MUZYKA ZDROWIA.
Treść programu:
Stwórz nawyk zdrowy wizerunekżycia i wzmacniania zdrowia poprzez wszelkiego rodzaju technologie oszczędzające zdrowie działalność muzyczna.
Naucz dzieci, jak wykorzystywać dźwięki do rozwoju i poprawy swojego zdrowia.
Rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania muzyki i emocjonalnego reagowania na nią.Kontynuuj pracę nad czystością intonacji w śpiewie, prawidłowo oddychajpodczas śpiewania piosenek.Rozwijaj twórczą aktywność dzieci.
Centrum:
Lekcja ma charakter zintegrowany i kompleksowo rozwiązuje problemy edukacji muzycznej i waleologicznej.
Podstawa naukowa:
Stosowanie technologii oszczędzających zdrowie: program „Hello!”M. Lazarev, gimnastyka dla rozwoju mowy E. Kosinova, pieśni waleologiczne O. Arsenevskaya.
POSTĘPY KLASY. Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.
M. menadżer Cześć chłopaki! Przyszedłeś na lekcję muzyki do naszej sali muzycznej. Dziś mamy trudne zadanie. Wykorzystamy muzykę do poprawy naszego zdrowia. Zobacz, ilu mamy dzisiaj gości! Chcą także zobaczyć, jak muzyka pomaga poprawić ich zdrowie.Jak wygląda słowo „zdrowie”? Zgadza się, na słowie „cześć”. Przecież kiedy ludzie się witają, życzą sobie nawzajem zdrowia. Przywitajmy się i my.
Powitanie „Muzyko, witaj!” M. Łazariew.
M. menadżer Teraz poznajmy naszych gości.
Gra randkowa „Jak masz na imię?”
M. ręce. Bardzo dobrze, chłopaki! Przywitaliśmy się z naszymi nauczycielami i wymieniliśmy wszystkie nasze imiona. Przygotujmy teraz nasze gardła do śpiewania, nasze uszy do słuchania, nasze ręce i nogi do tańca.
Śpiew waleologiczny z masażem leczniczym” Dzień dobry! sł. i muzyka Arseniewskiej.
1. Dzień dobry!rozłóż ramiona na boki i lekko
Uśmiechnij się wkrótce!kłaniajcie się sobie nawzajem
I cały dzisiejszy dzień"wiosna" Będzie więcej zabawy.podnieście ręce do góry
Pogłaskamy Cię po czolewykonuj ruchy na tekście
Nos i policzki.
Będziemy piękniprzechylając głowę w prawo i
Jak kwiaty w ogrodzie!lewy ramię na przemian.
2. Pocierajmy dłonieruchy na tekście
Silniejszy, silniejszy!
Teraz klaszczmy
Odważniej, odważniej!
Teraz pocieramy uszy
A my uratujemy Twoje zdrowie.
Uśmiechnijmy się jeszcze raz
Bądźcie zdrowi wszyscy!rozkładają ręce na boki
M. ręce. Powiedzcie mi, chłopaki, z czego składa się ta piosenka?
Zgadza się, z dźwięków, dźwięków mowy i dźwięki muzyczne. I Ty i ja też wiemy, że za pomocą dźwięków nie tylko rozmawiamy i śpiewamy, ale możemy także leczyć siebie. Przypomnijmy sobie, jakie dźwięki uzdrawiania znamy.
Uzdrawiający dźwięk „B” - leczy katar (kiedy zaczyna się katar)Uzdrawiający dźwięk „Z” – gdy boli Cię gardłoUzdrawiający dźwięk „Zh” - możesz wyleczyć kaszelUzdrawiający dźwięk „N” - leczy bóle głowy i zębówUzdrawiający dźwięk „M” - wspomaga dobre trawienieUzdrawiający dźwięk „R” (Tr) - pomaga złagodzić zmęczenie pod koniec dniaDźwięki S, Ш (syczenie) - pomagają odpocząć i zrelaksować się.Wskazówka dla dzieci - film przedstawiający obrazki liter.
M. ręce: Świetnie, teraz puszczę ci dobrą muzykę.(otwiera notatki i widzi puste kartki z dziurami)
Co się stało z notatkami? A skąd te dziury? Chłopaki, nie wiecie?(odpowiedzi dzieci)
M. ręce: Wygląda na to, że notatki zostały zjedzone przez myszy. Co robić?(myśli) Wpadłem na pomysł! Musisz zadzwonić na infolinię muzyczną.Larisa Anatolyevna, proszę wybrać numer informacyjny.Pedagog: (dzwoni przez telefon) Cześć! Pomoc techniczna? Pomoc!Wyślij nam asystenta!Musimy znaleźć nuty,Aby przeprowadzić lekcję.Mówi dzieciom: Teraz wysyłają nam kota!Dziękuję! Uroda!M. ręce: Wiemy o grze w kotyA teraz zagrajmy!Dialog w grze słownej „Tra-ta-ta” (model T. Tyutyunnikova) Dzieci stoją w parach po sali, opowiadają rymowankę z intonacjami, którym towarzyszą ruchy: kręcenie głową, wizerunek kocich pasków, długich wąsów, frędzli na uszach.
Razem: Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!Kot poślubił kota!Twórca: Dla Kota-Kotowicza?Malcz: Dla Piotra Pietrowicza!Razem: Ma wąsy, paski,Frędzle wiszą mi w uszach.Cóż, nie kot, ale po prostu skarb!
Pojawia się Mruczący Kot.
Kot
: Miau miau! Tak, jestem taki! Jestem po prostu skarbem dla wszystkich chłopaków!Miauczeć! Witam wszystkich, przyjaciele!Jak się cieszę, że cię widzę!M. ręce
: Jaki piękny kot! Jak masz na imię?Kot
: Zaśpiewaj o mnie piosenkę jak najszybciej,Cóż, zaśpiewam ci „Miau!” więcej zabawy!
Dzieci wykonują piosenkę „Purrlyka”.
M. ręce .: Mruczący Kot, gdzie możemy znaleźć nuty?Kot : Wszystkie myszy żyją w Królestwie Myszy. Myślę, że tam należy szukać notatek.Mruk : Ale nie znamy drogi. Jak dostać się do tego królestwa?Kot: Tylko prawdziwe koty mogą znaleźć mysz. Ale jestem Supercat! Śmiało, moi przyjaciele!Nie garb się, klatka piersiowa do przodu,Czeka nas przygoda!
Przy muzyce „Nie potrzebujemy lekarzy” dzieci spacerują po sali.
M. ręce:
Chłopaki, przed nami jest dom. Mrucz Kotku, czy to już Królestwo Myszy?Kot
(pociąga nosem
):
NIE. Nie ma tu zapachu myszy. Ale ktoś jest w domu!Purr zabiera z domu dwóch krasnoludków.
Gnom wcześniej:
Czy Major mieszka w domu,Głośno śpiewa piosenki.Miły, majorze,Wesoły, dziarski!Gnom Re:
D-Moll poszedł do rzekiZacząłem smutną piosenkę.Oh! Rzeka jest zwinna.Oh! Los mniejszy!Mruk
: Chłopaki, to są bracia krasnoludowie: Major i Minor! Skąd oni biorą te nazwy?(Odpowiedzi dzieci).
