Brīvdabas rotaļām ir tik plašs iedarbīgums uz ķermeni un personību, ka tas rada neierobežotas iespējas ietekmēt visas bērnu un pusaudžu ar garīgo atpalicību dzīves jomas. Bērnu spēļu dziļākā jēga ir tā, ka tās, funkcionāli noslogojot visu ķermeni, visus tā audus, orgānus un sistēmas, tos strukturāli veido, veido un pilnveido (V. M. Ļebedevs).
Mērķtiecīga emocionāla rotaļu slodze stimulējoši iedarbojas uz garīgi atpalikuša bērna organismu un vairāk nekā citi līdzekļi atbilst dabiskās kustības nepieciešamības apmierināšanai. Spēles brīvā dabā ne tikai novērš hipokinēziju, bet arī palīdz atjaunot zaudēto veselību, stiprināt visas ķermeņa funkcijas un attīstīt fiziskās spējas.
Āra spēlēs tiek izmantoti pazīstami un pieejami dabisko kustību veidi: staigāšana, skriešana, kāpšana, kāpšana, lēkšana, vingrinājumi ar bumbu, tajās ir vienkāršas tehnikas un taktika, un noteikumus vienmēr var mainīt atbilstoši bērna fiziskajām un intelektuālajām iespējām. . Vēlme spēlēt ir galvenais stimuls, kas mudina bērnu rotaļāties. Ir novērots, ka rotaļu laikā bērni labprāt un ar interesi dara lietas, kas ārpus spēles šķiet neinteresantas un sarežģītas, tāpēc spēlējoties ir vieglāk pārvarēt garīgās un emocionālās problēmas.
Āra spēļu īpašā vērtība bērniem ar garīgo atpalicību ir iespēja vienlaicīgi ietekmēt motorisko un garīgo sfēru. Strauja spēļu situāciju maiņa izvirza paaugstinātas prasības nervu procesu kustīgumam, reakcijas ātrumam un nestandarta darbībām. Spēles liek domāt ekonomiskāk, reaģēt uz partneru rīcību un pielāgoties situācijai. Spēlējošam bērnam no daudzām darbībām ir jāizvēlas un jāveic tā, kas, viņaprāt, var nest panākumus. Jo daudzveidīgāka informācija nonāk smadzenēs, jo intensīvāk tiek aktivizēti garīgie procesi. Tieši tāpēc ar spēļu palīdzību bērnam ar garīgo atpalicību attīstās uztvere, domāšana, uzmanība, iztēle, atmiņa, motorikas, runa, palielinās garīgā aktivitāte, līdz ar to arī kognitīvā darbība kopumā.
Šis efekts tiek panākts, pateicoties āra spēļu daudzfunkcionalitātei, kad motorisko traucējumu korekcija (telpiskā orientācija, precizitāte, ritms, kustību koordinācija, līdzsvars u.c.) ierosina aktīvu smadzeņu darbību, neskartu analizatoru, garīgo funkciju un veģetatīvo darbību. sistēmas, kas nodrošina kustību. Šīs attiecības īpaši spilgti izpaužas starpdisciplināru saikņu īstenošanā, kad mērķtiecīgas motoriskās darbības, kas organizētas spēļu kompozīciju, stafešu, lomu spēlēšanas un simulācijas spēles izpildīti dzejoļi, mīklas, bērnu atskaņas, mēles grieži, ar risinājumiem visvienkāršākajiem matemātiskas problēmas, veicināt skaitīšanas, daudzuma, formas, izmēra, virziena, amplitūdas jēdzienu asimilāciju; aktivizēt runas aktivitāti, pareizu skaņas izrunu; bagātināt vārdu krājums, attīstīt atmiņu, uzmanību, roku mazo muskuļu motoriku.
Ir zināms, ka garīgi atpalikuši bērni atpaliek garīgo interešu un vajadzību attīstībā. Tāpēc pati rotaļnodarbība, kas izraisa bērnos interesi un satur nepieciešamās personības attīstības sastāvdaļas, ir līdzeklis garīgo attīstību. Spēlē veidojas attiecības starp bērniem, tiek veidoti paradumi un uzvedības noteikumi. Bērni vairāk iepazīst viens otru, mijiedarbojas viens ar otru, piedzīvo vienkāršas spēles situācijas, izrāda patstāvību, atdarina, priecājas, fantazē, t.i., spēle iet aktīva veidošanās personība ar lielu sociālo nozīmi. Pēc G.V.Kuļešovas (1992) domām, spēlē izveidotie morālie ieradumi liek pamatu raksturam, kas pieaugušā vecumā ļauj ne tikai izprast apkārtējo pasauli, bet arī atrast tajā savu vietu.
Izvēloties spēles brīvā dabā, ir svarīgi ņemt vērā bērnu emocionālo stāvokli, raksturu un uzvedību. Garīgi atpalikuša bērna stāvoklis ir nestabils. Emocionālais stress un nogurums var radīt iekšēju diskomfortu, kas bieži izpaužas kā uzvedības traucējumi, kaprīzes, strīdi, kautiņi. Dažkārt tie var izraisīt pretēju reakciju: pasivitāti, nevēlēšanos kontaktēties. Emocionālo stresu var pārvarēt ar āra spēļu palīdzību.
Tādējādi, gatavojoties āra spēlēm, skolotājam jāņem vērā šādi punkti:
- spēļu saturs (sižets, noteikumi, motoriskās darbības, fiziskās aktivitātes) jābūt pieejamam un atbilstošam bērnu vecumam, intelektuālo un motorisko spēju līmenim, emocionālajam stāvoklim un personīgajām interesēm;
- āra spēles ietver sarežģījumu iespējas, bet piesātinājuma process ar motoriskām darbībām jāveic pakāpeniski, apgūstot vienkāršas kustību formas;
- spēļu saturam jāparedz ietekmes kompleksais raksturs - motorisko traucējumu, fizisko īpašību, koordinācijas spēju korekcija, visa organisma stiprināšana un dziedināšana kopumā;
- spēles laikā ir nepieciešams stimulēt izziņas darbību, aktivizēt garīgos procesus, bērna radošumu un iztēli.
Eksperimentālā pētījumā O.A. Shpitalnoy (2000), kas veikts skolēniem vecumā no 8 līdz 11 gadiem ar vieglu un vidēji smagu garīgu atpalicību, audzināts bērnu nams, tika pārbaudītas aptuveni 150 literatūrā ieteiktās brīvdabas spēles veseliem tāda paša vecuma skolēniem. Tika konstatēts, ka tikai trešā daļa no šīm spēlēm ir piemērotas bērniem ar garīgo atpalicību, 2/3 spēles izrādījās pārāk grūti atcerēties un spēlēt, dažas spēles bija nesaprotamas un neizraisīja interesi Rezultātā 52 Tika izvēlētas āra spēles (10 no tām ziemas apstākļiem), kuras tika veiktas ārpusstundu laikā kā atpūtas rotaļu aktivitātes 1 stundu 3 reizes nedēļā. Uzstādīts specifiskas funkcijas sākumskolas vecuma bērnu ar intelektuālās attīstības traucējumiem spēļu aktivitātes.
1. Eksperimentā iesaistīto vidū nebija neviena bērna, kurš atteiktos no rotaļām. Attīstās spēja spēlēt.
2. Spēļu aktivitāšu apgūšanas process ir diezgan garš. 52 āra spēļu apguvei bija nepieciešami 2 gadi, taču tas liecina par bērnu potenciālajām iespējām.
3. Vislielāko interesi rada spēles, kas ir vienkāršas pēc sižeta un satura un atbilst veselu bērnu spēlēm. pirmsskolas vecums. Tiek atzīmēts, ka bērni savas iecienītākās spēles brīvajā laikā spēlē patstāvīgi.
4. Spēle skaidri atklāj bērna garīgās attīstības nepilnības (izklaidība, emociju nestabilitāte, nevēlēšanās apgūt jaunas lietas, ātrs nogurums), ko var daļēji izlīdzināt. metodiskās metodes: āra spēļu virziena, ilguma, sarežģītības, emocionālās intensitātes utt. maiņa, ļaujot bērniem koncentrēt uzmanību uz spēli un saglabāt interesi.
