Oraciones complejas con diferentes tipos comunicaciones- Este oraciones complejas , que constan de al menos de tres oraciones simples , interconectados por conexiones coordinadoras, subordinadas y no sindicales.
Para comprender el significado de estructuras tan complejas, es importante comprender cómo se agrupan sus elementos constitutivos. oraciones simples.
A menudo oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones se dividen en dos o más partes (bloques), conectadas mediante conjunciones coordinantes o sin uniones; y cada parte de la estructura representa oración compleja, o simple.
Por ejemplo:
1) [Triste I]: [no hay ningún amigo conmigo], (con quien bebería la larga separación), (a quien podría estrecharle la mano desde el corazón y desearle muchos años felices)(A. Pushkin).
Esta es una oración compleja con diferentes tipos de conexiones: no sindicales y subordinadas, consta de dos partes (bloques) conectadas no sindicales; la segunda parte revela el por qué de lo dicho en la primera; La parte I es una oración de estructura simple; La parte II es una oración compleja con dos cláusulas atributivas, con subordinación homogénea.
2) [carril estaba todo en los jardines], y [creció en las cercas tilos, ahora proyectando, bajo la luna, una amplia sombra], (así vallas Y puertas por un lado estaban completamente enterrados en la oscuridad)(A. Chéjov).
Esta es una oración compleja con diferentes tipos de conexiones: coordinante y subordinante, consta de dos partes conectadas por una conjunción coordinante y, las relaciones entre las partes son enumerativas; La parte I es una oración de estructura simple; Parte II: una oración compleja con una cláusula subordinada; la oración subordinada depende de la cosa principal y está unida a ella por la conjunción so.
Una oración compleja puede contener oraciones con diferentes tipos de conexiones conjuntivas y sin conjunciones.
Estos incluyen:
1) composición y presentación.
Por ejemplo: La puesta del sol y la noche siguieron al día sin intervalo, como suele ocurrir en el sur.(Lérmontov).
(Y es una conjunción coordinante, al igual que una conjunción subordinante).
El esquema de esta propuesta:
2) ensayo y conexión no sindical.
Por ejemplo: Hacía mucho que se había puesto el sol, pero el bosque aún no se había extinguido: las tórtolas murmuraban cerca, el cuco cantaba a lo lejos.(Bunin).
(Pero - conjunción coordinante.)
El esquema de esta propuesta:
3) subordinación y conexión no sindical.
Por ejemplo: Cuando despertó, el sol ya estaba saliendo; el montículo lo oscureció(Chéjov).
(Cuándo - conjunción subordinante.)
El esquema de esta propuesta:
4) composición, subordinación y vinculación no sindical.
Por ejemplo: El jardín era espacioso y sólo había robles; Sólo recientemente comenzaron a florecer, de modo que ahora, a través del follaje joven, se podía ver todo el jardín con su escenario, mesas y columpios.
(Y es una conjunción coordinante, también lo es una conjunción subordinante).
El esquema de esta propuesta:
En oraciones complejas con conjunciones coordinantes y subordinantes, las conjunciones coordinantes y subordinantes pueden aparecer una al lado de la otra.
Por ejemplo: El clima estuvo hermoso todo el día, pero cuando nos acercábamos a Odessa, empezó a llover copiosamente.
(Pero - una conjunción coordinante, cuando - una conjunción subordinante).
El esquema de esta propuesta:
Signos de puntuación en oraciones con diferentes tipos de comunicación.
Para colocar correctamente los signos de puntuación en oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones, es necesario seleccionar oraciones simples, determinar el tipo de conexión entre ellas y seleccionar el signo de puntuación adecuado.
Como regla general, se coloca una coma entre oraciones simples y oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones.
Por ejemplo: [Por la mañana, bajo el sol, los árboles se cubrieron de una lujosa escarcha] , y [siguió así dos horas], [luego la escarcha desapareció] , [el sol se ha cerrado] , y [el día pasó en silencio, pensativo , con descenso a mitad del día y crepúsculo lunar anómalo al anochecer].
