Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Early Spring" στην ομάδα ηλικιωμένων.
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια άμεση περίληψη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια παιδιά ανώτερη ομάδασχετικά με το σχέδιο με θέμα «Πρώιμη Άνοιξη».
Στόχοι:να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για την άνοιξη και τα σημάδια της έναρξης της άνοιξης (η μέρα μεγαλώνει, ο ήλιος γίνεται πιο ζεστός, το χιόνι λιώνει, τα ρυάκια ρέουν, το γρασίδι μεγαλώνει, τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν).
Καθήκοντα:
1 ανάπτυξη:
αναπτύσσω λογική σκέψη(διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν προσεκτικά τις εικόνες και να τις αναλύουν).
χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής για να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για εικαστικές τέχνες;
2 προπόνηση:
βελτιώστε την αντίληψη των χρωμάτων (επιλέξτε αποχρώσεις ενός δεδομένου θέματος - κρύο, χαρούμενο).
παρουσιάστε τα παιδιά προσχολικής ηλικίαςΜε αντισυμβατική τεχνολογίασχέδιο - μονότυπο?
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δουλεύουν με χρώματα, να αναπτύσσουν δημιουργική φαντασία, σκέψη και φαντασία.
3 εκπαιδευτικά:
καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα.
Εξοπλισμός:αναπαραγωγές ζωγραφικής, φύλλο άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, σφουγγάρι.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός:Παιδιά, για να είναι επιτυχημένο το μάθημά μας, πρέπει να "καλέσουμε" καλή διάθεση. Ο ήλιος μας χαμογελάει από το παράθυρο, ας του χαμογελάμε κι εμείς και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο. Μπράβο! Ξεκινάμε ένα μάθημα εικαστικών τεχνών και θα μου πείτε το θέμα όταν μαντέψετε τον γρίφο:Η χιονόμπαλα λιώνει, το λιβάδι έχει ζωντανέψει,
έρχεται η μέρα, πότε γίνεται; (Ανοιξη)
Παιδαγωγός:Δικαίωμα! Εσύ κι εγώ θα ζωγραφίσουμε το «Early Spring». Θα το σχεδιάσουμε σε ειδική αντισυμβατική τεχνολογίασχέδιο - μονοτυπία τοπίου.
Για να το σχεδιάσουμε σωστά, πρέπει να μιλήσουμε: ανακαλύψτε, θυμηθείτε τα σημάδια της έναρξης της άνοιξης.
(Εμφάνιση αναπαραγωγών πινάκων διάσημους καλλιτέχνες)
A. Savrasov "The Rooks Have Arrived"
Παιδαγωγός:Αυτός είναι ο πίνακας του A. Savrasov «The Rooks Have Arrived». Τι βλέπετε σε αυτό;
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μας τι χρώματα χρησιμοποίησαν οι καλλιτέχνες σε αυτούς τους πίνακες. Ποια διάθεση εμφανίζεται όταν βλέπει κανείς αυτά τα έργα τέχνης;
Πρώιμη άνοιξη (Kuindzhi)
Παιδαγωγός:Παιδιά, αυτός είναι ένας πίνακας του καλλιτέχνη Kuindzhi "Early Spring". Τι δείχνει; Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης; Γιατί το ονομάσατε «Early Spring»;
Παιδαγωγός:Αυτός ο πίνακας ζωγραφίστηκε από τον Levitan και ονομάζεται «Άνοιξη. Μεγάλο νερό». Περιγράψτε την.
Τι χρώματα υπάρχουν στον πίνακα του καλλιτέχνη; Κοιτάξτε προσεκτικά το λιωμένο νερό στην εικόνα, τι μπορείτε να δείτε εκεί; Ποιος ουρανός; (μπλε) γιατί; Ναι, έτσι είναι, είναι άνοιξη, ο ήλιος έχει γίνει περισσότερο στον ουρανό, οπότε ο ουρανός είναι μπλε-γαλάζιος, λες και ο ήλιος φωτίζει τον ουρανό και τα ελαφρά σύννεφα επιπλέουν.
Παιδαγωγός:Όπως ήδη γνωρίζετε, θα σχεδιάσουμε νωρίς την άνοιξη χρησιμοποιώντας τον μονοτυπικό τύπο τοπίου.
Η μονοτυπία είναι μια τεχνική ελευθερίας και Θείας παρέμβασης!
