Σύνοψη ενός μαθήματος ζωγραφικής για παιδιά 5-6 ετών "Τέλη Φθινοπώρου"
Συγγραφέας: Olga Vladimirovna Firsova, δάσκαλος, Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρατικού Προϋπολογισμού της Μόσχας Gymnasium 1569 "Constellation" κτίριο 9 ( νηπιαγωγείοΝο. 1267, Μόσχα.Περιγραφή της δουλειάς:Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη μαθήματος για ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο «Ζωγραφίζοντας με μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής – στυπογραφία με θέμα «Τέλη Φθινοπώρου».Σε αυτή την εργασία τα παιδιά θα εξοικειωθούν με αντισυμβατική τεχνολογίαζωγραφίζοντας με λεκέδες και μαθαίνοντας να ζωγραφίζω ένα τοπίο σε γκουάς χωρίς τη βοήθεια πινέλου. Αυτό μεθοδολογική εργασίαμπορεί να χρησιμοποιηθεί από νηπιαγωγούς (ανώτεροι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ). Στα παιδιά αρέσει πολύ να χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικέςκάνοντας δημιουργικές εργασίες. Τα παιδιά δείχνουν φαντασία, αναπτύσσεται η φαντασία τους και βελτιώνονται οι τεχνικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικό πεδίο: καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : γνώση, επικοινωνία
Στόχος: εισάγουν τα παιδιά στη στυπογραφία, προκαλούν το ενδιαφέρον για μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης, αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία. Ενοποιήστε τις γνώσεις για τα σημάδια του όψιμου φθινοπώρου, αναπτύξτε το αναπνευστικό σύστημα. Ενεργοποίηση ομιλίας. Εμπλουτισμός λεξικού: blot, blotography.
Υλικά: Φύλλα Α4 για κάθε παιδί, ένα απλό μολύβι για κάθε παιδί, βάζα με νερό, καλαμάκια για κάθε παιδί, σφουγγάρια για κάθε παιδί, χρώματα γκουάς, μελάνι ή αραιά αραιωμένη γκουάς (για λεκέδες), πλαστικά κουτάλια ή πιπέτες, μπατονέτες, μαντηλάκια χεριών.
Πρόοδος:
Παιδιά, πείτε μου τι εποχή του χρόνου είναι έξω από το παράθυρό μας (Φθινόπωρο)
- Η αρχή του φθινοπώρου ή το τέλος του;
- Γιατί το νομίζεις αυτό; Ποια σημάδια του φθινοπώρου μπορούμε να δούμε τώρα; Τι έχει αλλάξει στη φύση; (απαντήσεις των παιδιών)
- Έτσι, μπορούμε να πούμε τι υπάρχει έξω από το παράθυρο αργά το φθινόπωρο?
-Σου αρέσει να ζωγραφίζεις; Ποιο είναι το αγαπημένο σου πράγμα να ζωγραφίζεις;
- Τώρα θα σας μάθω πώς να ζωγραφίζετε το φθινόπωρο με χρώματα χωρίς τη βοήθεια πινέλου.
- Αρχικά, ας σχεδιάσουμε το φόντο (υπάρχει μια επεξήγηση-οδηγός και μια επίδειξη ταυτόχρονα): τακτοποιήστε το φύλλο όπως σας αρέσει περισσότερο, σχεδιάστε με ένα απλό μολύβιελάχιστα ορατή γραμμή ορίζοντα. Σκεφτείτε τι χρώματα υπάρχουν στον ουρανό του φθινοπώρου; Πάρτε ένα σφουγγάρι, βρέξτε το και περάστε εναλλάξ χρώμα με το σφουγγάρι σε οριζόντιες πινελιές πάνω από τη γραμμή του ορίζοντα. Τώρα φανταστείτε τι χρώματα μπορεί να υπάρχουν στο έδαφος κάτω από την οριζόντια γραμμή. Εφαρμόζουμε επίσης χρώμα χρησιμοποιώντας οριζόντιες πινελιές.
- Ελέγξτε αν υπάρχουν κενά κενά στα σχέδιά σας.
- Τώρα κοιτάξτε προσεκτικά πώς θα απεικονίσω ένα δέντρο (επίδειξη, τα παιδιά απλώς παρακολουθούν). Μαζεύω υγρό γκουάς με ένα κουτάλι και το ρίχνω κάτω από τον ορίζοντα, αποδεικνύεται ότι είναι κηλίδα. Τώρα παίρνω ένα σωλήνα και «φυσάω» τον κορμό και τα κλαδιά ενός δέντρου έξω από το blot, κατευθύνοντας τον σωλήνα από κάτω προς τα πάνω και προς τα πλαϊνά στον κορμό. Δείτε τι έγινε. Αυτή η τεχνική σχεδίασης ονομάζεται «blotography», δηλαδή σχεδίαση με κηλίδες ή από λεκέδες.
