Uz priekšu plānošana Autors teātra aktivitātes grupā Nr.5 “Poļanka”.
septembrisBērni sveic viens otru, izmantojot jebkuru izdomātu vai pasaku vārdu.
varonis (lapsa, zaķis, vilks), uzvelc (pēc izvēles) tērpus un pastāsti
kam viņi kļuva līdzīgi. Skolotājs palīdz viņiem attēlot atlasītos varoņus
Pētījums "Mierinājums".
Zēns meitenei nejauši salauza rotaļlietu, viņa raud, pārējiem puišiem meitene jānomierina, jāmierina. Aktrise, kas spēlē meiteni, "raud". Viņu ieskauj bērni, un katrs piedāvā savu mierinājuma versiju (dod jauna rotaļlieta, mēģina salabot salauzto utt.).
(Teātris uz rokas - cimds) Spēle "Sarkangalvīte". (C. Perrault)
Attīstīt spēju analizēt darbības pasaku varoņi. Uzlabot figurālās izpildīšanas prasmes
Pasaku dramatizējums.
Spēle "Lietus"
Mācīt bērniem spēju saskaņot savu rīcību ar citiem bērniem; iztēles attīstība.
Bērniem tiek dota iespēja iztēloties un attēlot, kā lietus lāses klauvē pie jumta vai ceļa. Parādiet, kā bērni plunčājas peļķēs, sit plaukstas un izklaidējas pēc lietus. Tālāk skolotājs skaidro, ka lietus vietā spēlē skanēs mūzika, kas atgādinās ūdens šalkoņu un pilienu skaņas. Kad skan mūzika, visi bērni plunčājas peļķēs (no kartona vai iedomātām). Tiklīdz mūzika beidzas, tas nozīmē, ka tuvojas "pērkona negaiss" - visi pulcējas zem jumta (lietussarga). Bērni tiek aicināti attēlot “pērkona negaisu” (piesitot kustības ar dūrēm, sasitot plaukstas). Brīdī, kad bērni izliekas par pērkona negaisu, skolotāja saka:
Pērkons ir visur, pērkons dārd,
Debesīs mirgo zibens!
Vētra ir beigusies, un mēs atkal esam
Izklaidēsimies spēlējoties!
oktobris
Spēle "Runcis zābakos"
(Teātris uz rokas - pirksts)
Attīstīt spēju koordinēt darbības ar citiem bērniem.
Pasaku dramatizējums.
"Baba Yaga" skice
Attīstīt spēju izteikt emocionālos stāvokļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.
Baba Yaga noķēra Aļonušku, lika viņai iekurt plīti, lai viņa pēc tam varētu ēst Aļonušku, un viņa pati
aizmigt. Es pamodos, bet Aļonuškas nebija - viņa aizbēga. Baba Yaga bija dusmīga, ka palika bez vakariņām,
skraida ap būdu, stutējot ar kājām, vicinot dūres.
Smieklīgas esejas
Mudināt bērnus rakstīt pasakas; iemācīties iejusties lomā; attīstīt bērnu radošumu un iztēli; iemācīties strādāt kopā, kopā, draudzīgi.
I. A. Krilova fabulas “Gulbis, vēži un līdaka” minidramatizācija (fabula tiek apgūta kopā ar bērniem iepriekš)
Attīstīt spēju koordinēt darbības ar citiem bērniem. Uzlabot figurālās izpildīšanas prasmes
Bērni paši izvēlas aprīkojumu pēc vēlēšanās. Tie, kas izvēlējās varoņu maskas, ir mākslinieki, tie, kuriem ir biļetes uz izrādi, ir skatītāji. Bērni lomu spēlē fabulu.
novembris
“Pasaki labu vārdu par draugu”
Draudzīgas attieksmes veidošana vienam pret otru bērnos.
Skolotājs sapulcina bērnus apaļā dejā ar vārdiem:
Apaļā dejā. Apaļā dejā
Šeit ir sapulcējušies cilvēki!
Viens-divi-trīs - tu sāc!
Pēc tam skolotājs paņem piepūšamo sirdi un mīļi uzrunā blakus esošo cilvēku. stāvošs bērns. Piemēram: - Sonechka, Labrīt!
Skolotāja precizē, cik sirsnīga un labi vārdi mēs varam izrunāt
uzrunājot savus draugus (Sveiki, cik priecājos tevi redzēt; cik tev skaisti mati; tev ir gudrs krekls utt.) Pēc tam bērni atkal iet aplī ar dziesmu. Skolotājs dod sirdi
nākamajam bērnam, kuram, savukārt, maigi jāpagriežas pret blakus stāvošo mazuli.
Pētījums "Focus"
Attīstīt spēju izteikt emocionālos stāvokļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus
Zēns bija ļoti pārsteigts: viņš redzēja, kā burvis ielika kaķi tukšā koferī un aizvēra to.
viņu, un kad atvēru koferi, kaķa tur nebija... No kofera izlēca suns.
Pasaka "Teremok"
Pasaku dramatizējums.
Muzikāls karuselis.
Uzlabojiet spēju izteiksmīgi kustēties mūzikas pavadībā, sajūtot tās ritmu vai skaņas gludumu
Bērni izdomā kustības un dejo mūzikas pavadībā.
decembris
"Mēs neteiksim, kur mēs bijām"
Patiesības izjūtas un ticības daiļliteratūrai attīstības veicināšana; apmācību koordinētās darbībās.
Bērni izvēlas šoferi, kurš iziet pa durvīm, un pārējie bērni kopā ar skolotāju vienojas, kuru vai ko attēlos. Tad uzaicina šoferi, kurš ienāk ar vārdiem: “Pastāsti, kur tu biji, ko darīji.” Bērni atbild: "Mēs jums nepateiksim, kur mēs bijām, bet mēs jums parādīsim, ko mēs darījām!" (ja darbība). Mēs jums parādīsim, ko mēs redzējām (ja tas ir dzīvnieks) utt. Spēles laikā skolotājs palīdz atrast visvairāk īpašības dzīvniekus vai priekšmetus un izteikt tos izteiksmīgi.
Skice "Jauna lelle"
Attīstīt spēju izteikt emocionālos stāvokļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.
Meitenei tika uzdāvināta jauna lelle. Viņa priecājas, jautri lec, griežas, spēlējas ar savu lelli.
(Teātris uz rokas - dūraiņi) Spēle "Sniega bulciņa". (Pasaka tālāk jauns veids)
Māciet bērniem rīkoties izteiksmīgi saskaņā ar muzikālais pavadījums. Paplašiniet savu vārdu krājumu un attīstiet atmiņu.
Pasakas iestudēšana ar skolotāja palīdzību
Spēle brīvā dabā "Drosmīgās peles"
Žestu un sejas izteiksmes izteiksmes attīstība.