Monotype: Δύο λέξεις: "mono" και "type". Η μονοτυπία (από το «μονό» - ένα και τα ελληνικά «τυπογραφικά;» - αποτύπωμα, αποτύπωμα, αφή, εικόνα...) είναι ένας τύπος τυπωμένων γραφικών.
Παιδαγωγός:Πάρτε ένα φύλλο τοπίου και τοποθετήστε το κάθετα. Λυγίστε το στη μέση.
Παιδαγωγός:Θα σχεδιάσουμε στο επάνω μισό του φύλλου άλμπουμ και το κάτω μέρος θα είναι μια αντανάκλαση του σχεδίου σας. Για αυτό θα χρησιμοποιήσουμε χρώματα και πινέλα.
Εκπαιδευτικός: ζωγραφίστε τον ουρανό, δέντρα, χιόνι που λιώνει, ξεπαγωμένα μπαλώματα, πύργους κ.λπ. Σχεδιάστε σε ελεύθερη μορφή πώς φαντάζεστε τον ερχομό της άνοιξης.
Ενώ σχεδιάζετε, θα σας διαβάσω το "A Spring Tale" του D. N. Sadovnikov, για να σας δώσω μια υπόδειξη σχετικά με τα στοιχεία του τοπίου και τα σημάδια της άνοιξης που μπορείτε να σχεδιάσετε.
Παιδιά, η άνοιξη είναι προ των πυλών!
Πάγος σε ένα παγωμένο παράθυρο
Ένα παραμύθι για τη γλυκιά άνοιξη
Μου το θύμισε σήμερα το πρωί.
Στο βασίλειο του σκληρού χειμώνα
Δεν υπάρχει φασαρία
Μόνο σκληρός παγετός
Περπατάει παντού με ένα ραβδί.
(Καθώς διαβάζει ένα παραμύθι, ο δάσκαλος προσθέτει πινελιές στις ζωγραφιές των παιδιών για να το κάνει πιο εκφραστικό).
Βλέπει αν ο πάγος είναι αξιόπιστος,
Είναι το πεσμένο χιόνι πυκνό;
Χόρτασαν οι λύκοι στο δάσος;
Ζει ο ξυλοκόπος στην καλύβα;
Όλοι έφυγαν από τον Frost,
Σε όλους όσους η ζωή είναι αγαπητή,
Μόνο τα δέντρα στέκονται:
Τους τσάκισε το χιόνι...
Δεν υπάρχει πουθενά να πάει το δάσος:
Οι ρίζες του έχουν μεγαλώσει στο έδαφος...
Περπατάει και χτυπάει
White Frost με ραβδί.
Τα ρέματα τρέχουν δυνατά,
Ο πάγος ορμάει θορυβώδης:
Εκεί που περνά η Άνοιξη
Μέσα στη λάμψη της ομορφιάς του,
Ντυμένος με πράσινα λιβάδια
Και τα λουλούδια τελειώνουν.
Το δάσος καλύπτεται με φύλλα,
Όλα μέσα του μεγαλώνουν και τραγουδούν...
Κοντά στην Καλή Άνοιξη
Το Motley έπλεξε έναν στρογγυλό χορό.
«Αγάπη μου, τραγούδα, πες μου,
Τι είδες στο όνειρό σου; -
Τα ζωηρά παιδιά ουρλιάζουν
Τρέχοντας με θόρυβο προς την Άνοιξη.
Άκουσα τον Frost για την Άνοιξη,
Σκέφτεται: «Άσε με να δω,
Θα κοιτάξω τους ανθρώπους ο ίδιος,
Θα δείξω τον εαυτό μου στους ανθρώπους.
Γιατί δεν είμαι ο γαμπρός της Βέσνα;
(Του έρχονται σκέψεις.)
Αν δεν θέλει, τότε
Θα σε πάρω γυναίκα με το ζόρι!
Είμαι μεγάλος, τι μεγάλη υπόθεση;
Ακόμα, στην περιοχή είμαι ο βασιλιάς.
Είμαι σε όλα αυτά τα μέρη
Όλη η δημιουργία υπακούει...»
Ετοιμάστηκα και συνέχισα το δρόμο μου,
Έχοντας εγκαταλείψει τον φίλο μου την Blizzard,
Αυτή που κρύος χειμώνας
Το κρεβάτι είναι φτιαγμένο από χιόνι.
