Conexión subordinante en una oración compleja. Oraciones complejas: conexiones de coordinación no sindicales y aliadas

14.10.2019

En ruso moderno, especialmente en el habla escrita, se utilizan a menudo oraciones complejas. Hay dos tipos de compuestos complejos en el idioma ruso: unión y no unión. No unión, que consta de varias partes., pero no se utilizan conjunciones para conectar estas partes entre sí. Aquí hay un ejemplo clásico de una oración no sindical: "Estaba nevando, el clima estaba helado". O, por ejemplo: “Hacía frío, los pájaros volaban hacia el sur”.

Los aliados, a su vez, tienen otra característica. También tienen dos o más partes y utilizan conjunciones para comunicarse. Hay dos tipos de uniones: coordinar y subordinar. Si se utilizan conjunciones subordinantes, la oración se llama compleja. Si se utilizan conjunciones coordinantes se llama compuesto.

Conexión subordinante en una oración compleja.

Si las partes de una oración compleja están conectadas entre sí mediante una conexión subordinante, se llama compleja. Está formado por dos partes: cláusulas principales y subordinadas. Siempre hay una sola cosa que importa y oraciones subordinadas tal vez varios. Desde la parte principal hasta la subordinada puedes plantear una pregunta. Existen diferentes tipos de conexiones subordinadas.

Oración subordinada puede servir como función adverbial, por ejemplo: “Salí de casa del colegio cuando sonó el timbre”. También puede servir como complemento: “Le dije lo que quería decir desde hace mucho tiempo”. Y, finalmente, puede servir como una circunstancia, por ejemplo: “La abuela le dijo a su nieto que fuera a donde olvidó su maletín”, “No vine porque mi abuela estaba enferma”, « “Mi madre llegó cuando la nieve se derritió en el jardín”.

A continuación se muestran ejemplos clásicos de variantes con diferentes tipos de conexiones subordinadas. En todos los ejemplos, la primera parte será la principal y la segunda. cláusula subordinada, en consecuencia, la pregunta se formula desde la primera parte a la segunda:

“Me encanta cuando llega la primavera”;
“Leí un libro sobre la casa que construyó Jack”;
“Mamá se molestó porque su hijo sacó mala nota”;
"El niño decidió averiguar de dónde viene Papá Noel a la casa".

Conexión coordinada en una oración compleja.

Podemos hablar de conexión coordinante en los casos en que las partes simples que forman un complejo son iguales y ninguna de ellas puede denominarse principal o dependiente. Por tanto, la cuestión no puede pasar de una parte a otra. Las conjunciones coordinantes más comunes son conjunciones “a”, “pero”, “y”.

Ejemplos de conexiones de coordinación:

“Mamá llegó a casa y en ese momento mi hijo salió a caminar”.
“Me sentí mal, pero mis amigos pudieron animarme”.
"El sol se ha puesto y las cabezas de los dientes de león en el prado se han cerrado".
"Ha llegado el invierno y todo a nuestro alrededor se ha hundido en un silencio blanco".

La conexión de coordinación en variantes con la conjunción "a" se usa a menudo en ruso. proverbios populares y dichos basados en la oposición de cualquier característica, por ejemplo: "El cabello es caro, pero la mente es corta". En ruso antiguo, por ejemplo, en obras folklóricas(cuentos de hadas, epopeyas, refranes, fábulas) la conjunción “a” a menudo se reemplaza por su antiguo sinónimo ruso “sí”, por ejemplo: “El abuelo vino a arrancar un nabo, pero el nabo creció. El abuelo sacó y sacó el nabo y llamó a la abuela pidiendo ayuda”.

Oraciones compuestas se utilizan especialmente en descripciones de la naturaleza, cuando el autor de la obra quiere dar el máximo imagen completa día de verano, noche de invierno o brillante, Precioso paisaje. Aquí hay un ejemplo de un texto descriptivo con una conexión coordinada en oraciones complejas: “Estaba nevando y la gente corrió a casa con el cuello levantado. Afuera todavía había luz, pero hacía tiempo que los pájaros habían callado. Lo único que se oía era el crujir de la nieve bajo los pies y no había viento. El sol se ponía lentamente detrás del horizonte y dos amantes sentados en un banco del parque admiraban la breve puesta de sol invernal”.

Además, las oraciones complejas, especialmente aquellas con las conjunciones "a" y "pero", se utilizan activamente en estilo científico discurso escrito, en textos-razonamientos. He aquí un ejemplo de tal razonamiento: “El cuerpo humano es resistente, pero el sistema inmunológico puede destruirse fácilmente mediante el uso incontrolado de antibióticos. Los antibióticos como medicamentos tienen muchas ventajas, pero causan disbiosis y tienen mala influencia por la inmunidad."

Características de la puntuación.

Dos partes de una cláusula subordinada están conectados por conjunciones subordinantes. Partes tipo de coordinación, a su vez, están conectados mediante conjunciones coordinantes. Una conjunción es una pequeña partícula que visualmente se parece a una preposición, pero que realiza una función completamente diferente: conecta o dos oraciones que están dentro de una.