-Τώρα δοκιμάστε το μόνοι σας. (βοηθήστε τα παιδιά, προτείνετε τι είναι καλύτερο).
- Κοίτα τι διαφορετικά δέντρα έχεις!
- Χιονίζει αργά το φθινόπωρο; Τι γίνεται με τα φύλλα στα δέντρα;
- Σωστά, μπορεί να πέσει χιόνι, να μείνουν σπάνια ξερά φύλλα στα δέντρα.
- Ας πάρουμε μπατονέτες και ας σχεδιάσουμε στα κλαδιά που πέφτουν χιόνι ή ξερά φύλλα. Μπορείτε να σχεδιάσετε και τα δύο ή μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο ένα.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν. Στη συνέχεια όλα τα σχέδια συγκεντρώνονται σε ένα μέρος (έκθεση).
- Κοίτα, όλα τα σχέδια είναι διαφορετικά μεταξύ τους. Ποιος θυμήθηκε το όνομα της τεχνικής που χρησιμοποιούσαμε για να σχεδιάσουμε; (κηλίδα). Σας άρεσε να σχεδιάζετε με λεκέδες;; Αυτά είναι τα υπέροχα σχέδια που φτιάξαμε χωρίς τη βοήθεια πινέλου!
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας για παιδιά 6-7 ετών «Autumn Rowan. Plein air"
Θέμα:“Futumn Rowan” σε γκουάς.
Ηλικιακή ομάδα: παιδιά 6-7 ετών.
Ποσότητα παιδιών: υποομάδα (7-8 άτομα).
Στόχος:Ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης στο ύπαιθρο.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο είδος εικαστικές τέχνεςτοπίο.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, την οπτική-χωρική αντίληψη.
Αναπτύξτε τη χρωματική ευαισθησία και τη φαντασία.
Αναπτύξτε την καλλιτεχνική γεύση (την ικανότητα να μεταφέρετε την ομορφιά ενός τοπίου μέσω ενός συνδυασμού διαφορετικών χρωμάτων σε ένα σχέδιο), την ικανότητα να παρατηρείτε και να αντικατοπτρίζετε την ομορφιά σε ένα σχέδιο φθινοπωρινά δέντρα.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να καλλιεργήσει συναισθηματική ανταπόκριση σε δραστηριότητες τοπίου.
Να αναπτύξει την ικανότητα να βλέπει και να αισθάνεται την ομορφιά της γύρω φύσης.
Είδη δραστηριοτήτων: τυχερών παιχνιδιών, επικοινωνιακών, εκπαιδευτικών και ερευνητικών.
Υλικά: καβαλέτα, γκουάς, πινέλα Νο. 2, Νο. 4, βούρτσα με τρίχες, βάζα με νερό, φιμέ χαρτί A 4, φύλλα δέντρων.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτική μέθοδος (κοιτάζοντας τα δέντρα).
πρακτική μέθοδος(δ/παιχνίδι, δημιουργική δραστηριότητα, δυναμική παύση "Rowan", ακούγοντας P. I. Tchaikovsky "Autumn Song");
λεκτική μέθοδος(συνομιλία, επίλυση γρίφου).
Εξοπλισμός: ΤΠΕ.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Παρατηρήστε τις αλλαγές στη φύση στις βόλτες.
2. Εξέταση πινάκων του I. I. Levitan.
3. Μαθαίνοντας ποιήματα, ακούγοντας μουσική, τραγουδώντας τραγούδια για το φθινόπωρο.
4. Εισαγωγή τοπίων και παραδειγμάτων μη παραδοσιακού σχεδίου ενός φθινοπωρινού δέντρου στη γωνιά των καλών τεχνών.
5. Σχεδιάζοντας φθινοπωρινά δέντρα και θάμνους.
Εργασία λεξιλογίου: plein air, καλλιτέχνης, γράφει, τοπίο.
Πρόοδος δραστηριοτήτων
Στάδιο 1Οργανωτικός
Τα παιδιά βγαίνουν έξω Ο δάσκαλος δημιουργεί μια θετική συναισθηματική διάθεση:
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Κατά τη συνάντηση, πείτε ένα γεια: Καλημέρα!»
Καλημέρα! - ο ήλιος και τα πουλιά.
- Καλημέρα! - χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη...
Μακάρι η καλημέρα να κρατήσει μέχρι το βράδυ.
