Ажлын туршлагаас: Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг заах арга зүй. "Өнгөт" хөгжмийн тэмдэглэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн нот бичиг заах

17.04.2019

Байгалийн тод өнгийг төсөөлөөд үз дээ! Нар жаргах үед тэнгэрийн улаан өнгө. Улбар шаржүржийн цэцэрлэгүүд. Шар алтанзул цэцэг. Шилмүүст ойн ногоон байгууламж. Өндөр цэнхэр тэнгэр. Нуурын цэнхэртэх уулсын тусгал. Нил ягаан голт борын бутны зөөлөн үүл.

Хүүхдэд зориулсан өнгөт тэмдэглэл

Мөн хөгжмийн тэмдэг нь нэгэн хэвийн хар өнгөтэй байдаг. Эдгээр дүрсийг харахад ямар ч сонирхол төрүүлэхгүй бол хүүхдэд тэмдэглэлийг хэрхэн заах вэ? Та зүгээр л жаахан ид шид нэмэх хэрэгтэй! Яагаад тэднийг өнгөлөг болгож болохгүй гэж?! Өнөөдөр Хөгжмийн ордны хөгжмийн дагина танд хөгжмийн тэмдэг, өнгө хэрхэн холбогдож, нотыг хэрхэн хурдан сурах талаар хэлэх болно.

Хөгжмийг илүү сайн ойлгож, дуулж сурахын тулд хөгжим хэрхэн ажилладагийг ойлгох хэрэгтэй. Үүний тулд та хөгжмийн хэлний үндсийг - ноттой танилцах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхэд, насанд хүрэгчид аль алинд нь эхлээд ажилтнууд дээрх тэмдэглэлийн нэрийг олж мэдэх нь сайн гэсэн үг юм. Гэхдээ эхлээд хөгжмийн тэмдгүүдийн түүхийг бага зэрэг хөндье.

Хөгжим бичих тэмдгийг 11-р зуунд зохион бүтээжээ. Эхлээд ноотууд нь дөрвөлжин, ердөө 4 мөр байсан. Гэвч дараа нь тэмдэглэлийн дүр төрх өөрчлөгдсөн. 18-р зуунаас эхлэн тэд 5 мөрөнд зууван дүрс хэлбэрээр тэмдэглэл зурж эхлэв. Та манай "" нийтлэлээс тэмдэглэл гарч ирсэн түүхийн талаар илүү ихийг уншиж болно.

Яагаад нялх хүүхдэд өнгөт тэмдэглэл ашиглах нь дээр вэ? Хэрэв та нот хөгжим хэрхэн бичигдсэнд анхаарлаа хандуулсан бол тэд ихэвчлэн уйтгартай хар, цагаан дүр төрхтэй байдаг гэдгийг та мэднэ. Сурах үед хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн бичиг үсэгЗахирагч дээрх дуу авианы бүдүүвч дүрслэлийг ойлгох нь тийм ч хялбар биш юм. Мөн тэмдэглэлийн өнгө нь энэ ажлыг хөнгөвчлөх боломжтой. Тиймээс хүүхдүүдэд зориулсан залуу настусгай техникийг бий болгосон.

Энэ олон өнгийн техник хэрхэн ажилладаг вэ?

Мэдээллийг хүлээн авах хэд хэдэн суваг байдаг бөгөөд харааны суваг нь хамгийн хүчирхэг сувгуудын нэг юм. Тиймээс, өнгөт ноот ашиглах үед хүүхдүүд нотны бүдүүвч тэмдэглэгээний зарчмыг ойлгож, тэдгээрийг хурдан сурахад хялбар байдаг.

Ноотууд ямар өнгөтэй вэ?

Дэлхий хөгжмийн дуу чимээ- ид шид! Хурц өнгөсолонго нь чадах бүхнээ хийж, тэмдэглэлүүд нь өнгөлөг болсон! Тэмдэглэл бүрт ямар өнгө тохирохыг харцгаая.

Өмнө нь - улаан;
дахин улбар шар;
ми - шар;
fa - ногоон;
давс - цэнхэр;
ла - цэнхэр;
си - ягаан.

Долоон тэмдэглэл - долоон өнгө. Энэ нь танд ямар нэг зүйлийг сануулж байна уу? Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг - эдгээр нь солонгын өнгө дээр суурилсан тэмдэглэл юм!

Хөгжим, өнгийг хослуулах санааг хэн гаргасан бэ?

Үнэнийг хэлэхэд, хүүхдүүдэд заах өнгөт тэмдэглэлийн аргыг гаргаж ирсэн зохиолчийн талаар үнэн зөв мэдээлэл олж чадаагүй. Олон хүмүүс энэхүү гайхамшигт шинэ бүтээлийг үнэлдэг. Гэхдээ эрт дээр үеэс өнгөт сонсголтой хөгжимчид байсаар ирсэн нь мэдэгдэж байна. Тэд өөр өөр товчлуур, хөвч тоглоход тодорхой өнгийг харсан, эс тэгвээс мэдэрсэн.

Хэн өнгө, хөгжим хослуулсан бэ? Хөгжмийн зохиолч Александр Скрябин анх удаа өнгөт спектрийн дагуу нотыг зохион байгуулсан гэсэн мэдээлэл байдаг. Долоон тэмдэглэл - солонгын долоон өнгө. Ухаалаг бүх зүйл энгийн! Аажмаар өнгөт нотыг дэлхийн өнцөг булан бүрт хүүхдүүдэд хөгжмийн бичиг үсэгт сургахад ашиглаж эхэлсэн.

Нот сурахдаа тархины баруун тархийг ашиглах

Нотыг солонгын өнгөтэй тааруулах нь олон оронд хүүхдүүдэд хөгжим заадаг. Энэ аргыг ашиглах үед мэдээллийг хүлээн авах ассоциатив арга нь идэвхжиж, уйтгартай хөгжмийн тэмдэглэгээ нь сэтгэл хөдөлгөм өнгөт тоглоом болж хувирдаг. Тэгээд энд баруун тархитархи? Үнэн хэрэгтээ энэ бол төсөөлөл, зөн совин, бүтээлч байдлыг хариуцдаг баруун тархи юм. Хүүхдэд заахдаа өнгөт тэмдэглэл ашиглах үед баруун тархи идэвхтэй ажилладаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хөгжмийн нотны бүдүүвч дүрс биш харин нүднийхээ өмнөх өнгийг зүгээр л санаж эсвэл бүр хардаг.

Хүүхдүүдтэй хамт өнгө ашиглан тэмдэглэл сурах

Хэд хэдэн байдаг өөр өөр сонголтуудөнгөт тэмдэглэл бичих. Хамгийн энгийн нь шон дээрх тэмдэглэлийн ердийн бичлэг бөгөөд хар нотуудын оронд өнгөт ноот ашигладаг.

Гэхдээ өөр сонголтууд байдаг. Жишээлбэл, тэд зөвхөн өнгөт талбаруудыг ашигладаг: босоо эсвэл хэвтээ, захирагчгүй. Хөгжмийн ордонд оролцогчидтой хамт ямар ер бусын хөгжмийн баг бүтээснийг хараарай!

Бичлэгийг нэг шугаман дээр байрлах эсвэл хээтэй холбосон өнгөт дугуй ашиглан бүдүүвч хэлбэрээр хийдэг техник байдаг.

Энэ хэр тохиромжтой, зөв бэ? Шүүхэд хэцүү, гэхдээ би хувьдаа тоглоомын өнгөт бичлэгийн сонголтыг илүүд үздэг ч ердийн 5 мөрөнд хэвээр байна.

Залуу хөгжимчинд туслах өнгөт гар

Өнгөт нотны техникийг зөвхөн хөгжмийн нот бичгийн үндсийг сурахад төдийгүй хүүхдүүдэд төгөлдөр хуур тоглохыг заахад ашигладаг. Гар дээр маш олон товчлуурууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн хар цагаан өнгөтэй байдаг. Зөв тэмдэглэлийг хэрхэн олох вэ? Хүүхэддээ тусалж, төгөлдөр хуур дээрх нотуудын байршлыг өнгө ашиглан үзүүлээрэй. Үүнийг хийхийн тулд солонгын долоон өнгийн туузыг авч, эхний октавын "С" тэмдэглэлээс эхлэн товчлуурууд дээр наа.

Энэ арга нь төгөлдөр хуур дээрх нотуудын байршлыг хурдан сурахад тусална. Энэ техник нь янз бүрийн төрлийн санах ойг ашиглахад тусалдаг бөгөөд сургалтын үйл явцыг аль болох нүдээр харуулах болно. Мөн өнгөт түлхүүрүүд нь хүүхдэд илүү хөгжилтэй, сэтгэл татам харагдаж байна.

Нялх хүүхдэд зориулсан өнгөт тэмдэглэл: тэдний давуу тал юу вэ

Бас нэг чухал цэг, үүнд би таны анхаарлыг хандуулахыг хүсч байна. Бид хүүхдүүдтэй хамт тэмдэглэл судлах үед тоглоомын хэлбэрашиглах үлгэрийн зургууд, өнгө бүхий тэмдэглэлийг тэмдэглэснээр бид төсөөлөл, бүтээлч байдал, зөн совин, бүтээлч байдлыг хариуцдаг тархины баруун тархийг идэвхтэй хөгжүүлдэг.

