Nom: Résumé du cours de musique " papier blanc hiver"
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, musique, Groupe préparatoire
Poste : directeur musical
Lieu de travail : MDOU n°65 « Épillet »
Localisation : village de Novosinkovo , district de Dmitrovsky, région de Moscou
Cours de musique pour les enfants du groupe préparatoire
"Livre blanc de l'hiver"
Cible: Créer les conditions d'un travail musical et créatif avec diverses images associées à la couleur blanche. Combiner l'expérience et les connaissances des enfants pour créer une image holistique du monde.
Tâches:
1. Former les enfants à la compréhension de la couleur, du son, du mouvement, ainsi que de leurs diverses combinaisons.
2. Évoquez une réponse émotionnelle à la profonde expressivité du blanc.
3. Développer l'imagination créatrice des enfants.
4. Développer de manière holistique la musicalité des enfants grâce à la combinaison de diverses sensations : visuelles, auditives, tactiles, motrices.
5. Développer la capacité des enfants à associer constamment leurs propres sensations sensorielles (visuelles, auditives, tactiles) et les sons ; images plastiques et graphiques.
Manuels et matériels : Livre blanc avec illustrations, cloches, verres en cristal, métallophone, clochettes, 2 bâtons argentés par enfant, écran, projecteur, chevalet, peintures, pinceaux.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et forment un cercle
Directeur musical : Les gars, je vous souhaite la bienvenue au music-hall.
Saluons-nous.
Salutations en cercle
Directeur musical : Écoutez maintenant l'énigme :
- Temps clair, chaos de neige... C'est la période de l'année que nous appelons... ? (hiver)
Souvenons-nous des mois d'hiver. (Les enfants parlent)
Vous avez probablement déjà deviné qu'aujourd'hui nous parlerons de l'hiver.
Regarde ce que j'ai livre insolite, et ça s'appelle
"Livre blanc de l'hiver". Que pensez-vous pouvoir y lire ?
De quoi est-il écrit ? (Les enfants parlent)
Dis-moi, de quelle couleur est l'hiver ? Où habite-t-il d’autre ? couleur blanche?(Les enfants parlent)
Qu'est-ce que c'était? Peut-être une légère brise d’été ? Ainsi la première page de notre livre s’est ouverte.
Essayons de représenter un blizzard hivernal avec notre voix ? Et dessinons avec notre main le mouvement de votre voix. Au son "U". D'abord les filles, puis les garçons. Les gars, j'avais peur et j'avais froid. Ouvrons une autre page et voyons..... (photo de la nature hivernale)
Pensez et dites. Quels instruments de musique peuvent faire sonner la nature hivernale ? Prenez vos instruments et nous exprimerons cette image et jouerons la musique de l'hiver.
Orchestre musical"Musique d'hiver"
Directeur musical : Et nous continuons à feuilleter notre livre.
Ouvrez la page suivante. (photo de flocons de neige)
Que vois-tu? Oui, des flocons de neige. Ils sont si beaux et tous si différents.
Je vous suggère de faire preuve de créativité et de représenter des flocons de neige à l'aide de ces bâtons d'argent. Prenez deux baguettes magiques.
Jeu : « Pliez le flocon de neige »
Directeur musical : On ouvre la page suivante ? (photo de la ballerine)
Oui, c'est une ballerine. Combien d’entre vous ont déjà regardé du ballet ?
Maintenant nous verrons vrai ballet basé sur le conte de fées "Casse-Noisette".
Qu'est-ce que le ballet ? Traduit de l'italien, le mot « Ballet » signifie « danse ».
Un ballet comprend trois éléments principaux : des solistes, un corps de ballet (un corps de ballet est l'endroit où de nombreux danseurs dansent) et un orchestre. Tout ballet est basé sur certains Travail littéraire. Le ballet « Casse-Noisette » est basé sur le conte de fées du même nom de l'écrivain Hoffmann. La musique du ballet « Casse-Noisette » a été écrite par le célèbre compositeur P.I. Tchaïkovski.
Et nous regarderons la scène « Valse des flocons de neige ».
Visionnage vidéo d'un fragment du ballet.
Directeur musical : Est-ce qu'on ouvre une autre page... ? (image du clavier)
Oui, c'est un clavier de piano. Pourquoi est-elle ici ? Oui, les touches sont également blanches. Et si vous jouez toutes les notes de « C » à « C », vous obtenez une gamme blanche. (Chantez la gamme)
Chantons une chanson intitulée « White Scale ».
La chanson « White Gamma » est interprétée.
Directeur musical : Tournons une autre page de notre livre. Et ici….
(Photo « Danse blanche »)
On voit un couple danser. Un homme et une femme. Ils dansent la valse.
Lors des bals et des soirées dansantes, l'homme invite toujours la dame à danser.
