MBDOU s. Yaprykovo, περιοχή Tuymazinsky, Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν
Σύνοψη μαθημάτων ζωγραφικής στο μικτή ηλικιακή ομάδα
Παιδαγωγός:
Γκαμπίτοβα Ζουλφίγια Ταγκίροβνα
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο)
Θέμα:"Usatiy - ριγέ" (ανώτερη ομάδα)
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός γατάκι σε ένα σχέδιο. Ενισχύστε την ικανότητα απεικόνισης ζώων χρησιμοποιώντας δεξιότητες πινέλου και βαφής. Καλλιεργήστε την ακρίβεια όταν εργάζεστε με χρώματα. Αναπτύξτε τη φαντασιακή αντίληψη και τη φαντασία. Επικαλέστε χαρά από τη δημιουργημένη εικόνα. Μάθετε να βλέπετε την ποικιλία των εικόνων, την εκφραστικότητα της εικόνας.
Υλικό
Η πρόοδος του μαθήματος:
Εισαγωγική λέξη από τον δάσκαλο
Η Σαλίμα και ο Μπουλάτ μαζεύτηκαν για την πόλη. Έχουν ένα γατάκι. Θα τους λείψει το γατάκι. Ας σχεδιάσουμε ένα πορτρέτο μιας γατούλας, ο Μπουλάτ και η Σαλίμα θα τα πάρουν μαζί τους.
Εκπαιδευτικός: Κοίτα τι όμορφο γατάκι. Παιδιά, ποιες λέξεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να περιγράψετε ένα γατάκι;
Παιδιά: Μικρά, αφράτα, ριγέ, ευδιάθετα, άτακτα.
Παιδιά: Κόκκινο, καφέ, μαύρο, λευκό, ριγέ, στίγματα
λαβύρινθος
Fizminutka
«Ακίνητη κόκκινη γάτα – σταθείτε στο τραπέζι
Ξάπλωσα το στομάχι μου κάτω - τέντωμα,
Σηκώθηκε όρθιος και έσφιξε την πλάτη του στη γέφυρα - σκύψτε,
Χνοδότησε την όμορφη ουρά του - σκύψτε,
Περπάτησα απαλά με τα πόδια μου - ζωγραφίστε μια γάτα,
Ξεκίνησε ήσυχα ένα τραγούδι - κάτσε στο τραπέζι
Στάδια σχεδίασης
Δάσκαλος (δείχνει):
Ζωγραφίζοντας ένα γατάκι
Τώρα πιάστε δουλειά.
Περίληψη μαθήματος
Σου άρεσε να ζωγραφίζεις;
Έκθεση παιδικών έργων
Θέμα: Pets (reg.pr.s.52) "Kit" (μεσαία ομάδα)
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας συνθέσεις ιστοριών, παρατηρήστε τις αναλογίες των αντικειμένων όταν σχεδιάζετε. Επικαλέστε χαρά από τη δημιουργημένη εικόνα. Μάθετε να βλέπετε την ποικιλία των εικόνων, την εκφραστικότητα της εικόνας.
Υλικό: Ακουαρέλες, φύλλα άλμπουμ για κάθε παιδί, κουρέλια, πινέλα, βάζα με νερό.
Η πρόοδος του μαθήματος:
Εισαγωγική λέξη από τον δάσκαλο
Παιδιά, έχουμε έναν καλεσμένο σήμερα. Θέλετε να μάθετε ποιος είναι;
Εκπαιδευτικός: Τότε μαντέψτε το αίνιγμα μου:
«Κοφτά αυτιά,
στα πόδια του μαξιλαριού,
μουστάκι σαν τρίχες
αψιδωτή πλάτη».
Παιδιά: Γατάκι.
Ο δάσκαλος βγάζει ένα γατάκι παιχνίδι.
Εκπαιδευτικός: Σωστό. Κοίτα τι γατάκι μας ήρθε. Παιδιά, ποιες λέξεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να περιγράψετε ένα γατάκι;
Παιδιά: Μικρά, χνουδωτά, ριγέ, γούνινα, χαρούμενα, άτακτα.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι χρώμα είναι τα γατάκια;
Παιδιά: Κόκκινο, καφέ.
Fizminutka
«Ακίνητη κόκκινη γάτα – σταθείτε στο τραπέζι
Ξάπλωσα το στομάχι μου κάτω - τέντωμα,
Σηκώθηκε όρθιος και έσφιξε την πλάτη του στη γέφυρα - σκύψτε,
Χνοδότησε την όμορφη ουρά του - σκύψτε,
Περπάτησα απαλά με τα πόδια μου - ζωγραφίστε μια γάτα,
Ξεκίνησε ήσυχα ένα τραγούδι - κάτσε στο τραπέζι
Στάδια σχεδίασης
Κοίτα, θα σου δείξω πώς αλλιώς μπορείς να ζωγραφίσεις μια γάτα.
