>

Racjonalne wykorzystanie czasu. Ogólne wymagania dotyczące reżimu. Zegarek nie jest dawany ze względu na urodę

Godzina zajęć na temat „Cena minuty”

Cel: Poszerzanie horyzontów uczniów w zakresie znaczenia czasu w życiu;

Kształtowanie oceny i poczucia własnej wartości czasu,

Kształtowanie poczucia czasu i szacunku dla czasu.

Projekt płytki:

  • „Czas jest cenny, czasu jest mnóstwo, a czasu jest mało”
  • „Czas jest cenniejszy niż pieniądze”

Postęp lekcji

Zagadki

Nie ma nóg ani skrzydeł,
Leci szybko, nie złapiesz go.

Odpowiedź: czas

* * *

Czego nie można zwrócić?

Odpowiedź: czas

* * *

Wczoraj tak było, dziś jest i jutro będzie.

Odpowiedź: czas

* * *

Bez pomiaru nie będziesz wiedział
Ale nie wiedząc, czujesz
A czasem zabijasz.

Odpowiedź: czas

Prowadzący (nauczyciel). Dzisiaj porozmawiamy o czasie. Dowiemy się, czym jest czas, do czego jest potrzebny i jak prawidłowo go używać, a także porozmawiamy o historii powstania zegarków, ich rodzajach i zasadach działania.

  • Ułóż przysłowie:
  • „Poznaj wartość minut i liczbę sekund”
  • „Jeśli przegapisz minutę, stracisz godzinę”
  • „Czas jest cenniejszy niż pieniądze”
  • „Jeśli spóźnisz się o godzinę, nie nadrobisz tego w jeden dzień”

Prezentacja

  • 1. uczeń . Czas jest cenny dla człowieka i to on wyznacza czas za pomocą zegara. W różnym czasie wygląd godziny były inne. Istnieją pewne wyrażenia związane z działaniem zegarów. Mówią na przykład: „Od tego czasu pod mostem przepłynęło dużo wody” i rozumiemy, że minęło dużo czasu. A mówią tak, ponieważ w starożytności istniały zegary wodne. Układano je w formie dwóch połączonych ze sobą naczyń. Czas rozpoznawano na podstawie ilości wody przepływającej z jednego naczynia do drugiego.
  • Zbudowano klepsydrę na wzór zegara wodnego, w której z górnego naczynia wsypywano piasek do dolnego. Na Rusi zegarki te nazywano kolbami, gdyż były wykonane ze szkła. Były szeroko stosowane na starożytnych statkach. Marynarz pełniący służbę przy tym zegarze uderzał w dzwon co pół godziny i ogłaszał liczbę dzwonków - „uderzał w dzwony”. Dziś istnieją klepsydry przeznaczone na 1, 3, 5... minut.
  • Później pojawiły się zegarki mechaniczne. Dla nas są inni. Czasami czas jest wyznaczany przez uderzenie zegara. Stąd właśnie wzięło się powiedzenie „bita godzina”. Słowo „pobity” wskazuje, że rzeczywiście minęła cała godzina, odkąd oznajmiło to uderzenie zegara.
  • 2. uczeń. 2 października 1918 roku zaczął mówić główny zegar naszego kraju - kuranty Kremla. Co godzinę bicie tego zegara brzmi uroczyście i majestatycznie. Słuchają go ludzie na całym świecie. I nie ma osoby, która nie zna melodyjnych i ekscytujących dzwonków znajdujących się na Wieży Spasskiej na Kremlu.
  • Słuchanie nagrania dźwięków dzwonków.
  • Trzeci uczeń . Praca zegara nie zatrzymuje się ani na sekundę, czas płynie nieprzerwanie. Połóż dłonie na klatce piersiowej. Czujesz, jak Twoje serce bije i pracuje. Działa bez przerwy przez całe nasze życie, działa i napędza krew, dzięki czemu każdy z nas jest gotowy w każdej minucie zrobić coś pożytecznego. Posiedzimy chwilę w ciszy. Zobacz, ile trwa minuta! Co oni robią w naszym kraju w ciągu minuty?
  • 4. uczeń.
  • Wygląda jak zwykłe pudełko
  • Ale on jest prawdziwym czarodziejem.
  • Żyje w nim cały Wszechświat,
  • Przynajmniej jest to zwykła rzecz.
  • Opowie Ci sto historii,
  • Zaprosi Cię do cyrku na godzinę,
  • Pokaże ci filmy -
  • Każdy z Was ma. (TELEWIZJA.)
  • W ciągu minuty fabryki produkują 13 telewizorów.
  • 5-ty uczeń.
  • Podziwiaj, patrz!
  • Biegun północny w środku,
  • Tam błyszczy śnieg i lód,
  • Mieszka tam sama zima.
  • Na zawsze dla nas tej zimy
  • Przywiezione ze sklepu. (Lodówka.)
  • Lodówka to asystent człowieka. Oszczędza żywność, oszczędza leki, a co za tym idzie, oszczędza czas. Co minutę w kraju produkowanych jest 11 nowych lodówek.
  • 1. uczeń.
  • Żebym mógł cię zabrać
  • Nie potrzebuję owsa
  • Nakarm mnie benzyną
  • Daj mi trochę gumy na kopyta,
  • I wzniecając wicher kurzu,
  • Pobiegnie... (samochód)
  • Nasze fabryki produkują różne pojazdy - ciężarówki, samochody osobowe, duże, małe. Co minutę z linii produkcyjnych zjeżdżają prawie cztery nowe samochody.
  • 2. uczeń.
  • Chcesz żeglować po oceanach?
  • Zejdź w głębiny
  • Odwiedź wiele krajów
  • I pędź na księżyc,
  • Bądź odważnym odkrywcą
  • W zaroślach wieków -
  • Wszystkie krawędzie są dla Ciebie otwarte
  • Na stronach książek.
  • Książkę drukuje się tak szybko, że trzeba liczyć sekundy. Co sekundę w naszym kraju ukazuje się 45 egzemplarzy książek, z czego 7-8 jest przeznaczonych dla Was. Ile książek publikujesz na minutę?
  • Policzmy: 7 x 60 = 420 (książki specjalnie dla Was), a w sumie:
  • 45 x 60 = 2700 (książki).
  • 2700 to biblioteka!
  • Trzeci uczeń. Co minutę linie montażowe w naszym kraju opuszcza 1560 par butów. Co za chwila!
  • 4. uczeń . A co z godzinami? Szczęśliwe budziki, ważne zegar ścienny, małe oswojone i cała reszta? Fabryki produkują 77 sztuk na minutę. W ciągu 1 minuty powstają produkty przemysłowe o wartości 1,4 miliona rubli. Utrata jednej minuty czasu pracy równa się utracie efektów całodziennej pracy 200 tys. osób.
  • A jeśli nagle wszystkie zakłady i fabryki w kraju przestaną na jedną minutę pracować, państwo straci 50 milionów rubli. Tyle kosztuje minuta.
  • 5-ty uczeń . Co możemy zrobić w ciągu minuty?
  • Przeprowadzane są konkursy, takie jak czytanie (słów na minutę), rozwiązywanie przykładów (uczniowie piszą tylko odpowiedzi) itp.

Chłopaki, czy wiecie, co to jest minuta?

Student: to jest 1/60 godziny. Co możesz zrobić w ciągu jednej minuty? Na pierwszy rzut oka wydaje się, że nic. Ale czas składa się z tych minut. Weźmy naszą klasę. W klasie jest 12 uczniów. Jeśli wszyscy poświęcą minutę na swoje dowcipy, pozostanie 28 minut na zdobycie wiedzy. Oto minuta dla Ciebie.

Nauczyciel: Chłopaki, musicie rozwinąć w sobie poczucie czasu, nauczyć się żyć zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Czy warto pracować? Może da się żyć bez zegarka. Spróbujmy sobie wyobrazić. co by się stało z każdym z nas, gdyby zniknęły wszystkie zegary.

Student: Przyjechaliśmy do szkoły. Czas zacząć lekcje, ale nawet połowa uczniów nie jest na zajęciach. Nie ma też nauczyciela, właśnie wyszedł z mieszkania.

Student: Wróciłem do domu po szkole. Och, jaki jestem głodny, a mama dopiero zaczęła gotować.

Student: przyszliśmy do kina i połowa filmu była już wyświetlona.

Nauczyciel: Jaki byłby bałagan, gdyby ludzie nie patrzyli na zegarki i stopniowo nie rozwijali poczucia czasu. Możesz też mieć zegarek i nie cenić czasu.

Student:

Z zegarkiem przyjaźń jest dobra, praca, odpoczynek.
Odrabiaj zadania domowe powoli i nie zapomnij o książkach.

Nauczyciel: Aby wieczorem, kładąc się spać, gdy nadejdzie termin porodu, można było śmiało powiedzieć – to był dobry dzień!

Podsumowanie lekcji.

Jaki jest temat naszej lekcji?

Jakie przysłowia pamiętasz?

Co trzeba zrobić, żeby mieć poczucie czasu?

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com


Podpisy slajdów:

GODZINA ZAJĘĆ „Cena minuty” Varakosova L.P. 4. klasa

CELE: 1. Poszerzanie horyzontów studentów. 2. Kształtowanie szacunku dla czasu.

HISTORIA ZEGARA. Jakie zegarki znasz?

ZEGAR WODNY

KLEPSYDRA

KLEPSYDRA

Klepsydry – OKULARY MORSKIE

ZEGAREK MECHANICZNY

CENA ZA MINUTĘ. Wygląda jak zwykłe pudełko, Ale to prawdziwy czarodziej, Mieszka w nim cały Wszechświat, Mimo że to zwykła rzecz. Opowie Wam sto historii, zaprosi na godzinę do cyrku, pokaże filmy – każdy z Was ma swoją.

TELEWIZJA. W ciągu minuty fabryki produkują 13 telewizorów.

DRUGA ZAGADKA Podziwiaj, patrz! Biegun północny jest w środku, błyszczą tam śnieg i lód, mieszka tam sama zima. Forever przywieziony do nas tej zimy ze sklepu.

