zapoznaj dzieci z faktami z biografii I. S. Turgieniewa niezbędnymi do pracy, historią powstania i problemami książki „Notatki myśliwego” oraz porozmawiaj o głównych funkcjach krajobrazu.
2. Cele rozwojowe lekcji: uczyć pracy z artystycznym epitetem kolorystycznym i rozumieć jego treść, uczyć pracy nad cechami bohater literacki, określić funkcję krajobrazu w dziele literackim.
3. Zadania edukacyjne lekcja:
Pobierać:
Zapowiedź:
Notatki z lekcji literatury w klasie szóstej
Ryłowa Nadieżda Aleksandrowna,
nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
MAOU „Szkoła Średnia” nr 2 UIIIA
Nojabrsk, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny
Radości i smutki w życiu chłopskich dzieci. Analiza opowiadania I. S. Turgieniewa „Łąka Bezhina”.
...ciemność walczyła ze światłem...
I. S. Turgieniew „Łąka Bezhina”.
1. Cele edukacyjne lekcji:zapoznaj dzieci z faktami z biografii I. S. Turgieniewa niezbędnymi do pracy, historią powstania i problemami książki „Notatki myśliwego” oraz porozmawiaj o głównych funkcjach krajobrazu.
2. Cele rozwojowe lekcji:uczyć pracy z artystycznym epitetem barwnym i rozumieć jego treść, uczyć pracy nad cechami bohatera literackiego, rozpoznawać funkcję pejzażu w dziele literackim.
- Cele edukacyjne lekcji:poruszyć tę kwestię koncepcja moralna jak sympatia, empatia, wychowanie do takich kategorii wartości jak miłość do ojczyzny, do rodzimej przyrody.
Podczas zajęć.
- 1. Słowo nauczyciela. Za oknem zima, a my musimy zanurzyć się w magii letniej nocy i przywitać jasny letni poranek. Chłopaki, czytaliście opowiadanie I. S. Turgieniewa „Łąka Bezhina” z książki „Notatki myśliwego”. Dziś będziemy pracować nad analizą tego dzieła sztuki, zrozumieniem jego oryginalności.
Iwan Siergiejewicz Turgieniew ze strony ojca należał do starożytnych rodzina szlachecka– w opisach odnaleziono imiona jego przodków wydarzenia historyczne od czasów Iwana Groźnego. Matka pisarza jest zamożną właścicielką ziemską, właścicielką majątku Spasskoje Rejon Mtsensk Prowincja Orł. Wokół obszernego dwupiętrowego dworu, zbudowanego na planie podkowy, założono ogrody, zbudowano szklarnie i szklarnie. Przyszły pisarz interesował się przyrodą, polowaniem, Wędkarstwo. Do końca życia Turgieniew zachował „pańskie” nawyki rodowitego rosyjskiego szlachcica. Już sam wygląd zdradzał swoje pochodzenie mieszkańcom europejskich kurortów, pomimo nienagannego właściciela języki obce. Ale jednocześnie zaczął wcześnie zauważać niesprawiedliwe traktowanie poddanych. A rosyjski szlachcic, mistrz, przysiągł sobie, że będzie walczył z pańszczyzną do końca.
A potem w 1852 roku ukazała się książka, która przyniosła Turgieniewowi światową sławę. To jest książka „Notatki myśliwego”. Myśliwy odwiedził wiele miejsc w prowincjach Oryol i Kaługa, spotkał ludzi różnych klas i podzielił się z czytelnikiem swoimi osobistymi wrażeniami z tego, co zobaczył.
W „Zo” Turgieniew sprzeciwia się pańszczyźnie. W związku z tą książką Turgieniew został w 1852 r. zesłany do swojej posiadłości Spasskoje-Lutowinowo w prowincji Oryol, bez prawa do pojawiania się w Moskwie i Petersburgu przez dwa lata. Nie tylko okazuje współczucie chłopom pozbawionym wolności, ale także pokazuje, jak wielu ciekawych, utalentowanych, szczerzy ludzie pomiędzy nimi.
W 1864 r. Turgieniew został zaproszony na oficjalną kolację z okazji trzeciej rocznicy wyzwolenia chłopów z pańszczyzny. W przemówieniu dostojnika N. Milutina powiedziano: „Cesarz osobiście oznajmił, że jest zobowiązany stanowczo odwołać czytanie „Notatek myśliwego” Turgieniewa poddaństwo».
- Analiza tekstu.
- Dlaczego wieczorne wyjście jest dla chłopskich dzieci wielkim świętem?Dla wielu chłopskich dzieci zabawy zakończyły się bardzo wcześnie i zaczęły pracować na równych zasadach z dorosłymi, ponieważ duże rodziny potrzebował pomocy nawet tak małych, ale już pracujących rączek. Przez cały dzień dzieci pomagały rodzicom w pracy. Nie było czasu na rozmowy, bezczynne spacery. Dlatego wieczorne wyjścia, gdzie można pojeździć konno, położyć się, odpocząć i po prostu porozmawiać z rówieśnikami, to święto dla chłopskich dzieci.
W opowieści Turgieniewa Iljusza mówi o tym, co działa. Gdzie Iljusza pracuje ze swoim bratem?„Jesteśmy członkami lisich robotników”.Jak zareagowali na to pozostali chłopcy?Widzimy reakcję Pawluszy, który z szacunkiem mówi: „Widzicie, jesteście robotnikami fabrycznymi!”
