Pašizglītība. Pašizglītības plāns sagatavošanas grupai: “Ceļu noteikumi ir pirmsskolas vecuma bērna drošības pamats

Pašizglītība par tēmu:

“DROŠAS UZVEDĪBAS PRASMJU VEIDOŠANA PIRMSSKOLAS BĒRNIEM, IEPAZĪSTIES AR CEĻU SATIKSMES NOTEIKUMIEM”

SAISTĪBA

Cilvēku drošības problēma ceļu satiksmē radās līdz ar riteņa parādīšanos un transportlīdzekļu izveidi cilvēku un preču pārvadāšanai. Transportlīdzekļu vadītāju un gājēju attiecības vienmēr ir kontrolējušas valsts, kas nodrošina viņu drošību. Tālajā 1720. gadā Pēteris 1 izdeva dekrētu saistībā ar satiksmes noteikumiem. Stingrākā kārtība uz Krievijas ceļiem bija Katrīnas II laikā. 1764. gadā viņa izdeva dekrētu, kas piesprieda nāves sodu kučierim vai kabīnes vadītājam, kurš vainīgs bērna nāvē.

IN mūsdienu apstākļos, autobūves nozares straujās attīstības dēļ uz ceļiem pieaudzis negadījumu un negadījumu skaits, kuros cietuši cilvēki (īpaši bērni). Tāpēc mūsu valstī aktuāla ir kļuvusi drošas uzvedības problēma uz ceļiem. Problēmas aktualitāte ir saistīta ar to, ka pirmsskolas vecuma bērniem nav aizsargājošas psiholoģiskas reakcijas uz ceļa situāciju, kas pat nav raksturīga visiem pieaugušajiem. Bērnam interesē iela un viss, kas uz tās notiek. Un bieži vien, kaut kā jauna un neparasta aizrauts, bērns uz ielas nonāk dzīvībai bīstamās situācijās.

Mūsdienās sabiedrībā aktīvi tiek apspriesta bērnu drošības problēma, un bērnu iestāžu darbinieki, kuri pēc sava darba būtības ir atbildīgi par saviem audzēkņiem, īpaši satraucas par mazajiem pilsoņiem.

Tieši agrā vecumā tiek likts pamats dzīves ievirzei apkārtējā pasaulē, un viss, ko bērns apgūst bērnudārzā, viņam paliks uz visiem laikiem. Tāpēc jau no paša agrīnā vecumā Ir nepieciešams mācīt bērniem drošu uzvedību uz ielām, ceļiem, transporta un ceļu satiksmes noteikumos. Tajā būtu jāpiedalās gan vecākiem, gan pirmsskolas iestādēm, un turpmāk, protams, arī skolām un citām izglītības iestādēm

Šī problēma šķiet tik aktuāla, ka tā man kalpoja par pamatu, lai izvēlētos šo tēmu, pašizglītošanās tēmu.

MĒRĶI:

Uzlabot savas profesionālās prasmes un kompetenci.

Nosacījumu uzlabošana ilgtspējīgas drošības iemaņu attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem apkārtējā autotransporta vidē.

UZDEVUMI:

Pirmsskolas vecuma bērnu sākotnējo zināšanu apguve par drošas uzvedības noteikumiem uz ielas;

Veidot un attīstīt bērnos holistisku uztveri par apkārtējo ceļu vidi.

Izvērst vārdu krājums bērnu ceļa vārdu krājums

Pastipriniet mijiedarbību ar vecākiem, lai veicinātu ceļu satiksmes noteikumus un bērnu drošību

Attīstīt loģiskā domāšana, brīvprātīga uzmanība, vizuālā un dzirdes uztvere, radošā darbība;

Apvienojiet bērnu komandu.

DARBA FORMAS AR BĒRNIEM:

1. Ievads daiļliteratūrā.

2. Ekskursijas, vērojumi, pastaigas.

4. Izklaide un atpūta.

5. Spēles: galda spēles, didaktiskās spēles, konstruēšanas spēles, teātra spēles, āra spēles.

GAIDĀMIE REZULTĀTI:

1. Bērnu izpratnes paplašināšana par apkārtējo ceļu vidi un ceļu satiksmes noteikumiem.

2. Mierīgas, pārliecinātas, civilizētas un drošas uzvedības prasmju attīstīšana autotransporta vidē.

3. Bērnu spēja paredzēt bīstamas situācijas un no tām izvairīties.

4. Vecāku un bērnu aktivitātes palielināšana ceļu satiksmes drošības nodrošināšanai.

DARBA PLĀNS:

	SKOLOTĀJAS DARBS	DARBS AR BĒRNIEM	DARBS AR VECĀKIEM	PRIEKŠMETA ATTĪSTĪBAS VIDE
septembris	Prezentācijas “Situācijas saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem” veidošana	Diagnostika Multfilmas “Luksofors” (Smeshariki sērija) skatīšanās un diskusija. Mērķis: atcerieties ceļu satiksmes noteikumus Zīmējums no multfilmas Mērķa pastaiga “Mēs ejam pa ielu” Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par vienvirziena un divvirzienu satiksmi Mīklu minēšana saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem. Mērķis: iemācīt bērniem atrast atbildi no apraksta. (1. pielikums) Sižets- lomu spēle"Taksometrs". Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par taksometra vadītāja profesiju Pasažieru un kravu pārvadājumi Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt kravu un pasažieru pārvadājumus	Vecāku iztaujāšana Projekts “Mana mamma ir šofere” Atgādne vecākiem par ceļu satiksmes drošību (7.pielikums)	Stūra izveide atbilstoši satiksmes noteikumiem
	Elektroniskās didaktiskās spēles par satiksmes noteikumiem “Domā un atbildi” izveide	Skatīt prezentāciju “Situācijas saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem” "Ceļa dzejoļu" lasīšana Skatos multfilmu “Ceļa noteikumi ar pūces tanti” Lomu spēle “Braucam ciemos” Mērķis: iemācīt pareizi uzvesties sabiedriskajā transportā Spēle brīvā dabā “Sarkans, dzeltens, zaļš”. Mērķis: attīstīt spēju orientēties telpā M. Prihodkina lasīšana “Pilsētas ielās”. Mērķis: nostiprināt zināšanas par transportu	Zīmējums “Drošs ceļš no mājām uz bērnudārzu” Vecāku sapulce"Bērnu drošība uz ielas" Atgādne vecākiem un bērniem “Par drošu maršrutu un sarežģītiem ceļa posmiem”	Literatūras izlase par ceļu satiksmes noteikumiem
	Prezentācijas “Auto vēsture” izveide	Elektroniskā didaktiskā spēle par satiksmes noteikumiem “Domā un atbildi” Izglītojošās multfilmas “Ceļa zīmes bērniem ar dzejoļiem” skatīšanās Mērķis: ceļa zīmju iepazīšana https://www.youtube.com/ Lomu spēle "Gājēju pāreja" Darbs ar mazajiem celtniecības materiāls: būvēt automašīnu Spēle brīvā dabā "Zvirbulis un mašīna". Mērķis: attīstīt bērnu spēju orientēties kosmosā M. Požarska “Mašīnas” lasīšana. Mērķis: iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties un saprast lasītā saturu, nostiprināt zināšanas par transportu. Lomu spēle "Autobuss". Mērķis: nostiprināt zināšanas par autobusu un tā mērķi Mērķa pastaiga "Garāža". Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par garāžu, tās uzbūvi un funkcionālo mērķi NOD “Mūsu ciems un tā transports” Mērķis:	Fotokonkurss “Mana bērna autokrēsliņš” Mērķis: propaganda vecāku vidū, autokrēsliņa iegāde)	Stafetes kociņa izgatavošana lomu spēlei “Ceļu policisti”
		Skatīt prezentāciju “Auto vēsture”. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar automašīnas vēsturi Mērķa pastaiga līdz gājēju pārejai. Mērķis: pastiprināt terminu “gājēju pāreja” ar bērniem. Attīstīt ielu uzvedības kultūru. Spēle brīvā dabā "Esi uzmanīgs". Mērķis: izglītot rīkoties pēc skaņas signāla	Projekts "Mūsu draugs luksofors" Piezīme vecākiem par ceļu satiksmes noteikumiem"	Galda spēle "Ceļa zīmes"
	Elektroniskās spēles “Uzmini mīklu” izveide	Didaktiskā spēle "Nosauciet to pareizi." Mērķis: nostiprināt jēdzienus “labais”, “kreisais”, “apakšā” “augšā”, lai attīstītu spēju orientēties telpā A. Tjunjajeva “Ceļu noteikumi” lasīšana. Mērķis: audzināt vēlmi ievērot ceļu satiksmes noteikumus Mērķa pastaiga "DUS" Mērķis: sniegt priekšstatu par degvielas uzpildes staciju, zīmi, kas norāda uz to Skatoties multfilmu "Automašīnas, ceļa zīmes, luksofori, satiksmes noteikumi - Tiki Taki." Mērķis: turpināt pētīt satiksmes noteikumus https://www.youtube.com	Zīmējumu izstāde “Es eju pa ielu” Piezīme vecākiem	Domino "Ceļa zīmes" Albuma “Dažādi transporta veidi” tapšana
	Radīšana interaktīva spēle saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem	Skatoties multfilmu “Robocar Poly-rules of the road. Kā šķērsot ceļu." Mērķis: turpināt pētīt ceļu satiksmes noteikumus Plakātu “Ceļu negadījumi” pārbaude Mērķis: attīstīt spēju orientēties pašreizējā situācijā Zīmējums par tēmu: “Ceļa zīme” Mērķis: nostiprināt zināšanas par ceļa zīmēm un to mērķi	Piezīme vecākiem “Drošība uz ceļa”	Vizuāls plakāts “Īpašais transports”
	Studē metodiskā literatūra	Mācīties skaitīšanas atskaņas. Mērķis: attīstīt prasmi skaidri izrunāt katru vārdu, attīstīt prasmi izmantot skaitīšanas atskaņu spēlē (T. IDanilova “Luksofors” Programma Pirmsskolas vecuma bērnu satiksmes noteikumu mācīšana 29. lpp.) M. Družinina “Servisa transportlīdzekļi” lasīšana Mērķis: nostiprināt zināšanas par speciālajām mašīnām Zīmējums “Drošības sala” Mērķis: attīstīt novērošanu un uzmanību Skatoties multfilmu “Toropyzhka. Satiksmes likumi. Mērķis: turpināt pētīt ceļu satiksmes noteikumus http://youtube.com/	Atgādne vecākiem “Ceļu drošības noteikumi” (8.pielikums)	Galda spēle "Apmeklējot luksoforu"
	Prezentācijas veidošana par satiksmes noteikumiem	Skatoties multfilmu “Luksofors. Izglītojoša bērnu dziesma. Karikatūra par automašīnām. Uzziniet satiksmes noteikumus https://www.youtube.com. Zīmējums par tēmu “Mana māja ir mana iela” Mērķis: nostiprināt priekšstatu par ielu, spēju parādīt to, ko redzat ejot, nodot savus iespaidus S. Volkova “Ceļu noteikumu” lasīšana Mērķis: nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem Pašdarinātas grāmatas “Ceļa ABC” veidošana Mērķis: audzināt neatlaidību, turpināt iegaumēt Ceļa noteikumus	Atgādne vecākiem “Ceļu lamatas” (13.pielikums)	Didaktiskās spēles "Kāda veida automašīnas ir tur", "Ko saka zīme"
	Jūsu darba analīze	Skatoties multfilmu “Multenīte bērniem. Negadījums uz ceļa" Mērķis: turpināt pētīt Ceļu satiksmes noteikumus Bērnu dzejoļu lasīšana par automašīnām. Mērķis: atcerieties, kādi transporta veidi ir un to mērķi Izklaide saskaņā ar satiksmes noteikumiem “Luksofora apmeklējums” Diagnostika	Ceļu policijas darbinieka darbs. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ceļu policijas darbinieka darbu	Attēli transporta veidu klasifikācijai

es apstiprinu

MKDOU d/s Nr.4 vadītājs

Viņi. V.P.Čkalova

E.S. Davidova

PROGRAMMA

PAR PAŠIZGLĪTĪBU

Par tēmu: “Ugunsdrošības pamatu veidošana vidējās grupas bērniem”

vārdā nosauktā MKDOU bērnudārza Nr.4 skolotāja. V.P.Čkalova

Ijudina Natālija Valerievna

Paskaidrojuma piezīme

Visvērtīgākā lieta pieaugušo dzīvē ir viņu bērni. Bieži vien mūsu bērni saskaras ar daudzām briesmām. Pieaugušo uzdevums ir sargāt un aizsargāt bērnu, pienācīgi sagatavot viņu saskarties ar dažādām sarežģītām un reizēm arī bīstamām situācijām.

Bērna dzīvības drošība un viņa veselības aizsardzība ir viens no aktuālākajiem pirmsskolas izglītības uzdevumiem. Tajā pašā laikā svarīgi ir ne tikai pasargāt viņu no briesmām, bet arī veidot izpratni par bīstamākajām situācijām, piesardzības pasākumu nepieciešamību un ieaudzināt viņā drošas uzvedības prasmes.

Saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu “Par ugunsdrošību Krievijas Federācija", ko Valsts dome pieņēma 1994. gada 18. novembrī. (25. pants “Bērnu obligātā apmācība pirmsskolas izglītības iestādēs, ugunsdrošības pasākumi”), kā arī, pamatojoties uz federālo valsts izglītības standartu, ugunsdrošības pamatu veidošana ir viens no galvenajiem valsts uzdevumiem. pirmsskolas izglītības iestāde. Tas ir izskaidrots šādi.

Viens no ugunsgrēka cēloņiem ir bērnu palaidnība. Un, kā likums, šādas palaidnības sekas ir ļoti traģiskas. Bērni iet bojā ugunsgrēkos un tiek iznīcinātas materiālās vērtības. Bērnu upuru cēlonis ir bērnu neprasme rūpīgi rīkoties ar uguni, nepietiekama kontrole pār savu uzvedību un atsevišķos gadījumos pieaugušo nespēja pareizi organizēt bērnu brīvo laiku. Konstatēts, ka bērni ļoti bieži izrāda interesi par uguni tieši tad, kad neatrod nekādu aktivitāti, kad pieaugušie neinteresējas par viņu rotaļām vai ir prombūtnē no mājām. Tāpēc mums vajadzētu atgriezties pie šīs tēmas atkal un atkal.

Bērnu ugunsdrošības pamatu izstrādes darbā galvenais ir pasākumu kopums ar bērniem, skolotājiem un vecākiem, lai mācītu ugunsdrošības noteikumus, meklēšanas uzdevumus, kognitīvi praktisku, sociāli nozīmīgu orientāciju, sākot no vidējā pirmsskolas vecuma.

Jāuzsver, ka tikai mērķtiecīgs darbs pie apmācības, izglītības un ugunsdrošības pamatu ieaudzināšanas ir visvairāk. labākais veids ugunsgrēku skaita samazināšana un to seku mazināšana. Jo ātrāk cilvēks apgūs pašaizsardzības pamatprincipus un sapratīs savu atbildību par savu rīcību, jo efektīvāki būs rezultāti.

Ugunsdrošības pamatu veidošana vidējā pirmsskolas vecuma bērniem ir iespējama, sasniedzot un risinot šādus mērķus un uzdevumus.

Mērķi:

1.Ugunsdrošības pamatu veidošana vidējā pirmsskolas vecuma bērniem.

2. Pilnveidot savu teorētisko, zinātnisko un metodisko līmeni un profesionālās iemaņas, apgūstot jaunas metodes vidējā pirmsskolas vecuma bērnu mācībā un audzināšanā.

3.Zināšanu līmeņa paaugstināšana par ugunsdrošības pamatiem.

Uzdevumi:

1. Izglītības normatīvo dokumentu izpēte.

2.Studēt vispārīgo pedagoģisko un psiholoģiskā literatūra lai paplašinātu un uzlabotu psiholoģiskās metodes pusmūža pirmsskolas vecuma bērnu izglītība un apmācība.

3. Izpētīt dažādas darba formas ar vidējā pirmsskolas vecuma bērniem un viņu vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), vispārināt un izplatīt savu psiholoģisko un pedagoģisko pieredzi.

