Evgeny Permyak to pseudonim Jewgienija Andriejewicza Vissowa. Urodził się 31 października 1902 roku w Permie, ale już w pierwszych dniach po urodzeniu został przywieziony z matką do Wotkinska. W różne lataŻeńja Wissow przez krótki czas mieszkał w Permie z rodziną, ale większość swojego dzieciństwa i młodości spędził w Wotkinsku.
„Lata, które spędziłem z ciotką w fabryce w Wotkińsku” – wspomina pisarz – „można nazwać głównym źródłem mojego dzieciństwa i dorastania… Zajrzałem do pieca o otwartym palenisku, zanim spojrzałem na podkład, którym się stałem przyjaciół z siekierą, młotkiem, dłutem i ogólnie narzędziami, zanim poznałem tabliczkę mnożenia.
W Wotkińsku E. Vissov ukończył szkołę drugiego stopnia, następnie pracował jako urzędnik w stacji mięsnej Kupinsky i pracował w fabryce cukierków Record w Permie. Jednocześnie próbował zostać korespondentem publicznym w gazetach „Zwiezda” i „Krasnoje Prikamye” (Wotkińsk), swoją korespondencję i wiersze rabselkorowa podpisywał pseudonimem „Mistrz Nepryachin”; był dyrektorem koła teatralnego w klubie robotniczym Tomskiego.
W Archiwum Państwowym Region Permu zachowana jest pierwsza karta korespondenta Jewgienija Andriejewicza, na której widnieje informacja, że „bilet wydano towarzyszowi Jewgienijowi Andriejewiczowi Wissowo-Niepryachinowi, że powierzono mu pracę redakcyjną korespondenta miasta Wotkinsk. Wszyscy odpowiedzialni, profesjonalni, partijni i Radzieccy robotnicy proszeni są o udzielenie towarzyszowi Wissowowi-Niepryachinowi pełnej pomocy. Towarzysz Wissow-Niepryachin, jako przedstawiciel lokalnej prasy, ma prawo uczestniczyć we wszystkich otwartych spotkaniach, instytucjach i spotkaniach. W interesie sprawy, wszystkich instytucji i organizacje z przyjemnością zapewniają towarzyszowi Wissowowi-Niepryachinowi pełną pomoc. Dokument rządowy, ale w jakim stylu!
W 1924 r. Evgeny Vissov wstąpił na Uniwersytet w Permie na Wydziale Pedagogicznym na wydziale społeczno-ekonomicznym. W formularzu wniosku o przyjęcie na pytanie „Od czego zależy decyzja o zapisaniu się do PSU?” napisał: „Mam chęć pracować na polu edukacji publicznej w sektorze gospodarczym”. Na studiach całkowicie zaangażował się w działalność społeczną: angażował się w działalność klubową, brał aktywny udział w organizacji popularnej wówczas grupy Live Theatre Newspaper (LTG).
Oto, co napisał Evgeniy Andreevich, zwracając się do studentów Permu z okazji 50. rocznicy powstania komsomolskiej organizacji PSU w 1973 r.: „W komsomolskiej pracy Uniwersytetu Permskiego pod koniec lat dwudziestych znaczące miejsce zajmuje ZhTG (Żywa Gazeta Teatralna), którą nazwaliśmy, choć niezbyt głośno, ale trafnie: „Kuźnią”. Uniwersytet Permski w tamtych latach na Uralu był prawie jedyną uczelnią wyższą instytucja edukacyjna. I bez przesady był kuźnią nauczycieli, lekarzy, agronomów, chemików i farmaceutów. ŻTG „Kuźnica” powstała wkrótce po ukazaniu się pierwszej gazety robotniczej „Rupor” w Permie, w klubie pracowników komunalnych. „Kuźnia”... była najlepszą gazetą w mieście. I to jest zrozumiałe. Istniały duże możliwości selekcji chętnych do pracy w ZhTG. Dla tych, którzy nie do końca rozumieją, czym był ZhTG, powiem w skrócie: „Żywa Gazeta Teatralna” różniła się od gazet drukowanych i ściennych głównie sposobem „reprodukcji” materiału prasowego. A głównym środkiem była teatralizacja. Materiał ZhTG od redakcji po kronikę, od felietonu po ogłoszenia został „rozegrany” w twarze, „teatralny”. Czasami tak było czytanie ustne, który obecnie oglądamy w telewizji, a czasem (i najczęściej) wykonywany był w formie skeczy, kupletów, przyśpiewek z tańcem itp. (no cóż, dlaczego nie nowoczesny KVN! Uwaga od autora).
Ukazanie się numeru „Kuźni” na uczelni wywołało małą sensację. Po pierwsze, jest to „najbardziej aktualny temat” dnia. Po drugie, odwaga, a czasem bezlitosność krytyki. I wreszcie spektakl! Recytatyw. Śpiew. Taniec, a nawet w pewnym sensie „akrobatyka” i oczywiście muzyka. Czasem nawet mała orkiestra. A jeśli na uniwersytecie na ukończeniu ZhTG w hali było bardziej tłoczno, to możesz sobie wyobrazić, co zrobiono na wycieczkach ZhTG. Próbowali ją zdobyć. Domagali się tego niemal przez komisję okręgową... „Żywa Gazeta”, jak każdy inny świat, należy do kategorii zjawisk nieśmiertelnych. A gazeta jako gazeta, jako agitator publiczny, propagandysta i organizator jest zjawiskiem całkowicie niewzruszonym”.
Jako delegat PSU Jewgienij Wissow udał się do Moskwy Kongres Ogólnounijny klubowiczów w 1925 r., na Ogólnozwiązkowym Spotkaniu Gazet Żywych w 1926 r.
Życie studenckie nie było łatwe i choć E. Vissov otrzymywał stypendium i drobne honoraria od gazet, brakowało pieniędzy. Musiałem dorobić. Natomiast w aktach osobowych studenta Wissowa-Niepryachina znajdujemy dokument stwierdzający, że został on „zwolniony ze służby w Administracji Wodokanal z dniem 1 października 1925 r., gdzie otrzymywał pensję w wysokości 31 rubli miesięcznie…”. nie znaleziono dokumentów dotyczących jego zatrudnienia i pracy w Perm Vodokanal. Jedyne, co stało się znane: Jewgienij Andriejewicz był inspektorem wodociągów, zarabiającym na życie letnie wakacje w 1925 r. Drogi Boże są tajemnicze! Być może jego doświadczenia związane z gospodarką wodną znalazły w jakimś stopniu odzwierciedlenie w twórczości pisarza?
Po ukończeniu studiów Jewgienij Andriejewicz wyjechał do stolicy, rozpoczynając karierę pisarską jako dramaturg. Jego sztuki „Las jest głośny” i „Rollover” wystawiano w prawie wszystkich teatrach w kraju, ale Ural nie zapomniał. Kiedy wybuchła Wielka Wojna Ojczyźniana, został ewakuowany do Swierdłowska, gdzie mieszkał przez całe lata wojny. W tym czasie do Swierdłowska przybyli Fedor Gladkov, Lew Kassil, Agniya Barto, Anna Karavaeva, Marietta Shaginyan, Evgeny Permyak, Ilya Sadofyev, Olga Forsh, Yuri Verkhovsky, Elena Blaginina, Oksana Ivanenko, Olga Vysotskaya i wielu innych. Zgromadziła się wielka rodzina pisarza.