Өнгөт тэмдэглэл бүхий тоглоомууд нь мэдээллийг хүлээн авах ассоциатив аргыг ашиглах боломжийг олгодог. Үүний үр дүнд хүүхэд хөгжмийн нотны бүдүүвч дүрс биш харин түүний нүдний өмнөх өнгийг зүгээр л санаж эсвэл бүр хардаг.

Өнгөт нот нь зөвхөн хөгжмийн нотыг эзэмших арга зам төдийгүй үр дүнтэй, мөн сонирхолтой аргахүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх!

Гэхдээ дараа нь яах вэ? Өнгөт нотоор хэрхэн тоглох вэ?

Хөгжмийн ордны өвөрмөц "" Хөгжмийн эрэлд ирээрэй, бид хөгжилтэй байх болно. хөгжмийн тоглоомуудхүүхдүүдээ хүсэл тэмүүллийн мэдрэмжээр хөгжүүл.

Зохиогчийн мэдээлэл

Калиберда Елена Ивановна

Ажлын байр, албан тушаал:

MBOU DOD DSHI Essentuki, багш

Ставрополь муж

Нөөцийн шинж чанар

Боловсролын түвшин:

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол

Анги(ууд):

Зүйл(үүд):

Зорилтот үзэгчид:

Нэмэлт боловсролын багш

Мэргэшсэн сургуулийн нөөц:

Мэргэшсэн сургуулиудад зориулсан нөөц

Нөөцийн төрөл:

Програм

Нөөцийн товч тайлбар:

Хөтөлбөр нь хөгжмийн тэмдэглэлийг тоглоомын хэлбэрээр хялбаршуулж сурахад зориулагдсан. Хөтөлбөр нь энэ насны хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн хүүхэлдэйн киноны үлгэр хэлбэрээр хийгдсэн 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан юм. Гол дүр- хүүхэлдэйн киноны тэмдэглэл нь оролцогчтой хамт ажилтнуудын дагуу аялж, түүний хариултанд найрсаг байдлаар хариулах болно. Үлгэрийн өрнөл нь энгийнээс нарийн төвөгтэй шат дамжлага дээр суурилдаг. Хөтөлбөр нь 12 түвшинтэй. Хөтөлбөрийн туршид сонгодог хөгжим тоглогдоно.

1. Танилцуулга.

Хүүхдийн урлагийн сургуульд төгөлдөр хуурын багшаар ажиллаж байхдаа хүүхдүүдэд хөгжмийн нот бичиг эзэмшихэд тодорхой бэрхшээл тулгардаг. Эцэг эхчүүд "Яагаад миний хүүхэд багаж руу баяр хөөртэй гүйдэггүй юм бэ?" Гэсэн асуултыг ихэвчлэн асуудаг. Багш нь эргээд өөр асуулт асуудаг: "Хэн буруутай вэ?" болон "Юу хийх вэ?", мөн түүнчлэн: "Одоо үеийн хүүхдүүд яагаад хөгжмийн нот бичгийн үндсийг сурахад ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг вэ?" Сүүлийн үед эцэг эхийн хүүхэд хэдэн цаг зарцуулдаг гэсэн гомдлыг шинжлэхэд компьютерийн тоглоомууд, амьтад, хүмүүс болон бусад зохиомол баатруудыг виртуалаар устгахад таатай байхын зэрэгцээ би мэдээллийн компьютерийн технологийг (цаашид МХХТ гэх) идэвхтэй эсэргүүцэгч байсан. Өнөөдөр би энэ асуудлын талаархи байр сууриа эрс өөрчилсөн. 21-р зуунд оруулах орчин үеийн хүүхэдасуултуудад хөгжмийн урлагнэн ханасан мэдээллийн талбарт тохиолддог. Хүүхдийн ойлголт өөрчлөгддөг, тэр технологийн тэмдэг, электрон тэмдгүүдийн ертөнцөд амьдардаг. Компьютерийн технологийг ашиглах нь оюутны үйл ажиллагааг ихээхэн өргөжүүлдэг.

Мэдээжийн хэрэг багшийн хувийн шинж чанар нь хичээлийн бүх үе шатанд заах үндсэн чиглүүлэгч, удирдагч хэвээр байгаа бол компьютер нь даалгаврыг шийдвэрлэхэд туслах хэрэгсэл болдог.

Багш нь мэдээллийн цорын ганц эх сурвалж байхаа больж, оюутнуудын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулагч болно.

Өнөөдөр багш эзэмших ёстой орчин үеийн техникхүүхдүүдтэй нэг хэлээр харилцах боловсролын шинэ технологи.

Миний бодлоор хүүхдийн боловсрол, хөгжлийн агуулгыг эзэмшүүлэх орчин үеийн боловсролын технологийн хэрэглээг эрчимжүүлэх, ашиглах мэдээллийн технологитанин мэдэхүйн болон хөгжүүлэх хичээлийн системд бүтээлч үйл ажиллагааоюутнуудын нэг юм хамгийн чухал ажлууд орчин үеийн боловсрол.

Бодож байна орчин үеийн хичээлхөгжим, би өөртөө зориулж зарим тэргүүлэх санааг тодорхойлсон:

1. Сургалтын хөтөлбөрт долоо хоногт хоёрхон удаа мэргэжлийн багштай хичээл зааж, гэртээ хүүхдийг өөрийн дураар орхидог нь түүний сонирхлыг бууруулж, сургалтын үйл явцыг хүндрүүлдэг. Хүүхдийн компьютерт холбогдсон байдал, мэдээллийн технологийг ашиглах чадварыг харгалзан би сурган хүмүүжүүлэх даалгавраа хэрэгжүүлэхийг хүүхдийн компьютер дээр тоглох хүсэл эрмэлзэлтэй хослуулахаар шийдсэн.

2. Гэртээ амжилттай суралцах нэг нөхцөл бол эргэлзээгүй аудио, видео материал ашиглах явдал юм.

3. Хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бол оюутны сэдэл юм. Мэдээллийн технологийн хэрэглээ нь ямар ч насны оюутнуудад суралцах үйл явцыг гэгээлэг, дурсамжтай, сонирхолтой болгодог.

Дээр дурдсан бүх зүйл надад МХТ-ийг гэрийн хөгжмийн хичээлд органик байдлаар оруулах боломжийг олгосон.

Энэ нь боловсролын асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх, боловсролын шинэ чанарт хүрэхэд тусалдаг.

Боловсролын компьютерийн програмуудыг ашиглах санаа нь шинэ зүйл биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч одоо байгаа хөтөлбөрүүд төгөлдөр хуурын зэмсгийг сурахад хэрэглэхэд хэд хэдэн сул талуудтай байдаг. Дуу авианы давтамжийн харьцааг ашигладаг програмууд байдаг бөгөөд энэ нь сольфежио хичээлд илүү тохиромжтой (жишээ нь, Fruit Lines), эсвэл электрон гар хэлбэрээр нэмэлт тоног төхөөрөмж шаарддаг програмууд (жишээлбэл, NoteTrainer).

2. Хөтөлбөрийн тайлбар.

Дээр дурдсан ажлуудыг хэрэгжүүлснээр "Тэмдэглэлийн адал явдал" компьютерийн программыг бүтээхэд хүргэсэн.

Хөтөлбөрийн мөн чанар нь хөгжмийн тэмдэглэлийг тоглоомын хэлбэрээр эзэмшихэд хялбар болгох явдал юм.

Хөтөлбөр нь энэ насны хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн хүүхэлдэйн киноны үлгэр хэлбэрээр хийгдсэн 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан юм.

Гол дүр бол ажилтнуудын хамт аялах хүүхэлдэйн киноны тэмдэглэл юм. Үлгэрийн өрнөл нь энгийнээс нарийн төвөгтэй шат дамжлага дээр суурилдаг. Хөтөлбөр нь 12 түвшнийг агуулдаг бөгөөд үүнээс 1-6 түвшин нь дээд түвшний clef, 7-12 түвшин нь басс түлхүүрт зориулагдсан байдаг.

1. Эхлэх цонх- "Цэс" - Тэмдэглэлийн зураг бүхий програмын нэр.

"Эхлүүлэх" товч - програмыг эхлүүлэх.

"Дүрэм" товчлуур нь хүүхдийн тоглоомын дүрмийг тодорхойлсон тусламжийн цонхыг нээнэ.

2. "1-р түвшний" цонх"Цэс" цонхноос "Эхлүүлэх" товчийг дарахад автоматаар нээгдэнэ.