- Zacznijmy od cech chłopców.Skupiamy się na zadanych Tobie pytaniach. Na co wskazuje wygląd chłopca, na jakie szczegóły portretu zwraca uwagę autor. Jak charakteryzuje go sposób opowiadania bohatera? Jakie to jest postawa autora bohaterowi, w jaki sposób się to wyraża. Którego chłopaka lubisz najbardziej i dlaczego?
Fiedia. Jedyny z chłopaków, który pojechał na boisko nie z konieczności, ale dla zabawy, bo należy do bogatej rodziny. To widać po ubraniach. Pstrokata bawełniana koszula, nowa kurtka wojskowa, jego buty… to były tylko jego buty, nie ojca. Na zewnątrz jest przystojny i dostojny, w dodatku najstarszy, zdaje sobie sprawę ze swojej wyższości i znaczenia, zachowuje się odpowiednio, mówią o tym komentarze autora. Fedya zajęty prowadzi rozmowę - „on sam niewiele mówił,jakby bał się stracić swoją godność», « z protekcjonalną atmosferą powiedział Fedya.
Kostya: około dziesięcioletni chłopiec wzbudził moją ciekawość swoim zamyślonym i smutnym spojrzeniem. Cała jego twarz była drobna, szczupła, pokryta piegami.... Autor rysuje Specjalna uwaga do oczu Kostyi: „jego duże, czarne, płynnie błyszczące oczy robiły dziwne wrażenie; zdawało się, że chcą wyrazić coś, na co przynajmniej nie ma słów w języku”.Dlaczego autor zwraca szczególną uwagę na oczy Kostyi?Wygląd charakteryzuje chłopca jako bardzo interesująca osoba, w jego oczach kryje się jakiś sekret.
Iljusza z zewnątrz niczym niezwykłym. „Twarz trzeciego, Iljuszy, była raczej nieistotna”. Ale Iljusza jest najbardziej utalentowanym gawędziarzem, „znał wszystkie wierzenia wiejskie lepiej niż inne”.
Wania zwraca uwagę na piękno nocnego nieba, a wcześniej tak długo milczy:
„Patrzcie, patrzcie, chłopaki… spójrzcie na gwiazdy Boże - że pszczoły się roją!” „Wyciągnął spod maty swą świeżą twarz,oparł się na pięścii powoli podniósł swoje duże, spokojne oczy w górę.Bardzo mały chłopiec najdotkliwiej odczuwa piękno natury. Wania jest miłym chłopcem: odrzuca prezent, który Fedya ofiarował swojej siostrze, docenia jej dobroć.
Pawłusza : „Usiadłszy na ziemi, położył rękę na kudłatym grzbiecie jednego z psów i przez długi czas zachwycone zwierzę nie odwracało głowy, spoglądając z ukosa na Pawlushę z wdzięczną dumą.” Następnie autor nazywa chłopca Pawłem, co mówi o jego szacunku dla chłopca. I Turgieniew donosi TYLKO O SWOICH DALSZYCH LOSACH.
Paul ma w sobie element ryzykowny.
"Jego brzydka twarz, ożywiona szybką jazdą, paliła się śmiało dzielność i silną determinację.”Rosyjskie słowo odwaga nie jest równoznaczne ze słowem bohaterstwo. To jest odwaga, a odwaga to odwaga w szerokim ruchu. miła osoba w rosyjskiej wyobraźni odważny, a nie tylko odważny czy odważny, tj. nieostrożnie zmierzając w stronę odważny czyn, ale ten, który z własnego wyboru decyduje się na ryzykowny krok.Turgieniew zwraca uwagę na fakt, że Paweł jest odważnym jeźdźcem,Znajdź w tekście słowa, które potwierdzają tę myśl:„Nagle dał się słyszeć tętent galopującego konia; Fajny ona zatrzymała tuż przy ognisku i trzymając się grzywy, fertycznie Pawlusza zeskoczył z niego.
Paweł to naprawdę odważny chłopak: „No cóż, wszystko w porządku, puść go! - powiedział Paweł stanowczo i usiadł ponownie, „nie możesz uciec przed swoim losem”. On sam nie bał się iść za psami, które zaczęły szczekać. „Myślałem, że to wilk” – dodał obojętnym głosem, oddychaj szybko całą klatką piersiową».
Chłopięcy sposób mówienia.
Mówią przede wszystkim Iljusza (bardzo emocjonalnie):
Warnawice?.. Oczywiście! co za nieczystość! Tam, jak mówią, widzieli starego mistrza nie raz... „Iljusza pewnie odebrał, który, o ile zauważyłem, znał wszystkie wiejskie wierzenia lepiej niż inni...”, „ z zapałem Iljusza to podchwycił.
Kostya, który naprawdę wierzy w to, co mówi. Kostya bardzo wyraziście opowiada o smutku Feoktisty, której syn utonął, współczuje jej smutkowi: „jak ona go kochała, Wasia!”
Paweł jest człowiekiem małomównym, poczyni obserwacje na temat tego, co dzieje się poza wąskim kręgiem facetów, okazjonalnie zaciekawiony tematem rozmowy: „Zobacz, jak! ...Dlaczego on [ciastko] kaszlał?” Paweł jest rzeczowy. Podczas gdy Ilya z pasją mówi o Trishce, powtarzając to samo kilka razy: „takie niesamowita osoba”, Pavel: „kontynuował swoim spokojnym głosem”.
- Przeanalizujmy szkice krajobrazowe. Zobacz, jakie obrazy natury zainspirowały Turgieniewa. Tutaj znajduje się jego rodzinny majątek Spasskoje-Lutovinovo. Naszym zadaniem jest zrozumiećjaką rolę w opowiadaniu odgrywają opisy przyrody.Aby to zrobić, musimy poznać funkcje krajobrazu w dzieło sztuki. Zapamiętajmy je.
