Lugar de trabajo: Institución educativa municipal Escuela secundaria Pervomaiskaya, distrito de Agapovsky, región de Chelyabinsk
Cargo: profesora de lengua y literatura rusas
Asunto: literatura
Clase_7
Tema y número de lección del tema: lectura extracurricular“El tema de la venganza en la historia “Signal” de V. Garshin
Libro de texto básico: V.Ya. Korovin "Literatura en 2 partes" 6 grados. "Ilustración", 2010
8.Objetivo de la lección:
Organización del trabajo sobre el desarrollo del habla.
Mostrar y transmitir formas de trabajar, investigar, analizar una obra.
9. Tareas:
Educativo
1.Introducir a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. Continuar trabajando conceptos literarios: tema e idea, métodos de expresión. actitud del autor al carácter de la obra
De desarrollo
1. Cree una atmósfera de apertura, buena voluntad, cocreación en la comunicación y desarrolle la capacidad de defender su posición.
2. Desarrollo de la imaginación creativa y la imaginación, el pensamiento creativo.
Educativo.
1. Habilitar esfera emocional niño, apelar a sus sentimientos, despertar el interés de todos por aprender de este trabajo
2. Hacer que los niños se den cuenta de que la venganza o la negativa a vengarse es una elección que todos pueden afrontar, para comprender los conceptos de “venganza, retribución”.
Tipo de lección Taller de orientación moral
Formas de trabajo del estudiante: grupal, individual.
Equipo técnico necesario: computadora, proyector multimedia, pantalla, presentación.
Estructura de la lección:
introducción Maestros
"Inducción"
"Autoconstrucción"
"Socioconstrucción"
"Socialización"
"Publicidad"
"Romper"
"Corrección"
"Reflexión"
Progreso del taller
Discurso de apertura del Maestro
Hoy tenemos una lección inusual, un Taller. Puede que nuestro trabajo no sea muy fácil, pero espero que sea interesante. Y propongo tomar las palabras de N. Zabolotsky como lema de nuestro Taller:
No dejes que tu alma sea perezosa
Para no machacar agua en un mortero.
El alma debe trabajar.
Tanto de día como de noche.
Inducción
Me gustaría comenzar el taller de hoy con la pregunta: “¿Alguna vez has pensado en la palabra “venganza”? Te sugiero que lo pienses. (La palabra está escrita en la pizarra)
Autoconstrucción. (Solución individual al problema)
Seleccione asociaciones asociadas con él. ¿Qué palabras le atraen? (venganza, venganza, venganza, retribución, resentimiento, riña, conflicto, envidia Diapositiva 2).
Te pediré que formes una oración que incluya esta palabra.
Siento venganza en la palabra...
Escucho en la palabra venganza......
Cuando escucho la palabra venganza, me imagino...
Venganza significa...
Escuchamos las obras.
¿Cómo es la venganza?
La venganza es similar a (un incendio forestal, un tornado, un boomerang, un remolino) Diapositiva 3
Comparemos nuestra comprensión de la palabra con la interpretación dada en el diccionario de Ozhegov.
La venganza es la imposición deliberada de daño con el fin de devolver un insulto o insulto.
La retribución es retribución, castigo por el daño causado.
¿Son estas palabras sinónimas?
¿Cuál ves como la diferencia entre estas palabras?
Diapositiva 4
Hemos dicho más de una vez que los escritores y poetas suelen prestar atención a lo que no notamos en La vida cotidiana: a ellos, como a nadie más, se les ha concedido un don especial: la capacidad de mirar, escuchar, penetrar en las razones secretas de las acciones, resaltar lo que pasa desapercibido para los demás. Hoy tenemos que familiarizarnos con la historia "Señal" de Vsevolod Garshin.
Escriba el tema de nuestro taller “El tema de la venganza en la historia “Señal” de V. Garshin.
Presentación de diapositivas 5,6,7,8
(retrato de V. Garshin, currículum vitae)
Antes de escuchar la historia, piense en las siguientes preguntas:
¿Por qué la historia se llama así?
¿Cuál es la posición del escritor?
Expresa tu actitud hacia ella.
¿Cuál es el tema de esta historia?
Escuchando una historia.Leyendo la historia hasta que las palabras "Semyon no llegó al stand..."