- Τι νιώθεις όταν σου λένε με χαμόγελο: «Καλημέρα!»;
(ένα χαμόγελο εμφανίζεται, γίνεται καλή διάθεση)
- Τι άλλο μπορεί να σας φτιάξει τη διάθεση;
(καλό καιρό, καινούριο παιχνίδι, αστεία μουσική, κάτι νόστιμο).
Και ο ήλιος μας ανεβάζει τη διάθεση. Πάμε στη βεράντα.
Τα παιδιά βγαίνουν στη βεράντα σπαρμένη με φθινοπωρινά φύλλα.
Μυστήριο
- Παιδιά, ακούστε τον γρίφο.
Χρυσά νομίσματα πέφτουν από ένα κλαδί. Τι είναι αυτό; ( φύλλα του φθινοπώρου.
Δ/ παιχνίδι «Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο;»
Ο δάσκαλος δίνει προσοχή στο χρώμα των φύλλων:
- Γιατί έχουν αλλάξει τόσο πολύ τα δέντρα; (ήρθε το φθινόπωρο).
-Μπράβο παιδιά. Τα είπες όλα σωστά. Το φθινόπωρο έχει τον δικό του χαρακτήρα. Κάθε μέρα αλλάζει η διάθεσή της: ανησυχεί, χαϊδεύει, συνοφρυώνεται, κλαίει, αποχαιρετά απρόθυμα το ζεστό καλοκαίρι. Αλλά ταυτόχρονα, το φθινόπωρο είναι μια πολύ όμορφη εποχή του χρόνου. Και μερικές φορές θέλουμε πραγματικά να συλλάβουμε αυτή την ομορφιά. Πώς μπορεί να γίνει αυτό; Και αυτό μπορεί να γίνει με τη βοήθεια σχεδίων και ζωγραφικής. Οι καλλιτέχνες που ζωγραφίζουν εικόνες για τη φύση ονομάζονται καλλιτέχνες τοπίων και οι πίνακές τους ονομάζονται τοπία. Οι καλλιτέχνες είναι παρατηρητικοί άνθρωποι. Αντικατοπτρίζουν στους πίνακές τους όλες τις ιδιοτροπίες της φύσης.
Ασκήσεις αναπνοής:
- Παιδιά, το μυρίζετε; Παρατηρήστε το φρέσκο αεράκι που φυσάει. Ας καθίσουμε οκλαδόν, αναπνέουμε όσο το δυνατόν περισσότερο αέρα και ας νιώθουμε σαν γιγάντια δέντρα (σηκωθείτε αργά στις μύτες των ποδιών σας, κρατήστε τον αέρα για 2-3 δευτερόλεπτα). Τώρα θα εκπνεύσουμε κι εμείς σιγά - γίναμε θάμνοι (κάτσε). (Επαναλάβετε 2-3 φορές).
Στάδιο 2
Εργασία πάνω στο θέμα
Πρόσκληση για προσέγγιση των δέντρων (σορβιά) στην τοποθεσία.
- Σαν ένα νεαρό κορίτσι, το δέντρο της σορβιάς στέκεται με τη φθινοπωρινή του ενδυμασία. Πέταξε ένα πολύχρωμο μαντίλι στους ώμους της και φόρεσε έντονα κόκκινες χάντρες από μούρα.
Ας δούμε τον Rowan.
Τι χρώμα έχουν ο κορμός και τα κλαδιά; (πράσινο κίτρινο)
Τι χρώμα έχουν τα μούρα; (το κόκκινο)
Πώς είναι τακτοποιημένα τα μούρα; (το ένα κοντά στο άλλο, σε ομάδες)
- Σήμερα, παιδιά, εσείς και εγώ θα είμαστε καλλιτέχνες και θα σχεδιάσουμε φθινοπωρινές σορβιές. Κάθε καλλιτέχνης, πριν ζωγραφίσει μια εικόνα με χρώματα, πρέπει να φανταστεί ξεκάθαρα πώς θα φαίνεται, πού και τι θα βρίσκεται, δηλ. σκεφτείτε τη σύνθεση της εικόνας. Έχουμε μία σορβιά; (δύο ή τρία).
Σωστά. Το πλησιέστερο δέντρο είναι μεγαλύτερο και αυτά που βρίσκονται λίγο πιο μακριά, στο βάθος, είναι μικρότερα.
Ερωτήσεις: Τι χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε;
Fizminutka:
«Υπάρχει μια ορεινή τέφρα στο λόφο (τεντώστε, ψηλά τα χέρια)
Διατηρεί την πλάτη σας ίσια και επίπεδη.