Funkcje krajobrazu w dziele sztuki.
2 W drugim rzędzie na końcu opowieści zapisuje się słowa i wyrażenia charakteryzujące kolorystykę poranka.
3 Trzeci rząd zawiera opis nocy. Zapisz schemat kolorów nocy, nocne obrazy i dźwięki.
Kolory poranka:
Delikatny róż, złoty, połysk kutego srebra, srebrzysty bursztyn.
Kolorystyka kolejnego poranka:
Szkarłatna Czerwień , złote strumienie młodych gorący jasne, promienne diamenty na zielonych wzgórzach. Słońce wschodzi równomiernie i „światło płynęło strumieniem.”
Czym różni się kolorystyka pierwszego poranka od kolorystyki drugiego poranka?Kolory pierwszego poranka są stonowane, spokojne, lekko połyskujące, kolory drugiego poranka są jasne, bogate, pełne energii i witalności.Przede wszystkim, jaki kolor o tym mówi?czerwono-szkarłatny kolor wywołuje u człowieka stan aktywności i odwagi; jest ucieleśnieniem radości, pulsującej energii, ciepła. To najjaśniejszy kolor, kolor odwagi, silnej woli, afirmujący życie.
6. Dlaczego autor, opisując poranek na początku i na końcu opowieści, maluje kontrastujący obraz?Pierwszy krajobraz widzimy przed spotkaniem myśliwego z chłopcami, a drugi po spotkaniu, które dało wiele do myślenia zarówno myśliwemu, jak i czytelnikowi. Drugi krajobraz afirmuje życie, dlatego jest w nim tyle życia, jasne światło, pokonuje ciemność nocy.
Z jakim bohaterem kojarzyłbyś kolor czerwony? Z Pawluszą. Który bohater najlepiej pasuje do srebrzystego, połyskującego światła gwiazd?Wania, która podziwia piękno gwiazd.
7. Noc zbliżył się i rósł jak chmura burzowa, zewsząd padała ciemność . Wszystko wokół ciebie jest szybkie stał się czarny i uspokoiło się. Zbliża się z każdą chwilą,ponura ciemność wzniosła się w ogromnych chmurach, niebo znów zaczęło robić się błękitne - ale to już było błękit nocy . Nigdzie nie migotało żadne światło, nie było słychać żadnego dźwięku.
Poczułam słodki wstyd w piersiach, wdychając ten szczególny, leniwy i świeży zapach – zapach rosyjskiej letniej nocy.Jakie zapachy wypełniają rosyjską letnią noc?
Jakie to jest stan umysłu myśliwy po zmroku?
„Wszedł jak do piwnicy”, „przerażenie”, „poczucie tajemnicy”, „ponura ciemność”, „desperacko spieszył się”, „cicho”, „niebo wisiało smutno”, „piszczał żałośnie”. Myśliwy znalazł się nad przepaścią.
Jak zmienia się opis nocy, gdy myśliwy zasiada przy ognisku chłopów? Dlaczego?
Dziecięce ognisko to ciepła, żywa wyspa w bezkresnej ciemności nocy. „Obraz był cudowny: w pobliżu świateł okrągłe czerwonawe odbicie drżało i zdawało się zastygać w ciemności; cienki język światła poliże nagie gałęzie winorośli i natychmiast zniknie; Ostre, długie cienie, wpadające na chwilę, z kolei biegły prosto pod światła:ciemność walczyła ze światłem».
„Noc świeciła uroczyście i po królewsku; Zdawało się, że niezliczone złote gwiazdy płynęły cicho, migocząc rywalizująco, w kierunku Drogi Mlecznej i naprawdę, patrząc na nie, wydawało się niejasno czuć szybki, nieprzerwany bieg Ziemi…”
Widzimy piękno i wspaniałość natury, które są dostępne dla każdego człowieka, niezależnie od klasy, nad nami wszystkimi jest ogromne niebo z niezliczoną ilością gwiazd.
8. Wyciągnijmy wnioski i określmy funkcje krajobrazu w opowieści „Łąka Bezhina”.
- Estetyka. Turgieniew pokazuje piękno natury za pomocą środki wyrazu język. Na przykład istnieje wiele epitetów: cudowny, złoty, ospały zapach, delikatny rumieniec.
- Funkcja kontrastu.Kontrast używany jest do opisania pierwszego i drugiego poranka. I ogólnie opis krajobrazu -dzień i noc, ciemność i światło.
- Funkcja psychologiczna,kiedy widzimy stan umysłu myśliwego, gdy zapada noc.
- Kulturalny.Autor kontynuuje tradycje Puszkina w opisie pierwotnego rosyjskiego krajobrazu, ukazując jego binarność, dwoistość - łagodność i przemoc (przytłumione kolory i ich jasny rozlew na porannym niebie), smutek i oświecenie (stan przygnębienia wraz z nadejściem nocy i zachodem słońca). zwycięstwo światła na końcu opowieści).
- Funkcja filozoficzna.
Zwróć uwagę na epigraf do lekcji. Ciemność walczyła ze światłem.Proszę o wyjaśnienie dosłownego i przenośnego znaczenia kontrastów występujących w tekście – dzień i noc, ciemność i światło.W sensie dosłownym światło ognia i światło poranka zwalczają ciemność nocy. W sensie przenośnym ogień jest jednym z żywiołów, symbolem ochrony. W tej historii zdaje się być głos ducha natury. Trwa walka dobra ze złem, zwyciężają dobre siły, co widać w afirmującym życie zakończeniu tej historii.
