Résumé du divertissement « Miracle Tree »
Description: Le résumé du divertissement proposé sera utile aux directeurs musicaux, aux éducateurs, et les jeux proposés pourront également être utilisés par les parents. Les jeux sélectionnés sont conçus pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
Cible: Systématiser les connaissances des enfants à l'aide de jeux musicaux et didactiques.
Tâches: Développer la créativité, le sens du rythme ; cultiver une attitude amicale les uns envers les autres ; continuer à enseigner comment parler de musique.
Regardez quel arbre inhabituel est apparu dans notre salle. Savez-vous pourquoi c'est inhabituel ? Parce que cet arbre a poussé au pays de la Musique et est devenu lui-même musical. Voulez-vous savoir quelle tâche se cache derrière le chiffre 1 ?
Jeu didactique"Tirelire"
But du jeu: Apprenez à parler de musique
Progression du jeu: Lorsque les enfants ont écouté un morceau de musique (« Matin » de la suite « Peer Gynt » de E. Grieg), l’enseignant leur demande de se mettre les mains en coupe puis de s’adresser à eux :
- Quelle grande tirelire chacun de vous possède ! Qu'allons-nous y mettre ?
Les enfants répondent en offrant diverses options.
- Mettons-le dans vos tirelires de beaux mots qui décrivent correctement la musique que nous écoutions.
Le numéro 2 nous invite à jouer avec le cube.
Jeu didactique "Fun cube"
But du jeu : Développer des manifestations créatives dans une transmission émotionnelle et expressive réalisable d'images.
Déroulement du jeu : N'importe quelle mélodie simple et joyeuse retentit et les participants se passent le cube.
Tu dois prendre un cube amusant,
Et faites-le circuler.
Que montrera ce cube ?
Il faut le montrer aux enfants !
Le joueur qui possède le dé le jette par terre en formant un cercle. L'enseignant demande qui est représenté sur le bord supérieur du cube. L'enseignant propose de montrer en musique comment cet animal se déplace.
Le numéro 3 nous a caché une tâche inhabituelle. Maintenant, je vais vous raconter une histoire qui est arrivée à un chat paresseux. Et tu m'aides à donner vie au conte de fées.
Jeu didactique "Chat et Souris"
But du jeu : améliorer la capacité des enfants à distinguer nuances dynamiques, développer l'imagination créatrice, la capacité de transmettre de manière expressive une image musicale et ludique.
Déroulement du jeu : Le présentateur lit le poème, les participants effectuent des actions selon le texte et la dynamique.
Vasily vivait un chat.
Le chat était paresseux !
Des dents pointues et un gros ventre.
Il marchait toujours très tranquillement.
A demandé fort et avec insistance à manger.
Oui, j'ai ronflé un peu plus doucement sur la cuisinière.
C'est tout ce qu'il savait faire.
Un chat a fait un rêve comme celui-ci :
comme s'il avait commencé une bagarre avec des souris.
En criant fort, il les a tous griffés
Avec tes dents, ta patte griffue.
Dans la peur, les souris priaient tranquillement :
"Oh, aie pitié, aie pitié, fais-moi une faveur !"
Puis le chat s'est exclamé un peu plus fort : « Scram !
et ils se dispersèrent.
Pendant que le chat dormait, voici ce qui s'est passé :
Les souris sont sorties tranquillement du trou,
En croquant bruyamment, ils l'ont mangé croûtes de pain,
Puis ils se moquèrent un peu plus doucement du chat,
ils lui attachèrent la queue avec un arc.
Vasily s'est réveillé et a éternué bruyamment ;
Il se tourna vers le mur et se rendormit.
Et les souris grimpèrent sur le dos du paresseux,
Ils se moquèrent bruyamment de lui jusqu'au soir.
Le numéro 4 nous invite à une promenade.
Jeu didactique"Promenade dans le parc"
But du jeu: Développer le sens du rythme chez les enfants.
Progression du jeu: Aujourd'hui, nous irons au parc jusqu'à l'aire de jeux. Cette promenade est inhabituelle car nous ne ferons qu'imaginer ce que nous faisons. Alors, commençons. C'était une belle journée et toi et moi avons décidé d'aller au parc. Nous nous sommes habillés et avons commencé à descendre les escaliers ( imiter sur les métallophonesdescendre les escaliers - du registre supérieur au registre inférieur). Nous sommes sortis et avons couru le long du chemin, directement jusqu'au terrain de jeu. (imité sur les métallophones en sonnant du registre inférieur au registre supérieur dans un rythme rapide). Ils virent une balançoire et commencèrent à se balancer dessus en chantant une chanson :
Voici une balançoire dans le pré,
je vais courir pour me balancer
De haut en bas,
De haut en bas.
