Λογοτεχνία. συστάσεις
"Ανάλυση δραματικό έργο".
Είναι προτιμότερο να ξεκινήσει η ανάλυση ενός δράματος με την ανάλυση ενός μικρού αποσπάσματος, επεισοδίου (φαινόμενο, σκηνή κ.λπ.). Η ανάλυση ενός επεισοδίου ενός δραματικού έργου πραγματοποιείται πρακτικά σύμφωνα με το ίδιο σχήμα με την ανάλυση ενός επεισοδίου επικό έργο, με τη μόνη διαφορά ότι το σκεπτικό θα πρέπει να συμπληρωθεί με ανάλυση των δυναμικών και διαλογικών συνθέσεων του επεισοδίου.
Ετσι,
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
Τα όρια του επεισοδίου καθορίζονται ήδη από την ίδια τη δομή του δράματος (το φαινόμενο διαχωρίζεται από άλλα στοιχεία του δράματος). δώστε τίτλο στο επεισόδιο.
Χαρακτηρίστε το γεγονός στο οποίο βασίζεται το επεισόδιο: ποια θέση κατέχει στην εξέλιξη της δράσης; (Είναι αυτό μια έκθεση, μια κορύφωση, μια κατάργηση, ένα επεισόδιο στην εξέλιξη της δράσης ολόκληρου του έργου;)
Ονομάστε τους κύριους (ή μόνο) συμμετέχοντες στο επεισόδιο και εξηγήστε σύντομα:
ποιοι ειναι αυτοι
ποια είναι η θέση τους στο σύστημα των χαρακτήρων (κύριος, κύριος, δευτερεύων, εκτός σκηνής);
Αποκαλύψτε τα χαρακτηριστικά της αρχής και του τέλους του επεισοδίου.
Διατυπώστε την ερώτηση, το πρόβλημα που βρίσκεται στο επίκεντρο:
συγγραφέας; χαρακτήρες.
Προσδιορίστε και χαρακτηρίστε το θέμα και την αντίφαση (με άλλα λόγια, τη μίνι σύγκρουση) που κρύβεται πίσω από το επεισόδιο.
Περιγράψτε τους χαρακτήρες που συμμετέχουν στο επεισόδιο:
τη στάση τους στο γεγονός·
στην ερώτηση (πρόβλημα).
ο ένας στον άλλον?
αναλύστε εν συντομία την ομιλία των συμμετεχόντων στο διάλογο.
αναλύστε τις παρατηρήσεις του συγγραφέα (επεξηγήσεις για την ομιλία, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, στάσεις των χαρακτήρων).
να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, τα κίνητρα για τις πράξεις τους (του συγγραφέα ή του αναγνώστη)·
καθορίζουν την ισορροπία των δυνάμεων, ομαδοποίηση ή ανασυγκρότηση ηρώων ανάλογα με την εξέλιξη των γεγονότων στο επεισόδιο.
Χαρακτηρίστε τη δυναμική σύνθεση του επεισοδίου (την έκθεσή του, την πλοκή, την κορύφωση, την κατάργηση, με άλλα λόγια, ανάλογα με το μοτίβο που αναπτύσσεται η συναισθηματική ένταση στο επεισόδιο).
Περιγράψτε τη διαλογική σύνθεση του επεισοδίου: ποια αρχή χρησιμοποιείται για την κάλυψη του θέματος;
Κατανοήστε τη στάση του συγγραφέα στο γεγονός. συσχετίστε το με την κορύφωση και την ιδέα ολόκληρου του έργου στο σύνολό του. καθορίσει τη στάση του συγγραφέα στο πρόβλημα.
Διατυπώστε την κύρια ιδέα (ιδέα του συγγραφέα) του επεισοδίου.
Αναλύστε την πλοκή, τις εικονιστικές και ιδεολογικές συνδέσεις αυτού του επεισοδίου με άλλα επεισόδια του δράματος.
Τώρα ας προχωρήσουμε στο ολοκληρωμένη ανάλυσηδραματικό έργο. Η επιτυχία αυτής της εργασίας είναι δυνατή μόνο εάν κατανοήσετε τη θεωρία δραματικό είδοςλογοτεχνία (βλ. θέμα Νο. 15).
Ετσι,
Ο χρόνος δημιουργίας του έργου, η ιστορία της ιδέας, σύντομη περιγραφήεποχή.
Η σύνδεση του έργου με οποιοδήποτε λογοτεχνικό κίνημα ή πολιτιστική εποχή (αρχαιότητα, Αναγέννηση, κλασικισμός, Διαφωτισμός, συναισθηματισμός, ρομαντισμός, κριτικός ρεαλισμός, συμβολισμός κ.λπ.). Πώς εμφανίστηκαν στο έργο τα χαρακτηριστικά αυτής της κατεύθυνσης;1
Τύπος και είδος δραματικό έργο: τραγωδία, κωμωδία (ήθης, χαρακτήρες, θέσεις, μανδύα και σπαθί, σατιρικό, καθημερινό, λυρικό, σλάπστικ, κ.λπ.), δράμα (κοινωνικό, καθημερινό, φιλοσοφικό κ.λπ.), βοντβίλ, φάρσα κ.λπ. Σημασία Ελέγξτε αυτούς τους όρους στη βιβλιογραφία αναφοράς.
