Nadežda Viktorovna Sujurova
Nesen mēs ar bērniem runājām par to, kādos tautas un modernās mākslas izstrādājumos atrodam cirtas. Atcerējāmies dažādus dekorēšanas elementus.
Šim nolūkam es izmantoju fragmentus dekoratīvā krāsošana, kur ir dažādi cirtas.
Piedāvāja pašiem bērniem izdarīt guaša izliekts zariņš - čokurošanās, izrotājiet to cirtas, ziedi, ogas, lapas.
Pirms sākuma strādāt rādīja bērniem pieņemšanu galvenās čokurošanās zīmēšana un sānu zari - cirtas.
Izdalījusi bērniem sarkanā krāsainā papīra sagataves, viņa ieteica padomāt, kādas krāsas krāsas tam piestāvētu. (dzeltens, melns, zaļš).
Man to atgādina jāzīmē liela izmēra, visā sagataves loksnē.
Bērni cītīgi strādāja un skaisti uzgleznoja. dekoratīvās sagataves.
Zars gludi izliecās
Blakus trīspirkstu lapai
Tas ir tāds skaistums
Puiši saprata!
Publikācijas par šo tēmu:
Reiz mēs ar puišiem lasījām Genādija Sņegireva stāstu sēriju “Par pingvīniem”. Sarunas laikā noskaidrojām, ka pingvīni nav lidojošie.
Pirms darba uzsākšanas apskatījām skolotājas gatavoto vistas paraugu. Tālāk viņa ieteica bērniem izveidot draugu vistas, lai...
Vienā no aplikāciju nodarbībām mēs ar bērniem mācījāmies no uz pusēm pārlocīta papīra izgriezt vairākus simetriskus priekšmetus. Tā viņi attīstījās.
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde“Bērnudārzs Nr.139” Pieņemts pedagoģiskajā padomē Apstiprināts: Protokols.
Turpinot iepazīšanos ar Dymkovo glezniecību, bērniem tika lūgts uzgleznot Dymkovo jaunās dāmas veidni. Pirms sākat gleznot.
Vizuālās mākslas nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā “Dekoratīvā zīmēšana. Sniegpārsla" Vizuālā darbība. Nodarbību piezīmes sagatavošanas grupai. Tēma: “Dekoratīvais zīmējums. Sniegpārsla". Bērnu aktivitāšu veidi:.
Vienā no nodarbībām mēs ar bērniem runājām par pilsētas putniem – baložiem. Mēs uzzinājām, kādā krāsā tie ir, kur viņi dzīvo un ko viņi ēd.
Pārskatiet kopā ar bērniem visus gatavos darbus, atlasiet interesantākos (aicinot bērnus pamatot savu izvēli), izrotājiet ar tiem grupas telpu un vestibilu.
Materiāli. Krāsains papīrs griešanai, puse ainavu loksnes (vai ainavas loksnes) vairākās maigās krāsās fonam, līme, šķēres.
77. nodarbība. Dekoratīvais zīmējums “Kompozīcija ar ziediem un putniem” (pēc tautas glezniecības)
Programmas saturs. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar tautas mākslu un amatniecību. Iemācieties izveidot dekoratīvu kompozīciju noteiktā krāsu shēmā (siltā vai aukstā). Nostipriniet spēju strādāt ar visu otu un tās galu, nodot krāsu toņus. Attīstīt estētisko uztveri, skaistuma izjūtu.
Nodarbības vadīšanas metodika. Atgādiniet kopā ar bērniem kompozīcijas, kuras viņi iepriekš radīja, pamatojoties uz tautas glezniecību. Piedāvājiet izveidot dekoratīvu kompozīciju siltās vai aukstās krāsās. Dažas dienas pirms nodarbības jūs varat noorganizēt dekoratīvo izstrādājumu izstādi ar ziedu un putnu attēliem (Khokhloma, Mezen, Gorodets glezna, reģiona tautas amatnieku izstrādājumi utt.). Apskatiet izstādītos produktus kopā ar saviem bērniem.
Notiek pārskatīšana pabeigti darbi atlasiet veiksmīgākos un no tiem izveidojiet frīzes, ar kurām pēc tam var dekorēt grupu (viena frīze siltās krāsās, otra aukstās krāsās).