Tanto en oraciones complejas como compuestas, las conjunciones deben ir precedidas de una coma. Al leer en voz alta, debe hacer una pausa antes de esta coma. Omitir una coma antes de las conjunciones que utilizan conjunciones coordinantes y subordinantes se considera un grave error sintáctico. Sin embargo, primaria e incluso escuela secundaria A menudo comete tales errores en los dictados, en trabajos independientes y trabajo de verificación en lengua rusa, en ensayos y trabajos escritos sobre literatura. En este sentido, en currículum escolar El estudio del idioma ruso incluye una sección separada dedicada a la práctica de las reglas de puntuación.

En demonios complejos propuestas sindicales Para conectar dos partes, puede utilizar no solo una coma, sino también otros signos de puntuación, por ejemplo:

“Ha salido el sol, los pájaros se han despertado con su habitual canto matutino”.
“Te lo advertí: ¡jugar con fuego es muy peligroso!”
"Se iluminó Luna llena, iluminando la tierra con su resplandor; Sintiendo la llegada de la noche, un lobo aulló en el bosque lejano; En algún lugar a lo lejos, en un árbol, ululó un búho real”.

Las oraciones complejas ayudan en la escritura y discurso oral especialmente expresivo. Se utilizan activamente en textos de diversos contenidos. Su redacción competente respetando todas las reglas de puntuación indica que una persona conoce bien el idioma ruso y sabe cómo expresar claramente sus pensamientos por escrito. Descuido reglas existentes puntuación, por el contrario, habla de un bajo nivel de cultura del habla humana. Los profesores de lengua y literatura rusas deben prestar atención. Atención especial sobre la correcta redacción de frases complejas al comprobar el trabajo escrito de los estudiantes.

Esta es la segunda lección sobre el tema "Oraciones complejas con diferentes tipos conexiones." Durante la lección, la comprensión de la estructura de oraciones complejas con varios tipos conexiones, se practicó la capacidad de determinar los tipos de conexiones conjuntivas y no conjuntivas en una oración compleja, la habilidad de colocar signos de puntuación en tales oraciones, y todo este trabajo se realizó en combinación con la repetición del examen (OGE).

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Avance:

Abstracto lección abierta idioma ruso en noveno grado

Fecha: 08/04/2017

Profesor: Polkina I.A.

Sujeto: El uso de conjunciones (coordinadoras y subordinantes) y conexiones no conjuntivas en oraciones complejas.

Objetivo

Tareas:

Educativo:

Tipo de lección: consolidación del material estudiado, preparación para la OGE.

Equipo: folletos, tareas de prueba.

durante las clases

I. Comunicar las metas y objetivos de la lección.

Hoy en la lección profundizaremos su comprensión de la estructura de oraciones complejas con varios tipos de conexiones, es decir, Practicaremos la capacidad de determinar los tipos de conexiones conjuntivas y no conjuntivas en una oración compleja, la habilidad de colocar signos de puntuación en dichas oraciones y realizaremos todo este trabajo en combinación con la repetición para el examen.

Registre la fecha y el tema de la lección.El uso de conjunciones (coordinadoras y subordinantes) y conexiones no conjuntivas en oraciones complejas.

II. Repetición de lo aprendido.

A) Repitamos la ortografía.

Escriba las frases en la columna, inserte las letras que faltan, resalte la ortografía. ¿Para qué ortografía se eligen las palabras?

Y... para arraigar el mal, tener... una apariencia parcial, ser... un gusto en la ropa, estar... posicionado de manera diferente, escalar... una montaña, enfermarse gravemente, ser... un acto lamentable.

Ortografía de prefijos en Z/S. Regla: Z se escribe antes de consonantes sonoras, S - antes de consonantes sordas). ¿Cuál es esta tarea en la OGE? ¿Cómo se puede formular?

B) Repasemos el vocabulario.

Definamos las palabras LZSincero- no es parcial con nadie, justo (Ozhegov)

Seleccionemos sinónimos por cierto. Imparcial - objetivo, imparcial (diccionario de sinónimos).

Reemplace la palabra coloquial "enfermarse" por un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo.

Encuentra entre las frases escritas unidad fraseológica - “En serio”, define su significado (a fondo, en serio).

C) Reemplazar la frase “acto despiadado”, construida sobre la base del acuerdo, por una frase sinónima de gestión de conexión. Escribe la frase resultante.(un acto sin piedad).

Ahora completemos la tarea 4 de la OGE.Anota tus respuestas en tu cuaderno.(de forma independiente, consultar).

Tarea 4 OGE

1. De las oraciones 16 a 19, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por la regla: “En los prefijos que terminan en -З y -С, Z se escribe antes de las consonantes sonoras y S antes de las sordas. .”

(16) Ata una cuerda a uno de los postes que sostienen el travesaño y sube al pozo. (17) Sólo se da cuenta de una cosa: no se puede perder ni un segundo del tiempo.

(18) Por un momento el miedo se apodera de mi alma, como si pudiera asfixiarme, pero él recuerda que el insecto ha estado ahí sentado durante todo un día. (19) Esto lo calma y desciende más.

2. De las oraciones 25 a 29, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo dependa de la sordera, la sonoridad de la consonante siguiente.