Diapositiva 9.10
Discusión de lo leído.Discuta los problemas con quienes están sentados a su lado. Todos responden.
4 .“Socioconstrucción” . Tanto tú como yo tenemos preguntas para los héroes. Preguntémosles. Unámonos en grupos.
Primer grupo: preguntas para Semyon
El segundo grupo es Vasily.
El tercer grupo son las preguntas al autor.
Tareas grupales:
Todos formulan una pregunta.
Las preguntas se publican en el grupo y se discuten.
Se selecciona el más exitoso.
El grupo piensa en una posible respuesta a la pregunta.
Ejemplos de preguntas y respuestas:
¿Qué rasgos de carácter de Vasily y Semyon no son similares y cuáles son inherentes a ambos?
(En la historia, Semyon aparece como un hombre, una de cuyas características principales es la sumisión a las circunstancias de la vida, "talento-destino" ("nada, puedes vivir"). La narración de la época en que Semyon "sirvió como ordenanza" hace Es posible comprender que poco a poco en el personaje de Semyon, el sentido de responsabilidad pasa a primer plano. clímax, Semyon actúa en contra de su principio de vida(“Cuál es el destino de cualquiera…”), yendo en contra de las circunstancias externas.
Pregunta adicional al análisis de la imagen de Semyon: – ¿Cómo transmite el monólogo interno de Semyon el estado del personaje que se ha dado cuenta del peligro de una catástrofe inminente? Preguntas adicionales para analizar la imagen de Vasily: – ¿Cómo evalúa un rasgo de carácter como la resistencia a las circunstancias de la vida? ¿Cómo se manifestó esta cualidad en el carácter de Vasily?– Semyon habla de Vasily: “Una poción, no una persona”. ¿Qué ayuda a comprender esta observación en los personajes de Semyon y Vasily?"No hay bestia más depredadora que el hombre", dice Vasily. ¿Qué quiere decir? ¿Esta característica suya se aplica a todas las personas? ¿Puedo llamar a Vasily? mala persona?) Las imágenes de los personajes principales son diferentes. ¿A qué se debe esta marcada diferencia? (La diferencia se explica por las diferentes visiones del mundo de los personajes).
Vasily estropea los caminos que estaba obligado a cuidar. ¿Qué precedió a esto? ¿Por qué lo hace?
(Vasily es una persona impulsiva, fácilmente excitable y que actúa bajo la influencia de las emociones. Estaba abrumado por el resentimiento, el deseo de contraatacar, de vengarse del líder del curso).¿Quería Vasily que los pasajeros sufrieran?
( Vasily no pensó en el destino de los pasajeros. Lo impulsa únicamente el deseo de vengarse de sus agresores. Pronuncia una frase muy significativa para entender su estado de ánimo en ese momento: “... bueno, están completamente y con su querida querida
5 ."Socialización". Intercambio de opiniones.
Familiarízate con los aforismos, ¿cuál podrías utilizar para evaluar las acciones de Vasily? Diapositiva 11,12
¿Crees que la obra está terminada o te ofrecen una versión inacabada? Piensa en un final.
¿Qué harán los personajes principales? ¿Cómo puede terminar la historia?
6."Publicidad". Se lee el final propuesto. Discusión
El profesor da a los alumnos la oportunidad de expresar todas sus suposiciones sin argumentación, las resume y toma una nota general en la pizarra. La diferencia en las suposiciones de los estudiantes revelará la inconsistencia interna de los personajes centrales y puede verse así:
SEMIÓN
1) definitivamente hará algo para salvar a los pasajeros;
2) someterse al “destino del talento”.
ALBAHACA
1) observará el choque de trenes y luego se esconderá de la policía;
2) intentará corregir de alguna manera la situación.
7. "Brecha" Leyendo el final del autor
¿Qué acciones –las de Semyon o las de Vasily– fueron más predecibles en el clímax y por qué?
¿Quién protege en última instancia a las personas del daño?
¿Qué crees que influyó en el regreso de Vasily, cegado por el resentimiento?(Ud.
El profesor llama la atención de los alumnos sobre todos los eslabones de la cadena de acciones de Vasily: resentimiento - venganza - conciencia repentina de lo que hizo - prevención de un accidente de tren - confesión.)
