Działania projektowe dotyczące ekologii. Powierzchnia jest równa terytorium Stanów Zjednoczonych. Projekty środowiskowe - Projekt ekologiczny „Dno morskie”

21.09.2019

Miejska placówka oświatowa

„Szkoła średnia nr 2 Kuvshinovskaya”

Projekt edukacyjno-badawczy dotyczący ochrony środowiska

Ekologia przestrzeni szkolnej

Typ projektu: kreatywny, odkrywczy

Hipoteza projektu : prowadzenie monitoringu środowiska, analiza jego wyników, edukacja ekologicznawszystkich uczestników procesu edukacyjnego pomoże zachować zdrowie i poprawić warunki nauki.

Cel projektu: utrzymanie zdrowia uczniów, tworzenie korzystnych warunków do nauki.

Zadania:

Edukacyjny

poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat roli przyrody w życiu człowieka;

zapoznanie uczniów z różnorodnością i warunkami życia rośliny domowe, ich znaczenie dla zdrowia człowieka.

rozwijanie:

rozwinąć umiejętność analizowania, rozumowania, udowadniania swojej opinii;

edukacyjny:

zapewnić związek między procesami edukacyjnymi i edukacyjnymi;

pielęgnuj troskliwą postawę wobec roślin domowych, poczucie przynależności i osobistą odpowiedzialność za to, co dzieje się wokół.

rozwijać umiejętności badawcze, umiejętność pracy z różnymi typami źródła informacji;

rozwinąć umiejętność analizowania, selekcji i klasyfikowania otrzymanych informacji;

rozwinąć umiejętność twórczego zastosowania zdobytej wiedzy

Przewidywane wyniki:

Uczeń będzie wiedział:

nazwy roślin domowych i warunki życia tych roślin w ich ojczyźnie;

zasady pielęgnacji roślin domowych;

wpływ czynników naturalnych (światło, ciepło, wilgoć, skład gleby) na aktywność życiową roślin domowych;

Student będzie potrafił:

praca z dodatkową literaturą;

obserwować i dbać o rośliny domowe;

pracować w grupie;

dokumentuj wyniki swoich działań zgodnie z planem.

Uczeń będzie kultywował w sobie:

ciekawość;

niezależność;

tolerancja;

organizacja.

Opis problemu :

Niewystarczające lub niewłaściwe zagospodarowanie terenu w klasach szkolnych przyczynia się do tworzenia niekorzystnych warunków do nauki.

Projekt :

tworzenie grup, podział zadań, definiowanie zadań.

Szukaj informacji:

studiowanie literatury popularnonaukowej, dyrygentury

monitorowanie.

Produkt pośredni: konsultacje, przygotowanie prezentacji, przygotowanie wystąpień.

Prezentacja projektu.

Ekologia szkoły - jest to działalność w przestrzeni życia szkolnego, zgodna z naturą człowieka.

Szkoła to miejsce, w którym dzieci spędzają najwięcej czasu, dlatego musi spełniać określone wymagania. Jeśli mówimy o ekologii szkoły, głównym wymogiem jest tutaj utrzymanie zdrowia.

Jakie korzyści przynoszą rośliny domowe i czy są to tylko korzyści, czy też kwitną w ścianach naszej szkoły wyłącznie dla urody?

Biorąc pod uwagę trend gwałtownego spadku liczby ludności, podnosi się problem stworzenia i utrzymania zdrowego społeczeństwa. Zwiększa to odpowiedzialność systemu edukacji nie tylko za rozwój duchowy, ale także fizyczny nowego pokolenia, wzmacnianie zdrowia uczniów i zapoznawanie ich z wartościami zdrowego stylu życia. Stan zdrowia dzieci, młodzieży i młodych ludzi budzi uzasadnioną troskę całego społeczeństwa. W związku z tym najważniejszy dla szkoły i wszystkich uczestników procesu edukacyjnego staje się taki obszar pracy, jak ochrona zdrowia i wprowadzanie technologii nauczania oszczędzających zdrowie.

Rośliny doniczkowe przywędrowały do nas z odległych krajów. Ozdabiając nasze wnętrza, zapraszają nas do wyrwania się z wiru rutyny. Najbardziej niesamowite z nich zabierają nas w podróże, dzięki którym zapominamy o banalnej codzienności.

Wybierając „zielonych przyjaciół”, kierujemy się własnym gustem estetycznym i słuchamy rad rodziny i znajomych. Z reguły wszystko się do tego ogranicza, ale na próżno, ponieważ rośliny mają szereg cudownych właściwości, których istnienia nawet nie podejrzewamy! Osiedlając się w naszym domu, przyczyniają się do tego „zieleni najemcy”.pochłanianie dźwięku, nawilżanie powietrza, nasycanie go tlenem i oczyszczanie ze szkodliwych zanieczyszczeń. Specjalne składniki odżywcze uwalniane przez rośliny zwiększają wydajność, normalizują sen i zwiększają zdolności adaptacyjne człowieka

„Zieleni przyjaciele” wnoszą do naszego życia harmonię i spokój, przy nich czujemy przypływ energii i jednocześnie relaks. Wybierając rośliny, wielu z nas nie myśli o wpływie, jaki będą miały na nasze zdrowie, zarówno fizyczne, jak i psychiczne. Rośliny oddziałują na nas swoim aromatem, kolorem liści i kwiatów oraz kształtem korony.

Rośliny domowe są niezbędnym elementem szkolnej klasy. Ozdabiają pokój i zapewniają komfort. Rośliny działają różne funkcje, mieć estetykę, wpływ psychologiczny, poprawić środowisko powietrza. W ostatnich latach coraz bardziej wyraźna staje się kolejna ważna funkcja roślin – oczyszczająca. środowisko z różnych zanieczyszczeń. Niczym filtr oczyszczają powietrze z kurzu i szkodliwych gazów.

Rośliny o właściwościach fitoncydowych: zwiększają ilość tlenu, zwiększają zawartość ujemnych jonów świetlnych. Wpływają pozytywnie na procesy oddechowe, obniżają ciśnienie krwi, zwiększają siłę i wytrzymałość mięśni: zmniejszają tachykardię i arytmię; służyć jako środek zapobiegający dystonii i nadciśnieniu. - Redukuje liczbę mikroorganizmów w powietrzu o 70-80%.

Drzewa iglaste - kryptomeria, cyprys, cyprys olsander, wawrzyn, wróżka, kaktus opuncja. Kaktus cytrusowy - opuncja - zmniejsza 6-7 razy liczbę grzybów pleśniowych, ma właściwości gojące (goi rany). Euforbia, cytrusy. Z drobnoustrojami (gronkowcami) radzą sobie Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Aby uzyskać efekt terapeutyczny, należy umieścić 1 okaz rośliny na 1 m3 pomieszczenia.

Rośliny łagodzące stres. Jeśli to możliwe, dobrym pomysłem byłoby utworzenie w szkole pokoju relaksacyjnego. Najlepiej sadzić w nim: pelargonię, oregano, mirt, melisę, pachnące geranium (uwzględnij skłonność do reakcji alergicznych). Rośliny oczyszczają powietrze nie tylko z bakterii, ale także z kurzu. Właściwości te posiada ponad 300 gatunków. Ponadto kolejnych 160 gatunków przeznaczonych jest na otwarty teren. Są to głównie gatunki roślin iglastych. Oprócz zatrzymywania kurzu, niektóre z nich mają także zdolność pochłaniania dźwięku, warto je sadzić na podwórkach szkolnych położonych w pobliżu dróg, co jest istotne ze względu na rosnącą liczbę pojazdów. Środowisko powietrza zawiera toksyny pochodzące z materiałów syntetycznych stosowanych przy pracach wykończeniowych.

W ramach programu ustawicznej edukacji i wychowania ekologicznego istnieje możliwość realizacji samodzielnego projektu badania składu gatunkowego roślin domowych w szkole. Praca ta jest przystępna i interesująca dla studentów.

Celem projektu jest ustalenie na podstawie podręczników nazwy każdej rośliny, jej rodziny i ojczyzny; badanie funkcji ekologicznych i leczniczych roślin; zagospodarowanie terenu klas szkolnych.

Projekt przeznaczony jest dla uczniów klas 5-9. W zależności od wieku uczniów projekt „Rośliny domowe w szkole” można podzielić na kilka etapów, z których każdy obejmuje zarówno część teoretyczną, jak i praktyczną.

5-6 klas

- Badanie składu gatunkowego roślin domowych w klasach szkolnych.

- Szkolny klub ogrodniczy.

- Komunikaty na lekcjach biologii.

7. klasa

- Tworzenie mapy „Mapa świata na parapetach szkoły (sali szkolnej)”.

-„Podróżowanie z roślinami doniczkowymi”.

8-9 klas

- Badanie funkcji ekologicznych i leczniczych roślin.

- Kształtowanie krajobrazu klas szkolnych z uwzględnieniem warunków powietrza i ciepła.

- Wystąpienie na konferencji naukowo-praktycznej dotyczącej środowiska.

Prace nad określeniem składu gatunkowego roślin podzielono na dwa etapy.