Vispirms bērni klausās dzejoli:
Kādu dienu peles iznāca
Skaties, cik pulkstenis.
Viens divi trīs četri -
Peles vilka svarus.
Pēkšņi atskanēja briesmīga zvana skaņa...
Peles aizbēga.
Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par pelēm un izteiksmīgi attēlot tās, izmantojot žestus un sejas izteiksmes.
janvārī
Skice "Lāču mazuļi"
Attīstīt spēju izteikt emocionālos stāvokļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.
Kucēni guļ bedrē. Izpūstas stiprs vējš, iekļuva bedrē. Mazuļi ir nosaluši.
Tie ir saritinājušies bumbiņās, sildoties. Kļuva karsts, mazuļi pagriezās un ņurdēja
Pasaka "Dūriņš"
Māciet bērniem atpazīt varoņus pēc to raksturīgajām iezīmēm.
Uzlabojiet bērnu spēju nodot pasaku varoņu tēlus.
Veidojiet draudzīgas attiecības.
Pasakas dramatizējums.
Izcirtumā
Praktizēt sejas izteiksmes, žestu, balsu un kustību izteiksmīgumu ar atsevišķiem pasaku tēliem; mudiniet bērnus rīkoties iedomātā situācijā.
Aina izcirtumā. Jaungada balle.
februāris
"Runātājs"
Uzmanības un novērošanas attīstība.
Viens bērns apraksta vienu no bērniem, pārējie uzmin pēc zīmēm.
Spēle tiek atkārtota vairākas reizes. Vadītāji mainās.
Skice "Viens pats mājās"
Attīstīt spēju izteikt emocionālos stāvokļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.
Jenotu māte gāja pēc barības, jenotu mazulis palika viens bedrē. Visapkārt ir tumšs, var dzirdēt
dažādas šalkas. Jenotu mazulis
biedējoši - ja nu kāds viņam uzbrūk un viņa mātei nav laika nākt palīgā?
Pasaka "Zosis-gulbji"
Uzlabojiet bērnu spēju nodot pasaku varoņu tēlus.
Pasaku dramatizējums.
Jautras pārvērtības
Iemācieties prasmīgi lietot sejas izteiksmes un pantomīmu.
Zīmējiet dažādus dzīvniekus.
marts
"Spēlēt varoni"
Kustību, žestu, mīmikas, balss izteiksmīguma attīstība.
Raidījuma vadītājs piedāvā attēlot pasaku tēli, atgādinot, ka katram no tiem ir savas īpašības, pēc kurām tos ir viegli atpazīt:
Lapsa, mazā lapsa,
Kažociņš ļoti labs!
Sarkana aste, viltīgas acis,
Es mīlu vistas - jā, jā!
Petja, gailīte Petja!
Apzeltīta ķemme!
Kad tu redzi rītausmu,
Jūs kliegsit: "Ku-ka-re-ku!"
Zaķi izgāja pastaigāties,
Viņi sāka lēkāt un spēlēties.
Neveikls, klubpēds
Lācis staigā pa mežu.
Ja viņi jautā. Kas viņam patīk,
Viņš sacīs: "Kaut es varētu apēst medu!"
Bērni attēlo dažādus tēlus.
“Iedomājieties ābolu garšu”
Skolotāja aicina bērnus atdarināt, kā viņi iekož ābolu, attēlojot
sejas izteiksmes par to, kāda, viņuprāt, garšo. Turklāt pieaugušais sāk pirmais, un bērni uzmin (skābs, salds, rūgts, garšīgs utt.). Skolotāja bērniem norāda, ka katram ābols var garšot savādāk, un no tā būs atkarīga sejas izteiksme.
"Spogulis"
Iemācieties parādīt un atspoguļot pavasara pazīmes, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmas.
Bērni parāda un atspoguļo pavasara zīmes, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmas, pēc tam, kad ir sadalīti pa pāriem. Viens bērns pārī parāda kustības, otrs atkārto kustības, kā spogulī.
Dabiskā pasaule
Veicināt motorisko improvizāciju; uzlabot spēju nodot attēlu, izmantojot mūziku un deju kustības.
Ūdensrozes dejas apgūšana
aprīlis
"Mazais viltīgais dzīvnieks"
Uzmanības, novērošanas, reakcijas ātruma, atmiņas attīstība.
Skolotājs aicina bērnus iedomāties, ka viņi visi ir dažādi dzīvnieki un sēž
būri zoodārzā. Viens no bērniem tiek izvēlēts par zoodārza apmeklētāju. Viņš stāvēs centrā un darīs dažādas kustības un žesti. "Dzīvnieki"
atdarināt apmeklētāju, precīzi atkārtojot viņa žestus un kustības. “Apmeklētājs” tiek izvēlēts, izmantojot skaitīšanas atskaņu:
Virs stariem, virs ūdens
Nolija stiprs lietus.
Un tad debesīs karājās jūgs.
Bērni ir sajūsmā par zelta varavīksni.
“Apmeklētāji spēles laikā mainās vairākas reizes.
Skice "Nedzirdīgā vecmāmiņa"
Bērns sarunājas ar nedzirdīgu vecmāmiņu (vecmāmiņas lomu spēlē skolotāja), kura, izrādās, viņu meklē. Viņš jau saprata, ka ar vecmāmiņu jārunā ar rokām, jo viņa neko nedzirdēja. Vecmāmiņa jautā: "Kur ir Saša?" (pasaka jebkura bērna vārdu), “Kam tās ir grāmatas?”, “Kam ir rotaļlietas?”, “Kur ir mamma?” un tā tālāk. bērns atbild ar žestiem.
"Bērzi" (pantomīma)
Iemācieties parādīt un atspoguļot bērzu, izmantojot pantomīmu atšķirīgs laiks gadā.
Bērni attēlo kokus dažādos gada laikos, sekojot skolotāja vārdiem:
Vasara: "Bērzi sarunājas savā starpā, čaukst lapas, vicina zarus."
Rudens: "Lapas aizlido, biežāk pūš stiprs, brāzmains vējš, kas krata kokus no vienas puses uz otru."
Ziema: "Zari trīc no aukstuma, sniegs noliec tos zemē."
Pavasaris: “Sniegs kūst, zari ceļas augšā. Uztūkušie pumpuri pārsprāgst un no tiem parādās maigas lapas.
"Bailēm ir lielas acis"
Attīstīt radošo neatkarību attēlu nodošanā. Attīstīt prasmes neatkarīga organizācija teātra aktivitātes
Pasaku dramatizējums.
maijā
Vārdu intonācijas spēle
Bērnu uzmanības, novērošanas, iztēles attīstība.