Δεν της είναι εύκολο να ζήσει στον κόσμο (περιστροφή του κορμού αριστερά και δεξιά),
Ο άνεμος γυρίζει, ο άνεμος γυρίζει.
Αλλά η τέφρα του βουνού μόνο λυγίζει (γέρνει στα πλάγια).
Ο ελεύθερος άνεμος φυσά απειλητικά (κουνούν τα χέρια τους, μιμούμενοι τον άνεμο)
Για μια νεαρή ορεινή τέφρα.
Στάδιο 3
Δημιουργική δραστηριότητα
Εξήγηση:Όταν απεικονίζετε ένα δέντρο, πρέπει πρώτα να δείτε τη γενική σιλουέτα του δέντρου και να μελετήσετε το σχέδιό του. Κάθε δέντρο, όπως και κάθε φυτό γενικά, έχει το δικό του δική του μορφή, διαφορετικό από το άλλο.
- Ας θυμηθούμε τους κανόνες σχεδίασης με στεγνό πινέλο.
- Τι δεν πρέπει να κάνετε όταν ζωγραφίζετε χρησιμοποιώντας την τεχνική του στεγνού πινέλου;
- Πώς κρατάμε το πινέλο λοξά ή κάθετα;
- Ποιος θα μας δείξει πώς να ζωγραφίζουμε με στεγνό πινέλο;
Γυμναστική δακτύλων:
- Ας καθίσουμε στα καβαλέτα να ζεστάνουμε τα χέρια μας. Φυσήξτε ζεστό αέρα στις παλάμες σας. (αναπνευστική άσκηση: τα παιδιά φυσούν ένα στοχευμένο ζεστό ρεύμα αέρα.
- Τώρα ας τρίψουμε κάθε δάχτυλο, ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε τώρα.
Ο δάσκαλος εμπλέκει τα παιδιά σε οπτικές δραστηριότητες,
Παρέχει βοήθεια και περιλαμβάνει τα παιδιά σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. παρέχει χρόνο για δημιουργική δραστηριότητα; Παρατηρεί τα παιδιά κατά την εκτέλεση εργασιών.
Αποτέλεσμα:
- Σε ενδιέφερε; Ήταν δύσκολο για εσάς; Ποιες ήταν οι δυσκολίες; Παιδιά, πώς θα λέγατε τη ζωγραφιά σας; Μπράβο παιδιά, έχετε όμορφα τοπία. Θα θέλατε να πάτε στον πίνακα σας και να περπατήσετε εκεί; Σας ευχαριστώ παιδιά. Κι εμένα με ενδιέφερε. Θα θέλατε να κάνουμε μια έκθεση με τα έργα σας;
Και τώρα, όσοι πρέπει να ολοκληρώσουν τη (δημιουργική) δουλειά τους, όσοι ενδιαφέρονται μπορούν να δουν τη δουλειά των ανδρών.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
Η ικανότητα να εκφράζεις τις σκέψεις σου.
Δείχνοντας ενδιαφέρον.
Απόκτηση ορισμένων γνώσεων.
Δείξτε δημιουργικότητα στη διαδικασία εικαστικές τέχνες.
Δυνατότητα επιλογής του απαραίτητου χρωματικού συνδυασμού για εργασία.
Η ικανότητα να αξιολογείτε τα αποτελέσματά σας. δραστηριότητες.
Η ικανότητα έκφρασης συναισθημάτων.
Ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.
Πρακτικό μέρος
Παιδική εργασία.
Ο καιρός μας απογοήτευσε, έβρεχε όλη μέρα, οπότε έπρεπε να κάνουμε παρέα στη βεράντα.
Έκθεση σχεδίων.
Βικτόρια Ζαχάροβα
Σύνοψη ενός μαθήματος ζωγραφικής στο προπαρασκευαστική ομάδα"Αργά το φθινόπωρο"
Καθήκοντα:
προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών για αργά το φθινόπωρο, αναπτύσσουν την ικανότητα να αποσπάται συναισθηματικά η διάθεση λύπης, θλίψης, που μεταφέρεται στην ποίηση. ξυπνήστε την επιθυμία να εκφράσετε αυτή την κατάσταση με τη βοήθεια του χρώματος σε ένα σχέδιο τοπίου. μάθετε να εργάζεστε με μια παλέτα, να δημιουργήσετε ένα συνδυασμό χρωμάτων και να αποκτήσετε θαμπούς γκρι τόνους. Ενισχύστε τις δεξιότητες απεικόνισης δέντρων και θάμνων χωρίς φύλλα.