Δάσκαλος (δείχνει):
Βάζω μπογιά στο πινέλο, στύβω το περίσσιο χρώμα στην άκρη του βάζου και βάφω μεγάλος κύκλος– σώμα, ζωγραφίζω από πάνω. Στη συνέχεια, σχεδιάζω έναν μικρό κύκλο με ένα άλλο χρώμα - αυτό θα είναι το ρύγχος, μετά προσθέτω μια χνουδωτή ουρά με φαρδιά διαδρομή και εφαρμόζοντάς την στον μεγάλο κύκλο θα κάνω τα πόδια. Τι ξέχασα να ζωγραφίσω;
Σωστά, τα αυτιά, θα τα ζωγραφίσω και με ντιπ. Θα σχεδιάσω τα μάτια και τη μύτη με μια μπατονέτα - ένα σακί.
Αλλά θα σχεδιάσω το στόμα και το μουστάκι με την άκρη ενός λεπτού πινέλου. Θα ξεπλύνω το πινέλο με νερό, θα το στεγνώσω σε μια χαρτοπετσέτα και θα το τοποθετήσω σε ένα ποτήρι με τις τρίχες προς τα πάνω.
Δείτε πώς έγινε η γάτα!
Ζωγραφίζοντας ένα γατάκι
Τώρα πιάστε δουλειά.
Ενεργοποιήστε το soundtrack. Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά. Υπενθυμίστε τους πώς να κάθονται σωστά στο τραπέζι και παρέχετε βοήθεια όπως χρειάζεται.
Περίληψη μαθήματος
Τι υπέροχες γάτες που έχετε!
Οι γάτες όλων αποδείχτηκαν λυπημένες και χαρούμενες! Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!
Σου άρεσε να ζωγραφίζεις;
Έκθεση παιδικών έργων
Θέμα:Θέμα: Μπάλες για γάτες (νεανική ομάδα)
Στόχος: ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με μολύβι: μάθετε να κρατάτε ένα μολύβι με τρία δάχτυλα πάνω από το ακονισμένο άκρο, σχεδιάστε στρογγυλά αντικείμενα. μάθουν να προσδιορίζουν το χρώμα ενός αντικειμένου. αναπτύξτε την προσοχή
Υλικό: μολύβια, σεντόνια
Η πρόοδος του μαθήματος:
Εισαγωγική λέξη από τον δάσκαλο
Παιδιά, μας ήρθε ένα γατάκι. Τα γατάκια λατρεύουν να παίζουν με μπάλες. Τα κυλούν στο πάτωμα και τρέχουν πίσω από την κυλιόμενη μπάλα. Ας τους δώσουμε πολύχρωμες μπάλες. Εδώ, για παράδειγμα, είναι αυτά. (Δείχνει πολύχρωμες μπάλες.)Κοίτα, εδώ έχω κόκκινες, κίτρινες, πράσινες, μπλε μπάλες. Ονομάστε το χρώμα της μπάλας που θα σας δείξω. (Απαντήσεις των παιδιών.)
Διδακτικό παιχνίδι«Ποια μπάλα χάθηκε;»
Ο δάσκαλος τοποθετεί τρεις μπάλες διαφορετικών χρωμάτων στο τραπέζι, ζητά από τα παιδιά να τις θυμούνται, στη συνέχεια σκεπάζει τις μπάλες με ένα κασκόλ και αφαιρεί ήσυχα μια από τις μπάλες.
Εργασία: ονομάστε το χρώμα της χαμένης μπάλας.
Παιδαγωγός. Τι σχήμα έχουν οι μπάλες; Κοίτα, η μπάλα είναι στρογγυλή. Χαράξτε το περίγραμμα της μπάλας με το δάχτυλό σας. Τώρα σχεδιάστε μια μπάλα με το δάχτυλό σας στον αέρα. Έτσι θα τραβήξουμε την μπάλα.
Σχεδιάζοντας μπάλες.
Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά φύλλα χαρτιού με εικόνες από γατάκια, στα οποία θα ζωγραφίσουν μια μπάλα. Δείχνει τεχνικές σχεδίασης μιας μπάλας, εφιστώντας την προσοχή των παιδιών στο πώς να κρατούν σωστά ένα μολύβι.
Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν το μολύβι που τους αρέσει περισσότερο, ελέγχει τις μεθόδους εργασίας και βοηθά τα παιδιά που δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία.
Περίληψη μαθήματος
Τι υπέροχες μπάλες έφτιαξες για γατάκια!
Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!