Īstenošanas periods: 3 gadi (2017-2020)

p/p	Darba virziens un formas	Termiņi	Īstenošanas laiks
Teorētiskais posms
	Normatīvo dokumentu izpēte: Likums “Par Krievijas Federācijas izglītību”; Jauns SanPiN; Federālais valsts standarts pirmsskolas izglītība Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumi un Ņižņijnovgorodas apgabals; Un citi Krievijas Federācijas un Ņižņijnovgorodas apgabala tiesību akti.
Praktiskais posms
	Pirmsskolas skolotāju pieredzes izpēte par šo tēmu
	Mācību metodes tehnoloģiju mācīšanai internetā
	Padziļināta apmācība, izmantojot progresīvu apmācību kursu sistēmu
	Pirmsskolas pedagogu dažādu darba metožu izpēte
	Mūsdienu izmantošana pedagoģiskās tehnoloģijas vidējā pirmsskolas vecuma bērnu ugunsdrošības pamatu izstrādes jomā
	Dalība profesionālajās sacensībās
	Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta organizēšanas formu un līdzekļu pilnveidošana
	Literatūras apguve par pašizglītības tēmu
	Izglītības un tematiskā plāna sastādīšana ugunsdrošības pamatu veidošanai vidējā pirmsskolas vecuma bērniem
	Programmas izstrāde darbam ar vecākiem par prioritāro izglītību
	Vispārināšana un izplatīšana pašu pieredzi par šo tēmu
	Portfeļa papildināšana mūsdienu prasību līmenī

Studē literatūru par profesionālo pašmācību

p/p	Vārds		Izdevējs, gads
			01.09.2013
	Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 17.oktobra rīkojums Nr.1155 “Par federālā valsts pirmsskolas izglītības standarta apstiprināšanu”, kas stājās spēkā 2014.gada 1.janvārī.		Reģistrēts Krievijas Tieslietu ministrijā 2013. gada 14. novembrī N 30384
	Komentāri par federālo valsts izglītības standartu pirmsskolas izglītībai	Žurnāls "Pirmsskolas izglītība"	M., 2014. gada 6. nr
	Federālais valsts izglītības standarts pirmsskolas izglītībai		http://Izglītības un zinātnes ministrija.rf
	Skolotāju pieredzes izpēte		Internets, periodika
	“Bērnība: programma bērnu attīstībai un izglītošanai bērnudārzā”	Babajeva T.I., Mihailova Z.A., Gurovičs L.	Maskava, izdevniecība "Bērnība - Prese", 2011.

Psiholoģijas literatūras studēšana

p/p	Vārds		Izdevējs, gads
	Bērnu psiholoģija	Lyublinskaya A.A.	Maskava: Apgaismība, 1971
	Bērnības psiholoģija	Zenkovskis V.V.	Maskava: "Akadēmija", 1996
	Personiskās drošības kultūras veicināšana // Personības orientētas izglītības psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas.		Barnauls: AGIIK, 1999.

Studē literatūru par ugunsdrošības pamatiem

p/p	Vārds		Izdevējs, gads
	V.P. Čkalova vārdā nosauktā MKDOU Nr.4 normatīvais un tiesiskais regulējums
	Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar ugunsdrošības noteikumiem	Aralina N.A.	Maskava, Scriptorium 2003, 2007
	Nodarbību konspekti bērnudārza vidējai grupai par ugunsdrošības noteikumiem	Voločkova V. N., Stepanova N. V.	Tirdzniecības centrs "Skolotājs", 2004.g
	Drošības kultūras veidošana pirmsskolas vecuma bērnu vidū federālā valsts izglītības standarta kontekstā	Kajurova A.N.	Maskava, 2014
	Personīgās drošības kultūras veicināšana. Personības orientētas izglītības psiholoģiskās un pedagoģiskās problēmas.	Rediģēja Lukjanova Z.N., Moškins V.N.	Barnauls: AGIIK, 1999.

Ražošana metodiskais materiāls

p/p	Vārds	Mērķis
	Ugunsdrošības stūra ierīkošana grupā	Darbs ar bērniem un viņu vecākiem. Radīt optimālus apstākļus ugunsdrošības pamatu veidošanai
	Metodiskās bāzes veidošana nodarbību pierakstiem par pašizglītības tēmu
	Ugunsdrošības tehnikas, spēļu un pasākumu arhīva izveide	Ugunsdrošības pamatu veidošana
	Iegūšana galda spēles par ugunsdrošību pirmsskolas izglītības iestādēs	Izglītojošiem pasākumiem
	Bērnudārza izkārtojuma veidošana	Komandas darbs: bērni, vecāki, skolotāji. Preventīvā darba organizēšana saskaņā ar uzvedības noteikumiem ugunsgrēka laikā

Ilgtermiņa plāns ugunsdrošības pamatu veidošana vidējā pirmsskolas vecuma bērniem

p/p	Bloķēt nosaukumu	Nodarbību priekšmeti	Mērķis un uzdevumi
	Mana grupa, mana bērnudārzs	1. Iepazīšanās ar pirmsskolas evakuācijas plānu 2. “Ugunsdzēsības līdzekļi. Drošības zīmes" 3. “Glābšanas dienests – 01” 4. “Kāpēc izcēlās ugunsgrēks” 5. “Ļaunā un labā uguns”	1. Bērnu iepazīstināšana ar visvairāk iespējamie iemesli ugunsgrēku izcelšanās telpās. 2. Priekšstatu veidošana par bīstamiem un kaitīgiem faktoriem, kas rodas ugunsgrēka laikā. 3. Adekvātas uzvedības prasmju veidošana ugunsbīstamās situācijās. 4. Veicināt apzinātu un atbildīgu attieksmi pret personīgās un citu cilvēku drošības jautājumiem.
	Rudens	1. “Rudens mežā un pilsētā” 2. “Nespēlējies ar uguni” 3. "Brīnumu koks" 4. “Sērkociņi nav rotaļlieta bērniem”	1. Padziļināt un sistematizēt bērnu izpratni par ugunsgrēku cēloņiem mežā un pilsētas ielās. 2. Veidot ugunsdrošības noteikumus dabā, priekšstatus par uzvedības normām ugunsgrēka laikā un negatīvu attieksmi pret šo noteikumu pārkāpējiem.
	"Uguns literatūrā"	B. Židkova darba “Ugunsgrēks” lasījums. Literārā viktorīna. "Uguns attēlos un mīklās"	Ugunsdrošības pamatu veidošana bērniem
	"Māja, cilvēku mājvieta"	1. “Mana ģimene, mājas” 2. "Sadzīves tehnika"	1. Veidot bērnos izpratni par personīgo un citu drošību. 2. Nostiprināt bērnu zināšanas par ugunsgrēka cēloņiem dzīvoklī. 3. Bagātināt bērnu zināšanas par elektroierīcēm, to mērķi cilvēku dzīvē un lietošanas noteikumiem. 4. Nostiprināt zināšanas par piesardzības pasākumiem un rīcību ugunsgrēka laikā dzīvoklī.
	Profesija ugunsdzēsējs	1. Iepazīšanās ar ugunsdzēsības tehniku ​​un cīnītāju ekipējumu. 2. “Dzīvē vienmēr ir vieta varoņdarbiem” 3. Noskatieties video par ugunsgrēku un ugunsdzēsēju darbu cilvēku glābšanā. (Fragmenti no TV šoviem, ziņu reportāžas par ugunsgrēku).	1. Atklāt ugunsdzēsēju darba nozīmi. 2. Padziļināt un paplašināt bērnu zināšanas par ugunsdzēsēju, ugunsdzēsēju dispečeru profesionālo darbību un aprīkojumu, kas palīdz cilvēkiem dzēst ugunsgrēkus.

Nodarbību veidi un nodarbību formas ar skolēniem

1. Ugunsdrošības noteikumu veidošanās dabā, priekšstati par uzvedības normām ugunsgrēka laikā, negatīva attieksme pret šo noteikumu pārkāpējiem. Bloks "Rudens".

1.1. Kognitīvās pētniecības darbības:

Ilustrāciju “Ugunsgrēks mežā” apskate, attēlojot ugunsdzēsēju darbu;

Saruna “Ciemos ārsts Aibolīts”;

Uzvedības noteikumu modelēšana dabā;

Problēmsituācija “Kas notiks, ja... aizdedzināsi zāli, uztaisīsi uguni?”;

Viktorīna “Pasargāsim mežu no uguns”;

Ekskursija parka teritorijā.

1.2.Komunikatīvas aktivitātes:

Komunikācija “Neaiztieciet sērkociņus, sērkociņos ir uguns”;

Stāsta sastādīšana pēc gleznas “Ugunsgrēks mežā” par tēmu “Kāpēc tas notika?”;

Didaktiskās spēles: “Uguns un ūdens”, “Atļauts – aizliegts”.

1.3.Spēļu aktivitāte

Sižeta-lomu spēle “Ģimene. Atpūta brīvā dabā”;

Didaktiskā spēle “Savāc attēlu”;

Spēles situācijas simulācija “Servisa zvans 01”

1.4.Produktīva darbība

Zīmējums “Lai nav nepatikšanas”;

Pieteikums “Rudens mežs”;

Būvniecība no konstruktora" Ugunsdzēsēju mašīna».

1.5. Daiļliteratūras lasīšana:

- A. Ivanova “Cik nešķirami draugi nedega ugunī”;

- “Bērniem par uguni” N. Porohovņiks;

- “Ugunsgrēks mežā”;

- “Ugunsgrēks laukā”;

- "Šķivere";

- "Kā mēs ar brāli spēlējām."

1.6.Motoriskā aktivitāte

Spēles brīvā dabā: “Cāļi ligzdā”, “Lietussargs virs galvas”;

Sporta stafetes “Nedzēsts uguns”;

- "Mēs esam ugunsdzēsēju palīgi."

1.7.Darba aktivitāte

Sausu lapu un zāles tīrīšana uz vietas;

Kolāžas “Ko nedarīt mežā” sastādīšana;

Atribūtu izgatavošana lomu spēlei “Ģimene. Atpūta brīvā dabā."

2. Veicināt apzinātu attieksmi pret personīgo un citu drošību. Bloks "Māja, cilvēku mājvieta"

2.1.Kognitīvi - pētnieciskā darbība

Sarunas: “Elektrība mūsu mājās un tās briesmas”, “Elektrotehnika. To lietošanas noteikumi”;

Didaktiskās spēles: “1,2,3, atrodi to, kas var būt bīstams”, “Kas ir iespējams, kas nav”, “Pabeidz to, kas trūkst”;

Problēmsituācijas modelēšana “Ja mājā kaut kas aizdegas, ko darīt?”;

Darbs ar shēmu “Atrodi izeju no degošas mājas”;

Apmācība “Zvani ugunsdzēsējiem”.

2.2.Komunikatīvas aktivitātes

Komunikācija “Esi neatkarīgs, bet uzmanīgs un uzmanīgs”, mīklas par sadzīves tehniku;

Didaktiskās spēles: “Uzmini vārdu”, “Nosauc darbību”;

Viktorīna “Parūpējies par savu māju no uguns”;

Kompilācija radošs stāsts"Kāpēc tas notika?";

2.3.Spēļu aktivitāte

Sižeta-lomu spēle “Ģimene. Mammas palīgi”;

Spēles situācijas “Dūmi dzīvoklī”, “Mana māsa apdedzināja pirkstu, ko man darīt?”;

Didaktiskās spēles “Atrodi dīvaino”, “Ārkārtas situācijas”

2.4.Produktīva darbība

Atbilžu zīmēšana uz “Elektropreces”;

Zīmējumu izstāde “Parūpējies par savu māju no uguns”.

2.5. Daiļliteratūras lasīšana:

- Ž. Tolmazova “Kā viņi noķēra ogles”;

- S. Maršaka “Kaķu māja”;

- “Stāsts par nezināmu varoni”;

- K. Orlova “Parastā vēsture”;

- L. Sumina “Mīklas par elektroierīcēm”;

- “Par sērkociņiem”;

- “Par bīstamiem objektiem”;

- A. Ševčenko “Par sadzīves ķīmiju”.

2.6. Motora aktivitāte:

Spēles brīvā dabā “Noliec savā vietā”, “Uguns pūķis”;

Spēles - stafetes “Palīdzība ugunsgrēka gadījumā”, “Veikli un ātri”.

2.7.Darba aktivitāte: masku izgatavošana spēlei - dramatizējums “Kaķu māja”

3. Ieaudzināt bērnos cieņu un interesi par ugunsdzēsēja profesiju. Bloks “Profesija ugunsdzēsējs”.

3.1. Kognitīvās pētniecības darbības:

Saruna “Ugunsdzēsēji - kas viņi ir?” (Tikšanās ar Krievijas Ārkārtas situāciju ministrijas Galvenās pārvaldes darbiniekiem Ņižņijnovgorodas apgabalā, Čkalovska);

Ugunsdzēsēju darbu attēlojošu ilustrāciju pārbaude;

Didaktiskās spēles: “Kas vajadzīgs ugunsdzēsējam?”, “Savāc attēlu”;

Viktorīna “Ugunsdzēsēja varonis - viņš stājas cīņā ar uguni”;

Noteikumu “Ko nedrīkst darīt pieaugušo prombūtnes laikā” modelēšana;

Ekskursija uz Ārkārtas situāciju ministrijas Galveno direkciju Ņižņijnovgorodas apgabalā Čkalovskā.

3.2.Komunikatīvas aktivitātes:

Komunikācija “Ugunsdzēsēju apģērbs”;

Stāsta sastādīšana pēc sižeta gleznu sērijas “Kauju vada ugunsdzēsēju pulciņš”;

Didaktiskās spēles: “Paņem priekšmetus ar vienu mērķi”, “Ugunsdzēsēju apģērbs”, “Nosauc pareizi”.

3.3.Spēļu aktivitātes:

Uz stāstiem balstīta lomu spēle “Ugunsdzēsēju depo”;

Spēles situācijas simulācija “Saruna ar ugunsdzēsēju dispečeru”, “Palīdzi sev”.

3.4. Ražošanas darbība:

Zīmējums “Sarkanās mašīnas steidzas”;

Aplikācija “Ugunsdzēsēju mašīna”;

Būvniecība no “Ugunsdzēsēju depo” konstrukciju komplekta;

Zīmējumu izstāde “Uzmanību – uguns!”.

3.5. Daiļliteratūras lasīšana:

- "Kam man vajadzētu būt?" L. Šumiņa;

- “Sarkanā mašīna” K. Oļeņevs;

- Z. Burļeva “Ugunsdzēsības dienests”;

- T. Fetisova “Kur skrien sarkanās mašīnas”;

- Z. Burļeva “Serviss 01”;

- Z. Burļeva “Aprīkojums”;

- Z. Burļeva “Ugunsdzēsības šļūtenes”;

- K. Ibragimova “Antoshka – Fireman”;

- "Kā Timoška izglāba princesi."

3.6.Ražošanas darbība:

Spēles brīvā dabā “Sērkociņi kastē”, “Ugunsdzēsēji treniņā”;

Sporta izklaide “Mēs esam jauni ugunsdzēsēji”.

3.7. Darba aktivitāte:

Albuma “Par ugunsdzēsēju darbu” dizains;

Atribūtu izgatavošana lomu spēlei “Ugunsdzēsības dienests”

Gaidāmie rezultāti, izstrādājot ugunsdrošības pamatus vidējā pirmsskolas vecuma bērniem

Pie skolotājas veidosies pedagoģisko prasmju pamati:

Prasme pareizi izvēlēties nodarbību metodes un analizēt zinātnisko un metodisko literatūru;

Spēja pielietot iegūtās zināšanas praksē;

Skolotāju kompetences līmeņa paaugstināšana par šo tēmu;

Mūsdienu izglītības prasībām un sociālo pakalpojumu saņēmēju vajadzībām atbilstošu apstākļu radīšana.

Bērniem Plānots sasniegt šādus rezultātus:

Zināt ugunsgrēka parādības esamību, tās bīstamību un sekas;

Zināt ugunsgrēku avotus, dabas parādību ugunsbīstamību;

Prast saskatīt ugunsbīstamākos apkārtējos objektus un zināt apiešanās noteikumus ar tiem;

Pārzināt elementāras ugunsdrošības prasības (nekurināt uguni, nededzināt sērkociņus, neaiztikt elektroierīces bez pieaugušo atļaujas utt.);

Zināt uzvedības noteikumus ugunsgrēka gadījumā;

Drošas uzvedības ar uguni pamatu veidošana;

Prast adekvāti uzvesties ugunsbīstamās situācijās mājās, pirmsskolas izglītības iestādēs, dabā un sazināties ar ugunsdzēsējiem;

Prast rīkoties ar elektroierīcēm un paaugstinātas ugunsbīstamības priekšmetiem;

Bērni izrāda emocionālu atsaucību pret citiem cilvēkiem;

Pirmsskolas vecuma bērni attīsta spēju apzināties savu veselību saudzējošo uzvedību.