Nous sommes montés sur une balançoire et avons commencé à jouer au ballon en disant :
Ma joyeuse boule qui sonne,
Où es-tu enfui !( imiter une balle rebondissante sur des métallophones).
Mais soudain, il s'est mis à pleuvoir. Au début, il marchait lentement, puis de plus en plus vite : Goutte à goutte... goutte à goutte... ( le bruit des gouttes sur les métallophones). Nous avions peur de la pluie et avons couru au jardin d'enfants : tampon, tampon, tampon.
Et le numéro 5 nous propose le jeu « Magic Fan »
Jeu didactique"Éventail magique"
But du jeu: Développer l'imagination et la créativité, consolider la connaissance des genres musicaux, développer un intérêt durable pour divers types et genres art musical.
J'ai un fan de magie. Oui, pas seulement un, mais combien. Il peut se transformer en divers objets. Pensez à ce que l'on peut fabriquer d'autre à partir d'un éventail, comment peut-il être plié ? La musique nous aidera dans ce jeu.
Donc, si vous entendez une valse, l'éventail restera un éventail, si une marche, nous ferons un chemin droit hors de l'éventail, si une polka, l'éventail se transformera en jupe, et si une chanson joue, l'éventail deviendra un accordéon.
Le numéro 6 nous invite à nous sentir comme des musiciens d'orchestre
Jeu didactique"Les musiciens"
But du jeu: Pour accroître l’intérêt pour la musique, développer la musicalité naturelle des enfants et leurs compétences initiales en matière de création musicale.
Progression du jeu: Il y a des instruments de musique sur la table : tambourin, tambour, cuillères, pipe, hochets et maracas (ces mêmes instruments sont représentés sur les faces du cube.) Les participants forment un cercle et se passent le cube au son de la musique avec les mots:
Tout joue et chante.
Le cube dira qui commencera !
Le joueur qui a lancé le dé nomme l'instrument indiqué sur la face supérieure, le prend sur la table et joue un motif rythmique simple. Tout le monde répète le motif rythmique en applaudissant.
Une chenille s'est cachée derrière le chiffre 7. Elle veut devenir chanteuse, mais ne sait pas comment apprendre à chanter. Devons-nous l'aider ?
Jeu didactique"Apprenez à la chenille à chanter"
But du jeu : Développement des compétences vocales, apprentissage du chant selon des schémas.
Qu'est-ce que notre arbre musical a préparé d'autre ?
Jeu didactique: « Locomotive musicale »
But du jeu : Développer la capacité de distinguer le timbre des différents instruments de musique.
Progression du jeu: Regarde, il y a une locomotive à vapeur,
Il a apporté les remorques.
Son voyage est long
Après tout, le train est musical.
Le phonogramme d'une pièce musicale sonne, le participant nomme l'instrument qui a sonné. L'outil nommé prend de la place dans la bande-annonce.
Quelle est la prochaine tâche qui nous attend ? Et nous attendons une rencontre avec nos dessins animés préférés.
Jeu didactique"Multi-télécommande"
But du jeu: Apprenez aux enfants à déterminer la nature de la musique, à développer la diction du chant, l'intonation pure, à développer la réactivité émotionnelle à une chanson qu'ils entendent.
Progression du jeu: A l'aide d'une comptine, un « conducteur » est sélectionné :
Un, deux, trois, quatre, cinq - nous allons jouer,
Un papillon s'est envolé vers nous et vous a dit de chanter.
Le joueur est invité à chanter une chanson pour enfants dont l'image apparaît à l'écran.
Et tout ce que nous avons à faire est de terminer la dernière tâche.
Jeu didactique: "Un magasin de jouets"
But du jeu: Développement des capacités créatives, créativité.
Progression du jeu: Dili-ding, dili-ding,
Nous ouvrons un magasin.
Allez allez,
Choisissez ce que vous voulez !
Le participant sélectionné répond ce qu'il souhaite acheter. Ensuite, chacun représente le jouet donné. L’« acheteur » choisit celui qui représente le mieux.
Bien joué! Vous avez accompli toutes les tâches de l'Arbre Miracle. En souvenir de la rencontre, je vous récompense avec les emblèmes « Jeune Musicien ».
Galina Prokopieva
Animation musicale Pour groupe senior"Bon voyage"
Animation pour le groupe plus âgé.
« Voyage amusant»
Menant: Les gars, aujourd'hui, nous allons aller à quelque chose de très lointain et intéressant. voyage. Les chauffeurs de nos bus magiques sont déjà prêts. Toi et moi irons à la campagne « joyeux» , au pays des chansons, des jeux et des énigmes. (Diapositive n°1) Attention, le feu est vert, notre train part.