A veces dos, tres o más simples ofertas más estrechamente relacionados entre sí en significado y se puede separar de otras partes de una oración compleja punto y coma . La mayoría de las veces, aparece un punto y coma en lugar de una conexión no sindical.
Por ejemplo: (Cuando despertó), [el sol ya había salido] ; [el montículo lo oscureció].(La oración es compleja, con diferentes tipos de conexiones: con conexiones no sindicales y sindicales).
En el lugar de la conexión no sindical. entre oraciones simples dentro de una compleja posible También coma , estrellarse Y colon , que se colocan de acuerdo con las reglas para colocar signos de puntuación en la no unión oración compleja.
Por ejemplo: [Hace mucho que se puso el sol] , Pero[el bosque aún no se ha calmado] : [las palomas gorgoteaban cerca] , [el cuco cantó a lo lejos]. (La oración es compleja, con diferentes tipos de conexiones: con conexiones no sindicales y sindicales).
[León Tolstoi vio una bardana rota] – y [relámpagos] : [apareció la idea de una historia asombrosa sobre Hadji Murad](Paust.). (La oración es compleja, con diferentes tipos de conexiones: coordinantes y no conjuntivas).
En construcciones sintácticas complejas que se dividen en grandes bloques lógico-sintácticos, que son a su vez oraciones complejas o en las que uno de los bloques resulta ser una oración compleja, se colocan signos de puntuación en la unión de los bloques, indicando la relación de los bloques. bloques, manteniendo los signos internos colocados sobre su propia base sintáctica.
Por ejemplo: [Los arbustos, los árboles, incluso los tocones aquí me resultan muy familiares] (esa tala silvestre se ha convertido para mí en un jardín) : [Acaricié cada arbusto, cada pino, cada árbol de Navidad], y [todos se volvieron míos], y [es lo mismo que si los plantara], [este es mi propio jardín](Priv.) – hay dos puntos en el cruce de bloques; [Ayer una becada metió la nariz en este follaje] (para sacar un gusano de debajo) ; [en ese momento nos acercamos], y [se vio obligado a despegar sin quitarse la capa de viejo follaje de álamo que tenía en el pico](Priv.) – hay un punto y coma en la unión de bloques.
Surgen dificultades particulares colocación de signos de puntuación en la unión de la composición Y conjunciones subordinantes (o conjunción coordinante y palabra aliada). Su puntuación está sujeta a las leyes de la construcción de oraciones con conexiones coordinantes, subordinantes y no conjuntivas. Sin embargo, también hay atención especial Requieren oraciones en las que aparezcan varias conjunciones cercanas.
EN casos similares se coloca una coma entre conjunciones si la segunda parte de la doble conjunción no sigue entonces si pero(en este caso se podrá omitir la cláusula subordinada). En otros casos, no se coloca coma entre dos conjunciones.
Por ejemplo: Se acercaba el invierno y , Cuando llegaron las primeras heladas, vivir en el bosque se volvió difícil. - Se acercaba el invierno y, cuando llegaron las primeras heladas, se hizo difícil vivir en el bosque.
Puedes llamarme, pero , Si no llamas hoy, nos iremos mañana. – Puedes llamarme, pero si no llamas hoy, nos iremos mañana.
creo que , si lo intentas, lo lograrás. – Creo que si lo intentas, lo conseguirás.
Análisis sintáctico de una oración compleja con diferentes tipos de conexión.
Esquema para analizar una oración compleja con diferentes tipos de conexión.
1. Determinar el tipo de oración según el propósito del enunciado (narrativa, interrogativa, incentivadora).
2. Especifique el tipo de oferta para coloración emocional(exclamación o no exclamación).
3. Determinar (basándose en conceptos básicos gramaticales) el número de oraciones simples y encontrar sus límites.
4. Determinar las partes semánticas (bloques) y el tipo de conexión entre ellas (no sindical o coordinante).
5. Dé una descripción de cada parte (bloque) por estructura (oración simple o compleja).
6. Cree un esquema de propuesta.
EJEMPLO DE MUESTRA DE UNA ORACIÓN COMPLEJA CON DIFERENTES TIPOS DE CONEXIÓN
[De repente una espesa niebla], [como si estuviera separado por una pared Él yo del resto del mundo], y, (para no perderme), [ I decidido
Las conexiones coordinadas no sindicales y aliadas son una de las formas de construir sin ellas el habla es pobre, porque proporcionan más información y son capaces de contener dos o más oraciones que hablan de diferentes eventos.