8 ."Corrección". Concluya la lección continuando la frase inacabada: “A pesar de las diferencias en los personajes de los personajes principales de la historia, su percepción del mundo, en el momento decisivo actúan de tal manera que…”.
Responda la pregunta por escrito: “¿Qué novedad, en su opinión, aporta la historia “Signal” de V. Garshin a la comprensión de un fenómeno tan complejo como la venganza?
Escribe qué sentimientos pudieron haber experimentado los pasajeros al enterarse del peligro que los amenazaba, cómo podrían evaluar la situación en la que se encontraban sin saberlo.
Entonces, ¿por qué la obra tiene ese título? ¿Cuál es la posición del escritor?
"La venganza es uno de los sentimientos más complejos, fenómenos contradictorios en la vida de la sociedad humana", en situaciones de conflicto, "la venganza no contribuye a su resolución, sino que, por el contrario, prolonga el conflicto, empeorando sus consecuencias", "la venganza o renunciar a la venganza es una elección que puede resultarle a todos.)La venganza surge como resultado del resentimiento, la humillación y la violencia. Vengándose del delincuente, una persona se destruye a sí misma, ya que a cambio recibe venganza y un nuevo insulto. Este es un círculo vicioso que regresa como un boomerang al vengador.
Reflexión. Expresemos nuestra actitud ante la posición del autor.
Escribamos una “venganza” de vino sincronizado Diapositiva 14.15
Tarea:Diapositiva 16
1. Escribe lo que crees que es significado simbolico título de la historia.
2. Escribe una historia basada en experiencias de vida “Venganza”
Literatura:
1. V. Garshin historia "Señal"
2. Diccionario explicativo de D. Ozhegov
Recursos multimedia:
1. (Diccionarios electrónicos;http: //ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Alphabetical_index)
2. » http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
3. ction.edu.ru/catalog/res
4.http://yandex.ru/yandsearch?text= torbellino , tornado , fuego , bumerang
5.http://kratko.shadr.ru/garshin/sign
Tabla 1.
ESTRUCTURA Y PROGRESO DE LA LECCIÓN
Nombre de los EOR utilizados(indicando el número de serie de la Tabla 2)
actividades docentes
(indicando acciones con ESM, por ejemplo, demostración)
Actividad estudiantil
Tiempo
(por minuto)
Autoconstrucción
(. http:// Yandex. ru/ yandbuscar? texto= remolino, tornado, fuego, boomerang) Diapositiva 3
(Diccionarios electrónicos;http: //ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Alphabetical_index) Diapositiva 4
(retrato de V. Garshin, información biográfica" http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/)
(. http:// kratko. shadra. ru/ garshin/ señal/) Diapositiva 9.10
demostración
Asociaciones
Entrada de diccionario
Audiencia
15m.
Socialización
( =) Diapositiva 11,12
demostración
Discusión
Brecha
(Ilustración http://school-collection.edu.ru/catalog/res/)Diapositiva 13
demostración
discusión
3m.
Apéndice al plan de lección.
__________________________________________
(Tema de la lección)
Tabla 2.
LISTA DE EER UTILIZADOS EN ESTA LECCIÓN
FIN DEL FORMULARIO_________________________
Semyon Ivanov trabaja como vigilante en ferrocarril. Es un hombre experimentado, pero no muy exitoso. Hace nueve años, en 1878, fui a la guerra y luché con los turcos. No resultó herido, pero perdió la salud.
Volver a pueblo natal- la granja no funcionó, su pequeño hijo murió y él y su esposa se fueron a nuevos lugares en busca de la felicidad. Extraviado.
Semyon conoció a un ex oficial de su regimiento durante sus andanzas. Reconoció a Semyon, se compadeció de él y le encontró un trabajo en estación de ferrocarril, sobre el cual estaba a cargo.
Semyon recibió una nueva cabaña, tanta leña como quisiera, un huerto, un salario, y él y su esposa comenzaron a ocuparse del servicio de limpieza. El trabajo no fue una carga para Semyon y mantuvo en orden todo el tramo del viaje.
Semyon también conoció a su vecino Vasily, que cuidaba la parcela adyacente. Cuando se encontraban en las rondas, empezaban a hablar.