Gnom wcześniej:
Jak się tu dostałeś?Gnom Re:
Zgubiłeś coś tutaj?M. ręce:
Szukamy Królestwa Myszy. Myszy ukradły nasze notatki. A nasi chłopcy uwielbiają śpiewać, tańczyć i grać do muzyki.Gnom wcześniej
: Chłopaki, chcesz z nami zagrać? Mój brat i ja często gramy ciekawa gra z magicznymi ludźmi.Mruk
: Chłopaki, zagrajmy też z krasnoludami!(Rozdaj zdjęcia).
Przyjrzyj się uważnie swoim małym ludziom. A teraz odgadniemy postaćmuzykę za pomocą magicznych ludzi i przekazuj ją mimiką twarzy.Słuchanie muzyki (spokojna, smutna, wesoła).
„Śmieszne ruchy” Zabawna muzyka poprawia nastrój
„Whiner” Nieprzyjemna muzyka - szybkie bicie serca
„Bayu-bainki” Spokojna muzyka - przywraca oddech
Program M. Lazareva „Witajcie!”
(Płyta z piosenkami).
Gnom Re:
Dzieci, jak wszystko wokół mnie boli!Coś chrupie w mojej klatce piersiowej.Wszystko w gardle mnie boli i piecze.Mój nos bulgocze i pociąga nosem.
M. ręce:
Nie smuć się, d-moll! Nasze dzieci wyleczą Cię w mgnieniu oka! Znamy dźwięki lecznicze, a teraz uzdrawiamy Cię przy pomocy muzyki.
Leczymy kaszel w klatce piersiowej - uzdrawiający dźwięk „Zh”.
Śpiewanie piosenki „Chrząszcze” M. Łazariewa.
(podczas śpiewania trzymaj rękę na klatce piersiowej).
Leczenie gardła – leczniczy dźwięk „Z”.
Śpiewanie piosenki „Mosquito” M. Lazareva.
(podczas śpiewania z ręką na gardle).
Leczymy katar - uzdrawiający dźwięk „B”.
Śpiewanie piosenki „Wiatr wiał” M. Łazariewa.
(podczas śpiewania palce wskazujące dłonie na skrzydełkach nosa).
Gnom Re:
Oh! Jest mi dobrze! Dzięki chłopaki! Teraz zawsze będę śpiewać te wspaniałe
piosenki!
M. ręce:
Abyś ich nie zapomniał, zostawiamy Ci te uzdrawiające dźwięki(zdjęcia liter).
Gnom wcześniej:
Mój brat znów jest zdrowy! Chodźmy wszyscy tańczyć!
Taniec „Letka-Enka” dla zwierząt.
Gnom Re
: Jak fajnie jest być z tobą!
M. ręce:
Czy wiesz, że zabawa i śmiech przedłużają życie? Więc dajmy
uśmiechajmy się do siebie i do wszystkich naszych gości. Śmiej się o swoje zdrowie!
Kot
: Nie możemy tracić czasu,
Muszę znaleźć nuty!
Hahaha! Hahaha!
Ścieżka jest taka łatwa!
Zaśpiewaj to szybko
Nasza piosenka jest zabawniejsza!
Idą do muzyki „Rails-Rails” M. Lazareva.
(wykonuj ruchy zgodnie z tekstem).
Kot:
Kochani, czuję cudowny zapach! Spójrz, łąka kwietna!
Co za cud!
M. ręce:
Na polanie nad rzeką,
Kwiaty zebrane w okrąg.
Żółty i niebieski
Biały i czerwony -
Jak pięknie
Jak pięknie!
Chłopaki, aby wziąć w swoje ręce te cudowne kwiaty, przygotujmy nasze dłonie.
Gra palcowa „Magiczny kwiat”.
Kwiat zapadł w magiczny sen:
(pięść mocno zaciśnięta).
Pojawił się płatek
(Wyprostuj kciuk).
A za nim jego przyjaciel,
(Palec wskazujący)
Więc trzeci nie spał,
(Środkowy palec)
A czwarty nie pozostał w tyle,
(Palec serdeczny)
Oto piąty płatek,
(mały palec)
Cały kwiat się otworzył! (dłoń ma kształt filiżanki).
M. ręce:
A teraz, chłopaki, weźmy każdy kwiatek, usiądźmy na dywanie i powąchajmy co
zapach kwiatów. Jednocześnie odpocznijmy trochę. Jaki dźwięk uzdrawiający nam pomoże
zrelaksować się i zrelaksować? ("Cii")
Ćwiczenia oddechowe „Aromat kwiatów” do muzyki „Oddychanie” M. Łazariewa.
M. ręce:
Dzieci, posłuchajcie, jak cudownie brzmi muzyka! Co to jest? -Walc!
Zgadza się, ale to nie jest prosty walc, ale „Walc kwiatów”, napisany przez kompozytora
P.I. Czajkowski. Jaki rodzaj muzyki ma walc? Sugeruję, abyście zostali parami i my
Spróbujmy razem skomponować taniec. Nie zapomnijcie o naszej Murłyce i Werze
Nikołajewna.
Improwizacja taneczna „Walc kwiatów”.
Kot:
Chłopaki, wydaje mi się, że gdzieś w pobliżu są notatki. Czuję ich zapach.
Szukajmy!
(Kot wącha, bierze jeden kwiatek, zaprasza dzieci, aby odnalazły w kwiatach nuty).
Mruk
: Świetnie! Z pomocą Twojej Miej dobry nastrój poprzez miłość do muzyki i,
Oczywiście z pomocą Kota Purra znaleźliśmy nuty i teraz mogę dla Was zagrać
dobra piosenka o uzdrawiających dźwiękach.
Piosenka „Healing Sounds” M. Lazareva.
M. ręce:
To koniec naszej lekcji. Skorzystaj z mojej rady zdrowotnej.
Kochaj siebie i ludzi wokół siebie, szanuj ich. Naucz się słuchać natury: śpiewaj
ptaki, szum deszczu i wiatru, szept liści, zapach roślin. Głosy natury
napełni Twoje serce radością i zapewni zdrowie.
Żyć i nie chorować,
Staraj się śpiewać codziennie!
Odpędź lenistwo,
Uśmiechaj się codziennie!
Baw się, tańcz i śpiewaj -
Bądź zdrowy - właśnie tak!
Podsumowanie lekcji muzyki z technologiami oszczędzającymi zdrowie
"Chodzić"
Dyrektor muzyczny:
Data: grudzień/styczeń
Liczba dzieci: 25 osób
Dziedzina edukacyjna: „Muzyka”
Integracja obszarów: „Zdrowie”, „Bezpieczeństwo”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „ Kreatywność artystyczna", "Poznanie"
Grupa wiekowa: grupa przedszkolna
Temat: „Spacer”.
Rodzaj lekcji: lekcja muzyki z technologiami oszczędzającymi zdrowie
Cel dydaktyczny: rozwój zdolności muzycznych i twórczych dzieci w kl różne rodzaje zajęcia muzyczne z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie
1. Edukacyjne:
Wzbogacają muzyczne przeżycia dzieci, wywołują żywą reakcję emocjonalną w odbiorze muzyki o innym charakterze.
Wzbogać wrażenia dzieci, kształtuj gust muzyczny, rozwijaj pamięć muzyczną.
Promuj rozwój myślenia, wyobraźni, pamięci, słuchu.