Αναπτυξιακό περιβάλλον:
σειρά ζωγραφικής" Φθινόπωρο», φύλλα άλμπουμ, γκουάς, παλέτα, πινέλα διαφορετικά μεγέθη, νερό, χαρτοπετσέτες.
Προκαταρκτική εργασία:
συζήτηση για αργά το φθινόπωρο, τα σημάδια του περιλαμβάνουν την εξέταση ζωγραφικής, την απομνημόνευση ποιημάτων, την παρατήρηση περπατώντας.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, ακούστε το ποίημα του A. Pleshcheev και σκεφτείτε τι φθινοπωρινή ώραλέει ο συγγραφέας:
Βαρετή εικόνα!
Τα σύννεφα είναι ατελείωτα.
Η βροχή συνεχίζει να πέφτει
Λακκούβες δίπλα στη βεράντα.
Σορβιά κασκοφόρος
Βρέχεται κάτω από το παράθυρο
Κοιτάζει το χωριό
Ένα γκρίζο σημείο.
Είστε ευχαριστημένος με αυτή την εικόνα; ζωγραφισμένη από έναν ποιητή?
Έτσι είναι διαφορετικό φθινόπωρο! Είτε φωτεινό, κομψό, είτε ήσυχο, θλιμμένο, γκρι. Σήμερα θα το κάνουμε σχεδίασε τέτοιο φθινόπωρο. Ποια χρώματα θα χρειαστείτε για αυτό - ζεστό, φωτεινό ή κρύο, γκρι;
Κοιτάξτε την εικόνα που απεικονίζει αργά το φθινόπωρο. τι χρώμα έχει ο ουρανός - Πώς είναι τα δέντρα;
Τώρα θα σας πω πώς να αποκτήσετε αυτά τα απαλά χρώματα. Έχετε παλέτες στα τραπέζια σας, οι καλλιτέχνες χρησιμοποιούν αυτές τις παλέτες για να συνθέσουν χρώματα. Και θα το κάνεις. Για να πάρετε γκρι χρώμα πρέπει να προσθέσετε λίγο μαύρο χρώμα στο λευκό. Αν θα είσαι ζωγραφίζει σύννεφα, μετά πάρτε μπλε χρώμακαι προσθέτουμε λίγη ασπρόμαυρη μπογιά, τα ανακατεύουμε στην παλέτα. Χρώμα γρασιδιού αργά το φθινόπωροΈχει χάσει επίσης τη φωτεινότητά του - είναι καφέ. Πάρτε πράσινο χρώμα και προσθέστε λίγο κίτρινο και καφέ σε αυτό - παίρνετε ένα καφέ χρώμα.
Έτσι, πρώτα πρέπει να βάλετε το σωστό χρώμα στην παλέτα και μετά σχεδιάστε το σε ένα φύλλο χαρτιού. Σκεφτείτε τη ζωγραφική σας και πιάστε δουλειά.
Μετά την αποφοίτηση σχέδιοέργα εκτίθενται για προβολή.
Ενσωμάτωση:«Γνώση», «Επικοινωνία», «Ανάγνωση» μυθιστόρημα», « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα", "ΜΟΥΣΙΚΗ".
Στόχοι:
Εκπαιδευτικός:διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις αλλαγές στη φύση και να τις μεταφέρουν σε διάφορα σχέδια με αντισυμβατικούς τρόπους, παρατηρώντας το χρώμα που χαρακτηρίζει το τέλος του φθινοπώρου. Δώστε προσοχή στη λύση των καλλιτεχνών στα χρωματιστικά προβλήματα όταν απεικονίζουν τη γη, τον ουρανό, τον άνεμο και τον βροχερό καιρό. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να απεικονίζετε δέντρα διαφορετικών ειδών και ηλικιών και να μεταφέρετε την προοπτική στο σχέδιο. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα έργα ζωγραφικής του I. Levitan " Χρυσό φθινόπωρο»
Εκπαιδευτικός:αναπτύσσω αισθητικά συναισθήματα, συναισθήματα? ικανότητα να δημιουργεί ανεξάρτητα καλλιτεχνικές εικόνες. Ανάπτυξη της ικανότητας να αισθάνεται κανείς την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας ενός έργου, ευαισθησία σε ποιητική λέξη. Βελτιώστε την ικανότητα να γράφετε ιστορίες σχετικά με το περιεχόμενο μιας εικόνας.
Εκπαιδευτές:να καλλιεργήσουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν και να κατανοούν την ομορφιά, την αγάπη για πατρίδα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες ελέγχου και αυτοελέγχου.
