ΔΕΥΤΕΡΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΗΜΑΤΟΣ
Στη διαδικασία εξέλιξης του ζωικού κόσμου στο στάδιο της ανάπτυξης είδος Homo sapiens, συνέβη μια ποιοτική τροποποίηση του συστήματος σηματοδότησης, εξασφαλίζοντας προσαρμοστική προσαρμοστική συμπεριφορά. Οφείλεται στην εμφάνιση ενός δεύτερου συστήματος σηματοδότησης - την εμφάνιση και ανάπτυξη της ομιλίας, η ουσία του οποίου είναι ότι στο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης ενός ατόμου, τα σήματα αποκτούν μια νέα συμβατική ιδιότητα - μετατρέπονται σε σημάδια στην κυριολεξία έννοια της λέξης.
Στις Ηνωμένες Πολιτείες και αλλού εκτός της σοβιετικής σφαίρας, ο Pavlov επηρέασε όλες τις έννοιες της τροποποιήσιμης συμπεριφοράς ή μάθησης - τις λεγόμενες κάθετες διαστάσεις του νου. Ωστόσο, στην ίδια τη Σοβιετική Ένωση, η επιρροή του επεκτάθηκε και στις οριζόντιες διαστάσεις του νου - μέσω του δόγματος των τύπων νευρικών συστημάτων, που βασίζεται σε υποτιθέμενες γονοτυπικές ατομικές διαφορές σε πέντε φάσεις της νευρικής δράσης. Σε γενικές γραμμές, το δόγμα δηλώνει ότι μεμονωμένες παραλλαγές στις μη εξαρτημένες και εξαρτημένες αποκρίσεις τελεστών - σε τα τελευταία χρόνιαεπίσης σε ηλεκτροεγκεφαλογραφικές και βιοχημικές αντιδράσεις - αποδεικνύουν ότι το νευρικό σύστημα των ανθρώπων και των ζώων χωρίζεται σε διάφορους συγκεκριμένους γενετικούς τύπους που διακρίνουν πιο ξεκάθαρα όλες τις φάσεις της ζωής και της συμπεριφοράς: από την ευαισθησία σε ασθένειες και το προσδόκιμο ζωής, τον τρόπο εργασίας, την κινητική επιδεξιότητα, τους τρόπους σκέψη και, φυσικά, ιδιοσυγκρασία, προσωπικότητα και συναισθηματική ισορροπία.
Στο πρώτο σύστημα σηματοδότησης, όλες οι μορφές συμπεριφοράς, συμπεριλαμβανομένων των μεθόδων και των μέσων αμοιβαίας επικοινωνίας, βασίζονται αποκλειστικά στην άμεση αντίληψη της πραγματικότητας και στις αντιδράσεις στα φυσικά ερεθίσματα. Το πρώτο σύστημα σηματοδότησης παρέχει μορφές συγκεκριμένης αισθητηριακής ανάκλασης. Σε αυτή την περίπτωση, το σώμα αναπτύσσει πρώτα μια αίσθηση μεμονωμένων ιδιοτήτων, αντικειμένων και φαινομένων που γίνονται αντιληπτά από τους αντίστοιχους σχηματισμούς υποδοχέων. Στο επόμενο στάδιο, οι νευρικοί μηχανισμοί των αισθήσεων γίνονται πιο περίπλοκοι και στη βάση τους προκύπτουν άλλες, πιο περίπλοκες μορφές αντανάκλασης - αντίληψης. Και μόνο με την εμφάνιση και την ανάπτυξη του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης καθίσταται δυνατή η εφαρμογή μιας αφηρημένης μορφής προβληματισμού - ο σχηματισμός εννοιών και ιδεών.
Ακόμη και μια παραλλαγή γενικής νοημοσύνης - " γενική ικανότητα"στα ρωσικά - θεωρείται συνάρτηση τύπου νευρικό σύστημα. Οι πρόσφατες συναρπαστικές εξελίξεις στις τεχνικές νευρωνικής καταγραφής και στην ερμηνεία των πληροφοριών που λαμβάνονται με αυτόν τον τρόπο υπογραμμίζουν την ανάγκη ενσωμάτωσης νευρωνικών δεδομένων και δεδομένων συμπεριφοράς και σύνδεσης των τελευταίων με τα πρώτα. Η προηγούμενη αμερικανική άποψη ότι ο νευρώνας δεν έχει πληροφορίες σχετικές με τη συμπεριφορική ανάλυση δεν ισχύει πλέον. Η σύγχρονη ψυχολογία απαιτεί το νευρικό επίπεδο να έχει και να συνεχίζει να έχει σημαντικό ρόλο στη συμπεριφορική ανάλυση, καθώς ο νεο-συμπεριφορισμός σταδιακά αντικαθίσταται από τον εγκεφαλικό συμπεριφορισμό, ο οποίος είναι ουσιαστικά ταυτόσημος με την ανώτερη νευρική δραστηριότητα του Παβλόβιου.
