Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн нэгэн төрлийн чуулгатай ажиллах. Хураангуй "Оросын ардын чуулгын репертуар бүрдүүлэх асуудал." Сэдвийн талаар мэдээлэх

Хөгжмийн зэмсэг хамтран тоглох нь хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч чадварыг сургах, сургах хүчирхэг хэрэгсэл юм. Чуулгад тоглох нь сахилга батыг хөгжүүлж, хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлж, хөгжмийн чадварыг идэвхжүүлж, нарийн мэдрэлийн үйл ажиллагааг хариуцдаг сэтгэцийн механизмыг ажиллуулж, сургадаг.

Сургууль болгонд 8-10 сурагчтай байдаг хөгжмийн зэмсэг. Энэ нь товч баян хуур, баян хуур, баян хуур байж болно. Та хамаатан садан, найз нөхөд, хөршөөсөө тоглох хөгжмийн зэмсэг хайж болно. Хүүхдийн найрал хөгжим бий болгосон миний туршлага ардын хөгжмийн зэмсэгхангалттай тооны хэрэгсэл үргэлж байдаг гэж хэлэх боломжийг бидэнд олгодог. Түүгээр ч зогсохгүй агуулах, дээврийн хонгилоос товч баян хуур, баян хуур, баян хуурын музейн хуулбар бараг ховор тохиолддог. Мэдээжийн хэрэг, олон багаж хэрэгсэл нь ноцтой засвар хийхийг шаарддаг, гэхдээ энэ нь өөр түүх юм.

Тэгэхээр хөгжмийн зэмсэгтэй, тоглож сурах хүсэлтэй хүүхдүүдээс хөгжмийн зэмсгийн чуулга бий болдог.

Ирээдүйн багийн хамгийн бага бүрэлдэхүүнийг сонгосны дараа хүүхдүүдийг багаж хэрэгсэлтэй, эцэг эхтэйгээ хамт эхний хичээлд урина. Танилцуулгын хичээлийн үеэр удирдагч хүүхдүүдэд даалгавар өгч, заах арга барилыг тайлбарлаж, багийг ажилд бэлтгэх, системчилсэн хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлж, гэрийн даалгаварт ухамсартай ханддаг. Мэдээжийн хэрэг, ийм багийг бий болгохын тулд бүх зүйлийг төлөвлөж, хуваарьтай, эрэмбэлсэн онолын хатуу үндэслэл хэрэгтэй.

Найруулагч нь сэдэвчилсэн төлөвлөлт, репертуарын хэрэглээ бүхий найрал хөгжимд (чуулга) зориулсан хөтөлбөртэй байвал сайн. Ийм хөтөлбөр нь аливаа сургалтын үндэс суурь болохоос загварт хүндэтгэл үзүүлэхгүй. Энэхүү баримт бичгийн заалтыг удирдлага болгон багш нь бүлгийн бэлтгэл, концертын үйл ажиллагааг тодорхой тогтоож, зохион байгуулах боломжтой болно. Эхний хичээл дээр удирдагч чуулгад багтах хөгжмийн зэмсгүүдийн талаар ярьж, тэдний чадварыг харуулдаг. Мэдээжийн хэрэг, менежер эдгээр хэрэгслийг чөлөөтэй эзэмшсэн байх ёстой. Хичээлийн хуваарийг хэлэлцэж, үүссэн асуудлыг шийдвэрлэсний дараа зохион байгуулалтын асуудалТа шууд тоглож эхлэх боломжтой. Эхний хичээл дээр та юу сурах хэрэгтэй вэ:

1. Гар дээрх хурууны зөв байрлал, байрлал.

2. “С” тэмдэглэлийг тус тусад нь болон хамтдаа задлах.

3. “С” нотыг метрономоор өөр өөр хэмнэлтэй, өөр өөр хугацаанд тоглуулах.

4. оновчтой - зөв ажилдуу чимээ гаргах үед үслэг .

Мөн энэ анхны уулзалтыг сунжруулъя, "тогоо шатаадаг бурхад биш" гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулж, баян хуур, баян хуур, баян хуур тоглож сурах бүрэн боломжтой гэдгийг ойлгуул.

Хүүхдүүд энэ хэрэгслийг бүрэн эзэмшихийн тулд багш бие даасан хичээлүүдийг төлөвлөж, зохион байгуулах ёстой. Тэд зөвхөн сурах бүтээлээр хязгаарлагдах ёсгүй. Эндээс та хөгжмийн онолын асуудлууд, шинэхэн хөгжимчид хөгжмийн зэмсэгтэй хэрхэн ажиллах арга, техникийг ойлгох боломжтой. Үүнд хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх бүх төрлийн дасгалууд орно. Мөн урьдчилсан нөхцөл бол бие даасан хичээлүүд нь уйтгартай эсвэл ердийн байх ёсгүй.

Баян хуурын чуулга зохион байгуулахдаа би хөгжмийн зэмсгийг “гараар” тоглохыг заах ёстой мартагдсан аргыг ашигласан. Энэ арга нь эрт дээр үед үр бүтээлтэй ажилласан. 19-р зууны сүүлч, 20-р зууны эхэн үед ардын хөгжмийн зэмсэг тоглодог бараг бүх хөгжимчид багш эсвэл туршлагатай хөгжимчний "гараас" балалайка, домра, баян хуур тоглож сурсан.

Нэрт популист хөгжимчин В.Андреев үүнтэй төстэй аргыг амжилттай ашигласан. Түүний шавь нар хөгжмийн зэмсгийг хурдан бөгөөд үр дүнтэй эзэмшиж, эрчимтэй концертын үйл ажиллагаа явуулж, хамгийн өндөр ур чадварт хүрсэн. Мэдээжийн хэрэг, тэд дараа нь хөгжмийн онолыг судлах шаардлагатай болсон. Гэхдээ эхлэлийг яг багшийн тоглоомыг хуулбарлах замаар хийсэн.

Хамтран "гараар" хөгжмийн зэмсэг тоглож сурах нь сайн хэрэг, учир нь чуулгынхан багшийн ая, арга барил, хэсэг, аялгууг маш хурдан авдаг. Тэгээд шууд утгаараа 2-3-р хичээл дээр тэд дүрээ нэлээд чөлөөтэй, тогтвортой тоглодог. Энэ бол урагшлах сайхан хөшүүрэг юм. Эцсийн эцэст түүний хөдөлмөрийн үр дүн нь хүүхдэд маш чухал юм. Тэгээд дотор энэ тохиолдолдҮр дүн нь тодорхой байна: энгийн дуу чимээ, төвөггүй хэсгүүдээс эцэст нь өргөн, өргөн, уянгалаг сонсогддог аялгууг угсарсан. Тус чуулгын гишүүн бүр жанжны болон өөрийнхөө тоглолтыг сайн сонсдог. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөгжмийн тэмдэглэлийн талаар юу хэлэх вэ? Бид дараа нь түүн рүү буцах болно. Хүүхдүүд үүнийг хэрэгцээ, товч баян хуурыг эзэмших жинхэнэ, хүчирхэг хэрэгсэл гэж ойлгох болно. Тэд "гараар" чуулгад тоглосны дараа хөгжмийн тэмдэглэлийн "хачирхалтай" байдлыг даван туулах нь тэдэнд илүү хялбар байх болно.

Тиймээс, багаж хэрэгсэлтэй хүүхдүүд бие биенээсээ ойролцоогоор 50 см зайд хагас тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна. Энэ зай нь багш хөгжимчин бүрт (урд, хойд, хажуу) бүх талаараа хандах боломжтой байх шаардлагатай. Мөн та маш их хөдлөх хэрэгтэй болно.

Бид шинэ хэсэг сурч эхэлж байна. Чуулганы гишүүдийг намаар нь хатуу суулгадаг. Багш нь анхны баян хуурын ард зогсоод, сурч буй хөгжмийн эхний мөрийг харуулав. Үзэсгэлэн нь удаан хурдаар хэд хэдэн удаа давтагддаг. Сурагч сонссон, харсан зүйлээ давтаж, өгөгдсөн аялгууны хэлтэрхийг сурдаг. Энэ үед багш хоёр дахь сурагч руу шилжиж, эхнийхтэй зүйрлэснээр тухайн сегмент (хэмжих) дээр юу, хэрхэн тоглохыг харуулдаг. Эхний баарны тоглолтыг чуулгын бүх гишүүдэд үзүүлсний дараа (хэсэгээр) удирдагч эхний оролцогч руу буцаж, сурсан зүйлээ давтаж, алдаагаа засна. Бүгдийг нэг нэгээр нь урьдчилан шалгадаг. Дараа нь чуулгад 2-3 минутын хугацаа өгч, хэсгүүдийг нь цээжилдэг.

Хэрэв нэг мөрийг бүх оролцогч алдаагүй сурсан бол багш сурсан зүйлээ хамтдаа тоглохыг санал болгодог бол өөрөө гол аялгуу болон зүүн гарыг тоглодог.

Бүтээлийн сурсан хэсгийг нэгтгэхийн тулд чуулга хэд хэдэн удаа давтдаг. Энэ үе шатанд багш сурагчдын байрлал, хөөрөгний хөдөлгөөн, хурууны байрлал, тоглоомын нарийвчлал зэргийг хянадаг.

Үүнтэй төстэй ажлыг хэсэгчилсэн төгсгөл хүртэл дараагийн арга хэмжээнүүдийн хамт гүйцэтгэдэг.

Таны харж байгаагаар ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй. Сургуулийн ямар ч хөгжмийн багш ийм чуулга, тэр байтугай найрал хөгжим зохион байгуулж болно, энэ нь хэдэн сарын дараа маш сайн тоглодог.

Би чамд амжилт хүсье! Чөлөөт цагаараа сонсоорой:

Арга зүйн хөгжил"Янз бүрийн насны холимог төрлийн чуулгатай багш-хөгжимчийн ажлын онцлог.