Atsauces

1. Aralina N.A. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar ugunsdrošības noteikumiem. – Maskava: Scriptorium 2003, 2007
2. Belaya K. et al. Kā nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu drošību. - Maskava, 2001
3. Kayurova A. N. Drošības kultūras veidošana pirmsskolas vecuma bērnu vidū federālā valsts izglītības standarta apstākļos. - Maskava, 2014
4. Moškins V. Personiskās drošības kultūras veicināšana//Dzīvības drošības pamati. – Maskava, 2000, 8.nr.
5. Prilepko E.F. Ugunsdrošība pirmsskolas vecuma bērniem. – Maskava, Scriptorium 2003, 2009
6. Sterkina R. et al. Drošības pamati pirmsskolas vecuma bērniem. - Maskava, 1998
7. Šorigina T. A. Sarunas par ugunsdrošības noteikumiem. – M.: Sfera, 2008. gads.
8. Enciklopēdija bērniem. Papildu apjoms. Personīgā drošība. Piesardzības pasākumi ikdienas dzīve. Uzvedība ekstremālās situācijās / galvenais redaktors. V. A. Volodins. – Maskava: Avanta, 2001.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs

aprūpe un veselības aprūpe Nr.72

Ilgtermiņa plāns pašizglītībai

tēma:

"Apzinātas attieksmes veidošana pirmsskolas vecuma bērniem pret personīgās un citu drošības jautājumiem."

Pedagogs:

Zadorova N.V.

GanAngarska 2015

Ilgtermiņa plāns 2015.–2016.mācību gadam.

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar personīgās drošības noteikumiem, attīstīt sajūtu

ideju pašsaglabāšanās par ielu, brauktuvi un ietvi.

Attīstīt bērnu zināšanas par drošības noteikumiem laikā ziemas spēles.

Iepazans ar noteikumiem uz dens.

Mēnesis.	Darbs ar bērniem.	Darbs ar vecākiem kolēģiem.
septembris	1.GCD. par tēmu: "Zināt un ievērot ceļu satiksmes noteikumus." 2. Vai. spēles “Ceļa zīmes”, “Liek zīmi”, “Ielas gājējs”. 3. Saruna par tēmu: "Ceļš nav vieta spēlēm." 4. Tematiskās lomu spēles “Satiksmes kontrolieris”. 5. GCD. Mākslinieciskā jaunrade par tēmu: “Ceļa zīmes”.	1. Karikatūras skatīšanās "Smeshariki ceļu satiksmes drošības noteikums." 2. Individuālās sarunas. 3.Mape: "Ceļu drošība", "Ceļu zinātņu skola". 4. Piezīme vecākiem: "Ko es zinu par ceļu satiksmes noteikumiem."
oktobris	1. GCD. Par tēmu: " "Cilvēka izskats var būt maldinošs." 2. Saruna par tēmu "Bīstami garāmgājēji." 3. S. Mihalkova “Tēvocis Stjopa” lasīšana. 4. N/A spēle “The World Around Us”, “What It’s Made Of”. 5. Problēmsituācijas diskusija “Esam sabiedriskajā transportā”, "Kā uzvesties, ja" 6. S/R spēle "Policija".	1. Lūdziet nofotografēt “Kā mēs spēlējamies uz ielas”, 2. Buklets vecākiem “Uzmanies no svešinieka”.
novembris	1. GCD par tēmu "Es zinu, kas ir iespējams un kas nav." 2. Vai. spēle "Es zinu - tas ir bīstami", "Tas notiek - tas nenotiek?" 3. Ilustrāciju skatīšanās dažādi veidi transports. 4. Saruna “Manas mājas”, “Es zinu, kas ir iespējams un kas nav”, “Drošība mūsu grupā”.	1. Individuāla saruna “Katrai lietai ir sava vieta”. 2. Izdrukājiet krāsojamās lapas par tēmu: asi un knāboši priekšmeti. 3. Grāmatas “Briesmas ap mums” izveide.
decembris	1. GCD. par tēmu "Uzdedziet bīstamus priekšmetus." (Ugunsdrošības noteikumu paraugshēmu sastādīšana). 2. Saruna: par tēmu "Neaiztieciet sērkociņus - sērkociņos ir uguns." 3. Šorigina T.A. stāsta lasīšana. "Lai Jaungada egle mums sagādā prieku." Lasot S. Maršaku “Zirgs ir uguns”, "Ugunsgrēks", "Pasaka par nezināmu varoni". 4. Lomu spēle “Ugunsdzēsēju mašīna glābšanai”. 5. Zīmējumu noformēšana par tēmu: “Drošs Jaunais gads!».	1. Izveidojiet pārvietošanas mapi “Ugunsdrošība mājās”. Darbs ar kolēģiem un vecākiem. 2. Noformējiet bukletus “Jaunais gads vārtos”. 3.Atgādne “Par uguni, tās ieguvumiem un kaitējumu.
janvāris	1. GCD. par tēmu" Ziemas prieki» 2. Ilustrāciju apskate, glezna “Ziemas prieki”. 3. Krāsojamās lapas par tēmu. 4. Saruna ar bērniem par tēmu: “Uzvedības noteikumi jautru spēļu laikā”. 5. G. Laptevas dzejoļa “Sniega pika” iegaumēšana. 6. Apaļā deju spēle "Es nosalšu, es nosalšu"	1. Saruna ar vecākiem “Izveidot vēlmi lietot sporta inventāru”, "Spēlējot ārā, ievērojiet drošības noteikumus" 2. Izveidojiet ceļojumu mapi “Apsaldējumi bērniem ejot”. 3. Lūdziet vecākus paņemt līdzi veselības sakāmvārdus.
februāris	1. GCD. par tēmu: "Pie kā jūs varat vērsties, ja esat apmaldījies?"». 2. Vai. spēle "Svešinieks zvana pie durvīm". 3. Pasakas “Kaķis, gailis, lapsa” lasīšana. 4. G. Šalajevas dzejoļa iegaumēšana "Ja atskan durvju zvans..." 5. Čārlza Pero pasakas “Sarkangalvīte” lasīšana. 6.Galda un drukātā spēle: "Kā izvairīties no nepatikšanām."	1. Situāciju “Telefona zvans”, “Durvju zvanīšana” izspēlēšana. 2. Skatoties TV pārraidi “Pagaidi mani”.
marts	1. GCD. par tēmu: "Kad vecāku nav mājās." 2. “Elektroierīču” ilustrāciju pārbaude. 3. Vai. un "1,2,3, atrodiet to, kas varētu būt bīstams." 4. Sarunas par tēmām: “ Zāles un sadzīves ķīmija." "Balkons. Kāpņu margas." "Asi, caurduroši un griežoši priekšmeti." 5. Vai. spēle "Ceturtais ritenis".	1.Individuāla saruna ar vecākiem par tēmu: "Bērns viens mājās." 2. Saruna starp vecākiem un viņu bērniem mājās “Mana ģimene”.
aprīlis

Tikai radošs un talantīgs skolotājs, kurš iet sevis pilnveidošanas un pašattīstības ceļu, var izaudzināt radošu, pašpietiekamu personību. Ja uzdodat jautājumu, kā skolotājs var veidot savu profesionālo karjeru, lai pilnīgāk realizētu savas spējas, profesionālo potenciālu, spējas un gūtu gandarījumu no sava darba, tad atbilde noved pie nepieciešamības izprast skolotāja sevis nozīmi. izglītojoša darbība.

Izglītots cilvēks atšķiras no neizglītota ar to, ka viņš turpina uzskatīt savu izglītību par nepilnīgu. Par pedagoģiskā darbība ieslēgts mūsdienīgs līmenis Atbilstoši sabiedrības prasībām nepieciešams pastāvīgi atjaunināt un bagātināt savu profesionālo potenciālu.

Jebkāda veida mācību darbība ir pakļauta plānošanai un analīzei. Tas pilnībā attiecas uz skolotāju pašizglītību. Uzsākot darbu pie sevis izglītošanas, es sastādīju šādu savu darbību plānu.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Individuālais plāns praktiski darbi par pašizglītības tēmu“Drošības pamatu veidošana vecāka gadagājuma pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot mūsdienu tehnoloģijas”

Informācijas vākšana par problēmu, kā iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar drošas uzvedības noteikumiem mājās.

Konsultācijas vecākiem

Pievērsiet vecāku uzmanību briesmām, kas viņu bērnus sagaida mūsdienu pasaulē

“Kā lācis pazudis”

GCD

Ilustrāciju pārbaude par tēmu.

Leļļu teātris

"Ko es redzu pilsētā"

Saruna ar bērniem

Pastipriniet uzvedības noteikumus uz ielas, pastipriniet ceļu satiksmes noteikumus

Mīklas par ceļu satiksmes noteikumiem.

Būvniecības spēles "Uzbūvē ielu".

Didaktiskā spēle

Stiprināt bērnu zināšanas par ceļa zīmi "Gājēju pāreja".

Dzejas lasīšana

Spēles

novembris

"Tev nav jābaidās no šiem cilvēkiem"

Spēle

Iepazīstiniet bērnus ar izskats policisti, ugunsdzēsēji, glābēji, ārsti, ceļu policijas inspektori.

Ilustrāciju pārbaude (policists, ugunsdzēsējs, glābšanas dienests, ārsts, ceļu policijas inspektors).

"Policijas majora mācības"

Lomu spēle

Paskaidrojiet bērniem, ka policiju var izsaukt, zvanot "02"

Lasīšana literatūra: S. Mihalkovs “Tēvocis Stjopa ir policists.”

GCD

Nostipriniet zināšanas, ka policiju var izsaukt, zvanot "02"

Mīklas par tēmu

decembris

"Nespēlējieties ar uguni, bērni, ne naktī, ne dienā."

Saruna ar bērniem

Paplašināt zināšanas par ugunsdrošību, kā izvairīties no ugunsbīstamām situācijām; iemācies izsaukt ugunsdzēsējus

"Putekļu mākonis sajaucas ar dūmiem, ugunsdzēsēju mašīnas steidzas"

Zīmējums

Nostiprināt zināšanas par ugunsdrošību; audzināt cieņu pret varonīgās profesijas cilvēkiem – ugunsdzēsējiem

Dzejoļa “Mēs esam ugunsdzēsēji” iegaumēšana

"Jaunie ugunsdzēsēji"

Lomu spēle

Nostiprināt zināšanas par ugunsdzēsēju darbu

"Lai Jaungada egle mums sagādā prieku!"

Saruna ar bērniem

Nostiprināt zināšanas par ugunsdrošību

Mīklas par tēmu

janvāris

"Satikšanās ar svešinieku"

GCD

Attīstīt spēju analizēt problēmsituācijas ārpus mājas; iemācīt būt uzmanīgiem un izvairīties no acīmredzami bīstamām situācijām.

Lasīšana literatūra:

Čārlzs Pero "Sarkangalvīte"

"Kā bērns var izvairīties no iekrišanas ļaunā vilka mutē?"

Saruna ar bērniem

Iemācieties atpazīt situācijas, kas var būt bīstamas, iemācieties no tām izvairīties

Apskatot ilustrācijas par tēmu

"Kādu kļūdu Sarkangalvīte pieļāva?"

"Savs, pazīstams, svešs"

Spēle

Veidojiet precīzāku izpratni par to, kas ir “ģimene”, “pazīstams”, “svešinieks”

"Kā izsaukt palīdzību?"

Didaktiskā spēle

Iemācieties skaļi izsaukt palīdzību, piesaistot uzmanību, un pateikties par sniegto palīdzību.

Skatos stāstu bildes

februāris

“Atcerieties bērnus: tabletes nav konfektes”

Saruna ar bērniem

Mīklas par tēmu.

Zīmēšanas uzdevumi.

“Šķēres un spoles nav rotaļlietas”

"Izvēlieties vienumu"

Didaktiskā spēle

Attīstīt spēju identificēt objektus, kas var izraisīt griezumus, apdegumus un elektriskās traumas.

Priekšmets un tēmas attēli

"Strāva iet pa vadiem"

Saruna ar bērniem

Paskaidrojiet, kādu kaitējumu jūsu veselībai var nodarīt neuzmanīga un nepareiza apiešanās ar sadzīves priekšmetiem

Mīklas par tēmu

"Noderīgas lietas - āmurs un knaibles"

marts

"Ciemos pie fiksiem"

Spēle

Multivides prezentācijas

"Briesmas mums visapkārt"

Konsultācijas vecākiem

Atgādiniet vecākiem par bīstamām situācijām, ar kurām var saskarties viņu bērns

"Savvaļas daba"

Novērošana

Paplašiniet savu izpratni par veidiem, kā mijiedarboties ar augiem un dzīvniekiem: apsveriet augus un dzīvniekus, netraucējot un nekaitējot tiem

"Bīstamo augu pasaulē"

GCD

Paskaidrojiet bērniem, ka jūs nevarat lasīt augus un ēst tos paši - tie var būt indīgi

aprīlis

"Drošs ceļš"

Konsultācijas vecākiem

Drošas uzvedības iemaņu veidošana bērniem uz ceļiem

Zināšanu un prasmju diagnostika bērnu drošai uzvedībai mājās

Bērnu zināšanu noteikšana par briesmu avotiem, piesardzības pasākumiem, rīkojoties ar bīstamiem priekšmetiem, kā arī iespēja pielāgot turpmāko darbu, lai izglītotu bērnu drošu uzvedību

Strādājiet pie tēmas un tēmas attēliem

maijā

Prezentācija pašizglītības darbs pirmsskolas pedagogiem, vai ziņa par projekts par tēmu.

Priekšskatījums:

1. pielikums

Anketa vecākiem

Mīļie vecāki!

Šogad strādājam pie problēmas, kā iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar drošas uzvedības noteikumiem mājās. Būsim pateicīgi, ja varētu mums palīdzēt, atbildot uz sekojošiem jautājumiem.

1. Vai uzskatāt par nepieciešamu ieviestbērni ar drošības noteikumiem mājās?

Jā

Nē

2. Kam vajadzētu gatavot? bērniem uz iespējamu tikšanos ar briesmām?

Vecāki

Audzinātāji

Medicīnas darbinieki

Drošas dzīves pamatu skolotājs

Visas iespējas ir pareizas

Jūsu paša atbilde

3. Norādiet briesmas bērnu preces satikt cilvēkus savās mājās?

Sadzīves gāze

Zāles

Naži

Elektriskās ierīces

Sadzīves ķīmija

Jūsu paša atbilde

4. Kas Pirmsskolas vecuma bērniem jāzina drošības noteikumi mājās?

Jūs nevarat spēlēt ar sērkociņiem vai šķiltavām

Neaiztieciet elektriskās ierīces

Jūs nevarat lietot zāles bez atļaujas

Ugunsgrēka gadījumā - neslēpties, zvanīt "01"

Jūsu paša atbilde

5. Kā jūs mācāt bērnus apstrādāt bīstamus priekšmetus mājās?

Mēs to slēpjam, mēs aizliedzam to izmantot

Mēs iemācām jums, kā lietot (norādiet, ko)

Jūsu paša atbilde

6. Vai jūsu bērns kādu laiku paliek mājās viens?

Jā, mēs to atstājam

Jā, mēs to atstājam, bet ļoti reti un ne uz ilgu laiku

Mēs nekad neaizbraucam

Jūsu paša atbilde

7. Ko tu saki savam bērnam, kad atstāj viņu vienu mājās?

Neēdiet netīrus dārzeņus un augļus

Neatver durvis nevienam

Neaiztieciet zāles

Neieslēdziet gāzi/plīti

Nespēlējies ar sērkociņiem

Neatbildiet uz tālruni

Jūsu paša atbilde

8. Vai jūsu bērns zina savu vārdu un uzvārdu, mājas adresi un tālruņa numuru?

Jā, viņš zina

Zina tikai nosaukumu

Jūsu paša atbilde

9. Vai jūs domājat, ka bērnspirmsskolas vecumsvai vajadzētu zvanīt palīdzības dienestam pa tālruni?

Jā

Nē

10. Vai zināt kādu literatūru, kurā teikts, ka pirmsskolas vecuma bērnus nepieciešams iepazīstināt ar drošības noteikumiem mājās? Ja jā, tad kuru?

11. Vai jūs izmantojat informāciju no grāmatām un TV šoviem, lai runātu ar savu bērnu par briesmām mājās?

Jā

Nē

12. Vai nepieciešama bērnudārza audzinātāju palīdzībaiepazīšanās ar drošas uzvedības noteikumiem mājā?

Jā

Nē

13. Kādas traumas guvis jūsu bērns?

Izgriezumi

Apdegumi

Zilumi

Lūzumi

Jūsu paša atbilde

14. Ko darīt, ja gūstat griezumus?

Noskalojiet brūci ar tekošu ūdeni

Apstrādājiet brūces malu ar jodu

Uzklājiet pārsēju

Nospiediet brūci ar jodā vai spirtā samērcētu vati

15. Kā rīkoties termisku apdegumu gadījumā?

Novietojiet zem tekoša auksta ūdens

Ieeļļojiet ar eļļu vai vazelīnu

Uzklājiet sausu pārsēju

Apstrādājiet ar jodu vai spirtu

16. Ko tu darīsi ja istabā ir ugunsgrēks?

Mēģiniet pats nodzēst uguni

Nosedziet muti un degunu ar mitru drānu

Atveriet logus

Virzieties uz izeju, pieliecoties vai rāpojot gar sienām

Zvaniet ugunsdzēsējiem

Paldies par atbildēm!