Materiāli. Balts (vai tonēts) papīrs nedaudz lielāks par A4 izmēru, vienkāršs grafīta zīmulis (putna skicēšanai), akvareļu krāsas, otas.
Dekoratīvo kompozīciju apskate albumos, uz reprodukcijām, uz izstrādājumiem tautas māksla(Gorodets, Khokhloma glezna utt.).78. nodarbība. Zīmējums "Vāks pasaku grāmatai"
Programmas saturs. Māciet bērniem nodot attēla vai ornamenta uzbūves iezīmes uz grāmatas priekšējā un aizmugurējā vāka; skaisti saskaņojiet raksta krāsas ar vākam izvēlētā papīra krāsu; atspoguļot izvēlētās pasakas saturu zīmējumā un krāsu izvēlē. Attīstīt iztēli un radošumu.
Nodarbības vadīšanas metodika. Nodarbības sākumā kopā ar bērniem izpētiet pasaku grāmatu vāku dažādo dizainu, pievērsiet uzmanību attēla atrašanās vietai un krāsu kombinācijai.
Aiciniet katru bērnu izvēlēties papīru vākam. Pajautājiet vairākiem puišiem, ko viņi vēlas uzzīmēt un kā viņi to darīs. Norādiet iespējamās atšķirības zīmēšanas secībā (varat sākt ar rāmja dizainu vai ar galveno sižetu vai objektu).
Materiāli. 3–4 pasaku grāmatas. Papīra loksnes dažādas krāsas (krāsains papīrs vākam var sagatavot bērni stundu priekšvakarā), guašas krāsas (6-8 krāsas), otas, paleti.
Saiknes ar citām izglītības jomām. Sarunas par grāmatām, par to, kas un kā tās rada (rakstnieki, mākslinieki, fotogrāfi). Tikšanās ar diviem grāmatu ilustratoriem (pamatojoties uz ilustrācijām); organizējot savu grāmatu izstādi.
Programmas saturs. Iepazīstināt bērnus ar dekoratīvo mākslu dažādas tautas. Iemācieties atpazīt kompozīciju, galvenos elementus, krāsu un izmantot tos savā zīmējumā. Nostipriniet spēju brīvi un viegli vilkt cirtas dažādos virzienos ar otas galu. Uzlabojiet daudzvirzienu sapludinātas roku kustības un vizuālo kontroli pār tām. Attīstīt estētiskās sajūtas(krāsas, kompozīcijas). Turpināt mācīties novērtēt pabeigtos rasējumus atbilstoši uzdevumam.
Nodarbības vadīšanas metodika. Pajautājiet bērniem, uz kuriem tautas un modernās mākslas darbiem viņi redzēja cirtas. Ja viņi neatbild, atgādiniet viņiem Khokhloma glezna, parādīt raksturīgos produktus. Precizējiet, kā tie ir dekorēti, atcerieties dekorēšanas elementus.
"Subbotnik"
Nadja M., sagatavošanas grupaAiciniet bērnus uzzīmēt izliektu zaru-cirtu un izrotāt to ar cirtām, ziediem, ogām, lapām utt. Aiciniet bērnu parādīt, kā uzzīmēt galveno loku un sānu zarus-cirtas.
Aiciniet katru bērnu izvēlēties papīru, padomājiet, kādas krāsas krāsas labi saderēs ar fonu. Atgādiniet, ka uz visas lapas ir jāzīmē liela izmēra.
Pārskatiet gatavos zīmējumus kopā ar bērniem, labākie darbi izvēlēties grupu telpas un citu bērnudārza telpu dekorēšanai.
Materiāli. A4 dažādu toņu papīrs (pēc izvēles), akvareļkrāsas, guaša balts, paletes, otas (akvareļu vietā var ņemt krāsainus vaska krītiņus vai pasteļus).
Saiknes ar citām izglītības jomām. Iepazans ar dekoratīvo un lietišķo tautas un laikmetīgā māksla(audumi, trauki, šalles utt.), apskatot albumus ar Khokhloma gleznu.