(ардын хөгжмийн зэмсэг, хөөмий, нум хөгжмийн зэмсэг) нэмэлт боловсролын байгууллагад"

Энэхүү хөгжил нь нэмэлт боловсролын багш нар, уран сайхны бүлгүүдийг зохион байгуулахдаа чуулгын захирлуудад сонирхолтой бөгөөд хэрэгтэй байж магадгүй юм

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Улсын төсвийн стандартын бус боловсролын байгууллага

"Санкт-Петербург хотын залуучуудын бүтээлч ордон"

Хотын цаашдын боловсролыг хөгжүүлэх төв

Дахин давтах курсууд

Арга зүйн хөгжил

“Хөгжимчин багшийн ажлын онцлог

Янз бүрийн насны холимог чуулга

(хиймэл, зэгс ардын хөгжмийн зэмсэг,

хоолой, нум хөгжмийн зэмсэг)

нэмэлт боловсролын байгууллагад"

Екимова Елена Владимировна,

Владимирова Валентина Алексеевна

нэмэлт боловсролын багш нар

Улсын төсөв

нэмэлт боловсролын байгууллагууд

Цайз Хүүхдийн бүтээлч байдал

Петроградский дүүрэг

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург

2015-2016

Тайлбар тэмдэглэл

Дэлхийн олон зуун жилийн хөгжил хөгжмийн соёлхөгжмийн зэмсэг ч бай, хоолойн ч бай тоглолтыг чуулгын хөгжимгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй гэдгийг баталж байна.

Хүүхдийг хөгжмийн урлагт таниулах үр дүнтэй, түгээмэл хэлбэр бол сурагч бүр өөрийн чадвар, сургалтын түвшинд нийцүүлэн хамтын хөгжмийн хамтын бүтээл хийх чадвараа харуулах боломжийг олгодог чуулгын хөгжим юм. Чуулгын уран зохиол судлах, хамтран тоглох ур чадварыг эзэмших нь залуу хөгжимчдийг сургах тогтолцооны салшгүй хэсэг юм. Орчин үед чуулгын хөгжим урлах нь онцгой эрэлт хэрэгцээ, ач холбогдолтой болсон. Үүний нотолгоо их тоочуулгын тоглолтод тусгайлан зориулсан тэмцээн, наадам, хөгжмийн хэвлэл, түүний дотор асар олон тооны янз бүрийн зохион байгуулалтууд алдартай бүтээлүүдянз бүрийн чуулгын найруулгад зориулсан сонгодог болон орчин үеийн репертуар.

Энэхүү хөгжил нь нэмэлт боловсролын багш, чуулгын удирдагчдад уран сайхны бүлгүүдийг зохион байгуулахад сонирхолтой бөгөөд ашигтай байж болох юм.

Энэхүү арга зүйн боловсруулалт нь Петроград дүүргийн Хүүхдийн бүтээлч ордны "Дөрөвдүгээр сар" холимог насны холимог чуулгын үйл ажиллагааг зохион байгуулж байсан туршлагыг харуулж байна. Нэмэлт боловсролын багш нарын санаанаас гарсан баг -ардын болон симфони найрал хөгжмийн зэмсгүүдийн янз бүрийн тембр дуугаралттай өөр өөр бүлгүүдийг холбох.

Манай баг нь стандарт бус бөгөөд дараахь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт суралцдаг янз бүрийн насны оюутнуудыг багтаасан болно.

1. "Ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулга";
2. "Товчлуурын баян хуур, баян хуурчдын чуулга";
3. "Хийл тоглож сурах";
4. "Дууны чуулга"

Зорилго холимог насны холимог зохион байгуулалт хөгжмийн хамтлагЭнэ нь оюутнуудын хамтарсан хөгжмийн үйл явцад оролцуулах замаар тэдний нийгэм, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явдал юм.

Даалгаварууд:

• боловсролын:

Янз бүрийн насны багийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

Түншлэлийн мэдрэмжийг бий болгох;

Бусад төрлийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн төрөл, хэв маягийн жүжигчдэд тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх;

Хөгжмийн тоглолтын соёлыг төлөвшүүлэх;

Тайзны зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх;

Сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг төлөвшүүлэх, хөгжмийн бүтээлийг гүйцэтгэх;

• хөгжиж буй:

Оюутнуудын аналитик чадварыг хөгжүүлэх (өөрийн гүйцэтгэл, бусад бүлгийн гүйцэтгэлийг сонсох, дүн шинжилгээ хийх чадвар);

Сурагчдын хөгжмийн чих, санах ой, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх;

Хөгжмийн бүтээлийг гүйцэтгэхэд бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх;

Гар ба биеийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

• боловсролын:

Чавхдаст, нум, ардын болон зэгс хөгжмийн зэмсгийн танилцуулга;

Оюутнуудад чуулгын гүйцэтгэлийн ур чадварыг бий болгох;

Харааны унших чадварыг хөгжүүлэх;

Тайзны гүйцэтгэлийн ур чадварыг бий болгох;

Сурч байна хөгжмийн бичиг үсэгТэгээд анхан шатны онолхөгжим.

Бүтээлч багуудад боловсролын хөтөлбөрүүд 6-18 насны хүн бүрийг урьж байна. Эхний хичээл дээр хүүхдүүдийн хөгжмийн чадварыг илрүүлж, тэдний чадвараас хамааран хөгжмийн зэмсгийн бүлгүүдэд хуваарилдаг.

Холимог чуулга зохион байгуулах нөхцөл, бэлтгэлийн ажлын онцлог

Ийм бүтээлч багийг зохион байгуулах гол нөхцөл бол шинэ санаа олоход чиглэсэн нэмэлт боловсролын багш нарын нийгэмлэг юм.

Амжилттай үйл ажиллагаа явуулах чухал алхам бол ажлыг төлөвлөх явдал юм. Багш нар хүүхдийн холбоо тус бүрийн ажлын төлөвлөгөөг бодож, харилцах нийтлэг цэгүүдийг хайж олдог. Жил бүрийн концерт, уралдааны төлөвлөгөөг гаргадаг.

Холбоо барих цэгүүд:

• ерөнхий репертуар
• ерөнхий бэлтгэл
• хамтарсан тоглолтууд.

Бүтээлийн ажил нь хөгжмийн материалыг сурахтай холбоотой холбоо бүрээс эхэлдэг бие даасан хичээлүүдэсвэл жижиг бүлгийн бэлтгэлд.

Энэ үе шатанд хөгжмийн бүтээлийн талаар бүрэн ойлголттой болоход тусалдаг дагалдан хөгжимчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Оюутнууд нэн даруй тухайн хэсгийн дууг бүхэлд нь сонсож, бусад хоолойн хэсгүүдийг сонсож сурдаг. Хөгжмийн материал, цохилтыг судлахаас гадна хөгжмийн дүр төрх, дүрийг бүтээх ажил эхэлдэг. Техникийн хүндрэлийг даван туулахын тулд үдэшлэгүүд ихэвчлэн удаан хурдаар дадлага хийдэг.

Дагалдан хөгжимчингүй ангиудад юуны түрүүнд техникийн, уянгалаг, хэмнэлтэй, хүнд хэцүү газруудад тус тусад нь хийж, цус харвалт, хуруу, динамикийг тодорхой, зөв ​​гүйцэтгэхэд хамгийн их хүндрэл учруулдаг хэсгүүдийг тодорхойлдог. .

Хүүхдүүд хөгжмийн тэмдэглэлийг сайн эзэмшсэний дараа хөгжмийн зэмсгийн бүлэг бүрт бэлтгэл сургуулилт эхэлдэг. Энд нэг төрлийн багаж хэрэгсэлд хуваагдсан тохиолдолд нэг дуу хоолойг, эсвэл хэд хэдэн дуу хоолойг нэгэн зэрэг гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ үе шатанд ерөнхий цус харвалт, динамик, эрэл хайгуулын ажил хийгдэж байна илэрхийлэх хэрэгсэл, түүнчлэн бүтээлүүдийн дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн агуулга дээр ажиллах.

Тоглолтод бэлтгэх ажлын дараагийн үе шат бол чуулгын бүх бүлгийн хөгжмийн зэмсгүүдийг нэгтгэсэн нэгдсэн бэлтгэл юм. Янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийг хослуулах янз бүрийн арга барилыг ашигладаг.

• домра – балалайка – зэгс ардын хөгжмийн зэмсэг
• хийл - гоцлол
• хийл – гоцлол – ардын зэгс, сэтэрхий зэмсэг гэх мэт.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа хүүхэд бүрт бие даасан хандлагыг ашигладаг бөгөөд тоглолтын ур чадварын хүрсэн түвшингээс хамааран тус бүр чуулгад өөрийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Бэлтгэл дээр онцгой анхааралуран сайхны дүр төрх, бүтээлийн хэлбэр дээр ажиллахад зориулагдсан. Оюутнууд олон тембрийн чуулгын ерөнхий дуу авианд өөрсдийн хэсгийг эв найртай оруулах, өөр өөр хоолойгоор эгшиглэх аялгууг сонсох хэцүү даалгавартай тулгардаг.

Репертуарын сонголт

Концерт, уралдааны хөтөлбөрт тавигдах шаардлагаас хамааран багш нар ерөнхий боловсролын хөтөлбөртөө тохирсон репертуар сонгодог. Концертын нэгдсэн репертуарыг бүх багш нар сурагчдын тоглолтын чадварт үндэслэн сонгодог.

Хатуу, өндөр чанартай репертуар бол үндэс суурь юм бүтээлч үйл ажиллагаааль ч урлагийн хамтлагийн хувьд чуулгын гишүүдийн тоглолт, уран сайхны ур чадварын өсөлтөд түлхэц өгөхийн зэрэгцээ жүжигчид төдийгүй олон нийтийн урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Та байгаа бүтээлүүдийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй уран сайхны үнэ цэнэ, нэгтгэх сонирхолтой контентТөгс хэлбэр дүрстэй, сонсогчдын сэтгэлийг хөдөлгөж, жүжигчдийн урлагийн авъяас чадварыг илчлэх анхны, олон янзын илэрхийллийн хэрэгсэлтэй.

Оноо үүсгэх

Сайн хийгдсэн багаж хэрэгсэл нь чуулгын тоглолтыг амжилттай явуулах шийдвэрлэх хүчин зүйлүүдийн нэг юм. Оноог чадварлаг бүрдүүлэхийн тулд бид бүлэг бүрийн онцлог шинж чанаруудыг судалж үзсэн: тэдгээрийн ажиллах хүрээ, динамик чадвар, тембрийн дууны онцлог, шугамын чадвар. Бүтээлийн шинж чанар, бүтэц, хэмнэл, динамикаас хамааран бид функцийг хувааж, хөгжмийн зэмсгийн онцлог чанар, тэдгээрийн тоглох арга барилын дагуу материалыг танилцуулдаг.