Priekšskatījums:

2. pielikums

Konsultācijas vecākiem
"Disciplīna uz ielas ir drošības atslēga"

Visu vecāku pirmā prioritāte ir nodrošināt savu bērnu labklājību. Jau labu laiku pirms mazuļa piedzimšanas vecāki praktiski iegaumē dažādus noteikumus, kas ļaus izaudzināt laimīgus un veselus cilvēkus. Bet, diemžēl, ļoti maz vecāku atceras nepieciešamību iemācīt bērnam vissvarīgāko noteikumu - uzvedības likumu uz ceļiem. Bet no tā bieži vien ir atkarīga ne tikai bērna veselība, bet pat dzīvība. Savlaicīga ceļu satiksmes noteikumu apguve bērniem ir izglābusi vairāk nekā tūkstoš bērnu dzīvības.

Tomēr nekad nav par vēlu kompensēt šo zaudējumu – un jo ātrāk jūs to izdarīsiet, jo mazāka iespēja, ka jūsu mazulis uz ceļa gūs savainojumus. Laiks skrien neticami ātri – pirms paspēsi pamirkšķināt aci, pienāks brīdis, kad bērns pats sāks iet skolā. Un bērnu drošība uz ceļa jums būs ārkārtīgi svarīga. Šeit ir bērns ar mammu aiz rokas, vispirms uz bērnudārzu, rotaļu laukumu vai veikalu, kas atrodas pāri ceļam.

Šķiet, ka bērns gandrīz visu laiku atrodas pastāvīgā, modrā pieaugušo kontrolē. Tomēr bērni ir visneparedzamākie radījumi uz planētas, un bieži vien ir vienkārši neiespējami paredzēt, ko viņi darīs jebkurā brīdī. Bērns var izvilkt roku vai aizbēgt brīdī, kad jūs burtiski uz sekundes daļu zaudējat uzmanību.

Saskaņā ar statistiku, aptuveni puse no visiem ceļu satiksmes negadījumiem, kuros cietuši bērni, notiek dzīvojamo māju pagalmos vai uz tuvējiem ceļiem. Kombinācija “bērni un ceļš” ir diezgan sprādzienbīstams maisījums, un no pieaugušo puses ir nepieciešama visvērīgākā kontrole.

Labāk agri nekā vēlu

Padomā par to! Daudz saprātīgāk ir tas, ka vecumā, kad bērns var skriet, viņš jau zina drošas uzvedības pamatus uz ceļiem. Mēs neaicinām piespiest bērnu apgūt visus ceļu satiksmes noteikumus no galvas, taču ikviens vecāks var ieaudzināt drošas uzvedības pamatprasmes uz ceļiem. Turklāt ir jāsāk bērniem stāstīt par ceļu satiksmes noteikumiem pēc iespējas agrāk, pat bērnam atrodoties ratos.

Un ir jāsāk bērna izglītošana, pirmkārt, strādājot pie sevis. Laikā, kad mazulis pa ielu pārvietojas tikai ratiņos vai vecāku rokās, viņi ir atbildīgi par ceļu satiksmes noteikumu ievērošanu. . Ticiet man, bērni ir ārkārtīgi vērīgi un pamana lietas sev apkārt daudzkārt vairāk nekā pieaugušie, jo viņu akūto apkārtējās pasaules uztveri nenomāc nekādas ikdienas rūpes, un viņu dabiskā zinātkāre un vēlme izprast pasauli ir ļoti augstā līmenī. līmenī.

UN pareiza uzvedība vecāki ceļā noteikti būs iegravēti bērna prātā. Un šīs zināšanas var uzpeldēt apziņas virspusē visnegaidītākajā, bet nepieciešamajā brīdī. Un dažreiz viņi pat var glābt jūsu mazuļa dzīvību. Ceļu satiksmes noteikumu ievērošana jebkurā ģimenē ir jānoved līdz automātiskai, tad bērns, kā saka, ar mātes pienu uzņems disciplinētu uzvedību uz ceļiem. Atcerieties, ka ceļš ir augsta riska zona un nepiedod nolaidīgu uzvedību. Ak, ne visi autovadītāji ievēro principu “uzmanīgi, bērni uz ceļa” arī pie bērnudārziem, nemaz nerunājot par citiem ceļa posmiem.

Augšā - augšā, mazulis stutējas

Kā jau minēts, pirmkārt, mācībām jānotiek ar piemēru. Lai cik reizes dienā bērnam atkārtotu, ka brauktuvi vajag šķērsot tikai pa gājēju pāreju un tikai tad, kad luksoforā deg zaļš, taviem vārdiem nebūs nekāda labuma, ja tu pats kā kalnu saiga , lēkt pie sarkanā luksofora, un pat nepareizā vietā, turot mazuli aiz rokas.

Centieties ieinteresēt savu bērnu par ceļu satiksmes noteikumiem, pārvēršot mācību procesu par to aizraujoša spēle. Kā likums, bērnus vienmēr ļoti interesē luksofori – viņus piesaista spilgtās mainīgās krāsas. Protams, tavs bērns tev noteikti jautās, kāpēc vajadzīgs luksofors. Šī viņa dabiskā zinātkāre būs lielisks iemesls, lai pastāstītu viņam, kā pareizi šķērsot ceļu, un tajā pašā laikā iemācīt viņam krāsas.

Noteikti regulāri, katras pastaigas laikā, atkal un atkal nostiprināt iegūtās zināšanas. Tuvojoties gājēju pārejai, noteikti pajautājiet bērnam, vai tagad varat šķērsot ceļu. Ja mazulis atbildēja nepareizi, nekādā gadījumā nebarojiet viņu, bet vēlreiz mierīgi atkārtojiet mazulim informāciju par to, kāda luksofora krāsa nozīmē, kas un kas gājējam jādara. Visi bērni ir atšķirīgi – esiet gatavs to atkārtot vairāk nekā duci reižu, pirms bērns beidzot pilnībā sapratīs jūsu stundu.

Ja tavs bērns uz jautājumu atbildēja pareizi, neskopojies ar uzslavām – uzslavē bērnu, dari viņam zināmu, ka viņa pareizā atbilde tev ir ļoti svarīga. Bet tajā pašā laikā uzdodiet viņam vēl pāris jautājumus par to, kas jādara, ja ir ieslēgts cits luksofors. Izmantojot aptuveni to pašu shēmu, bērnam ir jāpaskaidro, kas ir drošības sala, tās mērķis un lietošanas noteikumi.

Esiet konsekventi savās prasībās un rīcībā, nekādā veidā nerunājieties pret sevi - jūsu vārdiem nekad nevajadzētu atšķirties no jūsu darbībām, it īpaši bērna priekšā. Ļoti bieži uz gājēju pārejām var novērot diezgan bēdīgu ainu: bērns no visa spēka pretojas un kliedz, rāda ar roku luksofora sarkanajā gaismā saviem vecākiem un vecākiem, neskatoties uz sava bērna sašutumu. , velciet viņu pāri ceļam, sakot kaut ko līdzīgu: "Ejam ātri , kamēr tuvumā nav nevienas automašīnas."

Ar šādu uzvedību jūs ne tikai mulsinat bērnu viņa apziņā par to, kas ir atļauts un kas ir stingri aizliegts, bet arī veicina tā saukto “dubultstandartu” veidošanos viņā. Vecāki bieži to dara, nemaz nedomājot par to, kā viņu uzvedību uztvers bērni. Un tad, kad bērns aug, jums nevajadzētu brīnīties, ka viņa vārdi gandrīz vienmēr nesakrīt ar viņa darbiem. Pa lielam bērns ne pie kā nav vainīgs, un viņa uzvedība viņam šķiet vienīgā pareizā. Kā gan varētu būt savādāk? Galu galā mamma un tētis darīja to pašu.

Bērni ceļu redz savādāk!

Mūsu bērniem ceļš bieži izskatās pavisam savādāks nekā mums. Zemāk ir visvairāk pārsteidzošas iezīmes mazu bērnu psiholoģiskā uztvere par braucošu automašīnu.

• Bērnu acs.

Bērni, kas sasnieguši aptuveni trīs gadu vecumu, jau diezgan labi spēj atšķirt stāvošu automašīnu no braucoša. Taču bērni nespēj sniegt reālu novērtējumu par bīstamību, kas viņu virzienā kustas auto dēļ viņu vecuma īpašības psihi. Mazi bērni nevar reāli novērtēt ne attālumu, kādā atrodas automašīna, ne tās aptuveno ātrumu. Nu bērns nemaz nevar zināt, ka jebkurai mašīnai ir noteikts bremzēšanas ceļš. Gandrīz jebkura bērna apziņā īsts auto ne ar ko neatšķiras no rotaļu auto, kuru var nekavējoties apturēt.

• Bērnu selektīva uzmanība.

Bērnu psiholoģijas ar vecumu saistītās īpašības ir tādas, ka bērna uzmanība ir tikai selektīva. Tas ir tāpēc mazs bērns nespēj koncentrēt uzmanību uz vairākiem objektiem vienlaikus ilgāk par divām līdz trim sekundēm. Tad bērns to izrauj liela bilde tikai viens objekts, uz kuru viņš koncentrējas visu savu uzmanību. Parasti bērns pievērš uzmanību objektam, kas viņam konkrētajā brīdī ir interesants, piemēram, bumbiņai, kas izripojusi uz brauktuves. Bērns vienkārši nepamanīs tuvojošos automašīnu, un diemžēl var rasties nepatikšanas.

• Nepietiekams bīstamības novērtējums.

Viņa vecuma dēļ bērnam viss lielais šķiet ļoti biedējošs. Bērna reakciju galvenokārt izraisa automašīnas izmēri, bet mazulis nepievērš nekādu uzmanību tās ātrumam. Bērns lēni braucošu kravas automašīnu uzskata par daudz lielāku bīstamību nekā automašīna, kas brauc lielā ātrumā. Noteikti pievērsiet uzmanību šai bērna psihes iezīmei un pastāvīgi pievērsiet bērna uzmanību pareizajiem bīstamības novērtēšanas kritērijiem.

• Zema mazuļa augšana.

Vēl viens mazuļa ienaidnieks ceļā ir viņa īss augums. Bērns pēc sava auguma nereti vienkārši fiziski nespēj novērtēt reālo situāciju uz ceļa, īpaši, ja automašīnas ir novietotas ceļa malā pie gājēju pārejas. Bērnu acīs ceļš izskatās pavisam savādāk. Un šoferim ir grūtāk pamanīt tik jaunu gājēju, it īpaši, ja runa ir par kravas automašīnām.

Vai mēs mācāmies? Spēlēsim!

Vienkāršākais veids, kā bērni var izpētīt pasauli, ir rotaļas. Tāpēc izmantojiet šo bērnu psiholoģijas iezīmi un spēlējiet ar savu bērnu visas iespējamās situācijas, ar kurām viņš var saskarties ceļā. Lai to izdarītu, pedagogiem iesakām izmantot uzskates palīglīdzekļus, kurus ir ļoti vienkārši izgatavot pašiem. Paņemiet Whatman papīra lapu un uzzīmējiet uz tās ceļa marķējumu. Imitējiet transportlīdzekļus, izmantojot automašīnu rotaļlietu modeļus, un gājēju lomu var spēlēt mazas dzīvnieku figūriņas no komplektiem vai šokolādes olas ar pārsteigumu.

Pirmkārt, jums būs jāparāda bērnam un vairāk nekā vienu reizi, kā tieši uzvesties konkrētajā situācijā. Esiet pacietīgs un detalizēti atbildiet uz visiem mazuļa jautājumiem, lai cik dīvaini vai stulbi tie šķistu. Pēc tam noteikti pārliecinieties, vai mazulis ir uzzinājis no jums saņemto informāciju. Apmainieties ar viņu lomām – tagad ļaujiet viņam izskaidrot jums drošas uzvedības noteikumus uz ceļa. Uzdodiet bērnam precizējošus jautājumus, mainiet ievades datus – bērnam teorētiski jābūt gatavam jebkurai iespējamai situācijai.

Impromptu ir jūsu labākais palīgs šādās spēlēs. Ļaujiet bērnam būt ne tikai gājējam, bet arī autovadītājam jūsu rotaļu ceļā - izspēlējiet situāciju, kad bumba uzlido uz brauktuves vai gājējs šķērso ceļu nepareizā vietā, pie sarkanās gaismas, nepaskatoties uz abiem. veidus. Šis pasākums palīdzēs bērnam objektīvāk novērtēt situācijas nopietnību. Aiciniet arī savu bērnu nedaudz iztēloties un palūdziet viņam pastāstīt, kas notiktu, ja nebūtu ceļu satiksmes noteikumu un automašīnas un gājēji pārvietotos pēc saviem ieskatiem. Piemēram, kas notiek, ja bērni šķērso ceļu nepareizā vietā.

Saņemtā teorētiskā informācija bērnam jānostiprina ar praktiskiem vingrinājumiem. Turklāt vecākiem nav jāpērk dārgi kompaktdiski vai citi mācību līdzekļi. Labākie praktiskie vingrinājumi būs pastaiga pa noslogotākajiem maršrutiem jūsu ciematā. Izvēlieties ceļu, kur tas atrodas liels skaits gan regulējamās, gan neregulējamās gājēju pārejas un krustojumi. Pārrunājiet visu, ko redzat, un kopīgi pieņemiet lēmumus par ielu krustojumiem un citām satiksmes noteikumu niansēm.

Bērnu droša uzvedība uz ceļa lielā mērā ir atkarīga no vecāku personīgā piemēra, tāpēc nepakļausim savu un savu bērnu dzīvību nevajadzīgam riskam. Ievēro ceļu satiksmes noteikumus, māci bērnam tos ievērot, pārvadā mazuli tikai speciāli viņa vecumam un svara kategorijai paredzētā autokrēsliņā – un tev noteikti izdosies! Jūsu bērna drošība un dzīvība par 90% ir atkarīga no apkārtējiem pieaugušajiem, īpaši no viņa vecākiem..

Priekšskatījums:

3. pielikums

"KĀ LĀCIS PAZUDĀJA." Nodarbības piezīmes

Mērķauditorija: Audzinātāja

Vienums: Dzīvības drošības pamati

Izglītības jomas:"Drošība", "Socializācija", "Komunikācija", "Izziņa", "Mākslinieciskā jaunrade"

Mērķis: Stiprināt spēju pateikt savu uzvārdu un vārdu, uzvārdu, vecāku vārdu un uzvārdu, mājas adresi un tālruņa numuru

Materiāli: cilvēku attēli, zaļas un sarkanas semafora kartītes katram bērnam, papīra lapas un krāsaini zīmuļi.

KLASES PROGRESS

Pedagogs: Puiši, es aicinu jūs uz burvju pilsētas ielām. Iedomājieties, ka mēs atradāmies pilsētas parkā, ko ieskauj karuselis, saldējuma tirgotāji un... daudz, daudz cilvēku.(Bērni tiek aicināti staigāt pa grupu it kā pa parku)Bet paskatieties, kas notika parkā ar vienu mazu lāčuku, kurš ieradās parkā kopā ar savu mammu.(Notiek inscenējums, izmantojot rotaļlietas. Lācēns ar lāču mammu ieradās parkā, uzbrauca karuselī, pēkšņi ieraudzīja dresētu pērtiķi un pieskrēja tam klāt. Viņu acumirklī ielenca bariņš bērnu un citas rotaļlietas ar savām rokām. vecāki, pirms viņš paspēja atskatīties, viņš redzēja, ka māšu tuvumā nav. Viņš sāka steigties šurpu turpu, saucot pēc mātes, bet bez rezultātiem, apkārt bija daudz cilvēku: pieaugušie, bērni. , citi dzīvnieki, bet viņa māte nekur nebija redzama Lācēns sāka raudāt...)Palīdzēsim mazajam lācītim, pastāstīsim, ko darīt, pie kā vērsties pēc palīdzības.(bērnu priekšā cilvēku bildes: policijas formā, “mamma” ar ratiem, svešinieks ar brillēm un pār acīm novilktu cepuri, saldējuma pārdevēja.) Beigās lācēns. atrod savu māti.

Bērnu diskusija ar izvēles pamatojumu.

Spēle "Tu vari - tu nevari."

Pedagogs: Tagad, bērni, mēs redzēsim, kā jūs esat iemācījušies noteikumus: pie kā varat vērsties pēc palīdzības un pie kā nē.(Skolotājs bērniem parāda cilvēku attēlu; ja bērns uzskata, ka ar šo cilvēku var vērsties pēc palīdzības, viņš paceļ zaļo zīmi, un, ja nē, sarkanu)

Fiziskās audzināšanas minūte:

Mūsu atpūta ir fiziskās audzināšanas minūte.