Bērni tiek aicināti runāt dažādās intonācijās pazīstami vārdi: "sveiki" - priecīgi, draudzīgi, nejauši, drūmi; “Ardievu” - ar nožēlu, ar bēdām vai cerību uz ātru tikšanos; “paldies” - pārliecināti, maigi, nepacietīgi, aizvainoti; “Atvainojiet” - negribīgi, ar nožēlu.
Skice "Garšīgas konfektes"
Izteiksmīgas sejas izteiksmes un iztēles attīstība.
Skolotāja rokās tur iedomātu konfekšu maisiņu. Viņš to pa vienam pasniedz bērniem. Viņi paņem vienu konfekti, pateicas ar žestu, iztin iesaiņojumu un ieliek konfekti mutē, ar sejas izteiksmēm un žestiem parādot, kā garšo.
Žestu, kustību, sejas izteiksmes izteiksmes attīstība
Tēlo dažādus klaunus, priecīgus un skumjus.
"Spogulis"
Iemācieties parādīt un atspoguļot vasaras pazīmes, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmas.
Bērni parāda un atspoguļo vasaras pazīmes, izmantojot sejas izteiksmes un pantomīmas, pēc tam, kad ir sadalīti pa pāriem. Viens bērns pārī parāda kustības, otrs atkārto kustības, kā spogulī.
Ilgtermiņa plānošana teātra aktivitātēm "Teremok". Sagatavošanas grupa.
Izstrādāja skolotāja Nizamova Leysan Madekhatovna
MBDOU DS KV "Zhuravushka", Jamalo-Ņencu autonomais apgabals, Jauns Urengojs
mēnesis, datums | Tēmas nosaukums | Mērķis | Daudzums stundas | Piezīme |
|
Sveiki, teātris! | Sniegt iespēju ienirt fantāzijas un iztēles pasaulē; iepazīstinām jūs ar teātra studiju | Iepazīšanās saruna. Spēles "Ko es izdarīju". "atrast objektu." | |||
Lapu krišana | Veicināt aktīvu dalību teātra spēlēs; radīt bērnos pozitīvu emocionālu attieksmi; attīstīt radošo iztēli; attīstīt runas intonāciju izteiksmīgumu | Spēle ir improvizācija, Mini aina “Lapu krišana” | |||
Jautras pārvērtības | Mudiniet bērnus dramatizēt pazīstamus darbus; attīstīties smalkās motorikas pirksti; attīstīt runas intonāciju izteiksmīgumu; attīstīt pantomīmas prasmes | Pirkstu vingrošana, dzejoļa “Jautrās pārvērtības” dramatizējums | |||
Smieklīga pantomīma | Attīstīt pantomīmas prasmes un radošo iztēli; attīstīt komunikācijas prasmes un improvizācijas prasmes; iemācīt bērniem izrunāt dotās frāzes intonācijā un izteiksmīgi; attīstīt fantāziju un iztēli | Elpošanas vingrinājumi, spēle - pantomīma "mušas", Spēle "Runā pa tālruni" Zīmēt un pastāstīt spēle | |||
Smieklīgs dialogs | Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu; attīstīt artikulācijas aparātu; uzlabot dialogu un attīstīt monologu saskaņotu runu; attīstīt pantomīmas prasmes, iztēli; attīstīt komunikācijas prasmes | Darbs pie tīras valodas Spēle "Izdomā smieklīgu dialogu" Spēle - pantomīma pēc K. I. Čukovska dzejoļa “Bruņurupucis”. Vingrinājumi sejas izteiksmes attīstīšanai | |||
Sveiks, puncītis, kā tev iet? | Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu; veicināt cieņpilnas partnerattiecības; attīstīt iztēli, pantomīmas prasmes; veicināt improvizāciju | Lomu spēle I. Žukova dzejolis “incītis” Spēle - imitācija “stāsti dzejoļus ar rokām” | |||
Jautrs konts | Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu, monologu runu; attīstīt improvizācijas prasmes; mudināt piedalīties teātra spēlēs; iesaistīt vecākus aktīvā līdzdalībā spēļu sagatavošanā. | Spēle "smejamies" Lomu spēle dzejolis "Kurš ko domā?" | |||
Mana iztēle | Attīstīt improvizācijas prasmes, pantomīmu; attīstīt radošo iniciatīvu un iztēli; attīstīt komunikācijas prasmes | Lomu spēles mini ainas Vingrošana mēlei | |||
Čukstēšana un šalkoņa | Strādāt pie runas intonācijas izteiksmīguma un attīstīt spēju skaidri izrunāt mēles līkločus; attīstīt pantomīmas prasmes, radošo iztēli; audzināt bērnos kolektīvisma izjūtu un komunikācijas prasmes | Darbs pie mēles griezēja Spēle - pantomīma Darbs ar flaneļgrāfu | |||
Teātra profesijas | Iepazīstināt ar grimētāja un kostīmu mākslinieka teātra profesijām; iemācīties izrunāt frāzes ar intonāciju un izteiksmīgumu; attīstīt pantomīmas prasmes un artikulāciju; veicināt radošo iniciatīvu. Veiciniet aktīvu saziņu, izmantojot spēli. | Saruna. Teātra spēle "Jautrs vecis - meža zēns" Kustību imitācijas spēle | |||
Mīklas bez vārdiem | Iemācīties skaidri izrunāt tīrus vārdus, mainot intonācijas; iemācīties apvienot kustības un runu; attīstīt iztēli; attīstīt pantomīmas prasmes; iesaistīties mini skiču spēlēšanā | Strādājiet uz tīrām mēlēm Teātra spēle "Mīklas bez vārdiem" Lomu spēles mini ainas no “peles” | |||
Pastāstiet dzejoļus ar rokām | Iemācīties skaidri izrunāt runātos vārdus ar dažādām intonācijām; iemācīties izmantot žestus kā izteiksmes līdzekli; attīstīt radošo iniciatīvu un iztēli | Darbs pie tīras mēles Spēle "Stāsti dzejoļus ar rokām" Spēlēšanās ar kustībām Ēnu teātris "Gailis un pupas kāts" | |||
Spēlējot spēli | Attīstīt roku smalko motoriku; attīstīt fizisko sajūtu atmiņu un pantomīmiskās spējas; attīstīt draudzīgu attieksmi pret citiem | Pirkstu vingrošana Kustību imitācijas spēle Spēle - pantomīma | |||
Trīs mammas | Mudināt bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs; iesaistīt vecākus priekšnesumu gatavošanā | “Trīs māšu” dramatizācija | |||
Gadalaiki | Zvaniet pozitīvas emocijas un palīdz stiprināt komunikatīvās attiecības starp bērniem; attīstīt emocionālās un izteiksmīgās runas prasmes; attīstīt monologu runu | Vienkāršas frāzes izrunāšana Spēle - pantomīma Lomu spēle V. Berestova dzejolis “Zvirbuļi” | |||
Pavasaris, pavasaris ir sarkans! | Dodiet idejas par krievu folkloru, ieaudziniet mīlestību pret tautas māksla; attīstīt iztēli un atmiņu; attīstīt spēju sazināties emocionāli un izteiksmīgi; attīstīt spēju strādāt ar iedomātiem objektiem | Izrāde krievu tautas tērpos Darbību izpilde Kustību imitācijas spēle | |||
Skices pamatemociju izpausmei | Attīstīt kustību emocionalitāti un izteiksmīgumu; attīstīt ritmiskās spējas un kustību koordināciju | Skiču izspēlēšana | |||
Mūsu viesis ir Leļļu teātra feja | Apkopojot. Aptvertā konsolidācija | Pirkstu vingrošana ar teksta izrunu. Teātra spēle ar muzikālu pavadījumu. | |||
Kopā: |
Paskaidrojuma piezīme.