5. Vecumam, garīgajām īpašībām un fiziskās sagatavotības stāvoklim atbilstošas ir 40-60 minūšu garas atpūtas aktivitātes, kuru saturs ietver no 10 līdz 20 āra spēles, kuru ilgums ir no 1 līdz 3-5 minūtēm.
Atpūtas fiziskās audzināšanas un veselības aktivitāšu metodika, kas balstīta uz koriģējošu un attīstošu āra spēļu izmantošanu, kas izvēlēta, ņemot vērā bērnu personīgās intereses, ļāva emocionāli dažādot to bērnu dzīvi, kuri audzināti mātes trūkuma apstākļos, motoriskās aktivitātes apjomu, paplašināt zināšanu, motorisko prasmju un fizisko iemaņu klāstu. Pozitīvas izmaiņas notikušas īstermiņa atmiņas, domāšanas, skaņu-burtu sintēzes un elementāru matemātisko jēdzienu attīstības līmenī. Būtiski uzlabojušies fiziskās sagatavotības rādītāji: karājās saliektas rokas, medicīnas bumbas mešana tālumā, tāllēkšana stāvus, pietupienu skaits 30 s, skriešana 20 m, lokālo kustību ātrums Visvairāk atpaliek - koordinācijas spējas - bija būtiskas pozitīvas izmaiņas atzīmēts statiskā un dinamiskais līdzsvars, spēja novērtēt kustību telpiskās un spēka īpašības, dotā kustību ritma apguve, koordinācija sejas muskuļi, motora atmiņa.
Zemāk ir dažas āra spēles jaunākiem skolēniem ar garīgu atpalicību (Shapkova JI.B., 2001).
Ko darīt, ja ārā līst lietus un plānojat doties uz nometni jautras spēles un aktivitātes brīvā dabā? Neesiet izmisumā, jūs varat baudīt tikpat interesantas brīvā laika aktivitātes, neizejot no ēkas. Pats svarīgākais - labs garastāvoklis un mazliet iztēles.
Zivis, dzīvnieks, putns
Spēlētāji sēž istabas malās. Viņi izvēlas vadītāju. Viņš iet viņiem garām, atkārtojot trīs vārdus: "Zivis, zvērs, putns..." Pēkšņi apstājies kāda priekšā, viņš skaļi izrunā vienu no šiem vārdiem, piemēram, "putns". Spēlētājam nekavējoties jānosauc putns, piemēram, “vanags”. Jūs nevarat vilcināties un nosaukt tos dzīvniekus, zivis vai putnus, kas jau ir nosaukti iepriekš. Ikviens, kurš vilcinās vai atbild nepareizi, maksā konfiskāciju un pēc tam viņu “atpērk” (lasa dzeju, dzied utt.)
Slazds
Šajā interesanta spēle Tiek pārbaudīta dalībnieku veiklība un inteliģence. Spēlē trīs cilvēki – pārējie skatās un gaida savu kārtu.
Divi mednieki stāv pie galda malām. Slazds ir divus metrus gara virve vai aukla, kas iesieta lielā cilpā - tiek izveidots tikai pusmezgls.
Cilpas diametrs 25-30 cm.
Mednieki tur auklas galus tā, lai cilpas gredzens pieskartos galdam.
15-20 cm attālumā no cilpas uz galda novieto ēsmu (kubiņu, rotaļlietu).
Spēlētājs pieiet pie galda, veic mānīgas kustības, pārbaudot mednieku reakciju. Satvēris mirkli, ar ātru kustību viņš izlaiž roku cauri cilpai un, satverot ēsmu, atvelk to atpakaļ.
Šajā brīdī mednieki cenšas savilkt cilpu tā, lai roka tajā ieķertos. Spēles dalībnieki pārmaiņus maina lomas.
Šo atrakciju var veikt arī starp komandām.
Lai to izdarītu, katrai komandai tiek nozīmēti divi mednieki, kuri noķers visus atlikušos ienaidnieka komandas dalībniekus.
Katram tiek dots viens mēģinājums. Ja viņš uzvar, viņš savai komandai atnes vienu punktu.
Uzvarētāju komandu nosaka lielākais skaits gūtie punkti. Iespējami arī citi konkursa nosacījumi.
Neaiztiec mani!
Spēlētāji stāv aplī, cieši sadevušies rokās.
Apļa vidū nejaušā secībā ir novietotas tapas, aptuveni 50 cm viena no otras.
Pēc tiesneša signāla katrs spēlētājs, neatlaižot rokas, mēģina uzspiest savus kaimiņus uz tapas.
Tiklīdz tiek notriekta pirmā tapa, spēle apstājas. Taps tiek uzstādīts vēlreiz, un spēlētājs, kurš nosita ķegļu, tiek izslēgts no spēles.
Pārējie, sadevušies rokās, atsāk spēli pēc signāla.
Jāatceras, ka grūstīt drīkst tikai ar rokām, nelaižot vaļā kaimiņu rokas. Un vēl: ja spēlētājs, nenometot ķegļu, trīs reizes pārrauj ķēdi (atlaižot roku), viņš tiek izslēgts no spēles.
Tuvojoties spēles beigām, kad dalībnieku skaits kļūst mazs, jūs varat samazināt ķegļu skaitu un attālumu starp tiem.
Balva ar noslēpumu
Šai spēlei būs nepieciešama liela kastīte, pastkartes spēles dalībnieku skaitam, balvas katram dalībniekam.
Izgrieziet katru karti uz pusēm. Vienas pusītes aizmugurē uzrakstiet balvas nosaukumu (kartīte, uzlīme, pildspalva, piezīmju bloks utt.), bet otrā pusē uzrakstiet uzdevumus.
Uzdevumi var būt šādi:
- Dziedi dziesmu
- Pastāsti dzejoli
- Uzdodiet interesantu jautājumu
- Pastāstiet kādu smieklīgu stāstu
- Uzminēt mīklu Izsaki vēlēšanos
- Dziediet duetu ar draugu
- Izrunā frāzi, aforismu pārdomām
Ja jums ir daudz spēles dalībnieku, varat rakstīt vienus un tos pašus uzdevumus divas reizes vai izdomāt citus. Ievietojiet pastkaršu puses ar uzdevumu kastītē, bet pastkaršu puses ar balvu nosaukumiem ievietojiet labi redzamās vietās telpā, kurā notiek spēle. Aiciniet visus klātesošos izņemt no kastītes pastkartes pusītes ar uzdevumu un pēc kārtas izpildīt pastkartē rakstīto. Pēc uzdevuma izpildes spēlētājs istabā meklē savas pastkartes otru pusi, kur rakstīts viņam pelnītās balvas nosaukums. Kad puse ir atrasta un kartītes puses sakrīt, prezentētājam ir jāiesniedz spēlētājam kartītē norādītā balva. Visiem spēlētājiem jāievēro viens un tas pats princips.
Zīmēsim kopā
Aiciniet divus spēlētājus iznākt un uzzīmēt kopīgu zīmējumu uz vienas papīra lapas. Šajā gadījumā ir jāizpilda viens nosacījums: spēlētājiem aizsieniet acis. Iesakiet zīmējuma tēmu (daba, mājdzīvnieki utt.). Lai spēlētāji iepriekš vienojas, kurš ko zīmēs. Pēc tam aizsieniet viņiem acis un palūdziet uzzīmēt attēlu.
Kad zīmējums ir pabeigts, attaisiet spēlētājiem acis un aiciniet viņus apskatīt uzzīmēto. Visticamāk, zīmējums būs nesaskaņots un tiks pieļautas kļūdas.
Apkopojiet. Bieži vien mūsu dzīvē grēks aizver mūsu acis kā šis aizsegs. Un mūsu dzīves epizodes dažkārt ir nesaskaņotas, mēs pieļaujam kļūdas. Bet Dievs noņem no mūsu acīm apsēju, ko sauc par “Grēku”, un mēs redzam visas savas dabas nepilnības. Un tas ir pat ļoti smieklīgi!
Zīmējums uz muguras
Cik tuvi jūs esat viens otram, cik liela saliedētība un kopība ir jūsu grupā? Nākamā spēle palīdzēs jums atbildēt uz šo jautājumu. Uzaiciniet grupu sēdēt vai stāvēt vienu pēc otras vienā rindā. Ja grupa ir liela, sadaliet to divās komandās.