Σε αντίθεση με τα εξαρτημένα αντανακλαστικά των ζώων, τα οποία αντικατοπτρίζουν την περιβάλλουσα πραγματικότητα με τη βοήθεια συγκεκριμένων ακουστικών, οπτικών και άλλων αισθητηριακών σημάτων, τα ερεθίσματα του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης αντικατοπτρίζουν την περιβάλλουσα πραγματικότητα με τη βοήθεια γενικευτικών, αφηρημένων εννοιών που εκφράζονται με λέξεις. Ενώ τα ζώα λειτουργούν μόνο με εικόνες που σχηματίζονται με βάση άμεσα αντιληπτά ερεθίσματα σήματος, ένα άτομο με το ανεπτυγμένο δεύτερο σύστημα σημάτων του λειτουργεί όχι μόνο με εικόνες, αλλά και με σκέψεις που σχετίζονται με αυτές, σημαντικές εικόνες που περιέχουν σημασιολογικές (νοητικές) πληροφορίες. Τα ερεθίσματα του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης διαμεσολαβούνται σε μεγάλο βαθμό από την ανθρώπινη νοητική δραστηριότητα.
Υπάρχουν επίσης ισχυρές ενδείξεις ότι ο Pavlov ήταν στο σωστό δρόμο όταν έδωσε αληθινή λεκτική προετοιμασία ή κατάκτηση γλώσσας - αυτό που αποκαλούσε το δεύτερο σύστημα σημάτων - μια υψηλότερη οντολογική κατάσταση, και όταν αρνήθηκε να την ταξινομήσει ως απλή εξαρτημένη φωνητική απόκριση. υποστηρίζοντας έτσι την ποιοτική ιδιαιτερότητα του ανθρώπου. Ας εξετάσουμε κλινικά και νευρολογικά δεδομένα ότι η περιοχή της ανθρώπινης ομιλίας βρίσκεται στον συνειρμικό φλοιό, ενώ οι μηχανισμοί της απλής φωνητικής φωνής -ζώου και ανθρώπου- εισάγονται στο βαθύ μεσεγκέφαλο.
Η φυσική δομή ενός ζωδίου είναι ανεξάρτητη από το αντικείμενο που υποδηλώνει. Το ίδιο φαινόμενο, αντικείμενο, σκέψη μπορεί να εκφραστεί χρησιμοποιώντας διαφορετικούς συνδυασμούς ήχου και σε διαφορετικές γλώσσες. Τα λεκτικά σήματα συνδυάζουν δύο ιδιότητες: σημασιολογική (περιεχόμενο) και φυσική (ήχος στον προφορικό λόγο, περίγραμμα γραμμάτων και λέξεις γραπτά). Με τη βοήθεια μιας λέξης, γίνεται μια μετάβαση από την αισθητηριακή εικόνα του πρώτου συστήματος σηματοδότησης στην έννοια, αναπαράσταση του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης.
Έχοντας ξεκινήσει από την ανθρωπομορφοποίηση των ζώων, η ψυχολογία δεν πρέπει να αναπηδήσει από έναν άλλο ακραίο ανθρώπινο ζωομορφισμό. Δεν προσπάθησε συγκεκριμένα να επεκτείνει τις αρχές του σε οποιοδήποτε σύστημα —ή ακόμα και σε οποιαδήποτε ανάλυση— κοινωνικής και κοινωνικής συμπεριφοράς στο οποίο η κοινωνική επιστήμη θα ήταν εμβρυϊκή. Αλλά οι μαθητές του Pavlov και, ειδικότερα, ο Bekhterev και οι μαθητές του, χρησιμοποίησαν έτσι εννοιολογικές έννοιες. Αυτά τα δύο πεδία αναβιώνουν και, σε όλες τις προθέσεις και σκοπούς, είναι μαρξιστικές-λενινιστικές και παβλοβιανές προσεγγίσεις γι' αυτά.
Σημαντική διαφοράΤα λεκτικά σήματα από φυσικά σήματα του πρώτου συστήματος σηματοδότησης οφείλονται στα χαρακτηριστικά των υποκείμενων άνευ όρων ερεθισμάτων. Στα ζώα βιολογικής σημασίαςΤα αντιληπτά σήματα καθορίζονται μόνο από τη φύση της επακόλουθης ενίσχυσης, ενώ η σύνδεση μεταξύ του νέου ερεθίσματος σήματος και του ερεθίσματος που το ενισχύει αναπτύσσεται εκ νέου κάθε φορά. Η σημασία του σήματος μιας λέξης καθορίζεται από ολόκληρη τη συλλογική εμπειρία των ανθρώπων που χρησιμοποιούν ένα δεδομένο σύστημα λεκτικών σημείων. Έτσι, οι πληροφορίες που περιέχονται στις ίδιες τις λέξεις δεν σχετίζονται με τη φύση της σηματοδότησης των φαινομένων και των αντικειμένων της πραγματικής πραγματικότητας, αλλά με την ανακλώμενη, διαθλασμένη δραστηριότητα της ανθρώπινης συνείδησης.