Diapositive n°2 (enfants de moins de musique"vont" rond)
Menant: (Diapositive n°3) Attention. Les gars, le feu est rouge. Nous sommes arrivés à la gare « Joyeuse danse»
Diapositive n° 4, 5 (Danse "Jeu de couleurs", "Danse des petits canards")
Menant: Bravo les garçons. (Diapositive n°6) Le feu vert est allumé, passons à autre chose. (diapositive numéro 7). Feu rouge. Nous sommes arrivés à la station des énigmes.
je vais vous demander les gars
Résolvez mes énigmes.
1. Rouge, bleu, brillant, rond,
Il est beau et élastique,
Saute, s'élance au galop
Devinez ça... (balle) Diapositive n°8
2. C'est un voleur gris,
Il n'a aucune foi
Tout clique avec des crocs,
Qui est-ce? (loup) Diapositive n°9
3. Qui est l'intimidateur ?
Le plus souvent, il se bat.
Se lève le premier le matin
Ne laisse pas les garçons dormir. (coq) Diapositive n°10
4. Grand-père est assis
Habillé de 100 manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon) Diapositive n°11
5. Deux frères habitent à proximité,
Mais ils ne se voient pas. (yeux) Diapositive n°12
6. Sur les montagnes, sur les vallées,
Il porte un manteau de fourrure et un caftan. (RAM) Diapositive n°13
7. Au lieu d'une queue - un crochet,
Au lieu d'un nez, il y a un museau. (cochon) Diapositive numéro 14
Nous sommes arrivés à la gare appelée "Mot magique". Lequel mot magique dites-vous quand vous demandez quelque chose ?
S'il te plaît.
Menant: Jouons à un jeu. Je vous dis quels mouvements vous devez faire, mais vous ne les effectuez que lorsque je prononce le mot magique - s'il vous plaît.
Levez vos mains
Inférieur
Asseyez-vous
Saut
Tenez-vous sur la pointe des pieds
Marcher
Tourner autour.
(Diapositive n°16) Attention, signal vert, passons à autre chose. (Diapositive numéro 15)
Nous sommes donc arrivés à la dernière station, appelée la station de jeu. Que pensez-vous que nous allons faire ici ?
Jeu de balle. (passé au-dessus de la tête)
Le prochain jeu s'appelle "Pas vraiment" Tout le monde répond à mes questions ensemble.
La carpe peut-elle pénétrer dans l'océan ? Non
Un merle peut-il geler sa queue ? Non
Une guêpe peut-elle voler vers le ciel ? Oui
Un blaireau peut-il grimper sur une branche pour récupérer des pommes de pin ? Non
Un bécasseau peut-il se mordre la langue ? Non
Un phoque peut-il rester couché sur le côté toute la journée ? Oui
Une mésange peut-elle vivre sur le toit ? Oui
Sac magique:
Un deux trois,
Qui se cachait à l’intérieur ?
Ne bâille pas, ne bâille pas,
Réponds vite.
Saute, saute, démarre
Sortie au pré
Maintenant en sautant, maintenant sur le côté,
Tapez, tapez sur vos talons.
Menant: Alors notre temps avec toi est terminé Voyage amusant, il est temps d'y aller groupe. (Enfants de moins la musique voyage comme un train) (Diapositive numéro 15)
Publications sur le sujet :
Éducation physique et animation musicale pour les enfants du groupe senior « Bonne fête du Défenseur de la Patrie ». Objectifs : développer chez les enfants le sentiment de respect de armée russe, l'amour pour la Patrie ; créer une atmosphère de plaisir, de bonne volonté et de besoin.
Résumé d'un cours de musique ouvert pour le groupe senior « Voyage vers le Royaume Musical » Objectif : développer le sens du rythme à travers différents types activité musicale; introduire de nouveaux instruments de musique et techniques de jeu.
Résumé d'un cours de mathématiques dans le groupe senior « Happy Journey »École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement"Jardin d'enfants n° 65" du district municipal d'Engels de la région de Saratov.
Animation littéraire et musicale « Voyage à travers les œuvres d'A. S. Pouchkine » Au son des cloches, les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises. Au centre de la pièce sur une petite table se trouvent : un portrait du poète et un encrier.
Animation musicale pour les enfants du groupe senior « Voyage au Pays de la Musique » Contenu du programme : enrichir les expériences musicales des enfants ; développer la capacité de percevoir la musique de manière émotionnelle ; continue de travailler.
Animation musicale « Bonjour hiver-hiver » pour les plus grands Objectif : Créer les conditions nécessaires à l’expression de soi des enfants divers types activités : jeu, spectacle, création. Tâches : Formulaire.