LODÓWKA. Co minutę w kraju produkowanych jest 11 nowych lodówek.

TRZECIA ZAGADKA Abym Cię zabrał, nie potrzebuję owsa, Nakarm mnie benzyną, Daj mi gumę do kopyt, A wzniecając wicher kurzu, Ucieknie...

SAMOCHÓD. Co minutę z linii produkcyjnych zjeżdżają prawie cztery nowe samochody.

Czy chcesz przepłynąć oceany, Zejść w głębiny, Zwiedzić wiele krajów i popędzić na księżyc, Być odważnym odkrywcą W gąszczu wieków - Wszystkie krawędzie są dla Ciebie otwarte Na kartach książek.

CENA ZA MINUTĘ.

Książkę drukuje się tak szybko, że trzeba liczyć sekundy. Co sekundę w naszym kraju ukazuje się 45 egzemplarzy książek, z czego 7–8 jest przeznaczonych dla Was. Ile książek publikujesz na minutę? Policzmy: 7 × 60 = 420 (książki specjalnie dla Was), a w sumie: 45 × 60 = 2700 (książki). 2700 to biblioteka!

CENA ZA MINUTĘ. . Co minutę linie montażowe w naszym kraju opuszcza 1560 par butów. Co za chwila!

CENA ZA MINUTĘ. Fabryki co minutę produkują 77 sztuk śmiesznych budzików, ważnych zegarów ściennych, małych zegarów ręcznych i wszystkich innych.

CENA ZA MINUTĘ. Rozwiąż przykłady: 1) 2x4= 2) 3x15= 3) 21:3 = 4) (3+7)x1= 5) 5:1+8= 6) (7 - 6)x10= 7) 4x4 – 3x4= 8 ) 3x4 – 12= 9) 28:7x9=

Minuta płynie szybko. Minuta jest krótka. Ale za minutę możesz znaleźć gwiazdę, chrząszcza, rozwiązanie problemu... I rzadki minerał, którego nikt jeszcze nie odkrył. Za minutę rakiety wystartują z Ziemi. Ale żeby mogli polecieć w kosmos - Naukowcy poświęcili na pracę dziesiątki lat, A astronauci od dzieciństwa marzyli o locie. Nawet jeśli minuta jest krótka, niech spieszy się bardzo szybko! Wielkie, odważne marzenie, które może się zmieścić! N. Jurkowa

WSKAZÓWKI: 1. Zorganizuj swój dzień. 2. Idź wcześnie spać i wcześnie wstawaj. 3. Wykonuj ćwiczenia rano. 4. Nie odrabiaj lekcji od razu po powrocie ze szkoły, ale po godzinie lub dwóch. 5. Po szkole odpocznij, ale lepiej być aktywnym i świeże powietrze. 6. Odrabiaj pracę domową w ciągu dnia. 7. Nie ucz się późnym wieczorem, bo Twój mózg jest już zmęczony. 8. Najpierw odrób swoją pracę domową, cokolwiek będzie trudniejsze. 9. Weź udział w sekcji lub kręgu. 10. Pomagaj rodzicom w pracach domowych.


Dni przychodzą do nas jak przyjaciele w przebraniu, przynosząc bezcenne dary z nieznanej ręki; ale jeśli nie skorzystamy z ich ofiar, po cichu odchodzą i nigdy nie wracają. Każdy kolejny poranek przynosi nam coraz więcej nowych darów, ale jeśli nie potrafiliśmy wykorzystać tych, które przynieśliśmy wczoraj i trzeciego dnia, to coraz mniej potrafimy z nich korzystać, aż w końcu potrafimy je docenić i ich użycie znika całkowicie.

Czas jest surowcem, z którego możemy zrobić co tylko chcemy.

Na wszelki wypadek te same godziny, które beztrosko marnujesz korzystne wykorzystanie może zapewnić Ci sukces. Jakie wspaniałe pomniki stworzyliby młodzi mężczyźni w niesprzyjających warunkach, w tak zmarnowanym czasie, którego wielu z nas zupełnie nie docenia?!

Michael Faraday początkowo mógł zajmować się eksperymentami fizycznymi tylko w godzinach wolnych, jakie pozostawały mu w pracy introligatorskiej. Humphry Davy zyskał sławę studiując fizykę w wolnych chwilach na strychu apteki, w której pracował. „Nie ma takiego zawodu ani zawodu” – mówi Uitenbach – „który nie pozwoliłby człowiekowi codziennie poświęcić trochę czasu na studia naukowe z młodości”.

„Zarzut braku czasu na dokończenie nauki” – mówi Matthew Arnold – „natychmiast okaże się bezpodstawny, gdy tylko zaczniemy poważnie analizować swój czas”. „Jak zauważyłem” – mówi Burke – „lenistwo znacznie bardziej wypełnia czas człowieka i w mniejszym stopniu pozwala mu być panem niż jakiekolwiek inne zajęcie”.

Jaki człowiek jest tak zajęty, że nie ma ani jednej godziny dziennie na uzupełnienie swojej edukacji? Tymczasem jakie cuda miałyby się dziać „w ciągu jednej godziny każdego dnia”!

Godzina dziennie oderwana od pustej rozrywki i pożytecznie wykorzystana, dałaby osobie nawet o przeciętnych zdolnościach możliwość całkowitego opanowania dowolnej dziedziny nauki, a ignoranta po kilku latach uczyniłaby wykształconym. W ciągu godziny można przeczytać dokładnie dwadzieścia stron, co daje rocznie ponad siedem tysięcy stron, czyli siedemnaście dużych tomów. „Jedna godzina dziennie”:

    za dwanaście lat będzie więcej niż równy czasowi poświęconemu na naukę podczas czteroletniego kursu na uniwersytecie;

    może zadecydować o różnicy między zwykłą egzystencją a pożytecznym, szczęśliwym życiem;

    może i uczynił nieznaną osobę sławną, użyteczną, dobroczyńcą ludzkości.

A teraz wyobraźcie sobie, jaką wielką szansę dają dwie, cztery, a nawet sześć godzin dziennie bezużytecznie marnowanych przez młodych ludzi obojga płci na nieustanną pogoń za rozrywką!

Wielu wspaniałych ludzi zbudowało swoją sławę wykorzystując okresy czasu, które większość ludzi marnuje zupełnie bez celu:

    Harriet Beecher Stowe napisał mój słynna książka„Domek wujka Toma” pomiędzy licznymi obowiązkami domowymi;

    Longfellowa tłumaczył „Piekło” w odstępach po dziesięć minut dziennie, podczas gdy jego kawa parzyła się, i pracował w ten sposób przez kilka lat, aż do końca pracy;

    Hugo Millera, pracując pilnie jako murarz, znajdował czas na czytanie książek naukowych i spisywanie informacji, które odkrył na kamiennych blokach, z którymi miał do czynienia;

    Berno napisał wiele swoich najlepsze wiersze podczas pracy na farmie;

    Lincolna w wolnych chwilach studiował prawo, zajmując się geodezją, a początkowe etapy przeszedł bez niczyjej pomocy, pilnując magazynu;

    Johna Stuarta Milla napisał znaczną część swoich najbardziej słynne dzieła pełniąc funkcję urzędnika Kompanii Wschodnioindyjskiej;

    Karola Frosta słynny szewc z Vermont, postanowił poświęcić godzinę dziennie na badania naukowe i w rezultacie stał się jednym z najwybitniejszych matematyków w Stanach Zjednoczonych, zdobywając poza tym godną pozazdroszczenia reputację w innych dziedzinach wiedzy.

Wspaniali ludzie zawsze byli bardzo oszczędzający czas:

    Cyceron powiedział: „Czas, który inni poświęcają na widowiska i rozrywki, a nawet spokój psychiczny i cielesny, ja poświęcam na studiowanie filozofii”;

    dni Aleksandra Humboldta byli tak zajęci różnymi sprawami, że uczył się nauk przyrodniczych w nocy lub wcześnie rano, gdy inni jeszcze spali;

    Gladstone'a Nieustannie nosił książkę w kieszeni, aby nieprzewidziana wolna chwila nie została zmarnowana na próżno.

Jakim wyrzutem jest to życie dla tak wielu młodych ludzi obojga płci, którzy na próżno marnują całe miesiące, a nawet lata!

Czas to pieniądz. Oczywiście nie powinniśmy się na tym zbytnio skąpić, ale nie powinniśmy też marnować czasu, tak jak nie powinniśmy wyrzucać pieniędzy w błoto. Dobrze powiedziano, że utracone bogactwo można odzyskać poprzez aktywność i oszczędność, utraconą wiedzę poprzez naukę, utracone zdrowie poprzez abstynenckie życie i czytanie; ale stracony czas minął na zawsze. Wraz ze stratą godziny – niezależnie od tego, jak zła jest ona sama w sobie – najgorszą rzeczą nie jest strata czasu jako takiego, ale marnowanie sił witalnych i charakteru w beztroskim życiu. W wyniku lenistwa nerwy wydają się „rdzewieć”.

Każdego dnia jest małe życie, a całe nasze życie jest po prostu powtarzającym się dniem.

Cykl rozmów dla Muzeum Zegarków Seniorów przedszkolaki z przedszkolnej placówki oświatowej. Notatki

Alekseeva Elena Leonidovna, nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji, nauczycielka dodatkowa edukacja, Przedszkole Budżetowe Miasta instytucja edukacyjna Przedszkole nr 5 „Alyonushka” w mieście Armiańsk na Krymie

Materiał przeznaczony jest dla nauczycieli starszych lat i nauczycieli przygotowujących grupy przedszkolnych placówek oświatowych, dla nauczycieli zajęcia podstawowe, a także dla rodziców, którzy rozwijają dzieci samodzielnie

Cel: kształtowanie pomysłów na temat czasu i różnych urządzeń do jego pomiaru.
Zadania:
zapoznanie dzieci z pojęciami „czas”, „orientacja w czasie”;
poszerzać wiedzę dzieci na temat zegarków, ich rodzajów, przeznaczenia;
rozwijać zdolności umysłowe dzieci;
wzbogacić słownictwo dzieci;

rozwijać zainteresowanie wiedzą.