Μη παραδοσιακές τεχνικές:στυπογραφία με σωληνάριο, τρύπημα, εκτυπώσεις φύλλων, ασπρόμαυρο χαρτί ξυστό, ιχνηλασία οποιουδήποτε αντικειμένου με ένα απλό μολύβι, ολοκλήρωση του σχεδίου και μετατροπή του σε κάτι άλλο.
Υλικά:χαρτί, μελάνι ή γκουάς, πλαστικό κουτάλι, σωλήνας. Κερί, φαρδύ πινέλο, ξυλάκι με ακονισμένη άκρη. Φύλλα δέντρων, βούρτσες, γκουάς. Σκληρές βούρτσες, χαρτοπετσέτες. Αναπαραγωγές πινάκων που απεικονίζουν το φθινόπωρο. Μουσική συνοδείαηχογράφηση Π.Ι. Τσαϊκόφσκι από το άλμπουμ "Seasons".
Η πρόοδος του μαθήματος
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Και στα δέκα χρονών και στα εφτά και πέντε
Σε όλους τους ανθρώπους αρέσει να ζωγραφίζουν
Και όλοι θα ζωγραφίσουν με τόλμη
Όλα όσα τον ενδιαφέρουν
Όλα είναι ενδιαφέροντα
Μακρινός χώρος, κοντά στο δάσος
Λουλούδια, αυτοκίνητα, παραμύθια, χορός….
Θα σχεδιάσουμε τα πάντα, αν υπήρχαν μόνο χρώματα,
Ναι, ένα φύλλο χαρτιού είναι στο τραπέζι,
Ναι, ειρήνη στην οικογένεια και στη γη.
II. Συζήτηση με παιδιά.
– Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (φθινόπωρο)
– Ονομάστε τα σημάδια του φθινοπώρου (τα φύλλα έχουν κιτρινίσει, τα αποδημητικά πουλιά έχουν πετάξει σε θερμότερες περιοχές, βρέχει, ο ήλιος λάμπει λιγότερο, τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα).
– Γιατί το φύλλωμα του φθινοπώρου λέγεται χρυσό;
– Ποιο φύλλωμα δέντρου μπορεί πραγματικά να ονομαστεί χρυσό; (σημύδα, σφενδάμι)
- Ποιο κατακόκκινο; (Aspen, Rowan)
– Ποιος θάμνος έχει πράσινα φύλλα το φθινόπωρο; (πασχαλιά). Τι γίνεται με τα ανοιχτά καφέ; (τίλιο, δρυς, φτελιά).
– Πώς λέγεται το δάσος που φυτρώνουν μόνο σημύδες; (βελανιδιές, φλαμουριές).
Παιδιά: Birch Grove, άλσος βελανιδιάς
– Ποιες παροιμίες και ρητά για το φθινόπωρο γνωρίζετε;
- Την κακοκαιρία του φθινοπώρου, ο καιρός έξω: σπέρνει, φυσάει, στρίβει, ανακατεύεται, σκίζει, χύνει από πάνω και σαρώνει από κάτω.
- Τον Σεπτέμβριο υπάρχει φωτιά και στο χωράφι και στην καλύβα.
- Τον Σεπτέμβριο υπάρχει ένα μούρο, και αυτό είναι πικρή σορβιά.
- Τον Σεπτέμβριο, το tit ζητά από το φθινόπωρο να επισκεφθεί.
- Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια και το φθινόπωρο είναι κόκκινο με στάχυα.
- Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη. Το φθινόπωρο είναι βροχερό και θρεπτικό.
- Ο Οκτώβρης κλαίει κρύα δάκρυα.
III. Λεπτό φυσικής αγωγής.
IV. Γνωριμία με έργα τέχνης.
Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο
Ένας σύντομος αλλά υπέροχος χρόνος -
Όλη η μέρα είναι σαν κρύσταλλο
και τα βράδια είναι λαμπερά.
(ακούγεται ηχογράφηση του P.I. Tchaikovsky από το άλμπουμ "Seasons")
Τα παιδιά κοιτάζουν τα τοπία του I. Levitan " βραδινή κλήση, βραδινό κουδούνι», «Χρυσό Φθινόπωρο», θυμούνται τι φθινοπωρινούς χρωματικούς συνδυασμούς είδαν. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν φθινοπωρινά χρώματα(χρώματα χρυσού φθινοπώρου: ώχρα, κίτρινο, βυσσινί, μπορντό, πορτοκαλί) από τα πολλά διαθέσιμα, κοιτάξτε τα μπουκέτα με πεσμένα φύλλα και δείξτε εκείνες τις αποχρώσεις και τα χρώματα που σας άρεσαν.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν το ποίημα του Α.Σ. Πούσκιν και καθορίστε ποια εποχή του χρόνου είναι (ένα ποίημα για τις αρχές και τα τέλη του φθινοπώρου).