Эхний ээлжинд 1-рээс бусад түвшний дугаартай бүх тойрог идэвхгүй байна. Хэрэв түвшинг давсан бол шар өнгөтэй болно. Хөтөлбөрөөс гарахад түвшингүүд дууссаныг санаж байна. Зургийн арын дэвсгэр дээр эхлэхээс өмнө хүүхэд таах ёстой оньсого байдаг. Түвшин дамжих явцад сонгодог хөгжим тоглодог (15-р хуудаснаас ашигласан хөгжмийн бүтээлүүдийн жагсаалтыг үзнэ үү). Дараа нь "Эхлэх" товчийг дарж, тэмдэглэлүүд ажилчид дээр гарч ирэх бөгөөд хүндрэлийн түвшингээс хамааран зүүнээс баруун тийш ээлжлэн шилжинэ. Нэг түвшний хувьд харгалзах захирагч дээр тэмдэглэл гарч ирэх ба зүүнээс баруун тийш өөр өөр хурдтайгаар (8 секунд, 6 секунд, 4 секунд) хөдөлдөг. Түвшин бүр хүндрэлийн түвшингээс хамааран өөр өөр тооны тэмдэглэлтэй байдаг.

ТҮВШИН

2. FA, ДАВС

ТҮВШИН

8. ДАВС, FA.

9. MI, RE, DO (жижиг октава).

11. SI, sol, mi, do (жижиг октава).

Тэмдэглэл хөдөлж байх үед та зурсан гар дээрх хүссэн товчлуур дээр хулганаар дарах цаг гаргах хэрэгтэй (та курсорыг хөдөлгөхөд контурын дагуух товчлуур тодорно). Тэмдэглэлийг зөв таасан бол түлхүүр нь цэнхэр болж, нүүр нь 2 секундын турш инээмсэглэж, буруу бол 2 секундын турш улаан болж, гунигтай болно. Би товчлуурыг дарах хүртэл царай нь төвийг сахисан байна. Түвшин алдаагүй давахад "5" гэсэн өнгөлөг үнэлгээ гарч, шилжинэ шинэ түвшин- цонхны доод талд харгалзах түвшний дугаарыг тодруулна.

Хэрэв та бүтэлгүйтвэл "Дахин оролдоно уу" гэсэн хэллэг гарч ирэх бөгөөд түвшин дахин эхэлнэ.

Хөтөлбөрийг аль хэдийн эхлүүлсэн бөгөөд хэд хэдэн түвшнийг дуусгасан бол хөтөлбөр дууссан түвшинд нээгдэнэ. амжилттай дуусгах. Энэ түвшнээс та харгалзах од дээр дарж амжилттай төгссөн ямар ч түвшинд очиж болно. Та курсорыг гүйлгэхэд товчлуурыг тодруулна.

Та аль ч түвшнээс зураг дээр дарж "Цэс" рүү буцаж болно. Хэрэв хөтөлбөр амжилттай дууссан бол бүх дууссан түвшингүүд нь түүнд хадгалагдана. Тоглоомыг эхлүүлнэ шинэ хүүхэд, энэ тохиолдолд түвшний дамжуулалтыг товчлуурыг ашиглан дахин тохируулж болно

3. "Тэмдэглэлийн адал явдал" хөтөлбөрт ашигласан хөгжмийн жагсаалт.

Дэлгэц амраагч "Цэс" - А.Вивалди - Хоёр мандолин, найрал хөгжимд зориулсан концерт

1. В.А.Моцарт - чавхдаст квартетийн 2 хэсэг

2. А.Вивадди - виолончель болон найрал хөгжимд зориулсан концерт

3. В.А.Моцарт - "Шидэт лимбэ" дуурь Папагено, Папагена нарын дуэт.

4. Ф.Шопен - Etude in G-flat major op.10 No.5

5. Л.Бетховен - Германы бүжгийн Рондо.

6.А. Вивалди - Концертхийл болон найрал хөгжимд зориулсан минор

7. Н.Паганини - Cantabile

8. Л.Бетховен - Төгөлдөр хуур, найрал хөгжимд зориулсан концерт №3 c-minor-op37--III-Рондо.

9. В.А.Моцарт - "Дон Жованни" дуурь К. 527

10. J. S. Bach - Хошигнол.

11. В.А.Моцарт - "Бяцхан шөнийн серенада".

12. В.А.Моцарт - Туркийн гуравдугаар сар.

Дэлгэцийн амраагч "Таван" - Д.Россини - "Хулгайч шаазгай" увертюра (фрагмент).

Дэлгэц амраагч "Уррай!!" - П.И.Чайковский - Хийл болон найрал хөгжимд зориулсан концерт.

Op.35 D major (фрагмент).

4. Компьютерийн системийн хамгийн бага шаардлага

Үйлдлийн систем: Windows XP, Vista, 7 (32 эсвэл 64 бит) болон DirectX 9.0c буюу түүнээс дээш.
Системийн санах ой: 1 ГБ
Видео карт: DirectX 9.0 нийцтэй, shader model 3.0 дэмждэг

5. Үргэлжлэл

Энэ тоглоомыг бүтээхдээ би тодорхой зорилго, зорилтуудыг дэвшүүлсэн.

· Нот бичгийн судалгаа

· Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

· Хөгжил гоо зүйн амт

· Ой тогтоолт, сэтгэн бодох, анхаарлыг хөгжүүлэх

· Эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, “Амжилттай хүүхэд” хөтөлбөр.

Хөгжмийн нот бичгийг судалж байна

Хөтөлбөрийг гэрээр судлах зорилгоор бүтээсэн. Ангид байгаа хүүхдэд ажилчдын тэмдэглэлийн байршил, тэдгээрийн нэрийг тайлбарласны дараа багш дараахь зүйлийг тогтоов. гэрийн даалгаварсургалт (жишээлбэл, 1-р түвшинд Do, Re, Mi тэмдэглэлийг дамжуулах). Дараагийн хичээл нь дараагийн шатыг давах сургалтыг багтаана. Түвшингээс түвшинд шилжих нь энэ материалыг эзэмшсэн байдлаас хамааран багшийн хатуу хяналтан дор явагддаг.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа

Хүүхэд оньсого, оньсого, тааварыг тайлах шаардлагатай боловсролын тоглоомууд нь бүх хүүхдүүдийн дуртай байдаг. Хамгийн алдартай, хөгжилтэй тоглоомуудын нэг бол ребус юм. Хүүхдэд зориулсан сонирхолтой оньсого нь оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн гимнастик юм.

Хөгжмийн оньсого нь нотуудын нэрийг санахад тусалдаг (Do, Re, Mi, Fa, Sol, A, Si).

Оньсого шийдвэрлэх нь хүүхдийн анхаарал, сэтгэлгээний уян хатан байдлыг хөгжүүлэх гайхалтай боловсролын бөгөөд нэгэн зэрэг хөгжилтэй үйл ажиллагаа, маш сайн гимнастик юм.

Ребус гэдэг нь тайлах үгсийг нот, үетэй хослуулан зураг хэлбэрээр өгдөг оньсого юм.

Энгийн оньсогоноос ялгаатай нь үндэс нь хаана байна аман тайлбар, ребус нь бас хөгждөг уран сэтгэмж, хүүхдэд график дүрсийг стандарт бус байдлаар хүлээн авахыг заахаас гадна харааны санах ойг сургадаг. Оньсого нь авхаалж самбаа, оюун ухаан, логикоор сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд маш сайн байдаг.

Хэрэв хүүхэд үсгийг таньж сурсан бол хамгийн хялбар оньсогоноос эхлэх боломжтой. Ийм даалгаварт ганц хоёр үсэг, ажилтнуудын тухай тэмдэглэл байдаг.

Гоо сайхны амтыг хөгжүүлэх.

Үлгэр, тоглоом шиг хүүхдийн амьдралд хөгжим байх ёстой. Хөгжмийн тусламжтайгаар та эргэн тойрныхоо ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харуулж, бяцхан хүний оюун санааны хүч чадал, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжтой.

Хөгжмийг мэдрэх чадвар нь хувь хүний оюун санааны болон гоо зүйн талтай органик холбоотой байдаг. Хүүхэд хөгжим сонсохдоо уйлахаа больдог нь ажиглагдсан.

Японы Sony корпораци бага насны хүүхдүүд ямар хөгжимд дуртай болохыг тогтоохоор цэцэрлэгтээ судалгаа явуулжээ. Энэхүү судалгаа нь гэнэтийн үр дүнг өгсөн - хүүхдийн дуунууд гарч ирэв сүүлчийн газар. Нийтийн дуунууд хоёрдугаар байрт орж, хүүхдүүдэд хамгийн их таалагдсан бол Бетховены 5-р симфони нэгдүгээр байрт шалгарчээ. Хөгжмийн нарийн төвөгтэй хэсэг нь хүүхдүүдэд хамгийн их татагддаг байв.

Мэргэжилтнүүд ч үүнийг хэлж байна сонгодог хөгжимхүний мэдрэл, зүрх судас, хоол боловсруулах системд сайнаар нөлөөлдөг.

Заримдаа дуртай хөгжмөө сонсох шаардлагатай байдаг нь бидний амьдралд сайнаар нөлөөлдөг гэдгийг бид өөрсдөө мэддэг. сэтгэлийн байдал. Үүнтэй ижил зүйлийг хүүхдүүдэд хэрэглэж болно.

