रूसी लोककथाएँ रूसी लोक संस्कृति का आधार हैं। लोकगीत क्या है?

बचपन में मेरे माता-पिता ने मुझे कितनी दिलचस्प किताबें पढ़ाईं! वे ही थे जिन्होंने मुझे ए.एस. पुश्किन और के.आई.चुकोवस्की की परियों की कहानियों से, एस.या.मार्शक और एस.वी. मिखाल्कोव की कविताओं से, वी.वी. बियांची और एम.एम. प्रिशविन की प्रकृति के बारे में रचनाओं से परिचित कराया। और मेरी दादी ने मुझे कितनी दिलचस्प परी कथाएँ पढ़ीं। लेकिन उनमें से किसी से भी मैंने लोकगीत जैसे शब्द नहीं सुने। इसीलिए मैं शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सका: “आप मौखिक लोक कला के कौन से कार्य जानते हैं? लोकगीत क्या है?

लोककथाओं के बारे में शिक्षक की कहानी में मेरी बहुत दिलचस्पी थी, इसलिए मैंने लोककथाओं के बारे में जितना संभव हो सके सीखने का फैसला किया, मानव जीवन में लोककथाओं के अर्थ के बारे में अपने सहपाठियों की राय का अध्ययन किया, यह पता लगाया कि माता-पिता ने अपने बच्चों को मौखिक लोक कला के किन कार्यों से परिचित कराया। लोककथाओं की कौन सी शैलियाँ सबसे प्रसिद्ध हैं, और कौन सी हम कुछ भी नहीं जानते हैं।

मेरे शोध कार्य का विषय न केवल मेरे लिए, बल्कि मेरे सहपाठियों के लिए भी बहुत रुचिकर था। बच्चों को विशेष रूप से रूसी लोक पहेलियों को खोजने और उनका अनुमान लगाने में मज़ा आया, जो आधुनिक पहेलियों से भिन्न हैं। इसलिए, हमने पहेलियों के बारे में मिली सभी सामग्रियों को एक साथ इकट्ठा करने का फैसला किया। इस प्रकार हमारी पुस्तक "रूसी लोक पहेलियाँ" का जन्म हुआ।

मौखिक लोक कला को जाने बिना मेहनतकश जनता का सच्चा इतिहास नहीं जाना जा सकता।

एम. गोर्की

लंबे समय तक, मनुष्य ने न केवल भोजन और आवास की परवाह की, उसने अपने आसपास की दुनिया को समझने की कोशिश की, विभिन्न घटनाओं की तुलना की, प्रकृति में और अपनी कल्पना में नई चीजें बनाईं। लोगों की सदियों पुरानी टिप्पणियों और विचारों के फल, उनके सपने और आशाएँ इसमें समाहित थीं कलात्मक छवियाँकहानियाँ और किंवदंतियाँ, परीकथाएँ और गीत। इस तरह लोगों ने अपनी कला, अपनी कविता बनाई।

परीकथाएँ, महाकाव्य और गीत, कहावतें, पहेलियाँ और अन्य प्रकार की मौखिक लोक कलाएँ लोककथाएँ कहलाती हैं। "लोकगीत" शब्द अंग्रेजी मूल (लोक विद्या) का है। इसका मतलब है: लोक ज्ञान, लोक ज्ञान.

में व्याख्यात्मक शब्दएस.आई. ओज़ेगोवा इस शब्द का अर्थ इस प्रकार बताते हैं: लोकगीत लोक कला है, लोक अनुष्ठान क्रियाओं का एक समूह है।

लोककथाओं का विज्ञान - लोककथाएँ - एक जीवंत और दिलचस्प विज्ञान है जो विभिन्न अभिव्यक्तियों में लोगों के ऐतिहासिक जीवन से निकटता से जुड़ा हुआ है। बेशक, लोककथाओं के कार्यों में न तो ऐतिहासिक तथ्यों और न ही तारीखों का सटीक विवरण होता है, और चित्रित घटनाएं और पात्र अक्सर वास्तविकता में असंभव भी होते हैं। लोककथाओं का ऐतिहासिक मूल्य यह है कि यह लोगों की आध्यात्मिक जीवनी है, उनके सदियों पुराने जीवन का काव्यात्मक इतिहास है। विभिन्न प्राकृतिक घटनाएँ और सार्वजनिक जीवनप्राचीन लोगों के मन में वे अच्छे और बुरे प्राणियों की छवियों में व्यक्त किए गए थे जो किसी व्यक्ति की मदद करते थे या उसे नुकसान पहुँचाते थे। लोगों ने हमेशा बुरी ताकतों पर जीत का सपना देखा है और उन पर जीत में विश्वास किया है। यह विश्वास राक्षसों और दुष्ट जादूगरों पर परी-कथा नायकों की जीत को निर्धारित करता है। परी-कथा नायक, निडर और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़, और उनके कारनामों ने लोगों को प्रसन्न किया, उनमें अच्छी भावनाएँ जागृत कीं और हर अंधेरे, स्वार्थी और अनुचित चीज़ से घृणा की। संघर्षमय जीवन महाकाव्य नायकरूसी लोगों के वीरतापूर्ण और कठिन अतीत की याद दिलाता है, लोगों में अपनी मातृभूमि पर गर्व और इसके लिए प्यार पैदा करता है।

काम हमेशा किसी व्यक्ति को खुशी नहीं देता। रूसी लोग कई शताब्दियों तक बॉयर्स और ज़मींदारों के उत्पीड़न से पीड़ित रहे। हालाँकि, कठिन परीक्षणों ने लोगों की आशा को खत्म नहीं किया सुखी जीवन, न्याय और स्वतंत्रता की इच्छा। लोग अपने अल्प, अक्सर भूखे जीवन में खुशी और सुंदरता लाने की कोशिश करते थे। छुट्टियों के दौरान वे घूमते, नाचते और गाते थे; हर्षित गोल नृत्यों के साथ वसंत का स्वागत किया; उन्होंने गाने के साथ काम किया और लंबी यात्रा तय की; लंबी सर्दियों की शामों में वे पहेलियाँ पूछते थे और परियों की कहानियाँ सुनते थे।

लोकसाहित्य न केवल प्रदान करता है ऐतिहासिक चित्रलोगों का आध्यात्मिक विकास। उनकी सभी शैलियों के कार्यों से रूसी लोगों के अद्वितीय चरित्र का पता चलता है। साहसी, मजबूत, कठोर - महाकाव्यों और ऐतिहासिक गीतों के अनुसार; चालाक, मज़ाकिया और शरारती - रोजमर्रा की कहानियों के अनुसार; हंसमुख, चंचल और हंसमुख - नृत्य और हास्य गीतों में; दुखद, गहराई से महसूस करना और अनुभव करना - गीतात्मक गीतों के अनुसार; बुद्धिमान, चौकस, मजाकिया - कहावतों के अनुसार - रूसी व्यक्ति अपनी महानता, सादगी और सुंदरता में ऐसा ही है।

लोकगीत शैलियाँ एक ही समय में प्रकट नहीं हुईं। उनमें से कुछ जनजातीय व्यवस्था (परी कथाएँ, पहेलियाँ, अनुष्ठान गीत) के युग में उत्पन्न हुए, अन्य एक वर्ग समाज (महाकाव्य, गीत, ऐतिहासिक और गीतात्मक गीत) में उत्पन्न हुए। गांवों और शहरों में, रूसी भूमि के विशाल विस्तार में, हमेशा कई प्रतिभाशाली गायक और कहानीकार, उपयुक्त और जीवंत शब्दों के स्वामी रहे हैं। हालाँकि, रचनात्मक प्रक्रिया में वे अकेले शामिल नहीं थे। एक बार रचे जाने के बाद, महाकाव्य या परी कथा का पाठ अपरिवर्तित नहीं रहता। अन्य लोगों के प्रदर्शन में इसमें बदलाव किया गया और दोबारा बनाया गया। प्रत्येक पीढ़ी कुछ नया लेकर आई। विभिन्न कलाकारों के मुँह में, परिवर्तन समान नहीं थे, इसलिए एक गीत, परी कथा आदि की विविधताएँ उत्पन्न हुईं, इस प्रकार, लोकगीत रचनाएँ, प्रदर्शन और उनमें व्यक्त किए गए विचारों और विचारों में सामूहिक हैं।

निष्कर्ष: हमें यह याद रखना चाहिए कि हम सभी रूसी लोग हैं और अपनी मातृभूमि का इतिहास, अपने पूर्वजों का इतिहास जानना हमारा पवित्र कर्तव्य है। और यदि लोक कला के कार्यों में नहीं, तो कोई व्यक्ति सभी ऐतिहासिक ज्ञान और घटनाओं को पूरी तरह से कहाँ से प्राप्त कर सकता है।

हो सकता है कि हम हमेशा ध्यान न दें, लेकिन यह देखने लायक है, बातचीत सुनने लायक है, और आप देख सकते हैं कि कुछ लोग कितनी खूबसूरती से बोलते हैं, जैसे मेरे पहले शिक्षक। उनके भाषण में कई कहावतें, कहावतें, मजाकिया और मजाकिया वाक्यांश शामिल हैं। और पुरानी लोककथाओं को मौखिक अस्तित्व से गायब होने दें, लेकिन यह रूसी व्यक्ति का आध्यात्मिक मूल्य बना हुआ है।

अनुष्ठान कविता

प्रकृति और उसकी घटनाएँ लंबे समय से प्राचीन मनुष्य के लिए समझ से बाहर और रहस्यमय रही हैं। उनकी कल्पना ने उनके चारों ओर की दुनिया में शानदार प्राणियों को जन्म दिया, जिन्होंने इस पर शासन किया, और जिनकी इच्छा में मनुष्य का भाग्य निहित था। अलौकिक शक्तियों में विश्वास ने प्राचीन लोगों को इन शक्तियों को प्राप्त करने के लिए प्रभावित करने के साधनों की तलाश करने के लिए मजबूर किया वांछित परिणाम. अनुष्ठानों का सार इस तथ्य में निहित है कि मौखिक मंत्रों या गीतों के साथ एक निश्चित क्रम में कुछ क्रियाओं का प्रदर्शन, आवश्यक प्रक्रियाओं को पूरा करने में मदद करने वाला था। बाद में, अनुष्ठान गीतों और अनुष्ठानों में विश्वास स्वयं अलौकिक शक्तियों को प्रभावित करने का साधन नहीं बन गया, बल्कि मनोरंजन, उत्सव के मूड को व्यक्त करने का एक रूप बन गया।

निम्नलिखित कार्य भिन्न-भिन्न हैं अनुष्ठान काव्य: कैलेंडर अनुष्ठान कविता

हमारा कल्याड़ा है

न छोटा न बड़ा,

वह दरवाज़ों में नहीं आती

और वह हमें खिड़की से बाहर भेजता है:

"मत टूटो, मत झुको -

पूरी पाई परोसें!

अंगूर लाल हैं और मेरे हरे!”

लार्क्स, आओ,

कड़ाके की सर्दी दूर करो,

वसंत ऋतु में गर्माहट लाओ!

हम सर्दी से थक गये हैं

उसने हमारी सारी रोटी खा ली.

पारिवारिक अनुष्ठान कविता

यह गड़गड़ाहट नहीं है जो हवेली में गरजती है,

यह विलो का पेड़ नहीं है जो खेत में लड़खड़ा रहा है,

नम धरती को नमन -

मीठे बच्चे को आशीर्वाद मिला

स्वर्ण मुकुट पर जाओ!

पूरे शहर में घंटियाँ बज उठीं,

निम्नलिखित लोग घर में उपहार लाए:

रोशनी का उपहार दिया (दुल्हन का नाम),

अच्छे व्यक्ति ने उपहार स्वीकार किये,

अच्छा साथी - नवविवाहित राजकुमार.