Na pierwszym etapie ( 5 klasa ) uczniowie identyfikują i opisują rośliny występujące w podstawowej klasie. Do tych celów użyj specjalnego podręczniki. Najbardziej udany pod tym względem jest podręcznik Hessayona „Wszystko o roślinach domowych” (M.: Kladez, 1996).

Na drugim etapie ( 6 klasa ), pracując w grupach, uczniowie identyfikują i opisują skład gatunkowy roślin domowych w klasach szkolnych. Warto podkreślić, że praca w grupach, podczas której uczniowie wspólnie realizują zadania, sprzyja doskonaleniu umiejętności komunikacyjnych, lepszemu przyswajaniu wiedzy i rozwojowi intelektualnemu dzieci.

Dane dotyczące składu gatunkowego roślin umieszczane są w kąciku lekcyjnym lub na osobnym stojaku. Dodatkowo w pojemniku z roślinami umieszcza się tabliczkę, wskazującą nazwę, gatunek i ojczyznę rośliny. Możesz także zorganizować spotkanie szkolnych ogrodników, podczas którego możesz udzielić zaleceń dotyczących pracy z podręcznikami, wskazać, które rośliny, w zależności od ekspozycji okien, wskazane są do uprawy w konkretnym biurze. Ważna jest także komunikacja. działalność eksperymentalna uczniów z procesem edukacyjnym ustalonym poprzez przedmioty naturalnego cyklu. Na przykład na lekcjach biologii w szóstej klasie uczniowie uczą się morfologii roślin, a wiedza o roślinach zdobyta podczas pracy nad projektem jest nie tylko dobrym uzupełnieniem, ale może być również wykorzystana na lekcjach geografii, zwłaszcza gdy studiowanie kontynentów. W oparciu o wiedzę o składzie gatunkowym roślin domowych szkoła tworzy mapę roślinności świata, która wskazuje ojczyznę każdej rośliny.

W w tym przypadku przeprowadzoneprzedterminowy edukacja. Aby przygotować taką lekcję, dzieci zapoznają się z dość dużą ilością literatury zarówno podręcznej, jak i naukowej, zaproponowanej przez nauczyciela lub samodzielnie znalezionej. Zajęcia takie są niewątpliwie ciekawsze zarówno dla dzieci przygotowujących materiał, jak i dla całej klasy.

Pracując nad mapą roślinności, uczniowie dowiadują się, że ojczyzną większości roślin rosnących w pomieszczeniach szkoły są lasy deszczowe Ameryki i Afryki, gdyż warunki wilgotności i temperatury w szkolnych salach lekcyjnych są w miarę zgodne z warunkami naturalnymi tej strefy przyrodniczej (monitoring stanu ekologicznego klas szkolnych przeprowadza się pod kierunkiem nauczyciela chemii). Dla studentów staje się oczywiste, że w centralnej Rosji na szerokości geograficznej Moskwy rośliny te wymagają pewnych warunków konserwacji. Dotyczy to umiarkowanego podlewania zimą i obfitego podlewania latem, cieniowania roślin w porze gorącej i oświetlania w chłodne dni, „zimowania” kaktusów itp. Wyniki pracy można przedstawić w formie ministreszczenia lub pokazać na stojaku w klasie.

Ostatni etap drugiego etapu Projekt ma charakter prezentacji wyników badań i pracy praktycznej. W przypadku uczniów klas 5-7 najlepiej jest to zrobić w formie wakacji „Podróż z roślinami doniczkowymi”. Uczniowie prezentujący, korzystając z mapy roślinności świata, opowiadają o warunkach życia roślin spotykanych w szkole.

Dla uczniów klas 8-9 szczególnie interesujące jest badanie funkcji ekologicznych i leczniczych roślin. Z literatury fachowej i popularnonaukowej dowiedzieliśmy się, że w szkole znajdują się rośliny warunkujące stan sanitarny powietrza w salach lekcyjnych, tj. pełniąc rolę bioindykatorów. Należą do nich tradescantia, begonia, szparagi i fiołek. Dodatkowo w pokojach znajdują się rośliny detoksykujące, które potrafią neutralizować toksyczne substancje zawarte w powietrzu. Są to chlorophytum fasciculata, mirt pospolity, paproć, geranium, hibiskus chiński, pokrzywa, begonia królewska, draceny, bluszcz, dieffenbachia, soczyste kaktusy.

W ramach szkolnego programu ogrodniczego uczniowie wybrali rośliny do każdej klasy w oparciu o czynniki środowiskowe.

Dodatkowo przeprowadziliśmy prace mające na celu identyfikację roślin posiadających właściwości lecznicze. W szkole takimi roślinami są: agawa, aloes, aspidistra, aucuba, hibiskus, zephyranthes, kalanchoe, skalnica, passiflora, pelargonia, bluszcz, sanseviera, tuja, fatsia, figowiec. Wyniki zebraliśmy w formie katalogu „Rośliny lecznicze w szkole”, wskazując skład gatunkowy, zastosowanie roślin w ich ojczyźnie oraz właściwości farmakologiczne. Dla każdej rośliny lekarza opracowano adnotację o działaniu leczniczym i sposobach stosowania.

Wyniki praca projektowa uczniowie zaprezentowali się na szkolnej konferencji naukowo-praktycznej, w której uczestniczyli przedstawiciele wszystkich klas szkół średnich i gimnazjów szkoła średnia. W ten sposób osiągnięcia poszczególnych grup uczniów stają się znane niemal całej szkole i mogą być pożądane przez wszystkich.

Bardzo ciekawe prace zostały zaprezentowane na konferencji naukowo-praktycznej dotyczącej środowiska.

Mam pomysł tworząc szafkę z roślinami domowymi. Pomysł jego stworzenia zrodził się, ponieważ szkoła zebrała dużą ilość roślin domowych.

Rośliny doniczkowe są wykorzystywane na lekcjach i zajęcia pozalekcyjne jako materiał demonstracyjny i informacyjny podczas prowadzenia obserwacji i wykonywania prostych eksperymentów. Obiekty żywe muszą być bezpretensjonalne w utrzymaniu i pielęgnacji. Należy przestrzegać wymagań sanitarnych i higienicznych, norm oświetleniowych i przepisów bezpieczeństwa. Wybierane są rośliny, które nie powodują reakcji alergicznych.

Wybierając rośliny w biurze, można wziąć pod uwagę ich wykorzystanie na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, biorąc pod uwagę ich rolę w projektowaniu biura. Rośliny umieszcza się na stojakach, montuje w ścianach lub na stojakach. Dwie lub trzy duże rośliny tworzą niepowtarzalne wnętrze.

Praca w trybie aktywności projektowej staje się źródłem kreacji niezbędny sprzęt biuro. Należy podkreślić te zadania, w których mogą brać udział uczniowie. Kreatywność w swej istocie, obejmująca badania, poszukiwania, sytuacje problemowe, działania projektowe, wypełnia życie każdego biura ciekawymi rzeczami.

Analizując dostępne zasoby i możliwości dzieci, preferowaliśmy następujące rodzaje działań projektowych:

badania

stosowany

informacyjny

Badania Projekt wymaga określonego algorytmu pracy:

Identyfikacja i sformułowanie problemu;
- sformułowanie hipotezy;
- wyznaczanie celów i założeń;
- planowanie działań;
- zbieranie, analiza i synteza danych, porównanie ze znanymi informacjami;
- przygotowanie i napisanie projektu, jego efektywność;
- obrona, prezentacja projektu.

Stosowany Projekt od samego początku jasno wskazuje rezultat działań jego uczestników.

Informacyjne Projekt ma na celu analizę i podsumowanie wszelkich informacji dla szerokiego grona odbiorców.

„Ekologia i fitoprojektowanie sali szkolnej”

Cel: zapoznaj się z prawami aranżacji roślin domowych, z zawodem kwiaciarki i dekoratora.

Zadania:

1. W biurze przestudiuj skład gatunkowy roślin domowych

2. Ustal, które rośliny domowe są najpopularniejsze w projektowaniu terenów szkolnych

3. Jakie wymagania są brane pod uwagę przy uprawie roślin w szkole?

Metody:

Obserwacja

Eksperyment

Praktyczna praca

Oczekiwane rezultaty: zdobywanie wiedzy, kwiaty w sekretariacie szkoły

Postanowiliśmy wyposażyć biuro naszej szkoły oraz wykonać fitoprojekt biura:

Zaprojektuj go tak, aby był estetyczny i wygodny do pracy; i warunki utrzymania roślin zostały spełnione.

Korzystając z literatury na temat kwiaciarstwa wewnętrznego, ustaliliśmy, że w architekturze krajobrazu w pomieszczeniach wykorzystuje się rośliny należące do 5 grup:

1 grupa - dekoracyjne liściaste (palmy, paprocie, draceny)

Grupa 2 - pięknie kwitnące (begonie, kaktusy, róże)

Grupa 3 - wiszące (chlorophytum, tradescantia)

Grupa 4 - wspinaczka lub trzymanie się (bluszcz, monstera, szparagi)

Grupa 5 - bulwiasta lub bulwiasta (cyklomen, gloksynia)

W szkołach najlepiej uprawiać rośliny proste, mało wymagające (tradescantia, chlorophytum), które łatwo i obficie kwitną, a które mogą być pielęgnowane przez dzieci. Rośliny powodujące podrażnienie skóry i błon śluzowych lub mające jaskrawo zabarwione owoce są całkowicie wykluczone.