Semyon soporta estoicamente todos sus problemas y fracasos: "Dios no le dio la felicidad". Vasily cree que su vida es tan pobre porque otros se benefician de su trabajo: gente rica y jefes, todos ellos chupasangres y desolladores, y él los odia a todos ferozmente.
Mientras tanto, llega una importante auditoría de San Petersburgo. Semyon puso todo en orden en su área de antemano y fue elogiado. Pero en el sitio de Vasily todo resultó diferente. Llevaba mucho tiempo discutiendo con el capataz de la carretera. De acuerdo con las reglas, era necesario pedirle permiso a este maestro para plantar un huerto, pero Vasily lo descuidó y plantó repollo sin permiso; ordenó que lo desenterraran. Vasily se enojó y decidió quejarse del maestro ante el gran jefe. No sólo no aceptó la denuncia, sino que le gritó a Vasily y lo golpeó en la cara.
Vasily le arrojó la caseta a su esposa y se fue a Moscú a buscar justicia, ahora contra este jefe. Sí, aparentemente no lo encontré. Pasaron cuatro días, Semyon conoció a la esposa de Vasily en una ronda, tenía la cara hinchada por las lágrimas y no quería hablar con Semyon.
Justo en ese momento, Semyon fue al bosque a cortar la hierba de sauce: con ella hizo pipas para venderlas. Al regresar, cerca del terraplén del ferrocarril escuché sonidos extraños, como si un hierro chocara contra otro. Se acercó y vio: Vasili había manipulado la barandilla con una palanca y había roto la vía. Vi a Semyon y me escapé.
Semyon se encuentra junto a la barandilla rota y no sabe qué hacer. No puedes colocarlo con tus propias manos. Vasily tiene la llave y la palanca, pero por mucho que Semyon lo llamó para que regresara, no regresó. Un tren de pasajeros debería partir pronto.
"En esta curva se saldrá de la vía", piensa Semyon, "y el terraplén es alto, once brazas, los vagones se caerán y habrá niños pequeños..." Semyon echó a correr hacia la choza para la herramienta, pero se dio cuenta de que no tendría tiempo. Volví corriendo, ya podía oír el silbido lejano, el tren llegaría pronto.
Entonces una luz pareció iluminar su cabeza. Semyon se quitó el sombrero, sacó una bufanda, se santiguó y se golpeó. mano derecha Con un cuchillo sobre el codo, salió un chorro de sangre. Mojó su pañuelo en él, lo puso en un palo (el chaleco que trajo del bosque le resultó útil) y izó una bandera roja, una señal para el conductor de que necesitaba detener el tren.
Pero, aparentemente, Semyon se lastimó la mano demasiado profundamente: la sangre brota sin parar, sus ojos se oscurecen y solo hay un pensamiento en su cabeza: "Ayuda, Señor, envía un turno".
Semyon no pudo soportarlo y perdió el conocimiento, cayó al suelo, pero la bandera no cayó; con la otra mano la agarró y la levantó en dirección al tren. El conductor logra frenar, la gente salta al terraplén y ve a un hombre cubierto de sangre, inconsciente, y al lado de otro, con un trapo ensangrentado en la mano...
Este es Vasili. Mira a los reunidos y dice: "Átenme, he apartado la barandilla".
Semyon Ivanov trabaja como vigilante en el ferrocarril. Es un hombre experimentado, pero no muy exitoso. Hace nueve años, en 1878, fui a la guerra y luché contra los turcos. No resultó herido, pero perdió la salud.
Regresó a su pueblo natal: la granja no funcionó, su pequeño hijo murió y él y su esposa se fueron a nuevos lugares en busca de la felicidad. Extraviado.
Semyon conoció a un ex oficial de su regimiento durante sus andanzas. Reconoció a Semyon, se compadeció de él y le encontró un trabajo en la estación de tren, de la que estaba a cargo.
Semyon recibió una nueva cabaña, tanta leña como quisiera, un huerto, un salario, y él y su esposa comenzaron a ocuparse del servicio de limpieza. El trabajo no fue una carga para Semyon y mantuvo en orden todo el tramo del viaje.
Semyon también conoció a su vecino Vasily, que cuidaba la parcela adyacente. Cuando se encontraban en las rondas, empezaban a hablar.