Ieņemiet vietas:

Stājies vietā pa kreisi, pa labi,

Viens un divi, viens un divi!

Turiet muguru taisni,

Viens un divi, viens un divi!

Un neskaties uz savām kājām,

Viens un divi, viens un divi!

Pēc tam bērni ieņem vietas.

Pedagogs: Bērni. Un, ja rodas problēmas, mēs esam apmaldījušies. Lūdzu, pastāstiet man, kas jums jāsaka pieaugušajam, pie kura vērsāties pēc palīdzības?(Vārds, adrese, telefons).Vai jūs visi zināt savu mājas adresi un tālruņa numuru?(Bērni atbild pēc vēlēšanās.)

Pedagogs: Papildus adreses zināšanai jums vajadzētu noteikt orientierus, kur varat viegli atrast savu māju. Piemēram, ko mēs varam teikt par mūsu bērnudārzu?(ka tas atrodas pilsētas centrā, netālu no divām skolām, cirka, skaista māja zils).

Pedagogs: Un tagad es iesaku jums uzzīmēt savu māju un tos orientierus, kas palīdzēs jums atrast savu māju.

Pēc pabeigšanas visi darbi tiek parādīti uz tāfeles. Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka katrs var brīvā aktivitātē pastāstīt par savām mājām.

Pedagogs: Mūsu darbs ar jums ir beidzies. Mēs šodien daudz iemācījāmies. Kas tieši?(bērnu atbildes).

Paldies par piedalīšanos un kā atlīdzību par jūsu darbu vēlos jums uzdāvināt šīs vizītkartes, uz kurām varat ierakstīt savu vārdu un adresi.

Priekšskatījums:

4. pielikums

"KO ES REDZU PILSĒTĀ"

Spēles motivācija: Palīdzēsim bērniem saprast, kas ir “iela”?

Mērķis: Ieviesiet uzvedības noteikumus uz ielas, pastipriniet ceļu satiksmes noteikumus.

Uzdevumi:

1. Pastiprināt ceļu satiksmes noteikumus, iemācīt pielietot iepriekš iegūtās zināšanas praktiskajā darbībā.

2. Aktivizējiet bērnu domāšanu, izmantojot:

Attīstīt spēju definēt uzdevumus, pamatojoties uz izvirzīto problēmu,

Attīstīt bērnos spēju radīt iecerētu produktu,

Uzkrāto praktisko iemaņu līmeņa pilnveidošana (ielas plānojuma izveide, detaļu pievienošana tam).

3. Aktivizējiet bērnu runu, attīstot spēju organizēt savas un citu darbības.

4. Attīstīt neatkarību un spēju mijiedarboties ar vienaudžiem.

Priekšdarbi:

Stāvotu automašīnu un satiksmes uzraudzība pastaigas laikā; skatoties uz ilustrācijām, kas attēlo pilsētas ielas, dažādi veidi transports; darbs ar didaktisko materiālu “Ceļu drošība”; dzejas lasīšana par tēmu “Ceļu noteikumi”; mīklu sastādīšana un risināšana par tēmām: “Transports”, “Ceļa zīmes”; ražošana: luksofori (10 cm augsti), ēku modeļi (mājas, veikali utt.).

Materiāli un aprīkojums:ceļu policijas inspektora zizlis; sagataves: ēku maketi - mājas, veikali, bērnudārzi utt., luksofori, ceļa zīmes; balta papīra sloksnes, kuru izmēri ir 5 x 1 cm; trīs ielu plānojumu veidošanas pamati (ceļš un ietve; krustojums; ceļš, ietve un apstāšanās vieta); plastilīns, otas, līme.

KLASES PROGRESS

Audzinātāja : Puiši, es zinu, ka jums patīk spēlēt, un tagad es vēlos uzspēlēt ar jums kādu spēli. Tiek spēlēta spēle “Celies, tie, kas...”. Bērni sēž uz krēsliem, kas sakārtoti aplī, klausās un izpilda skolotāja norādījumus:

Piecelieties, tie, kam patīk spēlēties ar mašīnām?

Celies, tie, kas nāk uz bērnudārzu kājām?

Celies, tie, kas uz bērnudārzu atbrauc ar autobusu?

Celies, tie, kurus uz bērnudārzu atved ar mašīnu?

Piecelieties, tie, kurus jūsu māte šodien atveda?

Piecelieties, tie, kurus tētis šodien atveda?

Celies, tie, kas nāk uz bērnudārzu vieni, bez pieaugušajiem?

Skatieties, puiši, tagad jūs visi sēžat, tas nozīmē, ka jūs visi nākat uz bērnudārzu kopā ar pieaugušajiem, ar mammu vai tēti, ar vecvecākiem. Kāpēc jūs domājat? (bērnu atbildes). Pareizi, mēs ar jums zinām, ka iela ir vieta, kur jābūt ļoti uzmanīgam, lai nekas slikts nenotiktu.

Atcerieties, kā sauc noteikumus, kas cilvēkiem ir jāievēro, ja viņi gatavojas kaut kur iziet un iet vai doties? (bērnu atbildes). Pareizi, tādi ir ceļu satiksmes noteikumi. Par ko mēs runājam par ceļu satiksmes noteikumiem?

Korī:

"Lai nekad nenonāktu sarežģītās situācijās,

Ceļu satiksmes noteikumi jāzina un jāievēro!”

Audzinātāja : Sakiet, vai ievērojat ceļu satiksmes noteikumus? Tagad nosauksim noteikumus, kurus ievērojat ceļā uz bērnudārzu.

Tiek spēlēta spēle “Padod stafeti”: bērni stāv aplī, nodod viens otram ceļu policijas inspektora zizli un nosauc kādu noteikumu (piemēram, es šķērsoju ceļu tikai tad, kad luksofora deg zaļā gaisma; kad eju uz bērnudārzs ar automašīnu, mans tētis mani piesprādz ar drošības jostu pa ceļam uz bērnudārzu es ar mammu ejam pa ietvi utt.)

Pedagogs: Labi darīti puiši. Ir tik daudz noteikumu, kā jūs iemācījāties visus šos noteikumus? (bērnu atbildes).

Mūsu bērnudārzā ir daudz bērnu, un ir arī pavisam mazi, kuri vēl nezina, kur gājējiem jāiet, nezina, ko nozīmē luksofori un kur var šķērsot ceļu. Kurš, jūsuprāt, palīdzēs bērniem no junioru grupa iemācīties ceļu satiksmes noteikumus? (bērnu atbildes). Vai jūs domājat, ka varētu pastāstīt bērniem par ceļu satiksmes drošības noteikumiem? Vai vēlaties palīdzēt viņiem to apgūt? svarīgi noteikumi? Kā mēs to varam izdarīt? (bērnu atbildes)

Problēmas paziņojums: Protams, lai bērniem būtu vieglāk apgūt ceļu satiksmes noteikumus, viņiem ir jāparāda iela, bet viņi vēl ir mazi un nevar iziet ārpus bērnudārza teritorijas? Kā mazākiem bērniem parādīt ielu un neiziet no bērnudārza teritorijas? (bērnu atbildes)

Tā ir laba ideja, mēs varam viņiem parādīt ielas fotogrāfijas, zīmēt attēlus un pastāstīt par luksoforu.

Ja bērni patstāvīgi neizsaka iespēju izveidot maketu, skolotāja saka: Es gribētu uztaisīt ielas maketu un iedot to bērniem. Bet tas ir grūts darbs, (skumji) es to nevaru paveikt viens. Ko darīt?

Bērni piedāvā savu palīdzību.

Pirms sākam, parunāsim par to, kā iela ir strukturēta?

Es sākšu, un jūs man palīdziet, pastāstiet man, ko zināt. Ielas ir veidotas tā, lai visi cilvēki justos ērti.

Bērnu izteikumi (ja bērniem ir grūti vai aizmirsa nosaukt kādu ielas daļu, skolotājs viņus ved uz atbildi, BET! nesniedz bērniem gatavu atbildi; diskusijai turpinoties, galvenās ielas daļas ir shematiski uzzīmētas uz molberta):

Uz ielas ir mājas;

Katrai mājai ir savs numurs, pēc kura ir viegli atrast vēlamo adresi (vairāki bērni nosauc savu adresi, kopā ar bērniem atcerieties, kāpēc ir svarīgi zināt savu adresi);

Gar ielu ir ietves un ceļi;

Pa ceļu pārvietojas automašīnas, tās vada šoferi.

Audzinātāja : Puiši, droši vien ir interesanti braukt ar mašīnu, sakiet man, vai jūs tagad varat būt par šoferi? Kāpēc? Vai visi pieaugušie var būt autovadītāji? Kāpēc? (bērnu atbildes - lai brauktu ar mašīnu, jāmācās, jāsaņem tiesības utt.) Protams, ar īstu auto vēl nevar braukt, bet mēs ar tevi varam pasapņot un spēlēties. Vai jūs to vēlaties?

Notiek fiziskā nodarbība “Mēs esam šoferi” (bērni rāda kustības)

Ejam, braucam ar mašīnu

(stūres kustība)

Nospiediet pedāli

(kāja saliekta pie ceļa, izstiepta)

Ieslēdziet un izslēdziet gāzi

(pagrieziet sviru pret sevi, prom no sevis)

Mēs uzmanīgi skatāmies tālumā

(plauksta līdz pierei)

Stikla tīrītāji notīra pilienus

Pa labi, pa kreisi - tīrība!

("vējstikla tīrītāji")

Vējš saburzīs tavus matus

(saburzīt matus ar pirkstiem)

Mēs esam autovadītāji jebkur!

(īkšķis labā roka uz augšu)

Pedagogs: Paskaties diagrammā, cik daudz no tevis jau nosauktā ir uz ielas. Ko vēl jūs varat pastāstīt par pilsētas ielām?

Bērnu izteikumi:

Lai tas būtu ērti, uz ceļa ir marķējumi;

Pa ietvēm pārvietojas cilvēki (gājēji);

Ielās ir paredzētas krustojuma vietas;

Uz ielām ir daudz ceļa zīmju un ir luksofors.

Pedagogs: Luksofors ir mūsu galvenais palīgs uz ielas, ir ļoti svarīgi zināt un saprast tā signālus. Atcerēsimies luksoforu nozīmi un spēlēsim spēli “Esi uzmanīgs”.

Ja gaisma kļūst sarkana,

Tāpēc kustieties... (bīstami)

Zaļā gaisma saka:

Nāc, ceļš... (atvērts).

Dzeltenā gaisma - brīdinājums -

Pagaidiet, līdz signāls... (pārvietosies).

Mūsu pilsētā ir daudz ielu, visas ir ļoti atšķirīgas: dažām ir veikali un mājas gar ceļu, daži ir parki, un ir ielas, kur ceļi krustojas viens ar otru - vai atceraties, kā sauc šādu vietu uz ceļa ? (bērnu atbildes).

Esmu jums sagatavojis trīs pamatnes, uz kurām veidosim savus maketus (izkārtojumu sagatavoto pamatu demonstrēšana, pēc tam tās novieto uz trim galdiem, uz katra galda ir sarkans, dzeltens vai zaļš karogs).

Nāc pie manis, paņem no cepurītes vienu apli (daudzkrāsaini apļi ar diametru 3 cm), paskaties, kādā krāsā ir tavs aplis un ej pie galda, uz kura ir tādas pašas krāsas karogs.

Tagad klausieties uzdevumu: uz galda jums priekšā atrodas pamatne, kurā jūs pats mēģināsit izveidot ielas modeli. Paskaties uzmanīgi, padomā, kāda tev būs iela? Kopīgi izlemiet, kas būs uz jūsu ielas - kādas būs mājas, būs koki vai nebūs, būs nepieciešams luksofors un ceļa zīmes? Mēģiniet veikt šo darbu kopā.

Mēs esam bērnudārzā un jūs un jūsu vecāki mājās jau esat sagatavojuši elementus, kas mums var noderēt - tie ir ēku maketi, luksofori un ceļa zīmes. Varat izmantot šīs veidnes, lai izveidotu savu izkārtojumu.

Kad pabeigsit darbu, mēs visi kopā apskatīsim jūsu dizainus un kopā izvēlēsimies, kurus dāvināsim bērniem.

Pēc tam bērni veido savus modeļus, un, ja nepieciešams, viņiem tiek sniegta palīdzība un mājiens.

Pēc darba pabeigšanas katra komanda prezentē savu izkārtojumu: izdomā ielas nosaukumu, bērni stāsta, kā ir strukturēta viņu iela, kāpēc viņi uzlika to vai citu zīmi, izvēlējās šo konkrēto vietu luksoforam utt. . Saruna notiek ar pieaugušo palīdzību.

Tāpat skolotājs atkarībā no bērnu reakcijas var ieteikt modeļus atstāt grupā uz vairākām dienām vai uzreiz pēc diskusijas paņemt un atdot bērniem.

Priekšskatījums:

5. pielikums

"Tāpat kā pie mūsu vārtiem dzīvo ļoti svarīga zīme"

Materiāli un aprīkojums:gājēju pārejas zīme; 3 krūzes sarkanas, dzeltenas un zaļas.

Skolotāja stāsta bērniem, ka ārpus bērnudārza vārtiem ir ceļa zīme.

Jautā bērniem, kāpēc? Kāpēc tie ir vajadzīgi? Parāda bērniem zīmi un nosauc to.

Audzinātāja : “Kā mūsējie pie vārtiem,

Ļoti svarīga zīme dzīvo

Šī zīme brīdina

Vadītājs samazina ātrumu.

Jo bērni šeit steidzas uz bērnudārzu.

Šī zīme stāv pie dārza kā militārs sargs

Šī zīme "gājēju pāreja"aizsargā tevi un mani.

Audzinātāja : Klausieties dzejoli"ZEBRA"

"Uz brauktuves šķērsām

Nogulieties rindā"ZEBRA" - ļoti sirsnīgs dzīvnieks

Ar šo "ZEBRU" - labākais draugs, mēs esam pazīstami daudzus gadus

Turp un atpakaļ, dienu un rītu, mēs ejam pie viņas,

Cita ieraduma nav!

Un viņa mūs sirsnīgi sveicina

Smaidot, mēs ejam pa to,

Zinām, ka šoferi ir paklausīgi un braucot mūs izlaidīs cauri.

Audzinātāja : Tagad klausieties dzejoli par zēnu.

Klausieties uzmanīgi un padomājiet, vai zēns pareizi uzvedās uz ceļa.

Situācija Nr.1

"Kas tas ir, kas noticis? Kāpēc viss griežas un griežas apkārt?

Un tas gāja pa galvu.

Tas ir tikai zēns Petja, kurš viens iet bērnudārzā

Viņš ir bez mammas un bez tēta bērnudārzs skrēja

Un, protams, uz ceļa, zēns, viņš gandrīz guva savainojumu

Zēns ir ļoti neuzmanīgs, jūs nevarat tā uzvesties!

Padomājiet, bērni, Petijai vajag padomu.

Kā uzvesties kā puikam, lai nesagādātu nepatikšanas!

ATBILDES no bērniem:

Neuzmanīgs zēns var tikt notriekts ar automašīnu.

Ir jāzina uzvedības noteikumi uz ceļa

Ar tēti vai mammu jāiet uz bērnudārzu

Audzinātāja : Labi darīti bērni. Jūs devāt Petijai ļoti noderīgus padomus. Ceru, ka ar viņu viss būs labi.

Situācija Nr.2

"Kas tas ir, kas noticis? Kāpēc viss apkārt sastinga un apstājās?

Un it kā es būtu aizgājusi gulēt.

Tas ir tikai zēns, Ļoša, lēnām iet uz bērnudārzu.

Viņš tik tikko staigā, neskatās apkārt un ejot aizmieg!

Tu nedrīksti tā uzvesties! Pastāsti man, kas vēl tev jāiemāca arī Lešai

Kā pareizi šķērsot ceļu?

Bērnu atbildes:

Jums jābūt uzmanīgiem

Jāskatās, kad ej pa kreisi un pa labi

Šķērsojiet, ja tuvumā nav automašīnu un ejot nevarat gulēt.

Audzinātāja : Labi darīti puiši. Tagad jūs un Lioša esat iemācījuši ceļu satiksmes noteikumus uz ceļa. Galu galā ceļš, pirmkārt, ir briesmas, un neuzmanīgs, izklaidīgs cilvēks var nonākt nepatikšanās. Un cietīs ne tikai viņš, bet arī vadītājs, tāpēc ir tik svarīgi zināt un ievērot ceļu satiksmes noteikumus.