Η αγαπημένη σε όλους Άνοιξη
Ένας αγγελιοφόρος φέρνει νέα,
ετερόκλητος σύντροφος των ανθρώπων -
Το σπιτικό μας ψαρόνι.
Σήμερα το πρωί είδα τον Frost...
Όλοι έχουμε ένα μεγάλο πρόβλημα:
Θύμωσε πάλι
Θέλει πίσω το κρύο.
Το είδα μόνος μου: στα χωράφια
Έγινε άσπρο και άσπρο,
Βλέπεται στις ήρεμο νερό
Μπλε γυαλί του πάγου.
Ο ίδιος έχει μεγάλα γένια,
Λευκό και λιτό στην όψη...
Δεν τον αφήνουμε να μπει, αλλά αυτός:
«Θα παντρευτώ!» - μιλάει.
Είναι μπουκωμένο να φύγει ο παγετός...
Θα τελειώσει σύντομα το ταξίδι;
Σκέφτεται πού να ξαπλώσει,
Πού πρέπει να ξεκουραστεί;
Βλέπει μια βαθιά χαράδρα,
Υπάρχει ένα δάσος κρυμμένο μέσα του...
Πώς έφτασες στη σημύδα;
Κουλουριάστηκε και ξάπλωσε δίπλα του.
Είναι πολύ ή λίγο;
Κοιμήθηκα σε αυτή τη χαράδρα,
Μόλις ξύπνησα όταν...
Έγινε εκπληκτικά μικρό.
Έτρεξαν μέσα στο δάσος μέσα σε ένα πλήθος
Τα παιδιά μαζεύουν κεράσι...
Έτσι είναι ο πάγος -
Το πήραμε για να δείξουμε τη Βέσνα.
Παιδιά! Έχετε πάει στο δάσος;
Δεν πήρες τον Frost;
Μόλις βρήκαμε ένα παγάκι!
Εδώ είναι! Το έφερα στην τσέπη μου!
Ακούγοντας αυτά τα λόγια
Όλοι γύρω γέλασαν:
Πουλιά, λουλούδια και ρυάκια,
Λίμνη, άλσος και λιβάδι.
Η ίδια η βασίλισσα λοιπόν
Γέλασα μέχρι να κλάψω...
Την έκανε να γελάσει πολύ
Παππούς White Frost!
Παιδαγωγός:Πάρτε ένα σφουγγάρι για να βρέξετε το φύλλο καθαρό νερό, και βρέχουμε το κάτω μισό του φύλλου. Λοιπόν, ανυπομονώ να δούμε τι θα συμβεί στο τέλος;
Θέμα εκδήλωσης
Ομάδα
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων
Σκοπός του μαθήματος
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"Ανάλυση ενός μαθήματος σε μια προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Σήματα της άνοιξης" "Η άνοιξη ήρθε, τα πουλιά έφτασαν."
Ανάλυση του μαθήματος στο προπαρασκευαστική ομάδα.
Θέμα εκδήλωσης: «Σημεία της άνοιξης. Σχέδιο "Η άνοιξη ήρθε, τα πουλιά έφτασαν"
Ημερομηνία και τόπος διεξαγωγής του. Ποιος διεξήγαγε: 03/11/2016 MBOU "Zorkinskaya SOSHDS" Komarova Zh.V.
Ομάδα: ομάδα σύντομης διαμονής
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, εικαστικό, επικοινωνιακό, γνωστικό-ερευνητικό, μουσικό, αντίληψη μυθιστόρημακαι λαογραφία.
Σκοπός του μαθήματος: ξεκαθάρισε τα σημάδια της άνοιξης. μάθουν να μεταφέρουν εικόνες της φύσης στο σχέδιο. εξασκηθείτε στην όμορφη διάταξη των εικόνων σε ένα φύλλο χαρτιού. εμπεδώστε την ικανότητα χρήσης εκφραστικών λύσεων σε θέματα διαφορετικά υλικάανάπτυξη αισθητικής αντίληψης. να σχηματίσουν ιδέες για την άνοιξη ως περίοδο αφύπνισης της φύσης. εμπεδώστε το όνομα των πρώτων ανοιξιάτικων λουλουδιών.
Ψυχολογική αιτιολόγηση για την επιλογή της μορφής και του περιεχομένου της δραστηριότητας:Το μάθημα αντιστοιχεί σε εκπαιδευτικούς και αναπτυξιακούς στόχους, το επίπεδο ανάπτυξης των μαθητών, τους χαρακτηριστικά ηλικίας. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος πραγματοποιείται κοινές δραστηριότητεςδασκάλα και παιδιά.
