Хэсэгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Намрын сүүлээр туулайнууд зуны дээлээ өвлийн улиралд сольж байгаа байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;
- сайжруулах уламжлалт бус технологихатуу хагас хуурай сойзоор нудрах аргыг ашиглан будах;
- илэрхий дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх (сэвсгэр үслэг дээлний бүтцийг дуурайлган хийх);
- сойзоо босоогоор барьж, туулайн дүрсийг хэмнэлээр цохих чадварыг дасгалжуулах;
- сурах сонирхлыг төлөвшүүлэх дүрслэх урлаг;
- хүүхдүүдийг туулайнд туслах хүсэл төрүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил:хайлах.
Урьдчилсан ажил:
- уран зураг, чимэглэл үзэх;
- унших урлагийн бүтээлүүдтуулайн тухай (Бианчи, Ушинский, Чарушин, Заходер)
- "The Hare Brags" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.
Тоног төхөөрөмж:
- туулайн дүрстэй аппликатив ажил өөр өөр цаг хугацаажил;
- харуулах дээж; баримт бичиг цагаанцаасаар хийсэн мод (хус), туулайн дүрс бүхий дүрс бүхий саарал;
- сарнай цэцгийн цагаан гуаш;
- байгалийн үстэй будгийн сойз;
- лонхтой ус, даавуун салфетка, сойз эзэмшигч.
Хичээлийн явц
(Хүүхдүүд дугуйны дэргэд хагас тойрог хэлбэрээр зогсож байна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр та очсон цэцэрлэгмөн байгаль өөрчлөгдсөнийг анзаарсан байх? (Хүүхдүүд шөнөжин цас орсон гэж хариулдаг.)Та бүх зүйлийг зөв хэллээ, анхны цас орж, газар бүрхэв. Одоо үзэсгэлэнтэй болж, эргэн тойрон дахь бүх зүйл цагаан - цагаан болжээ. Гэвч ойд бүх амьтад өвөл болоход баярласангүй. Харцгаая тэнд юу болоод байгаа юм. (Хүүхдүүд хэрэглээний ажлыг хардаг, багш шүлэг уншдаг.)
И.Пивоваровагийн шүлэг.
Туулай толгод дээр хэвтэж,
Би нэг цаг унтахаар шийдсэн.
Тэр сайхан унтаж байхдаа,
анхны цас газарт унав.
Саарал туулай сэрлээ,
Би гайхсан: "Юу болсон бэ?"
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Залуус аа, юу болсон бэ? (Хүүхдийн хариулт.)Яг тийм, та анхны цас орсон гэж хэлсэн.
– Бүжин өвөлдөө бэлдэж чадсан уу? (Хүүхдийн хариулт.)
- Тэр өвөлдөө хэрхэн бэлддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
- Сайн байна уу залуусаа, та зөв хариуллаа. Зуны улиралд туулай саарал өнгөтэй байдаг (багш хүүхдүүдэд зураг харуулж байна, үнэг агнаж, олзоо хардаггүй).
Сурган хүмүүжүүлэгч:
– Намрын дундуур туулайнууд зуны дээлээ өвлийн хувцас болгон сольдог. Энэ нь зөвхөн дулаахан төдийгүй өөр өнгөтэй байдаг. - Аль нь? -Яагаад цагаан гэж?
– Үслэгний өнгө, нягтралын ийм өөрчлөлтийг нэрлэдэг хайлах. Өвлийн улиралд олон амьтад сэвсгэр, өтгөн үс ургадаг - өвлийн хүрэм.
- Тэд түүний туулайг хэнээс аварч байна вэ? урт хөлцагаан үслэг цув? (Үнэг, чононоос.)
– Та зөв хариулсан, гэхдээ ийм үслэг дээл нь таныг хүйтэн жавараас аварч, анчнаас нуудаг. Цас цагаан, туулай цагаан өнгөтэй. Үүнийг хаанаас анзаарч байна вэ?
– Энэ зургийг анхааралтай ажиглаад ойд хэдэн бөжин нуугдаж байгааг тоолоорой?
Сурган хүмүүжүүлэгч:
– Байгаль дээр бүх зүйл хэрхэн ажилладагийг та харж байна, туулай олоход бидэнд хэцүү байсан. Хүмүүс ингэж хэлэхэд гайхах зүйл алга. "Цагаан өнгөтэй, тиймээс энэ нь бүрэн бүтэн байна."
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Одоо туулай руугаа буцъя.
Бүжинд овоохой байхгүй,
Хэн түүнд байшин барих вэ?
Тэр чихээ хавтгайруулж хэвтдэг,
Хушга бутны дор.
Хөнгөн, цайруулсан,
Ой чимээгүйхэн: "Өө-өө!"
Зуны саарал цувтай туулай
Цасанд маш мэдэгдэхүйц...
Бид туулайдаа өвөлд бэлтгэхэд хэрхэн туслах вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Зөв шүү, залуусаа, бөжин саарал үслэг дээлийг цагаан болгон өөрчлөх хэрэгтэй. Энэ хооронд туулайг халаахад нь тусалцгаая.
Биеийн тамирын минут:
Скок - скок, скок - скок,
Бөжин модны хожуул руу үсрэв.
Бүжин суухад хүйтэн байна
Миний сарвууг дулаацуулах хэрэгтэй байна.
Сарвуу дээш, сарвуу доошоо,
Өөрийгөө хөлийн хуруугаараа дээш тат.
Бид сарвуугаа хажуу тийш нь тавьдаг
Хөлийнхөө хуруун дээр хоп - хоп - хоп.
Тэгээд доош тонгойж,
Таны сарвуу даарахгүйн тулд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, бид туулайд зуны хүрмээ өвлийн хувцас болгон солиход нь яаралтай туслах хэрэгтэй, эс тэгвээс үнэг, чоно барьж магадгүй.
– Өвлийн цув ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
– Будахдаа ямар будаг бэлтгэх ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
-Тийм л дээ. Өнөөдөр сэвсгэр үслэг дээл зурахад туслах сойз энд байна. Гараа бэлдээрэй, сойз тантай мэндлэх болно. (Хүүхдүүд гараа сунгаж, багш тус бүрийг нь гарных нь араар зөөлөн цохиж, өнөөдөр ямар сойз ирж байгааг хариулахыг тэднээс хүснэ.)
Хүүхдүүд:– Сойз нь хатуу, өргөст (тэд муу, хортой гэж хэлж болно).
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Энэ сойзны талаар бид юу мэддэг вэ?
Хүүхдүүд:- Энэ сойз усанд дургүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Зөв. Гэхдээ энэ сойз нь сэвсгэр үслэг дээлийг будахад тусална. Бид ямар хөдөлгөөн хийх вэ?
Хүүхдүүд:- Тогших-тогших.
Сурган хүмүүжүүлэгч:– Ийм бийр авъя (харандаа гэх мэт, түүний төмөр хэсгийн дээгүүр), энэ нь энгийн бөгөөд бага зэрэг будаг аваад зурж эхлээрэй: тогших-тогших. Багш сойзоо босоогоор барьж, хуудсан дээрх туулайн дүрсийг хэмнэлээр цохино.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, одоо ажилдаа орж, ширээний ард тухтай суугаад ажилдаа орцгооё. . (Хүүхдүүд суудалдаа суугаад ажлын байраа шалгаад бүтээлч даалгавраа гүйцэтгэж эхэлнэ.)
үед бие даасан ажилБагш нь бүх хүүхдүүдийг хараа хяналтанд байлгаж, суудлын байрлал, ажлыг гүйцэтгэх техникийг практик хэсгийн дундуур хянаж, биеийн тамирын хичээл хийдэг.
Биеийн тамирын минут:
Бид зурах гэж оролдсон (гараа хажуу тийш)
Ядарахгүй хэцүү байсан (Их бие хажуу тийшээ бөхийж)
Бид бага зэрэг амарна (сууж, гараа урагш)
Дахин зурж эхэлцгээе (босч, гараа доошлуулаарай)
Дууссан ажил нь соронзон самбарт бэхлэгдсэн байна. Хүүхдүүд ажлын байраа цэгцэлж, самбарын эргэн тойронд хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Залуус аа, бид юу авсныг хараарай: (Багш дахин уншина И.Пивоваровагийн "Туулай" шүлэг, гэхдээ үргэлжлэлтэй.)