W historii łąki Bezhin wszystko przechodzi od ciemności do światła, od ciemności do słońca. Źródłem tego ruchu jest natura. W życiu tak jest ciemna strona I jasna strona. Miłość i nienawiść. Troska o bliźniego i okrucieństwo, poddaństwo. Życie i śmierć. Pod koniec historii autor opowiada nam o śmierci Pawluszy.
9. W życiu chłopskich dzieci, o którym mówi Turgieniew, są zarówno smutki, jak i radości. Jakie są te radości i jakie są ich smutki?
- 10. Co dała Ci do myślenia historia Turgieniewa?
Praca domowa. Skomponuj kadr filmowy na podstawie jednego z odcinków opowieści.
W zbiorze opowiadań „Notatki myśliwego” narracja prowadzona jest w imieniu myśliwego, który podczas swoich wypraw spotyka różni ludzie. Pewnego pięknego lipcowego dnia zabłądził na polowaniu i niespodziewanie trafił na łąkę Bezhin. Tutaj zobaczył dzieci pilnujące stada koni. „Wypędzenie stada przed wieczorem i sprowadzenie stada o świcie to wielkie święto dla chłopców chłopskich”. Myśliwy nocował w pobliżu chłopaków i mimowolnie ich obserwował.
Było wszystkich pięciu chłopców. Z ich rozmów autorka dowiedziała się o imionach dzieci. Najstarszy miał na imię Fedya, miał około czternastu lat. To było przystojny chłopak. Jak wynika z relacji, należał do zamożnej rodziny i „wychodził w pole nie z konieczności, ale po prostu dla zabawy”. Był ubrany w dobre ubranie. Pawlusza „był niepozorny”, ale to właśnie ten chłopiec przykuł uwagę narratora: „wyglądał na bardzo inteligentnego i prostego, a w jego głosie była siła”. Trzeci chłopiec miał na imię Iljusza. Autor zauważa na jego nic nie znaczącej twarzy „jakaś tępa, bolesna troska”. Kostya wzbudził ciekawość narratora „swoim zamyślonym i smutnym spojrzeniem”, jego czarne oczy zdawały się chcieć wyrazić coś, na co nie ma słów w języku. Wania leżał na ziemi pod matą, więc trudno było go od razu zauważyć. Tylko od czasu do czasu wystawiał spod wycieraczki swoją brązową, kręconą głowę. Pawlusza i Iljusza wyglądali na nie więcej niż dwanaście lat, Kostya miał około dziesięciu lat, a Wania miał tylko siedem lat. Wszystkie dzieci, z wyjątkiem Fedyi, były źle ubrane.
Chłopcy siedzieli wokół ogniska, na którym w garnku gotowały się „ziemniaki”, i spokojnie rozmawiali. Nad nimi wznosiło się ciemne, gwiaździste niebo „w całym jego tajemniczym blasku”. Noc wypełniła się subtelnymi szelestami i niewyraźnymi dźwiękami. Chłopaki rozmawiali o ciasteczkach, syrenach, duchach. Opowiadane przez nich historie były równie tajemnicze i poetyckie jak sama lipcowa noc, która ich otaczała. Najwięcej mówili Iljusza, Pawłusza i Kostya. Fedya „mało mówił, jakby bał się stracić godność”, jedynie namawiał pozostałych chłopców, aby opowiedzieli tę historię. Wania nie odezwała się ani słowem przez całą noc. Między chłopcami panowała przyjazna relacja; było jasne, że nie była to ich pierwsza wspólna nocna podróż. Ich historie świadczą o bajecznym postrzeganiu otaczającego ich świata, ale jednocześnie mówią także o braku edukacji dzieci. Jest mało prawdopodobne, że poszli do szkoły.
Turgieniew z wielkim ciepłem wypowiadał się o chłopskich dzieciach. Dla każdego chłopca znalezionego przez autora specjalne słowa, za pomocą których stworzył niepowtarzalne obrazy.
Opowieść „Łąka Bezhina” kończy się symbolicznym opisem dnia przebudzenia, kiedy w strumieniach promieni wschodzące słońce nocne chimery rozproszyły się, a wypoczęte stado biegło po stepie, „gonione przez znajomych chłopców”. W ten sposób pisarz wyraził swoje przekonanie, że naród rosyjski będzie miał jasne życie.
Autor opowiadania „Łąka Bezhina” jest osobą niezwykle spostrzegawczą. Spędziwszy kilka godzin z chłopskimi dziećmi, nawet nie uczestnicząc w ich nocnych rozmowach, a jedynie obserwując dzieci z boku, był w stanie dokładnie zauważyć i odgadnąć charakterystyczne cechy każdego z nich, zarówno zewnętrzne, jak i wewnętrzne.
Najstarszy z chłopców, Fedya, przystojny z wyglądu, najprawdopodobniej pochodził z zamożnej rodziny. Czując swoją wyższość, Fedya niewiele mówi, „jakby bał się utraty godności”.
Na zamyślonej twarzy Kostyi wyróżniały się ogromne oczy, które „wydawały się chcieć wyrazić coś, na co nie było słów w języku”.
Haczykowata twarz Iljuszy wyrażała „jakaś tępa, bolesna troska”. Zarówno on, jak i Kostya wydają się tchórzliwi. Nie bez powodu znają historie o duchach lepiej niż inni chłopcy i wierzą w ich istnienie złe duchy i boją się jej.
