Sporta un izklaides spēļu veidi invalīdiem. Tautas spēļu festivāls bērniem invalīdiem

Svētki tautas spēles. Scenārijs

Autors: Smailis Gaļina Nikolajevna, fiziskās audzināšanas instruktors, Valsts autonomā iestāde KO JUPNI, Bērnu un pusaudžu rehabilitācijas nodaļa ar invaliditāti veselība, Jurga, Kemerovas apgabals.
Materiāla apraksts: Tautas spēles veicina fizisko un garīgo spēju attīstību, audzina apzinātu disciplīnu un gribu, māca bērniem būt godīgiem un patiesiem. Šis materiāls paredzēts instruktoriem un fiziskās audzināšanas skolotājiem.
Mērķis: tautas spēļu popularizēšana bērnu invalīdu vidū.
Uzdevumi:
1. Veidot bērnu izpratni par krievu tautas spēlēm.
2. B spēles forma attīstīt fiziskās īpašības.
3. Veicināt godīgumu, neatlaidību un savstarpēju palīdzību.

Svētku norise:

Vadošais. Sveiki, dārgie viesi!
Sveiki, labie kolēģi un skaistas meitenes,
Ka viņi ieradās pie mums brīvdienās, lai spēlētu un izklaidētos
Jā, parādiet spēku un drosmīgu veiklību!
Sveicināti, dārgie viesi! Apsēdieties! Prieks un prieks! Mēs tevi jau sen gaidījām, bez tevis svētkus nesāksim. Esam aicinājuši jūs uz spēļu un jautrības festivālu katrai gaumei. Cilvēki pulcējas! Sākas svētki. Un jūs spēlēsiet krievu, tautas, lustīgas un apaļas deju spēles. Tautas rotaļas... To ir tik daudz: ar bumbu un bumbām, ar nūjām un virvēm, ar forfijām un oļiem, ar vārdiem un mīklām, mājas un apaļajām dejām, ziema un vasara. Cilvēkam pusotrs gadsimts ir daudz, bet spēlei tā ir kā diena. Tie ir saglabājušies neskarti, iespējams, tāpēc, ka cilvēki neko neizdomā vienkāršas jautrības dēļ, bet vienmēr ar jēgu, labuma dēļ.
Kas var būt vieglāk par skriešanu?
Nu ko te mācīties?
Cilvēkam ir kājas
Šķiet, ka viņi skrien
Jā, protams, jūs varat vienkārši
Kaut kā, mazliet paskriet
Un skaisti, kopā, ātri, mums jāskrien kā “čūskai”
Spēle "Čūska"(Krievu tautas spēle). Visi bērni satver viens otru rokās, veidojot cilvēku ķēdi. Režisors kļūst par līderi. Skrienot vadītājam vairākas reizes jāmaina virziens (apskrien stabus, jāpārvar šķērslis) un jāatgriežas savā vietā. Spēlētājiem nevajadzētu atslēgties un atkārtot visas kustības aiz līdera.
Spēle "Pie tēvoča Trifona"
Bērni stāv aplī un tur rokās. Līderis atrodas centrā. Spēlētāji iet pa apli un skandina vārdus:
Pie tēvoča Trifona
Bija septiņi bērni
Septiņi dēli:
Viņi nedzēra, neēda,
Viņi paskatījās viens uz otru.
Uzreiz viņi izdarīja tāpat kā es!
Pēc pēdējiem vārdiem visi sāk atkārtot viņa žestus. Tas, kurš vislabāk atkārtoja kustības, kļūst par vadītāju.
Spēles noteikumi. Atkārtojot spēli, bērni, kas stāv aplī, dodas pretējā virzienā.
Prezentētājs: Kopš seniem laikiem Krievijā
Tika rīkotas pilsētas.
Metu nūju, paskaties
Pilsētas izkaisītas.
Spēle "Pilsētas". Spēlētāji stāv aiz kontroles līnijas. Pa vienai komandas iet uz līnijas, met nūjas un mēģina notriekt pilsētas.
Spēle "Klusums"
Saķīti, ķīli, dūre,
Zobi uz āķa
Mēle plauktā klusē.
Spēle "Karuselis"
Pēc instruktora signāla bērni skaļi saka:
“Knapi, knapi, knapi.
Karuseļi griežas
Un tad apkārt, apkārt
Visi skrien, skrien, skrien.
Saskaņā ar tekstu bērni staigā pa apli, vispirms lēnām un pēc tam pakāpeniski paātrina kustības. Pēc tam, kad bērni ir noskrējuši divus apļus, viņi pakāpeniski pāriet uz iešanu, sakot:
“Klusi, klusi, nesteidzies!
Pārtrauciet karuseli!
Viens-divi, viens-divi!
Spēle ir beigusies!”
Karuseļa kustība palēninās, bērni nolaiž rokas un pietupās.
Spēle "Tsapki" Vadītājs noliek plaukstu plaukstu uz leju, pārējie dalībnieki to pieliek viņam pie plaukstas rādītājpirksti: “Zaķi stāvēja uz kalna un kliedza: “Paslēp pirkstus!” - tas, kuram nav laika noņemt pirkstus, tiek izslēgts no spēlēm
Spēle "Kur ir darbs, tur ir ēdiens."
Uz krēsliem, kas izkārtoti aplī, ir karotes. Spēlētāju ir vairāk nekā krēslu. Skanot mūzikai, bērni skraida ap krēsliem, kad mūzika beidzas, katram jāpaņem karote no krēsla. Kuram nebija laika paņemt karoti un paņemt krēslu, tas ir ārpus spēles.
Spēle "Straume"
Mūsu vecvecmāmiņas un vecvectēvi zināja un mīlēja šo spēli, un tā ir nonākusi pie mums gandrīz nemainīga. Nav nepieciešams būt stipram, veiklam vai ātram. Šī spēle ir cita veida - emocionāla, tā rada noskaņojumu, kas ir jautrs un jautrs.
Noteikumi ir vienkārši. Spēlētāji stāv viens pēc otra pa pāriem, parasti zēns un meitene, zēns un meitene, sadodas rokās un tur tos augstu virs galvām. Saliktās rokas veido garu koridoru. Spēlētājs, kurš nav ieguvis pāri, dodas uz straumes “avotu” un, ejot zem saliktām rokām, meklē pāri. Sadevušies rokās jaunais pāris dodas uz gaiteņa galu, bet tas, kura pāris tika salauzts, dodas uz “straumes” sākumu. Un, ejot zem saliktām rokām, viņš paņem sev līdzi to, kas viņam patīk. Lūk, kā kustas “slīdēšana” – jo vairāk dalībnieku, jo jautrāka spēle, īpaši jautri, ko darīt, klausoties mūziku. Neviena brīvdiena senos laikos jauniešu vidū neiztika bez šīs spēles.
Saimnieks: Un jūs tos novērtēsit nākotnē!
Galu galā tādas spēles kā mēs, godīgi sakot,
Esiet laipns un novērtējiet draudzību.
Viņi attīsta veiklību un atjautību,
Spēks un griba mūsos rūdās.
Dzīve ir interesantāka, jautrāka ar spēlēm,
Lai jūsu bērnība būtu priecīgāka.

Ko darīt, ja ārā līst lietus un plānojat doties uz nometni jautras spēles un izklaide ieslēgta svaigs gaiss? Neesiet izmisumā, jūs varat baudīt tikpat interesantas brīvā laika aktivitātes, neizejot no ēkas. Pats svarīgākais - labs garastāvoklis un mazliet iztēles.

Zivis, dzīvnieks, putns

Spēlētāji sēž istabas malās. Viņi izvēlas vadītāju. Viņš iet viņiem garām, atkārtojot trīs vārdus: "Zivis, zvērs, putns..." Pēkšņi apstājies kāda priekšā, viņš skaļi izrunā vienu no šiem vārdiem, piemēram, "putns". Spēlētājam nekavējoties jānosauc putns, piemēram, “vanags”. Jūs nevarat vilcināties un nosaukt tos dzīvniekus, zivis vai putnus, kas jau ir nosaukti iepriekš. Ikviens, kurš vilcinās vai atbild nepareizi, maksā konfiskāciju un pēc tam viņu “atpērk” (lasa dzeju, dzied utt.)

Slazds

Šī interesantā spēle pārbauda dalībnieku veiklību un inteliģenci. Spēlē trīs cilvēki – pārējie skatās un gaida savu kārtu.
Divi mednieki stāv pie galda malām. Slazds ir divus metrus gara virve vai aukla, kas iesieta lielā cilpā - tiek izveidots tikai pusmezgls.
Cilpas diametrs 25-30 cm.
Mednieki tur auklas galus tā, lai cilpas gredzens pieskartos galdam.
15-20 cm attālumā no cilpas uz galda novieto ēsmu (kubiņu, rotaļlietu).
Spēlētājs pieiet pie galda, veic mānīgas kustības, pārbaudot mednieku reakciju. Satvēris mirkli, ar ātru kustību viņš izlaiž roku cauri cilpai un, satverot ēsmu, atvelk to atpakaļ.
Šajā brīdī mednieki cenšas savilkt cilpu tā, lai roka tajā ieķertos. Spēles dalībnieki pārmaiņus maina lomas.
Šo atrakciju var veikt arī starp komandām.
Lai to izdarītu, katrai komandai tiek nozīmēti divi mednieki, kuri noķers visus atlikušos ienaidnieka komandas dalībniekus.
Katram tiek dots viens mēģinājums. Ja viņš uzvar, viņš savai komandai atnes vienu punktu.
Uzvarētāju komandu nosaka lielākais skaits gūtie punkti. Iespējami arī citi konkursa nosacījumi.

Neaiztiec mani!

Spēlētāji stāv aplī, cieši sadevušies rokās.
Apļa vidū nejaušā secībā ir novietotas tapas, aptuveni 50 cm viena no otras.
Pēc tiesneša signāla katrs spēlētājs, neatlaižot rokas, mēģina uzspiest savus kaimiņus uz tapas.
Tiklīdz tiek notriekta pirmā tapa, spēle apstājas. Taps tiek uzstādīts vēlreiz, un spēlētājs, kurš nosita ķegļu, tiek izslēgts no spēles.
Pārējie, sadevušies rokās, atsāk spēli pēc signāla.
Jāatceras, ka grūstīt drīkst tikai ar rokām, nelaižot vaļā kaimiņu rokas. Un vēl: ja spēlētājs, nenometot ķegļu, trīs reizes pārrauj ķēdi (atlaižot roku), viņš tiek izslēgts no spēles.
Tuvojoties spēles beigām, kad dalībnieku skaits kļūst mazs, jūs varat samazināt ķegļu skaitu un attālumu starp tiem.

Balva ar noslēpumu

Šai spēlei būs nepieciešama liela kastīte, pastkartes spēles dalībnieku skaitam, balvas katram dalībniekam.
Izgrieziet katru karti uz pusēm. Vienas pusītes aizmugurē uzrakstiet balvas nosaukumu (kartīte, uzlīme, pildspalva, piezīmju bloks utt.), bet otrā pusē uzrakstiet uzdevumus.
Uzdevumi var būt šādi:

1. Dziedi dziesmu
2. Pastāsti dzejoli
3. Uzdodiet interesantu jautājumu
4. Pastāstiet kādu smieklīgu stāstu
5. Uzminēt mīklu Izsaki vēlēšanos
6. Dziediet duetu ar draugu
7. Izrunā frāzi, aforismu pārdomām

Ja jums ir daudz spēles dalībnieku, varat rakstīt vienus un tos pašus uzdevumus divas reizes vai izdomāt citus. Ievietojiet pastkaršu puses ar uzdevumu kastītē, bet pastkaršu puses ar balvu nosaukumiem ievietojiet labi redzamās vietās telpā, kurā notiek spēle. Aiciniet visus klātesošos izņemt no kastītes pastkartes pusītes ar uzdevumu un pēc kārtas izpildīt pastkartē rakstīto. Pēc uzdevuma izpildes spēlētājs istabā meklē savas pastkartes otru pusi, kur rakstīts viņam pelnītās balvas nosaukums. Kad puse ir atrasta un kartītes puses sakrīt, prezentētājam ir jāiesniedz spēlētājam kartītē norādītā balva. Visiem spēlētājiem jāievēro viens un tas pats princips.

Zīmēsim kopā

Aiciniet divus spēlētājus iznākt un uzzīmēt kopīgu zīmējumu uz vienas papīra lapas. Šajā gadījumā ir jāizpilda viens nosacījums: spēlētājiem aizsieniet acis. Iesakiet zīmējuma tēmu (daba, mājdzīvnieki utt.). Lai spēlētāji iepriekš vienojas, kurš ko zīmēs. Pēc tam aizsieniet viņiem acis un palūdziet uzzīmēt attēlu.

Kad zīmējums ir pabeigts, attaisiet spēlētājiem acis un aiciniet viņus apskatīt uzzīmēto. Visticamāk, zīmējums būs nesaskaņots un tiks pieļautas kļūdas.

Apkopojiet. Bieži vien mūsu dzīvē grēks aizver mūsu acis kā šis aizsegs. Un mūsu dzīves epizodes dažkārt ir nesaskaņotas, mēs pieļaujam kļūdas. Bet Dievs noņem no mūsu acīm apsēju, ko sauc par “Grēku”, un mēs redzam visas savas dabas nepilnības. Un tas ir pat ļoti smieklīgi!

Zīmējums uz muguras

Cik tuvi jūs esat viens otram, cik liela saliedētība un kopība ir jūsu grupā? Nākamā spēle palīdzēs jums atbildēt uz šo jautājumu. Uzaiciniet grupu sēdēt vai stāvēt vienu pēc otras vienā rindā. Ja grupa ir liela, sadaliet to divās komandās.

Līderim jārunā ausī pēdējai personai rindā. Vārdi nedrīkst būt sarežģīti, lai tos varētu attēlot. Piemēram: māja, saule, zieds, cilvēks, galds utt.

Pēdējam uz iepriekšējās personas muguras ar nenoasinātu zīmuli ir “jāuzzīmē” vadītāja teiktais. Tam, uz kura muguras viņi zīmēja, ir jāsaprot, kas tiek teikts, un jāzīmē tas pats uz sava priekšā esošā kaimiņa muguras utt. no spēlētāja uz spēlētāju.

Kad attēls tiek “uzzīmēts” uz muguras pirmajam rindā stāvētājam, viņam jāpastāsta vadītājam, kas uzzīmēts viņam mugurā. Prezentētājs salīdzina vārdu, ko viņš teica ar pēdējo un dzirdēto no pirmās personas. Ja vārdi sakrīt, t.i. "saule-saule", tad komanda ir tuvu viena otrai, viņi var sajust otra domu gājienu. Ja nē, tad jāiesaka viņiem izrādīt lielāku uzticību vienam otram, būt tuvākam saziņā.

Balle ar vēlējumiem

Vienkāršā, brīvā vidē var uzspēlēt kādu spēli – vēlēšanos uzpūst mazu bumbiņu un aicināt ikvienu klātesošo to mest no viena cilvēka otram, lai bumba nenokristu uz grīdas vai citiem priekšmetiem. Šajā gadījumā vadītājam jāieslēdz magnetofons vai jāspēlē jebkurš mūzikas instruments.

Caur īss laiks saimnieks aptur mūziku. Personai, kura pēdējo reizi pieskārās bumbiņai pirms mūzikas apstāšanās, skaļi jāpasaka vēlējums visiem klātesošajiem vai vienai personai.