Audzinātāja : Un tagad es iesaku jums spēlēt uzmanības spēli"LUKSAS FORMA"

Trenēsimies ar jums

1. Kad krāsa ir sarkana, sasit plaukstas.

2. ieslēgts dzeltens- tev ir jāklusē

3. un tālāk zaļš- Urā kliegt!

(spēli atkārto 3-4 reizes)

Priekšskatījums:

6. pielikums

“Kad zvanīt uz numuru “02”

Nodarbības gaita:

Audzinātāja : Uzminiet pasaku, kurai tika veidota ilustrācija.

Bērni : "Kaķis, gailis, lapsa"

Audzinātāja : Kas ir izsitumi?(ko es izdarīju nepareizi)Gailis? Kā Lapsai izdevās nozagt Gaili? Kā kaķis uzvedās? Ko darīt Gailim situācijā, kad lapsa ar viņu runā? Vai Gailis rīkojās pareizi, skaļi kliedzot un saucot palīgā savu draugu?(Pasakas pārrunāšana ar bērniem)Atcerieties vairāk pasaku, kur varoņi iekļūst nepatikšanās, jo slikti uzvedas ar svešiniekiem.

Bērni : "Kolobok", "Pinokio"

Audzinātāja : Redzi, kas notiek ar pasaku varoņiem. Koloboks atstāja māju viens, noticēja izlikties Lapsai un uzsāka ar viņu ilgstošu saziņu.

Audzinātāja : Kāpēc Pinokio cieta?

Bērni : Es neklausījos tēti Karlo, negāju uz skolu, bet uz teātri viena, tāpēc Karabass Barabass varēja to nozagt.

Audzinātāja : Puiši, vai jūs klausāties pieaugušos?

Bērnu atbildes.

Audzinātāja : Ne tikai pasakās, bet arī dzīvē ir situācijas, kad ļaundari mēģina nolaupīt bērnus un iekļūt dzīvoklī. Kas būtu jādara šādās situācijās?

Bērni : Neatver durvis svešiniekiem. Ieslēgts jautājums : "Vai jūs esat mājās viens?" - vienmēr atbildiet "Nē, ne viens: vecmāmiņa atpūšas(mamma ir vannas istabā, tētis skatās televizoru)".

Audzinātāja : Jums nav jāpadodas nevienai pārliecināšanai vai lūgumiem atvērt durvis. Un, ja nepieciešams, zvaniet kaimiņiem un pastāstiet viņiem, ka kāds vēlas iekļūt jūsu dzīvoklī. Ja iebrucēji mēģina uzlauzt durvis, zvaniet policijai pa tālruni 02, pēc tam zvaniet mammai vai tētim darbā un kaimiņiem. Ja nav telefona, skaļi kliedziens : "Policija, nekavējoties dodieties prom, viņi lauž durvis!" un norādiet adresi. Zvaniet pēc palīdzības no balkona vai no logi : "Palīdziet, viņi lauž durvis, es esmu viens mājās!"

Spēļu apmācības organizēšana, kas ietver dažāda veida pārliecināšanu, maigu balsi, atraktīvu komunikāciju u.c.

Situāciju piemēri:

Ir ieradies viesis no citas pilsētas.

Klīnikas medmāsa manai vecmāmiņai atveda zāles.

Atbrauca mehāniķis salabot jaucējkrānu.

Pastnieks atnesa steidzamu telegrammu.

Audzinātāja : Atcerieties, bērni, kad esat vieni mājās, nekad nevienam neatveriet durvis!

Spēle "Kam zvanīt, ja durvis ir uzlauztas un notriektas."

Audzinātāja : Aicinu bērnus aplūkot ilustrācijas un izteikt savu viedokli par to, kā rīkoties, ja dzīvoklim tiek izsistas durvis?

Bērni : Jums jāzvana policijai uz numuru 02, pēc tam jāzvana mammai vai tētim vai kaimiņiem. Ja telefona nav, skaļi kliedz.

Pedagogs: Labi darīts!

Priekšskatījums:

7. pielikums

"Ciemos pie fiksiem"

Mērķis: Nostipriniet zināšanas par bīstamām situācijām mājās, iemāciet, kā no tām izvairīties

Materiāls Kabīne: Telefons, multimediju sistēma.

Tiešo izglītojošo aktivitāšu gaita:

Audzinātāja : Sveiki puiši!

Bērni: Sveiki!

Audzinātāja : Vai jums patīk skatīties multfilmas?

Bērni: Jā.

Audzinātāja : Šodien mēs dosimies apciemot Fixies. Prezentācija(1. slaids — multfilma). Vai jūs zināt, kas viņi ir?

Bērni : Tie ir nelieli cilvēki.

Pedagogs: Kā viņus sauc?

Bērni : Papus, Masya, Simka un Nolik(2. slaids)

Audzinātāja : Es vēlos jums pastāstīt stāstu, kas notika ar viņu draugu Dimu Dimihu. Māte atstāja viņu vienu mājās, jo uzskatīja Dimu Dimihu par diezgan neatkarīgu un cerēja, ka viņš uzvedīsies pareizi.(3. slaids).

Dims Dimihs nolēma izgludināt kreklu,

Es ieslēdzu gludekli, mammai nemanot,

Un drīz es par viņu pilnībā aizmirsu.

Gludeklis kļuva karsts, krekls un biksītes aizdegās,

Ugunsgrēkā tika iznīcinātas rotaļlietas un grāmatas.

Lai viņš nekļūtu par tavu ienaidnieku,

Esiet uzmanīgi ar gludekli(4. slaids).

Fiksieši pamanīja dūmus, ieskrēja istabā un ieraudzīja ugunsgrēku

(5. slaids) . Puiši, kurš, jūsuprāt, palīdzēs Fiksiem nodzēst ugunsgrēku?

Bērni: ugunsdzēsēji.

Audzinātāja : Tieši tā, bet jūs uzzināsiet, kā mēs varam ar viņiem sazināties, uzminot mīkla:

Kastes sānos ir apaļas pogas

Turpat stūrī ir rokturis ar caurulīti uz auklas.

Bērni: pa tālruni (6. slaids).

Audzinātāja : Fiksiem ir telefons, bet viņi nezina, uz kuru numuru zvanīt. Palīdziet viņiem, pastāstiet viņiem.

Bērni: pēc numura 01. (7. slaids)

Audzinātāja : Šeit ir tālrunis, jūs varat piezvanīt uz to un izsaukt ugunsdzēsējus. Pareizi, skaidri un mierīgi izrunā savu vārdu un adresi, apraksti situāciju un esi drošs, ka viņi tev noteikti nāks palīgā. Un tagad izsauksim ugunsdzēsējus. Es būšu ugunsdzēsības nodaļas dispečers, un jūs būsiet upuri.

Bērni izsauc ugunsdzēsējus.

Audzinātāja : Ak, paskaties, ir parādījušies dūmi (8. slaids, un ugunsdzēsēji vēl nav ieradušies, kā jums vajadzētu uzvesties?

Bērni : Jūs nevarat paslēpties, jums ir jārāpo ceļš uz izeju.

Audzinātāja : Ja ir grūti elpot no asiem dūmiem, kā rīkoties šajā gadījumā?

Bērni : Jums ir nepieciešams elpot caur mitru drānu.

Audzinātāja : Labi, puiši, jūs izglābāt Dima Dimiha dzīvokli no uguns. Paskaties, cik laimīgi ir Fixies(9. slaids).

Pirms jums un man bija laiks tikt galā ar vienu nelaimi, Dims Dimihs atkal kaut ko sāka(10. slaids).

Drīz pienāks Jaunais gads, un viņš nolēma pārbaudīt Ziemassvētku eglītes vītni. Es iespraudu to kontaktligzdā, bet vītne neiedegas. Dim Dimihs sāka to šķirot un atrada kļūdu, vads bija saplēsts un atsegts. Dīms Dimihs pats pieslēdza vadus un guva elektrību(11. slaids) . Neievietojiet nagus vai pirkstus kontaktligzdā. Elektrība ir bīstama, noteikti zini un atceries. Kā mēs varam palīdzēt Dimam Dimiham?

Bērni : izsauciet ātro palīdzību.

Audzinātāja : Uz kādu numuru izsauks ātro palīdzību? Tātad, ko jūs sakāt?

Bērni: pēc numura 03. (12. slaids)

Bērni izsauc ātro palīdzību.

Audzinātāja : Kāpēc Dimam Dimiham radās nepatikšanas?

Bērni : Jo viņš neievēroja drošības noteikumus; neizslēdza vītni no tīkla; Es nolēmu patstāvīgi pārbaudīt un salabot vītni bez pieaugušo līdzdalības. Bet to nevar izdarīt.

Audzinātāja : Labi darīts, jums izdevās savlaicīgi izsaukt palīdzību Dimam Dimičam. Labi, ka viņam nekas nopietns nav noticis. Ļaujiet Dimam Dimiham mazliet atpūsties, un mēs spēlēsim ar Fixies.

Viņi ir smieklīgi mazi cilvēciņi un mīl spēlēties.

Fizminutka

Noliks un Simka lēkāja un spēlējās

Pazaudēta mājas atslēga

Noliks un Simka pagriezās,

Reiz - noliecies,

Divi - noliecās,

Trīs - noliecās.

Rokas izplešas uz sāniem,

Acīmredzot atslēga netika atrasta.

Lai iegūtu viņiem atslēgu,

Jums jāstāv uz pirkstiem.

Sasniedziet roku un paņemiet to.

Audzinātāja : Noļiks kaut kur ir devies? Paskaties, palicis tikai Simka(13. slaids) . Viņu meklē arī Dims Dimihs(14. slaids).

Vai palīdzēt Simkai un Dimam Dimiham viņu atrast? Kur tavuprāt ir Noliks?

Bērnu atbildes.

Audzinātāja : Katrā mājā ir bīstamas vietas, piemēram, balkoni, atvērti logi, apkures radiatori. Ja neievērosiet drošības noteikumus, var notikt nelaime.(15. slaids).

Dims Dimihs atrada Noliku, viņš aizripoja aiz radiatora, bet pats nevarēja tikt ārā, bija jāgaida pieaugušie.

Audzinātāja : Paskaties, Simka steidzas pie mums(16. slaids) . Vai atkal kaut kas notika? Dimam Dimiham bija nepatikšanas, viņš nolēma dabūt Noliku pats, negaidot tēti. Viņa roka iesprūda starp radiatoru un sienu. Kam mums tagad jāzvana, lai palīdzētu Dimam Dimiham?

Audzinātāja : Vai neviens tālrunis neatbild? Neuztraucieties, puiši, ir vēl viens pakalpojums, kas mums palīdzēs. To sauc par Vienoto glābšanas dienestu. Atcerieties viņas numuru - 112(slaids Nr. 17) . Zvanīt šim dienestam un lūgt palīdzību Dim Dimičam? Tikai neaizmirstiet norādīt savu uzvārdu, vārdu un adresi.

Bērni zvana glābšanas dienestam.

Audzinātāja : Drīz ieradīsies Dima Dimiha māte, gludeklis ir izdedzis, vītne nedarbojas. Ko darīt? Bērni, zvaniet Simkai un Nolika vecākiem? Viņi mums palīdzēs.

Bērni: Masja, Papus! (18. slaids) . Lūdzu, palīdziet man salabot visu Dima Dimiha dzīvoklī.

Audzinātāja : Kamēr Fixies salabo lietas, veiksim acu vingrinājumus.

"Acis"

Acis pa kreisi, acis pa labi,

Uz augšu un uz leju, un viss no jauna.

Mirkšķiniet ātri, ātri -

Dodiet savām acīm atpūtu!

Lai mēs varētu būt modri -

Vajag izbolīt acis.(Pagrieziet acis apli.)

Audzinātāja : Masja un Papus visu salaboja un devās savās darīšanās. Noskanēja zvans. — Dims Dimihs jautāja"Kas tur ir?" .

- "Es esmu tavs kaimiņš. Tu mani pārpludina ar ūdeni. Vai mājās ir pieaugušie?

Ko Dim Dimihs darīt šajā situācijā?

Bērnu atbildes.

Audzinātāja : Tu esi atstāts viens mājās.

Pēkšņi atskanēja durvju zvans.

Neuzticieties svešiniekiem

Nav nepieciešams atvērt durvis!

Ja viņi sāk dauzīt durvis -

Tad ātri zvaniet policijai!(19. slaids)

Uz kādu numuru var zvanīt policijai?

Bērni: 02 (20. slaids).

Audzinātāja : Atkārtosim drošības noteikumus

Bērni : Jūs pats nevarat ieslēgt gludekli un elektroierīces.

Skatieties pa atvērtiem logiem, neizejiet uz balkona bez pieaugušajiem, nelieciet rokas aiz radiatoriem.

Ja izcēlies ugunsgrēks, zvaniet 01;

Ja jūsu veselība ir apdraudēta, zvaniet 03;

Ja notiek negadījums, sazinieties ar vienu servisu

glābšana - 112;

Ja pie durvīm klauvē svešinieks, zvani 02.(21. slaids)

Audzinātāja : Mums ir pienācis laiks atvadīties no Fixies.(22. slaids).

Bērni : Ardievu Fixies.

Priekšskatījums:

8. pielikums

BRIESMAS MUMS

Pirmsskolas vecuma bērnu galvenā priekšrocība personīgās drošības mācīšanā ir tāda, ka šī vecuma bērni ievēro skaidri formulētus vecāku norādījumus saistībā ar vecuma īpatnībām. Ir nepieciešams izcelt uzvedības noteikumus, kurus bērni ievēros, jo no tā ir atkarīga viņu veselība un drošība. Šie noteikumi ir sīki jāizskaidro bērniem un pēc tam jāuzrauga to īstenošana.

Pieaugušo uzdevums ir ne tikai aizsargāt un aizsargāt bērnu, bet arī sagatavot viņu stāties pretī dažādām grūtām un reizēm arī bīstamām dzīves situācijām.

Bērnam jāzina informācija par sevi:vārds, uzvārds, adrese un tālruņa numurs.

Nosakiet bērnam robežas"draugs vai ienaidnieks" : Iestatiet noteikumus attiecībā uz svešiniekiem un ievērojiet tos.
Paskaidrojiet savam bērnam: svešinieks ir jebkura persona, kuru viņš nepazīst (neatkarīgi no tā, kā viņš uzvedas vai par ko viņš sevi iedomājas).
Lai veidotu precīzāku izpratni par to, kas ir “tavi” un “svešie” cilvēki, palūdziet vienā zīmējumā attēlot tos cilvēkus, kurus viņi uzskata par “savējiem” (mammu, tēti, vecmāmiņu utt.), bet citā zīmējumā - svešiniekus. , svešinieki (pārdevējs, garāmgājējs u.c.) Ja bērns pirmajā bildē ir attēlojis kādu citu, piemēram, skolotāju, mammas draugu, draugu, paskaidrojiet, ka tādus sauc par “. paziņas.” Piedāvājiet tos uzzīmēt trešajā attēlā. Nenāktu par ļaunu veikt dažus mācību eksperimentus, lai pārbaudītu savu izpratni par šiem noteikumiem. Piemēram, māmiņa vai tētis var vienoties ar kādu paziņu, kuru bērns nepazīst, lai viņš mēģina iepazīt mazuli un aicina viņu nākt līdzi. Pēc eksperimenta, protams, jums ir jāpārrunā ar bērnu viņa reakcija.
Ja bērns ir atstāts viens mājās: viņam skaidri jāsaprot, ka durvis nevar atvērt NEVIENS , izņemot mammu (tētis, vecmāmiņa - norādiet cilvēku loku).

Sadzīves priekšmeti,kas ir potenciālas briesmas bērniem, iedala trīs grupās:

Lietas, kuras ir stingri aizliegts lietot (sērkociņi, gāzes plītis, rozetes, ieslēgtas elektroierīces);

Mantas, ar kurām atkarībā no bērnu vecuma jāiemācās pareizi apieties (adata, šķēres, nazis);

Priekšmeti, kas pieaugušajiem jāglabā bērniem nepieejamā vietā (sadzīves ķīmija, medikamenti, alkoholiskie dzērieni, cigaretes, griešanas un duršanas instrumenti).

Ugunsgrēka gadījumāja nav pieaugušo, bērnam ir svarīgi zināt:

Neslēpties zem galda, skapī vai zem gultas (ugunsdzēsēji var uzreiz nepamanīt bērnu un var nebūt laika viņu glābt);

Ja iespējams, izskrien uz balkona vai paskaties ārā pa logu un kliedz pēc palīdzības.

Bērnu drošība uz ielas

Sagatavojot bērnu patstāvīgai braukšanai uz skolu vai braukšanai ar riteni pagalmā, kopā ar viņu jāizstaigā viss pagalms, atzīmējot potenciāli bīstamas vietas.

