Παρακολουθώ το πρόγραμμα Vremya εδώ και πολύ καιρό και δείχνουν πώς ο Stanislav Govorukhin κατηγορεί τον Πρόεδρο Πούτιν για τα σύγχρονα παιδιά. Ένας γνωστός του καθηγητή λογοτεχνίας του πρότεινε να εξηγήσουν το νόημα των λέξεων από το ποίημα Zim του Πούσκιν. «Δεν ξέρουν», κατηγόρησε ο κύριος του κινηματογράφου. Προς τιμή του προέδρου, με κάποιο τρόπο στάθηκε υπέρ των παιδιών και είπε κάτι σαν, "Δεν είναι τόσο κακό"...
Αλλά πρέπει να ειπωθεί ότι το πολύκροτο πλέον τεστ για τη γνώση των ρωσικών αρχαϊκών είναι τελικά η εφεύρεση του ταπεινού υπηρέτη σας το 2005. Τότε ήταν που δημοσίευσα αυτό το έργο στον ιστότοπο της συλλογής Rom. Και η γυναίκα μου, με το ψευδώνυμο Kitty, το δημοσίευσε στον ιστότοπο της Οικογένειας:
...Χειμώνας!.. Χωρικός*, θριαμβευτής,
Στα καυσόξυλα** ενημερώνει τη διαδρομή.
Το άλογό του***, μυρίζοντας το χιόνι****,
Trotting ***** με κάποιο τρόπο?
Reins******* αφράτο έκρηξη********,
Το ******** βαγόνι********* πετάει, το τολμηρό************?
Ο αμαξάς*********** κάθεται στο δοκάρι************
Με παλτό από δέρμα προβάτου *************, σε κόκκινο φύλλο****************.
Εδώ το αγόρι της αυλής ************** τρέχει,
Στο έλκηθρο **************** Bug ******************* φυτεύτηκε?
μεταμορφώνεται σε άλογο.
Ο άτακτος ********* έχει ήδη παγώσει το δάχτυλό του:
Είναι και οδυνηρό και αστείο γι 'αυτόν,
Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο...
(από το μυθιστόρημα, Eugene Onegin»)
και ένα εγχειρίδιο για μαθητές δημοτικού.
Συγκρίνετε τις τέσσερις επικεφαλίδες: «Χειμώνας», «Χειμώνας;», «Χειμώνας!» και «Χειμώνας!»..».
Διαβάστε το καθένα από αυτά και συγκρίνετε με όλο το περιεχόμενο του ποιήματος.
Ποιος τίτλος ταιριάζει καλύτερα σε αυτούς τους στίχους;
Μερικά στατιστικά στοιχεία:
Υπάρχουν 44 λέξεις στον στίχο, 19 από τις οποίες είναι ακατανόητες για τα σύγχρονα παιδιά, είτε είναι αρχαϊσμοί είτε σπάνιες είτε η σημασία τους έχει αλλάξει με την πάροδο του χρόνου (ZB-exploding).
Έττα / η άλλη μέρα σημαίνει Τβερ λαϊκή λέξη, για να μην μπερδεύομαι με αυτό // η κόρη μου με πλησίασε δακρυσμένη και είπε ότι τους έδωσαν δύο φοβερά ποιήματα να μάθουν απέξω. Ήταν τότε στη 2η τάξη του γυμνασίου και ήταν 7 ετών και 8 μηνών.
Αυτό, φυσικά, δεν είναι αυτό πρώιμη ανάπτυξηστη Ρωσία, όταν ο Μέγας Πέτρος, σε ηλικία 5 ετών, του είπαν να διδάξει τον ψάλτη στο μυαλό του. Όλοι γνωρίζουμε το αποτέλεσμα - έμαθε τους ψαλμούς του βασιλιά Δαβίδ από την καρδιά και έγινε άγριος και κακός! Μνημεία υπάρχουν παντού. Και ο Λ. Τολστόι, όταν ρωτήθηκε πότε θα εκδοθεί το βιβλίο για τον Πέτρο (συνέλεγε υλικό για λίγο), απάντησε:
Μεθυσμένος και ελευθεριακός! και δεν θα γραψω...
... Ανακάλυψα ότι το παιδί δεν καταλαβαίνει το 50% των λέξεων και το 100% του περιεχομένου αυτού του κειμένου, που φαίνεται να είναι γραμμένο στα ρωσικά, και τι είδους ρώσικα! Γλώσσα...
Είμαι έτοιμος να εξηγήσω στα παιδιά τι είναι η Γεωργία και το σκοτάδι της νύχτας μέχρι να καταλάβουν!
Αλλά δεν ήμουν έτοιμος να εξηγήσω τι είδους χνουδωτά ηνία εκρήγνυται το τολμηρό βαγόνι και γιατί αυτό το κουτί σε δρομείς, που το σέρνει ένα άλογο, κινείται με ταχύτητα το καλύτερο σενάριο, 20 km/h, πετώντας...:);
Ως προς το νόημα, αποδεικνύεται ότι πρόκειται για ελικόπτερο MI-8 εξοπλισμένο με ATGM...
Αυτό το κείμενο πρέπει, φυσικά, να αφαιρεθεί από τα παιδικά βιβλία, είναι απελπιστικό λόγω της αρχαϊκής του φύσης, αλλά τι μπορεί να δοθεί σε αντάλλαγμα όταν ολόκληρος ο μετέπειτα ποιητικός πολιτισμός δεν έχει δημιουργήσει τίποτα συγκρίσιμο με τον A.S.
...Ο Olzhas Suleimenov θυμάται σε συνέντευξή του:
Θυμάμαι την πρώτη βραδιά σοβιετικής ποίησης στο Παρίσι το 1977. Ο Konstantin Simonov είπε ότι έβγαλε την ομάδα ποίησης της ΕΣΣΔ». Μαζέψαμε ένα μεγάλο τετραχιάρικο! Αίθουσα. Συνήθως οι παριζιάνικες βραδιές ποίησης περιλαμβάνουν λίγους ανθρώπους σε μικρά καφέ. Και εδώ, για πρώτη φορά, ο Πάρης άκουγε ποίηση σε τέτοιες αίθουσες. Και άκουσαν την ποίηση της σοβιετικής κερκίδας μας, που προσέλκυσε μεγάλο κοινό στη Μόσχα...
...ήμασταν εννέα από εμάς (ο Βοζνεσένσκι δεν πήγε - ανακάλυψε ότι ο Γιεβτουσένκο θα ήταν εκεί :))
- Vysotsky, Okudzhava, Rozhdestvensky...
Και ποιος θα γράψει μοντέρνα ποιήματα, για όλες τις ηλικίες, για τον χειμώνα!;
Πάλι Πούσκιν... Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς;
Δεν ξέρω συγκρίσιμη βαθμολογία ποιημάτων, προς Θεού δεν έχω τίποτα να προσφέρω στα παιδιά!
Επιτονικά, στα μεγάλα και δυνατά, το νόημα οποιασδήποτε φράσης μπορεί να αλλάξει σε ακριβώς το αντίθετο!
Θυμηθείτε τον Yeseninsky, νομίζω, ένα υπέροχο αστείο:
Ο ουρανός είναι σαν καμπάνα...
Ο μήνας είναι μια γλώσσα...
Η μητέρα είναι η πατρίδα μου!!
Είμαι...μπολσεβίκος;;;
Ο AS λάτρεψε επίσης:
...ο άτακτος έχει παγώσει το δάχτυλό του... :);
Μου φαινόταν ακόμη και ως παιδί, και πολύ περισσότερο τώρα, ότι δεν εννοούσε το δάχτυλο!
Ένα άλλο, ζευγαρωμένο, όργανο πηγαίνει στην ομοιοκαταληξία εκεί...