W tym czasie organizacją pisarzy w Swierdłowsku kierował P.P. Bazhov. E.A. Permyak często odwiedzał Pawła Pietrowicza i to nie tylko w sprawach literackich, ale także po prostu na przyjacielskich spotkaniach. Tak pisze wnuk P.P. Bazhova, Władimir Bazhov, wspominając te czasy: „Podczas wizyty u mojego dziadka Nowy Rok Pisarz Evgeny Permyak przyjechał z żoną i córką Oksaną. Evgeniy Andreevich uwielbiał zaskakiwać czymś niezwykłym. Tego wieczoru przyniósł paczkę zdjęć narysowanych przez jego córkę pod jego kierunkiem. Na każdym rysunku kredkami narysowano kogoś z rodziny P. P. Bazhova lub E. A. Permyaka. Choinka była bardzo zabawna i niezapomniana. Oksana i ja recytowaliśmy wiersze i tańczyliśmy przy przyjaznym śmiechu dorosłych. Ogólnie Jewgienij Permyak był znany jako osoba wesoła i wesoła. Ze wszystkich osób, które były wówczas w domu mojego dziadka, jego pamiętam najbardziej.”
Życie w Permie, Wotkinsku i Swierdłowsku znajduje odzwierciedlenie w książkach pisarza: „ABC naszego życia”, „Wysokie stopnie”, „Skarbonka dziadka”, „Dzieciństwo Mavrika”, „Moja kraina”, „Niezapomniane węzły”, „ Wspomnienia Sołwińskiego”. Jest autorem zbiorów baśni i książek popularnonaukowych dla dzieci i młodzieży „Kim powinienem być?” (1946), „Skarbonka dziadka” (1957), „Od ognia do kotła” (1959), „Zamek bez klucza” (1962) itp., które potwierdzają ogromne znaczenie pracy. Pisarz jest wierny temu tematowi w swoich powieściach: „Opowieść o szary wilk„(1960), „Ostatni mróz” (1962), „Niedźwiedź Humbak” (1965), „Królestwo spokojnego Lutoni” (1970) itp.
„Jestem książkami. Niech mnie poznają i po nich osądzą. A kartki, fotografie, artykuły to wszystko prosta sprawa i do tego zmienna. Książki i tylko książki wyznaczają miejsce pisarza w systemie literackim. I tak jest żadnej mocy w sensie pozytywnym i negatywnym, z wyjątkiem książek, które mogłyby wywyższyć pisarza lub przekreślić” – to wersety z listu pisarza N.P. Suntsova, kierownik miejskiej biblioteki dziecięcej nr 1 w Wotkińsku. Prawie wszystkie dzieła pisarza opowiadają o ludziach pracy, mistrzach w swoim rzemiośle, o ich talencie, poszukiwaniach twórczych i bogactwie duchowym.
Książki Jewgienija Permyaka zostały przetłumaczone na wiele języków i opublikowane w wielu krajach. Został odznaczony 2 zamówieniami i medalami.
Inf.: Styazhkova L. październik 2005
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
Liceum nr 4 miasta Danków, obwód lipiecki
Opracowane przez Margaritę Valentinovnę Balashovą
Dankow
Temat lekcji: „W świecie opowieści E. Permyaka”
Cel lekcji: zrozumienie i wyjaśnienie moralnych i etycznych zasad postępowania bohaterów dzieła oraz wzbogacenie doświadczenia moralnego.
Zadania: przybliżyć życie i twórczość pisarza dziecięcego E. Permyaka; rozwijaj mowę dzieci, rozwijaj ich słownictwo rozwiń umiejętność krótkiego i jasnego wyrażania swoich myśli; naucz się wyrażać swój stosunek do bohaterów historii; naucz się emocjonalnie reagować na to, co czytasz, wyrażaj swój punkt widzenia i szanuj zdanie rozmówcy, poruszaj się w treści moralnej tego, co czytasz, koreluj działania bohaterów ze standardami moralnymi; wychować cechy moralne Charakter: pracowitość, cierpliwość, szacunek do starszych.
UUD zostanie utworzony :
Wyniki:
temat– umiejętność świadomego postrzegania i oceny treści i specyfiki różnych tekstów; podać i uzasadnić ocenę moralną działań bohaterów; umiejętność uczestniczenia w dyskusji, osiągnięcie poziomu kompetencji czytelniczych niezbędnego do kształcenia ustawicznego, ogólnego rozwój mowy.
osobisty- obecność motywacji do pracy twórczej, gotowość wykorzystania tego, co otrzymane działalność edukacyjna przygotowanie do rozwiązywania praktycznych problemów pojawiających się w życie codzienne. Rozwój uczuć etycznych: dobrej woli oraz wrażliwości emocjonalnej i moralnej.
metatemat- Opanowanie umiejętności redagowania tekstów w formie ustnej i pisemnej. Chęć świadomego konstruowania wypowiedzi mowy zgodnie z celami komunikacji.
Sprzęt: prezentacja, wystawa książek E. Permyaka, kartki, kartki z przysłowiami.
Postęp lekcji.
I. Moment organizacyjny. Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „ Dzień dobry!»
Dzień dobry słońcu i ptakom, Dzień dobry uśmiechniętym twarzom. Dzień dobry wam, dzieci..
II. Ustalenie tematu i celów lekcji.
1. Ustal, czyj to portret. Podaj nazwisko pisarza.
V. Oseeva, N. Nosov, V. Suteev, V. Dragunsky, E. Permyak. Co łączy tych ludzi? (Wszyscy piszą o dzieciach)
Którego portretu nie znasz?
Imię tej osoby poznamy rozwiązując krzyżówkę.
2. Rozwiązywanie krzyżówki.
Jego nazwisko stało się nazwą mostu.
Chłopiec, który uczynił cudzą bramę swoją własną.
Jego ryba smakowała całemu uchu.
Chłopiec, który oswoił nóż.
Stał się okularami dziadka.
Imię chłopca stało się imieniem pszenicy.
Co wydarzyło się w wyróżnionej części?
Jakie opowiadania Jewgienija Permyaka przeczytałeś na lekcji?
(„Najgorsza rzecz”, „Jak Masza chciała zostać duża”, „Pospieszny nóż”, „Porzeczka”, „Brama kogoś innego”, „Najgorsza rzecz”, „Sławka”, „Most Piczugina”, „Magiczne kolory ”, „Dwa przysłowia” ”, „Pierwsza ryba”, „Po co są ręce?”)
O czym są te historie? (O dobre uczynki dzieci).
Jaki jest temat lekcji?
Czego nauczymy się na zajęciach?
III. Treść lekcji.
Stworzenie sieci skojarzeń.
Pracuj w grupach.
Zapisz skojarzenia związane z imieniem Evgeniy Permyak.
(Pisarz, gawędziarz, opowiadania, bajki, przyjaźń, praca, ciężka praca, umiejętności)
Budowanie sieci skojarzeń na tablicy. (Omawiane w grupach, jeden uczeń z grupy czyta)
E. Permyak opowiada czytelnikom o działaniach ludzi. I robi to, aby dzieci wiedziały, „co jest dobre, a co złe”. Tworząc obrazy w swoich pracach, Evgeniy Andreevich wyraża swój stosunek i uczucia do bohaterów i uczy ich, aby nie powtarzali swoich błędów.
2. Opowieści uczniów o E.A. Permyaku.
Przeanalizuj artykuł i odpowiedz na pytania.
Jak wyglądało dzieciństwo E.A. Permyaka?
Prawdziwe nazwisko Jewgienija Andriejewicza Permyaka (1902–1982) to Vissov. Evgeniy Andreevich urodził się 31 października 1902 roku w Permie na Uralu. Urodził się w rodzinie pracownika poczty. Jego ojciec zmarł, gdy miał 3 lata. Matce nie było łatwo wychować syna. Dzieciństwo spędził w Wotkińsku w towarzystwie dziadków i ciotek, które otoczyły chłopca troską, ciepłem i uwagą. Uczył się w szkole parafialnej, następnie w gimnazjum i opanował kilka rzemiosł.