Wzmocnij umiejętność wspólnego śpiewania przy akompaniamencie muzyki
2. Rozwojowe:
Rozwijaj kreatywność w tańcu i zabawie; budować umiejętności występ artystyczny różne obrazy podczas inscenizacji piosenek
Promowanie rozwoju aktywności twórczej dzieci w działaniach muzycznych (gra w orkiestrze, śpiew, ruchy taneczne itp.).
1. Edukacyjne:
Rozwijanie u dzieci pozytywnej oceny rzeczywistości poglądów i gustów, biorąc pod uwagę wyraźne indywidualne cechy psychofizyczne
Wychować gust estetyczny w przekazywaniu obrazu
Popraw i rozwiń umiejętności komunikacyjne dziecka
Rozwijaj umiejętność komunikowania się poprzez śpiew i taniec
4. Dobre samopoczucie:
Za pomocą ćwiczeń oddechowych, psychogimnastyki, śpiewu waleologicznego, muzykoterapii, ćwiczeń dynamicznych i muzyczno-rytmicznych wzmacniają zdrowie fizyczne i psychiczne
Stosując technologie oszczędzające zdrowie, zwiększ możliwości adaptacyjne organizmu dziecka (wzmocnij właściwości ochronne, odporność na choroby0
Przesłuchanie muzyka klasyczna stabilizuje stan emocjonalny;
Promuj rozwój umiejętności motoryczne, synchronizując pracę półkul mózgowych, tworząc dobrowolną uwagę pamięci; naucz się słuchać swoich uczuć i wyrażaj je na głos.
Metody i techniki: wyjaśniające - ilustracyjne, zabawne, kreatywne, metoda zajęcia praktyczne, zanurzenie w muzyce, pytania dla dzieci.
Forma organizacji zajęć: grupowa
Środki edukacji:
1. Wyposażenie:
Centrum Muzyczne,
Instrumenty muzyczne: trójkąty, tamburyny, metalofony.
2. Materiał wizualny:
3. Materiał muzyczny:
odtwórz „Babę Jagę” z Albumu Muzycznego dla Dzieci.
„Zimowe prezenty” Śl. i muzyka S. Nasaulenko
Kolekcja „Minueta”. „Rytmiczna mozaika”
Prace wstępne:
Przesłuchanie dzieła muzyczne z cyklu „Pory roku”, nauka piosenek, tańca, gimnastyki palców, pieśni waleologicznych, psychogimnastyki na zajęciach.
Postęp lekcji:
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Powitajmy ich.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: „Dzień dobry!”
Dzień dobry słońcu i ptakom,
Dzień dobry przyjaznym twarzom!”
Pozdrowienia« Dzień dobry».
Dzień dobry! Uśmiechnij się wkrótce!
A dzisiaj cały dzień będzie przyjemniejszy
Pogłaskamy Twoje czoło, nos i policzki,
Będziemy piękni jak kwiaty w lesie..
Pocierajmy dłonie coraz mocniej,
A teraz klaskajmy – bardziej przyjaźnie, bardziej przyjaźnie
Teraz pocieramy uszy i ratujemy zdrowie
Uśmiechnijmy się jeszcze raz – „Bądźcie zdrowi wszyscy”!
Dyrektor muzyczny.
Widzę, że wszyscy mają się dobrze dobry humor. Dziś zapraszam Was na spacer po bajecznej krainie zimowy las. Wstawajcie jeden po drugim i chodźmy.
1. Krok taneczny okrągły - ręce na pasku, chodzenie na wszystkich nogach
2. Stań na palcach
3.Przechodź nad nadjeżdżającymi kałużami
4. Przeskakujemy nierówności - stajemy się półkolem
Muz: I tu nadchodzi las...
Pełne baśni i cudów.
Szliśmy z wami, szliśmy, szliśmy
I magiczny las wszedł.
A w lesie powietrze jest czyste, świeże, oddychajmy razem z Tobą
Ćwiczenia oddechowe.
A w bajkowym lesie słychać echo, posłuchajmy go
Ach, co za gęsty las (las, las, las...)
Są w nim sosny, świerki aż po niebo (demon, demon, demon...)
A szyszki szepczą na gałęziach (szyszki, szyszki....)
Nasze dzieci już nas odwiedzają (Tishki, Tishki...)
Nauczyciel:
Chłopaki, znam też ptaka zimowego - bardzo pracowitego. Zgadnij który:
Ptak nosi czerwony kapelusz.
I znajduje chrząszcze w korze.
To mój stary przyjaciel.
A ptak ma na imię...
(Dzięcioł)
Spójrzcie, chłopaki, co nasz przyjaciel dzięcioł przygotował dla nas pod choinką.
Znaleźliśmy torbę z instrumenty muzyczne
Nauczyciel: - Dzięcioł usiadł na grubej gałęzi
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Nauczyciel:
Do wszystkich moich przyjaciół z południa
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Dzięcioł wysyła telegramy,
Że zima już nadchodzi,
Dlaczego śnieg wokół ciebie się nie topi:
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Nauczyciel:
Dzięcioł zapadł w sen zimowy,
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Nauczyciel:
Nigdy nie byłam w gorących krajach!
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Nauczyciel:
I jasne jest dlaczego
Dzięcioł nudzi się sam, bez przyjaciół i bez dziewczyn.
Dzieci:
Puk i puk, puk i puk!
Muzyka ręce. Ponownie odłóżmy narzędzia pod choinkę.
A w tym lesie żyje kolejny bohater bajki, posłuchaj zagadki o nim:
Szydełkowy nosek,
Włosy wyprostowane.
Leci na miotle
Obejmuje szlak. (Mała Jaga)
Zgadza się, to jest Baba Jaga.
Występuje w wielu rosyjskich baśniach. Słynny rosyjski kompozytor napisał utwór muzyczny o Babie Jadze i umieścił go w „Albumie dla dzieci”. Posłuchajmy z Tobą spektaklu „Baba Jaga”.
Gra „Baba Jaga” (fonogram)
Jak brzmiała muzyka? (odpowiedzi dzieci)
Muzyka ręce : Spektakl zostanie wystawiony już wkrótce. Muzyka na samym początku brzmi kanciasto, jakby Baba Jaga chodziła utykając, planując coś złego, potem następuje kapryśny, ciągły ruch, jakby Baba Jaga czegoś szukała, a potem muzyka brzmi wysoko, złowrogo i staje się głośniejszy. Słychać lot Baby Jagi, któremu towarzyszy „świst wiatru”. Baba Jaga pędzi w powietrzu w moździerzu, po czym nagle gwałtownie opada na ziemię, rzuca zaklęcie... i nagle znika.
Posłuchajmy jeszcze raz sztuki.
Pod koniec przedstawienia przychodzi nauczyciel przebrany za Babę Jagę.
Muzyka ręce : Chłopaki, Baba Jaga usłyszała jej muzykę i przyszła do was.
Baba Jaga (nauczyciel):
Teraz jestem zupełnie inny
Jestem dobry, nie zły.
Kocham piosenki i muzykę,
I przyjaźnię się z chłopakami.
Muzyka ręce : Jeśli staniesz się miły, zostań z nami. I posłuchaj zabawnego wiersza, a nasze palce nam pomogą.