नीतिवचन और कहावतें

नीतिवचन और कहावतें हम में से प्रत्येक से परिचित हैं। यदि कोई व्यक्ति किसी कहावत या कहावत के साथ अपने विचारों का समर्थन करता है तो भाषण कितना विश्वसनीय और सुंदर लगता है! कोनों के बिना घर नहीं बन सकता, कहावत के बिना बात नहीं कही जा सकती - इस तरह लोगों ने कहावत का अर्थ बहुत सटीक ढंग से परिभाषित किया।

कहावतें और कहावतें एक दूसरे के बहुत करीब हैं। वे इस मायने में भिन्न हैं कि पहले को आमतौर पर एक स्वतंत्र पूर्ण वाक्य के रूप में व्यक्त किया जाता है, जबकि दूसरे को वाक्य में इसके अलग-अलग हिस्सों के रूप में शामिल किया जाता है। अक्सर किसी कहावत का मूल अर्थ भुला दिया जाता है, क्योंकि जिस घटना ने उसे जन्म दिया, वह समाप्त हो जाती है, लेकिन उसका प्रयोग रूपक अर्थ में किया जाता है। कहावतों का संग्रह 17वीं सदी में शुरू हुआ। सबसे मूल्यवान और पूरा संग्रहनीतिवचन वी. आई. डाहल की पुस्तक "रूसी लोगों की नीतिवचन" है, जिसमें लगभग 30,000 ग्रंथ शामिल हैं। सभी कहावतों को निम्नलिखित समूहों में जोड़ा जा सकता है: मातृभूमि के बारे में

मातृभूमि के बिना मनुष्य गीत के बिना कोकिला के समान है।

पवित्र रूसी भूमि महान है, और सूर्य हर जगह है।

पढ़ाई और काम के बारे में

सदैव जियो, सदैव सीखो।

किसी व्यक्ति के बारे में, उसके सार, रूप, गुण और दोष के बारे में

जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।

यह धूप में गर्म है, माँ की उपस्थिति में अच्छा है।

धर्म के बारे में

एक आइकन और एक फावड़ा एक ही पेड़ से हैं।

ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में

शाही एहसानों को बोयार छलनी में बोया जाता है।

स्वास्थ्य के बारे में

अपने सिर को ठंडा रखें, अपने पेट को भूखा रखें और अपने पैरों को गर्म रखें।

व्यावहारिक दर्शन

लोगों के लिए जियो, लोग तुम्हारे लिए जियेंगे।

पहेलियाँ, कहावतों की तरह, प्राचीन काल से हमारे पास आती रही हैं। अपने मूल में, वे आदिम जनजातियों की गुप्त पारंपरिक बोली से जुड़े हैं। ऐसी वाणी की उपस्थिति आदिम लोगों के विचारों के कारण थी, जो मानते थे कि उनके आसपास की सभी प्रकृति और जीवित प्राणी मानव वाणी को समझते हैं। अपने इरादों को उन जानवरों से छिपाने के लिए जिनका लोग शिकार करने जा रहे थे, या जंगल या नदी के काल्पनिक मालिकों से जहां वे शिकार करना चाहते थे, आदिम शिकारियों और मछुआरों ने विशेष आविष्कृत शब्दों का इस्तेमाल किया, यह विश्वास करते हुए कि उनका अर्थ केवल उनके लिए स्पष्ट था। .

ऐसे आदिम समुदाय में रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को गुप्त भाषण का उपयोग करने में सक्षम होना पड़ता था। लोककथाओं के कार्यों से संकेत मिलता है कि पहेलियों का उपयोग किसी विशेष नायक की बुद्धिमत्ता और बुद्धिमत्ता का परीक्षण करने के लिए किया जाता था।

लंबे जीवन के दौरान अनुष्ठानिक प्रयोजनों से मुक्त होने के बाद, पहेलियाँ शिक्षा और मनोरंजन का साधन बन गईं। वह बन गए दिलचस्प सवालवस्तुओं या घटनाओं के बारे में जिन्हें उत्तर में नामित किया जाना चाहिए - अनुमान। पहेलियों की खोज से बुद्धिमत्ता और सरलता का विकास होता है, जिससे व्यक्ति कुछ वस्तुओं के दूसरों के साथ संबंध को समझता है और आसपास की दुनिया की एकता का एहसास करता है।

पहेलियों को कहावतों के साथ 17वीं शताब्दी के अंत में लिखा जाना शुरू हुआ, लेकिन उनका व्यवस्थित संग्रह 19वीं शताब्दी के मध्य में ही शुरू हुआ। पहेलियों के सबसे प्रसिद्ध संग्रहकर्ता डी. एन. सदोवनिकोव और एम. ए. रब्बनिकोवा थे।

मनुष्य के बारे में पहेलियाँ

सुबह - चार बजे, दोपहर - दो बजे, शाम को - तीन बजे। (इंसान)

कपड़े और आभूषण

मैं घोड़े पर बैठा हूँ

मैं नहीं जानता कौन

मैं किसी परिचित से मिलूंगा,

मैं कूद कर तुम्हें उठा लूँगा। (टोपी)

झोपड़ी, घर का काम

बक्सा सुनहरी चिड़ियों से भरा है। (चूल्हे में कोयला)

किसान खेती

वह पतला है, उसका सिर एक पाउंड जितना बड़ा है। (हथौड़ा)

प्रकृति के बारे में पहेलियाँ

माँ वसंत ऋतु में रंगीन पोशाक में, सौतेली माँ सर्दियों में एक कफन में। (पक्षी चेरी)

पढ़ाई और किताबों के बारे में

काला, टेढ़ा, जन्म से ही गूँगा; एक पंक्ति में खड़े हो जाओ, अब वे बात करना शुरू कर देंगे (पत्र)

जानवरों के बारे में

खारितोनोव की पत्नी एक धुन के नीचे चली गई,

मुझे सात सौ कमीज़ें मिलीं,

हवा चली, सारी कमीज़ें उड़ गईं (चिकन)

बाइलिनास रूसी लोगों के वीरतापूर्ण अतीत के बारे में महाकाव्य रचनाएँ हैं। शब्द "महाकाव्य" इन कार्यों के लोकप्रिय नामों में से एक है, अक्सर उन्हें "प्राचीन वस्तुएँ" कहा जाता था। सुदूर अतीत की किसी भी घटना की तरह, हमारे लिए महाकाव्यों में बहुत सारी रहस्यमय और अस्पष्ट चीजें हैं। महाकाव्यों का अध्ययन इस तथ्य से जटिल है कि उनकी रिकॉर्डिंग का समय उनकी रचना के समय से अलग हो जाता है। और महाकाव्य मौखिक प्रसारण से एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में बदल गए। उनकी सामग्री में कुछ भूल गया, कुछ समझ से बाहर हो गया। फिर भी, कई वैज्ञानिकों के प्रयासों से रूसी महाकाव्य से संबंधित कई मुद्दों को हल करना संभव हो सका। लिखित दस्तावेजों, पुरातात्विक सामग्रियों पर शोध और अन्य प्रकार की लोक कलाओं के साथ महाकाव्यों की तुलना से इसे सुगम बनाया गया। महाकाव्यों की उत्पत्ति प्राचीन रूसी कीवन राज्य के उद्भव और उत्कर्ष के समय से जुड़ी है। यह कोई संयोग नहीं है कि नायकों के सभी कारनामे राजधानी कीव के हितों के अधीन हैं।

महाकाव्यों में उन नायकों का महिमामंडन किया जाता है जिन्होंने एक सामान्य व्यक्ति के लिए असंभव कार्य किये। महाकाव्य गीतों में वर्णित करतब केवल नायक ही करने में सक्षम हैं। परियों की कहानियां भी असामान्य, शानदार को दर्शाती हैं, लेकिन वहां नायकों को अद्भुत चीजों से मदद मिलती है, जादुई शक्तियां. महाकाव्य नायकों में स्वयं ऐसे कारनामे करने के लिए सभी आवश्यक गुण होते हैं जो केवल एक संपूर्ण राष्ट्र ही कर सकता है।

लोगों ने इल्या मुरोमेट्स को सभी नायकों में सबसे मजबूत और शक्तिशाली बनाया। इस प्रिय लोक नायक, अपने हितों के रक्षक के बारे में किसी और की तुलना में अधिक महाकाव्य संरक्षित किए गए हैं।

निष्कर्ष: एक भी सदी ऐसी नहीं रही जब रूसी लोगों को उन लोगों से नहीं लड़ना पड़ा जो अन्य भूमि की कीमत पर लाभ कमाना पसंद करते हैं। और इस संघर्ष में महाकाव्य महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बचपन से ही, वे हममें से प्रत्येक में देशभक्ति, देश के प्रति समर्पण, अपने लोगों और उनके नायकों पर गर्व की भावना पैदा करते हैं।

शिवतोगोर

शिवतोगोर खुले मैदान में टहलने के लिए तैयार हो गये।

अपने अच्छे घोड़े पर काठी बाँधता है

और वह खुले मैदान से होकर गाड़ी चलाता है।

शिवतोगोर के पास अपनी ताकत मापने वाला कोई नहीं है,

और ताकत रगों में है

इस तरह यह जीवन से झिलमिलाता है।

यह भारी लगता है, जैसे भारी गर्भावस्था हो।

शिवतोगोर यही कहते हैं:

"मुझे कर्षण कैसे मिलेगा,

तो मैं सारी पृथ्वी को उठा लूँगा!”

शिवतोगोर स्टेपी में दौड़ता है

एक छोटे सैडल बैग के लिए.

वह पीछा करने वाले को पकड़ लेता है, पर्स को छूता है - वह छुपेगी नहीं।

यदि वह अपनी उंगली हिलाएगा, तो यह ढह नहीं जाएगी,

घोड़े के हाथ से बहुत हो गया - यह नहीं उठेगा:

"कई वर्षों तक मैंने दुनिया भर की यात्रा की,

लेकिन मुझे ऐसा कोई चमत्कार अनुभव नहीं हुआ,

ऐसी दिवा; नहीं देखा:

छोटा काठी बैग

यह छिपेगा नहीं, यह ढहेगा नहीं, यह उठेगा नहीं!”

शिवतोगोर अपने अच्छे घोड़े से उतर जाता है।

उसने दोनों हाथों से पर्स पकड़ लिया।

उसने अपना पर्स घुटनों से ऊपर उठाया, -

और शिवतोगोर घुटनों तक जमीन में धँस गया,

और सफ़ेद चेहरे पर आँसू नहीं, खून बह रहा है।

जहां शिवतोगोर डूब गया, वह उठ नहीं सका।

वह उसके लिए अंत था.

पेस्टुशक्स और तुकबंदी

पेस्टुस्की ऐसे गीत और तुकबंदी हैं जो बच्चे की पहली सचेत गतिविधियों के साथ होते हैं। इस "बच्चों के लोकगीत" का उद्देश्य बच्चों का मनोरंजन करना है। वे अक्सर रोजमर्रा के कामकाजी जीवन की तस्वीरें दर्शाते हैं। नर्सरी कविताएँ - उंगलियों, हाथों और पैरों के साथ बच्चे के पहले खेल के लिए गाने और तुकबंदी। जब बच्चा उठता है और हाथ फैलाता है, तो वे उसके पेट को सहलाते हुए कहते हैं:

स्ट्रेचर, स्ट्रेचर!

रोटोक - बात करने वाले,

हाथ पकड़ रहे हैं,

पैर चलने वाले हैं.

वे बारी-बारी से बच्चे की उँगलियाँ सहलाते हुए कहते हैं:

लकड़ी काटने के लिए बोल्शक,

और तुम्हें पानी ले जाना चाहिए,

और तुम्हें चूल्हा गर्म करना होगा,

और बच्चे के लिए गीत गाओ,

गीत गाओ और नाचो,

मेरे भाई-बहनों का मनोरंजन करो।

वे बच्चे का हाथ पकड़कर ताली बजाते हैं और अंतिम शब्दों में हाथ फैलाकर बच्चे के सिर पर उठाते हैं:

ठीक है, ठीक है!

कहाँ थे?

दादी के पास.

तुमने क्या पिया?

मीठा दलिया,

शराबी गिरोह

दादी दयालु हैं.

हमने पिया, खाया, -

शु-उ-उ - वे उड़ गए,

वे सिर के बल बैठ गये।

कॉल और वाक्य

आह्वान - बच्चों का गीत सूर्य और इंद्रधनुष का आह्वान करता है। बारिश। पक्षियों को. वाक्य - घोंघा, कीड़े आदि का मौखिक संदर्भ।

मार्च की शुरुआत में, बच्चे वसंत का आह्वान करते हैं:

वसंत लाल है! आप क्या लेकर आये थे?