Ιδιαιτερότητες οργάνωσης της δραματικής δράσης: διαίρεση σε δράσεις, σκηνές, πράξεις, φαινόμενα κ.λπ. Τα αρχικά συστατικά του δράματος του συγγραφέα (για παράδειγμα, «όνειρα» αντί για πράξεις ή ενέργειες στο δράμα «Τρέξε» του Μ. Μπουλγκάκοφ).
Playbill ( χαρακτήρες). Χαρακτηριστικά ονομάτων (για παράδειγμα, "ομιλούντα" ονόματα). Κύριοι, δευτερεύοντες και εκτός σκηνής χαρακτήρες.
Ιδιαιτερότητες δραματική σύγκρουση: τραγικός, κωμικός, δραματικός; κοινωνικά, καθημερινά, φιλοσοφικά κ.λπ. Χαρακτηριστικά της δραματικής δράσης: εξωτερική - εσωτερική. "στη σκηνή" - "πίσω από τη σκηνή", δυναμική (ενεργά αναπτυσσόμενη) - στατική, κ.λπ. Χαρακτηριστικά της σύνθεσης του έργου. Η παρουσία και η ιδιαιτερότητα των κύριων στοιχείων: έκθεση, αυξανόμενη συναισθηματική ένταση, σύγκρουση και επίλυσή της, νέα αύξηση της συναισθηματικής έντασης, κορυφώσεις κ.λπ. Πώς σχετίζονται μεταξύ τους όλα τα «αιχμηρά σημεία» (ιδιαίτερα οι συναισθηματικές σκηνές) του έργου; Ποια είναι η σύνθεση των επιμέρους συστατικών του έργου (πράξεις, δράσεις, φαινόμενα); Εδώ πρέπει να ονομάσουμε συγκεκριμένα επεισόδια που είναι αυτά τα «αιχμηρά σημεία» δράσης.
Ιδιαιτερότητες δημιουργίας διαλόγου σε ένα έργο. Χαρακτηριστικά του ήχου του θέματος κάθε χαρακτήρα σε διαλόγους και μονολόγους. ( Σύντομη Ανάλυσηδιαλογική σύνθεση ενός επεισοδίου της επιλογής σας).
Θέμα της παράστασης. Κορυφαία θέματα. Βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) που βοηθούν στην αποκάλυψη του θέματος του έργου.
Προβλήματα της εργασίας. Κυριότερα προβλήματα και βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) στα οποία τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα έντονα. Το όραμα του συγγραφέα για την επίλυση των προβλημάτων που τίθενται.
Αναλυτικά οι παρατηρήσεις του συγγραφέα που εξηγούν:
δράσεις χαρακτήρων (υποκριτική).
σκηνικό περιβάλλον, κοστούμια και σκηνικά.
τη διάθεση και την ιδέα μιας σκηνής ή ενός φαινομένου.
Συγκεκριμένα θέση του συγγραφέα, που εκφράζεται με παρατηρήσεις.
Το νόημα του τίτλου του έργου.
1. Αυτό το σημείο αποκαλύπτεται εάν τέτοια χαρακτηριστικά εκφράζονται ξεκάθαρα στο έργο (για παράδειγμα, στις κλασικιστικές κωμωδίες του D. Fonvizin ή στην κωμωδία «Woe from Wit» του A. Griboedov, που συνδύαζε τα χαρακτηριστικά τριών κατευθύνσεων ταυτόχρονα : κλασικισμός, ρομαντισμός και ρεαλισμός).
Συστάσεις για τη θεωρία του θέματος >>
Όταν αναλύετε ένα δραματικό έργο, θα χρειαστείτε τις δεξιότητες που αποκτήσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών για να αναλύσετε ένα επεισόδιο του έργου.
Να είστε προσεκτικοί και να τηρείτε αυστηρά το σχέδιο ανάλυσης.
Τα θέματα 15 και 16 συνδέονται στενά μεταξύ τους, επομένως η επιτυχής ολοκλήρωση της εργασίας είναι δυνατή μόνο εάν λεπτομερής μελέτηθεωρητικό υλικό για αυτά τα θέματα.
Θα πρέπει να τα διαβάσετε έργα τέχνης, το οποίο μπορεί να εξεταστεί στο πλαίσιο αυτού του θέματος, και συγκεκριμένα:
A.S Griboyedov. Κωμωδία "We from Wit"
Ν. Γκόγκολ. Κωμωδία "Ο Γενικός Επιθεωρητής"
Οστρόφσκι A.N. Κωμωδία "Οι άνθρωποι μας - θα είμαστε αριθμημένοι!"; δράματα "Η καταιγίδα", "Προίκα"
Α.Π. Τσέχοφ. Παίξτε "Ο Βυσσινόκηπος"
Μ. Γκόρκι. Η παράσταση "Στο κάτω μέρος"
Συνημμένα αρχεία
Δραματουργία της παράστασης βασισμένη στο έργο του Λεονίντ Αντρέεφ
«Αυτός που δέχεται χαστούκια»
Μουσική για την παράσταση:
Σπλήνα: "Rock and Roll Star", "Romance", "Are You Dreaming About It"
«Καθίσαμε και καπνίσαμε», «Riki-Tiki-Tavi»
"Plastic Life", "Sihanoukville"
"Chateau Margaux"
L. V. Beethoven Τρίτη κίνηση της 14ης σονάτας στα Ισπανικά. Βίκτορ Ζιντσούκ.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
1) Το θέμα της παράστασης είναι η Αγάπη, που όλοι την ψάχνουν, αλλά δεν τη βρίσκουν, γιατί... οι ίδιοι δεν ξέρουν πώς να αγαπούν, προσπαθώντας να το πετύχουν, ακόμη και από «αρπακτικά», και μόνο ο ήρωας αγαπά, αγαπά ειλικρινά και ανοιχτά, χωρίς να προσπαθεί να την καταλάβει εντελώς. Έτοιμος να κάνει οποιαδήποτε θυσία στο όνομα αυτού υψηλή αίσθηση, που το βίωσα για πρώτη φορά στη ζωή μου, όντας ήδη παντρεμένος και εντελώς απογοητευμένος από τους ανθρώπους, ακόμα και από την ίδια την ύπαρξη, ως ένα λαμπερό και εξαιρετικό άτομο που ήταν ο ίδιος.