Adnotacja

Drodzy koledzy i rodzice!
Przedstawiam Państwu cykl rozmów przeznaczonych dla mojego Muzeum Zegarków, które jest w fazie tworzenia.
Muzeum zegarków, o którym mowa, jest elementem rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupa przygotowawcza, gdzie pracuję jako nauczyciel. Zbierze Muzeum Zegarów różne typy zegarki, stare zegarki, nowe zegarki, zegarki o przedziwnych kształtach, rozmiarach, część eksponatów została już wykonana ręcznie, a planowane jest ciągłe uzupełnianie kolekcji. W końcu po to jest muzeum – po to, by gromadzić, przechowywać i uzupełniać. Otwarcie Muzeum przewidywane jest na początek nowego roku akademickiego.
W rozmowach zebranych, dostosowanych do starszych klas przedszkolnych i młodszych wiek szkolny główne informacje o czasie i typach zegarów. Starałem się nie obciążać materiału zawiłymi terminami, układałem przebieg rozmowy według zasad przystępności, systematyki, konsekwencji i stopniowości.
Chciałbym od razu uchronić się przed krytyką w tym sensie, że notatki z moich rozmów są ujęte w formę monologu nauczyciela. Nie zamieszczałem w tekście rozmów protokołów wychowania fizycznego. Koledzy, jesteśmy twórcami, więc prosimy o korzystanie ten materiał jako podstawa Twojej kreatywności i nieograniczonej, niepowtarzalnej wyobraźni.
Jak materiał wizualny Używałem go do rozmów różne zdjęcia z wyszukiwarki Google, którą zaprojektowałem jako osobny folder dla każdej rozmowy. Rozmowa bez zdjęcia (lub innego pomoc wizualna mechanizm) nie będą miały wystarczającego znaczenia edukacyjnego.
Dziękuję za uwagę!

Rozmowa: Czym jest czas?


Cel: zapoznanie dzieci z pojęciem „czasu”, „orientacji w czasie”
Zadania:
poszerzać wiedzę dzieci na temat czasu;

rozwijać umiejętności intelektualne;
rozwinąć umiejętność rozpoznawania znaczenia przysłów i powiedzeń;
wzbogacić słownictwo dzieci nowe słownictwo;
rozwijać umiejętność słuchania i rozumienia siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
W słownik objaśniający Ozhegova ma 10 opisów słowa „Czas”. Co to jest? Weźmy następującą interpretację ze słownika: „Czas to czas trwania, czas trwania czegoś mierzony w sekundach, minutach, godzinach”.
Dziś każdy człowiek, każdego dnia, w każdej sekundzie, ma do czynienia z czasem. Czas jest zarówno przeszłością, teraźniejszością, jak i przyszłością. Takie zaskakująco szerokie pojęcie. Można powiedzieć, że czas to nasze postrzeganie przestrzeni. Za jego pomocą możemy w łatwy sposób opowiadać o wydarzeniach (lub czymś innym, np. o naszych uczuciach czy zamiarach), które nam się przytrafiły, dzieją się lub będą miały miejsce. Za pomocą czasu poruszamy się w przestrzeni. Na przykład łatwiej jest powiedzieć: „Jutro o 7 rano muszę jechać przedszkole” niż „Kiedy słońce wschodzi i jest na niebie w tym momencie (pokazujemy), muszę być w przedszkolu”. A jeśli będziemy musieli porozmawiać o tym, co wydarzyło się dwa tygodnie temu? Co wtedy? 14 razy temu zaszło słońce i mama kupiła mi lalkę? Można się pomylić.
Nie możemy dotknąć, powąchać, zobaczyć ani usłyszeć czasu. Jest abstrakcyjny (niematerialny, niekonkretny, rozmyty).
Poza tym czas płynie. I tylko do przodu. Niektórzy nawet mówią, że czas płynie, płynie, ucieka. Czasu nie da się zatrzymać, nie da się go cofnąć. Jest nawet powiedzenie: „Czasu nie można cofnąć”. Przenosi się z przeszłości w przyszłość. A moment, który dzieje się teraz, w tej sekundzie, jest teraźniejszością. Dlatego ludzie przez cały czas starali się dbać o czas, cenić go i uczyć się go właściwie rozdzielać. Mówią: „Godziny ciągną się, dni mijają, miesiące i lata”. Pamiętajcie, jak mówią wasze mamy i tatusiowie: „Wygląda na to, że nasza Wania/nasza Katia dopiero się urodziła, a jest już taki duży!”
Czy masz czasem wrażenie, że czas ciągnie się jak guma? Są chwile, kiedy nie chcesz spać w porze drzemki! Leżysz i myślisz: „No cóż, kiedy nauczyciel nas obudzi?” Można powiedzieć, że czas się dłuży, gdy się nudzisz, nie masz co robić, kiedy na kogoś czekamy, prawda?! „Dzień do wieczora jest nudny, jeśli nie ma nic do roboty”.
A ludzie też mówią: „ Szczęśliwe godziny Oni nie patrzą. Jak to zrozumieć? To prawda, kiedy jesteśmy zajęci robieniem tego, co kochamy, kiedy chodzimy z rodzicami do zoo, kiedy odwiedzamy babcię na wsi, czas leci szybko.
Okazuje się, że ty i ja mamy to poczucie czasu od urodzenia. Pozwól, że wyjaśnię: kiedy się urodziłeś, powoli przyzwyczajałeś się do jedzenia o określonych porach, mycia twarzy rano, pływania wieczorem i tak dalej. Kiedy poszedłeś do przedszkola, przyzwyczaiłeś się do nowej rutyny (a codzienność to nic innego jak odpowiednio zorganizowany lub zaplanowany czas). Rano ćwiczenia, potem śniadanie, potem zajęcia, potem gry i tak dalej. Kiedy dorastasz, już z góry widzisz, co będzie dalej.
Co pomaga nam określić czas? Wymieńmy:
1. zegarek;
2. pora dnia;
3. dni tygodnia;
4. pory roku;
5. miesięcy w roku.

Podsumujmy zatem powyższe. Proszę odpowiedzieć na następujące pytania:
1. Czy możemy dotknąć czasu? Dlaczego?
2. Czy czas nam pomaga? Dlaczego jest to w ogóle potrzebne?
3. Czy kiedy byliśmy mali, nawigowaliśmy w czasie?
4. Czym jest czas?
5. Czy czas może pełzać? Kiedy to się dzieje?
6. Co pomaga określić czas?
7. Dlaczego często mówimy, że czas jest cenniejszy niż złoto?
8. Czy powinniśmy nawigować w czasie?

Rozmowa: Co to jest zegar?


Cel: rozwój koncepcji czasu i zapoznanie się z historią zegarków.
Zadania:
zapoznanie dzieci z pojęciem „zegara” i historią jego powstania;
kultywuj ciekawość i szacunek do czasu;
poszerzać horyzonty i wzbogacać słownictwo.
Postęp rozmowy:
Ostatnim razem poznaliśmy się z biegiem czasu. Przypomnijmy, co to jest? Zgadza się, czas to czas trwania, czas trwania czegoś, mierzony w sekundach, minutach, godzinach.
Dziś zapoznamy się z zegarem jako takim, z atrybutem czasu. Z obiektem, który najbardziej pomaga nam poruszać się w przestrzeni. Nie wyobrażamy sobie życia bez zegarków. Wiszą na ścianie, stoją na półce, stoją telefon komórkowy u dorosłych, a także w ramionach! Co to jest? Zegarek to urządzenie służące do pomiaru czasu.
Dlaczego potrzebujemy zegara? Dobrze jest się nie spóźnić, wiedzieć, kiedy iść do pracy, do muzeum, kiedy zaczyna się ulubiona kreskówka.
Jak wcześniej ludzie żyli bez zegarków? Jak nawigowałeś w czasie? Więc mówisz, że zamiast budzika, obudził wszystkich kogut i dzień zaczął się jego śpiewem. Ale co zrobić, jeśli nie ma koguta? Co powinienem zrobić, jeśli muszę gdzieś wyjść nie rano, ale w porze lunchu? Warto wymyślić coś innego.
Starożytni ludzie poruszali się w czasie za pomocą Słońca. Obserwowali otaczający ich świat. Słońce wschodzi - rano, słońce bezpośrednio nad twoją głową - dzień, słońce zachodzi - wieczór. Ludzie wymyślili nawet zegary słoneczne. Poznamy ich później. Wygodne, oczywiście. Ale czy na niebie zawsze jest słońce? NIE. Gdy pada deszcz, trudno określić, która to część dnia. Pamiętajcie, w pochmurne dni często mówimy: „Wydaje się, że jest wieczór” (choć tak naprawdę jest jeszcze ranek lub popołudnie). Oprócz, starożytny człowiek trudno było dokładnie określić czas w sposób, w jaki wyznacza się go współcześnie. Okazuje się, że nawigacja według Słońca też nie jest specjalnie uciążliwa.
Ludzie zaczęli myśleć i zastanawiać się, co zrobić, jak wynaleźć urządzenie do pomiaru czasu. I wymyślili zegar wodny i klepsydrę. Widzieliście już piaskowe, nawet niektórzy je mają. Co to jest zegar wodny? Obydwa uważane są za najstarsze wynalazki człowieka, umożliwiające dokładniejsze określenie czasu. To naprawdę moment, w którym można powiedzieć, że czas leci! Wodę wlano do wysokiego, wąskiego naczynia z otworem w dnie. Wyjątkowi ludzie przymocowane do zegara, o wschodzie słońca napełniały naczynie wodą. Gdy wylała się cała woda, głośnymi okrzykami powiadomiono o tym mieszkańców miasta i ponownie napełniono naczynie. Robili to kilka razy dziennie. Im mniejsze naczynie, tym dokładniejsze można było określić czas. Starożytni ludzie korzystali z tych wynalazków przez tysiące lat. Ale zawsze znajdzie się wynalazca, który wymyśli coś nowego.
Oto jak je wymyślono:
zegar ogniowy (świeca o określonej wielkości z zaznaczonymi podziałkami). Zostały wykonane z różne materiały(wykonane z wosku zmieszanego z wiórami drzewnymi i innymi składnikami palącymi się), pokrywano je smołą, aby „zegar” palił się długo. Pojawili się w Indiach i Chinach.
zegar olejowy (jest to gliniana miska z knotem, wypełniona olejem). To jest płynny zegarek. Ludzie podpalili lont, ten się spalił, a olej wyparował. Na boku glinianej miski były zapisane liczby. Ludzie sprawdzali jaki jest poziom oleju, czyli tyle czasu.
Żadne z nich nie było wiarygodne. Przecież trzeba było ich pilnować, żeby nie wychodzili. A co jeśli silny wiatr czy deszcz?
Rzemieślnicy wymyślili znane zegarki mechaniczne. Uważa się, że zostały wynalezione w Bizancjum. Dlaczego mechaniczne? Tak, ponieważ składały się z niezliczonej ilości nakrętek, śrub, kół zębatych, sprężyn, kół zębatych, wahadła, łańcuchów i tak dalej. Na początku była jedna wskazówka, prawdopodobnie wskazywała tylko godziny. W związku z tym istniały 24 dywizje. Udoskonalano je i ulepszano, ponieważ trzeba było także monitorować mechanizm, smarować części, a czasem trzeba było sprawdzać ich czas za pomocą zegara słonecznego. A wieki później w każdym mieście na głównej wieży lub katedrze wisiał duży mechaniczny zegar. Ludzie stworzyli je zarówno małe, jak i duże. Zegarki mechaniczne przetrwały do ​​dziś.
Oprócz mechanicznych, nie tak dawno temu (na początku ubiegłego wieku) wynaleziono zegarki elektryczne i elektroniczne. Pracowali tu fizycy zajmujący się polem elektromagnetycznym. Były bardzo celne i najbardziej niezawodne w porównaniu do mechanicznych, które mogły zawieść w wyniku pęknięcia jednej sprężyny lub w wyniku przedostania się kurzu do skomplikowanego mechanizmu.
Ale podczas odkrycia energii atomowej ludzie wymyślili najdokładniejsze, bardzo niezawodne zegary - zegary atomowe. Działają na energię atomową zamiast baterii lub na energię elektryczną zegarka elektronicznego zamiast mechanizmu zegarka mechanicznego. Uważa się, że energia atomowa jest niewyczerpana. Oznacza to, że zegarek ten może służyć ludzkości przez wiele milionów lat. Oczywiście nie będziemy mieli zegarów atomowych, ponieważ są one bardzo nieporęczne i monitorują je tylko naukowcy. Ale zegarki mechaniczne i elektroniczne są dość przystępne i każdy je ma.
Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś?
1. Dlaczego ludzie zaczęli myśleć o wynalezieniu mechanizmu określania czasu?
2. Które zegarki są najbardziej niezawodne?
3. Jak działają zegary wodne?
4. Dlaczego ludzie znajdowali się w pobliżu zegarów wodnych i olejowych?
5. Dlaczego nikt z nas nie ma zegarów atomowych?