Туулай толгод дээр хэвтэж,
Би нэг цаг унтахаар шийдсэн.
Тэр сайхан унтаж байхдаа,
анхны цас газарт унав.
Саарал туулай сэрлээ,
Би гайхсан: "Юу болсон бэ?"
Би саарал байсан ч цагаан болсон!
Хэн намайг өөрчилсөн бэ?
Үр дүн:
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Бид туулайд хэрхэн тусалсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)
– Сэвсгэр үслэг дээлийг будахад ямар сойз тусалсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)
– Бид зурахдаа ямар өнгийн будаг авсан бэ? Яагаад? (Хүүхдийн хариулт.)
- Тийм ээ, туулай зун саарал, өвөл цагаан өнгөтэй байдаг тул цасанд харагдахгүй. Бүжин таны тусламжинд баярлалаа, одоо тэр өвлөөс айхгүй байна.
Валентина Штефа
Хичээл орох дунд бүлэг
Аппликешны элементүүдээр зурах.
« Саарал туулай цагаан болж хувирав» .
Даалгаврууд: Хүүхдүүдэд туулайн дүр төрхийг өөрчлөхийг заа - зуны үслэг дээлийг солих өвөл: саарал цаасан дүрсийг нааж, цагаан гуаш будгаар будна. Төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Байгалийг ойлгох, хүлээн авсан санаагаа уран сайхны үйл ажиллагаанд тусгах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил: Байгаль дахь улирлын өөрчлөлт, амьтдын дасан зохицох арга замуудын тухай яриа (биеийн гадна талын өнгө өөрчлөгдөх). Зун, өвлийн улиралд туулайн зургийг харьцуулах "үслэг дээл". Уншиж байна уран зохиолын бүтээлүүдтуулайн тухай.
Материал ба тоног төхөөрөмж: Цэнхэр эсвэл цайвар цэнхэр өнгийн цаас, саарал цаасаар хайчилж авсан туулайн дүрс, цавуу, цавуу багс, цагаан гуаш будаг, сойз, лонхтой ус, цаасан салфетка.
Хүүхдийн зохион байгуулалт: Дэд бүлэгтоглоомын өрөөнд байгаа хүүхдүүд.
IN:- Залуус аа, таамаглаж байна оньсого: Хусуур нь үүргүй
Түүнд нүх хэрэггүй, хөл нь түүнийг дайснуудаас авардаг.
мөн өлсгөлөнгөөс хуцах.
Д: Туулай
IN: - Тийм шүү, туулай! туулайн тухай үлгэр үзэцгээе?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Багш Т.Воронинад үлгэр ярьж, үлгэрийн чимэглэлийг үзүүлэв.
тухай үлгэр туулай.
“Нэгэн удаа саарал туулай ээж, аавтайгаа хамт ойд амьдардаг байжээ. Саарал нь харайж, цэлмэг газар өвсөөр зугаалж, санаа зовох зүйлгүй байв. Хүн бүр түүний найз тохиромжтой байсан: мөн хус, агч, бөөрөлзгөнө бут.
Гэтэл нэг өдөр саарал нь гэрээс гараад цоохор газар гүйж очсон ч найзуудаа таньсангүй. Хусны навч шар өнгөтэй болжээ. Тэгээд агч улаан өнгөтэй болсон.
"Тэд үнэхээр өвчтэй байна уу?"- туулай айсан.
Чи яагаад шар өнгөтэй болсон бэ? - гэж тэр хус модноос асуув.
Намар ирлээ" гэж хус навчнууд хариуд нь шуугив.
Чи яагаад улайгаад байгаа юм бэ? гэж саарал нь агч модноос асуув.
Намрын улирал ирж, хөгшин агч модны их бие шажигналаа.
"Намар ямар амьтан бэ?"- Бяцхан туулай айж, хамаг хурдаараа гэртээ гүйв.
Намар ирлээ! Чадах хүн өөрийгөө авраач! гэж бяцхан бөжин гэр бүлээ хараад хашгирав.
Намрын улиралд таныг юу айлгасан бэ? Ээж нь гайхав.
Тэр ирж, хүн бүрийн үслэг дээлийг хүссэнээрээ будав. Ой бүхэлдээ өнгөлөг! Тэр хэнийг ч өршөөгөөгүй. Намар ямар айхтар амьтан бэ?
Өвөл улам дордох болно. Тэр ирээд үслэг дээлийг чинь авна. - туулай инээмсэглэв.
Өвөл ирлээ. Тэрээр хус, агч модыг хүссэнээрээ цагаан сэвсгэр дээл өмсөв. Бидний танил бяцхан бөжин цагаан хөндийд үсэрч, зугаалж байгаа ч та түүний үслэг дээлийг таньж чадахгүй байна!"
IN: Та үлгэрт дуртай байсан уу?
IN: Хүүхдүүд ээ, та нар энэ үлгэрийг хэний тухай гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт).
IN: Туулай юу болсон бэ? (хүүхдийн хариулт).
IN: Залуус аа, бөжин хэрхэн өвөлд бэлтгэж, саарал хүрмээ цагаан болгон өөрчилсөн тухай зураг зурцгаая.
IN: Ширээн дээр суу, хар (саарал цаасаар хайчилж авсан туулайн дүрсийг харуулж байна)ямар үслэг цув? зун эсвэл өвлийн улиралд туулай? (хүүхдийн хариулт).
IN: Би бөжинд үслэг дээлээ сааралаас цагаан болгон өөрчлөхөд хэрхэн туслахыг хараарай (цэнхэр цаасыг монхорт дээр хавсаргаж, хуудасны ёроолд туулайн дүрсийг нааж, доод ирмэгээс 2-3 см өндөрт нааж, буд. цагаан гуаштай туулай).
IN: Залуус аа, та нар яагаад бөжин үслэг дээлээ солих хэрэгтэй гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт).
IN: Энэ нь зөв, ингэснээр бөжин анчид анзаарагдахгүй байх болно махчин амьтадцасан дээр шүлэг сонс.
Туулай аль болох хурдан гүйдэг,
Туулай нуугдахыг хүсч байна.
Дараа нь тэр гүйж, эргэлдэж,
Тэгээд тэр чигээрээ чичирч хэвтэнэ.
Хөөрхий, тэр бүх зүйлээс айдаг ...
Бузар муугаас хаана нуугдах вэ -
Үнэг, суусар хоёроос
Бүргэд, бүргэдээс үү?
Тэр зурамнаас хүртэл айдаг
Дуут шувууд - жижиг ч гэсэн.
...Чих бол сум юм. Сүүл нь зангилаа юм.
Цагаан нь үсэрч, чимээгүй боллоо.
IN:Цагаан үслэг дээлтэй туулайг ингэж авардаг, цасан шуурга руу үсрэн орж нуугдав. Одоо ажилдаа орцгооё, бөжин цаасан дээр болгоомжтой нааж, дараа нь будна. Бүү март зурахцас эсвэл цасан шуурга.
Хүүхдүүд ажлаа хийдэг.
IN: Залуус аа, та нар үнэхээр мундаг юм! маш хурдан туулайтай зураг зурсан, бүгд оролдсон.
Өө жоохон амарч бүжиглэе? (хүүхдүүд дууны хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг Саарал туулай сууж байна).
IN: Сайн байна! Бараг л ийм хөдөлгөөн хийж болно зүлгэн дээрх туулай.
IN: Залуус та нарт таалагдсан уу? зураг зурах? Мөн тухай үлгэр туулайд таалагдсан? Бид чамтай ямар их хөгжилтэй байсныг та харж байна. Та бүгд ээж, аавдаа үлгэр ярьж өгөөрэй туулаймөн зургаа үзүүлээрэй, тэд сонсоход маш сонирхолтой байх болно гэж бодож байна.