(25) Se quedó en silencio y miró más allá de mí. (26) ¿Qué le importa a él Elena Frantsevna? Se olvidó incluso de pensar en ella. (27) Fue traicionado por un amigo. (28) Con calma, casualidad y públicamente, a plena luz del día, en aras de ganar un centavo, traicionó a la persona por quien no lo hacía. pensamiento , iría al fuego y al agua.

(29) Me mantuvo alejado durante casi un año.

3. De las oraciones 40 a 43, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por la regla: "En los prefijos que terminan en Z y S, Z se escribe antes de las consonantes sonoras y S, antes de las sordas".

(40) Lisapeta de repente vio claramente los gruesos sobres de Zheka, cubiertos de sellos, moviéndose en cadena hacia el norte, hacia la ciudad de Norilsk. (41) Vuelan como una bandada de gansos. (42) Son derribados por el viento, se pierden en algún lugar de la nieve, desaparecen. sin dejar rastro . (43) Y por alguna razón sintió mucha pena que estas cartas no llegaran a su destinatario...

4. De las oraciones 29 a 33, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado: "acción incompleta".

- (29) ¡No mucho antes! (30) Entonces no había ningún pueblo, pero ahora no tienen fin. (31) Te diré una cosa: por culpa de un extraño buen precio Te lo estás perdiendo, si no lo publicas, ¡te arrepentirás amargamente! (32) Bueno, ¿deberíamos negociar con el nuevo huésped?

(33) La anciana miró hacia un lado con tristeza y preocupación, bizco ojos, luego con una voz cambiada se apresuró a decir...

5. De las oraciones 28 a 30, escriba una palabra en la que la ortografía del prefijo esté determinada por su significado: "aproximación".

- (28) Y aquí viene el novio. vino ! (29) ¡Hola, joven novio!

(30) Los chicos se rieron.

Comprobamos las tareas completadas.

I II. Pasemos al tema de nuestra lección.

Repitamos la teoría:¿Qué combinaciones de conexiones sintácticas entre oraciones simples son típicas de una oración compleja polinomial con diferentes tipos de conexiones?

(Se trata de oraciones con los siguientes tipos de comunicación: A) coordinando y subordinando;

B) componer y no sindicalizarse;

B) subordinado y no sindicalizado;

D) coordinantes, subordinantes y no sindicales.)

Grabación bajo dictado (frases extraídas del texto de las presentaciones FIPI) en pizarra, análisis sintáctico con explicación.

1 (Para apreciar la bondad y comprender su significado), 2 [necesidad ciertamente yo mismo experimentarlo]: 3 [debe ser percibido un rayo de la bondad de otra persona y vivir en él], 4 [ necesito sentir], 5 (como un rayo de esta bondad se apodera del corazon, en palabras y hechos a lo largo de la vida).

La bondad de otra persona es una premonición. algo más lo cual ni siquiera se cree inmediatamente; esta es la calidez de la cual el corazón se calienta y viene en movimiento de respuesta.

(JV con vínculo subordinado y no sindical).

¿De qué tratan las oraciones escritas?(sobre la bondad)

IV. Examen tarea

Leer el ensayo 15.3 basado en el texto sobre la ardilla (Texto No. 3 FIPI)

¿Qué es la bondad?

La bondad es la expresión de buenos sentimientos sinceros hacia alguien. Las personas amables son compasivas y capaces de cuidar y amar a los demás sin exigir honores ni recompensas. Al ver la desgracia buen corazón se enoja y es necesario brindar ayuda con consejos, acciones y simpatía. Y si para ayudar a alguien a salir de los problemas es necesario mostrar los puños y defender físicamente a los débiles, entonces una persona amable, incluso si es más débil que el delincuente, lo hará.

El héroe de la historia de Albert Likhanov corrió desesperadamente a defender a la ardilla, que estaba siendo intimidada por diez estudiantes de secundaria. El niño estaba profundamente indignado por el hecho de que cada uno de ellos tenía cabeza y corazón, pero ninguno entendía lo que estaba haciendo. Los gritos y las exigencias de que pararan no surtieron efecto en los niños, su líder se regodeaba abiertamente y la ardilla ya se había caído... El bien hay que hacerlo con los puños. Y protagonista Se abalanzó sobre la multitud de delincuentes, resistiendo desesperadamente, sin sentir dolor y con el único deseo de una cosa: "embestir a otra persona". Este acto fue agradecido por el abuelo que acudió al rescate.

Más de una vez he visto a adolescentes comportarse de manera vergonzosa con los animales. Deteniéndolos y preguntándoles por qué hacían esto, por qué no pensaban que el gatito o el cachorro tenía dolor o miedo, siempre me sorprendía su respuesta: “Piénsalo, gato. ¡Esta no es una persona! Realmente quiero responder con las palabras de León Tolstoi: "Para entender si un animal tiene alma, tú mismo debes tener alma". La insensibilidad hacia los animales débiles e indefensos, si se deja impune y desapercibida, conducirá sin duda a que dicha agresión se manifieste hacia las personas. Y viceversa: una persona que tiene alma para los animales también será tratada con amabilidad.

