Résumé des activités pédagogiques directes en dessin
"VISITE DES TROIS OURS"
Groupe intermédiaire.
Contenu du programme : présenter aux enfants l'artiste russe Yu. Vasnetsov. Apprenez aux enfants à dessiner un sapin de Noël en utilisant la méthode du piquage avec un pinceau dur. Développer l'imagination, l'attention, les horizons, lexique et l'intérêt pour beaux-Arts. Cultivez le désir de vous entraider.
Matériaux: Portrait de Yuri Vasnetsov, le conte de fées « Trois ours », illustré par Yu. Vasnetsov, feuilles de papier avec des images d'arbres de Noël ; gouache; eau; brosses à poils.
Travaux préliminaires : lire le conte de fées de L. Tolstoï « Les Trois Ours », en regardant des illustrations différents artistes au conte de fées "Trois ours".
Déroulement de la leçon.
Éducateur: Les gars, aimez-vous regarder des livres avec ou sans images ?
Enfants: Avec des photos.
Éducateur: Aujourd'hui, je voudrais vous présenter l'artiste russe Yuri Vasnetsov (exposition de portraits). Il a dessiné de nombreuses images pour les contes de fées. Je vais vous raconter une énigme et vous devinerez de quel genre de conte de fées il s'agit.
A l'orée de la forêt, trois d'entre eux vivent dans une cabane. Il y a trois chaises et trois mugs, trois lits, trois oreillers. Devinez sans indice. Qui sont les héros de ce conte de fées ?
Enfants:"Trois ours"
Éducateur: Quels sont leurs noms?
Enfants: Mikhaïl Ivanovitch, Nastassia Petrovna, Michoutka
Éducateur: Regarde cette image. Qui est représenté dessus ?
Enfants: Fille Macha.
Éducateur: La fille Masha marche seule dans la forêt, elle est perdue, elle a peur, de qui a-t-elle peur ?
Enfants: Animaux sauvages.
Éducateur: Qu'est-ce qui est montré d'autre sur l'image ?
Enfants: Cabane.
Éducateur: Qui y habite ?
Enfants: Les ours.
Éducateur: Où se trouve la cabane ?
Enfants: Dans la foret.
Éducateur: Regardez à quel point la forêt est sombre, à quel point les arbres sont hauts, les sapins ont de grands troncs et des branches duveteuses qui regardent vers le bas. Entendez-vous quelqu'un pleurer ? (la poupée Masha apparaît.) Oui, c'est Masha.
Bonjour Macha.
Macha : Bonjour.
Éducateur: Pourquoi pleures-tu?
Macha : Les ours m'ont invité à leur rendre visite, mais j'ai peur de traverser la forêt sombre jusqu'à leur cabane
Éducateur: Ne t'inquiète pas, Masha, les gars et moi pouvons t'aider. Vraiment les gars.
Enfants: Oui. Nous allons vous aider.
Éducateur: Nous dessinerons pour vous de joyeux sapins de Noël vert vif, parmi lesquels vous vous amuserez et n'aurez pas peur de vous promener.
L'enseignant montre comment dessiner des arbres de Noël en utilisant la méthode du piquage.
Éducateur: Regardez à quoi ressemble un arbre de Noël moelleux et joyeux, et il y en a beaucoup dans la forêt. Allons ensemble à notre atelier et dessinons chacun un sapin de Noël pour faire une forêt.
Leçon d'éducation physique « Trois ours ».
"Trois ours rentraient chez eux à pied (Dandinez-vous sur place) Papa était grand - grand (les mains en l'air, s'étirer) Maman est avec lui plus court (mains au niveau de la poitrine) Et mon fils n'est qu'un petit bébé (asseyez-vous) Il était très petit (balancement sur les côtés) J'ai marché avec des hochets (se lever, les mains devant la poitrine, serrer les poings) Ding-ding, ding-ding ! (Imitation de jouer avec des hochets).
Les enfants commencent à dessiner. L'enseignant fournit assistance individuelle et du soutien si nécessaire.
Éducateur: Masha, regarde combien il y a de brillants arbres de Noël moelleux les gars ont dessiné (en examinant tous les sapins de Noël). Quand ils sècheront, les gars et moi les collerons près du chemin
Macha : Merci les gars. Désormais, je n'aurai plus peur de rendre visite aux ours.
Éducateur: Pendant ce temps, les sapins de Noël sèchent, Masha, joue avec nous au jeu "Dans la forêt des ours".
Résumé du GCD pour dessiner « Ours » dans groupe seniorSujet: "Ours"
Cible : apprenez à dessiner un ours le long du contour avec un coup de poing ; susciter l'intérêt pour le dessin et éduquer activité cognitive. Apprenez à trouver des similitudes avec une image réaliste et soyez satisfait du résultat.