Хөгжим нь хүүхдүүдэд ертөнцийг ойлгоход тусалдаг, тэдний уран сайхны амт, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг төдийгүй амьдрал, байгаль, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг хайрладаг. Энэ нь мэдрэмж, энэрэн нигүүлсэх чадвартай хүний бүрэн эрхт зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Тийм ч учраас тэргүүлэх чиглэлВ хөгжмийн хөгжилорчин үеийн хүүхдүүд баяжиж байна сүнслэг ертөнцхөгжмийн урлагийн өндөр уран сайхны жишээгээр дамжуулан. Тэдэнтэй танилцах нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, зан чанарт бүрэн бүтэн байдал, эв найрамдлын шинж чанарыг нэвтрүүлж, зан байдал, харилцааны хэм хэмжээг тодорхойлдог.

Орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа нь зөвхөн холбоо барих замаар л гэдгийг баттай харуулсан жинхэнэ урлагХүүхдэд хөгжимд дурлах, түүнийг мэдрэх чадварыг бий болгох, түүний агуулгыг мэдрэх, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх боломжтой болдог.

Би энэ хөтөлбөрийн хөгжмийг насыг (5-6 нас) харгалзан сонгосон. Энэхүү хөтөлбөрт дэлхийн хөгжмийн урлагийн шилдэг бүтээлүүд, В.А. Моцарт, Ж.С. Бах, А.Вивалди, Ф.Шопен,

Л.Бетховен, П.И. Чайковский. Хөгжмийн дизайнд би хийл, хийл, төгөлдөр хуур, мандолин, дуурь, найрал хөгжим зэрэг янз бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдэд зориулж бичсэн хөгжмийг ашигласан.

Санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх

Үлгэрийн тоглоом тоглож байхдаа хүүхэд нэгэн зэрэг хэд хэдэн чиглэлээр хөгждөг.

· Даалгавар No1 - тэмдэглэлийн нэрс, тэдгээрийн байрлалыг ажилтнуудад санаж байх.

· Даалгавар No2 нь гар дээрх тэмдэглэлийн байршлыг мэдэх явдал юм.

· Даалгавар №3 - ажилтнууд болон гар хоёрын тохирохыг ол.

· 4-р даалгавар нь компьютерийн хулганатай ажиллахдаа урвалын хурдыг хөгжүүлэх, цаашид төгөлдөр хуурын гартай ажиллах хурд, харааны унших чадварыг сайжруулах явдал юм.

Эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, “Амжилттай хүүхэд” хөтөлбөр.

Хөтөлбөр нь хүүхдийн урамшууллын системийг ашигладаг. Хүүхэд шууд А оноо авах дуртайг бүгд мэднэ. Маш сайн үнэлгээ нөлөөлдөг эерэг сэтгэл хөдлөлхүүхэд, эцэг эх, багш нарын магтаал, урам зориг нь түүний өөрийгөө батлах, илүү их амжилтанд хүрэх хүслийг бий болгодог. Үүнтэй холбогдуулан "А"-аас доош үнэлгээг хөтөлбөрт ашигладаггүй. Хэрвээ хүүхэд нэг шатаа дуусгаж чадаагүй бол дахин давж гарахыг түүнээс хүснэ.

Нэмж дурдахад, хөтөлбөрийг дуусгахдаа эерэг хандлагыг бий болгохын тулд хүүхэд түвшин бүрт өөрийн дуртай үлгэр, хүүхэлдэйн киноны баатруудтай уулздаг: Цасан цагаан, Чип ба Дейл, Леопольд муур, Матроскин муур, "Мадагаскар" хүүхэлдэйн киноны баатрууд, " Мөсөн үе" Найз нөхдийн хүрээлэлд орсноор хүүхэд өмнө нь тавьсан оньсого тааварыг зоригтойгоор шийдэж, бэрхшээлийг даван туулдаг. Өөр нэг баатрыг нэвтрүүлэгт хөтлөгчөөр ашигласан - зохиомол дүрАнхаарна уу. Түүний хүүхэлдэйн киноны дүр төрх, дур булаам дүр төрх нь таныг түүнд хурдан татдаг. Нотка хүүхдийг бүх шалгалтыг удирдан чиглүүлж, түүний хариултанд найрсаг байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Уг хөтөлбөрийг манай ангийн сурагчид амжилттай туршсан.

"Тэмдэглэлийн адал явдал" тоглоомыг хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд маш их хүлээж авсан. Энэ програмыг ашигласнаар би зорилго, зорилтоо хэрэгжүүлсэн: хүүхдүүд ажилтнууд дээрх тэмдэглэлийн нэр, байршлыг амархан, хурдан санаж байв.

ХҮҮХДҮҮДЭД ХӨГЖМИЙН Уран зохиол ЗААХ НЬ

(MDOU d/s No 107 “Iskorka”, Волжский, Волгоград муж)

Хүүхдийн тоглоом хөгжмийн зэмсэг цэцэрлэг сүүлийн үедөгөгдсөн онцгой анхаарал, хүүхдийн хөгжим тоглох нь цар хүрээг тэлж байгаа тул хөгжмийн үйл ажиллагааСургуулийн өмнөх насны хүүхэд, хөгжмийн үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлж, хөгжмийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх, хэт ичимхий байдал, хязгаарлалтыг даван туулахад тусалдаг, хүүхдийн хөгжмийн боловсролыг өргөжүүлдэг.

Гадаадад өргөн тархсан өнгөт систем нь хүүхдүүдэд хөгжмийн зэмсгийг хурдан эзэмшихэд тохиромжтой. Дуу бүрт тодорхой өнгөт тэмдэглэгээ (өнгөт товчлуурууд, металлофон хавтан) оноогдсон байдаг. Хүүхэд аялгууны өнгөт тэмдэглэгээтэй байдаг: өнгөт дугуй эсвэл тэмдэглэлийн өнгөт дүрсийг хэмнэлийн тэмдэглэгээтэй болон тэмдэглэгээгүйгээр ашигладаг. Энэ системийг ашиглан тоглоход маш хялбар байдаг, гэхдээ энэ аргаар тоглохдоо (би ногоон тэмдэглэлийн тэмдгийг хардаг - би ногоон товчлуур дээр дардаг) чих нь аялгууг дахин гаргахад оролцдоггүй, хүүхэд механикаар тоглодог.

Үүнтэй адилаар хүүхдүүдэд металлофоны хавтан бүрийн дэргэд наасан тоонуудын дагуу тоглож, аялгууг дижитал тэмдэглэгээгээр бичиж сургадаг. Үргэлжлэх хугацааг мөн загварчилж болно (урт, богино саваа гэх мэт).

30-аад онд санал болгосон тоон систем. Н.А.Метлов тэр үед зөвтгөгдсөн байж болох ч хожим нь аялгууг механикаар хуулбарлахад хүргэдэг тул үүнийг бага хэрэглэж эхэлсэн.

Хүүхдийг сургах хоёр арга (өнгө ашиглах). дижитал тэмдэгтүүд) хүссэн үр дүнг хялбар, хурдан олж авах боломжийг олгодог боловч хөгжлийн үр нөлөө үзүүлэхгүй: эдгээр аргууд дахь аялгууг механикаар хуулбарлах хувь хэт их байна.

Сурах хөгжлийн хамгийн их үр нөлөө нь чихээр тоглоход хүрдэг. Гэхдээ энэ арга нь бас шаарддаг тасралтгүй хөгжилсонсгол, ноцтой сонсголын сургалт. Хүүхдэд хөгжмийн зэмсэг тоглож сургахад бэрхшээлтэй байсан нь хүүхдүүдэд нотоор тоглохыг заах шинэ арга замыг эрэлхийлэхэд хувь нэмэр оруулсан.

Сурч байна арга зүйн уран зохиол(Н.Перуновагийн "Хөгжмийн ABC" болон бусад хөгжүүлэлтүүд) нь хөгжмийн нотыг ашиглах талаар багшид хөгжмийн зэмсэг тоглож сургах арга, аргыг олоход зайлшгүй шаардлагатай.

Хүүхдүүд бэлтгэл бүлэгшуугиант хөгжмийн зэмсэг, бөмбөр, металлофон тоглох ур чадвартай болсон.

Нотны бичлэгийг зааж сургах боломжтой хөгжмийн хичээлүүдмөн дугуйлангийн ажил. Асаалттай эхний шатАжлын төлөвлөлт шаардлагатай:

Урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах,

Сонголт хөгжмийн материалхүүхдүүдэд хүртээмжтэй, сонирхолтой, боломжтой;

Хайх уламжлалт бус аргуудболон заах арга.

Хүүхдийн сонирхлыг хадгалж, бэрхшээлтэй даалгаварт идэвхтэй оролцох нь чухал юм. Зөвхөн тоглох замаар хүүхэд өөрийгөө сурахад зориулж, хөгжмийн бичиг үсгийг эзэмшдэг. Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, хөгжимд дурлах чадварыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм.

Ахимаг насны хүүхдүүдэд заах дараалал сургуулийн өмнөх насныхөгжмийн тэмдэглэгээ

Сургалтын эхний үе шат бол хүүхдийн хэмнэлтэй импульсийн хөгжил юм

Эхлээд хүүхдүүдийг санал болгодог тоглоомын дасгалууд:

· нэрийг нь алга ташиж хэлэх

· үгийг алга ташилтаар хэлэх

· өгүүлбэрийг алга ташилт гэж нэрлэнэ

үгийн үений тоог тодорхойлох (сандал - нүх - машин - зурагт)

Дараа нь хүүхдүүд зургуудаас үг сонгож, хөгжмийн зэмсэг дээр бие даан хэмнэлтэй хээ тоглодог.