2) Ιδέα για θεατρικά έργα μικρό:Η άφιξη ενός ξένου, πολύ συχνά μέσα κλασικά έργαΡώσοι και ξένοι συγγραφείς, η εμφάνιση κάποιου άλλου εκτός τόπου οδηγεί σε τραγικές συνέπειες. (Η καταστροφή δύο οικογενειών - «Wuthering Heights» του E. Bronte.) Επίσης από τον Andreev: ένας άνδρας από μια αριστοκρατική κοινωνία που εμφανίζεται σε ένα ταξιδιωτικό τσίρκο, καταστρέφει τον καθιερωμένο τρόπο ζωής με την εμφάνισή του, εισάγοντας έτσι μια νότα διχόνοιας , τόσο ανάμεσα στους εργάτες του τσίρκου όσο και στην ίδια του τη ζωή καταδικάζει τον εαυτό του σε θάνατο μαζί με ένα αθώο κορίτσι, προικίζοντας τον εαυτό του με ένα θεϊκό σύμβολο.
Ο ίδιος ο Andreev είναι ένας ασυνήθιστος συμβολιστής συγγραφέας, φίλος του A. Blok και άλλων Τα σύμβολα του έργου του ξεκινούν με το όνομα του ήρωα και της ηρωίδας. "Αυτός" - Από πού; Γιατί; Ο «Θωθ» είναι ο Θεός της σοφίας στην αιγυπτιακή μυθολογία. Η «Κονσουέλα» είναι παρηγοριά. Να αρχίσω να δουλεύω πάνω στο έργο, έχοντας το όνομα της ηρωίδας και γνωρίζοντας ότι είναι βγαλμένο από το μυθιστόρημα του George Sand (το ψευδώνυμο της Γαλλίδας συγγραφέα Aurora Dupin, του εραστή του Frederic Chopin, του μεγάλου συνθέτη, που φορούσε παντελόνια και κάπνιζε ένας σωλήνας, προκαλώντας έτσι την αριστοκρατική κοινωνία, μητέρα πέντε παιδιών, η συγγραφέας είναι ρομαντική, στην πεζογραφία της μπορεί κανείς να διακρίνει τα χαρακτηριστικά της γοτθικής πεζογραφίας, από την οποία μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο Walter Scott είχε τεράστια επιρροή πάνω της) το όνομα της ηρωίδα, την οποία ο Leonid Andreev πήρε όχι τυχαία, η ηρωίδα όχι μόνο παρηγορήθηκε, αλλά και αναπαύθηκε εν ειρήνη σε νεαρή ηλικία. Είναι δύσκολο να ορίσετε με ακρίβεια την ιδέα, όσο περισσότερο εμβαθύνετε στο υλικό, τόσο περισσότερο φαίνεται να έχει διπλό, και μερικές φορές ακόμη και τριπλό πυθμένα. Μια βαθιά φιλοσοφική τραγωδία στην οποία δεν εξηγούνται τα πραγματικά ονόματα όλων των χαρακτήρων, είναι όλοι φορείς του σκηνικού ονόματος. Οι ανώνυμοι ήρωες, κοιτώντας μας από το παρελθόν, ό,τι κι αν γίνει, διατηρούν και κουβαλούν όλα αυτά ανθρώπινες ιδιότητεςκαι αιώνια ανθρώπινα λάθη, και ως εκ τούτου γίνονται οι ίδιοι κάποιου είδους σύμβολα αιώνιων αξιών και μεγάλων απωλειών, όπου οι αξίες αποκτούν διαφορετικό χαρακτήρα. Η ιδέα του έργου είναι ότι το ύψος του πνεύματος καθορίζεται από τη χαμηλότητα της θέσης, για κάποιο λόγο η δύναμη του χρήματος δίνει το δικαίωμα να αγοράσει κανείς ψυχές αθώων παιδιών; Στον απόηχο της περεστρόικα στην πολιτεία μας, το συγκεκριμένο έργο μου φάνηκε ιδιαίτερα επίκαιρο, όπου άνθρωποι διαπράττουν εγκλήματα που εξαγοράζονται χάρη στον πλούτο τους και δεν φέρουν καμία ευθύνη γι' αυτό. Τέτοιες ιστορίες συναντάμε συνέχεια.
3) Η κύρια σύγκρουση είναι "...εξάλλου, αγοράζουν τα πάντα όμορφα!" Ζινίδα. Όπως αγοράζονται και πωλούνται ανθρώπινες ψυχές. Ο ήρωας ήρθε σε αυτόν τον κόσμο για να τον αλλάξει, αφού ο ίδιος έπεσε σε αυτό το σύστημα αγοραπωλησίας (η σκηνή της εμφάνισης του Δασκάλου). Γνωρίζουμε ότι ο κόσμος δεν μπορεί να αλλάξει.