80. nodarbība. Zīmējums "Subbotnik"
Programmas saturs. Māciet bērniem attēlot cilvēku darbu zīmējumā: to figūru novietojums, kas veic šo vai citu darbu; instrumenti. Nostipriniet spēju nodot lieluma attiecību, attēlojot pieaugušos un bērnus. Uzlabojiet savas zīmēšanas prasmes ar vienkāršu zīmuli, uzmanīgi pārkrāsojiet zīmējumu, piepildiet visu lapu ar attēliem.
Nodarbības vadīšanas metodika. Runājiet ar bērniem par subbotņikiem. Piedāvājiet izveidot zīmējumus par šo tēmu. Pārrunājiet, ko puiši zīmēs, kā viņi sakārtos figūriņas uz lapas. Nodarbības laikā veiciniet tēmas vispilnīgāko atspoguļojumu zīmējumā.
Darba beigās apskatiet visus zīmējumus un piedāvājiet izvēlēties tos, kuros attēloti interesanti darba veidi, cilvēku figūras darba pozās.
Materiāli. A4 papīrs, vienkārši grafīta un krāsaini zīmuļi, krāsas, otas.
Saiknes ar citām izglītības jomām. Bērnu darbs bērnudārza teritorijā. Pieaugušo cilvēku darba novērojumi.
Nodarbība 81. Modelēšana pēc plāna
Programmas saturs. Attīstīt spēju iedomāties sava darba saturu, noteikt veidus, kā īstenot plānu. Izkopt vēlmi sasniegt labākus rezultātus, novest lietas līdz galam. Uzlabojiet spēju detalizēti novērtēt savu un citu bērnu darbu.
Nodarbības vadīšanas metodika. Aiciniet bērnus izveidot cilvēku (dzīvnieku) grupu saskaņā ar plānu. Atgādiniet par nepieciešamību pareizi nodot figūru izmēru attiecību, panākot skulptūru cilvēku (dzīvnieku) līdzību ar reāliem.
Nodarbības beigās pārskatiet visus darbus, aiciniet bērnus izvēlēties interesantākos un pamatojiet savu izvēli.
Materiāli. Plastilīns (māls), dēļi modelēšanai.
Nodarbības iespēja. Modelēšana "Aukle ar mazuli"
Programmas saturs. Māciet bērniem nodot attēlus tautas rotaļlietas tēlniecībā. Stiprināt spēju saglabāt detaļu proporcijas, izmantot iepriekš apgūtas tehnikas (atsevišķi veidot zvanveida svārkus un augšējā daļa rumpis). Attīstīt estētisko uztveri.
Nodarbības vadīšanas metodika. Apsveriet Dymkovo auklīti ar mazuli ar saviem bērniem. Noskaidro figūras formu un proporcijas; leļļu un mazuļu figūru veidošanas paņēmieni un secība.
Nodarbības beigās apskatiet visas veidotās figūras un izvēlieties skaistākās.
Materiāli. Māls, krāvumi, dēļi modelēšanai. Dymkovo rotaļlieta- aukle ar mazuli.
Saiknes ar citām izglītības jomām. Dažādu Dymkovo leļļu apskate, to figurālā satura, formu un detaļu proporciju noskaidrošana.
82. nodarbība. Zīmējums "Krāsainā valsts"
Programmas saturs. Attīstīt iztēli un radošumu. Nostiprināt un paplašināt zināšanas par krāsām un to toņiem, iespējamo dažādību krāsu shēma Attēli. Nostipriniet spēju nodot krāsas un nokrāsas Dažādi ceļi(spiediena regulēšana uz zīmuļa, atšķaidīšana akvareļu krāsaūdens (krāsai pievienojot ūdeni, krāsa kļūst gaišāka), pievienojot baltu, lai krāsa būtu gaišāka, krāsojot ar guašu).
Nodarbības vadīšanas metodika. Aiciniet bērnus izveidot ilustrācijas grāmatai "Varavīksne". Noskaidrojiet savas zināšanas par krāsu standartiem.
Aiciniet katru bērnu padomāt, ar kādu varavīksnes krāsu viņš vēlētos gleznot attēlu. Ja kādai krāsai nav ņēmēju, puišus vajadzētu maigi pārliecināt, iesakot iespējamos tēlus. Katrai varavīksnes krāsai ir savs attēls.
