Lekcja matematyki w grupa przygotowawcza„Podróż do krainy matematyki”
Opis lekcji: Ta lekcja jest przeznaczona dla wychowawców pracujących z dziećmi w grupie przygotowawczej (dzieci w wieku 6-7 lat).Cel: utrwalenie nabytej wiedzy u dzieci, za pomocą gier edukacyjnych, kształtowanie umiejętności cieszenia się z osiągnięcia celu.
Zadania: utrwalić umiejętność rozróżniania kształtów geometrycznych według kształtu, koloru, rozmiaru.
Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Ugruntowanie wiedzy o liczbach do 10. Umiejętność nazywania liczby i liczb sąsiednich.
Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch sąsiednich liczb za pomocą znaków „większego niż”, „mniejszego” i „równego”.
Wzmocnij umiejętność wyboru przeciwstawnych słów dla pojęć matematycznych.
Rozwijać logiczne myślenie, uwaga, inteligencja, pamięć;
Przyczyniają się do powstawania operacji umysłowych, rozwoju mowy i umiejętności uzasadniania swoich wypowiedzi.
Pielęgnuj zainteresowanie matematyką, poczucie radości ze wspólnych działań, pomyślnie wykonanych zadań;
Rozwijanie umiejętności rozumienia zadania edukacyjnego i jego realizacji.
Materiały i wyposażenie:
Balon, kopertę z listem i wyciętym wizerunkiem Profesora Matematyki, planem wykonania zadań, kartkami z numerkami od 1 do 9, kartkami w kratkę, proste ołówki, puste miejsca kształty geometryczne wykonane z kolorowego papieru, kleju, papieru do pracy w grupach, na kartkach napis „DOBRZE” oraz piłka. Sztaluga, prezentacja na zajęcia.
Tajemnicze dźwięki muzyki. Do grupy wlatuje piłka z kopertą przyczepioną do sznurka. W kopercie znajduje się list i wycięty obrazek „Profesor Matematyk”
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, co to jest? Zwraca uwagę dzieci balon z dołączoną kopertą. Koperta nie jest podpisana. To dziwna koperta, nic na niej nie jest napisane, tylko liczby i geometryczne kształty.
Proponuję otworzyć kopertę i dowiedzieć się od kogo ją otrzymaliśmy (otwiera kopertę, jest w niej wycięty obrazek i list).
Co powinniśmy zrobić, aby dowiedzieć się, od kogo przyszedł do nas ten list?
Dzieci: zbierz zdjęcie.
Pedagog Jak myślisz, kto to jest? (odpowiedzi dzieci) wszystko jest jasne! Napisał to nam profesor matematyk! Trzeba szybko przeczytać, może jest tam coś ważnego!
Nauczyciel czyta list:
„Witajcie, kochani! Wiem, że już wiele się nauczyłeś. Przygotowałem dla Ciebie ciekawe zadania! Za każde wykonane zadanie otrzymasz karty z literami. Tylko odważni i przyjacielscy faceci przejdą wszystkie testy! Czy jesteś gotowy na podróż? (odpowiedzi dzieci.) W takim razie powodzenia! Dam Ci podpowiedź: Plan wykonania zadań.
Nauczyciel pokazuje dzieciom schemat wykonania zadań.
Jakie jest pierwsze zadanie? Co jest w lewym górnym rogu? (kształty geometryczne) Nasze pierwsze zadanie nazywa się „Zabawne kształty”
Nauczyciel pokazuje cyfry na tablicy. Jak nazywają się te figury? Nazwij przedmioty o tym samym kształcie dla każdej z figur.
Po wykonaniu zadania dzieci otrzymują kartkę z listem. Dobrze zrobiony!
Połóżmy kartę na planszy i przejdźmy do wykonania drugiego zadania.
Spójrz na diagram. Jak myślisz, jakie jest drugie zadanie? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stołach. Otwórz swoje notesy. Naszym kolejnym zadaniem jest „Matematyczne dyktando”. Dzieci pracują w zeszytach w kratkę pod dyktando nauczyciela. Co otrzymaliśmy? Porównaj z próbką. Nauczyciel pokazuje powiększoną próbkę. Zgadza się, mamy psa. Dzieci oceniają swoją pracę i pracę swoich kolegów. Dobrze zrobiony! Zdobyłeś drugą kartę!
Zanim przejdziemy do kolejnego zadania proponuję Państwu matematyczną rozgrzewkę. Gra „Prawda nie jest prawdą”
Pedagog: Jeśli usłyszysz to, co uważasz za słuszne, klaśnij w dłonie; jeśli usłyszysz to, co uważasz za niewłaściwe, tupnij nogami.