Oraciones complejas y sus tipos.
Dependiendo del número de partes, las estructuras complejas se dividen en dos y polinomiales. En cualquiera de las opciones, los elementos están conectados por una conjunción (que, a su vez, es proporcionada por la parte correspondiente del discurso) o por una no conjunción.
Dependiendo de los tipos de relaciones presentes, las formaciones complejas crean los siguientes grupos:
- Oración compleja con no unión y unión. conexión de coordinación: El cielo se oscureció repentinamente, se escuchó un estruendo distante y un muro de lluvia cubrió el suelo, arrastrando el polvo y arrastrando el smog de la ciudad.
- Construcciones que combinan elementos con relación de subordinación, por ejemplo: La casa a la que entramos era deprimente, pero en esta situación no teníamos otra opción..
- Oraciones complejas con tipos de conexiones subordinantes y no conjuntivas: Por mucho que se apresuró, su ayuda llegó tarde: otro coche se llevó a los heridos.
- En las construcciones polinómicas, se pueden utilizar simultáneamente conexiones de coordinación subordinadas, no sindicales y aliadas. La siguiente vez que sonó el teléfono, mi madre contestó, pero solo escuchó la voz de un robot informándole que su préstamo estaba vencido.
Es importante poder distinguir entre oraciones complejas y construcciones complicadas, por ejemplo, con predicados homogéneos. Como regla general, en el primer caso, la unidad léxica sintáctica contiene varias raíces gramaticales, mientras que en el segundo habrá un sujeto y varios predicados.
Diseños no sindicales
En este tipo de construcciones léxicas se pueden combinar 2 oraciones simples o más, las cuales están conectadas por entonación y significado. Pueden comunicarse entre sí de las siguientes maneras:
- Las oraciones están unidas por enumeración. La tarde se desvaneció gradualmente, la noche cayó sobre la tierra, la luna comenzó a gobernar el mundo.
- Construcciones en las que los elementos se dividen en varias partes, dos de las cuales son fragmentos opuestos. El tiempo estaba como a la orden: el cielo se despejó de nubes, el sol brillaba intensamente, una ligera brisa soplaba sobre la cara, creando un ligero frescor. En esta construcción no sindical, el segundo fragmento, que consta de 3 oraciones simples conectadas por entonación enumerativa, explica su primera parte.
- Una combinación binaria de elementos simples en una estructura polinómica compleja, en la que las partes se combinan en grupos semánticos: La luna salió por encima de la cresta, no lo notamos de inmediato: la bruma ocultaba su resplandor.
Una conexión no conjuntiva, como una conexión de coordinación conjuntiva, en una conexión completa separa oraciones individuales entre sí con signos de puntuación.
Comas en construcciones polinómicas no sindicales.
En compuestos complejos, sus partes están separadas por comas, punto y coma, guiones y dos puntos. Las comas y el punto y coma se utilizan en relaciones enumerativas:
- Las piezas son de tamaño pequeño y están conectadas entre sí en significado. Después de la tormenta se hizo el silencio, seguido de un ligero susurro de lluvia.
- Cuando las partes son demasiado comunes y no están conectadas por un solo significado, se utiliza un punto y coma. Manzanillas y amapolas cubrían todo el claro; En algún lugar abajo chirriaban los saltamontes.
Los diseños sin sindicato se utilizan con mayor frecuencia para la transmisión. gran cantidad información que no siempre está relacionada en significado.
Marcas divisorias en formaciones no sindicales.
Estos signos se utilizan para los siguientes tipos de relaciones entre elementos de una estructura sintáctica:
- Dash: cuando la segunda parte se opone marcadamente a la primera, por ejemplo: Sabíamos de sus miedos; nadie sabía de su disposición a morir.(En una construcción de este tipo con una unión coordinada entre partes, así como una unión, me gustaría poner la conjunción "pero").