Είναι μια θλιβερή στιγμή! γοητεία των ματιών!
Είμαι ευχαριστημένος με την αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου -
Λατρεύω την καταπράσινη αποσύνθεση της φύσης,
Δάση ντυμένα με κόκκινο και χρυσό,
Στο θόλο τους υπάρχει θόρυβος και δροσερή ανάσα,
Και οι ουρανοί καλύπτονται από κυματιστό σκοτάδι,
Και μια σπάνια ηλιοφάνεια, και οι πρώτοι παγετοί,
Και μακρινές απειλές γκρίζου χειμώνα.Ο Οκτώβριος έχει ήδη φτάσει - το άλσος ήδη τινάζεται
Τελευταία φύλλααπό τα γυμνά κλαδιά του.
Η φθινοπωρινή ψύχρα έχει φυσήξει - ο δρόμος παγώνει.
Το ρέμα τρέχει ακόμα βουίζοντας πίσω από τον μύλο,
Αλλά η λίμνη ήταν ήδη παγωμένη. ο γείτονάς μου βιάζεται
Στα χωράφια που φεύγουν με την επιθυμία μου,
Και οι χειμωνιάτικοι υποφέρουν από τρελή διασκέδαση,
Και το γάβγισμα των σκύλων ξυπνά τα κοιμισμένα δρυοδάση.
– Γιατί το τέλος του φθινοπώρου λέγεται «ασήμι»; (οι λακκούβες καλύπτονται με πάγο, ασημένια αστέρια - νιφάδες χιονιού - πετούν στο παγωμένο έδαφος, πεσμένα φύλλα καλυμμένα με παγετό λάμπουν στον ήλιο).
Δίνεται στα παιδιά η εργασία να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν τοπία του χρυσού και του όψιμου φθινοπώρου χρησιμοποιώντας τις επιλεγμένες τεχνικές.
Ο δάσκαλος εστιάζει την προσοχή των παιδιών στην επιλογή ορισμένων τεχνικών σχεδίασης: η τεχνική του πονήματος είναι πιο κατάλληλη για την απεικόνιση του χρυσού φθινοπώρου. Η blotography με σωληνάριο θα εμφανίσει το χαρακτηριστικό χρώμα των μέσων του φθινοπώρου και το grattage θα σας εκπλήξει με τη διαφορά του από άλλες τεχνικές και θα αποκαλύψει την ομορφιά του αργού φθινοπώρου. Στο τέλος της εργασίας, τα παιδιά εξετάζουν τις ζωγραφιές, τους δίνουν ονόματα, εξηγούν ποιος μήνας και ποιος καιρός σχεδιάστηκε, ποιες μέθοδοι και υλικά χρησιμοποιήθηκαν, πώς κατάφεραν να απεικονίσουν πιο εκφραστικά τον βροχερό, θυελλώδη καιρό, τη δυσάρεστη κατάσταση του αργού φθινοπώρου σε ένα όμορφο τοπίο, συγκρίνετε τα με εικόνες του χρυσού φθινοπώρου.
Όλες οι εργασίες των παιδιών αξιολογούνται. Στο λόμπι του παιδικού ιδρύματος διοργανώνεται έκθεση νέων καλλιτεχνών.
Κρατικό κυβερνητικό όργανο Περιοχή Σαμάρα"Κέντρο Κοινωνικής Αποκατάστασης Ανηλίκων Chapaevsky" παράρτημα Pestravka
ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
Μάθημα καλλιτεχνικής και αισθητικής αγωγής με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης με θέμα: «Τέλη Φθινοπώρου»
Παιδαγωγός:
Lelyukh E.G.
Στόχος:Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις εικαστικές τέχνες, την ικανότητα να δείτε την ομορφιά της φύσης.
Καθήκοντα:
Παρουσιάστε τα παιδιά στον πίνακα του Issak Ilyich Levitan "Χρυσό φθινόπωρο" .
Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με διαφορετικά μη παραδοσιακές τεχνικές(σχέδιο σε βρεγμένη επιφάνεια, φύσημα, σφουγγάρι, τοποθέτηση της εικόνας σε ολόκληρο το φύλλο.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: COR, εξοικονόμηση υγείας.
Υλικό και εξοπλισμός:
Πίνακας I. Levitan "Χρυσό φθινόπωρο" , φύλλα φιμέ χαρτί, γκουάς, παλέτα, σωλήνες φυσήματος, χαρτοπετσέτες, σφουγγάρι αφρού.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εγώ. Οργάνωση χρόνου.