Semyon soporta estoicamente todos sus problemas y fracasos: "Dios no le dio la felicidad". Vasily cree que su vida es tan pobre porque otros se benefician de su trabajo: gente rica y jefes, todos ellos chupasangres y desolladores, y él los odia a todos ferozmente.
Mientras tanto, llega una importante auditoría de San Petersburgo. Semyon puso todo en orden en su área de antemano y fue elogiado. Pero en el sitio de Vasily todo resultó diferente. Llevaba mucho tiempo discutiendo con el capataz de la carretera. De acuerdo con las reglas, era necesario pedirle permiso a este maestro para plantar un huerto, pero Vasily lo descuidó y plantó repollo sin permiso; ordenó que lo desenterraran. Vasily se enojó y decidió quejarse del maestro ante el gran jefe. No sólo no aceptó la denuncia, sino que le gritó a Vasily y lo golpeó en la cara.
Vasily le arrojó la caseta a su esposa y se fue a Moscú a buscar justicia, ahora contra este jefe. Sí, aparentemente no lo encontré. Pasaron cuatro días, Semyon conoció a la esposa de Vasily en una ronda, tenía la cara hinchada por las lágrimas y no quería hablar con Semyon.
Justo en ese momento, Semyon fue al bosque a cortar la hierba de sauce: con ella hizo pipas para venderlas. Al regresar, cerca del terraplén del ferrocarril escuché sonidos extraños, como si un hierro chocara contra otro. Se acercó y vio: Vasili había manipulado la barandilla con una palanca y había roto la vía. Vi a Semyon y me escapé.
Semyon se encuentra junto a la barandilla rota y no sabe qué hacer. No puedes colocarlo con tus propias manos. Vasily tiene la llave y la palanca, pero por mucho que Semyon lo llamó para que regresara, no regresó. Un tren de pasajeros debería partir pronto.
"En esta curva se saldrá de la vía", piensa Semyon, "y el terraplén es alto, once brazas, los vagones se caerán y habrá niños pequeños..." Semyon echó a correr hacia la choza para la herramienta, pero se dio cuenta de que no tendría tiempo. Volví corriendo, ya podía oír el silbido lejano, el tren llegaría pronto.
Entonces una luz pareció iluminar su cabeza. Semyon se quitó el sombrero, sacó una bufanda, se santiguó, se apuñaló en la mano derecha con un cuchillo por encima del codo y brotó un chorro de sangre. Mojó su pañuelo en él, lo puso en un palo (el chaleco que trajo del bosque le resultó útil) y izó una bandera roja, una señal para el conductor de que necesitaba detener el tren.
Pero, aparentemente, Semyon se lastimó la mano demasiado profundamente: la sangre brota sin parar, sus ojos se oscurecen y solo hay un pensamiento en su cabeza: "Ayuda, Señor, envía un turno".
Semyon no pudo soportarlo y perdió el conocimiento, cayó al suelo, pero la bandera no cayó; con la otra mano la agarró y la levantó en dirección al tren. El conductor logra frenar, la gente salta al terraplén y ve a un hombre cubierto de sangre, inconsciente, y al lado de otro, con un trapo ensangrentado en la mano...
Este es Vasili. Mira a los reunidos y dice: "Átenme, he apartado la barandilla".
Sujeto. “LECTURA ANALÍTICA DE LA HISTORIA DE V. M. GARSHIN
"SEÑAL"
El propósito de la lección: continuar trabajando para desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar una obra en la unidad de forma y contenido, transmitir a los estudiantes la idea humanista del libro, desarrollar la capacidad de los estudiantes para dar características comparativas héroes literarios usando el ejemplo de la historia "Signal" de V.M.
Analizando el contenido de la historia, identifique la posición moral de los estudiantes en relación con conceptos tales como sentimientos de resentimiento y venganza, autoestima y orgullo, justicia y misericordia, responsabilidad por sus acciones.