Najmłodsza z dzieci, Wania, wygląda na nie więcej niż sześć lat. Wania jest bardzo miła. Odrzuca prezent od innego chłopca na rzecz swojej starszej, ukochanej siostry.
Piątym z chłopców jest Pavlusha. Na zewnątrz jest brzydkim chłopcem z wielką głową i ospowatą twarzą i najwyraźniej pochodzi z biednej rodziny. Ale jakim mądrym facetem wydawał się autorowi i co za śmiałek! Pawłusza obserwuje garnek, w którym gotują się ziemniaki, i dopinguje swoich przyjaciół, gdy ci, usłyszawszy niezrozumiały szelest, milkną ze strachu i biegną do koni, które wyczuwając coś, zaczynają się niepokoić, a jeden idzie do rzeka po wodę. Paweł potrafi wyjaśnić każdy dźwięk, który przeraża jego towarzyszy. I nawet jego historia, w przeciwieństwie do innych, kończy się śmiechem i objawieniem złych duchów - chłopi mylą miejscowego bednarza Vavila z Trishką. Autor współczuje swojemu bohaterowi, podziwia go i bardzo mu współczuje, mówiąc o rychłej śmierci chłopca. A my tak bardzo chcemy mieć tak inteligentnego, nieustraszonego i niezawodnego towarzysza, jakim był wieśniak Pawlusza!
Esej na temat: DZIECI WŁOSKIE W HISTORII I. S. TURGENIEWA „ŁĄKA BEZHINSKA”
3,9 (78,4%) 100 głosówSzukano na tej stronie:
- esej na temat dzieci chłopskich
- esej na temat Bezhin Meadow opis chłopców
- Z perspektywy chłopczyka lub dziewczynki opisz dzień swojej rodziny
- esej na temat Łąka Turgieniewa Bezhina
- esej na temat łąki bezhin
6 klasa. Literatura
Temat: Iwan Siergiejewicz Turgieniew „Łąka Bezhina”. Świat duchowy
chłopskie dzieci
Cele Lekcji:
edukacyjny : odkryj obrazychłopscy chłopcy; pokazać swoje bogactwo świat duchowy, umiejętność Turgieniewa w tworzeniu portretów i cechy porównawcze bohaterowie;
rozwijanie: rozwój mowy monologowej uczniów, czytania ekspresyjnego oraz umiejętności charakteryzowania postaci literackich; rozwój umiejętności analizy tekstu, wyciągu z utworu wartości moralne;
edukacyjny : pielęgnuj miłość do czytania fikcji.
Zadania: utrwalić umiejętności pracy nad charakterystyka portretu bohater literacki; pokazać, jak autor odnosi się do swoich bohaterów; dowiedz się, jak charakteryzują ich historie opowiadane przez chłopców; rozwijać uwagę, umiejętność analizowania, wyciągania wniosków; kultywuj uwagę otaczającego świata.
Sprzęt do lekcji : prezentacja na lekcjęMicrosoftuMocPunkt, stoły do pracy grupowej, portrety chłopców dla strukturyNarożniki, portrety chłopców na każdym stole, karta diagnostyczna grupy.
Formy pracy : grupowe, parowe, indywidualne.
Typ lekcji : połączone
…Gdyby Puszkin był kompletny
powód, by powiedzieć o sobie, że się obudził
„dobre uczucia”, to samo
i z tą samą sprawiedliwością
Turgieniew mógł także powiedzieć o sobie.
JA. Saltykov-Szchedrin
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
2. Określenie tematu i celu lekcji.(Slajdy 2,3)
Nauczyciel czyta wierszZ. Surikowa „W nocy”.
Letni wieczór. Za lasami
Słońce już zaszło;
Na skraju odległego nieba
Zorka zaczerwieniła się;
Ale i to wyszło. Tupać
Słychać to w terenie.
To stado koni nocą
Pędzi przez łąki.
Łapiąc konie za grzywę,
Dzieci skaczą na boisku.
To radość i zabawa,
To jest sposób na dzieci!
Przez wysoką końską trawę
Wędrują po otwartej przestrzeni;
Dzieci zebrały się w grupę
Rozmowa zaczyna się...
I przychodzą mi na myśl dzieci
Opowieści babci:
Jest wiedźma pędząca z miotłą
Do tańców nocnych;
Nad lasem biega goblin
Z kudłatą głową,
I po niebie sypiąc iskrami,
Skrzydlaty wąż leci;
A niektóre są całe w kolorze białym
Cienie chodzą po polu...
Dzieci się boją - i dzieci
Ogień się pali.
3.Praca w grupach.
Omówić:
1 . Jak ten wiersz ma się do tematu naszej lekcji? (W opowieści Turgieniewa spotykamy wiejskich chłopców, którzy wyszli w noc).
2. Co to znaczy „wychodzić wieczorem”?( Konie pasące się nocą )
3.Hco oznacza noc dla chłopców?(wolność, niezależność)
4. Co bohater – narrator – czuje w stosunku do chłopaków, których przypadkowo spotkał na nocnym stepie? Skąd o tym wiemy? (Autor i bohater-narrator przekazuje swoją postawę poprzez opis.)
4.Słowo nauczyciela (slajd 4). Szlaki myśliwskie Turgieniewa przebiegały przez prowincje Oryol, Tula, Kursk i Kaługa. Był zapalonym „łowcą broni”.Wędrując z bronią na ramieniu, pisarz studiował serce Rosji – jej mieszkańców. W „Notatkach myśliwego” znajdują się spotkania z mężczyznami, kobietami i chłopskimi dziećmi.