Līderim jārunā ausī pēdējai personai rindā. Vārdi nedrīkst būt sarežģīti, lai tos varētu attēlot. Piemēram: māja, saule, zieds, cilvēks, galds utt.
Pēdējam uz iepriekšējās personas muguras ar nenoasinātu zīmuli ir “jāuzzīmē” vadītāja teiktais. Tam, uz kura muguras viņi zīmēja, ir jāsaprot, kas tiek teikts, un jāzīmē tas pats uz sava priekšā esošā kaimiņa muguras utt. no spēlētāja uz spēlētāju.
Kad attēls tiek “uzzīmēts” uz muguras pirmajam rindā stāvētājam, viņam jāpastāsta vadītājam, kas uzzīmēts viņam mugurā. Prezentētājs salīdzina vārdu, ko viņš teica ar pēdējo un dzirdēto no pirmās personas. Ja vārdi sakrīt, t.i. "saule-saule", tad komanda ir tuvu viena otrai, viņi var sajust otra domu gājienu. Ja nē, tad jāiesaka viņiem izrādīt lielāku uzticību vienam otram, būt tuvākam saziņā.
Balle ar vēlējumiem
Vienkāršā, brīvā vidē var uzspēlēt kādu spēli – vēlēšanos uzpūst mazu bumbiņu un aicināt ikvienu klātesošo to mest no viena cilvēka otram, lai bumba nenokristu uz grīdas vai citiem priekšmetiem. Šajā gadījumā vadītājam jāieslēdz magnetofons vai jāspēlē jebkurš mūzikas instruments.
Caur īss laiks saimnieks aptur mūziku. Personai, kura pēdējo reizi pieskārās bumbiņai pirms mūzikas apstāšanās, skaļi jāpasaka vēlējums visiem klātesošajiem vai vienai personai.
Vēlmju piemēri:
Es novēlu jums skaidras debesis
Dzīvo bez bailēm, skumjām un ļaunuma.
Lai dvēsele tiecas pēc skaistuma
Un es atradu patvērumu pie Kristus.
(S. Svistun).
Bez ticības dzīve ir tumša, sāpīga, nepanesama,
Bez ticības tajā nav nekāda prieka.
Lūdziet Dievam auglīgu ticību
Un tavā dzīvē ielīdīs klusa gaisma.
Neesiet akls ar viltu
iedomības sakropļota,
Kopš esi dzimis vīrietis,
Vienmēr esi cilvēks.
(N. Hosrovs).
Dzīve ir mirklis, tikai mirklis,
Bet tikai tas ilgst gadiem
Cik svarīgi ir izturēties pret visu kā pret miskasti
Un atrodiet pestīšanu Dievā.
(S. Svistun).
Kas pāriet, mums nepieder,
Mums pieder tikai tagadne,
Kamēr mēs nožēlojam pagātni,
Dzīve nākamo dienu pārvērtīs pagātnē.
(R. Gamzatovs).
Neizvēlies draugus pēc izskata
Pa grūto dzīves ceļu.
Galu galā skaistas kurpes
Mūsu kājas bieži tiek noberztas.
(S. Svistun).
Kad gribas kurnēt,
Padomājiet par citiem, kuriem ir grūtāk
Un iemācieties pamanīt visur
Laimes graudi dienu satraukumā.
(Mērija).
Mīlēt Kristu ir mana dvēseles vēlme,
Mīli Viņu no visas sirds un dvēseles.
Un vienmēr dzīvo saskaņā ar Dieva pavēli,
Tāpat kā mans Pestītājs man pavēl.
(Oenons).
Ja tu ej pa alkatības ceļu,
Tu drīz mirsi.
Bagātība ir tikai ēsma, tu ies bojā
Bēdu slazdā.
(M. Salmans).
Mēs visi mirsim, nav nemirstīgu cilvēku,
Un tas viss ir zināms un nav jauns.
Bet mēs dzīvojam, lai atstātu zīmi:
Māja vai taka, koks vai vārds.
(R. Gamzatovs).
Neskumstiet, smaidiet biežāk
Pat ja nav prieka
Un tad tas ielies tavā sirdī
Dieva bezgalīgā gaisma.
(S. Svistun).
Šis vakars paies un izgaisīs,
Tāpat kā viss pārējais uz zemes, tas lidos garām.
Tikai Kristus var dot jums laimi,
Attaisnojiet, nomieriniet, piedodiet.
(A. Isajevs).
Ticība pasargā nevainīgos,
Netaisnība mūs ievelk grēkā.
Uzticīgs Tēva derībai
Mums veiksies.
Kāpēc nevajadzīgi ciest kopīgas laimes dēļ -
Labāk ir dot laimi kādam tuvam cilvēkam.
Labāk ir piesiet draugu pie sevis ar laipnību,
Kā atbrīvot cilvēci no važām.
(O. Khayyam).
Bieži dod cilvēkam
Mums tas maksā tikai pusstundu,
Lai radītu savā sirdī
Patiesi brīnumi!
(K. de Hāns).
Kad tava dvēsele šaubās
Viņus vajā nakti un dienu.
Noliec ceļus Dieva priekšā -
Jūs atradīsit mierinājumu Viņā.
(V. Kuzmenkovs).
Dzīve ir paklājs. Bet es auju neveikli,
Un tagad man ir kauns par sevi.
Daudzi papildu rindas un telpas
Es to atrodu savā modelī.
(R. Gamzatovs).
Dzīvē nav nepieciešams daudzu iemeslu dēļ
Lielīties ar savu rangu un lepoties ar savu rangu.
Jāatceras gan veciem, gan jauniem
Un vislielākais no šī skaitļa:
Būt vīrietim zemmēness pasaulē -
Augstākā pozīcija uz šīs grēcīgās zemes.
(B. Karabajevs).
Dažreiz pietiek ar vārdiem
Lai uzmundrinātu cilvēku.
Tā ka no sirds grēciniekam, slimam
Es varēju izlauzties cauri dzīvā ūdens avotam.
(S. Svistun).
Intuīcija-izklaide
Katrs spēlētājs apgalvo trīs lietas, kas attiecas uz viņu. Divi no tiem ir pareizi, un viens nav (kārtība ir patvaļīga). Pārējie spēlētāji mēģina uzminēt, kas ir pareizi. Tas, kurš uzminēja pareizi, saņem punktu. Jūs varat spēlēt par uzvarētāju.
Kas ir mugursomā?
Komandas spēlētāji pārmaiņus pieskrien pie līdera, kuram rokās ir pilna mugursoma dažādas lietas. Pēc pavēles katrs iebāž roku mugursomā (nevar skatīties!!!), aptauj jebkuru lietu un pasaka, kas tas ir, un tad izvelk - pārbaudīt. Komandām tiek dots noteikts laiks, un uzvar tie, kuri apgūst pēc iespējas vairāk lietu.
Čau-kū! (Vai oink, cūciņa, oink!)
Vai jūs labi pazīstat savas grupas balsis? Visi sēž aplī uz krēsliem vai vienkārši uz grīdas. Cilvēks ar aizsietām acīm sēž vidū, turot spilvenu. Pēc tam, kad viņam ir aizsietas acis, visi maina vietas un klusē. Šoferis mēģina ar spilvenu aptaustīt kāda ceļgalus, tad uzliek spilvenu uz šiem ceļiem un saka: “Kāds! Spēlētājam, kuram klēpī ir spilvens, viņam jāatbild tāpat (atļauts mainīt balsi). Vadītājam jāidentificē spēlētājs pēc balss un jāpasaka viņa vārds. Viņam tiek doti 3 mēģinājumi. Ja vadītājs uzminēja pareizi, viņi maina vietas.
Pārbaudi savas novērošanas spējas
A variants
3 spēlētāji atstāj telpu. Prezentētājs aicina atlikušos precīzi aprakstīt aizbraukušos spēlētājus (izskats, rakstura īpašības, informācija par viņu mācību vietu utt.). Izvelkot analoģiju: kāds noteikti paliks malā. B variants
Spēlētāji stāv viens otram pretī pa pāriem, viņi skatās viens uz otru 15 sekundes, tad pagriež muguru un sāk atbildēt uz līdera jautājumiem viens par otru. Uzvar tas, kurš sniedz vispilnīgākās un pareizākās atbildes.