Τελείωσα λοιπόν για τον χειμώνα:
Πούσκιν, είναι όλα μας αυτά;
:))))))))
Ο Πούσκιν είναι τα πάντα μας! /T.Tolstaya, KYS, πρώην A.Blok/
Ή:
Πούσκιν, είναι όλα μας αυτά;
Και μετά συνεχίστηκε - όλοι έσπευσαν να δοκιμάσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα αρχαϊκά:
Από δημοσιεύσεις δικτύου:
Ένας συνάδελφος μου έστειλε μια συγκλονιστική ιστορία τρόμου για τα γούνινα ηνία. Αφού το διάβασα, έγινε σαφές ότι η ιστορία με τα ηνία έπρεπε να ελεγχθεί για γενειάδα. Και σίγουρα - ποτέ δεν ξέρω πώς να χρησιμοποιήσω τη λέξη "ακορντεόν", αλλά αυτό φαίνεται να είναι το ίδιο:
Μια μέρα, οι σύγχρονοι μαθητές της πρώτης τάξης κλήθηκαν να ζωγραφίσουν μια εικόνα βασισμένη στο τετράστιχο του Πούσκιν:
Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,
Η τολμηρή άμαξα πετάει.
Ο αμαξάς κάθεται στο δοκάρι
Με παλτό από δέρμα προβάτου και κόκκινο φύλλο.
Το αποτέλεσμα ήταν... Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε από το γεγονός ότι από όλες τις λέξεις, οι πιο κατανοητές ήταν «παλτό από δέρμα προβάτου» και «φύλλι».
Στο μυαλό των παιδιών το βαγόνι αποδείχτηκε αεροσκάφος. Γιατί; Λοιπόν, είναι γραμμένο «η τολμηρή άμαξα πετάει». Για κάποιους, αποδείχθηκε επίσης ότι μοιάζει με κύβο (KUBITKA). Το ιπτάμενο τολμηρό ki(u)bat ασχολείται με μια πολύ μαχητική επιχείρηση - εκρήγνυται. Τι, ή καλύτερα, ποιος;
Τα ηνία είναι χνουδωτά. Αυτά είναι τα ζώα (είναι χνουδωτά!), μια διασταύρωση κάστορα και τσίχλα. Το γεγονός ότι σύμφωνα με τους κανόνες τότε έπρεπε να υπήρχαν «ηνία» δεν ενοχλούσε τα παιδιά - και οι χειροβομβίδες και οι βόμβες έπεσαν βροχή στα φτωχά χνουδωτά ηνία από το βαγόνι.
Τη γενοκτονία των ηνίων παρακολουθεί κάποιος με παλτό από δέρμα προβάτου και κόκκινο φύλλο και με φτυάρι. Αυτός είναι αμαξάς.
Αυτός που φοράει το παλτό και το φύλλο προβάτου, σύμφωνα με τα παιδιά, δεν έχει καμία σχέση με το βαγόνι και τις αδικίες που διαπράττει.
Ένας γεννημένος για να σκάβει δεν μπορεί να πετάξει (σε βαγόνι)!
Η πιο δύσκολη λέξη ήταν η ακτινοβολία. Κάποια από τα παιδιά δεν κατάλαβαν καθόλου τι ήταν και με τι τρώγονταν, με αποτέλεσμα ο οδηγός με το φτυάρι (γιατί αλλιώς να σκάψει τρύπες, αμαξάς είναι!) βρέθηκε να κάθεται στο «πέμπτο σημείο» του. .
Σε μια άλλη εκδοχή, του ζητήθηκε να καθίσει σε ένα μικρό τσέρκι (τσέρκι) και, ισορροπώντας με ένα φτυάρι, να δει τα ηνία να εκρήγνυνται.
Ως αποτέλεσμα, δεν υπάρχει βαγόνι ορμητικό σε ένα σύννεφο χιονιού που αστράφτει κάτω από τον ήλιο με έναν χαρούμενο γενειοφόρο τύπο με ένα παλτό από δέρμα προβάτου και ένα φύλλο σε ένα πριονίσκο. Αντίθετα, ένα κυβικό ιπτάμενο χάλι ορμάει πάνω από το έδαφος, κάτω από τα θανατηφόρα χτυπήματά του πετούν αιματηρά υπολείμματα από ατυχή χνουδωτά ηνία, και όλα αυτά, ισορροπώντας σε ένα τσέρκι στην άκρη μιας σκαμμένης τρύπας, παρακολουθούνται από ένα λούμπο άτομο με παλτό από δέρμα προβάτου και ένα κόκκινο φύλλο, με ένα φτυάρι.
http://children.kulichki.net/parents/pushkin.htm (περιγραφή της γενοκτονίας βρέθηκε σε διάφορες γωνιές του ρωσικού Διαδικτύου).
Ωστόσο, δεν είναι αυτό που με μπέρδεψε καθόλου. Έχω δει και ακούσει κάθε λογής λάθη, αλλά δεν θα πιστέψω ποτέ ότι οι πρωτοτάκτες με τη μητρική και μοναδική τους ρωσική γλώσσα έδωσαν ξαφνικά ψυχή στα ηνία. Αυτό δεν θα μπορούσε να μην τους μπερδέψει! Τα ηνία μπορεί να ανατιναχτούν, αλλά δεν ήταν ποτέ ζωντανά!
Φλεγόμενος από ερευνητική θέρμη, δεν ήμουν πολύ τεμπέλης να δώσω το ίδιο καθήκον σε ρωσόφωνους μαθητές διαφορετικών βαθμών ρωσόφωνης ικανότητας, και μετά στη δική μου δεκατετράχρονη κόρη.
Τα αποτελέσματα μου έπληξαν το μυαλό. Οι περισσότεροι από τους ανθρώπους που αποφοίτησαν από μια έως έξι τάξεις του ρωσικού (!) σχολείου δεν κατάλαβαν ούτε ένα ουσιαστικό σε αυτή τη στροφή. Οι πιο προχωρημένοι (μέχρι στιγμής όλα συμπίπτουν με τα αποτελέσματα της αναφερόμενης μελέτης) ήταν εξοικειωμένοι με τις λέξεις «παλτό προβάτου» και «φύλλι». Το βαγόνι, όπως ανακοινώθηκε από τον Πούσκιν, πέταξε, εκρήγνυται και για πολλούς καλλιτέχνες έμοιαζε με κάτι σαν αντιαεροπορικό με κάθετη απογείωση. Ναι, πυροβόλησε στα χνουδωτά ηνία, αλλά δεν υπήρχαν σημάδια αιματηρής βίας, αν και παρατηρήθηκαν κάποιοι πιτσιλιές. Κανένας από τους συμμετέχοντες δεν θεώρησε ότι ο αμαξάς ήταν λάκκος. Ο ακτινοβολητής φαινόταν να μοιάζει με κούτσουρο.
Οι πιο γνώστες μάντευαν ακόμα τι ήταν το "kibitka" (εξάλλου, το αρμενικό ραδιόφωνο κατάλαβε επίσης τι ήταν το "boa"!) και συνειδητοποίησε ότι στην πραγματικότητα δεν πετάει, αλλά ορμά. Είναι εκπληκτικό το γεγονός ότι το βαγόνι χρησιμοποιήθηκε σε οτιδήποτε άλλο εκτός από άλογο - από καμήλα έως κάτι σαν αφρικανικό ελέφαντα! Και την ίδια στιγμή, το βαγόνι εξακολουθούσε να ανατινάζει τα πολύπαθα ηνία, έτσι και πάλι ήταν ένα μικρό αντιαεροπορικό και λίγο μόνο ένα κάρο. Το μήνυμα ότι ένα βαγόνι είναι ένα κάρο μετέτρεψε τα εξωτικά ζώα σε άλογα, αλλά δεν επηρέασε την ανάπτυξη του θέματος των ηνίων. Αυτό το θέμα δεν έχει συζητηθεί με κανέναν! Αλλά το χνουδωτό αυτών των ηνίων δεν έκανε τους καλλιτέχνες να πιστέψουν στη γενοκτονία.