Gimnastyka palców „Baba Jaga”
W ciemnej gęstwinie / palce zaciskają się i rozluźniają w zamku /
Jest chata /składają ręce jak dom/,
Stoi tyłem do przodu /obraca ręce tyłem/.
W tej małej chatce /składają ręce jak dom/.
Babcia Jaga żyje /robi okno z rąk, kręci głową/.
Nos jest taki krzywy /dokuczanie/.
Oko jest mocno skośne /wykonuje krzyżowe ruchy palcami/
Kościana noga /stukanie pięścią w pięść/
Witaj, babciu Jaga! /Rozłóż ręce na boki/. (I. Bodraczenko)
I. Bodraczenko
Baba Jaga.
Och, jak kocham bawić się z dziećmi i jak kocham śpiewać piosenki!
Muzyka ręce.
Kochani, śpiewajmy dla Baby Jagi, a żeby piosenki były dźwięczne i piękne, obudźmy nasze głosy.
Zaśpiewajmy pieśń:« Miotły... miotły...»
« Skrzypce» (śpiewam z zamkniętymi ustami)
Instalacja podczas śpiewania.
Nogi razem, plecy proste,
Aby piosenka brzmiała.
Po śpiewaniu dzieci wykonują wybrane przez siebie piosenki dyrektor muzyczny.
Baba Jaga. ( nauczyciel ):
- Jak głośno i pięknie zaśpiewałeś tę piosenkę. Od razu zapragnęłam trzepotać jak motyl i tańczyć.
Muzyka ręce.:
Chłopaki, zapraszam do tańca naszego menueta dla Baby Jagi, ale najpierw musimy rozgrzać nogi:
Nogi, nogi, chodziłeś?
Szliśmy, szliśmy.
Nogi, nogi, biegaliście?
Biegliśmy. Biegliśmy.
Nogi, nogi, pukałeś?
Pukaliśmy, pukaliśmy.
Nogi, nogi, jesteście zmęczeni?
Jesteśmy zmęczeni, jesteśmy zmęczeni.
Czy Twoje nogi, nogi odpoczywają?
Odpoczywaliśmy i odpoczywaliśmy.
Tak fajnie się bawiliśmy.
Taniec Menueta.
Baba Jaga.
-
Śpiewałeś i tańczyłeś, ale nie bawiłeś się ze mną.
Zabawa muzyczna „Babcia Jeż”
Muzyka ręce. Zagrajmy w rosyjski gra ludowa„Babcia Jeż”
Dzieci chodzą w kręgu i śpiewają piosenkę, Baba Jaga jest w środku kręgu. Gdy piosenka się kończy, Baba Jaga dogania dzieci.
Babcia Jożka, kościana noga
Spadła z pieca i złamała nogę.
Pobiegła do ogrodu i przestraszyła wszystkich ludzi,
I wyszłam na zewnątrz
Przestraszył się kurczaka.
Baba Jaga.
- Jeden dwa. Jeden dwa,
Zatem gra się skończyła.
Muzyka ręce.
Brawo chłopaki, wszyscy byliście przyjacielscy, uprzejmi, staraliście się pięknie śpiewać i tańczyć, a teraz nadszedł czas, abyśmy wrócili z bajkowy las do grupy. Podarujmy Babci Jadze zimowy, magiczny obraz.
Układanie obrazka z koralików „Zimowy krajobraz” - patrzą na niego, dyskutują,
Baba Jaga: Och, brawo, uszczęśliwiłeś dzisiaj babcię
I śpiewali, tańczyli, bawili się, a nawet pokazali mi zdjęcie... Ale czas już wracać do chaty... Żegnam...
Muzyka ruk: Tak, na nas też już czas – wszyscy jeden po drugim wstajmy, wróćmy do grupy, do muzyki.
« ŚMIESZNI MUZYCY.»
Treść programu: - uczyć dzieci podstawowych umiejętności gry na rosyjskich instrumentach ludowych;
Przyczyniać się do doskonalenia umiejętności wykonawczych w zakresie śpiewu;
Przedstaw nowe osoby koncepcje muzyczne: dyrygent, orkiestra.
Rozwijaj działalność twórczą;
Promuj rozwój uwagi i pamięci; zdolności artykulacyjne, motoryczne i małej motoryki;
Promuj edukację ostrożna postawa na twój głos uważna postawa do siebie nawzajem, umiejętność słuchania siebie nawzajem .
Sprzęt: instrumenty muzyczne dla dzieci, karty z wizerunkami zwierząt z instrumentami, zabawki dla zwierząt, karty niespodzianki.
Postęp lekcji.
( Dzieci wchodzą do sali trzymając się za ręce. Każdy stoi w swoim kręgu )
Muzyka ręce: Cześć chłopaki! Teraz chcę, żebyście przywitali się ze mną i wszystkimi obecnymi tu gośćmi.
Psycho-gimnastyka: Witajcie palmy - klaszcie, klaszcie, klaszcie.
Witam nogi - góra, góra, góra.
Witajcie policzki - plusk, plusk, plusk.
Witajcie gąbki - klaps, klaps, klaps.
Witajcie ząbki - klik, klik, klik.
Witaj mój nos - pi, pi, pi.
Witam gości - witam!
Ty i ja znaleźliśmy się w magicznym lesie, gdzie wszystkie zwierzęta potrafią grać na instrumentach muzycznych. chcę Ci powiedzieć ciekawa historia co przydarzyło się moim przyjaciołom, zwierzętom. I pomożesz mi opowiedzieć tę historię. Wszystko, co usłyszysz, musisz pokazać.
Ćwiczenie naśladujące:
Do lasu przybył zły czarodziej, jest straszny i duży.
Machał rękami i zaczarował zwierzęta.
Aby przełamać to zaklęcie, musisz przywołać muzykę.
Oznacza to, że tylko muzyka może uratować naszych przyjaciół. Więc zadzwońmy do niej.
„AU” - na wpół siedzący, spokojnym głosem;
„AU” - stoi, głośno.
(Rozbrzmiewa muzyka ludowa).
Nadchodzi muzyka. To ona pomoże nam odczarować naszych muzyków. Ale ty i ja też będziemy musieli popracować, dowiedzieć się, na jakich instrumentach grają zwierzęta.
(Dzieci słuchając fragmentu muzycznego odgadują dźwięk instrumentu i poruszają się w jego stronę w postaci zwierzęcia pokazanego na obrazku.)
Ćwiczenia dynamiczne: Przyszliśmy i wstaliśmy - zaczęliśmy grać na piszczałce, ( gęś)
Doo-doo-doo. ( imitacja gry na fajce).
Przyszliśmy i wstaliśmy, - Zaczęli grać na bębnie. (niedźwiedź)
Tra - ta - ta.- ( imitacja gry na perkusji).
Przyszliśmy, wstaliśmy i zaczęliśmy grać na dzwonkach. ( lis)
Ding-di-ling.- ( imitacja grających dzwonków)
Przyszliśmy i wstaliśmy, - Zaczęli grać na tamburynie, (żaba)
Boom boom boom. - (imitacja gry na tamburynie).
Czy rozczarowaliśmy zwierzęta? Czy rozpoznałeś wszystkie narzędzia?
Jak szli tańczyć, śpiewać i uderzać w tamburyn.
Gra rytmiczna „Tamburyn”: Tamburyn, tamburyn, uszczęśliw dzieci.