- rano wschodzi słońce
-rano trzeba robić ćwiczenia
- nie możesz myć twarzy rano
- księżyc świeci jasno w ciągu dnia
- rano dzieci idą do przedszkola
-w nocy ludzie jedzą kolację
-tydzień ma siedem dni
- Po poniedziałku następuje środa
-po sobocie przychodzi niedziela
- Czwartek jest przed piątkiem
-tylko pięć sezonów
- wiosna przychodzi po lecie.
Pedagog: Dobra robota chłopaki! Ale czeka nas kolejne zadanie!
Spójrzmy na nasz diagram.
Więc wszystko jasne! Czy wiesz, że każda liczba ma sąsiadów po lewej i prawej stronie? Teraz pokażę wam karty z liczbami, a wy na zmianę wymieniacie swoich sąsiadów. Gra „Wymień sąsiadów”
Pedagog: to wspaniali chłopaki i poradzili sobie z tym zadaniem! Zdobądź kartkę z listem!
Pedagog: Spójrzmy teraz jeszcze raz na diagram z zadaniami. Co to za znaki? Znaki matematyczne zapomniały, jak się nazywają i straciły swoje miejsce. Pomożemy im?
Usiądź przy stole. Trzeba porównać liczby na kartach i postawić właściwe znaki.
Dobrze zrobiony! Wykonałeś to zadanie od profesora i otrzymałeś od niego kartkę z listem.
Kontynuujmy dalej. Co pokazuje nasz diagram? Strzałki różne kolory i w przeciwnym kierunku! Profesor Matematyk zaprasza do zabawy „Powiedz to odwrotnie”.
Gra toczy się piłką. Nauczyciel rzuca dziecku piłkę i podaje nazwę jednej z nich pojęcia matematyczne.
Duży-mały
Długie i krótkie
Wysoki-niski
Szeroki-wąski
Gruby-cienki
Daleko i blisko
Góra-dół
Lewy-prawy
Tam i z powrotem
Lekko-ciężki
Pedagog: Ty też wykonałeś to zadanie! Oto twoja karta!
Chłopaki, spójrzcie na schemat. Strzałka ponownie wskazuje lewy górny róg. Wróciliśmy do obrazu kształtów geometrycznych. Jak myślisz, jakie będzie nasze zadanie? (odpowiedzi dzieci) Tak, poprawnie, nasze zadanie będzie dotyczyć kształtów geometrycznych. Profesor prosi o wykonanie dla niego niezwykłego dywanu z postaciami. Podejdź do stołu. Ułóż wszystkie geometryczne kształty na kartce papieru, a następnie przyklej je.
Cóż to był za interesujący i piękny dywan! Wszyscy próbowaliście! Na tę lekcję Profesor Matematyk daje Ci dwie karty na raz!
Pedagog: Zebraliśmy więc wszystkie karty z literami. Jakie słowo składa się z liter? (Dobrze zrobiony). Nauczyciel pyta, jakie zadania Ci się podobały, a jakie wydawały Ci się trudne. (Odpowiedzi dzieci)
Kochani, wracamy z naszej magicznej podróży! A dywan z geometrycznymi kształtami na magicznej kuli wyślemy Profesorowi Matematyce podczas spaceru!
Lekcja się kończy.
Przedszkole budżetowe państwa instytucja edukacyjna przedszkole nr 9 typu kombinowanego, dzielnica Kolpinsky w Petersburgu
Podsumowanie GCD
z matematyki w grupie przygotowawczej
Skompilowane przez:
Afanasjewa V.G.
2017
Temat: Liczba 7 i jej skład, orientacja na kartce papieru, orientacja w czasie, problemy logiczne z treścią matematyczną, porównywanie dwóch liczb.
Bezpieczne liczenie do przodu do 10, liczenie wstecz od 10 do 0;
- utrwalić pomysły na temat szeregu liczbowego, umieć nazwać sąsiadów liczby, kolejną i poprzednią liczbę. -wprowadzić powstawanie liczby 7; - wzmocnienie umiejętności podejmowania decyzji proste przykłady do dodawania i odejmowania;
- utrwalić umiejętność rozwiązywania problemów logicznych w oparciu o informacje postrzegane wizualnie;
- utrwalić wiedzę o dniach tygodnia, miesiącach wiosennych;
- rozwinąć umiejętność zrozumienia zadania i samodzielnego jego rozwiązania;
- potrafi porównać dwie liczby za pomocą znaków. - rozwinąć umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.
Materiał: ICT, prezentacja, karty zadań, karty na monety w różnych kolorach, kartki papieru w kratkę, karty z liczbami, akompaniament muzyczny.
Plan lekcji.
II. Trzon.
D/i „Liczby zostały utracone.”
Zadanie logiczne „Która figura w rzędzie jest nieparzysta?”