Μετά από όσα έζησα στο μάθημα, δεν περίμενα τίποτα πλέον από τη δική μου κόρη. Και ακόμη και πριν από αυτό δεν έδειξε καμία ελπίδα: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. Και η κόρη μου δεν απογοήτευσε ξανά! Το μόνο ουσιαστικό που κατάφερε να σημασιολογήσει στα συμφραζόμενα ήταν το παλτό από δέρμα προβάτου. Κρίνοντας από την εικόνα, το παλτό από δέρμα προβάτου ήταν ζεστό πανωφόρι. Έπρεπε να τυλίξει ένα κόκκινο φύλλο γύρω από το κεφάλι ενός άντρα που έμοιαζε με φορτωτή. Ο τύπος (εξάλλου, η ιδιοφυΐα του Πούσκιν ανατίναζε κάποια ηνία) ήταν γενειοφόρος! Η κιμπίτκα αποδείχθηκε ότι ήταν ένα τεράστιο πουλί που χαμογελούσε (γιατί όχι, υπάρχουν τσάκωοι, τζάι, καναρίνια, σχεδόν δεν ήξερε για το πουλί-τρία) και η ακτίνα που προστάτευε τον άντρα (χαιρετισμούς από την Αλίκη) ήταν ένα μικρό σύννεφο, ένα λίγο πλάγια. Τα ηνία, φυσικά, έσκασαν και το χνουδωτό τους οφειλόταν στην φτερωτή φύση του πουλιού. Ίσως το βαγόνι ήταν πυροπούλι, και τα φτερά που πετούσαν έσκασαν όταν έπεσαν... Γκρίνιασα και την έστειλα να τελειώσει την ανάγνωση του πρώτου τόμου του «Πόλεμος και Ειρήνη», που είχε οριστεί για το σπίτι, αφού τίποτα δεν πήγαινε καλά με το «Onegin. ”
Αλλά ήταν πολύ ενδιαφέρον, τελικά, ποια ήταν η γνώμη του κόσμου...
Αν δεν πάρουμε κάποια συγκεκριμένα, τότε η γενική είναι η εξής:
και δεν βλάπτει να απομνημονεύεις πιο έξυπνες λέξεις, ανεξάρτητα από το σε τι εφαρμόζονται!
...καλά, δεν συμφωνώ καθόλου με αυτή τη διατύπωση!... Θυμηθείτε τον Πετρούσα τον Πρώτο, από τις πέντε έως τις επτά, όταν κατά την παράδοση απομνημόνευε το ψαλτήρι, ο εξάγωνος τον δίδαξε άριστα, κυρίως άγνωστες λέξεις! !
Θέλω ακόμα να θυμάμαι τον Montaigne, τον πολύπαθο Michel, όταν ο τρελός πατέρας του, πρώτα σε μια φτωχή αγρότισσα από τη γέννησή του έως τα δύο χρόνια, χάρισε τον μικρό του γιο - για το τάισμα του λαού;! - και μετά απαγόρευσε σε όλους στην περιοχή των εκατό μιλίων να μιλούν οτιδήποτε άλλο εκτός από λατινικά...
Λοιπόν, mazes langwich, είχε λάτιν! Αν ο Θεός δεν είχε συνεφέρει τους γονείς του, ο γιος μου θα είχε καταλήξει σε ψυχιατρείο, αλλά: ενέδωσε στο τατουάζ, τον έστειλε σε ένα κανονικό γαλλικό σχολείο, όπου ο Misha ξέχασε ευτυχώς τα λατινικά του, εκτός από την παραγγελία να αποφοιτήσει από αυτό το σχολείο με άριστα και να γίνει βουλευτής του τοπικού συμβουλίου :)))
Δεν είμαι λάτρης του να παίζω με πάρα πολλούς ασαφείς λέξεις, σε ανώριμη ηλικία – ειδικά. Πώς ανατρέφεται ένας δίγλωσσος; - Χρειάζεστε τουλάχιστον έναν δεύτερο μητρικό ομιλητή από τη γέννηση. Και αν δεν είστε μητρικός ομιλητής, μην ασχοληθείτε! Θα κάνετε ένα λάθος στον εγκέφαλο του παιδιού και δεν θα ξέρει πραγματικά καμία γλώσσα.
Τα έξυπνα λόγια είναι επιβλαβή μεγάλες ποσότητεςχωρίς να τους καταλαβαίνω! Και για να καταλάβω, ο μπαμπάς μου με δίδαξε (και ο ίδιος, στο στρατό το 1937):
Το να κατανοείς σημαίνει να θυμάσαι και να μπορείς να εφαρμόζεις...:))))))))))))
Αλλά ο Πούσκιν δεν έχει καμία σχέση με αυτό...
Χειμωνιάτικο χιόνι...
Είναι σκοτεινά έξω, όπως την ημέρα της δημιουργίας,
Ας πέσει το χιόνι, ας πέσει το χιόνι,
Όπως έχυνε πάντα. Χωρίς καθυστέρηση
Οι χιονοστιβάδες μεγαλώνουν με τα καπάκια τους ψηλά.
Σήμερα χιονίζει και αύριο θα είναι το ίδιο.
Αλλά η αργή αυγή δεν με τρομάζει -
Όλη μου η ουσία αγαπά το χιόνι τόσο άθεα,
Άφωνη, αναπάντητη, ίσως μάταια
Είμαι εδώ από το πρωί, χιονισμένος,
Ή το δάσος είναι χιονισμένο, ή η ψυχή μου.
Πόσο ήσυχα είναι μέσα τους, η γαλήνη σώζεται,
Αφήστε τη χαρά της ζωής να κοιμηθεί και στα δύο.
Ελπίζω, περιμένω, θα ξαναβγούμε μαζί σου
Στο χιόνι μου, είναι καθαρό και ελαφρύ.
Δεν υπάρχει αγάπη εκεί, δεν πονάει, δεν πονάει,
Άχαρο αρπακτικό, το κακό παγώνει.
Θα περάσει ο χειμώνας και όλα τα χιόνια θα λιώσουν,
Θα εμφανιστεί ξανά πράσινο γρασίδι
Μια μέρα δεν θα τη δω, το ξέρω
Χιόνι πέφτει και τα λόγια ξεχύνονται.
Ελάσσονα, πραγματικά... αλλά τα παιδιά χρειάζονται κάτι μείζονα στο σχολικό τους βιβλίο...
Μερικές φορές τραγουδάω τον Eugene Onegin στον εαυτό μου - με τη μελωδία του The Golden Mountains. Το έχεις δοκιμάσει; θεραπεύει ωστόσο, δοκιμάστε:
Αν είχα μόνο χρυσά βουνά -
Όταν αρρώστησα σοβαρά,
Υποχρέωσε τον εαυτό του να σεβαστεί
Ι: Δεν μπορούσα να σκεφτώ κάτι καλύτερο!
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΣΣΕΡΑ
Αλλά το βόρειο καλοκαίρι μας,
Καρικατούρα των νότιων χειμώνων,
Θα αναβοσβήνει και όχι: αυτό είναι γνωστό,
Αν και δεν θέλουμε να το παραδεχτούμε.
Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο,
Ο ήλιος έλαμπε λιγότερο συχνά,
Η μέρα γινόταν πιο σύντομη
Μυστηριώδης δασικός θόλος
Με έναν θλιβερό θόρυβο γδύθηκε,
Ομίχλη απλώθηκε πάνω από τα χωράφια,
Θορυβώδες καραβάνι με χήνες
Τεντωμένο προς τα νότια: πλησιάζει
Αρκετά βαρετή ώρα.
Ήταν ήδη Νοέμβρης έξω από την αυλή.Η αυγή ανατέλλει στο κρύο σκοτάδι.
Στα χωράφια ο θόρυβος της δουλειάς σώπασε.
Με τον πεινασμένο λύκο του, ένας λύκος βγαίνει στο δρόμο.
Μυρίζοντας τον, το άλογο του δρόμου
Ροχαλίζει - και ο ταξιδιώτης είναι προσεκτικός
Ανεβαίνει ορμητικά το βουνό με πλήρη ταχύτητα.
Την αυγή ο βοσκός
Δεν διώχνει πια τις αγελάδες από τον αχυρώνα,
Και το μεσημέρι σε κύκλο
Το κέρατό του δεν τους καλεί?
Μια κοπέλα που τραγουδάει σε μια καλύβα
Γυρίζει, και, φίλε των χειμωνιάτικων νυχτών,
Ένα θραύσμα τρίζει μπροστά της.Και τώρα η παγωνιά τρίζει
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ
Και ασήμι στη μέση των χωραφιών...
(Ο αναγνώστης περιμένει ήδη την ομοιοκαταληξία του τριαντάφυλλου.
Ορίστε, πάρτε το γρήγορα!)
Πιο τακτοποιημένο από το μοδάτο παρκέ
Το ποτάμι λάμπει, καλυμμένο με πάγο.
Τα αγόρια είναι χαρούμενοι άνθρωποι
Τα πατίνια κόβουν τον πάγο με θόρυβο.
Μια βαριά χήνα στα κόκκινα πόδια,
Έχοντας αποφασίσει να πλεύσει στην αγκαλιά των νερών,
Περνά προσεκτικά στον πάγο,
Γλιστράει και πέφτει. αστείος
Το πρώτο χιόνι αναβοσβήνει και μπούκλες,
Αστέρια που πέφτουν στην ακτή.Είναι φθινοπωρινός ο καιρός φέτος
Στάθηκα στην αυλή για πολλή ώρα,
Ο χειμώνας περίμενε, η φύση περίμενε,
Χιόνι έπεσε μόνο τον Ιανουάριο
Την τρίτη νύχτα. Ξυπνώντας νωρίς
Η Τατιάνα είδε από το παράθυρο
Το πρωί η αυλή έγινε άσπρη,
Κουρτίνες, στέγες και φράχτες,
Υπάρχουν ελαφριά σχέδια στο γυαλί,
Δέντρα στο χειμερινό ασήμι,
Σαράντα εύθυμοι στην αυλή
Και βουνά με απαλή μοκέτα
Ο χειμώνας είναι ένα λαμπερό χαλί.
Όλα είναι φωτεινά, όλα είναι λευκά τριγύρω.Χειμώνας!.. Ο χωρικός, θριαμβευτής,
Στα καυσόξυλα ανανεώνει το μονοπάτι.
Το άλογό του μυρίζει το χιόνι,
Προχωρώντας με κάποιο τρόπο,
Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,
Η τολμηρή άμαξα πετάει.
Ο αμαξάς κάθεται στο δοκάρι
Με παλτό από δέρμα προβάτου και κόκκινο φύλλο.
Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει,
Έχοντας φυτέψει ένα ζωύφιο στο έλκηθρο,
Μεταμορφώνεται σε άλογο.
Ο άτακτος έχει ήδη παγώσει το δάχτυλό του:
Είναι και οδυνηρό και αστείο γι 'αυτόν,
Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο...ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ
Οδηγημένος από τις ανοιξιάτικες ακτίνες,
Έχει ήδη χιόνι από τα γύρω βουνά
Διέφυγε μέσα από λασπωμένα ρέματα
Στα πλημμυρισμένα λιβάδια.
Το καθαρό χαμόγελο της φύσης
Μέσα από ένα όνειρο χαιρετά το πρωί του χρόνου.
Οι ουρανοί λάμπουν μπλε.
Ακόμα διάφανα, τα δάση φαίνονται να πρασινίζουν από χνούδι.
Μια μέλισσα για ένα αφιέρωμα στον αγρό πετά από ένα κερί.
Οι κοιλάδες είναι ξηρές και πολύχρωμες.
Τα κοπάδια θροΐζουν και το αηδόνι
Ήδη τραγουδώντας στη σιωπή της νύχτας.Πόσο με στεναχωρεί η εμφάνισή σου,
Άνοιξη, άνοιξη! ήρθε η ώρα για αγάπη!
Τι άτονος ενθουσιασμός
Στην ψυχή μου, στο αίμα μου!
Με τι βαριά τρυφερότητα
Απολαμβάνω το αεράκι
Η άνοιξη φυσάει στο πρόσωπό μου
Στην αγκαλιά της αγροτικής σιωπής!
Ή μου είναι ξένη η ηδονή,
Και ό,τι ευχαριστεί ζει,
Κάθε τι που χαίρεται και λάμπει,
Προκαλεί πλήξη και μαρασμό
Η ψυχή μου έχει πεθάνει εδώ και πολύ καιρό,
Και της φαίνονται όλα σκοτεινά;Ή, δεν είμαι χαρούμενος για την επιστροφή
Νεκρά φύλλα το φθινόπωρο,
Θυμόμαστε την πικρή απώλεια
Ακούγοντας τον νέο θόρυβο των δασών.
Ή με τη φύση ζωντανή
Συγκεντρώνουμε τη μπερδεμένη σκέψη
Είμαστε το ξεθώριασμα των χρόνων μας,
Που δεν μπορεί να ξαναγεννηθεί;
Ίσως μας έρχεται στο μυαλό
Μέσα σε ένα ποιητικό όνειρο
Μια άλλη, παλιά άνοιξη
Και κάνει τις καρδιές μας να τρέμουν
Ονειρευτείτε τη μακρινή πλευρά
Για μια υπέροχη νύχτα, για το φεγγάρι...
Γεια σας αγαπητοί μου.
Την τελευταία φορά που τελειώσαμε με το Μέρος IV: ίσως ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στο πέμπτο.
Όπως κάθε κεφάλαιο, έχει τη δική του επιγραφή.
Ω, μην τα ξέρεις αυτά τα τρομερά όνειρα
Εσύ, Σβετλάνα μου!
Ζουκόφσκι.
Αυτός είναι ένας από τους τελευταίους στίχους της μπαλάντας του Zhukovsky "Svetlana" (1812), που με τη σειρά του είναι μια ελεύθερη προσαρμογή της πλοκής της μπαλάντας του Burger "Lenora" (1773). Το "Svetlana" θεωρήθηκε παράδειγμα ρομαντικού φολκλορισμού, το οποίο εξηγεί την κατεύθυνση του κεφαλαίου V και ποιος, κατά τη γνώμη του συγγραφέα, θα είναι ο κύριος χαρακτήρας.
Εκείνη τη χρονιά ο καιρός ήταν φθινοπωρινός
Στάθηκα στην αυλή για πολλή ώρα,
Ο χειμώνας περίμενε, η φύση περίμενε.
Χιόνι έπεσε μόνο τον Ιανουάριο
Την τρίτη νύχτα. Ξυπνώντας νωρίς
Η Τατιάνα είδε από το παράθυρο
Το πρωί η αυλή έγινε άσπρη,
Κουρτίνες, στέγες και φράχτες,
Υπάρχουν ελαφριά σχέδια στο γυαλί,
Δέντρα στο χειμερινό ασήμι,
Σαράντα εύθυμοι στην αυλή
Και βουνά με απαλή μοκέτα
Ο χειμώνας είναι ένα λαμπερό χαλί.