Klaśnij raz i klaśnij dwa razy! Ciekawa gra!
Oto występy młodych wilków,
Grają na harmonijce ustnej!
Ćwiczenia oddechowe"Harmoniczny": rozkładając ręce na boki, które robimy
weź głęboki wdech przez nos i powoli wydychaj, wydając dźwięk „SH”.
Kogut – och! Bardzo podoba mi się rura.
Dmucha z całego serca, pokaż mu swoje ruchy!
Automasaż „Rura”: Nadymamy policzki
Ba - ba - ba - zaczęła grać trąbka, - ( rozgrzej nos)
Buu - buu - buu - zadęliśmy w trąbkę - ( policzki)
Bądź - bądź - bądź - gram na trąbce -( usta).
Koza siada przy pianinie. Bardzo chce się uczyć.
Przynieś nam nuty, zagramy je teraz dla Ciebie.
Gimnastyka palców „Na klawiszach”:
Gramy, gramy, pukamy w klawisze,
Mój pierwszy palec nie będzie w stanie tego zrobić
Drugi palec mi pomoże. itp.
Dłonie leżą na kolanach, a palce wykonują ruchy wzdłuż tekstu.
Taniec dla uwagi „Okrągły taniec”.( ruchy powtarzają się za nauczycielem ).
Tańczyliśmy, tańczyliśmy, nasze małe nóżki były zmęczone,
Ćwiczenie relaksacyjne „Leniwi ludzie” »:
(Dzieci leżą z głowami na okręgach, stopami w okręgu, z rękami opuszczonymi wzdłuż ciała).
Sugeruję, żebyś był trochę leniwy. Wyobraź sobie, że jesteś leniwy, wygrzewasz się na miękkim, miękkim dywanie. Wszystko wokół jest ciche, spokojne, oddycha się łatwo i swobodnie. Uczucie przyjemnego spokoju i odprężenia ogarnia całe Twoje ciało. Rozluźnij ręce, nogi, głowę. Jesteś zbyt leniwy, żeby się ruszyć, to dobre uczucie. Ciesz się całkowitym spokojem i relaksem, który doda Ci sił i dobrego nastroju. Rozciągnij się, otrząśnij z lenistwa i na trzy otwórz oczy. Czujesz się wypoczęty i masz pogodny nastrój. Teraz odpoczęliśmy, teraz czas zaśpiewać piosenkę, ale najpierw musimy przygotować szyję.
Gimnastyka artykulacyjna „Zoo”:
Dzisiaj widzieliśmy wiele zwierząt i wszystkie z nich są muzykami, a oto kolejne:
Ma ogromny nos, jakby rósł od tysiąca lat.
Ten nos nazywa się tułowiem. – rozciągnij usta rurką,
Cóż, to jest hipopotam.
Hipopotam otworzył usta. – otwórz szeroko usta.
Małpa się ukrywa
Banany w policzek. – dociśnij czubek języka do policzków, pojedynczo.
Widzę linę z główką na końcu.
To... wąż. – wystaw język tak daleko, jak to możliwe.
Kucyki to małe konie. Kucyki biegają rano
Jeżdżą na nich dzieci. – klikaj językiem w różnym tempie.
W zoo jest żyrafa z długą szyją jak hrabia
Pojeździjmy
I będziemy pić pięknie. – na „A” w górę i w dół głosem.
Piosenka – „Echo”
Teraz każdy z Was otrzyma instrument muzyczny, na którym będzie grał. I razem będziemy mieć ORKIESTRĘ. DYRYKTOR steruje orkiestrą, trzymając w rękach pałeczkę. Muzycy uważnie pilnują kija i spełniają wszystkie jego prośby. Dzisiaj będę twoim dyrygentem.
Gra „Orkiestra”. (Podczas grania muzyki dzieci grają na instrumentach, które otrzymują z magicznego pudełka. Zwróć uwagę na działania dyrygenta).
Graj więcej zabawy, zabawiaj wszystkich gości!
Tylko harmonijnie i polubownie. Każdy powinien grać w orkiestrze!
Posłuchajcie mnie, przyjaciele, i nie zaczynajcie grać,
Macham różdżką – wejdź!
(Dzieci odkładają narzędzia pod krzesła). Jak fajnie jest być z tobą! Czy wiesz, że zabawa i śmiech przedłużają życie? Śmiej się o swoje zdrowie! I żegnam Cię!
MIEJSKA AUTONOMICZNA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE nr 9 POWIAT MIEJSKI POWIAT UCHALINSKI
REPUBLIKA BASZKORTOSTanu
Zajęcia muzyczne dla dzieci grupa środkowa stosując metody i techniki oszczędzające zdrowie
« ŚMIESZNI MUZYCY”
Przygotowane przez: dyrektor muzyczny
Bolshakova N.V.
Uchały, 2015
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna « Przedszkole Typ łączony nr 2” miasta Pikalewo
Prowadzone w pociągu metodologicznym: dyrektor muzyczna Ludmiła Władimirowna Skorodumowa, Pikalyovo 2013
Cel:
— wykazać ciągłość pracy kierownika muzycznego i nauczyciela w zakresie opanowania programu przez dzieci;
— kształtowanie u dzieci nawyku zdrowego stylu życia poprzez technologie oszczędzające zdrowie;
- rozwijać zdolności muzyczne dzieci przez różne rodzaje działalność muzyczna.
Zadania:
rozwijać zdolności muzyczne i twórcze dzieci, umiejętność wejścia w wyimaginowaną sytuację;
rozwijać aparat artykulacyjny, umiejętność korelacji ruchu z tekstem w grach mowy, automasażu;
poprawić śpiewający głos, rozwijać słuch modalny, pamięć muzyczną;
nauczyć się improwizować do muzyki poprzez występy zadania twórcze na temat „Wiosna” w użyciu instrumentów muzycznych;
promować rozwój wyobraźni, myślenia, słuchu poprzez znajomość muzyki P. I. Czajkowskiego „Sweet Dream”;
doskonalenie umiejętności improwizacji do wesołej muzyki tanecznej („Polka”, muzyka M. Glinka);
kultywować umiejętności kultury zachowania, komunikacji między sobą, dobrej woli.
Dyrektor muzyczny (śpiewa): przyszła do nas wiosna, przyszła do nas wiosna... (1. zwrotka piosenki „Nadeszła wiosna”, muzyka Z. Levina, słowa L. Nekrasova).
Cześć chłopaki, cieszę się, że was widzę. Zapoznajmy się: Ludmiła Władimirowna. Pogoda jest dzisiaj taka cudowna! Słońce świeci! Wiosna nadeszła. Dzieci i dorośli cieszą się z przebudzenia natury. Dużo gości. Życzymy wszystkim „Dzień dobry”.
Piosenka waleologiczna z masażem leczniczym „Dzień dobry” (teksty i muzyka o Arseniewskiej).
1. Dzień dobry! Rozłóż ramiona na boki
Uśmiechnij się wkrótce! i lekko się kłaniamy.
A dzisiaj cały dzień jest „Wiosna”.
Będzie więcej zabawy. Podnoszą ręce do góry.
2. Gładzimy czoło, wykonujemy ruchy zgodnie z tekstem.
Rynna
I policzki.
Będziemy piękni, Głowa pochylona w prawo
Jak kwiaty w ogrodzie! i lewe ramię na przemian.