Vēlmju piemēri:

Es novēlu jums skaidras debesis
Dzīvo bez bailēm, skumjām un ļaunuma.
Lai dvēsele tiecas pēc skaistuma
Un es atradu patvērumu pie Kristus.
(S. Svistun).

Bez ticības dzīve ir tumša, sāpīga, nepanesama,
Bez ticības tajā nav nekāda prieka.
Lūdziet Dievam auglīgu ticību
Un tavā dzīvē ielīdīs klusa gaisma.

Neesiet akls ar viltu
iedomības sakropļota,
Kopš esi dzimis vīrietis,
Vienmēr esi cilvēks.
(N. Hosrovs).

Dzīve ir mirklis, tikai mirklis,
Bet tikai tas ilgst gadiem
Cik svarīgi ir izturēties pret visu kā pret miskasti
Un atrodiet pestīšanu Dievā.
(S. Svistun).

Kas pāriet, mums nepieder,
Mums pieder tikai tagadne,
Kamēr mēs nožēlojam pagātni,
Dzīve nākamo dienu pārvērtīs pagātnē.
(R. Gamzatovs).

Neizvēlies draugus pēc izskata
Pa grūto dzīves ceļu.
Galu galā skaistas kurpes
Mūsu kājas bieži tiek noberztas.
(S. Svistun).

Kad gribas kurnēt,
Padomājiet par citiem, kuriem ir grūtāk
Un iemācieties pamanīt visur
Laimes graudi dienu satraukumā.
(Mērija).

Mīlēt Kristu ir mana dvēseles vēlme,
Mīli Viņu no visas sirds un dvēseles.
Un vienmēr dzīvo saskaņā ar Dieva pavēli,
Tāpat kā mans Pestītājs man pavēl.
(Oenons).

Ja tu ej pa alkatības ceļu,
Tu drīz mirsi.
Bagātība ir tikai ēsma, tu ies bojā
Bēdu slazdā.
(M. Salmans).

Mēs visi mirsim, nav nemirstīgu cilvēku,
Un tas viss ir zināms un nav jauns.
Bet mēs dzīvojam, lai atstātu zīmi:
Māja vai taka, koks vai vārds.
(R. Gamzatovs).

Neskumstiet, smaidiet biežāk
Pat ja nav prieka
Un tad tas ielies tavā sirdī
Dieva bezgalīgā gaisma.
(S. Svistun).

Šis vakars paies un izgaisīs,
Tāpat kā viss pārējais uz zemes, tas lidos garām.
Tikai Kristus var dot jums laimi,
Attaisnojiet, nomieriniet, piedodiet.
(A. Isajevs).

Ticība pasargā nevainīgos,
Netaisnība mūs ievelk grēkā.
Uzticīgs Tēva derībai
Mums veiksies.

Kāpēc nevajadzīgi ciest kopīgas laimes dēļ -
Labāk ir dot laimi kādam tuvam cilvēkam.
Labāk ir piesiet draugu pie sevis ar laipnību,
Kā atbrīvot cilvēci no važām.
(O. Khayyam).

Bieži dod cilvēkam
Mums tas maksā tikai pusstundu,
Lai radītu savā sirdī
Patiesi brīnumi!
(K. de Hāns).

Kad tava dvēsele šaubās
Viņus vajā nakti un dienu.
Noliec ceļus Dieva priekšā -
Jūs atradīsit mierinājumu Viņā.
(V. Kuzmenkovs).

Dzīve ir paklājs. Bet es auju neveikli,
Un tagad man ir kauns par sevi.
Daudz papildu līniju un atstarpju
Es to atrodu savā modelī.
(R. Gamzatovs).

Dzīvē nav nepieciešams daudzu iemeslu dēļ
Lielīties ar savu rangu un lepoties ar savu rangu.
Jāatceras gan veciem, gan jauniem
Un vislielākais no šī skaitļa:
Būt vīrietim zemmēness pasaulē -
Augstākā pozīcija uz šīs grēcīgās zemes.
(B. Karabajevs).

Dažreiz pietiek ar vārdiem
Lai uzmundrinātu cilvēku.
Tā ka no sirds grēciniekam, slimam
Es varēju izlauzties cauri dzīvā ūdens avotam.
(S. Svistun).

Intuīcija-izklaide

Katrs spēlētājs apgalvo trīs lietas, kas attiecas uz viņu. Divi no tiem ir pareizi, un viens nav (kārtība ir patvaļīga). Pārējie spēlētāji mēģina uzminēt, kas ir pareizi. Tas, kurš uzminēja pareizi, saņem punktu. Jūs varat spēlēt par uzvarētāju.

Kas ir mugursomā?

Komandas spēlētāji pārmaiņus pieskrien pie līdera, kuram rokās ir pilna mugursoma dažādas lietas. Pēc pavēles katrs iebāž roku mugursomā (nevar skatīties!!!), aptauj jebkuru lietu un pasaka, kas tas ir, un tad izvelk - pārbaudīt. Komandām tiek dots noteikts laiks, un uzvar tie, kuri apgūst pēc iespējas vairāk lietu.

Čau-kū! (Vai oink, cūciņa, oink!)

Vai jūs labi pazīstat savas grupas balsis? Visi sēž aplī uz krēsliem vai vienkārši uz grīdas. Cilvēks ar aizsietām acīm sēž vidū, turot spilvenu. Pēc tam, kad viņam ir aizsietas acis, visi maina vietas un klusē. Šoferis mēģina ar spilvenu aptaustīt kāda ceļgalus, tad uzliek spilvenu uz šiem ceļiem un saka: “Kāds! Spēlētājam, kuram klēpī ir spilvens, viņam jāatbild tāpat (atļauts mainīt balsi). Vadītājam jāidentificē spēlētājs pēc balss un jāpasaka viņa vārds. Viņam tiek doti 3 mēģinājumi. Ja vadītājs uzminēja pareizi, viņi maina vietas.

Pārbaudi savas novērošanas spējas

A variants
3 spēlētāji atstāj telpu. Prezentētājs aicina atlikušos precīzi aprakstīt aizbraukušos spēlētājus (izskats, rakstura īpašības, informācija par viņu mācību vietu utt.). Izvelkot analoģiju: kāds noteikti paliks malā. B variants
Spēlētāji stāv viens otram pretī pa pāriem, viņi skatās viens uz otru 15 sekundes, tad pagriež muguru un sāk atbildēt uz līdera jautājumiem viens par otru. Uzvar tas, kurš sniedz vispilnīgākās un pareizākās atbildes.

B variants
Viens spēlētājs aiziet, visi mainās vietām. Viens spēlētājs ir apsegts ar segu. Spēlētājs ienāk un mēģina uzminēt, kurš sēž zem segas.

Stāsts no galvenes

10 cilvēki uzraksta vienu vārdu pēc savas izvēles uz atsevišķām papīra lapiņām. Lapas savāc un sajauc cepurē. Pārējie 10 cilvēki paņem no cepures vienu papīra lapu un pie sevis nolasa. Spēles būtība: pastāstiet sakarīgu stāstu, izmantojot vārdus no cepures. Pirmais spēlētājs sāk ar vārdu: “Vienu dienu...” un nāk klajā ar teikumu ar vārdu, kuru viņš izvilka. Otrais turpinās un tā tālāk. Tajā pašā laikā tie, kas izvilka papīra lapas no cepures, uzraksta savus vārdus uz citām papīra lapām un ieliek cepurē. Tos izņem tie, kas pirmie uzrakstīja vārdus. Tad stāstu pēc kārtas izdomā divas komandas.

Vārdu izruna

A variants
Sapulcējieties 6 cilvēku grupas, ļaujiet katrai izdomāt kādu sešu burtu vārdu (nesakiet to skaļi!). Katram grupas dalībniekam tiek izdalītas vēstules. Bērni izrunā visus burtus vienlaicīgi, un pārējām komandām vārds jāuzmin.

B variants
Sakāmvārdi atbilstoši komandu skaitam tiek rakstīti iepriekš uz lapiņām, ņemot vērā, ka komandā jābūt tik spēlētāju, cik sakāmvārdā ir vārdu, piemēram: - Ja brauksi klusāk, tad turpināsi. ; -Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivi no dīķa; - Septiņas reizes nomēriet un vienu reizi nogrieziet. Katrs spēlētājs izvēlas vienu vārdu un visi kopā saka savus vārdus. Pārējām komandām ir jāuzmin teiktais. Sakāmvārdu vietā var izmantot dziesmu nosaukumus vai to pirmās rindiņas, Bībeles pantus, taču visam jābūt vispārzināmam.

Mūzikas instrumenti

Sadaliet visus vairākās komandās. Katra komanda saņem lapiņu ar mūzikas instrumenta nosaukumu un tajā jāattēlo tā spēlēšana, pievienojot skaņas un kustības. Grupai tiek dota minūte, lai sagatavotos. Pēc tam grupas pa vienai iepazīstina ar sevi, bet pārējie uzmin instrumentus.

"es"

Dodiet katrai personai 10 riekstus, sarunu tēmu un sakiet viņiem sazināties pa pāriem, runājot un uzdodot jautājumus par šo tēmu. Kad viens no pāra saka vārdu “es”, viņa sarunu biedrs paņem vienu riekstu. Uzvar tas, kuram pēc 5 minūtēm ir visvairāk riekstu.

Meistardarbs

Jums būs nepieciešami zīmuļi, krītiņi, līmlente un liela lapa papīrs. Katrai komandai (ne vairāk kā pieciem cilvēkiem) iedodiet zīmuļu komplektu. Dažādos telpas galos piestipriniet papīra lapu pie galdiem vai pie sienas, lai pretinieki nevarētu redzēt. Katrs spēlētājs saņem tikai vienu uzdevuma daļu (zīmējuma aprakstu). Katrs izvēlas vietu uz papīra lapas, un visi sāk zīmēt vienlaikus. Piemēram:

1. Vīrietis zilās biksēs…
2. ...ļoti raud...
3. ...svītraina rotaļlieta rokā...
4. ...ļoti raud...
5. ...uz ielas zem kļavas...

1. Mazulis ratiņos...
2. ...tur sulas pudeli...
3. ...dzer Coca-Cola...
4. ...lasa grāmatu...
5. ...vētrainā jūrā...

Suņi un gaiļi

Spēlētāji sēž aplī. Šoferis visiem dod pilsētas nosaukumu. Tad viņš saka: "Es dzirdēju, ka pilsētā... suņi dzied un gaiļi rej." Spēlētājs, kura pilsēta tika nosaukta, atbild: “Nē, kungs, pilsētā... suņi nedzirkst un gaiļi nerej. Pilsētu, kurā suņi dzied un gaiļi rej, sauc...” Spēlētājs, kura pilsēta tika nosaukta, atbild tāpat. Ja kāds uzreiz neatbild vai ir apmulsis, viņš iedod depozītu. Ja ķīlu ir daudz, tās tiek dzēstas, izpildot kādu prezentētāja uzdevumu.

Elektriskā strāva

Divas komandas stāv rindās viena pret otru. Katra komanda sadodas rokās, veidojot ķēdi aiz muguras, lai otra komanda neredzētu saliktās rokas. Ķēdes galā ir krēsls, uz kura atrodas sīkums, un ķēdes sākumā ir vadītājs, kurš met monētu. Komandu kapteiņi, t.i. tie, kas ķēdē ir pirmie, uzmanīgi meklē monētu (pārējie skatās tikai uz krēslu, t.i., neredz savu kapteini). Ērgļa gadījumā kapteiņi raida strāvu, t.i. Viņi ātri saspiež roku blakus stāvošajam cilvēkam, kurš pēc tam paspiež roku otram un tā tālāk līdz “elektriskās ķēdes” beigām. Pēdējais ķēdē, saņēmis “izlādi”, ātri satver uz krēsla guļošo mazo.
Komandā, kurai nebija laika paķert lietu no krēsla, notiek pārkārtošanās. Tas, kuram vajadzēja satvert, kļūst par kapteini, un bijušais kapteinis kļūst par otro ķēdē. Kapteinis var pieļaut kļūdu, priekšlaicīgi saspiežot blakus stāvošā cilvēka roku. Tas notiek, kad kapteinis steidzas dot strāvu. Šajā gadījumā komanda arī zaudē.

Ziloņu peldēšanās

Piedalās četri cilvēki. Trīs tiek izvesti pa durvīm. Atlikušais spēlē pantomīmu, ka viņš tagad nomazgās ziloni. Sāk viens cilvēks, viņam rūpīgi jāskatās visas "paplāksnes" kustības un pēc tam jāatkārto otrajam, bet trešajam spēlētājam. Beigās visi četri pēc kārtas stāsta savas versijas par paveikto.

Salauzts televizors

Ikviens zina par bojāto tālruni. Ko darīt, ja televizors ir bojāts? 3-4 grupas pārmaiņus rāda viena otrai skičus. Kas iznāks no sākotnējās idejas?

Konkurss "Viņas Majestāte Kartupelis"

1. Pa vienam no komandas - kurš ātrāk un labāk var nomizot kartupeļus.
2. Pa vienam no komandas - kurš ātrāk ēdīs kartupeļus.
3. Pa vienam no komandas - kurš būs precīzāks, lai kartupeļus dabūtu spainī.
4. Mērvienības - ierakstiet kartupeļu ēdienu nosaukumus.
5. Komanda - pagatavo amatu no kartupeļiem. Kurš ir oriģinālāks?
6. Squad ir labākā reklāma kartupeļiem
7. Pārstāvis no komandas - iestādiet kartupeļus kartupeļu spainī. Izkārtojiet to vienā rindā. Gluda. Bumbuļi uz bumbuļiem. Kurš var ātrāk un labāk iestādīt kartupeļus?
8. Pēc pārstāves domām, kurš ātrāk “novāks ražu”? Ar aizvērtām acīm komanda var dot mājienus.
9. Stafetes - noteiktā laikā (10 minūtes) komandai ir jānomizo pēc iespējas vairāk un augstākās kvalitātes kartupeļu (atkarībā no tā, cik nažu jums ir, vai nu pēc kārtas, vai visiem kopā).
10. Stafetes skrējiens - pārmaiņus pārvieto kartupeļus uz karotes mutē. Kurš ir ātrāks?
11. Pagatavo sieru no kartupeļiem. Dariet to 3 minūtēs. Pēc iespējas vairāk bedrīšu, bet lai kartupeļi nesadalās.

Balle - ah - šovs

1. Jautra bumba
   Visi sēž aplī. Visi saka pantu unisonā.
2. Tu ripini, smieklīgā bumbiņa,
   Ātri nodod.
   Kam ir smieklīga bumba
   Viņš dziedās mums dziesmu.
3. Gaisa spēkavīri
   Aicināti interesenti. Prezentētājs aicina viņus uzpūst pēc signāla baloni. Uzvar tas, kuram balons plīst visātrāk.
4. Arhitekts
   Uzcel torni no bumbiņām
5. Strūklas bumba
   Dalībnieki ierindojas vienā rindā. Viņu uzdevums ir piepūst balonus un atbrīvot tos pēc komandas. Uzvar tas, kura bumba lido vistālāk.
6. Gaisa tilts
   Komanda stāv viena pēc otras. Bumba jāpārved pāri galvai no pirmās uz pēdējam dalībniekam un aizmugure - starp kājām (jūs varat nodot 4-5 bumbiņas vienlaikus)
7. Visdraudzīgākā
   Komanda ir sadalīta pa pāriem. Pēc līdera signāla pirmajiem pāriem jāskrien uz iepriekš noteiktu orientieri un atpakaļ, turot bumbu starp galvām. Piedod bumbiņas nākamajam pārim.