Хөгжмийн зэмсгийн шинж чанар

Манай чуулгад домра, балалайка, баян хуур, товч баян хуур, хийл, хөөмий зэрэг хөгжмийн зэмсгийн бүлгүүд багтдаг.

Бүлэг бүр, түүнчлэн бие даасан хэрэгслүүд нь аялгуу, цуурай, ишлэл гэх мэтийг гүйцэтгэхэд ашигладаг тод, бие даасан өнгөт баялаг палитртай байдаг. янз бүрийн холболтуудбусад хэрэгслүүдтэй. Манай бүлгийн гол хөгжмийн зэмсгүүдийн товч шинж чанаруудын талаар ярилцъя.

Хийлийн стандарт үйл ажиллагааны хүрээ нь ""жижиг октава"» дөрөв дэх октав .

Хийл тембр - бага бүртгэлд зузаан, зөөлөн, тендер– дунд ба хөнгөн, гялалзсан– дээд талд. Дуу нь хүний ​​хоолойд ойр, сонсогчдод сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй нөлөө үзүүлэх чадвартай тул уянгалаг шугам тоглоход хамгийн тохиромжтой хэрэгсэл бол хийл юм. Тэрээр чуулгад дагалдах үүрэг гүйцэтгэж чаддаг. Хийлийн тембр нь маш тод байдаг тул ихэвчлэн домра, балалайка хамтлагийн гоцлол хэсгийг дагахад пиццикато мэдрэгчийг ашигладаг, эсвэл дагалдах хэсгийг гоцлол хамтлагаас илүү намуухан динамикаар гүйцэтгэдэг. Дууны тембртэй хөгжмийн зэмсгийн тембрийн ижил төстэй байдал нь дууны хэсэгтэй зохицсон дуу авиа гаргах боломжийг бүрдүүлдэг. Энэ онцлогийг харгалзан үзвэл хийл нь полифоник дууны бүтээлд туслах хоолой эсвэл аль нэг хоолойг тоглох боломжтой.

Хүүхдийн дуулах хоолой 10-12 насандаа тэд гурвалсан (эхний "С" нотоос хоёр дахь октавын "А" хүртэл хэлбэлзэлтэй, хөдөлгөөнт, дуу чимээтэй) ба альто (доод, бага хөдөлгөөнтэй хоолой) гэж хуваагдаж эхэлдэг. гурвалсанаас илүү G жижиг ноотоос G хоёр дахь октава хүртэл хэлбэлзэнэ).

Домра жижиг. Жижиг домрын хүрээ нь нэгдүгээр октавын “Д”-ээс гуравдугаар октавын “А” хүртэл. Барих - mi, la, re. Энэ хэрэгсэл нь шилжүүлэггүй байна. Бага бүртгэл - зөөлөн, шүүслэг. Тоглоомын гол техник бол "тремоло" юм. "Staccato" цус харвалт нь доошоо "P" эсвэл дээш "V" цохилтоор хийгддэг. Пиццикато бол чимхээр (цагиж, эрхий хуруугаараа) тоглох арга юм. Жижиг домра нь бүх хүрээг хамарсан жигд, тод дуу чимээтэй байдаг. Жижиг домрын бага ба дунд регистрүүдэд уянгалаг шинж чанартай аялгуунууд тод сонсогддог. Прима балалайкагийн хүрээ нь эхний октавын "E" -ээс гуравдугаар октавын "D" хүртэл байна. Доод регистрт багаж нь дунд регистрийг бодвол илүү бүдэгхэн сонсогддог. Балалайка нь шажигнах, пиццикато, вибрато гэх мэт дараах аргуудыг ашиглан уянгалаг аялгууг давхар, гурвалсан нотоор гүйцэтгэх гайхалтай чадвартай.

Манай чуулгад домра, балалайка хэсэг нь уянгалаг (үндсэн арга техник: доошоо дээш, пиццикато, гармоник) болон дагалдах үүргийг гүйцэтгэдэг. Домра, балалайка нь манай чуулгын бусад бүлгүүдийн хөгжмийн зэмсгүүдээс дууны чанараар доогуур байдаг тул гоцлол тоглохдоо тэдгээрийг динамикаар тодруулах хэрэгтэй.

Балалайка альто нь домра альто шиг октаваар доош шилждэг. Балалайкагийн хүрээ нь жижиг октавын “Е” нотоос хоёрдугаар наймтын “С” хүртэл, домра жижиг октавын “Е” нотоос хоёрдугаар наймтын “А” хүртэл. Альто балалайка нь голчлон дагалдан тоглодог. Альто балалайкагийн доод ба дунд регистрийг хамгийн их ашигладаг. Альто домра нь тембрийн хувьд зөөлөн, цээжний дуугаралттай байдаг. Бидний бүтээлүүдэд бид альто балалайкагийн дуу чимээний шинж чанартай хэсгүүдийг өгдөг, янз бүрийн төрлийн гармоник дүрсийг нэг нот дээр гүйцэтгэдэг.

Баян хуур, товчлуурын баян хуур нь үлээвэр ардын хөгжмийн зэмсгийн дутагдлыг нөхдөг симфони найрал хөгжим. Бид гол октавын "G"-ээс дөрөв дэх октавын "Е" хүртэлх зай бүхий багажийн баруун гарыг ашигладаг. Мөн бид эдгээр зэмсгүүдийг ихэвчлэн дагалдан хөгжим болгон ашиглаж, төгөлдөр хуурын үүргийг гүйцэтгэдэг.

Дүгнэлт

Энэхүү арга зүйн боловсруулалт нь Петроград дүүргийн Хүүхдийн бүтээлч ордны "Апрель" холимог насны холимог чуулгын үйл ажиллагааг зохион байгуулж байсан туршлагыг харуулж байна.

Хүүхдийн бүтээлч ордонд "Дөрөвдүгээр сар" дууны хөгжмийн чуулга байгуулагдаад удаагүй байгаа (5 жил хүрэхгүй жил) боловч багш, сурагчдын хийсэн ажлын үр дүн аль хэдийн гарч ирсэн: гэрчилгээ, шагналуудтэмцээн дээр (Хавсралт 3-ыг үзнэ үү). Манай чуулгатай хамтран ажиллахад бэлэн байгаагаа илэрхийлсэн уран сайхны бүлгүүдийн бусад захирлууд ч бидний туршлагыг сонирхож байв. Үр дүн нь янз бүрийн чуулга, найрал дуучидтай концерт, уралдаан, наадамд хамтарсан тоглолтууд байв.

Сургалтын явцад ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүд хөгжмийн гүйцэтгэлийн ур чадвар, харааны унших чадварыг эзэмшсэн, багаар тоглож, чуулгад бие биенээ сонсож сурсан.

Холимог бүлэгт тоглоом заах арга нь хүүхэд бүрт түүний чадвар, зан чанар, бие бялдрын эрүүл мэндийг харгалзан үзэх бие даасан хандлагыг багтаасан бөгөөд тоглоомын хувилбараар танилцуулсан болно. Хүүхдүүдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, уран сайхны дүр төрхийг олж авах, үүний үр дүнд шинэлэг сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, бүтээлч байдал, ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх, хөгжмийн нэр томъёоны үгсийн санг нэмэгдүүлэх, хөгжим, тоглолтын ур чадварыг хөгжүүлэхийг урьж байна. Хамтлагийн гишүүд бусад хөгжимчдийн өмнө уран бүтээл хийх үүрэг хариуцлагыг эзэмшиж, хөгжим сонсох чихийг нь хөгжүүлж, хөгжмийн зэмсэгтэй ойр дотно танилцдаг. Чуулгатай ажиллахдаа багш нь боловсролын үйл явцыг харгалзан үзэх ёстой: хүүхдүүдийг бие биенээ хүндэтгэх, нэгдэл, нөхөрлөл, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, улмаар хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Дууны болон техникийн ур чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ тус чуулга В.Космагийн “Тоглоом”, Р.Рожерсийн “Дууны дуу” зэрэг бүтээлүүд дээр ажиллаж байна. сайхан зүйлс"Хүүхдэд хөгжимд дуртай болгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь бидний бодлоор сурагчдын хүмүүжилд маш чухал юм. Багийн ажил хөгжмийн бүтээлүүд, тоглолт нь янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдийг багтаасан бөгөөд хамтлагийн асар том "өсөлт" -д хүргэдэг.

Ном зүй

1. Каргин, A. S. Оросын ардын хөгжмийн зэмсэг сонирхогчдын найрал хөгжимтэй ажиллах // Гуравдугаар хэвлэл, Эд. Т.Ершова, М.: “Хөгжим”, 1987. – 41 х.
2. Чулаки, M. I. Симфони найрал хөгжмийн зэмсэг // Гурав дахь хэвлэл, Эд. К.Кондахчан, М.: “Хөгжим”, 1972
3. Лебедев, С.Н. FINALE-ийн тухай Оросын ном // Санкт-Петербург: "Хөгжмийн зохиолч", 2003 он.
4. Раева, О.А. Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулгын репертуар бүрдүүлэх асуудал. Арга зүйн хөгжил, Бүгд Найрамдах Крым, 2014 он.

Репертуар бол аливаа урлагийн бүлгийн бүтээлч үйл ажиллагааны үндэс юм. Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулгад зориулсан хатуу, өндөр чанартай репертуар нь оролцогчдын тоглолт, уран сайхны ур чадварын өсөлтийг өдөөж, олон нийтийн урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Уран сайхны үнэ цэнтэй, сонирхолтой агуулгыг хэлбэрийн төгс хослуулсан, сонсогчдын сэтгэлийг хөдөлгөж, жүжигчдийн урлагийн авъяас чадварыг илчлэх анхны, олон янзын илэрхийлэл бүхий бүтээлүүдийг анхааралтай сонгох хэрэгтэй.

Репертуар бүрдүүлэхэд чухал ач холбогдолтой зүйл бол чуулгын гишүүдийг сонгох, тэдний тоглолтын ур чадварын түвшин юм. Энгийн эсвэл уран сайхны хувьд үнэмшилгүй хэсгүүдийг тоглож өнөөгийн сонсогчдыг татахад хэцүү байдаг. Бидэнд жинхэнэ гоо зүйн сэтгэл ханамжийг өгдөг тод, мартагдашгүй, сэтгэл хөдлөм бүтээлүүд хэрэгтэй.

Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн чуулгад зориулсан репертуар сонгохдоо зөвхөн боловсролын даалгаврыг харгалзан үзэхээс гадна түүний ажлын эцсийн зорилго болох концертын тоглолтыг төсөөлөх хэрэгтэй. Уран сайхны хувьд бүрэн дүүрэн бүтээлч баг нь янз бүрийн төрөл, хэв маягийн бүтээлүүдийг гүйцэтгэх ёстой.

Концертын тоглолтын репертуарыг сонгон шалгаруулах, үзэгчдийн бэлэн байдал, хөгжмийн ойлголтын түвшин, амтыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Тус чуулгад даатгасан боловсролын агуу эрхэм зорилго бол сонсогчдын хамгийн өргөн хүрээний дунд шилдэг бүтээлүүдийг сурталчлах явдал юм. Амжилттай тоглолт хийхийн тулд ойлгоход хэцүү бүтээлийг илүү алдартай, хөгжмийн зэмсгийн дугаарыг гоцлол дуучдын тоглолттой хослуулах шаардлагатай.

Концертын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа удирдагч нь концертын анхаарлыг хандуулах ёстой (лекц-концерт, үдийн хоолны концерт, баярын концертгэх мэт) болон түүний байршил (том концертын танхим, хөдөөгийн клубын тайз, хээрийн бааз гэх мэт).

IN концертын хөтөлбөрүүд их үнэ цэнэтоонуудын дараалалтай. Хөтөлбөрийн дизайны зарчмуудын нэг нь:

Ноцтой тоонуудыг илүү зугаатай тоогоор солих;

Үзэгчдэд хамгийн их таалагдсан дугааруудыг нэвтрүүлгийн төгсгөлд хийх ёстой;

Эсрэг байдал, хувилбарууд, сэлгүүд, төрөл жанрын олон талт байдал хэрэгтэй.

Багаж үйлдвэрлэгчийн үндсэн ажил.

Сайн хийгдсэн багаж хэрэгсэл нь чуулгын тоглолтыг амжилттай явуулах шийдвэрлэх хүчин зүйлүүдийн нэг юм. Ажлын шинж чанар, бүтэц, хэмнэл, динамик гэх мэт. Багаж үйлдвэрлэгч нь багаж хэрэгслийн тодорхой чанар, тэдгээрийн тоглох арга барилын дагуу функцуудыг салгаж, материалыг танилцуулах ёстой.

Үүнийг хийхийн тулд түүнд зөвхөн чуулга бүрдүүлдэг хөгжмийн зэмсгийн бүтэц, хүрээг мэдэх нь хангалтгүй юм. Дууны тембр, динамик, шугамын онцлогийг илүү сайн ойлгохын тулд тэрээр эдгээр хөгжмийн зэмсгийг тоглох хангалттай ур чадвартай байх ёстой.

Хөгжмийн хөгжимчин хамтлагтай удаан хугацаанд ажилласны дараа л уг чуулгын дууг үнэхээр "сонсож" эхэлдэг. Байнгын бүрэлдэхүүнд зориулж тэрээр бүх зүйлийг төлөөлж эхэлдэг боломжит сонголтуудхэрэгслүүдийн хоорондын харилцаа. Наад зах нь нэг хөгжмийн зэмсгийн найрлага дахь өөрчлөлт (нэг зэмсгийг өөр хэрэглүүрээр нэмэх, солих) нь функцүүдийн өөр хуваарилалт, бүхэл бүтэн чуулгын өөр дуу чимээг үүсгэдэг.

Зохиолч нь чуулга дахь хөгжмийн зэмсгүүдийн үүрэг нь найрал хөгжимд уламжлалт хэрэглээнээс ялгаатай гэдгийг үргэлж санаж байх ёстой. Юуны өмнө тэд улам өргөжин тэлж байна: хөгжмийн зэмсэг бүр нь хөгжиж буй хөгжмийн нөхцөл байдлаас хамааран бие даасан болон дагалдах функцийг гүйцэтгэдэг.

Нэмж дурдахад, ялгаа нь хөгжмийн зэмсэг бүрийн илэрхийлэх чадварыг илүү бүрэн ашиглах, ихэвчлэн соло практикт ашигладаг янз бүрийн тоглох арга техникийг ашиглахад оршдог.

Хөгжмийн зохиолч чуулгад найрал хөгжмийн найруулгыг дахин оруулахдаа маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд бүх дуу хоолойг оноонд бүрэн оруулах шаардлагагүй болно. Гол дүрийг тодорхойлдог аялгуу, гармоник дагалдах, басс болон хөгжмийн даавууны бусад элементүүдийг онцлон тэмдэглэхэд хангалттай бөгөөд үүний үндсэн дээр чуулгын дуунд алдахгүй байх бүтээлийн хэрэгслийг бий болгоход хангалттай. түүний нүүр царай, гэхдээ дахин бодох замаар шинэ чанаруудыг олж авах болно.

Багаж үйлдвэрлэгчдэд, эс тооцвол ерөнхий асуудлууд, холимог найрлагад зориулсан багаж хэрэгслийн онцлог шинж чанаруудын талаар сайн ойлголттой байх шаардлагатай.

Холимог гэдэг нь янз бүрийн дууны эх үүсвэр, дуу гаргах арга, өөр өөр акустик орчин бүхий багаж хэрэгслийг ашигладаг чуулга юм.

Холимог чуулгад багтсан хөгжмийн зэмсэг бүр өөрийн төрөлхийн дуу авиа, дууны чанарт хамаарах өөр өөр илэрхийллийн хэрэгсэлтэй байх болно: тембр, динамик, шугамын палитр.

Тембр бол хамгийн гайхалтай илэрхийлэх хэрэгсэл юм. Энэ бол чуулгын нүүр царай, өвөрмөц онцлогийг тодорхойлдог тембрийн өнгө юм. Холимог чуулгын тоглолт нь хөгжмийн даавууны өнгө, өнгө, дууны сүүдэр, янз бүрийн бүтэцтэй хослуулан тембрийг харьцуулах гэх мэтээр ялгагдана.

Чавхдаст утсанд чавхдас бүрийн тембр өөр өөр тесситурад өөрчлөгддөг (чавхдасны тодорхой хэсгийн дууны онцлог); тембрийн өөрчлөлт нь түүвэр эсвэл хурууны утастай холбогдох өөр өөр цэгүүд, түүвэр хийсэн материалын чанар - нейлон, арьс шир, хуванцар гэх мэт, түүнчлэн ашиглалтын улмаас үүсдэг. Эдгээр хөгжмийн зэмсгүүдийг тоглох янз бүрийн гүйцэтгэлийн техник.

Товчлуурын баян хуурын хувьд энэ нь янз бүрийн тесситура дахь байгалийн тембрүүдийн дуу чимээ, баруун, зүүн гараараа тоглох үеийн дууны харьцаа (стерео дууны эффект), регистрийг асаах үед тембрийн өөрчлөлт, нюанс, мэдээжийн хэрэг юм. , төрөл бүрийн тоглох арга техникийг ашиглах.

Цэвэр тембрийг аялгуу эсвэл уянгалаг дарааллыг дангаар гүйцэтгэхдээ нэлээд энгийн дагалдан хийдэг.

Холимог тембр нь өөр өөр хөгжмийн зэмсгүүдийн "цэвэр" тембрүүдийн хослолоос үүсдэг.

Тэд маш олон хослолтой. Хамгийн түгээмэл нь:

Давхардах гэдэг нь өөр өөр хэрэгслийг хослуулан чанарын хувьд өөр тембр бий болгох явдал юм. Нэгдмэл болон октавт ая тоглохдоо.

Босоо гармоник дүүргэлт - хөвч тембр.

Мөн хөгжмийн зэмсгийн урлагийг эзэмшсэн хөгжимчний сайн мэдэрч, хэрэглэдэг тембрийн илүү нарийн зэрэглэлүүд байдаг. Энэ бол нэг хөгжмийн зэмсгийн тембр нь нөгөө дууны өнгөнд үзүүлэх нөлөө, бүтэц, бүртгэлийн арга, шугамын нэгдэл гэх мэт тембрийн үл нийцлийг даван туулах явдал юм.

Динамик ба цус харвалт дахь хэрэгслүүдийн хамаарал нь тембрийн харилцаатай нягт холбоотой байдаг. Тэдний нэгдмэл байдал нь дууны шинж чанарыг бүрдүүлдэг тул тэдгээрийг бие биенээсээ салгахад хэцүү байдаг.

Чуулгын динамик нь бие даасан тоглолтын динамикаас үргэлж илүү өргөн, баялаг байдаг. Энэ талаар хамгийн төгс төгөлдөр хэрэгсэл ч гэсэн товчлуурын баян хуур нь бусад хөгжмийн зэмсгүүдтэй хослуулан нэмэлт хүч чадал, олон төрлийн дуу чимээг хүлээн авдаг. Гэхдээ нэг хөгжмийн зэмсгийн динамик чадварыг найрал хөгжмийн хамтлагийн чадвартай харьцуулах боломжгүй юм. Чуулгын динамик сургууль, дууны баялаг, нягтрал нь найрал хөгжмийнхөөс доогуур байдаг. онцгой утгабагаж хэрэгслийн динамик тэнцвэрийг олж авдаг, чуулгын дууны нөөцийг маш нарийвчлалтай, болгоомжтой, хэмнэлттэй ашигладаг.

Хэсэг тус бүрийн нэг буюу өөр нюансыг гүйцэтгэх нь хөгжмийн зэмсгийн чуулга, хөгжмийн зэмсгийн чанар, багаж хэрэгслийн өвөрмөц байдал, тэр ч байтугай бусад хэсгүүдийн дуу чимээний тесситуратай салшгүй холбоотой боловч бие даасан хоолойн семантик утгын талаар ярьдаг. болон ерөнхийдөө тэдгээрийн чиг үүрэг хөгжмийн хөгжилбүхэлд нь ажил.