4) Τα κύρια γεγονότα του έργου: Δεν υπάρχει ούτε ένα γεγονός στο έργο του L. Andreev στο οποίο να μην υπάρχουν σύμβολα μυστικισμού και γρίφους.
α) Αρχικό γεγονός: Ο ήρωας φεύγει από το συνηθισμένο του περιβάλλον, η εσωτερική ηθική σύγκρουση του ήρωα τον οδηγεί σε ένα περιοδεύον τσίρκο.
β) Η εμφάνιση ενός ήρωα στο τσίρκο, όπου κυλάει η δική του ζωή, όπου υπάρχουν οι δικοί του νόμοι και οι δικές του ιδέες για αυτό, αλλά ακόμα και στο τσίρκο ο ήρωας βυθίζεται σε ένα άπειρο πρόβλημα και το τσίρκο είναι ένα «πρότυπο» της παγκόσμιας τάξης από την οποία δραπέτευσε .
γ) Συνάντηση ήρωα και ηρωίδαςαναστάτωσε την ψυχή του ήρωα, αφού η ηρωίδα, κατά τη γνώμη του, διέθετε θεϊκή αθωότητα και καθαρότητα ψυχής. «Χτυπημένος από τα βέλη του Έρως», είναι έτοιμος να κάνει τα πάντα για να μείνει δίπλα της.
δ) Ο ήρωας αναγκάζεται να ανοίξει την πόρτα στον διευθυντή του τσίρκουτην προέλευσή του, οδηγώντας έτσι σε σύγχυση και έκπληξη.
ε) Διευκρίνιση της σχέσης Ζινίδα και Μπεζάνο, όντας μάρτυρας αυτής της σκηνής, ο ήρωας αποκαλύπτει τις μυστικές πτυχές της ζωής αυτού του τσίρκου, καθώς και τις μυστικές πτυχές της ζωής του κόσμου και οποιασδήποτε κοινωνίας στην οποία οι άνθρωποι αναγκάζονται να ζήσουν, που του είναι ήδη γνωστές. .
στ) Ο δάσκαλος της ηρωίδας ξεκίνησε ναπουλήστε το σε έναν διεστραμμένο βαρόνο που είναι ξεκάθαρα σε μεγάλη ηλικία. Το γεγονός αυτό αφήνει όλους τους χαρακτήρες αδιάφορους, εκτός από τον ερωτευμένο ήρωα.
ζ) Ο κλόουν Τζιμ απαγορεύει στον ήρωανα κοίταξε και να χλευάσει την Πρόβιντενς, λόγω κάτι ήδη βιωμένο. Ο ήρωας δέχεται ένα πραγματικό χαστούκι στο πρόσωπο, γιατί δεν έχει μάθει ακόμα ότι δεν μπορεί κανείς να εργαστεί για τίποτα. Εδώ ο συγγραφέας κάνει ξεκάθαρα έναν παραλληλισμό μεταξύ του εαυτού του και του ήρωα του έργου.
η) Εμπιστευτική συνομιλία του ήρωαμε τον «παιδαγωγό» της ηρωίδας. Την κουβέντα την πλήρωσε ο ήρωας σε υλικό επίπεδο. Άλλο ένα βήμα για τη διάσωση της ηρωίδας από τον ιστό, στον οποίο θα έπρεπε να πέσει ένα αθώο πλάσμα, δεν στέφθηκε με επιτυχία, γιατί... υπερβολική δύναμη του χρήματος.
θ) Tiger Tamer Zinidaχάνει τις αισθήσεις της μετά από κολοσσιαία αφοσίωση και νευρική ένταση στην αρένα με τίγρεις, έχοντας ξεπεράσει τα επιτρεπόμενα όρια, όντας ήδη σίγουρη ότι τώρα θα τη διαλύσουν τα αρπακτικά και ως εκ τούτου θα ανατιναχτεί αίθουσα, εμφανίζεται, προσπαθώντας να κρατηθεί ακόμα, αλλά χάνει τις αισθήσεις του, κάτι που προκαλεί γενική ταραχή σε όλο το τσίρκο. Περιόρισα αυτό το εντυπωσιακό γεγονός του έργου με την εσωτερική διχόνοια του δαμαστή με την αντιπάθεια των ανθρώπων και την αφοσίωση των αρπακτικών.
ι) Θεϊκή αθωότητα της ηρωίδαςΣε αυτό το γεγονός θέτει στον ήρωα μια ερώτηση - "Τι είναι η αγάπη;" Ήδη προσπαθεί να εκμεταλλευτεί την αγάπη των άλλων (Jim, Thomas, Tilly and Polly, Besano, Zinida, Papa Briquet). Ο ήρωας δεν απαντά ευθέως στην ερώτησή της, αλλά προσπαθεί να ομολογήσει ανοιχτά τον έρωτά του, υψώνοντας τον εαυτό του στο ίδιο επίπεδο με τη θεϊκή αθωότητα, ντύνεται την ψυχή του με θεϊκή σοφία, προσπαθώντας να κάνει το αγράμματο κορίτσι, που δεν μπορεί να κατανοήσει, να καταλάβει τη βαθιά του λέξεις και κοιτάξτε στον «δεύτερο πυθμένα» (ή στο δεύτερο επίπεδο) που χρησιμοποιεί ο ήρωας. Όταν ο ήρωας δέχεται ένα χαστούκι, τα μετατρέπει όλα σε παιχνίδι, μάντι κ.λπ. Και θέλει απλώς να είναι γεμάτη όλη την ώρα.