Contenu du programme :
Objectifs pédagogiques :
Concrétiser les idées existantes sur les ours et leurs caractéristiques.
Prévoir les conditions de transfert de la structure du pelage de l'animal à l'aide d'un pinceau à colle selon la technique du « poke ».
Tâches de développement :
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, la parole, dextérité mains,imagination.
Faire monterintérêt pour le monde qui l'entoure,attitude de valeur envers son propre travail et ses résultats. Développer la capacité des enfants à résoudre des énigmes et les impliquer dans leur développementartistiqueperception et goût esthétique.
Méthodes et techniques : verbal, visuel, méthode pratique; techniques de jeu : situation imaginaire détaillée, jeu de rôle (personnage fantoche - un ours).
Travaux préliminaires : Regarder des illustrations, parler, lire fiction sur les animaux de la forêt en été.
Équipement : matériel de démonstration (illustrations représentant un ours brun en été), polycopiés (blancs avec le contour d'un ours), tasses, gouache, toile cirée, poèmes sur un ours et un écureuil, centre de musique,enregistrement de la musique « Bears » de E. Tilicheeva, échantillon pour dessin, pinceaux doux fins et épais, pinceaux à colle, sous-verres, serviettes, eau, ours en peluche, photographie ours polaire.
Formes de travail avec les enfants : collectif, individuel.
Déroulement de la leçon :
Organisation du temps. La musique "Bears" d'E. Tilicheeva joue.
Éducateur: Les gars, kaÀ votre avis, qui vient chez nous ?
Il est brun et a le pied bot,
Attrape le poisson avec une patte puissante.
Et il aime aussi le miel !
Qui appellera les gourmands ?
Il est brun et hirsute.
Devinez quoi, les gars ?
Qui, après avoir construit une maison chaleureuse,
Tu dors dans cette maison tout l'hiver ?
Le propriétaire de la forêt
Se réveille au printemps
Et en hiver, sous le hurlement du blizzard,
Il dort dans une cabane de neige.(Ours)
Le professeur amène un ours en peluche.
Éducateur:
Un ours est sorti de la forêt,
Il a commencé à piétiner et à rugir.
- Qu'est-ce qui t'énerve, ours ?
- J'ai fait un cauchemar,
J'ai vu la fille Alina -
J'ai mangé toutes les framboises du bosquet !
Mishka, Mishka, patate de canapé !
Il a dormi longtemps et profondément,
J'ai dormi tout l'hiver,
Et je ne suis pas monté sur l'arbre,
Et je ne suis pas allé faire de la luge,
Et je n'ai pas lancé de boules de neige,
La cible serait toutes le ronflement.
Oh, petit ours !
Éducateur:
Le petit ours est bouleversé, il est triste. Pourquoi es-tu triste, petite chérie ?
Ours en peluche:
Je suis triste parce que mon amie Umka du pôle Nord m'a envoyé une photo et me demande de lui envoyer ma photo aussi.
Montre une photo d’un ours polaire.
Ours en peluche:
Mais les ours n’ont pas d’appareil photo ni de peinture, que dois-je faire ?
Éducateur: Les gars, pouvons-nous aider l'ours ?
Enfants: Oui, on peut le dessiner, faire une applique !
Éducateur: Commençons par remonter le moral de notre invité, faisons circuler l'ours et disons à quoi il ressemble (doux, hirsute, brun, aux yeux noirs, pied bot) !
Les enfants se passent l'ourson et le nomment par l'une de ses qualités.
Éducateur
: Oh, l'ourson a des questions à vous poser ! Pouvez-vous y répondre ?
Enfants: Oui!
Jeu didactique"Question Réponse"
Comment appelle-t-on une maman ourse ? (mère ourse)
Comment s'appelle Papa Ours ? (ours)
Comment s’appellent les frères et sœurs d’un ours ? (petits)
Où dorment les ours en hiver ? (dans la tanière),
Quand hibernent-ils (automne) ?
Éducateur: Dans le langage courant, on dit qu'un ours hiberne ; les biologistes disent qu'il s'endort en hiver.
Avant d'entrer dans une tanière, le propriétaire de la taïga doit accumuler nutriments- graisse. L'ours est omnivore, mais l'essentiel de son alimentation est constitué d'aliments d'origine végétale : baies, plantes herbacées, glands, noix. Les cônes de cèdre sont l’un des délices préférés des ours. Les jeunes animaux peuvent grimper aux arbres derrière eux et casser des branches. Mais la plupart du temps, ils ramassent les cônes tombés sur le sol. Pour accéder aux noix, l'ours rassemble les pommes de pin en tas et les écrase avec ses pattes, d'où, couché sur le sol, il ramasse les noix ainsi que la coquille avec sa langue. Souvent, l'attention des ours est attirée par les stocks de noix fabriqués par les tamias.