बिपॉड पर, हैरो पर,

दलिया के एक पूले पर,

राई के कान पर.

पहले से ही बारिश हो रही है, बारिश हो रही है,

करछुल से पानी!

छानो, निर्णय करो,

एक पूरा टब!

इंद्रधनुष - चाप,

बारिश न होने दें

आओ प्रिये,

घंटी मीनार!

जब सूखा पड़ता है और बारिश कम हो जाती है या थोड़ी बारिश होती है, तो वे इंद्रधनुष से बारिश को न छीनने के लिए कहते हैं:

इंद्रधनुष एक चाप है.

हमारे लिए थोड़ी बारिश लाओ.

कहावत है, "एक परी कथा एक मोड़ है, एक गीत एक वास्तविकता है।" यह लोक कहावत परियों की कहानियों के सार को बखूबी दर्शाती है: वे बताती हैं कि क्या नहीं हुआ और क्या नहीं हो सका। हर कोई इसके बारे में जानता है, लेकिन वे अभी भी परियों की कहानियों को सुनना या पढ़ना पसंद करते हैं, ये असाधारण कहानियाँ शुरू से अंत तक बनी रहती हैं। हम उत्साहपूर्वक इवान त्सारेविच के सभी कारनामों का अनुसरण करते हैं, हम परेशान होते हैं जब वह मुसीबत में पड़ जाता है, हम खुश होते हैं जब वह खुशी-खुशी उस खतरे से छुटकारा पा लेता है जिससे उसे खतरा था और कोशी को हरा देता है। हमें खुशी है कि एक लालची भेड़िया या मंदबुद्धि भालू शांतिपूर्ण पालतू जानवरों से धोखा खाकर मुसीबत में पड़ जाता है। हम लोमड़ी की चालाक चालों से मोहित हो जाते हैं, लेकिन जब वह खरगोश को झोपड़ी से बचाती है, तो हम चाहते हैं कि उसे जल्दी और कड़ी सजा दी जाए। ईर्ष्यालु पुजारी और मूर्ख स्वामी के बारे में किसान के मजाकिया और बुरे चुटकुले हमारी सहानुभूति जगाते हैं। हम तो यहां तक ​​मानने लगते हैं कि सब कुछ बिल्कुल वैसा ही था जैसा परियों की कहानियों में बताया जाता है। परियों की कहानियों में निर्जीव वस्तुएँ भी सजीव हो उठती हैं।

सभी परियों की कहानियों की जड़ें सुदूर अतीत में हैं, जब लोग सोचते थे कि जानवर भी इंसानों की तरह ही बुद्धिमान जीवन जीते हैं। परी कथा में मजबूत और शिकारी जानवरपराजित होते हैं, और कमज़ोर और रक्षाहीन विजेता होते हैं। परी-कथा नायक बहादुर और साहसी, निस्वार्थ, अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़, दयालु और दूसरों के दुःख के प्रति संवेदनशील होते हैं। सभी सर्वोत्तम गुण, जिसके साथ लोग अपने नायकों का समर्थन करते हैं, वही कारण बनता है जिसके कारण उन्हें लोगों का समर्थन मिलता है अच्छे जादूगर, अद्भुत दुनिया के निवासी। और, इसके विपरीत, लालची, ईर्ष्यालु, दुष्ट और कृतघ्न लोगों को दंडित किया जाता है।

परियों की कहानियों ने कब्जा कर लिया महत्वपूर्ण स्थानएक कामकाजी व्यक्ति के जीवन में. परियों की कहानियों के नायक, जिन्होंने लोगों के सर्वोत्तम गुणों को अपनाया और विभिन्न तरीकों से उनके सपनों और इच्छाओं को पूरा किया, एक व्यक्ति में उनकी गरिमा का पोषण किया, एक बेहतर, सुखी, सुंदर जीवन के लिए आशाओं और आकांक्षाओं को जगाया।

निष्कर्ष: परी कथा अच्छाई और न्याय में विश्वास की पुष्टि करती है। परियों की कहानियाँ जटिल मानवीय रिश्तों को समझने, जीवन में अच्छे और बुरे को देखने, क्षुद्रता और कायरता, झूठ और विश्वासघात, पाखंड और पाखंड को उजागर करने में मदद करती हैं।

मैदान में एक मीनार थी. एक मक्खी मक्खी आ गई है और दस्तक देती है:

कोई जवाब नहीं देता.

एक मक्खी उड़कर उसमें रहने लगी।

एक उछलता हुआ पिस्सू सरपट दौड़ा:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक कड़वी मक्खी, और तुम कौन हो?

और मैं एक पिस्सू जम्पर हूँ।

आओ मेरे साथ रहो.

कूदता हुआ पिस्सू हवेली में कूद गया और वे एक साथ रहने लगे।

एक चीख़ता हुआ मच्छर आ गया है:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक जलती हुई मक्खी और एक उछलता हुआ पिस्सू, और तुम कौन हो?

और मैं एक चीं-चीं करने वाला मच्छर हूं।

वे तीनों एक साथ रहने लगे।

एक छोटा चूहा दौड़ता हुआ आया:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक जलती हुई मक्खी, एक उछलता हुआ पिस्सू, और एक चीं-चीं करता मच्छर, और तुम कौन हो?

और मैं एक छोटा सा चूहा हूँ.

आओ हमारे साथ रहो.

वे चारों रहने लगे।

मेंढक-मेंढक उछल पड़े:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक जलती हुई मक्खी, एक उछलता हुआ पिस्सू, एक चीं-चीं करता मच्छर और एक छोटा सा चूहा, और तुम कौन हो?

और मैं एक मेंढक हूँ.

आओ हमारे साथ रहो.

पाँच रहने लगे।

आवारा खरगोश सरपट दौड़ा:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक मक्खी-मक्खी, एक पिस्सू-हॉपर, एक मच्छर-चीख़, एक चूहे-बिल, एक मेंढक-मेंढक, और आप कौन हैं?

और मैं एक आवारा खरगोश हूँ.

आओ हमारे साथ रहो.

उनमें से छह थे.

छोटी लोमड़ी-बहन दौड़ती हुई आई:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक मक्खी-मक्खी, एक पिस्सू-हॉपर, एक मच्छर-चीखने वाला, एक चूहे-बिल, एक मेंढक-मेंढक और एक आवारा खरगोश, और आप कौन हैं?

और मैं एक लोमड़ी-बहन हूँ.

आओ हमारे साथ रहो.

उनमें से सात जीवित थे।

हवेली में आये ग्रे वुल्फ- झाड़ियों के पीछे से एक पकड़ है:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक मक्खी-मक्खी, एक पिस्सू-हॉपर, एक मच्छर-चीखनेवाला, एक चूहे-बिल, एक मेंढक-मेंढक, एक आवारा खरगोश और एक छोटी लोमड़ी-बहन, और तुम कौन हो?

और मैं एक भूरा भेड़िया हूं - मैं झाड़ियों के पीछे से पकड़ लेता हूं।

आओ हमारे साथ रहो.

वे जीने और जीने लगे।

एक भालू हवेली में आया और दस्तक दी:

टेरेम-टेरेमोक! हवेली में कौन रहता है?

मैं, एक मक्खी-मक्खी, एक पिस्सू-हॉपर, एक मच्छर-चिल्लानेवाला, एक चूहे-बिल, एक मेंढक-मेंढक, एक आवारा खरगोश, एक छोटी लोमड़ी-बहन और एक भेड़िया - मैं झाड़ियों के पीछे से पकड़ रहा हूँ, और आप कौन हैं?

और मैं एक भालू हूं, मैं तुम सभी को कुचल रहा हूं। अगर मैं टावर पर लेट गया, तो मैं सभी को कुचल दूंगा!

वे डर गये और सभी लोग टावर से बाहर चले गये! और भालू ने टावर पर पंजा मार कर उसे तोड़ दिया.

सर्वेक्षण के परिणाम

लोक कला के प्रति स्कूली छात्रों और शिक्षकों के रवैये का पता लगाने के लिए, मौखिक लोक कला की शैलियों के बारे में उनके ज्ञान की जाँच करने के लिए, मैंने एक सर्वेक्षण किया "लोक कला में आधुनिक जीवन" सर्वेक्षण में कुल 30 लोगों ने भाग लिया: 15 शिक्षक और 15 छात्र।

नहीं, प्रश्न उत्तर विद्यार्थी शिक्षक

क्या आपने बचपन में परियों की कहानियाँ पढ़ी थीं? हाँ -13 हाँ -15

क्या उन्होंने आपको बचपन में महाकाव्य पढ़ा था? हाँ -2 हाँ -5

क्या आपने बचपन में कहावतें और कहावतें पढ़ी थीं?

आपने सबसे पहले "लोकगीत" शब्द कहाँ सुना था? हाँ -0 हाँ -0

स्कूल में -15 स्कूल में - 14

आप मौखिक लोक कला के कौन से कार्य जानते हैं? परीकथाएँ -15 परीकथाएँ -15

कहावतें -15 कहावतें -15

टंग ट्विस्टर्स-15 टंग ट्विस्टर्स-15

नर्सरी कविताएँ -3 नर्सरी कविताएँ -13

मूसल -2 मूसल -11

महाकाव्य - 12 महाकाव्य - 15

उपनाम -3 उपनाम -12

अनुष्ठान गीत - 5 अनुष्ठान गीत - 14

पहेलियाँ - 9 पहेलियाँ - 15

छंद गिनती – 9

लम्बी कहानियाँ - 9

डिटिज - 7

क्या आप परियों की कहानियों, कहावतों, पहेलियों, परियों की कहानियों के इतिहास के बारे में जानते हैं - 12 परी कथाएँ - 15

वगैरह।? कहावतें -0 कहावतें -3

पहेलियाँ -0 पहेलियाँ -3

स्कूल में मौखिक लोक कला के कार्यों का अध्ययन क्यों किया जाता है? लोगों के व्यक्तित्व के सामान्य विकास के लिए स्वयं का इतिहास जानने के लिए - 8. -3.

जवाब देना मुश्किल -7. लोकगीत लोगों के इतिहास का परिचय देते हैं -5.

लोक कला के अपने पसंदीदा कार्यों का नाम बताइए। परी कथाएँ -15 परी कथाएँ - 14

कहावतें और कहावतें-1

क्या आप लोकसाहित्य के कार्यों से परिचित हैं? नहीं-15 हाँ-3

क्या आप अपने भाषण में कहावतों और कहावतों का प्रयोग करते हैं? नंबर -15 नंबर -1

प्रश्नावली के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि सभी उत्तरदाताओं ने बचपन में परी कथाएँ पढ़ीं, लेकिन लोककथाओं से उनका पहला परिचय केवल बचपन में हुआ। स्कूल वर्ष. छात्र और शिक्षक दोनों युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में ऐतिहासिक अतीत के संबंध में रूसी लोक कला के कार्यों के महत्व को देखते हैं। लगभग सभी छात्र और शिक्षक परियों की कहानियों की उत्पत्ति के बारे में जानते हैं, लेकिन कहावतों, पहेलियों और महाकाव्यों की उत्पत्ति का इतिहास अधिकांश उत्तरदाताओं के लिए एक खुला विषय बना हुआ है। केवल 9% उत्तरदाता लोककथाओं के कार्यों का स्वयं अध्ययन और पाठ करते हैं। सभी शिक्षक अपने भाषण को अधिक सटीक, सटीक और अभिव्यंजक रूप से रंगने के लिए कहावतों और कहावतों का उपयोग करते हैं, लेकिन कोई भी छात्र ऐसा नहीं करता है। प्रश्नावली से, मुझे पता चला कि सबसे लोकप्रिय परीकथाएँ और कहावतें हैं, और हमारे स्कूल के सभी शिक्षक भी नर्सरी कविता, पेस्टुस्की और मंत्रों के बारे में नहीं जानते हैं।

निष्कर्ष: मेरे समकालीन लोग लोककथाओं के कार्यों के महत्व को समझते हैं, लेकिन उनका पर्याप्त अध्ययन नहीं करते हैं, लोककथाओं, या मौखिक लोक कला के कार्यों के बारे में कुछ किताबें पढ़ते हैं।