Rozmowa: Zegar słoneczny


Cel: zapoznanie dzieci z zegarami słonecznymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:

aktywizuj słownictwo dzieci i wypełnij je nowym słownictwem;

kultywuj szacunek dla czasu;

Postęp rozmowy:
Zapoznaliśmy się już z czasem i przyrządami do jego pomiaru. Jakiego rodzaju są to urządzenia? Zgadza się, zegar. Dzisiaj porozmawiamy z Wami o zegarach słonecznych: kto je wynalazł, kiedy, w jakim celu, czy przetrwały do ​​dziś, czy są duże, czy małe, czy wygodnie jest za ich pomocą wskazywać godzinę.
Zegar słoneczny to starożytne urządzenie służące do pomiaru czasu na słońcu. Są zbudowane na wiedzy naszych przodków o ciałach kosmicznych, m.in w tym przypadku o gwiazdę układ słoneczny. Uważa się, że jest to miejsce narodzin zegarów słonecznych Starożytny Egipt, gdzie oddawali cześć różnym bogom, budowali dla nich świątynie i służyli im. Jednym z głównych bogów starożytnego Egiptu był bóg słońca - bóg Ra. Wierzono, że rządził wszystkimi częściami świata: firmamentem, ziemią, światem podziemnym. Ra kojarzono z sokołem lub jastrzębiem, na którego głowie znajdował się jasny dysk słoneczny. Egipcjanie wierzyli, że wszystkie formy życia zostały stworzone jego rękami, ponieważ Słońce jest źródłem światła i ciepła, bez których żadna żywa istota nie może rosnąć i istnieć. Dla Boga Ra wzniesiono wiele jasnych świątyń, w których służyli jego kapłani.
Pewnego pięknego dnia kapłani obserwowali, jak to się stało jeszcze raz bóg Ra „podróżuje swoją łodzią po niebie”. Nagle zauważyli, jak kolumny świątyni rzucały cień najpierw w jedną stronę, potem w drugą, płynnie, jakby po okręgu. Kapłani wpadli na pomysł stworzenia zegara słonecznego, za pomocą którego mogliby określić czas, kiedy ukochany bóg Ra pływał łodzią po tej czy innej części nieba.
Zobaczmy, co wymyślili: kapłani zainstalowali przed świątynią duży kołek i nazwali go „gnomonem”. Był to święty kołek, ozdobiony rzeźbionymi wzorami i napisami. Kiedy na niebie pojawiło się słońce (bóg Ra), cień gnomona przesuwał się po wcześniej wyznaczonym okręgu (coś podobnego do dzisiejszej tarczy). Równomiernie nałożone znaki mierzą równe okresy czasu. Koło zostało również ozdobione wzorami, często z wizerunkami Słońca, gwiazd i Księżyca w różnych fazach. Ludziom spodobał się ten pomysł, ponieważ stało się to możliwe do ustalenia dokładny czas. Zegary słoneczne zaczęto instalować w miejscach publicznych - na placach, w łaźniach, na posiadłościach cesarzy i tak dalej.
Zegary słoneczne były dostępne w różnych wzorach:
Poziome (umieszczone bezpośrednio na podłożu, można je budować na piasku, a nawet na dowolnej poziomej powierzchni);


Pionowe (odpowiednio te zegary są umieszczone na pionowej powierzchni, a ich gnomon wydaje się wystawać na bok. Najczęściej instaluje się je na ścianach wież, wysokie budynki i konstrukcje).


Jeśli powiesz, że takiego zegarka nie można zabrać ze sobą. Odpowiem - chłopaki, można! Rzemieślnicy natychmiast zareagowali i wymyślili mniejszy egzemplarz zegara słonecznego – miniaturowe zegarki naręczne. Podróżnicy i mnisi mieli specjalne laski ze znakami, które umieszczając je pod pewnym kątem do Słońca, mogli określić godzinę.


Warto jednak zauważyć, że instalacja zegara słonecznego wymagała pewnej wiedzy z zakresu astronomii i geografii. Dla każdej lokalizacji należało poprawnie obliczyć, gdzie umieścić gnomon i gdzie umieścić tarczę. Bez tych obliczeń zegary słoneczne nie byłyby już dokładne. Można to teraz sprawdzić za pomocą zwykłych zegarków mechanicznych lub elektronicznych, aby sprawdzić, czy zegar słoneczny wskazuje poprawnie godzinę, ale wcześniej ludzie nie mieli takiej możliwości.
Ponadto największą wadą zegarów słonecznych jest to, że mogą one pracować tylko przy słonecznej, bezchmurnej pogodzie! Jednak zegary słoneczne służą ludziom od tysięcy lat. I ludzie byli z nich bardzo zadowoleni.
Podsumujmy naszą rozmowę:
1. Gdzie pojawił się pierwszy zegar słoneczny?
2. Kim jest bóg Ra?
3. Jak wpadłeś na pomysł stworzenia zegara słonecznego?
4. Z czego zbudowany jest zegar słoneczny?
5. Czy łatwo jest je wykonać samodzielnie?
6. Jakie są rodzaje zegarów słonecznych?
7. Gdzie zainstalowano zegar słoneczny?
8. Jakie są wady zegarów słonecznych?

Rozmowa: Klepsydra


Cel: zapoznaj dzieci z klepsydrą, jej historią, przeznaczeniem
Zadania:
rozwijać aktywność poznawcza I logiczne myślenie;

utrwalić wiedzę na temat czasu i zegarów;
kultywuj szacunek dla czasu;
rozwinąć umiejętność analizowania, syntezy, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Kontynuujemy zapoznawanie się z rodzajami zegarków. Dziś dowiemy się czym jest klepsydra.
Klepsydra, jak każdy inny zegar, to przede wszystkim urządzenie służące do odmierzania czasu. Składają się z dwóch przezroczystych szklanych naczyń połączonych ze sobą. Jedno naczynie zawiera drobny piasek, który wlewa się do innego naczynia przez szyję, odmierzając w ten sposób pewien okres czasu. Może wynosić od kilku sekund do kilku godzin.
Zależy to od wielkości naczyń: małe naczynia – krótki okres czasu, duże statki – długi okres czasu, ponieważ mogą pomieścić dużo piasku. Poza tym rozmiar szyi (najwęższej części zegarka) również ma znaczenie: szersza szyjka oznacza, że ​​piasek przepływa szybciej z jednego naczynia do drugiego, a węższa szyjka oznacza, że ​​piasek wycieka wolniej, a więc jest więcej czasu zmarnowany.
Uważa się, że pierwsze klepsydry pojawiły się w Indiach i Chinach. Szybko rozprzestrzeniły się na cały świat, ponieważ były łatwe w użyciu, niezawodne i mogły mierzyć czas o każdej porze dnia i nocy, ponieważ nie były zależne od światło słoneczne ani od pogody, ani od wiatru. Ale są też wady – klepsydra mierzy tylko krótki okres czasu; nie jest w stanie zmierzyć dnia. Czy możesz sobie wyobrazić, jakie powinny być naczynia i ile piasku będzie potrzebne, aby przepływał z jednego naczynia do drugiego przez całą dobę? Poza tym klepsydra z biegiem czasu przestaje być dokładna: ziarenka piasku ścierają się, zamieniają w pył i szybciej się rozsypują.
Powstał piasek do klepsydry najlepsi mistrzowie. W końcu od niego zależała dokładność czasu. Rzemieślnicy wypłynęli na morze lub piasek rzeczny, przesiano przez sito, uzyskując jednorodność, umyto i wysuszono na słońcu. Kolejny piasek wytwarzano z rozdrobnionych skorupek jaj. Piasek ten miał piękną kremową barwę. Piasek wytwarzano także z węgla drzewnego (spalonego kawałka drewna), który ubijano jak skorupki jaj. Jakiego koloru jest piasek? Zgadza się, czarny.
Rzemieślnicy wykonywali naczynia, czyli kolby, ze szkła. W tamtych czasach można było już wytwarzać szkło. A szkło, jak wiadomo, również robi się z piasku. Wnętrze naczyń musi być idealnie gładkie, aby piasek nie zalegał i nie utknął.
Obecnie klepsydry są rzadko używane. Umieszczane są głównie w celach dekoracyjnych. Ale można je spotkać np. w sanatoriach, gdzie pielęgniarka odlicza czas zabiegu. Gdzie widziałeś klepsydrę?
Czas podsumować to, czego się dzisiaj nauczyliśmy:
1. O jakich zegarkach dzisiaj rozmawialiśmy?
2. Z czego wykonana jest klepsydra?
3. Jak powstał piasek?
4. Dlaczego naczynia powinny być gładkie?
5. Jakie są zalety klepsydry?
6. Jakie są ich wady?
7. Gdzie teraz można znaleźć klepsydrę?