Les années propices à l'alimentation, les ours adultes accumulent une couche de graisse sous-cutanée pouvant atteindre 8 à 12 cm et le poids des réserves de graisse atteint 40 % du poids total de l'animal. C’est cette graisse accumulée au cours de l’été et de l’automne que le corps de l’ours se nourrit en hiver.
Les ours qui n’ont pas eu le temps de constituer des réserves de graisse suffisantes ne peuvent pas hiberner. On les appelle des bielles. Souvent, ils sont condamnés à mourir de faim, de gel ou d'un chasseur. En hiver, on trouve dans la forêt des ours dont le sommeil a été perturbé par les humains ou d'autres circonstances. Un tel ours est obligé de chercher un nouvel endroit plus calme pour dormir.
Avant de se diriger vers la tanière, l'ours brouille assidûment ses traces : il serpente, traverse les brise-vent et marche même à reculons le long de ses propres traces. Pour leurs tanières, ils choisissent généralement des endroits éloignés et fiables le long des marécages impénétrables, le long des rives des lacs et des rivières forestiers, dans les brise-vent et les sites d'exploitation forestière, dans les recoins sous les racines ou les troncs d'arbres déracinés. La condition principale est que la maison soit sèche, calme et isolée de la présence d’invités inattendus. L'animal isole son abri avec des branches et tapisse la litière de couches de mousse. Parfois, la couche de litière atteint un demi-mètre. Il arrive que plusieurs générations d’ours utilisent la même tanière.
Au début de l'hiver, les ourses ont une progéniture, généralementdeux oursons. Les bébés naissent aveugles, sans fourrure ni dents. Ils ne pèsent qu'un demi-kilo et atteignent 25 cm de longueur. Les petits se nourrissent du lait de leur mère encore endormie et grandissent rapidement ; ils sortent de la tanière au printemps, déjà hirsutes et agiles.
Dans la tanière, au chaud et en sécurité, les ours dorment longtemps et hiver froid. Souvent l'ours dort sur le côté, recroquevillé en boule, parfois sur le dos, moins souvent il est assis la tête baissée entre ses pattes. Si un animal est dérangé pendant son sommeil, il se réveille facilement.
Il existe une drôle d'opinion selon laquelle un ours suce sa patte pendant l'hibernation. Mais en fait, en janvier, février, ça arrivechangement de peau dure sur les coussinets des pattes, alors que l'ancienne peau éclate, s'écaille et provoque de fortes démangeaisons, et afin d'atténuer en quelque sorte ces sensations désagréablesl'animal se lèche les pattes.
Éducateur: Mishenka, c'est ce que les gars savent sur les ours. Nous avons lu et regardé beaucoup de contes de fées, regardé des albums sur la vie des ours. Les gars vont maintenant vous dire quels contes de fées ils connaissent dans lesquels se trouvent les ours.
Enfants:
"Trois ours", "Kolobok", "Masha et l'ours", "Deux petits ours gourmands", "Un homme et un ours", "Teremok", " Winnie l'ourson et ses amis."
Éducateur:
Aujourd'hui, nous allons dessiner un ours, puis nous organiserons une exposition de nos portraits d'ours afin que notre invité puisse choisir le dessin qui lui ressemble le plus.
Exercice physique « Trois Ours »
Trois ours dans j'ai vécu un conte de fée,
Nous sommes allés au point de transbordement.
La fille courut vers eux,
Courez sur place.
Je suis entré dans la maison et j'ai vu :
Les mains sont levées au-dessus de la tête, le bout des doigts se touche.
Une immense table près de la fenêtre,
La main droite est serrée en un poing, la paume gauche repose sur le poing.
Trois chaises - wow.
Paume gauche verticalement, le poing droit est pressé horizontalement contre la paume.
Trois tasses et trois cuillères,
Accroupissez-vous, une main sur la ceinture, puis levez-vous, levez les bras et
touchez-vous avec les doigts arrondis.
Trois lits : regardez.
Masha a mangé et bu,
Ils représentent comment ils tiennent une cuillère et la portent à leur bouche.
Elle s'est allongée sur le lit
Mains devant la poitrine, coudes fléchis et superposés.
Et je me suis endormi dans un doux rêve.
Les paumes sont repliées, la tête est inclinée et repose sur les paumes.
Que s'est-il passé ensuite ?
Les mains légèrement écartées sur le côté.
Puis les ours sont revenus,
Ils marchent en se dandinant d'un côté à l'autre.
Quand ils ont vu Masha, ils se sont mis en colère.
Mains sur la ceinture, faisant une grimace en colère.
Masha avait très peur
Ils montrent un visage effrayé.
Et elle s'est précipitée chez elle.
Les mains sont levées au-dessus de la tête, le bout des doigts se touche.