Apļa atbilstība:
Visā attīstās izteiksmīga runa pirmsskolas vecums: no piespiedu emocionālas bērniem līdz intonācijas runai bērniem vidējā grupa un runas lingvistiskajai izteiksmei vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Lai attīstītu runas izteiksmīgo pusi, ir jārada apstākļi, kuros katrs bērns varētu paust savas emocijas, jūtas, vēlmes un uzskatus ne tikai parastā sarunā, bet arī publiski, neapmulsinot no malas klausītāju klātbūtnes. Teātra spēles var lieliski palīdzēt šajā jautājumā.
Teātra darbības izglītojošās iespējas ir plašas. Piedaloties tajā, bērni caur attēliem, krāsām, skaņām iepazīst apkārtējo pasauli visā tās daudzveidībā, prasmīgi uzdotie jautājumi liek domāt, analizēt, izdarīt secinājumus un vispārinājumus. Strādājot pie līniju, rakstzīmju un paša izteikumu izteiksmīguma, bērna vārdu krājums nemanāmi tiek aktivizēts un pilnveidots. skaņas kultūra viņa runa, tās intonācijas struktūra.
Teātra spēles attīsta bērna emocionālo sfēru un ļauj veidot sociālo un morālo orientāciju (draudzība, laipnība, godīgums, drosme utt.).
Tādējādi teātra spēles palīdz vispusīgi attīstīt bērnu.
Nodarbības paredzētas vecākā pirmsskolas vecuma bērniem (5-7), 10 cilvēku grupā.
Mērķis: attīstīt runas intonāciju izteiksmīgumu. Attīstīt uztveres spēju mākslinieciskais tēls literārais darbs un radoši reproducēt to sižetos un teātra izrādēs.
Uzdevumi:
1. Attīstīt bērnos runas intonācijas izteiksmīgumu.
2. Attīstīt spēju sajust literārā darba raksturu.
3. Attīstīt bērnos žestu un sejas izteiksmes izteiksmīgumu.
4. Attīstīt spēju atšķirt žanrus: bērnu dziesma, pasaka, stāsts, izcelt pozitīvo un negatīvās īpašības rakstzīmes.
5. Attīstīt spēju novērtēt varoņu rīcību, situācijas un humora izjūtu.
6. Attīstīt bērnos spēju piedalīties dramatizējumos, kuru pamatā ir pazīstamu mākslas darbu sižeti.
7. Veicināt iniciatīvu un radošumu.
8. Attīstīt spēju tīri un skaidri izrunāt visas skaņas; saskaņot vārdus teikumos.
9. Izkopt draudzīgu attieksmi vienam pret otru.
Organizācija:
Vada: viena nodarbība katru otro nedēļu ceturtdienu pēcpusdienās, 18 nodarbības gadā.
Ilgums – 30 minūtes
Evsina Jeļena Nikolajevna
Teātra aktivitāšu plānošana vecākā grupa
SEPTEMBRIS
Runājiet par teātra aktivitāšu dažādību
ATTĪSTĪBAS VIDE
Rāda ilustrācijas ar dažādi veidi teātri, to uzbūve, akcijas ar dažādām lellēm, grupu teātris, priekškars
Lelles: galda teātris, lelle.
Rāda ainas ar dažādām lellēm.
Sprieduma spēle "Kas ir boss teātrī?"
2. nedēļa “Pasakas uz galda”
Pastāstiet mums par galda teātra funkcijām
Aktiermākslas metožu demonstrēšana ar galda teātra lellēm.
Iepazīstinām ar galda teātra lellēm: Pinokio, lapsa Alise, kaķis Bazilio, suns Artemons, Karabass-Barabass, Malvina
Bērnu lomu izvēle pasakā
3. Pasakas “Pinokio” lasīšana
Attīstīt uzmanību, novērošanu, iztēli. Zināšanu nostiprināšana par aktiermākslas metodēm ar galda teātra lelli.
Galda teātra lelles.
Spēle "Kur mēs bijām, mēs nepateiksim."
4. Pasakas lasīšana
"Pinokio"
Iepazīstināt bērnus ar teātra mākslu, audzināt interesi par teātra izrādēm, iemācīt mijiedarboties ar dialoga partneri. Zināšanu nostiprināšana par aktiermākslas metodēm ar galda teātra lelli.
Galda teātra lelles.
Rāda fragmentu no pasakas “Pinokio”.
Spēles improvizācijas pēc pasakas motīviem.
1. Ukraiņu dramatizējums. adv. pasakas "Vārpiņa"
Attīstīt aktiermeistarības: sejas izteiksmes, žestus, runas izteiksmīgumu. Pasakas “Vārpiņa” lasīšana Maskas-pasaku varoņu bildes; kviešu vārpa (dabīga)
2. K. Čukovska pasakas “Telefons” pirmais lasījums ar dramatizējuma elementiem - bērniem pazīstamāko varoņu fragmenti (zilonis, zaķi, pērtiķi)
K. Čukovska darba “Telefons” lasīšana (bērniem vislabāk zināmie fragmenti)
K. Čukovska darba “Telefons” teksts, atribūti dramatizēšanai: divi telefoni, maskas, izvēlētu tēlu attēli.
3.Otrais pasakas lasījums ar dramatizējuma elementiem
Atnesiet bērnam Čukovska dzejoļu humoru, vēlmi tos lasīt izteiksmīgi, neatkāpjoties no teksta
Izlasot visu K. Čukovska darbu “Telefons”
Improvizēt citus dzejoļa fragmentus, izdomāt savus varoņus,
kuri sauc par darba varoni.