Ωστόσο, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι τελικά, όπως στην περίπτωση της ψυχοπαθολογίας, κοινωνικές και ατομικές αλλαγές κοινωνικάσυνδέονται στενά με τις μαθησιακές διαδικασίες και τις μαθησιακές αρχές. Έτσι, ο Παύλοβιαν κοινωνική ψυχολογίαΚαι μια κοινωνιολογία που είναι κριτική, περιεκτική και καλά συστηματοποιημένη μπορεί κάλλιστα να προκύψει από τη συνεχιζόμενη ταχεία ανάπτυξη της ψυχοφυσιολογίας στις Ηνωμένες Πολιτείες.
Ο Pavlov ήταν γιος του ιερέα Pyotr Dmitrievich Pavlov και της συζύγου του Varvara Ivanova. Ο Kion ερεθίστηκε έντονα από το ενδιαφέρον του για τη φυσιολογία και πραγματοποίησε πειραματικές μελέτες για την επίδραση των νεύρων στην κυκλοφορία του αίματος. Για να επεκτείνει τις γνώσεις του στη φυσιολογία, ο Παβλόφ εισήλθε στο τρίτο έτος στη Στρατιωτική Ιατρική Ακαδημία μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο, οι σπουδές του στόχευαν κυρίως στη θεωρητική ιατρική. Στη συνέχεια, οργάνωσε και διηύθυνε το φυσιολογικό εργαστήριο της Κλινικής Botkin και διεξήγαγε έρευνα για τη φυσιολογία της κυκλοφορίας του αίματος και της πέψης.
Η ικανότητα χρήσης του νοηματικού συστήματος της γλώσσας επιτρέπει σε ένα άτομο να λειτουργεί με συνειδητές έννοιες για περιβάλλονκαι αντιπροσωπεύουν οποιοδήποτε αντικείμενο, οποιαδήποτε κατάσταση με τη μορφή νοητικών μοντέλων. Η ικανότητα λειτουργίας με αφηρημένες έννοιες, που εκφράζονται με προφορικές ή γραπτές λέξεις, χρησιμεύει ως βάση της νοητικής δραστηριότητας και αποτελεί την ουσία της υψηλότερης μορφής αφηρημένα γενικευμένης αντανάκλασης της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Η λειτουργία με τον λόγο (προφορικό ή γραπτό) δίνει σε ένα άτομο τεράστια πλεονεκτήματα στην προσαρμοστική συμπεριφορά, στη γνώση και την ορθολογική χρήση της γύρω φύσης ή του τεχνητού περιβάλλοντος.
Στο εργαστήριο του Μπότκιν, ο Παβλόφ εκτέθηκε σε μια ατμόσφαιρα «νευρισμού» που «επέκτεινε την επιρροή του νευρικού συστήματος στη μεγαλύτερη δυνατή σωματική δραστηριότητα». Την περίοδο αυτή ο Παβλόφ έγραψε τη διδακτορική του διατριβή για τα απαγωγά νεύρα της καρδιάς, την οποία υπερασπίστηκε στις 21 Μαΐου.
Ταυτόχρονα, έγινε διευθυντής του τμήματος φυσιολογίας του Ινστιτούτου Πειραματικής Ιατρικής και διεξήγαγε έρευνα για τη φυσιολογία της πέψης, η οποία συνοψίστηκε στο έργο που δημοσιεύτηκε στο Tarkhanov, στο οποίο ανατέθηκε μέχρι Παρέμεινε οι δραστηριότητές του συγκεντρώθηκαν σε τρία ινστιτούτα: Ινστιτούτο Φυσιολογίας της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ, που τώρα φέρει το όνομά του, Ινστιτούτο Υπαρξιακής Ιατρικής και Βιολογικού Σταθμού στο Κολτούσι κοντά στο Λένινγκραντ.
Η λειτουργία του λόγου περιλαμβάνει την ικανότητα όχι μόνο κωδικοποίησης, αλλά και αποκωδικοποίησης ενός δεδομένου μηνύματος χρησιμοποιώντας κατάλληλες συμβατικές ενδείξεις, διατηρώντας παράλληλα το ουσιαστικό σημασιολογικό του νόημα. Ελλείψει τέτοιου ισομορφισμού μοντελοποίησης πληροφοριών, καθίσταται αδύνατη η χρήση αυτής της μορφής επικοινωνίας στη διαπροσωπική επικοινωνία. Έτσι, οι άνθρωποι παύουν να κατανοούν ο ένας τον άλλον εάν χρησιμοποιούν διαφορετικά στοιχεία κώδικα (, απρόσιτη για όλα τα άτομα που συμμετέχουν στην επικοινωνία).