- Cuando la primera parte habla de una condición o tiempo, también se coloca un guión entre ella y el segundo fragmento. El gallo cantó, es hora de levantarse. En tales oraciones, el significado de las conjunciones "si" o "cuando" es apropiado.
- Se coloca el mismo signo si la segunda parte contiene una conclusión sobre lo discutido en la primera. No hubo fuerzas para objetar - estuvo de acuerdo en silencio.. En tales construcciones de conjunción, generalmente se inserta “por lo tanto”.
- Cuando la segunda parte de la oración se compara y determina con lo narrado en la primera. Pronuncia un discurso: infunde esperanza a la gente. En estas construcciones puedes agregar “como si” o “como si”.
- En oraciones con conexión explicativa y justificación del motivo, se utilizan dos puntos. Te lo diré al grano: no puedes decepcionar a tus amigos.
Las oraciones con una conexión coordinada entre partes, así como con una unión, se separan mediante signos dependiendo de su relación semántica.
Construcciones complejas
En oraciones de este tipo se utiliza una conexión coordinante, realizada mediante conjunciones coordinantes. En este caso, entre sus partes podrá haber:
- Relaciones conectivas interconectadas por sindicatos. y, si o, partículas también, también y ni... ni. No hay canto de pájaros, ni chirridos de mosquitos, ni chirrido de cigarras.
- En las relaciones de separación se utilizan conjunciones. qué y, o, partículas o... o, eso no... eso no y otros. O el viento trae un sonido incomprensible o él mismo se acerca a nosotros.
- Las oraciones con conexiones de coordinación aliadas y no sindicales con relaciones comparativas indican la identidad de los eventos, pero en el segundo caso con el uso de conjunciones a saber Y eso es. Todos estaban felices de verlo, o sea, eso fue lo que leyó en sus caras.
- Las relaciones explicativas tienden a utilizar conjunciones. si, pero ah partículas pero, y por lo tanto y otros. Al otro lado de la ventana azotaba una tormenta de nieve, pero cerca de la chimenea del salón hacía calor.
A menudo son las conjunciones y las partículas las que explican lo que conecta oraciones simples en una estructura única y compleja.
Oraciones complejas con tipos mixtos de comunicación.
Con bastante frecuencia se producen construcciones en las que están presentes al mismo tiempo una conexión de coordinación no sindical y una unión sindical. Pueden contener bloques separados, cada uno de los cuales contiene varias oraciones simples. Dentro de los bloques, algunos elementos están conectados entre sí en significado y están separados por signos de puntuación con o sin conjunciones. En una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y conjuntiva, el límite entre ellas son las marcas divisorias, aunque los bloques individuales pueden no estar conectados en significado.
Puede constar de dos o más partes. Las oraciones que constan de tres o más partes se pueden conectar mediante una conjunción (coordinadora y subordinada) y una conexión no conjuntiva.
Analicemos los ejemplos:
Las partes de esta oración compleja se conectan mediante la conjunción coordinante pero: , (a), pero .
2. Grushnitsky tropezó, la rama a la que se aferraba se rompió y habría rodado de espaldas si sus segundos no lo hubieran sostenido (M. Lermontov).- La propuesta es compleja,
consta de tres partes:
Parte 1 - Grushnitsky tropezó;
Parte 2 - la rama a la que estaba aferrado se rompió- una oración compleja con una cláusula subordinada, que se encuentra dentro de la principal;
3ra parte - Habría rodado boca arriba si sus padrinos no lo hubieran apoyado.- una oración compleja con una cláusula subordinada.
Así, la primera y segunda parte se conectan sin unión, solo con la ayuda entonación, la tercera parte se une mediante una conjunción coordinante y:
, [, (para el cual...), ], y , (si).
Hay cuatro combinaciones posibles de tipos de comunicación en oraciones complejas que constan de tres o más partes.