Παρατηρώντας την πρόοδο του μαθήματος:Ο δάσκαλος ξεκίνησε την εκδήλωση με το ποίημα "Άνοιξη" του Yu Moritz, το οποίο έδωσε τη δυνατότητα να αποκαλύψουν ξεκάθαρα και συναισθηματικά στους μαθητές τους στόχους και τους στόχους της επερχόμενης δραστηριότητας. Η εργασία της ανάλυσης του ποιήματος ήταν δομημένη με νόημα και ενδιαφέρον. Ο δάσκαλος χρησιμοποίησε φωτεινές κούκλες Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova και Vesna Maevna Chereshnikova. Τα παιδιά περιέγραψαν τα σημάδια της άνοιξης με βάση τις δικές τους παρατηρήσεις, οι καθημερινές αναλογίες χρησιμοποιήθηκαν ως ένας τρόπος για να συμπεριληφθεί η υποκειμενική εμπειρία των παιδιών στο περιεχόμενο.
Ο δάσκαλος αξιολόγησε το ενδιάμεσο αποτέλεσμα η αφομοίωση της ύλης ήταν χαμηλή. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, απομνημονεύουν «Το κάλεσμα για την άνοιξη - Έλα σε μας, άνοιξη, με χαρά». Η διατύπωση ερωτήσεων αναπαραγωγικής φύσης και ερωτήσεων που απαιτούν νοητική δραστηριότητα χρησιμοποιείται από την Zh.V.
Εξάλειψη των κενών στην κατανόηση του νέου υλικού από τα παιδιά, αξιολόγηση του τελικού αποτελέσματος, παρατήρηση θετική δυναμική. Το αποτέλεσμα έχει επιτευχθεί.
Το μάθημα στοχεύει στη δημιουργία κοινωνικού προσανατολισμού και στην ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί κατάλληλες τεχνικές εκπαιδευτικά καθήκοντα, ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά.
Γενική αξιολόγηση της εκπαιδευτικής εκδήλωσης
Αυτό το μάθημα είναι μεθοδικά δομημένο σωστά, το θέμα και ο σκοπός είναι ευδιάκριτα. Συγκεκριμένα επισημαίνονται εκείνες οι εργασίες που υλοποιήθηκαν σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
Το μάθημα αποτελείται από στάδια και ο δάσκαλος δίνει σαφείς οδηγίες για καθένα από αυτά. Ξεκίνησε με οργανωτική στιγμή, όπου η προσοχή των παιδιών έγινε πιο ενεργή. Οι μαθητές είχαν κίνητρο καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Το είδος άλλαξε σταδιακά εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Τα ίδια τα παιδιά συμμετείχαν στις στιγμές του παιχνιδιού και ήταν ενεργά. Το λεξικό υλικό επιλέχθηκε λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα χαρακτηριστικά ομιλίας των παιδιών. Ιδιαίτερη προσοχή είναι η χρήση διαφόρων μεθοδολογικές τεχνικές, τα οποία τακτοποιήθηκαν κατά σειρά αυξανόμενης δυσκολίας. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί διάφορα είδηορατότητα. Komarova Zh.V. δεν είχε χρόνο να πραγματοποιήσει μια στιγμή προβληματισμού, ο δάσκαλος δεν ενθάρρυνε τα παιδιά να εκφράσουν τη στάση τους στην κατάσταση, στις δραστηριότητές τους
Ανάλυση των δραστηριοτήτων του δασκάλου: Komarova Zh.V. ενθαρρύνει τα παιδιά να δείξουν πρωτοβουλία και ανεξαρτησία, ενθαρρύνει την έκφραση της υποκειμενικότητας και τονώνει τα ατομικά επιτεύγματα των παιδιών. Ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη τη συναισθηματική κατάσταση της ομάδας, την ιδιοσυγκρασία, διεγείρει τους παθητικούς μαθητές, ενθαρρύνει τα ενεργά παιδιά.
Διευθυντής του Δημοτικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Zorkinskaya Secondary School of Children's School"_____________I.G. Σαβέλιεβα
Διευθυντής του MBOU "Zorkinskaya Secondary School of Children's School" ________________S.V. Σουφάν
Δάσκαλος δημοτικές τάξεις _______________________ N.V. Kudievskaya
Σύνοψη του GCD για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Spring Tree"
(Διαφάνεια 1)
Στόχος: Δημιουργήστε μια εικόνα ενός ανοιξιάτικου δέντρου.