Хэсэг хэсгүүд нь тэнцүү байх үед динамик тэнцвэрийг оюун санааны хувьд тэнцүүлэхийн тулд багаж үйлдвэрлэгч нь чуулгын динамик сул хэрэгсэлд анхаарлаа хандуулах ёстой. Бөмбөртэй орос ардын хөгжмийн зэмсгийн квинтет гэх мэт холимог найруулгад домра альто, рожо контрбасс (ихэвчлэн полифоник ангиудад аялгуу нь тремоло дээр контрбасс дээр гүйдэг) байх болно.

Чуулганы тоглолтод бүх зүйлийг ашигладаг одоо байгаа төрөл зүйлчанга яригч:

Тогтвортой

Аажмаар

Алхсан

Эсрэг

Бүх төрлийн цохилтуудыг чуулгын гүйцэтгэлийн онцлог шинж чанартай хоёр том бүлэгт хувааж болно: ижил төстэй - "тэнцүү цохилтууд" ба "цогцолбор" - нэгэн зэрэг өөр өөр цохилтуудын хослол.

Хөгжмийн хэллэг бүрийг хамгийн тод илэрхийлэх хүсэл нь хөгжмийн дүрд хамгийн байгалийн цохилтыг сонгоход хүргэдэг. Энэ тохиолдолд хөгжмийн даавуу нь өөр өөр хэрэгслийг нэг дуунд нэгтгэхийг шаарддаг бол шугамын зөрчилдөөнийг жигдрүүлж, нэг дууны үр дүнд хүргэдэг. Тиймээс хамгийн их бэрхшээлийг "тэнцүү цохилтууд" үзүүлдэг, учир нь энэ бүлгийн цус харвалт өөр байж болох ч дууны үр дүн нь ижил байх ёстой.

Цус харвалтын дууны талаархи нийтлэг ойлголт, зохион байгуулалтын үндэс нь юу вэ? Юуны өмнө дууны хэлбэр, түүний хөгжлийн үндсэн үе шатууд: довтолгоо, хөтлөх, суллах, холбох.

Дууны халдлага.Дууны энэ үе шатанд чавхдаст тоглох янз бүрийн арга техникийг дуу гаргах гурван үндсэн арга болгон бууруулж болно: чавхдасаас - сугалах, дүүжин - чавхдасаас цохих, чичрэх.

Утас, баян хуурын дууны довтолгооны хангалттай аргууд нь:

Зөөлөн довтолгоо. Утаснууд нь утаснаас тремолотой байдаг ба товчлуурын баян хуур нь уян хатан агаарын хангамж, гарнаас нэгэн зэрэг даралттай байдаг.

Хатуу дайралт. Утасны хувьд - баян хуурын товчлуурыг сугалах - хөөрөгний камерт хөөрөгтэй урьдчилсан даралт хийж, товчлуурыг дарна.

Хатуу довтолгоо. Утаснуудын хувьд цохилт, товчлуурын баян хуурын хувьд хөөрөгний өрөөнд хөөрөг бүхий урьдчилсан даралт, түлхүүрийн цохилт байдаг.

Дууг чиглүүлэх үе шатанд чавхдас нь хоёр төрлийн дууг ялгадаг: муудах - таслах эсвэл цохисны дараа, уртасгах - чичиргээний улмаас. Товчлуурын баян хуур дээр эхний төрлийг чийгшүүлдэг бөгөөд энэ нь хөөрөгний камер дахь даралт суларсантай холбоотой юм. Баян хуур хөгжимч нь чавхдасуудын шинж чанар, муудах хурдыг тохируулдаг. Хоёрдахь хэлбэрээр, утас болон товчлуурын баян хуурын аль алиных нь хувьд дуу авианы үйлдвэрлэлийн энэ үе шатанд дууны бүх өөрчлөлтийг хийх боломжтой. Энд байгаа нэг онцлог бэрхшээл бол утсан хөгжмийн зэмсгийн дууны эрчмийг нэгтгэх явдал юм (эрчмийг тремоло давтамжтай андуурч болохгүй).

Дууг арилгаж байна.Дуу авиаг зохицуулахад хамгийн хэцүү үе шат, учир нь дуу авианы хөгжлийн өмнөх үе шатуудыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Иймд тремоло, вибрато дээр энэ дууг үргэлжлүүлэхгүйгээр суга цохиж, цохих үед зүүн гарын хурууг салгаснаар чавхдаст дуу тасалддаг. Товчлуурын баян хуур дээр хуруугаа салгах замаар дууг тасалдуулж, дараа нь гарч буй дууны шинж чанараас хамааран хөөрөгнөөс хариу үйлдэл үзүүлэх нь хангалттай юм. Tremolo дээр чавхдаст дууг довтолж, удирдаж байх үед хөөрөгийг синхроноор зогсоож, хуруугаа салгах замаар товчлуурын баян хуур дээрх дууг арилгах нь хамгийн зөв байх болно.

Холбох дуу.Хөгжмийн хэллэг, аялгууны үйл явцад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хөгжмийн шинж чанараас хамааран дуу авианы холболт нь тодорхой зааглагдсан, зөөлөн, бараг мэдрэгддэггүй. Нэг дууны төгсгөл ба нөгөө дууны эхлэлийн мөн чанар, тэдгээрийн хоорондын харилцааны талаархи үнэн зөв ойлголт нь хөгжмийн зэмсэг үйлдвэрлэгчдэд интонацын чанарыг илүү ухамсартай програмчлахад тусалдаг бөгөөд үүний нэг хэсэг нь янз бүрийн хэрэглүүр дээр артикуляцийн техникийг зохион байгуулах явдал юм.

Багаж тус бүрийн онцлог шинж чанаруудыг үнэн зөв, бүрэн дүүрэн ашиглах, тэдгээрийн хамгийн давуу тал, багаж хэрэгсэл ба онооны хоорондын хамаарлыг илэрхийлэх, сонсох. Чуулганы хувьд тод, өнгөлөг дууг бий болгоход тусална.

Ур чадвар дээр ажиллаж байна

чуулгын тоглолт

Тус чуулгын бэлтгэлийн ажлын гол зорилго нь бүтээх явдал юм уран сайхны дүр төрхгүйцэтгэсэн ажлын тухай. Дасгал хийх явцад оролцогчид мөн чанарт илүү гүнзгий нэвтэрдэг хөгжим тоглосон, түүний шинэ талуудыг нээж, тоглолтын арга хэрэгслийг олохыг хичээх нь хөгжмийн дүр төрх, дүрслэлийн хүрээнд тохирсон дуу авиагаар санааг бүрэн дүүрэн, үнэмшилтэй хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Энэ ажил нь ерөнхий хөгжмийн болон тодорхой чуулгын илэрхийлэлийн хэрэгслийг тодорхойлох, чуулгын тоглох ур чадварыг бий болгох чиглэлээр хийгддэг.

Дараах шаардлагатай чуулга тоглох ур чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулцгаая.

Ансамбльд аялгуу, дагалдан тоглолт хийх;

Синхрон цаг (темп, хэмнэл, хэмнэл) давхцах мэдрэмж;

Өөрийн хэсгийг тембр, динамикаар тодруулах чадвар, эсвэл эсрэгээрээ ерөнхий дуу чимээнд уусдаг;

Анхаарлын хуваарилалт, чуулгын бүх хэсгийг бүхэлд нь болон өөрийн хэсгийг сонсох.

Урлагийн асуудалд чуулгынхан тэр дороо нэг ойлголт, шийдэлд хүрдэггүй. Энэхүү ойртоход тэргүүлэх үүрэг нь чуулгын удирдагчид хамаарна. Түүнд боловсролтой хөгжимчин, чуулгад ахлагчийн үүрэг гүйцэтгэж чадах шилдэг жүжигчин байхад хангалтгүй. Тэрээр энэ найрлагын багаж хэрэгслийн бүх нарийн ширийн зүйлийг ойлгох, хэрэгсэл бүрийн илэрхийлэл, тэдгээрийн хослол, тоглоомын бие даасан гүйцэтгэлийн шинж чанар, оролцогч бүрийн бүтээлч хүсэл эрмэлзэл зэргийг сурч, сурган хүмүүжүүлэх хандлагатай байх ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, энэ мэдлэг тэр даруй гарч ирдэггүй. Зөвхөн тухайн чуулгын онцлог шинж чанартай арга хэрэгсэл, репертуарын байнгын эрэл хайгуул, сонголт нь удирдагчид чуулгын дууг жинхэнэ сонсох боломжийг олгоно.

Бүрэлдэхүүн, хөгжилд чуулга хэд хэдэн үе шатыг дамждаг. Уламжлал ёсоор тэдгээрийг анхан шатны, дунд, дээд зэрэгт хувааж болно.

Асаалттай эхний шатчуулга нь ижил түвшний хувь хүмүүсийн нэгдэл юм хөгжмийн боловсрол. Хөгжмийн илэрхийлэлийн элементүүдийн талаар сайн сонгогдсон, ойлгомжтой аргументууд, мөн бүтээлийн мөн чанарыг тод, уран сэтгэмжтэй илэрхийлэх замаар найруулагч өөрийн тоглолтын үзэл баримтлалыг тусгасан байдаг.

Гэхдээ оролцогчид удирдагчийн шаардлагыг тэр бүр тодорхой ойлгодоггүй бөгөөд чуулгад бие биенээ хангалттай сайн мэдэрдэггүй.

Хөгжлийн дараагийн үе шат бол удирдагч хүн бүрийн хувийн чадварыг илүү тодорхой ойлгох явдал юм; түүний шаардлага илүү тодорхой, зорилтот болж байна. Чуулгын гишүүдийн хувьд удирдагчийн зааварчилгаа, ялангуяа амжилттай тоглолтын дараа ойлгомжтой, ойлгомжтой болдог.

Гүйцэтгэж буй зохиолын уран сайхны ойлголт, чуулгын тоглох онцлогийг мэдрэхэд нэгдэх үйл явц байдаг: бусад хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох техник, тэдгээрийн динамик, тембрийн чадвар гэх мэт.

Хамгийн дээд түвшин бол чуулгын гүйцэтгэлийн хамгийн тохиромжтой зүйл юм. Оролцогчид хөгжмийн үйл ажиллагааны хөгжлийн хууль тогтоомж, хэсэг тус бүрийн үйл ажиллагааг сонсох нэгдмэл ойлголт, хөгжмөөр дамжуулан бие биетэйгээ болон олон нийттэй харилцах харилцааг бий болгосон.