Σου άρεσε να ζωγραφίζεις;
Έκθεση παιδικών έργων
Λιουντμίλα Φεσένκο
Σημειώσεις μαθήματος για μια ομάδα πολλών ηλικιών αντισυμβατικό σχέδιοστο δεύτερο γκρουπ junior και μεσαίο
Θέμα: «Οι πικραλίδες είναι κίτρινα λουλούδια σαν τον ήλιο» Στόχος: Μεσαία ομάδα: Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν δεξιότητες αντισυμβατικό σχέδιο. 2 junior group: εκτύπωση μπάλας χαρτιού και σχέδιο με μια μπατονέτα. Καθήκοντα: Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, δημιουργική σκέψη , προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού, επίμονο ενδιαφέρον για αντισυμβατικό σχέδιο; αίσθηση του χρώματος, δημιουργική φαντασία των παιδιών. Εδραίωση γνώσεων χρωματιστά: κίτρινο και πράσινο. Η ικανότητα να κρατάτε σωστά μια μαλακή βούρτσα και να τοποθετείτε την εικόνα σε ολόκληρο το φύλλο. σχεδιάστε με τσαλακωμένο χαρτί, πλαστικό πιρούνι. Εκπαιδεύστε τα παιδιά προσεκτική στάσηστη φύση. Λεξιλόγιο Δουλειά: περίγραμμα, τρύπες, χάρτινη μπάλα, πλαστικό πιρούνι. Μεθοδικός τεχνικές: συζήτηση, επίλυση γρίφων, στιγμή έκπληξη, δυναμική παύση, οπτική επίδειξη σχεδίου, παραγωγική δραστηριότητα, ενθάρρυνση.
Υλικό: Χαρτί άσπρο: γκουάς κίτρινο, πράσινο. Σκληρά πινέλα, ένα κομμάτι λευκό χαρτί εκτύπωσης, χαρτοπετσέτες, πινέλα για σχέδιο φύλλα λουλουδιών. Περιγράμματα πεταλούδας για μια στιγμή έκπληξη. Έκανε. ένα παιχνίδι "Μάθετε από την περιγραφή", επίλυση γρίφων. ΔΣΜ: ΜΟΥΣΙΚΗ. Δίγλωσσος συστατικό: gul-flower, sary-κίτρινο, zhasyl-gree. Κίνηση τάξεις. Παιδαγωγός: - Παιδιά, θα θέλατε να γίνετε μικροί μάγοι και να κάνετε θαύματα; Παιδιά: - Ναί! Παιδαγωγός: - Τότε ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε το μαγικό ξόρκι "Τοπ - στόμπ, Παλαμάκια - παλαμάκια, Γύρνα γύρω σου, Γίνε ένας μικρός μάγος!" Παιδαγωγός: Τώρα έχουμε μετατραπεί σε μάγους, και σας προσκαλώ να πάτε μαγική γη Ρισοβάντια. Είσαι έτοιμος; Παιδιά: - Ναί! Παιδαγωγός: Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Τι συμβαίνει στη φύση (Άνοιξη, η φύση ξυπνά) Παιδαγωγός: Μας ήρθε η άνοιξη, Πόσο φως και ζεστασιά! Το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια βουίζουν. Τα σπουργίτια πηδάνε στις λακκούβες! Και πολύ σύντομα τα παιδιά θα ξυπνήσουν από τα δικά τους χειμερινός ύπνοςμέλισσες, πεταλούδες, ζωύφια. (Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στην πεταλούδα που κάθεται σε μια γωνιά της φύσης) Παιδαγωγός: Παιδιά! Ποιος είναι αυτός που κάθεται στη γωνιά της φύσης μας; Παιδιά: Πεταλούδα. Παιδαγωγός: Ναι, μας έφερε ένα γράμμα. Παιδιά, να το διαβάσουμε; Παιδιά: Ναι, ας το διαβάσουμε. (Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα): "Γεια σας παιδιά! Σου γράφουν πεταλούδες λιβαδιών. Ήρθε η άνοιξη και ξυπνήσαμε μετά από πολύ ύπνο. Αλλά εδώ ταλαιπωρία: το πρώτο γρασίδι δεν έχει εμφανιστεί ακόμα στη γη, τα πράσινα φύλλα δεν έχουν ανθίσει στα δέντρα, δεν έχουν ανθίσει ανοιξιάτικα λουλούδιαστα λιβάδια. Και χωρίς το νέκταρ, το άρωμα και τον γλυκό χυμό τους, εμείς οι πεταλούδες μπορούμε να πεθάνουμε. Βοηθήστε μας παιδιά! πεταλούδες" Παιδαγωγός: Παιδιά, θέλετε να βοηθήσετε τις πεταλούδες; Παιδιά: Ναί! Παιδαγωγός: Αφού εσύ κι εγώ γίναμε μάγοι και καταλήξαμε στη χώρα Ρισοβάντια, τότε θα προσπαθήσουμε να βοηθήσουμε τις πεταλούδες. (Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά πάρτε τις θέσεις σας) (Τα παιδιά 2 ml. g. κάθονται σε ένα τραπέζι στο οποίο μια πεταλούδα στέκεται σε μια βάση) - Παιδαγωγός: Θα σας πω έναν γρίφο τώρα και μαντέψτε για ποιο φυτό πρόκειται. Στο γκαζόν, κοντά στο δάσος, άνθισαν λουλούδια. Κίτρινο σαν τον ήλιο. Σε ένα πράσινο πόδι. Και μόλις μεγαλώσουν, τα καπέλα θα φορεθούν, απαλά, αέρινα και υπάκουα στον άνεμο. (Πικραλίδες)- Παιδιά, δείτε πόσο όμορφες είναι οι πικραλίδες στη φωτογραφία. (τα παιδιά βλέπουν μια φωτογραφία ή μια εικόνα). Ας το δούμε και ας μάθουμε από ποια μέρη αποτελείται αυτό το λουλούδι; (Βλαστός, φύλλα, λουλούδι, ρίζα.)