Όλα είναι φωτεινά, όλα είναι λευκά τριγύρω.
Σχετικά με το αργό χιόνι - αυτό ήταν γενικά ένα πολύ σπάνιο πράγμα εκείνα τα χρόνια. Αν μεταφράσουμε τις δράσεις του μυθιστορήματος σε πραγματικός χρόνος, δηλαδή το φθινόπωρο του 1820 - χειμώνας του 1821, τότε ακριβώς εκείνο τον χειμώνα το χιόνι έπεσε πολύ νωρίς, μετά έλιωσε και μετά έπεσε ξανά.
Το παρακάτω απόσπασμα είναι ένα από τα πιο αναφερόμενα και αναγνωρίσιμα. χιλιάδες μαθητές το στρίμωξαν για πολλές γενιές. Γιατί μου είναι δύσκολο να απαντήσω. Όμως το γεγονός παραμένει γεγονός.
Χειμώνας!.. Ο χωρικός, θριαμβευτής,
Στα καυσόξυλα ανανεώνει το μονοπάτι.
Το άλογό του μυρίζει το χιόνι,
Τροχαίο κατά κάποιο τρόπο?
Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,
Η τολμηρή άμαξα πετάει.
Ο αμαξάς κάθεται στο δοκάρι
Με παλτό από δέρμα προβάτου και κόκκινο φύλλο.
Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει,
Έχοντας φυτέψει ένα ζωύφιο στο έλκηθρο,
Μεταμορφώνεται σε άλογο.
Ο άτακτος έχει ήδη παγώσει το δάχτυλό του:
Είναι και οδυνηρό και αστείο γι 'αυτόν,
Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο...
Απλώς δεν μπορούσα να καταλάβω την έκφραση του τροχαίου. Λυγξ είναι μέση ταχύτηταάλογα, αν μπορείτε να το πείτε έτσι - πιο γρήγορα από ένα βήμα, αλλά πιο αργά από έναν καλπασμό. Παρόλο που μερικά άλογα σε τροχιά θα μπορούσαν ακόμη και να ξεπεράσουν αυτά που καλπάζουν. Οπότε για μένα το τράβηγμα είναι λίγο οξύμωρο.
ΣΕ σε αυτήν την περίπτωση, η κιμπίτκα είναι μια καλυμμένη οδική άμαξα για έναν αμαξά. Λοιπόν, κατά συνέπεια, ο ακτινοβολητής είναι ένας χοντρός ξύλινος σφιγκτήρας που περιστρέφεται πάνω μέροςένα τέτοιο κάρο. Πιθανότατα γνωρίζετε τι είναι το παλτό από δέρμα προβάτου, αλλά το φύλλο είναι απλώς μια ζώνη. Μέρος της, ας πούμε, της στολής του οδηγού. Λοιπόν, στο τέλος θα πω ότι το ζωύφιο χαρακτηρίζεται με ένα μικρό γράμμα γιατί απλά είναι ο προσδιορισμός του μιγαδικού εκείνη την εποχή, και όχι το όνομα του ζώου.
Ίσως όμως αυτού του είδους
Οι φωτογραφίες δεν θα σας τραβήξουν:
Όλα αυτά είναι χαμηλής φύσης.
Δεν υπάρχουν πολλά που είναι κομψά εδώ.
Θερμαίνονται από έμπνευση από τον Θεό,
Άλλος ένας ποιητής με πολυτελές ύφος
Το πρώτο χιόνι ζωγραφίστηκε για εμάς
Και όλες οι αποχρώσεις της χειμερινής αρνητικότητας
Θα σε συνεπάρει, είμαι σίγουρος γι' αυτό
Σχέδιο σε πύρινους στίχους
Μυστικές βόλτες με έλκηθρο?
Αλλά δεν σκοπεύω να τσακωθώ
Ούτε μαζί του προς το παρόν, ούτε μαζί σου,
Νεαρή Φινλανδή τραγουδίστρια!
P.A. Βιαζέμσκι
Ένας άλλος ποιητής είναι για τον Vyazemsky και το ποίημά του "Το πρώτο χιόνι". Και ο "νεαρός Φινλανδός τραγουδιστής" είναι μια νύξη στο "Eda" του Baratynsky. Γιατί ακριβώς οι Φινλανδές - εσείς και εγώ έχουμε ήδη συζητήσει σε μια από τις προηγούμενες αναρτήσεις.
Περαιτέρω - χωρίς σχόλια, γιατί υπάρχει ένα άλλο κομμάτι γνωστό σε όλους και διδαχθέν από πολλούς
Τατιάνα (Ρωσική ψυχή,
Χωρίς να ξέρω γιατί)
Με την ψυχρή ομορφιά της
Μου άρεσε ο ρώσικος χειμώνας,
Ο ήλιος είναι παγωμένος σε μια παγωμένη μέρα,
Και το έλκηθρο και το αργό ξημέρωμα
Η λάμψη των ροζ χιονιών,
Και το σκοτάδι των Θεοφανείων βραδιών.
Παλιά γιόρταζαν
Αυτά τα βράδια στο σπίτι τους:
Υπηρέτριες από όλο το δικαστήριο
Αναρωτήθηκαν για τις νεαρές κυρίες τους
Και τους υποσχέθηκαν κάθε χρόνο
Οι στρατιωτικοί και η εκστρατεία.
Η Τατιάνα πίστεψε τους θρύλους
Κοινής λαϊκής αρχαιότητας,
Και όνειρα, και μάντεις καρτών,
Και οι προβλέψεις του φεγγαριού.
Ανησυχούσε για τα σημάδια.
Όλα τα αντικείμενα είναι μυστήρια για εκείνη
Διακήρυξαν κάτι
Τα προαισθήματα πιέζονται στο στήθος μου.
Μια χαριτωμένη γάτα που κάθεται στη σόμπα,
Γουργουρίζοντας, έπλυνε το στίγμα με το πόδι του:
Αυτό ήταν ένα αναμφισβήτητο σημάδι για εκείνη,
Ότι έρχονται οι καλεσμένοι. Ξαφνικά βλέποντας
Το νεαρό δίκερο πρόσωπο του φεγγαριού
Στον ουρανό στην αριστερή πλευρά,
Έτρεμε και χλόμιασε.
Πότε είναι το πεφταστέρι
Πετώντας στον σκοτεινό ουρανό
Και διαλύθηκε - τότε
Σε σύγχυση, η Τάνια βιαζόταν,
Ενώ το αστέρι κυλούσε ακόμα,
Η επιθυμία της καρδιάς να της ψιθυρίσει.
Πότε έγινε κάπου
Θα έπρεπε να γνωρίσει έναν μαύρο μοναχό
Ή ένας γρήγορος λαγός ανάμεσα στα χωράφια
Διέσχισε το δρόμο της
Μη γνωρίζοντας τι να ξεκινήσω με τον φόβο,
Γεμάτο θλιβερά προαισθήματα,
Περίμενε την ατυχία.
Καλά; Η ομορφιά βρήκε το μυστικό
Και με την πιο φρίκη αυτή:
Έτσι μας δημιούργησε η φύση,
Είμαι επιρρεπής στην αντίφαση.
Η ώρα των Χριστουγέννων έφτασε. Τι χαρά!
Θυελλώδεις εικασίες νεολαίας,
Που δεν μετανιώνει για τίποτα
Πριν από την οποία η ζωή είναι μακριά
Είναι φωτεινό και απέραντο.
Το γήρας μαντεύει με γυαλιά
Στο ταφικό του σανίδι,
Έχοντας χάσει τα πάντα αμετάκλητα.