4. Trešais pasakas lasījums ar dramatizējuma elementiem
K. Čukovska darba “Telefons” teksts, atribūti dramatizēšanai: divi telefoni, cepures, maskas, izvēlētu tēlu attēli.
Izlasot visu K. Čukovska darbu “Telefons”;
Spēle: “Grimstošais nīlzirgs”
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1.Improvizācija, dramatizācija, izmantojot lelles(bibao, cimdu lelles, rakstura rotaļlietas utt.)
Izspēlējot bērnu dzejoli “Sēž mazais pelēkais zaķis”
L. V. Artemova “Teātra spēles pirmsskolas vecuma bērniem”, lpp. 28.09
Iepazīstināt bērnus ar bērnudārza dzejoļiem, pasakām, dzejoļiem,
ko viņi dramatizēs teātra darbības procesā.
Spēle: "Auksts - karsts"
Lasu bērnu dzejoli: "Sēž pelēkais zaķis"
Bērnu atskaņu spēlēšana ar bērniem
Lelles – tēli slavenās pasakas: zaķis, vilks, lācis, lapsa uc Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
2. Improvizācija, poētisku tekstu dramatizēšana
L. V. Artemova “Teātra spēles pirmsskolas vecuma bērniem”, lpp. 28.10
Māciet bērniem novērtēt savu un savu biedru rīcību, salīdzinot to ar varoņu rīcību literārie varoņi darbi; Mudiniet bērnus atbrīvoties no sliktiem ieradumiem un atdarināt labumi
N. Naidenovas dzejoļa “Jaunā meitene” lasījums
Dzejoļa izspēlēšana ar bērniem
Spēle izteiksmīgu plastisko kustību attīstībai “Ēna-ēna-ēna”
Izkopt interesi par teātra aktivitātēm, ieaudzināt mīlestību pret teātri. Māju veidošana lapsai un zaķim,
Lelles - pasaku varoņi: gailis, suns, lācis, lapsa, zaķis); ainava – lapsas un zaķa māja; darba teksts – krievu Tautas pasaka"Lapsa, zaķis un gailis"
Spēle: "Lapsa, zaķis un gailis"
4. Improvizācija, dramatizēšana, izmantojot lelles (bibao, cimdu lelles, varoņu rotaļlietas utt.)
Spēle: "Lapsa, zaķis un gailis"
Mudiniet bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs.
Attīstīt komunikācijas prasmes un neatkarību.
Izkopt interesi par teātra aktivitātēm, ieaudzināt mīlestību pret teātri. Spēles
1. “Parādiet, cik labi bērni uzvedas teātrī”
2. “Parādiet, kā aktieri justos, ja”
3. Spēle: “Lapsa, zaķis un gailis”
Lelles - pasaku varoņi: gailis, suns, lācis, lapsa, zaķis); ainava - lapsas un zaķa māja. Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs, izteiksmīgs, emocionāls stāstījums par izvēlētā varoņa vārdiem pasakā.
5. Poētisku darbu dramatizācija
L. V. Artemova “Teātra spēles pirmsskolas vecuma bērniem”, lpp. 28.11
Mācīt bērniem novērtēt savu un biedru rīcību, salīdzinot to ar literāro darbu varoņu rīcību; veicināt bērnos vēlmi atbrīvoties no kaitīgiem ieradumiem un atdarināt pozitīvus varoņus 1. Dzejoļa lasīšana un dramatizēšana
M. Evensens "Kas palīdzēs?"
2. Spēle: “Patīkamu vēlējumu viens otram krēsls”
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs, izteiksmīgs, emocionāls stāstījums par izvēlētā varoņa vārdiem pasakā.
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1. Ziemassvētku brīvdienas
2. Pirkstu teātris: V. Osejevas pasaka “Kurš ir stulbāks?”
O.F. Vaskova, A. A. Politykina “Pasaku terapija kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanai”. 27
Attīstīt prasmi spēlēt pirkstu teātri; roku smalkās motorikas; komunikācijas prasmes un neatkarība
Mudiniet bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs.
1. Spēle "Plaukstas"
2. Spēle "Burvju zieds"
3. “Pasaku uzdevums”
"Mana ģimene"
5. V. Osejevas pasakas “Kurš ir dumjāks?” dramatizējums.
Pasakas iestudēšana, izmantojot pirkstu lelles.
2. Spēle "Sniega meitene un lapsa"
Veicināt radošās neatkarības attīstību, estētiskā garša nododot sava varoņa tēlu.
Uzlabojiet spēju dramatizēt ar bibabo leļļu palīdzību.
1. Vingrinājums kustību izteiksmīgās plastikas attīstīšanai “Ēna-ēna-ēna”
2. Iestudētas pasakas
Lelles ir pasakas varoņi: Sniega meitene, vectēvs, sieviete, lācis, vilks un lapsa.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs, izteiksmīgs, emocionāls stāstījums par izvēlētā varoņa vārdiem pasakā.
Pasakas “Sniega meitene un lapsa” dramatizācija
3. Emociju iepazīšana. Prieks.
O.F. Vaskova, A. A. Politykina “Pasaku terapija kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanai”. 40
Bērnu iepazīstināšana ar dažām pamata emocijām.
1. Spēle "Plaukstas"
2. “Pasaku uzdevums”
3. Pirkstu spēle “Lietus”
4. Karikatūras epizodes skatīšanās
"Tas ir tieši tāpat." Diskusija.
5. Aplūkojot attēlus ar cilvēkiem, kuri piedzīvo dažādas sajūtas.
6. Zīmēšana “Emocijas” TV, multfilma
“Tieši tāpat” zibatmiņas diskā, attēli ar attēliem ar cilvēkiem, kuri piedzīvo dažādas jūtas: prieks, aizvainojums, interese, dusmas, kauns, bailes.
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1. Uzvedības korekcija. Luksofors.
O.F. Vaskova, A. A. Politykina “Pasaku terapija kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanai”. 53
Izmantojiet pasaku situāciju, lai pastiprinātu satiksmes noteikumus
Radošās domāšanas un iztēles attīstība
Spēle "Palmas"
Pirkstu spēle
"Uz dārzu pēc plūmēm"
Spēle "Sparks"
Pasakas lasīšana pantā “Ņikitočkina un Vvverkhtormaškina padomi”. Diskusija par pasaku varoņu uzvedību.
Spēle "Luksofora" apļi dažādas krāsas katram bērnam (5 ziedi,
attēlu ar vairākām krāsu izvietojuma iespējām;
foto “Luksofors”, “Pilsētas iela”.
1. Bērnu kautrības pārvarēšana spēles “Plaukstas” posmā, draudzīgu attiecību stiprināšana starp bērniem grupā.
2. Bērnu ceļu satiksmes noteikumu pastiprināšana.
2. nedēļa Emociju iepazīšana. Prieks.