Problemy logiczne to żarty.
Ćwiczenia fizyczne.
Przedstaw liczbę 7. Naucz się tworzyć liczbę 7 z dwóch mniejszych liczb.
Rozwiązywanie przykładów dodawania i odejmowania.
Gimnastyka palców.
Dyktando graficzne.
III. Ostatnia część.
Podsumowanie lekcji.
Postęp lekcji.
Witam państwa, stańmy w kręgu i przywitajmy się. Skręćmy w prawo i uśmiechnijmy się do sąsiada, a teraz skręćmy w lewo i uśmiechnijmy się do sąsiada po lewej stronie. Teraz powiedzmy to wszyscy razem
Cześć!!!
(1 slajd. W ICT pojawia się zdjęcie Dunno, który mówi:
„Kochani, chodziłem do szkoły i żeby dobrze się uczyć w szkole, trzeba dużo wiedzieć, umieć, myśleć, zgadywać. A także rozwiązuj nietypowe problemy, wykonuj zadania pomysłowością i pomysłowością. Proszą mnie o wiele rzeczy, a nie ma kto pomóc... Pomóż mi, proszę.”
Kochani pomóżmy Dunno.
1 zadanie. Odpowiedz na pytania:
2 slajd. Obraz wiosny.
Jaka pora roku? (wiosna)
Nazwij miesiące wiosenne (marzec, kwiecień, maj)
Jaki jest teraz miesiąc? (Marzec)
Ile dni jest w tygodniu? (siedem)
Nazwij je;
Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Czwartek)
Który to czwartek? (czwarty)
Jaki dzień tygodnia był wczoraj? (Środa)
Jaki dzień tygodnia będzie jutro? (Piątek)
Zadanie 2. - Chłopaki, Dunno zaprasza nas do gry „The Numbers Are Lost”
3 slajd. Liczby są rozproszone...
Poproś dzieci, aby podeszły do tablicy i przeniosły liczby na właściwe miejsca...
Licz w kolejności, a teraz w odwrotnej kolejności.
Nazwij poprzednią i następną liczbę, cyfry 5,7,9,8,
porównaj liczby 5 i 3;
Porównaj liczby 4 i 4;
Jakie są liczby? (parzyste i nieparzyste)
Wykonałeś zadanie.
3 zadanie. Rozwiąż problem logiczny „Która figura w rzędzie jest nieparzysta?”
4 slajd. Pokazano 2 rzędy kształtów geometrycznych)
Która liczba jest nieparzysta, dlaczego tak myślisz?
Ukończyłeś także to zadanie Dunno.
4 zadanie. „Przyjaciele, wszystkie poprzednie problemy logiczne były poważne, ale są też problemy, które są żartami. Bądź ostrożny, a na pewno sobie z nimi poradzisz.”
5 slajdów. Gra „Zadania – Pułapki”.
Nauczyciel czyta zadania, dzieci odpowiadają i wyjaśniają.
Nadchodzi niedźwiedź
Prowadzi swoje młode.
Ile jest w sumie zwierząt?
Policz to szybko! (3)
Oto grzyby na trawniku
Mają na sobie żółte czapki.
2 grzyby, 3 grzyby.
Jak długo będziemy razem?..? (5)
Z dziupli wystawało osiem wiewiórczych ogonów. Ile małych wiewiórek siedziało w dziupli? (8)
Na jabłoni wisiało 5 jabłek i 3 gruszki. Ile owoców wisiało na jabłoni? (5 jabłek)
W wazonie znajdują się 3 tulipany i 4 żonkile. Ile tulipanów jest w wazonie? (3 tulipany)
Nadeszła długo wyczekiwana zima. Najpierw zakwitła 1 jabłoń, a potem 3 kolejne śliwy. Ile drzew zakwitło? (drzewa nie kwitną zimą).
Krzesło posiada 4 nogi. Ile nóg mają 2 krzesła? (8 nóg)
V. - Dobra robota! Po rozwiązaniu wszystkich problemów...
Ćwiczenia fizyczne. „Ładowanie” na ICT brzmi wesołą muzyką
Raz - pochyl się, wyprostuj.
Dwa - pochyl się, rozciągnij.
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,
Trzy skinienia głową.
Cztery oznacza szersze ręce.
Pięć, sześć - usiądź cicho.
Zadanie 5. Jaki jest skład liczby 7?
6 slajdów. Obraz kina.
Aby odpowiedzieć na to pytanie Dunno, dzisiaj zapoznamy się ze składem liczby 7.
Nie wiem, muszę kupić bilet - kosztuje 7 monet. Na stole leżą karty z kółkami w dwóch kolorach. - to są monety. Dopasuj monety tak, aby mieć 7 monet. (Dzieci pracują z kartami i pokazują wynik)
Pytania dla dzieci:
Rozłóż wszystkie odmiany cyfry siedem w odpowiedniej kolejności na swoich stołach.