Даалгаварууд: Хүүхдүүдэд бөжингийн дүр төрхийг өөрчлөхийг заа - зуны хүрэмийг өвлийн улиралд соль: саарал цаасан дүрсийг нааж, цагаан гуаш будгаар буд. Харааны техник, бие даасан бүтээлч хайлтыг хослуулахдаа туршилт хийх нөхцлийг бүрдүүлэх. Төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Байгалийг ойлгох, хүлээн авсан санаагаа уран сайхны үйл ажиллагаанд тусгах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил: Байгаль дахь улирлын өөрчлөлт, амьтдын дасан зохицох аргууд (биеийн гаднах өнгөний өөрчлөлт) тухай яриа. Зун, өвлийн улиралд "үслэг дээл" - туулайн зургийг харьцуулах. Туулайн тухай уран зохиолын бүтээл унших. Туулай - туулай, туулай - туулай гэсэн үгсийн утгын тайлбар.
Материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж: Цэнхэр эсвэл цайвар цэнхэр цаасан хуудас, туулайн дүрс - саарал цаасан дээр зурсан (сайн бэлтгэлтэй хүүхдүүд өөрөө хайчлах зориулалттай), багшийн саарал цааснаас хайчилж авав (хайч ашиглахдаа тийм ч итгэлтэй биш хүүхдүүдэд); хайч, цавуу, цавуу багс, цагаан гуаш будаг, багс, лонхтой ус, цаас, даавуун салфетка, сойз эзэмшигч. Багш нь зургийн өнгөний өөрчлөлтийг харуулахын тулд туулайн дүрсийг сонгох боломжтой.
Хичээлийн явц:
“Нэгэн удаа саарал туулай ээж, аавтайгаа хамт ойд амьдардаг байжээ. Грэй цэлмэг талбайн өвсөн дунд үсэрч, эргэлдэж, санаа зовох зүйлгүй байв. Хус, агч мод, бөөрөлзгөнө бут гээд бүгд түүнд найзын хувьд тохирсон байв.
Гэтэл нэг өдөр саарал нь гэрээс гараад цоохор талбай руу гүйсэн ч найзуудаа таньсангүй. Хусан навч шар өнгөтэй болжээ. Тэгээд агч улаан болсон.
"Тэд өвчтэй биш гэж үү?" - туулай айсан.
Чи яагаад шар өнгөтэй болсон бэ? - гэж тэр хус модноос асуув.
Намар ирлээ" гэж хус навчнууд хариуд нь шуугив.
Чи яагаад улайгаад байгаа юм бэ? гэж саарал нь агч модноос асуув.
Намрын улирал ирж, хөгшин агч модны их бие шажигналаа.
"Намар ямар амьтан бэ?" - Бяцхан туулай айж, хамаг хурдаараа гэртээ гүйв.
Намар ирлээ! Чадах хүн өөрийгөө авраач! Бяцхан бөжин гэр бүлээ хараад хашгирав.
Намрын улиралд юу таныг айлгасан бэ? гэж ээж гайхав.
Тэр ирж, хүн бүрийн үслэг дээлийг хүссэнээрээ будав. Ой бүхэлдээ өнгөлөг! Тэр хэнийг ч өршөөгөөгүй. Намар ямар айхтар амьтан бэ?
Өвөл улам дордох болно. "Тэр ирээд үслэг дээл чинь дээр ажиллах болно" гэж бөжин инээмсэглэв.
Өвөл ирлээ. Тэрээр хус, агч модыг өөрийн хүслийн дагуу цагаан сэвсгэр үстэй дээлээр хувцаслав. Бидний танил бяцхан бөжин цагаан хөндийд үсэрч, зугаалж байгаа ч та түүний үслэг дээлийг таньж чадахгүй байна!"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бөжин хэрхэн өвөлд бэлтгэж, саарал хүрмээ цагаан болгон сольсон зургийг зурцгаая.
Багш ажлын дарааллыг харуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ туулай ямар үслэг дээл өмсдөг вэ - зун эсвэл өвөл?
Хүүхдүүд: Зун.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хөөрхий бөжин зуны хүрмээ өвлийн хувцас болгон хурдан солих хэрэгтэй, эс тэгвээс гамшиг тохиолдох болно: анчид, махчин амьтад түүнийг цагаан цасан дээр хурдан харах болно.
Бид туулайд хэрхэн туслах вэ, бид юу хийх ёстой вэ? (үслэг дээлийг цагаан будгаар будна), дараа нь та туулайн дор зам эсвэл жижиг цасан шуурга зурах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: С.Есениний "Өвлийг хүлээж байна" шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг.
Намрын улиас модны дор
Bunny to Bunny хэлэхдээ:
Аалзны тор яаж байгааг хараарай
Манай улиас мод орооцолдсон байна.
Цагаан утаснууд гялсхийж,
Царсны ойн навч улаан болж хувирав;
Шарласан мод дундуур
Хэн нэгний орилох, исгэрэх нь сонсогдоно.
Өвөл ууртайгаар ирж байна -
Хөөрхий амьтан хөөрхий!
Түүнийг ирэхэд нь яарцгаая
Үслэг дээлээ цайруул.-
Намрын улиас модны дор
Найзууд тэврэлдэн чимээгүйхэн...
Нар руу нуруугаа харуулав -
Саарал үслэг дээлийг цайруулсан байна.
Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг урьдчилан бэлтгэсэн материалд хандуулдаг. Хүүхдүүд материалыг сонгодог урлагийн хэрэгсэлмөн бүтээлч ажлыг гүйцэтгэж эхэлнэ.
Хичээлийн хураангуй: Хүүхдүүд болон тэдний багш нар хатсан зургуудыг хардаг. Хараач, туулай одоо цасан дээр харагдаж байна уу?
Туулай аль болох хурдан гүйдэг,
Туулай нуугдахыг хүсч байна.
Дараа нь тэр гүйж, эргэлдэж,
Тэгээд тэр чигээрээ чичирч хэвтэнэ.
Хөөрхий, тэр бүх зүйлээс айдаг ...
Бузар муугаас хаана нуугдах вэ -
Үнэг, суусар хоёроос
Бүргэд, бүргэдээс үү?
Тэр зурамнаас хүртэл айдаг
Дуут шувууд - жижиг ч гэсэн.
….Чих бол сум юм. Сүүл нь зангилаа юм.
Цагаан нь үсэрч, чимээгүй боллоо.
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага
16-р цэцэрлэг
Хичээлийн хураангуй: дунд бүлэгт аппликешны элементүүдээр зурах.
Сэдэв: Саарал туулай цагаан болсон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цыбенко. I.V.
2016 оны хичээлийн жил.
Лена Новикова
Хөгжмийн тоглоомын агуулгын талаар бага-дунд бүлэгт зориулсан зургийн тэмдэглэл:
"Бяцхан цагаан туулай сууж байна" 
Даалгаврууд.Хүүхдүүдэд мод, зул сарын гацуур мод, бөжин зурахыг заа гуаш будаг, тэдгээрийн бүтцийн онцлогийг дамжуулах, орон зайд байрлуулах. Гар, нүдний хоорондох хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Дүрслэлийн илэрхийлэл болгон объектын хэлбэр, өнгө зэргийг үргэлжлүүлэн эзэмш. Гуаш будгаар будах техникийг сайжруулах. Объектуудыг нүдээр харах аргыг хөгжүүлэх. Дүрслэх сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Урьдчилсан ажил.Ойн амьтан, модны тухай яриа. Бүтэц, онцлогтой танилцах гадаад төрхгацуур, мод (их бие, мөчир, титэм). Хиймэл гацуур модны үзлэг, харааны үзлэг. Явган явахдаа модны бүтцийг ажиглах. Туулайн зургийг харж байна.
Материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж.Хиймэл гацуур мод, туулай, үнэгний тоглоом. Цаасан хуудаснууд нь өнгөт (цайвар хөх, хар хөх, цайвар голт бор гэх мэт); гуаш будаг (3 өнгө, багс, хөвөн арчдас, ус, цаас, даавуун салфетка бүхий аяга (лонхтой).
Багш хүүхдүүдэд хөгжмийн тоглоомын текстийг уншиж, тоглоомтой дүр зургийг үзүүлэв.
Цагаан туулайнууд суугаад чихээ сэгсэрнэ
Энэ мэтчилэн чихээ хөдөлгөж байна.
Туулайнууд суухад хүйтэн байна
Бид сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.
Бяцхан сарвуугаа ингэж дулаацуулах хэрэгтэй.