Rozmowa: Zegar wodny

Cel: zapoznaj dzieci z różne typy zegary, mianowicie z zegarami wodnymi, ich historia, przeznaczenie
Zadania:
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
przyczyniają się do aktywacji i ekspansji słownictwo dzieci;
utrwalić wiedzę na temat czasu i zegarów;
kultywuj szacunek dla czasu;

rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Kochani przypomnijmy sobie jakie rodzaje zegarków już znamy. Dobrze zrobiony! Wiemy, czym jest energia słoneczna. Pamiętajcie, powiedzieliśmy mimochodem, że istnieją również zegary wodne, piaskowe, olejowe, mechaniczne, elektroniczne i atomowe. Jak myślisz, o którym z nich dzisiaj porozmawiamy? O zegarze wodnym.
Nazwa tego zegarka mówi sama za siebie. Jak oni liczą czas? Zgadza się, woda, ciecz. Wiemy, że starożytni ludzie, tak jak Ty, są bardzo spostrzegawczy. Nie mieli wszystkich nowoczesnych urządzeń, które mamy teraz. Opierali się na własnej intuicji, pewnej wiedzy o naturze i jej siłach, na swoim doświadczeniu i nie bali się popełniać błędów.
Ktoś więc tak mówi w Egipcie, a ktoś twierdzi, że w starożytny Babilon Jeden ze sług świątynnych miał nieszczelne gliniane naczynie. Pęknięcie było bardzo małe i kropla po kropli zaczęła z niego wypływać woda. Woda kapała powoli. A ponieważ tego wieczoru pastor nie miał nic do roboty, zaczął obserwować ten proces. Wreszcie nadszedł ranek i zawołano go na śniadanie. Następnej nocy sługa wziął to samo nieszczelne naczynie, napełnił je wodą, postawił na stołku, a drugie naczynie położył na podłodze, aby woda z dziurawego nie spływała na podłogę. I wiesz co! Człowiek ten zauważył, że woda odmierzała okres czasu równy jego nocnemu nabożeństwu w świątyni. Tak pojawił się pierwszy zegar wodny, urządzenie do pomiaru czasu.
I wtedy rozpoczęły się eksperymenty: zegar wodny składał się z dwóch opisanych powyżej naczyń i jednej dużej miski z otworem w dnie, którą zawieszano, a z niej wypływała kropla po kropli woda, także odmierzając czas. I Chińczycy faktycznie coś wymyślili - tę samą okrągłą miskę z dziurą w dnie włożyli do basenu wypełnionego wodą. Miska z otworami, pływająca w basenie, napełniona wodą przez otwór i zatonęła. Niezbyt praktyczne do pomiaru czasu, prawda?!
Ale najciekawszym i najbardziej ukochanym zegarem wodnym była klepsydra.

Clepsydra, przetłumaczona ze starożytnej greki, oznacza „złodziej wody”. Pierwsza klepsydra była prostym, cylindrycznym naczyniem z otworami w dnie i wyłożonym liniami wskazującymi okres. Okazało się, że na początku (kiedy naczynie było napełnione do góry) w tym samym czasie wypłynęło więcej wody niż na końcu. Pewnie też mogliście to zauważyć, napełniając np. wodę do worka: na początku woda zaczyna płynąć, och, tak szybko, a gdy w worku zostanie jej trochę, to ledwo płynie. Dzieje się tak pod wpływem ciśnienia wody. Potem ludzie myśleli i myśleli, i postanowili zrobić klepsydrę w kształcie stożka zwężonego w dół. Wtedy zegar wodny przestał „kłamać”. Starożytni rzemieślnicy wykonywali bardzo piękne klepsydry. Z drewna, z gliny, a nawet z marmuru. Ozdobił je rzeźby, posadzono na nich kwiaty, rajskie ptaki. Oczywiście szlachetni ludzie mieli takie zegary wodne. Wyjątkowi ludzie dbali o to, aby na czas wlać do klepsydry nową wodę. Stąd wzięły się określenia: „Czas się skończył” i „Czas jest ulotny jak woda”.
Minęły wieki, a ludziom nie wystarczały już zegary wodne. Dlaczego, pytasz. Tak, ponieważ niezależnie od tego, jak piękna i prawidłowo zmierzona była klepsydra, nadal występował błąd w odmierzaniu czasu, który rósł z każdym rokiem jej użytkowania. Zegar wodny po prostu „kłamał”. Ludzie potrzebowali nowych instrumentów do pomiaru czasu. Ludzie chcieli dokładności. A jakie urządzenia zostały później wynalezione - dowiemy się z kolejnych rozmów.
Czas więc podzielić się wrażeniami z tego, czego się dzisiaj nauczyłeś:
1. O jakich godzinach dzisiaj rozmawialiśmy?
2. Jak pojawił się pierwszy zegar wodny?
3. Co oznacza „klepsydra”?
4. Która forma klepsydry była najdokładniejsza?
5. Dlaczego ludzie musieli zrobić klepsydrę w kształcie stożka? Dlaczego nie byli zadowoleni z cylindrycznego?
6. Jak rozumieć wyrażenie „Czas minął”?
7. Dlaczego ludzie nie lubili klepsydry?

Rozmowa: Zegary ognia i oliwy


Cel: zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami zegarów, a mianowicie zegarami ogniowymi i olejowymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:

rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
promować aktywizację i poszerzanie słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę na temat zegarków;
kultywuj szacunek dla czasu;
rozwinąć umiejętność analizowania, syntezowania informacji, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Moja głowa płonie,
Ciało topi się i płonie.
Chcę być przydatny:
Nie ma lampy - zaświecę. (Świeca)
Zgadza się, to świeca. Co ma z tym wspólnego świeca, jeśli mówimy o zegarku? Teraz dowiesz się wszystkiego.
NA Starożytny Wschód, mianowicie w Chinach ogień, czyli zegary ognia, pojawiły się trzy tysiące lat temu. Chińczycy kochają wszystko, co jest związane z żywiołem ognia. Wymyślili zaskakująco prosty projekt: wzięli długą miskę z bokami, włożyli do niej świecę, po bokach zrobili jednolite nacięcia dla oznaczenia okresu, przeciągnęli przez nacięcia nitki, na krawędziach których znajdowały się kulki (zwykle metal lub kość słoniowa). Zapalili świecę, świeca powoli się wypaliła, nić się stopiła, pękła, kula spadła na metalową płytkę pod miską, wydała dźwięk, sygnalizując tym samym, że minęło trochę czasu. I tak dalej, aż świeca się wypali. Następnie wymieniono świecę zapłonową. I w nieskończoność.

Mogli dodać do tej miski kadzidła i aromatyczne olejki oraz ozdobić ją najróżniejszymi figurkami i figurkami. No cóż, bardzo piękny i pachnący wynalazek. A co najważniejsze, był przydatny, ponieważ starożytni ludzie mogli w przejrzysty sposób budować swoją codzienną rutynę i za jej pomocą poruszać się w czasie.
Zegarki przeciwpożarowe miały różne konstrukcje. Tutaj na przykład cylindryczny zegar świecowy: jest to podstawka (rodzaj świecznika) z metalowym pionowym kołkiem z identycznymi podziałami na całej długości. Obok szpilki (pionowo) umieszczono świecę, zapaliła się, paliła i wskazywała upływający czas. Czy uważasz, że to wygodny projekt? Tak, jest to wygodne, ale moim zdaniem świeca szybko się wypala. Wtedy zaczęto wymyślać świece o różnym składzie, z różnymi knotami, aby świeca paliła się jak najdłużej, bo wosk topi się bardzo szybko.