Co kochał od dzieciństwa?
W dzieciństwie i młodości E. Permyak i jego matka często podróżowali do swoich rodzinnych miast i wsi na Uralu i bliżej zapoznawali się z życiem rzemieślników. Tutaj, na Uralu, dobrze nauczył się życia zwykli ludzie, słyszalny żywy i wyrazisty język miejscowy. To miasto odegrało w nim dużą rolę twórcza biografia: nie bez powodu pisarz prawdziwe imię- Vissov - wolał pseudonim Permyak.
Już jako chłopiec zakochał się w rzemiośle i sam został fachowcem od wszystkiego. Siekiera i piła, strug i młotek stały się jego wiernymi przyjaciółmi. W Wotkińsku opanował pięć rzemiosł: stolarstwo, hydraulikę, szewstwo, kowalstwo i toczenie oraz zaczął pisać swoje pierwsze notatki i wiersze.
Jak rozpoczęła się kariera pisarska Jewgienija Permyaka?
Jego pierwszymi kompozycjami były sztuki teatralne. Przyszedł do teatru lata studenckie zorganizował „Gazetę Teatralną Żywą”. Dla tej „gazety” Evgeny Permyak skomponował felietony, sceny satyryczne, kuplety i ditties - wszystko, co sprawiło, że występy „żywej gazety” stały się aktualne i niezbędne dla publiczności. Podpisywał się pseudonimem „Mistrz Nepryachin”. Jewgienij Andriejewicz napisał wiele sztuk. Niektóre z nich miały godny pozazdroszczenia los teatralny i były wystawiane w teatrach nie tylko na Uralu, ale także w Moskwie, Leningradzie i Odessie. W Swierdłowsku poznał Pawła Bażowa i skomponował kilka sztuk teatralnych na podstawie jego baśni. I to jeszcze nie w tej formie twórczość literacka najbardziej mocne strony Talent pisarski Permyaka.
O czym pisał Permyak?
Później, na końcu Wojna domowa, E. Permyak udaje się na stepy Kulunda. Syberia go zahartowała, nauczyła orać, siać, zbierać plony...
Ale przede wszystkim E. Permyaka pociąga literatura. Po ukończeniu wydziału pedagogicznego Uniwersytetu w Permie w 1930 roku przeniósł się do Moskwy i od połowy lat 30. zaczął publikować w gazetach i czasopismach...
Prawie wszystkie jego książki opowiadają o ludziach - robotnikach, mistrzach swojego rzemiosła, o ludziach, którzy swoją pracą ozdabiają ziemię. E. A. Permyak naprawdę chciał, aby młodzi czytelnicy zrozumieli: piękno osoby „nie tkwi w ubraniu, nie w lokach na pustej głowie, nie w gładkiej dłoni”. Rzecz w tym, co te ręce mogą zrobić. Pochwalę się wam – powiedział pisarz – uwielbiam majsterkować i umiem, a to dlatego, że w wieku 13 lat stałem przy maszynie.
I chociaż główny życie literackie pisarz wyjechał daleko od Uralu, ale „uralski charakter” pisarza uwidocznił się najbardziej w jego książkach i miał on prawo powiedzieć: „Nikt nigdy nie opuścił i nie opuści swojej ziemi, niezależnie od tego, jak daleko się odwróci I rzeczywiście, we wszystkich książkach Jewgienija Permyaka, jeśli nie sam Ural ze swoimi bajecznymi skarbami, to są obecni ludzie o „charakterze Uralu”: pracowici, wszechstronni, dumni swoich umiejętności. Sam Evgeniy Andreevich taki był: kochał i umiał pracować z siekierą i łopatą, wiedział, jak robić wszelkiego rodzaju sprytne urządzenia - domowe produkty, które ułatwiały rolnictwo.
Na jakie pytania odpowiadają baśnie Permyaka?
Co pisarz gloryfikuje w swoich baśniach?
Evgeny Permyak pisał dla czytelników w różnym wieku. Ale przede wszystkim - dla dzieci. Czytelnikom podobały się historie popularnonaukowe i opowieści literackie Trwała ondulacja. Bohaterowie jego książek - zwykli ludzie studiują i pracują, smucą się i cieszą, nie przechwalają się wyczynami i nie boją się niebezpieczeństw. Jak pisarz dziecięcy zasłynął pod koniec lat 40. XX wieku. Przede wszystkim Evgeny Permyak uwielbiał pisać bajki. Uważał je za podstawę literatury dla dzieci. W jego opowieściach jest prawdziwe życie, przybiera jedynie formę baśni, w której działają złe i dobre postacie, gdzie zawsze toczy się między nimi walka i gdzie zawsze wygrywa ten, kto jest najmilszy, najmądrzejszy i najbardziej zręczny.
Obrazy folklorystyczne w bajkach są zrozumiałe dla samych dzieci w różnym wieku. Ciężka praca, życzliwość, oryginalność, wewnętrzne piękno zwykły człowiek zachwycą nie tylko dzieci, ale także dorosłych. A język baśni jest niezwykle prosty i pozbawiony pretensjonalności.
Jaki jest sekret mistrzostwa? Jak zostać prawdziwym mistrzem swojego rzemiosła? Jaka jest cena ludzkiej pracy? Jak stać się niezależnym? Dziecko uczy się odpowiadać na te i inne pytania, czytając z rodzicami literackie bajki Jewgienija Permyaka. Krótkie historie o niegrzecznych i dociekliwych dziewczynkach i chłopcach brzmi bardzo nowocześnie i pouczająco.
Zawsze mieszkał w nim nauczyciel, mentor. W książkach tego pisarza nigdy nie było nudnych nauk, nudnych pouczeń czy wyrzutów.
Kto miał wpływ na twórczość pisarską Permyaka?
Podczas Wielkiego Wojna Ojczyźniana Permyak znajdował się w Swierdłowsku. Tam się z nim zaprzyjaźnił znany pisarz Paweł Bazow. Bazhov pomógł mu prowadzić lokalną organizację pisarzy. Na podstawie książek P.P. Bazhov Evgeniy Andreevich napisał kilka sztuk. Następnie Permyak poświęcił Bażowowi książkę „Mistrz Dołgowskiego”. Za radą Bazhova Jewgienij Andriejewicz zaczął komponować bajki i książki dla dzieci. Pierwsza książka „Kim powinienem być?”, która zapoznawała dzieci z różnymi zawodami, ukazała się pod pseudonimem Evgeniy Permyak w 1946 roku.
Pierwszy zbiór baśni autora Permyaka „Szczęśliwy gwóźdź” ukazał się w 1956 roku. Najbardziej znanym zbiorem bajek w Permyaku jest „Skarbonka Dziadka”, która obejmuje 50 bajek. Od tego czasu Jewgienij Andriejewicz uważany jest za jednego z twórców nowoczesności Rosyjska bajka. Trzecim był wydany w 1962 roku zbiór bajek „Zamek bez klucza”.
Przez ostatnie 20 lat życia pisarz wolał pracować nad poważnymi powieściami o życiu współczesnym. Jego książki, zwłaszcza zbiory bajek, stały się tak popularne wśród czytelników, że Jewgienij Andriejewicz i jego żona oficjalnie zmienili nazwisko Vissov na Permyak.
Evgeny Permyak wielbił wielkość pracy i śpiewał ją w swoich powieściach, opowiadaniach i baśniach. Evgeniy Permyak całe swoje życie poświęcił poszukiwaniu „tajemnicy ceny” ludzkiej pracy. Prawie wszystkie książki pisarza opowiadają o pracowitych pracownikach, mistrzach w swoim rzemiośle, o ich talencie, twórczych poszukiwaniach i duchowym bogactwie. I zawsze we wszystkich dziełach Jewgienija Permyaka żywy „śpiewa” słowo ludowe. Jewgienij Permyak zmarł w 1982 r.