Καθήκοντα:
- Εκπαιδευτικό: συνέχιση της γνωριμίας με το είδος της ζωγραφικής – τοπίου. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση. Βελτιώστε τις τεχνικές δεξιότητες (χρησιμοποιήστε μια βούρτσα επιδέξια).
- Αναπτυξιακή: αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος.
- Εκπαιδευτικό: προκαλεί ενδιαφέρον για αυτοδημιουργίατοπία. Ανατρέφω προσεκτική στάσηστη φύση.
Υλικά: αναπαραγωγές πινάκων καλλιτεχνών I. Grabar "Χιόνι Μαρτίου" , V. Baksheeva "Γαλάζια Άνοιξη" , Ι. Λεβιτάν "Πορεία" Και "Μεγάλο Νερό" , Κ. Yuona "Ήλιος Μαρτίου" και τα λοιπά.
Λογοτεχνία: αίνιγμα για ένα δέντρο, ποιήματα του A. Kushner "Τραγούδι για τις εικόνες" , S. A. Vasilyeva "Δέντρο" .
Τεχνικά μέσα: υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση, καταγραφή Π.Ι. Τσαϊκόφσκι "εποχές" , "Ανοιξη" .
Ακούγεται ήσυχη μουσική, ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα: (Διαφάνεια 2)
Αν βλέπετε στην εικόνα
Σχεδιάζεται ένα ποτάμι
Ή έλατο και λευκό παγετό,
Ή κήπος και σύννεφα,
Ή μια χιονισμένη πεδιάδα
Ή ένα χωράφι και μια καλύβα, -
Απαιτούμενη φωτογραφία
Λέγεται ………τοπίο.
Παιδιά, ας θυμηθούμε ποιοι πίνακες μπορούν να ονομαστούν τοπία; (Παιδικές απαντήσεις) (Διαφάνεια 3)
Τοπίο είναι μια εικόνα που απεικονίζει τη φύση γύρω μας: τον ουρανό, τον ήλιο, τα ποτάμια, τις πόλεις, τους δρόμους κ.λπ.
Τα τοπία είναι:
- αστικός
- αγροτικός
- ναυτιλία.
Ένας αληθινός καλλιτέχνης δεν ζωγραφίζει απλώς, ξέρει πώς να νιώθει και να κατανοεί τη διάθεση της φύσης. Η ρωσική φύση είναι όμορφη οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Και κάθε καλλιτέχνης το βλέπει και το αγαπά με τον δικό του τρόπο. Μερικοί άνθρωποι συχνά ζωγραφίζουν το φθινόπωρο, άλλοι τον χειμώνα και υπάρχουν καλλιτέχνες που απεικονίζουν τη φύση οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Οι καλλιτέχνες τοπίου επέλεξαν όμορφα μέρη, το θαύμασαν οι ίδιοι, μοιράστηκαν τις εντυπώσεις τους μαζί μας μέσα από τους πίνακες. Ήθελαν πραγματικά να διατηρήσουν τη μαγευτική ομορφιά της φύσης για πάντα.
Τώρα αυτοί οι πίνακες φυλάσσονται σε μουσεία και όλοι οι άνθρωποι μπορούν να έρθουν να τους δουν.
Σας προτείνω να κάνετε μια εκδρομή με αλληλογραφία σε μια έκθεση ζωγραφικής Ρώσων καλλιτεχνών τοπίου.
Εδώ είναι πίνακες Ρώσων καλλιτεχνών.
Καλλιτέχνες τοπίου:
- Ι. Λεβιτάν "Μεγάλο Νερό" ; (Διαφάνεια 4)
- Ι. Γκράμπαρ "Χιόνι Μαρτίου" ; (Διαφάνεια 5)
- Α. Σαβρασόφ «Έφτασαν οι πύργοι» ; (Διαφάνεια 6)
- V. Baksheev "Γαλάζια Άνοιξη" ; (Διαφάνεια 7)
- Φ. Βασίλιεφ "Τήξη" ; (Διαφάνεια 8)
- Κ. Γιουόν "Ήλιος Μαρτίου" , "Ηλιόλουστη μέρα της άνοιξης" και τα λοιπά. (Διαφάνεια 9, 10)
Ερωτήσεις για τους πίνακες:
- Τι φαίνεται στην εικόνα; (Παιδικές απαντήσεις)
- Τι διάθεση μετέφερε ο καλλιτέχνης; (Παιδικές απαντήσεις)
- Ήθελες να είσαι σε αυτό το μέρος; Τι θα έκανες εκεί; (Παιδικές απαντήσεις)
- Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται σε όλους αυτούς τους πίνακες;
- Απαντήσεις παιδιών. (Άνοιξη, λένε τα σημάδια της άνοιξης).