Éducateur: Avant de commencer à dessiner l'ours, examinons-le de plus près.
Montrant une image d'un ours.
Éducateur: Regardons d'abord le torse.
Quelle est la forme du corps ? (ovale).
Qu'a d'autre l'ours ? (tête).
Quelle est la forme de la tête ? (rond).
N'oubliez pas que si vous regardez de côté, son museau est allongé.
Où se trouve la tête ? (la tête est située devant (au-dessus) du corps, et y est reliée par un cou court et puissant).
A quoi ressemblent les pattes d'un ours, de quelle forme sont-elles (ovales mais allongées) ?
Où sont les pattes de l'ours (au bas du corps) ?
Combien de pattes a un ours (2 devant et 2 pattes postérieures)?
Qu'y a-t-il sur la tête (les oreilles) de l'ours ?
De quelle forme sont-ils ? (demi-circulaire)
Les oreilles de l'ours sont-elles grandes ou petites ? (petit)
Qu’y a-t-il d’autre sur la tête de l’ours (yeux, nez) ?
Regardez bien les pattes de l'ours, qu'ont-elles (griffes) ?
Les gars, de quelle couleur sont les ours ? (marron, marron)
De quelle couleur sont les yeux, le nez et les griffes ? (noir)
Gymnastique des doigts
« Qui dort en hiver ? »
L'ours dans la tanière dort profondément,
(serre les doigts main droite dans le poing, en commençant par le gros))
Il renifle tout l'hiver jusqu'au printemps.
Les tamias dorment en hiver,
Hérisson épineux et blaireau.
Seul le lapin ne peut pas dormir -
(montre le petit doigt et le fait tournoyer)
S'enfuit du renard.
Il clignote parmi les buissons,
(les doigts de la main gauche représentent le visage cliquetant d'un renard rattrapant
lièvre)
Il a merdé et était comme ça !
Éducateur:
Oh, maintenant asseyons-nous et dessinons un ours brun moelleux avec des yeux, un nez et des griffes noirs.
Écoute, maintenant je vais prendre un pinceau à colle et mettre un manteau de fourrure marron pour l'ours. Je trempe la pointe du pinceau dedans peinture marron et avec ces « pokes » je peins tout l'ours. Maintenant, vous aussi, vous mettrez un manteau de fourrure sur l'ours.
Les enfants dessinent.
Éducateur: Maintenant les gars, je vais le prendre coton-tige, trempez-le dans de la peinture noire et dessinez un œil sur la tête de l'ours. L'ours se tient de côté et donc nous ne pouvons pas voir le deuxième œil, et sur le bout du museau je dessine un nez noir. Maintenant, prenez un coton-tige, trempez-le dans de la peinture noire et dessinez soigneusement sur l'ours, d'abord un œil, puis un nez.
Les enfants dessinent.
Éducateur: Maintenant, je vais dessiner des griffes sur les pattes de l'ours. Pour ce faire, je vais prendre un pinceau fin, le tremper dans de la peinture noire et peindre soigneusement les griffes des pattes. Pour que les ours se retrouvent dans la forêt, vous pouvez compléter votre dessin - par exemple, dessiner des arbres, de l'herbe, une rivière, des montagnes au loin (dessinez-les vous-même).
Les enfants dessinent.
Éducateur: Montrons nos dessins au petit ours !
Les œuvres sont disposées et examinées avec les enfants.
Éducateur: Comme ils sont tous devenus beaux et moelleux ! Notre petit ours demande un dessin qu'il pourra envoyer à son amie Umka au pôle Nord. Quel dessin allons-nous choisir ?
Les enfants choisissent un dessin et le donnent à l'ours en peluche.
Éducateur: Le petit ours est très content du cadeau. Il est temps pour lui de partir ! Disons-lui « Au revoir » !
Enfants: Au revoir!
Éducateur: R.qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Avec quoi avons-nous dessiné ? Pour qui avons-nous essayé, qui voulions-nous aider ? Que ferons-nous du reste des dessins ?
Enfants: Nous organiserons une exposition dans les vestiaires sur le tableau de créativité et raconterons le soir aux parents qui sont venus nous voir.
Auto-analyse du GCD pour le dessin :
Sujet: "Ours"
Cible : Apprenez à dessiner un ours le long du contour avec un coup ; susciter l’intérêt pour le dessin et favoriser l’activité cognitive. Apprenez à trouver des similitudes avec une image réaliste et soyez satisfait du résultat.
Qu'est-ce qui s'est bien passé : l'activité a suscité un grand intérêt chez les enfants, ils ont montré un grand intérêt pour ce sujet, ont activement exprimé leurs opinions, deviné des énigmes, posé des questions et y ont répondu. Pour la première fois, nous avons utilisé cette technique en dessin - dessiner avec un coup, ce qui a suscité l'intérêt des enfants. Les œuvres se sont révélées lumineuses et colorées.