Vienojieties ar savu bērnu, saskaņā ar kuru viņš pārvietosies tikai pa drošo ar jums saskaņoto maršrutu un nebrauks īsceļos, īpaši tuksnešainās vietās. Šis līgums ir ielu drošības pamats.
Bērnam jāatceras šādi noteikumi.

1.Neej ārā bez pieaugušajiem.

2.Nespēlējieties uz ietves brauktuves tuvumā.

3. Šķērsojiet ceļu tikai pa gājēju pāreju, kad deg zaļš luksofors.

4. Pilsētā brauciet ar velosipēdu tikai tur, kur nav automašīnu.

5. Maziem bērniem ar velosipēdu braukt tikai pieaugušo klātbūtnē, pat pieaugušo klātbūtnē, nedrīkst braukt ar velosipēdu pa ietvi, jo tie var traucēt gājējiem, uzbraukt mazu bērnu, sit vecu cilvēku, stumj ratus ar mazuli .

6. Esiet uzmanīgs, taču ne pārāk piesardzīgs vai gļēvs.

7. Ir labi zināt orientierus savas mājas apkārtnē.

8.Ejiet pa ietves vidu, izvairoties no krūmiem un durvīm, īpaši pamestām mājām.

9. Zināt visas drošās vietas, kur var paslēpties un saņemt palīdzību.

10.Nepiesaistiet sev uzmanību ar savu izturēšanos.

Drošība sabiedriskajā transportā

Vecākiem jāatceras, ka maziem bērniem nevajadzētu pārvietoties sabiedriskajā transportā bez pieaugušajiem. Bet pakāpeniski bērni tam ir jāsagatavo. Piemēram, bērnam labi jāzina savs maršruts, galvenokārt savākšanas un izlaišanas stacijas. Viņam arī jāzina visi orientieri un ielu nosaukumi maršrutā. Paskaidrojiet bērnam, ka viņam viss ir jāredz un jāpamana.

Iesakiet bērnam sēdēt blakus vadītājam vai kontrolierim un gaidīt autobusu tikai labi apgaismotā vietā. Protams, stipriniet bērna ticību viņa paša instinktam. Viņam vajadzētu doties prom, tiklīdz viņš jūt diskomfortu. Ja ar viņu runā svešinieks, viņam jāpiesaista apkārtējo uzmanība, lai nepieciešamības gadījumā kāds varētu nākt palīgā.
Izmantojot sabiedrisko transportu, jāievēro šādi noteikumi.

1. Jūs nevarat parādīt naudu, lai piesaistītu uzmanību.

2. Iekāpjot autobusā, jūs nevarat iet tuvu ceļa malai, it īpaši ledus periodos.

3. Jūs nevarat stāvēt pie durvīm - tas traucē pasažieru iekāpšanu un izkāpšanu.

4. Jūs nevarat izliekties vai izbāzt rokas pa atvērtiem logiem.

5. Ir pieņemts atdot savu vietu vecāka gadagājuma cilvēkiem, pasažieriem ar maziem bērniem un cilvēkiem ar invaliditāti

"Ceļu drošība".

Ielu var šķērsot tikai pa gājēju pārejām. Tās apzīmē ar speciālu zīmi “Gājēju pāreja”.

Ja nav pazemes pārejas, jāizmanto pāreja ar luksoforu.Ārpus apdzīvotām vietām bērni kopā ar pieaugušajiem drīkst iet tikai gar malu pretī automašīnām.Ja jūsu vecāki ir aizmirsuši, uz kuru pusi apbraukt autobusu vai tramvaju, varat atgādināt, ka šie transportlīdzekļiem Ir bīstami apbraukt gan priekšā, gan aizmugurē. Jums jādodas uz tuvāko gājēju pāreju un jāšķērso iela pa to.

Nekādā gadījumā nedrīkst izskriet uz ceļa. Pirms ceļa ir jāapstājas.
Jūs nevarat spēlēt uz brauktuves vai ietves.
Visdrošāk ielu šķērsot grupā ar gājēju grupu.
Kad automašīna pārvietojas:

Māciet bērniem sēdēt automašīnā tikai aizmugurējā sēdeklī;

Neļaujiet nevienam sēdēt blakus vadītājam, ja vien priekšējais sēdeklis nav aprīkots ar bērnu sēdeklīti;

Neļaujiet mazam bērnam stāvēt aizmugurējā sēdeklī braukšanas laikā: sadursmes vai pēkšņas apstāšanās gadījumā viņš var pārlidot pāri sēdekļa atzveltnei un ietriekties priekšējā logā;

Neļaujiet bērniem bez uzraudzības atrasties automašīnā.

Labākais veids, kā mācīt bērnus, vienmēr ir bijis piemērs. Ja vēlies bērnam iemācīt drošības noteikumus, pirmkārt, ievēro tos pats.
Runājiet ar saviem bērniem pēc iespējas biežāk un palīdziet viņiem atrisināt pat nelielas problēmas.

Mīļie vecāki!

Jūs esat paraugs bērniem. Jūs bērnam esat mīlestības un atdarināšanas objekts. Tas vienmēr ir jāatceras, un vēl jo vairāk, kad sperat soli uz brauktuves ar savu mazuli.

Lai bērns nenokļūtu nepatikšanās, pacietīgi, ikdienā, neuzkrītoši māci viņam ievērot ceļu satiksmes noteikumus.
Bērnam ir jāspēlējas pagalmā tikai jūsu uzraudzībā. Viņam jāzina: jūs nevarat iziet uz ceļa.

Nebaidiet bērnu, bet vērojiet kopā ar viņu un izmantojiet situāciju uz ceļa, pagalma, ielas; Paskaidrojiet, kas notiek ar transportu un gājējiem.
Attīstiet bērna vizuālo atmiņu un uzmanību. Lai to izdarītu, izveidojiet spēles situācijas mājās. Ļaujiet mazulim aizvest jūs uz bērnudārzu un mājās no bērnudārza.Jūsu bērnam jāzina:

Jūs nevarat iziet uz ceļa;

Ceļu var šķērsot tikai kopā ar pieaugušajiem, turot pie pieaugušā rokas;

jums jāšķērso ceļš mierīgā tempā;

gājēji ir cilvēki, kas iet pa ielu;

lai uz ceļa būtu kārtība, lai nenotiktu negadījumi, lai gājēju nenotriektu automašīna, jāievēro luksofora signāls: sarkanā gaisma - nav satiksme, dzeltenā gaisma - uzmanība, un zaļā saka: "Paiet ceļš ir atvērts";

Ir dažāda veida automašīnas (kravas, vieglās);

tas ir transports. Automašīnas vada šoferi. Šoseja (ceļš) paredzēta transportam. Kad braucam sabiedriskajā transportā, mūs sauc par pasažieriem. Braucot sabiedriskajā transportā, nevajadzētu izliekties pa logu.

Priekšskatījums:

9. pielikums

Savvaļas dzīvnieki

Nodarbības gaita:

Puiši, kāpēc mēs mīlam mežu? Parks? Upe?

Jā, tieši tā. Mēs mīlam mežu, parku, upi, jo tie rotā mūsu ielu, pilsētu, mūsu zemi. Mežā aug dažādi koki, garšaugi, sēnes un ogas. Mežs ir kluss, gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Parkā aug arī koki, krūmi, puķes un garšaugi. Tos iestādīja cilvēki, tavas mātes un tēvi, vectēvi un vecmāmiņas. Mēs mīlam upi, jo tā ir tīra, dzidrs ūdens ka viņa dod ūdeni kokiem, krūmiem un garšaugiem, kas aug gar krastiem. Bērni, kas augiem vajadzīgs, lai tie labi augtu? Jā, lai augi labi augtu, tiem ir nepieciešama arī gaisma, siltums, mitrums un uzturs.

Kas dzīvo mežā?

Pareizi. Mežā dzīvo dzīvnieki, putni, kukaiņi, vardes, čūskas.

Kas aug mežā?

Mežā aug dažāda veida koki un zāle. Starp tiem ir daudz zāļu.

Kādus ārstniecības augus jūs zināt?(Bērni nosauc augus, un skolotājs rāda ilustrācijas)

Pareizi : biškrēsliņi, māllēpe, ceļmallapa, avenes, liepas u.c.

Kādus kokus jūs zināt?(Bērnu atbildes)

Šādas sugas aug mežā koki : apse, kļava, egle, liepa, ozols.

Kāpēc cilvēkiem ir vajadzīgi meži?

Jā, mūsu dzīvē mežs ir bijis liela vērtība. Mežs apgādā cilvēkus ar koksni, ārstniecības augiem, sēnēm un ogām. Putni un dzīvnieki ēd koku augļus. Mežs izdaiļo mūsu zemi un attīra gaisu. Un tāpēc, kā mums vajadzētu izturēties pret mežu?

Tieši tā, mums tas ir jāaizsargā.

Puiši, kurš pieskata un sargā mežu?

Jā, mežsaimnieki ir atbildīgi par meža aizsardzību.

Kā viņi rūpējas par mežu?

Mežsaimnieki rūpējas par meža veselību, iznīcina kaitēkļus, izcērt slimos kokus, aizsargā mežu no ugunsgrēkiem.

Kā bērni un pieaugušie rūpējas par mežu?

Jā, mežs ir cilvēka draugs. Ne velti cilvēki Viņi saka : Par daudz meža - rūpējies, par maz meža - stādi!" Cilvēki sargā mežu no ugunsgrēkiem, iztīra nokaltušos kokus, stāda jaunus kociņus. Bērni arī rūpējas par mežs : savāc koku sēklas, kopj jaunus stādus, raugās, lai neviens neiznīcina putnu ligzdas, nelauž vai nezāģē kokus, nemīdā zāli parkos un nespēlējas ar uguni mežā, raugās, lai neviens nepiegružotu avotus, ezerus , un upēm.

Kā jums vajadzētu uzvesties mežā?

Jā, puiši, pavasarī, kad putni izperē savus cāļus, nevar kliegt, nedrīkst postīt ligzdas, skudru pūžņus, lauzt koku zarus, plūkt lielu daudzumu ziedu, sausā nedrīkst kurināt uguni. mežā vai parkos.

Kā jāuzvedas laukā?

Jā, maize aug uz lauka. Tāpēc nevar staigāt pāri laukam, citādi samīdīsi maizes vārpas. samīdīti augi neaugs.

Kā mums vajadzētu uzvesties upes, avota vai ezera tuvumā?

Jā, nepiesārņo ūdenstilpes, nebiedē zivis ar kliegšanu.

Fiziskās audzināšanas minūte

Gulbji, gulbji plivina spārnus.

Viņi noliecās virs ūdens un pakratīja galvas.

Viņi prot lepni un spītīgi turēties

Un viņi mierīgi sēž uz ūdens.

Klausieties stāstu. Aukstajā Baltajā jūrā ziemeļos ir daudz salu. Šajās salās dzīvoja skaisti putni - pūkļi. No pūkdūnām tika gatavotas siltas pūkainas lietas. Un tāpēc viņi tika nomedīti. Putnu palika arvien mazāk. Tad cilvēki nolēma : Jūs vairs nevarat nošaut pūkni, jums ir jārūpējas par šo noderīgo un skaisto putnu, jūs nevarat ļaut tam pilnībā pazust. Uz salām tika izveidots dabas liegums. Viņi to sauca par "Septiņām salām". Tajā mīt eideras, un tagad to tur ir tik daudz, ka nav iespējams pat saskaitīt. Tā cilvēki saglabāja šo skaisto putnu.

Cilvēks aizsargā ne tikai putnus, bet arī visus retos dzīvniekus, kuru ir palicis ļoti maz. Šim nolūkam tiek veidotas rezerves.

Kas zina, kas ir rezervāts?

Dabas liegumos dzīvo un vairojas dzīvnieki un putni, kukaiņi un augi. Dabas rezervāti mūsu valstī ir izveidoti dažādos reģionos.

Mums ir arī dabas rezervāts Baškīrijā. Mūsu republikas daba ir ļoti skaista un rezervātā tā ir rūpīgi sargāta, kā arī dzīvnieki, putni, kukaiņi, pļavas, meži un ūdenskrātuves.

Puiši, kāpēc daba prasa rūpīgu attieksmi?

Daba ir mūsu Dzimtenes bagātība, un tā ir jāsargā, lai no zemes virsas nepazustu ziedi pļavās, kokos, putni, strautiņi.

Kā mums vajadzētu izturēties pret kokiem, krūmiem un ziediem mūsu bērnudārza teritorijā?(Bērnu stāsti)

Tagad spēlēsim spēli "Ko daba mums dod?" Piemēram, es nosaukšu vārdu “mežs”, un jums ir jāuzskaita, ko cilvēki iegūst no meža.

"Mežs" - sēnes, koksne, ogas, rieksti, ārstniecības augi.

"Lauks" - kvieši, auzas, rudzi, kukurūza.

"Upe" - ūdens, zivis, smiltis.

"Zeme" - barība augiem, minerāli, māls.

- Puiši, ļaujiet kokiem sulīgi augt mūsu parkos, dārzos, mežos un mierīgi dzied putni. Lai avotos un akās vienmēr būtu tīrs un dzidrs ūdens. Lai dīķos, ezeros un upēs ir daudz zivju. Tas viss ir mūsu bagātība, bez kuras mēs nevaram dzīvot. Zivīm - ūdens, putniem - gaiss, dzīvniekiem - mežs un kalni. Bet cilvēkam vajag dzimteni. Un aizsargāt dabu nozīmē aizsargāt Dzimteni.

Priekšskatījums:

10. pielikums

Bīstamo augu pasaulē

Audzinātāja: Sveiki puiši! Pastāsti man, kas tas iraugi?

Bērni: Augi ir koki, krūmi, zāle, ziedi.

Audzinātāja: Tieši tā, puiši. Un koauginotiek saistībā ar cilvēkiem?

Bērni: Zāļu unindīgs.

Audzinātāja: Labi darīts! Šodien mēs iepazīsimies arindīgiem augiem. Tātad,indīgie augi ir tie augi, kas satur ķīmiskās vielas, kas, nokļūstot cilvēka vai dzīvnieka ķermenī, var izraisīt smagas slimības un dažreiz pat nāvi.

Toksiskas vielas, kas atrodas pašāaugu, visvairākaugiir liela nozīme, tas ir, viņi viņu aizsargā. Dažas vielasindīgs augs, pēc noteiktas apstrādes var būt pat zāļu sastāvdaļa.

Dažkārtindīgiem augiemir ļoti gaiši un skaisti. Bet jums jāzina, ka spilgtas krāsas ir briesmu signāls. Tāpēc, lai neienāktu nepatikšanās, tagad satiksim dažusindīgie augi un to izskats.

1. Rīcin pupiņa.

Visvairākindīgs augs starp sēklu sugām. Pēc dažām stundām sākas saindēšanās un ādas dzeltēšana, dedzināšana un sāpes vēderā, slikta dūša un vemšana, reibonis un vājums.

2. Vārnas acs.

Ļotisakneņi un ogas ir indīgas. Saindēšanās gadījumā parādās vemšana, kolikas, caureja, krampji un reibonis, kļūst grūti elpot. Arī šisārstniecības augs.

3. Belladonna(Belladonna).

Ļotiindīgs augs, pietiek ar divām ogām, un iestājas nāve bērnam.

Visas auga daļas ir indīgas – īpaši ogas. Saindēšanās ar Belladonna izraisa sausumu un dedzināšanu mutē un paplašinātas acu zīlītes. Tas ir arī ārstniecisksaugu.

4. Datura.

Šisaugu arī sauc"dzeloņains gurķis" vai "dzeloņains ābols", jo tā apaļie augļi ir klāti ar daudziem muguriņiem. Šisnozīmēaizsardzība pret dzīvnieku ēšanu. Visas daļasindīgiem augiem. Saindējoties ar dopu, rodas nervu uztraukums, kas izraisa garīgus traucējumus. Datura lapas ir ārstnieciskas.

5. Maijpuķīte.

Maijpuķīte tiek uzskatīta par ļoti toksisku cilvēkiem. Visas daļasaugi ir indīgi. Saindēšanās gadījumāaugu, redzes skaidrība samazinās, parādās galvassāpes. Arī šisauguir ārstnieciska.

6. Vilka kauliņš.

Visās daļāsaugi satur indi. Saindēšanās gadījumāparādās: vemšana, sāpes vēderā, caureja, pastiprināta siekalošanās. Ir ārstnieciskaaugu.

Audzinātāja: Tātad, puiši, mēs satikāmiesindīgiem augiem. Tagad ir svarīgi atcerēties noteikumus drošai mijiedarbībai arindīgiem augiem:

1) Nesteidzies nojaukt nepazīstamoaugu, kamēr nejautāsi par to kādam pieaugušajam!

2) Nekad negaršo nepazīstamas ogas!