Mais s’ils annoncent « White Dance ». Ensuite, la fille choisit un partenaire de danse. C'est pourquoi cette image est dans notre livre. Alors, j'annonce la Danse Blanche ! Les filles, invitez les garçons.
"Valse" interprétée
Directeur musical : Il ne reste qu'une page (Liste blanche)
Je suis désolé pour la mauvaise couleur blanche, c’est comme si elle n’existait pas.
Voici une feuille blanche devant moi, tout le monde voit immédiatement que la feuille est vide.
Que peut-on faire avec cette feuille ? (Réponses des enfants)
Bien sûr, nous pouvons dessiner quelque chose. Combien de notes avons-nous ?
Dis-moi, qu'est-ce qu'on a d'autre sept ? (sept notes, sept jours de la semaine, sept couleurs de l'arc-en-ciel.....)
Regardez, j'ai un grand drap blanc et sept couleurs de peinture. Je propose à tous ensemble de rendre cette feuille lumineuse ! Vous vous asseyez sur des chaises et trois à la fois allez au chevalet et peignez de n'importe quelle couleur.....
Travail créatif en groupe « Dessiner ensemble »
Directeur musical : Notre leçon est terminée. Qu’avez-vous retenu et aimé le plus ? (réponses des enfants)
Et je vous offre cette œuvre en souvenir.....
Tâches: Développez vos compétences créatives et votre imagination en créant des mouvements d'imitation et des poses statiques. Consolider les connaissances sur les signes de l'hiver, les propriétés de la neige et de la glace. Cultiver la réactivité émotionnelle à œuvres d'art.
COUP DE NŒUD :
Au son de la musique lyrique, les enfants entrent dans la salle de musique et se placent en demi-cercle. L'hiver entre.
Hiver:(directeur musical):
Je suis Zimushka-hiver, j'aime le temps très froid.
Celui qui joue avec moi pourrait se retrouver dans un merveilleux conte de fées !
Hiver : Bienvenue dans mon royaume. Combien d'invités sont venus me voir ? Que savez-vous de l'hiver ? Quel genre de travail je fais ? (Réponses des enfants) Maintenant, chantons ma chanson préférée sur les tâches hivernales.
INTERPRÉTATION DE LA CHANSON « HIVER »
Hiver: Au royaume de l'hiver, il y a des merveilles spéciales instruments de musique. À votre avis, à quoi ça ressemble ? (Je joue d'un instrument de musique et les gars le comparent à un présage d'hiver. Par exemple, un tambourin - des flocons de neige volent ; le son d'un glockenspiel est similaire - comme si la glace brillait ; une cloche - des chevaux courent dans le la neige, les glaçons scintillent ; les maracas - le vent bruisse, un blizzard, rappelle les tempêtes de neige, etc.)
Hiver: Quel instrument n'est pas adapté à l'hiver ? (jouant du tambour) Pourquoi ? (Réponses des enfants) Les gars, aidez-moi à représenter mon royaume d'hiver sur ces instruments de musique. (Je suggère de jouer des instruments de musique sur la musique)
ORCHESTRE « SOIRÉE D'HIVER » K. Sorokina
Hiver: Je pense que maintenant les instruments de musique devraient se reposer, et nous irons plus loin avec vous ! Aimez-vous les plaisirs de l'hiver? (Réponses des enfants) J'aime aussi jouer.
J'étais pressé de venir chez vous et j'ai apporté des boules de neige en cadeau !
Montez vite dans le grand cercle et ne manquez pas la boule de neige !
JEU DE BOULE DE NEIGE N. Veresokina
Hiver : Quels autres plaisirs hivernaux connaissez-vous ? Je vois que tous les gars aiment jouer, ils en savent beaucoup plaisirs d'hiver. Bien joué! Mais que se passe-t-il d'autre en hiver, nous le dira Katya de sa merveilleuse voix !
CHANSON « HIVER-HIVER » de L. Vakhrusheva (solo)
Hiver : Quelle chanson merveilleuse ! Merci Katya! Devinez les gars à qui j'envoie Célébration du Nouvel An pour te rendre visite? (Père Noël) Écoute, quelle est cette mélodie ? (Je joue l'intro d'une chanson familière et les enfants devinent).
CHANSON-DANCE « LE PÈRE NOËL A VÉCU SUR L'ARBRE »
Hiver: Avec quelle joie tu as dansé et chanté. Je vois que tu n'as pas peur du gel. Quels types de gelées y a-t-il en Russie ? (Les enfants sélectionnent des épithètes) Quelles villes ont connu des gelées en hiver ? (Nommez les villes)
Hiver: Les garçons nous en parleront et les filles écouteront.