Η ίδια αμοιβαία παρεξήγηση συμβαίνει όταν διαφορετικά σημασιολογικά περιεχόμενα ενσωματώνονται στα ίδια σήματα ομιλίας. Το επιστημονικό έργο του Pavlov έλαβε παγκόσμια αναγνώριση. Ο Παβλόφ εμπλούτισε τη φυσιολογία και τις φυσικές επιστήμες με μια νέα μέθοδο και νέα μεθοδολογία. Ο τελευταίος πηγάζει από τη γενική βιολογική του σκέψη, η οποία στόχευε στη μελέτη ολόκληρου του οργανισμού υπό τις συνθήκες της κανονικής του δραστηριότητας. Για τον Pavlov, ένας ζωντανός οργανισμός ήταν ένα πολύπλοκο σύστημα, η μελέτη του οποίου - όπως κάθε σύστημα - απαιτούσε τη χρήση τόσο αναλυτικών όσο και συνθετικών μεθόδων.. επιστημονική έρευναΤο κύριο πρόβλημα
Θεωρούσε ότι η πειραματική έρευνα στη φυσιολογία είναι η μελέτη της αμοιβαίας επιρροής και της αμοιβαίας επιρροής στο σώμα, καθώς και της σχέσης του οργανισμού με το περιβάλλον του. Το σύστημα συμβόλων που χρησιμοποιείται από ένα άτομο αντικατοπτρίζει τις πιο σημαντικές αντιληπτικές και συμβολικές δομές στο σύστημα επικοινωνίας. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η γνώση μιας γλώσσας συμπληρώνει σημαντικά την ικανότητά της να αντιλαμβάνεται τον περιβάλλοντα κόσμο με βάση το πρώτο σύστημα σημάτων, συνιστώντας έτσι αυτή την «εξαιρετική αύξηση» για την οποία μίλησε ο I. P. Pavlov, σημειώνοντας μια θεμελιωδώς σημαντική διαφορά στο περιεχόμενο του υψηλότερουνευρική δραστηριότητα
ανθρώπους σε σύγκριση με τα ζώα.
Στην πρώτη του μελέτη για την κυκλοφορία, τόνισε ότι μια τέτοια εργασία ήταν δυνατή μόνο χρησιμοποιώντας μια μέθοδο που επέτρεπε τη συστηματική μελέτη «εκείνων των σχέσεων στις οποίες βρίσκονται τα επιμέρους συστατικά μιας σύνθετης αιμοδυναμικής μηχανής κατά τη διάρκεια της ζωής τους». Οι μελέτες θα πρέπει να διεξάγονται υπό κανονικές συνθήκες σε μη εκπαιδευμένα ζώα.
Οι λέξεις ως μορφή μετάδοσης της σκέψης αποτελούν τη μόνη πραγματικά παρατηρήσιμη βάση της δραστηριότητας του λόγου. Ενώ οι λέξεις που συνθέτουν τη δομή μιας συγκεκριμένης γλώσσας μπορούν να φανούν και να ακουστούν, το νόημα και το περιεχόμενό τους παραμένουν πέρα από τα μέσα της άμεσης αισθητηριακής αντίληψης. Η σημασία των λέξεων καθορίζεται από τη δομή και τον όγκο της μνήμης, τον θησαυρό πληροφοριών του ατόμου. Η σημασιολογική (σημασιολογική) δομή της γλώσσας περιέχεται στον πληροφοριακό θησαυρό του θέματος με τη μορφή ενός συγκεκριμένου σημασιολογικού κώδικα που μετασχηματίζει τον αντίστοιχο φυσικές παραμέτρουςλεκτικό σήμα στο σημασιολογικό του ισοδύναμο κώδικα. Ταυτόχρονα, ο προφορικός λόγος χρησιμεύει ως μέσο άμεσης άμεσης επικοινωνίας, ο γραπτός λόγος επιτρέπει σε κάποιον να συσσωρεύει γνώσεις, πληροφορίες και λειτουργεί ως μέσο επικοινωνίας που διαμεσολαβείται στο χρόνο και στο χώρο.
Ο Παβλόφ συνέλαβε τη μέθοδο του μακροχρόνιου πειραματισμού, την οποία εισήγαγε στο εργαστήριο όχι μόνο ως μέθοδο πειραματικής έρευνας, αλλά και ως τρόπο σκέψης. Άνοιξε η συνεχής μέθοδος νέα εποχήστη φυσιολογία της πέψης και οδήγησε σε νέα δουλειάκαι έννοιες, ιδιαίτερα στην πειραματική χειρουργική και τη φυσιολογία του εγκεφάλου. Στην πρώτη του διάλεξη για τη φυσιολογία της πέψης, ο Pavlov είπε: Η επιστήμη κινείται σε ασυνέχεια, ανάλογα με την πρόοδο που σημειώνεται στις μεθόδους της. Με κάθε πρόοδο στη μέθοδο ανεβαίνουμε, θα λέγαμε, σε ένα υψηλότερο βήμα, από το οποίο ανοίγεται ένας ευρύτερος ορίζοντας, με αντικείμενα αόρατα μέχρι τώρα.