O.F. Vaskova, A. A. Politykina “Pasaku terapija kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstīšanai”. 41
Turpināt iepazīstināt bērnus ar dažām pamata emocijām (prieks)
1. Spēle "Plaukstas"
2. “Pasaku uzdevums”
3. Pirkstu spēle “Ģimene”
4. D/i “Prieks”
5. Spēle “Piedāvājuma nosaukums”
6. “Prieka” attēlu zīmēšana ar attēlu cilvēkiem, kuri piedzīvo šo sajūtu: prieks,
Zīmuļi un papīra lapas katram bērnam. Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
3. nedēļa Pirmais pasakas lasījums ar dramatizējuma elementiem
(K. Čukovskis “Doktors Aibolits”)
O. A. Skorolupova, L. V. Loginova SPĒLĒJAM? UZSPĒLĒJAM! Spēļu pedagoģiskā vadība pirmsskolas vecuma bērniem,” lpp. 78
Attīstīt spēles darbības iedomātā veidā, attīstot radošumu, veidojot rotaļu vidi.
Atnesiet bērnam Čukovska dzejoļu humoru, vēlmi tos lasīt izteiksmīgi, neatkāpjoties no teksta
K. Čukovska darba “Doktors Aibolīts” teksts, atribūti dramatizēšanai: divi telefoni, maskas, izvēlētu tēlu attēli.
Improvizēt citus dzejoļa fragmentus, izdomāt savus varoņus,
kuri sauc par darba varoni.
4. nedēļa Otrais pasakas lasījums ar K. Čukovska pasakas “Doktors Aibolīts” dramatizējuma elementiem
Nodot bērnam Čukovska dzejoļu humoru, vēlmi tos lasīt izteiksmīgi, neatkāpjoties no teksta.
Attīstīt aktiermeistarības: sejas izteiksmes, žestus, runas izteiksmīgumu.
5. nedēļa Visa K. Čukovska darba “Doktors Aibolits” lasīšana;
Spēle: "Pienāk diena - viss atdzīvojas, nāk nakts - viss sasalst"
V. M. Bukatova, lpp. 100
Darba teksts, atribūti dramatizēšanai: divi telefoni, cepures, maskas, izvēlētu tēlu attēli.
Darba kolektīvais dramatizējums
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1 nedēļas skiču izrāde:
“Ar ko tu vari braukt”;
"Iedomāta pavediena noraušana no spoles"
"Spēles priekš bērnudārzs. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 53, 133
Piedalieties kompleksā apmācība iztēle, uzmanība, uzmanības ātrums, koordinēta darba prasme.
Bērnu emocionālā, garīgā un komunikatīvā noskaņojuma aktivizēšana. 1. Spēle “Pacelies uz pirkstiem”
“Ar ko tu vari braukt”;
"Iedomāta pavediena noraušana no spoles."
3. Spēle “Manis pārveidots” Fona mūzika.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
2. nedēļa Bērnu atskaņas “Mēs ejam pa sniega kupenām” izspēlēšana
(radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”) intonācijas, runas un emocionālās izteiksmes prasmju attīstīšana
1. Elpošanas vingrinājums:
"Sasildīsim rokas"
2. Vingrinājums “Sniegpārsla”
3. Izspēlējam bērnu dzejoli “Mēs ejam pa sniega kupenām”
4. Skice “Sniega kauja”.
5. Spēle brīvā dabā “Lācis”.
TV, klasiskā mūzika
A. Vivaldi “Ziema”, vates gabali spēlēm. vingrinājumi.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
Izspēlējam bērnu dzejoli “Mēs ejam pa sniega kupenām”
3. nedēļa Spēles un spēļu vingrinājumi par izteiksmīgas sejas izteiksmes attīstību par emociju tēmu.
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 104 151, 171
Bērnu iepazīstināšana ar dažām pamata emocijām
1. Vingrinājums izteiksmīgas sejas izteiksmes attīstīšanai
"Dzīvnieki"
2. Spēle atmiņas un kustību koordinēšanai “Rokas un pēdas”
3. Koris. spēle "Zainka"
Rus. adv. dziesma (pēc skolotāja izvēles, TV Aktīva bērnu līdzdalība teātra aktivitātēs
4. nedēļa Spēles un spēļu vingrinājumi, lai attīstītu sejas izteiksmes, žestu un artikulācijas izteiksmīgumu.
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Attīstīt sejas izteiksmes un žestu izteiksmīgumu, noberzumu.
1. Spēle artikulācijas attīstīšanai
"Klusais dialogs"
2. Spēle sejas izteiksmes un žestu izteiksmīguma attīstīšanai “Mīklas bez vārdiem”
Atribūti “mātes” lomai (rokassomiņa, šalle, kleita utt. pēc bērnu lūguma);
ilustrācijas mīklām bez vārdiem.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1. Ilustrāciju, attēlu, karikatūras kadru balss pārraide
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 128
Attīstīt izteiksmīgu runu, iztēli, fantāziju, spēju strādāt grupā (komandā)
1. Bērni ar skaņu skatās multfilmas “Mamma mamuta mazulim” sēriju.
2. Diskusija par varoņu frāzēm, intonāciju.
3. Bērnu balss pārraide epizodei no multfilmas (ar izslēgtu skaņu).
TV, multfilmas “Māte mazulim mamutam” sērija. Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs.
Bērnu sērijas balss pārraide no multfilmas.
2. Pirkstu teātris: pasaka “Vilks un lapsa”
Attīstīt prasmi spēlēt pirkstu teātri; roku smalkās motorikas; komunikācijas prasmes un neatkarība.
Mudiniet bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs
1. Noskatīties multfilmu pēc pasakas “Vilks un lapsa” motīviem
2. Saruna pēc pasakas.
3. Pirkstu teātris: pasaka “Vilks un lapsa”
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
3. Pantomīmas spēle “Zaķim bija dārzs” (V. Stepanovs.)
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Attīstīt bērnu pantomīmikas prasmes, sejas izteiksmes un plastiskās spējas;
Radoša domāšana, iztēle, fantāzija.
1. Pantomīmas spēle “Zaķim bija dārzs”
2. “Spēle ar kabatlakatiņu”
Šalle, darba teksts pantomīmas spēlei.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
4. Spēles plastiskā izteiksmīguma attīstīšanai
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 104
Spēle "Mēs jums nepateiksim, ko mēs darījām, bet mēs jums parādīsim"
Spēle "Kas ir attēlā?"
Attēli, kuros attēlotas dažādas dzīvas radības (kukaiņi, zivis, dzīvnieki, putni) Veidot vienkāršākās figurālās un izteiksmes prasmes
Situācijas izspēlēšana
"Es nevēlos mannas putru!"