CHANSON «MARCHE DES GRANDS-PÈRES MOROZES» de M. Dunaevsky(garçons)
Hiver: Les filles, dites-moi, comment les garçons ont-ils chanté cette chanson ? Quel est son personnage ? (joyeux, joyeux, joyeux, sonnant, etc.) Et je sais calmer les gelées et quand je m'endors, le temps est sans vent et calme. Ma musique préférée vous le dira mieux !
CHANSON « CONTE D'HIVER »(trio)
Hiver: Je sens qu’il est temps pour moi de me préparer, d’entrer dans une véritable forêt hivernale et de reprendre des forces. Je vais maintenant atteler trois chevaux blancs et chanter une joyeuse chanson avec vous !
DANSE DRÔLE SUR LA CHANSON « TROIS CHEVAUX BLANCS »» E. Krylatova
Hiver:
Vous vous amusez beaucoup, mais il est temps de dire au revoir !
Mon blizzard t'aidera à rentrer chez toi !
Au revoir les gars! (Il part en musique.)
Titre : Résumé d'un cours de musique en groupe préparatoire, en hiver « Mère en visite – Hiver »
Nomination : Maternelle, Développements méthodologiques, Directeur de musique
Poste : directeur musical
Lieu de travail : MADO Jardin d'enfants type combiné n ° 99
Localisation : région de Tomsk, Tomsk
Résumé de la leçon de synthèse finale du groupe d'école préparatoire, thème : « Sorcière de l'Hiver »
Contenu du programme :
Cultiver chez les enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, pays natalà travers art, musique, poésie.
Développer la capacité de donner des évaluations esthétiques, d'exprimer des jugements et de corréler des exemples de peinture, de musique et de poésie selon l'humeur. Évoquez une réponse émotionnelle à une image artistique.
Continuer à améliorer les compétences artistiques et vocales des enfants lors de la lecture de poèmes et du chant de chansons ; inculquer la sensibilité à la parole poétique.
Apprenez aux enfants à distinguer les nuances d'ambiance et les changements dans la nature de la musique. Transmettez l’ambiance et le caractère de la musique par le chant, le mouvement et la danse. Créez vos propres improvisations de danse.
Enrichissement et activation du dictionnaire :
Anciens noms des mois : sombre, féroce, neigeux ; ballet, ballerine, azur.
Reproductions de tableaux :
I. Velts « Rime » ; I. Grabar " Bleu de février" ; A. Savrasov "Hiver".
Enregistrement audio d'œuvres musicales : P.I. Tchaïkovski « Rêves d'hiver », « Sur la Troïka » ; A. Vivaldi « L'hiver » ; Sviridov « Blizzard » (valse).
Enregistrement vidéo d'un fragment du ballet « Casse-Noisette » de P.I. Tchaïkovski "Tempête de neige"
Équipements et matériels :
Centre de musique, ordinateur, plumes (blanc et argent).
Travaux préliminaires :
Observations de phénomènes hivernaux dans la nature. Examen de reproductions de tableaux représentant un paysage hivernal ; écouter de la musique sur le thème de l'hiver.
Lire des poèmes sur l'hiver, parler du contenu, expliquer des mots inconnus. Mémoriser des poèmes, des chansons, des proverbes sur l'hiver. Visionnage de fragments du ballet « Casse-Noisette » de P.I. Tchaïkovski en enregistrement vidéo.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et saluent les invités.
Éducateur:
Les gars, s'il vous plaît, dites-moi à quelle période de l'année nous sommes maintenant ? (Hiver). Oui, mais l’hiver touche malheureusement à sa fin et j’aimerais que nous nous souvenions enfin de l’hiver aujourd’hui et que nous parlions de cette merveilleuse période de l’année. Les gars, vous aimez l'hiver ? Pourquoi? (Réponses des enfants).
En effet, l’hiver est une période amusante. Sur notre immense planète appelée Terre, il existe de nombreux différents pays, mais l'hiver est différent dans chaque pays. Il y a des pays où il n'y a jamais de neige. On les appelle pays chauds. Les gars, dans quel pays vivons-nous ?
S'il vous plaît, dites-moi quel genre d'hiver russe nous avons ?
Réponses des enfants :
Blanc, moelleux, argenté, froid, neigeux, beau, glacé, magique, conte de fées, glacial, blizzard, pétillant, dur, joyeux.
Éducateur:
Oui les gars, vous avez raison, nos hivers sont effectivement très différents. Il fait à la fois froid et dégelé, avec des tempêtes de neige et des gouttes de neige, avec de la neige croustillante.
(L'enseignante invite les enfants à s'asseoir sur le tapis et à discuter, et s'assoit elle-même).
Éducateur:
Chaque saison a ses 3 mois. Nommez tous les mois d’hiver.