Удирдагч нь оролцогчдын урлагийн түвшин нэмэгдсэнд итгэж, хүн бүрийн санаачлагыг дэмжиж, нэгэн зэрэг чиглүүлдэг. Хүн бүрийн хувьд чуулгад тоглох нь найрсаг, баяр баясгалантай бүтээлч ажил юм.

Уран зохиол.

1. А.Поздняков “Орос ардын найрал хөгжимтэй удирдаачийн бүтээл

хэрэгсэл." Москва. GMPI нэрээр нэрлэгдсэн. Гнесин. 1964 он.

2. А.Александров “Дууг гаргах арга. Тоглох техник, хүрэлцэх арга

домра дээр", "Тоглохыг заах арга зүй" хичээлийн материал

гурван чавхдаст домра." Москва. 1975 он.

3. А.Илюхин, Ю.Шишаков “Хамтын жүжгийн сургууль”. Москва.

"Хөгжим". 1981 он.

4. В.Чунин “Орчин үеийн орос ардын найрал хөгжим”. Москва.

"Хөгжим". 1981 он.

5. “Домристын уран сайхны сэтгэлгээг хөгжүүлэх”. Арга зүйн

хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн хөгжил болон урлагийн сургуулиуд Comp. В.Чунин. Москва. 1988 он.

Оросын Холбооны Улс

Новошахтинск хотын захиргааны боловсролын хэлтэс

нэмэлт боловсролын хотын төсвийн байгууллага

Новошахтинск хотын "Хүүхэд залуучуудын хөгжлийн төв"

Дагалдан дуучны арга зүйн хөгжил

Ардын салбар Дьяконов С.Г.

“Уран бүтээлийн сан бүрдүүлэх асуудал

Оросууд ардын чуулга ».

2012

Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийг тоглох орчин үеийн чиг хандлага нь чуулгын хөгжмийн урлагийг эрчимтэй хөгжүүлж, филармони, соёлын ордон, янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад янз бүрийн төрлийн чуулгууд ажиллаж байгаатай холбоотой юм. Энэ нь тус улсын хөгжмийн сургууль, их дээд сургуулийн ардын хөгжмийн зэмсгийн факультет, факультетэд холбогдох чуулгын удирдагчдыг зорилтот түвшинд бэлтгэх шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Гэсэн хэдий ч чуулгын тоглогчийн боловсрол боловсролын практик, дүрмээр бол мэдэгдэж буй хязгаарлалттай холбоотой байдаг. Багш нарыг ихэвчлэн нэгэн төрлийн чуулга удирдахаар томилдог: баян хуурчид - баян хуурын чуулга, домрист эсвэл балалайка хөгжимчид - ардын утсан хөгжмийн чуулга. Зохиолууд энэ төрлийнмэргэжлийн гүйцэтгэлд өргөн тархсан. Баян хуурчдын гурвал А.Кузнецов, Ю.Попков, А.Данилов, баян хуурчдын А.Шалаевын дуэт - Н.Крылов, Уралын баян хуурчдын гурвал, Киевийн Филармонийн дөрвөл зэрэг алдартай чуулгуудыг дурсахад хангалттай. , Сказ чуулга гэх мэт.

Нэг төрлийн чуулгатай - дуэт, гурвал, баян дөрвөл, гурвал, домра дөрвөл ба квинтет, балалайка унионон зэрэгтэй ажиллах нь маш чухал юм. Гэсэн хэдий ч сургууль, их дээд сургуулийн багш нарын үйл ажиллагаанд тайлбарласан хязгаарлалт нь залуу мэргэжилтнүүдийг бүрэн бэлтгэхэд саад болж байгаа тул үнэн хэрэгтээ хөгжмийн сургуулийн төгсөгчид холимог чуулга удирдан чиглүүлэх шаардлагатай тулгардаг. Ихэнхдээ сүүлийнх нь чавхдаст хөгжим, товчлуурын баян хуураас бүрддэг. Ийм бүлгүүдтэй ангиуд нь боловсролын үйл явцын нэг хэсэг болох ёстой.

Эхлэх, орчин үеийн багшзайлшгүй бэрхшээлтэй тулгардаг: нэгдүгээрт, хурц хомсдол арга зүйн уран зохиол, Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн холимог чуулгад зориулагдсан; хоёрдугаарт, хамт хязгаарлагдмал тоо хэмжээрепертуарын цуглуулга, түүний дотор концертын практик, транскрипт, зохицуулалт, янз бүрийн түвшний сургалт, бүтээлч чиглэлийг харгалзан үзсэн сонирхолтой эх бүтээлүүд орно. Хэвлэгдсэн арга зүйн ном зохиолын ихэнх нь эрдмийн зэрэглэлийн танхимын чуулгад зориулагдсан байдаг - нум төгөлдөр хуурын хэрэгслүүдийн оролцоотойгоор. Ийм нийтлэлийн агуулга нь ардын чуулгын хөгжмийн урлагийн онцлогийг харгалзан ихээхэн засвар хийхийг шаарддаг (жишээлбэл, үзнэ үү).

Энэ нийтлэлд Оросын ардын хөгжмийн зэмсгийн холимог квинтеттэй ажиллах үндсэн зарчмуудыг тайлбарласан болно. Үүний зэрэгцээ бүхэл бүтэн цувралДоор дурдсан практик зөвлөгөө, зөвлөмжүүд нь бусад төрлийн холимог чуулгад мөн хамаарна.

Эдгээр бүлгүүдтэй ажиллах явцад шийдэгдсэн гол асуудал бол чавхдаст хөгжмийн зэмсэг ба товчлуурын баян хуурын оновчтой тембр, дууны динамик, шугамын харьцааг тодорхойлох явдал юм (дууны эх үүсвэр, дуу гаргах арга, янз бүрийн акустик орчны хоорондын зөрүү дээр үндэслэн). .

Дуу хоолойхөгжмийн зэмсэг нь холимог чуулгын зэвсгийн хамгийн гайхалтай илэрхийлэл юм. Гүйцэтгэлийн явцад бий болсон олон янзын тембрийн харилцаанаас хөгжмийн зэмсгийн бие даасан шинж чанар (цэвэр тембр) болон хамтдаа дуугарахад үүсдэг хослолууд (холимог тембр) зэргийг ялгаж салгаж болно. Цэвэр тембрийг ихэвчлэн аль нэг хөгжмийн зэмсэгт уянгалаг гоцлол дуулах үед ашигладаг.

Аливаа хөгжмийн зэмсгийн эгшиг нь олон "дотоод" тембрүүдийг агуулдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Чавхдас бүрийн хувьд тесситура (утасны тодорхой хэсгийн дууны шинж чанарыг илэрхийлдэг), утастай холбогдох янз бүрийн цэгүүдийн тембрийн зөрүү зэргээс хамаарч өөрчлөгддөг чавхдас бүрийн "палитр" -ийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. сонгох эсвэл хуруу), түүж хийсэн материалын онцлог (нейлон, арьс шир, хуванцар гэх мэт), түүнчлэн янз бүрийн гүйцэтгэх арга техникийг харгалзах боломж. Товчлуурын баян хуур нь тембрүүдийн ялгаатай байдал, баруун, зүүн гар дээрх тэдгээрийн хамаарал, хөөрөгний камер дахь тодорхой түвшний даралтыг ашиглан тембрийн өөрчлөлттэй байдаг. янз бүрийн аргаархавхлага нээх, түүнчлэн эзлэхүүний өөрчлөлт.

Чавхдаст хөгжмийн зэмсгүүдийн нэг болох чуулгын гишүүдийн тембрийг тодруулахын тулд орчин үеийн бэлэн сонгогдсон олон тембр товчлуурын баян хуур дээр байдаг регистрийн хослолыг ашиглахыг зөвлөж байна. Товчлуурын баян хуурын дагалдах хэрэгслүүдийн тембрийг нэг ба хоёр дуут регистрээр хангадаг. Бүтцийн шинж чанараас хамааран баян хуурын тембрийг "онцлох" нь регистрийн аливаа полифоник хослолоор хөнгөвчлөх бөгөөд утас бүхий чуулгад шаардлагатай тембрийн тусламжийг өгдөг.

Ерөнхий найрал хөгжмийн сургуулилт нь боловсролын үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм бүтээлч ажилбаг. хувьд чухал амжилттай ажилхамт олон жүжигчдийн байр суурьтай байдаг. Сандал, хөгжмийн консолууд нь удирдаач нь найрал хөгжмийн гишүүд тус бүрийг тодорхой харж, тэдэнд харагдахуйц байдлаар байрлуулсан байна.
Бэлтгэл сургуулилт нь зэмсгүүдийг сайтар тааруулахаас эхэлдэг бөгөөд үргэлж ижил хөгжмийн зэмсгүүдэд (баян хуур эсвэл гобо) зориулж хийдэг. Бэлтгэл сургуулилт нь хоёроос гурван цаг үргэлжилдэг бөгөөд ажлын 45-50 минут тутамд завсарлага авдаг.

Бэлтгэлийн хурд чухал. Оркестрийг чийгшүүлж, ядрааж, уран бүтээлийн сонирхол буурахад хүргэдэг шаардлагагүй зогсолтоос зайлсхийхийг зөвлөж байна. Бэлтгэлийн үеэр зогсох нь үргэлж зөвтгөгдөж байх ёстой. Найрал хөгжмийг зогсоож, чимээгүй байхыг хүлээсний дараа удирдаач жүжигчдэд хандаж, дэлгэрэнгүй тайлбараас зайлсхийж, хүртээмжтэй хэлээр, нэлээд эрч хүчтэйгээр ярьдаг.
Хэцүү жүжгийн шинжилгээ, техникийн нарийн төвөгтэй хэсгүүдийг боловсруулах нь ихэвчлэн бэлтгэлийн эхний хагаст хийгддэг. Дууссан материал, ялангуяа найрал хөгжимд дуртай хэсгүүдийг давтах замаар хичээлээ дуусгах нь дээр. Бүтээлийг бэлтгэх нь анх танилцахаас эхлээд олны өмнө үзүүлэх хүртэл бүх үе шат нь хоорондоо нягт уялдаатай, цогц, нэгдмэл бүтээлч үйл явц юм.
Удирдагч бэлтгэл сургуулилт эхлэхээс хамаагүй өмнө ажлаа эхэлдэг. Нэгдүгээрт, тэр бүтээлийн оноог нарийвчлан, гүнзгий судалдаг бөгөөд судалж буй асуудлын хүрээ маш өргөн байдаг. Энэ бол судалгаа бүтээлч намтархөгжмийн зохиолч, түүний бүтээсэн цаг, бүтээлийн түүх энэ ажлын, гүйцэтгэлийн уламжлал.