Και το ίδιο: ελπίδα για αυτούς
Ξαπλώνει με το μωρό του.
Συνεχίζεται...
Να περάσετε όμορφα.
Οι άνθρωποι της παλαιότερης γενιάς δεν μπορούν καν να φανταστούν τι παράξενες εικόνες στοιβάζονται στα κεφάλια των παιδιών όταν διαβάζουν αυτό το «ρίμα», όχι λιγότερο δημοφιλές από το «Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος»... Οι νέοι γονείς έχουν ήδη συνηθίσει να γυρίζουν κωφά αυτιά σε ακατανόητες αρχαιότητες, και νεαρές γιαγιάδες που λένε στη σύγχρονη ρωσική λογοτεχνία, άκουσαν αυτή τη «μυρωδιά» από τις γιαγιάδες τους και νομίζουν ότι όλοι καταλαβαίνουν τη λέξη. Τα πιο έξυπνα παιδιά θα ψάξουν στο λεξικό, αλλά δεν θα το βρουν εκεί. μια παρωχημένη μορφή της επιρρηματικής μετοχής «μυρίζω» από το ρήμα «μυρίζω», σχεδόν ίσο σε νόημα με το συνηθισμένο μας «αισθάνομαι». Το άλογο μύρισε το χιόνι, ένιωσε ότι ήταν πιο εύκολο να σύρεις ένα έλκηθρο μέσα στο χιόνι παρά ένα κάρο στη φθινοπωρινή λάσπη...
Σύμφωνα με τον ορισμό του F. Hegel, «...ποιητική αναπαράσταση<…>θέτει μπροστά στο βλέμμα μας, αντί για μια αφηρημένη ουσία, τη συγκεκριμένη πραγματικότητά του», δηλαδή τις αισθησιακές εικόνες, τους αισθητηριακούς συνειρμούς και τις αισθήσεις που προκύπτουν μέσα μας κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης. Όταν διαβάζουμε, φανταζόμαστε την εμφάνιση, τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ανθρώπων, συγκεκριμένα τοπία, εσωτερικούς χώρους, ήχους, χειμωνιάτικο κρύο, ζέστη στην έρημο, το πιτσίλισμα των κυμάτων και το τραγούδι των πουλιών, ακόμα και αυτό που θεωρούμε φανταστικό, ανύπαρκτο, απίστευτο... Από όλα αυτά σχηματίζεται εκείνος ο ιδιαίτερος κόσμος που ονομάζεται εικόνα του κόσμου, καλλιτεχνικό μοντέλο πραγματικό κόσμο. Αυτό το μοντέλο είναι που μας οδηγεί να κατανοήσουμε τη σκέψη του συγγραφέα, αυτό που ο Χέγκελ ονομάζει ουσία.
Ο δάσκαλος πρέπει να κατανοήσει σταθερά αυτήν την αλήθεια και να την κάνει μια οικεία πραγματικότητα για τους μαθητές: ένα λογοτεχνικό έργο περιέχει απαραίτητα μια ιδέα που είναι ανάλογη με την προσωπικότητα του συγγραφέα, αλλά μπορεί κανείς να κατανοήσει αυτήν την ιδέα μόνο αν συνηθίσει σε όλα τις λεπτομέρειες της εικόνας του κόσμου που δημιούργησε αυτός ο συγγραφέας.
Συχνά, η αποσαφήνιση του αντικειμενικού-εικονικού σημασιολογικού στρώματος οδηγεί στην επίγνωση βαθύ νόημακείμενο. Ως εκ τούτου, το πρώτο στάδιο της εργασίας για λογοτεχνικό έργοθα πρέπει να συνίσταται στη μεγαλύτερη δυνατή λεπτομέρεια της αντικειμενικής-εικονικής πλευράς της εικόνας του κόσμου που δημιουργεί ο συγγραφέας. Για να γίνει αυτό, οι σημασίες όλων των λέξεων, υλικών και υπονοούμενων, πρέπει να εξηγηθούν λεπτομερώς.
Μελετώντας στη Β' τάξη μια στροφή (κεφάλαιο V, στροφή 2) από το μυθιστόρημα του Α.Σ. Ο «Ευγένιος Ονέγκιν» του Πούσκιν συνήθως ξεκινά με μια εξήγηση ξεπερασμένες λέξειςώστε τα παιδιά να έχουν μια καλή ιδέα για το τι είναι τα καυσόξυλα, πώς μοιάζουν, πώς μπορεί να μοιάζει ένας χωρικός και γιατί θριαμβεύει. Αλλά το υλικό μαθήματος που δημοσιεύτηκε στο Διαδίκτυο δείχνει ότι οι εξηγήσεις δεν είναι αρκετά πλήρεις, δημιουργούν ψευδείς ιδέες στα παιδιά και, το πιο σημαντικό, δεν οδηγούν στην κατανόηση του αληθινού νοήματος του κειμένου.
Τα αποτελέσματα είναι απροσδόκητα. Ένας αγρότης με ένα φωτεινό κόκκινο πουλόβερ μοντέρνου χοντρού πλεξίματος, ένα ροζ παλτό από δέρμα προβάτου ενός οδηγού - αυτά είναι μικρά πράγματα, αλλά, όπως ο θόρυβος, σας εμποδίζουν να δείτε την αληθινή εικόνα και να κατανοήσετε το νόημα της στροφής που δημιούργησε ο ποιητής καθόλου για τον αριθμό των γραμμών που πρέπει να πληρωθούν και ούτε για χάρη της γραφικότητας, διασκεδάζοντας τον αναγνώστη ενός μεγάλου μυθιστορήματος.
Πίσω από κάθε λέξη κρύβονται γνώσεις και αισθητηριακοί συνειρμοί, που ήταν σχετικοί με τους συγχρόνους του ποιητή και εξασφάλιζαν την αμοιβαία κατανόηση συγγραφέα και αναγνώστη, αλλά απουσιάζουν στο μυαλό των σημερινών παιδιών για διάφορους λόγους. Υπάρχουν όμως και αρκετοί λόγοι για τους οποίους δεν μπορούμε παρά να μελετήσουμε, να παραλείψουμε τέτοια «δύσκολα» κείμενα, όπως και στην ανάπτυξη ενός εμβρύου δεν μπορεί να παραλειφθεί το στάδιο που σχετίζεται με αρχαίες μορφές ανάπτυξης ζωής. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να προετοιμαστούν υλικά για την αισθητηριακή υποστήριξη του συνειρμικού υποβάθρου - οπτικό και, πιθανώς, ακουστικό. Άλλωστε, αν τα ίδια τα παιδιά ζωγραφίζουν ανακριβώς, λανθασμένα, τότε ο δάσκαλος θα πρέπει να τα διορθώσει, καταστρέφοντας την εντύπωση που έχει ήδη δημιουργηθεί. Εικόνες ξυλουργών, αγρότη από τον 19ο αιώνα. θα σας επιτρέψει να επιτύχετε την απαραίτητη κατανόηση χωρίς να επιβαρύνετε το μάθημα με την ανάλυση άσχετων εννοιών και λέξεων.