Νευροφυσιολογικές μελέτες της ομιλίας έχουν δείξει ότι κατά την αντίληψη των λέξεων, των συλλαβών και των συνδυασμών τους, σχηματίζονται συγκεκριμένα μοτίβα με ένα συγκεκριμένο χωρικό και χρονικό χαρακτηριστικό στην παλμική δραστηριότητα των νευρικών πληθυσμών του ανθρώπινου εγκεφάλου. Χρήσηδιαφορετικές λέξεις
Ως εκ τούτου, ανέπτυξε τη συνθετική φυσιολογία, σχεδιασμένη να «προσδιορίζει με ακρίβεια την πραγματική πορεία των μεμονωμένων φυσιολογικών φαινομένων σε ολόκληρο και φυσιολογικό οργανισμό». Το αντικείμενο της έρευνας του Pavlov ήταν τόσο ο οργανισμός ως σύστημα όσο και οποιοδήποτε από τα επιμέρους όργανά του που εκτελούσαν μια συγκεκριμένη λειτουργία. Δεν τον ενδιέφεραν οι βασικές αρχές και τα θεμελιώδη στοιχεία της ζωής, πιστεύοντας ότι ήταν τα κατάλληλα θέματα όχι φυσιολογικής, αλλά φυσικοχημικής έρευνας. Περιγράφοντας την προσέγγισή του, έγραψε:
Ωστόσο, η αφοσίωσή του στη συνθετική προσέγγιση δεν εμπόδισε τον Pavlov να μελετήσει αναλυτικά τον οργανισμό, «να μπει στα βάθη της κυτταρικής και μοριακής φυσιολογίας». Δίνοντας έμφαση στα προβλήματα και τους στόχους της φυσιολογικής ανάλυσης, σημείωσε τον ρόλο του στη διαλεύκανση της λειτουργικότητας των μηχανισμών οργάνων. Προσδιόρισε τέσσερα επίπεδα ή βαθμούς πειραματικής φυσιολογικής έρευνας - οργανική, οργανική, κυτταρική και μοριακή - τα οποία θα πρέπει τελικά να αντικατοπτρίζουν τις ιδιότητες της ζωντανής ύλης. Ο Pavlov γνώριζε καλά την ανάγκη για μια σαφή, τακτική σύνδεση μεταξύ ολιστικών και αναλυτικών προσεγγίσεων στην επιστημονική έρευνα.
Η παρουσία του πληροφοριακού θησαυρού ενός ατόμου και η ενεργός επιρροή του στις διαδικασίες αντίληψης και επεξεργασίας των αισθητηριακών πληροφοριών είναι ένας σημαντικός παράγοντας που εξηγεί τη διφορούμενη ερμηνεία των εισερχόμενων πληροφοριών σε διαφορετικά χρονικά σημεία και σε διαφορετικές λειτουργικές καταστάσεις ενός ατόμου. Για να εκφράσουμε οποιαδήποτε σημασιολογική δομή, υπάρχουν πολλές διαφορετικές μορφές αναπαραστάσεων, για παράδειγμα προτάσεις. Η γνωστή φράση: «Την συνάντησε σε ένα ξέφωτο με λουλούδια», επιτρέπει τρεις διαφορετικές σημασιολογικές έννοιες (λουλούδια στα χέρια του, στα χέρια της, λουλούδια στο ξέφωτο). Οι ίδιες λέξεις και φράσεις μπορεί επίσης να σημαίνουν διαφορετικά φαινόμενα και αντικείμενα (γούρνος, νυφίτσα, δρεπάνι κ.λπ.).
Ως ιδρυτής του οργανισμού, προέβλεψε ξεκάθαρα την εμφάνιση της κυτταρικής και μοριακής φυσιολογίας, που θα άλλαζε σημαντικά την πορεία της οργανικής φυσιολογίας. Το μεγαλύτερο μέρος της έρευνας του Pavlov είναι αφιερωμένο σε τρεις κύριους τομείς: τη φυσιολογία της κυκλοφορίας του αίματος, τη φυσιολογία της πέψης, τη φυσιολογία του εγκεφάλου και την υψηλότερη νευρική δραστηριότητα. Η πρώιμη έρευνά του στη φυσιολογία του κυκλοφορικού επικεντρώθηκε στους μηχανισμούς που ρυθμίζουν την αρτηριακή πίεση. Περιέγραψε τον ρόλο του νευρικού μηχανισμού στην προσαρμοστική δραστηριότητα των αιμοφόρων αγγείων, υποδεικνύοντας τον ρόλο του πνευμονογαστρικού νεύρου ως ρυθμιστή της αρτηριακής πίεσης.