1. Refuerzo del material educativo
Invente posibles combinaciones de tipos de conexión en oraciones complejas con diferentes tipos de conexión:
1) coordinar y subordinar;
2)
3)
4)
Para comprender correctamente el significado de oraciones que constan de varias partes y colocar correctamente los signos de puntuación, razone en la siguiente secuencia:
1) por significado y entonación, resaltar las partes semánticas de la oración, determinar su papel sintáctico;
2) determinar cómo se conectan las partes de la oración, separarlas con los signos apropiados;
3) analizar en qué se complica cada parte (miembros aislados de la oración, introductorios, homogéneos miembros de la propuesta), verifique los signos de puntuación correspondientes.
2. Análisis del material educativo.
Anota estas propuestas. Analízalos por escrito según el ejemplo dado en el párrafo. Haz diagramas de ellos.
1. Ella siempre corría primero hacia el teléfono. perro, ladró alegre y apresuradamente, como si intentara decirle algo en su lenguaje canino ( F.Iskander). 2. La caseta para perros parecía una casa de juguete, como las que se encuentran en los parques infantiles, y sólo el círculo negro del orificio de entrada recordaba su verdadero propósito ( F.Iskander). 3. Entonces el viento entró en la habitación, de modo que las llamas de las velas del candelabro se apagaron, la pesada cortina de la ventana se apartó, la ventana se abrió y se abrió en las alturas distantes. luna llena (M. Bulgákov). 4. Este jardín se ve muy impresionante: el área está cubierta con grandes guijarros de color gris claro y plantas para mejor reseña plantados a una distancia considerable entre sí. 5. Hizo una nueva pausa; y de repente el general se dio cuenta de que estaba viendo a un hombre transformado frente a él: cien ojos incoloros brillaban de energía, y se parecía mucho al profesor ( I. Akimov).
3. Restaurar ofertas
Restaure las oraciones conectando oraciones individuales usando conexiones no sindicales y aliadas (las conjunciones se dan entre paréntesis). Escríbelos, organizándolos. signos de puntuación .
1. Los abedules susurraron no lejos del fuego. Parece que alguien grande camina sobre hojas secas ( Y) (Yu.). 2. Salieron a la plaza de la estación. Las linternas estaban encendidas. La ciudad era ruidosa. Ya se ha quitado la nieve. Ambos sintieron que necesitaban decir adiós ahora ( un, y) (Yu.). 3. La paz le invadió porque el día había terminado. Esa paz a veces te invade cuando has resuelto un problema que te ha estado atormentando durante mucho tiempo ( A. de Saint-Exupéry). 4. La nieve cayó lentamente y es muy importante. Sus copos eran tan grandes que parecían flores blancas claras volando desde el cielo hacia la ciudad ( Y) (V. Soloujin). 5. Donde trabajan, es denso. La casa perezosa está vacía ( A) (Proverbio)...6. No creas todo lo que escuchas. No desees todo lo que ves. No hagas todo lo que puedas ( Proverbio ).
4. Dictado mutuo
І. trabajar en parejas . En parejas, decidan quién dictará qué minitexto. Lea su texto usted mismo y dicten los textos entre sí. Intercambia cuadernos y revisa los dictados de los demás sin libro de texto, corrigiendo los errores ajenos con infusión verde.
II. Consulta tus dictados utilizando el libro de texto. Si hay errores, corrija con tinta roja y explique los errores.
1. Yashka miró a su alrededor: el sol brillaba intensamente y las hojas de los arbustos y los sauces brillaban, las telarañas entre las flores brillaban con los colores del arco iris y la lavandera estaba sentada arriba, en un tronco, balanceando su cola y mirando. a Yashka con un ojo brillante, y todo seguía igual que siempre, todo respiraba paz y silencio, y se elevaba sobre el suelo. mañana tranquila (Yu.).
2. Nunca se ríe, pero sonríe así: se le muestran todos los dientes y la piel de las mejillas está casi inmóvil, como si estuviera demasiado tensa, y tiene miedo de que estalle. Lo mismo cuando está enojado: sus ojos se encogen por completo, entrecierra los ojos, sus labios se vuelven blancos, está claro que no está satisfecho con algo, está furioso, pero si miras de cerca, tu cara es casi la misma que hace cinco minutos cuando sonrió ( A. Volos).