B variants
Viens spēlētājs aiziet, visi mainās vietām. Viens spēlētājs ir apsegts ar segu. Spēlētājs ienāk un mēģina uzminēt, kurš sēž zem segas.
Stāsts no galvenes
10 cilvēki uzraksta vienu vārdu pēc savas izvēles uz atsevišķām papīra lapiņām. Lapas savāc un sajauc cepurē. Pārējie 10 cilvēki paņem no cepures vienu papīra lapu un pie sevis nolasa. Spēles būtība: pastāstiet sakarīgu stāstu, izmantojot vārdus no cepures. Pirmais spēlētājs sāk ar vārdu: “Vienu dienu...” un nāk klajā ar teikumu ar vārdu, kuru viņš izvilka. Otrais turpinās un tā tālāk. Tajā pašā laikā tie, kas izvilka papīra lapas no cepures, uzraksta savus vārdus uz citām papīra lapām un ieliek cepurē. Tos izņem tie, kas pirmie uzrakstīja vārdus. Tad stāstu pēc kārtas izdomā divas komandas.
Vārdu izruna
A variants
Sapulcējieties 6 cilvēku grupas, ļaujiet katrai izdomāt kādu sešu burtu vārdu (nesakiet to skaļi!). Katram grupas dalībniekam tiek izdalītas vēstules. Bērni izrunā visus burtus vienlaicīgi, un pārējām komandām vārds jāuzmin.
B variants
Sakāmvārdi atbilstoši komandu skaitam tiek rakstīti iepriekš uz lapiņām, ņemot vērā, ka komandā jābūt tik spēlētāju, cik sakāmvārdā ir vārdu, piemēram: - Ja brauksi klusāk, tad turpināsi. ; -Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivi no dīķa; - Septiņas reizes nomēriet un vienu reizi nogrieziet. Katrs spēlētājs izvēlas vienu vārdu un visi kopā saka savus vārdus. Pārējām komandām ir jāuzmin teiktais. Sakāmvārdu vietā var izmantot dziesmu nosaukumus vai to pirmās rindiņas, Bībeles pantus, taču visam jābūt vispārzināmam.
Mūzikas instrumenti
Sadaliet visus vairākās komandās. Katra komanda saņem lapiņu ar tās nosaukumu mūzikas instruments un uz tā jāattēlo spēle, papildinot to ar skaņām un kustībām. Grupai tiek dota minūte, lai sagatavotos. Pēc tam grupas pa vienai iepazīstina ar sevi, bet pārējie uzmin instrumentus.
"es"
Dodiet visiem 10 riekstus, sarunu tēmu un sakiet, lai viņi sazināties pa pāriem, runājot un uzdodot jautājumus par tēmu. Kad viens no pāra saka vārdu “es”, viņa sarunu biedrs paņem vienu riekstu. Uzvar tas, kuram pēc 5 minūtēm ir visvairāk riekstu.
Meistardarbs
Jums būs nepieciešami zīmuļi, krītiņi, līmlente un liela lapa papīrs. Katrai komandai (ne vairāk kā pieciem cilvēkiem) iedodiet zīmuļu komplektu. Dažādos telpas galos piestipriniet papīra lapu pie galdiem vai pie sienas, lai pretinieki nevarētu redzēt. Katrs spēlētājs saņem tikai vienu uzdevuma daļu (zīmējuma aprakstu). Katrs izvēlas vietu uz papīra lapas, un visi sāk zīmēt vienlaikus. Piemēram:
1. Vīrietis zilās biksēs…
2. ...ļoti raud...
3. ...svītraina rotaļlieta rokā...
4. ...ļoti raud...
5. ...uz ielas zem kļavas...
1. Mazulis ratiņos...
2. ...tur sulas pudeli...
3. ...dzer Coca-Cola...
4. ...lasa grāmatu...
5. ...vētrainā jūrā...
Suņi un gaiļi
Spēlētāji sēž aplī. Šoferis visiem dod pilsētas nosaukumu. Tad viņš saka: "Es dzirdēju, ka pilsētā... suņi dzied un gaiļi rej." Spēlētājs, kura pilsēta tika nosaukta, atbild: “Nē, kungs, pilsētā... suņi nedzirkst un gaiļi nerej. Pilsētu, kurā suņi dzied un gaiļi rej, sauc...” Spēlētājs, kura pilsēta tika nosaukta, atbild tāpat. Ja kāds uzreiz neatbild vai ir apmulsis, viņš iedod depozītu. Ja ķīlu ir daudz, tās tiek dzēstas, izpildot kādu prezentētāja uzdevumu.
Elektriskā strāva
Divas komandas stāv rindās viena pret otru. Katra komanda sadodas rokās, veidojot ķēdi aiz muguras, lai otra komanda neredzētu saliktās rokas. Ķēdes galā ir krēsls, uz kura atrodas sīkums, un ķēdes sākumā ir vadītājs, kurš met monētu. Komandu kapteiņi, t.i. tie, kas ķēdē ir pirmie, uzmanīgi meklē monētu (pārējie skatās tikai uz krēslu, t.i., neredz savu kapteini). Ērgļa gadījumā kapteiņi raida strāvu, t.i. Viņi ātri saspiež roku blakus stāvošajam cilvēkam, kurš pēc tam paspiež roku otram un tā tālāk līdz “elektriskās ķēdes” beigām. Pēdējais ķēdē, saņēmis “izlādi”, ātri satver uz krēsla guļošo mazo.
Komandā, kurai nebija laika paķert lietu no krēsla, notiek pārkārtošanās. Tas, kuram vajadzēja paķert, kļūst par kapteini un bijušais kapteinis kļūst par otro ķēdē. Kapteinis var pieļaut kļūdu, priekšlaicīgi saspiežot blakus stāvošā cilvēka roku. Tas notiek, kad kapteinis steidzas dot strāvu. Šajā gadījumā komanda arī zaudē.
Ziloņu peldēšanās
Piedalās četri cilvēki. Trīs tiek izvesti pa durvīm. Atlikušais spēlē pantomīmu, ka viņš tagad nomazgās ziloni. Sāk viens cilvēks, viņam rūpīgi jāskatās visas "paplāksnes" kustības un pēc tam jāatkārto otrajam, bet trešajam spēlētājam. Beigās visi četri pēc kārtas stāsta savas versijas par paveikto.
Salauzts televizors
Ikviens zina par bojāto tālruni. Ko darīt, ja televizors ir bojāts? 3-4 grupas pārmaiņus rāda viena otrai skičus. Kas iznāks no sākotnējās idejas?
Konkurss "Viņas Majestāte Kartupelis"
- Pa vienam no komandas - kurš ātrāk un labāk var nomizot kartupeļus.
- Pa vienam no komandas - kurš ātrāk ēdīs kartupeļus.
- Pa vienam no komandas - kurš būs precīzāks, lai kartupeļus dabūtu spainī.
- Mērvienības - ierakstiet kartupeļu ēdienu nosaukumus.
- Komanda - pagatavo amatu no kartupeļiem. Kurš ir oriģinālāks?
- Komanda - labākā reklāma kartupeļi
- Pārstāvis no komandas - iestādiet kartupeļus kartupeļu spainī. Izkārtojiet to vienā rindā. Gluda. Bumbuļi uz bumbuļiem. Kurš var ātrāk un labāk iestādīt kartupeļus?
- Pēc pārstāves domām, kurš ātrāk “novāks ražu”? Ar aizvērtām acīm komanda var dot mājienus.
- Stafetes - noteiktā laikā (10 minūtes) komandai ir jānomizo pēc iespējas vairāk un augstākās kvalitātes kartupeļu (atkarībā no tā, cik nažu jums ir, vai nu pēc kārtas, vai visiem kopā).
- Stafetes skrējiens - pārmaiņus pārvieto kartupeļus uz karotes mutē. Kurš ir ātrāks?
- Pagatavo sieru no kartupeļiem. Dariet to 3 minūtēs. Pēc iespējas vairāk bedrīšu, bet lai kartupeļi nesadalās.
Balle - ah - šovs
- Jautra bumba
Visi sēž aplī. Visi saka pantu unisonā. - Tu ripini, smieklīgā bumbiņa,
Ātri nodod.