3) Atgriežoties no pastaigas noteikti nomazgā rokas ar ziepēm!

Audzinātāja: Bet ja pēkšņi kādam noticis kas slikts un kāds saindējiesindīgiem augiem, viņam noteikti ir vajadzīga palīdzība. Lai to izdarītu, ir nepieciešams sniegt pirmo palīdzību. un mēs par to uzzināsim nākamreiz.

Uz drīzu tikšanos!

Priekšskatījums:

11. pielikums

Konsultācija vecākiem “Drošs ceļš”

Nav noslēpums, kas pēdējā laikā, pieaugošā transportlīdzekļu skaita dēļ situācija uz ceļiem ir krasi pasliktinājusies. Un tas ir saistīts, pirmkārt, nevis ar palielināto satiksmes sastrēgumu apjomu, bet gan ar pieaugošo ceļu satiksmes negadījumu skaitu, kuru dalībnieki bieži vien ir mazie gājēji.

Sakarā ar to, prioritāte sabiedrība kļūst par ceļu satiksmes drošības nodrošināšanu. Šīs problēmas risināšanai ir jāpieiet no visām pusēm. Piekrītiet, ja bērnudārzā bērnam tiek mācītas nepieciešamās zināšanas ceļu satiksmes jomā, un tās pašas dienas vakarā tēvs piegriežas pie sarkanās luksofora gaismas, sakot: "Mašīnas vēl tālu", kāda veida izglītība vai mēs varam runāt par kompetenta gājēja audzināšanu? Galu galā galvenais piemērs bērnam ir viņa vecāki! Tāpēc, risinot bērnu traumu problēmu uz ceļiem, jāsāk ar vecākiem.

Šeit svarīga ir pareiza bērnu sagatavošana. Izejot no mājas sienām, bērns saskaras ar daudzām briesmām. Taču to īpašību dēļ: viņi uzskata sevi par ļoti veikliem un ātriem, viņi nezina, kā pareizi noteikt attālumu līdz tuvojošai automašīnai, tās ātrumu - pirmsskolas vecuma bērns nespēj prātīgi novērtēt konkrētās situācijas nopietnību. Tāpēc nereti var atrast bērnus, kas spēlē bumbu blakus brauktuvei, vai bērnu, kurš skrien pāri ceļam nevietā. Tas ir diezgan dabiski, ka viņi iziet uz ceļa un sāk tur startēt. Bet diemžēl šīs bērnu spēles ne vienmēr beidzas labi. Kā liecina statistika, ievērojami pieaudzis zem automašīnu riteņiem cietušo bērnu skaits, kuri guvuši dažādas traumas, sākot no sasitumiem un nobrāzumiem līdz pat smagākām sekām.
Daudzi vecāki maldīgi domā, ka runāt ar bērnu par ceļu satiksmes noteikumiem jāsāk tikai tad, kad bērns dodas uz bērnudārzu. Galu galā ilgi pirms ieiešanas bērnudārzā, ejot ar māti, bērns neviļus atceras viņas uzvedību konkrētā situācijā uz ielas. Ja māte šķērso ceļu nepareizā vietā, tad viņam nebūs iespējams izskaidrot un pierādīt, ka tā nevajadzētu darīt. Mamma iet un es varu. Tāpēc, pirms mācīt bērnam ceļu satiksmes noteikumus, tie jāapgūst pašam.

Piezīme “Kompetentā gājēja” vecākiem:

Šķērsojot ceļu, nesteidzieties;

Tiklīdz jūs nokāpjat no ietves uz brauktuves, jums jāpārtrauc jebkura saruna, jo tā novērš uzmanību un samazina gājēja modrību;

Ceļš jāšķērso tikai tad, kad iedegas zaļā gaisma. Sarkans - stop. Dzeltens - pagaidiet;

Ceļu šķērsot atļauts tikai īpaši ierādītās vietās, kas apzīmētas ar zīmi “Gājēju pāreja”;

Izejot no salona sabiedriskais transports, vienmēr izej pirmais; pretējā gadījumā bērns var nokrist vai, jūs nesagaidot, izskriet uz ceļa;

Nekad neizejiet uz ceļa, nepārliecinoties, ka tas ir droši;

Neļaujiet bērniem spēlēties brauktuves tuvumā;

Ceļā uz bērnudārzu un mājām mēģiniet iet pa drošāko maršrutu, pievēršot bērna uzmanību detaļām (piemēram, labajā pusē ir veikals Romashka, kreisajā pusē rotaļu laukums), lai neparedzētu situāciju gadījumā bērns var atgriezties mājās patstāvīgi.

Piezīme “Rakstspējīgā pasažiera” vecākiem:

Vienmēr piesprādzējiet savu bērnu un sevi ar drošības jostām, pat ja nepieciešams veikt tikai nelielu attālumu;

Bērniem līdz 12 gadu vecumam nepieciešams iegādāties speciālu savam vecumam, augumam un svaram atbilstošu autokrēsliņu;

Kamēr automašīna pārvietojas, neļaujiet bērniem kliegt vai pārvietoties pa salonu, tas var novērst jūsu uzmanību un izraisīt negadījumu;

Parādiet bērnam, kā pareizi atstāt automašīnu: pa labajām durvīm, kas atrodas ietves pusē.

Esiet uzmanīgi un rūpējieties par saviem bērniem!!!

Priekšskatījums:

12. pielikums

Diagnostikazināšanas un prasmes par bērnu drošu uzvedību mājās

Diagnozes mērķis ir noskaidrot bērnu zināšanas par bīstamības avotiem, piesardzības pasākumiem, rīkojoties ar bīstamiem priekšmetiem, kā arī iespēju pielāgot turpmāko darbu, lai izglītotu bērnu drošu uzvedību.

№	F.I. mazulis	Zināšanas par briesmu avotiem ikdienas dzīvē (pamatojoties uz priekšmetu attēliem) Kas noved pie...					Zināšanas par piesardzības pasākumiem, strādājot ar bīstamiem sadzīves priekšmetiem (pamatojoties uz sižeta attēliem)			Piezīmes
		izcirtņi	apdegumus	ugunsgrēki	elektriskās traumas	kritieni un zilumi	Kāpēc tas notika ar zēnu (meiteni)?	Ko viņš/viņa izdarīja nepareizi?	Ko jūs varētu darīt?
1.	Agalieva Sumaya
2.	Budanovs Bogdans
3.	Borzokh Daria
4.	Dorogavceva Liza
5.	Zapisetskis Ņikita
6.	Lohmotovs Matvejs
7.	Markina Anastasija
8.	Kaširina Alevtina
9.	Kaibova Magihalum
10.	Matsarskis Maksims
11.	Lelet Pēteris
12.	Sergejs Semjons
13.	Magamedovs Ādams
14.	Terebejs Kostja
15.	Letčikova Anna
16.	Čukhlantseva Anna
17.	Čirjevs Kirils
18.	Šumilina Sonja
19.	Dzimtene Lyuba
20.	Glopkovs Griša
21.	Jašins Roma
22.	Evseeva Lera
23.	Stativa Artem
24	Aņisimovs N.

Svetlana Čamanova

« Uzmanīgas uzvedības veidošana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

un apdomīgi attieksme pret potenciāli bīstamu

cilvēkiem situācijas»

Mērķis:

Uzlabot savas profesionālās prasmes un kompetenci.

Apstākļu uzlabošana priekš veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem stabilu prasmju vecums drošību apkārtējā sociālajā vidē.

Uzdevumi:

Izpētīt izglītojošo, uzziņu, zinātnisko un metodisko literatūru par šo jautājumu veidojot bērnu drošas uzvedības pamatus

Iemācīties modelēt darbu, pamatojoties uz pētītajiem veidiem, tehnikām un metodēm;

Sistematizēt pieredzi, veidojot vecākā pirmsskolas vecuma bērniem piesardzīgu un apdomīgu attieksmi pret potenciāli bīstamām situācijām metodiskie ieteikumi skolotājiem.

Problēma:

Palīdziet bērnam saprast, ko situācijas viņš skaidri sevi atmasko briesmas un kas jums jādara, lai nodrošinātu sevi drošība bīstamā vidē.

Tēmas aktualitāte ir saistīta ar nākamais: V pirmsskola vecumā ir problemātiski izglītot “nodrošinot drošību dabas katastrofu gadījumā ārkārtēji situācijas ikdienas dzīvē, ārā, transports” sakarā ar mazo dzīves pieredze. Bērni pirmsskola vecumā, viņi ir pilnīgi nesagatavoti atbildībai par savu un citu cilvēku dzīvi. Jūs varat iemācīt bērnam pareizi atbildēt uz jautājumiem droša uzvedība kā pareizi rīkoties noteiktā situācijas, bet bērnam nav spēju atpazīt tipu bīstama situācija un nekavējoties rīkoties tajā. Praktizējiet visu iespējamo ar bērniem situācijas kurā viņi var iekļūt, neiespējami.

Tāpēc radās nepieciešamība veidot jēdzienus pirmsskolas vecumā« briesmas - drošība» ļaujot viņam patstāvīgi noteikt situācijas statusu dažādās dzīves jomās un darboties tajā, palīdz apgūt uzvedības pamatprasmes mājās, uz ielas, transportā, attīstīties pirmsskolas vecuma bērnu neatkarība un atbildība. Būtiska ir apstākļu radīšanas problēma pirmsskola izglītības iestāde, ļaujot bērnam sistemātiski uzkrāt pieredzi droša uzvedība.

Galvenais uzdevums pirmsskolas izglītības iestāžu darbā ir bērnu dzīvības un veselības aizsardzība pirmsskola iestāde saskaras ar nepieciešamību sistematizēt darbu tādās jomās kā paredzēt, mācīt, aizsargāt.

Drošas uzvedības pamatu veidošana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem mājās, sabiedrība, daba - neatņemama vispārējās izglītības sastāvdaļa - izglītojošs darbs, vienlaikus cieši saistot procesu ar morālā izglītība– viens no galvenajiem bērnu vispusīgas attīstības uzdevumiem. Kas ļauj sacerēt un risināt problēmas attiecībā pret sistēmu« Briesmas- cēlonis - sekas".

Pirmsskolas vecuma bērniem jāiesniedz sekojot:

- Briesmas– kāpēc gaidīt nepatikšanas, kas draud pats, apkārtne, daba;

Iemesls - kāpēc radās problēma, kas veicināja ieviešanu briesmas;

Sekas - kāda nelaime zaudējums var rasties veselības un citi nevēlami notikumi.

Modelējot darbu ar bērniem katras tēmas ietvaros, es paša spēkiem Es noteicu saturu formā un materiāla pasniegšanas secība, šī darba vieta izglītības procesā, ņemot vērā apstākļus pirmsskola , bērnu vecuma īpatnības, viņu pašu iespējas un spējas. Es izmantoju sekojošo darba formas: tieši izglītojošas aktivitātes, kopīgas aktivitātes, ekskursijas, sarunas, pētniecības aktivitātes, lasīt daiļliteratūru un izglītojošu literatūru, reģistrācija priekšmetu telpiskā vide, informatīvi datortehnoloģijas. Kopā ar fiziskās attīstības vadītāju, mūzikas vadītāju veikt: fiziskās audzināšanas aktivitātes, brīvdienas, kuru laikā tiek nostiprinātas bērnu zināšanas par pamatiem pirmsskolas vecuma bērnu drošība. Atklājot katru uzdevumu, es pieturos pie sekojošā sekvences:

Ievads informācija sarunu veidā, skatoties ilustrācijas, tabulas, lasot izglītojošu un daiļliteratūru.

Padziļināta materiāla izpēte.

Zināšanu, prasmju, iemaņu vispārināšana.

Lai sasniegtu mērķus, lai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem attīstītu piesardzīgu un apdomīgu attieksmi pret cilvēkiem potenciāli bīstamām situācijām, visefektīvākie ir šādi: darba formas ar bērniem:

Izglītojoši situācijas; "Viens pats mājās. Pie durvīm klauvē", "Elektriskās ierīces un elektrība", "Lai nestrīdētos ar uguni", “Sērkociņi nav rotaļlieta bērniem”, "Uzvedības noteikumi ar svešiniekiem", "Noteikumi par attieksmi pret dzīvniekiem", "Izskats var būt maldinošs", « Briesmas ir mums visapkārt» , "Luksofora apmeklējumā", "Ceļa zīmju zemē", "Zemestrīce", « Esiet uzmanīgi - indīgi augi» ;

Sarunas balstās uz pieredzi bērniem: "Ļaunā un labā uguns", « Droša pilsēta» , "Mani palīgi uz ceļiem", "Mans drošība ir manās rokās» , "Ceļu policijas darbinieka darbs", "Kas notiks, ja jūs aizdedzināsit zāli, kursit uguni mežā?", "Spēles pagalmā un mājās";

Sarunas par ilustrācijām, sižeta attēli no sērijas "Ceļš drošību» , "Ugunsdzēsējs drošību» , "Elektriskās ierīces";

- izklaide, atpūta: "Mēs esam jauni ugunsdzēsēji", "Ceļojums uz ceļa zīmju zemi";

Spēles (verbāla, didaktiska, kustīga, lomu spēle);

Ekskursijas pa pirmsskolas izglītības iestādi, uz ugunsdzēsēju depo, uz krustojumu, uz bibliotēku;

Novērojumi;

Eksperimenti un pieredze;

Spēļu treniņi; “Smēķējiet grupā. Kā rīkoties", "Pakalpojuma zvans 01", "Ja mājā kaut kas aizdegas, kas jums jādara?", "Saruna ar ugunsdzēsēju dispečeru";

Dotā simulācija situācijas.

Atlasīts un izgatavots didaktiskais materiāls saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem

Grupā izveidots satiksmes noteikumu stūrītis

Iekšā tematiskā nedēļa “Elektriskās ierīces. Ugunsdzēsības dienests drošību» bija ugunsdrošības stūrītis

Daiļliteratūra ir gan zināšanu, gan sajūtu avots, tā liek bērnam aizdomāties un izjust to, kas viņam ikdienā ir grūts un neiespējams.

Māksliniecisko darbu saraksts literatūra:

Par ceļu satiksmes noteikumiem kustība:

N. Nosovs "Automašīna", "Ceļa pasaka", "Dāvana no zebras"

O. Kamakins "Pastāsts par bēguļojošiem velosipēdiem", "Draugu ceļojums", "Pasaka par kravas automašīnu", "Pasaka par ceļu satiksmes noteikumiem"

S. Mihalkovs “Tēvocis Stjopa ir policists”, "Slikts stāsts"

A. Ziemeļu "Luksofors"

Par ugunsdrošības noteikumiem drošību:

L. Tolstojs "Uguns suņi"

B. Žitkovs "Uguns", "Dūmi", "Uguns jūrā"

Ju Jakovļevs "Par ko uguns dzied"

T. Fetisova "Kur steidzas sarkanās mašīnas?"

O. Gerasimovs "Pasaka par strīdu starp uguni, ūdeni un vēju", "Septiņi debesu zirgi"

B. Iļjins "Saules lāpa"

Par uzvedības noteikumiem uz daba:

E. Krutovska "Taiga sirds"

L. Tolstojs "Divi biedri"

K. Ušinskis "Zini, kā gaidīt"

S. Mihalkovs "Meža nepatikšanas"

V. Blagiņina "Ogonyok"

Izcelts tālāk norādītos norādījumus strādāt, lai to īstenotu uzdevumus: uzvedības noteikumi ekstrēmi situācijas, raksturīgi konkrētam gadalaikam (pērkona negaiss, ledus, pamatpalīdzības sniegšanas prasmju apmācība skrāpējumu un sasitumu gadījumā; zināšanu nodošana saziņai ar svešiniekiem, ceļu satiksmes noteikumu iepazīšana. Viens no virzieniem ir - veidošanās idejas par uguns un elektroierīču lietošanas noteikumiem.

Esmu strukturējis savu darbu ar bērniem galvenajās jomās, kas ietver: sadaļas:

Bērns un ugunsdzēsējs drošību

Bērns un ceļš drošību

Bērns un daba

Ražots didaktiskās spēles ar ugunsdzēsēju dienestu drošību

Lai izpētītu vecāku izglītības vajadzības, tika veikta aptauja, lai noskaidrotu vecāku interesi par izglītības jautājumiem pirmsskolas vecuma bērnu drošas uzvedības noteikumi mājās, uz ceļa un citi situācijas"Bērns un bīstamas situācijas» , « Drošība bērns ar vecāku acīm". Pamatojoties uz aptaujas rezultātiem, tika piedāvātas konsultācijas.

Dekorēts satiksmes mapes un ugunsdzēsības dienests drošību.

Kopā ar vecākiem tapa grāmata - paštaisīts"Nejoko ar uguni, mans draugs, lai vēlāk nenožēlotu".