Περί καυσόξυλων
Drovni - όχι απαραίτητα για καυσόξυλα, αλλά αυτά είναι τα πιο απλά έλκηθρα, χαμηλά, μερικές φορές κατασκευασμένα από ένα ζευγάρι κορμούς με ένα κατάστρωμα, στο οποίο δεν υπάρχει κάθισμα για τον αναβάτη. όταν δεν υπάρχει φορτίο που να στηρίζει την πλάτη του, οδηγεί ξαπλωμένος. Στο Διαδίκτυο είναι δύσκολο να βρεθούν κατάλληλες φωτογραφίες, ώστε να φανεί ότι ο αγρότης ενημερώνει τη διαδρομή,εκείνοι. απλώνει μια πίστα σε φρέσκο χιόνι . Πρέπει να παραγγείλω νέες φωτογραφίες; σύγχρονους καλλιτέχνες, αλλά μόνο όσοι προσέχουν τον λόγο του Πούσκιν;
Σε ένα καυσόξυλο μπορείτε να πάτε πολύ κοντά, για καυσόξυλα στο κοντινότερο δάσος, σε μια στοίβα σανό που είναι αποθηκευμένο για το χειμώνα, σε ένα ποτάμι και όχι κατά μήκος ΜΕΓΑΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ, αλλά απευθείας, σε χωράφι ή δάσος, γιατί τα καυσόξυλα πρακτικά σέρνονται μέσα από το χιόνι και είναι σχεδόν αδύνατο να ανατραπούν... άλογογι' αυτό ο χωρικός άλογο, ότι δεν είναι ένα ηρωικό άλογο, αλλά κάτι τόσο... Και τα ρούχα του χωρικού είναι πιθανότατα σπιτικά, στο χρώμα του αλεύκαστου λινού...
Έχοντας κατανοήσει όλες αυτές τις λεπτομέρειες, τα παιδιά θα λάβουν μια ζωγραφιά (πραγματική ή λεκτική), όπου ολόκληρη η εικόνα θα εκφράζεται με καθημερινά χρώματα, όπου ο χώρος θα περιορίζεται από το χωριό, το κοντινότερο δάσος και ο δρόμος θα μοιάζει με πίστα σε φρέσκο χιόνι. Αυτό υποδηλώνεται επίσης από το επιφώνημα που ξεκινάει τη στροφή: οποιοσδήποτε κάτοικος της Ρωσίας μπορεί να φανταστεί τον εαυτό του στη θέση του συγγραφέα και να θυμάται πότε αυτός, ο αναγνώστης, θα μπορούσε να αναφωνήσει έτσι.
Συστάδα άφωνων συμφώνων Κρ μι αγΓιανίν, ΤΟ χαχαχαμι αγΟυάου...θα σας βοηθήσει να «ακούσετε» το τρίξιμο των δρομέων στο χιόνι. Η παραγραφή στην ακόλουθη γραμμή, εάν είναι κατάλληλη για το έργο του δασκάλου, θα δημιουργήσει ένα υπόβαθρο για την αντίθετη έμφαση στη λέξη «μονοπάτι»:
Ν και άλλοι Κριόςναι περίπου νέοςψέματα μονοπάτι…
Ένα απόσπασμα απαιτεί λεκτική ενημέρωση στην τάξη: θριαμβευτικός, / Πάνω στα καυσόξυλα ενημερώνει τη διαδρομή. Ο θρίαμβος του χωρικού συνδέεται προφανώς με το τέλος της φθινοπωρινής εργασίας , αν και τα σύγχρονα παιδιά το εξηγούν συχνά με τη χαρά του πρώτου χιονιού. Με άλλα λόγια, μόνο έχοντας ολοκληρώσει το ταξίδι μιας εποχής, ο χωρικός ξεκινά αμέσως νέος τρόπος : ο ποιητής αντιμετωπίζει τις ιδέες της αρχής και του τέλους του μονοπατιού, τονίζοντας την εποχιακή, φυσική κυκλική φύση της διαδρομής της ζωής του χωρικού, την κλειστή τροχιά της κίνησής του.
Coachman - οδηγός φορτηγού περασμένων αιώνων
Η τρίτη και η τέταρτη γραμμή, αφού διευκρινιστούν όλες οι έννοιες, θα παράσχουν τη βάση για μια πιο ζωντανή εικόνα: η γρήγορη κίνηση συγκρίνεται με την πτήση, απεικονίζεται (σε αντίθεση με το τρίξιμο του χωρικού) με μια ηχηρή αρθρωτική-ηχητική εικόνα br ΕΝΑ Κτίριομικρό ενήλικαςθρηνώντας(προσοχή, εξηγήστε στα παιδιά ότι οι εκρήξεις δεν έχουν καμία σχέση! Τα αυλάκια απλά παραμένουν και το χιόνι πετά προς όλες τις κατευθύνσεις από τις οπλές και τους δρομείς!) ; ένας τολμηρός αμαξάς (όχι απλώς ένας αμαξάς!) με κόκκινο φύλλο υψώνεται πάνω από τα πάντα γύρω του - και όλα αυτά δημιουργούν έναν εντελώς διαφορετικό ήχο και συναισθηματικό τόνο. Πούλμαν ταξίδεψαν κατά μήκος των αυτοκινητοδρόμων μεταξύ των πόλεων και μετέφεραν επιβάτες και ταχυδρομείο σε όλη την τεράστια έκταση της Ρωσίας, εκπληρώνοντας το ρόλο του σημερινού ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ, οδηγοί αεροπορίας και φορτηγών· Το χειμώνα, η οδήγηση εκτός δρόμου σε χωράφι ή δάσος ήταν θανάσιμα επικίνδυνη: αν ο οδηγός κολλούσε στο χιόνι με το άλογό του, θα μπορούσε να παγώσει και να σκοτώσει τον συνεπιβάτη του. Μονοπάτιο αμαξάς σε αυτό το κείμενο, σε μια στιγμή που αρπάζεται από τη ζωή του από το βλέμμα του συγγραφέα και του αναγνώστη - αυτό το μονοπάτι καθαυτό δεν ονομάζεται με κανέναν τρόπο, δεν είναι σταθερό και δεν περιορίζεται. Δεν ξέρουμε από πού έρχεται ο αμαξάς ή πού πηγαίνει, αλλά ξέρουμε μόνο ότι αυτό είναι το επάγγελμά του - να οδηγεί, να είναι πάντα στο δρόμο. Και αυτός επίσης εκρήγνυται τα ηνίασε νέο χιόνι, αλλά σαν στο άπειρο, και ρήμα-μεταφορά μύγεςαπλώς ενισχύει αυτή την εντύπωση.
Το παιχνίδι του ταξιδιού της ζωής
Ο δάσκαλος, μη κατανοώντας τις ιδιαιτερότητες του λεξιλογίου των παιδιών του 21ου αιώνα, δεν θεωρεί απαραίτητο να εξηγήσει τις λέξεις έλκηθροΚαι έντομο, αλλά μάταια. Τα παιδιά μπορούν να μαντέψουν από μια σύγχρονη εικόνα, αλλά μόνο κατά προσέγγιση. παλαιός, προεπαναστατικές εικόνεςαπεικονίζουν ξύλινα έλκηθρο-έλκηθρο, και ο σκύλος πρέπει να είναι μαύρος, γιατί έντομο- αυτό δεν είναι ψευδώνυμο, αλλά κοινό ουσιαστικό, μεταφορικής προέλευσης, το όνομα ενός σκύλου, μαύρου σαν σκαθάρι .
Έχοντας καταλάβει την τρίτη εικόνα, τα παιδιά θα δουν ότι η ίδια τριάδα - άνθρωπος, ζώο και έλκηθρο - παρουσιάζεται σε αυτήν με χιουμοριστικό τρόπο, σαν παιδικό παιχνίδι. Το αγόρι δεν έχει ακόμα το δικό του τρόπους, ούτε κυκλικός, όπως του χωρικού, ούτε άπειρος, όπως του αμαξά, τρέχειχωρίς στόχο και συγκεκριμένη κατεύθυνση, αλλά ήδη παίζει μονοπάτι .