ια) Η Έλευση του Δασκάλου, το αποκορύφωμα του έργου. Αυτό το γεγονός αποκαλύπτει εντελώς τη ζωή του ήρωα πριν μπει στο τσίρκο, και σε αυτό το γεγονός ο συγγραφέας ξεκαθαρίζει ξεκάθαρα πόσο ατελείωτη είναι η καταστροφή του είδους του ατόμου λόγω του φθόνου, του προσωπικού συμφέροντος και της επιθυμίας για φήμη.
μ) Προσπάθεια να πείσει τον αναβάτη, επίσης ερωτευμένος με την ηρωίδα, για να σώσει το κορίτσι, σκοντάφτει στη σιωπή, και στην αδυναμία να το κάνει αυτό, λόγω των πεποιθήσεών του.
ιδ) Ο Δαμαστής το ξεκαθαρίζειστον ήρωα ότι είναι «περιττός», αν είναι περιττός στον κόσμο από τον οποίο προήλθε, και περιττός εδώ, τότε τι νόημα έχει η περαιτέρω ύπαρξη;
ιε) Κλόουν κατά τη διάρκεια παροχώνοι ηρωίδες νιώθουν απατεώνες, γιατί... Καταλαβαίνουν ότι δεν μπορούν να πάνε κόντρα στη μοίρα.
ιστ) Η ηρωίδα συνειδητοποίησε με τι την απείλησε η ζωή με τον βαρόνο, και κλαίγοντας ζητά από τον ήρωα βοήθεια, αν και καταλαβαίνει ότι τίποτα δεν μπορεί να επιστραφεί.
ιστ) Δηλητηρίαση, αυτό είναι το μόνοΤι μένει στον ήρωα να σώσει μια αθώα ψυχή, και ο ίδιος πεθαίνει.
γ) Ενώ ακόμα έχει τις αισθήσεις του, αφού σταμάτησε η αναπνοή της ηρωίδας, ακούει τον Τόμας να τρέχει και αναφέρει ότι ο βαρόνος αυτοπυροβολήθηκε. Η εκτίμηση του ήρωα είναι το τέλος της τραγωδίας ανθρώπινη ζωή, όπου πολύ συχνά στενές ψυχές αναγκάζονται να ζουν χωριστά.
ιη) Η οργή του κλόουν Τζιμ, και η εξήγηση του δαμαστή, αυτό είναι το τελευταίο σημείο του μυστηριώδους και μυστικιστικού έργου του L. Andreev.
Σχετικές πληροφορίες.
«Ανάλυση δραματικού έργου».
Είναι προτιμότερο να ξεκινήσει η ανάλυση ενός δράματος με την ανάλυση ενός μικρού αποσπάσματος, επεισοδίου (φαινόμενο, σκηνή κ.λπ.). Η ανάλυση ενός επεισοδίου ενός δραματικού έργου πραγματοποιείται πρακτικά σύμφωνα με το ίδιο σχήμα με την ανάλυση ενός επεισοδίου ενός επικού έργου, με τη μόνη διαφορά ότι η συλλογιστική πρέπει να συμπληρώνεται με το σημείο ανάλυσης των δυναμικών και διαλογικών συνθέσεων. του επεισοδίου.
Ετσι,
ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
Τα όρια του επεισοδίου καθορίζονται ήδη από την ίδια τη δομή του δράματος (το φαινόμενο διαχωρίζεται από άλλα στοιχεία του δράματος). δώστε τίτλο στο επεισόδιο.
Χαρακτηρίστε το γεγονός στο οποίο βασίζεται το επεισόδιο: ποια θέση κατέχει στην εξέλιξη της δράσης; (Είναι αυτό μια έκθεση, μια κορύφωση, μια κατάργηση, ένα επεισόδιο στην εξέλιξη της δράσης ολόκληρου του έργου;)
Ονομάστε τους κύριους (ή μόνο) συμμετέχοντες στο επεισόδιο και εξηγήστε σύντομα:
ποιοι ειναι αυτοι
ποια είναι η θέση τους στο σύστημα των χαρακτήρων (κύριος, κύριος, δευτερεύων, εκτός σκηνής);
Αποκαλύψτε τα χαρακτηριστικά της αρχής και του τέλους του επεισοδίου.
Διατυπώστε την ερώτηση, το πρόβλημα που βρίσκεται στο επίκεντρο:
Προσδιορίστε και χαρακτηρίστε το θέμα και την αντίφαση (με άλλα λόγια, τη μίνι σύγκρουση) που κρύβεται πίσω από το επεισόδιο.
Περιγράψτε τους χαρακτήρες που συμμετέχουν στο επεισόδιο:
τη στάση τους στο γεγονός·
στην ερώτηση (πρόβλημα).
ο ένας στον άλλον?
αναλύστε εν συντομία την ομιλία των συμμετεχόντων στο διάλογο.