Дараа нь даалгавар улам хэцүү болно. Хүүхдүүд стресст орсон үетэй танилцаж, онцлон тэмдэглэдэг.

Хугацаатай танилцах. Богино үеийг саваагаар (туг, сүүлтэй) бичдэг бөгөөд найм, дөрөвний нэг гэж нэрлэдэг.

Ингэснээр хүүхдүүд аажмаар үргэлжлэх хугацааг мэддэг болдог. Сонирхолтой шүлэг, хүүхдийн шүлэг, гарын авлага. картууд, дидактик тоглоомуудхүүхдүүдэд ойлгомжтой ойлгоход тусална өөр өөр хэмнэлмөн тэдгээрийг хэмнэлийн хэв маягаар загварчлах.

Тоглоомууд.

1. Үгийг хэмнэлийн хэв маягаар нуух (зураг)

2. Үгийг хэмнэлээр нь тодорхойл (Bunny - bunny - bunny)

3. “Шууд тэмдэглэл”

Тоглоомын тодорхойлолт: хүүхдийн гарт, тус бүр 1 үргэлжлэх хугацаа. Тэд нэг эгнээнд зогсож байна. Тэргүүлэгч хүүхэд тогтсон хэмнэлийн хэв маягийг алга ташдаг.

Гартаа хөгжим барьсан хүүхдүүд байраа сольдог. Тоглоом дахин давтагдана.

4. “Stomp - алгадах” - 1-р мөрийн эхэнд алгаа, доод мөрөнд гутал зурна. Хэмнэл нь бүхэлдээ гарч ирдэг

тэмдэглэл - соронз. Хүүхэд алга таших, тамга дарах замаар хэмнэлтэй хэв маягийг хуулбарладаг. Энд хүүхдүүдийг түр зогсоох (чимээгүй байдлын шинж тэмдэг) зааж өгдөг.

Сургалтын хоёр дахь шат - тэмдэглэлтэй танилцах

"Хөгжмийн цаг" ашиглах нь нотны нэрийг (хүн бүр хаана амьдардаг) мэддэг болоход тусалдаг. Тавиур, гурвалсан тасархай, нотны тухай сонирхолтой шүлгүүд нь хөгжмийн тэмдэглэгээг эзэмшихэд тусалдаг. Хүүхдүүд захирагч дээрх тэмдэглэл бүрийн байршлыг амархан бөгөөд баттай санаж байна.

ТАЙЛБАРТАЙ ТОГЛООМ:

1. "Тэмдэглэл алдагдсан"

2. "Тэмдэглэл нь үгэнд нуугдаж байна"

3. “Хөршүүдээ нэрлэ”

4. “Хөгжмийн үлгэрүүд”

5. “Note Domino”

Сургалтын гурав дахь шат - тэмдэглэлээр тоглох

Тэмдэглэл, алхамуудын тэмдэглэгээ хийх зурагтай арга уламжлалт шинж тэмдэгХүүхдэд хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох, хөгжмийн нот бичгийн үндсийг хурдан, үр дүнтэйгээр сургах боломжийг танд олгоно.

Хөгжмийн зэмсэг (металлофон ба ксилофон) нь тэмдэглэлийг харуулсан зурагтай;

ӨМНӨ - байшин (бороо). RE – манжин, MI-баавгай (толгой), FA – хормогч, SALT – нар. LA - мэлхий, SI - голт бор

(Хавсралт 3 "Дидактик тоглоом" -ыг үзнэ үү).

Хүүхдүүд эхлээд 1, дараа нь 2 дуугаар тоглодог. Хүүхдүүд хурдан жолоодож, зөв дууг олдог тул дууг хялбархан шилжүүлж болно. Сургалтын эхэнд тэмдэглэлийг зурган дээр (захирагчгүйгээр), дараа нь захирагч дээр бичдэг.

Хүүхдүүд үгтэй дуу сурч, дараа нь нот, дуугаралттай дохиог нэрлээд, хөгжмийн зэмсгийг тоглуул ("Note ABC").

Тиймээс харааны, сонсголын болон моторын бөмбөрцгийн нэгдмэл байдал, хөгжмийн текстийг утга учиртай ухамсарлах нь үүнийг боломжтой болгодог. амжилттай хөгжилхүүхдүүдэд хөгжмийн чих, ой санамж, төсөөлөл, бүтээлч чадвар, суралцах явцад түүний бие даасан байдлыг хөгжүүлэх хөгжмийн хэсэг.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Бэм! Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн зуун нууц. Дуу чимээтэй тоглоомууд - Санкт-Петербург: Хөгжмийн палитр, 2003

2. Т.Е.Тютюнникова “Бүтээж сурах. Анхан шатны хөгжим бүтээх: хөгжим, яриа, хөдөлгөөн" Москва 2005 он

3. Бага ангийн хөгжим тоглох - “танил танил хүн” // Сургуулийн өмнөх боловсрол.-1997, №8, 116-125 тал.

4. Е.К. Королева “Үлгэр, шүлэг, зураг дээрх хөгжим.”, Москва “Гэгээрэл” 1994 он.

5. V.A. Shein "Гамма" 3-5 насны хүүхдүүдэд хөгжим уншиж, бичихийг заах боловсролын тоглоомуудын хувилбарууд, Москвагийн Гном хэвлэлийн газар, 2002 он.

Нот бичгийн үндэс нь хөгжмийн ноцтой судалгаа эхэлдэг газар юм. Үүнд богино нийтлэлИлүүдэл зүйл байхгүй, зөвхөн хөгжмийн тэмдэглэлийн энгийн үндсүүд байх болно.

Зөвхөн долоон тэмдэглэл байдаг бөгөөд тэдний нэр нь бага наснаасаа бүгдэд танил байдаг. до ре ми фа сол ла си . Долоон үндсэн тэмдэглэлээс бүрдсэн энэ цувралыг урагш эсвэл хойшоо аль ч чиглэлд давтаж болно. Энэ цувралын шинэ давталт бүрийг дуудах болно октав.

Хөгжмийн оршихуйн хамгийн чухал хоёр хэмжигдэхүүн нь: орон зай, цаг хугацаа. Энэ нь яг л хөгжмийн тэмдэглэлд тусгагдсан зүйл юм: орон зайн бүрэлдэхүүн хэсэг - давирхай,цаг хугацааны бүрэлдэхүүн хэсэг - хэмнэл.

Тэмдэглэлүүд нь эллипс (зууван) хэлбэрээр тусгай тэмдэгтээр бичигдсэн байдаг. Дууны аяыг харуулахын тулд үүнийг ашигладаг: тэмдэглэл өндөр байх тусам ажилтнуудын шугам (эсвэл мөр хоорондын) дээрх байрлал өндөр байх болно. Ажилтнууд бүрддэг таван мөр, эдгээрийг доороос дээш хүртэл тооцдог.

Дууны нарийн хэмжээг бичихийн тулд тэмдэглэлийг ашигладаг түлхүүрүүд- ажилтнуудын тэмдэглэгээг харуулсан тусгай тэмдэг. Жишээ нь:

Гурвалсан түлхүүрЭнэ нь лавлах цэг нь хоёрдугаар эгнээг эзэлдэг эхний октавын G ноот байна гэсэн үг.

Басс түлхүүрдөрөв дэх мөрөнд бичигдсэн жижиг октавын F нот лавлах цэг болно гэсэн үг.

Альто түлхүүрэхний октав хүртэлх нот гурав дахь мөрөнд бичигдэнэ гэсэн үг.

Тенор цоожэхний октава хүртэлх ноот дөрөв дэх мөрөнд бичигдсэн болохыг харуулж байна.

Эдгээр нь хөгжмийн практикт хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг цоожны түлхүүрүүд бөгөөд хөгжимчин бүр эдгээр бүх цоожны тэмдэглэлийг сайн уншиж чаддаггүй, ихэнхдээ дундаж хөгжимчинхоёр, гурван түлхүүр эзэмшдэг. Та бүх дасгалуудыг хийсний дараа мэдэгдэхүйц үр дүнг өгдөг тусгай сургалтаас өндөр ба басс товчлуур дээрх тэмдэглэлийг хэрхэн санах талаар илүү ихийг мэдэж болно. Үзэхийн тулд товшино уу.

Дүрмээр бол хөгжмийн тэмдэглэлийн үндсийг гурвалсан түлхүүрийн жишээн дээр тайлбарлав. Энэ нь ямар харагдахыг хараад цаашаа явцгаая.

Хөгжимд цаг хугацаа секундээр бус, секундээр хэмжигддэг хувьцааГэсэн хэдий ч тэд хөдөлгөөндөө жигд ээлжлэн оршдог байдлаараа тэдгээрийг секундын дамжуулалт, импульс эсвэл хонхны жигд цохилттой харьцуулж болно. Цохилтын өөрчлөлтийн хурд эсвэл удаашрал нь хөгжмийн нийт хурдаар тодорхойлогддог хурд. Секундэд цохилт тус бүрийн үргэлжлэх хугацааг элсэн цаг эсвэл секундомер болон минутанд яг ижил цохилт өгөх тусгай төхөөрөмж ашиглан эмпирик байдлаар тооцоолж болно.