Aby życie ludzi było piękniejsze i czystsze, używamy roślin. Ale trzeba też dbać o kwiaty. Przed hodowlą roślin musisz poznać podstawowe wymagania każdego z nich

Wilgotność

Natężenie oświetlenia

Temperatura

Rośliny potrzebują światła do prawidłowego rozwoju. Według wymagań świetlnych wszystkie rośliny można podzielić na trzy grupy:

Grupa 1 - kochająca światło

Grupa 2 - kochająca cień

Grupa 3 - tolerancyjna na cień

Temperatura powietrza w pomieszczeniu ma niemałe znaczenie dla rozwoju roślin, zwłaszcza zimą.

Do prawidłowego rozwoju roślin niezbędna jest wystarczająca wilgotność.

Ponadto w biurach konieczne jest zwiększenie liczby leczniczych roślin domowych, takich jak aloes i Kalanchoe. Rośliny te wzmacniają odporność i mają właściwości bakteriobójcze. Najpopularniejszą rośliną w szkole jest chlorophytum. Mówi się o nim: im gorsze dla nas powietrze, tym lepiej dla niego. Do kształtowania krajobrazu polecamy rośliny światłolubne i tolerujące cień.

Komponując kompozycje należy uwzględnić poniższe zasady i sposoby rozmieszczania roślin. Istnieje kilka podstawowych technik umieszczania roślin domowych w pomieszczeniach zamkniętych.

1. Roślina wolnostojąca może być zimozielona lub kwitnąca.

Pomyślnie skomponowana kompozycja kilku roślin cieszy oko i zamienia pomieszczenie w oazę, w której króluje piękno i wygoda, w której króluje harmonia natury i człowieka.

2. Rośliny pnące zawieszone w specjalnie wykonanej doniczce bardzo efektownie prezentują się we wnętrzu.

3. Małe ogrody na skałach są bardzo piękne

4. Bardzo efektowne są grupy roślin posadzone razem.

Kwiaty uszlachetniają nasze życie, pieszczą oczy, dają radość, łagodzą obyczaje, przynoszą spokój i relaks. Dawanie kwiatów oznacza wyrażanie uczuć miłości, szacunku, uczucia, szacunku. (Zobacz prezentację).

Dodatkowe informacje w sprawie poradnictwa zawodowego.

Tworzenie zielonych wnętrz to szczególna dziedzina architektury, która wymaga wszechstronnej wiedzy i dużego gustu artystycznego. Dlatego, aby stworzyć najbardziej złożone nowoczesne projekty prace kwiaciarskie i dekoratorskie.

Florysta-dekorator to niezastąpiony konsultant, który udzieli porad w zakresie kwiaciarstwa wewnętrznego w różnych pomieszczeniach, w dużym i małym mieszkaniu, w gabinecie, w dużym przedpokoju, w rekreacji. Jednocześnie uwzględni wpływ roślin na zdrowie człowieka. Dodatkowo potrafi wykonać bukiet lub kompozycję kwiatową. Osoby wykonujące ten zawód potrafią wykonać bukiety nie tylko ze świeżych kwiatów, ale także z suszonych czy sztucznych. Hodowcy kwiatów pracują w szklarniach, szklarniach, szkółkach i na otwartym terenie, na poletkach doświadczalnych, w parkach i na placach. Hodowcy i dekoratorzy kwiatów odkrywają przed ludźmi piękno natury. Floryści realizują projekty małej architektury. Biorą udział w planowaniu terenów zielonych, wykonują redliny, spulchniają glebę, stosują nawozy. Aby zachować wyraźny wzór kwietników i trawników, należy je przyciąć, przerzedzić, odciąć wyblakłe kwiatostany, a delikatne rośliny przywiązać do palików. Lepiej jest wybrać ten zawód dla ludzi, którzy kochają przyrodę i mają dobry gust estetyczny. Estetycznie zaprojektowane parki, skwery, chodniki cieszą oko i tworzą w ludziach świąteczny nastrój. Ponadto przestrzenie zielone spełniają rolę higieniczną i ochronną, opóźniają rozprzestrzenianie się kurzu, tłumią hałas i pomagają przywrócić prawidłowy skład otaczającego powietrza.

Natura jest bogata w niesamowite kolory. Na pewno spotkamy ich w naszej szkole.

Można zdecydować się na edukację młodszego pokolenia, zaangażowanie dzieci działania projektowe? Spróbujmy wspólnie znaleźć odpowiedź na to pytanie.

Wymagania dotyczące projektów środowiskowych

Obecnie takie badania są szczególnie istotne; dotyczą wszystkich ludzi żyjących na naszej planecie. Nie każdy zdaje sobie sprawę, że każdy człowiek jest odpowiedzialny za ochronę przyrody i może wnieść odpowiedni wkład w rozwiązanie problemu.

Dlatego tak ważna jest najbardziej aktywna część społeczeństwa, aby wybrać odpowiednie tematy projektów proekologicznych dla dzieci.

Cele edukacji ekologicznej

Ma na celu kształtowanie świadomej i moralnej postawy wobec siebie środowisko naturalne, zwiększając świadomość ekologiczną społeczeństwa.

Projekt środowiskowy na temat „Zanieczyszczenie środowiska” ma na celu identyfikację problematycznych problemów i poprawę. Na przykład wspólnie z nauczycielem dzieci mogą poprawić teren w pobliżu przedszkola.

Opcja projektu w instytucji edukacyjnej

Jakie tematy projektów ekologicznych można wybierać dla uczniów? Na przykład pod okiem nauczyciela dzieci mogą ulepszyć teren w pobliżu swojej placówki edukacyjnej. Jak mógłby wyglądać projekt na temat „Problemy środowiskowe oczami uczniów”?

Cel: wnieść realny wkład w poprawę środowiska.

Cele projektu: wykonanie projektu zagospodarowania przestrzennego terenu wokół szkoły, dobór roślin i krzewów, realizacja projektu.

Aby osiągnąć ten cel, zostaną podjęte następujące kroki:

wybór materiał roślinny;
zorganizowanie konkursu na opracowanie projektu terytorium;
tworzenie materiałów mających na celu informowanie ludności o problemach środowiskowych;
tworzenie broszur, w których chłopaki oferują przydatne wskazówki pielęgnacja posadzonych kwiatów i krzewów;
przygotowanie i prowadzenie dni sprzątania przez uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
Tworzenie film dokumentalny, opowiadając o realizacji projektu.

Co jeszcze powinien zawierać taki projekt? Na temat „Czynniki środowiskowe” możesz zrobić osobny praca badawcza, analizując główne problemy specyficzne dla regionu.

Do oceny efektywności projektu można wykorzystać następujące czynniki:

badania socjologiczne;
zaangażowanie wolontariuszy w realizację zaplanowanych działań.

Specyfika procesów edukacyjnych

Tematyka projektów proekologicznych może być różna, ale ich znaczenie jest podobne. Wszystko projekty edukacyjne zakładają samodzielną aktywność uczniów, która pozwala im wykorzystywać wiedzę, realizować możliwości i zdolności oraz publicznie prezentować wyniki.

Tematyka projektów środowiskowych może mieć charakter zarówno teoretyczny, jak i praktyczny. W każdym przypadku uczniowie zdobywają umiejętności:

planowanie swoich działań;
przewidywanie możliwych wyników;
porównanie faktów;
ocena sytuacji środowiskowej;
analiza źródeł literackich;
prezentacja publiczna;
ocena siebie i swoich wyników;
upowszechnianie wiedzy ekologicznej.

Struktura projektu środowiskowego

Każdy projekt na temat „Edukacja ekologiczna” zakłada pewną strukturę. NA strona tytułowa wskazana jest informacja o autorze, instytucja edukacyjna, opiekun naukowy. We wstępie podano przesłanki i konieczność przeprowadzenia badań w ramach prac projektowych. Ta sekcja ma długość 1-2 stron. Do obowiązkowych elementów wprowadzenia należy rozważenie zasadności badania, wyznaczenie celów i ustalenie celów.

Obejmuje wyjaśnienie jego znaczenia i przedstawienie argumentów na poparcie tej opinii.

Cel zakłada krótki opis planowany wynik. Cele uważa się za wyznacznik działań podjętych, aby je osiągnąć. Formułując je, używa się czasowników. Dopuszczalne jest np. zastosowanie opcji: „ujawnij”, „analizuj”, „rozwiń”, „identyfikuj”, „charakteryzuj”, „identyfikuj”. Liczba zadań zależy od celu rozpatrywanego projektu.

Przegląd literatury dotyczącej tematu projektu

Projekt na temat „Katastrofy ekologiczne” obejmuje wstępny przegląd literatury naukowej. Można na przykład krótko opisać problem, odnotować jego skalę i wyciągnąć wniosek na temat aktualności i zasadności jego rozważenia.