Thème : « Dans le monde de la beauté »
Tâches:
apprendre aux enfants à percevoir et à comprendre émotionnellement une image musicale holistique à travers divers moyens d'expression artistique.
apprendre aux enfants à transmettre leur caractère morceau de musiqueà travers arts visuels. Renforcer les connaissances des enfants sur un instrument de musique.
promouvoir le développement de la créativité en danse à travers la composition mouvements de danseà la musique.
contribuer à la création du bien-être émotionnel des enfants, d'une atmosphère de coopération et de co-créativité.
Matériel: flanellegraphe avec l'image d'un bâton, clés découpées dans du carton, partitions avec images d'un homme, pompons, balalaïkas selon le nombre d'enfants.
Centre beaux-Arts : Papier Whatman, caoutchouc mousse, pinceaux, peintures à l'aquarelle, pots d'eau, crayons de cire, palette.
Centre d'instruments de musique: cartes avec images d'outils, cartes colorées.
Déroulement de la leçon
Les enfants entrent dans la salle, l'enseignante invite les enfants à s'asseoir confortablement, à sourire, pour que le cercle rapproché devienne chaleureux et douillet.
Éducateur: « Les gars, aujourd'hui à Jardin d'enfants Nous avons reçu un télégramme, savez-vous où ? Du Royaume des Arts ! Il y a un problème là ! Sorcier maléfique kidnappé la Fée de la Musique et un chaos inhabituel y régnait. Imaginez : les tambours tonnent, les cordes des guitares et des balalaïkas grattent, la trompette ne s'arrête pas. Tous les résidents ont perdu oreille pour la musique, ils demandent de l'aide. Vous souhaitez aider les habitants du royaume ? Alors tenons-nous la main, fermons les yeux et écoutons de la musique.
Musique de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs"
Écoutez à quel point la musique est légère
Elle ressemble à des nuages colorés
À une danse ronde multicolore de fleurs,
À l'hymne des jardins fleuris au printemps
Elle nous emmène dans le monde de l'Art
Ce monde est tissé de sentiments subtils.
Comme la musique est belle et bonne !
Éducateur: « Nous voici dans le Royaume. Mais nous devons ouvrir la porte principale du château, et pour cela nous avons besoin d'une clé. Les gars, regardez, il y a beaucoup de touches différentes sur la table, mais nous n'en avons besoin que d'une seule, musicale. Comment s'appelle-t-il correctement ? (Clé de sol).
Les enfants trouvent une clé de sol parmi les clés proposées et la placent sur un flannelgraph avec un bâton. (Portes)
Éducateur: « Alors nous avons ouvert le portail. Et qui va nous rencontrer maintenant, découvrez :
Deviner l'énigme -
Donc tout ira bien.
Nous arriverons tous au pays
Pas dans un rêve, mais dans la réalité.
Sept sœurs, sept femmes merveilles,
Nous les rencontrerons dans chaque chanson.
Ils vivent tous ensemble.
Devinez quel est le nom ?
Il n'y a que 4 notes ici. Chantons-les dans l'ordre : do, re, mi, fa (Chanter)
Les petites princesses s'appellent des notes
Nous allons les rencontrer maintenant et ils nous attendent.
L'enseignant amène les enfants à la table où sont disposées des notes en carton. Il y a une image collée de chaque côté du billet.
Éducateur: « Comment saluer les habitants du pays des Arts ? (Chanson « Hello ») Mais les notes ne sont pas simples, elles nous diront ce qu'il faut faire pour désenchanter la Reine. La note avec l'image d'un pinceau vous invite à écouter de la musique et à dessiner un collage musical. La note avec l'image d'une balalaïka vous invite à découvrir de quels instruments jouent les musiciens dans l'orchestre et quelle couleur correspond au son. Et la note avec l’image d’un homme suggère que vous transmettrez la musique par vos mouvements.
Les enfants choisissent une note avec une image de l'activité qu'ils aimeraient faire et se positionnent à côté des symboles correspondant au centre. Tout au long du travail de tous les enfants, on entend la musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « Le Lac des Cygnes ».
Palais des Beaux-Arts (représenté par le symbole « pinceau »). Réaliser un collage « La Mélodie du bonheur » en utilisant technologie non conventionnelle dessinant sur un grand papier Whatman.
Centre des Instruments de Musique (représenté par le symbole « balalaïka »). Jeu didactique « Reconnaître l'instrument et colorier ». Les enfants écoutent la musique et trouvent des images avec les instruments présents dans cette mélodie. Ensuite, une carte colorée est sélectionnée pour chaque outil. Le son est corrélé à la couleur.
Centre de rythmoplastie (représenté par le symbole « homme »). Les enfants improvisent de la musique avec du mouvement. Ils peuvent montrer comment le vent souffle, comment les fleurs s'épanouissent, comment les papillons arrivent, etc.
Le travail se poursuit jusqu'à la fin de la musique.