Mira a tu alrededor. Si ves que alguien necesita tu ayuda, si sientes que no puedes evitar pasar de largo, significa que la bondad vive en tu corazón. Haz buenas obras y recuerda: ser persona amable significa ser una persona real.

v. Consolidación

Anotamos las siguientes frases y las analizamos (las frases están extraídas del texto de la presentación FIPI):

[Costos solo pensativamente leer alguna pieza clásica] y [notarás], (cómo se ha vuelto más fácil expresar usando el habla pensamientos propios, levantar las palabras correctas). (SP con conexión compositiva y subordinada).

[Después de leer obras serias Tú lo descubrirás más rápido], [tu mente se volverá más aguda], y [comprenderás], (que la lectura es útil y beneficiosa).

(SP con conexión compositiva, subordinante y no sindical).

Ahora, como prueba de conocimientos, completemos las tareas del examen.

Tarea 14 OGE (trabajo en parejas)

1. Entre las oraciones 32 a 37, busque una oración compleja con una conjunción y conexión subordinante entre partes. Escribe el número de esta oferta.

(32) Durante la gran pausa, el director y yo, en un aula vacía, comenzamos a llegar a la conciencia de Golubkin. (33) Fue entonces, en medio de nuestra conversación, cuando apareció Vanya Belov y dijo:

- (34) ¡Vine a ponerme en manos de la justicia!

(35) No creí que sacara los dictados, pero el director estuvo de acuerdo con la versión de Vanya.(36) Después de las clases, seis estudiantes cuyo trabajo había desaparecido reescribieron el dictado. (37) Senya Golubkin recibió una C porque ya había descubierto sus errores durante el receso y pasó al séptimo grado.

2. Entre las oraciones 12 a 23, encuentre una oración compleja con conexiones no unidas y aliadas de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(12) Sergeeva - artista de teatro, joven y mujer hermosa. (13) Y Alice le hizo al chico una pregunta "adulta":

- (14) ¿La amas?

“(15) No”, sonrió el chico. - (16) Una vez la salvé. (17) En nuestra ciudad, el teatro estaba entonces de gira. (18) Fue en primavera, a finales de marzo. (19) Los chicos paseaban en trineo por el río. (20) Sergeeva también quería dar una vuelta. (21) Los chicos le regalaron un trineo.(22) Se sentó y se fue, el trineo se deslizó accidentalmente sobre el hielo, que era fino y frágil, y un minuto después Sergeeva se encontró en agua helada.(23) Los chicos gritaron, pero yo no estaba muy lejos y lo escuché.

3. Entre las oraciones 6 a 10, encuentre una oración compleja con conexiones coordinadas y subordinadas no unidas y aliadas entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(6) Estas palabras fueron suficientes para que la agitada y chispeante idea de escapar de clase brillara como un relámpago.(7) Nuestra clase fue considerada ejemplar, había ocho excelentes estudiantes en ella, y había algo divertido y picante en el hecho de que éramos nosotros, niños respetables y ejemplares, quienes sorprenderíamos a todos los maestros con un truco extraño e inusual. decorando la aburrida monotonía de la vida cotidiana escolar con un brillante destello de sensación.(8) Mi corazón dio un vuelco de alegría y ansiedad, y aunque nadie sabía a dónde conduciría nuestra aventura, no había vuelta atrás.

- (9) ¡Solo gente, para que todo el equipo! - nos advirtió Vitek Noskov.

(10) Dado que obtuve una controvertida B en química durante la primera mitad del año, para ser honesto, no había ninguna razón para huir de la clase, pero la voluntad del equipo está por encima de los intereses personales.

4. Entre las oraciones 1 a 5, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y sin unión entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) Avalbek no recordaba a su padre, que murió en el frente. (2) La primera vez que lo vio en una película fue cuando el niño tenía unos cinco años.

(3) La película trataba sobre la guerra, Avalbök se sentó con su madre y sintió cómo ella se estremecía cuando filmaban en la pantalla.(4) No tenía mucho miedo y, a veces, incluso, por el contrario, se divertía cuando caían los nazis. (5) Y cuando nuestro pueblo cayó, le pareció que se levantarían más tarde.

5. Entre las oraciones 15 a 22, encuentre una oración compleja con conexiones no unidas y aliadas de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(15) Después de la lección, Lisapeta corrió hacia Vera:

- (16) Verka, te diré algo y ¡te morirás de sorpresa! (17) ¡Vi en la oficina de correos cómo Zheka enviaba sobres gruesos!

– (18) ¿A quién se lo enviaste?

(19) Lisapeta, por supuesto, no era una mala chica, pero cuando apareció, inmediatamente quisiste encogerte: se preocupaba y giraba mucho.(20) Parecía como si Lisapeta estuviera en varios lugares a la vez.

- (21) ¿Recuerdas que Liza Rakitina, que se fue al norte, estudió en nuestra clase? (22) ¡Fue a esta Lizka a quien le envió cartas!

VI. Generalización

– ¿Qué tipos de conjunciones en oraciones complejas conoces?

– Si no hay unión, ¿qué tipo de conexión es ésta?

– ¿Qué signos de puntuación se utilizan en oraciones sin unión?

Tarea.Para OGE: repita todo sobre sinónimos, complete una selección de tareas en tarjetas y también complete las opciones 2 y 3; según el libro de texto: párrafo 37, ejercicio 211

Autoanálisis de la lección.