Kiedy dzieci skończą, poproś je ponownie, aby opowiedziały, jak z dwóch mniejszych liczb można utworzyć liczbę siedem.
Dobrze zrobiony! Dziękuję! Z jakich dwóch liczb można uzyskać liczbę 7?
6+1, 5+2, 4+3 i 7 jednostek)
Dobra robota, teraz Dunno na pewno trafi do filmów!
6 zadanie. Rozwiąż przykłady
Slajd 7 Przykłady zapisano na tablicy; poproś uczniów o ich ustne rozwiązanie.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gimnastyka palców.
W jakiś sposób mały boa dusiciel
Chciałem wczołgać się pod szafę
Wyciągnął się pod szafą,
A potem zwinął się w kłębek.
Zadanie 7. A teraz Dunno przygotował dla Ciebie dyktando graficzne.
8 slajdów. Zdjęcie Dunno, czyta zadanie, a dzieci wykonują je, siedząc na swoich miejscach.
Umieść ołówek na kropce i narysuj: siedem komórek w prawo, trzy komórki w dół, siedem komórek w lewo, trzy komórki w górę.
Obejrzyj i porównaj swój rysunek z próbką
Slajd 9 Na wyświetlaczu ICT pojawia się obraz prostokąta
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki!
Refleksja: -Więc wykonałeś wszystkie zadania Dunno. Czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy? Jakie zadania wykonałeś? (odpowiedzi dzieci).
Streszczenie NWD dla rozwój matematyczny w grupie przygotowawczej
Na temat: „Rozwiązywanie proste problemy arytmetyczne"
Cel: Kształtowanie wstępnej wiedzy matematycznej.
Zadania szkoleniowe:
- Kontynuuj naukę tworzenia prostych problemów arytmetycznych i zapisywania ich rozwiązań za pomocą liczb.
- Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych.
- Utrwalenie wiedzy na temat kolejności dni tygodnia, pór roku, miesięcy.
- Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru w kwadracie.
- Wzmocnij umiejętność porównywania liczb i porządkowania właściwy znak„więcej”, „mniej”, „równo”
Zadania rozwojowe:
- Stwórz warunki do rozwoju logicznego myślenia, inteligencji i uwagi.
- Rozwijaj pomysłowość, pamięć wzrokową, wyobraźnię.
- Przyczyniają się do powstawania operacji umysłowych, rozwoju mowy i umiejętności uzasadniania swoich wypowiedzi.
Zadania edukacyjne:
- Rozwijanie samodzielności, umiejętności rozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonywania.
- Pielęgnuj zainteresowanie naukami matematycznymi.
Postęp lekcji:
Punkt organizacyjny:
P: Chłopaki, mamy dzisiaj gości. Powitajmy ich.
(Nauczyciel i dzieci stoją w kręgu)
Trzymajmy się razem za ręce
I uśmiechajmy się do siebie
Jedna dłoń, dwie dłonie
Trzej, czterej tupnij nogą
Żyjemy razem w grupie
Zawsze czekamy na wszystkich gości
─ ─. Postawa psychologiczna
- Dzięki, chłopaki! Miejmy nadzieję, że humor naszym gościom się poprawił, a oni z radością będą oglądać naszą pracę i cieszyć się Waszym sukcesem.
W . - Chłopaki, mamy dzisiaj gościa, to jest zabawny Pinokio
– zapytała Malwina praca domowa Pinokio, ale nie wie, jak sobie z nim poradzić. Przyszedł więc do nas po pomoc. Czy zgadzasz się mu pomóc? U: Tak
W: Za każde wykonane zadanie Pinokio wręczy Ci list, z którego będziesz mógł ułożyć słowo.
W: Pierwsze zadanie nazywa się „Pomyśl i odpowiedz”. Teraz zadam ci pytania, a ty musisz spróbować szybko na nie odpowiedzieć.
Ile dni jest w tygodniu?
Ile sezonów znasz?
Jaki jest pierwszy miesiąc roku?
Ile miesięcy ma rok?
Ile kątów ma kwadrat?(4)
Ile ogonów ma pięć krów?(5)
Ile łap mają dwie gęsi?(4)
Ile uszu mają trzy myszy?
Jeśli linijka jest dłuższa niż ołówek, to ołówek?...(krótszy niż linijka)
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło?...(Pod stołem)
W: Dobrze zrobiony! Wszyscy odpowiedzieli szybko i poprawnie. Zakończyliśmy pierwsze zadanie. I za to Buratino daje ci pierwszą literę. Jak nazywa się ten list?