να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, τα κίνητρα για τις πράξεις τους (του συγγραφέα ή του αναγνώστη)·
καθορίζουν την ισορροπία των δυνάμεων, ομαδοποίηση ή ανασυγκρότηση ηρώων ανάλογα με την εξέλιξη των γεγονότων στο επεισόδιο.
Χαρακτηρίστε τη δυναμική σύνθεση του επεισοδίου (την έκθεσή του, την πλοκή, την κορύφωση, την κατάργηση, με άλλα λόγια, ανάλογα με το μοτίβο που αναπτύσσεται η συναισθηματική ένταση στο επεισόδιο).
Περιγράψτε τη διαλογική σύνθεση του επεισοδίου: ποια αρχή χρησιμοποιείται για την κάλυψη του θέματος;
Αναλύστε την πλοκή, τις μεταφορικές και ιδεολογικές συνδέσεις αυτού του επεισοδίου με άλλα επεισόδια του δράματος.
Ας περάσουμε τώρα σε μια ολοκληρωμένη ανάλυση του δραματικού έργου. Η επιτυχία αυτού του έργου είναι δυνατή μόνο εάν κατανοήσετε τη θεωρία της δραματικής λογοτεχνίας (βλ. θέμα Νο. 15).
Ετσι,
Ο χρόνος δημιουργίας του έργου, η ιστορία της έννοιας, μια σύντομη περιγραφή της εποχής.
Η σύνδεση του έργου με οποιοδήποτε λογοτεχνικό κίνημα ή πολιτισμική εποχή (αρχαιότητα, Αναγέννηση, κλασικισμός, Διαφωτισμός, συναισθηματισμός, ρομαντισμός, κριτικός ρεαλισμός, συμβολισμός κ.λπ.). Πώς εμφανίστηκαν στο έργο τα χαρακτηριστικά αυτής της κατεύθυνσης;1
Είδος και είδος δραματικού έργου: τραγωδία, κωμωδία (ήθη, χαρακτήρες, θέσεις, μανδύα και σπαθί, σατιρικό, καθημερινό, λυρικό, slapstick, κ.λπ.), δράμα (κοινωνικό, καθημερινό, φιλοσοφικό κ.λπ.), βοντβίλ, φάρσα, κ.λπ. Ελέγξτε τη σημασία αυτών των όρων στη βιβλιογραφία αναφοράς.
Ιδιαιτερότητες οργάνωσης της δραματικής δράσης: διαίρεση σε δράσεις, σκηνές, πράξεις, φαινόμενα κ.λπ. Τα αρχικά συστατικά του δράματος του συγγραφέα (για παράδειγμα, «όνειρα» αντί για πράξεις ή ενέργειες στο δράμα «Τρέξε» του Μ. Μπουλγκάκοφ).
Playbill (χαρακτήρες). Χαρακτηριστικά ονομάτων (για παράδειγμα, "ομιλούντα" ονόματα). Κύριοι, δευτερεύοντες και εκτός σκηνής χαρακτήρες.
Χαρακτηριστικά της δραματικής σύγκρουσης: τραγική, κωμική, δραματική. κοινωνικά, καθημερινά, φιλοσοφικά κ.λπ.
Χαρακτηριστικά της δραματικής δράσης: εξωτερική - εσωτερική. "στη σκηνή" - "πίσω από τη σκηνή", δυναμική (ενεργά αναπτυσσόμενη) - στατική, κ.λπ.
Χαρακτηριστικά της σύνθεσης του έργου. Η παρουσία και η ιδιαιτερότητα των κύριων στοιχείων: έκθεση, αυξανόμενη συναισθηματική ένταση, σύγκρουση και επίλυσή της, νέα αύξηση της συναισθηματικής έντασης, κορυφώσεις κ.λπ. Πώς σχετίζονται μεταξύ τους όλα τα «αιχμηρά σημεία» (ειδικά οι συναισθηματικές σκηνές) του έργου; Ποια είναι η σύνθεση των επιμέρους συστατικών του έργου (πράξεις, δράσεις, φαινόμενα); Εδώ πρέπει να ονομάσουμε συγκεκριμένα επεισόδια που είναι αυτά τα «αιχμηρά σημεία» δράσης.
Ιδιαιτερότητες δημιουργίας διαλόγου σε ένα έργο. Χαρακτηριστικά του ήχου του θέματος κάθε χαρακτήρα σε διαλόγους και μονολόγους. (Σύντομη ανάλυση της διαλογικής σύνθεσης ενός επεισοδίου της επιλογής σας).
Θέμα της παράστασης. Κορυφαία θέματα. Βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) που βοηθούν στην αποκάλυψη του θέματος του έργου.
Προβλήματα της εργασίας. Κυριότερα προβλήματα και βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) στα οποία τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα έντονα. Το όραμα του συγγραφέα για την επίλυση των προβλημάτων που τίθενται.
δράσεις χαρακτήρων (υποκριτική).
σκηνικό περιβάλλον, κοστούμια και σκηνικά.
τη διάθεση και την ιδέα μιας σκηνής ή ενός φαινομένου.
Το νόημα του τίτλου του έργου.
1. Αυτό το σημείο αποκαλύπτεται εάν τέτοια χαρακτηριστικά εκφράζονται ξεκάθαρα στο έργο (για παράδειγμα, στις κλασικιστικές κωμωδίες του D. Fonvizin ή στην κωμωδία «Woe from Wit» του A. Griboedov, που συνδύαζε τα χαρακτηριστικά τριών κατευθύνσεων ταυτόχρονα : κλασικισμός, ρομαντισμός και ρεαλισμός).