Бүтээлтэй анх танилцаж байхдаа ч гэсэн үүнийг бүхэлд нь ойлгох нь туйлын чухал юм: төгөлдөр хуур дээр оноог унших эсвэл оюун ухаанаа илэрхийлэх. Үүний зэрэгцээ материалын хөгжлийн үндсэн хөгжмийн дүр төрх, бүтэц, драматургийн ерөнхий санааг бий болгодог. Дараа нь хамгийн чухал элементүүдийн онолын цогц дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай хөгжмийн хэл, зохицол, аялгуу, хэмнэл, хэмнэл хэмнэл, динамик, хэллэг. Онооны талаархи иж бүрэн судалгаа, нарийн онолын ойлголт дээр үндэслэн удирдаач нь гүйцэтгэлийн төлөвлөгөөний санааг аажмаар боловсруулдаг.
Онооны бүх нарийн ширийнийг судалсны дараа удирдаач дахин уг ажлыг бүхэлд нь хамарч, гэхдээ шинэ, илүү өндөр түвшинд бүх нарийн ширийн зүйлийг нэгтгэн нэг эв нэгдэлтэй танилцуулгад оруулав. Тодорхой уран сайхны үзэл баримтлалыг боловсруулж, тоглолтын тодорхой төлөвлөгөө гарсны дараа л найрал хөгжимтэй бэлтгэл хийж болно.
Сургуулилт эхлэхээс өмнө удирдаач бүх хэсгүүдийн байгаа эсэхийг шалгаж, оноогоор шалгаж, тоон лавлах цэг, динамикийн зөв байрлалыг тодруулах шаардлагатай. Оркестрын хэсэг тус бүрийн цохилтыг сайтар бодож, бүх дуу хоолойгоор тодорхой болгох, техникийн бүх бэрхшээлийг тодорхойлж, хөгжимчдийн гүйцэтгэлийн түвшинг харгалзан тэдгээрийг даван туулах арга замыг тоймлох шаардлагатай. Заримдаа тоглоомонд бие даасан хэсгүүдийн цогц танилцуулга, жүжигчдэд тохиромжгүй үсрэлт, хэт өндөр тесситура гэх мэт байдаг. Энэ тохиолдолд редакцийн засвар хийх шаардлагатай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, ийм засварыг зохиогчийн санаа зорилгыг зөрчихгүйгээр маш болгоомжтой хийх ёстой.

Туршлагаас харахад бэлтгэл сургуулилт дээр үр бүтээлтэй ажиллах нь тодорхой төлөвлөсөн төлөвлөгөөгүйгээр боломжгүй юм. Удирдагчийн бие даасан бэлтгэлийн үр дүн нь: ажлын тодорхой тайлбар, зассан хэсгүүд, бэлтгэлийн тодорхой төлөвлөгөө байх ёстой. Ерөнхийдөө, нэг бүтээл дээр бэлтгэл хийх төлөвлөгөө нь дараах үе шатуудад ордог: бүтээлийг бүхэлд нь тоглох (хэрэв найрал хөгжмийн техникийн түвшин зөвшөөрвөл), нарийн ширийн зүйл дээр ажиллах, бүтээлийн эцсийн боловсруулалт. Өмнөхтэй адил эдгээр үе шатуудын дараалал давталтын ажилонооны дээгүүр удирдаач, зарчмын дагуу - ерөнхийөөс тусгай руу, дараа нь ерөнхий рүү буцна.

Зохиол тоглохдоо удирдаач нь найрал хөгжмийн хүнд хэцүү хэсгүүдэд жүжигчдийн анхаарлыг хандуулах, ерөнхийд нь найрал хөгжмийг тоглолтын үзэл баримтлалтай танилцуулах боломжтой байдаг. Тоглож байхдаа тоонуудыг нэрлэх нь ашигтай байдаг бөгөөд энэ нь найрал хөгжимчид өөрсдийн хэсгүүдийг удирдахад тусалдаг. Хэрэв бүтээл хөдөлгөөнд тайван байвал зохиогчийн тогтоосон хэмнэлээр уншиж болно. Техникийн хувьд нарийн төвөгтэй хэсгүүдийг бага хурдтайгаар оруулах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр найрал хөгжмийн гишүүд тухайн бүтээлийн нарийн ширийн зүйлийг илүү сайн ойлгох боломжтой болно. Хөгжмийн текстийн хуурамч аялгуу, гажуудлын илрэлийг эхнээс нь зааж өгөх шаардлагатай. Зохиолыг сайн мэддэг удирдаач нотод гарч болох эсвэл найруулагчийн буруугаас санамсаргүй тохиолдсон нэг ч алдааг алдахгүй. Худал хуурмагийг сонсох нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд аль хэрэгсэлд байгааг тодорхойлоход илүү хэцүү байдаг. Кондуктор нь онооны бүх дуу хоолойг илүү тодорхой төсөөлөх тусам тэр үүнийг хурдан тодорхойлох бөгөөд ингэснээр алдаа засахад бага хугацаа алдах болно.

Хэрэв найрал хөгжимд хүндрэлтэй байвал тэнд бэлтгэлээ эхлүүлж, тусдаа бүлгүүдээс хэцүү хэсгийг гүйцэтгэхийг хүсч, шаардлагатай зааварчилгааг өгөх нь ашигтай байдаг. Хэрэв фрагмент ажиллахгүй бол түүнийг тус тусад нь боловсруулахын тулд тэмдэглэнэ. Ерөнхий бэлтгэл сургуулилтад бүхэл бүтэн баг оролцох шаардлагатай бөгөөд зөвхөн нэг бүлэгтэй удаан ажиллахгүй байх шаардлагатай. Кондуктор нь ажлын энэ үе шатанд юу хүрч болох, хэсэг хугацааны дараа юу хийх талаар тодорхой ойлголттой байх ёстой.

Анхны бэлтгэлээс л удирдаачийн анхаарлыг тоглолтын техникийн талаас нь ойлгохоос эхлээд уран сайхны тал руу чиглүүлэх хэрэгтэй. Хэрэв жүжигчин яагаад гэдгийг ойлговол техникийн бүх бэрхшээлийг хурдан даван туулах боломжтой уран сайхны зорилготэр тэднийг даван туулах хэрэгтэй. Дасгалын ажил нь техникийн асуудлыг шийдэх нь өөрөө зорилго биш, харин ажлын агуулгыг тод, илэрхий илэрхийлэх хэрэгсэл гэдгийг түүнд итгүүлэх ёстой.
Бэлтгэл сургуулилтын үеэр болгоомжтой ажиллах нь бүх илэрхийлэлд хамаарах ёстой. Динамик сүүдэр нь бүтээлийн хөгжмийн дүр төрхийг илэрхийлэхэд тусалдаг илэрхийлэлийн нэг юм. Удирдагч нь тухайн уран бүтээлд нарийн дүн шинжилгээ хийж, хэв маягийн шаардлагыг харгалзан үзсэний үндсэн дээр хөгжмийн агуулгаас урган гарсан зөв нюансыг олдог. Үүний зэрэгцээ, өмнөх бүх хөгжлийн чиг хандлагатай байгаа гол оргил ба хоёрдогч оргил үеийг тодорхойлох нь чухал бөгөөд энэ нь динамик хурцадмал байдлын мөчүүдийг онцолж байна. салангид хэсгүүдболон ангиуд.

Жишээлбэл, найрал хөгжмийн хувьд урт удаан дуулах, дуугаралт хийх нь хэцүү байдаг. Оркестр крессендог дур зоргоороо тоглодог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хэт эрт оргилдоо хүрдэг ба диминуэндод хэтэрхий эрт пианиссимо болдог. Та үүнээс зайлсхийх боломжтой, жишээлбэл, кресендогийн тусламжтайгаар сайн мэддэг техникийг дагаж мөрдөөрэй: илүү намуухан дуугаар бүтээн байгуулалтыг эхлүүл, дараа нь аажмаар нэмэгдэнэ. Нягт бүрийн шинж чанар, хүч чадлын зэрэг нь ажлын хэв маягийн шинж чанараас хамаардаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Аливаа өөрчлөлтийг дамжуулагчийн дохио зангаагаар илэрхийлэх нь зүйтэй. Дохионы далайц ба эрчмийг эхний бэлтгэл дээр шалгаж, тодорхой, найрал хөгжмийн гишүүдэд ойлгомжтой байх ёстой.
Удирдагч нь бэлтгэлийн үеэр жүжигчдэд хөгжмийн хэллэгийн бүтцийг тайлахын тулд уг бүтээлийн бүх хэллэгийг урьдчилан сайтар бодож үзэх үүрэгтэй. Туршлагатай хөгжимчид ч гэсэн хөгжмийг өөрөөр мэдэрдэг бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол янз бүрийн хувь хүний ​​​​бие биенээ нэгтгэж, нэг үзэл баримтлалд захирагдах явдал юм.
Үг хэллэгийг давтахдаа та үүнийг эзэмших янз бүрийн аргыг ашиглаж болно. Зөвхөн дохио зангаа хангалттай биш. Энэ хэллэгийг амаар задлан шинжилж, лавлах цэгийг нь тодорхойлох нь маш ашигтай байдаг. Та ихэвчлэн solfege хийх хэрэгтэй болдог. Үүний тулд заавал бэлтгэгдсэн, сайхан хоолойтой байх албагүй, тод, цэвэр, илэрхийлэлтэй дуулах хэрэгтэй. Хүн бүр уг хэллэгийн талаар нийтлэг ойлголттой болсон тохиолдолд найрал хөгжимчид уян хатан найрал хөгжимтэй байх болно.