No izveidotajiem zīmējumiem varat savākt grāmatas un dāvināt tās vecākiem bērniem.
Nodarbības iespēja
Aiciniet bērnus zīmēt pasaku attēlus, veidojot visus attēlus vienā krāsā, bet dažādos toņos.
Jūs varat ieteikt zīmēt " Pasaku māja"ar caurspīdīgām sienām, kurās dzīvo putni spilgtākā krāsā nekā pati māja. Piedāvājums varētu būt šāds: veidojiet rakstus, izmantojot dažādus vienas krāsas toņus (siltus un aukstus).
Rezultātā var sarīkot bērnu zīmējumu izstādi, ar zīmējumiem izrotāt bērnudārza vai grupiņas telpas.
Materiāli. Atkarīgs no skolotāja izvēlētās tēmas.Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums sagatavošanas grupā.
skolotāja Veselova Natālija Vjačeslavovna
MBDOU "Bērnudārzs Nr. 14"
Izglītības joma: « Mākslinieciskā jaunrade»
Temats: "Hokhlomas burvju čokurošanās"
Skatīt: produktīva darbība (dekoratīvā krāsošana)
Veids: galīgs, integrēts.
Izglītības jomu integrācija:“Mākslinieciskā jaunrade”, “Izziņa”, “Komunikācija”, “Lasīšana” daiļliteratūra", "Socializācija", "Veselība", "Mūzika".
Mērķis: attīstīt bērnos interesi par tautas daiļamatniecību, māksliniecisko jaunradi dekoratīvajā zīmēšanā.
Uzdevumi:
Mākslinieciskā jaunrade:
- Attīstīt spēju aktīvi un radoši pielietot iepriekš apgūtās zīmēšanas metodes, veidojot rakstus pēc Khokhloma gleznas.
- Uzlabot spēju zīmēt ar otas galu vai kātu; izpildiet modeli noteiktā secībā.
- Attīstīt patstāvību gleznas krāsas izvēlē atkarībā no galvenā toņa, krāsu izjūtas, radošuma, iztēles.
Izziņa:
- Paplašiniet un precizējiet bērnu priekšstatus par krievu meistaru tautas mākslas amatniecības priekšmetiem - Khokhloma ēdieniem, tā glezniecības iezīmēm.
- Attīstīt sensorās prasmes: roku-acu koordināciju, zīmējot Khokhloma rakstus, smalkās motorikas rokas
Saziņa:
- Uzlabojiet savu spēju atbildēt uz jautājumiem.
Daiļliteratūras lasīšana:
- Attīstīt estētiskās un emocionālās sajūtas, uztverot mākslinieciskus vārdus.
Socializācija:
- Attīstīt radošo iztēli; audzināt interesi par tautas māksla un amatniecība un krievu tautas tradīcijas, lepnuma sajūta par savu valsti un cieņa pret tautas amatnieku darbu.
Veselība:
- Attīstīt vajadzību pēc fiziskām aktivitātēm.
Mūzika:
- Attīstīt emocionālas sajūtas, uztverot tautas mākslas darbus.
Priekšdarbs.
Izglītojošas sarunas par tautas daiļamatniecību.
Skaidri skatoties - didaktiskā rokasgrāmata"Khokhloma", produkti lietišķā māksla, stilizēti paraugi.
GCD cikls “Mākslinieciskās jaunrades” jomā (dekoratīvais zīmējums).
Khokhloma raksta zīmēšanas elementi, kompozīciju sacerēšana, siluetu gleznošana kopīgas aktivitātes skolotājs ar bērniem un neatkarīgs mākslinieciskā darbība bērniem.
Didaktiskās spēles “Zelta Khokhloma”, “Izveido rakstu uz traukiem”, “Uzmini”, “Turpini zīmējumu”, “Vāc priekšmetus”.
Daiļliteratūras lasīšana, dzejoļu iegaumēšana.
Klausīšanās mūzikas darbi Krievu tautas māksla.
Veidņu izgatavošana Khokhloma gleznošanai ar bērniem. Tonizējošas veidnes.
Mācāmies deju pie bērnu dziesmas “Puff-puff, Samovar”.