Les enfants ont accompli leur travail avec diligence et soin, ont adopté une approche créative pour composer la composition, ont partagé leurs idées avec d'autres enfants, ont aimé regarder le travail de leurs pairs, ont discuté de leur travail et ont partagé leurs opinions.
Difficultés rencontrées : Les enfants ont eu quelques difficultés à maîtriser cette technique. Par exemple, Gleb ne voulait pas peindre complètement l’ours en entier ; les pattes postérieures de l’ours restaient blanches.
Résumé d'un cours de dessin dans le groupe préparatoire Ours Polaire
Cible
: Formation d'un intérêt durable pour les arts visuels. Objectifs : Pédagogique :
Cultiver l’intérêt
aux animaux des pays froids.Éducatif:
Apprenez aux enfants à utiliser leurs connaissances et leurs idées sur les fonctionnalités apparence ours polaire.Améliorez la capacité d'obtenir la couleur de peinture requise pour peindre (jaune clair, bleu) en mélangeant les couleurs d'origine (blanc et jaune, blanc et bleu).Développer des compétences
représente un ours, véhiculant avec précision les caractéristiques d'apparence et de proportions.Éducatif:
Développer chez les enfants la capacité de transmettre dans un dessin une intrigue simple avec un personnage (un ours polaire).Développer les capacités créatives et l'imagination de l'enfant.Renforcer la capacité à dessiner un contour avec un pinceau fin,
utilisez un pinceau sec et dur pour peindre la fourrure de l'ours.Matériel pour la leçon :
- des illustrations avec la nature du Nord,- image d'un ours polaire (jouets, photographies, dessins) ;- de la gouache ; - palette ; - colle et pinceau aquarelle.Travaux préliminaires :
- Conversation sur les animaux des pays froids,- Examen de la série de tableaux « Animaux du Nord »,- Lecture de l'histoire : « Pourquoi un ours polaire a-t-il le nez noir ?- D/i « Qui mange quoi ? », « Devinez l'animal », « Découvrez la trace de qui ? ».Déroulement de la leçon.
Éducateur
: Les gars, devinez l'énigme :J'aime nager et barboterOù est l'eau froide ?Tombe dans les tas de neige,Où c'est toujours l'hiver.Fourrure blanche et couche de graisseN’importe qui peut aider en cas de problème.Enfants : Ours polaire.Éducateur
: Droite. Aujourd'hui, nous allons dessiner un ours polaire. Rappelons-nous où ils habitent ?Enfants:
Dans les pays froids où règne l’hiver éternel.Éducateur:
Oui, l’hiver est une période de l’année difficile, froide, mais en même temps très belle. Fermons les yeux maintenant et imaginons que nous sommes au pôle Nord. Un vent froid souffle, un blizzard hurle, la terre entière est recouverte de neige et un grand ours polaire blanc marche à proximité. Considère-le.Éducateur:
Maintenant, ouvrez les yeux.(histoire de 1-2 enfants sur un ours)Éducateur:
Regardons l'ours représenté sur notre photo. C'est une énorme bête, le plus grand prédateur de notre planète. L'ours a une grosse tête ronde. Il est situé devant (au-dessus) du corps et y est relié par un puissant cou court. L'ours a de petites oreilles semi-circulaires sur la tête. L'ours a des yeux et un nez sur le visage. Ils sont noirs comme du charbon. L'ours a un grand corps ovale. L'ours a des pattes puissantes, allongées, de forme ovale ; il y en a 4 situées au bas du corps, 2 à l'avant et 2 à l'arrière. Il y a des griffes sur les pattes. Et l'ours a aussi une queue.Éducateur
: Les gars, de quelle couleur est l'ours ?Enfants: Blanc. Éducateur:
C'est vrai, et lorsque le soleil brille sur lui, son pelage prend une teinte jaune pâle.Démonstration et explication de la méthode de dessin.Dessinez un gros ours au centre de la feuille. Par où commence-t-on à dessiner ? (de la tête, puis du corps, et des 4 pattes, de la queue.)Divisez la feuille horizontalement en deux et tracez une ligne d'horizon. En utilisant de la peinture bleue, nous peignons le ciel.Nous peignons la partie inférieure de la feuille avec une légère teinte - neige.Nous dessinons un ours en essayant de transmettre avec précision les caractéristiques de l'apparence de l'animal (nez, yeux, oreilles, queue).Éducateur:
Admirons nos ours. Comme ils se sont tous avérés beaux et moelleux. Vous pouvez désormais dessiner ces ours vous-même à la maison et faire plaisir à vos parents. Et nous décorerons notre exposition avec ces beautés blanches. Notre leçon est terminée.