Όταν αναλύετε ένα δραματικό έργο, θα χρειαστείτε τις δεξιότητες που αποκτήσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών για να αναλύσετε ένα επεισόδιο του έργου.
Να είστε προσεκτικοί και να τηρείτε αυστηρά το σχέδιο ανάλυσης.
Τα θέματα 15 και 16 συνδέονται στενά μεταξύ τους, επομένως η επιτυχής ολοκλήρωση της εργασίας είναι δυνατή μόνο με λεπτομερή μελέτη θεωρητικού υλικού για αυτά τα θέματα.
A.S Griboyedov. Κωμωδία "We from Wit"
Ν. Γκόγκολ. Κωμωδία "Ο Γενικός Επιθεωρητής"
Οστρόφσκι A.N. Κωμωδία "Οι άνθρωποι μας - θα είμαστε αριθμημένοι!"; δράματα "Η καταιγίδα", "Προίκα"
Α.Π. Τσέχοφ. Παίξτε "Ο Βυσσινόκηπος"
Μ. Γκόρκι. Η παράσταση "Στο κάτω μέρος"
Σχέδιο για την ανάλυση ενός έργου τέχνης.
1. Ιστορία της δημιουργίας.
2. Θέμα.
3. Θέματα.
4. Ο ιδεολογικός προσανατολισμός του έργου και το συναισθηματικό του πάθος.
5. Πρωτοτυπία του είδους.
6. Βασικό καλλιτεχνικές εικόνεςστο σύστημα και στις εσωτερικές τους συνδέσεις.
7. Κεντρικοί χαρακτήρες.
8. Η πλοκή και τα δομικά χαρακτηριστικά της σύγκρουσης.
9. Τοπίο, πορτρέτο, διάλογοι και μονόλογοι χαρακτήρων, εσωτερικό, σκηνικό.
10. Δομή λόγου του έργου (περιγραφή συγγραφέα, αφήγηση, παρεκβάσεις, συλλογισμός).
11. Σύνθεση της πλοκής και επιμέρους εικόνων, καθώς και η γενική αρχιτεκτονική του έργου.
12. Η θέση του έργου στο έργο του συγγραφέα.
13. Η θέση του έργου στην ιστορία της ρωσικής και παγκόσμιας λογοτεχνίας.
Γενικό σχέδιοαπάντηση στην ερώτηση σχετικά με το νόημα της δημιουργικότητας του συγγραφέα.
Α. Η θέση του συγγραφέα στην εξέλιξη της ρωσικής λογοτεχνίας.
Β. Η θέση του συγγραφέα στην εξέλιξη της ευρωπαϊκής (παγκόσμιας) λογοτεχνίας.
1. Τα κύρια προβλήματα της εποχής και η στάση του συγγραφέα απέναντί τους.
2. Παραδόσεις και καινοτομία του συγγραφέα στον τομέα:
α) ιδέες·
β) θέματα, προβλήματα.
V) δημιουργική μέθοδοςκαι στυλ?
δ) είδος·
ε) ύφος ομιλίας.
Β. Αξιολόγηση του έργου του συγγραφέα από κλασικούς της λογοτεχνίας και της κριτικής.
Πρόχειρο σχέδιοχαρακτηριστικά της καλλιτεχνικής εικόνας-χαρακτήρα.
Εισαγωγή. Η θέση του χαρακτήρα στο σύστημα εικόνων του έργου.
Κύριο μέρος. Χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ως συγκεκριμένου κοινωνικού τύπου.
1. Κοινωνική και οικονομική κατάσταση.
2. Εμφάνιση.
3. Πρωτοτυπία κοσμοθεωρίας και κοσμοθεωρίας, φάσμα ψυχικών ενδιαφερόντων, κλίσεων και συνηθειών:
α) τη φύση των δραστηριοτήτων και τις κύριες φιλοδοξίες της ζωής·
β) επιρροή στους άλλους (κύρια περιοχή, είδη και είδη επιρροής).
4. Τομέας συναισθημάτων:
α) είδος στάσης απέναντι στους άλλους·
β) χαρακτηριστικά εσωτερικών εμπειριών.
5. Η στάση του συγγραφέαστον χαρακτήρα.
6. Ποια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ήρωα αποκαλύπτονται στο έργο:
α) χρησιμοποιώντας πορτρέτο·
β) σε περιγραφή του συγγραφέα;
γ) μέσω των χαρακτηριστικών άλλων παραγόντων.
δ) χρήση ιστορικού ή βιογραφίας·
ε) μέσω μιας αλυσίδας ενεργειών.
ε) σε χαρακτηριστικά ομιλίας;
ζ) μέσω της «γειτονιάς» με άλλους χαρακτήρες.
η) μέσω του περιβάλλοντος.
Σύναψη. Ο οποίος δημόσιο πρόβλημαοδήγησε τον συγγραφέα στη δημιουργία αυτής της εικόνας.
Σχέδιο για την ανάλυση ενός λυρικού ποιήματος.
Ι. Ημερομηνία συγγραφής.
II. Πραγματικός βιογραφικός και πραγματικός σχολιασμός.
III. Πρωτοτυπία του είδους.
IV. Ιδεολογικό περιεχόμενο:
1. Κορυφαίο θέμα.
2. Κύρια ιδέα.