Al combinar dos conjunciones subordinantes: que si, que cuando, entonces aunque, aunque si o al combinar conjunciones coordinantes y subordinantes: y cuando, y si, y donde, pero cuando etc. no se coloca coma entre ellos si a continuación viene la segunda parte de la conjunción: entonces si pero.
5. Trabajo de puntuación
Escribe las frases. Determine en qué casos, al combinar conjunciones, es necesario poner una coma entre ellas y en cuáles, no. Coloque comas donde sea necesario.
1. El niño tenía miedo del anciano y cuando ocasionalmente aparecía en su casa intentaba mantenerse alejado del visitante importante ( A. Varlamov). 2. Venya no interrumpió a Rodya, pero cuando terminó la historia lo miró con fastidio ( Yu.). 3. No notó cómo pasaba el tiempo, pero cuando miró su reloj vio que ya era tarde ( V. Shefner). 4. En otoño la playa estaba desierta y cuando regresábamos del colegio caminé hasta casa por la playa desierta ( V. Shefner). 5. La niña palideció por el frescor de la noche y cuando salieron del jardín, separando las hojas azuladas mojadas, se estremeció ( F.Iskander).
6. Convertir oraciones
I. Escribe las oraciones usando signos de puntuación.
II. Reordena las oraciones eliminando Eso en oraciones donde la palabra Eso es, e introduciéndolo en aquellas oraciones donde la palabra Eso falta y escríbelo. ¿Cómo cambiará la puntuación al combinar conjunciones?
1. El coche se acercaba a una parada y cuando ya estaba muy cerca, el conductor giró hacia el callejón más cercano. 2. Me levanté de la cama y si no hubiera agarrado la mano de la enfermera me habría caído. 3. No teníamos prisa, pero cuando empezó a llover aceleramos el paso. 4. Dormí cuatro horas y cuando desperté ya era de noche.
Al combinar conjunciones y si, y cuándo, y dónde, y mientras, y aunque, etc., no siempre se coloca una coma separadora antes de la conjunción. Comprueba qué conecta la conjunción y - miembros homogéneos oraciones o partes de una oración compleja. Para ello, elimina mentalmente la frase unida por la conjunción subordinante y.
7. Trabajo de distribuidor selectivo
De los ejercicios 5 y 6, escribe frases con una combinación de conjunciones. y si y cuando. Primero, escribe oraciones en las que la conjunción Y conecta miembros homogéneos de una oración, luego oraciones en las que la conjunción Y conecta partes de una oración compleja.
8. Trabajo de puntuación y ortografía
I. Lee las frases. Analizar verbalmente cuántas partes contienen. Describe cada parte. Indique en qué se complica cada parte.
II. Escribe las frases. Colocar signos de puntuación. Explique la fusión y escritura separada palabras
1. Intenté plantar al burro, pero se puso terco y cuando lo golpeé, simplemente movió las orejas desconcertado ( F.Iskander). 2. Todo esto empezó a molestarme y cuando seguimos adelante, noté en la fachada de una de las casas un hueco, algo así como un nicho protegido del viento ( F.Iskander). 3. La bestia amaba tanto a Nikita que cuando el niño se fue la bestia olfateó ansiosamente. aire (N. Leskov). 4. Las hojas caídas y húmedas yacían como una cubierta oscura debajo de los árboles, y si te acercabas a ellas, era como si de ellas saliera un ligero olor, ya sea el remanente de lo que se dio durante la vida o ya la primera descomposición ( A. Solzhenitsin). 5. Dina jugó con Olya e Igor en diferentes juegos y la casa se volvió ruidosa porque cuando hay un solo niño en la casa es una cosa, pero cuando hay más de uno entonces ya son muchas cosas pequeñas ( A. Rybakov).
III. Crear esquemas de propuesta.
9. Recuperación de texto
I. Lee las frases. Restaurar la secuencia de oraciones en el texto. Ponle un título. Escriba las oraciones usando signos de puntuación y explique su ubicación.