3. Pocierajmy dłonie ruchami zgodnie z tekstem.
Silniejszy, silniejszy!
Teraz klaszczmy
Odważniej, odważniej!
4. Teraz pocieramy uszy
A my uratujemy Twoje zdrowie.
Uśmiechnijmy się jeszcze raz
Bądźcie zdrowi wszyscy! Rozłożyli ręce na boki.
Dyrektor muzyczny:
Opowiem Ci o tym, jak muzyka wpływa na nasze zdrowie. A zabawni ludzie pomogą nam o tym opowiedzieć nuty, dała nam je piękna Wiosna. Pójdziemy do muzyczny kraj magiczne dźwięki. Czy sie zgadzasz? Potem wyruszymy w drogę, a muzyka wskaże nam drogę...
Aby znaleźć krainę muzyki
Wzdłuż krętej ścieżki
Sugeruję przejść.
Ćwiczenie dynamiczne „Na ścieżce” (model V. I. Kovalko, „ABC minut wychowania fizycznego”).
Dyrektor muzyczny:
Jak cudownie się przeprowadziłeś. Ruch to zdrowie!
Tutaj jesteśmy... Usiądźmy prosto i złączmy stopy. Teraz zwróć uwagę. Na magicznej lasce powinny pojawić się nasi asystenci - notatki zdrowia.
Aha, i personel jest pusty. Gdzie wiosenne nuty? Uciekli i zgubili się. Musimy spróbować zebrać wszystkie notatki. Czy potrafisz marzyć? Śnijmy razem o czymś przyjemnym, pięknym, dobrym.
Cicho, spokojnie, usiądźmy obok Ciebie.
Muzyka pojawia się w naszym domu
W niesamowitym stroju
Wielobarwne, malowane.
Muzyka to „Sweet Dream” P. I. Czajkowskiego. (Projektor multimedialny).
Dyrektor muzyczny:
Czy podobała Ci się muzyka? Co sobie wyobrażałeś słuchając tej muzyki? Kto podzieli się swoimi marzeniami i fantazjami? (Odpowiedzi dzieci).
Spektakl „Sweet Dream” został napisany przez rosyjskiego kompozytora P. I. Czajkowskiego. P. I. Czajkowski napisał swoją sztukę dla swojego siostrzeńca Wołodii, który podobnie jak Ty uwielbiał bawić się zabawkami. Zagrajmy w grę – wymienię słowa, które oddają charakter tej zabawy. Jeśli przyjdą, złap ich, jeśli. Twoim zdaniem, jeśli nie pasują, nie łapaj ich.
Cicho i spokojnie (przyłapany)
Ta sztuka jest zabawna
Piękna (przyłapana)
Radosny
Czuły i smutny (przyłapany)
Ostry
Marzycielski (przyłapany)
Marsz
Lekko i słonecznie (haczyk)
- Ile cudownych słów! Nie bez powodu P. I. Czajkowski nazwał swoją muzykę „Słodkim snem” - to sen, fantazje, marzenia.
Dyrektor muzyczny:
Twoje błyszczące oczy i uśmiechy mówią mi, że zwróciliśmy pierwszą notatkę. W końcu uzdrawiająca muzyka wprawiała w dobry nastrój. Spójrz, nuta wraca na pięciolinię.
Druga nuta żyje na polanie wesołych języków. Tutaj wykonamy gimnastykę dla naszych języków.
Kompleks gimnastyki artykulacyjnej.
Nasze dzieci wstały rano
Pobiegli umyć zęby. Otwórz usta z uśmiechem i czubkiem języka mocno „szczotkuj” zęby dolne od prawej do lewej 5-6 razy, a następnie 5-6 razy za zębami górnymi.
Prawo-lewo, prawo-lewo -
Umiejętnie myjemy zęby.
A teraz wzięli grzebień Z uśmiechem ugryź język zębami, „przeciągnij go”.
I zaczęli czesać włosy.
Następny w kolejności
Ćwiczmy!
A teraz nasz język jest kulą. Zamknij usta, koniuszkiem języka
Zaczynać Piłka nożna! naciskaj na jednego z napięciem,
Zdobyliśmy bramkę! Brawo!! potem na drugi policzek, żeby tak było
Pod policzkiem napompowano „kulki”.
Dyrektor muzyczny:
Kochani, oto druga uwaga! Czy domyślacie się, jaki był jej sekret zdrowia? Zgadza się, ty i ja rozciągnęliśmy języki i jesteśmy teraz gotowi szukać kolejnej nuty, która będzie obecna w piosence.
Ale żeby śpiewać, musimy śpiewać refren. Dlaczego potrzebujemy śpiewu?
Aby rozgrzać struny głosowe...
Przypomnijmy sobie pieśń „Groszek” E. Tilicheevy. A teraz zaśpiewajmy to szeptem...
I teraz na pięciolinii pojawiła się trzecia nuta.
A teraz piosenka w prezencie. Zaśpiewam Ci wiosenną piosenkę: „Wiosna nadeszła”.
Piosenka „Przyszła wiosna”, muzyka Z. Levina, słowa. Niekrasowa.
Czy podobała Ci się ta piosenka? O czym to jest? Zaśpiewajmy razem pierwszą zwrotkę i refren tej piosenki. (Wymawiają słowa i śpiewają). Będziemy śpiewać pięknie, wesoło, głośno. (Zaśpiewajcie pierwszą zwrotkę i refren).
Kierownik muzyczny: Śpiew wspaniałych głosów poprawia nastrój. Jak się teraz czujesz? (Radosny, wesoły, miły, dobry, słoneczny, wiosenny). I teraz na pięciolinii pojawia się czwarta nuta.
- Aby żyć i nie zachorować, staraj się śpiewać każdego dnia!
- Chwilę posiedzieliśmy, rozgrzejmy się, maluchy.
Muzycznie - zagraj w gimnastykę palców „Pizzicato”, muzykę. Leona Delibesa.
Dyrektor muzyczny: Czy podobała Ci się gra palcami? Czy kiedykolwiek wcześniej wykonywałeś tego rodzaju gimnastykę? Teraz się nauczyliśmy. A piąta nuta znajduje swoje miejsce na pięciolinii.
I w nim znajdziemy kolejną notatkę gra muzyczna. Posłuchajcie uważnie „Polki”, w części 1 skaczemy po krzesłach z instrumentami muzycznymi, a w części 2 gramy na instrumentach muzycznych w miejscu, w którym się zatrzymaliśmy.
Zabawy na instrumentach muzycznych „Polka”, muzyka. I. Straussa.
Dyrektor muzyczny: Jak się masz w nastroju? (Wesoły, radosny, miły). Oto szósta notatka dotycząca obozu. Brakuje nam tylko jednej notatki.
- A może notatka została ukryta w radosny taniec? Zajrzymy?
Aby poprawić nasze zdrowie, zatańczymy z tobą?
Spróbuj sam wymyślić i zatańczyć wiosenny taniec. Przypomnij sobie ruchy, które znasz i przy muzyce przedstawiaj obraz wiosny. Może taniec ukryty był w wiosennych strumykach, a może w pierwszych kwiatach, a może w śpiewie ptaków (pokazujących jakieś ruchy taneczne). A w tym pomoże Ci muzyka kompozytora M. Glinki.