Wyzwanie: Technika burzy mózgów. Jakie skojarzenia budzi słowo „praca”?
PRACA - praca, zawód, przedmiot akademicki, działalność człowieka.
Słowo praca pojawia się w naszym życiu bardzo często.
Znajdźmy znaczenie tego słowa w słowniku.
1. Celowa działalność człowieka mająca na celu tworzenie wartości materialnych i duchowych za pomocą narzędzi produkcyjnych. Praca umysłowa. Praca fizyczna. Organizacja naukowa praca. Produktywność pracy. Prawo do t. ludzi pracy(robotnicy; wysoki). Społeczny podział pracy. Ochrona pracy.
2. Praca, zawód. Ciężka praca dzienna. Zapłać za pracę.
3. Wysiłek mający na celu osiągnięcie czegoś. Podejmij się zrobienia czegoś. Nie zadawałem sobie trudu myślenia(nie chciałem myśleć). Trudno było kogoś przekonać. Nie da się złowić ryby ze stawu bez trudności(ostatni).
4. Wynik działania, pracy, pracy. T. całe życie. Tom naukowy. Lista prac drukowanych.
5. Wpajanie niektórym umiejętności i zdolności. profesjonalny, działalność gospodarcza jako przedmiot nauczania w szkole. Lekcje pracy. Nauczyciel pracy.
W dzieła literackie Często spotykamy się również z tym pojęciem.
Jewgienij Andriejewicz Permyak powiedział: „Tylko praca tworzy mały człowiek wspaniale, tylko praca powinna przychodzić dzieciom radosna i szczęśliwa, bo praca staje się i na pewno stanie się radością człowieka.
Poświęcił wiele wysiłku i talentu młodym czytelnikom. Jego prace fascynują, pobudzają wyobraźnię i wciągają dzieci w świat, w którym wysławiane są główne cnoty człowieka: dobroć, umiejętności, praca, rzemiosło.
A mottem naszej lekcji będzie przysłowie zgodne z tymi słowami. Zbierz to.
(Na tablicy słowa: farby, ach, słońce, człowiek, ziemia, praca) Słońce maluje ziemię, a praca człowieka.
4. „Rozpoznawaj historię po jej początku.”* Vova dorastała silna i silny chłopak. Wszyscy się go bali. I jak tu się nie bać! („Najgorsza rzecz”) * Kostya dorastał jako oszczędny chłopiec. Jeśli jego matka da mu grosz, a nawet grosz, Kostya z pewnością włoży pieniądze do swojej skarbonki. (Dwa przysłowia) * Tanyusha dużo słyszała o sadzonkach, ale nie wiedziała, co to jest („Porzeczka”) * W drodze do szkoły chłopcy uwielbiali rozmawiać o swoich wyczynach.
„Byłoby miło” – mówi jedna – „uratować dziecko z pożaru!” („Most Pichugin”) * Mała Masza naprawdę chciała dorosnąć. Bardzo. Ale nie wiedziała, jak to zrobić („Jak Masza stała się duża”) * Alyosha Chomutow dorastał jako pracowity, troskliwy i pracowity chłopiec. Był bardzo kochany w rodzinie, ale jego dziadek kochał Aloszę przede wszystkim, kochał go i najlepiej jak mógł, pomagał mu się rozwijać dobra osoba. („Brama cudza”) * Mój dziadek miał wnuka. Nie taki klejnot - facet i facet. Tylko starzec bardzo kochał swojego wnuka („Okulary dziadka”). * Mitya strugał kij, strugał go i wyrzucił. Okazało się, że był to ukośny kij. Nierówny. Brzydki („Pośpieszny nóż”) * Agronom w kołchozie Lenina Sparks miał dorastającego syna Slavika. („Slavka”) * Raz na sto lat najmilszy ze wszystkich najmilszych starców - Dziadek Mróz - w noc Nowego Roku przynosi siedem magicznych kolorów. Za pomocą tych farb możesz namalować, co chcesz, a to, co narysowałeś, ożyje („Magiczne farby”) * Yura mieszkała w dużej i przyjaznej rodzinie. Wszyscy w tej rodzinie pracowali. Tylko Yura nie pracowała. Miał zaledwie pięć lat. („Pierwsza ryba”)
5. Rebus „Spływ liter”. Usuń litery wskazujące zawsze twarde dźwięki.
zhsshmtsozhrtsojishnka (porzeczka)
6.Praca nad historią „Porzeczka” 1. Ułóż zdjęcia w porządku chronologicznym.
2. Quiz na temat historii. - Czego Tanyusha nie wiedziała? (Co to są sadzonki) - Co przyniósł ojciec? (kiść zielonych gałązek) - Dlaczego Tanya była zaskoczona? (Jak wyrosną porzeczki z tych patyków, skoro nie mają ani korzeni, ani gałązek? - Jak Tanya zareagowała na pomysł ojca? (Sama postanowiła uprawiać porzeczki.) - Czy dziewczynie łatwo było sadzić porzeczki?(Wyrywałem łopiany i łopiany, usuwałem darń i rozbijałem grudy) - Dlaczego zdecydowałeś się uprawiać porzeczki?
Kto pomógł Tanyi? - Jaka była Tanya? (Tanya była pracowitą, ciężko pracującą dziewczyną.)
Dlaczego ludzie cieszyli się, gdy patrzyli na dziewczynę? (Ludzie cieszyli się, patrząc na dziewczynę, mówili o niej, że jest wytrwała, pracowita. Nazywali ją dobrą „porzeczką”).
- Jakie uczucia towarzyszyły Tanyi, gdy rosły porzeczki? (Byłem zadowolony, że sam to wychowałem. A ludzie są szczęśliwi, patrząc na dziewczynę.)
3. Praca z przysłowiami. Jakie przysłowia mogłyby zastąpić tytuł opowieści?
Bez pracy nie ma owoców. Każda umiejętność wynika z ciężkiej pracy. Jest czas na biznes, godzina na zabawę. Praca mistrza się boi.
4. Uogólnienie.
Kiedy człowiek pokona wszystkie trudności i doprowadzi rozpoczętą pracę do końca, wynik z pewnością przyniesie poczucie radości i wiarę w jego możliwości. Osoby wokół Ciebie również cieszą się z dobrego wyniku.
7. Opowieść „Magiczne kolory”. Rozszyfrujmy nazwę:
1. Quiz na temat pracy.
- Do którego gatunek literacki Czy podejmiemy się tej pracy? Dlaczego?
- Co to za bajka?
- Który czarodziej przynosi magiczne kolory?
- Ile kolorów przynosi? - Dlaczego jest ich 7? (Dla czarodziejów 7 to magiczna liczba; rysuje 7 kolorów tęczy)
- Któremu chłopcu Święty Mikołaj obdarował magiczne kolory? (Do jednego z najmilszych ze wszystkich chłopców.) - Dla kogo chłopiec zaczął rysować? (Rysuj dla innych.) - Dlaczego rysował dla innych? (Ponieważ był najmilszym ze wszystkich najmilszych chłopców.) - Co chłopiec narysował dla otaczających go ludzi? (Narysował ciepłą chustę dla babci, elegancką sukienkę dla matki i nowy karabin myśliwski dla ojca. Chłopiec narysował oczy dla niewidomego starca, a dla swoich towarzyszy wielką, wielką szkołę...) - Czego chłopiec życzył ludziom? (Rysował, życząc ludziom dobra.) – Dlaczego nikt nie mógł skorzystać z tego, co zostało narysowane? (Chłopiec nie umiał rysować i wszystko wyszło bardzo źle) -Dlaczego ludzie byli przerażeni? (Jak mógł zrobić tyle zła, najmilszy ze wszystkich najmilszych chłopców.) - Dlaczego chłopiec płakał niepocieszony? (Tak bardzo chciał zrobić szczęśliwi ludzie, ale nie umiejąc rysować, na próżno marnował farby.) - Kto mu pomógł i jak? - Co narysował dorosły chłopiec?