Przykład pracy studenta

Jak powinny wyglądać realne projekty? Temat ochrony środowiska: przyroda, relacje człowieka z nią – to wszystko może stać się celem projektu.

W naszej ofercie posiadamy wersję pracy dedykowaną wodzie. We wstępie można zauważyć, że woda jest podstawą życia na naszej planecie.

Ciało człowieka składa się głównie z wody. Proces funkcjonowania i aktywności poszczególnych układów i narządów, praca komórek zachodzi wyłącznie w środowisku płynnym. Na podstawie wyników oceny jakości wody pitnej przeprowadzonej przez Państwowy Komitet Nadzoru Sanitarno-Epidemiologicznego Rosji stwierdzono, że w ostatnich latach stała się ona zagrażająca życiu. Woda nie spełnia norm higienicznych pod względem zapachu, zmętnienia, barwy, zawartości produktów naftowych, manganu i żelaza.

Jakość wody pitnej jest palącym i poważnym problemem naszych czasów. Czy woda, której używamy do picia jest bezpieczna? Odpowiedź na to pytanie znajdziesz po ukończeniu badania.

Wyznaczanie zadań i celów

Celem pracy było porównanie ilościowej zawartości anionów chloru w wodzie wodociągowej w zależności od zastosowanego filtra.

Cele pracy:

analiza właściwości szungitu i srebra w postaci substancji filtracyjnych do oczyszczania wody wodociągowej z anionów chloru;
prowadzenie eksperymentów nad oczyszczaniem próbek wody wodociągowej z anionów chloru;
wykonywanie ilościowych oznaczeń zawartości anionów chloru w próbkach wody wodociągowej;
formułowanie rekomendacji z uwzględnieniem dostępnych wyników.

Metody projektu:

praca z różnorodnymi źródła literackie;
przeprowadzanie różnych eksperymentów;
ilościowe obliczenia zawartości anionów chloru w próbkach wody wodociągowej;
obróbka statystyczna uzyskanych wyników.

Przedmiotem badań są próbki wody wodociągowej pobrane w różnych rejonach miasta.

Przedmiotem jest ilościowe obliczenie anionów chloru w próbkach.

Główne rodzaje zanieczyszczeń wody pitnej

Wskaźniki jakości wody pitnej dzielą się na kilka grup:

organoleptyczny, który obejmuje kolor, zmętnienie, zapach;
mikrobiologiczny;
chemiczny.

Woda nabiera zapachu z powodu substancji lotnych, które dostają się do niej ze ściekami. Przyczyną zmętnienia są różne drobne zanieczyszczenia. Smak wody pitnej może pochodzić od substancji organicznych pochodzenia roślinnego rozpuszczonych w wodzie. Analizując jakość wody naturalnej, należy uwzględnić następujące cechy: ilość wodorowęglanu wapnia, utlenialność, zasadowość, twardość trwałą i chwilową.

Wniosek

Edukacja ekologiczna jest ważna kwestia, który zasługuje na poważną uwagę i rozważenie. Należy tłumaczyć młodszemu pokoleniu znaczenie edukacji ekologicznej. Nauczyciel musi wyjaśnić swoim uczniom potrzebę kompetentnego prowadzenia domu. Celem i zadaniami projektu jest zbadanie cech np. odrębnego obszaru w obrębie ekosystemu, a także identyfikacja powiązań pomiędzy jego elementami, zaprojektowanie prostych, zrozumiałych działek ogrodowych oraz przedstawienie zaleceń dotyczących właściwej pielęgnacji obszar.

Na przykład, jeśli wybrany projekt ma na celu zbadanie ekosystemu działki przydomowej, ważne jest, aby przeanalizować roślinność, która może na niej występować.

Oprócz rośliny uprawne, na miejscu mogą znajdować się chwasty. Ich skład zależy od działań podejmowanych w celu ich zwalczania, a także od zastosowanych do gleby nawozów. Faceci zaangażowani w podobny projekt mogą rozważyć opcję zorganizowania miejsca. Dozwolone jest stosowanie kwiatów wieloletnich różniących się okresem kwitnienia, co uprości pielęgnację i pozwoli cieszyć się pięknem kwiatów przez cały okres letni.

Wychowywanie odpowiedzialnych młodszych pokoleń ostrożna postawa natury jest jednym z najważniejszych problemów naszych czasów. Już od najmłodszych lat ważne jest kształtowanie w młodszym pokoleniu poczucia obserwacji i odpowiedzialności za stan przyrody.

Ucząc się w placówce oświatowej, dziecko rozwija pozytywne uczucia wobec przyrody nieożywionej i ożywionej. Komunikując się z florą i fauną, dziecko rozwija pozytywne nastawienie do przedmiotów i zjawisk, chęć zrozumienia tego niesamowity świat, odkryj wartość i różnorodność przyrody, potrzebę jej studiowania i poznania. Na przykład, jeśli dziecko wybierze owady jako przedmiot badań, ma możliwość sformułowania pomysłów na temat ich świata i wykazania troski o ochronę przyrody.

Wśród celów projektu znajdują się:

poszerzenie i usystematyzowanie wyobrażeń dzieci na temat mrówek, motyli, chrząszczy, pszczół i ich specyfiki;
rozwój umiejętności wyciągania wniosków, ustalania związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy poszczególnymi obiektami;
zaszczepianie u dzieci troskliwego podejścia do przedmiotów naturalnych.

Nauczyciel prowadzący edukację ekologiczną dzieci w wieku szkolnym zaprasza swoich uczniów do obserwacji owadów na spacerach, prowadzenia rozmów na temat zagrożeń i korzyści płynących z owadów, ich różnorodności gatunkowej, zaprasza dzieci gry fabularne, wiersze i przysłowia do zapamiętywania.