Kam ir smieklīga bumba
Viņš dziedās mums dziesmu. - Gaisa spēkavīri
Aicināti interesenti. Prezentētājs aicina viņus uzpūst pēc signāla baloni. Uzvar tas, kuram balons plīst visātrāk. - Arhitekts
Uzcel torni no bumbiņām - Strūklas bumba
Dalībnieki ierindojas vienā rindā. Viņu uzdevums ir piepūst balonus un atbrīvot tos pēc komandas. Uzvar tas, kura bumba lido vistālāk. - Gaisa tilts
Komanda stāv viena pēc otras. Bumba jāpārved pāri galvai no pirmās uz pēdējam dalībniekam un aizmugure - starp kājām (jūs varat nodot 4-5 bumbiņas vienlaikus) - Visdraudzīgākā
Komanda ir sadalīta pa pāriem. Pēc līdera signāla pirmajiem pāriem jāskrien uz iepriekš noteiktu orientieri un atpakaļ, turot bumbu starp galvām. Piedod bumbiņas nākamajam pārim.
Bērna ar cerebrālo trieku ārstēšana un rehabilitācija būs efektīvāka, ja vingrinājumi būs daļa no spēles procesa. Tādā veidā bērns var mācīties visu dienu un pat nejust nogurumu. Un var pielikt ievērojamas pūles, jo spēles ir ne tikai fiziskā un psiholoģiskā attīstība, tās ir arī azarts, kas palīdz viegli izturēt spēles radīto stresu. Spēles var būt aktīvas, izglītojošas, didaktiskas vai lomu spēles. Protams, jums ir jāizmanto īpašas izglītojošas un regulāras rotaļlietas, kas palīdzēs bērniem tikt galā ar viņu slimību.
Īpatnības
Cerebrālā trieka rodas smadzeņu darbības traucējumu dēļ. Bet tas ir orgāns, kuru var attīstīt, tas ir ļoti elastīgs un var apgūt jaunas funkcijas ilgu laiku pēc bērna piedzimšanas. Tāpēc jāsāk pēc iespējas agrāk, kad centrālā nervu sistēma ir gatava visefektīvākajā veidā uztvert un apgūt informāciju. Un visefektīvākā bērnu ārstēšana ir spēle.
Mazuļa turpmākajai labklājībai viņam ir jāiemāca staigāt, kā arī pašapkalpošanās prasmes, kurām nepieciešama smalkā motorika. Protams, iespējams, ka smadzeņu bojājuma pakāpe var būt tāda, ka bērns savu īpašību dēļ nevarēs izmantot normālas kustības. Bet viņš visu varēs izdarīt tā, kā viņam ir ērts, kā viņam izdodas, bet viņš to noteikti varēs, jums ir jātic, jums ir jāstrādā, un bērnam vajag pastāvīgi nomierināties. Spēles ir veids, kā likt bērnam vairāk kustēties, bet bērnam pat nenojauš, ka kāds to spiež, padarīt aktivitātes interesantas un, vēlams, jautras.
- pirmās spēles jāveic medicīnas speciālistiem vai viņu uzraudzībā, viņi varēs ne tikai uzraudzīt drošību, bet arī ieteikt detaļas, kuras var būt neredzamas nepieredzējušiem vecākiem;
- pat spēlēs jāiemāca pareizas kustības, jo bērni nevar pilnīgi normāli kustēties iespējamā simetriskā muskuļu tonusa trūkuma dēļ, var būt arī hipertoniskums un hipotonitāte;
- Jūs varat vienkārši praktizēt mājās, nav nepieciešams īpašs aprīkojums;
- jaunākiem bērniem jāmācās individuāli; vecākiem bērniem labāk izvēlēties grupu;
- Neskatoties uz to, ka galīgā diagnoze parasti tiek noteikta pēc gada, labāk ir vingrot uzreiz pēc piedzimšanas, lai muskuļi būtu tonusā.
Pirms nodarbības jums ir jāmasē bērnu ekstremitātes, īpaši tās, kuras bērns darīs šajā gadījumāŠīs rokas, spēles un vingrinājumi bērniem jāsāk ar iesildīšanos.
Sildiet rokas:
- virpiniet rokas patstāvīgi, ar palielinātu amplitūdu - ar citas rokas vai pieaugušā palīdzību;
- masējiet pirkstus, salieciet un iztaisnojiet katru pirkstu;
- velciet pirkstus no otras rokas pamatnes līdz pirkstu galiem.
Vingrinājumi pirkstu kustīgumam:
- savelciet pirkstus dūrē, vidējo un rādītājpirkstu paliekot taisni, pagrieziet roku rokas stiepiena attālumā un nolieciet to dažādos virzienos;
- dūre paliek savilkta tā, lai rādītājpirksts un vidējais pirksts paliktu izstiepts, un iztaisnotos pirkstus velkam uz augšu, augšējā pozīcijā tie pēc kārtas ir jāsaliek un jāiztaisno;
- viegli nospiediet ar īkšķi pa vienam uz visiem pārējiem rokas pirkstiem;
- bērni ar rādītājpirkstiem zīmē gaisā apli – pa vienam vai diviem.
Roku motoriku attīstīšana
Brīvdabas spēles bērniem ar cerebrālo trieku var attīstīt roku motoriku. Šāda apmācība palīdz veikt precīzas kustības, palīdz bērniem nostiprināties dzīvē, jo spēja kontrolēt rokas ļauj mācīties skolā, lietot datoru un apgūt dažādas prasmes, kas var padarīt bērnu dzīvi pilnīgāku.
Spēle “Pelēkais zaķis mazgā ķepas”, no 3 līdz 7 gadiem.
Apkārt sēž bērni, centrā bērniņš spēlējas ar zaķi. Bērni korī saka:
Zaķim patīk ciemos
Ausis un mute tiks mazgāta
Tavas pūkainās ķepas
Noslaukiet ar tīru baltu drānu
Viņš tūlīt metīsies ciemos
Labi darīts, mūsu jaukais zaķis.
Bērnam, kurš spēlē zaķa lomu, ir jādara viss, par ko bērni runā, lasot pantu. Apkārtējie bērni atkārto kustības. Zaķis vārdu “tūlīt metīsies ciemos” laikā izvēlas jebkuru bērnu no apļa, tādējādi nododot zaķa lomu. Apļa centrā vēlams atrasties visiem bērniem, bet, ja viņu ir daudz, tad vismaz pieci.
Spēle “Ritiniet bumbu lejā no augsta kalna” vecumā no 2 līdz 5 gadiem
Spēlei nepieciešama slīpa virsma, pa kuru ripo bumbiņa – viens bērns nolaiž bumbu no augšējā punkta, mēģinot to ripināt tā, lai zemāk esošais bērns to nevarētu noķert. Šī spēle neprasa kustīgumu, bet attīsta uzmanību, koncentrēšanos, koordināciju un roku locītavu kustīgumu. Pēc noteikta metienu skaita jāsamainās vietām. Jūs varat spēlēt skaitīšanas spēles ar saviem bērniem, lai redzētu, kurš zaudēs vismazāk vārtus.
Vestibulārais aparāts
Spēle “Ieiet garām vārtiem” - vecumā no 5 līdz 14 gadiem
Mēs novietojam četrus krēslus ar atzveltnēm divus pēc kārtas ar atzveltnēm uz vidu. Izveidojiet pusmetra platu eju. Bērniem ir jāiet cauri šāda veida tuneli, nesasitot pret sēdekļu atzveltnēm – ja tas darbojas labi, varat mēģināt ar aizvērtām acīm (vai aizsietām acīm). Uzvar tas, kurš sitīs vismazāk krēslu. Spēle māca būt uzmanīgiem, koncentrēties un atcerēties šķēršļus, spēlējot ar pieskārienu.
Spēle “Stāvi pēc komandas” - vecumā no 7 līdz 14 gadiem
Nākamais reakcijas vingrinājums. Spēle ir ļoti aktīva, tā attīsta līdzsvaru, vestibulāro sistēmu un trenē kāju un ķermeņa muskuļus.