Tema de la lección "El uso de conjunciones (coordinadoras y subordinantes) y conexiones no conjuntivas en oraciones complejas". Esta es la segunda lección sobre este tema.

Objetivo : profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la estructura de oraciones complejas con varios tipos de conexiones.

Tareas:

Educativo:desarrollar la capacidad de determinar los tipos de conexiones aliadas y no sindicales en una oración compleja con diferentes tipos de conexiones; practicar la habilidad de colocar signos de puntuación en una oración compleja con diferentes tipos de conexiones; Todo este trabajo se realiza junto con la revisión del examen.

Educativo: desarrollar habilidades analíticas: comparar, contrastar, sacar conclusiones;

Educativo:Cultivar sentimientos amables hacia los animales.

Tipo de lección: consolidación del material estudiado.

Equipo: uso de folletos.

Las etapas de la lección son las siguientes: repetición de lo aprendido (preparación para la OGE), aprendizaje de material nuevo, revisión de deberes, consolidación y prueba de conocimientos.

Se completaron todas las tareas didácticas en las etapas de la lección.

Métodos de enseñanza utilizados en la lección: visualización, resolución de problemas, aprendizaje diferenciado, enfoque centrado en el estudiante. Los métodos corresponden al material que se estudia y los resultados obtenidos pueden considerarse positivos.

Un medio de control del conocimiento ampliamente utilizado en la actualidad son las pruebas. Después de repetir el material, los estudiantes realizan una prueba como refuerzo. Al responder las preguntas del examen, los estudiantes determinan los tipos de conjunciones y conexiones no conjuntivas en oraciones complejas, aprenden a encontrar oraciones complejas con varios tipos de conexiones en el texto. De esta manera, podrás comprobar cómo los estudiantes navegan por nuevos conceptos y cómo han dominado un nuevo tema.

La lección transcurrió a un ritmo óptimo, las partes estaban conectadas lógicamente entre sí. Variedad de especies Trabajo académico asegura la estabilidad del ambiente educativo y cognitivo.

La actividad de los estudiantes es adecuada a las exigencias del proceso educativo, los estudiantes están preparados para situaciones problemáticas. Una variedad de tareas garantiza que todos los estudiantes se mantengan ocupados, teniendo en cuenta sus capacidades.

En este artículo veremos qué son las oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones, cuyos ejemplos se darán y analizarán. Pero para que quede claro, empecemos desde lejos.

¿Qué es una oración compleja?

En sintaxis, una oración es la combinación de palabras. significado general y asociado con las leyes de la gramática, teniendo tema común, propósito de la expresión y entonación. Con la ayuda de oraciones, las personas se comunican, comparten sus pensamientos y presentan algún material. La idea se puede expresar brevemente o se puede ampliar. En consecuencia, las frases pueden ser lacónicas o generalizadas.

Cada oración tiene su "corazón", una base gramatical, es decir. sujeto y predicado. Este es el tema del habla y su principal característica (¿qué hace, cómo es, qué es?). Si en una oración sólo hay una base gramatical, es una oración simple; si hay dos o más, entonces es compleja.

(SP) puede incluir dos partes, tres, cuatro o incluso más. Las relaciones de significado entre ellos, así como los medios para conectarlos entre sí, pueden ser diferentes. Hay propuestas sindicales complejas y propuestas no sindicales. Para conocer su diversidad, lea la siguiente sección.

¿Cuáles son los tipos de empresas conjuntas?

Ya hemos empezado a hablar de que las empresas mixtas pueden ser sindicales o no sindicales. Todo es muy sencillo. Si las partes de la empresa conjunta están conectadas por una unión (o por entonación), entonces la conexión entre ellas se llama unión, y aunque solo sea por entonación, entonces, en consecuencia, no unión.

A su vez, las oraciones conjuntivas se dividen en oraciones coordinantes y subordinadas, dependiendo de si sus partes están en posición "igual" o una depende de la otra.

La primavera llegará pronto. Esta es una propuesta sencilla. el mundo volverá a jugar colores brillantes. Esta oración es compleja y sus partes están conectadas por entonación y conjunción " Cuando". Podemos hacer una pregunta desde la parte predicativa principal a la cláusula subordinada ( el mundo brillará con colores brillantes Cuando? - cuando llegue la primavera), lo que significa que es Pronto llegará la primavera y la naturaleza florecerá.. Esta oración también tiene dos partes, pero están unidas por la entonación y una conjunción coordinante. Y. Es imposible formar una pregunta entre las partes, pero puedes dividir fácilmente esta oración en dos simples. Esta frase es compleja. Pronto llegará la primavera, florecerán las flores, entrarán los pájaros y hará calor. Esta unión contiene cuatro partes simples, pero todas están unidas únicamente por la entonación, no hay uniones en los límites de las partes; Esto significa que no es conjuntiva. Para componer oraciones complejas con diferentes tipos de conexión, sería necesario combinar una conexión conjuntiva y una no conjuntiva en una sola oración.

¿Cuántas oraciones simples puede haber en una compleja?