OD: Litera „SH”. (położyłem to na tablicy).
W: W celu wykonania drugiego zadania proponuję udać się do stolików.
W: Chłopaki, przed wami leżą kartki papieru w kratkę.
Teraz napiszemy z Tobą dyktando graficzne. A kiedy wykonasz zadanie, zobaczysz, kto odniesie sukces.
W: Umieść ołówek na czerwonej kropce. Od czerwonej kropki w prawo 2 komórki, 4 komórki w dół, 1 komórka w prawo, 2 komórki w górę, 1 komórka w prawo, 1 komórka w górę, 4 komórki w prawo, 1 komórka w dół, 1 komórka w prawo, 3 komórki w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w górę, 4 komórki w lewo, 1 komórka w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w górę, 1 komórka w lewo, 3 komórki w górę, 1 komórka w lewo, 2 komórki w górę.
W: Co dostałeś?
OD: Mamy żółwia. Jak miał na imię żółw?
W: Dobrze zrobiony. I pomogliśmy Buratino poradzić sobie z tym zadaniem. Za to zadanie otrzymasz kolejny list. Jak nazywa się ten list?
O,.D: To jest litera „K”.
W: W kolejnym zadaniu Pinokio prosi nas o ułożenie i rozwiązanie zadania.
W: Ile gili siedzi na gałęzi?
O, D: Na gałęzi siedzą 4 gile.
W: Przyleciało do nich więcej gili. (Wystawa)
Ile gili przybyło?
OD: Przybyły jeszcze 3 gile.
W: Pinokio prosi Cię o stworzenie problemu dotyczącego gili. Jaki jest stan problemu?
OD: Na gałęzi siedziały 4 gile i przyleciały do nich kolejne 3 gile.
W: Masz pytanie dotyczące problemu?
OD: Ile gili było na gałęzi?
W: Dobrze zrobiony! Tanya, powtórz wykonane zadanie jeszcze raz.
W: Rozwiąż zadanie za pomocą patyczków do liczenia w dwóch kolorach
(Opublikuj zadanie niezależnie)
W: Ile patyków wbijemy na początku? Dlaczego?
O, D: 4 . Ponieważ na gałęzi siedziały 4 gile.
W: A ile patyczków włożyłeś? Dlaczego?
OD: 3. Ponieważ poleciało do nich tyle gili.
W: Czy na gałęzi jest więcej czy mniej gili?
O.D: Więcej.
W: Dlaczego? Jak zdecydowałeś?
OD: 4+3=7
W: Jaka jest więc odpowiedź na problem?
O.V: Na gałęzi siedziało 7 gili
V. Dobra robota! Vitya, podejdź do tablicy i rozwiąż to zadanie za pomocą liczb. Problem został rozwiązany. W tym celu Pinokio daje nam kolejny list. Jak nazywa się ten list?
OD: litera „O”,
W: Wykonałeś dobrą robotę. A teraz radzę ci trochę odpocząć.
Fizminutka „No dalej, nie bądź leniwy!”
Ręce w górę i ręce w dół.
Chodź, nie bądź leniwy!
Spraw, aby Twoje zamachy były wyraźniejsze, ostrzejsze,
Trenuj lepiej ramiona.
Ciało w prawo, ciało w lewo -
Musimy rozprostować plecy.
Będziemy robić zakręty
I pomóż rękami.
Stoję na jednej nodze
A ja dopasuję drugą,
A teraz na zmianę
Podniosę kolana.
Zrelaksowany i odświeżony
I znowu usiedli.
W: Aby zdobyć kolejny list musisz wykonać poniższe zadanie. Bądź ostrożny! Pinokio sugeruje porównanie liczb i postawienie prawidłowego znaku.
P: Masz karty na stołach, musisz postawić znaki „więcej niż”, „mniej niż”, „równa się”.
P: A Igor i Lera zadecydują wyrażenia numeryczne przy tablicy. Następnie je porównamy. Zacznijmy zadanie.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (praca przy stole)
W: Widzisz Pinokio, jakie mądre są nasze dzieci, nie bez powodu zwróciłeś się do nas o pomoc. Dobrze zrobiony! za to Pinokio daje ci inny list. Jaki to list?
OD: Litera „L”
W: Aby otrzymać ostatnią literę musimy ukończyć „Dyktanda geometryczne”
W: Każdy ma na swoim stole figurę geometryczną.
W : Teraz sam wybierasz miejsce dla swojej sylwetki na flanelografie. Jednocześnie określ rozmiar i kolor swojej sylwetki oraz miejsce, w którym ją zostawisz
W: Które miejsce wybierasz Nikitę?
R: Lewy górny róg.
W: Gdzie chcesz umieścić swoją figurę Tanya.