Бөжин зогсоход хүйтэн байна
Бөжин үсрэх хэрэгтэй.
Ингэж туулай үсрэх хэрэгтэй.
Энд бяцхан үнэг гүйж байна - түүний улаан эгч.
Бөжин хаана байгааг хайж байна уу?
Бөжин гүйдэг үү?
Залуус аа, та бөжинд хэрхэн туслах вэ? Тэд хаана нуугдах ёстой вэ? Тиймээ, модны дор, гацуур модны дор цасан шуургатай. Бүжинд тусалцгаая. Тэдэнд зориулж мод эсвэл зул сарын гацуур мод зурцгаая.
Багш нь ажлын дараалал, бие даасан техникийг харуулдаг.
Зул сарын гацуур мод ямар харагддаг, мод ямар харагддагийг хараарай? Зул сарын гацуур мод ба мод нь шулуун их биетэй (хүрэн эсвэл бараан өнгөтэй). ногоон, дараа нь их биений хажуу талд ногоон мөчрүүд байна - бид мөчрүүдийг дээрээс нь зурж, "доошоо" эхэлдэг: баруун талд байгаа мөчир нь зүүн талын мөчир, баруун талд байгаа мөчир нь зүүн; Энэ бол бид ямар өтгөн, ногоон зул сарын гацуур модтой болсон!
Зул сарын гацуур модны мөчрүүд доошоо хажуу тийшээ, модны мөчрүүд дээшээ хажуу тийшээ хардаг. -Бид модыг ямар өнгөөр будах гэж байна?
Одоо цагаан гуашийг авч, цасан бөмбөг, титэм - модон дээрх малгай, бөжин зурцгаая. (багш хэрхэн зурахаа харуулж байна)
Бүжингийн дугуй их бие, толгойг гараараа агаарт зурахыг санал болго, хүүхдийг бөжин дээр бөжин зурахыг урь.
Залуус аа, туулайнуудыг хууран мэхлэгч үнэгнээс нуугдаж байхад нь тусалцгаая.
Хүүхдүүд gouache, уран сайхны хэрэгслийг сонгож, бүтээлч ажлыг гүйцэтгэж эхэлдэг. Даалгавраа хурдан гүйцэтгэсэн хүүхдүүдэд өөр туулай зурж, цагаан будгаар цас орохыг зөвлөж болно.
Зурж дууссаны дараа хүүхдүүдийг тоглохыг урь хөгжмийн тоглоом: "Бяцхан цагаан туулай сууж байна" гэж хүүхдүүдийн дунд үнэг сонгож байна.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Сайн байна уу, хамт олон! Өнөөдөр би та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна хүүхдийн мастер- "Бяцхан цагаан туулай сууж байна" анги. “Зарим хүмүүс толгод руу гүйж, зарим нь уул уруу гүйдэг.
Байгаль орчинтой танилцах, уламжлалт бус зургийн 2-р мл-ийн талаархи цогц хичээлийн хураангуй. бүлэг Сэдэв: "Бяцхан саарал бөжин, бяцхан бөжин.
"Саарал туулай сууж байна" хэл яриаг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй."Саарал туулай сууж байна" (эхний бүлэг бага нас) Зорилго: - хүүхдүүдэд танил тоглоомыг танихад нь урамшуулах, тоглоомыг зурагтай харьцуулах.
"Бяцхан цагаан туулай сууж байна" сэдэвт шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйГБДОУ хосолсон төрлийн 54-р цэцэрлэг, Приморский дүүрэг, Санкт-Петербург Хураангуй шууд боловсролын үйл ажиллагааСЭДЭВ.
Татаж авах GCD-ийн хураангуй залуу бүлэг: "Хөлөг онгоц" "Бяцхан цагаан туулай" (зэрлэг амьтад) Бага бүлгийн зургийн хичээл. Сэдэв:
"Зул сарын гацуур мод, ургаарай!" сэдвээр бага дунд бүлгийн загварчлалын хичээлийн хураангуй. Даалгаврууд. Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд уран баримал хэрхэн бүтээхийг заах.
Одоогийн хуудас: 7 (ном нийт 13 хуудастай)
Фонт:
100% +
ХИЧЭЭЛ 4. ЗАГВАРЧИЛГАА. "БУУЖИН"
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдүүдэд зууван хэлбэр (их бие, толгой) ашиглан амьтдыг баримал хийхийг үргэлжлүүлэн заах; уран барималаар дамжуулах онцлог шинж чанаруудтуулайн дүр төрх (урт чих, богино сүүл), амьтны янз бүрийн байдал (сонсох эсвэл тайван амрах) өөр байр суурьтүүний чих; өндгөвч баримал, хэсгүүдийг бие биендээ түрхэх арга техникийг нэгтгэх.
Материал.
Багш нь хэвтэж буй байрлалд тоглоомон туулай, баримал эсвэл баримал туулай (дээж) байдаг; хэд хэдэн зул сарын гацуур мод, бут сөөг (ширээний театраас картон эсвэл фанер); бөжингийн биеийн хэсгүүд: өөр өөр хэмжээтэй хоёр өндгөвч, нимгэн цилиндр. Хүүхдүүд нь plasticine, самбар, стектэй байдаг.
Хичээлийн явц.
Багш ширээн дээрээ цагаан цаас тавиад хэд хэдэн бут, зул сарын гацуур модыг байрлуулж, нэгнийх нь ард бөжин байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Хараач, хүүхдүүд ээ, энэ бол өвлийн ойн бүрхэвч юм. Энд ургадаг ... (гацуур мод, бут). Ойн цоорхойд нам гүм, нам гүм. Хэн ч байхгүй. Өө! Тэр модны ард хэн хөдөлж байсан бэ? Тийм ээ, энэ бол туулай - урт чих, богино сүүл (бүжин хүүхдүүдийн өмнө тавьдаг). Бөжин, чи энд юу хийж байгаа юм бэ?
Бөжин.Би үнэгнээс зугтаж, модны ард нуугдаж, амарсан. Одоо би ганцаараа биш, олон туулайтай байсан бол үнэг бидэн рүү дайрч зүрхлэхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Хүүхдүүд ээ, туулайд тусалцгаая, түүнд нөхдүүд болгоцгооё - ийм урт чихтэй бөжин олон байдаг.
Бөжин, энэ хожуул дээр үсэр, тэгвэл хүүхдүүд чамайг сайн харж, бие, толгойгоо ямар хэлбэртэй болохыг олж мэдээрэй.
Бөжин.Миний толгой, их бие ямар хэлбэртэй болохыг хүүхдүүд надад хэлээрэй. Тэд ямархуу хүн бэ? (Төмсөг дээр.)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Ийм дүрсийг хэрхэн баримал хийхийг надад хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд.Бөмбөгийг эхлээд өнхрүүл, дараа нь алгаа хооронд нь бага зэрэг өнхрүүл, нэг ирмэг дээр нь арай чанга өнхрүүл.
Бөжин.Зөв. Харж байна уу, хүүхдүүд ээ, миний толгой ар талдаа бөөрөнхий, урд талдаа хошуу нь бага зэрэг сунасан, бие нь ижил хэлбэртэй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Би аль хэдийн том жижиг төмсөгтэй төстэй туулайн бие, толгойг сийлсэн (шоу). Хүүхдүүд ээ, хэн та нарт бие, толгойг хэрхэн холбохыг зааж өгөх вэ?
Хүүхэд толгойг нь биед холбож, эд ангиудыг холбох аргыг нэрлэнэ.
Багш хүүхдүүдэд цилиндрийг үзүүлж, түүнээс юу хийж болох вэ (чих) болон үүнийг хэрхэн хийхийг асууна (цилиндрийг стекээр хоёр жигд хэсэг болгон хайчилж, бага зэрэг тэгшлээд, үзүүрийг нь хуруугаараа хурцална).
Багш нь шаардлагатай бүх үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг эсвэл хүүхдийг дуудаж, туулайн чихийг хэрхэн баримал хийхийг зааж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энд таны анхны нөхөр байна, бөжин! Яагаад чих чинь доошоо унжаад, нуруугаараа хэвтэж байна вэ?
Бөжин.Энд тайван байна, үнэг байхгүй, би амарч байна. Гэхдээ ямар нэгэн чимээ, алхам сонсвол шинэ найз маань чихээ өргөсөн шиг би шууд чихээ дээш өргөх болно.