"रूसी लोक पहेलियाँ" पुस्तक का निर्माण

मेरे काम का परिणाम कक्षा समय में एक प्रदर्शन था "आइए लोककथाओं को जानें।" के साथ साथ क्लास - टीचरहमने रूसी लोक कला के बारे में एक प्रस्तुति बनाई। मैंने अपने सहपाठियों को लोककथाओं के ऐतिहासिक महत्व, महाकाव्यों, कहावतों और परियों की कहानियों की उत्पत्ति के बारे में बताया।

लेकिन मेरे सभी दोस्तों की दिलचस्पी सबसे ज़्यादा रूसी पहेलियों में थी, क्योंकि मेरी मदद के बिना वे उनमें से किसी का भी अनुमान नहीं लगा सकते थे। इस तरह एक शानदार किताब "रूसी लोक पहेलियां" बनाने का विचार पैदा हुआ। हमारा लक्ष्य अल्पज्ञात लोक पहेलियों को एकत्रित करना था। हमें अपने परिश्रम का फल मिला दिलचस्प किताब, जिसे हमने स्कूल-व्यापी उत्सव "द फेयर ओपन्स द गेट्स!", अभिभावक बैठक "चिल्ड्रन एंड फोक आर्ट" में प्रस्तुत किया।

लोक संस्कृति के बेलगोरोड संग्रहालय की यात्रा के बारे में।

न केवल मेरे सहपाठियों को मेरा शोध पसंद आया, बल्कि मेरे माता-पिता भी लोक कला में रुचि लेने लगे। मैं और मेरी माँ गाँव के पुस्तकालय में गए और लोककथाओं के बारे में सामग्री प्राप्त की। हमने शाम को घर पर पाठ का आयोजन किया। और पिताजी ने लोक संस्कृति के संग्रहालय का दौरा करने के लिए क्षेत्रीय केंद्र, बेलगोरोड की यात्रा के रूप में कक्षा के सभी छात्रों को प्रायोजन प्रदान किया। हमने बहुत सी रोचक और असामान्य चीज़ें सीखीं!

लोक-साहित्य

(अंग्रेजी लोकगीत - लोक ज्ञान, लोक ज्ञान), लोक कविता, लोक कविता, मौखिक लोक कला, सामूहिक मौखिक कलाओं के विभिन्न प्रकारों और रूपों का एक समूह है। एक या अनेक की रचनात्मकता. पीपुल्स शब्द "एफ।" 1846 में पेश किया गया पुरातत्ववेत्ता डब्ल्यू. जे. टॉम्स, एक वैज्ञानिक के रूप में। यह शब्द आधिकारिक तौर पर अंग्रेजी द्वारा अपनाया गया है। लोकगीत समाज "लोकगीत समाज", मुख्य। 1878 में। मूल रूप से "एफ।" इसका मतलब शोध का विषय और संबंधित विज्ञान दोनों था। मॉडर्न में इतिहासलेखन एक विज्ञान है जो एफ के सिद्धांत और इतिहास और अन्य प्रकार की कलाओं के साथ इसकी बातचीत का अध्ययन करता है। लोककथाएँ।

एफ. की परिभाषा सभी इतिहासकारों के लिए स्पष्ट नहीं हो सकती। चरण, क्योंकि यह सामाजिक और सौंदर्यपरक है। कार्य, सामग्री और काव्य किसी दिए गए लोगों की सांस्कृतिक प्रणाली में उसके अन्य रूपों और प्रकारों (हस्तलिखित या मुद्रित किताबें, पेशेवर थिएटर और पॉप संगीत, आदि) और साहित्यिक कला के प्रसार के विभिन्न तरीकों की उपस्थिति या अनुपस्थिति पर सीधे निर्भर हैं। . कार्य (सिनेमा, रेडियो, टेलीविजन, ध्वनि रिकॉर्डिंग, आदि)।

एफ. मानव भाषण के गठन की प्रक्रिया में उभरा और प्राचीन काल में आध्यात्मिक संस्कृति के सभी रूपों को कवर किया। यह व्यापक समन्वयवाद की विशेषता है - कार्यात्मक और वैचारिक। (एफ में कलात्मक रचनात्मकता, ऐतिहासिक ज्ञान, विज्ञान, धर्म, आदि की मूल बातें शामिल थीं), सामाजिक (एफ ने समाज के सभी स्तरों की सेवा की), शैली (महाकाव्य, परी कथा, किंवदंती, मिथक, गीत, आदि) अभी तक विभेदित नहीं हैं ), औपचारिक (शब्द तथाकथित अतिरिक्त-पाठ्य तत्वों के साथ अटूट एकता में प्रकट हुआ - स्वर, माधुर्य, हावभाव, चेहरे के भाव, नृत्य, कभी-कभी आलंकारिक कला)। इसके बाद, समाज के सामाजिक भेदभाव और संस्कृति के विकास की प्रक्रिया में, विभाग के हितों को व्यक्त करने वाले विभिन्न प्रकार और रूप सामने आए। सामाजिक स्तर और वर्गों का गठन हुआ लोकगीत शैलियाँ, जिसके विभिन्न सामाजिक और रोजमर्रा के उद्देश्य थे (उत्पादन, सामाजिक-संगठन, अनुष्ठान, गेमिंग, सौंदर्यवादी, संज्ञानात्मक)। उनमें सौंदर्य विकास की अलग-अलग डिग्री की विशेषता थी। शुरू कर दिया विभिन्न संयोजनपाठ और पाठेतर तत्व, सौंदर्यबोध।

और अन्य कार्य। सामान्य तौर पर, एफ. बहुक्रियाशील और समन्वित बना रहा।

साहित्य के साथ सह-अस्तित्व की स्थितियों में और इसके विरोध में एफ की विशेषताएँ: मौखिकता, सामूहिकता, राष्ट्रीयता, परिवर्तनशीलता, शब्दों और कलाओं का संयोजन। अन्य कलाओं के तत्व. प्रत्येक कार्य टीम द्वारा विकसित कविताओं के आधार पर उत्पन्न हुआ, श्रोताओं के एक निश्चित समूह के लिए अभिप्रेत था और इसकी उत्पत्ति हुई। जीवन, अगर इसे टीम ने स्वीकार कर लिया। विभाग ने किया बदलाव. कलाकार बहुत भिन्न हो सकते हैं - शैलीगत से। योजना के महत्वपूर्ण पुनर्विक्रय तक भिन्नताएँ और, एक नियम के रूप में, परिभाषा की विचारधारा और सौंदर्यशास्त्र की सीमाओं से आगे नहीं बढ़ीं। पर्यावरण। सामूहिकता रचनात्मक. एफ में प्रक्रिया का मतलब इसकी अवैयक्तिकता नहीं था। प्रतिभाशाली उस्तादों ने न केवल नए गाने, परियों की कहानियां आदि बनाईं, बल्कि परंपराओं के प्रसार, सुधार या अनुकूलन की प्रक्रिया को भी प्रभावित किया। टीम की ऐतिहासिक रूप से परिवर्तित आवश्यकताओं के लिए पाठ। द्वंद्वात्मक सामूहिक और व्यक्तिगत की एकता एफ में विरोधाभासी थी, जैसा कि साहित्य में था, लेकिन सामान्य तौर पर एफ में परंपरा थी उच्च मूल्यसाहित्य की तुलना में. सामाजिक परिस्थितियों में. मौखिक परंपरा के आधार पर श्रम का विभाजन, सामूहिक और गैर-पेशेवर प्रदर्शन के समानांतर, जो सभी लोगों की कलाओं की विशेषता है, काव्यात्मक, संगीत और अन्य कार्यों (प्राचीन ग्रीक रैप्सोड्स और एडास) के निर्माण और प्रदर्शन से जुड़े अद्वितीय पेशे उभरे ; रोमन माइम्स और फ्रेंच जोंगलर्स; बाद में रूसी कोबज़ार और चान्सन। शुरुआती झगड़े में. इस अवधि में, प्रमुख सामाजिक तबके की सेवा करने वाले कलाकार उभरे। गायक-कवि का एक संक्रमणकालीन प्रकार उभरा, जो पहले शूरवीरता (फ्रांसीसी संकटमोचक या जर्मन मिनेसिंगर्स) के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था, बाद में बर्गर (जर्मन मिस्टरसिंगर्स) या लिपिक-छात्र वातावरण (फ्रेंच या जर्मन वागंटेस; पोलिश, यूक्रेनी और बेलारूसी) के साथ जुड़ा हुआ था। जन्म के दृश्य ). कुछ देशों और क्षेत्रों में, धीमी गति से विकास की स्थितियों में, पितृसत्तात्मक-सामंतवाद। जीवन शैली, अद्वितीय मौखिक साहित्य के संक्रमणकालीन रूपों का निर्माण हुआ। पुरजोश कार्य विशेष रूप से बनाए गए थे। मौखिक रूप से प्रसारित व्यक्तियों में अपने ग्रंथों को स्थिर करने की इच्छा थी। साथ ही, परंपरा ने रचनाकारों के नाम (किर्गिस्तान में टोकटोगुल, तुर्कमेनिस्तान में केमिन और मोल्लानेप्स, आर्मेनिया, जॉर्जिया और अजरबैजान में सयात-नोवा, आदि) को संरक्षित किया है। रूसी में एफ. गायकों का कोई विकसित व्यावसायीकरण नहीं था। हम सिर्फ विभाग के बारे में ही बात कर सकते हैं. प्राचीन रूस के लेखन में उल्लिखित नाम (गायक मिटस; संभवतः बोयान)।

लोक शैलियों की प्रत्येक शैली या समूह एक विशिष्ट उद्देश्य पूरा करते थे। सामाजिक और घरेलू कार्य। इससे विभाग का गठन हुआ। एफ. की शैलियाँ अपने विशिष्ट विषयों, छवियों, कविताओं और शैली के साथ। में प्राचीन कालअधिकांश लोगों की जनजातीय परंपराएँ, कार्य और अनुष्ठान गीत पौराणिक थे। कहानियाँ, परियों की कहानियों के प्रारंभिक रूप, मंत्र, जादू-टोना। बाद में, पूर्व-वर्ग समाज से वर्ग समाज में संक्रमण के मोड़ पर, आधुनिक समाजों का उदय हुआ। परियों की कहानियों के प्रकार (जादुई, रोजमर्रा, जानवरों के बारे में) और पुरातन। महाकाव्य रूप. राज्य निर्माण के समय वीर महाकाव्य, फिर महाकाव्य. गाथागीत और ऐतिहासिक गीत सामग्री, इतिहास दंतकथाएं। बाद में अन्य शास्त्रीय शैलियाँ। एफ. ने गैर-अनुष्ठानात्मक गीतात्मक रचना की। गीत और रोमांस, बाद के प्रकार के लोकगीत। नाटक और बाद में भी - कार्यकर्ता एफ की शैलियाँ - क्रांतिकारी। गीत, मार्च, व्यंग्य। गीत, मौखिक कहानियाँ। विभाग के उद्भव, विकास की प्रक्रिया। एफ की शैलियाँ, विशेष रूप से उनकी उत्पादक अवधि की अवधि, साहित्य और अन्य प्रकार की व्यावसायिक कलाओं के साथ एफ का संबंध। रचनात्मकता इतिहास की विशेषताओं से निर्धारित होती है। प्रत्येक राष्ट्र का विकास और अन्य राष्ट्रों के साथ उसके संपर्कों की प्रकृति। इस प्रकार, कुछ लोगों (उदाहरण के लिए, पूर्वी स्लावों के बीच) के बीच आदिवासी परंपराओं को भुला दिया गया और उन्होंने इतिहास का आधार बनाया। दूसरों की किंवदंतियाँ (उदाहरण के लिए, आइसलैंडर्स की आइसलैंडिक गाथाएँ)। एक नियम के रूप में, अनुष्ठान गीतों का समय मेल खाता था अलग-अलग अवधिकृषि, देहाती, शिकार या मछली पकड़ने के कैलेंडर ने ईसाई, मुस्लिम, बौद्ध और अन्य धर्मों के संस्कारों के साथ विभिन्न संबंधों में प्रवेश किया। महाकाव्य और पौराणिक के बीच संबंध की डिग्री विचार विशिष्ट सामाजिक-आर्थिक द्वारा निर्धारित होते हैं। स्थितियाँ। इस तरह के संबंध का एक उदाहरण काकेशस, करेलो-फिन के लोगों की नार्ट कहानियाँ हैं। रून्स, प्राचीन यूनानी महाकाव्य जर्मनिक भाषाओं ने मौखिक अस्तित्व अपेक्षाकृत पहले ही छोड़ दिया। और पश्चिमी रोमन महाकाव्य। तुर्क लोगों का महाकाव्य लंबे समय तक अस्तित्व में रहा और बाद में इसने रूप धारण किया। और पूर्व स्लाव