Dar una tarea avanzada:
A)PAG preparar una biografía de V. M. Garshin, leer las historias "Flor roja", "Artista", "Cuatro días", "Cobarde", observar las situaciones extremas en las que se encuentran los héroes de Garshin, lo que nos permite identificar puntos de dolor, actitud hacia las personas, la atención del escritor a mundo espiritual persona.
b) Encontrar en diccionarios explicativos significado de las palabras: insulto, ofensa, venganza
durante las clases
1. Informe del estudiante sobre V. M. Garshin(Diapositiva 1,2,3,4,5)
2. Lectura del cuento “Señal” por parte del profesor hasta las palabras: “No, no podrás correr hasta la cabina y regresar en el tiempo...” (trabajo de vocabulario mientras lees), (diapositiva 6)
Diccionario(diapositiva 7)
Primera línea- fortificaciones fronterizas,
ordenado (obsoleto)- antes de la revolución: un soldado adscrito a un oficial para servicios personales
Dell– valle con pendientes suaves
muleta- en el texto, un clavo grueso con un extremo doblado en ángulo recto, o un soporte, un soporte de esta forma (especial)
carril − palabra alemana, vino a nosotros del inglés, "descarrilarse"- giro fraseológico - alterar la forma de vida habitual, el camino correcto, la voluntad, el autocontrol.
3. ¿Cómo crees que se comportarán Semyon y Vasily en esta situación? ¿Qué hay en el texto que da motivos para pensar de esta manera?
(Trabajar en parejas “Encuentra una coincidencia” (diapositiva 8, consulte la diapositiva 9)
| Semyon Se desempeñó como ordenanza de un oficial e hizo toda una campaña con él. Tenía hambre y frío, se asaba al sol y hacía marchas de cuarenta y cinco cincuenta millas de calor y frío; Sucedió que estuve bajo balas, pero gracias a Dios ninguna me alcanzó.. Desde entonces ha tenido que pasar por mucho dolor. Ayudé al patrón en la cocina, corté leña, marqué con tiza el patio, la plataforma... Empecé a pensar en cómo montaría su propia granja, compraría una vaca, un caballo. “He sufrido mucho”, dice, “en mi vida, pero Dios sabe cuántos en mi vida”. Dios no me dio la felicidad. El Señor le dará qué tipo de talento-destino a quien sea, así es. No buscan el bien del bien. Aquí tienes hogar, calidez y un poco de tierra. | Albahaca Era un hombre joven, delgado y nervudo. No es el destino del talento lo que nos devora para siempre, sino las personas. No hay bestia en el mundo más depredadora y más malo que un hombre. Un lobo no se come a un lobo, pero un hombre se come a un hombre vivo. Aun así, no hay criatura más cruel. Si no fuera por la ira y la codicia humanas, sería posible vivir. Todos intentan agarrarte vivo, morderte y devorarte. Si culpas a Dios de todo lo malo, pero te sientas y lo soportas tú mismo, entonces, hermano, eso no es ser un hombre, sino ser una bestia. Para un pobre, en una caseta de ahí o donde sea, ¡qué vida! Estos desolladores te están comiendo. Exprimen todo el jugo y, cuando envejeces, lo tiran como una especie de pastel para alimentar a los cerdos. Tenemos que enseñarles, chupasangres... Su esposa trabajaba para él, no dormía día ni noche; Estaba completamente agotada, esperando a mi marido... la cara está llena de lágrimas, los ojos están rojos. |
Los chicos lo escribieron e intercambiaron opiniones.
4. Continúe leyendo. Discusión:
¿Qué impresión causó la historia?
Héroes. ¿Quiénes son? ¿Qué sientes por ellos?
5. ¿Qué es una historia? ¿Cómo se construye?
(exposición, trama, desarrollo de la acción, clímax, desenlace)
(Cuéntale que en 1877 hubo una guerra con Turquía, Garshin se inscribió como voluntario, resultó herido en una de las batallas. Rusia estuvo en guerra todo el tiempo, fueron reclutados en el ejército durante 25 años, regresaron lisiados, discapacitados , si lograban casarse, entonces la esposa se quedaba sola con los niños.)
(Deslizar " Guerra turca"10)
¿Qué experimentó Semyon durante la guerra?
Semyon Ivanov "tuvo que pasar por mucho dolor": fue a la guerra, "sirvió como ordenanza de un oficial e hizo toda una campaña con él". “Todos los días, tres veces Semyon le traía (al oficial) un almuerzo caliente de las cocinas del regimiento, del barranco. Caminó con un samovar por un lugar abierto, las balas silbaron, chocaron contra las piedras; Semyon tiene miedo, llora, pero se aleja. Semyon está acostumbrado a cumplir con su deber, haciendo su trabajo concienzudamente.