Η γλωσσική μορφή επικοινωνίας ως η κορυφαία μορφή ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ των ανθρώπων, η καθημερινή χρήση της γλώσσας, όπου μόνο λίγες λέξεις έχουν ακριβές, ξεκάθαρο νόημα, συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη της διαισθητικής ικανότητας του ατόμου να σκέφτεται και να λειτουργεί με ανακρίβεια. αόριστες έννοιες (που είναι λέξεις και φράσεις - γλωσσικές μεταβλητές) . Ανθρώπινος εγκέφαλοςκατά τη διαδικασία ανάπτυξης του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, τα στοιχεία του οποίου επιτρέπουν διφορούμενες σχέσεις μεταξύ ενός φαινομένου, ενός αντικειμένου και της ονομασίας του (ένα σημάδι - μια λέξη), απέκτησε μια αξιοσημείωτη ιδιότητα που επιτρέπει σε ένα άτομο να ενεργεί έξυπνα και αρκετά ορθολογικά σε συνθήκες πιθανολογικού, «ασαφούς» περιβάλλοντος, σημαντικής αβεβαιότητας πληροφοριών. Αυτή η ιδιότητα βασίζεται στην ικανότητα χειρισμού, λειτουργίας με ανακριβή ποσοτικά δεδομένα, «ασαφή» λογική, σε αντίθεση με την τυπική λογική και τα κλασικά μαθηματικά, που ασχολούνται μόνο με ακριβείς, μοναδικά καθορισμένες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. Έτσι, η ανάπτυξη των ανώτερων τμημάτων του εγκεφάλου οδηγεί όχι μόνο στην εμφάνιση και ανάπτυξη των θεμελιωδών νέα μορφήαντίληψη, μετάδοση και επεξεργασία πληροφοριών με τη μορφή ενός δεύτερου συστήματος σημάτων, αλλά η λειτουργία του τελευταίου, με τη σειρά του, έχει ως αποτέλεσμα την εμφάνιση και την ανάπτυξη μιας θεμελιωδώς νέας μορφής νοητικής δραστηριότητας, την κατασκευή συμπερασμάτων που βασίζονται στη χρήση πολυσημαντική (πιθανολογική, «ασαφής») λογική Ο ανθρώπινος εγκέφαλος λειτουργεί με «ασαφείς» όρους, έννοιες, οι ποιοτικές αξιολογήσεις είναι ευκολότερες από ποσοτικές κατηγορίες, αριθμοί. Προφανώς, η συνεχής πρακτική της χρήσης της γλώσσας με την πιθανολογική της σχέση μεταξύ ενός σημείου και του συμβολισμού του (το φαινόμενο ή το πράγμα που υποδηλώνει) έχει χρησιμεύσει ως εξαιρετική εκπαίδευση για το ανθρώπινο μυαλό στη χειραγώγηση ασαφών εννοιών. Είναι η «ασαφής» λογική της ανθρώπινης νοητικής δραστηριότητας, που βασίζεται στη λειτουργία του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, που του παρέχει τη δυνατότητα να λύνει ευρετικά πολλά σύνθετα προβλήματα που δεν μπορούν να επιλυθούν με συμβατικές αλγοριθμικές μεθόδους.
Ο Ορμπέλι στήριξε τη θεωρία του για τον προσαρμοστικό τροφικό ρόλο του συμπαθητικού νευρικού συστήματος. Η έρευνα του Pavlov σχετικά με τη φυσιολογία της πέψης τον απαιτούσε να αναπτύξει νέες μεθόδους και έτσι σηματοδότησε μια καμπή στο έργο του. Η μέθοδος μελέτης της δράσης των πεπτικών οργάνων περιελάμβανε χειρουργική επέμβαση σε ολόκληρο το πεπτικό σύστημα, που πραγματοποιήθηκε υπό συνθήκες αυστηρής ασηψίας και αντισηψίας, γεγονός που του επέτρεψε να παρατηρήσει τη φυσιολογική δραστηριότητα ενός συγκεκριμένου πεπτικού αδένα σε ένα υγιές ζώο.
Έτσι, επέτρεψε περισσότερο ή λιγότερο άμεση διερεύνηση των μηχανισμών που ρυθμίζουν τους σιελογόνους αδένες, το στομάχι, το πάγκρεας, τα νεφρά και τα έντερα. Τα πειράματα του Pavlov βασίστηκαν σε σύγχρονες ιδέες σχετικά με τη νευρική και χυμική ρύθμιση της πεπτικής διαδικασίας και τις συνέπειές της στην διάφορα μέρηπεπτικό σύστημα. Έδειξε ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ των ιδιοτήτων της έκκρισης σάλιου και της πρόσληψης τροφής. Ο Shepovalnikov, ανακάλυψε την εντεροκινάση, την οποία ονόμασε «ένζυμο των ενζύμων» στις εντερικές εκκρίσεις.
Η λειτουργία του λόγου πραγματοποιείται από ορισμένες δομές του φλοιού μεγάλος εγκέφαλος. Το κινητικό κέντρο ομιλίας που είναι υπεύθυνο για την προφορική ομιλία, γνωστό ως περιοχή Broca, βρίσκεται στη βάση της κάτω μετωπιαίας έλικας (Εικ. 15.8). Όταν αυτή η περιοχή του εγκεφάλου είναι κατεστραμμένη, παρατηρούνται διαταραχές των κινητικών αντιδράσεων που παρέχουν προφορική ομιλία.
Τα θεωρητικά του συμπεράσματα έχουν μεγάλη βιολογική σημασία. Η θεωρία του για τη συγκεκριμένη ευερεθιστότητα είχε ιδιαίτερο νόημα: Ενώ έδειξε ότι η έννοια της γενικής ευερεθιστότητας είναι επιστημονικά αβάσιμη, έδειξε ειδική ευερεθιστότητα σε διάφορα μέρη του πεπτικού συστήματος.