R: Na środku prześcieradła.
(Jeśli dziecku trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel sugeruje: „Być może Twoja figura będzie znajdować się pośrodku dolnej krawędzi”)
W: Dobrze zrobiony! Pinokio podaje nam ostatni list. Jak nazywa się ten list?
OD: Litera „A”
Pomogliśmy więc Pinokio wykonać wszystkie zadania. Jakie słowo dostałeś? SZKOŁA. Dobrze zrobiony. Odnośnie
W: Buratino dziękuje nam za pomoc w odrabianiu zadań domowych.
Czy pamiętasz jakie zadania wykonywałeś? Które zadanie podobało Ci się najbardziej? Jak dobrze Lera i Igor poradzili sobie w zarządzie. Masza odpowiedziała jasno i poprawnie
Ja też dziękuję. Wykonaliście dzisiaj bardzo dobrą robotę. I za to Pinokio daje ci te odznaki.
Spójrz, co tu jest napisane? (mądrzy mężczyźni i kobiety)
Noskova Elena Wiaczesławowna
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MADO Uszakowskiego „Złota Rybka”
Krótki opis stanowiska:
Data publikacji: 2017-02-26 Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet” Noskova Elena Wiaczesławowna Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania i rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych, w tym dodawania i odejmowania w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość. Naucz dzieci analizować problemy. Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.
Zobacz certyfikat publikacji
Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet”
Cel:Buduj umiejętnościdzieciom układanie i rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość.
Zadania:
1. Naucz dzieci analizować problemy.Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.
2. Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne ręce, logiczne myślenie dzieci.
3. Edukuj cechy osobiste Każde dziecko cechuje: trwałe zainteresowanie wiedzą i umiejętnościami matematycznymi, determinacja, koncentracja, ciekawość.
Postęp lekcji:
Dzieci na dywanie.
1. Moment organizacyjny.
Kochani, dzisiaj na naszą lekcję przyszli goście. Przywitajmy się z nimi. Pokażemy jakimi jesteśmy dorosłymi osobami, naszą wiedzą, zachowaniem.
2. Rozmowa.
- Dzisiaj odwiedza nas nasz stary przyjaciel Mouse Peak. Powiedz nam, co lubi robić? Mysz uwielbia zdobywać wiedzę. Jak jednym słowem nazwać Mysz? (do ciekawskich).
— Mouse Peak przyniósł wiele zarówno tobie, jak i mnie ciekawe zadania. Myślę, że podołasz wszystkim zadaniom. Czy wszyscy są gotowi? Każdy ma dobry nastrój? Sprawdźmy to teraz.
Dzieci stoją w kręgu. „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu. Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem. Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie!”
— Zadanie pierwsze: Jaka jest teraz pora roku? Wymień trzy miesiące zimowe. Jaki jest teraz miesiąc? Nazwij dni tygodnia. Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?
3. Rozgrzewka matematyczna „Zabawne liczenie”.
— Drugie zadanie nazywa się „Zabawne liczenie”.
Liczymy zgodnie od 1 do 10. Odliczamy od 10 do 1.
Policz przez jedną liczbę. Policz w dwóch liczbach.
Policz od 3 do 7, od 2 do 5. Jaką liczbę przegapiłem: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.
- Zadania stają się coraz trudniejsze. Zawiał wiatr i wszystkie karty z numerami zostały rozsypane.
Musimy rozwiązać zagadkę. „Wielokolorowy rocker wisiał nad rzeką” (tęcza).
Ile kolorów jest w tęczy? (siedem). Znajdź kartę z numerem 7. Wymień sąsiadów numeru 7. Znajdź karty z numerami 6 i 8. Która liczba jest większa niż 6 czy 8; mniej?
Zgadnij, jaką liczbę odgadłem, jeśli jest ona o 1 mniejsza niż 5; 2 więcej niż 7.
Podaj liczbę większą niż 2, ale mniejszą niż 4.
— Wszystkie liczby można podzielić przez...? (parzyste i nieparzyste). Nazwa liczby parzyste; dziwne. Karty z liczbami od 1 do 10 należy ułożyć tak, aby w jednym kółku znajdowały się karty z liczbami parzystymi, a w drugim nieparzyste.
- Dobrze zrobiony!
Dzieci siedzą przy stołach.
3. Nowy temat.
— Mouse Peak przyniósł jeszcze jedno zadanie, najtrudniejsze. Aby poprawnie wykonać to zadanie, musisz zachować szczególną ostrożność.
Na tablicy znajduje się rysunek rozwiązania problemu: „4 gile i 2 sikorki siedzą na gałęzi. Ile ptaków siedzi na gałęzi?
— Jakie ptaki siedzą na gałęzi? (gile i sikory).