Сайн чуулгын тоглолтонд хүрэх нь хамгийн чухал зүйл юм нарийн төвөгтэй даалгаварнайрал хөгжимтэй ажиллахдаа. Хамтарсан гүйцэтгэл нь юуны түрүүнд тухайн бүтээлийн уран сайхны зорилгыг агуулга, хэв маягийн хувьд, мөн хэмнэл, динамик, цус харвалттай холбоотой бүх зүйлд адилхан ойлгохыг шаарддаг гэдгийг сайн мэддэг.
Зохиолын бүтэц дээр үндэслэн удирдаач нь найрал хөгжмийн гишүүдэд анги бүрийн үүрэг, ач холбогдлыг тодорхой төсөөлөхөд туслах ёстой. Ихэнхдээ найрал хөгжмийн эхэн тоглогчид өөрсдийн үүргээ аль болох тод гүйцэтгэхийг хичээдэг бөгөөд үүнийг хэт их шахаж, энэ нь ерөнхий дуу чимээнд хэрхэн нөлөөлөхийг үл тоомсорлодог. Нөгөөтэйгүүр, хуурамч айдсаас болж аймхай жүжиглэх тохиолдол байнга гардаг. Эдгээр дутагдлыг арилгахын тулд найрал хөгжимчид найрал хөгжмийн найруулгад өөрсдийн үүрэг гүйцэтгэх үүрэг ролийн талаар тодорхой ойлголттой байх шаардлагатай. Нэлээд нийтлэг алдаа бол "хоёрдогч" төлөвлөгөөний дуу чимээг хэт ачаалах явдал бөгөөд тэргүүлэгч болон дагалдах дуу хоолойнуудын тэнцвэр алдагддаг. Гэсэн хэдий ч дууны хэтийн төлөвийн тухай анхдагч ойлголттой эвлэрч чадахгүй бөгөөд энэ нь эхний онгоцыг чанга, хоёр дахь нь чимээгүй тоглох ёстой гэсэн зарчимтай нийцдэг. Хоёр онгоцны дуу чимээ нь үргэлж хоорондоо холбоотой байдаг бөгөөд дууны хүч нь хэт их зөрүүтэй байх нь хүсээгүй юм. Дууны тэнцвэрийг зөвхөн удирдаач төдийгүй жүжигчид өөрсдөө хянах ёстой.

Чуулганы гүйцэтгэлд хүрэхийн тулд цохилтын зөв, нарийвчлал нь маш чухал юм. Кондуктор заримдаа цохилтыг сонгох эрх чөлөөтэй байдаг: оноонд бүх цохилтыг заагаагүй болно. Мөн янз бүрийн мэдрэгчтэй тоглох, ялангуяа дээр утсан хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зохиолын мөн чанарыг гажуудуулдаг. Учир нь удирдагч ардын найрал хөгжимүндсэн хөгжмийн зэмсгүүдийг эзэмшсэн байх ёстой бол дангаараа эсвэл хамтлагийн дагалдан дуучидтай хамтран хэд хэдэн төрлийн цохилтыг туршиж, хамгийн зөвийг нь олж, найрал хөгжимд санал болгох нь түүнд ашигтай байх болно. Эхний үед дамжуулагч ижил цус харвалтанд хүрэхийн тулд хэсэг хэсгээр нь ажиллах нь ашигтай байдаг. Хэсэгт тэмдэглэгдсэн мөрүүдийг ихэвчлэн хамгийн энгийн найрал хөгжимчин гүйцэтгэж болох бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол шугамын илэрхийлэлд тууштай хүрэх явдал юм.

Практик дээр удирдаач нь гүйцэтгэлийн маш нийтлэг алдаатай байнга тэмцэж байх ёстой: динамикийн өөрчлөлт нь туршлагагүй жүжигчдийг хэмнэлээсээ хазайхад хүргэдэг. Дуу өсөх тусам хэмнэл нь дүрмээр хурдасч, буурах үед удааширдаг. Хөгжмийн шинж чанар, бүтэц нь эрс ялгаатай хэлцүүдийг ээлжлэн солих үед ижил хууль бус хэмнэл зөрчигдөж болно. Удирдагч нь найрал хөгжимд зохих хэмнэлийн сахилга батыг байнга төлөвшүүлэх ёстой. Дасгал хийхдээ дууны чанарт ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй, учир нь туршлагагүй найрал хөгжимчид өөрсдийгөө хэрхэн хянахаа мэддэггүй. Кондуктор нь сайн дууны гаралтыг сайтар хянаж байх ёстой бөгөөд энэ нь утастай холбоотой зөв өнцгөөс хамаарна. (Жишээ нь, домра хамтлагт тааламжгүй "нээлттэй" дуу гарч болно.) Ихэнх тохиолдолд утсыг хөндлөвч рүү сул дарснаас болж чанар муутай дуу гардаг. Зарим найрал хөгжимчид муу тремоло тоглодог бөгөөд кантилена дахь утаснаас утас руу шилжихэд бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд удирдаачийн үүрэг бол найрал хөгжимчдөд сайн дууг муугаас ялгахыг заах явдал юм.
Гүйцэтгэлийн чуулга дээр ажиллахдаа аялгууг удирдаж буй хэрэгсэл нь сонсоход хэцүү байвал түүнийг хүчээр тоглохыг албадах ёсгүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Энэ нь мөн чанар муутай дуу чимээ гаргахад хүргэнэ. Гоцлол дууг хамарсан хэрэгслүүдийн дууг хаах замаар хүссэн хөгжмийн тембрийг тодруулах нь дээр.

Заримдаа оркестрын гишүүд удирдаачийн зааврыг шууд ойлгохгүй эсвэл техникийн нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан түүний шаардлагыг биелүүлж чадахгүй байх тохиолдол гардаг. Дараа нь удирдаач гүйцэтгэлийн даалгаврыг эргэн санасны дараа хөгжмийн хэллэгийг шаардлагатай бол олон удаа давтах ёстой. Тэгэхгүй бол уран бүтээлийн чанар хэвээрээ байгаад удирдаач хариу өгөхгүй байна гэж найрал хөгжмийн гишүүд мэдэрнэ. Гэсэн хэдий ч бэрхшээлийг даван туулах боломжгүй бөгөөд тухайн хэсгийг бие даан судлах шаардлагатай бол удирдаач зохих зааварчилгааг өгсний дараа тухайн хэсгийн дараагийн хэсэг дээр үргэлжлүүлэн ажиллана. Хувь хүний ​​санамсаргүй алдаанаас болж гүйцэтгэлийг зогсоох шаардлагагүй. Та жүжигчний анхаарлыг татахын тулд дохио зангаа эсвэл үг ашиглаж, оркестрыг бүхэлд нь зогсоохгүйгээр алдаагаа засч болно.
Бэлтгэлийн практикт гүйцэтгэлд дутагдалтай байсан ч зогсохыг зөвлөдөггүй тохиолдол байдаг. Жишээлбэл, жүжигчид аль хэдийн ядарсан бол ийм нөхцөл байдал үүсдэг. Удирдагч нь найрал хөгжмийн байдлыг мэдэрч, ийм тохиолдолд илүү их хөгжим тоглох ёстой: чуулгын гишүүдэд хөгжмийг таашаах боломжийг олгох, эсвэл эсрэгээр заримдаа тоглохыг зогсоож, найрал хөгжмийг шоглоомоор зугаацуулах нь зүйтэй. , хөгжим, хөгжмийн зохиолч гэх мэт сонирхолтой түүх.
Бэлтгэл сургуулилт нь найрал хөгжмийн бүх бүлгүүд урт завсарлагагүйгээр ажилд оролцдог байх ёстой бөгөөд ингэснээр жүжигчин бүр ямар ч үед оролцоход бэлэн байх ёстой бусад оролцогчид.

Жүжигт дүн шинжилгээ хийж, нарийн ширийн зүйлийг сайтар боловсруулсны дараа эцсийн шат ирдэг. Энэ нь бие даасан нарийн ширийн зүйлийг өнгөлж, нэгтгэн нэг бүхэл болгож, найруулгыг эцсийн хэмнэлд нь хүргэж, гүйцэтгэлд шаардлагатай хялбар, эрх чөлөөг бий болгохоос бүрдэнэ. Бэлтгэл сургуулилтын амжилт нь удирдаачийн чуулгатай харилцах чадвараас ихээхэн хамаардаг. Оркестртэй ажиллах нь үнэнч шударга байдал, тэсвэр тэвчээр, хатуужил, тэвчээр шаарддаг. Бэлтгэл сургуулилтын үеэр удирдаачийн биеэ авч яваа байдал нь жүжигчдэд үлгэр жишээ болох ёстой - хүн ухаалаг, зохион байгуулалттай, цуглуулсан байх ёстой. Тэр уур хилэнгээ харуулах ёсгүй, найрал хөгжимд удаан хугацаанд ямар нэг зүйл болохгүй бол сандрах ёсгүй, үүнээс гадна оролцогчдын бардамналыг гомдоох ёсгүй. Бүлгийн ахлагч үргэлж зөв, бэлтгэл сургуулилтын үеэр шаарддаг, хичээлийн бус цагаар харилцахдаа энгийн, хүнлэг байх ёстой. Энд удирдаачийн гадаад төрх байдлын энэ чухал талын талаар хэлсэн алдарт удирдаач Бруно Уолтерийн үгийг иш татах нь зүйтэй юм: ". Удирдагч хүн өөрөө хөгжмийг бүтээдэггүй, бусдын тусламжаар хийдэг, тэднийг дохио зангаа, үг хэллэг, зан чанарын нөлөөгөөр удирдан чиглүүлэх ёстой. Үр дүн нь зөвхөн түүний хүмүүсийг удирдах чадвараас хамаарна. Энд төрөлхийн авъяас нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг - бид хүслээ батлах чадвар, хувь хүний ​​​​нөлөөллийн тухай ярьж байна - энэ шинж чанарыг өдөр тутмын туршлагыг ашиглан байнгын хөдөлмөрөөр хөгжүүлэх ёстой. Эрх мэдэлгүй, динамик хүсэл зоригоос ангид хүн хөгжмийн авъяас, чадвар, мэдлэгтэй байсан ч хүчтэй байр суурь эзэлж чадахгүй. Төгөлдөр хуур, хийл хөгжим дээр өөрийгөө болон сэтгэл хөдлөлөө маш чадварлаг илэрхийлж чадах ч найрал хөгжмийг хэзээ ч өөрт нь дуулгавартай зэмсэг болгохгүй” гэжээ.