Συγκρίνοντας και τις τρεις εικόνες, τα παιδιά θα λάβουν μια εικόνα του κόσμου που περιέχεται σε μια σύντομη στροφή, όπως σε ένα θραύσμα καθρέφτη. Έχει τρεις διαθέσεις, τρεις κλίμακες, τρεις χώρους που ενώνονται με λευκό χιόνι, συνολικός χρόνος, η ιδέα από άκρο σε άκρο της κίνησης και ο συμβολικός αριθμός τρία.
Και εδώ αναγκαζόμαστε να στραφούμε σε άλλη πλευρά καλλιτεχνικές εικόνες– συμβολισμός της τέχνης.
Αέναη κίνηση
Η έννοια του συμβόλου χρησιμοποιείται στην καθημερινή ζωή, στην επιστήμη και στην τέχνη. ως αποτέλεσμα, το σύμβολο είναι μια από τις πιο συγκρητικές και αντιφατικές έννοιες.
Σύμβολο (από το ελληνικό σύμβολο) - μεταξύ των αρχαίων Ελλήνων, ένα συμβατικό σήμα αναγνώρισης υλικού για μέλη μιας συγκεκριμένης ομάδας ανθρώπων, μιας μυστικής εταιρείας. Στην τέχνη, αυτή είναι μια καθολική αισθητική κατηγορία, που αποκαλύπτεται μέσω σύγκρισης με σχετικές κατηγορίες. καλλιτεχνική εικόνακαι ένα σημάδι. Ο αναγνώστης πρέπει να έχει συνεχώς υπόψη του ότι η τέχνη είναι κατ' αρχήν συμβολική και η λεκτική τέχνη, χάρη στη δύναμη των λέξεων που σηματοδοτούν και αναπαριστούν, είναι συμβολική στον υψηλότερο βαθμό.
Ο ανατέλλοντος ήλιος είναι συμβατικό σύμβολοΙαπωνία, (καθώς η μέτρηση των μεσημβρινών είναι συμβατική και η ανατολή του ηλίου συμβαίνει σε όλες τις χώρες), αλλά ένα παγκόσμιο σύμβολο της αρχής. με τον ίδιο τρόπο, το ηλιοβασίλεμα είναι παγκόσμιο σύμβολο του τέλους, το βουνό - ύψη, ο άνεμος - ελευθερία.
Κατά κανόνα, το πρόβλημα για τον αναγνώστη είναι ακριβώς τα καθολικά σύμβολα που κρύβονται πίσω από τα πιο συνηθισμένα πράγματα και δεν τραβούν την προσοχή: ένα σπίτι, παράθυρο, ΜΟΝΟΠΑΤΙ, έλκηθρο, σκύλος, ποτάμι, χιονοθύελλα...
Ο συγγραφέας ενός από τα λεξικά συμβόλων, J. Tressider, φέρνει τον συμβολισμό πιο κοντά στην καθημερινή συνείδηση: «Τα σύμβολα είναι συχνά απλώς εικόνες που μιμούνται το σχήμα του πλάσματος ή του αντικειμένου με το οποίο συνδέονται. Οι έννοιές τους μερικές φορές είναι απροσδόκητες, αλλά πιο συχνά είναι προφανείς, αφού βασίζονται σε μια συγκεκριμένη ιδιότητα που είναι εγγενής σε αυτά τα αντικείμενα ή πλάσματα: λιοντάρι - θάρρος, βράχος - επιμονή».
Στο σχολικό μας βιβλίο, σχεδόν όπως παραδοσιακό τραγούδι, η στροφή αποκαλύπτει τουλάχιστον τρία διφορούμενα και συχνά χρησιμοποιούμενα σύμβολα: μονοπάτι, παράθυροκαι αριθμός τρία. Η κύρια έννοια του συμβόλου μονοπάτι που περιέχεται στην έκφραση " μονοπάτι ζωής»; στο δρόμο που συναντάμε τον Onegin για πρώτη φορά, μετά περιγράφουν το μακρύ ταξίδι της Τατιάνας στη Μόσχα και επίσης ένα μυστικό κεφάλαιο για το ταξίδι του Onegin...
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ kno χωρίζει και συνδέει ταυτόχρονα δύο χώρους - εσωτερικούς, κλειστούς (από όπου μητέρα απειλεί το αγόρι της αυλής) και εξωτερικό, ανοιχτό, εκεί που έχει ήδη πάει αυτό το αγόρι...
Τέλος, ο αριθμός τρία που περιέχεται στην τρίαινα του Ποσειδώνα, και στο τρίφυλλο, και στην Τριάδα, βρίσκεται σχεδόν σε κάθε παραμύθι. συμβολίζει την πληρότητα και την ακεραιότητα, παρελθόν, παρόν και μέλλον, είναι και η φόρμουλα του σύμπαντος και η πνευματική του αρχή.
Τρεις χαρακτήρες, τρία κενά, τρεις διαθέσεις, τρία μονοπάτια, κανένα από αυτά δεν τέμνεται με το άλλο, και μόνο ο ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ βλέπει και τα τρία...
Στα σλαβικά πολιτιστική παράδοσησημαντική και έλκηθρο ως σύμβολο του θανάτου, μια τελετή κηδείας, αλλά, σε αντίθεση με τα τρία πρώτα σύμβολα, θα πρέπει να αφεθεί για προβληματισμό σε μια πιο ώριμη ηλικία.
Εάν ο δάσκαλος καταφέρει να μεταφέρει στον σημερινό μαθητή της δεύτερης τάξης, φυσικά, με μια μορφή προσιτή σε αυτόν, το νόημα της στροφής που όλη η Ρωσία απομνημονεύει μηχανικά στην παιδική ηλικία, τότε ο νεαρός αναγνώστης του μυθιστορήματος θα παρατηρήσει ίσως ποιο μέρος στο από τις πρώτες γραμμές καταλαμβάνεται από κίνηση στο χώρο και στο χρόνο και κάθε χαρακτήρας έχει τη δική του μονοπάτι …
Κάθε άτομο έχει τον δικό του ΤΡΟΠΟ, και αυτό δεν είναι το θέμα ολόκληρου του μυθιστορήματος;
Tressider J.Λεξικό συμβόλων. Μ., 1999. Βλέπε επίσης: ΑίθουσαJ.Λεξικό πλοκών και συμβόλων στην τέχνη / Μετάφρ. από τα Αγγλικά Μ., 1996; Toporov V.N.Μύθος. Τελετουργία. Σύμβολο. Εικόνα: Μελέτες στον τομέα της μυθοποιητικής: Επιλεγμένα. Μ., 1995. S. 259–367; Adamchik B.B.Λεξικό συμβόλων και σημείων. Μινσκ, 2006; Μπενουάζ Λ.Σημάδια, σύμβολα και μύθοι. Μ., 2005; Guenon R.Το βασίλειο της ποσότητας και τα σημεία των καιρών. Μ., 1994; Jean J.Σημεία και σύμβολα: Εγκυκλοπαίδεια. Μ., 2005; Κλίμοβιτς Κ.Στο έλεος των συμβόλων. Μ., 2006; Πόποβα Ν.Ν.Αντίκα και χριστιανικά σύμβολα. Μ., 2003; Rybakov B.A.Παγανισμός των αρχαίων Σλάβων. Μ., 1997; Foley D.Εγκυκλοπαίδεια σημείων και συμβόλων. Μ., 1997; Μυθολογία: Εγκυκλοπαίδεια / Σύνθ. Τ. Ζαρίτσκαγια. Μινσκ, 2002; Εικονογραφημένη Εγκυκλοπαίδεια Συμβόλων / Σύνθ. A. Egazarov. Μ., 2007; Εγκυκλοπαίδεια συμβόλων, σημείων, εμβλημάτων / Σύνθ. V.L. Telitsyn et al., 2005.