¿Qué le esperaba a su regreso? ¿Cómo reacciona el héroe ante las vicisitudes del destino?
Cuando regresó a casa, el anciano padre murió, su hijo también murió, “la granja no funcionó”, “fuimos a nuevos lugares a buscar la felicidad”. Semyon no se queja del destino, no culpa a nadie, no maldice, cree que todo proviene de Dios. “Dios no dio la felicidad. El Señor le dará qué tipo de talento-destino a quien sea, así es”.
7. corbata
Conoce a Vasili. Tienen el mismo destino, ambos están casados, no tienen hijos, viven en las mismas condiciones, hacen lo mismo, pero Vasily está enojado con el mundo entero: “No es el talento-destino lo que nos está carcomiendo a ti y a mí para siempre, pero la gente." No hay bestia en el mundo más depredadora y malvada que el hombre. Un lobo no se come a un lobo, pero un hombre se come a un hombre vivo”. Semyon intenta vivir en armonía con el mundo, con la gente, intenta acercarse a Vasily, encontrarle una excusa.
8. La trama se desarrolla
¿Cómo madura en Vasily el resentimiento hacia el destino y el deseo de venganza?
“Si culpas a Dios de todo lo malo, pero te sientas y lo soportas tú mismo, entonces, hermano, no tienes que ser un hombre, sino una bestia... Estos desolladores te están comiendo. Te exprimen todo el jugo, y cuando envejeces, lo tiran como si fuera una especie de pastel... ¡Eh, si tan sólo hubiera fuerza y poder!
¿A quién lastimaste? A mi esposa, mi única. a un ser querido. “La esposa trabajaba para él, no dormía día ni noche, estaba completamente agotada esperando a su marido”.
En un ataque de ira y desesperación, intenta estrellar un tren de pasajeros. Decide vengarse.
¿De quién se vengará? A los fuertes del mundo¿este?
Allí también hay gente…” Allí, en tercer grado, está lleno de gente, niños pequeños… Ahora están todos sentados allí, sin pensar en nada”. Es posible que ellos también se hayan sentido ofendidos.
9. Clímax
¿Como termina la historia?
¿Qué hizo que Semyon cometiera este acto?
Cristiano, hombre ortodoxo, Lo siento por los inocentes y lo siento por Vasily, es un pecado encubrirlo. La parte final de la historia suena solemne, lee: (diapositiva 12)
“Y se volvió negro en sus ojos y vacío en su alma, y dejó caer la bandera. Pero la pancarta ensangrentada no cayó al suelo: la mano de alguien la agarró y la levantó en alto hacia el tren que se aproximaba”.
(Preste atención a la sílaba, poliunión, inversión).
¿Por qué Vasily volvió y ayudó? (Fuerza amor desinteresado, el coraje de otra persona puede haber despertado la conciencia y la compasión de Vasily).
No hay final.
Es así como la composición revela los personajes de los personajes, los motivos de sus acciones, es decir, la intención del autor.
EN nuestro vida real muchas veces no es posible encontrar la verdad; las personas enfrentan la injusticia y sienten resentimiento.
(Diapositiva 13)
Resentimiento(según V.I. Dahl) - cualquier falsedad, para quien debe soportarla; cualquier cosa que ofenda, deshonre y cause dolor, pérdida o reproche. Ridículo, un mal comentario sobre alguien.
Ofender...a quien − infligir, ofender, ofender, causar problemas a alguien.
Resentimiento(según S.I. Ozhegov) - dolor, insulto causado injustamente, así como el sentimiento causado por tal dolor.
¿Es necesario “tragarse” el insulto o soportarlo, porque surge un sentimiento de autoestima? Comparte el tuyo experiencia de vida.
10. ¿Cómo encontrar la armonía, el amor por el mundo, por las personas? ¿Qué camino propone Garshin?
La verdad está en el alma de una persona: no se puede guardar rencor al mundo entero. La amargura y el desaliento son un gran pecado. Verdad bíblica: “Dios no miente en el poder, sino en la justicia”.
11. ¿Cómo entiendes el título del cuento “Señal”?