II. Escribe un resumen del texto restaurado.
1. Empecé a adivinar vagamente sobre la conexión que existe entre las cosas y los eventos.
2. Pero teníamos una pelirroja de verdad y nadie notó el color rojizo de Alik.
3. Y también pensé que si el otro día no nos hubieran arrancado el cartel con la designación de nuestras puertas clase Quizás el médico no vino a vernos y no hubiera pasado nada.
4. Mirando a Alik, pensé que si no tuviéramos un pelirrojo real en nuestra clase, pasaría por él porque su cabello es rubio y las pecas que escondía se revelaron durante la inyección.
(F.Iskander)
10. Tarea
Escribe el texto utilizando signos de puntuación. Indica oraciones complejas que constan de varias partes. Haz diagramas de ellos.
Música... Un gran arte que nunca se desvanece. Rodea al hombre desde la antigüedad hasta nuestros días. Hoy en día hay mucha música, en la era de los reproductores y el karaoke, la televisión y los ordenadores, cuando los conciertos son tan accesibles y casi todo el mundo puede aprender a tocar cualquier instrumento.
Sí, eso suena mucho. música Música de todo tipo: antigua y moderna, llamada “clásica” y “fácil”, interpretada por artistas profesionales y aficionados. Cómo
¿Descubrir cómo navegar en este vasto mar de sonido? Cómo aprender a distinguir arte musical¿Lo genuino versus lo falso, una pieza musical significativa de un éxito de moda pero vacío? Cómo sentir la belleza de un trabajo serio que al principio puede parecer aburrido y poco interesante, pero en realidad profundamente significado figurado y verdaderamente hermosa?
Un consejo es intentar conocer más sobre el arte de la música, su historia, las características del lenguaje, las leyes por las que se construye. pieza de música(por supuesto, escuchando constantemente mucha buena música seria).
(M. Zilberquit)
Diccionario:
golpear- canción popular.
A.N.Rudyakov, T.Ya. Frolova. idioma ruso noveno grado
Enviado por lectores de sitios de Internet.
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Conexión subordinada- esta es una relación entre las partes de una oración o frase compleja en la que una parte controla y la segunda está subordinada a ella. En base a esto, analizaremos los tipos de conexiones subordinadas en frases y oraciones. Para mayor claridad, cada uno de los casos anteriores se considerará con un ejemplo.
Tipos de conexiones subordinantes en frases.
Sólo hay tres de ellos. Estos son coordinación, control y adyacencia.
Coordinación
El género, número y caso de la palabra principal en este tipo de conexión son consistentes con la palabra dependiente.
Ejemplos: hermosa flor, otro mundo, noveno día.
Como podemos ver, este tipo de conexión es típico de frases donde el sustantivo es la palabra principal y el adjetivo, participio o número ordinal es la palabra dependiente. Además, un pronombre posesivo puede actuar como palabra dependiente, por ejemplo, en la frase "nuestras almas". El tipo de conexión subordinada aquí será el acuerdo.
Control
La palabra principal en la gestión hace que la secundaria sea dependiente con la ayuda del caso. Las combinaciones de partes del discurso aquí pueden ser bastante variadas: verbo y sustantivo, participio o gerundio y sustantivo, sustantivo y sustantivo, numeral y sustantivo.
Ejemplos: sentarse en un banco, saber la verdad, entrar en una habitación, un cuenco de barro, diez marineros.
En las tareas del GIA y del Examen Estatal Unificado, los estudiantes a menudo se enfrentan a la tarea de cambiar el tipo de frase de control a coordinación o viceversa. Sin comprender el material, un graduado puede cometer un error. En realidad, la tarea es bastante sencilla. Para ello, basta con conocer los tipos de conexiones subordinadas y poder utilizarlas.
La versión clásica de la tarea es la combinación de dos sustantivos. Por ejemplo, “gachas de maíz”. La palabra subordinante debe transformarse en adjetivo. Entonces resulta ser "gachas de maíz"; en consecuencia, ningún otro tipo de conexiones subordinadas son adecuadas aquí, excepto el acuerdo. Esto significa que todo se ha hecho correctamente.