Bērni stāv priekšā pieaugušajam, pagriežot seju, varbūt puslokā, ja bērnu ir daudz. Attālumam starp puišiem jābūt apmēram vienam metram. Vadītājs pavēl griezties, griezties, spert soli uz priekšu, atpakaļ, uz sāniem, bērniem ātri jāmaina virziens, jāpārslēdzas no vienas kustības uz otru. Sākumā jūs varat komandēt lēnām, pakāpeniski paātrinot. Kurš kļūdās, tiek izslēgts vai saņem soda punktu. Uzvar tas, kurš izpilda komandas ar mazāk kļūdām.
Mini disko spēle
Ja spēlējat izklaidējošu mūziku, varat organizēt mini diskotēku. Prezentētājs parāda kustības, un bērni tās vienkārši atkārto. Kustības jāizvēlas atbilstoši bērnu iespējām. Bet jūs varat izveidot programmu pat bērniem ratiņkrēslos - kustības var ietvert vingrinājumus ar rokām, galvu un rumpja pagriezieniem.
Muskuļu stiprināšana
Muskuļi ir jānostiprina, tas palīdz normalizēt tonusu. Ātras kustības ir viegli izdarāmas spēles satraukumā, tās ir noderīgas mialģijas gadījumā, kad sāpes pavada hipertoniskums.
Spēle “Aizliegums vienā kustībā”, vecums no 6 līdz 14 gadiem
Bērni stāv vai sēž uz krēsla vai grīdas, novietojot rokas uz ceļiem. Raidījuma vadītājs rāda dažādas kustības, bērni atkārto pēc viņa. Vingrinājumiem jābūt vienkāršiem, lai tos varētu veikt ātri, un tajā pašā laikā jāiedarbina dažādi muskuļi, lai tie iesildītos. Iepriekš tiek saskaņota viena kustība, kuru nevar veikt, jums ir jāsasit plaukstas. Par kļūdu tiek piešķirts soda punkts, un uzvar tas, kuram ir vismazāk kļūdu. Papildus labai fiziskai iesildīšanai attīstās reakcija un uzmanība.
Spēle "Apziņas vingrinājums"
Spēle ļauj jums dot bērniem labu treniņu jebkurā vingrinājumā. Līderim jābūt pieaugušajam, kurš izpilda vingrinājumu, komentējot to, un bērni atkārto. Viens nosacījums ir tāds, ka tad, kad vadītājs saka “es saku”, bērni veic kustību, kad viņš vienkārši pasaka, kas jādara, un veic kustību bez “es saku”, tad šī kustība nav jāatkārto. Piemēram, “es saku rokas uz augšu” - jums ir jāatkārto kustība ar rokām uz augšu, pēc tam komanda “rokas uz leju” - jums tas nav jādara. Kurš kļūdās, tas ir ārpus spēles. Ir nepieciešams, lai vadītājs būtu uzmanīgs, kā arī izvēlētos vērīgu tiesnesi, arī no pieaugušajiem, kas zaudēs bērnus ņems malā. Tiem, kuri zaudē, nevajadzētu sarūgtināt, jo spēle paiet ātri un drīz var tikt atsākta.
Stafetes “Nodod citam” bērniem no 7 līdz 14 gadiem
Tiek izveidotas divas komandas ar aptuveni 5 bērniem katrā. Puiši ierindojas rindās viens otram pretī. Izvēlētie kapteiņi ar bumbiņām rokās pavirzās trīs metrus uz sāniem, to atrašanās vieta ir atzīmēta ar krītu, un līnija iezīmē arī pirmā spēlētāja vietu rindā, kurš atrodas tuvāk kapteinim. Kapteinis met bumbu līnijas priekšā esošajam, viņi nekavējoties met bumbu atpakaļ, un spēlētājs no līnijas, kurš saņēma bumbu, ātri ieņem vietu uz soliņa.
Kapteinim nav pārvietošanās tiesību - ja viņš nenotver bumbu (vai spēlētājs no komandas), spēlētājam ir jāiet pēc bumbas un jāieņem sava vieta, tādējādi komanda zaudē laiku. Uzvar komanda, kas ātrāk nokļūst uz soliņa, kapteinis apsēžas pēdējais. Spēle ir daļa no stafetes, tā ļauj bērniem ne tikai trenēties, bet arī justies kā veseliem bērniem, jo liek ātri kustēties, turklāt kustībā ar bumbu nav tik viegli rīkoties.
Komandas spēles ļauj bērniem sazināties nepiespiestā gaisotnē. Sacensības trenē nepieciešamās īpašības īstā dzīve. Spēles, kurās nepieciešams daudz kustību, vislabāk spēlēt ārā, bet vēlams zālienā, jo iespējami kritieni (ne tikai bērniem ar cerebrālo trieku, bet arī veseliem). Svaigs gaiss un saule palīdzēs bērniem kļūt veselīgākiem, tā arī uzlabo garastāvokli un veicina vēlmi dzīvot pilnvērtīgu dzīvi nekoncentrējoties uz savām problēmām.
Kinezioloģiskie vingrinājumi
Kinezioloģija pēta muskuļu kustības; kinezioloģiskie vingrinājumi liek jums kustēties zem sasprindzinājuma, labvēlīgi ietekmējot locītavas. Nodarbības bērniem ar šāda veida cerebrālo trieku labvēlīgi ietekmē locītavu slimību ārstēšanu, jo īpaši tās palīdz atveseļoties pacientiem ar poliartrītu.
Sacīkšu spēle bērniem no 4 līdz 9 gadiem
Sacensībās var piedalīties jebkuras rotaļlietas uz riteņiem – piemēram, mašīnas, zirgi. Rotaļlietai ir piestiprināta virve, kas bērnam jāaptin ap nūju. Satīta rotaļlieta pārvietosies tuvāk bērniem. Uzvar tas, kura automašīna tur nokļūst visātrāk. Bērni jānovieto vienādos apstākļos - rotaļlietām jābūt vienādos attālumos un aptuveni vienāda svara un pārvietošanās viegluma. Jo lielāka ir rotaļlieta, piemēram, zirgi uz riteņiem, jo lielākas pūles jums jāpieliek spēlē un jo lielāks būs šādu rotaļu vingrinājumu efekts.
Spēle “Pieskaries dūrei” bērniem no 6 līdz 14 gadiem
Šis pirkstu spēle attīsta roku locītavas. Jūs varat spēlēt stāvus, sēdus vai guļus. Viena roka saspiežas dūrē un pagriežas iekšā uz otro, kas ar pirkstiem ar atvērtu plaukstu balstās uz šo dūri. Tad rokas mainās vietām – dūre atvelkas, bet plauksta savelkas dūrē. Vingrinājums jāveic ātri vienu minūti. Ja sacensības notiek starp vairākiem puišiem, uzvar tas, kurš vienā minūtē izdara visvairāk dūres.
Āra aktivitātes
Spēles brīvā dabā bērniem ar cerebrālo trieku nepieciešamas ne tikai muskuļu nostiprināšanai, bet arī tad, ja ir bojātas locītavas. Kopumā locītavām nepieciešama uzlabota asinsrite, arī locītavām nepieciešama spēcīga muskuļu sistēma, lai muskuļi uzņemtos daļu slodzes, attiecīgi atslogojot kaulus un to savienojumus savā starpā. Ja aktīvs bērns neatveseļojas, viņš noteikti uzreiz kļūst veselāks, jo spēja kustēties nozīmē ne tikai veselus orgānus un ķermeņa daļas, kas atbild par kustībām, bet arī elpošanas un asinsrites sistēmu.
Spēle "Kura krēsls"
Spēle attīsta uzmanību, reakciju un motorisko precizitāti. Jābūt par vienu spēlētāju vairāk nekā krēsliem. Mēs izkārtojam krēslus aplī ar atzveltnēm uz iekšu. Spēlētāji pārvietojas pa krēsliem mūzikas pavadībā, tiklīdz mūzika apstājas, spēlētājs mēģina ieņemt vietu uz krēsla. Zaudētājs stāvēs, pirms viņš var apsēsties, un tiek izslēgts. Pēc tam jums ir jānoņem viens krēsls, un atkal ir par vienu spēlētāju vairāk nekā krēslu. Tādējādi pēdējie divi spēlētāji riņķo ap vienu krēslu, un būs viens uzvarētājs – tas, kurš paspēj apsēsties pie noteikta signāla.