( Slajd 5) Miejsca wspomniane w opowieści rzeczywiście istnieją. Łąka Bezhin znajduje się 13 km od Spassky-Lutovinov. Są też krzaki Parakhinsky, wieś Warnavitsy, wieś Shalamovo itp.
(slajd 6) Narracja w opowiadaniu „Łąka Bezhina” prowadzona jest z perspektywy autora, który jest jednocześnie bohaterem – myśliwym, który zgubił drogę i zabłądził w lipcową noc. Narrator przejmuje dziecięcy pogląd na świat, dzięki czemu z większą spontanicznością deklaruje jeden z głównych wątków opowieści – naturę i bohatera w ich harmonijnej jedności.
Wierzenia i legendy ludowe Wierzenia wiejskie (slajd 10)
Brownie, syrena.
Gap-trawa- magiczna trawa, za pomocą którego otwierają się wszelkie blokady i zaparcia.
Sobota rodziców to jedna z sobót, które zgodnie ze starym rosyjskim zwyczajem były poświęcone upamiętnieniu zmarłych bliskich.
Niebiańska przewidywalność - zaćmienie Słońca
Dusza sprawiedliwa leci do nieba.
Praca ze słownictwem (slajd 11)
Armyachok - chłopska odzież wierzchnia wykonana z grubego sukna
Bayal - przemówił
Właściciele stad i kierowcy stad
Stado – stado wypędzane na sprzedaż
Koszula fantazyjna - koszula wykonana z płótna
Onuchi - okłady na stopy, okłady na buty lub buty łykowe
Słownik słów dialektalnych (slajdy 12,13):
-Może,
-zajdzie w ciążę
-otkenteleva,
-Gdzie,
-między,
- płacić.
5. Praca z tekstem (Slajd 14) Znaleźć w tekście
Byli to po prostu chłopi z wsi sąsiadujące wsie który strzegł stada...
Powiedziałem chłopakom, że się zgubiłem i usiadłem z nimi...
Obraz był cudowny: w pobliżu świateł okrągłe czerwonawe odbicie drżało i zdawało się zastygać w ciemności...
Ciemne, czyste niebo stało nad nami uroczyście i wysoko, z całym swoim tajemniczym blaskiem...
5.Praca indywidualna . Częściowy sprawdzian znajomości tekstu na pierwszym etapie lekcji(Aneks 1 ).
Pytania do uczniów:
Co widzisz?(tekst)
Co to za tekst?(Opis, portret)
Co to jest portret?(obraz wyglądu bohatera (jego twarzy, sylwetki, ubioru) w pracy) (slajdy 16-18)
Czego można się dowiedzieć z portretu?
Czy możemy to rozpoznać po portrecie? cechy wewnętrzne osoba?
Ćwiczenia:(Załącznik 2) uzupełnij tabelei przygotować spójna historia o bohaterze, który jest dla Ciebie bardziej interesujący.
6.Występy grupowe.
7. Zabezpiecz materiał.
Pytania nauczyciela:
1) Dlaczego chłopskie dzieci trafiały nocą na Łąkę Bezhin?
2) Który chłopak jest najbogatszy? Skąd o tym wiesz??(Fedya. Według ubrań)
3) Ile lat miały dzieci? ( Fedya ma około 14 lat, Pawlusha i Iljusza wyglądają na nie więcej niż 12 lat, Kostya ma 10 lat, Wania ma 7 lat.)
4) Co ugotowali chłopcy?(Ziemniaki)
8. Wykonanie zadania w kręgu (zadania w wachlarzu, każdy odpowiada na jedno pytanie, wymawiając odpowiedź sąsiadowi na ramieniu) Dyskusja w grupach.
1. O czym rozmawiają chłopcy przy ognisku? (Mówią o ciasteczkach, goblinach, o zmarłych i utopionych ludziach, którzy ożywają nocą, o Triszce Antychryście, o syrenie, o syrenie, o głosie, o utopionej Wasi)
2. Jakie przekonania istnieją wśród chłopaków? (O tym, że można zobaczyć kogoś, kto umiera Następny rok, sprawiedliwa dusza może być w gołębiach, zaćmienie słońca jest zwiastunem Antychrysta, białe wilki uciekną, będą jeść ludzi)
3. Który z chłopców jest najodważniejszy? Dlaczego tak myślisz? (Paweł. On nie boi się w nocy skoczyć na wilka, bez gałązki w dłoni, zupełnie sam. To Pawlusza jest autorem najzabawniejszych historii w tej historii. Idzie po wodę, pomimo opowieści o utopionych ludziach)
4. Dlaczego chłopaki opowiadają sobie straszne historie? (W rozmowach chłopców widać przesądy i strach przed nimi: chłopcy wierzą w coś, czego na świecie nie ma, a co wpaja im ignorancja i przesądy dorosłych)
Podziękujmy sobie nawzajem! Brawo, wykonałeś dobrą robotę!
Podsumujmy lekcję. Każdy portret kryje w sobie tajemnicę. Czujemy, że Turgieniewjakby wzywał nas do spojrzenia i przemyślenia, nie zatrzymując się na pierwszym wrażeniu. Autorka ma sympatię do dzieci. W ujęciu Turgieniewa są to utalentowane i zdolne dzieci. Każdy z nich ma swój specyficzny charakter.
Czym oni są?
(Fedia jest pełna poczucia własnej wartości, co wyraża się w tym, że bardziej stara się słuchać niż mówić: boi się, że powie coś głupiego.