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Iemācieties izrunāt frāzes ar intonāciju un izteiksmīgumu
Izspēlējot situāciju "Es negribu mannu!"
Dramatizācijas atribūti: “mammas”, “tēta” loma: šalles, rokassomas, cepures, cepures Aktīva bērnu līdzdalība teātra aktivitātēs
Teātra aktivitāšu plānošana vecākajā grupā
1. Transformācijas tērps
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 117
Attīstīt bērnu spēju patstāvīgi izvēlēties atribūtus, lai ģērbtos, lai spēlētu lomu. Attīstīt radošo domāšanu un iztēli; audzināt uzmanīga attieksme uz lietām ģērbšanās stūrī Skatoties uz lietām ģērbšanās stūrī.
Saruna "Kādas lietas jūs izvēlētos varoņiem?"
Bērnu vecāku lūgums par ģērbšanās stūra bagātināšanu ar jauniem atribūtiem. Ģērbšanās stūrītis, ģērbšanās stūrītis. Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs
Kustību imitācijas spēle
“Kā tapa zupa”
2. Spēle atskaņas izjūtas attīstīšanai — “Izvēlies atskaņu”
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Attīstīt iztēli un pantomīmas prasmes;
atskaņas izjūta
Magnetofons vai TV, “Krievu tautas dejas” audio ieraksts Aktīva bērnu līdzdalība teātra aktivitātēs
“Kā tapa zupa”;
Spēle "Izvēlies atskaņu".
Bērnu dzejoļi pa lomām
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 102
3. B. Zahodera dzejoļa “Incītis raud...” izspēlēšana.
Attīstīt pantomīmikas spējas, mīlestību pret dzīvniekiem
Darba lasīšana ar dažām izmaiņām: darba beigu maiņa, rakstzīmju pievienošana darbā.
Darba teksts, Dzejoļa izspēlēšana
B. Zahodera "Incītis raud..."
"Jautrais vecis - Lesovičok"
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Iemācieties lietot dažādas intonācijas
Attīstīt bērnu pantomīmas prasmes, sejas izteiksmes un plastiskās spējas. 1. Skolotājs lasa dzejoli, Vecais Lesovičoks izrunā savus vārdus pēc teksta ar dažādām intonācijām, bērni atkārto.
2. Pantomīmas spēle “Lāču mazuļi”
Darba teksts, fona mūzika “Meža skaņas”, magnetofons vai TV Aktīva bērnu līdzdalība teātra aktivitātēs
Spēle "Jautrais vecis - Lesovičok"
1 Ilustrācijas ar balsi.
Pasaka " Scarlet Flower» Aksakova
“Spēles bērnudārzam. Bērna talantu attīstīšana rotaļās” / red.
V. M. Bukatova, lpp. 128 Attīstīt izteiksmīgu runu, iztēli, fantāziju, spēju strādāt grupā (komandā);
uzlabot figurālās izpildīšanas prasmes.
Attīstīt radošo neatkarību attēlu nodošanā.
1. Aksakova pasakas “Scarlet Flower” priekšlasījums.
2. Diskusija.
3. Bērnu foto ilustrāciju vokalizācija.
4. Pārvērtības spēle
“Zieds” Foto ilustrācijas Aksakova pasakai “Scarlet Flower”
Ilustrāciju pārbalss. Aksakova pasaka "Scarlet Flower".
Veidot priekšstatu par Uzvaras parādes nozīmi visiem krieviem; attīstīt interesi par Krievijas vēsturi, tās pagātni; audzināt patriotiskas jūtas: lepnumu, mīlestību pret savu zemi. Parādīt, ka militārajām bandām parādē ir liela nozīme. 1. Skatiet parādes epizodes.
2. Saruna par parādi.
3. Saruna par militāro orķestri,
4. D/spēle “Mūzikas instrumenti”
TV, interneta resursi “Uzvaras parāde 2018”
Izraisīt bērnos emocionālu reakciju no redzētā, vēlmi darīt labu savai valstij nākotnē.
3.Spēle - transformācija, spēle izteiksmības un iztēles attīstīšanai; spēle - dzeja
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Māciet bērniem kontrolēt savu ķermeni, brīvi un dabiski izmantot roku un kāju kustības.
Veidot vienkāršākās figurālās un izteiksmīgās prasmes; iemācīt bērniem spēlēties ar literāru tekstu, atbalstīt vēlmi patstāvīgi meklēt izteiksmes līdzekļi izveidot attēlu, izmantojot kustību, sejas izteiksmes, stāju, žestu.
1. Pārvērtības spēle
“Nokratiet ūdeni no audiem”
2. Spēle izteiksmīguma un iztēles attīstīšanai “Pēc lietus”
3. Spēle - dzejoļi “Mēs mazgājamies”
Fona mūzika “The Sound of Water”: okeāns, jūra, strauts.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs.
4. Rotaļas ar iedomātu objektu
Radošā mape “Teātra spēles vecākajā grupā”
Attīstīt iemaņas darbā ar iedomātiem objektiem; izkopt draudzīgu attieksmi pret visu dzīvo, arī pašiem mazākajiem – maziem bērniem.
Spēlēšanās ar iedomātu objektu.
Spēles muskuļu sasprindzinājumam un relaksācijai
"Koka un lupatu lelles"
Izraisīt emocionālu reakciju, vēlmi rūpēties par maziem bērniem.
Bērnu aktīva līdzdalība teātra aktivitātēs.
Dzejoļa lomu spēlēšana
A. Apuhtina “Sienāzis”.
Veicināt aktīvu līdzdalību dramatizācijā,
iemācīt izteiksmīgu runu.
1. Artikulācijas spēle “Mēles vingrošana”
2. Dzejoļa lomu spēle
A. Apuhtina “Sienāzis”.
Viens no federālā valsts izglītības standarta punktiem pirmsskolas izglītība stāsta par nepieciešamību iesaistīt bērnus attīstību veicinošās aktivitātēs radošais potenciāls, runas, domāšanas un sociālās komunikācijas prasmes, bērnu mākslinieciskā un estētiskā izglītība. Viens no šiem veidiem ir teātra aktivitātes sagatavošanas grupa bērnudārzs.
Teātra aktivitāšu nozīme pirmsskolas vecuma bērna attīstībā
Teātra spēles ir īpaši populāras sagatavošanas grupas bērnu vidū. Šis ir vecums, kad bērns sāk apzināties savu lomu sabiedrībā un cenšas saprast, kā sabiedrībā uzvesties, mācās uzņemties atbildību par rīcību, pildīt pienākumus.
Svarīgs! Viens no skolotāja uzdevumiem, organizējot aktivitātes, ir nodrošināt zinātniski pamatotu un sistēmu pieeja.