Para que una oración se considere compleja, debe incluir al menos dos partes simples y dos predicativas. Las oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones (veremos ejemplos a continuación) contienen al menos tres partes, y en ocasiones llegan a tener unas diez. Pero en este caso, la propuesta puede resultar difícil de percibir. Estas oraciones combinan conjunción y no conjunción, coordinando y subordinando en cualquier combinación.

Él estaba sorprendido; mi cabeza y mi pecho estaban llenos de algún sentimiento extraño; el agua corría con una velocidad aterradora, rompiendo indomablemente las piedras, y cayendo con tal fuerza desde una altura que parecía que la montaña, cuyas laderas estaban llenas de flores de montaña, no podía soportar esta presión...

He aquí un gran ejemplo. Aquí hay partes de oraciones complejas con diferentes En esta oración hay 5 partes predicativas, entre las cuales todas las tipos posibles comunicaciones. ¿Cuáles son sus características? Recordemos con más detalle.

Conexión coordinante conjuntiva

Las oraciones conjuntivas complejas son oraciones compuestas (CCS) u oraciones complejas (CCS).

Una conexión de coordinación (CC) conecta oraciones simples "iguales". Esto significa que es imposible formar una pregunta a partir de una parte predicativa de una oración compleja a otra, no hay dependencia entre ellas; Partes del BSC se pueden convertir fácilmente en oraciones independientes, y el significado de la frase no se verá afectado ni cambiará.

Las conjunciones coordinantes se utilizan para conectar partes de dichas oraciones. y, a, pero, o etc. El mar estaba agitado y las olas chocaban contra las rocas con furiosa fuerza..

Subordinación conjuntiva

Con una conexión subordinante (SC), como su nombre lo indica, una parte de la oración “subordina” a la otra, lleva el significado principal, es la principal, mientras que la segunda (subordinada) solo complementa, especifica algo, puedes preguntarle a Pregunta al respecto desde la parte principal. Para conexiones subordinantes, se utilizan conjunciones y palabras afines como qué, quién, cuándo, cuál, porque, si etc.

Pero es triste pensar que nuestra juventud nos fue dada en vano, que la engañaron todo el tiempo, que nos engañó...(A. Pushkin). Esta oración tiene una parte principal y tres cláusulas subordinadas, que dependen de ella y responden a las mismas preguntas: " Pero es triste pensar (¿en qué?) que es en vano..."

Si intenta dividir el SPP en otros simples separados, en la mayoría de los casos quedará claro que la parte principal conserva su significado y puede existir sin cláusulas subordinadas, pero las cláusulas subordinadas se vuelven incompletas en su contenido semántico y no son completas. oraciones.

Conexión no sindical

Otro tipo de empresa conjunta es una empresa conjunta no sindicalizada. Una oración compleja con diferentes tipos de conexiones suele combinar una conexión sin conjunciones con uno de los tipos de conjunciones o con ambos tipos a la vez.

Las partes del BSP están conectadas sólo a nivel entonacional. Pero este tipo de empresa conjunta se considera la más difícil en términos de puntuación. Si en oraciones conjuntas solo se coloca un signo entre sus partes: una coma, entonces en en este caso Debe elegir uno de los cuatro signos de puntuación: coma, punto y coma, guión o dos puntos. En este artículo no entraremos en detalles sobre esta difícil regla, ya que nuestra tarea hoy son oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones, ejercicios de su gramática. redacción correcta y puntuación.

Los caballos empezaron a moverse, sonó la campana, el carro se fue volando.(A.S. Pushkin). Esta oración tiene tres partes, conectadas por entonación y separadas por comas.

Entonces, hemos caracterizado brevemente cada uno de los posibles tipos de conexión entre partes de una empresa conjunta, y ahora volveremos al tema principal del artículo.

Algoritmo para analizar empresas conjuntas con diferentes tipos de comunicación.

¿Cómo disponer correctamente las señales en una empresa conjunta con muchas partes y diferentes tipos de conexiones? Lo más importante es determinar cuántas partes hay y dónde se encuentran exactamente sus límites. Para hacer esto necesitas encontrar las bases gramaticales. Hay tantas partes predicativas como hay. A continuación destacamos todos los miembros menores relacionados con cada una de las fundaciones, y así queda claro dónde termina una parte y comienza la otra. Después de esto, debe determinar qué tipos de conexiones existen entre las partes (observe la presencia o ausencia de conjunciones, intente hacer una pregunta o intente hacer de cada una de las partes una oración separada).

Y finalmente, solo queda colocar correctamente los signos de puntuación, porque sin ellos por escrito es muy difícil comprender oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones (los ejercicios de los libros de texto están dirigidos precisamente a desarrollar esta habilidad).

¿Cómo no equivocarse al elegir los signos de puntuación?

Puntuación de una oración compleja con diferentes tipos de conexión.

Una vez que se resaltan las partes predicativas y se establecen los tipos de conexiones, todo queda muy claro. Colocamos signos de puntuación de acuerdo con las reglas relativas a un tipo específico de comunicación.

Las relaciones de coordinación (CC) y de subordinación (CS) requieren una coma antes de la conjunción. Otros signos de puntuación en este caso son muy raros (en una conexión coordinada, un punto y coma es posible si una de las partes es complicada y contiene comas; un guión es posible si las partes están muy opuestas o una de ellas contiene un resultado inesperado).