Demonstrācija, izdales materiāli un aprīkojums.
Khokhloma produkcija, audio ieraksts Tautas mūzika, aploksne, kas apgleznota ar Khokhloma gleznu, prezentācija "Hokhlomas burvju čokurošanās", vizuālais mācību līdzeklis "Hokhloma", izgriezti attēli spēlei "Savākt objektus", tonēti tukši Khokhloma trauku veidnes, otas, kulas, guaša (sarkana, zaļa, melna, dzeltena), burkas ar ūdeni, salvetes.
Magnetofons, disks ar krievu ierakstu tautas melodija, prezentācija “The Magic Curl of Khokhloma”, dziesmas “Puff-Puff, Samovar” audio ieraksts.
Tiešo izglītojošo darbību virzība
Audzinātāja. Sveiki puiši!
Pie durvīm klauvē. Viņi nodod aploksni.
Audzinātāja. Bērni, paskatieties, kādu neparastu aploksni viņi mums atsūtīja!(aploksne ir dekorēta ar Khokhloma gleznu)
Kurš, jūsuprāt, varētu to mums nosūtīt? (bērnu atbildes) Puiši, es domāju, ka jums ir taisnība - šie ir Khokhloma meistari. Vai jūs kaut ko zināt par Khokhloma glezniecību? Kādam nolūkam to lieto? (bērnu atbildes) Labi darīts! Paskatīsimies, kas atrodas aploksnē.
(Skolotājs no lielas aploksnes izņem mazas aploksnes ar izgrieztiem attēliem.)
Bērni un Khokhloma meistari aicina mūs spēlēt spēli “Savākt objektus”. Vai tu piekrīti?
Bērni. Jā!
Vingrinājums. Bērniem jāsavāc izgriezti attēli un jānosauc iegūtie objekti.
Audzinātāja. Labi padarīts! Viņi ļoti labi izpildīja uzdevumu. Bet tas vēl nav viss. Uz aploksnes ir ziņa: “Dārgie puiši! Šodien atklāj tautas un dekoratīvo amatu izstādi. Aicinām visus, visus, visus! Izstādē varēja iemēģināt sevi kā amatnieku un “izkrāsot” traukus. Gaidām jūs ciemos!!!" Bērni, vai jūs vēlētos apmeklēt šo izstādi?
Bērni. Jā!
Audzinātāja. Bet vispirms mums jāatceras pamata uzvedības noteikumi izstādēs! Nosauciet tos.
Bērni. Esi kluss!
Uzmanīgi klausieties teicēju!
Netraucē citiem klausīties!
Audzinātāja. Labi darīti puiši! Tad aicinu uz izstādi! (bērni ieiet sagatavotajā zālē un apsēžas uz krēsliem)
Bērni, mēs esam kopā ar jums izstādē “Zelta Khokhloma”, paskatieties, cik daudz brīnišķīgu skaistu lietu šeit ir. Tas viss tika radīts ar meistaru rokām.
Sen, pilsētas nomalē Ņižņijnovgoroda dzima tautas koka amatniecība. Tur bija ciems ar jautru nosaukumu Khokhloma, kur no mīkstajiem kokiem (liepas, bērza, alkšņa) gatavoja ēdienus. Kopš seniem laikiem šajā ciematā tiek rīkoti koka trauku tirdzniecības gadatirgi. Tas deva nosaukumu visai zvejniecībai.
Skatieties, bērni, cik viņi ir spilgti! Kā viņi kļūst tik skaisti?
Vispirms traukus izgriež no koka, žāvē uz mašīnas, pēc tam pārklāj ar šķidra māla kārtu un žāvē. Dzelteno metāla pulveri apvieno ar eļļu un izkausē pēc karsēšanas cepeškrāsnī, tas piešķir produktam unikālu zeltainu spīdumu. No šejienes cēlies nosaukums “Zelta Khokhloma”. “Zelta”, jo visi izstrādājumi spīd kā zelts.
Puiši, kā arī Khokhloma meistari mums sagatavoja prezentāciju, lai mēs varētu redzēt visu Khokhloma glezniecības skaistumu.