अफ़्रीकी, ऑस्ट्रेलियाई, एशियाई और यूरोपीय परियों की कहानियों के विभिन्न शैली संस्करण हैं। पीपुल्स कुछ लोगों (उदाहरण के लिए, स्कॉट्स) के बीच गाथागीत ने स्पष्ट शैली अंतर हासिल कर लिया, जबकि अन्य (उदाहरण के लिए, रूसी) के लिए यह गीतात्मक के करीब है। या आईएसटी. गाना। प्रत्येक राष्ट्र की कला को शैलियों के एक अद्वितीय संयोजन और समग्र प्रणाली में उनमें से प्रत्येक की एक विशिष्ट भूमिका की विशेषता होती है मौखिक रचनात्मकता, जो हमेशा बहुस्तरीय और विषम रहा है।

उज्ज्वल राष्ट्रीय के बावजूद लोककथाओं के ग्रंथों का रंग, कई रूपांकनों, कथानकों और यहां तक ​​कि एफ में पात्रों की छवियां भी। विभिन्न राष्ट्रआश्चर्यजनक रूप से समान. ऐसी समानताएँ F. के विकास के परिणामस्वरूप उत्पन्न हो सकती हैं सामान्य स्रोत(एफ. स्लाव या फिनो-उग्रिक लोगों की सामान्य पुरातन विशेषताएं, जो सामान्य प्रोटो-स्लाविक या प्रोटो-फिनिश विरासत में वापस जाती हैं), या तो लोगों की सांस्कृतिक बातचीत के परिणामस्वरूप (उदाहरण के लिए, भूखंडों का आदान-प्रदान) रूसियों और करेलियनों के बीच परियों की कहानियां), या सामाजिक व्यवस्था, सामग्री और आध्यात्मिक के विकास के सामान्य पैटर्न के प्रभाव में समान घटनाओं का स्वतंत्र उद्भव (उदाहरण के लिए, अमेरिकी भारतीयों और मध्य यूरोप के लोगों की परियों की कहानियों के सामान्य कथानक) संस्कृति।

उत्तर सामंती काल में। समय और लोगों में पूंजीवाद की अवधि के दौरान। पहले की तुलना में पर्यावरण में अधिक सक्रिय रूप से प्रवेश करना शुरू कर दिया। काम करता है; साहित्य के कुछ रूप। रचनात्मकता अर्जित की बड़े पैमाने पर वितरण(साहित्यिक मूल के रोमांस और गीत, तथाकथित लोक पुस्तकें, रूसी "लुबोक", जर्मन "बिल्डरबोजेन", आदि)। इसने लोकसाहित्य कार्यों के कथानक, शैली और सामग्री को प्रभावित किया। लोगों की रचनात्मकता कहानीकारों ने साहित्य की कुछ विशेषताएं हासिल कर लीं। रचनात्मकता (वैयक्तिकरण, मनोविज्ञान, आदि)।

समाजवादी में समाज में, शिक्षा की उपलब्धता ने लोगों की प्रतिभा के विकास और व्यावसायीकरण के लिए समान अवसर प्रदान किया है, और विभिन्न प्रकार की आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ व्यापक हो गई हैं। सामूहिक साहित्यिक कला के रूप। संस्कृति - शौकिया साहित्य। रचनात्मकता (आंशिक रूप से पारंपरिक लोकगीत रूपों सहित), शौकिया क्लब प्रदर्शन, लोक गीत रचनात्मकता। गायक-दल आदि। इनमें से कुछ रूप रचनात्मक हैं, अन्य प्रकृति में प्रदर्शन कर रहे हैं।

स्वतंत्र कार्य में लोककथाओं का डिज़ाइन। विज्ञान 30-40 के दशक का है। 19 वीं सदी लोककथाओं का निर्माण और वैज्ञानिक अनुसंधान की शुरुआत। एफ का संग्रह और प्रकाशन तीन मुख्य कार्यों से जुड़ा था। कारक: लिट. रूमानियतवाद, जो उभरते पूंजीपति वर्ग की आत्म-जागरूकता की अभिव्यक्ति के रूपों में से एक था। राष्ट्र (उदाहरण के लिए, जर्मनी, फ्रांस, इटली में), राष्ट्रीय मुक्ति। आंदोलन (उदाहरण के लिए, दक्षिणी और पश्चिमी स्लावों के बीच) और सामाजिक मुक्ति का प्रसार। और शैक्षिक विचार (उदाहरण के लिए, रूस में - ए. आई. हर्ज़ेन, एन. जी. चेर्नशेव्स्की, एन. ए. डोब्रोलीबोव; पोलैंड में - ए. मित्सकेविच, आदि)। रोमान्टिक्स (जर्मन वैज्ञानिक आई. जी. हर्डर, एल. अर्निम और सी. ब्रेंटानो, भाई डब्ल्यू. और जे. ग्रिम, आदि; अंग्रेजी - टी. पर्सी और जे. मैकफर्सन, आदि; सर्बियाई - वी. कराडज़िक और अन्य; फिनिश - ई) लोनरोट और अन्य) ने एफ में राष्ट्रवाद की अभिव्यक्ति देखी। आत्मा और राष्ट्रीय इतिहास के पुनर्निर्माण के लिए परंपराएँ और प्रयुक्त लोककथाएँ काम करती हैं। लिखित स्रोतों में तथ्य प्रतिबिंबित नहीं होते। रूमानियत के ढांचे के भीतर उभरते हुए, तथाकथित। पौराणिक स्कूल (जर्मन वैज्ञानिक ए. कुह्न, डब्ल्यू. श्वार्ज़, डब्ल्यू. मैनहार्ड्ट और अन्य; अंग्रेजी - एम. ​​मुलर, जे. डब्ल्यू. कॉक्स और अन्य; फ्रेंच - ए. पिक्टेट और अन्य; इतालवी - ए. डी गुबर्नैटिस और अन्य; रूसी - एफ.आई. बुस्लाव , ए.एन. अफानसयेव, आदि), इंडो-यूरोपीय की उपलब्धियों के आधार पर। भाषाविज्ञान, एफ. यूरोपीय का मानना ​​था। लोगों की सबसे प्राचीन प्रोटो-इंडो-यूरोपीय विरासत। मिथक निर्माण. महिमा में रोमांटिकता. देशों ने एफ को एक सामान्य गौरव के रूप में देखा। विरासत, जर्मनों की तरह, स्लाव की विभिन्न शाखाओं द्वारा अलग-अलग डिग्री तक संरक्षित। रोमान्टिक्स ने एफ में आधुनिकतावाद देखा। जर्मन भाषी लोग प्राचीन जर्मनों की साझी विरासत साझा करते हैं। दूसरे भाग में. 19 वीं सदी दर्शन पर आधारित. प्रत्यक्षवाद ने लोककथाओं के अध्ययन में विकासवादी स्कूलों का विकास किया, जो लोककथाओं के विकास के नियमों की एकता और विभिन्न जातीय समूहों में लोककथाओं के कथानकों और रूपांकनों की पुनरावृत्ति के बारे में बढ़ती जागरूकता से जुड़ा है। वातावरण तो तथाकथित के प्रतिनिधि. मानव विज्ञानी स्कूलों (ई. टायलर, ई. लैंग और जे. फ्रेजर - इंग्लैंड में; एन. सुमत्सोव, ए.आई. किरपिचनिकोव, ए.एन. वेसेलोव्स्की - रूस में, आदि) ने लोगों की एकता द्वारा लोककथाओं की घटनाओं की वैश्विक पुनरावृत्ति को समझाया। मनोविज्ञान। उसी समय, तथाकथित तुलनात्मकवाद (तुलनात्मक ऐतिहासिक पद्धति), जिसने समान घटनाओं को कमोबेश यंत्रवत् समझाया। उधार लेना या "भूखंडों का स्थानांतरण" (जर्मन - टी. बेन्फ़ी, फ़्रेंच - जी. पेरिस, चेक - जे. पोलिव्का, रूसी - वी.वी. स्टासोव, ए.एन. पिपिन, ए.एन. वेसेलोव्स्की, आदि), और "ऐतिहासिक स्कूल" (द) रूस में सबसे ज्वलंत अभिव्यक्ति - वी.एफ. मिलर और उनके छात्र; इंग्लैंड में के. और एम. चैडविक, आदि), जिन्होंने प्रत्येक राष्ट्र के इतिहास को उसके इतिहास से जोड़ने की कोशिश की और स्रोतों की तुलना करके बहुत काम किया। दस्तावेज़ और लोककथाएँ (विशेषकर महाकाव्य वाली)। उसी समय, "ऐतिहासिक स्कूल" को कला के तंत्र की सरलीकृत समझ की विशेषता थी। एफ में वास्तविकता का प्रतिबिंब और (19वीं सदी के अंत - 20वीं सदी की शुरुआत के बुर्जुआ लोककथाओं में कुछ अन्य प्रवृत्तियों की तरह) लोगों को साबित करने की इच्छा। जनता ने केवल यांत्रिक रूप से कलाओं को समझा और संरक्षित किया। शीर्ष द्वारा निर्मित मूल्य सामाजिक स्तर. 20वीं सदी में फ्रायडियनवाद (व्याख्या) लोककथाएँबाधित यौन और अन्य जटिलताओं की एक अवचेतन अभिव्यक्ति के रूप में), अनुष्ठानिक। सिद्धांत (मौखिक कला की उत्पत्ति को मुख्य रूप से जादुई संस्कारों से जोड़ना; फ्रांसीसी वैज्ञानिक पी. सेंटिव, जे. डुमेज़िल, अंग्रेजी - एफ. रागलान, डच - जे. डी व्रीस, अमेरिकी - आर. कारपेंटर, आदि) और "फिनिश स्कूल" , ऐतिहासिक और भौगोलिक स्थापना। भूखंडों के वितरण के क्षेत्र और एफ के वर्गीकरण और व्यवस्थितकरण के सिद्धांतों का विकास (के. क्रून, ए. आर्ने, डब्ल्यू. एंडरसन, आदि)।

लोककथाओं के अध्ययन में मार्क्सवादी प्रवृत्ति की उत्पत्ति पी. लाफार्ग, जी. वी. प्लेखानोव, ए. एम. गोर्की के नामों से जुड़ी है। 20-30 के दशक में. 20 वीं सदी मार्क्सवादी लोककथाओं के अध्ययन का गठन यूएसएसआर में जारी रहा, 1939-45 के द्वितीय विश्व युद्ध के बाद यह समाजवाद में व्यापक हो गया। देश (बी. एम. और यू. एम. सोकोलोव, एम. के. अज़ादोव्स्की, वी. एम. ज़िरमुंस्की, वी. हां. प्रॉप, पी. जी. बोगटायरेव, एन. पी. एंड्रीव, आदि - यूएसएसआर में; पी डाइनकोव, सी. रोमनस्का, एस. स्टॉयकोवा और अन्य - बुल्गारिया में ; एम. पॉप और अन्य - रोमानिया में; डी. ऑर्टुताई और अन्य - हंगरी में; जे. एक्स, ओ. सिरोवत्का, वी. गैस्पारिकोवा और अन्य - चेकोस्लोवाकिया में; वह एफ. को, एक ओर, काव्य काव्य का सबसे पुराना रूप मानती है। रचनात्मकता, कला का खजाना. लोगों का अनुभव जनता, क्लासिक के घटकों में से एक के रूप में। राष्ट्रीय की विरासत आर्ट्स एक प्रत्येक राष्ट्र की संस्कृति और दूसरी ओर, सबसे मूल्यवान स्रोत के रूप में। स्रोत।