Con una conexión no sindical, como se mencionó anteriormente, puede aparecer uno de los cuatro signos de puntuación, dependiendo de la relación semántica entre las partes de la oración.

Elaboración de esquemas de oraciones complejas con diferentes tipos de comunicación.

Este paso se puede realizar antes de colocar los signos de puntuación, o después, para comprobar su corrección. Los diagramas se utilizan en puntuación para explicar gráficamente la elección de un signo de puntuación en particular.

El diagrama ayuda a escribir oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones sin errores de puntuación. Daremos ejemplos de signos de puntuación y diagramas ahora mismo.

[El día era hermoso, soleado, sorprendentemente tranquilo]; [una sombra acogedora se cernía a la izquierda], y [se volvió difícil de entender], (dónde termina, la sombra) y (dónde comienza el follaje esmeralda de los árboles).

En esta oración, se rastrea fácilmente una conexión no sindical entre la primera y la segunda parte, una conexión de coordinación entre la segunda y la tercera, y la tercera parte es la principal en relación con las dos partes subordinadas siguientes y está conectada a ellas por una conexión subordinada. El esquema de esta empresa conjunta es el siguiente: [__ =,=,=]; [= __], y [=], (donde = __) y (donde = __). Los esquemas de oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones pueden ser horizontales y verticales. Hemos dado un ejemplo de un diagrama horizontal.

resumámoslo

Entonces, descubrimos qué son oraciones complejas con diferentes tipos de conexiones (ejemplos de ellas son muy comunes en las obras ficción Y comunicacion de negocios). Se trata de oraciones que contienen más de dos simples y sus partes están conectadas por diferentes tipos de conexiones sintácticas. Las JV con diferentes tipos de comunicaciones pueden incluir SPP, SSP y BSP en varias combinaciones. Para no cometer errores en los signos de puntuación, es necesario identificar oraciones simples dentro de otras complejas y determinar los tipos de conexiones sintácticas.

¡Sea alfabetizado!

A la pregunta ¿Cómo encontrar una oración compleja con una conexión subordinada no conjuntiva y conjuntiva? dado por el autor Personal la mejor respuesta es

Por ejemplo:

Por ejemplo:

Respuesta de Ruslan Kurbanov[novato]
más 2 puntos

Respuesta de Mejor amiga[novato]
¿Y no te da vergüenza? la persona realmente no entiende, pero tú...

Respuesta de Hacer el rídiculo[experto]
las oraciones sin unión no están conectadas por una conjunción cuando hay varias conceptos básicos de gramática. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección - propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de caucásico[novato]
pi(d)rily

Respuesta de yupu kpu4pku[novato]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de Denis Larionov[activo]
oh mierda

Respuesta de Alexéi Dementyev[activo]
¡Finalmente nos volvimos locos!

Respuesta de Diana Zhilova[novato]
¡BRAVO! SON TAN INTELIGENTES QUE COPIARON LO MISMO SEGUIDO

Respuesta de rapero[novato]
Pero

Respuesta de Oleg Olegov[novato]
Sí

Respuesta de XxxNGxxx[novato]
curandero

Respuesta de Dmitri Kondakov[novato]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de Nikita Malafeev[novato]
Bien

Respuesta de Liza Bagadurova[activo]
¿por qué lo mismo?

Respuesta de Destripador[novato]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales.

Respuesta de Natalia Timoshkina[novato]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de Marcel Rakhmanov[novato]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de Denis Stolyar[activo]
Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

Respuesta de Elena Diez[novato]

Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
El profesor está enfermo, no habrá lección.
El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
El signo principal de sl sub. oración:
- de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
Por ejemplo:
El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
Por ejemplo:
El profesor está enfermo y no habrá lección.
Ahora compare las tres opciones.
el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - la maestra está enferma.

No sindicalizados y aliados conexión de coordinación Son una de las formas de construir. Sin ellos, el habla es pobre, porque aportan más información y son capaces de contener dos o más frases que hablan de distintos acontecimientos.

Oraciones complejas y sus tipos.

Dependiendo del número de partes, las estructuras complejas se dividen en dos y polinomiales. En cualquiera de las opciones, los elementos están conectados por una conjunción (que, a su vez, es proporcionada por la parte correspondiente del discurso) o por una no conjunción.

Dependiendo de los tipos de relaciones presentes, las formaciones complejas crean los siguientes grupos:

Oración compleja con conexión de coordinación no sindical y aliada: El cielo se oscureció repentinamente, se escuchó un estruendo distante y un muro de lluvia cubrió el suelo, arrastrando el polvo y arrastrando el smog de la ciudad.
Construcciones que combinan elementos con relación de subordinación, por ejemplo: La casa a la que entramos era deprimente, pero en esta situación no teníamos otra opción..
Oraciones complejas con tipos de conexiones subordinadas y no sindicales: Por mucho que se apresuró, su ayuda llegó tarde: otro coche se llevó a los heridos.
En las construcciones polinómicas, se pueden utilizar simultáneamente conexiones de coordinación subordinadas, no sindicales y aliadas. La siguiente vez que sonó el teléfono, mi madre contestó, pero solo escuchó la voz de un robot informándole que su préstamo estaba vencido.