— Ile gili siedzi na gałęzi? (cztery). Umieść tyle czerwonych patyków, ile gili jest na gałęzi. Umieść tyle żółtych patyków, ile jest sikorek na gałęzi.
- To jest to, co wiemy, czyli stan problemu.
- Kto powie pytanie o problem? Co należy zrobić, aby odpowiedzieć na pytanie? (należy dodać, dodać). Połącz patyki i policz. Potrafimy odpowiedzieć na pytanie problematyczne: ile ptaków jest na gałęzi? (Na gałęzi jest 6 ptaków).
— Jak zapisać rozwiązanie i odpowiedź na problem w zeszycie?
Jedno dziecko pracuje przy tablicy i wyjaśnia swoje działania: dodanie 2 do 4 równa się 6. Odpowiedź: Na gałęzi znajduje się 6 ptaków.
— W lewym górnym rogu kartki znaleźliśmy komórkę i zapisaliśmy ją: 4+2=6.
4. Utrwalenie nowego tematu.
Twórz i rozwiązuj problemy z odejmowaniem w ten sam sposób.
- Dobrze zrobiony. Dobrze poradziliśmy sobie z tymi zadaniami. Mouse Peak jest bardzo szczęśliwy. Ma dla ciebie ostatnie zadanie. Umieszczają kropkę w dolnym rogu kartki papieru. Od tego momentu narysuj 2 komórki w górę, 3 komórki w prawo, 2 komórki w górę, 2 komórki w lewo, 2 komórki w górę, 2 komórki w prawo, 1 komórka w górę, 1 komórka w prawo, 5 komórek w dół, 3 komórki w prawo, 1 komórka w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w dół, 6 komórek w lewo. Co się stało? (statek). Na tej łodzi Mouse Peak wyrusza w podróż dookoła świata. Podziękujmy i życzymy miłej podróży.
5. Podsumowanie lekcji.
— Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach? Co Ci się najbardziej podobało? Dobra robota chłopaki! Bardzo się cieszę, że wszystko Ci się ułożyło.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
nauczyciel MBDOU TsRR-DS „Krepysh”
miasto Nojabrsk
Cel: rozwój zainteresowań przedmiotem matematycznym na podstawie aktywność poznawcza i ciekawość.
Zadania:
Edukacyjny. Promowanie rozwoju umiejętności zastosowania wiedzy matematycznej w niestandardowych problemach praktycznych.
Rozwojowy. Rozwijaj operacje umysłowe: analogia, systematyzacja, uogólnianie, obserwacja, planowanie.
Edukacyjny. Pomóż utrzymać zainteresowanie matematyką i rozwijaj umiejętność pracy w zespole.
Tworzywo:
Ołówki, pisaki, kartki papieru, Telegram od Wróżki kraina czarów Matematyka, oś liczbowa, karty z nierównościami liczbowymi, karty z kropkami i liczbami, laski do liczenia, niespodzianka (gwiazdki), tablica magnetyczna.
Miejsce: sala grupowa.
Prace wstępne:
Wprowadzenie do bajek matematycznych, wierszy, zagadek. Nauka fizyki tylko minutę, gry planszowe. Nauka poezji z treścią matematyczną
Część 1 Wprowadzenie do sytuacji w grze:
Pedagog: Chłopaki, dziś rano listonosz wręczył mi telegram zaadresowany do naszej grupy. Przeczytajmy to
Telegram:
„Witajcie kochani, piszę do was Wróżka ze wsi Matematycy. Zapraszam Cię do Krainy Matematyki. Ale droga do tego kraju nie będzie łatwa. Aby się w to dostać, trzeba dużo wiedzieć, a żeby wykazać się wiedzą, trzeba wykonać zadania. Ten, kto wykona te zadania, otrzyma nagrodę.”
Pedagog: Kochani, chcecie pojechać do Krainy Matematyki?
Dzieci: Tak.
Pedagog: W takim razie przygotujmy się do podróży i wykonajmy ćwiczenia umysłowe.
Pedagog: Chłopaki, aby odpowiedzieć poprawnie, musisz uważnie słuchać:
Policz od podanej liczby do 10;
Odliczaj od 10 do 0;
Podaj liczbę większą niż 4, ale mniejszą niż 6;
Podaj liczbę większą niż 5, ale mniejszą niż 7;
Nazwij liczby w rzędzie po prawej stronie liczby 5;
Wymień sąsiadów numeru 4, numeru 6, numeru 8;
Nazwij liczbę poprzedzającą cyfrę 6;
Nazwij liczbę następującą po liczbie 8;
Jeśli droga jest szersza niż ścieżka, to ścieżka... (węższa) niż droga;
Jeśli linijka jest dłuższa od ołówka, to ołówek... (krótszy) od linijki;
Jeśli lina jest grubsza niż nić, wówczas nić ... (cieńsza) niż lina;
Część 2. Pedagog: Brawo chłopaki, bardzo dobrze przygotowaliście się do podróży. Co będziemy dalej robić?