Éducateur: « Pour que la première note apparaisse sur la portée, il faut savoir qui est l'auteur de la musique que l'on écoutait » (Réponses des enfants).
La musique coule, scintille, scintille !
Joie et fête ! Soleil et lumière !
Comme pour dire à tous les chagrins d'être oubliés
Musique du Bonheur – premier concert !
(S. Drozdova)
Bien sûr, vous avez reconnu la musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « Le Lac des Cygnes ».
La note « C » est placée sur le flannelgraph et les enfants la chantent.
Éducateur:"Pour ouvrir la deuxième note, nos gars ont dessiné de la musique"
Présentation du Palais des Beaux-Arts.
La note « D » est placée sur le flanelgraph. Les enfants chantent deux notes.
Éducateur: "Pour ouvrir la troisième note pour nous, nous devons être amis avec la danse."
Présentation du centre de rythmoplastie.
Les enfants improvisent des mouvements sur la musique. La note "E" s'ouvre. Les enfants chantent : do, re, mi.
La présentation du centre des instruments de musique s'effectue de manière similaire, la note « F » apparaît.
La musique joue. La Fée des Arts apparaît et remercie les enfants pour leur sauvetage miraculeux. Les enfants dansent avec la Fée des Arts.
Description du matériel: Je vous propose un scénario d'animation musicale « Flower Meadow » pour les enfants du groupe plus âgé (5-6 ans). Ce materiel sera utile aux enseignants et directeurs musicauxétablissements préscolaires.
Scénario d'animation musicale pour les enfants du groupe senior « Flower Glade »
L'intégration zones éducatives : « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Lecture » fiction", "Musique".
Cible: généralisation des connaissances sur les fleurs d'été.
Tâches:
Pédagogique : se faire une idée des fleurs d'été, consolider les connaissances sur l'été, apprendre à établir des relations de cause à effet ;
Développemental : développer la perception musicale et esthétique, l'observation ;
Éducatif : éduquer attitude prudenteà la nature, à la curiosité.
Techniques méthodologiques : conversations avec les enfants, lecture de poésie, situations de jeu.
La chanson de Yuri Antonov « Ne cueillez pas les fleurs » est diffusée. Les enfants entrent dans la salle et s'assoient.
Progrès du divertissement.
Présentateur
Comme la Terre est lumineuse à l'aube
Et tout est grand ouvert aux contes de fées.
Elle est en perles, en argent,
Elle est en émeraudes, en diamants.
Le silence est rompu.
Le tout premier rayon de l'aube
Alors, le temps de dormir est terminé,
Toutes les fleurs attendent une salutation.
Vous aimez les fleurs ? Quelles fleurs connaissez-vous ?
Directeur musical. Quelles fleurs vais-je te chanter maintenant ?
La chanson "Summer Flowers" est interprétée (musique de E. Tilicheeva, paroles de L. Nekrasova)
Les enfants partagent leurs impressions sur la chanson.
Présentateur. Écoutez à quel point les fleurs sauvages sont belles !
Les enfants lisent de la poésie.
"Pissenlit".
Pissenlit au bord du chemin
Dans un chapeau moelleux,
Avec une longue jambe.
Je l'ai trouvé dans la forêt
Mais je ne l'emporterai pas avec moi :
Je vais juste le prendre en bouquet,
Le vent souffle - pas de chapeau ! (L. Agracheva)
Dès que le soleil se lève -
Le coquelicot fleurira dans le jardin.
Papillon du chou
Il tombera sur la fleur.
Regarde - et la fleur
Encore deux pétales ! (E. Feyerabend)
"Cloche".
Sans prétention, discret,
Il secoue la tête
Ni argent, ni cuivre
Cloche bleue.
Cloche silencieuse -
Cette petite fleur
Carillons, débordements
Ne s'envole pas dans la brise. (E. Ilyine)
Le bourdon est lourd, rayé,
J'ai volé dans le jardin toute la journée.
Il n'a pas seulement volé
Il comptait les fleurs dans le jardin.
Il grogne : « C’est dur de travailler !
Après tout, on ne compte pas les fleurs dans le jardin ! (E. Feyerabend)
Présentateur. C'est bien quand on ne compte pas les couleurs ! Cela signifie qu’ils sont nombreux et qu’ils ne se déchirent pas. Ils sont admirés !
Je parle de ça.
Que la Terre entière est à nous Accueil commun, -
Notre bonne maison, maison spacieuse. -
Nous y vivons tous depuis la naissance.
Je parle aussi de ça,
Que nous devons sauver notre maison.
Prouvons que ce n'est pas en vain
La Terre espère pour nous. (R. Rojdestvenski)
Présentateur. Allons dans une clairière, jouons là-bas et détendons-nous. Et nous n'y irons pas en train, ni en voiture, mais à cheval. Prenez les rênes – et bonne chance !