3. Συναισθηματικός χρωματισμόςσυναισθήματα που εκφράζονται σε ένα ποίημα στη δυναμική ή τη στατικότητα τους.
4. Εξωτερική εντύπωση και εσωτερική αντίδραση σε αυτό.
5. Η επικράτηση δημόσιων ή προσωπικών τονισμών.
V. Δομή του ποιήματος:
1. Σύγκριση και ανάπτυξη βασικών λεκτικών εικόνων:
α) από ομοιότητα·
β) αντίθετα.
γ) κατά γειτνίαση·
δ) από ένωση·
δ) με συμπέρασμα.
2. Βασικό εικαστικές τέχνεςαλληγορίες που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας: μεταφορά, μετωνυμία, σύγκριση, αλληγορία, σύμβολο, υπερβολή, λιτότες, ειρωνεία (ως τροπάριο), σαρκασμός, περίφραση.
3. Χαρακτηριστικά λόγου: επίθετο, επανάληψη, αντίθεση, αντιστροφή, έλλειψη, παραλληλισμός, ρητορική ερώτηση, έκκληση και θαυμαστικό.
4. Κύρια ρυθμικά χαρακτηριστικά:
α) τονικό, συλλαβικό, συλλαβικό-τονικό, ντόλνικ, ελεύθερος στίχος·
β) ιαμβικός, τροχίσκος, πυρρίχιος, σπόντεος, δάκτυλος, αμφίβραχος, αναπέστη.
5. Μέθοδοι ομοιοκαταληξίας (αρσενικό, θηλυκό, δακτυλικό, ακριβές, ανακριβές, πλούσιο, απλό, σύνθετο) και ομοιοκαταληξία (ζευγάρικο, σταυρό, δακτύλιο),
6. Στίχος (ζευγάρι, τετράδα, πενταπλό, τετράστιχο, εξάγωνο, έβδομο, οκτάβα, σονέτο, στροφή Ονέγκιν).
7. Ευφωνία (ευφωνία) και ηχογράφηση (allitation, assonance), άλλα είδη ηχητικών οργάνων.
Ολοκληρωμένη ανάλυση δραματικού έργου.
1. Ο χρόνος δημιουργίας του έργου, η ιστορία της έννοιας, μια σύντομη περιγραφή της εποχής.
2. Ποιο; λογοτεχνική κατεύθυνσηανήκει σε δραματικό έργο; Πώς εμφανίστηκαν στο έργο τα χαρακτηριστικά αυτής της σκηνοθεσίας; 1
3. Είδος και είδος δραματικού έργου
4. Ιδιαιτερότητες οργάνωσης δραματικής δράσης: δράσεις, σκηνές, πράξεις, φαινόμενα κ.λπ. Τα αρχικά συστατικά του δράματος του συγγραφέα (για παράδειγμα, «όνειρα» αντί για πράξεις ή ενέργειες στο δράμα «Τρέξε» του Μ. Μπουλγκάκοφ).
5. Playbill (χαρακτήρες). Χαρακτηριστικά ονομάτων (για παράδειγμα, "ομιλούντα" ονόματα). Κύριοι, δευτερεύοντες και μη σκηνικοί χαρακτήρες.
6. Χαρακτηριστικά δραματική σύγκρουση: τραγικός, κωμικός, δραματικός; κοινωνικά, καθημερινά, φιλοσοφικά κ.λπ.
7. Χαρακτηριστικά της δραματικής δράσης: εξωτερική - εσωτερική. "στη σκηνή" - "πίσω από τη σκηνή", δυναμική (ενεργά αναπτυσσόμενη) - στατική, κ.λπ.
8. Χαρακτηριστικά της σύνθεσης του έργου. Η παρουσία και η ιδιαιτερότητα των κύριων στοιχείων: έκθεση, αυξανόμενη συναισθηματική ένταση, σύγκρουση και επίλυσή της, νέα αύξηση της συναισθηματικής έντασης, κορυφώσεις κ.λπ. Πώς σχετίζονται μεταξύ τους όλα τα «αιχμηρά σημεία» (ιδιαίτερα οι συναισθηματικές σκηνές) του έργου; Ποια είναι η σύνθεση των επιμέρους συστατικών του έργου (πράξεις, δράσεις, φαινόμενα); Εδώ πρέπει να ονομάσουμε συγκεκριμένα επεισόδια που είναι αυτά τα «αιχμηρά σημεία» δράσης.
9. Ιδιαιτερότητες δημιουργίας διαλόγου σε ένα έργο. Χαρακτηριστικά του ήχου του θέματος κάθε χαρακτήρα σε διαλόγους και μονολόγους. (Σύντομη ανάλυση της διαλογικής σύνθεσης ενός επεισοδίου της επιλογής σας).
10. Θέμα της παράστασης. Κορυφαία θέματα. Βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) που βοηθούν στην αποκάλυψη του θέματος του έργου.
11. Προβλήματα της εργασίας. Κυριότερα προβλήματα και βασικά επεισόδια (σκηνές, φαινόμενα) στα οποία τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα έντονα. Το όραμα του συγγραφέα για την επίλυση των προβλημάτων που τίθενται.
· Δράσεις χαρακτήρων (παιχνίδι ηθοποιών).
· σκηνικό περιβάλλον, κοστούμια και σκηνικά.
· διάθεση και ιδέα μιας σκηνής ή ενός φαινομένου.
13. Το νόημα του τίτλου του έργου.