Taniec i zabawa twórcza „Polka dziecięca”, muzyka. M.Glinka.
Dyrektor muzyczny: Spójrz, ostatnia siódma nuta wróciła na pięciolinię. Każda notatka miała swój sekret! Przypomnijmy sobie, co dzisiaj pomogło nam poprawić nasze zdrowie? (Odpowiedzi dzieci).
Masaż, gimnastyka języka, piękne piosenki, taniec – jednym słowem można powiedzieć „Muzyka”! Muzyka i wiosenny nastrój pomagają nam poprawić zdrowie!
Życzę Wam, abyście nigdy nie chorowali i pamiętajcie, że muzyka ma właściwości lecznicze. Na pamiątkę naszego wiosennego spotkania daję Wam magiczne notatki. (Wszystkie dzieci otrzymują nuty). Z Larisą Leonidovną powitasz wiosnę. Wszystkiego najlepszego! Do widzenia!
Podsumowanie lekcji muzyki z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie. Podsumowanie powstało na podstawie programu „Hello!” M. Łazariewa, a także pieśni waleologiczne O. Arsenevskiej, gimnastyka dla rozwoju mowy E. Kosinowej.
Pobierać:
Zapowiedź:
MUZYKA ZDROWIA.
Treść programu:
Wyrobienie nawyku zdrowego trybu życia i wzmacnianie zdrowia poprzez technologie oszczędzające zdrowie we wszystkich rodzajach zajęć muzycznych.
Naucz dzieci, jak wykorzystywać dźwięki do rozwoju i poprawy swojego zdrowia.
Rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania muzyki i emocjonalnego reagowania na nią. Kontynuuj pracę nad czystością intonacji w śpiewie, prawidłowo oddychaj podczas śpiewania piosenek. Rozwijaj twórczą aktywność dzieci.
Centrum:
Lekcja ma charakter zintegrowany i kompleksowo rozwiązuje problemy edukacji muzycznej i waleologicznej.
Podstawa naukowa:
Stosowanie technologii oszczędzających zdrowie: program „Hello!”
M. Lazarev, gimnastyka dla rozwoju mowy E. Kosinova, pieśni waleologiczne O. Arsenevskaya.
POSTĘPY KLASY.
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.
M. menadżer Cześć chłopaki! Przyszedłeś na lekcję muzyki do naszej sali muzycznej. Dziś mamy trudne zadanie. Wykorzystamy muzykę do poprawy naszego zdrowia. Zobacz, ilu mamy dzisiaj gości! Chcą także zobaczyć, jak muzyka pomaga poprawić ich zdrowie.
Jak wygląda słowo „zdrowie”? Zgadza się, na słowie „cześć”. Przecież kiedy ludzie się witają, życzą sobie nawzajem zdrowia. Przywitajmy się i my.
Powitanie „Muzyko, witaj!” M. Łazariew.
M. menadżer Teraz poznajmy naszych gości.
Gra randkowa „Jak masz na imię?”
M. ręce. Bardzo dobrze, chłopaki! Przywitaliśmy się z naszymi nauczycielami i wymieniliśmy wszystkie nasze imiona. Przygotujmy teraz nasze gardła do śpiewania, nasze uszy do słuchania, nasze ręce i nogi do tańca.
Śpiew waleologiczny z masażem wellness „Dzień dobry!” sł. i muzyka Arseniewskiej.
1. Dzień dobry! rozłóż ramiona na boki i lekko
Uśmiechnij się wkrótce!kłaniajcie się sobie nawzajem
I cały dzisiejszy dzień"wiosna"
Będzie więcej zabawy. podnieście ręce do góry
Pogłaskamy Cię po czolewykonuj ruchy na tekście
Nos i policzki.
Będziemy piękniprzechylając głowę w prawo i
Jak kwiaty w ogrodzie!lewe ramię na zmianę.
2. Pocierajmy dłonieruchy na tekście
Silniejszy, silniejszy!
Teraz klaszczmy
Odważniej, odważniej!
Teraz pocieramy uszy
A my uratujemy Twoje zdrowie.
Uśmiechnijmy się jeszcze raz
Bądźcie zdrowi wszyscy!rozkładają ręce na boki
M. ręce. Powiedzcie mi, chłopaki, z czego składa się ta piosenka?
Zgadza się, z dźwięków, dźwięków mowy i dźwięków muzycznych. I Ty i ja też wiemy, że za pomocą dźwięków nie tylko rozmawiamy i śpiewamy, ale możemy także leczyć siebie. Przypomnijmy sobie, jakie dźwięki uzdrawiania znamy.
Uzdrawiający dźwięk „B” - leczy katar (kiedy zaczyna się katar)
Uzdrawiający dźwięk „Z” – gdy boli Cię gardło
Uzdrawiający dźwięk „Zh” - możesz wyleczyć kaszel
Uzdrawiający dźwięk „N” - leczy bóle głowy i zębów
Uzdrawiający dźwięk „M” - wspomaga dobre trawienie
Uzdrawiający dźwięk „R” (Tr) - pomaga złagodzić zmęczenie pod koniec dnia
Dźwięki S, Ш (syczenie) - pomagają odpocząć i zrelaksować się.
Wskazówka dla dzieci - film przedstawiający obrazki liter.
M. ręce: Świetnie, teraz puszczę ci dobrą muzykę.
(otwiera notatki i widzi puste kartki z dziurami)
Co się stało z notatkami? A skąd te dziury? Chłopaki, nie wiecie?
(odpowiedzi dzieci)
M. ręce: Wygląda na to, że notatki zostały zjedzone przez myszy. Co robić?
(myśli) Wpadłem na pomysł! Musisz zadzwonić na infolinię muzyczną.
Larisa Anatolyevna, proszę wybrać numer informacyjny.
Pedagog: (dzwoni przez telefon)
Cześć! Pomoc techniczna? Pomoc!
Wyślij nam asystenta!
Musimy znaleźć nuty,
Aby przeprowadzić lekcję.
Mówi dzieciom: Teraz wysyłają nam kota!
Dziękuję! Uroda!
M. ręce: Wiemy o grze w koty
A teraz zagrajmy!
Dialog w grze słownej „Tra-ta-ta”
(model T. Tyutyunnikova)
Dzieci stoją w parach po sali, opowiadają rymowankę z intonacjami, którym towarzyszą ruchy: kręcenie głową, wizerunek kocich pasków, długich wąsów, frędzli na uszach.
Razem: Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!
Kot poślubił kota!
Twórca: Dla Kota-Kotowicza?
Malcz: Dla Piotra Pietrowicza!
Razem: Ma wąsy, paski,
Frędzle wiszą mi w uszach.
Cóż, nie kot, ale po prostu skarb!
Pojawia się Mruczący Kot.
Kot : Miau miau! Tak, jestem taki! Jestem po prostu skarbem dla wszystkich chłopaków!
Miauczeć! Witam wszystkich, przyjaciele!
Jak się cieszę, że cię widzę!
M. ręce : Jaki piękny kot! Jak masz na imię?
Kot : Zaśpiewaj o mnie piosenkę jak najszybciej,
Cóż, zaśpiewam ci „Miau!” więcej zabawy!
Dzieci wykonują piosenkę „Purrlyka”.