(les enfants « sautent » à cheval dans la forêt)
Présentateur. Et dans la forêt il fait beau, chaud, les oiseaux chantent. Et les fleurs sont apparemment invisibles !!!
Enfants.
Bonjour marguerite blanche,
Bonjour, bouillie rose !
Nous regarderons les fleurs
Asseyons-nous dans la clairière.
Ils ont fleuri dans notre forêt
Fleurs diverses :
Coquelicot, camomille, bleuets
Yeux bleus.
J'ai pris mon arrosoir
Et arrosé les fleurs.
Les fleurs boiront de l'eau,
Ils grandiront bien !
Les garçons ont pris les paniers
Ils ont couru chercher des champignons.
Les garçons l'ont ramené à la maison
Seulement des feuilles et des pommes de pin.
Présentateur. Combien de garçons ont apporté des cornets !!! Je pense que nous allons jouer avec eux.
Jeu avec des cônes. 1. Course de relais avec paniers. 2. Jeu « Nettoyer la forêt »
Présentateur.
Vous ne voulez pas, les gars
Pouvez-vous deviner mes énigmes ?
Mais pas seulement deviner,
Et aussi dessiner.
«Énigmes - jeux de dessin» (les enfants écoutent des énigmes et dessinent des réponses)
1. On dirait un coin,
Si vous le dépliez, bon sang. (Parapluie)
2. Nous l’aimons tous,
Sans lui on pleure
Et cela apparaît à peine.
Nous détournons le regard et nous cachons.
C'est trop brillant
Et léger et chaud ! (Soleil)
3. Jeune fille rouge
Assis en prison
Cracher dans la rue. (Carotte)
4. Scarlet lui-même, sucré,
Le caftan est vert, en velours. (Pastèque)
5. Les sœurs se tiennent dans les rayons
oeil doré,
Cils blancs. (Marguerites)
6. Antoshka est debout
Sur une jambe. (Champignon)
7. La balle était blanche,
Le vent soufflait
Le ballon s'est envolé. (Pissenlit)
Présentateur. Vous connaissez tous le jeu « La mer est troublée ». Et puisque nous sommes dans la forêt, dans une clairière, nous dirons : « L'herbe se balance », et nous représenterons des fleurs. Le plus différent, le plus beau !
Un jeu d'imagination.
(Les enfants bougent au rythme de la musique, quand la musique se termine, les enfants se figent et représentent une fleur)
Présentateur. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Tenez bien les rênes et galopez !
(Sons de cheval, musique de M. Rauchwerger, les enfants bougent au rythme de la musique)
Présentateur. Qu’avez-vous aimé de notre voyage ?
(Les enfants partagent leurs impressions)
Présentateur.
En partant, je veux vous dire :
Ne cueille pas de fleurs, ne les cueille pas,
Que la Terre soit élégante.
Tâches logicielles : former les idées des enfants plus âgés sur les comportements sécuritaires à la maison, dans la rue, y compris dans les situations extrêmes,
clarifier les idées sur les règles de sécurité incendie, les règles de communication avec étrangers; développer la capacité de résoudre les problèmes assignés ; développer une compréhension de l’importance d’un comportement sécuritaire pour la vie et la santé.
Matériel et équipement : panneau « Attention ! Danger" - 3 pcs., maison, rubans rouges et rouges fleurs oranges- 6 pcs chacun, un lac factice, des seaux avec l'inscription « 101 » - 2 pcs, Chapeaux de chat, Chats - 1 pc chacun, grenouilles pompiers - 2 pcs, paniers - 2 pcs, photographies de champignons comestibles et non comestibles, cartes avec énigmes , enregistrements audio de mélodies de dessins animés : « Cat's House » (Yu. Ivanova), « Crocodile Gena and His Friends » (V. Shainsky), pour le film « Little Red Riding Hood » (M. Dunaevsky).
Emplacement: Chambre de musique
Progrès du divertissement musical
Les enfants entrent dans la salle de musique et s'assoient sur des chaises.
Directeur musical (M.r.). Bonjour gars! Je suis heureux de vous accueillir! J'avais envie de vous proposer une balade insolite, mais quand j'ai vu ce panneau, j'y ai pensé. (Montre un panneau.) Ce panneau s'appelle « Attention ! Danger". DANS Jardin d'enfants, à la maison, dans la rue, nous sommes entourés de nombreux objets différents, certains dangereux.
Les adultes et les enfants savent
Qu'il est dangereux de vivre dans le monde,
Si vous ne connaissez pas toutes les règles,
Ne suivez pas toutes les règles.
Apprenons, mes amis,
Ce qui peut être fait, ce qui ne peut pas être fait.