Aby dowiedzieć się jakiego rodzaju transportu potrzebujemy należy połączyć w odpowiedniej kolejności kropki na arkuszach. I dostajesz zdjęcie. Dam ci małą podpowiedź i zadam zagadkę.
Tajemnica: Cudowny niebieski ogon ptaka poleciał w stado gwiazd? (rakieta)
Pedagog: Dobra robota, wykonałeś zadanie, ale aby rakieta wystartowała, musimy wykonać następujące zadanie:
Wyrażenia numeryczne zapisane na tablicy
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Pedagog: Wśród tych liczb jest jeszcze jedna. Jak to znaleźć? Jak wykonasz zadanie?
Dzieci: Najpierw musisz rozwiązać wyrażenia liczbowe, a następnie znaleźć dodatkową liczbę.
Pedagog: Dobra robota, chłopaki. Nasza rakieta jest gotowa do startu. Polećmy.
1 przystanek: Zadachkina
Pedagog: Wróżki żyją z różnymi zwierzętami i ptakami i lubią wymyślać różne zadania dla podróżnych. Proszą o pracę w parach i wymyślenie problemu na przykładzie liczbowym (karty z przykładami na stolikach dziecięcych).
Przypomnijmy, z jakich części składa się zadanie?
Dzieci: Zadanie: warunek------pytanie------rozwiązanie ------odpowiedź.
Pedagog: Jeśli w zadaniu część zostanie usunięta z całości. Staje się mniejszy niż był i musisz znaleźć resztę; jakie działanie rozwiąże ten problem?
Dzieci: Przez odejmowanie
Pedagog: Czy odejmowanie oznacza zwiększanie czy zmniejszanie?
Dzieci: Zmniejszenie.
Zmniejsz, aby znaleźć pozostałą część.
Pedagog: Jeśli zadanie łączy części. Jeśli stanie się większy niż wcześniej, jakie działanie rozwiąże problem?
Dzieci: Dodatek.
Pedagog: Czy dodanie oznacza zwiększenie czy zmniejszenie?
Dzieci: Zwiększyć. Połącz części i znajdź całość.
Dzieci przy stołach używają kart liczbowych do tworzenia i rozwiązywania problemów.
Pedagog: Aby ułatwić pracę, zróbmy rozgrzewkę.
Minuta wychowania fizycznego.
Raz - pochyl się, wyprostuj.
Dwa – pochyl się, rozciągnij.
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,
Trzy skinienia głową.
O czwartej – twoje ramiona są szersze.
Pięć, sześć - usiądź cicho.
Pedagog: Następny przystanek: Geometryczny.
Tworzenie kształtów geometrycznych za pomocą patyczków do liczenia:
Skomponuj 2 równy trójkąt z 5 patyków.
Z 7 patyków wykonaj 2 równe kwadraty.
Z 7 patyków utwórz 3 równe trójkąty
Z 9 patyków utwórz 4 równe trójkąty.
Z 9 patyczków uformuj kwadrat i 4 trójkąty.
Pedagog: Następny przystanek: Numeryczny. Trzeba prawidłowo ustawić znaki
„większy niż”, „mniejszy niż” lub „równy”
Część 3. Konkluzja. Nagradzanie najaktywniejszych dzieci gwiazdkami
Oświadczenie o nowym problemie.
Pedagog: Kto mi powie, dlaczego matematyka jest potrzebna?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Kto tego potrzebuje?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Chcesz dowiedzieć się więcej o matematyce i komu jest ona potrzebna?
Cienki. Porozmawiamy o tym później.
WYKAZ WYKORZYSTANYCH BIBLIOGRAFII
- 1. LG Peterson, N.P. Kholina „Raz to krok, DWA to krok” Zalecenia metodyczne. Praktyczny kurs matematyki dla przedszkolaków. Moskwa 2009
- G.M. Lyamina „Grupa przygotowawcza do szkoły w przedszkole. M.., „Oświecenie”, 1975.
- T.I. Erofeeva „Przedszkolak studiuje matematykę” M…, „Oświecenie” 2009.
- M.V. Ilyina „Trening uwagi i pamięci. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin „Zadania rozwoju percepcji wzrokowej”
„Świadectwo publikacji w mediach” Seria A nr 0002332
Zapraszamy nauczycieli edukacja przedszkolna Region Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, podręczniki metodyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty działalność edukacyjna, projekty, kursy mistrzowskie (w tym filmy), formy pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się u nas publikować?