Pavlusha jest rzeczowy i opiekuńczy: gotuje ziemniaki, idzie po wodę. Jest najodważniejszym i najodważniejszym z chłopców: sam, bez gałązki, galopował w stronę wilka, podczas gdy wszyscy pozostali chłopcy byli strasznie przestraszeni. Z natury jest obdarzony zdrowym rozsądkiem.
Iljusza jest dociekliwy, dociekliwy, ale jego umysł i ciekawość kierują się tylko w stronę tego, co straszne i tajemnicze. Wydaje mu się, że całe życie otoczone jest jedynie przez duchy wrogie człowiekowi.
Kostya jest z natury współczujący: współczuje wszystkim ludziom, którzy jego zdaniem cierpieli z powodu złych duchów.
Wania, o której w tej historii prawie nic się nie mówi, głęboko kocha naturę. W dzień lubi kwiaty, w nocy gwiazdy. To on w szczerym wybuchu swojej dziecięcej spontaniczności odwrócił uwagę chłopców od rozmów o strasznych gwiazdach na rzecz pięknych.)
- Czy dzieci są interesujące dla myśliwego? ( Pomimo różnicy wieku, wykształcenia, wychowania, status społeczny, dzieci są interesujące dla Turgieniewa. Zapomina o zmęczeniu i uważnie słucha tych wszystkich historii. Myśliwy nie zasypiał przy ognisku, ale obserwował chłopaków z nieukrywaną ciekawością. W swojej historii wyraził głębokie i szczere współczucie dla chłopskich dzieci).
- Jak wyobrażałeś sobie świat chłopskich dzieci w XIX wieku? Czym jest wypełniony? Jak żyli? ( Slajd 20)Z jednej strony niezależne od kołyski wchłonęły wszystko, co rosyjskie: stosunek do natury, wierzenia, znaki, żywy umysł. Z drugiej strony ciężka praca, brak możliwości nauki. Wszystkie te dzieci mają tendencję : T R przyjemność , odwaga, ciekawość , miłość do natury, siła, wytrzymałość , nie ma imitacji obcego. Praca jest dla nich wielką radością, święto „Przyprowadzenie stada o świcie” )
- Czy na podstawie portretu możemy poznać wewnętrzne cechy danej osoby?
- Czy można rozpoznać i ujawnić wizerunek bohatera na podstawie mowy? (Opowieści dla dzieci są kolorowe, jasne, świadczą o bogactwie ich wyobraźni, umiejętności przekazywania wrażeń, ale jednocześnie w większym stopniu mówią o czymś innym: o dziecięcej ciemności, o tym, że dzieci są niewolnikami najdzikszych przesądów.)
Oto inna strona świata dzieciństwa przedstawionego przez Turgieniewa.
Praca domowa. 1. Co jest charakterystyka mowy bohaterowie? (Praca zgodnie z tekstem)
2. Pisaćminiaturowy esej „Charakterystyka bohatera literackiego” .( Dodatek 3 )
Aneks 1
tekst piosenki
1. Był szczupłym czternastoletnim chłopcem, o pięknych i szczupłych, nieco drobnych rysach, kręconych blond włosach, jasnych oczach i ciągłym na wpół wesołym, na wpół roztargnionym uśmiechu .
(Fedia)
2. Ma rozczochrane czarne włosy, szare oczy, szerokie kości policzkowe, bladą, ospowatą twarz, duże, ale regularne usta; cała głowa jest ogromna, jak mówią, wielkości kociołka z piwem; ciało jest przysadziste, niezgrabne.
(Pawłusza)
3Twarz jego była raczej niepozorna: nos haczykowaty, wydłużony, lekko ślepy, zaciśnięte wargi nie poruszały się, zwarte brwi nie rozchodziły się. Jego żółte, prawie białe włosy sterczały w ostrych warkoczach spod niskiej filcowej czapki. .
(Iljusza)
4. To chłopiec, około dziesięcioletni... Cała jego twarz była mała, szczupła, piegowata, skierowana w dół, jak u wiewiórki; wargi ledwo można było rozróżnić; ale jego duże, czarne oczy, świecące płynnym blaskiem, robiły dziwne wrażenie.
(Kostya)
Załącznik 2
Postać
Wiek
Status rodziny
Płótno
Dlaczego skończyłem w nocy?
Postać
Główne cechy
Gdzie i w jaki sposób się objawiały?
Wrażenie
Dodatek 3
Plan charakterystyki
1. Portret chłopca.
2. Jego rola wśród towarzyszy.
3. Historia opowiedziana przez bohatera.
4. Zachowanie chłopca.
5. Charakter bohatera.
We wszystkich dziełach Turgieniewa poczesne miejsce zajmują opisy przyrody. Opisom takim szczególne znaczenie nadaje nierozerwalny związek, w jakim są one umiejscowione z bohaterami. Związek ten wyraża się w tym, że między naturą i jej zjawiskami, jak je opisuje Turgieniew, a nastrojem, rozmowami, myślami postacie panuje pełna harmonia, a natura w twórczości Turgieniewa jest zatem tłem, na którym zarysowane są postacie i twarze.