- Παιδιά, πώς μοιάζει αυτό το λουλούδι με τον ήλιο; (Στρογγυλό, κίτρινο.) Παιδαγωγός: Και τώρα, ας γίνουμε καλλιτέχνες και ας ζωγραφίσουμε πικραλίδες στο πράσινο λιβάδι για τις πεταλούδες. ΧρώμαΘα βάψουμε τα λουλούδια κίτρινα και τα φύλλα πράσινα. Ας θυμηθούμε πώς στο Kaz. η γλώσσα είναι δυνατή λένε: πράσινο, κίτρινος? Παιδιά:(Το Sary είναι κίτρινο, το Zhasyl είναι πράσινο.)- Παιδιά, τι νομίζετε ότι θα είμαστε; σχεδιάστε πικραλίδα? (Με φούντες). Αλλά υπάρχουν και άλλα στα τραπέζια σας είδη: χάρτινες μπάλες, μπατονέτες, πλαστικά πιρούνια και μαλακές βούρτσες. Ο δάσκαλος δείχνει την υποδοχή σχέδιο πικραλίδα:ζωγραφίζοντας το περίγραμμα του λουλουδιού με μια χάρτινη μπάλα και ένα πλαστικό πιρούνι και το στέλεχος και τα φύλλα με ένα δάχτυλο και ένα μαλακό πινέλο. Παρακολουθήστε πώς βυθίζω ένα πιρούνι στη γκουάς και, τοποθετώντας το στο φύλλο, σχεδιάζω έναν κύκλο. Τα φύλλα και το στέλεχος βάφονται με ένα μαλακό πινέλο. Και ο Aruzhan, ο Bogdan, ο Mansur θα ζωγραφίσουν πάνω από το λουλούδι με μια χάρτινη μπάλα και το στέλεχος και τα φύλλα δακτυλομπογιά. Ας πιάσουμε δουλειά λοιπόν! Αλλά πρώτα, ας κάνουμε μερικές διασκεδαστικές ασκήσεις για τα δάχτυλα. Είσαι έτοιμος; Σφίξτε τα χέρια σας σε γροθιά, βάλτε τα στο πλάι, ισιώστε τις παλάμες σας, παίξτε λίγο! Και τώρα, παιδιά, ας μαζέψουμε μαγικά αντικείμενα και ας ξεκινήσουμε χρώμα. (Μουσική E. Grieg "Πρωί". Τα παιδιά ζωγραφίζουν). Ατομική δουλειάμε παιδιά 2 ml. γρ. Αντανάκλαση: Στην πεταλούδα άρεσαν πολύ οι πικραλίδες, επαινεί τα παιδιά (Τα παιδιά σηκώνονται και αφήνουν το τραπέζι)Ατομική εργασία με παιδιά. (Εκτίθενται παιδικά έργα.) Παιδαγωγός: Τι όμορφο ανθισμένο λιβάδι που έχεις δημιουργήσει! Παιδαγωγός πολύχρωμες πεταλούδες). Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε πόσο διασκεδαστικό είναι εδώ! Πόσες πεταλούδες συνέρρευσαν στα γκαζόν της πικραλίδας! Πιστεύεις ότι βοηθήσαμε τις πεταλούδες; Παιδιά: Ναί. Παιδαγωγός: Και σου το λένε οι πεταλούδες "Ευχαριστώ".
Παιδαγωγός: Παιδιά! Τώρα κλείστε τα μάτια σας για μια στιγμή. (Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους. Κοιτάζουν κάτω τις ζωγραφιές. πολύχρωμες πεταλούδες).Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε πόσο διασκεδαστικό είναι εδώ! Πόσες πεταλούδες συνέρρευσαν στο γκαζόν της πικραλίδας! Σου αρέσει εδώ; Παιδιά: Ναι μου αρέσει. Παιδαγωγός: Τα λουλούδια στολίζουν λιβάδια και δάση, Αλλά αυτή δεν είναι μόνο η ομορφιά της φύσης - Οι μέλισσες βρίσκουν ένα θεραπευτικό δώρο μέσα τους, Και οι πεταλούδες πίνουν γλυκό νέκταρ από αυτές. Δεν χρειάζεται, φίλοι, δεν έχει νόημα να τα σκίσετε, Δεν χρειάζεται να κάνετε μπουκέτα από αυτά... Οι ανθοδέσμες θα μαραθούν... Τα λουλούδια θα πεθάνουν... Και δεν θα υπάρχει πια τέτοια ομορφιά ! Παιδιά, αφήστε τα λουλούδια να παραμείνουν στις φωτογραφίες σας και να μας ευχαριστήσουν για πολύ καιρό. Παιδιά ποιον βοηθήσαμε σήμερα;
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Περίληψη μη παραδοσιακού σχεδίου στη 2η junior ομάδα "Λουλούδι για τη μαμά" Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα - Τσυριάπκινα Ν.Α. Στόχοι: Εισαγωγή.