(rāda prezentāciju “Hokhlomas maģiskā čokurošanās”, prezentācijas laikā skolotāja nolasa dzejoli “Zelta Khokhloma”).
Zelta Khokhloma.
Tāpat kā burve Firebird,
Man neiziet no prāta
Burve ir amatniece,
Zelta Khokhloma.
Un bagāts un skaists,
Priecājos ciemiņu redzēt no visas sirds.
Krūzes, bļodas un kausi.
Un kas šeit trūkst:
Ugunīgu pīlādžu ķekari,
Saulainas vasaras magones
Un pļavu margrietiņas.
Es visu uzsūcu kā atmiņu:
Sarkano staru rītausma
Un rakstains ornaments
Senais Suzdalas brokāts.
Lapas kļūst sarkanas bez retināšanas,
No ziemas elpas.
Mēs ieejam Berendejas valstībā,
Maģiskā skaistuma pasaulē.
Izgrebtas karotes un kausi
Nesteidzieties, lai apskatītu.
Tur ir zāle un ziedi
Nebijis skaistums.
Viņi spīd kā zelts
It kā saulē peldēts.
Visas lapas ir kā lapas,
Šeit visi ir zeltaini.
Tādi skaistumi cilvēki
Viņi to sauc par Khokhloma.
Audzinātāja. Bērni, vai jums patika prezentācija? Vai vēlaties izmēģināt sevi kā amatnieku un apgleznot traukus?
Bērni. Jā!
Audzinātāja. Pēc tam apsēdieties savās darbstacijās. Katram no jums ir vairākas Khokhloma ēdienu veidnes. Izvēlieties jebkuru, kas jums patīk. Tagad jūs jutīsities kā īsti amatnieki. Katrs no jums izdomās Khokhloma ēdienu modeli. Pirms sākam dekorēt traukus, atcerēsimies secību.
Kur sākt? (No malas izstrādājuma apakšā un augšpusē vai atbilstoši formai, ja tā ir apaļa).Ko zīmēsi tālāk?(Curots, izliekts zariņš). Kāpēc? (čokurošanās ir galvenais Khokhloma glezniecības elements, jo uz tās ir krāsoti visi pārējie elementi).
Ko vispirms uzzīmēsi uz cirtas, ko tad?(Pirmkārt, lieli elementi: ogas, lapas, pēc tam - mazie elementi: pilieni, zāle, cirtas utt.).
Kā zīmēt zāli un virpuļus?(Izmantojiet plānas otas galu, mainot krāsas).
Ar ko mēs varam zīmēt ogas?(Otīte, kule).
Kādas krāsas izmantosi?(sarkana, melna, zaļa, dzeltena).
Labi darīti puiši, jūs zināt visu!
Un tagad, neliela iesildīšanās pirkstiem.
Pirkstu vingrošana.
Šeit ir visi mani pirksti, pagrieziet tos, kā vēlaties:
Un šādi un šādi viņi nekādā veidā netiks aizvainoti(berzē rokas).
Viens divi trīs četri pieci(sita plaukstas).
Viņiem tas atkal nepatīk(kratot otas).
Viņi klauvēja, pagriezās,
Mēs gribējām zīmēt.
Tagad, jaunie meistari, varat droši ķerties pie darba! Pārsteidziet savus viesus ar Khokhloma rakstiem!
(Tautas mūzikas pavadījumā bērni sāk zīmēt. Patstāvīga darbība. Nepieciešamā palīdzība bērniem tiek sniegta individuāli).
Audzinātāja. Man ir ļoti interesanti redzēt, ko tu izdomāji? Es redzu, ka viss jau ir pabeigts. Puiši, sarīkosim jūsu darbu izstādi.
(Bērni ar skolotājas palīdzību ar drēbju šķipsnām pakar savus darbus uz iepriekš izstieptas virves).
Audzinātāja. Puiši, paskatieties, cik brīnišķīgi ēdieni izrādījās. Tas ne ar ko neatšķiras no meistaru darba. Jūs esat īsti meistari!
Nu, puiši, “viss beidzas labi”, tāpēc aicinu uz deju ar pārsteigumu “Samovar”!
(dejoja)
Un šeit, bērni, ir pārsteigums, samovārs nav vienkāršs, iekšā ir gardumi.