Wpływ czynników klimatycznych i meteorologicznych na funkcjonowanie organizmu uczniów wczesnej młodości Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Bezpańskie psy w środowisku miejskim Jekaterynburga lub miast regionalnych i zagrożenie dla zdrowia ludzi.
Drzewa zbierające kurz, ich znaczenie w poprawie środowiska w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
Badanie czynników środowiskowych w warunkach nachylonej mikrostrefy krajobrazów rolniczych na przykładzie Gór Uktus.
Analiza jakości wody i stanu obiektów ujęcia wody w Jekaterynburgu lub miastach obwodu swierdłowskiego (konkretny przykład).
Monitoring źródeł wody pitnej niescentralizowanego zaopatrzenia w wodę w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
Badanie właściwości fitoncydowych roślin zielonych w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu
Liczenie ptaków zimujących: aspekt środowiskowy (Udział w programie zimowego liczenia ptaków „Eurazjatyckie Liczenie Świąt”).
Metody badania stanu ekologicznego rzeki Iset lub Patrushikha, jeziora. Szartasz, inne zbiorniki regionu i ich wykorzystanie w ocenie oddziaływania antropogenicznego (specyficzny zbiornik).
Porównanie zdolności oczyszczającej ekosystemu rzecznego rzeki Iset, Patrushikha lub innych rzek regionu (konkretny przykład).
Mniszek lekarski (Taraxacum officinale Wigg) jako wskaźnik zanieczyszczenia środowiska w mieście Jekaterynburgu lub miastach regionu.
Postrzeganie środowiska wzrokowego i jego wpływ na samopoczucie człowieka (na konkretnym przykładzie).
Przyrodniczo-historyczno-kulturowy pomnik przyrody „Kamienne namioty” lub inne pomniki przyrody regionu Swierdłowska (konkretny przykład).
Charakterystyka porównawcza roślinność krajobrazowych pomników przyrody „Park Leśny Szartasz” i „Park Leśny Uktusski” lub inne parki leśne miasta (konkretne przykłady).
Ocena stanu środowiska powietrznego na obszarach Jekaterynburga lub innych miast regionu metodą oznaczania porostów (konkretny obszar).
Wpływ oddziaływania antropogenicznego na wzrost i owocowanie sosny zwyczajnej w Parku Kharitonovsky lub innych parkach miasta i regionu (park specyficzny).
Rola propagandy w zwiększaniu motywacji do ochrony środowiska na przykładzie Obwodowej Wyższej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku i jej wpływ na zdrowie człowieka.
Ekologiczne badania zmian w rozwoju fizycznym studentów pierwszego roku Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Odpady z gospodarstw domowych i problemy ich utylizacji w obwodach Jekaterynburga lub miastach regionalnych (konkretny przykład).
Ocena stanu terenów zielonych na obszarach Jekaterynburga lub miast regionalnych i wpływu na zdrowie człowieka (na konkretnym przykładzie).
Fauna dziennych Lepidoptera na terenach Jekaterynburga i miast regionalnych.
Badanie sytuacji demograficznej w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu (konkretny przykład).
Ocena potencjału rekreacyjnego parku leśnego lub obszaru chronionego w obwodzie swierdłowskim (konkretny obszar).
Jak przetrwać pomnik w mieście Jekaterynburgu lub miastach regionu (konkretny przykład).
Ekologia wideo doliny rzek Iset lub Patrushikha i innych rzek w regionie.
Dynamika awifauny niektórych obszarów leśnych obwodu swierdłowskiego (specyficzny obszar) i wpływ obciążenia antropogenicznego.
Praktyczne aspekty interakcji ludzi i ptaków w mieście Jekaterynburgu lub miastach regionu.
Czynniki wpływające na wydajność i zmęczenie w procesie edukacyjnym w Regionalnej Szkole Medycznej w Swierdłowsku.
Monitoring promieniowania w Jekaterynburgu i miastach regionalnych.
Wpływ środowiskowych czynników środowiskowych na zdrowie studentów Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Problem naszych czasów „Gruźlica jest granicą życia i śmierci”.
Charakterystyka porównawcza sytuację środowiskową na terenie 1 i 2 budynków Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Wpływ środowiska miejskiego na kondycję roślin (na przykładzie badań wzrostu i rozwoju pędów bzu).
Skład gatunkowy i liczebność ptactwa wodnego i półwodnego w okresie jesiennych wędrówek u ujścia rzeki Patrushikha.
Skład gatunkowy i liczebność ptactwa wodnego i półwodnego w okresie jesiennych migracji w stawie Parku Kharitonovsky.
Zanieczyszczenie hałasem w budynku nr 2 Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Prawidłowe wytyczne gospodarstwo domowe(konkretny przykład).
Analiza porównawcza biologicznych metod oceny jakości powietrza z wykorzystaniem porostów.
Studium Czerwonej Księgi i rzadkich obiektów fitocenotycznych parku leśnego lub obszaru chronionego obwodu swierdłowskiego (konkretny przykład).
Niektóre cechy rozwoju fizycznego i funkcji hemodynamicznej serca studentów I i II roku Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Badanie diety domowej studentów Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku w celu zidentyfikowania zawartych w niej składników genetycznie modyfikowanych.
Badanie diety domowej studentów Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku w celu identyfikacji szkodliwych dodatków do żywności.
Monitoring stanu ekologicznego systemów ekologicznych w Jekaterynburgu lub miastach regionalnych (konkretne przykłady).
Badania rzadkich i chronionych roślin miasta Jekaterynburg lub miast regionu.
Dzienna norma spożycie składników odżywczych przez studentów Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Dieta dla studentów Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku
Ocena stanu ekologicznego powietrza na terenie Okręgowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Ekologiczne uzasadnienie wideo dyskomfortu interfejsu nowoczesnych systemów operacyjnych.
Analiza porównawcza roślin domowych w salach lekcyjnych - Nr 216, 316 jako czynnik poprawiający mikroklimat pomieszczeń wewnętrznych.
Studium stanu ekologicznego Parku Kharitonovsky lub Parku Kultury i Wypoczynku im. Majakowski.
Charakterystyka ekologiczna systemu wodnego parku leśnego Shartash (konkretny przykład) i wpływ na zdrowie.
Charakterystyka ekologiczna zbiorników wodnych obwodu swierdłowskiego i ich wpływ na zdrowie (konkretny przykład).
Starzenie się ludności obwodu swierdłowskiego jako problem środowiskowy.
Dynamika stanu ekologicznego Parku Kultury i Wypoczynku im. Majakowski.
Zastosowanie mikronawozów jako skutecznego sposobu unieszkodliwiania odpadów komunalnych (w określonym miejscu).
Prognozowanie poziomu zanieczyszczenia wód powierzchniowych w obwodzie swierdłowskim.
Wykorzystanie metody bioindykacyjnej do oceny stanu powietrza atmosferycznego na obszarach miasta Jekaterynburga.
Analiza wody pitnej w Jekaterynburgu i jej wpływ na zdrowie.
Paszport ekologiczny parku leśnego Jekaterynburga lub miast regionu (konkretny przykład).
Zależność częstości występowania ARVI i grypy u dzieci w wieku szkolnym od zawartości kwasu askorbinowego (witaminy C) w diecie.
Środki biotechniczne mające na celu ochronę gatunków roślin z Czerwonej Księgi na terenie parku leśnego lub rezerwatu przyrody w Jekaterynburgu lub miastach regionalnych (konkretny przykład).
Ocena stanu ekosystemu jeziora Szartasz oraz rzek i jezior miast i miasteczek regionu.
Tajemnica wody, którą pijemy.
Wpływ różne typy Uprawa gleby ze względu na jej właściwości agronomiczne.
Badanie stanu ekologicznego rzeki Iset, Patruszikha oraz rzek i jezior regionu.
Zaburzenia zachowań żywieniowych człowieka pod wpływem czynników społeczno-psychologicznych.
Społeczno-psychologiczne czynniki środowiskowe i ich wpływ na zdrowie studentów Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Określenie współczynnika agresywności otaczającego środowiska wideo w Jekaterynburgu lub miastach regionu.
Określenie cech ekologicznych łąk obwodu swierdłowskiego na podstawie szaty roślinnej (konkretne przykłady).
Wpływ czynnika antropogenicznego na ekosystem łąkowy obwodu swierdłowskiego.
Ocena wpływu hałasu lotniczego na teren sąsiadujący z lotniskiem Kolcowo.
Problem alkoholizmu piwnego wśród studentów Okręgowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Telefon komórkowy: „za” i „przeciw” (na przykładzie studentów Obwodowej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku).
Określenie zanieczyszczenia hałasem na terenie Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Suplementy diety – zalety i wady.
Dodatki do żywności kategorii E dla zdrowia człowieka.
Ocena natężenia ruchu drogowego i jego wpływu na stan powietrza atmosferycznego w rejonie wyrobów żelbetowych lub innych obszarach miasta i regionu.
Dynamika liczebności i biomasy dżdżownicy (Limbricus terrestris) w ekosystemach naturalnych i antropogenicznych (na przykładzie obszaru podmiejskiego miasta Jekaterynburg lub miast regionu).
Oznaczanie azotanów w produktach rolnych.
Zależność gatunkowa i skład ilościowy ptaków od stopnia obciążenia rekreacyjnego naturalnych parków leśnych i parków miasta Jekaterynburga zimą.
Badanie wpływu autostrady na bezpieczeństwo środowiska na przykładzie terenu żelbetowego lub innych obszarów miasta i regionu.
„Zielony strój mojej ulicy”.
Wpływ transport kolejowy na zdrowie ludzkie (na konkretnych przykładach).
Badanie oświetlenia sal lekcyjnych Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Potencjał ekologiczny metody fotografowania dzikiej przyrody na obszarach miasta Jekaterynburga i miast regionalnych.
Potencjał ekologiczny metody rysowania obiektów przyrody żywej na obszarach miasta Jekaterynburga i miast regionu.
Przeprowadzać coś analiza porównawcza parkach lub parkach leśnych w dzielnicach Jekaterynburga i miastach regionalnych, fotografując obiekty dzikiej przyrody.
Projektowanie krajobrazu terytorium Regionalnej Szkoły Medycznej w Swierdłowsku.
Ekologia bezdomnych zwierząt w Jekaterynburgu i miastach regionalnych.
Badanie stanu ekologicznego źródeł miasta Jekaterynburg i miast regionu oraz terytorium przyległego (na konkretnym przykładzie).
Zagospodarowanie źródeł i terenów przyległych w sąsiedztwie miasta Jekaterynburg i miast regionu (na konkretnym przykładzie).
Monitoring jakości wody wodociągowej w mieście Jekaterynburg.
Wpływ stopnia zanieczyszczenia środowiska na parametry fizjologiczne niektórych gatunków drzew w mieście Jekaterynburgu i miastach regionu.
Azotany w produktach roślinnych (na konkretnych przykładach).
Specyfika postrzegania zagrożeń środowiskowych w warunkach kryzysu gospodarczego.
Badanie problemu zanieczyszczenia środowiska miejskiego odpadami bytowymi (na przykładzie miasta Jekaterynburg i miast regionu).
Zależność ataków astmy oskrzelowej od przemysłowych zanieczyszczeń powietrza w mieście Jekaterynburgu i miastach regionu.
Mój pogląd na problem bezdomnych zwierząt w mieście Jekaterynburgu lub miastach regionu i sposoby jego rozwiązania.
Ocena stanu środowiska wizualnego miasta Jekaterynburga i miast regionu.
Wpływ warunków zurbanizowanego Jekaterynburga na stan układu sercowo-naczyniowego studentów.
Sprawność umysłowa i adaptacje fizjologiczne studentów do systemu szkolenia zawodowego w Regionalnej Szkole Medycznej w Swierdłowsku.
Witamina C w diecie rdzennej i przyjezdnej ludności Jekaterynburga.
Badanie skutków emisji transport drogowy dla liniowego wzrostu sosny w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
Badanie środowiska ekologicznego lokalu mieszkalnego (na konkretnym przykładzie).
Wpływ czynniki zewnętrzne do kiełkowania nasion (na przykładzie nasion kwiatów).
Wpływ uzależnienia od komputera na wyniki studentów Regionalnego Kolegium Medycznego w Swierdłowsku.
Badanie wpływu środowiska wizualnego na zdrowie ludzi w mieście Jekaterynburg lub miastach regionu.
Badanie stosunku studentów do palenia i szkodliwego wpływu wyrobów tytoniowych na organizmy żywe (w Regionalnej Szkole Medycznej w Swierdłowsku).
Ocena trwałości drzew i krzewów na terenach zielonych na obszarach mieszkalnych miasta Jekaterynburg lub miast regionu.
Lipa jako bioindykator zanieczyszczenia środowiska w Jekaterynburgu i miastach regionalnych.