Багш хүүхдүүдийг хаанаас ажиллаж эхлэхийг асуусны дараа туулайн баримал урлаж эхлэхийг урьж байна.
Хичээлийн үеэр тэрээр загварчлалын аргуудыг хянаж, асуултаар нэрийг нь тодруулж, хүүхдүүдээс бөжингийн чихний байрлалыг асууж, амьтдын төлөв байдалтай холбодог (тайван амарч, сонор сэрэмжтэй, сонсох).
Ажилдаа нэмэлт элементүүд, жишээлбэл, баримал сарвуу эсвэл амьтанд өөр байрлал өгсөн хүмүүсийг урамшуулдаг.
Хичээлийн төгсгөлд та хүүхдүүдийг барималтай туулайнуудыг ойн цоорхойд хүссэн газар (зул сарын гацуур модны дэргэд, бутны урд), эсвэл бусад бөжинтэй хамт эсвэл нэг нэгээр нь байрлуулахыг урьж болно.
Багш туулайгаас олон найзтай болсондоо баяртай байгаа эсэхийг асуув. Хариултууд нь хүүхдүүдийн урласан дүрүүдийн үнэлгээг (биеийн хэсгүүдийн хэлбэр, тэдгээрийн пропорциональ байдал, чихний байрлал гэх мэт) агуулсан байх ёстой.
Хичээлийн дараа эсвэл оройн цагаар сийлсэн дүрүүдтэй тоглохыг хүссэн хүн бүр тоглоомон үнэг, чоно нэмэх боломжийг олгох хэрэгтэй.
ХИЧЭЭЛ 5. ЗАГВАРЧИЛГАА. "Тоглоом баавгай"
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэрийн гурван хэсгээс амьтныг баримал хийхийг заах, хэсгүүдийн хоорондох ойролцоо харьцааг ажиглах; баавгайн сарвууны энгийн хөдөлгөөнийг дамжуулах; түрхэх техникийг ашиглан эд ангиудыг өнхрүүлэх, буулгах, тэгшлэх, холбох арга техникийг нэгтгэх; дэлгэрэнгүй зурж, plasticine хайчлахын тулд стек ашиглана.
Материал.
Багш нь дээжтэй - баримал баавгай (хөлгүй), ижил баавгайн бамбаруушны салангид хэсгүүд; дээж болон тоглоомын эд ангиудын хайрцаг. Хүүхдүүд нь plasticine, самбар, стектэй байдаг.
Хичээлийн явц.
Багш хүүхдүүдэд туузаар уясан хайрцгийг үзүүлэв: "Би дэлгүүрт байхдаа хүүхэлдэйдээ (Маша, Даша) хоёр ижил теди баавгай худалдаж авсан. Тэд энд байна."
...Тэр хайрцаг руу хараад: "Өө, нэг баавгай бүрэн бүтэн байсан ч нөгөө нь тасарчээ!" Тэр бүхэл бүтэн тоглоом, хоёр дахь бамбаруушны хэсгүүдийг гаргаж авдаг. Үүнийг хүүхдүүдийн нүдний өмнө тавьдаг. “Бид юу хийх ёстой вэ? Энэ нь юу болохыг та яаж мэдэх вэ? Энэ юу вэ? Тоглоомын эд ангиудыг бүхэл бүтэн бамбаруушны хэсгүүдтэй харьцуулж үзвэл таних боломжтой гэсэн хүүхдүүдийн хариултыг баталгаажуулна. Эцсийн эцэст, тоглоомууд нь адилхан.
Багш нь эвдэрсэн тоглоомыг "засах" хүсэлтэй хэн бүхэнд санал болгодог. Тэрээр хэсэг бүрийн хэлбэр - бие, толгой, чих, сарвуу, түүнийг хэрхэн баримал болгох талаар асуудаг. Хэлэлцүүлэгт бусад хүүхдүүдийг оролцуул. Хэрвээ хүүхдүүд баавгайн бамбаруушны дугуй чихийг яаж сийлэхээ мэдэхгүй байгаа бол тэрээр харуулж тайлбарлав: "Баавгайн бамбаруушны чих жижиг тул та эхлээд хоёр жижиг бөмбөг өнхрүүлэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд нэг хэсэг plasticine авч, дээр нь тавь зүүн далдууба хуруу баруун гаржижиг бөмбөг өнхрүүл. Дараа нь тэгшлээрэй. Бөөрөнхий чихтэй болно” гэж хэлсэн. Хүүхэд тоглоомын бүх хэсгүүдийг хооронд нь холбож, чанга барихаар шахахад багш нь одоо хүүхдүүд хоёр бамбарууштай, гэхдээ олон хүүхэлдэй байдаг гэж багш хэлэв. Хүн бүрийг хүүхэлдэй болгонд нэг бамбарууш баримал хийхийг урьж байна. Хүүхдүүдээс загварчлалын дараалал, хуванцарыг хэдэн хэсэгт хуваах, эдгээр хэсгүүд ямар хэмжээтэй байх талаар асууна.
Хичээлийн явцад багш загварчлалын аргуудыг хянаж, тэдгээрийн нэрийг асууна. Хүүхдүүд баавгайн бамбарууштай сарвуу хавсаргахдаа тэрээр хэлэхдээ: "Хэрэв баавгай бамбарууш ямар нэгэн зүйл хийж чадвал тоглоом илүү сонирхолтой байх болно: жишээлбэл, гимнастик хийх, сарвуугаараа ямар нэгэн зүйл барих, эсвэл зүгээр л даллах. Та бүгдээрээ бяцхан бамбаруушдаа ямар нэгэн зүйл хийхийг зааж өгөөч." Шаардлагатай бол баавгайн зарим зүйлийг баримал болгохын тулд та хүүхдүүдэд нэмэлт бөөн хуванцар өгөх хэрэгтэй.
Хичээлийн төгсгөлд багш: "Манай хүүхэлдэй таныг тэдэнд бэлэг бэлдсэн гэж сонссон, тэд үнэхээр тэднийг харахыг хүсч байна" гэж хэлэв. Тедди бамбаруушийг хүүхэлдэйнд хэрхэн бэлэглэхийг үзүүлэв: "Маша, би чамд энэ бамбаруушийг өгч байна. Түүнд... (зарим чанарыг нэрлэв). Бяцхан баавгай сарвуугаараа даллаж чадна" гэх мэт хүүхдүүдийг бамбаруушийг хүүхэлдэй рүү аваачиж, бэлэг болгон өгөхийг урь (хүүхдүүд үүнийг ээлжлэн хийдэг - нэг удаад хоёр, гурван хүн). Тедди бамбаруушныхаа тухай, энэ нь ямар амьтан бэ, юу хийж чадах талаар хүүхэлдэйнд хэлсэн хүмүүсийг зөвшөөрч байна.
ХИЧЭЭЛ 6. ЗАГВАРЧИЛГАА. "ХОЁР ШУНАЛТАЙ баавгай"
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдүүдэд хамтран ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх, бие биетэйгээ хэлэлцээр хийх чадварыг хөгжүүлэх; баавгайн бамбаруудын дүрсийг бие даан зохион байгуулж, санал болгож буй төлөвлөгөөний дагуу сарвууны хөдөлгөөнийг хэрхэн дамжуулахыг сурах; бөөн хуванцарыг хэсэг болгон хуваах чадварыг нэгтгэх, танил баримал хийх аргыг ашиглах: өнхрөх, өнхрүүлэх, тэгшлэх, түрхэх, тэгшлэх; жижиг нарийн ширийн зүйлийг (нүд, сарвууны үзүүрт хумс) зурахын тулд стек ашиглаж сурах.
Материал.
Багшид Е.Рачевын "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай" үлгэрт зориулсан зураг, хоёр тоглоомон баавгай, бөмбөг эсвэл сийлбэртэй бяслагны толгой, нэмэлт бөөн хуванцар байдаг. Хоёр хүүхдэд зориулж хоёр бөөн хуванцар, хэмжээ нь арай өөр (хөгшин ба бага баавгай ах нарыг сийлэхэд зориулагдсан), хоёр хүний нэг тавиур, стек.