Spēles brīvā dabā

Zināms, ka bērniem ar dažādiem veselības stāvokļiem (ar redzes, dzirdes patoloģijām, cerebrālās triekas sekām, ar intelektuālām problēmām u.c.) ir dažādas fiziskās iespējas, un šī īpašība ir jāņem vērā, vadot spēles brīvā dabā.

Spēles brīvā dabā aktivizē visas ķermeņa sistēmas: asinsriti, elpošanu, redzi, dzirdi, sniedz bērnam pozitīvas emocijas. Tas viss kopā ļauj runāt par āra spēļu veselību uzlabojošo efektu. Bērnam ar attīstības traucējumiem ir ārkārtīgi svarīgi, no kādām motoriskajām darbībām sastāv spēle, ar kādu intensitāti (spriedzi) tā tiek veikta un kā organisms reaģē uz radušos slodzi. Tāpēc, izvēloties spēles, jāņem vērā defekta raksturs un dziļums, bērna reālās motoriskās spējas un viņa individuālā reakcija uz fiziskajām aktivitātēm. Svarīgi, lai slodzes apjoms būtu bērnam pieejams un neradītu pārslodzi.

1. "Zoodārzs"

Mērķis: iztēles attīstība, kustību brīvība.

Spēlētāju skaits- 4-20 cilvēki.

Norādījumi. Visi dalībnieki pēc kārtas rāda viņu ieņemtajam dzīvniekam raksturīgās kustības atbilstoši spēles apstākļiem. Pārējie mēģina uzminēt. Pēc tam dalībnieki tiek apvienoti apakšgrupās pa 2-3 cilvēkiem. Prezentētājs, norādot uz jebkuru apakšgrupu, nosauc dzīvnieka vārdu. Dalībnieki, ne vārda nesakot, kopā attēlo vienu nosauktu dzīvnieku. Tālāk apakšgrupa var attēlot arī jebkuru dzīvnieku, un pārējie dalībnieki uzmin, kurš no tiem.

Metodiskie norādījumi.Spēli var atkārtot vairākas reizes.

1. "Mēģiniet vēlreiz"

Mērķis: dzirdes atmiņas attīstība, runas skaidrība.

Norādījumi. Prezentētājs piedāvā pēc viņa atkārtot mēles griežas, vārdu skaits, kuros pakāpeniski palielinās:

• Daria iedod Dinai meloni.
• Mūsu Puščā biezoknis ir biezāks, mūsu Puščā biezāks.
• Tie nav ķieģeļi, kas naktī plīst uz plīts. Uz plīts mutuļo maizes ruļļi.
• Dzeguze nopirka kapuci, dzeguze kapucē bija ļoti smieklīga.
• Saša gāja pa šoseju, somā nesa žāvētājus. Žāvēšana - Griša, žāvēšana - Miša. Ir žāvētāji - Proshe, Vasyusha un Antosha. Ir divas žāvētavas - Nyusha un Petrusha.

1. "Atpazīt pēc balss"

Mērķis: dzirdes attīstība un spēja orientēties telpā.

Spēlētāju skaits - 5-20 cilvēki.

Norādījumi. Spēle tiek spēlēta sporta zālē vai rotaļu laukumā. Visi spēlētāji, sadevušies rokās, veido apli, vadītājs stāv centrā. Spēlētāji pēc vadītāja signāla sāk pārvietoties pa apli pa labi (pa kreisi), sakot:

Mums bija mazliet jautri

Visi bija iekārtojušies savās vietās.

Uzmini mīklu

Uzziniet, kas jums zvanīja.

AR pēdējie vārdi visi apstājas, un spēlētājs, kuram šoferis, pārvietojoties pa apli, pieskārās ar roku, mainītā balsī sauc viņu vārdā, lai viņš viņu neatpazītu. Ja vadītājs atpazīst spēlētāju, viņi maina lomas, bet, ja viņš kļūdās, viņš turpina braukt.

Metodiskie norādījumi.

• Spēles laikā ir jāievēro pilnīgs klusums.
• Vadītājam ar vāju vai normālu redzi jāaizver acis vai jāvalkā aizsietas acis.

4. “Panāk bumbu”

Mērķis: uzmanības, precizitātes un kustību koordinācijas attīstība.

Spēlētāju skaits - 10-12 bērni.

Inventārs: divas skanēja bumbiņas.

Norādījumi. Spēle tiek spēlēta rotaļu laukumā. Visi spēlētāji veido apli. Diviem spēlētājiem, kas stāv aplī 3-4 spēlētāju attālumā, tiek dota bumba. Pēc vadītāja signāla spēlētāji cenšas pēc iespējas ātrāk nodot bumbiņas spēlētājam labajā pusē, lai viena bumbiņa panāktu otru. Kad tas notiek, spēle sākas no jauna.

Metodiskie norādījumi.

• Bumbiņas var tikai piespēlēt, bet ne mest.
• Bumbiņu skaitu var palielināt.
• Bumba tiek piespēlēta vidukļa vai krūšu līmenī.

1. "Panāk zvaniņu"

Mērķis: ātruma, veiklības, spējas orientēties telpā attīstība.

Inventārs: zvans.

Norādījumi. Spēles laukumam jābūt marķētam ar taustāmiem orientieriem. No spēlētāju vidus tiek izvēlēti divi braucēju pāri. Vienam no spēlētājiem tiek dots zvans. Spēlētājs ar zvanu aizbēg no vadītājiem, un viņi cenšas viņu apņemt ar saliktām rokām. To var izdarīt viens vai abi vadītāju pāri.

Spēlētājam ar zvanu briesmu brīdī ir tiesības iedot (bet ne iemest) zvanu kādam no spēles dalībniekiem.

Pieķertais spēlētājs un tas, no kura viņš iepriekš pieņēma zvanu, aizstāj vienu no braucēju pāriem. Izveicīgākajam spēlētājam tiek piešķirts zvans, un spēle turpinās.

Iespēja (spēle vājredzīgajiem un redzīgajiem):

Zvana vietā tiek izmantots galvas vāciņš. Noķert var tikai to, kam galvā cepure. Šīs spēles nosaukums būs “Uzmanies, Pinokio!”

Metodiskie norādījumi.

• Pāri jākomplektē šādi: akls - bērns ar kādu redzi; redzīgs - akls.
• Spēlētājiem nav atļauts atstāt laukumu.
• Ikviens, kas spēlē laukumā, var valkāt balss aproces (ar zvaniņiem utt.).
• Ja braucošie pāri atver rokas, tiek uzskatīts, ka aizbēgušais spēlētājs nav notverts.

1. "Labākais deguns"

Mērķis: ožas sajūtas attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: vairāki identiski maisiņi ar dažādām smaržīgām vielām: apelsīnu mizas, ābolu šķēles, ķiploki, siers, pipari, sīpols (nomizoti), citrona šķēle utt.

Norādījumi. Jāaicina bērni nelielā attālumā šņaukt vienu paku pēc otras. Uzvar tas, kurš sniedz vispareizākās atbildes.

Metodiskie norādījumi.Spēli var atkārtot 2-3 reizes.

1. "Kur dzēst?"

Mērķis: vizuālās atmiņas attīstība, spēju orientēties lidmašīnā trenēšana.

Spēlētāju skaits - 4-10 cilvēki.

Inventārs: papīrs, zīmulis, dzēšgumijas.

Norādījumi. Uz papīra lapas spēles dalībnieki uzzīmē “seju”. Pēc tam, pārklājot acis ar pārsēju, spēlētājam ir jāizdzēš secībā un tikai tie zīmējuma fragmenti, kurus prezentētājs nosauc (piemēram: vispirms kreisā acs, tad labā auss, zods, deguns, mati utt.) . Uzvar tas, kurš precīzāk izpilda uzdevumu.

Metodiskie norādījumi.Šī ir spēle vājredzīgiem un normāli redzīgiem bērniem.

1. "Aizliegtā krāsa"

Mērķis: motorās reakcijas ātruma, uzmanības, skaitīšanas un izrunas prasmju attīstība, spēja atšķirt ģeometrisko formu krāsu un formu.

Spēlētāju skaits - 6-8 cilvēki.

Inventārs: No kartona izgrieztas 30-40 daudzkrāsainas ģeometriskas figūras (kvadrāti, apļi, trīsstūri, taisnstūri).

Norādījumi. Izkaisīti pa rotaļu laukumu ģeometriskās formas. Prezentētājs nosauc krāsu (piemēram, sarkanu). Pēc signāla visiem spēlētājiem jāsavāc pēc iespējas vairāk norādītās krāsas gabalu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk.

Iespējas

1. Savāc tikai apļus (krāsai nav nozīmes).
2. Savāc sarkanos trīsstūrus.
3. Savāc pēc iespējas vairāk gabalu, izņemot zaļos.

Iespējamas arī citas iespējas.

Metodiskie norādījumi.

• Jebkura spēles varianta uzvarētājs demonstrē savu rezultātu, skaļi saskaitot savāktās figūras un pēc tam skaļi (kopā ar vadītāju) nosaucot tās (kvadrāts, trīsstūris utt.). Figūru krāsa tiek izsaukta arī skaļi (sarkana, zila, dzeltena utt.).
• Rotaļu laukumam jābūt pietiekami lielam, lai nodrošinātu spēlējošo drošību un novērstu bērnu savstarpēju sadursmi, vācot gabalus.

1. "Auve"

Mērķis: iztēles, fantāzijas attīstība, smalkās motorikas, koordinācijas spējas.

Spēlētāju skaits - 10-12 cilvēki.

Inventārs: lecamaukla vai vismaz 1,5 metrus gara virve.

Norādījumi. Vadītājs katram spēlētājam izsniedz virvi un dod komandai uzdevumu “izvilkt” noteiktu figūru, piemēram: kāpnes, čūska, cilvēks, māja, laiva, Ziemassvētku eglīte utt. Uzvar komanda, kas visprecīzāk attēlo doto uzdevumu.

Metodiskie norādījumi.Slodzi var palielināt, ja spēle tiek spēlēta stafetes veidā ar kustībām no starta vietas uz “zīmēšanas” vietu.

10. "Noķer bumbu"

Mērķis: uzmanības, atmiņas attīstīšana, iemaņu apguve bumbas mešanā un tveršanā.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: viena vidēja izmēra bumbiņa.

Norādījumi. Spēlētāji sēž aplī. Šoferis atrodas centrā. Metot bumbu uz augšu, viņš sauc spēlētāja vārdu. Nosauktajam spēlētājam ir jānoķer bumba. Ja viņš to noķer, viņš atgriežas savā vietā, bet, ja nenotver, tad maina vietu ar vadītāju. Uzvar tas, kurš vismazāk dzen bumbu.

Metodiskie norādījumi.

• Spēles temps ir atkarīgs no dalībnieku skaita, kas stāv aplī.
• Ja spēlētāji viens otru nepazīst, tad pirms spēles sākuma viņi ir jāiepazīstina viens ar otru: katrs pēc kārtas saka savu vārdu, un visa grupa to atkārto korī.
• Spēlētāji var brīvi pārvietoties pa apli.

11. "Kas trūkst"

Mērķis: garīgo procesu aktivizēšana: uztvere, uzmanība, atmiņa.

Optimālais spēlētāju skaits ir 5-10 cilvēki.

Inventārs: vairāki priekšmeti (rotaļlietas, ķegļi, stīpas, lecamaukla utt.).

Norādījumi. Rotaļu laukumā vadītājs izliek 4-5 priekšmetus. Bērni vienu minūti skatās uz priekšmetiem, mēģinot tos atcerēties. Pēc tam bērni pēc pavēles stāv ar mugurām pret rotaļu laukumu, un vadītājs šajā laikā noņem vienu no priekšmetiem. Bērni pagriežas un nosauc trūkstošo priekšmetu. Uzvar tas, kurš pieļauj vismazāk kļūdu.

Iespējas

1. Palieliniet vienumu skaitu.
2. Samaziniet laiku, kas nepieciešams, lai iegaumētu vienumus.
3. Noņemiet divus vienumus.

Metodiskie norādījumi.Spēlei jāizvēlas priekšmeti, kas ir pazīstami bērniem.

12. "Iepazīsti draugu"

Mērķis: taustes sajūtu, dzirdes uzmanības, atmiņas un spējas orientēties telpā attīstība.

Spēlētāju skaits - 8-12 cilvēki.

Inventārs. Aizsietas acis.

Norādījumi. Vienai pusei bērnu tiek aizsietas acis un tiek dota iespēja pastaigāties pa rotaļu laukumu. Tālāk viņi tiek aicināti, nenoņemot pārsēju, atrast un iepazīt vienam otru. To var atpazīt ar rokām – aptaustot matus un apģērbu. Tad, kad draugs tiek atpazīts, spēlētāji mainās lomās.

Opcija: Ja spēlētājs nevar atpazīt citu bērnu, pieskaroties, varat piedāvāt mēģināt atpazīt viņu pēc balss.

Metodiskie norādījumi.Jāraugās, lai rotaļu laukums būtu pilnībā līdzens, pretējā gadījumā bērni ar aizsietām acīm jutīsies nedroši.

13. "Pils"

Mērķis: mazu roku muskuļu, mutvārdu sakarīgas runas, atmiņas, iztēles attīstība.

Norādījumi.

14. "Baloži"

Mērķis: attīstot bērnu mešanas prasmes, attīstot lielo un mazo muskuļu grupu kustību koordināciju, veiklību, acu kontroli.

Spēlētāju skaits - 2-10 cilvēki.

Inventārs: Spēlei tiek izgatavoti papīra “baloži” (lidmašīnas utt.).

Norādījumi. Bērni sacenšas, kurš balodis lidos vistālāk.

Variants: bērni sacenšas ar pieaugušajiem.

Metodiskie norādījumi.Spēle bērniem vecumā no 5-8 gadiem, zemas intensitātes.

15. “Sēdošais futbols”

Mērķis: kustību koordinācijas attīstība, kāju un rumpja muskuļu nostiprināšana, precizitātes un reakcijas ātruma trenēšana.

Spēlē divas komandas pa 4-6 cilvēkiem katrā.

Inventārs: futbola bumba, ķegļi.

Norādījumi. Bērni sēž uz grīdas, kājas saliektas ceļos un piespiestas pie vēdera. Viena līnija atrodas pret otru 2,5-3 metru attālumā.

Spēlētājs, virzot kājas uz priekšu, met bumbu viņam pretī sēdošajam bērnam, kurš to noķer ar rokām, un pēc tam ar kājām asi ripina bumbu atpakaļ savam partnerim. Par neprecīzu bumbas mešanu komanda saņem soda punktu. Uzvar komanda, kurai ir mazāk soda punktu.

Iespējas

1. Noķer izmesto bumbu ar kājām.
2. Ritiniet un noķeriet bumbu tikai ar vienu kāju.
3. Notriekt ar bumbu ķegļus, kas novietoti vienādā attālumā starp komandām; Par katru notriekto ķegļu komanda saņem bonusa punktu.

Metodiskie norādījumi.Spēle bērniem no 3 līdz 14 gadiem, vidēja slodze.