Šim nolūkam tiek sastādīts teātra aktivitāšu tematiskais plānojums. Lai plānotu stundu tēmas, skolotājam jāņem vērā:
- Federālā valsts izglītības standarta prasības pirmsskolas izglītībai;
- bērnu vecuma īpatnības;
- izglītības un attīstības iespējas šāda veida aktivitātēm;
- teātra spēļu ieviešanas izglītības procesā iezīmes.
Teātra darbības funkcijas
Teatralizācijas iespējas bērna attīstībā ir diezgan plašas:
- iepazīšanās ar apkārtējā realitāte caur skaņu, krāsu, mākslinieciskiem attēliem;
- analītiskās un loģiskās domāšanas attīstība;
- runas prasmju uzlabošana;
- vārdu krājuma papildināšana;
- attīstību emocionālā sfēra bērns;
- aktiermeistarības attīstīšana.
Teātra pasākumu organizēšanas iezīmes sagatavošanas grupā
Vecākās grupas pirmsskolas vecuma bērnus teātris interesē ne tikai kā spēle, bet arī kā mākslas veids. Šīs grupas teātra aktivitāšu tematiskā plānošana jāveic, ņemot vērā šādas iezīmes:
- Sagatavošanas grupas bērni jau ir iepazinušies ar uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, tāpēc viņus var brīvi vest ekskursijās uz teātri un skatuves izrādēm.
- Bērnus interesē teorija teātra māksla. Nodarbības var ietvert stāstus par teātra vēsturi, slaveni aktieri, par teātra tradīcijām un profesijām.
- Pirmsskolas vecuma bērni tiks galā ne tikai ar aktiera lomu, bet arī ar direktora pienākumiem. Šajā gadījumā aktieri būs lelles. Turklāt lelles var izgatavot kopā ar bērniem klasē, kā parādīts šajā video: Teātra aktivitātes bērnudārzā
- Bērniem ne vienmēr būs interesanti strādāt pie gataviem stāstiem, kas nozīmē, ka mums jāpalīdz viņiem apgūt scenārista profesiju. Pirmsskolas vecuma bērni ar prieku izdomās savus stāstus un piešķirs savām lellēm lomas un tēlus.
Svarīgs! Sagatavošanas grupas teatralizācijas galvenajam varonim jābūt vērstam uz to, lai bērniem sniegtu lielāku brīvību, iespēju izrādīt iniciatīvu un radošo iztēli.
Teātra aktivitāšu plānošanas iezīmes saskaņā ar federālo štata izglītības standartu
Teatralizāciju kā radošumu var iekļaut:
- izglītojoši pasākumi;
- izglītības mainīgās un izvēles daļas saturā;
- patstāvīgās un kopīgās aktivitātēs ar vecākiem.
Balstoties uz teātra aktivitāšu izglītojošo un attīstošo potenciālu, darbā ar bērniem tiek noteikti šādi mērķi:
- radošās domāšanas attīstība;
- aktivizēšana kognitīvā interese;
- vispārējo zināšanu, prasmju un iemaņu attīstīšana;
- attīstīt spēju spēlēt lomu un izspēlēt sižetus;
- vecāku iesaistīšana teātra izrādēs.
Programmas saturs iekšā tematiskā plānošana nodarbībām aptuveni jāatbilst šādam piemēram:
| Termiņi | Tēmas | Programmas saturs |
|---|---|---|
| septembris | Ievadnodarbība | Ievads teātrī kā mākslas formā |
| Teātra profesijas | Iepazīšanās ar teātra profesijām, vārdu krājuma papildināšana. | |
| Lomu spēles | Iepazīšanās ar uzvedības kultūru teātrī. | |
| Pazīstamu pasaku dramatizācija (pēc skolotāja izvēles) | Izziņas intereses, aktiermeistarības attīstīšana. | |
| oktobris | Teātra veidi | Vārdu krājuma papildināšana, teātra veidu iepazīšana |
| Ritmika | Attīstīt spēju palikt uz skatuves un pārvietoties pa skatuvi. | |
| Pasaku lasīšana pēc lomas (pēc skolotāja izvēles) | Runas prasmju attīstīšana, dikcija, spēja atdarināt dzīvniekus. | |
| Gatavošanās priekšnesumam | Bērnu detaļu sagatavošana, viņu vārdu krājuma paplašināšana. | |
| decembris | Runas tehnika | Darbs ar runu un dikciju. |
| Strādājiet pie sejas izteiksmēm, žestiem, nododot varoņa raksturu. | ||
| Pasaku dramatizējums (skolotāja izvēle) | ||
| Jaungada atkārtojums | Modināt lielu interesi par teātra izrādi | |
| janvārī | Ziemassvētku dramatizējums | Svētku iepazīšana, radošo prasmju attīstīšana, spēlējoties uz skatuves. |
| Ziemassvētku laiks | ||
| Emocijas | Strādājiet pie dažādu emociju izteikšanas. Varoņa emocionālā stāvokļa nodošana ainā. | |
| Mājdzīvnieki | Ievads pasakās par dzīvniekiem. Darbs pie pasakas varoņa tēla un rakstura nodošanas. | |
| februāris | Meža dzīvnieki | |
| Draudzība | Darbs pie jēdzieniem “draudzība”, “savstarpējs atbalsts”, emocionālās sfēras attīstība. | |
| Iestudēts pēc plāna | Piedalīšanās darba iestudējumā. Aktiermākslas un deklamācijas spēju demonstrēšana, | |
| marts | 8. marts | Piedalīšanās koncertā māmiņām. Prasmju demonstrēšana uzstāties uz skatuves, spēlēt, izteiksmīgi lasīt. |
| Leļļu teātris | Iepazīt leļļu teātris. Darbs ar spēju vadīt lelles. | |
| Leļļu varoņi | Katrai lellei piešķirot vārdu un raksturu. Strādāt pie vārdu krājums, emocionālais fons un dikcija. | |
| Gatavošanās ražošanai | Vārdu apguve, darbs pie runas, intonācijas, dikcijas. | |
| aprīlis maijs | Leļļu teātris | Demonstrācijas izrāde ar lellēm aktieru lomā. |
| Pasaku dramatizējumi | Apgūto prasmju demonstrēšana visa gada garumā, izziņas intereses un radošā potenciāla attīstīšana. |
Teātra pasākumu ilgtermiņa plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu jāveic, ņemot vērā šāda veida darbības didaktiskās un attīstības iespējas. Sīkāku informāciju par izglītības dokumentu sagatavošanu var iegūt pie uzņēmuma Arbor Prime darbiniekiem, kas nodarbojas ar šādu projektu izstrādi.