Résumé du GCD sur le dessin selon la technique du « poke » avec un pinceau à colle sèche en groupe intermédiaire"Petit ours"
Objectif : Consolider la technique du dessin - « poke » (pinceau de colle sèche) ;
Développement de la motricité fine des mains, coordination des mouvements ;
Renforcer la capacité de peindre le long du contour en utilisant la méthode « poke » ;
consolider la connaissance de la couleur (marron, susciter l'intérêt pour le dessin de différentes manières.
Éducatif:
Cultivez un intérêt pour les animaux sauvages.
Éducatif:
Encouragez les enfants à utiliser leurs connaissances et leurs idées sur les caractéristiques de l’apparence d’un ours.
Développer la capacité de représenter un ours, en transmettant avec précision les caractéristiques d'apparence et de proportions.
Éducatif:
Développer chez les enfants la capacité de transmettre une image simple et simple avec un seul personnage (un ours).
Renforcer la capacité à dessiner un contour avec un simple crayon, utilisez un pinceau sec et dur pour peindre la fourrure de l’ours.
Matériel pour la leçon :
Jouet ours en peluche;
- des crayons simples ;
Le pinceau est dur et aquarelle.
Travaux préliminaires :
Conversation sur les animaux sauvages
Examen de la série de peintures « Animaux sauvages »
Renforcer la connaissance de la couleur (marron, susciter l'intérêt pour le dessin de différentes manières.
Matériel:
Un échantillon d'un dessin fini d'un ours, d'un jouet - un ourson. Pinceaux à poils, pinceaux fins et souples, gouache (marron, noir, rouge, serviettes, pots d'eau.
Déroulement de la leçon :
Éducateur : Les gars, nommez-moi les jouets que vous connaissez. (Réponses des enfants)
Vérifions maintenant si vous avez répertorié tous les jouets ? (Afficher le matériel de démonstration)
Les gars, je vais vous raconter une énigme. Vous devez deviner sur quel jouet j’ai fait une énigme. (Mystère)
C'est vrai, c'est un ours.
L'enseignant invite les enfants à regarder l'image d'un ours. Il demande quel genre de fourrure a l'ourson. (duveteux, hirsute).
Leçon d'éducation physique "Les oursons vivaient dans le fourré."
Les petits vivaient dans le fourré
Ils ont tourné la tête
C'est ainsi qu'ils ont tourné la tête.
Les petits cherchaient du miel,
Ensemble, ils ont secoué l'arbre,
Comme ça, comme ça, ils ont secoué l'arbre ensemble.
Les petits ont bu de l'eau
Nous nous sommes suivis,
C'est comme ça, c'est comme ça que tout le monde se suivait.
Les petits ont dansé
Ils ont levé les pattes,
Comme ça, comme ça, ils ont levé la patte.
Aimeriez-vous dessiner un ourson avec la même belle fourrure ? (réponses des enfants)
Par quelle méthode peut-on le dessiner ? (« Méthode Poke »).
Oui, les enfants, nous allons dessiner un ours d'une manière qui vous est déjà familière, à l'aide d'un pinceau dur et de gouache, le contour de l'ours à l'aide d'un simple crayon.
(les enfants s'assoient).
Éducateur:
Rappelez et montrez aux enfants comment bien tenir un pinceau : comme un crayon, avec trois doigts, mais au-dessus de la partie métallique du pinceau.
Par où pensez-vous que vous devriez commencer à dessiner un ourson ? (Réponses des enfants)
Bien joué! Tout d’abord, nous utilisons la « méthode poke » pour tracer le contour de l’ours en peluche. Dessiner le corps commence toujours par la direction vers le bas. Quelle partie du corps de l'ours se trouve au-dessus ? (Tête)
Droite! Quelle est la forme de la tête de l'ours ? (Rond)
Bien. Quelle partie du corps faut-il dessiner ensuite ? (Torse/corps d'un ourson)
C'est génial, à quel genre de silhouette ressemble le corps de l'ourson ? (Ovale)
Quelles parties doivent encore être dessinées pour notre ours en peluche ? (pattes antérieures et postérieures, elles sont ovales, les oreilles sont semi-circulaires).
Lorsque le contour est prêt, remplissez l’espace à l’intérieur en utilisant la « méthode poke ».
L'enseignant accompagne les consignes d'une démonstration et invite les enfants.
Qu'est-ce qui manque à notre petit ours ? (Réponses des enfants)
Mais d'abord, nous allons jouer avec nos doigts.
Effectuez l'exercice - échauffez-vous avec une brosse, tandis que la main doit être sur le coude. (Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte sur une petite feuille de papier).
Tenez la brosse ainsi - (Main sur le coude. Tenez la brosse avec trois doigts à la base de la tôle.