मानव इतिहास के सबसे प्राचीन युगों का अध्ययन करते समय, एफ अक्सर (पुरातत्व के साथ) इतिहास का एक अनिवार्य स्रोत होता है। स्रोत, विशेषकर इतिहास के अध्ययन के लिए। लोगों की विचारधारा और सामाजिक मनोविज्ञान का विकास। wt. समस्या की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि यह पुरातन है। लोककथाएँ, एक नियम के रूप में, केवल 18वीं-20वीं शताब्दी के अभिलेखों में ही ज्ञात हैं। या पहले प्रकाशित में. प्रसंस्करण (उदाहरण के लिए, जर्मन "निबेलुंग्स का गीत"), या पुरातन। बाद के सौंदर्यशास्त्र में शामिल तत्व। सिस्टम. इसलिए, इतिहास के लिए एफ. का उपयोग. पुनर्निर्माण के लिए बहुत अधिक देखभाल की आवश्यकता होती है और सबसे बढ़कर, तुलनाओं की भागीदारी की आवश्यकता होती है। सामग्री. वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने की विशेषताएं विभिन्न शैलियाँएफ., सौंदर्यबोध, संज्ञानात्मक, अनुष्ठान और अन्य कार्यों को विभिन्न तरीकों से संयोजित करना। उन शैलियों का अध्ययन करने का अनुभव जिन्हें कलाकारों ने इतिहास की अभिव्यक्ति के रूप में माना था। ज्ञान (गद्य ऐतिहासिक परंपराएं और किंवदंतियां, गीत ऐतिहासिक महाकाव्य), ने भूखंडों, पात्रों, समय के बीच संबंधों की जटिलता को दिखाया, जिसके लिए उनके कार्यों को जिम्मेदार ठहराया जाता है, महाकाव्य। भूगोल आदि और प्रामाणिक इतिहास। घटनाएँ, उनके वास्तविक कालानुक्रमिक, सामाजिक और भौगोलिक। पर्यावरण। कलात्मक इतिहास का विकास लोगों की सोच अनुभववाद से नहीं आई। और उनके काव्यीकरण और सामान्यीकरण या पौराणिक-शानदार घटनाओं का एक विशिष्ट चित्रण। घटनाओं के रूप में प्रसंस्करण भुला दिया जाता है, लेकिन इसके विपरीत - तथाकथित से। पौराणिक महाकाव्य, जो एक शानदार है पौराणिक कथाओं में वास्तविकता का प्रतिबिंब श्रेणियां (उदाहरण के लिए, आग, शिल्प, नेविगेशन आदि में महारत हासिल करने में मानव जाति की सफलताओं को एफ में प्रोमेथियन प्रकार के "सांस्कृतिक नायक" की छवि में व्यक्त किया गया है), वीरता के लिए। महाकाव्य और अंत में, इतिहास तक। गाने, जिनमें बहुत अधिक विशिष्ट इतिहास खींचा गया है। परिस्थितियाँ, घटनाएँ और व्यक्ति, या इतिहास। गाथागीत, जिसमें अनाम नायक या काल्पनिक नाम वाले नायक वास्तविक-ऐतिहासिक स्थितियों के करीब की स्थिति में अभिनय करते हैं।

विभाग में इतिहास की वही कहानियाँ. किंवदंतियाँ या महाकाव्य. गाने बड़े पैमाने पर गैर-अनुभवजन्य रूप से प्रतिबिंबित होते हैं। प्रथम. तथ्य, लेकिन ठेठ समाजवादी। टकराव, इतिहास राजनीति की स्थिति और कला. पिछली शताब्दियों के लोगों और लोककथाओं की परंपराओं की चेतना, जिसके चश्मे से इतिहास को देखा जाता है। वास्तविकता। उसी समय, जैसा कि ऐतिहासिक में है किंवदंतियों, और ऐतिहासिक-महाकाव्य गीतों में। कार्यों में अक्सर सबसे मूल्यवान ऐतिहासिक स्रोतों को संरक्षित किया जाता है। दृष्टिकोण विवरण, नाम, भौगोलिक। नाम, रोजमर्रा की वास्तविकताएं, आदि। इसलिए, जी. श्लीमैन ने प्राचीन ग्रीक के डेटा का उपयोग करके ट्रॉय का स्थान पाया। महाकाव्य गीत "इलियड" और "ओडिसी", हालांकि उन्होंने ट्रोजन उत्खनन की सांस्कृतिक परतों में "होमरिक" परत के स्थान का सटीक निर्धारण नहीं किया। स्रोत के प्रतिबिंब का तंत्र और भी जटिल है। वास्तव में स्थानीय भाषा में परीकथाएँ, गीतात्मक और रोजमर्रा के गाने. अनुष्ठानिक प्रकृति के गीत, षडयंत्र आदि काफी हद तक गैर-इतिहास को दर्शाते हैं। वास्तविकता इस प्रकार है, और लोगों की रोजमर्रा की चेतना स्वयं लोगों के तथ्य हैं। रोजमर्रा की जिंदगी वह। समग्र रूप से एफ. ने निष्क्रिय रूप से अनुभवजन्य पुनरुत्पादन नहीं किया। सामाजिक-आर्थिक तथ्य और राजनीतिक वास्तविकता या रोजमर्रा की जिंदगी, लेकिन लोगों को व्यक्त करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन था। आकांक्षाएँ. जातीयता के इतिहास को स्पष्ट करने के लिए एफ का भी बहुत महत्व है। संपर्क, नृवंशविज्ञान के गठन की प्रक्रिया। समूह और ऐतिहासिक-नृवंशविज्ञान। क्षेत्र.

लिट.: चिचेरोव वी.आई., के. मार्क्स और एफ. एंगेल्स लोककथाओं पर। ग्रन्थसूची का सामग्री, "सोवियत लोकगीत", 1936, संख्या 4-5; बॉंच-ब्रूविच वी.डी., वी.आई. मौखिक लोक कला पर लेनिन, "सोवियत नृवंशविज्ञान", 1954, संख्या 4; फ्रीडलैंडर जी.एम., के. मार्क्स और एफ. एंगेल्स और साहित्य के प्रश्न, दूसरा संस्करण, एम., 1968 (अध्याय लोकगीत); प्रॉप वी. हां, लोककथाओं की विशिष्टताएं, संग्रह में: "लेनिनग्राद स्टेट यूनिवर्सिटी के वार्षिक वैज्ञानिक सत्र की कार्यवाही। दार्शनिक विज्ञान अनुभाग, लेनिनग्राद, 1946; उनका अपना, ऐतिहासिक जड़ें परी कथा, एल., 1946; उनका, लोकगीत और वास्तविकता, "रूसी साहित्य", 1963, संख्या 3; उनका, लोकगीत शैलियों के वर्गीकरण के सिद्धांत, "सोवियत नृवंशविज्ञान", 1964, संख्या 4; उनका, एक परी कथा की आकृति विज्ञान, दूसरा संस्करण, एम., 1969; ज़िरमुंस्की वी.एम., लोगों के मुद्दे पर। रचनात्मकता, "उच। जैप। लेनिनग्राद। शैक्षणिक संस्थान का नाम ए.आई. हर्ज़ेन के नाम पर रखा गया", 1948, वी. 67; उनका, लोक वीर महाकाव्य, एम.-एल., 1962; गुसेव वी.ई., मार्क्सवाद और रूसी। XIX के उत्तरार्ध की लोककथाएँ - प्रारंभिक। XX सदी, एम.-एल., 1951; उनका, सौंदर्यशास्त्र के इतिहास में लोककथाओं की समस्याएं, एम.-एल., 1963; उसका, लोकगीत। शब्द का इतिहास और इसकी आधुनिकता. अर्थ, "सोवियत नृवंशविज्ञान," 1966, संख्या 2; उनके द्वारा, लोकगीत का सौंदर्यशास्त्र, लेनिनग्राद, 1967; पुतिलोव बी.एन., लोगों की मुख्य विशेषताओं पर। काव्यात्मक रचनात्मकता, "ग्रोज़नी पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट की छात्रवृत्ति। सेर। फिलोलॉजिकल साइंसेज", वी। 7, 1952, क्रमांक 4; उसे, ऐतिहासिक के बारे में. रूसी का अध्ययन लोककथाएँ, पुस्तक में: रस। लोकगीत, सी. 5, एम.-एल., 1960; कोचियारा जे., यूरोप में लोककथाओं का इतिहास, ट्रांस। इटालियन से, एम., 1960; विरसलादेज़ ई.बी., आधुनिक समय में लोककथाओं की विशिष्टता की समस्या। पूंजीपति लोकगीत, पुस्तक में: इतिहास संस्थान का साहित्यिक अनुसंधान। माल. लिट., वी. 9, टीबी., 1955 (रूसी में सारांश); आज़ादोव्स्की एम.के., रूसी का इतिहास। लोककथाएँ, खंड 1-2, एम., 1958-63; मेलेटिंस्की ई.एम., एक परी कथा के नायक, एम., 1958; उसकी, वीरता की उत्पत्ति. महाकाव्य प्रारंभिक रूप और पुरातन स्मारक, एम., 1963; चिस्तोव के.वी., लोकगीत और आधुनिकता, "सोवियत नृवंशविज्ञान", 1962, संख्या 3; उसका, सोव. रूसी में पाठ्य आलोचना की समस्याएं। लोकगीत, एम., 1963: उसका अपना। लोककथाओं और नृवंशविज्ञान के बीच संबंध पर, "सोवियत नृवंशविज्ञान", 1971, संख्या 5; उनका, सूचना सिद्धांत के आलोक में लोककथाओं की विशिष्टता, "दर्शनशास्त्र की समस्याएं", 1972, संख्या 6; लोकगीत और नृवंशविज्ञान, लेनिनग्राद, 1970; बोगात्रेव पी.जी., लोगों के सिद्धांत के प्रश्न। कला, एम., 1971; ज़ेम्त्सोव्स्की आई.आई., लोकगीत एक विज्ञान के रूप में, इन: स्लाव। संगीतमय लोकगीत, एम., 1972; कगन एम.एस., मॉर्फोलॉजी ऑफ आर्ट, लेनिनग्राद, 1972; कला के प्रारंभिक रूप, एम., 1972; कोरसो आर., लोकगीत। स्टोरिया. ओबियेट्टो. मेटोडो. ग्रंथ सूची, रोमा, 1923; गेनेप ए. वैन, ले लोकगीत, पी., 1924; क्रोहन के., डाई फोकलोरिस्टिस्चे आर्बिट्समेथोड, ओस्लो, 1926; क्रोस वी., पोएसिया पॉपोलारे ई पोएसिया डी'आर्टे, बारी, 1929; ब्रौवर एस., डाई वोक्सलीड इन डॉयचलैंड, फ्रैंकरेइच, बेल्जियन अंड हॉलैंड, ग्रोनिंगन-हाग., 1930; सेंटिव्स पी., मैनुअल डी लोकगीत, पी., 1936 वारागनैक ए., डेफिनिशन डू फोकलोर, पी., 1938; अल्फोर्ड वी., इंट्रोडक्शन टू इंग्लिश फोकलोर, एल., 1952; एस्टुडोस डी फोक-लोर (1951); , इंडियानापोलिस-एन। वाई., 1953; मेरिनस ए., एस्सैस सुर ला ट्रेडिशन, ब्रुक्स., 1958; जोल्स ए., इन्फ़ाचे फ़ॉर्मेन, 2 संस्करण, हाले/साले, 1956; लेवी-स्ट्रॉस एस., ला पेंडी सॉवेज, पी., 1962; बावरा एस.एम., आदिम गीत, एन.वाई., 1963; क्रैपे ए.एच., लोककथाओं का विज्ञान, दूसरा संस्करण, एन.वाई., 1964; बाउसिंगर एच., फ़ॉर्मेन डेर "वोल्क्सपोएसी", बी., 1968; वेबर-केलरमैन जे., डॉयचे वोक्सकुंडे ज़्विसचेन जर्मनिस्टिक अंड सोज़ियालविसेंसचाफ्टन, स्टुटग., 1969; व्राबी जी., लोकगीत ओबिएक्ट। सिद्धांत. मेटोडा, कैटेगोरी, बुक, 1970; डाइनकोव पी., बल्गेरियाई लोकगीत, पर्व चास्ट, दूसरा संस्करण, सोफिया, 1972; ऑर्टुटे जी., हंगेरियन लोकगीत। निबंध, बीडीपीएसटी, 1972।