0 Projekt środowiskowy

„MÓJ ŚWIAT BEZ ŚMIECI”

1. Wprowadzenie. Uzasadnienie problemu i zaistniałej potrzeby.

2. Część główna.

2.1 Monitorowanie

2.2 Badania i rozwój pomysłów.

2.4 Etapy realizacji

3. Ocena wykonanej pracy. Samokontrola.

4. Prezentacja.

5. Aplikacje:

Zdjęcia.

6. Wykorzystana literatura.

WSTĘP

W całej historii cywilizacji ludzkiej poziom życia społeczeństwa determinowany był przez produkcję dóbr konsumpcyjnych - od niezbędnych produktów spożywczych, naczyń, mebli, mieszkań aż po różnorodne artykuły spożywcze. pojazdy i nowoczesne sprzęt AGD. Wzrostowi dóbr konsumpcyjnych towarzyszy wzrost ilości odpadów z gospodarstw domowych. Problem akumulacji i konieczności utylizacji stałych odpadów komunalnych (MSW) w wyniku zanieczyszczenia terytorium jest szczególnie dotkliwy w dużych miastach, w tym w Karagandzie. Powyższe określiło temat przewodni projektu: „Mój świat jest bez śmieci!”

Znaczenie badania wiąże się z koniecznością ograniczenia ilości śmieci w mieście i jego okolicach, gdyż duże zanieczyszczenie prowadzi do zakłócenia równowagi ekologicznej.

Problem: wzrost ilości śmieci w mieście i jego okolicach może prowadzić do pogorszenia stanu zdrowia mieszkańców Karagandy na skutek negatywny wpływ odpady dla środowiska (powietrze, gleba, zanieczyszczenie wody w rzece Nura, Zbiornik Fedorowskie).

Przedmiot badań: stan dozwolonych i niedozwolonych miejsc gromadzenia odpadów na terenie obwodu szkolnego i jego otoczenia.

Przedmiot badań: tworzenie warunków zapewniających czystość na ulicach miast i optymalną utylizację odpadów.

Cel: zbadanie wpływu odpadów na życie człowieka i środowisko.

Hipoteza: rozwiązanie problemu zanieczyszczeń zostanie przeprowadzone skuteczniej w porównaniu z istniejącą praktyką, jeśli

udostępnić większą liczbę uprawnionych pojemników na śmieci, oczyścić teren wokół nich i terminowo wywozić śmieci;

sortować odpady w celu ich usunięcia lub recyklingu;

celowo prowadzić pracę edukacyjną wśród uczniów na temat konieczności utrzymania czystości na ulicach miast, terenach rekreacyjnych poza miastem, plażach itp.

Zadania:

1. Pokaż różnorodność odpadów bytowych, budowlanych i przemysłowych znajdujących się na wysypiskach miejskich, ich szkodliwy wpływ na środowisko.

2. Rozważ problem utylizacji odpadów.

3. Przyczynić się do rozwiązania problemu zanieczyszczenia ulic w mieście Karaganda.

Ilość zgromadzonych śmieci stale rośnie.

Z analizy wynika, że w masie przeważa udział komponentów organicznych (75–80%), w ostatnich latach znacząco wzrósł udział materiałów opakowaniowych z papieru, tektury i polietylenu, co wiąże się z wypełnianiem rynku importowanymi produktami. produkty.

Z historii walki ze śmieciami.

1810 – w Anglii wynaleziono puszkę blaszaną.

1874 rok - pierwszy zorganizowane spalanie śmieci w Anglii.

1897 - W Nowym Jorku otwarto pierwsze centrum sortowania i recyklingu śmieci.

1912 - Wynaleziono celofan.

1932 – w USA wynaleziono maszyny do prasowania śmieci.

1992 – międzynarodowe forum w Rio de Janeiro uznało utylizację odpadów za jeden z głównych problemów Ziemi.

Wycieczka do historii:

200 tys. lat p.n.e. – pierwsze śmietniki zawierające kości zwierzęce i fragmenty narzędzi kamiennych.

400 p.n.e. – pierwsze w historii zorganizowane wysypisko śmieci w Atenach.

1775 – Pierwsze kosze na śmieci w Londynie.

1880 – świnie na ulicach Nowego Jorku walczą ze śmieciami.

Obserwując usuwanie śmieci, określiliśmy ich skład:

zastawa stołowa jednorazowa (duże ilości)

torby plastikowe

plastikowe butelki

plastikowe zabawki

miękkie zabawki (szmata)

puszki

butelki, słoiki (szkło)

odzież wierzchnia

cegły, odpady budowlane

książki, czasopisma

płyty żeliwne

połamane krzesła, stołki i inne meble

ołówki, długopisy

baterie, akumulator.

Śmieci nie są segregowane, ich lokalizacja nie jest ogrodzona, składowiska często się palą, brakuje im systemu zbierania, czyszczenia i filtracji. Toksyczne odpady trafiały na składowiska. A miejsca zakopywania odpadów domowych stały się wylęgarnią gryzoni i owadów.

Mówiąc o utylizacji odpadów, warto zauważyć, że spalanie może zmniejszyć objętość odpadów 2–10 razy; wykorzystywać ciepło ze spalania do celów grzewczych (według ekspertów spalenie 5 ton odpadów stałych jest równoznaczne ze spaleniem 1 tony standardowego paliwa); zmniejszyć zanieczyszczenie wody i gleby odpadami. Powoduje to jednak zniszczenie cennych składników zawartych w odpadach; Powstaje dość dużo odpadów popiołowych i żużlowych (do 25%), które należy składować na składowiskach; atmosfera jest zanieczyszczona. Skala emisji szkodliwych substancji do atmosfery wraz z dymem ze spalarni śmieci na całym świecie przekracza aktywność wulkaniczną.

Najpoważniejszym problemem, który pojawia się podczas spalania niesegregowanych odpadów stałych, jest uwalnianie się toksycznych substancji podczas spalania tworzyw sztucznych, polietylenu i innych materiały polimerowe, zwłaszcza polichlorek winylu (materiały te występują w tak pięknych i na pierwszy rzut oka nieszkodliwych przedmiotach jak błyszczące okładki zeszytów, czasopism i książek, opakowania artykułów przemysłowych, zabawek). Najbardziej niebezpieczne z powstałych substancji są dioksyny (związki chloroorganiczne, które nie rozkładają się przez 10–15 lat, silny mutagen i czynnik rakotwórczy, jedna z najsilniejszych trucizn syntetycznych, dawka 10–6 g jest śmiertelna dla człowieka). Sam papier i naturalne tkaniny, które powstają na bazie surowców naturalnych, w szczególności celulozy, są nieszkodliwe, jednak nałożona na nie farba podczas spalania uwalnia do atmosfery szkodliwe substancje.

Na terenie naszego miasta znajduje się wiele praktycznie niezagospodarowanych wysypisk śmieci. Liczba nielegalnych składowisk nie jest znana.

Na składowiskach śmieci często podpala się, aby zmniejszyć ich objętość i przedłużyć żywotność składowiska. Spalanie jest złe, towarzyszy mu dym i smród, a także przyczynia się do powstawania niebezpiecznych substancji chemicznych (w tym dioksyn) na skutek obecności polimerów, wszelkiego rodzaju chemikaliów i innych materiałów. W rezultacie powietrze jest zanieczyszczone, szkodliwe substancje przedostają się do podziemnych warstw wodonośnych, a zanieczyszczenia często są zmywane na powierzchnię. Zakopane śmieci ulegają rozkładowi beztlenowemu, w wyniku czego powstaje biogaz, składający się w 2/3 z metanu, który rozprzestrzeniając się w glebie, działa szkodliwie na korzenie roślin.

Budowa i eksploatacja spalarni odpadów (WIP) jest przedsięwzięciem bardzo kosztownym.

Terminy rozkładu odpadów.

Jak długo składowane są odpady?

Bardzo często, spacerując po parku czy lesie, ze smutkiem patrzymy na śmieci. Spotykamy go, denerwujemy się i zostawiamy go leżącego w tym samym miejscu, często dlatego, że pojawia się myśl: „Nic, deszcz, mówią, zmyje, ogólnie zgnije, gdzieś pójdzie”. Dla jasności w tej kwestii i większej determinacji tych, którzy chcą przyczynić się do walki ze śmieciami, sugerujemy przestudiowanie poniższej tabeli:

Rodzaje śmieci	Czas rozkładu
Marnowanie żywności	Od 10 dni do 1 miesiąca
Papier gazetowy	Od 1 miesiąca do 1 roku
Pudełka kartonowe

Drewniane deski
Okucia żelazne
Puszki żelazne
Stare buty
Fragmenty cegły, betonu
Akumulatory samochodowe

Móc
Baterie elektryczne
Gumowe opony	Ponad 100 lat
Plastikowe butelki	Ponad 100 lat
Folia polietylenowa
Puszki aluminiowe
	Ponad 1000 lat

2. TRZON

2.1 MONITOROWANIE.

Postanowiliśmy poznać opinię w tej kwestii od uczniów naszej szkoły.