Il est difficile? Non, ce n'est rien! - Mouvements de la main le long du texte.
Droite - gauche, haut et bas
Notre brosse a coulé.
Et puis, et puis - La brosse est tenue verticalement.
La brosse court partout. Effectuer des pokes sans peinture
Tourné comme une toupie. sur la feuille.)
Après un coup, vient un coup !
Dessinons ces oursons moelleux !
Travail indépendant des enfants.
Lorsque le dessin sera sec, avec un pinceau fin, en noir, nous ajouterons les yeux, le nez, la bouche et les griffes de l'ours.
4. Activité indépendante des enfants.
Et maintenant, vous allez chacun dessiner votre propre ours. Quel genre d'ours aurez-vous - heureux ou tristes ? Si quelqu'un a besoin d'aide, je viendrai l'aider.
5. Résumer.
Analyse : (je prends le jouet) Ours, regarde combien de dessins tu as maintenant avec ton image. Les enfants ont fait de gros efforts pour vous aider. Vous pouvez désormais les offrir à qui vous voulez !
Ours en peluche : (regarde les dessins des enfants) - Merci les gars, j'aime ce drôle de petit ours, et celui-ci est drôle, et je les aime vraiment tous et je peux les envoyer à mes frères ! Hourra! Au revoir!
Éducateur : Les gars, vous êtes tous géniaux ! Accrochons nos dessins à notre exposition.
Résumé de l'OOD sur le dessin dans le groupe intermédiaire selon des techniques non traditionnelles (dessin au caoutchouc mousse) « Oursons ».
Cible: Maîtriser une nouvelle méthode de dessin - l'impression avec une éponge en mousse, qui permet de montrer de la manière la plus claire et la plus colorée la texture caractéristique de l'apparence de l'objet représenté (volume, moelleux).
Tâches: Continuer à présenter aux enfants dessin non conventionneléponge
Favoriser l’émergence d’un intérêt durable pour cette espèce activités.
Développer la créativité, la motricité fine, un discours cohérent à travers la conversation, le chant, jeu de doigts. Renforcer les notions de « similarité » et de « différence » entre les objets.
Cultivez la précision, l’indépendance, la réactivité, la bonne volonté et la capacité de s’entraider.
Équipement utilisé: Ours en peluche, gabarits en carton d'oursons, gouache brune, un morceau d'éponge en mousse sur pinces.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Les gars, regardez combien d'invités sont venus chez nous, disons-leur bonjour. (Frapper à la porte)
Éducateur: Oh! Qui cela peut-il bien être? (Il apporte un ours en peluche)
Les gars, un ourson est venu nous rendre visite et il s'appelle Mishutka. Quel beau nom affectueux Mishutka. Il veut se lier d'amitié avec vous et découvrir votre nom, mais vous devez aussi prononcer votre nom affectueusement. (Egorushka, Anechka, etc.)
Les gars, savez-vous où vit un vrai ours ? (Dans les bois)
S’il vit dans la forêt, quel genre d’animal cela signifie-t-il ? (sauvage)
Quel est le nom de la maison d'un ours dans la forêt ? (tanière)
Est-il possible de rencontrer un ours en forêt maintenant, en hiver ? (Non, il dort)
Éducateur: Mais notre ours n'est pas réel et il ne vit pas dans la forêt, mais dans Jardin d'enfants chez les gars. Les gars, quel est notre ours ? (Jouet) Il adore quand les enfants jouent et dansent avec lui. Veux-tu danser avec Mishutka ?
Dansez "Ours avec une poupée".
L'ours et la poupée piétinent vivement, Les enfants forment un cercle, les mains sur la ceinture.
Ils piétinent intelligemment, regardez ! Tapez du pied droit.
Et ils frappent fort dans leurs mains, Tapez dans vos mains.
Ils applaudissent bruyamment : un, deux, trois !
L'ours en peluche s'amuse, l'ours en peluche s'amuse, Les mains sur la ceinture.
Mishenka tourne la tête. Tourne la tête de gauche à droite.
La poupée s'amuse, elle s'amuse aussi, Filage
Oh, comme c'est amusant, oh, oh, oh !
Nous allons essayer, nous allons essayer, La lumière saute avec un mouvement en cercle,
Danse cette fille polonaise se tenant la main.
Pouvons-nous, pouvons-nous,
Comment pouvons-nous être à la traîne !
Éducateur: Bravo les gars, vous savez si bien danser. Asseyons-nous sur les chaises maintenant.
Éducateur : Les gars, savez-vous que Mishutka est venu nous rendre visite pour une raison, il veut que nous l'aidions. Le fait est que les gars du groupe dans lequel il vit se disputent très souvent à cause de lui. Après tout, tout le monde veut jouer avec lui. Mishutka a donc décidé de se tourner vers nous pour obtenir de l'aide. Réfléchissons à la manière dont nous pouvons aider les gars pour qu'ils arrêtent de se disputer à propos de Mishutka ? (suggestions des enfants).