Tak pojawił się zegar knotowy. Bardzo ciekawy projekt: zrobili knot (zrobili go z materiałów, które palą się lub tlą przez długi czas, na przykład z mieszaniny trocin i smoły), skręcili go w spiralę w kształcie stożka, zawiązali do każdego zwoju spirali nawlekaj znajomą kulkę, zawieszaj spiralę na szpilce lub haczyku (jak latarnia), pod spiralą znajdował się metalowy stojak. Zapalili knot, zatlił się, nić pękła, spadła na metalowy stojak i wydała dźwięk. Ta sama zasada co w przypadku zegara świecowego. Czy uważasz, że to wygodne? Całkiem wygodne.
Ale rzemieślnicy nie przestali. I tutaj, jak w powiedzeniu: „Jeśli dolejesz oliwy do ognia, po prostu dodasz więcej ognia”. Wynaleziono zegary olejowe. Równie łatwo można je nazwać ogniem. A trzecie imię to zegar lampowy. Wzięli gliniany garnek i napełnili go olej roślinny, włożył knot i podpalił. Na garnku były ślady, olej się wypalił, wypalił, jego poziom wskazywał, ile czasu minęło. Te zegarki zabierali ze sobą górnicy – ​​ludzie, którzy pracowali pod ziemią, wydobywając np. minerały, rudy. Zegary olejowe składały się nie tylko z naczynia na olej, ale były również wykonane ze szkła. Praktyczny. Swoją drogą to prototyp palników naftowych, jakich jeszcze nie tak dawno używały Wasze prababcie, a nawet babcie. Tylko palnik naftowy nie był używany do pomiaru czasu, ale służył do oświetlenia, gdy nie było prądu.
Wszystkie godziny pracy przy ogniu i oleju były dobre. Ale są po prostu zawodne. Byli uzależnieni od wiatru. Dlaczego? Zgadza się, jeśli wiał silny wiatr (na przykład przeciąg), wyszli. Konieczne było ciągłe monitorowanie świecy lub knota. Ponadto „kłamali” - jeśli w pomieszczeniu było świeże, suche powietrze, świeca paliła się jasno, płomień grał, zegar szybko „wypalał się”, a jeśli było wilgotno lub nie było wystarczającej ilości tlenu, to świeca ledwo się tliło. Kolejną wadą jest to, że świece, knoty i olej trzeba było gdzieś kupić. Trzeba było je kupić w odpowiednim czasie. A wielu ludzi nie było na nie stać. Widzicie, jak pomysłowi byli starożytni ludzie!
Podsumujmy:
1. Gdzie wynaleziono zegar przeciwpożarowy?
2. Jak one działały?
3. Jakie inne projekty zegarków przeciwpożarowych znasz?
4. Czy zegar wyzwalający działał szybko czy wolno?
5. Co ludzie zrobili, aby zegarki przeciwpożarowe służyły jak najdłużej?
6. Co to jest zegar olejowy?
7. Kto ich używał?
8. Dlaczego zegarki przeciwpożarowe są wygodne?
9. Jakie są wady zegarów ogniowych i olejowych?

Rozmowa: Zegarki mechaniczne


Cel: zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami zegarków, a mianowicie zegarkami mechanicznymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Aby stworzyć wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
promować aktywizację i poszerzanie słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę na temat zegarków;
kultywuj szacunek dla czasu;
rozwinąć umiejętność analizowania, syntezowania informacji, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Zegarek mechaniczny. Co to jest? Zegarek to oczywiście urządzenie służące do pomiaru czasu. A co z mechanicznymi? Zgadza się, od słowa „mechanizm” - urządzenie, wewnętrzna struktura czegoś. Kto wynalazł pierwszy zegarek mechaniczny, pozostaje tajemnicą. Jedni twierdzą, że są to pomysłowi Chińczycy, inni, że Francuzi. Nie zgadujmy. Jak myślisz, po co wynaleziono zegarki mechaniczne? W końcu ludzie wynaleźli już tak wiele zegarków. Prawidłowy! Przez cały czas ludzie chcieli dokładności. I żeby te same zegary nie były zależne od sił zewnętrznych - od Słońca, od ognia, od oliwy czy świecy.
Jeśli ktoś z Was rozbierał zegarek razem z rodzicami lub dziadkami, zapewne widział, że w środku było mnóstwo… czego? Koła zębate. Jedno koło przylega do drugiego, drugie do trzeciego, a nawet dwa lub trzy koła mogą przyczepić się do jednego koła na raz. A oni z kolei poruszają wskazówkami zegara. Niesamowite, prawda?!
Konstrukcja pierwszych zegarków mechanicznych była prosta.

Linę nawinięto na wałek (można to porównać do szpuli i nici) i przywiązano ciężarek. Obniżono ciężar na linie i przesunięto strzały za pomocą kół zębatych. Liczbę zębów na kołach obliczono tak, aby pełny obrót koła godzinowego wynosił jedną godzinę. Kiedy lina się rozwinęła, ciężar trzeba było podnieść do góry. Dodam jeszcze, że pierwsze zegarki mechaniczne nie posiadały wskazówki minutowej (a zwłaszcza sekundowej). I takie zegary instalowano na wieżach, w ratuszach i kaplicach. Były ogromne.
Potem ludzie wymyślili wahadło - system oscylacyjny. Wahadło porusza się tam i z powrotem, a jego ruch jest stały. Został on wprowadzony do mechanizmu zegarowego. Pomogło to ludziom jeszcze dokładniej mierzyć czas. W końcu ruchy wahadła są takie same, w przeciwieństwie do liny, która może stać się cieńsza w wyniku ciągłego tarcia.
Zegarki mechaniczne udoskonalano przez pięć wieków, aż dotarły do ​​nas w formie, w jakiej przywykliśmy je oglądać. Dodano do nich spirale, tarczę, kukułkę i dzwonek. A niektóre zegary pokazywały cały występ, gdy wybiły określoną godzinę, na przykład 20:00.
Dla wygody ludzie wymyślili także małe mechaniczne zegarki kieszonkowe, aby móc je wszędzie ze sobą zabrać. Wtedy przywiązują się do nich zaradni mistrzowie skórzane paski. Tak się pojawiły zegarek na rękę, dzięki czemu możesz natychmiast sprawdzić, która jest godzina. Zegarki mechaniczne zdobiono różnymi figurami, malowano wzorami i wykonywano z metali szlachetnych. Stały się przedmiotem luksusowym, upragnionym prezentem, zwłaszcza dla mężczyzn.
Najważniejsza jest jednak ich funkcja. Zegarki mechaniczne pozwalały na bardzo dokładne określenie czasu, praktycznie bez błędów; nie były zależne od czynników naturalnych. Dlatego tak długo je ceniono. I nadal to doceniają.
Czas podsumować:
1. Co to jest „mechanizm”?
2. Przypomnijmy sobie projekt pierwszego zegarka? (Opowieść ze zdjęcia)
3. Kto wynalazł pierwszy zegarek mechaniczny?
4. Co to jest wahadło?
5. Jaka jest zaleta zegarków mechanicznych?

Konwersacja: Zegary elektryczne i elektroniczne


Cel: zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami zegarków, a mianowicie zegarkami elektrycznymi i elektronicznymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Aby stworzyć wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
promować aktywizację i poszerzanie słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę na temat zegarków;
kultywuj szacunek dla czasu;
rozwinąć umiejętność analizowania, syntezowania informacji, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Dziś porozmawiamy o zegarkach elektrycznych i elektronicznych, które są uważane za jedne z najdokładniejszych i najbardziej niezawodnych. Pod koniec ubiegłego wieku niemal całkowicie zastąpiły one z naszego życia zegarki mechaniczne.
Wszystko zaczęło się sto lat temu, kiedy pojawiła się elektryczność i kiedy zaczęto tę samą energię elektryczną wykorzystywać do różnych celów i potrzeb. Anglik przeprowadzał eksperymenty z wahadłami, elektromagnesami i zwykłymi zegarkami mechanicznymi. Wahadło kołysało się, wchodząc w kontakt ze specjalnymi elektromagnesami, tworzył się prąd, który dostarczał energii do ruchu rąk. Zegarki te nie wymagały ciągłego nakręcania jak zegarki mechaniczne. A najważniejsze, że nie było błędu w czasie (no, albo całkiem nieistotny, zegar „kłamał” tylko o 1 sekundę na rok). Zegary elektryczne cieszyły się dużą popularnością i szacunkiem wśród profesorów i naukowców.


Ale w połowie ubiegłego wieku we Francji wymyślono rodzaj zegarka, którego wszyscy używamy - elektroniczny. Wahadło i elektromagnes zegara elektrycznego zastąpiono elementem elektrycznym - akumulatorem lub baterią. A znajomą tarczę zastąpiono elektronicznym wyświetlaczem, na którym świeciły elektroniczne cyfry. Ponadto inżynierowie zaczęli wymyślać zegarki elektroniczne z kalkulatorem, budzikiem (teraz oczywiście nas to nie dziwi, ale wcześniej był to niespotykany cud technologii), a nawet wbudowany minikomputer. Stopniowo w różne sprzęty i urządzenia gospodarstwa domowego zaczęto wbudowywać zegary elektroniczne i budziki elektroniczne, co umożliwiało ich sterowanie, gdy nadejdzie określony czas. Zegarki elektroniczne stały się nieodzownym elementem takich urządzeń jak telewizor, magnetowid, komputer, telefon komórkowy itp. Dziś jesteśmy przyzwyczajeni do zegarków elektronicznych i nawet nie pamiętamy, że do określania czasu służy coś innego.
Podsumujmy:
1. Czy zegarki elektroniczne i elektryczne to to samo?
2. Co było najważniejsze w zegarze elektrycznym?
3. Co jest ważne w elektronice?
4. Gdzie znajdziemy zegarki elektroniczne?
5. Jak nas podbili?