Σημειώσεις για το μη παραδοσιακό σχέδιο στη δεύτερη ομάδα νέων "Basket of Berries"Σημειώσεις για το μη παραδοσιακό σχέδιο στη 2η junior ομάδα με θέμα "Καλάθι με μούρα" "Καλάθι με μούρα" Σκοπός: Εξοικείωση των παιδιών με το σχέδιο.
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για το αντισυμβατικό σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Ταξίδι στο υποβρύχιο βασίλειο"Στόχοι: Να σχηματίσουν και να εμπλουτίσουν τις ιδέες των παιδιών για τις εποχές, να αποσαφηνίσουν και να συστηματοποιήσουν ιδέες για τα ψάρια και τους τόπους διαμονής τους.
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για το μη παραδοσιακό σχέδιο στη δεύτερη ομάδαΑφηρημένη ανοιχτή τάξησε μη παραδοσιακό σχέδιο στο 2ο γκρουπ junior. Θέμα: “Kolobok” Σκοπός: Ανάπτυξη δεξιοτήτων στο σχέδιο με μαλλί.
Σημειώσεις σχετικά με το μη παραδοσιακό σχέδιο στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών "Κοτέ-γκόμενα-γκόμενα, κοτόπουλα μου"Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με τα δάχτυλά τους. Στόχοι: 1. Εισάγετε τα παιδιά σε έναν νέο τρόπο ζωγραφικής - τη ζωγραφική με τα δάχτυλα. 2. Εδραίωση γνώσεων.
Περίληψη του GCD για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο) σε μια ομάδα μεικτών ηλικιών με θέμα "Χρυσό Φθινόπωρο"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διδακτική λειτουργία:
Διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται σε ένα σχέδιο τις εντυπώσεις τους από το χρυσό φθινόπωρο, για να μεταφέρουν την άνεσή του.
Μάθετε να μεταφέρετε στο σχέδιο φωτεινα χρωματαφθινόπωρο.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε τρία χρώματα: τη νεότερη υποομάδα - κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο.
Βελτιώστε τις τεχνικές δεξιότητες.
Μάθετε να τοποθετείτε την εικόνα σε όλο το φύλλο: πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά.
Παρουσιάστε τοπία από Ρώσους καλλιτέχνες (I.I. Levitan "Golden Autumn", V. Polenov "Golden Autumn").
Εκπαιδευτική λειτουργία: Vνα εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τη φύση, να αναπτύξει την περιέργεια και την επιθυμία να εξερευνήσουν τον κόσμο, να βρουν μια εξήγηση για το περιβάλλον.
Αναπτυξιακή λειτουργία: ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο: πτώση φύλλων, φύλλωμα, φύλλο. σχετικά με το χρώμα του φυλλώματος - πορφυρό, χρυσό.
Εξοπλισμός: αναπαραγωγή πινάκων του Ι.Ι. Levitan "Golden Autumn", V. Polenova "Golden Autumn", φύλλα άλμπουμ, βούρτσες, μπατονέτες, σφουγγάρι, ακουαρέλα, χρώματα γκουάς, παλέτες, χαρτοπετσέτες, βάζα με νερό.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός : Καλημέρα, Παιδιά! Είμαι πολύ χαρούμενος που σας βλέπω. Σήμερα έχουμε καλεσμένους στο μάθημά μας, ας τους καλωσορίσουμε.
Τώρα ακούστε το ποίημα και καθορίστε ποια εποχή του χρόνου λέει:
Χρυσά φύλλα πέφτουν και πετούν,
Χρυσά φύλλα σκεπάζουν τον κήπο.
Υπάρχουν πολλά χρυσά φύλλα στα μονοπάτια,
Θα φτιάξουμε ένα ωραίο μπουκέτο από αυτά,
Θα βάλουμε το μπουκέτο στη μέση του τραπεζιού,
Το χρυσό φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί.
Ε. Μπλαγινίνα
Παιδιά : - για το φθινόπωρο!
Παιδαγωγός : Σωστά. Παιδιά, ας κλείσουμε τα μάτια μας για ένα λεπτό και ας φανταστούμε ότι είμαστε μέσα φθινοπωρινό δάσος. Τι αλλάζει στο δάσος με την έλευση του φθινοπώρου;
Παιδιά: Τα φύλλα σε δέντρα και θάμνους κιτρινίζουν και κόκκινα, πέφτουν, μαραίνονται και πέφτουν. Φυσώντας ισχυροί άνεμοι. Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα, κλπ. Σμήνη πουλιών πετούν μακριά σε θερμότερες περιοχές. Συχνά άνεμος. Σχεδόν όλα τα δέντρα είναι γυμνά. Τα φύλλα πέφτουν, πετούν και περιστρέφονται. Καλύπτουν όλο το έδαφος με ένα φθινοπωρινό χαλί.