Si es necesario cambiar la conexión de acuerdo a control, cambiamos el adjetivo a un sustantivo y lo ponemos en un caso determinado en relación con la palabra principal. Entonces, de un “cóctel de fresa” se obtiene un “cóctel de fresa”.
Proximidad
EN en este caso la palabra principal está conectada con la palabra dependiente únicamente en significado. Tal conexión se da entre un verbo y un adverbio, un verbo y un gerundio, un verbo y un verbo, un verbo y un adjetivo o un adverbio de grado comparativo.
Ejemplos: "sonríe alegremente", "habla sollozando", "sé nadar", "sé más inteligente", "ha empeorado".
Es bastante sencillo determinar esta conexión: la palabra dependiente no tiene ni puede tener caso ni género. Puede ser un infinitivo, un gerundio, grados comparativos de un adjetivo y un adverbio.
Analizamos todo tipo de conexiones subordinadas en una frase. Pasemos ahora a una oración compleja.
Conexión subordinante en una oración.
Los tipos de conexiones subordinadas en una oración compleja se pueden distinguir cuando hay varias cláusulas subordinadas. Se conectan con la cláusula principal de diferentes maneras. Por este motivo, cabe señalar que la relación de subordinación, cuyos tipos analizaremos, puede expresarse de diferentes formas dependiendo de la naturaleza de la subordinación.
Presentación consistente
Con este tipo de conexión, las cláusulas subordinadas se subordinan entre sí de forma secuencial. Este patrón de oración se parece a una muñeca nido.
Ejemplo. Le pedí una guitarra a un amigo que me estaba ayudando a montar un espectáculo en el que tocábamos Sherlock Holmes y el Dr. Watson.
La base de la oración principal aquí es "Pregunté". La cláusula subordinada que entra en relación subordinante con ella tiene la raíz “que ayudó a disponer”. De esta oración surge otra cláusula subordinada a ella: "interpretamos a Sherlock Holmes y al Dr. Watson".
Subordinación paralela
Este es un tipo de oración compleja en la que varias cláusulas subordinadas están subordinadas a una cláusula principal, pero al mismo tiempo a diferentes palabras.
Ejemplo. En ese parque donde las lilas florecen magníficamente en primavera, caminaba con una amiga cuya imagen te parecía linda.
La frase principal suena así: "Estaba caminando por ese parque con un amigo". Tiene una cláusula subordinada incorporada "donde las lilas florecen magníficamente en primavera". Obedece a la frase “en ese parque”. De él planteamos la pregunta “¿en qué?” Otra cláusula subordinada, "cuya imagen te pareció linda", se construye a partir de la palabra "familiar". Le hacemos la pregunta "¿cuál?"
Así, vemos que las cláusulas subordinadas están conectadas por una relación subordinante con una oración principal, pero al mismo tiempo con diferentes partes de la misma.
Subordinación homogénea
Las cláusulas subordinadas con subordinación homogénea están asociadas con una cláusula principal. Se refieren a la misma palabra y responden a la misma pregunta.
Ejemplo. Supusieron que su acción tendría consecuencias, que era mejor abandonar la idea y dejar que todo fuera como estaba.
La frase principal es "adivinaron". De él planteamos la pregunta “¿sobre qué?” Ambas cláusulas subordinadas responden a esta pregunta. Además, tanto la primera como la segunda cláusula subordinada están conectadas a la oración principal mediante el predicado "adivinado". De esto concluimos que la oración tiene subordinación homogénea.
Todos los ejemplos dados se refieren a oraciones en las que existe una conexión subordinante, cuyos tipos hemos examinado. Esta información será necesaria para todos los que vayan a realizar exámenes en idioma ruso, especialmente el Examen Estatal y el Examen Estatal Unificado, donde hay una serie de tareas para comprobar dichos conocimientos. Es importante recordar que sin comprender cómo se construyen las frases y oraciones, es imposible dominar completamente el habla alfabetizada. Cualquier persona que quiera aprender a escribir sin errores necesita saber esto.