ग्रंथ सूची: अकीमोवा टी.एम., आख्यानों पर संगोष्ठी। काव्यात्मक रचनात्मकता, सेराटोव, 1959; मेल्ट्स एम. हां, पुस्तक में लोककथाओं के सिद्धांत के प्रश्न (ग्रंथ सूची के लिए सामग्री); रूसी लोकगीत, खंड 5, एम.-एल., 1960; उनकी, आधुनिक लोकसाहित्य ग्रंथ सूची, पुस्तक में: रूसी लोकसाहित्य, खंड 10, एम.-एल., 1966; कुशनेरेवा जेड.आई., यूएसएसआर के लोगों के लोकगीत। ग्रन्थसूची का स्रोत रूसी में भाषा (1945-1963), एम., 1964; सोकोलोवा वी.के., सोवियत। अक्टूबर क्रांति की 50वीं वर्षगांठ के लिए लोककथाएँ, "सोवियत नृवंशविज्ञान", 1967, संख्या 5; वोक्सकुंडलिचे बिब्लियोग्राफ़ी, वी.-एलपीज़., 1919-57; इंटरनेशनेल वोक्सकुंडलिचे बिब्लियोग्राफ़ी, बेसल-बॉन, 1954-; कोलुशियो एफ., डिसियोनारियो फोकलोरिको अर्जेंटीनो, बी.-एयर्स, 1948; लोककथाओं, पौराणिक कथाओं और किंवदंतियों का मानक शब्दकोश, संस्करण। एम. लीच द्वारा, वी. 1-2, एन.वाई., 1949-50; एरिच ओ., बीटल आर., वोर्टरबच डेर डॉयचे वोक्सकुंडे, 2 औफ़्ल., स्टट., 1955; थॉम्पसन एस., लोक-साहित्य का मोटिफ-सूचकांक, वी. 1-6, ब्लूमिंगटन, 1955-58; उनका, लोककथा अनुक्रमण के पचास वर्ष, "ह्यूमनोरिया", एन.वाई., 1960; डोरसन आर.एम., वर्तमान लोककथा सिद्धांत, "वर्तमान मानवविज्ञान", 1963, वी. 4, नंबर 1; अर्ने ए. और थॉम्पसन एस., लोककथा के प्रकार। एक वर्गीकरण और ग्रंथ सूची, 2 रेव., हेल्स., 1961; स्लोवनिक फोकलोरु पोल्स्कीगो, वार्स्ज़., 1965।

के. वी. चिस्तोव। लेनिनग्राद.


सोवियत ऐतिहासिक विश्वकोश। - एम.: सोवियत विश्वकोश. एड. ई. एम. ज़ुकोवा. 1973-1982 .

समानार्थी शब्द:

देखें अन्य शब्दकोशों में "लोकगीत" क्या है:

    - (सांस्कृतिक पहलू में) "व्यापक" अर्थ में (सभी लोक पारंपरिक किसान आध्यात्मिक और आंशिक रूप से भौतिक संस्कृति) और "संकीर्ण" (मौखिक किसान मौखिक कलात्मक परंपरा)। लोकगीत ... का एक संग्रह है सांस्कृतिक अध्ययन का विश्वकोश

दुनिया में एक भी व्यक्ति ऐसा नहीं है जिसे लोक कथाएँ, गीत और नृत्य पसंद न हों। आप उनमें सब कुछ पा सकते हैं - सहजता, सूक्ष्म उदासी और साहसी खुशी। और, शायद, सबसे महत्वपूर्ण चीज जो आधुनिक लोगों को उनकी ओर आकर्षित करती है वह पुरातनता का अनूठा आकर्षण और गहरी पुरातनता की एक निश्चित उदासीन सुगंध है। तो, लोकगीत - यह क्या है और इसकी मुख्य विशेषताएं क्या हैं?

मूल परिभाषा

लोकगीत लोगों की सामूहिक रचनात्मकता है, जो उनके विश्वदृष्टि और आदर्शों को व्यक्त करती है, और उनकी मानसिकता के पूर्ण प्रतिबिंब के रूप में भी काम करती है। आमतौर पर यह मौखिक रचना है - महाकाव्य, कहानियाँ, कहावतें, षडयंत्र, पहेलियाँ। लोकगीत क्या है, इस प्रश्न पर विचार करते हुए, कोई भी इस शब्द के अर्थ का उल्लेख करने से बच नहीं सकता है। अनुवादित, "लोक-विद्या" का शाब्दिक अर्थ है "लोक ज्ञान" या "लोक ज्ञान।" यह शब्द 1846 में अंग्रेजी खोजकर्ता विलियम टॉम्स द्वारा प्रयोग में लाया गया था।

हमारे देश में कई प्रबुद्ध लोगों ने संस्कृति के इस क्षेत्र के अध्ययन में बहुत बड़ा योगदान दिया - एम. ​​लोमोनोसोव, ए.एस. पुश्किन, जी. डेरझाविन, एन. रोएरिच, आई.आई. शिश्किन और कई अन्य लेखक, कलाकार, इतिहासकार और वैज्ञानिक। क्रांति के बाद, मैक्सिम गोर्की ने इस सवाल पर बहुत ध्यान दिया कि लोककथाएँ क्या हैं। इस मुख्य सर्वहारा लेखक के लिए धन्यवाद था कि सोवियत लोककथाओं की मुख्य समस्याएं विकसित हुईं।

मुख्य विशेषताएं

तो, लोकगीत - यह क्या है और इसकी विशेषताएं क्या हैं? लोक कला की मुख्य विशिष्ट विशेषताओं को लेखन, मौखिकता, निस्संदेह, सामूहिकता और गहरी पारंपरिकता की कमी कहा जा सकता है। वास्तव में, यह संस्कृति का एकमात्र क्षेत्र है जिस पर राज्य और सरकार बिल्कुल भी प्रभाव नहीं डाल सकते हैं। सदियों से कहानियाँ, महाकाव्य और किंवदंतियाँ पिता से पुत्र तक हस्तांतरित होती रही हैं। साहित्यिक क्षेत्र के अलावा, मानसिकता और पारंपरिकता लोक कला के अन्य सभी क्षेत्रों - नृत्य, संगीत आदि में भी प्रकट होती है।

लोककथाओं की मूल किस्में और शैलियाँ

मुख्य लोक कला में महाकाव्य, पहेलियाँ, कहावतें और विलाप शामिल हैं।

मौखिक परंपरा, नृत्य, शिल्प और गीत लोकसाहित्य के मुख्य प्रकार हैं। साथ ही, इसके अनुष्ठान प्रकारों पर भी प्रकाश डालना उचित है। कला के इस क्षेत्र में आमतौर पर बुतपरस्त जड़ें होती हैं और यह नए धर्म के एक प्रकार के विरोध के रूप में प्रकट होता है। हालांकि, यह मामला हमेशा नहीं होता है। उदाहरण के लिए, यूएसएसआर के वर्षों के दौरान, जब सभी पंथों पर प्रतिबंध लगा दिया गया था, यह ईसाई अनुष्ठान लोककथाएं थीं जिन्होंने खुद को बहुत दृढ़ता से दिखाया। इस आलोक में लोक कला को किसी प्रकार के टकराव का प्रतिबिंब भी माना जा सकता है आम लोगऔर अधिकारी, उनमें से कोई भी।

लोककथाओं की रचनाएँ हजारों वर्षों के अनुभव को दर्शाती हैं। और इस बात की परवाह किए बिना कि कोई विशेष लोग सामाजिक विकास के किस चरण पर हैं, परियों की कहानियां और महाकाव्य उनके इतिहास के ज्ञान के सबसे मूल्यवान स्रोतों में से एक हैं। शायद भाग्य का रूसी प्रिय इवान द फ़ूल, सुंदर वासिलिसा, ग्रीक खलनायक प्रोमेथियस और हरक्यूलिस, जर्मन फ्रेया, स्कैंडिनेवियाई ट्रॉल्स, आदि। प्राचीन काल में पृथ्वी पर क्या घटनाएँ घटित हुईं, इसके बारे में पहली नज़र में लगने वाली तुलना से कहीं अधिक बताने में सक्षम हैं।

शब्द " लोक-साहित्य"अंग्रेजी से उधार लिया गया और शाब्दिक रूप से एक लोक गीत के रूप में अनुवादित किया गया। लोकगीत, सबसे पहले, विभिन्न शैलियों के ग्रंथों का एक संग्रह है: परियों की कहानियां, महाकाव्य, षड्यंत्र, विलाप और विलाप, अनुष्ठान और गैर-अनुष्ठान गीत, ऐतिहासिक गीत, शहरी रोमांस, डिटिज, उपाख्यान। दूसरे, लोकसाहित्य का तात्पर्य दृश्य से है लोक कलाऔर संगीत, पारंपरिक खिलौने, लोक वेशभूषा. लोकगीत वह सब कुछ है जो लोगों द्वारा बनाया गया है। साथ ही, लोग लोकसाहित्य कार्यों के सामूहिक निर्माता हैं। इसका मतलब यह है कि लोकसाहित्य रचनाओं का कोई विशिष्ट लेखक नहीं होता है। इन्हें लंबे समय तक सामूहिक रूप से बनाया और औपचारिक रूप दिया गया। परिणामस्वरूप, एक लोकगीत परंपरा विकसित हुई।

लोककथाओं के नायक और प्रतीक

परंपरा- यह लोकसाहित्य के लिए एक प्रमुख अवधारणा है। सभी लोकसाहित्य कार्यों को पारंपरिक कहा जाता है। परंपरा एक निश्चित स्थापित पैटर्न है, जो लंबे समय से विकसित हुआ है, जिसके अनुसार व्यक्तिगत लोककथाओं का निर्माण किया जाता है।

परंपरा बंद है. उदाहरण के लिए, एक परी कथा में केवल छह संभावित पात्र होते हैं: नायक (इवान त्सारेविच), प्रेषक (राजा, पिता), वांछित पात्र (दुल्हन), प्रतिपक्षी (कोस्ची, सर्प गोरींच), दाता ( वह पात्र जो नायक को कुछ देता है) और सहायक (आमतौर पर जानवर जो नायक की मदद करते हैं)। यहीं उसका अलगाव प्रकट होता है। यहां कोई अन्य पात्र नहीं हो सकता.

लोकगीत लोक ज्ञान को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक समेकित करने, संरक्षित करने और प्रसारित करने का एक साधन है। इसका मतलब यह है कि माता-पिता से बच्चों तक पारंपरिक सांस्कृतिक जानकारी और अनुभव पहुंचाने के लिए परियों की कहानियों, महाकाव्यों और गीतों का प्रदर्शन शुरू में आवश्यक है। उदाहरण के लिए, परियों की कहानियां नैतिक मानकों को बताती हैं जिनका समाज के प्रत्येक सदस्य को पालन करना चाहिए: परियों की कहानियों का नायक बहादुर, मेहनती, माता-पिता और बुजुर्गों का सम्मान करता है, कमजोरों की मदद करता है, बुद्धिमान, महान होता है। में वीर महाकाव्ययह कहता है कि आपको अपनी मातृभूमि की रक्षा करने की आवश्यकता है: नायक-रक्षक मजबूत, बहादुर, बुद्धिमान है, रूसी भूमि के लिए खड़े होने के लिए तैयार है।

लोकसाहित्य प्रतीकात्मक है. इसका मतलब यह है कि लोक ज्ञान को प्रसारित किया जाता है प्रतीकात्मक रूप. प्रतीक एक संकेत है, जिसकी सामग्री लोककथाओं में पारंपरिक लोककथाओं का अर्थ है। उदाहरण के लिए, एक ड्रेक, एक कबूतर, एक चील, एक ओक एक अच्छे साथी को दर्शाने वाले प्रतीक हैं। एक कबूतर, एक बत्तख, एक हंस, एक बर्च का पेड़ और एक विलो पेड़ ऐसे प्रतीक हैं जो लाल युवती का प्रतिनिधित्व करते हैं।

लोकसाहित्य को शाब्दिक अर्थ में नहीं लिया जाना चाहिए. प्रतीकों के पीछे पारंपरिक लोककथाओं के अर्थ को देखना सीखना आवश्यक है। वीर घोड़े की सोने और चाँदी की लगाम का यह मतलब बिल्कुल नहीं है कि वह सोने और चाँदी से बनी है। ये धातुएँ प्रतीकात्मक रूप से लोककथाओं में "अमीर, महान" के अर्थ को दर्शाती हैं।

लोकसाहित्य का अध्ययन कौन करता है?