Παιδαγωγός . Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι "Επιλέξτε μια λέξη"
Το φθινόπωρο η διάθεση είναι λυπημένη, και το καλοκαίρι -... (αστείος)
Την άνοιξη τα φύλλα στα δέντρα είναι πράσινα και το φθινόπωρο... (κίτρινος)
Το καλοκαίρι η βροχή είναι ζεστή, και το φθινόπωρο -... (κρύο)
Το φθινόπωρο οι μέρες είναι σύντομες και το καλοκαίρι... (μακρύς)
Τα πουλιά φτάνουν την άνοιξη και το φθινόπωρο... (πετώ μακριά)
Το φθινόπωρο οι μέρες είναι συννεφιασμένες, και το καλοκαίρι -... (Σαφή)
Παιδαγωγός. Η φθινοπωρινή φύση μαγεύει και ευχαριστεί όχι μόνο εμάς τους ποιητές, αλλά και τους καλλιτέχνες. Οι καλλιτέχνες μιλούν με ανθρώπους χωρίς λόγια, χρησιμοποιώντας μπογιές.
Τώρα θα δούμε αναπαραγωγές ζωγραφικής διάσημους καλλιτέχνες: Isaac Ilyich Levitan "Χρυσό Φθινόπωρο" και Vasily Dmitrievich Polenov "Χρυσό Φθινόπωρο".
Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται στην εικόνα;
Γιατί το νομίζεις αυτό;
Τι είδους φθινόπωρο είδε ο καλλιτέχνης; (Χρυσό φθινόπωρο)
Σωστά, ο καλλιτέχνης μετέφερε τα σημάδια του φθινοπώρου: διαφορετικά χρώματα φυλλώματος (χρυσό, βυσσινί, κόκκινο, καφέ)
Θα πρέπει λοιπόν να δείξετε τα έντονα χρώματα του φθινοπώρου στα σχέδιά σας.
Παιδαγωγός.Σήμερα θα είστε κι εσείς καλλιτέχνες και θα ζωγραφίσουμε επίσης χρυσό φθινόπωρο στους πίνακές μας. Τα μικρότερα παιδιά θα ζωγραφίσουν φθινοπωρινά φύλλα με μπατονέτες και τα μεγαλύτερα παιδιά θα χρησιμοποιήσουν γραμματόσημα.
Ανώτερη υποομάδα
Παιδαγωγός.Παιδιά, βάψτε το φύλλο με τα χρώματα του φθινοπώρου με ένα πινέλο ελεύθερα, αφήνοντας το δέντρο άβαφο.
Υποομάδα Junior
Παιδαγωγός.Παιδιά, βουτήξτε το μπατονέτασε νερό, μετά στεγνώστε το λίγο σε μια χαρτοπετσέτα και τώρα στη βαφή. Το ραβδί μας πρέπει να τρέχει κατά μήκος των κλαδιών αφήνοντας ίχνη. Και κάτω από το δέντρο υπάρχουν πεσμένα φύλλα, μην ξεχάσετε να τρέξετε εκεί γύρω με ένα ραβδί (ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας διαφορετικά χρώματα).
Παιδαγωγός.Ας αφήσουμε τις μπογιές δυο λεπτά να στεγνώσουν και να κάνουμε λίγη φυσική αγωγή.
Είμαστε φύλλα, είμαστε φύλλα, είμαστε φύλλα του φθινοπώρου,
Καθόμασταν σε ένα δέντρο, φυσούσε ο αέρας και πετάξαμε μακριά.
Πετάξαμε, πετάξαμε και μετά βαρεθήκαμε να πετάμε,
Το αεράκι σταμάτησε να φυσάει και μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Υποομάδα Junior
Παιδαγωγός.Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα βγήκαν τα σχέδιά σας. Τι χρώματα χρησιμοποίησες σήμερα; Σας άρεσε να σχεδιάζετε με μπαστούνια;
Παιδαγωγός.Έχουμε ισοπαλία και τώρα μπορούμε να παίξουμε.
D/i "Φύλλα"
Ανώτερη υποομάδα
Παιδαγωγός.Και η μπογιά σας είναι στεγνή. Τώρα σας περιμένει το πιο συναρπαστικό: συμπληρώστε τα σχέδιά σας με τα στοιχεία που λείπουν - φύλλα, τα οποία θα σχεδιάσουμε όχι με πινέλο, αλλά με τη βοήθεια γραμματοσήμων (σφουγγάρια).
Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος και τα παιδιά βλέπουν τις ζωγραφιές.