Significado directo y figurado de la palabra. "señal"
(Diapositiva 14)
1. signo convencional transmitir cualquier información o mensaje a distancia.
2. Transferencia. Una advertencia, un mensaje sobre algo no deseado, elige sinónimos.
Señal- Este es un signo prohibitivo, una metáfora dirigida a todos nosotros.
Los 10 mandamientos cristianos son las principales señales prohibitivas para nosotros.
Dejó una respuesta Invitado
En el cuento “La Señal” (1887) no historia de amor, pero el motivo señalado se manifiesta aún más claramente en él. Los héroes de la historia no pintan cuadros, no discuten. problemas filosóficos y no puede determinar el destino de la humanidad. Son gente pequeña que vive de pequeños intereses: un trozo de col, un salario, la opresión de sus superiores... sus intereses no van más allá. Pero en sus conversaciones sobre estos temas, Semyon y Vasily plantean la misma pregunta que Gelfreich, quien creó su cuadro sobre Ilya Muromets. En su juventud, Semyon estuvo en la guerra, sirvió como un ordenado y logró hazañas notables que podrían determinar el resultado de la guerra. La batalla, ya en su posición, no pudo. Pero para Garshin, Semyon es un hombre de gran alma, y su hazaña radica en el hecho de que no se amargó con la vida y las personas, aunque tenía todas las razones para ello. Es cierto que la pasividad y el fatalismo se notan claramente en su actitud hacia. vida. Estos son los rasgos que irritan a su interlocutor Vasily. “No es el destino del talento”, objeta Vasily a Semyon, “lo que nos está carcomiendo a ti y a mí para siempre, sino las personas. No hay bestia en el mundo más depredadora y malvada que el hombre”. La posición de Vasily es la de una persona que no quiere someterse al destino y, por lo tanto, entra en lucha con las personas y las circunstancias. Pero para Garshin, las leyes de la lucha tienen su propia dialéctica dura: una persona amargada que ha perdido la fe en las personas, incluso en su justa ira contra los perpetradores del mal, puede causar la muerte de personas inocentes. Aquí Semyon y Vasily cambian de lugar. Semyon participa activamente en la lucha contra el mal, salvando un tren con personas que no se dan cuenta del peligro que los amenaza, y Vasily reconoce la rectitud y la injusticia del camino que ha tomado. Pero la actividad de Semyon es de un tipo especial. Se basa en el autosacrificio, y si levanta una bandera roja, entonces esta bandera está empapada en su propia sangre. Para Garshin, la moralidad siempre ha sido simple, pero la pregunta es por qué esta simple moralidad no se puede implementar en la vida de las personas. infinitamente complejo. En cada una de sus historias, Garshin, con dolorosa agudeza, planteó la cuestión de la verdad y la falsedad, sobre las diversas manifestaciones y formas del mal moderno, y por eso sus pequeñas historias estaban llenas de un contenido amplio y profundo, Gleb Uspensky escribió con razón: “. .. en sus pequeños cuentos y cuentos de hadas, a veces en varias páginas, se ha agotado positivamente todo el contenido de nuestra vida, en las condiciones en las que tuvieron que vivir tanto Garshin como todos sus lectores. Cuando digo “todo el contenido de”. nuestra vida”, no estoy usando aquí ninguna frase pomposa e irreflexiva, no, exactamente todo lo que nuestra vida le dio a su mente y corazón lo más importante (la nuestra, no solo la rusa, sino la vida de la gente de nuestro tiempo en general), todo lo experimentó hasta el último detalle, lo sintió con el sentimiento más ardiente y precisamente por eso sólo podía expresarse en dos libros, y además tan pequeños”. La misma idea fue expresada por otro contemporáneo de Garshin, P.F. Yakubovich. Tanto el poeta revolucionario como el más grande prosista, ensayista y sociólogo, reconocieron un hecho que era inusual tanto para la literatura de los años 80 como para la literatura rusa anterior. Los cuentos reflejaron el contenido principal de la época. Más tarde, gracias a Korolenko, Chéjov y Bunin, esta idea ya no se percibirá como una paradoja. Garshin logró abrir nuevas posibilidades para el pequeño género. Combinó la estricta objetividad de la narrativa con la emoción lírica y un punto de vista del autor claramente formulado.