16. “Mēs valkājam cepures”

Mērķis: pareizas stājas veidošana, mugurkaula muskuļu “korsetes” nostiprināšana, līdzsvara, veiklības un kustību koordinācijas attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: “cepure” katram spēlētājam - smilšu maiss, kas sver 200-500 g, dēlis, piramīdas ritenis.

Norādījumi. Spēlētāji stāv kājās. Bērni tiek uzlikti uz galvas ar vieglu svaru - “cepuri”. Pārbaudījis bērnu stāju (galva taisna, pleci vienā līmenī, paralēli grīdai, rokas mierīgi guļ gar ķermeni), vadītājs dod signālu staigāt. Bērniem vajadzētu staigāt normālā tempā pa istabu vai rotaļu laukumu, saglabājot pareizu stāju. Uzvar tas, kuram “cepure” nekad nenokrīt un kurš nezaudē savu stāju.

Iespējas

1. Bērni tiek mudināti nevis staigāt, bet dejot.
2. Ejiet pa tinumu līniju, kas novilkta uz grīdas ar krītu.
3. Ejiet gar vingrošanas soliņu vai kāpiet pāri dažādiem priekšmetiem uz grīdas vai rotaļu laukumā (ķegļiem, kubiņiem, mazām rotaļlietām, oļiem, čiekuriem utt.).

Metodiskie norādījumi.

17. “Somu mešana”

Mērķis: precizitātes, kustību koordinācijas, ekstremitāšu un rumpja muskuļu spēka attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: smilšu maisi, stīpa (virve).

Norādījumi. Bērni stāv aplī. Apļa centrā atrodas stīpa (virve apļa formā). Bērniem rokās ir somas. Pēc tam, kad vadītājs saka: “Met!”, visi bērni met somas. Raidījuma vadītājs atzīmē, kura soma precīzi iekrita aplī. Uzdevums tiek atkārtots 10 reizes. Uzvar tas, kuram ir visprecīzākie sitieni.

Variants: katrs no spēlētājiem (pēc kārtas) nostājas uz līnijas, kas novilkta 3-4 metru attālumā no krēsla un vienu pēc otras uzmet uz tās trīs somas, lai tie visi paliktu guļam uz krēsla. Tad viņš nodod somas nākamajam, kurš arī izmet utt. Uzvar tas, kuram ir visprecīzākie sitieni.

Metodiskie norādījumi.

• Somas var mest no jebkuras pozīcijas (sēdus, stāvus), ar vienu vai divām rokām.
• Ja bērni spēlējas dažāda vecuma, tad bērnus var novietot tuvāk mērķim, bet vecākos bērnus tālāk no tā.

18. "Saulains"

Mērķis: kustību ātruma un precizitātes attīstība.

Spēlē vismaz 15 cilvēki.

Inventārs: nūjas vai tenisa bumbiņas.

Norādījumi. Centrā ir ievilkts aplis. Visi spēlētāji ir sadalīti piecās komandās un izkārtojas sānis uz apļa centru. Izrādās, ka tā ir sava veida saule ar stariem. Katrs stars ir komanda. Spēlētāji, pirmie no apļa centra, tur rokās stafetes nūjas. Pēc signāla viņi skrien pa apli un nodod stafeti spēlētājam, kurš tagad ir pirmais savā komandā. Cilvēks, kurš atnāk skriet, stāv rindā vietā, kas ir tuvāk centram. Kad spēlētājs, kurš sāka spēli, atrodas uz apmales un saņem stafeti, viņš to paceļ, norādot, ka komanda ir beigusi spēli.

Metodiskie norādījumi.

Skriešanas laikā ir aizliegts pieskarties stāvošajiem spēlētājiem vai traucēt tiem, kuri veic svītras. Par noteikumu pārkāpšanu tiek piešķirti soda punkti.

19. "Bezpajumtnieku kucēns"

Mērķis: uzmanības attīstība, reakcijas ātrums un kustību precizitāte.

Spēlētāju skaits - 7-9 cilvēki.

Inventārs: 6-8 krēsli, par vienu mazāk nekā spēlētāju skaits.

Norādījumi. Krēsli ir novietoti aplī, sēdekļi ir vērsti uz āru. Spēles dalībnieki, ārpusē stāvot aplī, pēc signāla skrien pa labi (pa kreisi). Svilpei atskanot visi cenšas ieņemt vietu, bet, tā kā krēslu ir mazāk, viens spēlētājs paliek bez sēdvietas. Viņš tiek izslēgts, un vēl viens krēsls tiek noņemts no apļa. Uzvar pēdējais, kas stāv.

Metodiskie norādījumi.Spēle ir vidējas intensitātes, un to var atkārtot vairākas reizes.

20. “Bumba aplī”

Mērķis:

Spēlētāju skaits - 5-15 cilvēki.

Inventārs: volejbols.

Norādījumi. Spēlētāji veido apli un samierinās ar pirmo vai otro vietu. Pirmie numuri ir viena komanda, otrie numuri ir cita. Divi spēlētāji, kas stāv viens otram blakus, ir kapteiņi, katrs turot rokās bumbu. Pēc signāla kapteiņi nodod bumbu aplī savas komandas spēlētājiem, tas ir, caur vienu spēlētāju. Bumbai pēc iespējas ātrāk jāatgriežas pie kapteiņa.

Metodiskie norādījumi.Var vienoties un piespēlēt bumbu trīs reizes pa apli. Ja bumbiņas saduras, spēle turpinās no šī brīža.

21. “Stiķa stafete”

Mērķis: uzmanības un kustību precizitātes attīstība.

Spēlētāju skaits - 10 cilvēki.

Aprīkojums: stīpas.

Norādījumi. Spēlētāji veido piecu cilvēku apli, viņi ierindojas rindās viens otram pretī. Attālums starp spēlētājiem komandās ir 1,2-2 soļi. Katras komandas pirmajam (kapteinim) tiek dota stīpa. Pēc svilpes kapteiņi izlaiž stīpu no augšas uz leju caur sevi, nolaiž to un pēc tam nodod blakus spēlētājam. Viņš dara to pašu, nodod tālāk trešajam utt.

Metodiskie norādījumi.

• Spēle ilgst līdz brīdim, kad stīpa atgriežas pie kapteiņa.
• Uzvar komanda, kas spēli pabeidz ātrāk un nepieļauj kļūdu.
• Spēle tiek spēlēta 3-4 reizes.

22. "Notriekt tapu"

Mērķis: apmācības centienu diferencēšanā, acs attīstībā, kustību precizitātē.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: ķegļi, klucīši, rotaļlietas.

Norādījumi. Katra dalībnieka priekšā 2-3 metru attālumā atrodas priekšmeti: ķegļi, klucīši, rotaļlietas. Jums ir jānotriec kāds priekšmets, ripinot bumbu pa grīdu. Uzvar tas, kurš notriec priekšmetus lielāks skaits vienreiz.

Metodiskie norādījumi.Spēle ir zemas intensitātes, un to var atkārtot vairākas reizes.

23. "Čiekuri, ozolzīles, rieksti"

Mērķis: uzmanības attīstība, reakcijas ātrums, kustību precizitāte.

Spēlētāju skaits ir vairāk nekā seši.

Norādījumi. Spēlētāji stāv pa trim, viens pēc otra ar skatu uz centru, kur stāv vadītājs. Pirmie pa trim ir “čiekuri”, otrie ir “zīles”, trešie ir “rieksti”. Pēc signāla vadītājs izrunā jebkuru no trim vārdiem, piemēram, “rieksti”. Visiem spēlējošajiem “riekstiem” ir jāmainās vietām. Vadītājs cenšas stāvēt jebkurā brīvā vietā. Ja viņam tas izdodas, tad bez vietas palikušais spēlētājs kļūst par braucēju. Jūs varat izkliegt divus vārdus vai pat trīs. Uzvar tas, kurš nekad nav bijis šoferis.

Metodiskie norādījumi.Pēc bērnu lūguma šo spēli var spēlēt vairākas reizes.

Spēles, kuru mērķis ir attīstīt smalkās motorikas

Fiziskās aktivitātes ir katra cilvēka attīstības pamats. Smalkās motorikas ietver precīzu kustību veikšanu ar mazajiem roku muskuļiem. Vizuālās izmeklēšanas neatņemama sastāvdaļa ir acu kustība, un mutvārdu runas pamatu liek precīzas artikulācijas orgānu kustības.

Bērnu invalīdu nodaļas skolotāji savā darbā izmanto dažādus vingrinājumus un paņēmienus, kā arī spēles smalko motoriku attīstīšanai.

Tādējādi spēles, kuru mērķis ir attīstīt roku smalkās motorikas, ir šādas:

Modelēšana no plastilīna vai māla: modelēšana no plastilīna un māla ļoti labvēlīgi ietekmē smalkās motorikas attīstību. Ziemā to var veidot no sniega, bet vasarā - no smiltīm;

Attēlu krāsošana vai zīmēšana:

Amatniecības darināšana no dabīgiem materiāliem: kā dabiskus materiālus var izmantot salmus, zīles, lapas, čiekurus u.c.;

Amatniecības darināšana no papīra: jūs varat patstāvīgi ar šķērēm izgriezt ģeometriskas figūras no papīra, veidot aplikācijas un veidot rakstus;

Mezglu siešana un atsiešana uz virves, mežģīnēm, lentēm;

Ūdens sūkšana ar pipeti;

Vāku atskrūvēšana un pievilkšana;

starpsienu krusts;

Pogas un krelles savilkšanai.

Kad bērns veic šādus vingrinājumus, tas palīdz attīstīt smalkās motorikas, attīsta viņa māksliniecisko gaumi un intelektu.

Spēles vizuālās uzmanības attīstīšanai

Atrodiet divus identiskus objektus
Tiek piedāvāta karte ar piecu vai vairāk objektu attēlu, no kuriem divi ir vienādi. Jums jāatrod identiski objekti un jāpaskaidro sava izvēle.

Nevajadzīgo lietu likvidēšana
Tiek piedāvāta karte ar 4-5 objektu attēlu, no kuriem viens atšķiras no pārējiem. Mums viņš jāatrod.

Atrodiet atšķirības
Tiek piedāvāta karte ar diviem attēliem, kuriem ir vairākas atšķirības. Šīs atšķirības ir jāatrod pēc iespējas ātrāk.

Mozaīkas vai nūjas raksta izkārtojums
Bērnam tiek lūgts pēc parauga no mozaīkas (vai kociņiem) izlikt burtu, ciparu, rakstu, siluetu utt.

Pērlīšu savēršana
Bērnam tiek piedāvāts paraugs vai raksts pērlīšu savēršanai (piemēram, -OHOXOHO- -OOOHHHOOO- -OOHHOHOHHOO-), diegs vai stieple, krelles. Bērns kolekcionē krelles.

Zīmējums pēc šūnām
Bērnam tiek dota papīra lapa (liela vai maza), paraugs zīmēšanai (ornaments vai slēgta figūra), zīmulis. Ir nepieciešams pārzīmēt paraugu pēc šūnas.

Labirints
Ejiet pa labirintu, izsekojot ceļu ar acīm, ja tas ir grūti, ar pirkstu vai zīmuli.

Nosauciet vienumu
Bērnam tiek doti zīmējumi ar maskētiem (nepilnīgiem, izsvītrotiem, viens otram uzliktiem) priekšmetu attēliem. Ir nepieciešams tos nosaukt.

Cik daudz no kā?
Bērns tiek lūgts aplūkot istabu un nosaukt pēc iespējas vairāk priekšmetu, kas sākas ar burtu "K", "T", "S", visu stiklu vai metālu, visus apaļus vai visus baltus priekšmetus.

Pabeidziet zīmējumu
Bērnam tiek lūgts nosaukt, kas trūkst priekšmetu attēlā, un tos papildināt. Piemēri: māja bez logiem, automašīna bez riteņiem, zieds bez kāta utt.

Izsvītrojiet to
Bērnam tiek piedāvāts galds, kur vairākās rindās ir attēloti pazīstami priekšmeti vai ģeometriskas formas. Jāizsvītro, piemēram, visi koki vai visi laukumi.

Korektors

Materiāls: loksnes ar lielu drukātu tekstu. Lūdziet bērnam atrast un izsvītrot burtu tekstā. Pārliecinieties, ka tas pārvietojas pa līnijām. Pierakstiet bērna darba kvalitāti (laiku, kas viņam nepieciešams, lai izlasītu 3-5 rindiņas, kļūdu skaitu), apbalvojiet viņu par progresu.

Skauti
Bērnam tiek lūgts apskatīt diezgan sarežģītu sižeta attēlu un atcerēties visas detaļas. Tad pieaugušais uzdod jautājumus par šo attēlu, un bērns uz tiem atbild.

Spēles dzirdes uzmanības attīstīšanai

Kā tas izklausījās?
Bērnam tiek parādītas dažādu priekšmetu skaņas (skanošas rotaļlietas, mūzikas instrumenti). Tad šie objekti atskan aiz ekrāna, un bērns nosauc vārdus, ko tie izskanēja.

Četri elementi
Spēlētāji sēž aplī un veic kustības saskaņā ar vārdiem: "zeme" - rokas uz leju, "ūdens" - izstiepiet rokas uz priekšu, "gaiss" - paceliet rokas uz augšu, "uguns" - pagrieziet rokas pie plaukstas locītavas. un elkoņa locītavas. Tas, kurš pieļauj kļūdu, tiek uzskatīts par zaudētāju.

Klausieties un atkārtojiet
Bērnam tiek lūgts vairoties, ievērojot pieaugušā noteikto modeli, ritmiski

Spēles motoriskās uzmanības attīstīšanai

Kurš lido?
Pieaugušais izrunā vārdus. Ja viņš nosauc kādu lidojošu objektu, bērns atbild “lido” un izliekas plivinām spārnus. Ja tiek nosaukts nelidojošs objekts, bērns klusē un nepaceļ rokas.

Ēdami-neēdami
Atkarībā no nosauktā priekšmeta (vai tas ir ēdams vai nē), bērnam ir jānoķer vai jāatdod pieaugušā viņam iemestā bumba.

Auss-deguns
Bērns klausās komandu: “Ausi” un pieskaras ausij. "Deguns" - pieskaras degunam. Pieaugušais vispirms veic uzdevumu kopā ar bērnu, pēc tam apzināti pieļauj kļūdas. Bērnam jābūt uzmanīgam un nedrīkst kļūdīties.

Aizliegta kustība
Prezentētājs bērniem parāda kustību, kuru nevar atkārtot. Tad viņš rāda dažādas kustības ar rokām un kājām. Tas, kurš atkārtoja aizliegto kustību, tiek izslēgts no spēles. Jebkura kustība vai kustību kombinācija var tikt aizliegta.

Sporta spēles darbā ar bērniem invalīdiem
3. ievads
1. Āra spēļu izmantošana darbā ar bērniem invalīdiem 4
2. Sporta spēles kā adaptīvās motoriskās atpūtas līdzeklis 12
19. secinājums
Atsauces 20
Ievads
Adaptīvās motoriskās atpūtas spēļu veidi ir vispieejamākie un vienkāršiem līdzekļiemšāda veida adaptīvā fiziskā kultūra. Kā likums, pietiek ar to izpildi minimālais daudzums aprīkojumu un sporta aprīkojumu, ko dažos gadījumos var izgatavot ar savām rokām.
Spēle ir neatņemama dzīves sastāvdaļa, cilvēka kultūra, kas savieno paaudzes. Šo fenomenu pēta filozofi, sociologi, psihologi un biologi. Pedagoģija saista spēli un rotaļu uzvedību ar audzināšanas, izglītības un personības attīstības procesiem.