Opracowano ANKIETĘ dla studentów (patrz załącznik).

„Marnotrawstwo do dochodu! »

2.2. ETAPY REALIZACJI PROJEKTU.

W realizacji projektu pomogli nam koledzy z klasy.

1. Uczniowie klasy odpowiedzieli na ankietę.

2. Spacerowaliśmy po terenie szkoły, gdzie oznaczyliśmy miejsca na wysypiska śmieci i wyznaczone kosze na śmieci.

Okazało się, że w pobliżu szkoły stały 3 urzędowe, wyposażone kosze na śmieci, oczywiście były też miejsca, w których wyrzucano śmieci.

W pobliżu wsi „Kuanysh” znajdują się 3 oficjalne, wyposażone kosze na śmieci,

Dochodzimy do wniosku, że pojemników na śmieci jest zdecydowanie za mało.

3. Uczniowie pełniąc dyżury odnotowali ilość śmieci w klasach w ciągu jednego dnia szkolnego.

4. Pracowaliśmy z literatura naukowa oraz materiały z Internetu, aby znaleźć rozwiązanie tego problemu w innych regionach i krajach.

Badania i rozwój pomysłów.

Składowiska odpadów stałych, zwane na Zachodzie składowiskami odpadów sanitarnych, są skomplikowanymi obiektami inżynierskimi i są wyposażane przy użyciu specjalnej technologii. Dno składowiska o niewielkim nachyleniu wyłożone jest trwałą folią polietylenową. Codziennie wylewaną warstwę odpadów wyrównuje się i zagęszcza specjalnymi walcami, następnie przykrywa warstwą piasku lub gliny, wyrównuje i zagęszcza, ponownie przykrywa warstwą folii. I tak każdego dnia. Na dnie składowiska znajduje się zbiór cieczy dających się przefiltrować, które są regularnie usuwane do przetworzenia. Po wypełnieniu składowiska do poziomu zerowego przeprowadza się rekultywację - zasypywanie warstwą piasku i ziemi, sadzenie trawy i roślin oraz inne niezbędne prace.

Odpady są sortowane i wysyłane w zależności od zawartości na różne składowiska. W ostatnich latach po sortowaniu odpadów zaczęto je prasować w brykiety ze znaczną redukcją objętości (5–10 razy). Na takich składowiskach praktycznie nie dochodzi do osiadania gleby; W USA, Anglii i innych krajach zwyczajowo organizuje się witryny w celu ich rozpowszechnienia gra narodowa- golfa.

Są to zbiorniki do sortowania odpadów, które już istnieją za granicą.

A tak mogłyby wyglądać na przykład w naszym kraju, mieście.

Biotechnologie recyklingu odpadów stałych stosowane są wszędzie na małą skalę (z wyjątkiem Francji, Szwecji i Holandii). Kompostowanie to biochemiczny proces rozkładu organicznej części odpadów stałych przez mikroorganizmy. Kompostowanie musi być oczywiście poprzedzone starannym sortowaniem odpadów stałych. Kompost nie zawiera bardzo dużej ilości składniki odżywcze W porównaniu z innymi rodzajami nawozów wpływa jednak na poprawę struktury gleby. Jego główną wadą jest obecność pierwiastków takich jak ołów, cynk, miedź itp., Które zanieczyszczają glebę.

Sposób rozwiązania problemu:

Recykling (ponowne wykorzystanie) odpadów stałych

Z powrotem ubiegłego wieku-D. I. Mendelejew napisał: „Głównym celem postępowej technologii jest znalezienie sposobu na wytworzenie użytecznych rzeczy z odpadów”.

Bezpieczeństwo ekologiczne usuwania odpadów stałych wymaga ich wstępnego sortowania, od którego zależy efektywność przetwarzania odpadów stałych i zwrot kosztów budowy zakładów przetwórczych. To właśnie segregacja odpadów stałych pozwala na ich ponowne wykorzystanie.

W pierwszym przypadku mówimy o pojemnikach wielokrotnego użytku, przede wszystkim szklanych. Praktyka pokazuje, że oprócz zmniejszenia zużycia surowców, mamy znaczne oszczędności na energii elektrycznej, a co za tym idzie na paliwie do jej produkcji. Mycie butelki wymaga mniej energii niż jej stopienie i wykonanie nowej butelki z powstałego materiału (należy pamiętać, że zużycie energii na wytworzenie butelki z materiałów pochodzących z recyklingu jest mniejsze niż w przypadku butelki pierwotnej).

O potrzebie ponownego wykorzystania odpadów z gospodarstw domowych dyskutowano jeszcze zanim zaczęto interesować się ekologią planety. Recykling zużytych produktów i ponowne wykorzystanie opakowań szklanych osiągnął szczyt w rozwiniętych krajach europejskich na początku lat 90-tych.

2.3 Metody badawcze

Podczas realizacji tego projektu korzystaliśmy z

metody: obserwacje wizualne;

fotografia;

statystyczny;

graficzny;

3. Ocena wykonanej pracy.

Samokontrola

Pozytywne oceny.

Zaczęliśmy żyć zgodnie z zasadą: „Czyść tam, gdzie nie ma śmieci!”. Zaczęliśmy świadomie dbać o czystość i porządek.

Rozwijaliśmy zdolności plastyczne, obserwacyjne,

umiejętność pracy z dodatkową literaturą i komputerem.

Nasze wystąpienia skłoniły nas do przemyślenia tego problemu i rozwinęły się aktywnie pozycja życiowa. Pomagaliśmy w utrzymaniu czystości w salach lekcyjnych na terenie całej szkoły.

Staliśmy się bardziej zjednoczoną grupą.

PREZENTACJA.

Nasza prezentacja pozwala kolorowo i wyraźnie podkreślić ważne problem środowiskowy zanieczyszczenie środowiska.

Można go używać na lekcjach ekologii, a także przez wychowawców klas do nauczania w klasie (patrz załącznik).

Wniosek.

Do tej pory ludzkość wymyśliła trzy zasadniczo różne sposoby pozbywania się odpadów: organizowanie składowisk, recykling odpadów i ich spalanie. Żadnego z nich nie można jednak uznać za całkowicie akceptowalny.

Recykling odpadów jest sposobem najbardziej oszczędzającym zasoby, ale nie zawsze jest opłacalny zarówno pod względem ekonomicznym, jak i środowiskowym. Wywóz śmieci na składowisko jest najtańszym, ale i najbardziej krótkowzrocznym sposobem ich utylizacji. Jest krótkowzroczny przede wszystkim dlatego, że śmieci pozostają śmieciami.

Składowiska śmieci (szczególnie wokół dużych miast) zajmują ogromne obszary. Substancje toksyczne, które trafiają na wysypiska śmieci (w zużytych bateriach, akumulatorach, termometrach itp., a także w gnijących odpadach spożywczych i rozkładających się tworzywach sztucznych) przedostają się do wód gruntowych, które często są wykorzystywane jako źródło wody pitnej, są rozprzestrzeniane przez wiatr po całym terenie. otaczającego terenu i w ten sposób wyrządzić szkody środowisku. Ponadto w wyniku procesów gnicia bez dostępu powietrza powstają różne gazy (metan, etylen, siarkowodór, fosforek), które również nie odświeżają atmosfery wokół składowiska. Niektóre produkty gnicia (głównie difosfina Р2H4) mają zdolność samozapłonu, dlatego na składowiskach regularnie pojawiają się pożary, podczas których do atmosfery przedostają się sadza, fenol i benzopiren (zawarte w smole węglowej, dymie tytoniowym, powietrzu dużych miast, gleba; rakotwórcza) i inne substancje toksyczne.

Widzimy następujące sposoby rozwiązania problemów Karagandy ze śmieciami.

1. Przeprowadzić pracę wyjaśniającą z ludnością pod hasłem „Czyśćcie tam, gdzie nie śmiecą!”

2. Likwidacja odpadów znajdujących się na niedozwolonych składowiskach na terenie miasta i na przedmieściach.

3. Kontrola przez administrację miejską procesu wywozu śmieci do wyznaczonej lokalizacji. Ustalanie kar za naruszenia.

4. Przyspieszyć budowę i uruchomienie zakładów przetwarzania odpadów, wprowadzić segregację odpadów do recyklingu (makulatura, opakowania szklane, złom itp.)

5. Zwiększyć liczbę kontenerów na śmieci lub częstotliwość przyjeżdżania śmieciarek.

Zmniejszając ilość śmieci, zredukujemy problem!

Rozwiązanie problemu śmieci to gwarancja zdrowia dla każdego!

Miasto bez ŚMIECI – czyste sumienie – zdrowie!

Nasze rodzinne miasto chcemy widzieć tylko tak: http://www.bankr eferatov.ru/refb ank.nsf/M/2FD2BE 1F7E78ED46C32568 2E00261D0C -Problemy środowiskowe

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 13

Dzielnica miejska Żeleznodorożny, obwód moskiewski

__________________________________________________________________

ul. Nowaja, 34 8-495-527-55-37

PROJEKT EKOLOGICZNY

„RATUJMY RAZEM PRZYRODĘ”

Nominacja „Globalna ekologia”

Ganina Natalia

Uczniowie klasy 4

MBOU NSH nr 13

Kierownik projektu:

Anisimova Walentina Aleksiejewna

(edukator społeczny)

Żeleznodorożny

2013

SPIS TREŚCI

Wstęp.