- Jak ludzie oceniali pracę osoby dorosłej?
- Dlaczego? Co pomogło chłopcu odnieść sukces?
- Jak autor odnosi się do swojego bohatera?
- Co sądzisz o bohaterze baśni?
- Co Cię zaskoczyło w bajce?
- Czego nauczyła Cię ta bajka?
- Jakie słowa zawierają główną ideę bajki? (( Dzieje się tak ze wszystkim, czego dotkną ręce największego czarodzieja ze wszystkich największych czarodziejów - ręce pracowitej, wytrwałej osoby...)2. Określ, który zwrot frazeologiczny jest odpowiedni dla chłopca?
Nie zwieszaj głowy. Pracuj nieuważnie. Pracuj niestrudzenie Napluj na sufit. Poczekaj nad morzem na pogodę. Beatkciuki do góryPodwijam rękawy
3. Które przysłowie najbardziej odpowiada treści opowieści?
Sumienna praca prowadzi do wyczynu, wyczyn przyniesie chwałę. Rozsądne podejście do każdej sprawy. Kiedy uda ci się zabrać do pracy, śnieg się zapali; jeśli ci się nie uda, olej się nie zapali. Nie ma większego ciężaru niż bezczynność. Zrobiono to pośpiesznie i w ramach żartu. Nie wystarczy chcieć – trzeba umieć.
Uogólnienie.
E. Permyak wierzył, że tylko praca, pracowitość i wytrwałość pomogą człowiekowi stać się mistrzem w swoim rzemiośle. Bohater jego opowieści posiada takie cechy.8. Historia „Most Pichugin”
Rozszyfrujmy nazwę: 17 10 25 21 15 14 16 19 20
1. Quiz na temat historii.
O czym marzyli chłopcy? (Uratuj dziecko z pożaru, złap największego szczupaka, poleć na księżyc. Ludzie od razu się o Tobie dowiedzą.)
-O czym śnił Sema Pichugin? (Sema Pichugin o niczym takim nie myślał.)
Jaki był Syoma Pichugin? (Dorastał jako cichy i cichy chłopiec.)
Co planował Sioma?
Dlaczego Sema zdecydowała się zbudować most? - O kogo się martwił? Jak nazywa się taka osoba?
Jak wyszedł most?
Jakim mostem zastąpiono most wierzbowy?
Jaki most jest teraz we wsi?
Dlaczego most nosi imię Syomy? (Ludzie pamiętają przez długi czas dobre uczynki)
2. Które przysłowie definiuje główna idea historia? Dobry uczynek sam się chwali. Każdy człowiek zostaje rozpoznany w działaniu. On sam milczy, ale jego ręce są głośne. Jeśli przegapisz minutę, stracisz godzinę. Jaki jest mistrz, takie jest dzieło.
3.Ułóż ilustracje w porządku chronologicznym.
E. Permyak w swoich opowiadaniach niestrudzenie powtarza, że praca czyni małego człowieka wielkim, przynosi szczęście, honor i radość. I z jaką miłością opisuje swoich bohaterów!
9. Opowieść „Sławka”. Usuń litery reprezentujące ciche dźwięki.
Schlshchavykcha (gajówka) 1. Quiz na podstawie opowiadania „Slavka”
- O jakim zawodzie marzył chłopiec? - Kiedy miał to pragnienie?- Dlaczego Slavik zdecydował się zostać agronomem? - Jakie było pierwsze pole doświadczalne? - Jak Slavik przetwarzał swoje pierwsze zbiory? – Co zmieniało się co roku?– Dlaczego kolejne żniwa pszenicy Slavki wypadły lepiej niż poprzednie?
– Jakie słowa w tekście potwierdzają słowa Sławy „...chcę uprawiać dobrą pszenicę”? (wybrane ziarna, posortowane, starannie odchwaszczone.
– Dlaczego tata nazwał go prawdziwym mężczyzną? - Jakimi cechami wykazał się Slavik, ratując swoje zbiory?- Dlaczego nowa odmiana pszenicy została nazwana imieniem chłopca?- Co pomogło Slavikowi wyhodować cudowną odmianę pszenicy? - Co podoba Ci się w chłopcu?
Jakie cechy charakteru Slavki pokazał w opowiadaniu E. Permyak?
ciekawski
uporczywy
poważny
głupi
pracowity
uparty
niegrzeczny
pacjent
2. Wybierz z przysłów to, które pasuje do historii.
Materia w rękach płonie ogniem.
Praca żywi, ale lenistwo psuje.
Przemyślany pomysł, szaleńczo wykonany.Oceniaj człowieka po jego pracy. Wola i praca przynoszą wspaniałe owoce.
10. Historia „Brama kogoś innego”
1. Rozszyfrujmy nazwę:
5
9
3
I
I
I
8
1
7
l
H
A
10
12
11
T
A
Do
4
6
2
A
Do
Na
2. Quiz na podstawie opowiadania „Brama kogoś innego”
Jakim chłopcem był Alosza? (Alosza Chomutow dorastał jako pracowity, troskliwy i pracowity chłopiec.)
Jak dziadek traktował Aloszę? (Kochał go i jak mógł, pomagał mu wyrosnąć na dobrego człowieka. Dziadek nie rozpieszczał wnuka, ale też nie odmówił tego, czego nie mógł odmówić.)
Czego dziadek żądał od wnuka? (Od wnuka żądał tylko jednego: „Jeśli podejmujesz się zadania, doprowadź je do końca. A jeśli widzisz, że zadanie jest poza Twoim zasięgiem, poczekaj, aż dorośniesz”.
Dlaczego Alosza zdecydował się naprawić bramę i ławkę? (Zdałem sobie sprawę, że bycie nieznajomym jest złe)
Jakiej „lekcji dziadka” nauczył się Alosza?
(„Nadchodzi czas, kiedy wszystko okazuje się nasze i nasze:<..>jak cała nasza ziemia i wszystko, co się na niej znajduje.”)
- Dlaczego dziadek chciał się ukłonić w pas i podać rękę człowiekowi, który naprawiał bramę? (Podobało mu się, że przy bramie pojawił się właściciel, a wnuk zdążył dokończyć robotę.) - Myślisz, że dziadek zgadł, kto naprawiał ławkę i bramę? – Co mu w tym pomogło? - Dlaczego Alosza nie przyznał się do swoich czynów? (Był skromny, bezinteresowny, czynił dobro ludziom) - Jaki Alosza? ( oszczędny, pracowity, bystry, skromny, opiekuńczy, uważny, zręczny, bystry)
Alosza zamienił cudze w swoje, a jego dobre uczynki będą żyć wiecznie.
3 . Spośród przysłów wybierz to, które pasuje do historii.
Kto kocha pracę, nie może siedzieć bezczynnie.
Nawet ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć.
Trudno jest żyć tym, którzy uciekają od pracy. Dzieło jest wyznaczane przez człowieka i przez człowieka wysławiane. Piękny jest ten, kto pięknie postępuje.
Każda umiejętność wynika z ciężkiej pracy.