Strādājot ar bērniem, visbiežāk tiek izmantotas āra spēles. Sporta spēles tiek izmantotas cilvēku ar invaliditāti atpūtas procesā.
Darba mērķis ir apsvērt sporta un āra spēļu īpatnības cilvēkiem ar kustību traucējumiem.
1. Āra spēļu izmantošana darbā ar bērniem invalīdiem
Āra spēles ir sadalītas spēlēs, kas paredzētas:
 neredzīgiem un vājredzīgiem;
- nedzirdīgiem un vājdzirdīgiem cilvēkiem;
- problēmas ar intelektuālo attīstību;
- ar runas traucējumiem;
- ar muskuļu un skeleta sistēmas bojājumiem;
- ar cerebrālo trieku.
1) Brīvdabas spēles bērniem ar redzes traucējumiem
Spēles brīvā dabā ir spēcīgākais līdzeklis neredzīgu un vājredzīgu bērnu vispusīgai attīstībai un izglītošanai. Aklajam bērnam ļoti patīk spēlēties un, tāpat kā redzīgs bērns, var spēlēt gandrīz jebkuru spēli, tikai akls bērns vispirms jāiemāca spēlēt, palīdzēja viņam apgūt spēli.
Spēles ir jāpielāgo individuālās īpašības akls bērns. Svarīgs nosacījums spēļu organizēšanai ar neredzīgiem un vājredzīgiem bērniem ir skaidra mijiedarbība starp vecākiem, skolotājiem, konsultantiem un ārstiem. Ar neredzīgo un vājredzīgo bērnu medicīniskās diagnostikas palīdzību ir jānosaka, kuras spēles ir kontrindicētas katram konkrētajam bērnam un kuras nav. Šajā gadījumā jāņem vērā arī konkrētas novirzes akla bērna fiziskajā attīstībā.
Redzes zudums organisku traucējumu dēļ palēnina bērna fizisko attīstību un apgrūtina telpisko jēdzienu atdarināšanu un apgūšanu. Sakarā ar bailēm no telpas bērnam ar redzes patoloģiju ir ierobežota motora un kognitīvā darbība un traucēta kustību koordinācija. Dažkārt pirmsskolas vecuma bērniem un pat sākumskolas vecuma bērniem pietrūkst vienkāršākās iemaņas staigāt un skriet, orientēties telpā un pašaprūpes pamatprasmes.
Tāpēc, lai organizētu rotaļu aktivitātes, ir jāņem vērā bērna redzes asuma stāvoklis, viņa iepriekšējā pieredze, taustes-dzirdes uztveres īpatnības, atlikušās redzes klātbūtne, fiziskās sagatavotības līmenis, vecums un indivīds. bērna iespējas, spēles vieta un laiks, visu spēlējošo bērnu intereses un dažreiz arī viņu noskaņojums. Ja ir nepieciešams aizraut bērnus un ieinteresēt viņus spēlē, izvēlieties aizraujošu, bērniem pazīstamu spēli, kurā viņi visi var aktīvi piedalīties. Un otrādi, ja bērni ir pārlieku satraukti, spēlei jābūt mierīgākai.
Organizējot un vadot nodarbības ar neredzīgiem un vājredzīgiem bērniem, visa veida spēles, kas saistītas ar acu traumu risku, kā arī asi līkumi, lēcieni, vingrinājumi ar svariem, vingrinājumi, kas saistīti ar ķermeņa kratīšanu un slīpu galvas stāvokli, ir kontrindicētas.
2) Spēles brīvā dabā bērniem ar dzirdes traucējumiem
Dzirdes sajūtu trūkums, vestibulārā aparāta disfunkcija, nepietiekama runas attīstība apgrūtināt nedzirdīgam vai vājdzirdīgam bērnam pasaules uztveri un ierobežot viņa spēju sazināties ar citiem, kas ietekmē viņa veselību, psihomotoro un fizisko attīstību.
Bērniem ar dzirdes traucējumiem bieži ir blakusslimības un sekundāri traucējumi. Tas var izpausties bieži saaukstēšanās, vispārējs ķermeņa vājums, zems sniegums, nogurums, slikta stāja, aizkavēta pamata fizisko īpašību attīstība: muskuļu spēks, ātrums, elastība, izturība.
Atšķirībā no veseliem bērniem nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem nepietiekamas runas attīstības dēļ ir grūtāk un ilgāk apgūt jaunas kustības, apgrūtinot darbību precizitāti un koordināciju, statisko un dinamiskais līdzsvars, atveidojot noteiktu kustību ritmu. Turklāt tie ir mazāk orientēti telpā. Šiem bērniem raksturīgā uzmanības nestabilitāte, lēna un trausla iegaumēšana, ierobežota runa, mazs vārdu krājums, nespēja adekvāti uztvert un iztēli prasa īpašu pieeju, izvēloties, organizējot un vadot āra spēles.
Tā kā kompensācija par dzirdes traucējumiem parasti notiek uz redzes rēķina, ir svarīgi mēģināt izmantot šo funkciju, organizējot rotaļu sesijas ar nedzirdīgiem un vājdzirdīgiem bērniem. Bērnam ir jāredz, kas viņam jādara, tāpēc kustību attēlojumam (virziens, temps, ātrums, darbību secība, kustību maršruti u.c.) jābūt īpaši precīzam un jāpievieno mutiski norādījumi (skaidrojums, norādījumi, komanda). utt.). Tajā pašā laikā īpašu uzmanību jāatzīmē divi punkti:
- Bērniem skaidri jāredz runātāja lūpu kustības, sejas izteiksmes un žesti.
 Parādot, bērniem uzdevums jāatkārto skaļi.
Līderim (padomniekam, instruktoram, skolotājam, metodiķim vai vecākam) jābūt pilnīgi pārliecinātam, ka katrs spēles dalībnieks saprot tās noteikumus.
Pārdomātas, labi organizētas rotaļas brīvā dabā rada labvēlīgus apstākļus bērnu verbālajai komunikācijai, paplašina motorisko spēju klāstu un bagātina vārdu krājums, attīsta garīgās īpašības, pieradina bērnu pie apzinātas uzvedības, stimulē iniciatīvu un patstāvību, koriģē psihomotoros traucējumus.
3) Spēles brīvā dabā bērniem ar intelektuālām problēmām
Šajā kategorijā ietilpst bērni ar garīgu atpalicību, kas izpaužas kā pastāvīgi kognitīvās darbības traucējumi, ko izraisa smadzeņu garozas organiski bojājumi. Tas ir attīstības traucējums, kurā cieš ne tikai intelekts, bet arī emocijas, griba, uzvedība un fiziskā attīstība. Slimības sekas ir:
- sajūtu, uztveres, ideju, kā arī atmiņas, domāšanas, uzmanības u.c. traucējumi;
 vispārēja nepietiekama attīstība runa, slikts vārdu krājums, ierobežotas komunikācijas iespējas;
 zems pamatzināšanu un priekšstatu līmenis par apkārtējo pasauli, šaurs skatījums;
 fiziskās attīstības aizkavēšanās - ķermeņa daļu disproporcijas, ķermeņa garuma un svara atpalicība, slikta stāja, plakanas pēdas;
 blakusslimības - dzirdes, redzes u.c. novirzes; zema ķermeņa izturība pret saaukstēšanos un infekcijas slimībām;
- pamatkustību veidošanās traucējumi, kam raksturīgs pārmērīgs sasprindzinājums, stīvums, leņķiskums;
- traucējumi fizisko īpašību attīstībā - spēks, ātrums, izturība. Vislielākās atpalicības tiek atzīmētas koordinācijas spējās: precizitāte, spēja orientēties telpā, kustību ritms, līdzsvara saglabāšana utt.;
- ātrs nogurums nervu, sirds un asinsvadu un elpošanas sistēmu nepilnību dēļ.
Tomēr, neskatoties uz daudzajām novirzēm visās dzīves jomās, garīgi atpalikušiem bērniem ir iespēja mācīties un attīstīties. Šajā gadījumā pedagoģiskajiem līdzekļiem, principiem un metodēm ir koriģējoša un attīstoša rakstura, un to mērķis ir maksimāli pārvarēt (vai vājināt) kognitīvās, emocionālās-gribas un motoriskās sfēras trūkumus, koncentrējoties uz bērna pozitīvajām spējām. Vispiemērotākais šo trūkumu pārvarēšanas un kompensācijas veids ir fiziskās aktivitātes, kurās vadošā vieta pieder pie āra spēles.
4) Brīvdabas spēles bērniem ar runas traucējumiem
Bērni ar runas traucējumiem galvenokārt ir ierobežoti verbālā komunikācija. Šie pārkāpumi ir ļoti dažādi. Smagas slimības ir alalija, afāzija, rinolālija, dizartrija un smagas stostīšanās formas.
Pie tādām slimībām kā cerebrālā trieka, garīga atpalicība, garīga atpalicība, dzirdes traucējumi, runas traucējumi tās rodas kā sekundāras un ir mazāk izteiktas. Jebkurā gadījumā pārkāpums attiecas uz valodas sistēmas sastāvdaļām: fonētiku, vārdu krājumu, gramatiku.
Āra spēlēs tiek radīti labvēlīgi apstākļi to spēju attīstībai, no kurām ir atkarīga veidošanās pareiza runa. Tāpēc galvenie pedagoģiskie uzdevumi ir šādi:
- attīstīt roku mazo muskuļu motoriku;
- attīstīt koordinācijas spējas;
 uzlabot elpošanas funkciju fizisko vingrinājumu laikā;
 veidot stāju un novērst tās pārkāpšanu;
- attīstīties mutvārdu runa veicot fiziskos vingrinājumus;
 spēles laikā ar fiziskiem vingrinājumiem veidot fonēmisko dzirdi;
 veidot artikulācijas skaidrību fizisko vingrinājumu veikšanas procesā;
 veidot roku-acu koordināciju fizisko vingrinājumu veikšanas procesā.
5) Brīvdabas spēles bērniem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem
Ekstremitāšu zudums vai to iedzimta nepietiekama attīstība samazina bērnu motoriskās spējas, kas savukārt izraisa sekundāras deformācijas un muskuļu atrofiju. Protezēšana ir ieteicama un veiksmīga tikai tad, ja bērna motoriskā aktivitāte pirms un pēc tās tiek organizēta tā, lai veicinātu viņa vecumam atbilstošu muskuļu motoriku veidošanos.
Lai kontrolētu protēzes, bērnam ir jābūt prasmēm atsevišķai celma muskuļu kontrakcijai, diferenciācijai muskuļu kontrakcijas, kustību precizitāte utt. Taču to visu nosaka ne tikai fiziskās spējas, bet arī bērna psihofizioloģiskais stāvoklis, kas sastāv no garīgās darbības galvenajām sastāvdaļām: uzmanības, atmiņas, spējas orientēties telpā un laikā utt. Ja bērna fiziskā veselība ir traucēta, viņš neizbēgami atpaliek no vienaudžiem, uz laiku izkrīt no kolektīva, un viņa psihes, intelekta un apziņas veidošanās notiek zem fiziskās mazvērtības zīmes. Pozitīva ietekme stabilizēšanai emocionālā sfēra Adaptācijas laikā bērns tiek iesaistīts dažādās kolektīvās aktivitātēs.
Āra spēles ir vispieejamākās un efektīva metode, kas ļauj ietekmēt bērnu ar viņa tiešo aktīvo palīdzību. Pateicoties spēlēm, parastais kļūst neparasts un līdz ar to īpaši pievilcīgs. Spēles svarīgākais rezultāts ir prieks un emocionāls pacēlums. Pateicoties tam, spēles brīvā dabā, īpaši ar sacensību elementiem, vairāk nekā citi fiziskās kultūras veidi atbilst augoša organisma vajadzībām kustībā, veicina visaptverošu, harmonisku fizisko un garīgo attīstību bērniem, attīstot viņu stiprās gribas īpašības un lietišķās prasmes, kustību koordināciju, veiklību, precizitāti un citas svarīgas prasmes.
Pareizi izvēlētas spēles brīvā dabā, īpaši brīvā dabā, arī veicina dziedināšanu, ķermeņa nostiprināšanos, rūdījumu un līdz ar to slimību profilaksi. Spēle kompensē pozitīvu emociju trūkumu, novērš bērna uzmanību no “slimības” un izvirza viņam jaunus mērķus. Cenšoties sasniegt savu mērķi, bērni cenšas būt vērīgi, izrādīt atjautību, iniciatīvu un gribu.
Tā kā katra spēle tiek spēlēta pēc noteikumiem, kurus nevar pārkāpt, tas disciplinē, veicina godīgumu, prasīgumu un izturību. Spēles vides mainīgums un apstākļi, kas pēkšņi rodas cīņā par uzvaru, bieži vien liek spēlētājiem pieņemt pareizos lēmumus un darbības.
Bērnu rotaļu aktivitātes objektīvi apvieno divas svarīgi faktori- no vienas puses, bērni tiek iesaistīti fiziskajās aktivitātēs un fiziski attīstās, no otras puses, viņi no šīs aktivitātes saņem morālu, emocionālu un estētisku gandarījumu.
6) Spēles brīvā dabā bērniem ar cerebrālo trieku
Slimību cerebrālā trieka ir centrālās sistēmas traucējumu komplekss nervu sistēma un to pavada runas traucējumi, kustību koordinācija un garīga atpalicība. Galvenā kaite ir paaugstināts muskuļu tonuss, spasticitāte, nesaskaņotas roku un kāju kustības, kas noved pie motoriskās aktivitātes – staigāšanas un skriešanas – traucējumiem. Tā sekas ir kustību spēju ierobežojumi, kas izraisa elpošanas un asinsrites funkciju traucējumus, ātru nogurumu, muskuļu sistēmas pavājināšanos utt.
Koordinācijas zudums izpaužas tā, ka bērni nevar atveidot pareizo sākuma stāvokli, veikt vingrinājumu noteiktā tempā un ar nepieciešamo amplitūdu, saglabāt stabilitāti statiskā stāvoklī vai koordinēt dažādu ķermeņa daļu kustības. Grūtības rodas vingrinājumos ar priekšmetiem, ir grūti tos satvert un noturēt, tiek traucēta priekšmetu mešanas un tveršanas precizitāte.
Spēles (aktīvās un mazkustīgās) ir vispieņemamākais fizisko vingrinājumu veids šīs kategorijas bērniem. Bērns, iekļaujoties spēles sižetā, kļūst par tās tiešo dalībnieku, izklaidējas un priecājas, aizmirstot par saviem defektiem. Nebeidzamā kustību dažādība, kas veido spēles brīvā dabā, vispusīgi ietekmē bērna psihofizisko un emocionālo stāvokli, kas rada pozitīvus priekšnoteikumus korekcijai.
Kā atzīmēja L.V. Šapkova, bērnam lielākais rotaļu prieks ir dabiskās komunikācijas nepieciešamības apmierināšana, emocionāls kontakts ar citiem bērniem un pieaugušajiem un iespēja izpaust savas jūtas. Labas gribas, uzticības, savstarpējas palīdzības, darbību apstiprināšana, cieņa un atzinība vienaudžu grupā, empātija un mijiedarbība ar partneriem kā līdzīgi domājošiem cilvēkiem - tas viss ir pastāvīgs stimuls un galvenā vērtība rotaļas brīvā dabā, īpaši bērniem invalīdiem un bērniem ar attīstības traucējumiem.
Parasti šiem bērniem motoriskās aktivitātes samazināšanās dēļ rodas komunikācijas trūkums, kas dažādos veidos ietekmē bērna psihi. Bērni ar redzes un muskuļu un skeleta sistēmas patoloģijām telpu apgūšanas grūtību dēļ piedzīvo nenoteiktību, izolāciju, pastiprinātu uzmanību sev, kautrību un kautrību. Bērniem ar intelektuālām problēmām un dzirdes traucējumiem dominē garīgās īpašības, ko raksturo nespēja paklausīt spēles prasībām un noteikumiem, nespēja koncentrēties uz uzdevumu, uzmanības nestabilitāte, atturīga uzvedība utt.
Strādājot ar šādiem bērniem, visa uzmanība jāvelta viņu potenciālo spēju apzināšanai un tādu darbības motīvu veidošanai, kas viņiem būtu tuvi un saprotami. Bērni invalīdi neatkarīgi no patoloģisko traucējumu pakāpes un dziļuma, pareizi organizējot āra spēles, var baudīt komunikāciju un gūt panākumus fiziskajā un psihomotorajā attīstībā.
Stafetes un spēļu uzdevumi var ietvert ļoti dažādus fiziski vingrinājumi(staigāšana, skriešana, lēkšana, mešana, mešana; priekšmetu nešana - darbības ar tiem; pārvietošanās neierastās pozās - guļus, guļus no aizmugures, pa pāriem, garīgo darbību veikšana stafetes laikā utt.).
Stafetes un sacensību rakstura spēļu uzdevumus var uzskatīt par pāreju uz sporta spēlēm un kopumā iepazīstina skolēnus ar adaptīvā sporta atmosfēru un garu.
2. Sporta spēles kā adaptīvās motoriskās atpūtas līdzeklis