Η εκδρομή μας έφτασε στο τέλος της. Θυμάστε τι είδαμε στους πίνακες; (Παιχνίδι "Τέταρτος τροχός" ) . (Διαφάνεια 11)
-Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα για το τι απεικονίζεται σχεδόν σε όλα τα τοπία:
Είναι άνοιξη και καλοκαίρι,
Είδαμε ντυμένους
Και το φθινόπωρο, από τον καημένο,
Όλα τα πουκάμισα ήταν σκισμένα. (Δέντρο) (Διαφάνεια 12)
Παιδιά, ας θυμηθούμε τι έχει ένα δέντρο;
Το δέντρο είναι δυνατό, το δέντρο είναι δυνατό,
Άλλωστε είναι αγκυροβολημένο στο έδαφος από τις ρίζες του.
Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά, μην είστε τεμπέλης:
Ο κορμός είναι στήριγμα για το δέντρο και τρέχει προς τα πάνω.
Αγγίζεις τον σκληρό φλοιό του δέντρου -
Προστατεύει αξιόπιστα το δέντρο στο δάσος.
Τα φύλλα δημιουργούν δροσιά κάτω από το δέντρο,
Μεγάλωσαν από ένα μπουμπούκι στις αρχές της άνοιξης.
Αγγίξτε απαλά τα φύλλα στα κλαδιά,
Προσέξτε όμως να μην τρυπήσετε τον εαυτό σας με μια βελόνα για το χριστουγεννιάτικο δέντρο!
(S. A. Vasilyeva)
Απαντήσεις παιδιών (Κορμός, κλαδιά, φύλλα, ρίζες).
Κοιτάζοντας τα δέντρα.
Δημιουργική εργασία.
Από πού ξεκινάμε να σχεδιάζουμε ένα δέντρο;
Ο κορμός θα μπορούσε να είναι...
Τα κλαδιά είναι κάτω... και πάνω...
Τι άλλο μπορεί να απεικονιστεί στην εικόνα;
Παιδιά, σας προτείνω να ζωγραφίσετε δέντρο της άνοιξηςκαι όλα όσα συμβαίνουν την άνοιξη.
Σωματική άσκηση.
Τα χέρια σηκώθηκαν και κουνήθηκαν -
Αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Τα χέρια λυγισμένα, τα χέρια κουνημένα,
Ο άνεμος παρασύρει τη δροσιά.
Ας κουνήσουμε τα χέρια μας στα πλάγια, ομαλά -
Αυτά είναι τα πουλιά που πετούν προς το μέρος μας.
Θα σας δείξουμε επίσης πώς κάθονται.
Τα φτερά διπλώθηκαν προς τα πίσω.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών, βοήθεια από τον δάσκαλο.
Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά τους στη μουσική.
Μπράβο! Ο οποίος όμορφα δέντρααποδείχτηκε, τους κοιτάς και καταλαβαίνεις ότι μας ήρθε η Άνοιξη! (Διαφάνεια 13)
Προτείνω να οργανώσουμε μια έκθεση για να θαυμάσουμε όλοι μαζί αυτούς τους όμορφους πίνακες.
Συμπλήρωσε: Zakharova A.P.,
εκπαιδευτικός ΜΒΔΟΥ Νο 264
Στόχοι: η δημιουργία θετικών και συναισθηματική σχέσηστην ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης, αναπτύξτε δημιουργική φαντασία, εδραιώστε την ιδέα της άνοιξης.
Εκπαιδευτικός:
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα αποδημητικά πουλιά. Καλλιεργήστε μια αίσθηση καλοσύνης και αγάπης για τα πουλιά.
Μάθετε να οργανώνετε αρμονικά μια πλοκή σε ένα φύλλο χαρτιού, σχεδιάστε ανοιξιάτικο τοπίο, καταλήξτε ανεξάρτητα με τη σύνθεση του σχεδίου, τονίστε το προσκήνιο και το φόντο του τοπίου.