Spēle "Padod bumbu"
Spēlētāji tiek sadalīti divās komandās ar vienādu bērnu skaitu un izvēlas kapteini. Viņi stāv aplī, bumba atrodas kapteiņa rokās. Bērni ātri mēģina nodot bumbu viens otram aplī, uzvar komanda, kas ātrāk atdod bumbu kapteinim. Bumbiņas vietā var būt mīksta rotaļlieta vai cits drošs priekšmets.
Ķeģeļu spēle
Spēle attīsta aci, muskuļu piepūles aprēķināšanu un mērķtiecīgu kustību precizitāti. Tāda pati figūra jāizgatavo no piespraudēm, kubiņiem un sadzīves priekšmetiem (piemēram, tukšām kārbām). Figūra ir pilnībā jāsalauž ar boulinga bumbu vai parasto bumbiņu mazākos mēģinājumos. Par katru mēģinājumu tiek piešķirts punkts, un uzvar tas, kuram ir vismazāk punktu. Lai vienkāršotu spēli, jums jāsamazina attālums, kuram vajadzētu būt no diviem līdz četriem metriem.
Protams, spēļu norise lielā mērā ir atkarīga no bērnu stāvokļa. Bet jebkurā treniņā ir jāiekļauj sacensību elements. Varat arī aizvest bērnus uz parastu rotaļu istabu, kur bērns centīsies uzvesties kā parasti bērni, kas pārvar šķēršļus, spēlējas ar bumbām un sporta inventāru. Ne vienmēr ir iespējams pilnībā izpildīt kādus standartus, taču savu stāvokli vienmēr var uzlabot, un uzlabojumus var veikt, cik vien iespējams.
Anastasija Kļagina
Spēļu karšu rādītājs darbam ar bērniem ar invaliditāti veselību
“Spēles domāšanas attīstīšanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem”
Draudzīgs neprāts upēm
Mērķis: attīstīties tēlaina domāšana, patvaļīga atmiņa.
Kā spēlēt: uz papīra uzzīmējiet apli, zvaigzni, kvadrātu, dimantu utt., Starp tiem ir divi vienādi. Bērnam tie ir jāatrod un jānoēno, bet ļaujiet viņam izdomāt, kā. Vissvarīgākais ir nepārkāpt kontūras.
Labojam: ģeometrisku formu vietā var zīmēt augļus, mēbeles, rotaļlietas vai ciparus un burtus. Ir daudz iespēju.
Aicināsim jūs uz jūsu dzimšanas dienu nia
Mērķis: iemācīties korelēt priekšmetu grupas pēc to daudzuma, attīstīt vizuāli-figurālo domāšanu
Nepieciešamais aprīkojums: papīrs, zīmulis.
Kā spēlēt: parādiet bērnam vienādu (vai atšķirīgu) punktu skaitu divos apļos - tie ir viesi un konfektes. Kā zināt, vai ēdiena pietiek visiem? Novelciet līniju no viena pirmā apļa punkta uz otru otrā apļa punktu. Tā mēs izveidojam savstarpējo saraksti.
Mēs labojam: jūs varat salīdzināt apļos jebkurus objektus un jebkuru to skaitu - vairāk vai mazāk par 1-3 objektiem. Jūs varat ievietot vienādības zīmi starp diviem apļiem, ja punktu skaits ir vienāds.
Sadalīt - savākt ēdam
Mērķis: iemācīt izolēt daļas no veseluma un tās apvienot (analīze - sintēze)
Kā spēlēt: viens no spēlētājiem uzskaita: riteņi, dzinējs, stūre, kabīne. Cits objektu, kas sastāv no šīm daļām, sauc par mašīnu. Tāpat: kāts, lapas, ziedlapiņas? Četras kājas, vāks? Logi, durvis, griesti, sienas? utt.
Mēs spēlējam apgrieztā veidā: krēsls - atzveltne, kājas, sēdeklis. Telefons - pogas ar cipariem, futrālis. Utt. Kā ar apelsīnu? Šķēles, mizu. Kā ar zupu? Ūdens, kartupeļi, kāposti, sīpoli. Un persiks? Mīkstums, kauls. Kā ar spilvendrānu un pušķi?
Labojam: uzzīmējam priekšmeta daļas, piemēram: garas ausis, maza aste, - palūdziet bērnam uzminēt, kuras daļas tās ir (zaķīti, un pabeidzam zīmēt priekšmetu. Parādiet objekta daļu - bērnam jānosaka, kas tas ir.
Nepieciešams iekšā vairāk
Mērķis: iepazīstināt ar dažu lietu daudzfunkcionalitāti
Kā mēs spēlējamies: ar vai bez rādīšanas, pajautājiet bērnam: "Kam ir paredzēta ota?" - "Apavu, zobu, paklāju, apģērbu, trauku tīrīšanai." "Un papīrs?" - “Zīmēt, ietīt, grāmatām un avīzēm” utt. Kā ar stiklu, smiltīm, lietussargu?
Mēs izlabojam: "Kam ir zizlis?" - "Izlozē, sargam, karogam."
Apburtā ska valodas
Mērķis: attīstīt vizuāli-figurālo domāšanu, radošo iztēli
Nepieciešamais aprīkojums: apļi dažādi izmēri un krāsas.
Kā mēs spēlējam: mēs spēlējam ar apburti varoņi pasakas "Teremok". Novietojiet uz galda mazus un lielus pelēkus apļus un lūdziet bērnam tos “apburt” - noteikt, kurš ir zaķis un kurš ir pele; tad - oranža un brūna: kurš ir lapsa, kurš ir lācis utt. Un kurš viņus nobūra - izdomājiet paši. Tādā pašā veidā spēlējieties ar pasakām "Kolobok", "Rāceņi", "Lapsa, zaķis un gailis" un citām bērna iecienītākajām pasakām.
Labojam: kastītē ir krāsaini apļi - meklē tajos pasaku tēlus. Fantazēsim. Piemēram, zaļais aplis ir gan varde no “Teremok”, gan krokodils no “Moidodyr”
Spēle “Govs dod. .»
Mērķis: attīstīt uzmanību un atmiņu.
Nepieciešamais aprīkojums: kartītes ar dzīvnieku attēliem, no dzīvniekiem iegūtie produkti (piens, olas, vilna u.c.).
Kā spēlēt: sakārtojiet kārtis nejaušā secībā. Aiciniet bērnu blakus katra dzīvnieka attēlam ievietot attēlu, ko šis dzīvnieks mums sniedz. Piemēram: vista - ola, spalvas (var uzzīmēt spilvenu); govs - piens (biezpiens, skābs krējums, kefīrs); kaza - dūnu dzija (velk zeķes, dūraiņus) utt.
Spēle "Diženumu salīdzinājums" iekšā"
Mērķis: attīstīt prasmes salīdzinošā analīze, runa, loģiskā domāšana.
Nepieciešamais aprīkojums: platas un šauras papīra strēmeles, kubi.
Kā mēs spēlējamies: aiciniet bērnu uzcelt mājas pelei un zaķim: "Vai jūs domājat, ka mēs viņiem uzcelsim tāda paša izmēra mājas?" Mudiniet bērnu secināt, ka peles mājai jābūt mazākai par zaķa māju.
Spēle "Kā jūs varat tos atšķirt? h?"
Mērķis: attīstīt prasmi veikt objektu salīdzinošo analīzi, uzklājot tos vienu uz otru.
Nepieciešamais aprīkojums: identisks ģeometriskās formas ar nelielām izmēra atšķirībām (izgriezts no papīra).
Kā spēlēt: pastāstiet bērnam, ka figūriņas ir kūkas lellēm. Mūsu izkaisītās lelles sajauca visas kūkas un nevar noteikt, kura ir kura. Galu galā kūka Mašai ir lielāka nekā kūka Oljai, un kūka Svetai ir mazākā. Mums jāpalīdz lellēm. Ļaujiet bērnam padomāt, kā to izdarīt. Parādiet viņam, kā, novietojot figūriņas vienu virs otras, viņš var saprast, kura kūka ir lielāka un kura mazāka. Dodiet lellēm to desertu.