Η θεωρία της πέψης του Pavlov είχε μεγάλης σημασίαςστην κλινική παθολογία του στομάχου και των εντέρων. Αφού εργάστηκε στη φυσιολογία της πέψης, ο Pavlov στράφηκε στη φυσιολογία της συμπεριφοράς. Στις αρχές του εικοστού αιώνα, πολλοί φυσιολόγοι, ζωολόγοι και ψυχολόγοι είχαν ήδη πραγματοποιήσει πειράματα για τη μελέτη της λειτουργίας του εγκεφάλου, αλλά συνέλεξαν μόνο αποσπασματικά δεδομένα. Ο Παβλόφ βασίστηκε στη θεωρία της εξέλιξης του Δαρβίνου, η οποία έδινε έμφαση στην ψυχολογική καθώς και στη φυσιολογική συνέχεια - και τη ρεφλεξολογία του Σετσένοφ για να δημιουργήσει δική θεωρίαη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.
Το κέντρο ακουστικής ομιλίας (το κέντρο του Wernicke) βρίσκεται στο οπίσθιο τρίτο της άνω κροταφικής έλικας και στο παρακείμενο τμήμα - η υπεροριακή έλικα (gyrus supramarginalis). Η βλάβη σε αυτές τις περιοχές έχει ως αποτέλεσμα την απώλεια της ικανότητας κατανόησης της σημασίας των λέξεων που ακούγονται. Το οπτικό κέντρο της ομιλίας βρίσκεται στη γωνιακή έλικα (gyrus angularis), η βλάβη σε αυτό το τμήμα του εγκεφάλου καθιστά αδύνατη την αναγνώριση του γραμμένου.
Αριστερό ημισφαίριουπεύθυνος για την ανάπτυξη της περίληψης λογική σκέψη, που σχετίζεται με την προνομιακή επεξεργασία πληροφοριών στο επίπεδο του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης. Δεξί ημισφαίριοεξασφαλίζει την αντίληψη και την επεξεργασία πληροφοριών, κυρίως στο επίπεδο του πρώτου συστήματος σηματοδότησης.
Παρά τον υποδεικνυόμενο συγκεκριμένο εντοπισμό των κέντρων ομιλίας στο αριστερό ημισφαίριο στις δομές του εγκεφαλικού φλοιού (και ως αποτέλεσμα - αντίστοιχες παραβιάσεις του στόματος και του Γραφήόταν είναι κατεστραμμένα), πρέπει να σημειωθεί ότι συνήθως παρατηρείται δυσλειτουργία του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης με βλάβη σε πολλές άλλες δομές του φλοιού και υποφλοιώδεις σχηματισμούς. Η λειτουργία του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης καθορίζεται από τη λειτουργία ολόκληρου του εγκεφάλου.
Μεταξύ των πιο κοινών δυσλειτουργιών του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης είναι η αγνωσία - απώλεια αναγνώρισης λέξης (η οπτική αγνωσία εμφανίζεται όταν έχει υποστεί βλάβη η ινιακή ζώνη, η ακουστική αγνωσία - όταν οι χρονικές ζώνες του εγκεφαλικού φλοιού είναι κατεστραμμένες), η αφασία - η δυσλειτουργία ομιλίας, η αγραφία - δυσλειτουργία γραφής, αμνησία - λήθη λέξεων.
Η λέξη, ως κύριο στοιχείο του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, μετατρέπεται σε σήμα σήματος ως αποτέλεσμα της διαδικασίας μάθησης και επικοινωνίας μεταξύ του παιδιού και των ενηλίκων. Η λέξη ως σήμα σημάτων, με τη βοήθεια των οποίων πραγματοποιείται η γενίκευση και η αφαίρεση, χαρακτηρίζοντας την ανθρώπινη σκέψη, έχει γίνει αυτό το αποκλειστικό χαρακτηριστικό της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, που παρέχει τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την προοδευτική ανάπτυξη του ανθρώπινου ατόμου.
Ως σύνθετο ερέθισμα σήματος, η λέξη αρχίζει να σχηματίζεται στο δεύτερο μισό του πρώτου έτους ζωής του παιδιού. Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται και αναπληρώνει το δικό του εμπειρία ζωήςτο περιεχόμενο των λέξεων που χρησιμοποιεί διευρύνεται και εμβαθύνει. Η κύρια τάση στην ανάπτυξη της λέξης είναι ότι γενικεύει ένας μεγάλος αριθμός απόπρωταρχικά σήματα και, αφαιρώντας από τη συγκεκριμένη ποικιλομορφία τους, κάνει την έννοια που περιέχεται σε αυτό όλο και πιο αφηρημένη.