M. ręce .: Mruczący Kot, gdzie możemy znaleźć nuty?
Kot : Wszystkie myszy żyją w Królestwie Myszy. Myślę, że tam należy szukać notatek.
Mruk : Ale nie znamy drogi. Jak dostać się do tego królestwa?
Kot: Tylko prawdziwe koty mogą znaleźć mysz. Ale jestem Supercat! Śmiało, moi przyjaciele!
Nie garb się, klatka piersiowa do przodu,
Czeka nas przygoda!
Przy muzyce „Nie potrzebujemy lekarzy” dzieci spacerują po sali.
M. ręce: Chłopaki, przed nami jest dom. Mrucz Kotku, czy to już Królestwo Myszy?
Kot (pociąga nosem): NIE. Nie ma tu zapachu myszy. Ale ktoś jest w domu!
Purr zabiera z domu dwóch krasnoludków.
Gnom wcześniej:
Czy Major mieszka w domu,
Głośno śpiewa piosenki.
Miły, majorze,
Wesoły, dziarski!
Gnom Re:
D-Moll poszedł do rzeki
Zacząłem smutną piosenkę.
Oh! Rzeka jest zwinna.
Oh! Los mniejszy!
Mruk : Chłopaki, to są bracia krasnoludowie: Major i Minor! Skąd oni biorą te nazwy?
(Odpowiedzi dzieci).
Gnom wcześniej: Jak się tu dostałeś?
Gnom Re: Zgubiłeś coś tutaj?
M. ręce: Szukamy Królestwa Myszy. Myszy ukradły nasze notatki. A nasi chłopcy uwielbiają śpiewać, tańczyć i grać do muzyki.
Gnom wcześniej : Chłopaki, chcesz z nami zagrać? Mój brat i ja często gramy w ciekawą grę z magicznymi ludźmi.
Mruk : Chłopaki, zagrajmy też z krasnoludami!(Rozdaj zdjęcia).
Przyjrzyj się uważnie swoim małym ludziom. A teraz za pomocą magicznych ludzi odgadniemy charakter muzyki i przekażemy go za pomocą naszej mimiki.
Słuchanie muzyki (spokojna, smutna, wesoła).
„Happy Movements” Wesoła muzyka poprawia nastrój
„Whiner” Nieprzyjemna muzyka - szybkie bicie serca
„Bayu-bainki” Spokojna muzyka - przywraca oddech
Program M. Lazareva „Witajcie!”(Płyta z piosenkami).
Gnom Re: Dzieci, jak wszystko wokół mnie boli!
Coś chrupie w mojej klatce piersiowej.
Wszystko w gardle mnie boli i piecze.
Mój nos bulgocze i pociąga nosem.
M. ręce: Nie smuć się, d-moll! Nasze dzieci wyleczą Cię w mgnieniu oka! Znamy dźwięki lecznicze, a teraz uzdrawiamy Cię przy pomocy muzyki.
Leczymy kaszel w klatce piersiowej - uzdrawiający dźwięk „Zh”.
Śpiewanie piosenki „Chrząszcze” M. Łazariewa.(podczas śpiewania trzymaj rękę na klatce piersiowej).
Leczenie gardła – leczniczy dźwięk „Z”.
Śpiewanie piosenki „Mosquito” M. Lazareva.(podczas śpiewania z ręką na gardle).
Leczenie kataru - uzdrawiający dźwięk „B”.
Śpiewanie piosenki „Wiatr wiał” M. Łazariewa.(podczas śpiewania palce wskazujące na skrzydłach nosa).
Gnom Re: Oh! Jest mi dobrze! Dzięki chłopaki! Teraz zawsze będę śpiewać te wspaniałe piosenki!
M. ręce: Abyś ich nie zapomniał, zostawiamy Ci te uzdrawiające dźwięki(zdjęcia liter).
Gnom wcześniej: Mój brat znów jest zdrowy! Chodźmy wszyscy tańczyć!
Taniec „Letka-Enka” dla zwierząt.
Gnom Re : Jak fajnie jest być z tobą!
M. ręce: Czy wiesz, że zabawa i śmiech przedłużają życie? Dlatego obdarujmy siebie i wszystkich naszych gości uśmiechem. Śmiej się o swoje zdrowie!
Kot : Nie możemy tracić czasu,
Muszę znaleźć nuty!
Hahaha! Hahaha!
Ścieżka jest taka łatwa!
Zaśpiewaj to szybko
Nasza piosenka jest zabawniejsza!
Idą do muzyki „Rails-Rails” M. Lazareva.(wykonuj ruchy zgodnie z tekstem).
Kot: Kochani, czuję cudowny zapach! Spójrz, łąka kwietna! Co za cud!
M. ręce: Na polanie nad rzeką,
Kwiaty zebrane w okrąg.
Żółty i niebieski
Biały i czerwony -
Jak pięknie
Jak pięknie!
Chłopaki, aby wziąć w swoje ręce te cudowne kwiaty, przygotujmy nasze dłonie.
Gra palcowa „Magiczny kwiat”.
Kwiat zapadł w magiczny sen: (pięść mocno zaciśnięta).
Pojawił się płatek(Wyprostuj kciuk).
A za nim jest jego przyjaciel (palec wskazujący)
Więc trzeci nie spał,(Środkowy palec)
A czwarty nie pozostał w tyle,(Palec serdeczny)
Oto piąty płatek,(mały palec)
Cały kwiat się otworzył! (dłoń ma kształt filiżanki).
M. ręce: A teraz, chłopaki, weźmy każdy kwiatek, usiądźmy na dywanie i poczujmy zapach kwiatów. Jednocześnie odpocznijmy trochę. Jaki uzdrawiający dźwięk pomoże nam odpocząć i zrelaksować się? ("Cii")
Ćwiczenia oddechowe „Aromat kwiatów” do muzyki „Oddychanie” M. Łazariewa.
M. ręce: Dzieci, posłuchajcie, jak cudownie brzmi muzyka! Co to jest? -Walc!
Zgadza się, ale to nie jest prosty walc, ale „Walc kwiatów”, napisany przez kompozytora
P.I. Czajkowski. Jaki rodzaj muzyki ma walc? Zapraszam do łączenia się w pary i spróbujemy wspólnie stworzyć taniec. Nie zapomnijcie o naszej Murłyce i Werze
Nikołajewna.
Improwizacja taneczna „Walc kwiatów”.
Kot: Chłopaki, wydaje mi się, że gdzieś w pobliżu są notatki. Czuję ich zapach. Szukajmy!
(Kot wącha, bierze jeden kwiatek, zaprasza dzieci, aby odnalazły w kwiatach nuty).
Mruk : Świetnie! Dzięki mojemu dobremu nastrojowi, dzięki mojej miłości do muzyki i oczywiście przy pomocy Kota Purra znaleźliśmy nuty i teraz mogę zagrać wam dobrą piosenkę o leczniczych dźwiękach.
Piosenka „Healing Sounds” M. Lazareva.
M. ręce: To koniec naszej lekcji. Skorzystaj z mojej rady zdrowotnej.
Kochaj siebie i ludzi wokół siebie, szanuj ich. Naucz się słuchać natury: śpiewu ptaków, szumu deszczu i wiatru, szeptu liści, zapachów roślin. Głosy natury napełnią Twoje serce radością i zapewnią zdrowie.
Żyć i nie chorować,
Staraj się śpiewać codziennie!