Nous allons maintenant nous pencher sur l'un des contes de fées.
Le rideau s'ouvre. La mélodie du dessin animé «Cat's House» (Yu. Ivanova) est jouée. Sur scène, il y a une maison, une maquette de lac. Chat et Chat apparaissent.
Chat et chat.
Tili-bom, tili-bom,
La maison du chat est en feu !
(Agitant des rubans rouges et orange, imitant le feu.)
Le chat pleure dans le couloir,
(Les enfants effectuent des actions conformément au texte.)
Elle a un grand chagrin :
Dans la maison devant le poêle
Le feu a traversé le tapis.
Le chat Vasily est de retour
Ensemble. Feu! Nous sommes en feu ! Nous sommes en feu !
Les enfants apparaissent avec des chapeaux de grenouille de pompier avec des seaux à la main (ils imitent la façon dont ils prennent l'eau d'un lac avec un seau et éteignent le feu.)
Ensemble.Ça y est, on éteint le feu,
C'est bien que nous soyons si pressés !
N. Nazmieva
Les acteurs partent.
M. Pourquoi un incendie se produit-il ? (Réponses des enfants.)
Les enfants montent sur scène avec des pancartes « Attention ! Danger".
1er enfant. Qui est négligent avec le feu ?
Il y a un risque d'incendie là-bas.
Il y a encore des incendies,
Lorsque le fer n'est pas éteint,
Télévision, bouilloire électrique,
Centre de musique, fer à souder.
2ème enfant. Et pour éviter les ennuis
Tout le monde peut simplement :
En partant, éteignez les lumières
Et les appareils aussi !
3ème enfant. Soyez prudent avec le gaz
Le gaz peut provoquer un incendie !
Et rappelez-vous, mes amis :
Les enfants ne sont pas autorisés à prendre des allumettes !
M. Si vous voyez un incendie, que devez-vous faire en premier pour l’éteindre ? (Réponses des enfants.) Quel numéro appeler pour que les pompiers arrivent ? (« 101. »)
Si le feu est faible, vite
Remplissez-le d'eau.
Avez-vous entendu parler de l'incendie ?
Donnez un signal aux adultes à ce sujet,
Si vous voyez du feu ou de la fumée,
Appelez les pompiers, le numéro de téléphone est le « 101 ».
Jeu "Écoutez attentivement"
Le directeur musical pose des questions, et les enfants doivent répondre en chœur : « C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis » ou « Non, pas moi, non, pas moi ».
— Qui, en entendant une odeur de brûlé, signale un incendie ?
- Lequel d'entre vous, apercevant la fumée, criera : « Au feu, nous brûlons !
- Lequel d'entre vous joue des tours avec le feu le matin, le soir et le jour ? Soyez honnête à ce sujet.
- Qui cache discrètement des allumettes à sa petite sœur ?
- Qui n’allume pas de feu et ne permet pas aux autres de le faire ?
Sur l'air du dessin animé « Crocodile Gena et ses amis » (de V. Shainsky), Shapoklyak arrive.
Shapoklyak. Eh bien, pourquoi es-tu intelligent ici ? Donnez-vous des conseils ? J'ai des conseils, tellement de conseils ! Écouter!
Une allumette est le meilleur jouet
Pour les enfants qui s'ennuient.
La cravate de papa, le passeport de maman -
Voici un petit feu
Si tu jettes les pantoufles
Ou mettez un balai dessus.
Vous pouvez faire frire une chaise entière
Faire bouillir de la soupe de poisson sur la table de nuit
Si les adultes sont quelque part
Les allumettes vous étaient cachées,
Expliquez-leur que ça correspond
Pour le feu dont vous avez besoin.
G.Oster
M. Les gars, est-ce possible de faire ça ? Pourquoi? (Réponses des enfants.)
Shapoklyak. Que comprends tu? Voici un autre conseil pour vous !
Enfant perdu
Je dois me rappeler que c'est
Ils vous ramèneront à la maison dès
Il vous indiquera son adresse.
Nous devons agir plus intelligemment
Dites : "Je vis
Près d'un palmier avec un singe
Sur des îles lointaines. »
Enfant perdu
S'il n'est pas idiot,
Je ne manquerai pas la bonne opportunité
DANS différents pays visite.
G.Oster
M. Tout cela est faux ! Les enfants doivent connaître l'adresse de leur domicile, demandez à l'un de nos gars !
Shapoklyak. Connaissez-vous tous l'adresse de votre domicile ? (Réponses des enfants.) Je vais vous donner quelques conseils supplémentaires.
M. Assez, nous ne voulons pas d'aussi mauvais conseils !
Shapoklyak. Et bien! Alors donne-toi bon conseil! J'écouterai aussi.