Хичээлийн явц.
"Хүүхдүүд ээ, би саяхан та нарт уншсан сонирхолтой үлгэргэж багш хэлэв. – Зураач Евгений Рачев энэ үлгэрт зориулж зураг зурсан. Тэр энд байна (шоу). Энд хэн зурсан, эдгээр амьтад ямар үлгэрээс гаралтай болохыг надад хэлээч."
Зураач "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай" үлгэрт гардаг ах дүү хоёр баавгайг дүрсэлсэн болохыг баталж байна.
“Ах дүү нар хаашаа явж, замд юу олж авав? Би хоёр теди баавгайтай. Энэ нь том ах байх болно (том бамбаруушийг харуулж байна), энэ нь бага байх болно. Би тэднийг тавина ар араасаа.Тиймээс тэд зам дагуу алхав. Бөмбөлөгүүд маш их өлсөж байсан бөгөөд гэнэт бөөрөнхий бяслаг олж авав (тэр бамбаруудын урд бөмбөг тавьдаг). Бамбарууд баярлаж, бяслаг руу гүйж очоод хуваалцахыг хүсэв. Тэд бяслаг хуваах гэж байтал яаж боссон бэ? Та нарын хэн нь бамбаруушнуудыг бяслаг хуваалцах гэж байгаа нь харагдахаар байрлуулах вэ?
Хүүхдүүдийн нэг нь бие биетэйгээ харьцуулахад бамбаруушны байрлалыг өөрчилдөг. Багш бамбаруушнууд одоо хэрхэн зогсож байгааг асууна (бие биенийхээ эсрэг талд).
"Одоо та хоёр шуналтай баавгайн хоёр бамбаруушийг загварчлах болно. Бөөгнөрсөн хуванцарыг хараарай. Тэд ижил эсвэл өөр хэмжээтэй юу? (Нэг нь жижиг, нөгөө нь том.) Тэгэхээр та нарын нэг нь ахыг, нөгөө нь дүүгээ сийлнэ.
Та үүнийг сийлсний дараа хоёр баавгайг нэг тавиур дээр байрлуул, ингэснээр тэд бяслаг хуваалцах гэж байгааг харах болно."
Багш нь хүүхдүүд баавгайн бамбаруушийг хаанаас баримал хийж эхлэхийг асууна (бөөн хуванцарыг хэсэг болгон хувааж). Ажлын явцад тэрээр хүүхдүүд бамбаруушны янз бүрийн хэсгүүдийг ямар аргаар бариулж, тэдгээрийг хэрхэн барьж байгааг ажигладаг. Баавгайн бамбаруушийг зогсож буй баримал хийхийг хүссэн хүмүүст зориулав хойд хөл, түүний ширээн дээрх тавиураас нэмэлт бөөн plasticine авахыг санал болгож байна. Зургийн тогтвортой байдлыг хангахын тулд тэрээр сарвууг богино, зузаан болгож, бага зэрэг тараахыг зөвлөж байна. Энэ нь стекийн тусламжтайгаар та зөвхөн нүдийг төдийгүй бамбаруушны сарвууны төгсгөлд богино зураасыг зурж болно гэдгийг харуулж байна.
Ажлын төгсгөлд багш хоёр хүүхдэд бяслаг хийхэд зориулж нэг бөөн хуванцар тарааж өгдөг. Хүүхдүүд өөрсдөө бяслагийг хэн хийхийг шийддэг.
"Баавгайн бамбаруушны сарвууг юу хийх ёстой вэ, тэгвэл тэд хоёулаа бяслагны толгой барьж байгаа нь харагдах болно?" Эсвэл нэг нь бяслаг барьж, нөгөө нь сарвуугаа тэнийлгэж байна уу?" (Сарвуугаа урагш сунга.)
Хичээлийн төгсгөлд баавгайн бамбарууштай бамбаруушнуудыг ширээн дээр тавьж, хүүхдүүдийг бүтээлээ үзэхийг урь. "Харамч баавгайн бамбаруушнууд бяслагийг тэнцүү хуваахыг хүссэн боловч нөгөө нь илүү ихийг авахаас айж байв. Тэгээд яаж дууссаныг та мэднэ. Та бяслаг хуваалцах гэж байгаа баавгайн бамбаруушнуудыг сийлсэн. Тэд хэр үнэ цэнэтэй вэ? (Бие биенийхээ эсрэг.) Та сарвуугаа яаж барьдаг вэ? (Нэг нь бяслагны толгой шүүрэн авч, нөгөө нь сарвуугаа сунгаж буй ажил руу заа.) Настай эсвэл залуу баавгай бяслаг барьж байна уу? Та хамгийн том (бага) гэдгийг яаж мэдсэн юм бэ?" Та тоглолт хийсэн хоёр хүүхдэд хандаж болно ерөнхий ажил, эдгээр үгсээр: "Та эдгээр бамбаруушийг ганцаараа эсвэл Васятай хамт сийлсэн үү? Та нарын хэн нь том ахыг, аль нь дүүг нь сийлсэн бэ?
Эцэст нь, хамтдаа уран баримал хийх дуртай эсэхийг хүн бүрээс асуухаа мартуузай. Бид хамтдаа, хамтдаа илүү олон сонирхолтой зүйлийг хийж чадна гэж хэлэх болно. Зураач Рачев баавгайн бамбаруушнуудыг зурж, хүүхдүүд "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай" үлгэрт дүрсэлсэн шиг баримал хийжээ.
ХИЧЭЭЛ 7. ЖИЖИГ ХЭЛБЭРИЙН БАРИМАЛЫН ТАНИЛЦУУЛГА
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдүүдийг шинэ зүйлтэй танилцуулах дүрслэх урлаг- жижиг хэлбэрийн баримал; уран баримал, түүний агуулгыг ойлгоход сургах илэрхийлэх хэрэгсэл; баримал хийсэн тухай ойлголт өгөх янз бүрийн материал.
Материал.
Багш нь амьтны баримал (4-5 ширхэг), шаазан эсвэл шавар, мод, металл, керамик, шил гэх мэтээр хийсэн; эргэдэг тавцан эсвэл таблет, амьтны дүрс бүхий номын чимэглэл.
Хичээлийн явц.
Номын чимэглэлд хүүхдүүд уран бүтээлчид амьтдыг хэрхэн дүрсэлж байгааг харсан гэж багш хэлэв.
"Зураач Лебедевийн зурсан сэвсгэр, сахалтай, судалтай зулзагыг хараарай. Зураач Рачевын гоёмсог зальтай үнэгийг хараарай. Харин амьтдыг будаг, харандаагаар дүрсэлдэггүй, янз бүрийн материалаар урладаг зураачид бий” хэмээн ярьжээ.
Багш амьтдын дүрсийг нэг нэгээр нь эргэдэг тавцан эсвэл самбар дээр байрлуулж, аажмаар эргүүлж, хүүхдүүдэд уран баримлыг бүх талаас нь үзэх боломжийг олгоно.
Тэр хэн бэ, юу хийж байгааг асууна. Баримлыг хийсэн материалыг нэрлэнэ. Жишээ нь: "Энэ бол хэрэм, тэр бөхийж, эргэж харав. Магадгүй чимээ сонсогдсон байх, хэрэм болгоомжилж, тэнд юу байгааг харах гэж харав? Энэ нь шаазангаар хийгдсэн." Уран баримлыг үзүүлэхдээ зохиогч нь амьтны төлөв байдал, зан чанарыг (байдал, хөдөлгөөн, тодорхой шинж чанарыг онцлон тэмдэглэж) хэрхэн дамжуулж байгааг хүүхдүүдэд ойлгуулах шаардлагатай.
Хүүхдүүдтэй хамт янз бүрийн материалаар хийсэн гурван дүрсийг нарийвчлан судалж, зэрэгцүүлэн байрлуулав номын зураглал, будагтай амьтныг дүрсэлсэн зураач үүнийг зөвхөн нэг талаас нь харуулдаг гэж багш хэлэхдээ: "Энэ муур (нохой...) хажуу талаас нь зурсан. Бид урд болон ар талаасаа ямар харагдахыг харахгүй байна. Гэхдээ бид эдгээр тоонуудыг тал бүрээс нь харж болно. Тэд эзэлхүүнтэй байдаг. Ийм дүрсийг урладаг урчуудыг уран барималчид гэдэг."