Κοιτα εξω απο το παραθυρο. Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (φθινόπωρο). Γιατί;
Ποια σημάδια του φθινοπώρου γνωρίζετε;
Ναι, τώρα είναι φθινόπωρο. Σχεδόν όλα τα φύλλα έχουν πέσει. Σήμερα πήγα στο νηπιαγωγείο, τα φύλλα θρόιζαν ευχάριστα κάτω από τα πόδια μου. Ήθελα να πάρω ένα φύλλο και να το φέρω εδώ. Αυτό το φύλλο αποδείχθηκε ότι δεν ήταν συνηθισμένο, αλλά μυστηριώδες.
II. Έλεγχος του αρχικού επιπέδου γνώσης.
Ακούστε τον γρίφο:
Το όλο και πιο σκοτεινό πρόσωπο της φύσης:
Οι λαχανόκηποι έχουν μαυρίσει
Τα δάση γίνονται γυμνά,
Οι φωνές των πουλιών είναι σιωπηλές,
Η αρκούδα έπεσε σε χειμερία νάρκη
Τι μήνα ήρθε σε εμάς;
(Νοέμβριος)
Σωστά, αυτός είναι ο τρίτος μήνας του φθινοπώρου. Ποιους άλλους μήνες του φθινοπώρου γνωρίζετε;
III. Στάδιο εκπαίδευσης.
Κοιτάξτε τον πίνακα, τι βλέπετε εδώ; Πρόκειται για αναπαραγωγές ζωγραφικής. Ποιος από αυτούς τους πίνακες απεικονίζει το φθινόπωρο; Αυτός ο πίνακας του Issak Ilyich Levitan, που ονομάζεται "Χρυσό φθινόπωρο" . Τι βλέπετε σε αυτό; (φύση). Υπάρχουν κι άλλοι πίνακες εδώ.
Ο Issak Ilyich Levitan, που ζωγράφισε αυτή την εικόνα, αγαπούσε πολύ τη ζωγραφική της φύσης. Αυτός ήταν διάσημος καλλιτέχνης.
Κουρασμένος; Ας ξεκουραστούμε λίγο.
Φυσική άσκηση.
Φανταστείτε ότι βρισκόμαστε στο φθινοπωρινό δάσος και περπατάμε στα μονοπάτια. Σταματήσαμε λοιπόν και:
Τα χέρια σηκώθηκαν και έτρεμαν
Αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Τα χέρια λυγισμένα
Τα πινέλα τινάχτηκαν
Ο άνεμος παρασύρει τη δροσιά
Στο πλάι του χεριού
Ας κουνήσουμε ομαλά
Αυτά τα πουλιά πετούν νότια.
Θα σας δείξουμε επίσης πώς κάθονται.
Τα φτερά διπλώθηκαν προς τα πίσω.
Παιδιά, φανταστείτε ότι είστε όλοι καλλιτέχνες. Αν είμαστε καλλιτέχνες, τι κάνουμε; (χρώμα)Πως; Με τι μπορούμε να ζωγραφίσουμε;
Τι θα μας βοηθήσει; (ο βοηθός μας είναι ένας σωλήνας)Τι μπορείτε να σχεδιάσετε με αυτό; (δέντρα). Πως; (αυτή είναι μια τεχνική φυσήματος).
Ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε.
IV. Ανεξάρτητη εργασία.
Ατομική βοήθειαγια όσους δεν τα καταφέρνουν αρκετά.
V. Παρακολούθηση του επιτυγχανόμενου επιπέδου γνώσης.
Δείτε τους πίνακές σας, τι πήρατε; Ποια ήταν η διάθεση του πίνακα; Είναι πολύ λυπηρό, έτσι δεν είναι; Γιατί; (τα δέντρα στέκονται χωρίς τα κομψά χρυσά φορέματά τους). Από τι είναι φτιαγμένα τα φορέματα των δέντρων; (φύλλα)Το μαγικό μας σφουγγάρι θα μας βοηθήσει σε αυτό. Πως; (τεχνική – ζωγραφική με σφουγγάρι)
VI. Συμπέρασμα.
Τι ζωγραφίσαμε σήμερα; Πως; (τεχνικοί)Ας φτιάξουμε ένα τεράστιο δάσος από όλους τους πίνακές σας. Φέρτε όλη τη δουλειά σας εδώ. Πόσο όμορφο, μαγικό, κομψό αποδείχθηκε, φθινοπωρινό δάσος. Όλα τα δέντρα σε αυτό το δάσος είναι πολύ όμορφα. Σας αρέσει το φθινοπωρινό δάσος; (Ναί)Και μου αρέσει πολύ! Τόσο καλοί καλλιτέχνες είστε!