Παιδαγωγός.Είναι δυνατόν να μάθουμε ποια εποχή του χρόνου φαίνεται στις εικόνες;
Πώς ήξερες ότι ήταν φθινόπωρο;
Πώς μπορείτε να ονομάσετε το φθινόπωρο σε φωτεινούς κίτρινους τόνους;
Τι χρησιμοποιήσατε για να δημιουργήσετε τα σχέδια;
Τι χρώματα χρησιμοποίησες;
Παιδαγωγός.Όλα τα παιδιά έκαναν ό,τι καλύτερο μπορούσαν και οι ζωγραφιές έγιναν φωτεινές και εκφραστικές και τελικά ήρθε η μέρα στην ομάδα μας. Χρυσό φθινόπωρο.
Αφηρημένη τάξεις μικτή ηλικία ομάδες.
Εκπαιδευτικός χώρος: «Δημιουργία».
Ενότητα: "Σχέδιο".
Θέμα: "Αστείοι χιονάνθρωποι."
Σκοπός του μαθήματος:
Γνωρίζω: 2ο junior, μεσαίο γκρουπ.
Τι εποχή του χρόνου χιονίζει, τι χρώμα έχει το χιόνι, πείτε την εποχή χειμώνα, που μπορείτε να παίξετε παιχνίδια με το χιόνι, να φτιάξετε χιονόμπαλες και έναν χιονάνθρωπο. Το χειμώνα, έλκηθρο κατάβασης, σκι, πατινάζ (μεσαία ομάδα). Μάθετε τι σχήμα έχει ο Χιονάνθρωπος, πώς να τον σμιλέψετε. Μάθετε τι χρώμα το χιόνι να ονομάσετε. Εχω την δυνατότητα να:
2ο γκρουπ junior:σχεδιάστε έναν κύκλο (μεγάλο και μικρό), κρατήστε το πινέλο σωστά στα χέρια σας και σηκώστε το χρώμα, ζωγραφίστε προσεκτικά πάνω του χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα του κύκλου. Φέρτε το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους.
Μεσαία ομάδα:σχεδιάστε σωστά έναν κύκλο, κρατήστε τη βούρτσα στο χέρι σας πάνω από τη μεταλλική άκρη με τρία δάχτυλα και σηκώστε προσεκτικά τις τρίχες της βούρτσας λευκή μπογιάΣτύψτε την περίσσεια στην άκρη του βάζου. Δημιουργήστε μια εικόνα χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους, προσθέστε τα δικά σας στοιχεία στην εικόνα και στο σχέδιο.
Εκπαιδευτικός:
Μάθετε στα παιδιά να εργάζονται ομαδικά και να μην παρεμβαίνουν μεταξύ τους, αλλά να βοηθούν. Προωθήστε την ανεξαρτησία, τη δημιουργικότητα, την επιμονή, την ακρίβεια. Αναπτύξτε τη φαντασία και την αγάπη σας για το σχέδιο. Αναφέρω θετικά συναισθήματααπό το έργο που ολοκληρώθηκε.
Κίνηση τάξεις:
κίνητρο - κίνητρο:
Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί μια παιχνιδιάρικη τεχνική: αναφέρει ότι ένα λαγουδάκι ήρθε να το επισκεφτεί. Προσφέρεται να του δείξει πώς μπορούμε να παίξουμε και να εξασκηθούμε. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι ο φίλος του ήρθε με το κουνελάκι, αλλά ποιος θα τον βοηθήσει να μαντέψει τη μαγική νιφάδα χιονιού;
(Τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον και ακούν προσεκτικά τον γρίφο).
Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο:
Δεν μεγάλωσαν
Φτιαγμένο από χιόνι,
Αντί για μύτη έξυπνα.
Έβαλε ένα καρότο
Τα μάτια είναι κάρβουνα.
Τα χείλη είναι σκύλες
Κρύο, μεγάλο
Ποιός είμαι;
Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα από κοινού, απαντά ο Χιονάνθρωπος.
Οργανωτικά- Αναζήτηση:
Ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσετε έναν χιονάνθρωπο, αλλά για να μην λιώσει, βάλτε μια μαγική νιφάδα χιονιού δίπλα του και ακούστε την ιστορία του χιονάνθρωπου.
Ήμουν ένας λυπημένος χιονάνθρωπος.
Και φαινόταν λυπημένος
Ακόμα δεν έχω βρει φίλους,
Και γι' αυτό στεναχωρήθηκα.
Αλλά μια μέρα πήγα
Επισκεφθείτε το νηπιαγωγείοήρθε σε.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να το κοιτάξει και θέτει την ερώτηση: Με τι είδους χιονάνθρωπο μοιάζει;
Τα παιδιά απαντούν: είναι λυπημένος, λυπημένος.