Багш нэг юмуу хоёр амьтны дүрс нэмдэг.
Зарим дүрсийг уран барималчид зурдаг гэдэгт та хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулж болно - эдгээр нь шаазан, керамик эдлэлээр хийсэн амьтад юм. Бусад дүрсүүд нь будаггүй хэвээр байна: металл, мод, шил гэх мэт.
Эцэст нь хэлэхэд та хүүхдүүдэд хамгийн их таалагдсан баримлыг үзүүлж, дүрслэхийг урьж болно (энэ нь хэн бэ, юу хийдэг, юу вэ, юугаар хийгдсэн). Дараа нь гэртээ хэний баримал байгааг асууж, орой нь тэднийг анхааралтай ажиглахад урь, маргааш нь багш болон найз нөхөддөө тэдний тухай хэл.
ХИЧЭЭЛ 8. ЗАГВАРЧИЛГАА. “ОЙН АМЬТАД ГУРАВ”
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдэд өөрийн санаа бодлыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх; амьтныг сийлбэрлэх арга техникийг заах; хүүхдийн бүтээлийг нийтлэг найрлагад нэгтгэх; загварчлалд танил болсон ажлын аргыг бие даан хэрэглэж сурах.
Материал.
Багш нь өвлийн ой, хуванцар эсвэл картонон зул сарын гацуур мод, цасан охин, Санта Клаусын тоглоомыг дүрсэлсэн хүүхдийн зургууд эсвэл тэдгээрийн картон зургуудыг тавиур дээр наасан дэлгэцтэй; тоглоомон үнэг, хэрэм эсвэл амьтны баримал.
Хичээлийн явц.
Багш өвлийн ойн зурагтай дэлгэцийг ширээн дээр тавьдаг. Тэрээр хүүхдүүдэд хэлэхдээ: "Хятад эцэг, цасан охин хоёр ойд байгаа амьтдад зориулж гацуур модыг зохион байгуулахаар шийдсэн (тэр зул сарын гацуур мод, хүйтэн эцэг, цасан охиныг дэлгэцийн өмнө байрлуулдаг). Тэд баяраар зочдыг харахыг тэсэн ядан хүлээж байна. Хүүхдүүд ээ, ойн амьтдыг уран баримал хийж, чимэглэсэн шинэ жилийн сүлд модны дэргэд хөгжилдөцгөөе. Та нарын хүн бүр ямар нэгэн амьтныг баримал хийх болно - бөжин, хэрэм, баавгай эсвэл үнэг. Та аль хэдийн туулай, баавгайг сийлсэн. Хэрэмд том сэвсгэр сүүл, хурц хошуу, үнэгэнд сэвсгэр сүүл хийж өгөөрэй” гэсэн. (Тоглоом руу заана.)
Багш хэд хэдэн хүүхдээс ямар амьтны баримал хийхийг асууна. Хэрэм, үнэг баримаар байгаагаа илэрхийлж буй хүмүүсээс эдгээр амьтад ямархуу төрхтэйг асууж, урьд өмнө нь хичээл дээр ажиллаж байгаагүй шинэ амьтныг сийлбэрлэх хүсэлтэйг нь магтдаг.
Уран баримал хийх явцад багш хүүхдүүдэд амьтдын гадаад үзэмжийн зарим шинж чанарыг санахад тусалдаг, биеийн энэ болон бусад хэсгийг сийлбэрлэх аргууд, хэсгүүдийн харьцангуй хэмжээсийн талаар асуудаг. Жижиг нарийн ширийн зүйлийг - нүд, үслэг эдлэлийг стекээр зааж болно гэдгийг бидэнд сануулж байна.
Эцэг Фрост, Цасан охин хоёр бяцхан амьтдыг зул сарын гацуур модыг тойрон бүжиглэхэд урьж байна гэж багш хэлэв. Хүүхдүүдийг амьтдын сарвууг тойрог хэлбэрээр бүжиглэж чадахаар байрлуулахыг урьж байна. Уран баримал амьтадтай хүүхдүүдийг ширээн дээр ирж, зул сарын гацуур модны эргэн тойронд дугуй бүжиглэхийг урьж байна. Эцэг Фрост ба Цасан охины нэрийн өмнөөс тэрээр амьтдад мэндчилгээ дэвшүүлэв: "Сайн уу, хэрэм! Дугуй бүжиглэн бос. Сэвсгэр сүүлтэй зальтай үнэг чи бидэн дээр ирээрэй. Сайн байна, бяцхан баавгай, тэр урт чихтэй туулайг сарвуунаас нь барьж, бусадтай хамт гацуур модны дэргэд зогсов. ан амьтадтай хамт ойн гацуур модыг тойрон танил болсон шинэ жилийн дуу, бүжиг.
Орой нь хүүхдүүдийг дахин тоглохыг урихыг зөвлөж байна.
ХИЧЭЭЛ 9. ЗУРАГ. “ЗАЛЫН МАДНЫ ДОРХ БҮЛҮҮН”
Програм хангамжийн даалгавар.
Зурган дээрх энгийн хуйвалдааныг дамжуулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; объектуудын хоорондох үндсэн пропорцийг хадгалах; зул сарын гацуур модыг аажмаар доошоо уртасгасан мөчрүүдээр дүрслэх чадварыг нэгтгэх; туулайн чихний янз бүрийн байрлалаар дамжуулан амьтны янз бүрийн төлөв байдлыг дамжуулах; нэгтгэх техникянз бүрийн хэлбэр, бүтэцтэй объектуудыг зурах.
Материал.
Багш нь чих, хөлийг хэрхэн яаж зурахыг харуулахын тулд сарвуугаараа сууж буй туулай, туулай (бие, толгой, сүүл) бүрэн бус дүрс бүхий саарал цаасны зурагтай. Хүүхдүүд дөрвөлжин хэлбэртэй, гуашийн будаг, зөөлөн сойз бүхий саарал цаасан хуудастай.
Хичээлийн явц.
Өнөөдөр хүүхдүүд зул сарын гацуур мод, түүний доор бөжин зурна гэж багш хэлэв. Бөжин үнэгээс зугтаж байгаад өтгөн гацуур хараад ард нь нуугдав. Тэр суугаад сарвуугаа доороо хийв. Үүнтэй адил (зураг харуулж байна). Одоо үнэг түүнийг олохгүй.
Саяхан хүүхдүүд цасан дор гацуур зурж байсныг санууллаа. Тэрээр аль салбар нь дээд талд, аль нь доод талд байгааг асуудаг. Гацуурын мөчрүүд аажмаар доошоо уртасч байгааг баталж байна. Түүнчлэн хүүхдүүд туулайг сийлсэн бөгөөд түүний бие ямар хэлбэртэй болохыг (тэр хуруугаараа зурган дээр туулайн биеийг зурсан), толгой, чих, сүүлийг нь мэддэг гэдгийг бидэнд сануулдаг. Хүүхдүүдийн нэгийг туулайн биеийн хэсгүүдийн хэлбэрийг нэрлэхийг урь.
Тэрээр туулайг янз бүрийн аргаар зурж болно гэж хэлсэн. Та тайван туулайг дүрсэлж болно. Тэр чихээ доошлуулж, биедээ нааж, амарлаа. Эсвэл та туулай чихээ хэрхэн өндийлгөж, үнэг гэтэж байгаа эсэхийг сонсож байгааг та зурган дээр харуулж болно.
Багш нь дуусаагүй зурагтай цаасыг мобайл дээр хавсаргаж, хүүхдүүдээс аль туулай зурахыг асууна - тайван эсвэл түгшүүртэй, чимээ шуугианыг сонсдог. Хүүхдүүдийн хариултын дараа тэрээр туулайн чихийг нэг эсвэл өөр байрлалд зурдаг. Хөлийг хэрхэн яаж зурахыг харуулж байна.
Багш хүүхдүүд эхлээд юу зурахыг асууна - зул сарын гацуур мод эсвэл бөжин. Зул сарын гацуур мод том, өндөр, бөжин нь жижиг гэдгийг баталж байгаа тул эхлээд гацуурыг зурах хэрэгтэй. Гэхдээ зул сарын гацуур модыг хаана дүрслэх нь илүү дээр вэ - туулайнд зай үлдээхийн тулд цаасны дундуур эсвэл бага зэрэг хажуу тийшээ байрлуулна уу?