Тэмдэглэлд хэмнэлийг тэмдэглэхийн тулд, үргэлжлэх хугацаатэмдэглэл бүр. Үргэлжлэх хугацааны график илэрхийлэл нь дүрсний дүр төрхийг өөрчлөхийг хэлнэ - үүнийг будсан ч биш, иштэй (зөөгч) эсвэл сүүлтэй байж болно. Үргэлжлэх хугацаа бүрийг авдаг тодорхой тоохувьцаа эсвэл түүний хэсэг:

Өмнө дурьдсанчлан, цохилт нь хөгжмийн цагийг зохион байгуулдаг боловч бүх цохилтууд энэ үйл явцад ижил үүрэг гүйцэтгэдэггүй. IN өргөн утгаараахувьцаанд хуваагдана хүчтэй(хүнд) ба сул(уушиг). Хүчтэй цохилтыг үгийн стресстэй, сул цохилтыг стрессгүй үетэй харьцуулж болно. Энэ бол сонирхолтой зүйл юм! Хөгжмийн хувьд яруу найргийн хэмжигдэхүүнтэй адилаар онцолсон ба хүчгүй үе (цохилт) ээлжлэн солигддог. Тэр ч байтугай энэ ээлжийг өөрөө өөр юу ч биш гэж нэрлэдэг хэмжээ,Зөвхөн хувилбарын хувьд хэмжээтэй нүдийг хөл гэж нэрлэдэг бөгөөд хөгжимд - тактик.

Тэгэхээр, тактик- энэ бол нэг уналтаас дараагийн уналт хүртэлх хугацаа юм. Цохилтын хэмжээ нь байна тоон илэрхийлэл, "тоологч" ба "хүлээн авагч" нь хэмжүүрийн параметрүүдийг зааж өгөх бутархайг санагдуулдаг: тоологч нь хэдэн цохилт, хуваагч нь энэ цохилтыг хэмжиж болох хугацаа юм.

Хэмжээний хэмжүүрийг товчлуурын дараа хэсгийн эхэнд нэг удаа зааж өгнө. Размерууд боломжтой энгийн бөгөөд төвөгтэй.Мэдээжийн хэрэг, хөгжмийн бичиг үсгийн үндсийг судалж эхэлсэн хүмүүс хамгийн түрүүнд энгийн тоолууртай танилцдаг. Энгийн хэмжээ нь хоёр ба гурван цохилттой, нарийн төвөгтэй хэмжээ нь хоёр ба түүнээс дээш энгийн (жишээлбэл, дөрөв эсвэл зургаан цохилт) -аас бүрдсэн (нугалсан) хэмжээ юм.

Юуг ойлгох нь чухал вэ? Хэмжээ нь нэг бааранд "чихэх" хөгжмийн яг "хэсэг" -ийг тодорхойлдог гэдгийг ойлгох нь чухал юм (илүү, багагүй). Хэрэв хэмжигдэхүүн нь 2/4 бол энэ нь зөвхөн дөрөвний хоёр ноот хэмжигдэхүүнд багтах болно гэсэн үг юм. Өөр нэг зүйл бол эдгээр улирлын ноотуудыг найм дахь ноот болон арван зургаа дахь ноот болгон хувааж эсвэл хагас үргэлжлэх хугацаа болгон нэгтгэж болно (дараа нь нэг хагас ноот бүх хэмжүүрийг эзэлнэ).

За өнөөдөр хангалттай. Энэ бол бүх хөгжмийн тэмдэглэгээ биш, гэхдээ энэ нь үнэхээр сайн суурь юм. Дараах нийтлэлүүдээс та маш олон шинэ зүйлийг сурах болно, тухайлбал, хурц ба хавтгай гэж юу вэ, дууны болон хөгжмийн зэмсгийн бичлэгийн хооронд ямар ялгаа байдаг, "алдарт" Ам, Эм хөвчийг хэрхэн тайлсан гэх мэт. Ерөнхийдөө шинэчлэлтүүдийг дагаж, асуултаа сэтгэгдэл дээр бичиж, холбоо барих замаар найзуудтайгаа материалыг хуваалцаарай (хуудасны доод хэсэгт байрлах нийгмийн товчлууруудыг ашиглана уу).

MDOU TsRR-D/S No5 "Үлгэр", Озеры, Москва муж.

Арга зүйн хөгжил.

"Цэцэрлэгийн хөгжмийн бичиг үсгийн боловсрол"

Бага, дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөр, ахлах бүлгүүд DMI дээр тоглоом. Сургалтын хугацаа 3 жил байна.

Гүйцэтгэгч:

Хөгжмийн найруулагч

MDOU TsRR-D/S No5 “Үлгэр”

Герасимова Валентина Викторовна

Озёрори

2008 он

Тайлбар тэмдэглэл

« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн бичиг үсгийг сургах» Сургалтын хөтөлбөр.

Сургалтын хугацаа 3 жил байна.

Үйл ажиллагааны төрөл: хөгжмийн бичиг үсгийг заах, бие даасан болон дэд бүлгийн ажил.

Сургалтын явцад хүүхдүүд хөгжмийн бичиг үсгийн тухай хэд хэдэн ойлголтыг олж авдаг: чимээ шуугиан, хөгжмийн дуу чимээ, урт, богино, өндөр.
ба бага, аялгууны хөдөлгөөний чиглэл, динамик сүүдэр, аажмаар нэмэгдэж, дуу чимээ, хэмнэл, хурдатгал болон буурах
хөгжмийн бүтээлийн хэмнэл, завсарлага, дагалдах, хэлбэр, бүтцийг удаашруулах (2 ба 3 хэсэг), дахин давтах, хөгжмийн жанрууд, хөгжмийн аялгуу, хэллэг, өргөлт, зан чанар, сэтгэлийн байдал. Тэд "утас" болон таяг дээр ердийн тэмдэг ашиглан хэмнэлтэй хээ, аялгуу бичиж сурдаг.
тэмдэглэлийн нэр.

Сургалтын хугацаа 3 жил үргэлжилнэ. Жилээс жилд хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглоход тавигдах шаардлага нэмэгдэж, эзэмшиж буй хөгжмийн зэмсгийн тоо, нэр төрөл нэмэгдэж байна.

1-р курс (бага бүлэг)

Сургалтын эхний жилд хүүхдүүд хүүхдийн хөгжмийн зэмсэгтэй танилцдаг (тэд бүтэц, дуу чимээ, тоглох арга техникийг судалдаг). Хүүхдүүдийн хөгжмийн тоглоомын талаархи мэдлэгийг нэгтгэсэн. Тэд металлофонтой танилцдаг (насанд хүрэгчдийн тоглосон жүжгийг сонсдог).

2 дахь жил (дунд бүлэг)

Сургалтын хоёр дахь жилдээ цохилтот ба шуугиантай хөгжмийн зэмсгийн хүрээ өргөжиж (хөгжмийн шоо, хөгжмийн алх, хөгжмийн саваа, гурвалжин нэмсэн), судалж буй зэмсгийн талаархи мэдлэг гүнзгийрч байна. Хүүхдүүд хөгжмийн нэр томъёог мэддэг болсон.

3-р курс (ахлах бүлэг).

Гурав дахь жилдээ суралцах, шинэ, илүү нарийн төвөгтэй даалгавар. Хүүхдүүд ксилофон тоглох практик ур чадварыг эзэмшдэг. Бусад цохилтот болон дуу чимээний хэрэгслүүд (гурвалжин, хонх, хайрцаг, алх, халбага, цан, маракас, румба, кастанет) нэмэгддэг. Хүүхдүүд зөвхөн хэмнэлийн хэв маягийг төдийгүй бас хуулбарлаж сурдаг уянгалаг шугамерөнхий динамик, хурдыг ажиглаж сурах, тоглоомыг цаг тухайд нь оруулах, дуусгах. Хүүхдүүд танилцаж байна чавхдаст хөгжим(ятга, ятга, гусли), электрон хөгжимтэй (“Чижик”, “Пил”), гар-зэгс (баян хуур, товч баян хуур, баян хуур).

1-р жил суралцаж байна
Сэдэв: "Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг."