Γιατί είναι λυπημένος;
Τα παιδιά απαντούν: δεν έχει φίλους.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να βοηθήσει τον χιονάνθρωπο να βρει φίλους, αλλά πρώτα σκεφτείτε τον και κάνει ερωτήσεις:
Τι σχήμα είναι αυτό;
Τα παιδιά απαντούν: Ο χιονάνθρωπος είναι στρογγυλός, ένα μεγάλο «κομμάτι χιονιού», δείχνουν με τα χέρια τους το μέγεθος του «κομματιού χιονιού» και μετά ένα μικρότερο «κομμάτι χιονιού».
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά junior groupσχεδιάστε κυκλικές κινήσεις στον αέρα με το δείκτη σας, σε σχήμα κύκλου, κάθε «κομμάτι χιονιού», μεγάλο και μικρό.
Τι χρώμα;
Τα παιδιά της μικρότερης ομάδας απαντούν: χιονάνθρωπος άσπρο.
Ο δάσκαλος διευκρινίζει από ποια μέρη αποτελείται ο χιονάνθρωπος, προσφέρει να δείξει κάθε λεπτομέρεια και να ενισχύσει το όνομα με ομαδική επανάληψη
Τα παιδιά απαντούν: το κεφάλι είναι ένας μικρός κύκλος και ο μεγάλος κύκλος είναι το σώμα.
Ο δάσκαλος προσφέρει να θυμηθεί τι άλλο έχει ο χιονάνθρωπος και βοηθά τα παιδιά με απαντήσεις.
Τα παιδιά απαντούν (μεσαία ομάδα): υπάρχει ένας κουβάς στο κεφάλι, ένα καρότο στο πρόσωπο, στα μάτια και στο στόμα, και μια σκούπα στέκεται δίπλα του.
Προσφέρει να αρχίσετε να σχεδιάζετε φίλους για τον χιονάνθρωπο στους χώρους εργασίας τους.
Σας υπενθυμίζει πώς να κρατάτε σωστά τη βούρτσα δεξί χέριμε τρία δάχτυλα και μαζεύουμε προσεκτικά τη λευκή μπογιά, πιέζοντας την περίσσεια στην άκρη του βάζου.
Τα παιδιά ακούν και παρατηρούν τις ενέργειες του δασκάλου, ακολουθώντας τις οδηγίες του. Ο δάσκαλος ρωτά: «Από πού ξεκινάμε να κάνουμε τη δουλειά;»
Παιδιά ( μεσαία ομάδα) απαντήστε: «Πρώτα, σχεδιάστε έναν μεγάλο κύκλο - το σώμα και ζωγραφίστε τον και μετά έναν μικρό - το κεφάλι.
Ο δάσκαλος προσέχει το κάθισμα στο τραπέζι. Κατά τη διαδικασία της κλήρωσης, εάν είναι απαραίτητο, πραγματοποιεί ατομική επίδειξη. Προσφέρεται να παίξει ένα παιχνίδι όσο στεγνώνει το χρώμα.
Προσκαλεί τα παιδιά στο χαλί και κάνει φυσική αγωγή.
Λεπτό φυσικής αγωγής: « Ας το ζεστάνουμε στυλό».
Τα χέρια μου έχουν παγώσει. Πώς μπορείτε να τα ζεστάνετε; Τρίβουμε δυνατά τα χέρια μας.
Τα παιδιά απαντούν: φυσήξτε τα, τρίψτε τα μεταξύ τους, φορέστε γάντια.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να πάνε στα μέρη τους για να ολοκληρώσουν την εργασία τους. Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας εργάζονται ανεξάρτητα ο δάσκαλος τους υπενθυμίζει την τεχνική της ζωγραφικής στρογγυλών σχημάτων. Για να συμπληρώσετε και να αποκτήσετε την επιθυμητή εικόνα, ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσετε πρόσθετα μέρη (κουβάς, μάτια, μύτη, στόμα) με ένα μαρκαδόρο.
Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας ολοκληρώνουν το σχέδιο μιας σκούπας δίπλα στον χιονάνθρωπο.
Τα παιδιά τελειώνουν τη δουλειά τους.
Ανακλαστικό - διορθωτικό:
Ο δάσκαλος συνοψίζει το μάθημα, αναρτά την εργασία στον πίνακα και τους καλεί να το εξετάσουν. Τα παιδιά αξιολογούν τη δουλειά τους και τους συντρόφους τους και είναι ευχαριστημένα με αυτό που συνέβη. Ο χιονάνθρωπος ευχαριστεί τα παιδιά που του ζωγράφισαν τόσο όμορφους φίλους χιονάνθρωπους. Ο δάσκαλος σημειώνει διαφορετικές παραλλαγέςσχέδια χιονάνθρωπους και διαφορετικές διαθέσεις. Ενθαρρύνει την επιθυμία των παιδιών να κάνουν ένα όμορφο, προσεγμένο σχέδιο που θα γίνει ανεξάρτητα.
KSU "Γυμνάσιο Pervomaiskaya".
Σημειώσεις μαθήματος ζωγραφικής
σε μεικτή ηλικιακή ομάδα.
Θέμα: "Αστεία χιονάνθρωποι".
Εκπαιδευτικός: Galenko E.R.
2014-2015