4. Ułóż w kolejności:
11. Opowieść „Okulary dziadka”1. Przeczytaj tytuł naszej historii, pisany wyłącznie wielkimi literami: ADMEVDUUYSHMKTIONAY LOSHCHTKVI
2. Quiz na podstawie opowiadania „Okulary Dziadka”
Jak dziadek traktował wnuka? ( Starzec bardzo kochał swojego wnuka.) - Dlaczego kochał swojego wnuka? (I jak tu nie kochać, skoro jest portretem dziadka, uśmiechem babci, krwią syna, brwią synowej i jej własnym rumieńcem.) – Jak dziadek nazwał swojego wnuka? (- Och, ty, okulary dziadka! - powie starzec. - Nie boję się zostać z tobą nawet bez oczu. Zobaczę.) - Jak autor mówił o tym facecie? (Nie taki klejnot - facet i facet.) - Co wnuk sądził o propozycjach dziadka? (Zgodziłam się. „Śmiało” – odpowiada wnuk. „Ale ja, dziadek, nigdy tego nie robiłem. Wnuk próbuje”.
Co dziadek mówi, to robi.)
Kiedy Wasia zdała sobie sprawę, że dziadek widzi wszystko? (Kiedy narysowano żyły liści)
- Więc dla kogo są okulary? Wnuk dla dziadka czy dziadek dla wnuka?
Jak rozumiesz słowa dziadka? Jeśli dziadek nie jest przebiegły, jak wnuk może być mądry i pracowity? dorastać?
- Czy dziadek wykazał się przebiegłością i mądrością w wychowaniu wnuka?
Co się stało wiele lat później? (Wasilij zaczął głośno pracować. Jego chwała zawodowa rozkwitła z pełną mocą. Zaczęto go nazywać Wasilij Pietrowicz, rzadki mistrz. )
Dlaczego zaczął „zakładać okulary dziadka”? (Kiedy się zestarzał, sam zaczął zakładać sprytne „okulary dziadka” dla młodych mistrzów. Aby mogli głębiej spojrzeć na swoją twórczość i szerzej spojrzeć na swoją twórczość.)
3. Spośród przysłów wybierz to, które pasuje do historii.
Radź sobie umiejętnie z każdym zadaniem.
Rozsądne podejście do każdej sprawy.
Kto kocha pracę, ma się czym pochwalić.
Kto spróbuje, wbije gwóźdź w kamień.
Jest tylko jedna droga do chwały: praca.
Cokolwiek spróbujesz, będziesz zadowolony.
Jeśli spróbujesz, wszystko może się udać.
Bez pracy nie ma dobra .
12. Quiz „Kto to jest?”
Postanowił więc zrzucić starą wierzbę z tego brzegu na tamten. Jego topór był dobry. Wyrzeźbiony przez mojego dziadka. I zaczął nim siekać wierzbę. To zadanie okazało się trudne. Wierzba była bardzo gęsta. Nie da się tego złapać w dwie osoby. Dopiero drugiego dnia drzewo się zawaliło. Zawalił się i leżał po drugiej stronie rzeki.
* (Sema Pichugin „Most Pichugina”)
Musieliśmy dużo pracować, zanim ziemia została podbita. Stał się miękki i kruchy.
Wykopaną ziemię oznaczyłam sznurkiem i kołkami. Zrobiła wszystko zgodnie z poleceniem ojca i posadziła w rzędach sadzonki porzeczek. Usiadła i zaczęła czekać.
* (Tanya Kalinnikova „Porzeczka”)
Wasilij zaczął głośno pracować. Jego chwała pracy rozkwitła z całą mocą. Zaczęli nazywać go Wasilijem Pietrowiczem, rzadkim mistrzem. Kiedy się zestarzał, sam zaczął zakładać sprytne „okulary dziadka” dla młodych mistrzów. Abyś mógł głębiej spojrzeć na swój biznes i spojrzeć na swoją pracę szerzej.
* (Vasya „Okulary dziadka”)
W trzecim roku sam zasiał pole. Dobrze nawoził glebę. Dobrze go poluzowałem i zasiałem dwa metrów kwadratowych. Rozpoczął już naukę w drugiej klasie i poradził sobie z tak doświadczoną dziedziną. I on to zrobił.
* (Sława „Sławka”) Nie zauważył, jak stał się prawdziwym artystą. Rysował wszystko, co było w pobliżu i to, czego nikt nigdy nie widział: samoloty wyglądające jak ogromne strzały i statki wyglądające jak samoloty, mosty powietrzne i szklane pałace. Ludzie patrzyli na jego rysunki ze zdziwieniem, ale nikt nie był przerażony. Wręcz przeciwnie, wszyscy się cieszyli i podziwiali.* (Chłopiec „Magiczne kolory”) Tak żył Alosza. Wszyscy w twoim duża rodzina byłem zadowolony i radowałem się, osoba pracująca filc. Dobrze jest żyć w świecie, kiedy masz co robić, kiedy masz wytrwałe ręce. Nawet w pochmurny dzień twoja dusza jest lekka i wesoła.* (Alosza Chomutow „Obca brama”)
Przez długi czas pośpieszny nóż nie chciał być posłuszny. Spieszył się: od czasu do czasu próbował skręcić na chybił trafił, ale to nie wychodziło. Sprawił, że był cierpliwy.
* (Mitya „Pospieszny nóż”)
13. Po rozwiązaniu krzyżówki dowiesz się, jakie cechy posiadali bohaterowie opowieści.
1. Jakiej cechy nóż nauczył Mityę? (Cierpliwość) 2. Jakie ryby złowił Yura? (Ruff) 3. Co Kostya kupił swojemu przyjacielowi? (Akordeon) 4. Co wyhodowała Tanya? (Porzeczka) 5. Jak nazywali Maszę? (Duży) 6. Na jaki kolor pomalowano bramę i ławkę? (niebieski) 7. Kogo Twój ojciec uczył cierpliwości i pracowitości? (Mitya) 8. Jakim chłopcem był Kostya? (Oszczędny) 9. Jaką cechę Permyak uważa za najstraszniejszą? (Samotność) 10. Kto przynosi magiczne kolory? (Ojciec Mróz)
Jaka ważna cecha jest nieodłączna od bohaterów opowiadań Jewgienija Permyaka? (Ciężka praca)
14. „Zagubienie i odnalezienie” Kto zgubił te przedmioty? Podaj imię bohatera i historię.
(Ołówek, farby, puszka farby, pędzel, kłosy, sadzonki, porzeczki, ryby, scyzoryk, siekiera, miotła)
15. Z jakiej opowieści pochodzą ilustracje?
Uporządkuj je.
1. Jak Masza stała się duża.
2. Pierwsza ryba.
Najgorsza rzecz.
Jak dorastał chłopiec Vova? (Mocny i mocny)
Dlaczego wszyscy bali się Vova? (Obraził wszystkich)
Kogo i jak obraził Wowa? (Kot, pies, jeż, chłopaki, babcia...)
Z czego był dumny Wowa? (Że nie boi się nikogo, nie boi się niczego).
Do czego doprowadziło to zachowanie Vova?
Jaką cechę pisarz uważa za najstraszniejszą w życiu? Dlaczego?
Czego uczy ta historia?
Jakie przysłowia pasują do tej historii?
Czyniąc zło, nie spodziewaj się dobra.
Osoba, która nikogo nie zna, jest całkowicie głupia. Samotnemu drzewu trudno jest rosnąć. Żyj dla ludzi, ludzie będą żyć dla Ciebie. Bezpieczeństwo tkwi w liczbach. Nie da się zawiązać węzła jedną ręką.
Uogólnienie: Źle jest dla człowieka, gdy opuszcza go nadzieja. Ale nawet w najtrudniejszej sytuacji trzeba umieć ją uratować. W końcu nadzieja to niezachwiana wiara w dobry wynik sprawy, że wszystko będzie dobrze
4. Pośpieszny nóż
- Jak zaplanowałeś nóż?
(Pośpiesznie - losowo, losowo
Cierpliwy - cicho, pięknie, posłusznie)
Jak Mitya nauczył cierpliwości noża?