Сэдвийн нэр			Репертуар	Хугацаа	Тоо ширхэг
				өнгөрөх
					анги
1. Зохион байгуулалтын	Удахгүй болох талаар хүүхдүүдтэй ярилцах			Есдүгээр сар
анги.	үйл ажиллагаа.
2. “Чижигнэх нь нэг юм шиг	Шүргүүрийн бүтэц, дизайн:		1. “Шахнаа” дуу	Есдүгээр сар
мюзикл	хөл, дүүргэгч, хайрцаг-контейнер		Ю.Антенева
хэрэгсэл"	вандуй		2. Шажигнууртай бүжиглэх
			3. Тоглоом “Хэн. хурдан?"
3. "Сортууд"	Янз бүрийн төрлийн шажигнуурыг харуулж байна: хамт		1. Хуримын бүжиг	Есдүгээр сар
чимээ"	хөлтэй болон хөлгүй, янз бүрийн фермүүд,		шажигнана
	металл, мод,		2. Гадна тоглоом
	хуванцар гэх мэт чихээр тодорхойлох		3. “Хүргэх”
	янз бүрийн чимээ шуугиан.		4. Үнэгүй тоглоомууд
			шажигнана
4. "Тембр."	Янз бүрийн тембрийн дууг сонсох		1.Хөгжмийн хувьд - дидактик	Аравдугаар сар
Олон тембр	шуугиан: шажигнах, дуугарах,		таах тоглоом
чимээ"	шажигнах гэх мэт зэргээс шалтгаална		2. Өөр өөр дээр тоглох
	материал. Чихний тусламжтайгаар дуу чимээг тодорхойлох		шажигнуур ашиглан
	энэ бүх чимээ.		r.n.m.
5. “Хэнгэрэг.	Хэнгэрэгний бүтцийн тухай түүх: бие,		1. Тоглоом "Хэн хурдан вэ?"	Арваннэгдүгээр сар
Хэнгэрэгний бүтэц"	ёроол, нүх, металл хавтан,		2. "Таадаг"
	хонх.
6. "Сортууд"	тухай яриа янз бүрийн төрөлхэнгэрэг: жижиг,		[.Бүх төрлөөр үнэгүй тоглох боломжтой	Арваннэгдүгээр сар
Бубнов"	дунд, том концерт, хамт		хэнгэрэг
	хонхтой, хонхгүй.		2. Тоглоом "Хэн хурдан бэ?"
			3. Тоглоом "Хэнгэрэг" Фрида
	хэнгэрэг, шоу,
7. "Элдэв төрөл"	Дууны хэмжээнээс хамаарах тухай яриа,		1. “Хүнгэв чимээгүй, чанга цохи”	Арваннэгдүгээр сар
Бубнов Динамик,	хэмжээнээс нь хамааран хэнгэрэгээр олборлодог		2. "Таадаг"
сонсголын	хонхны тоо ба цохилтын хүч.
ойлголт"
8. "Хонх."	Хонхны бүтцийн тухай түүх: банзал,		1. Үнэгүй тоглоомууд	Арванхоёрдугаар сар
Түүний бүтэц"	хэл, чих. Үзүүлэх.		2. “Таамаглах тоглоом” (хэнгэрэг,
			хонх, чимээ шуугиан)
9. "Сортууд"	Янз бүрийн хонх харуулж байна: жижиг,		1. "Хонхтой тоглоом"	Арванхоёрдугаар сар
хонх"	том, дунд, Валдай.		2. Үнэгүй тоглох боломжтой
			хонх
10. "Тембр."	Янз бүрийн дуу чимээг чихээр таних		1. "Чимээгүй, чанга хонх"	Арванхоёрдугаар сар
Ялгаа нь	хонх: чанга, нам гүм, эелдэг,		2. Сонсголын "Таадаг"
дуугарна	хангинах, уянгалаг, сунасан - дотогшоо
хонх"	тоглоомын төрөл, аргаас хамаарна
	("трилл", саваагаар үлээх, хуруу,
	сэгсрэх).
11. “Бөмбөр.	Бөмбөрийн дэлгэц. Түүний бүтцийн тухай түүх:		1. “Бөмбөр” дуу
Бүтэц	их бие, хоёр ёроол, саваа, оосор.		2. Парловын "Бяцхан марш"	Нэгдүгээр сар
бөмбөр"	Дууны үйлдвэрлэл. Хөгжим сонсож байна.		3. Бөмбөр рүү явах
12. "Сортууд"	Янз бүрийн бөмбөр үзүүлж байна: том,		1. “Алхаж, тайвшир” дасгал хийх
бөмбөр"	жижиг, төмөр. Тэд юу болох тухай яриа		2. “Бөмбөр” дуу	Нэгдүгээр сар
	бие биенээсээ ялгаатай.		3. Бүх зүйл рүү явах
			бөмбөр
13. "Тембр."		Янз бүрийн дуу чимээг сонсох мэдрэмж	1. Таамаглах тоглоомууд
Ялгаа нь		бөмбөр Том дууг ялгаж,	2.Хөгжмийн хэмнэлтэй тоглоом	Нэгдүгээр сар
өөр сонсогдож байна		урхи ба төмөр бөмбөр.	"Хоолой ба хүрд"
бөмбөр"
14. "Мюзикл		Хөгжимт тоглоомын үзүүлбэр: аяга,	1. Үнэгүй бүжиг, тоглоом,	Хоёрдугаар сар
тоглоом"		хөгжмийн дээд, эрхтэн,	гадаа тоглоомууд
		хөгжмийн карт, хайрцаг,	2. "Таадаг"
		хайрцагнууд. Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
		хөгжмийн тоглоомууд.
15. "Халбага"		Халбага бол хөгжмийн зэмсэг юм.	1. “Халбагачид” дуу	Гуравдугаар сар
модон шиг		Завины тодорхойлолт: будсан, модон,	2. "Морь" Потоловско (шулуун
мюзикл		металл, том, жижиг,	давхих)
хэрэгсэл"		хуванцар.
16. "Барилга"		Халбагын бүтцийн тухай яриа: саваа бариул,	1. Халбагаар тоглох арга техникийг үзүүлэх	Гуравдугаар сар
халбага"		өсгий Дуу хэрхэн үүсдэг.	2. Үнэгүй тоглоом, бүжиг
17. "Тембр."		Янз бүрийн халбаганы чимээг сонс,	1. Чихээр тодорхойлох	Гуравдугаар сар
Сонсголын		том, жижиг чихээр ялгах,	2. "Таадаг"
ойлголт		модон, металл болон	3. Үнэгүй тоглоом, бүжиг
халбаганы чимээ		хуванцар.
18. “Металлофон.		Металлофоны дэлгэц. Түүний тухай яриа	1. Насанд хүрсэн хүн тоглодог	Дөрөвдүгээр сар
Бүтэц		бүтэц: бие, металл	металлофон дээр янз бүрийн жүжиг
Glockenspiel"		бичлэгүүд өөр өөр хэмжээтэй, алх.
19. "Дуу чимээ"		Дуу чимээ, хөгжмийн тухай яриа	1. "Таадаг тоглоом"	Дөрөвдүгээр сар
хөгжмийн болон		янз бүрийн дуу чимээг харуулж байна	2. Насанд хүрсэн хүн тоглодог
хөгжмийн бус"		хэрэгсэл. Чихээр тодорхойлох.	танил дуунууд, хамт дуулж байна
			хүүхдүүд
20. "Өндөр ба		Чихний тусламжтайгаар дуу чимээг тодорхойлох	1. “Шувуу ба Дэгдээхэйнүүд”	Тавдугаар сар
бага дуу чимээ"		металлофоныг өндөр ба намаар	2. "Бороо" дасгал,
		бүртгүүлэх. Цоолтуурын техникийг таних ба	"Тоншуул", "Урсгал"
		глиссандо.
21. “Дуу чимээ чанга байна		Дууны хэмжээг чихээр тодорхойлно	1. “Хулгана-гол”	Тавдугаар сар
бас чимээгүй"		металлофон.	2. “Бороотой тоншуул”
			3. "Таамаглах тоглоомууд"

Цэцэрлэгийн хөгжмийн бичиг үсгийн мэдлэг.

2 дахь суралцсан жил
Сэдэв:"Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг."

Сэдвийн нэр		Репертуар		Хугацаа		Тоо ширхэг
				өнгөрөх		ангиуд
1. Зохион байгуулалтын анги	Удахгүй болох ажлын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах.			Есдүгээр сар

2. "Хэмнэл"	хэмнэлийн мэдрэмж, динамик мэдрэмжийг шалгах, аялгууны эхлэл ба төгсгөлд үзүүлэх хариу үйлдэл.	1. “Бор шувуу Эндрю”, r.N.m.		Есдүгээр сар
		2. “Хүнгэв чимээгүй, чанга цохи”
		Тиличеева
3. "Хэнгэрэг". Хэнгэрэгний бүтэц"	Хэнгэрэгийн бүтцийг давтах. Сортууд Бубнов	1. Тоглоом "Хэнгэрэг" Фрида		Есдүгээр сар
		2 .. “Хүнгэв чимээгүй, чанга цохи”
		Тиличеева
4.. "Богино ба урт чимээ"	Богино ба урт дууны тухай хэлэлцүүлэг.	1. “Бор шувуу Андрей” 1 цаг.		Есдүгээр сар
	График зураг. Цохих
	дуулах
5. “Богино ба урт чимээ"	Фланелграф дээрх график зураг.	1. “Хүүхэлдэйтэй бамбарууш” дууг сонсох		Аравдугаар сар
	Дуу дуулж байна.	2. "Бор шувуу Андрей"