Es importante poder distinguir entre oraciones complejas y construcciones complicadas, por ejemplo, con predicados homogéneos. Como regla general, en el primer caso, la unidad léxica sintáctica contiene varias raíces gramaticales, mientras que en el segundo habrá un sujeto y varios predicados.

Diseños no sindicales

En este tipo de construcciones léxicas se pueden combinar 2 oraciones simples o más, las cuales están conectadas por entonación y significado. Pueden comunicarse entre sí de las siguientes maneras:

Las oraciones están unidas por enumeración. La tarde se desvaneció gradualmente, la noche cayó sobre la tierra, la luna comenzó a gobernar el mundo.
Construcciones en las que los elementos se dividen en varias partes, dos de las cuales son fragmentos opuestos. El tiempo estaba como a la orden: el cielo se había despejado de nubes, el sol brillaba intensamente, una ligera brisa soplaba sobre la cara, creando un ligero frescor. En este diseño sin uniones, el segundo fragmento, que consta de 3 oraciones simples, conectado por entonación enumerativa, explica su primera parte.
Una combinación binaria de elementos simples en una estructura polinómica compleja, en la que las partes se combinan en grupos semánticos: La luna salió por encima de la cresta, no lo notamos de inmediato: la bruma ocultaba su resplandor.

Una conexión no conjuntiva, como una conexión de coordinación conjuntiva, en una conexión completa separa oraciones individuales entre sí con signos de puntuación.

Comas en construcciones polinómicas no sindicales.

En compuestos complejos, sus partes están separadas por comas, punto y coma, guiones y dos puntos. Las comas y el punto y coma se utilizan en relaciones enumerativas:

Las piezas son de tamaño pequeño y están conectadas entre sí en significado. Después de la tormenta se hizo el silencio, seguido de un ligero susurro de lluvia.
Cuando las partes son demasiado comunes y no están conectadas por un solo significado, se utiliza un punto y coma. Manzanillas y amapolas cubrían todo el claro; En algún lugar abajo chirriaban los saltamontes.

Los diseños sin sindicato se utilizan con mayor frecuencia para la transmisión. gran cantidad información que no siempre está relacionada en significado.

Marcas divisorias en formaciones no sindicales.

Estos signos se utilizan para los siguientes tipos de relaciones entre elementos de una estructura sintáctica:

Dash: cuando la segunda parte se opone marcadamente a la primera, por ejemplo: Sabíamos de sus miedos; nadie sabía de su disposición a morir.(En una construcción de este tipo con una unión coordinada entre partes, así como una unión, me gustaría poner la conjunción "pero").
Cuando la primera parte habla de una condición o tiempo, también se coloca un guión entre ella y el segundo fragmento. El gallo cantó, es hora de levantarse. En tales oraciones, el significado de las conjunciones "si" o "cuando" es apropiado.
Se coloca el mismo signo si la segunda parte contiene una conclusión sobre lo discutido en la primera. No hubo fuerzas para objetar - estuvo de acuerdo en silencio.. En tales construcciones de conjunción, generalmente se inserta “por lo tanto”.
Cuando la segunda parte de la oración se compara y determina con lo narrado en la primera. Pronuncia un discurso: infunde esperanza a la gente. En estas construcciones puedes agregar “como si” o “como si”.
En oraciones con conexión explicativa y justificación del motivo, se utilizan dos puntos. Te lo diré al grano: no puedes decepcionar a tus amigos.

Las oraciones con una conexión coordinada entre partes, así como con una unión, se separan mediante signos dependiendo de su relación semántica.

Construcciones complejas

En oraciones de este tipo se utiliza una conexión coordinante, realizada mediante conjunciones coordinantes. En este caso, entre sus partes podrá haber:

Relaciones conectivas interconectadas por sindicatos. y, si o, partículas también, también y ni... ni. No hay canto de pájaros, ni chirridos de mosquitos, ni chirrido de cigarras.
En las relaciones de separación se utilizan conjunciones. qué y, o, partículas o... o, eso no... eso no y otros. O el viento trae un sonido incomprensible o él mismo se acerca a nosotros.
Las oraciones con conexiones de coordinación aliadas y no sindicales con relaciones comparativas indican la identidad de los eventos, pero en el segundo caso con el uso de conjunciones. a saber Y eso es. Todos estaban felices de verlo, o sea, eso fue lo que leyó en sus caras.
Las relaciones explicativas tienden a utilizar conjunciones. si, pero ah partículas pero, y por lo tanto y otros. Al otro lado de la ventana azotaba una tormenta de nieve, pero cerca de la chimenea del salón hacía calor.

A menudo son las conjunciones y las partículas las que explican lo que conecta oraciones simples en una estructura única y compleja.

Oraciones complejas con tipos mixtos de comunicación.

Con bastante frecuencia se encuentran construcciones en las que existe una conexión de coordinación no sindical y sindical al mismo tiempo. Pueden contener bloques separados, cada uno de los cuales contiene varias oraciones simples. Dentro de los bloques, algunos elementos están conectados entre sí en significado y están separados por signos de puntuación con o sin conjunciones. En una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y conjuntiva, el límite entre ellas son las marcas divisorias, aunque los bloques individuales pueden no estar conectados en significado.