Obszary leśne.

Świat zwierząt.

Kubatura.

Woda.

Gleba.

Wniosek.

Wykaz używanej literatury.

Wstęp

Istotność problemu

Coraz częściej słyszymy i wymawiamy słowo „ekologia”. Nauka jest złożona, ważna i konieczna. Nauka jest istotna. Ekologia jest nauką o stosunkach w przyrodzie, o stosunkach człowieka ze środowiskiem. Bogactwo Ziemi wyczerpuje się szybciej niż jest przywracane.

Zasoby naturalne, których jeszcze nie tak dawno mieliśmy pod dostatkiem, wyczerpują się. Natura nie może leczyć swoich ran w nieskończoność. Możliwe, że w ostatnich tygodniach z powierzchni Ziemi zniknął inny ssak, inny ptak lub inna roślina. Pamiętajmy, że każde zwierzę czy roślina jest wyjątkowa.

Cel projektu:

Zwrócenie uwagi innych na problem środowiskowy;

Poszerzanie horyzontów w systemie wiedzy i idei o środowisku (rozwój intelektualny);

Rozwój uczucia estetyczne(umiejętność zobaczenia i odczucia piękna przyrody, podziwiania go, chęci jego zachowania);

Cele projektu:

Naucz się obserwować obiekty przyrody żywej i nieożywionej.

Rozwijaj umiejętność wyciągania wniosków poprzez ustalanie związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy obiektami przyrodniczymi.

Rozwijać umiejętności proekologicznego zachowania w przyrodzie;

Kultywowanie poczucia empatii i chęci pomocy potrzebującym obiektom przyrodniczym: roślinom, owadom, zwierzętom, ptakom, ludziom.

Etapy realizacji

Etap przygotowawczy

Wyznaczanie celów i zadań, ustalanie kierunków, obiektów i metod.

Etap badań

Znalezienie odpowiedzi na pytania stawiane na różne sposoby.

Uogólnianie

Uogólnienie wyników pracy w większości różne formy, ich analizę, utrwalenie zdobytej wiedzy, sformułowanie wniosków i, jeśli to możliwe, sformułowanie rekomendacji.

Wynik projektu

Kultura ekologiczna rozumiana jest jako system holistyczny, na który składa się szereg elementów:
- system wiedzy o środowisku;
- kultura uczuć (sympatia, empatia, poczucie patriotyzmu);

Kultura zachowań proekologicznych.

W wyniku pracy nad projektem oczekujemy:

zwiększanie świadomości ekologicznej i kulturowej;

nabycie umiejętności stawiania i rozwiązywania problemów, przewidywania sytuacji i wyciągania świadomych wniosków na temat stanu środowiska;

wnoszenie wkładu każdego człowieka w ochronę środowiska.

Lasy

Rosja jest jednym z wiodących krajów na świecie pod względem zasobów leśnych. Powierzchnia lasów w Federacji Rosyjskiej przekracza 1180 milionów hektarów.

Czy wiesz?

Lasy odgrywają ważną rolę w oczyszczaniu wody. Faktem jest, że system korzeniowy drzew stwarza takie warunki glebowe, które oczyszczają wody gruntowe, czyniąc je naprawdę czystymi i naturalnymi. Dbanie o drzewa oznacza dbanie o wodę dla naszych potomków. A jednym z celów Rodników Rossii jest właśnie okazanie troski o przyszłe pokolenia Rosjan.

Rola lasów w kompleksie przyrodniczym i działalność gospodarcza trudno przecenić. W ciągu ostatnich 20-25 lat stan zasobów leśnych stale się pogarsza, a sytuacja z użytkowaniem lasów ulega coraz większemu pogorszeniu. Urzędnicy rządowi robią wszystko, aby zachować i powiększyć lasy w regionie. Ale złośliwi sprawcy niszczą drzewa.

Każdy z nas może przyczynić się do ochrony drzew.

Dlatego też w październiku w naszej szkole odbył się konkurs „Razem ratujmy przyrodę!”, którego uczniowie, nauczyciele i rodzice zasadzili drzewa. Ciekawe i przydatne.

Świat zwierząt

Rola zwierząt w biosferze i życiu człowieka jest niezwykle duża.

Różnorodność gatunków zwierząt sama w sobie jest korzystna dla człowieka. Są źródłem pożywienia, surowców technicznych i leczniczych oraz strażnikami funduszu genetycznego udoskonalania ras zwierząt domowych.

Z roku na rok naukowcy odnotowują spadek liczebności i wymieranie zwierząt z następujących powodów:

zakłócenie siedlisk;

Nadmierne zbiory, połowy na obszarach zabronionych;

Bezpośrednie zniszczenie w celu ochrony produktów;

Przypadkowe (niezamierzone) zniszczenie;

Zanieczyszczenie środowiska.

Ochrona zwierząt to przede wszystkim ochrona ich siedlisk.

Mój apel: nie niszczcie ptasich gniazd, nie zanieczyszczajcie przyrody, traktujcie ją ostrożnie!

Woda

Woda jest stałym, nieodłącznym towarzyszem człowieka przez całe jego życie. Jest cenniejsza niż ropa, gaz, węgiel, żelazo, ponieważ woda jest niezastąpiona. Odgrywa decydującą rolę w życiu człowieka.

"Woda! Nie masz smaku, koloru, zapachu, nie da się Cię opisać, cieszą się Tobą, nie wierząc, że istniejesz. Nie można powiedzieć, że jesteś niezbędny do życia, jesteś samym życiem. Napełniasz nas radością, której nie da się wytłumaczyć naszymi uczuciami, wraz z Tobą powraca do nas siła, z którą już się pożegnaliśmy. Jesteście największym bogactwem na świecie!”

(Antoine de Saint-Exupéry).

My, ludzie, nie dostrzegamy tej wartości: wody rzek, jezior, mórz i oceanów są codziennie zanieczyszczane. Pozbawione skrupułów przedsiębiorstwa wrzucają swoje odpady do wody. Należy ściśle monitorować ich pracę w zakresie ochrony środowiska!

Wiele lat temu Cook (nawigator) znalazł w oceanie grudki oleju opałowego, największe z nich były wielkości ziemniaków! A co z mieszkańcami zbiorników wodnych? Oni też dużo dostają!

Każdy z nas może przyczynić się do ochrony środowiska – nie wyrzucaj śmieci! Zwłaszcza w pobliżu stawu!

Gleba

Wiesz, że region moskiewski ma wiele zasobów mineralnych. Na pierwszym miejscu wśród nich pod względem zasobów i wykorzystania jest torf, występują też różne gliny, w rejonie Moskwy występuje wiele złóż skał wapiennych, jest węgiel brunatny i rudy żelaza.

Widzimy więc, że chociaż ziemia moskiewska nie jest zbyt bogata w minerały i rudy, w jej głębinach znajduje się materiał do budowy i rzemiosła, a nawet do dekoracji. Trzeba po prostu dbać o przyrodę.

Gleba ulega zniszczeniu na skutek niewłaściwego wydobycia, stosowania nawozów oraz zanieczyszczenia wody i powietrza.

Ochrona gleby ma kluczowe znaczenie globalnego problemu Dzisiaj.

Kubatura

Nasza planeta jest spowita ciągłą, grubą warstwą atmosfery, która składa się z mieszaniny gazów, pary wodnej, kropel wilgoci i kryształków lodu. Grubość atmosfery wynosi około 20 tysięcy kilometrów.

Atmosfera jest „odzieniem” naszej planety. Chroni Ziemię przed przegrzaniem i ochłodzeniem, chroni wszystkie żywe istoty.

90% zanieczyszczeń powietrza pochodzi ze spalania paliw w elektrowniach, fabrykach (emisja dymu) oraz w silnikach samochodów.

Zanieczyszczenia powietrza mają szkodliwy wpływ na organizmy żywe.

Próbując rozwiązać ten problem, ludzie instalują filtry w fabrykach, wymyślają samochody na gaz i sadzą drzewa.

Każdy z nas może się do tego przyczynić, na przykład sadząc drzewo. Liście drzew oczyszczają powietrze.

Wniosek

Planeta Ziemia jest wspólnym domem wszystkich ludzi. Tylko rozważne zarządzanie i mądre wykorzystanie jej bogactwa może zapewnić dobrobyt i bezpieczeństwo mieszkańcom naszej planety!

„RATUJMY RAZEM PRZYRODĘ!”

Wykaz używanej literatury

Dla studentów

Świetna encyklopediaświat zwierząt. M.: SA „ROSMEN-PRESS”, 2007.

Odkrywam świat: Encyklopedia dla dzieci: Plants./Comp. LA. Bagrova – M.: TKO „AST”, 1995.

Odkrywam świat: Encyklopedia dla dzieci: Zwierzęta./Comp. P.R. Lachow-M.: TKO „AST”, 1999