Visiem uzskaitītajiem spēļu veidiem ir izmaiņas sacensību noteikumos un invalīdu dalības nosacījumos ratiņkrēslos.
Spēles ar kolektīvu konfrontāciju elementiem veido vairākumu spēļu veidi adaptīvā motoriskā atpūta, jo tie ir diezgan populāri un pazīstami mūsu valstī un pasaulē. Tās ir spēles, kuru pamatā ir tādu kolektīvo sporta sacensību vienkāršoti noteikumi kā ūdenspolo, volejbols, pludmales volejbols, handbols, basketbols, softbols, futbols, futzāls, futzāls, hokejs, lauka hokejs, florbols (telpu hokejs) u.c. sporta spēles, ko lieto veseli sportisti. Tos visus var pārveidot, lai tos varētu izmantot cilvēki ar invaliditāti.
Turklāt ir liels skaits speciāli invalīdiem paredzētas sporta spēles, kuru elementus var izmantot arī atpūtas nolūkos. Šajās spēlēs ietilpst: ratiņbasketbols, ratiņkrēslu regbijs, sēdvolejbols, grīdas hokejs, hokejs ar ragaviņām, gobols un torbols (neredzīgiem sportistiem), futbols personām ar cerebrālo trieku (7x7 cilvēki), aklie sportisti (5x5 cilvēki), futbols amputētajiem, utt.
Badmintons tiek spēlēts pēc ierastajiem noteikumiem uz 13x5m laukuma, tīkls 1,5m augstumā, divas komandas, bet 1-2 cilvēki. Tenisa spēles noteikumi ir līdzīgi, tikai šeit, izmantojot tenisa raketes (galda tenisam), pār tīklu tiek izmesta plastmasas bumbiņa ar spalvām.
Sēdošajam basketbolam – cilvēkiem ar invaliditāti ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem (MSD) – ir divas papildu prasības izmēram un ekipējumam:
- normāla izmēra laukumi; drošības zonām jābūt 2 m no visām pusēm un vēlams 3 m galos; attiecīgi minimālais izmērs zonas ar drošības zonām ir 32x16 m, un zāle, ņemot vērā moduļu izmērus, ir 36x18 m;
- grozs var atrasties uz konsoles balsta, kad balsta pamatne paliek ārpus 3 metru drošības zonas; balstiem jābūt ar mīkstu aizsargpārklājumu.
Vēlams montēt paneļus pie sienas vai griestiem. Komanda sastāv no 5 cilvēkiem. Vietnes izmēri ir 25,6x15,24 m.
Sēdvolejbols – cilvēkiem ar kustību traucējumiem. Spēles laikā laukumā ir 6 cilvēki. Viņi spēlē, sēžot uz grīdas bez protezēšanas. Laukuma izmēri: garums 10 m, platums 6 m, tīkla augstums no grīdas vīriešiem - 120 cm, sievietēm - 110 cm, uzbrukuma līnija - 1,5 m no centra līnijas, kas sadala laukumu uz pusēm. Acs garums 6,5 m, platums 1 m.
Rokasbumba pār tīklu - spēlē amputētie - divas komandas 6-10 cilvēku sastāvā, laukums 30x10 m, tīkls (vads) 1,8-2 m augstumā no grīdas. Tīkla priekšā ir 2 m zona, kurā nevar iekāpt. “Vārti” ir visa platība vietnes galos, un “vārtu” augšējā robeža ir aukla 2,4 m augstumā no grīdas.
Vārtbolam ir zināmas atšķirības no ritošā bumbas, tas ir daudz dinamiskāks un ātrāks. Šajā spēlē var piedalīties pilnīgi akli sportisti. Komanda sastāv no 3 spēlētājiem. Uzbrucēji ir arī aizsargi un vārtsargs. Spēles mērķis ir iemest bumbu pretinieka vārtos (bumbai jāripo uz grīdas). Spēles laukuma izmēri ir 18x9 m. Vārti atrodas gar gala līniju. Priekšējās līnijas galējos punktos ir uzstādīti apaļi atbalsta stabi, kas izklāti ar filcu. Šķērsstienis ir fiksēts.
Bumba ir zāļu bumba. Vietne ir sadalīta trīs sektoros pa 6 m un centrālā līnija divās daļās pa 9 m. Katra laukuma puse savukārt ir sadalīta trīs zonās: aizsardzības, uzbrukuma un vidējā. Aizsardzības zonā spēlētāji tiek novietoti gar vārtu līniju uz īpašiem orientācijas paklājiņiem (1,5x2x0,02). Uzbrukuma zona ir 3 m. Visiem marķējumiem un robežlīnijām jābūt 5 cm platām un ar grīdu kontrastējošu virsmu, īpaši komandas sektorā, lai spēlētāji varētu viegli orientēties spēles laukumā ar tausti. Zāles izmērs, ņemot vērā orientācijas un drošības zonas, ir 18x30 m.
Kvadraciklu regbijs ir unikāla sporta spēle četrgalvu spēlētājiem. To spēlē basketbola laukumā, divas komandas pa 4 cilvēkiem. Spēles mērķis ir dabūt bumbu pāri pretinieka vārtu līnijai.
Sēdes bumba ir volejbola versija neredzīgajiem. Laukuma izmēri ir 10x8 m, pa vidu sadalīti ar režģi (h = 2 m no grīdas). Bumba tiek pasniegta atvērta roka, iespējams, viens pieskāriens zemei ​​pirms sitiena ar rokām. Pārvietošanās objektā ir saistīta ar slīdēšanu, tāpēc pārklājuma kvalitātei jābūt īpaši augstai.
Atlekšanas bumba (priekšbumba) ir spēle, kas pēc nozīmes ir līdzīga volejbolam. Spēlē divas komandas 4 spēlētāju sastāvā, tīkls ir 0,4 m augsts, spēles laukums ir 16x8 m. Spēlē stāvus, sitot bumbu ar roku vai rokas elkoņa daļu. Vispirms atlec no savas laukuma daļas.
Rollingball ir spēle, kurā laukums, kura izmēri ir 24 x 12 m, tiek sadalīti divos 12 x 12 m lielos laukumos. Uz katras vārtu līnijas ir 6 m plati un 1,3 m augsti vārti Vārtu līnijas priekšā ir uzlikti trīs aptuveni vienāda izmēra paklāji (garums no 2 līdz 2,5 m, platums 1 m), lai vidējais paklājs gar. tā garums atrodas 0 2 m attālumā no vārtu līnijas laukuma vidū, divi ārējie paklāji atrodas 2,2 m attālumā no gala līnijas un vismaz 2,5 m attālumā no sānu līnijām.
Abās pusēs viduslīnija Paralēlas līnijas tiek novilktas 3 m attālumā, ierobežojot metiena laukumu. Komanda sastāv no 5 spēlētājiem. Tie ir sadalīti trīs līnijās - uzbrukums, aizsardzība un vārtsargs. Spēles mērķis ir iemest bumbu pretinieka vārtos (bumbai jāripo uz grīdas). Gar teritorijas robežu jābūt 1,2 m platai orientācijas joslai un 1,2 m drošības zonai.
Torbols ir spēle, kurā komanda sastāv no 3 spēlētājiem. Torbola laukuma izmēri ir 16x7 m Uz gala līnijas uzstādīti 7 m garš un 1,3 m augsts vārti. 6 m attālumā no gala līnijas tiek novilkta tai paralēla līnija, kas ierobežo spēles laukumu. Spēļu laukuma izmēri ir 7x6 m Uz 7 metru līnijas 40 cm augstumā no grīdas tiek izvilkta aukla ar zvaniņiem sānos, un tā pati aukla tiek pārvilkta pāri centra līnijai.
2,2 m attālumā no vārtu līnijas paralēli gala līnijai tiek novilkta soda metiena līnija. Visām robežlīnijām jābūt 5 cm platām un viegli taustāmām.
Lai atvieglotu orientēšanos, katrā spēles laukumā ir izvietoti trīs paklājiņi (2x1x0,02 m). Centrālais paklājs ir novietots paralēli laukuma priekšējai līnijai 0,2 m attālumā visā tā garumā. Pārējie divi paklāji ir novietoti paralēli priekšējai līnijai 1,2 m attālumā no tās, to ārējie puses jāsakrīt ar laukuma sānu līnijām, bet priekšējām līnijām ar soda metiena līniju (313. att., A). Bumba - gumija, skanīga (0,5 kg).
Ratiņkrēslu futbolu spēlē saskaņā ar Amerikas ratiņkrēslu asociācijas noteikumiem. Futbola laukums - 55 m garš, vārtu laukumi (soda zonas) - 7 m, izspēles laukums - 14 m Komandā ir 6 spēlētāji, ir 2 uzbrucēji, kuri var spēlēt ar rokām (bumbu grūšana laukumā, sitienu simulēšana). Atlikušie spēlētāji manevrē ratiņkrēslos bez tiesībām pieskarties bumbiņai ar rokām.
Futbols-teniss ir izklaidējoša spēle amputētām personām. Spēlē divas komandas pa 4 spēlētājiem. Taisnstūra laukums 20x8 m ir sadalīts ar tīklu 1 m augstumā no grīdas ir atļauts mest ar jebkuru ķermeņa daļu, izņemot rokas.
Showdown ir viena no retajām sporta spēlēm, ko akli cilvēki var spēlēt bez palīdzības un iegūt tik nepieciešamo neatkarības sajūtu un pārliecību par savām spējām. Spēle parādījās un saņēma lielākā attīstība Kanādā. Spēlē 2 cilvēki. Aprīkojums atgādina galda tenisa galdu, uz kura ripo bumbiņa. Spēļu virsma 3810x1270 mm, galda malas 254 mm augstas. Stūri noapaļoti 162 mm no stūra. Galda abos galos ir “vārti” ar izmēriem 150x220x300 mm, 100 mm dziļumā. Galda krāsa ir zaļa.
Galdi var būt pārnēsājami vai stacionāri. Galda augstums virs grīdas ir 990 mm. Galda centrā ir 356 mm augsts ekrāns ar noapaļotiem stūriem, kas darbojas kā ekrāns, kad spēlē vājredzīgi cilvēki. Ekrāns ir uzstādīts uz šķērseniska stieņa, kas piestiprināts pie sāniem galda vidū.
Telpas izmēri spēlēšanai ir vismaz 6x9 m Telpai jābūt paredzētai 1 galdam, nepieciešama rūpīga telpas akustiskā apstrāde, un spēlējot ir jāievēro klusums.
Jauns un daudzsološs sporta veids, īpaši cilvēkiem ar invaliditāti, ir radiālais basketbols (jeb Peterbasket), ko izstrādājis un patentējis A.A. Nesmejanovs, D.A. Nesmejanovs un P.A. Nesmejanovs.
Radiālais basketbols ir sporta komandu spēle, kas atgādina mūsdienu basketbolu un izceļas ar to, ka tajā piedalās trīs spēlētāji no katras komandas, un pati spēle notiek uz laukuma apļa formā ar trim koncentriskām atzīmēm spēles centrā. kurā ir statīvs Trīs standarta caurspīdīgi aizmugures dēļi ar gredzeniem, kas uzstādīti formā vienādmalu trīsstūris. Slēgtās telpās (piemēram, sporta zālēs) paneļus pie griestiem stiprina ar speciālu ierīci.
Spēles būtība. Divu konkurējošo komandu spēlētāji, pārmaiņus driblējot bumbu ar labo un kreiso roku un piespēlējot viens otram, cenšas iemest bumbu ar rokām vienā no trim groziem - metāla riņķos ar tīklu, kas piestiprināts uz trim dēļiem augstumā. 3,05 m Šajā gadījumā spēlētāji nedrīkst veikt "skriešanu" (tas ir, vairāk par diviem soļiem) un nevar rīkoties ar bumbu ar abām rokām vairāk nekā divas reizes.
Peterbasket ir paredzēts spēlēšanai galvenokārt atklātās vietās uz cietas, līdzenas virsmas - plēnes vai cita (asfalta, cementa) -, kam seko speciāls papildu sporta segums: “laika apstākļu izturīga”, sintētiska aizsardzība, roll utt.
Sanktpēterburgā obligāts nosacījums ir caurspīdīgu vairogu klātbūtne no organiskā stikla (iespējamie varianti: plastmasa utt.), kas ļauj līdzjutējiem tribīnēs novērot visas laukumā notiekošās spēles detaļas. Kopumā šīs funkcijas ievērojami palielina piedāvātās spēles nozīmi un izklaides vērtību.
Šī spēle paredz uz dēļiem un uz sekretariāta galda uzstādīt elektronisko indikatoru ierīci ar signalizāciju tās sarežģītību nosaka nepieciešamība ierakstīt viena, divu un trīspunktu metienus.
Paralimpiskā virziena ietvaros ir interesantas izredzes radiālajam basketbolam ratiņkrēslos, īpaši, ja trīs basketbola aizmugures atrodas nevis uz vertikāla stenda, bet uz piekārtas konstrukcijas. Šis ratiņbasketbola variants, salīdzinot ar tradicionālo basketbolu cilvēkiem ar kustību traucējumiem, būs daudz iespaidīgāks un interesantāks, ļaus iesist grozā ievērojami vairāk bumbu un tādējādi sagādās prieku gan spēlētājiem, gan skatītājiem.
Pasaulē ļoti izplatīta spēle, kas piemērota atpūtas aktivitātēm, ir spēle Boccia. Boccia tiek spēlēts uz līdzena laukuma ar 13 bumbām. Tīrs badmintona laukums ar gludu cieto virsmu ir piemērots Boccia, kura laukuma izmēri ir 12x6m4, ieskaitot sešu spēlētāju kastes (2x6m). Viena kaste - 2x1 m.
Papildus Boccia bumbiņām, kas ir izgatavotas no mīkstas ādas, ir nepieciešams šāds aprīkojums: marķēta lente, konusi, stīpas, mērlente.
Spēles būtība ir bumbiņu mešana (grūšana) pēc precizitātes. Jo tuvāk bumbiņa, ko sportists met mērķa bumbiņai, jo labāk. Punktus saņem sportists, kura bumbiņa ir vistuvāk mērķa bumbiņai. Piemēram, ja viena spēlētāja trīs bumbas atrodas tuvāk mērķa bumbiņai nekā viņa pretinieka trīs bumbas, rezultāts būs 3:0.
Spēļu veidu atpūtas aktivitāšu radoša izmantošana ļauj dažādot nodarbības, padarīt tās interesantas, emocionālas, pārslēgt iesaistīto uzmanību uz spēles sižetu vai noteikumiem un panākt komunikāciju starp dalībniekiem.
Secinājums
Biežāk izmantotie adaptīvās motoriskās atpūtas spēļu veidi ir: āra spēles, kas izmanto sižetu kā pamatu iesaistīto motoriskās aktivitātes stimulēšanai; stafetes, izmantojot dažādas motoriskās darbības; sporta spēļu elementi, kurus spēlē vairumā gadījumu pēc vienkāršotiem noteikumiem.
Āra spēles iedala spēlēs: neredzīgajiem un vājredzīgajiem; kurls un vājdzirdīgs; ar intelektuālās attīstības problēmām; ar runas traucējumiem; ar muskuļu un skeleta sistēmas bojājumiem; ar cerebrālo trieku.
Lielākā adaptīvās motoriskās atpūtas spēļu veidu grupa ir grupa, kas apvieno spēļu uzdevumus ar sporta spēļu elementiem. Parasti tās ietver spēļu darbības ar individuālām un kolektīvām konfrontācijām, kā arī spēles, kurās nav tiešas (vienlaicīgas) mijiedarbības starp pretiniekiem, to rezultātus nosaka individuāli demonstrēti rādītāji.
Spēles ar individuālo sacensību elementiem ietver: badmintons, teniss, galda teniss, biljards, skvošs un citas pazīstamas sporta spēles. Tiesa, šajās spēlēs (izņemot biljardu) ir iespējas, kad sacenšas komandas divu cilvēku sastāvā.
Spēles ar kolektīvo konfrontāciju elementiem veido lielāko daļu adaptīvās motoriskās atpūtas spēļu veidu, jo tās ir diezgan populāras un plaši pazīstamas mūsu valstī un pasaulē. Tās ir spēles, kuru pamatā ir vienkāršoti noteikumi tādām kolektīvajām sporta sacensībām kā ūdenspolo, volejbols, pludmales volejbols, handbols, basketbols, softbols, futbols, futzāls, futzāls, hokejs, lauka hokejs, florbols (telpu hokejs) un citas sporta spēles, kuras izmanto veseliem sportistiem. Tos visus var pārveidot, lai tos varētu izmantot cilvēki ar invaliditāti.
Atsauces
1. Evsejevs, S.P. Adaptīvā fiziskā kultūra cilvēku ar veselības problēmām un cilvēku ar invaliditāti dzīvē / S.P. Evsejevs // Cilvēka veselības problēmas. Fiziskās kultūras un sporta attīstība mūsdienu apstākļos. - Stavropole: SSU izdevniecība, 2002. - 60.-64. lpp.
2. Evsejevs, S.P. Adaptīvā fiziskā izglītība: apmācības rokasgrāmata/ S.P. Evsejevs, L.V. Šapkova. - M.: Padomju sports, 2000. - 240 lpp.
3. Evsejevs, S.P. Materiāli tehniskais atbalsts adaptīvajai fiziskajai kultūrai / S.P. Evsejevs, S.F. Kurdybaylo, V.G. Susļajevs. - M.: Padomju sports, 2007. - 317 lpp.
4. Šapkova, L.V. Adaptīvās fiziskās kultūras līdzekļi: Metodiskie ieteikumi par fizisko audzināšanu, veselību uzlabojošām un attīstošām aktivitātēm bērniem ar intelektuālās attīstības traucējumiem / L.S. Šapkova; rediģēja S.P. Evseeva. - M.: Padomju sports, 2001. - 152 lpp.
5. Šapkova, L.V. Adaptīvās fiziskās kultūras funkcijas / L.V. Šapkova. - SPb.: SPbGAFK im. P.F. Lesgafta, 1998. - P.40-41.