Ανώτερες μορφέςοι αφαιρέσεις στα συστήματα σηματοδότησης του εγκεφάλου συνδέονται συνήθως με την πράξη της τέχνης, δημιουργική δραστηριότηταπρόσωπο, στον κόσμο της τέχνης, όπου το προϊόν της δημιουργικότητας λειτουργεί ως ένας από τους τύπους κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης πληροφοριών. Ακόμη και ο Αριστοτέλης τόνισε τη διφορούμενη πιθανολογική φύση των πληροφοριών που περιέχονται σε ένα έργο τέχνης. Όπως κάθε άλλο σύστημα σηματοδότησης, η τέχνη έχει τον δικό της συγκεκριμένο κώδικα (που καθορίζεται από ιστορικούς και εθνικούς παράγοντες), ένα σύστημα συμβάσεων. Σε επίπεδο επικοινωνίας, η πληροφοριακή λειτουργία της τέχνης επιτρέπει στους ανθρώπους να ανταλλάσσουν σκέψεις και εμπειρίες, επιτρέπει σε ένα άτομο να να ενταχθεί στην ιστορική και εθνική εμπειρία άλλων, ανθρώπων μακριά (και χρονικά και χωρικά) από αυτόν. Το σημάδι ή η εικονική σκέψη που κρύβεται πίσω από τη δημιουργικότητα πραγματοποιείται μέσω συσχετισμών, διαισθητικών προσδοκιών, μέσω ενός «κενού» στις πληροφορίες (P. V. Simonov). Προφανώς με αυτό συνδέεται το γεγονός ότι πολλοί συγγραφείς έργων τέχνης, καλλιτέχνες και συγγραφείς συνήθως αρχίζουν να δημιουργούν ένα έργο τέχνης ελλείψει προκαταρκτικών σαφών σχεδίων, όταν η τελική μορφή ενός δημιουργικού προϊόντος που γίνεται αντιληπτό από άλλους ανθρώπους είναι μακριά. από το μονοσήμαντο τους φαίνεται ασαφές (ειδικά αν πρόκειται για έργο αφηρημένης τέχνης). Πηγή της πολυχρηστικότητας και της ασάφειας ενός τέτοιου έργου τέχνης είναι η υποτίμηση, η έλλειψη πληροφόρησης, ειδικά για τον αναγνώστη, θεατή ως προς την κατανόηση και την ερμηνεία του έργου τέχνης. Ο Χέμινγουεϊ μίλησε για αυτό όταν συνέκρινε εργο ΤΕΧΝΗΣμε ένα παγόβουνο: μόνο ένα μικρό μέρος του είναι ορατό στην επιφάνεια (και μπορεί να γίνει αντιληπτό λίγο πολύ ξεκάθαρα από όλους), ένα μεγάλο και σημαντικό μέρος είναι κρυμμένο κάτω από το νερό, το οποίο παρέχει στον θεατή και τον αναγνώστη ένα ευρύ πεδίο για φαντασία .
Στη μελέτη Δεύτερο σύστημα σηματοδότησηςΑρχικά, επικράτησε η συσσώρευση γεγονότων που χαρακτηρίζουν την έννοια της γενικευτικής λειτουργίας των λεκτικών σημάτων και στη συνέχεια η ανακάλυψη των νευρικών μηχανισμών της δράσης της λέξης. Έχει διαπιστωθεί ότι η διαδικασία γενίκευσης με τη λέξη αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης ενός συστήματος υπό όρους συνδέσεων (βλ. Ρυθμισμένα αντανακλαστικά ) Σε αυτή την περίπτωση, δεν έχει σημασία μόνο ο αριθμός των συνδέσεων, αλλά και η φύση τους: οι συνδέσεις που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων του παιδιού διευκολύνουν τη διαδικασία γενίκευσης. Παρατηρούνται επίμονες αλλαγές όταν εκτίθενται σε λεκτικές ενδείξεις διεγερσιμότητα , μεγαλύτερη αντοχή, συχνότητα και διάρκεια ηλεκτρικών εκκενώσεων σε νευρικά κύτταραορισμένα σημεία του εγκεφαλικού φλοιού. Ανάπτυξη Δεύτερο σύστημα σηματοδότησης- το αποτέλεσμα της δραστηριότητας ολόκληρου του φλοιού εγκεφαλικά ημισφαίρια; είναι αδύνατο να συσχετιστεί αυτή η διαδικασία με τη λειτουργία κάποιου περιορισμένου τμήματος του εγκεφάλου.
Λιτ.: Pavlov I. P., Poly. συλλογή έργα, τ. 1-5, Μ. - Λ., 1940-49; Krasnogorsky N. I., Proceedings on the study of ανώτερη νευρική δραστηριότητα ανθρώπων και ζώων, τόμος 1, Μ., 1954; Boyko E.I., Fundamentals of ανώτερης νευροδυναμικής, στο: Borderline Problems of psychology and physiology, M., 1961; Koltsova M. M., Γενίκευση ως λειτουργία του εγκεφάλου, Λένινγκραντ, 1967.
Μ. Μ. Κολτσόβα.
Άρθρο για τη λέξη " Δεύτερο σύστημα σηματοδότησης" σε μεγάλο Σοβιετική Εγκυκλοπαίδειαέχει διαβαστεί 7173 φορές