Éducateur: Les gars, j'ai une boîte sur ma table, c'est magique. Je pense qu'elle peut nous aider. Tu as juste besoin de dire mots magiques, et elle nous dira bonne solution. Disons ensemble « un, deux, trois, boîte magique, aidez-nous » (le professeur sort de la boîte des oursons en carton.)
Éducateur: regardez, ce sont des oursons ! Il me semble qu'ils ressemblent même à Mishutka. Regardez, ils ont aussi un corps, une tête et des jambes.
Mais les oursons ont aussi des différences. Et quelles différentes choses trouverez-vous parmi nos petits ?
Taille (grande, petite)
De quoi sont-ils faits (tissu et papier)
De quelle couleur sont les oursons ? (marron et blanc)
Éducateur: Nous ne pourrons pas les fabriquer de la même taille et du même matériau, mais je pense que nous pouvons faire en sorte que les oursons aient la même couleur. Colorions-les marron pour qu'ils ressemblent davantage à Mishutka ?
Mais avant de commencer à colorier les oursons, nous devons nous dégourdir les mains et faire des exercices pour nos doigts.
Gymnastique des doigts « Visite des ours »
Les ours nous ont invités à leur rendre visite (paumes sur les joues, secouer la tête),
Et nous avons parcouru le chemin (les doigts « marchent » sur la table).
Top-top (les paumes applaudissent)
Sauter-sauter (les poings frappent)
On voit un grand arbre (on pointe nos poings l'un sur l'autre),
On voit un lac profond (mouvements ondulants des mains).
Top-top (les paumes applaudissent)
Sauter-sauter (les poings frappent)
Chiki-brik Chiki-brik (les paumes et les poings frappent alternativement).
Les oiseaux chantent des chansons (paumes croisées - "oiseau")
Les grains sont picorés partout :
Ils picorent ici et picorent là (les doigts d'une main « picorent » la paume)
Ils ne sont donnés à personne (on serre et desserre alternativement le poing).
Top-top (les paumes applaudissent)
Sauter-sauter (les poings frappent)
Chiki-brik Chiki-brik (les paumes et les poings frappent alternativement).
Nous sommes venus rendre visite aux ours (montrez un triangle avec vos mains - "toit"),
Nous avons trouvé la porte de la cabane,
Ils ont frappé : un-deux-trois (frappez votre poing sur votre paume),
Ouvrez-le-nous vite ! (écartez les bras sur les côtés)
Éducateur: allons aux tables, je donnerai à chacun un ours en peluche et vous pourrez les colorier. De quoi avons-nous besoin pour cela ? (peintures et pinceaux)
Éducateur: Oh, je n'ai pas préparé les pinceaux, avec quoi va-t-on utiliser pour peindre ? Je pense que notre boîte magique peut nous aider ici aussi. Demandons-lui « un, deux, trois, boîte magique, aide-nous » (le professeur sort de la boîte des pinceaux fabriqués à partir d'une éponge en mousse.)
Éducateur: Regardez les pinceaux insolites que la boîte nous propose, ils sont en éponge. Maintenant, je vais vous montrer comment peindre avec eux. Ils peignent avec eux en utilisant de tels mouvements de tamponnage et nos petits deviendront moelleux et ressembleront encore plus à Mishutka. (les enfants font le travail)
L'enseignant ramasse Mishutka et félicite les enfants pour les merveilleux oursons qu'ils ont fabriqués.
Éducateur: Les gars, pendant que vos merveilleux petits se dessèchent, Mishutka veut jouer avec vous.
ours
(l'enfant « ours » en cercle et les enfants marchent en cercle)
ours en peluche marcher à travers la forêt
Et il porte un panier
Un ours marche le long du chemin
je cherche une framboise.
(regarde autour de lui en mettant sa paume sur ses yeux)
L'ours adore manger des sucreries
(tapote le ventre avec la paume)
Oh, il y a tellement de baies ici.
Ours en peluche collecté des montagnes
(montrer les mains et balancer à gauche et à droite)
Et il rugit de bonheur
Rrrr ! Oui oui oui!
La baie est très savoureuse
(l'ours grogne, s'incline devant derniers mots, en choisissant un autre enfant).
Éducateur: Les gars, Mishutka a vraiment aimé jouer et étudier avec vous, il est très heureux que vous l'ayez aidé, il a décidé de rester un peu plus longtemps.
Éducateur: Et je veux dire à quel point vous êtes tous formidables aujourd’hui. Ils ont si bien répondu, chanté et dansé et dessiné de magnifiques oursons. Je suis très content de toi. Bien joué.