लोकगीत पारंपरिक लोक संस्कृति को दर्शाते हैं। रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति प्रकृति और समाज पर बुतपरस्त और लोक-रूढ़िवादी विचारों का मिश्रण है। लोककथाओं के कार्यों में, पात्र अक्सर जानवर और प्रकृति की शक्तियां (हवा, सूरज) होते हैं। यह उन लोगों के बुतपरस्त विश्वदृष्टिकोण को दर्शाता है जो प्रकृति को आध्यात्मिक बनाते थे, अद्भुत प्राणियों में विश्वास करते थे और उनसे प्रार्थना करते थे। इसके साथ ही, ईसाई पात्र (भगवान की माँ, संत) भी हैं - ये रूढ़िवादी ईसाई परंपराएँ हैं।

लोकसाहित्य का अध्ययन लोकगीतकारों द्वारा किया जाता है। वे मौखिक लोक कला के कार्यों को रिकॉर्ड करने के लिए अभियानों पर जाते हैं। इसके बाद इन कार्यों के प्रतीकवाद, उनकी सामग्री और संरचना की जांच की जाती है। उत्कृष्ट लोककथा शोधकर्ता वी.वाई.ए. हैं। प्रॉप, ए.एन. अफानसियेव, एस.यू. नेक्लीउडोव, ई.एम. मेलेटिंस्की, बी.टी. पुतिलिन।

परिचय

कई शताब्दियों पहले लोगों द्वारा बनाए गए कार्य स्वयं लोगों की बुद्धि, प्रतिभा और अंतर्दृष्टि को व्यक्त करते हैं। परियों की कहानियां, कहावतें, कहावतें - साहित्यिक अभिव्यक्ति के ये सभी साधन जो लोगों ने सदियों से बनाए हैं, न केवल दिलचस्प काम हैं जिन्हें पढ़ने में आप एक घंटे से अधिक समय बिता सकते हैं, बल्कि वे लोगों का नैतिक स्रोत भी हैं।

मेरे काम के पहले भाग में लोककथाओं की शैलियों के साथ-साथ इसके उपप्रकारों पर भी विचार किया जाएगा। कार्य के दूसरे भाग में विभिन्न लोगों के राष्ट्रीय लोककथाओं में बुरी आत्माओं की छवियों के बारे में सामग्री शामिल है। मेरे काम के तीसरे भाग में बुरी आत्माओं की समान छवियों की तुलना करना शामिल है।

यह कार्य राष्ट्रीय लोककथाओं की विशेषताओं के अध्ययन के लिए समर्पित है, और इसमें से कुछ पर भी विचार किया जाएगा प्रसिद्ध चित्रबुरी आत्माएं. मेरे द्वारा चुने गए कुछ लोकगीत नायकों के उदाहरण का उपयोग करते हुए, मैं इस बात पर विचार करने का प्रयास करूंगा कि साहित्य ने किस विकास पथ को अपनाया है, और मैं इस बात पर भी ध्यान केंद्रित करूंगा कि लोग किसमें विश्वास करते थे और किसकी पूजा करते थे। अपने काम में मैं आधुनिक समाज के हितों की समस्या को छूता हूं लोकगीत रचनात्मकता, साथ ही आधुनिक साहित्य में लोक कला की प्रासंगिकता।

मैंने यह विषय इसलिए चुना क्योंकि यह काफी दिलचस्प और जानकारीपूर्ण है; इस विषय में मुझे जो बात बहुत दिलचस्प लगी वह यह थी कि मुझे मुख्य रूप से इस पर काम करना होगा लोक कथाएं, और ग्रंथों, विशेषकर परियों की कहानियों के साथ काम करना हमेशा एक आकर्षक और मनोरंजक प्रक्रिया होती है। मुझे यह भी बहुत दिलचस्प लगा कि अब लोग साहित्य में बुरी आत्माओं की छवियों पर व्यावहारिक रूप से ध्यान नहीं देते हैं।

यह विषय हमारे समय में काफी प्रासंगिक है। आख़िरकार, में हाल ही मेंहमारे समय में अवास्तविक और काल्पनिक में रुचि ख़त्म हो गई है; परीकथाएँ तेजी से पृष्ठभूमि में चली गई हैं। इन्हें शायद ही कभी पढ़ा जाता है, जब तक कि बच्चे न हों, और सामग्री के गहन उप-पाठ के बारे में शायद ही कभी सोचा जाता है।

मेरे काम की परिकल्पना यह है कि लोगों ने परियों की कहानियों से "दूर जाना" शुरू कर दिया, और परिणामस्वरूप, उनमें मौजूद नायकों से।

अपने काम में मैंने निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किया है: राष्ट्रीय लोककथाओं में बुरी आत्माओं की छवियों का सामान्यीकरण और तुलना।

इस संबंध में, सार के उद्देश्य हैं:

मौखिक लोक कला के अर्थ और विशेषताओं के बारे में सामग्री की समीक्षा करें और सारांशित करें।

स्लाविक, रूसी और लातवियाई लोककथाओं में बुरी आत्माओं की छवियों का अध्ययन करें

इस विषय पर एक सर्वेक्षण करें: "आप राष्ट्रीय लोककथाओं के किन नायकों को जानते हैं?"

लोकगीत क्या है?

लोकगीत (अंग्रेजी लोकगीत - लोक ज्ञान) एक पदनाम है कलात्मक गतिविधिजनसाधारण, या मौखिक लोक कला, जो पूर्ववर्ती काल में उत्पन्न हुई। इस शब्द को पहली बार अंग्रेजी पुरातत्वविद् डब्ल्यू.जे. द्वारा वैज्ञानिक उपयोग में लाया गया था। 1846 में टॉम्स। और इसे मोटे तौर पर लोगों की आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति, उनके रीति-रिवाजों, विश्वासों, रीति-रिवाजों और कला के विभिन्न रूपों की समग्रता के रूप में समझा गया। समय के साथ, शब्द की सामग्री संकुचित हो गई। ऐसे कई दृष्टिकोण हैं जो लोककथाओं को लोक कलात्मक संस्कृति, मौखिक कविता और लोक कला के मौखिक, संगीत, खेल प्रकारों के एक सेट के रूप में व्याख्या करते हैं। क्षेत्रीय और स्थानीय रूपों की सभी विविधता के साथ, लोकसाहित्य में सामान्य विशेषताएं हैं, जैसे गुमनामी, सामूहिक रचनात्मकता, पारंपरिकता, काम के साथ घनिष्ठ संबंध, रोजमर्रा की जिंदगी और मौखिक परंपरा में पीढ़ी से पीढ़ी तक कार्यों का प्रसारण। सामूहिक जीवन ने विभिन्न लोगों के बीच एक ही प्रकार की शैलियों, कथानकों, कलात्मक अभिव्यक्ति के ऐसे साधनों जैसे अतिशयोक्ति, समानता, विभिन्न प्रकार की पुनरावृत्ति, निरंतर और जटिल विशेषण और तुलना की उपस्थिति को निर्धारित किया। पौराणिक चेतना की प्रबलता की अवधि के दौरान लोककथाओं की भूमिका विशेष रूप से मजबूत थी। लेखन के आगमन के साथ, कथा साहित्य के समानांतर, उससे अंतःक्रिया करते हुए, उसे प्रभावित करते हुए और अन्य रूपों में कई प्रकार की लोककथाओं का विकास हुआ। कलात्मक सृजनात्मकताप्रभावित करना और विपरीत प्रभाव का अनुभव करना। रूसी संगीत मौलिकता का एक अटूट स्रोत (लोककथाओं का सबसे प्राचीन प्रकार) प्राचीन रूस के सामाजिक जीवन में, लोककथाओं ने बाद के समय की तुलना में बहुत बड़ी भूमिका निभाई। भिन्न मध्ययुगीन यूरोप, प्राचीन रूस में धर्मनिरपेक्ष पेशेवर कला नहीं थी। उसके संगीत संस्कृतिकेवल दो मुख्य क्षेत्र विकसित हुए - मंदिर गायन और मौखिक परंपरा की लोक कला, जिसमें "अर्ध-पेशेवर" शैलियों (कहानीकारों, विदूषकों आदि की कला) सहित विभिन्न शामिल हैं। रूसी रूढ़िवादी हाइमनोग्राफी (1) के समय तक, लोककथाओं का एक लंबा इतिहास था, शैलियों की एक स्थापित प्रणाली और संगीत अभिव्यक्ति के साधन थे।

लोकगीत प्राचीन काल में उत्पन्न हुई लोक कला है - संपूर्ण विश्व कलात्मक संस्कृति का ऐतिहासिक आधार, राष्ट्रीय कलात्मक परंपराओं का स्रोत और राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता का प्रतिपादक। कुछ शोधकर्ता सभी प्रकार की गैर-पेशेवर कलाओं को भी लोक कला (शौकिया कला सहित) के रूप में वर्गीकृत करते हैं लोक रंगमंच). "लोकगीत" शब्द की सटीक परिभाषा कठिन है, क्योंकि लोक कला का यह रूप अपरिवर्तनीय और अस्थियुक्त नहीं है। लोकगीत लगातार विकास और विकास की प्रक्रिया में हैं: चास्तुस्की को आधुनिक संगीत वाद्ययंत्रों की संगत में प्रस्तुत किया जा सकता है आधुनिक विषय, नई परी कथाएँ आधुनिक घटनाओं को समर्पित हो सकती हैं, लोक संगीत रॉक संगीत से प्रभावित हो सकता है, और आधुनिक संगीत में स्वयं लोककथाओं, लोक कला और के तत्व शामिल हो सकते हैं। अनुप्रयुक्त कलाप्रभावित हो सकता है कंप्यूटर चित्रलेखवगैरह।

लोकसाहित्य को दो समूहों में विभाजित किया गया है-- धार्मिक संस्कारऔर गैर अनुष्ठान. को अनुष्ठान लोकगीतशामिल हैं: कैलेंडर लोकगीत (कैरोल, मास्लेनित्सा गीत, वसंत गीत), पारिवारिक लोकगीत (पारिवारिक कहानियाँ, लोरी, विवाह गीत, विलाप), सामयिक (मंत्र, मंत्र, गिनती की कविताएँ)। गैर-अनुष्ठान लोककथाओं को चार समूहों में विभाजित किया गया है: लोकगीत नाटक, कविता, गद्य और भाषण स्थितियों की लोककथाएँ। लोकगीत नाटक में शामिल हैं: पार्स्ले थिएटर, जन्म दृश्य नाटक, धार्मिक नाटक।

लोकगीत कविता में शामिल हैं: महाकाव्य, ऐतिहासिक गीत, आध्यात्मिक कविता, गीतात्मक गीत, गाथागीत, क्रूर रोमांस, किटी, बच्चों के काव्य गीत (काव्य पैरोडी), परपीड़क कविताएँ। लोकगीत गद्य को फिर से दो समूहों में विभाजित किया गया है: परी-कथा और गैर-परीकथा। परी कथा गद्य में शामिल हैं: परी कथा (जो, बदले में, चार प्रकारों में आती है: परी कथा, जानवरों के बारे में एक कहानी, रोजमर्रा की कहानी, संचयी कथा) और उपाख्यान। गैर-परी कथा गद्य में शामिल हैं: परंपरा, किंवदंती, कहानी, पौराणिक कहानी, एक सपने के बारे में कहानी। भाषण स्थितियों की लोककथाओं में शामिल हैं: कहावतें, कहावतें, शुभकामनाएं, शाप, उपनाम, टीज़र, संवाद भित्तिचित्र, पहेलियां, जीभ जुड़वाँ और कुछ अन्य। लोककथाओं के लिखित रूप भी हैं, जैसे श्रृंखला पत्र, भित्तिचित्र, एल्बम (उदाहरण के लिए, गीतपुस्तकें)।