(Bērni palutina sevi un dāvina savus darbus viesiem).
Audzinātāja. Puiši, mums ir pienācis laiks atgriezties pie bērniem bižu dārzs Paldies visiem! Uz redzēšanos!
Darba mērķis: vecāku pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar mākslas un amatniecības pamatiem
Aprīkojums:
Leļļu izstāde Gžeļas tērpos un traukos
Dekoratīvās un lietišķās mākslas priekšmeti (Zhostovo paplātes, Palehu kastes, Fiļimonova svilpes, Khokhloma trauki, ligzdas lelles (Semjonovs u.c.), Gžeļu trauku un leļļu izstāde “Gžeļas” tērpos (Nodarbības sākumā tā ir pārklāts ar zili baltu šifonu), Izgriezti attēli Līdz didaktiskā spēle“Saliec attēlu un uzmini gleznu”, Gžeļa trauku zīmējums, kas pārkrāsots ar baltu krāsu, lai parādās zili raksti, Gžeļa trauku kontūru sagataves, zila guaša, otas Nr.1 un 2.
1. Organizatoriskā daļa.
Audzinātāja. Puiši, šodien mēs dosimies ceļojumā skaistuma, labestības pasaulē, apbrīnojamo tautas amatnieku darinājumu pasaulē. Un tāpēc mums ir jāsmaida viens otram un jāsasveicinās.
Sveika, zelta saule!
Sveikas, zilas debesis!
Sveiks, viegls vējiņš!
Sveika lapiņa!
Mēs dzīvojam savā dzimtajā zemē.
Es jūs visus sveicu! (Bērni atkārto kustības pēc skolotāja)
Audzinātāja. Tautas māksla saknes meklējamas senos laikos. Cilvēkiem vienmēr ir bijusi vajadzība izrotāt savu dzīvi, lietas, kas viņus pastāvīgi ieskauj. Ko viņi aprakstīja? tautas mākslinieki? (Bērni uzskaita priekšmetus, kas guļ uz galda)
Visas šīs skaistās un noderīgās lietas izgatavoja tautas amatnieki ar savām rokām. Viņi mums un visiem cilvēkiem sagādāja īstus svētkus. Viņi uzskata, ka visas šīs lietas ir ne tikai nepieciešamas ikdienā, bet arī rotā mūsu dzīvi.
Lūdzu atnāc šeit. Šeit ir redzami mozaīkas gabali, lai izveidotu veselu attēlu un redzētu, ko jūs izdomājat.
Didaktiskā spēle “Savāc attēlu un uzmini gleznu”
Saruna spēles laikā. Kas ir tavā bildē? Kāda veida glezna ir šī? Kādi Gorodeca glezniecības elementi ir redzami šajā attēlā? Kādi trauki tika krāsoti Gorodetsā? Kā Fiļimonova rotaļlietas atšķiras no visām pārējām? Kādi raksti tika uzzīmēti uz Fiļimonova svilpēm? Kurā ciemā tās ražotas? skaistas rotaļlietas? Kādi elementi veido Dymkovo modeļus?
Un es jums daudz esmu sagatavojis skaista bilde. Paskatieties uz viņas maģiski zilajiem Gžeļa rakstiem. Ak, kas tas ir, es neko nesaprotu?
Kurš to izdarīja? Pārkrāsoju visus zilos rakstus, it kā sastingusi......
Audzinātāja. Jā! Ziemas klāta zila Gzhel ar sniegu. (pieejam pie galdiem). Un mūsu trauki, kurus mēs vakar krāsojām, bija pārklāti ar sniegpārslām un nebija redzami nekādi raksti. Nav pat nekā, ar ko pārsteigt mammas un tētus. Būs atkal smagi jāstrādā, lai traukos atgrieztu rakstus. Varbūt tad Gžels atgriezīsies pie mums.
2. Praktiskā daļa.
Domāju, ka jums to nebūs grūti izdarīt, jo jūs esat īsti amatnieki, sava amata meistari. Vispirms atcerēsimies, kā sauc gleznu, kuras elementus vakar izmantojām, krāsojot traukus? (Gžela glezna)
Kāda veida krāsa mums ir vajadzīga?