Rozmowa: Zegary atomowe


Cel: zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami zegarów, a mianowicie zegarami atomowymi, ich historią, przeznaczeniem
Zadania:
Aby stworzyć wyobrażenie o definicji czasu;
rozwijać aktywność poznawczą i logiczne myślenie;
promować aktywizację i poszerzanie słownictwa dzieci;
utrwalić wiedzę na temat zegarków;
kultywuj szacunek dla czasu;
rozwinąć umiejętność analizowania, syntezowania informacji, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność słuchania siebie nawzajem.
Postęp rozmowy:
Mówiliśmy już o niemal najdokładniejszych zegarkach - elektronicznych. Ale dlaczego są „prawie” dokładne? Tak, ponieważ istnieje, cóż, najdokładniejszy zegar - jest to zegar atomowy. Atom to najmniejsza cząstka istniejąca na Ziemi. Wszystko na świecie się z tego składa. Ludzie niedawno nauczyli się wykorzystywać energię atomu. Wyobraź sobie, że gramy w grę „Niedźwiedź w lesie”, uciekasz przed niedźwiedziem, co się dzieje? Wszyscy biegną, nie oglądając się za siebie! Ile masz Energii? Wiele! Podobnie energia jądrowa jest potężną energią. I niewyczerpany. Może służyć ludzkości przez miliony lat. Ale pod warunkiem, że będzie używany prawidłowo i spokojnie.
Wróćmy więc do naszego zegarka. Nie potrafię powiedzieć, z czego zbudowany jest zegar atomowy, jest to bardzo skomplikowane. Tylko fizycy jądrowi mogą nam zdradzić ten sekret. Jeśli ktoś z Was zostanie w przyszłości fizykiem nuklearnym, niech przyjdzie do przedszkola i opowie dzieciom o najdokładniejszym zegarze na świecie!
Pierwsze zegary atomowe były zbyt nieporęczne i nie były powszechnie stosowane. Ale naukowcy nie spali; za pomocą eksperymentów stworzyli zegar oparty na atomach cezu. To jest tak pierwiastek chemiczny. Zaraz po stworzeniu zegara atomowego ludzie na całej Ziemi postanowili przejść na atomowy standard czasu.
Nadszedł czas na odkrycie wielkich tajemnic ludzkości. Zdradzę Ci sekret, że na świecie istnieje Laboratorium Strażników Czasu. Jak myślisz, co w nim robią? Czy dotrzymują czasu? Prawidłowy. Po co to przechowywać? Czy to gdzieś pójdzie? Trzeba będzie ujawnić jeszcze jeden sekret: nasza planeta Ziemia, jak wiadomo, obraca się wokół własnej osi i wokół Słońca. Rotacja Ziemi zwalnia, a wielkość tego spowolnienia nie jest stała. Obecnie Ziemia obraca się z szybkością około 2 milisekund na 100 lat. To znacznie komplikuje pracę astronomów i chronometrażystów, którzy dokonują znanych tylko sobie specjalnych obliczeń, które nawet z powodu niewielkiego błędu w czasie mogą okazać się błędne.
Obecnie za pomocą zegarów atomowych jako skalę czasu stosuje się uniwersalny czas koordynowany. Tworzony jest przez Międzynarodowe Biuro Miar i Wag poprzez połączenie danych z laboratoriów przechowywania czasu różnych krajów, a także danych z Międzynarodowej Służby Obrotu Ziemi.
Mówimy więc, że czas atomowy jest niezwykle precyzyjny. Dlaczego nadal nie używamy go w życiu codziennym? Dzieje się tak dlatego, że energia atomowa nie została jeszcze wykorzystana do celów domowych; technologia jej pozyskiwania jest bardzo złożona. A to dużo kosztuje. Poza tym, jak powiedziałem, zegary atomowe są ogromne.

Podczas gdy naukowcy z różne kraje jest nad czym pracować. I myślę, że w niedalekiej przyszłości będziemy mogli używać zegarów atomowych na równi z zegarami mechanicznymi i elektronicznymi.
Zobaczmy więc, jak łatwo zapamiętałeś informacje z naszej rozmowy:
1. Co daje atom?
2. Czym są – pierwsze zegary atomowe?
3. Kto wynalazł zegar atomowy?
4. Czy mechanizm zegara atomowego jest skomplikowany?
5. Czy ktoś śledzi czas na świecie?
6. Dlaczego musisz śledzić czas?
7. Dlaczego ty i ja nadal nie mamy w domu zegarów atomowych?

(Użyłem obrazów z wyszukiwarki Google)

Godzina zajęć „Cena minuty”

Cele:

1. Poszerzanie horyzontów uczniów.

2. Kształtowanie szacunku dla czasu.

Prezenter (nauczyciel). Witam, drodzy państwo. Dzisiaj porozmawiamy o czasie. Dowiemy się, czym jest czas, do czego jest potrzebny i jak z niego korzystać, a także porozmawiamy o historii powstania zegarków, ich rodzajach i zasadach działania

Kto wie, jak żyć według zegara?

I docenia każdą godzinę,

Rano nie jest to konieczne

Obudź się 10 razy

I nie będzie mówił

Dlaczego jest zbyt leniwy, żeby wstać?

Wykonuj ćwiczenia, myj ręce

I pościel łóżko.

Czy zdąży się ubrać na czas?

Umyj się i zjedz

I zanim zadzwoni dzwonek

Usiądź przy biurku w szkole.

Zegarek nie jest na pokaz.

Zegar dyktuje nam czas.

Dyktuj w ten sposób:

Tik tak, tik tak.

1STUDENT.

Czas jest cenny dla człowieka i to on wyznacza czas za pomocą zegara. W różnych momentach wygląd zegarka był inny. Istnieją pewne wyrażenia związane z działaniem zegarów. Mówią na przykład: „Od tego czasu pod mostem przepłynęło dużo wody” i rozumiemy, że minęło dużo czasu. A mówią tak, ponieważ w starożytności istniały zegary wodne. Układano je w formie dwóch połączonych ze sobą naczyń. Czas rozpoznawano na podstawie ilości wody przepływającej z jednego naczynia do drugiego. Zegar piaskowy również jest skonstruowany podobnie jak zegar wodny, w którym piasek wsypywano z naczynia górnego do naczynia dolnego. Na Rusi takie zegarki nazywano kolbami, bo zostały wykonane ze szkła.

Później pojawiły się zegarki mechaniczne. Dla nas są inni. Czasami czas jest wyznaczany przez uderzenie zegara. Stąd właśnie wzięło się powiedzenie „bita godzina”.

Nauczyciel.

2 października 1918 roku zaczął mówić główny zegar naszego kraju - kuranty Kremla. Co godzinę bicie tego zegara brzmi uroczyście i majestatycznie. I nie ma osoby, która nie zna melodyjnych i ekscytujących dzwonków znajdujących się na Wieży Spasskiej na Kremlu.

(słuchanie nagrania dzwonków)

Zegar mówi o czasie, którego nie można zatrzymać, tak jak nie można go zabić, czyli tj. przeprowadzić bez korzyści. Nasze zadanie: rozwijać poczucie czasu, umiejętność mądrego wykorzystania każdej godziny, każdej minuty dla celów biznesowych. Minuta robocza to krótki okres czasu, ale minuty składają się na godziny, dni i lata.

2. uczeń.

Praca zegara nie zatrzymuje się ani na sekundę, czas płynie nieprzerwanie. Połóż dłonie na klatce piersiowej. Czujesz, jak Twoje serce bije i pracuje. Działa przez całe nasze życie, nieprzerwanie, działa i napędza krew, dzięki czemu każdy z nas jest gotowy w każdej minucie zrobić coś pożytecznego. Posiedzimy chwilę w ciszy. Zobacz, ile trwa minuta. Co oni robią w naszym kraju w ciągu minuty?

Trzeci uczeń.

Wygląda jak zwykłe pudełko

Ale - prawdziwy czarodziej,

Żyje w nim cały Wszechświat,

Przynajmniej jest to zwykła rzecz.

Opowie Ci sto historii,

Zaprosi cię do cyrku na godzinę

Filmy pokażą Ci -

Każdy z Was ma

(TELEWIZJA)

Fabryki produkują 13 telewizorów w ciągu minuty

4. uczeń

Podziwiaj, patrz!

Biegun północny w środku,

Tam błyszczy śnieg i lód,

Mieszka tam sama zima.

Na zawsze dla nas tej zimy

Przywiezione ze sklepu.

(lodówka)

Lodówka to asystent człowieka. Co minutę w kraju produkowanych jest 11 nowych lodówek

5-ty uczeń.

Żebym mógł cię zabrać

Nie potrzebuję owsa

Nakarm mnie benzyną

Daj mi trochę gumy na kopyta,

I wzniecając wicher kurzu,

Biegnie... (samochód)

Nasze fabryki produkują różne pojazdy - ciężarówki, samochody osobowe, duże, małe. Co minutę z linii produkcyjnych zjeżdżają prawie cztery nowe samochody.

1. uczeń.

Chcesz żeglować po oceanach?

Zejdź w głębiny

Odwiedź wiele krajów

I pędź na księżyc,

Bądź odważnym odkrywcą

W zaroślach wieków -

Wszystkie krawędzie są dla Ciebie otwarte

Na stronach książek.

Książkę drukuje się tak szybko, że trzeba liczyć sekundy. Co sekundę w naszym kraju ukazuje się 45 egzemplarzy książek, z czego 7-8 jest przeznaczonych dla Was. Ile książek publikujesz na minutę?

Policzmy: 7*60=420 książek (tylko dla Was), a w sumie:

45*60=2700 (książki)

2700 to biblioteka!

2. uczeń.

Co minutę linie montażowe w naszym kraju opuszcza 1560 par butów. Co za chwila!

Trzeci uczeń.

A co z godzinami? Zabawne budziki, ważne zegary ścienne, małe zegary ręczne i wszystko pomiędzy! Fabryki produkują 77 sztuk na minutę

A jeśli nagle wszystkie zakłady i fabryki w kraju przestaną na jedną minutę pracować, państwo straci 50 milionów rubli. Tyle kosztuje minuta.

Co możemy zrobić w ciągu minuty?

Organizowany jest konkurs np. czytania (słów na minutę), rozwiązywania przykładów (tylko zapisywanie odpowiedzi

2. uczeń.

Zegar odlicza sekundy

Liczą minuty.

Zegarek Cię nie zawiedzie

Kto oszczędza czas?

Godzina za godziną, rok za rokiem -

Zegar zawsze idzie do przodu.

Wszystko musi być zrobione na czas

Wtedy sam będziesz zadowolony.

Przyjaźń z zegarkiem jest dobra,

Praca, odpoczynek,

Odrób swoją pracę domową powoli

I nie zapomnij o książkach!

Aby wieczorem, gdy idziesz spać,

Kiedy nadejdzie czas,

Można śmiało powiedzieć:

To był dobry dzień! (S. Baruzdin)

Trzeci uczeń.

Minuta płynie szybko.

Minuta jest krótka

Ale za chwilę możesz

Znajdź gwiazdę, chrząszcza,

Rozwiązanie problemu….

I rzadki minerał

co jest nadal

Nikt go nie otworzył.

Otwórz za minutę

Rakiety z Ziemi.