Kogo ojciec uczył cierpliwości i pracowitości?
Pracujcie w parach.
Wybierz słowa spośród tych, które są na twoich stołach. Pośpieszny
Niecierpliwy
Powolny
Ostrożny
Pochopny
Pacjent
Jakie nowe cechy charakteru nabył Mitya, ucząc cierpliwości noża? (siła woli, cierpliwość, dokładność) - Przeczytaj uważnie przysłowia. „Cierpliwość i praca wszystko zniszczą”. „Cierpliwość daje umiejętności”. „Złoto sprawdza się w ogniu, a człowieka w pracy”. „Nauka jest drogą do umiejętności”. „Nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz bez trudu” „Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi” „Zmierz siedem razy, utnij raz”. - Które przysłowie pasuje do tej historii? Dlaczego? - Czego ta historia uczy czytelników? 5. Dwa przysłowia. Test: 1. Jaki był chłopiec Kostya? A.) Oszczędny. B.) Chciwy c.) Hojny
2. Jaka była Fedya? A.) Uprzejmy B.) Oszczędny c.) Hojny
3. Co Fedya kupił, gdy tylko miał pieniądze? A.) Cukierki B.) Pasza dla zwierząt c.) Zabawki
4. Fedya nie poszedł na jarmark, bo: A.) Nie było pieniędzy B.) Nie chciał c.) Mama nie wzięła 5. Czego Kostya nie miał kupić?
a.) różne odmiany b.) akordeon siedmiogłosowy c.) pokarm dla zwierząt 6. Co Kostya zaoferował gołębiowi o pomoc? A.) Zboże B.) Pieniądze c.) Przyjaźń 7. Co Kostya dał Fedyi? A.) akordeon siedmiogłosowy B.) słodycze c.) zabawka 8. Jakie przysłowia szepnął pies do Kostyi? a.) „Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół”. b.) „Dobrze jest być oszczędnym, ale jeszcze lepiej być życzliwym”. c) „Przyjaciół poznaje się w nieszczęściu”.
Podsumowanie lekcji.
Jaki musi być człowiek, żeby żyć dobre życie? -Z którym z opowiadań E. Permyaka chciałbyś się zaprzyjaźnić? Jewgienij Permyak uważany za jedną z najwyższych cnót ludzkich to praca i umiejętność. Prawie wszystkie jego książki opowiadają o ludziach - robotnikach, mistrzach swojego rzemiosła, o ludziach, którzy swoją pracą ozdabiają ziemię. E. A. Permyak naprawdę chciał, aby młodzi czytelnicy zrozumieli: piękno osoby „nie tkwi w ubraniu, nie w lokach na pustej głowie, nie w gładkiej dłoni”. Rzecz w tym, co te ręce mogą zrobić. Pochwalę się wam – powiedział pisarz – uwielbiam majsterkować i umiem, a to dlatego, że w wieku 13 lat stałem przy maszynie. Evgeny Permyak wniósł swoje doświadczenie, swoje historia pracy, co w dużej mierze determinowało tożsamość twórczą pisarza. Nie musiał wymyślać bohaterów. W jego książkach żyją żywi ludzie wyrwani z samego życia. Przeszli przez serce pisarza, są obdarzeni jego radościami i bólami, żyją w pracy i walce, nie przechwalają się wyczynami i nie szukają łatwego życia” – napisał moskiewski publicysta, pisarz Wiktor Gura „Masz liście na biurku, na których wypisane są różne cechy charakteru. Wybierz i podkreśl cechy, jakie według ciebie ma ta osoba. Pracujcie w parach. Miła, Inteligentna, Pracowita, Mądra, Marzycielka, Żartobliwa.
Odbicie.
Gromada „Słońce”
Używana literatura: 1. N.V. Glinskaya Czytanie literackie. Klasy 1-2: scenariusze zajęć według programu „Szkoła Rosji”. Wydawnictwo „Nauczyciel”, 2011. Spis treści - N.V. Lobodina, S.V. Savinova i inni 2. Permyak E. „Opowieści i baśnie” M. 2007
« http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1 %83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%95._ %D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8F%D0%BA_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1 %81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%C2%BBhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/permyak/kalitka/p0005.jpghttp ://www.skazkionline.rf/uploads/1/0/5/8/10580347/6469870_orig.jpg http://millionstatusov.ru/poslovitsi/odinochestvo.htlhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/ permyak/kalitka/p0006.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=43c048856cfaf3cb926a9dfec950ae12&n=33&h=170
http://i47.fastpic.ru/big/2013/0531/8c/3b949e292f4efed647378dce02f0088c.jpg
http://udmlib.ru/files/cbs-votkinska/25-11-2012/gallery/572/002.jpg
http://www.pupsam.ru/images/permyak.jpg
Tematyczny godzina zajęć, poświęcony
113. rocznica E. Permyaka „Opowieści i opowieści E. Permyaka”.
Czytanie opowiadań „Magiczne kolory”, „Domki dla ptaków”.
Cel: zapoznaj dzieci z pisarzem E. Permyakiem;
Pielęgnuj zainteresowanie książką;
Rozwiń umiejętność analizowania działań ludzi;
Rozwijaj pamięć, uwagę, mowę uczniów.
1. Moment organizacyjny
Ekspresyjna lektura wiersza „Kim on jest, jak ma na imię?”
Kto jest najważniejszy na świecie?
Najmilszy, najwspanialszy?
Kim on jest?
Jak on się nazywa?
Cóż, oczywiście
Tenpraca!
Kto jest najmądrzejszy na świecie?
Najstarszy, najmłodszy?
Kim on jest?
Jak on się nazywa?
Cóż, oczywiście
Tenpraca!
Kto
Przez wszystkie stulecia i lata
Prawdziwy
Król natury?
Król pól
fabryki,
Niegrzeczny?
Kim on jest?
Jak on się nazywa?
Cóż, oczywiście
Tenpraca!
2. Ustalanie celów lekcji.
Z wiersza, który przeczytałeś, zrozumieliście, że dzisiaj porozmawiamy o pracy.„Tylko praca czyni małego człowieka wielkim”, „Tylko praca przynosi szczęście, radość i honor” -szprycha
Jewgienij Permyak.Dużo książek dla dziecipisemny cudowna osoba, mistrz w swoim rzemiośle, twórca słowa, „bez Was, czytelnicy, po prostu osoba pisząca, a z wami osoba czytelna, co było najważniejszą z najważniejszych rzeczy w jego twórczości i życiu” – Jewgienij Andriejewicz Permyak.
Wszystkie historie Jewgienija Permyaka przepojone są troską o ludzi, sumiennym podejściem do pracy nie tylko dla dobra własnego, ale także dla dobra Ojczyzny.
Jewgienij Andriejewicz Permyakurodził się 31 października 1902 roku w mieście Perm na Uralu. Napisał ponad 200 książek.
Kiedy Permyak był mały, on i jego matka podróżowali do swoich rodzinnych miast i wiosek na Uralu, gdzie zapoznali się z życiem rzemieślników, usłyszeli żywy język ludzi, zakochali się w rzemiośle i stali się specjalistami od wszelkich zawodów. Siekiera i piła, strug i młotek stały się jego wiernymi przyjaciółmi.
Później, pod koniec wojny domowej, E. Permyak udaje się na stepy Kulunda. Syberia go zahartowała, nauczyła orać, siać, zbierać plony...
Uwielbiał pracować igłównym tematem jest pracatemat w jego twórczości.
3. Ćwiczenia fonetyczne.
„ŻYCIE DAJE SIĘ ZA DOBRE UCZYNY”.
Po co?
w jakich celach?
Jak myślisz, jakie słowo jest głównym słowem w przysłowiu? Dlaczego?