Elpošanas vingrinājumi
Elpošanas vingrinājumi "Dusmīgais ezis" ik"
Stāviet ar kājām plecu platumā. Iedomājieties, kā ezis, nonākot briesmās, saritinās bumbiņā. Noliecieties pēc iespējas zemāk, nepaceļot papēžus no grīdas, satveriet krūtis ar rokām, nolaidiet galvu, izelpojot “p-f-f” - dusmīga eža radīto skaņu, pēc tam “f-r-r” - un šis ir apmierināts ezis. Atkārtojiet ar savu bērnu trīs līdz piecas reizes.
Elpošanas vingrinājumi "Piepūš balonu" ik"
IP: bērns sēž vai stāv. “Uzpūšot bumbu”, viņš plaši izpleš rokas uz sāniem un dziļi ieelpo, tad lēnām saliek plaukstas kopā, saliekot plaukstas krūšu priekšā un izpūš gaisu - pfft. "Bumba ir pārsprāgusi" - sitiet plaukstas, "gaiss nāk ārā no bumbas" - bērns saka: "ššš", izstiepj lūpas ar probosci, nolaiž rokas un nosēžas, kā balons, no kura gaiss. ir izlaists ārā.
Elpošanas vingrinājumi "Zosu gadi" jat"
Lēna staigāšana. Ieelpojot, paceliet rokas uz sāniem, izelpojot nolaidiet tās uz leju, izrunājot garu skaņu “g-u-u-u”.
Elpošanas vingrinājumi "Push" labi"
Mērķis: elpošanas aparāta veidošana.
Piesieniet pie auklas vieglu spalvu. Uzaiciniet savu bērnu uz to uzpūst. Ir jānodrošina, lai jūs ieelpotu tikai caur degunu un izelpotu caur saspiestām lūpām.
Elpošanas vingrinājumi "F" uk"
Mērķis: trenēt ieelpas un izelpas spēku.
IP: mazulis stāv vai sēž, sakrustojis rokas uz krūtīm. Viņš izpleš rokas uz sāniem, paceļ galvu - ieelpo, sakrusto rokas uz krūtīm, nolaiž galvu - izelpo: "huh-uh-uh," sacīja spārnotā vabole, es sēdēšu un zumēšu.
Elpošanas vingrinājumi "Gailis" labi"
Mērķis: stiprināt fizioloģisko elpošanu bērniem.
IP: stāvot taisni, kājas nošķirtas, rokas uz leju. Paceliet rokas uz sāniem (ieelpojiet un pēc tam sitiet tās pa augšstilbiem (izelpojiet, sakiet “ku-ka-re-ku”).
Elpošanas vingrinājumi "Voro" ieslēgts"
Mērķis: vienmērīgas, ilgstošas izelpas attīstība.
IP: bērns stāv taisni, kājas nedaudz nošķirtas un rokas uz leju. Ieelpot - plaši izpleš rokas uz sāniem, kā spārnus, lēnām nolaiž rokas un izelpojot saka: “karrr”, izstiepjot skaņu [r], cik vien iespējams.
Spēles trauksmes mazināšanai
"Dra ka"
Mērķis: sejas un roku lejasdaļas muskuļu atslābināšana
Kā mēs spēlējam: “Bērni, iedomājieties, ka jums ir bijis strīds ar draugu. Drīz sāksies cīņa. Dziļi ieelpojiet un cieši saspiediet žokli. Savelciet pirkstus dūrēs un nospiediet pirkstus plaukstās, līdz tas sāp. Dažas sekundes turiet elpu. Padomājiet par to: varbūt nav vērts cīnīties? Izelpojiet un atpūtieties. Urrā! Nepatikšanas beigušās!
"Sūknis un bumba"
Mērķis: atpūsties maksimālais daudzums muskuļus
Kā spēlēt: Puiši, sadalieties pa pāriem. Viens no jums ir liela piepūšamā bumba, otrs sūknis piepūš šo lielo bumbu. Bumba stāv ar visu ķermeni ļenganu, uz saliektām kājām, atslābinātas rokas un kakls, ķermenis noliekts uz priekšu, galva nolaista. Draugs sāk piepūst bumbu, pavadot roku kustības ar skaņu “C”. Ar katru gaisa padevi bumba kļūst lielāka. Izdzirdot skaņu “C”, viņš ieelpo daļu gaisa, vienlaikus iztaisnojot kājas, pēc 2 - rumpis iztaisnojas, 3 - galva paceļas, 4 - vaigi izpūšas, un rokas attālinās no sāniem. Bumba ir piepūsta. Sūknis pārtrauca sūknēšanu. Draugs izvelk sūkni no bumbas. No bumbas izplūst gaiss "Shhh". Ķermenis atkal kļuva ļengans un atgriezās sākotnējā stāvoklī. Pēc tam spēlētāji mainās vietām.
"Aklais Teins" ec"
Mērķis: attīstīt uzticēšanos vienam pret otru, mazinot lieko muskuļu sasprindzinājumu
Kā spēlēt: “Sadalieties pa pāriem, viens no jums būs “Akls”. Otrs paliks "redzīgs" un varēs vadīt aklo. Tagad sadodieties rokās un dejojiet viens ar otru vieglā mūzika. Tagad mainiet lomas. Palīdziet savam partnerim aizsiet acis."
"Skulptūra ra"
Mērķis: samazināt muskuļu sasprindzinājumu
Kā spēlēt: bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens ir tēlnieks, otrs ir skulptūra. Pēc pieauguša cilvēka norādījuma tēlnieks veido skulptūru no “māla”:
Bērns, kurš ne no kā nebaidās
Bērns, kurš ir apmierināts ar visu
Bērns, kurš paveica sarežģītu uzdevumu utt.
Pēc spēles pārrunājiet, kā jūs jutāties tēlnieka vai skulptūras lomā. Kuru figūru bija patīkami attēlot un kuru ne.
"Maigs krīts labi"
Mērķis: noņemt muskuļu sasprindzinājumu, attīstīt taustes sajūtas
Kā spēlēt: Modifikācija nemierīgiem bērniem:
“Tu un es zīmēsim viens otram uz muguras. Ko tu gribi, lai es uzzīmēju? Saule? Labi". Mīksts pirkstu pieskāriens simbolizē sauli. "Šķiet? Kā tu zīmētu man uz muguras vai rokas? Vai vēlaties, lai es jums uzzīmēju sauli ar "Maiga krīta" palīdzību? Vai vēlaties, lai vāvere vai lapsa zīmē ar savu “simīlīgo” asti?”
Pēc finišēšanas pieaugušais ar maigām roku kustībām izdzēš visu, ko uzzīmējis.
"Kāpurs"
Mērķis: iemācīt uzticēties
Kā spēlēt: “Puiši, tagad mēs ar jums būsim viens liels kāpurs un mēs visi kopā rosīsimies pa istabu. Sastājieties ķēdē, novietojiet rokas uz priekšā esošās personas pleciem. Bumbiņa tiek nospiesta starp bērnu vēderu un muguru. Aizliegts pieskarties ar rokām. Pirmais ķēdē tur savu bumbu pie izstieptām rokām. Bērniem ir jāiet noteikts maršruts.
Vingroja spēja pārslēgties no vienas pozas uz citub]
[/b]“Gredzens co"[ /b]
Norādījumi: Pārmaiņus un pēc iespējas ātrāk kustiniet pirkstus, savienojot ar īkšķi gredzenā rādītājpirkstu, vidējo pirkstu utt. Pārbaudi veic virzienā uz priekšu (no rādītājpirksta līdz mazajam pirkstam) un iekšā pretējā virzienā (no mazā pirkstiņa uz mazo pirkstiņu) rādītājpirksts) labi. Sākumā vingrinājumu veic ar katru roku atsevišķi, pēc tam kopā.
"Dūre - riba - labi nē »[[ es] /b]
Mērķis: attīstība smalkās motorikas rokas
Norādījumi: Trīs roku pozīcijas uz galda plaknes, secīgi nomainot viena otru. Plaknē plauksta, plauksta savilkta dūrē, plauksta iztaisnota uz galda plaknes. Izpildīts pirmais labā roka, tad ar kreiso, tad ar abām rokām kopā. Atkārtojumu skaits ir 8-10 reizes. Apgūstot programmu vai ja jums ir grūtības to izpildīt, palīdziet sev ar komandām (dūre - mala - plauksta, izrunājot tās skaļi vai sev.
b]"Uzzīmēts spogulis }