Sverdlovskas apgabala Vispārējās profesionālās izglītības ministrija

Pašvaldības budžets izglītības iestāde

Sverdlovskas apgabala vidējā profesionālā izglītība

Kamišlovska pedagoģiskā koledža

(invaliditāte)

Izpildītājs

2.KP grupas audzēknis

Zaikova A.I.

Skolotājs

Mitrofanova S.V.

Kamišlovs, 2015

Brīvdabas spēles bērniem invalīdiem

Par spēli, spēļu uzvedību un tiem, kas spēlē, ir daudz rakstīts gan godīgi, gan patiesi, gan pretrunīgi un neprecīzi. Interpretācijas plašumam ir bezgala daudz dažādu interpretāciju - no mistiskas līdz zinātniski progresīvai. Spēle nav pārejošas modes produkts, tā ir parādība, ko raksturo īpaša noturība, kas apvieno laiku, laikmetus un paaudzes. Spēli nevar definēt, izmantojot nepārprotamu definīciju, bet pati spēles koncepcija ir nesaraujami saistīta ar brīvību, laba griba, prieks, prieks. Spēle ir neatņemama dzīves sastāvdaļa, cilvēka kultūra, kas savieno paaudzes. Šo fenomenu pēta filozofi, sociologi, psihologi un biologi. Pedagoģija saista spēli un rotaļu uzvedību ar audzināšanas, izglītības un personības attīstības procesiem.

Psiholoģiskais pamats spēle ir jūtu dominēšana bērna dvēselē, izteiksmes brīvība, patiesi smiekli, asaras, sajūsma, tas ir, tā bērna dabiskā emocionālā būtība, kas meklē izpausmi gan fiziskajā, gan psiholoģiskajā jomā.

Zināms, ka bērniem ar dažādiem veselības stāvokļiem (ar redzes, dzirdes patoloģijām, cerebrālās triekas sekām, ar intelektuālām problēmām u.c.) ir dažādas fiziskās iespējas, un šī īpašība ir jāņem vērā, vadot spēles brīvā dabā.

Spēles brīvā dabā aktivizē visas ķermeņa sistēmas: asinsriti, elpošanu, redzi, dzirdi, sniedz bērnam pozitīvas emocijas. Tas viss kopā ļauj runāt par āra spēļu veselību uzlabojošo efektu. Bērnam ar attīstības traucējumiem ir ārkārtīgi svarīgi, no kādām motoriskajām darbībām sastāv spēle, ar kādu intensitāti (spriedzi) tā tiek veikta un kā organisms reaģē uz radušos slodzi. Tāpēc, izvēloties spēles, jāņem vērā defekta raksturs un dziļums, bērna reālās motoriskās spējas un viņa individuālā reakcija uz fiziskajām aktivitātēm. Svarīgi, lai slodzes apjoms būtu bērnam pieejams un neradītu pārslodzi.

Slodzes saturam un dozēšanai jānodrošina spēļu pakāpeniska sarežģītība, mainot tās virzienā, intensitātē un ilgumā, kas veicina pastāvīgu interesi par spēļu aktivitātēm.

Spēles organizēšanas un norises kvalitāte - no atlases līdz tās pabeigšanai - ir atkarīga no psiholoģiskā gatavība pieaugušais šai nodarbei, viņa pedagoģiskās zināšanas, pieredze un spēja sazināties ar bērniem.

Sirsnība un labvēlība, dzīvespriecība un atvērtība, empātija un spēja palīdzēt, pamanīt panākumus – tās ir īpašības, kas bērnos piesaista, izraisa simpātijas un cieņu pret pieaugušajiem, un dažkārt ir galvenais motīvs piedalīties spēlē.

Bērna psihofizisko attīstību lielā mērā ietekmē komunikācija ar pieaugušo, kuram viņš ir emocionāli piesaistīts un ar kuru viņam patīk komunicēt. Tieši spēlē tiek radīti nepieciešamie apstākļi šādu attiecību rašanās un attīstībai.

"Zoodārzs"

Mērķis: iztēles attīstība, kustību brīvība.

Spēlētāju skaits – 4-20 cilvēki.

Norādījumi. Visi dalībnieki pēc kārtas rāda viņu ieņemtajam dzīvniekam raksturīgās kustības atbilstoši spēles apstākļiem. Pārējie mēģina uzminēt. Pēc tam dalībnieki tiek apvienoti apakšgrupās pa 2-3 cilvēkiem. Prezentētājs, norādot uz jebkuru apakšgrupu, nosauc dzīvnieka vārdu. Dalībnieki, ne vārda nesakot, kopā attēlo vienu nosauktu dzīvnieku. Tālāk apakšgrupa var attēlot arī jebkuru dzīvnieku, un pārējie dalībnieki uzmin, kurš no tiem.

Metodiskie norādījumi. Spēli var atkārtot vairākas reizes.

"Mēģiniet vēlreiz"

Mērķis: dzirdes atmiņas attīstība, runas skaidrība.

Norādījumi. Prezentētājs piedāvā pēc viņa atkārtot mēles griežas, vārdu skaits, kuros pakāpeniski palielinās:

Daria iedod Dinai meloni.

Mūsu Puščā biezoknis ir biezāks, mūsu Puščā biezāks.

Tie nav ķieģeļi, kas naktī plīst uz plīts. Uz plīts mutuļo maizes ruļļi.

Dzeguze nopirka kapuci, dzeguze kapucē bija ļoti smieklīga.

Saša gāja pa šoseju, somā nesa žāvētājus. Žāvēšana - Griša, žāvēšana - Miša. Ir žāvētāji - Proshe, Vasyusha un Antosha. Ir divas žāvētavas - Nyusha un Petrusha.

Mērķis: dzirdes attīstība un spēja orientēties telpā.

Spēlētāju skaits – 5-20 cilvēki.

Norādījumi. Spēle tiek spēlēta sporta zālē vai rotaļu laukumā. Visi spēlētāji, sadevušies rokās, veido apli, vadītājs stāv centrā. Spēlētāji pēc vadītāja signāla sāk pārvietoties pa apli pa labi (pa kreisi), sakot:

Mums bija mazliet jautri

Visi bija iekārtojušies savās vietās.

Uzmini mīklu

Uzziniet, kas jums zvanīja.

Ar pēdējiem vārdiem visi apstājas, un spēlētājs, kuram šoferis, pārvietojoties pa apli, pieskārās ar roku, mainītā balsī sauc viņu vārdā, lai viņš viņu neatpazītu. Ja vadītājs atpazīst spēlētāju, viņi maina lomas, bet, ja viņš kļūdās, viņš turpina braukt.

Iespēja: vadītājam jāatpazīst mātes balss.

Metodiskie norādījumi.

Spēles laikā ir jāievēro pilnīgs klusums.

Vadītājam ar vāju vai normālu redzi jāaizver acis vai jāvalkā aizsietas acis.

"Panāk bumbu"

Mērķis: uzmanības, precizitātes un kustību koordinācijas attīstība.

Spēlētāju skaits – 10-12 bērni.

Inventārs: divas skanēja bumbiņas.

Norādījumi. Spēle tiek spēlēta rotaļu laukumā. Visi spēlētāji veido apli. Diviem spēlētājiem, kas stāv aplī 3-4 spēlētāju attālumā, tiek dota bumba. Pēc vadītāja signāla spēlētāji cenšas pēc iespējas ātrāk nodot bumbiņas spēlētājam labajā pusē, lai viena bumbiņa panāktu otru. Kad tas notiek, spēle sākas no jauna.

Metodiskie norādījumi.

Bumbiņas var tikai piespēlēt, bet ne mest.

Bumbiņu skaitu var palielināt.

Bumba tiek piespēlēta vidukļa vai krūšu līmenī.

"Panāk zvaniņu"

Mērķis: ātruma, veiklības, spējas orientēties telpā attīstība.

Inventārs: zvans.

Norādījumi. Spēles laukumam jābūt marķētam ar taustāmiem orientieriem. No spēlētāju vidus tiek izvēlēti divi braucēju pāri. Vienam no spēlētājiem tiek dots zvans. Spēlētājs ar zvanu aizbēg no vadītājiem, un viņi cenšas viņu apņemt ar saliktām rokām. To var izdarīt viens vai abi vadītāju pāri.

Spēlētājam ar zvanu briesmu brīdī ir tiesības iedot (bet ne iemest) zvanu kādam no spēles dalībniekiem.

Pieķertais spēlētājs un tas, no kura viņš iepriekš pieņēma zvanu, aizstāj vienu no braucēju pāriem. Izveicīgākajam spēlētājam tiek piešķirts zvans, un spēle turpinās.

Iespēja (spēle vājredzīgajiem un redzīgajiem):

Zvana vietā tiek izmantots galvas vāciņš. Noķert var tikai to, kam galvā cepure. Šīs spēles nosaukums būs “Uzmanies, Pinokio!”

Metodiskie norādījumi.

Pāri jākomplektē šādi: akls – bērns ar kādu redzi; redzīgs - akls.

Spēlētājiem nav atļauts atstāt laukumu.

Ikviens, kas spēlē laukumā, var valkāt balss aproces (ar zvaniņiem utt.).

Ja braucošie pāri atver rokas, tiek uzskatīts, ka aizbēgušais spēlētājs nav notverts.

"Labākais deguns"

Mērķis: ožas sajūtas attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: vairāki identiski maisiņi ar dažādām smaržīgām vielām: apelsīna miziņas, ābolu gabaliņi, ķiploki, siers, pipari, sīpols (nomizoti), citrona gabaliņš u.c.

Norādījumi. Jāaicina bērni nelielā attālumā šņaukt vienu paku pēc otras. Uzvar tas, kurš sniedz vispareizākās atbildes.

Metodiskie norādījumi. Spēli var atkārtot 2-3 reizes.

"Kur dzēst?"

Mērķis: vizuālās atmiņas attīstība, spēju orientēties lidmašīnā trenēšana.

Spēlētāju skaits – 4-10 cilvēki.

Inventārs: papīrs, zīmulis, dzēšgumijas.

Norādījumi. Uz papīra lapas spēles dalībnieki uzzīmē “seju”. Pēc tam, pārklājot acis ar pārsēju, spēlētājam ir jāizdzēš secībā un tikai tie zīmējuma fragmenti, kurus prezentētājs nosauc (piemēram: vispirms kreisā acs, tad labā auss, zods, deguns, mati utt.) . Uzvar tas, kurš precīzāk izpilda uzdevumu.

Metodiskie norādījumi. Šī ir spēle vājredzīgiem un normāli redzīgiem bērniem.

"Aizliegtā krāsa"

Mērķis: motorās reakcijas ātruma, uzmanības, skaitīšanas un izrunas prasmju attīstība, spēja atšķirt ģeometrisko formu krāsu un formu.