Wniosek. Dlaczego życie zostało dane człowiekowi?
4. Nazwijmy historie K. Permyaka.
Mówię pierwsze słowo, a ty kontynuujesz.
„DZIADKA (OKULARY)”
„OBCY (FURTKA)”
„PIERWSZA (RYBA)”
„PICHUGIN (MOST)”
„SZYBKO (NÓŻ)”
„ZNANE (ŚLADY)”
Prezentowane są książki z opowiadaniami E. Permyaka.
5. Czytanie opowiadań „Magiczne kolory”, „Domki dla ptaków”.
Domki dla ptaków (historia)
Wasia i Wania postanowiły zostać budowniczymi już w trzeciej klasie. Postanowili zbudować duże domy. Ale to nie nastąpi wkrótce. Ale chcę budować.
Tak więc dwóch towarzyszy wpadło na pomysł, aby zacząć od małych domów. Z domków dla ptaków.
Chociaż dom dla szpaków jest prosty, nie jest łatwo go zbudować. W zeszłym roku chłopaki zbudowali wiele domków dla ptaków, ale szpaki nie zaczęły w nich mieszkać. Były domy z pęknięciami. A paznokcie wystawały do środka. A szpaki to wybredne ptaki: nie żyją w każdym domu.
Wasia i Wania o tym wiedzą. Deski są strugane gładko. Są one ściśle ze sobą powiązane, tak że nie pozostaje ani jedno pęknięcie. Gwoździe są wbijane ostrożnie.
Od razu widać, że ci goście zostaną dobrymi budowniczymi. A domy, które zbudują Wasya i Wania, będą równie trwałe i wygodne jak domy dla ptaków.
Wielcy mistrzowie widoczne w sprawach dziecięcych...
Magiczne kolory (historia)
Raz na sto lat, w sylwestra, najmilszy ze wszystkich najmilszych staruszków, Ojciec Mróz, przynosi siedem magicznych kolorów. Dzięki tym farbom możesz namalować co tylko chcesz, a to co narysujesz ożyje.
Jeśli chcesz, narysuj stado krów, a następnie je wypas. Jeśli chcesz, narysuj statek i popłyń nim. Lub statek kosmiczny i poleć do gwiazd. A jeśli chcesz narysować coś prostszego, na przykład krzesło, śmiało. Narysuj i usiądź na nim.
Święty Mikołaj przynosi te kolory najmilszym ze wszystkich najmilszych dzieci. I to jest zrozumiałe. Jeśli takie farby wpadną w ręce złego chłopca lub złej dziewczyny, mogą sprawić wiele kłopotów. Dodadzą człowiekowi drugi nos, a osoba będzie miała podwójny nos. Narysują psu rogi, kurczakowi wąsy i garb kotu, a pies będzie miał rogi, kurczak będzie miał wąsy, a kot będzie miał garba.
Dlatego Mikołajowi bardzo dużo czasu zajmuje wybór, któremu z dzieci nadać magiczne kolory.
W ostatni raz dał je jednemu bardzo miłemu chłopcu. Dla najmilszego z najmilszych.
Chłopiec był bardzo zadowolony z prezentu i od razu zaczął rysować. Dla babci narysował ciepłą chustę, dla matki elegancką sukienkę, a dla ojca strzelbę myśliwską. Chłopiec przyciągnął wzrok niewidomego starca i wielką, wielką szkołę swoim towarzyszom.
Ale nikt nie mógł wykorzystać tego, co narysowano. Szalik dla babci wyglądał jak szmata do mycia podłóg, a sukienka narysowana dla mamy okazała się tak przekrzywiona, kolorowa i workowata, że nawet nie chciała jej przymierzać. Broń niczym nie różniła się od maczugi. Oczy niewidomego przypominały dwie niebieskie plamki i nie mógł przez nie widzieć. A szkoła, którą chłopiec bardzo pilnie malował, okazała się tak brzydka, że bali się nawet do niej zbliżać.
Na ulicy pojawiły się drzewa niczym miotły. Pojawiły się konie na drucianych nogach, samochody z krzywymi kołami, domy z opadającymi ścianami i dachami z jednej strony, futra i płaszcze z jednym rękawem dłuższym od drugiego... Pojawiły się tysiące rzeczy, których nie można było używać. A ludzie byli przerażeni:
- Jak mogłeś wyrządzić tyle zła, najmilszy ze wszystkich najmilszych chłopców?!
I chłopiec zaczął płakać. Tak bardzo chciał uszczęśliwiać ludzi!.. Ale nie umiał rysować i na próżno marnował farbę.
Chłopiec płakał tak głośno, że usłyszał go najmilszy z najmilszych starców, Święty Mikołaj. Usłyszał, wrócił do niego i położył przed chłopcem nowe pudełko farb:
- Tylko to, przyjacielu, proste farby. Ale mogą też stać się magiczne, jeśli naprawdę tego chcesz.
Tak powiedział Święty Mikołaj i wyszedł.
I chłopak pomyślał. Jak sprawić, by proste kolory stały się magiczne i aby sprawiały radość, a nie przynosiły nieszczęście? Miły chłopak wyjął pędzel i zaczął malować.
Rysował bez prostowania przez cały dzień i cały wieczór. Malował drugiego, trzeciego i czwartego dnia. Malowałem, aż skończyła mi się farba. Następnie poprosił o nowe.
Minął rok... Minęły dwa lata... Minęło wiele, wiele lat. Chłopiec stał się dorosły, ale nadal nie rozstał się z farbami. Jego wzrok stał się bystry, ręce zręczne i teraz na jego rysunkach zamiast krzywych domów z opadającymi ścianami pojawiły się wysokie, lekkie budynki, a zamiast sukienek przypominających torby były jasne, eleganckie ubrania.
Chłopiec nie zauważył, jak stał się prawdziwym artystą. Malował wszystko, co było wokół i to, czego nikt nigdy nie widział: samoloty wyglądające jak ogromne strzały i statki wyglądające jak samoloty, mosty powietrzne i pałace ze szkła.
Ludzie patrzyli na jego rysunki ze zdziwieniem, ale nikt nie był przerażony. Wręcz przeciwnie, wszyscy się cieszyli i podziwiali.
- Jakie cudowne zdjęcia! Jakie magiczne kolory! - mówili, choć kolory były najzwyklejsze.
Obrazy były naprawdę tak dobre, że ludzie chcieli je ożywić. I oto nadchodzimy szczęśliwe dni, kiedy to, co narysowane na papierze, zaczęło ożywać: pałace ze szkła, mosty powietrzne i skrzydlate statki...
To się dzieje na tym świecie. Dzieje się tak nie tylko w przypadku farb, ale także zwykłego topora lub igła do szycia a nawet zwykłą gliną. Dzieje się tak ze wszystkim, czego dotkną ręce największego z największych czarodziejów - ręce pracowitej, wytrwałej osoby.
6. Pytania dla dzieci na podstawie opowiadań.
7. Podsumowanie.
Ważną cechą człowieka jestciężka praca. Umiejętność pracy i szanowania pracy innych ludzi. Dziś na zajęciach zapoznaliśmy się z historiami Jewgienija Andriejewicza Permyaka. Ale Permyak wierzył: „Każda historia żyje własnym życiem, choć w jednej okładce”.Zatem wszyscy jesteśmy inni. Uczymy się w tej samej klasie, ale łączy nas pracowitość w nauce i szacunek do pracy innych ludzi.
Z wyjątkiem praca fizyczna, jest też intelektualny. Przecież tworząc dzieło, pisarz nad nim pracuje, a ucieleśnienie jego pracy intelektualnej możemy zobaczyć w książkach, które mają magiczna moc– wzbogacają nasze życie.