6. “Богино ба урт чимээ"	Богино ба уртыг чихээр нь тодорхойлох	1. "Алхаж гүйх" тоглоом		Аравдугаар сар
	дуугарна. Дасгал хийж байна.	2. Магиденко "Гүйж байна"
7. “Металлофон, Бүтэц Glockenspiel"	Тоглоомын техникийг чихээр тодорхойлох	1. "Урсгал", "Хулгана"		Арваннэгдүгээр сар
	металлофон. -ээр эхэлж, дуусга	2. "Цагтай" тоглоом
	дагалдан. Хөгжлийн дасгалууд	3. “бороо”, “Тоншуул”
	төсөөлөл ба уран зөгнөл.	4. Гадна тоглоом
		5. Өөрийнхөө хөгжмийг бүтээ
8. "Сэтгэлийн байдал	Зан чанар, динамик, хурдыг тодорхойлох	1. Красевын "Полка"	Арванхоёрдугаар сар
хөгжим"	танил бус бүтээл, сонголт
	холбогдох хэрэгслүүд.
9. "Мюзикл"	Гуравдугаар сарын бүжиг. Бүтээлийг сонсож байна	1. Марш	Нэгдүгээр сар
жанрууд"	эдгээр төрөл, чихээр тодорхойлолт.	2. Полкас
		3. Чөлөөт марш ба
		бүжиглэх
1 о. " гэсэн үг	Хөгжмийн илэрхийлэх хэрэгслийн тухай яриа	1. "Хонх дуугарч байна"	Нэгдүгээр сар
мюзикл	(зан чанар, хурд гэх мэт).
илэрхийлэл"
11. . " гэсэн үг	Хөгжим сонс. Тодорхойлох	1. “Бид дуу дуулсан”	Хоёрдугаар сар
мюзикл	тэмдэгт болон танихгүй бүртгүүлэх	2. “Шувууны баяр”
илэрхийлэл"	ажилладаг.	3. "Оддын ба хэрээ" 4. "Уйлах хүүхэлдэй"

12. “Шок-	Цочрол, шуугиантай найрал хөгжмийн бүрэлдэхүүн, үзүүлбэр	1. “Бид дуу дуулсан”	Гуравдугаар сар
чимээ шуугиантай найрал хөгжим"	зэмсэг, бүтээл сонсох	2. "Марш"
	шок ба шуугианы найрал хөгжим.	3. "Би явах уу?"
		4. гадаа тоглоом
13. “Цочрол-	Халбага, сортуудын бүтцийг давтах	1. "Топотушки"	Гуравдугаар сар
чимээ шуугиантай найрал хөгжим.	халбага Мюзиклтэй танилцах	2. Гадаа тоглох, бүжиглэх
халбага"	савхаар.	бутархай алхам
14. “Цочрол-	Хөгжим сонсож байна.	1. "Stompers" (өөр нэг алхам)	Дөрөвдүгээр сар
чимээ шуугиантай найрал хөгжим.	Тохиромжтой хөгжим сонгох	2. “Миний морь” (цахилгаан)
Мюзикл	хэрэгсэл. Дэд бүлгүүдээр гүйцэтгэх	3. найрал хөгжимд чөлөөтэй бүжиглэх
саваа ба	найрал хөгжим ба хөдөлгөөнүүд.	(дэд бүлгүүдээр)
шоо"
15. “Шок-		1. Филиппенкогийн “Ойн дуу”			4
чимээ шуугиантай найрал хөгжим.		2. "Цангинасан гурвалжин"
Оркестрийн бүрэлдэхүүн.		3. "Хонх дуугарч байна"
Гурвалжин"		4. “Бид дуу дуулсан”

Цэцэрлэгийн хөгжмийн бичиг үсгийн мэдлэг.

3 дахь жилсургалт
Сэдэв:"Хүүхдийнхөгжмийн зэмсэг."

Сэдвийн нэр	Сэдвийн агуулга			Репертуар	Хугацааг	Тоо ширхэг
					өнгөрөх	ангиуд
1. Зохион байгуулалтын	Өмнөх тухай яриагүнэ цэнэтэй үйл ажиллагаа.			-		1
анги
2. “Аялгуу.	Аялгууны тодорхойлолт. Хувь хүнийг сонсох			1. "Шат"		3
Ахиц дэвшил	хэллэг, урагшлах хөдөлгөөний тодорхойлолт			2. "Горка"
аялгууны хөдөлгөөнүүд.	аялгуу дээш доош.			3 . "Ургалтууд»
3. “Хэмнэл”. Богино ба	Фланелграф дээр ажиллах, хэвлэх			1. “Ангтуяа хулгайчОцохих"		4
урт чимээ"	богино ба урт дууны судал.			2. « шат"
				3. "Горка"
4 . "Мюзикл	Жанрын онцлог. Өөр өөр сонсдог			1. Төрөл бүрийн бичлэг		4
жанрууд. Вальс"	бичлэг дэх вальс. Тодорхойлолт			вальс
	хөгжмийн мөн чанар, хамт тоглох.			2. "Намрын мөрөөдөл" вальс
5. "Сортууд"	Вальсын төрөл бүрийн тухай яриа			1 . Вальс« Намрын мөрөөдөл"		4
вальс"	(баярын, уянгын, бүжиг).			2. "Давалгааны дээгүүр"
	Төрөл бүрийн вальс тоглох			3. "Толгод дээр"
	төгөлдөр хуур дээр. Тэмдэгтийн тодорхойлолт			Манжуур"
	дуу, byгганцаараа тоглож байна			4. « Бяцхан вальс"
	сонгосон хэрэгслүүд.			5. "Березка"
				6. “Тэшүүрчдийн вальс”
6. Мюзикл	Төрөл бүрийн бүжиг. Төрөл бүрийн полька,			1 . "Хүүхэлдэйтэй баавгай"		2
жанрууд. Полка"	Тэднийг төгөлдөр хуур дээр тоглохыг сонсох,			2. Лядовагийн "Полка"
	хөгжмийн онцлог.			3. “Полка” Латви. н.м.
7. "Мюзикл"	Ксилофон төхөөрөмж. Тоглоомын техникийг харуулах			1. Танил жүжиг		3
хэрэгсэл.	ксилофон дээр. Цаазаар авах ажиллагааг сонсох			2. хүүхдэд зориулсан дасгал
Ксилофон"	насанд хүрэгчдийн танил дуунууд
	ксилофонууд.
8. "Маягт"	Шүлгийн хэлбэр. Хоёр хэсэгтэй хэлбэр.			1. Танил дуунууд		4
мюзикл	Хэлбэрийн тодорхойлолт. Эхлэлийг нь сонс			2. Вальс
ажил"	найрал дуу, хоёрдугаар хэсэг. Сонсгол			3. Полка
	шүлэг болон хоёр хэсэгтэй бүтээлүүд
	хэлбэр.
9. “Оросын ард түмэн”	Орос ардын аялгууг сонсох.			1. r.. Н.м. "Би толгод руу явж байсан"		4
дуу"	Зан чанар, сэтгэлийн байдал, хэлбэрийг харьцуулах.			2. "Цэцэрлэгт байгаа юу"
	Аяны хөдөлгөөнийг тодорхойлох,			3. “Хээрийн хус”
	урт ба богино дуу авиаг тодорхойлох.
10. "Цочрол ба чимээ"	Бөмбөр ба шуугиантай найрал хөгжмийн танилцуулга,			1. Бичлэг,		4
найрал хөгжим"	түүний найрлага, багаж хэрэгсэл: ратчет,			фонограмм, тоглодог
	хонх, хайрцаг, цохигч, рубль,			төгөлдөр хуур дээрх тоглолт.
	маракас, кастанетууд.
11. "Орчин үеийн"	Орчин үеийн бүтээл сонсох			1. Р.Паулсын хөгжим		3
хөгжим"	поп зохицуулалт дахь хэмнэл.			2. "Ragtime"
	Зан чанар, хэмнэл, сэтгэл хөдлөлийн тодорхойлолт,
	чанга яригч, бүртгүүлэх гэх мэт.
15. “Шок-		Гурвалжингийн дууны бүтэц, үйлдвэрлэл.	1. Филиппенкогийн “Ойн дуу”				4
чимээ шуугиантай найрал хөгжим.		Янз бүрийн дуу чимээг чихээр харьцуулах	2. "Цангинасан гурвалжин"
Оркестрийн бүрэлдэхүүн.		гурвалжин (том, найрал хөгжим,	3. "Хонх дуугарч байна"
Гурвалжин"		жижиг, дунд). Шинэ жүжиг сонсож байна.	4. “Бид дуу дуулсан”
		Тохиромжтой хэрэгслийг сонгох.

Уран зохиол.

1.Т.Н.Девятова. "3sound-Magician" хөтөлбөр (Link-press Moscow 2006).

2. Тютюнникова Т. Програм. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй бага насны хөгжим тоглох" (Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1988).

3. Н.Г.Кононова “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглохыг заах”. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан ном болон
хөгжим цэцэрлэгийн эрхлэгч. (Москва "Гэгээрэл" 1990)

4. S. Bubley: "Хүүхдийн найрал хөгжим". сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дарга нар (Ленинград "Хөгжим" 1983)

5. Т.Тютюнникова “Хөгжмийн зэмсэг”. Ажлын туршлагаасаа. (Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1997)

6. Зацепина М.Б. Хөгжмийн боловсролцэцэрлэгт. Хөтөлбөр ба арга зүйн зөвлөмж / M. B. Zatepina. - М.: Мосайка-Синтез, 2008.