Kādas otu tehnikas izmantojāt gleznojot? (Krāsošana ar visu otu, ar otas galu, smērēšana, smērēšana)
3. Patstāvīgs darbs bērniem.
Audzinātāja. Tagad apsēdieties un sāciet strādāt. Nesteidzieties, atcerieties sakāmvārdus, ko krievu tauta izdomāja par tiem, kas steidzas. (Ja tu steigsies, tu liksi cilvēkiem smieties. Ja darīsi ātri, tu to darīsi vēlreiz.)
4. Noslēguma daļa.
Atnesiet savus gatavos darbus uz izstādi. Darbu analīze.
Mišņeva Irina Vladimirovna
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr. 6 Šebekino, Belgorodas apgabals"
Audzinātāja
OOD kopsavilkums uz dekoratīvā zīmējumasagatavošanas grupā: "Curl" (pamatojoties uz Khokhloma gleznu)
Programmas uzdevumi :
Māciet bērniem izrotāt vāzes siluetu ar lielu zaru ar cirtām un augļiem (tipisks galvenais elements dekoratīvo priekšmetu krāsošanā).
Iemācieties izmantot dažādus pazīstamus elementus (ziedi, lapas, ogas, arkas, mazas cirtas) zaru dekorēšanai.
Attīstīt daudzvirzienu kustības, rokas pagriešanas vieglumu, gludumu, kustību vienotību, telpisko orientāciju uz lapas (zara dekorēšana ar elementiem pa kreisi un pa labi).
Attīstīt kompozīcijas izjūtu.
Izkopt cieņu pret tautas amatnieku darbu.
Izglītības jomas: « Kognitīvā attīstība»; « Runas attīstība"; “Sociālā un komunikatīvā attīstība”; "Fiziskā attīstība".
Materiāli:
Khokhloma trauki eksponēšanai, tautas amatniecība spēlei “Atrodi un pastāsti”, attēli ar Khokhloma raksta elementiem, plāns attēlos, prezentācija par Khokhloma amatniecību, portatīvais dators, tautas mūzikas audio ieraksts, guaša, otas, salvetes, ūdens burkas (sīki krūzes), palete, gatavi papīra šabloni krāsošanai: vāzes siluets.
Priekšdarbs.
Iepazīšanās ar Khokhloma produktu tapšanas procesu, to apskate un runāšana. Dekoratīvās zīmēšanas tehnikas iepazīšana, albuma, grāmatu, trauku, rotaļlietu, mazo skulptūru apskate.
Progress:
Relaksācija:
Labrīt
Saule un putni!
Labrīt!
Draudzīgas sejas!
Un visi kļūst
Laipni, uzticami!
(Turiet rokas un smaidot paskatieties viens uz otru).
Motivācijas-orientācijas posms
Bērni stāv ap skolotāju puslokā.
Puiši, mūsu Vinnijs Pūks dosies ciemos pie sava amerikāņa Vinnijs Pūks, un vēlētos paņemt līdzi kādu krievu suvenīru - Khokhloma traukus. Jūs zināt, ka citās valstīs krievu dekoratīvās un lietišķās mākslas priekšmeti tiek augstu novērtēti. Galu galā mūsu Krievija jau sen ir slavena ar savu tautas mākslu un amatniecību. Bet viņš neko nezina par šo ēdienu. Nav kur ņemt. Kā mēs varam palīdzēt Vinnijam Pūkam?
Meklēšanas posms:
Plāns attēlos:
1. Pastāstiet par mums zināmajiem amatniecības veidiem.
2. Uzziniet visu par Khokhloma ēdieniem.
3.Dizaina trauki Vinnijam Pūkam.
Praktiskais posms:
Tāpēc es atvedu veselu kasti ar mākslas un amatniecības priekšmetiem, kā es varu tos šķirot un atrast Khokhloma traukus? Palīdziet man to izdarīt. Aicinu bērnus spēlēt spēli “Atrodi un pastāsti”. Krodē ir mākslinieciskās amatniecības priekšmeti: Dymkovo, Semjonovskaya matryoshka, Borisova keramika, Gžeļa, Khokhloma trauki.