Tę samą zgodność między obrazem natury a nastrojami bohaterów obserwujemy w opowiadaniu „Łąka Bezhin”, w którym przyczyną wszystkich rozmów jest „nocne” środowisko na stepie, w pobliżu rzeki. Cała akcja rozgrywa się u podnóża stromego klifu, z którego główny bohater historia o myśliwym, który wędrując po stepie prawie upadł. Tutaj, nad rzeką, rozpalono ognisko, niedaleko kręcą się konie, niedaleko leżą dwa psy, a przy ognisku siedzą chłopi, pilnujący stada i rozmawiają. Wokół tej grupy panuje gęsta ciemność, której wrażenie nasila się za każdym razem, gdy ogień, który pochłonął nową gałąź jasnym płomieniem, natychmiast opada.
Na tle obrazów natury narysowanych przez Turgieniewa w opowiadaniu „Łąka Bezhina” „dzieci ludu” ukazane są w żywych kolorach, z ciepłym nastrojem. Sytuacja w opowieści jak najbardziej sprzyja myślom w duchu mistycznym i tajemniczym – i taki właśnie jest charakter rozmów dzieci. Wszystkie te rozmowy dotyczą tego, co nadprzyrodzone, cudowne, przesiąknięte duchem przesądów i strachu przed nieznanymi siłami.
Wokół ogniska stało pięciu chłopców. Najstarszy Fedya miał około czternastu lat, był blondynem, jasnymi oczami, drobnymi i pięknymi rysami i ciągłym uśmiechem na ustach. Sądząc po jego nowym i czystym ubraniu, grzebieniu wiszącym u paska i butach, należał do zamożnej rodziny chłopskiej. Druga, Pavlusha, wyglądała niepozornie, ale wzbudziła współczucie. Trzeci, Iljusza, blady chłopiec o chudej, zmartwionej twarzy, ubrany schludniej niż Pawłusza, był w tym samym wieku co on. Następnym najstarszym był Kostya, mający około dziesięciu lat, o szczupłej, piegowatej twarzy skierowanej ku dołowi, bladych wargach i dużych czarnych oczach. Piątym był chłopiec, około siedmioletni Wania, leżący na boku, przykryty matą, spod której tylko od czasu do czasu wystawała jego jasnowłosa, kręcona głowa.
Tak jak wyczerpująco i wyczerpująco opisano dzieci chłopskie od strony ich wyglądu, tak równie szczegółowo opisano je od strony moralnej, każde z własną osobliwością, cechą dla niego charakterystyczną, a wszystkie razem z cechami wspólnymi dla nich. wszyscy.
Przede wszystkim cechą wspólną, która rzuca się w oczy, jest przesąd. Dochodzą do skrajności i nie ma takiej niezgodności, w którą by nie uwierzyli, ponieważ w tę sprawę w grę wchodzi to, co nadprzyrodzone, niezrozumiałe, nieziemskie. Każdy rozsądny sprzeciw prowadzi tutaj do ślepej wiary. Ze wszystkich chłopców tylko Pawłusza patrzy na wszystko najtężniej i czasami burzy tajemniczy nastrój i strach, jaki ogarnia chłopców, wołając: „Och, wrony, dlaczego się niepokoicie?” Ale on sam, Pawlusza, wierzy w to wszystko i kiedy Kostya pyta go o białą gołębicę, która poleciała do ognia, czy jest to dusza sprawiedliwa, nie ma odwagi od razu odrzucić tego założenia i po chwili namysłu odpowiada: „może”.
Ale przesądy nie są jedyne Charakterystyka, odkryte przez chłopskie dzieci w opowiadaniu „Łąka Bezhina”. Mają też wysoki poziom poezji. Atmosfera ciepłej letniej nocy na stepie robi na nich głębokie wrażenie, ulegają jej urokowi. Kostya i Wania bardziej niż inni okazują swoje poetyckie uczucia. Pierwszy z nich ze smutkiem wspomina Wasię, która utonęła w rzece, i wzruszająco opisuje smutek swojej matki, Feklisty. Wania ma jeszcze bardziej poetycki charakter, zwracając uwagę swoich towarzyszy na piękno nocnego nieba usianego gwiazdami. Z entuzjazmem porównuje gwiazdy do pszczół.
Kolejna atrakcyjna cecha, czułość, natychmiast pojawia się u dzieci. Oderwany przez Wanię od myśli o wszelkiego rodzaju cudach, Fedya, patrząc na gwiazdy, zwraca się do Wani, jakby pod wpływem uczucia wdzięczności za zwrócenie jego uwagi na gwiaździste niebo i czule pyta Wanię o swoją siostrę. W tych kilku słowach, które wymienili Wania i Fedya, kryje się więcej czułości, niż mogłyby wyrazić inne długie, wymowne tyrady.
Należy zauważyć, że Pawlusha w odcinku z wilkiem wykazuje jeszcze jedną bardzo atrakcyjną cechę: jego odwaga. Opowieści o zjawiskach nadprzyrodzonych ogólnie mniej wpływały na Pavlushę niż jego towarzysze. Radośnie woła chłopaków i przywraca ich do rzeczywistości, gdy ulegną nocnym koszmarom i o niebezpieczeństwie, które mu grozi w przyszłości, śmiało mówi: „No cóż, nie ma sprawy… przed swoim losem nie uciekniesz .”
Odwaga tego dwunastoletniego chłopca najwyraźniej została pokazana, gdy wszczęto alarm, wszyscy chłopcy byli przerażeni, psy rzuciły się w ciemność, szczekając, a stado biegło niespokojnie. Jeden Pawlusza odważnie rzucił się za psami i wkrótce wrócił na koniu, opowiadając towarzyszom, że nie wydarzyło się nic poważnego. Autor głęboko współczuje Pawłuszy i jemu je dedykuje ostatnie słowa opowiadanie „Łąka Bezhin”.