Ενισχύστε τις μεθόδους και τις τεχνικές σχεδίασης με χρωματιστά μολύβια.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύσσω λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια, εύρος κίνησης του χεριού.
Να αναπτύξει την ικανότητα να βλέπει τον κόσμο μέσα από τα μάτια των καλλιτεχνών, να προκαλεί ένα αίσθημα θαυμασμού για την ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης.
Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία, την παρατήρηση και τη φαντασία.
Εκπαιδευτικός:
Ενθάρρυνση της αγάπης και του σεβασμού για τις καλές τέχνες.
Ανατρέφω καλλιτεχνικό γούστοκαι μια αίσθηση ομορφιάς?
Αναπτύξτε δεξιότητες ανεξαρτησίας.
Εργασία λεξιλογίου. Χρήση λέξεων στον λόγο: ζωγραφική, τοπίο, φύση, καλλιτέχνης, ονόματα αποδημητικών πτηνών, σημάδια της άνοιξης.
Υλικά: φύλλα χαρτιού Α4, μολύβι, γόμα, χρωματιστά μολύβια. Εξοπλισμός βίντεο (tablet) - αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής "Early Spring", "Spring. Μεγάλο νερό».
Προκαταρκτικές εργασίες: Παρατήρηση της φύσης και των πουλιών έξω. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για την άνοιξη. Διαβάζοντας ένα ποίημα για την άνοιξη.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός. Παιδιά, πείτε μου, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά. Ανοιξη.
Παιδαγωγός. Δικαίωμα. Όπως ίσως μαντέψατε, σήμερα θα μιλήσουμε για την άνοιξη. Περίπου στις αρχές της άνοιξης.
Παιδαγωγός. Πού αρχίζει η άνοιξη;
Παιδιά. Από τις σταγόνες, τα ξεπαγωμένα μπαλώματα, ο ήλιος λάμπει λαμπερά, χιονοσταλίδες εμφανίζονται, αποδημητικά πουλιά πετάνε κ.λπ.
Παιδαγωγός. Ποια αποδημητικά πουλιά μας έρχονται την άνοιξη;
Παιδιά: Πύργοι, γερανοί, ψαρόνια, χελιδόνια, κορυδαλλοί.
Παιδαγωγός. Δικαίωμα. Η άνοιξη είναι μια πολύ όμορφη εποχή του χρόνου, όταν όλη η φύση ξυπνά. Πολλοί ποιητές αφιέρωσαν ποιήματα στην εποχή αυτή. Ακούστε πώς περιγράφει την αρχή της άνοιξης στο ποίημά του.
Οδηγημένος από τις ανοιξιάτικες ακτίνες,
Έχει ήδη χιόνι από τα γύρω βουνά
Διέφυγε μέσα από λασπωμένα ρέματα
Στα πλημμυρισμένα λιβάδια.
Το καθαρό χαμόγελο της φύσης
Μέσα από ένα όνειρο χαιρετά το πρωί του χρόνου.
Οι ουρανοί λάμπουν μπλε.
Ακόμα διάφανο, δάση
Είναι σαν να πρασινίζουν.
Παιδαγωγός. Τι διάθεση σου κάνουν αυτές οι γραμμές;
Παιδιά. Χαρούμενος.
Παιδαγωγός. Ναι, η άνοιξη φέρνει τη χαρά της ζωής, τη χαρά της δημιουργικότητας, όχι μόνο στους ποιητές. Βλέπω καταπληκτικός κόσμοςη φύση, η ομορφιά της, οι καλλιτέχνες μας βοηθούν. Τώρα θα σας δείξω τις φωτογραφίες διαφορετικούς καλλιτέχνεςπου αγαπούσε να ζωγραφίζει τη φύση της χώρας μας. Δεν θα σας πω ακόμα πώς λέγονται. Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε (ο δάσκαλος δείχνει πίνακες ζωγραφικής καλλιτεχνών "Early Spring").
Παιδαγωγός.
Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται στην εικόνα;
Γιατί το αποφάσισες αυτό; Ποια σημάδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να πούμε ότι η άνοιξη πλησιάζει;
Η κύρια λεπτομέρεια που επιβεβαιώνει τα συμπεράσματά μας για την προσέγγιση της άνοιξης είναι οι πύργοι. Πού κάθονται οι πύργοι; Τι τους νοιάζει όταν επιστρέφουν από θερμότερα κλίματα;
Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης για να ζωγραφίσει την εικόνα;
Τι είναι γραμμένο με μπλε χρώμα; Τι είναι το γκρι; Καστανός;
Ποιο είναι το πιο φωτεινό πράγμα στην εικόνα;
Τι διάθεση μεταφέρει ο καλλιτέχνης; Πώς κατάφερε ο καλλιτέχνης να το δείξει αυτό;
Τι είναι αυτή η εικόνα; Πώς θα λέγατε αυτόν τον πίνακα;
Παιδιά. Φλέβα. Δέντρα με νεαρά φύλλα γαλάζιος ουρανός, λιώσει νερό κ.λπ.
Παιδαγωγός. Ποια χρώματα χρησιμοποιούν οι καλλιτέχνες για να απεικονίσουν την άνοιξη;
Παιδιά. Ανοιχτό πράσινο, γαλάζιο, ανοιχτό καφέ.
Παιδαγωγός. Ο κόσμος πάντα περίμενε την άνοιξη και χαιρόταν με τον ερχομό της, όπως αποδεικνύεται από τον ερχομό των πύργων. Υπάρχει μια παροιμία: «Ο πύργος είναι στο βουνό… η άνοιξη είναι προ των πυλών».
Και τώρα, παιδιά, σας προτείνω να γίνετε καλλιτέχνες και να ζωγραφίσετε τη δική σας ανοιξιάτικη εικόνα. Παιδιά, σκεφτείτε τι θα σχεδιάσετε στο χαρτί σας. Για ποια χρώματα θα πάρετε αρχές της άνοιξης? Πρέπει να χωρίσετε οπτικά ένα κομμάτι χαρτί σε μέρη και να σκεφτείτε πού θα είναι ο ουρανός, η γη, το ρέμα...
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Αρχικά, τα παιδιά κάνουν ένα σκίτσο με ένα απλό μολύβι. Μετά το συνθετικό σκίτσο, τα παιδιά αρχίζουν να χρωματικό σχέδιοτο σχέδιό σας. Τα χρωματιστά μολύβια δίνουν εξαιρετικό αποτέλεσμα στην εργασία των παιδιών, ειδικά όταν χρησιμοποιούνται πολλά χρώματα ή αποχρώσεις για τη διακόσμηση της εικόνας. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά να κρατούν το μολύβι σωστά και ελεύθερα, χωρίς ένταση, και ο δάσκαλος παρακολουθεί επίσης τη στάση των παιδιών.
Μάθημα φυσικής αγωγής: «Ηλιοφάνεια».
Ηλιοφάνεια, κουδούνι (Τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους πάνω από τα κεφάλια τους).
Ξυπνάς νωρίς, (Περάστε τα).
Ξύπνα μας νωρίς. (Κάντε ρυθμικά παλαμάκια).
Πρέπει να τρέξουμε στα χωράφια, (Τρέξε επί τόπου).
Ας υποδεχτούμε την άνοιξη. (Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός, στα πλάγια).
Τι περιμένεις; Μην περιμένετε, είναι άνοιξη! (Κάντε ρυθμικά παλαμάκια).
Έλα! Σε χρειαζόμαστε! (Περπατήστε στη θέση).
Όταν τα παιδιά τελειώσουν τη δουλειά τους, αναλύστε τις ζωγραφιές των παιδιών και σημειώστε ποιος προσπάθησε πολύ και ποιος μπορούσε να ζωγραφίσει καλύτερα.
Παιδιά, σήμερα μιλήσαμε πολύ για την άνοιξη, κοιτάξαμε πίνακες διαφορετικών καλλιτεχνών. Ο καθένας σας προσπάθησε, και στα σχέδιά σας είναι ξεκάθαρο ότι η φύση έχει αφυπνιστεί και έχει ζωντανέψει.
Ας ολοκληρώσουμε το μάθημά μας διαβάζοντας το ποίημα του E. Baratynsky «Άνοιξη»:
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!
Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!
Η αζουρία του είναι ζωντανή
Μου τυφλώνει τα μάτια.
Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο ψηλά
Στα φτερά του αερίου,
Χαϊδεύοντας τις ακτίνες του ήλιου,
Τα σύννεφα πετάνε!
Τα ρέματα είναι θορυβώδη! Τα ρέματα λάμπουν!
Βρυχάται, το ποτάμι κουβαλάει
Στη θριαμβευτική κορυφογραμμή