Ажлын явцад багш гацуур (хар ногоон), туулайны өнгө (цагаан), зөвхөн чих, сүүлний үзүүр нь хар өнгөтэй болохыг сануулдаг. Тэрээр зарим хүүхдүүдээс ямар туулай зурахыг асууна. Зууван дүрсийг зөв дүрсэлж, хүүхдийг будахдаа тоймоос хэтэрч болохгүй. Гацуур модны мөчир дээр цас, унасан цасан ширхгийг сойзны үзүүрээр зурж болно гэж тэр хэлэв. Тэрээр олон тооны цасан ширхгийг зурахгүй байхыг зөвлөж байна (эс тэгвэл цас маш их орох болно цагаан туулайта үүнийг зурган дээр харахгүй байна).
Хичээлийн төгсгөлд та туулайг өөр өөрөөр дүрсэлсэн хоёр зургийг харьцуулах хэрэгтэй: нэг нь чих нь доошоо, нөгөө нь дээшээ чихтэй. Энэ туулай юу хийж байгааг, нөгөө туулай юу хийж байгааг асуу. "Чи яаж мэдсэн юм бэ? Бөжин хаана тайван амарч байгаа, хаана сонсож байгааг илүү олон зураг үзүүлээрэй." Дараа нь хүүхдүүдийн анхаарлыг мод, туулайны хэмжээ, цаасан дээрх дизайны бүрэн байдал, саарал, хар ногоон, цагаан өнгийн гоёмсог хослолд хандуулаарай.
ХИЧЭЭЛ 10. ЗУРАГ. “МӨӨГТЭЙ ХЭРЭМ”
Програм хангамжийн даалгавар.
Хүүхдүүдэд амьтныг өндгөвч (их бие, толгой) дээр үндэслэн дүрслэхийг заах, түүний онцлог шинж чанарыг зураг дээр илэрхийлэх: өтгөн том сүүл, улаан өнгө; хэсгүүдийн хоорондох үндсэн пропорцийг хадгалах; энгийн хөдөлгөөнийг дамжуулах - сууж буй хэрэм урд сарвуугаараа мөөгөнцөр барьдаг.
Материал.
Багш нь арын хөл дээрээ сууж буй хэрэмний зурагтай, хоосон зайтай: өөр өөр хэмжээтэй хоёр өндгөвч (бие ба толгой), фланелграф дээр байрлуулах сүүл, хөл, дүрсний техникийг хэсэгчлэн харуулах цаасан хуудас. Хүүхдүүд ландшафтын хуудасны 1/2 хэмжээтэй цаас, гуаш будаг, зөөлөн сойзтой. (Улаан өнгө авахын тулд улбар шар, хүрэн будгийг холино.)
Хичээлийн явц.
Хичээлийн эхний хэсэгт хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, урд талд нь цаас, фланелграф бүхий машин байрлуулна.
“Нэг зураач дотогшоо орох дуртай байсан өвлийн ойгэж багш хэлэв. "Хэрвээ би тэнд ямар нэгэн сонирхолтой эсвэл үзэсгэлэнтэй зүйл харвал би зурах болно." IN сүүлчийн удаатэр өндөр модны мөчир дээр хэрэм байхыг харав. Тэр хойд хөл дээрээ суугаад урд хөлөөрөө мөөгөнцөр барьж идэв. Би зураачаас өвлийн улиралд хэрэм мөөгийг хаанаас олсныг асуув. Эцсийн эцэст тэд одоо өсөхгүй байна. Өвлийн улиралд хэрэм өндөр модны хөндийд нуугддаг гэж зураач хэлэв хүчтэй хяруухөнжил шиг том сэвсгэр сүүлээрээ өөрийгөө бүрхэв. Тэр өлсөхдөө хөндийнөөсөө мөлхөж, намар хатаахын тулд мөөг өлгөж байсан мөчрүүд рүү гүйдэг. Тэр мөчрөөс мөөгөнцөр түүж иднэ. Энэ бол зураачийн ойгоос буцаж ирэхдээ зурсан зураг юм."
Багш хүүхдүүдийн өмнө хэрэмний зургийг тавьдаг. Шалгахдаа тэрээр амьтны байрлал, биеийн хэсгүүдийн хэлбэр, харьцангуй харьцаа, бие, толгойн байрлалд анхаарлаа хандуулдаг. Тэдний зууван хэлбэр нь төмсөг (өндгөн хэлбэртэй) төстэй гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Толгой нь нэг талдаа дугуй хэлбэртэй, нөгөө талдаа бага зэрэг чиглэсэн байдаг. Толгойн ойролцоо хэрэмний бие нь сүүлээсээ нарийхан, толгой нь амаараа нарийсдаг. Үүний зэрэгцээ хэрэмний бие, толгойг хуруугаараа дугуйлна.
"Чи фланелграф дээр хэсгүүдээс хэрэм тавих болно, би фланелграфыг харж, цаасан дээр хэсэг хэсгээрээ хэрэм зурах болно. Хэрэв та алдаа гаргавал миний хэрэм жинхэнээсээ өөр болно. Бид хэрэмийг дүрсэлж хаанаас эхлэх ёстой вэ? (Бие махбодоос.)
Багш хүүхдийг фланелграф руу урьж, хэрэмний биеийг бусад хэсгүүдээс олж, голд нь фланелграфт хавсаргахыг санал болгодог. Хүүхэд бага зэрэг налуу байрлалыг өгөх ёстой. "Би хэрэмний биеийг зурж болох уу?" - гэж багш асуув. Биеийн тоймыг зурж, цаасан дээрээс өргөн сойз ашиглан нэг чиглэлд хурдан зурна. Өөр нэг хүүхдийг фланелограф руу дуудаж, хэрэмний толгойг хавсаргахыг санал болгож, нарийссан үзүүр нь урд талд (хошуу) байна.
Цаасан дээр хэрэмний толгойг зурна. Үлдсэн хэсгүүд - сүүл, сарвуу нь бусад хүүхдүүдээр бэхлэгддэг. Сүүлийг дүрслэхдээ түүний уртыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: "Сүүл нь урт, өргөхдөө хэрэмний толгойд хүрдэг."
Хүүхдүүдийг хойд болон урд хөлний янз бүрийн урттай болгох хэрэгтэй: "Хэрэмний хойд хөл нь урд хөлөөсөө урт байдаг тул туулай шиг үсэрч хөдөлдөг." Үлдсэн нарийн ширийн зүйлс - чих, нүд, сарвууны мөөгөнцөр - хүүхдүүд өөрсдөө зурах болно.
Хэрэм зурахаасаа өмнө асуултуудыг ашиглан хэсгүүдийн зураг дээрх дарааллыг хүүхдүүдтэй давтаж болно. Ажиллаж байхдаа хүүхдүүдээс хэрэмний үсний өнгө (хар улбар шар) асуу. Энэ өнгийг улаан гэж нэрлэдэг (хэрэв бид амьтны үслэг эдлэлийн тухай ярьж байгаа бол). Хэрэв ямар нэгэн хүндрэл гарвал та хүүхдийг амьтны биеийн аль нэг хэсгийг хуруугаараа дугуйлахыг урьж болно.
Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхдүүдийн зурсан зургийг индэр дээр тавиад: "Энд хичнээн улаан хэрэм цугларсан бэ! Тэд хамтдаа амттай хатаасан мөөг идэхээр ойн өнцөг булан бүрээс гүйж ирсэн байх."
Нэг эсвэл өөр хэрэм рүү зааж, тэрээр амжилттай зургуудыг онцолдог бие даасан хэсгүүд: "Энэ хэрэм ийм том, сэвсгэр сүүлтэй. Энэ нь хамгийн хүнд хяруунд хөлдөхгүй. Өөр ямар хэрэм ийм сүүлтэй байдаг вэ? (Хүүхдүүд үзүүлэв.) Энэ хэрэм сайн үсэрдэг. Түүний хойд хөл урт. Өөр ямар хэрэм хойд хөлтэй юм бэ?" гэх мэт.