M. Dans la vie, il n'y a pas seulement des objets dangereux, mais aussi des gens dangereux. Écoutez les conseils pour éviter les ennuis !
Si l'oncle n'est pas familier
Veut te ramener à la maison
Ou te donner des bonbons -
Vous devez répondre... (Non).
Si tante venait,
Je t'ai pris par la main
Il dit : « Viens avec moi. »
Allez-vous répondre… (non attends).
Si tu t'arrêtes soudainement
Voiture sur le bord de la route
Et ils t'ont appelé là-bas, soi-disant pour te demander quelque chose,
Fais comme si tu n'entendais pas
Passez tranquillement
Cela pourrait être un stratagème pour vous forcer à entrer.
M. Mironov
Quand la sonnette retentit -
Regardez d'abord à travers le judas
Découvrez qui est venu vers vous,
Mais ne l'ouvrez pas aux étrangers !
G. Shalaeva, O. Zhuravleva
Shapoklyak. Quel numéro devez-vous appeler en cas de problème ? (« 102. »)
M. Droite!
Si vous avez des ennuis -
Le numéro de téléphone « 102 » a été composé.
La police viendra à toi
Il aidera tout le monde, il sauvera tout le monde.
Shapoklyak. Je vais essayer de me souvenir de ces conseils et vous ne les oubliez pas.
Shapoklyak s'enfuit. La mélodie du film « À propos du petit chaperon rouge » (de M. Dunaevsky) joue. Le Petit Chaperon Rouge entre, suivi du Loup.
Loup. Bonjour, le Petit Chaperon Rouge !
Le petit Chaperon rouge. Bonjour, comment vas-tu, Toothy ?
Loup. Tout va bien, mais où vas-tu ?
Le petit Chaperon rouge. A grand-mère, je lui apporte des tartes !
Loup. Qu'est-ce que tu as avec tes tartes ?
Le petit Chaperon rouge. Au chou, à la confiture, aux pommes.
Loup. Mieux vaut prendre le mien.
Le petit Chaperon rouge. Et toi?
Loup. Aux champignons vénéneux, aux amanites mouches, aux baies de loup.
Le petit Chaperon rouge. Non, loup, mange ces tartes toi-même.
Le loup et le petit chaperon rouge partent.
M. Les gars, le Petit Chaperon Rouge a-t-il bien fait de ne pas prendre les tartes du Loup ? Pourquoi? (Réponses des enfants.) Que pourrait-il arriver si vous ramassez de tels champignons et en faites des tartes ? (Empoisonnement.)
Quand on cueille des champignons,
Nous ne prenons que ceux que nous connaissons.
Et les baies de goji, mon ami,
Nous l'évitons toujours.
Nous allons maintenant vérifier si vous connaissez bien les champignons.
Jeu « Mettez le champignon comestible dans la boîte »
Les enfants sont répartis en 2 équipes. Chaque personne reçoit un panier. Au centre de la salle se trouvent des photographies de champignons comestibles et non comestibles. Le gagnant est l'équipe qui rassemble les photos de champignons comestibles dans le panier plus rapidement et sans erreur.
M. Si vous ne vous sentez pas bien, quel numéro devez-vous appeler ? (« 103. ») Exactement !
Est-ce qu'il est arrivé quelque chose à votre ami ?
Ne le quitte jamais
Appelez rapidement les adultes à l’aide !
Ne perdez pas votre temps et votre énergie !
N'oubliez pas : en forêt, sur terre, sur l'eau
Les gens ne laissent pas les gens dans le pétrin !
G. Shalaeva, O. Zhuravleva
M. Maintenant, les gars, voyons si vous avez bien compris les règles de sécurité. Devinez mes énigmes.
Soudain, il y a un incendie dans la maison -
Le pompier se précipitera vers vous en un rien de temps.
Si tu es seul en difficulté,
Rappelez-vous le numéro. (« 101. »)
Si oncle ne part pas,
Il demande par tous les moyens de le laisser entrer,
C'est une raison très impérieuse
Appeler la police.
Ce numéro de téléphone
Tout le monde sait comment deux font deux :
Nomme le. (« 102. »)
Si soudainement vous tombez très malade,
J'ai attrapé froid ou je me suis cassé la jambe,
Au même moment, composez le téléphone
C'est le numéro de l'ambulance. (« 103. »)
V. Aidralieva
M. L’heure « sûre » est passée rapidement.
Je suis très heureux, les amis, pour vous !
Nous avons appris beaucoup de règles de sécurité.
Vous avez démontré de solides connaissances.
N'oubliez pas : il ne suffit pas de savoir -
Les règles doivent être respectées !
E. Volkova
Le directeur musical dit au revoir aux enfants.
Animation musicale pour les enfants de 5 à 6 ans préparée par S. Raibe