Ale żeby udać się w głęboką przestrzeń

Potrafili latać

Naukowcy dali

Dziesiątki lat pracy

A od dzieciństwa astronauci

Marzyliśmy o lataniu.

Nawet jeśli minuta jest krótka,

Niech to działa bardzo szybko!

Wielkie i odważne marzenie

Można się w nim zmieścić!

4. uczeń

Wiemy: czas jest rozszerzalny.

To zależy od

Jakie treści

Wypełniasz to.

Są chwile, kiedy ma stagnację,

A czasem płynie

Rozładowany, pusty,

Liczenie godzin i dni na próżno.

Niech odstępy będą równe,

Co dzieli nasze dni,

I kładąc je na wagę,

Znajdujemy długie chwile

I bardzo krótkie godziny.

Pamiętajmy przysłowia ludowe i powiedzenia o czasie

(Studencizwany ich)

Trzeba umieć cenić swój czas i czas innych. Dobrą zasadą do zapamiętania jest:

Zakładając jakąkolwiek działalność gospodarczą, naucz się liczyć czas: ile z niego zostanie wydane na lekcje, ile na zajęcia w klubach, pomoc rodzicom, spacery itp.

Zorganizuj swój dzień

Idź wcześnie spać i wcześnie wstawaj

Wykonuj ćwiczenia rano

Nie odrabiaj lekcji od razu po powrocie ze szkoły, ale po godzinie lub dwóch

Po szkole zrelaksuj się na świeżym powietrzu

Odrabiaj zadania domowe w ciągu dnia

Nie ucz się późnym wieczorem, bo... mózg jest już zmęczony

Najpierw utrudnij zadanie domowe

Weź udział w sekcji, zakreśl

Pomagaj rodzicom w pracach domowych.

Cel.

  1. Wzmocnij wcześniej przestudiowany materiał matematyczny.
  2. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat czasu, pielęgnuj troskliwe podejście do czasu.

Zadania:

  1. Wzmocnienie umiejętności obliczeniowych, znajomości tabliczki mnożenia, umiejętności rozwiązywania problemów za pomocą działania mnożenia.
  2. Kształtowanie poglądów na temat czasu, jednostek jego miary, systematyzacja poszczególnych relacji pomiędzy miarami czasu.
  3. Rozwój uwagi, myślenia, kultury ogólnej.

Sprzęt:

  • komputer,
  • projektor multimedialny,
  • prezentacje nauczyciela i uczniów w programie Microsoft PowerPoint,
  • książeczka – prezentacja „Daily Routine” w Microsoft Publisher,
  • zadania na kartach do pracy w parach i grupach,
  • model zegarka,
  • klepsydra.

Postęp lekcji

Teraz przeprowadzimy dyktando matematyczne. Prezentacja . Slajdy 8 – 14

  1. Wpisz liczbę znajdującą się pomiędzy liczbami 879 i 881.
  2. Do 8 setek dodaj 4 jednostki.
  3. Zapisz liczbę składającą się z 6 dziesiątek i 3 jedności.
  4. Zwiększ liczbę 140 o 7.
  5. Dywidenda 72, dzielnik 8, znajdź iloraz.
  6. Pierwszy wyraz to 780, drugi wyraz to 2. Jaka jest suma tych liczb?
  7. Jaka jest dywidenda, jeśli dzielnik wynosi 7, a iloraz wynosi 8?

Sprawdźmy wykonane zadanie: 880. 804, 63, 147, 9, 782, 56. Prezentacja. Slajd 15.

Teraz uporządkuj te liczby w kolejności rosnącej. Prezentacja . Slajd 16.

Sprawdźmy co jest napisane: 9. 56, 63, 147, 782, 804, 880. Prezentacja. Slajd 17.

Pracuj nad tematem lekcji.

Teraz posłuchaj zagadki:

  1. Nie ma nóg ani skrzydeł, slajd 18.
    Leci szybko, nie złapiesz go. (Czas) Slajd 19.

Wróćmy do przysłów. Nazwij jednostki czasu, które są w nich wymienione.

(Minuta, godzina, wiek, dzień.)

Chłopaki, jakie inne jednostki miary znacie? (Dzieci wymieniają znane jednostki miary.)

Podnieś rękę, kto ułoży je w kolejności rosnącej wielkości?

Zatem współpracujmy razem.

(Zapraszam do tablicy 7 osób i rozdaję karty z nazwami jednostek miar: minuta, miesiąc, sekunda, dzień, rok, tydzień, godzina).

Twoje zadanie: ustaw się tak, aby zapisane na kartach jednostki czasu ułożyły się w kolejności rosnącej.

Chłopaki, zgadzacie się? Powiedz wszystkie jednostki miary zgodnie.

Sekunda, minuta, godzina, dzień, tydzień, miesiąc, rok. Drugi. Prezentacja . Slajd 20.

Skupmy się na jednostkach czasu – dniach. Prezentacja . Slajd 21.

Co pamiętasz o tej jednostce miary? (Doba ma 24 godziny.)

Wiele dzieci, a czasem i dorosłych, popełnia błędy, używając słowa dzień z dowolną liczbą.

Czy wiesz jak je poprawnie wymawiać? W takim razie sugeruję pracę w parach .

Na swoich biurkach macie kartki papieru z cyframi 1, 2, 5, 30. Obok cyfr napiszcie słowo „dzień” tak, jak waszym zdaniem powinno się je wymawiać.

Sprawdźmy (prezentacja. Slajd 22):

  • Pewnego dnia.
  • Dwa dni
  • Pięć dni
  • Trzydzieści dni

Gra.

- Sprawdźmy teraz, jak opanowałeś tabliczkę mnożenia. Przed tobą prześcieradła i stół Pitagorasa. W przykładach klucz do rozwiązania zagadki jest zaszyfrowany w postaci obrazka. Musisz znaleźć czynniki w tabeli, obliczyć iloczyn, wpisać go do komórki i pokolorować. Na koniec gry zobaczysz sekretny obraz. Uważaj: pierwszy mnożnik znajduje się zawsze w lewej kolumnie, a drugi w górnej komórce. Slajd 23.

9 * 5 5 * 1 8 * 7 3 * 9
7 * 9 2 * 7 8 * 3 5 * 5
7 * 1 1 * 5 5 * 9 3 * 1 3 * 5
2 * 5 2 * 3 5 * 4 4 * 5 5 * 3

Sprawdźmy jaki wzór otrzymałeś: Prezentacja. Slajd 24.

Wymień pięć dni z rzędu, nie używając nazw numerów miesiąca i nie nazywając dni tygodnia. Prezentacja . Slajd 25.

Sprawdźmy: przedwczoraj, wczoraj, dziś, jutro, pojutrze. Prezentacja . Slajd 26.

Minuta wychowania fizycznego. Prezentacja . Slajd 27.

Tik - tak! Tik - tak!
Zegar chodzi tak!
W lewo - krok! W prawo - krok!
Tik tak! Tik - tak!

Zadanie 2. Slajd 28.

(16 godzin)

Zadanie 3.

Zamiast gwiazdek umieść znaki porównania, aby uzyskać prawdziwą równość. Prezentacja . Slajd 29.

Rozwiązanie problemu. Prezentacja . Slajd 30.

Uczeń drugiej klasy czyta codziennie 8 stron. Ile stron przeczytał w ciągu 5 dni?

Materiał geometryczny.

1) Jakie kształty widzisz na tym obrazku? Prezentacja . Slajd 31.

Ilu ich jest?

2) Narysuj kwadrat o boku 4 cm. Narysuj linię, aby otrzymać czworokąt i trójkąt. Prezentacja . Slajd 32.

Sprawdźmy: Prezentacja. Slajd 33.

Wzmocnienie pokrywanego materiału.

1. Który wiersz zawiera tylko jednostki czasu? Prezentacja . Slajd 34.

a) cm, km, kg, m.
b) km, m, dm, mm.
c) godzina, dzień, minuta, miesiąc

2. Uzupełnij frazy: Slajd 35.

  • Za rok... miesiące.
  • Za rok... dni.
  • W roku...miesiącach zimowych:...,...,....
  • W roku... miesiącach wiosennych:...,...,....
  • W roku... miesiącach letnich: ..., ..., ... .
  • W roku...miesiące jesienne:...,...,... .
  • ... rok się kończy i ... zaczyna.
  • Za miesiąc... tygodnie.
  • Za tydzień... dni.
  • Najkrótszy miesiąc w roku to….

3. Opowieść o zegarku.

1) Odgadnięcie zagadki: Slajd 36.

Bez nóg, ale chodzę, bez ust, ale powiem:
Kiedy spać, kiedy wstawać,
Kiedy rozpocząć pracę. (Oglądać)

2) Zadanie: Slajd 37.

Ile godzin jest tutaj pokazanych? (16 godzin)

3) Zapoznanie z rodzajami zegarów: piaskowy, wodny, słoneczny. Slajd 38.

4) Obejrzyj prezentację „Historia zegarków” przygotowaną przez studenta Egora Kruglova.

5) Informacje o zegarku.

6) Obejrzyj prezentację „Moja codzienność” przygotowaną przez Ilyinę Angelę.

7) Rozmowa nt ostrożna postawa do czasu.

Chłopaki, kierujcie się codzienną rutyną, nauczcie się żyć godzinami.

8) Rozdawanie uczniom broszur „Codzienność”.

Podsumowanie lekcji.

1) Rozmowa.

Które zadanie podobało Ci się najbardziej?

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji? Czego nowego się nauczyłeś?

2) Odgadnij zagadki:

1. Czego nie można zwrócić? (Czas) Prezentacja . Slajd 45

Co może jednocześnie:
stój i chodź;
powiesić i stać
chodzić i leżeć?
(Oglądać)

Dwie siostry obok siebie
Biegają okrążenie za okrążeniem:
Krótki - tylko raz
Ten powyżej jest co godzinę.
(Wskazówki zegara) Prezentacja . Slajd 46

Wyszło dwunastu młodych mężczyzn,
Wyprowadzono pięćdziesiąt dwa sokoły
Wypuszczono 365 łabędzi.
(miesiące, tygodnie, dni) Prezentacja . Slajd 47.