Spēlētāju skaits – 6-8 cilvēki.

Inventārs: No kartona izgrieztas 30-40 daudzkrāsainas ģeometriskas figūras (kvadrāti, apļi, trīsstūri, taisnstūri).

Norādījumi. Ģeometriskās formas ir izkaisītas visā rotaļu laukumā. Prezentētājs nosauc krāsu (piemēram, sarkanu). Pēc signāla visiem spēlētājiem jāsavāc pēc iespējas vairāk norādītās krāsas gabalu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk.

Iespējas

Savāc tikai apļus (krāsai nav nozīmes).

Savāc sarkanos trīsstūrus.

Savāc pēc iespējas vairāk gabalu, izņemot zaļos.

Iespējamas arī citas iespējas.

Metodiskie norādījumi.

Jebkura spēles varianta uzvarētājs demonstrē savu rezultātu, skaļi saskaitot savāktās figūras un pēc tam skaļi (kopā ar vadītāju) nosaucot tās (kvadrāts, trīsstūris utt.). Figūru krāsa tiek izsaukta arī skaļi (sarkana, zila, dzeltena utt.).

Rotaļu laukumam jābūt pietiekami lielam, lai nodrošinātu spēlējošo drošību un novērstu bērnu savstarpēju sadursmi, vācot gabalus.

"Auve"

Mērķis: iztēles, fantāzijas, smalko motoriku, koordinācijas spēju attīstība.

Spēlētāju skaits – 10-12 cilvēki.

Inventārs: lecamaukla vai vismaz 1,5 metrus gara virve.

Norādījumi. Prezentētājs katram spēlētājam iedod virvi un dod komandai uzdevumu “uzzīmēt” noteiktu figūru, piemēram: kāpnes, čūsku, vīrieti, māju, laivu, Ziemassvētku eglīti utt. Uzvar komanda, kas visprecīzāk attēlo doto uzdevumu.

Metodiskie norādījumi. Slodzi var palielināt, ja spēle tiek spēlēta stafetes veidā ar kustībām no starta vietas uz “zīmēšanas” vietu.

"Noķer bumbu"

Mērķis: uzmanības, atmiņas attīstīšana, iemaņu apguve bumbas mešanā un tveršanā.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: viena vidēja izmēra bumbiņa.

Norādījumi. Spēlētāji sēž aplī. Šoferis atrodas centrā. Metot bumbu uz augšu, viņš sauc spēlētāja vārdu. Nosauktajam spēlētājam ir jānoķer bumba. Ja viņš to noķer, viņš atgriežas savā vietā, bet, ja nenotver, tad maina vietu ar vadītāju. Uzvar tas, kurš vismazāk dzen bumbu.

Metodiskie norādījumi.

Spēles temps ir atkarīgs no dalībnieku skaita, kas stāv aplī.

Ja spēlētāji viens otru nepazīst, tad pirms spēles sākuma viņi ir jāiepazīstina viens ar otru: katrs pēc kārtas saka savu vārdu, un visa grupa to atkārto korī.

Spēlētāji var brīvi pārvietoties pa apli.

"Kas pietrūkst"

Mērķis: garīgo procesu aktivizēšana: uztvere, uzmanība, atmiņa.

Optimālais spēlētāju skaits ir 5-10 cilvēki.

Inventārs: vairāki priekšmeti (rotaļlietas, ķegļi, stīpas, lecamaukla utt.).

Norādījumi. Rotaļu laukumā vadītājs izliek 4-5 priekšmetus. Bērni vienu minūti skatās uz priekšmetiem, mēģinot tos atcerēties. Pēc tam bērni pēc pavēles stāv ar mugurām pret rotaļu laukumu, un vadītājs šajā laikā noņem vienu no priekšmetiem. Bērni pagriežas un nosauc trūkstošo priekšmetu. Uzvar tas, kurš pieļauj vismazāk kļūdu.

Iespējas

Palieliniet vienumu skaitu.

Samaziniet laiku, kas nepieciešams, lai iegaumētu vienumus.

Noņemiet divus vienumus.

Metodiskie norādījumi. Spēlei jāizvēlas priekšmeti, kas ir pazīstami bērniem.

"Iepazīsti draugu"

Mērķis: taustes sajūtu, dzirdes uzmanības, atmiņas un spējas orientēties telpā attīstība.

Spēlētāju skaits – 8-12 cilvēki.

Inventārs. Aizsietas acis.

Norādījumi. Vienai pusei bērnu tiek aizsietas acis un tiek dota iespēja pastaigāties pa rotaļu laukumu. Tālāk viņi tiek aicināti, nenoņemot pārsēju, atrast un iepazīt vienam otru. To var noskaidrot ar rokām – aptaustot matus un apģērbu. Tad, kad draugs tiek atpazīts, spēlētāji mainās lomās.

Opcija: Ja spēlētājs nevar atpazīt citu bērnu, pieskaroties, varat piedāvāt mēģināt atpazīt viņu pēc balss.

Metodiskie norādījumi. Jāraugās, lai rotaļu laukums būtu pilnībā līdzens, pretējā gadījumā bērni ar aizsietām acīm jutīsies nedroši.

"Bloķēt"

Mērķis: mazu roku muskuļu, mutvārdu sakarīgas runas, atmiņas, iztēles attīstība.

Norādījumi.

Teksts

Kustības

Uz durvīm ir slēdzene

Ritmiski ātrie pirkstu savienojumi “slēdzenē”.

Kurš to varētu atvērt?

Kustību atkārtošana.

Vilkts

Pirksti salikti “slēdzenē”, rokas vilktas vienā virzienā, tad otrā virzienā.

Viņi pieklauvēja

Roku kustības ar savilktiem pirkstiem no sevis uz sevi.

Un - viņi to atvēra!

Pirksti nesasprādzēti, plaukstas uz sāniem

"baloži"

Mērķis: attīstot bērnu mešanas prasmes, attīstot lielo un mazo muskuļu grupu kustību koordināciju, veiklību, acu kontroli.

Spēlētāju skaits – 2-10 cilvēki.

Inventārs: Spēlei tiek izgatavoti papīra “baloži” (lidmašīnas utt.).

Norādījumi. Bērni sacenšas, kurš balodis lidos vistālāk.

Variants: bērni sacenšas ar pieaugušajiem.

Metodiskie norādījumi. Spēle bērniem vecumā no 5-8 gadiem, zemas intensitātes.

"Sēdošais futbols"

Mērķis: kustību koordinācijas attīstība, kāju un rumpja muskuļu nostiprināšana, precizitātes un reakcijas ātruma trenēšana.

Spēlē divas komandas pa 4-6 cilvēkiem katrā.

Inventārs: futbola bumba, ķegļi.

Norādījumi. Bērni sēž uz grīdas, kājas saliektas ceļos un piespiestas pie vēdera. Viena līnija atrodas pret otru 2,5-3 metru attālumā.

Spēlētājs, virzot kājas uz priekšu, met bumbu viņam pretī sēdošajam bērnam, kurš to noķer ar rokām, un pēc tam ar kājām asi ripina bumbu atpakaļ savam partnerim. Par neprecīzu bumbas mešanu komanda saņem soda punktu. Uzvar komanda, kurai ir mazāk soda punktu.

Iespējas

Noķer izmesto bumbu ar kājām.

Ritiniet un noķeriet bumbu tikai ar vienu kāju.

Notriekt ar bumbu ķegļus, kas novietoti vienādā attālumā starp komandām; Par katru notriekto ķegļu komanda saņem bonusa punktu.

Metodiskie norādījumi. Spēle bērniem no 3 līdz 14 gadiem, vidēja slodze.

"Mēs valkājam cepures"

Mērķis: pareizas stājas veidošana, mugurkaula muskuļu “korsetes” nostiprināšana, līdzsvara, veiklības un kustību koordinācijas attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: “cepure” katram spēlētājam – 200-500 g smags smilšu maiss, dēlis, piramīdas ritenis.

Norādījumi. Spēlētāji stāv kājās. Bērni tiek uzlikti uz galvas ar vieglu svaru - “cepuri”. Pārbaudījis bērnu stāju (galva taisna, pleci vienā līmenī, paralēli grīdai, rokas mierīgi guļ gar ķermeni), vadītājs dod signālu staigāt. Bērniem vajadzētu staigāt normālā tempā pa istabu vai rotaļu laukumu, saglabājot pareizu stāju. Uzvar tas, kuram “cepure” nekad nenokrīt un kurš nezaudē savu stāju.

Iespējas

Bērni tiek mudināti nevis staigāt, bet dejot.

Ejiet pa tinumu līniju, kas novilkta uz grīdas ar krītu.

Ejiet gar vingrošanas soliņu vai kāpiet pāri dažādiem priekšmetiem uz grīdas vai rotaļu laukumā (ķegļiem, kubiņiem, mazām rotaļlietām, oļiem, čiekuriem utt.).

Metodiskie norādījumi.

"Somu mešana"

Mērķis: precizitātes, kustību koordinācijas, ekstremitāšu un rumpja muskuļu spēka attīstība.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: smilšu maisi, stīpa (virve).

Norādījumi. Bērni stāv aplī. Apļa centrā atrodas stīpa (virve apļa formā). Bērniem rokās ir somas. Pēc tam, kad vadītājs saka: “Met!”, visi bērni met somas. Raidījuma vadītājs atzīmē, kura soma precīzi iekrita aplī. Uzdevums tiek atkārtots 10 reizes. Uzvar tas, kuram ir visprecīzākie sitieni.

Variants: katrs no spēlētājiem (pēc kārtas) nostājas uz līnijas, kas novilkta 3-4 metru attālumā no krēsla un vienu pēc otras uzmet uz tās trīs somas, lai tie visi paliktu guļam uz krēsla. Tad viņš nodod somas nākamajam, kurš arī izmet utt. Uzvar tas, kuram ir visprecīzākie sitieni.

Metodiskie norādījumi.

Somas var mest no jebkuras pozīcijas (sēdus, stāvus), ar vienu vai divām rokām.

Ja spēlē dažāda vecuma bērni, tad bērnus var novietot tuvāk mērķim, bet vecākos – tālāk no tā.

"Saule"

Mērķis: kustību ātruma un precizitātes attīstība.

Spēlē vismaz 15 cilvēki.

Inventārs: nūjas vai tenisa bumbiņas.

Norādījumi. Centrā ir ievilkts aplis. Visi spēlētāji ir sadalīti piecās komandās un izkārtojas sānis uz apļa centru. Izrādās, ka tā ir sava veida saule ar stariem. Katrs stars ir pavēle. Spēlētāji, pirmie no apļa centra, tur rokās stafetes nūjas. Pēc signāla viņi skrien pa apli un nodod stafeti spēlētājam, kurš tagad ir pirmais savā komandā. Cilvēks, kurš atnāk skriet, stāv rindā vietā, kas ir tuvāk centram. Kad spēlētājs, kurš sāka spēli, atrodas uz apmales un saņem stafeti, viņš to paceļ, norādot, ka komanda ir beigusi spēli.

Metodiskie norādījumi.

Skriešanas laikā ir aizliegts pieskarties stāvošajiem spēlētājiem vai traucēt tiem, kuri veic svītras. Par noteikumu pārkāpšanu tiek piešķirti soda punkti.

"Bezpajumtnieku kucēns"

Mērķis: uzmanības attīstība, reakcijas ātrums un kustību precizitāte.

Spēlētāju skaits – 7-9 cilvēki.

Inventārs: 6-8 krēsli, par vienu mazāk nekā spēlētāju skaits.

Norādījumi. Krēsli ir novietoti aplī, sēdekļi ir vērsti uz āru. Spēles dalībnieki, ārpusē stāvot aplī, pēc signāla skrien pa labi (pa kreisi). Svilpei atskanot visi cenšas ieņemt vietu, bet, tā kā krēslu ir mazāk, viens spēlētājs paliek bez sēdvietas. Viņš tiek izslēgts, un vēl viens krēsls tiek noņemts no apļa. Uzvar pēdējais, kas stāv.

Metodiskie norādījumi. Spēle ir vidējas intensitātes, un to var atkārtot vairākas reizes.

"Bumba aplī"

Mērķis:

Spēlētāju skaits – 5-15 cilvēki.

Inventārs: volejbols.

Norādījumi. Spēlētāji veido apli un samierinās ar pirmo vai otro vietu. Pirmie numuri ir viena komanda, otrie numuri ir cita. Divi spēlētāji, kas stāv viens otram blakus, ir kapteiņi, katrs turot rokās bumbu. Pēc signāla kapteiņi nodod bumbu aplī savas komandas spēlētājiem, tas ir, caur vienu spēlētāju. Bumbai pēc iespējas ātrāk jāatgriežas pie kapteiņa.

Metodiskie norādījumi. Var vienoties un piespēlēt bumbu trīs reizes pa apli. Ja bumbiņas saduras, spēle turpinās no šī brīža.

"Stiķa stafete"

Mērķis: uzmanības un kustību precizitātes attīstība.

Spēlētāju skaits – 10 cilvēki.

Inventārs: stīpas

Norādījumi. Spēlētāji veido piecu cilvēku apli, viņi ierindojas rindās viens otram pretī. Attālums starp spēlētājiem komandās ir 1,2-2 soļi. Katras komandas pirmajam (kapteinim) tiek dota stīpa. Pēc svilpes kapteiņi izlaiž stīpu no augšas uz leju caur sevi, nolaiž to un pēc tam nodod blakus spēlētājam. Viņš dara to pašu, nodod tālāk trešajam utt.

Metodiskie norādījumi.

Spēle ilgst līdz brīdim, kad stīpa atgriežas pie kapteiņa.

Uzvar komanda, kas spēli pabeidz ātrāk un nepieļauj kļūdu.

Spēle tiek spēlēta 3-4 reizes.

"Notriekt tapu"

Mērķis: apmācības centienu diferencēšanā, acs attīstībā, kustību precizitātē.

Spēlētāju skaits var būt jebkurš.

Inventārs: ķegļi, klucīši, rotaļlietas.

Norādījumi. Katra dalībnieka priekšā 2-3 metru attālumā atrodas priekšmeti: ķegļi, klucīši, rotaļlietas. Jums ir jānotriec kāds priekšmets, ripinot bumbu pa grīdu. Uzvar tas, kurš visvairāk reižu nogāž priekšmetus.

Metodiskie norādījumi. Spēle ir zemas intensitātes, un to var atkārtot vairākas reizes.

"Čiekuri, ozolzīles, rieksti"

Mērķis: uzmanības attīstība, reakcijas ātrums, kustību precizitāte.

Spēlētāju skaits ir vairāk nekā seši.

Norādījumi. Spēlētāji stāv pa trim, viens pēc otra ar skatu uz centru, kur stāv vadītājs. Pirmie pa trim ir “čiekuri”, otrie ir “zīles”, trešie ir “rieksti”. Pēc signāla vadītājs izrunā jebkuru no trim vārdiem, piemēram, “rieksti”. Visiem spēlējošajiem “riekstiem” ir jāmainās vietām. Vadītājs cenšas stāvēt jebkurā brīvā vietā. Ja viņam tas izdodas, tad bez vietas palikušais spēlētājs kļūst par braucēju. Jūs varat izkliegt divus vārdus vai pat trīs. Uzvar tas, kurš nekad nav bijis šoferis.

Metodiskie norādījumi. Pēc bērnu lūguma šo spēli var spēlēt vairākas reizes.