Réponses des enfants :
Décembre janvier Février.
Éducateur:
Les gars, autrefois, les gens appelaient décembre « sombre ». Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants) C'est vrai, car en décembre, le soleil brille rarement à travers les nuages bas et gris, c'est un mois sombre et sans soleil, les jours sont courts, les nuits sont longues, il fait nuit tôt.
Et autrefois, janvier était appelé « féroce ». Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants). Je suis d'accord avec toi, car le froid est intense, le gel crépite et la neige grince sous les pieds. Et février était communément appelé « chutes de neige ». Pourquoi? Oui, ce mois-ci, les tempêtes de neige et les blizzards balayent de hautes congères, et des rafales de vent poussent la neige soufflée sur le sol.
L'enseignant propose de jouer au jeu « Winter Signs ».
Jeu "Panneaux d'hiver"
Éducateur:
Si la nuit est glaciale,
Calme et étoilé,
De la fumée sort des cheminées...
Enfants:
Ce sera donc clair pendant la journée.
Éducateur:
Taches bleues sur la forêt,
Un fin rideau de neige,
Le gel s'est un peu atténué,
Vent du sud....
Enfants:
Attendez la tempête de neige.
Éducateur:
Si le poisson est un jour d'hiver
Marche juste sous la glace
Marche juste sous la glace
Et sa queue touche la glace -
Alors sans aucun doute...
Enfants:
Attendez-vous à un temps plus chaud.
Éducateur:
Si c'est le coucher du soleil le soir
Était légèrement vert
S'il y a du gel sur les branches,
Il y a un bouquet de roses sur le verre,
Si la fumée est une paume bleue
Atteint les étoiles
Et le vent ne siffle pas de manière menaçante...
Enfants:
Ce sera clair et glacial.
Éducateur:
Connaissez-vous des proverbes sur l'hiver ?
Enfants:
(un par un)
Prenez soin de votre nez par grand froid.
Une congère et un blizzard sont deux amis.
Dans le froid hivernal, tout le monde est jeune.
Décembre termine l'année et commence l'hiver.
L'hiver sans neige est l'été sans pain.
Hiver froid - été chaud.
Blizzard en hiver, mauvais temps en été.
Merci, Frost, d'avoir apporté de la neige.
Père janvier - gelées, février - tempêtes de neige.
L'enseignant passe en revue 1 à 2 proverbes avec les enfants.
Éducateur:
Poètes, artistes, compositeurs transmettent leur ambiance hivernale en musique, en poésie et en couleurs. Et maintenant, regardons les peintures d'artistes russes.
(Les enfants, accompagnés de l'enseignant, s'approchent des tableaux et les regardent sur la musique de P.I. Tchaïkovski « Rêves d'hiver »).
Les gars, toutes ces photos vous sont déjà familières. Nommez-les et qui est l’auteur. (Réponses des enfants).
S'il vous plaît, dites-moi en quoi ils sont similaires ? (Paysage, hiver, arbres)
Quelle est la différence? (Heure de la journée, couleurs, etc.)
Regardez comment les artistes ont représenté la neige ? Qu'est-ce qui détermine la couleur de la neige ? (des objets environnants, de la météo, de l'heure de la journée, de l'éclairage) Mais en effet, la neige peut créer une sensation de calme, de silence, d'immobilité, comme le montrent ces peintures. Chaque artiste exprime son humeur et ses sentiments dans sa peinture.
Quelle humeur le tableau « Rime » d'Ivan Velts évoque-t-il en vous ?
À quoi ressemble-t-elle? (Mystérieux, alarmant, triste, magique, féerique, etc.). Pourquoi avez-vous décidé ainsi ? (Réponses des enfants).
Qu'en est-il du tableau « L'hiver » d'Alexei Savrasov ? A votre avis, comment est-elle ? (Calme, réfléchi, tranquille, etc.) Pourquoi avez-vous décidé cela ? (Réponses des enfants). Et « Février Azure » d'Igor Grabar ? Pourquoi l’artiste l’a-t-il appelé ainsi ? (Réponses des enfants) Que ressentez-vous en regardant cette image ?
Réponses des enfants :
Bonne humeur, joie, plaisir, délice, etc.)
Éducateur:
En regardant ces peintures, nous avons vu comment les artistes, utilisant des peintures, transmettent l'ambiance de l'hiver. À première vue, vous regardez, toutes les images sont identiques, mais si vous regardez attentivement, vous pouvez voir qu'elles sont toutes différentes et tout cela est dû au fait que nos hivers sont différents. Elle peut être heureuse, triste ou tranquille et calme.
(L'enseignant invite les enfants à se détendre et à jouer.)
Cours d'éducation physique « Boule de neige »
Boule de neige,
Boule de neige
Il rampe le long du chemin.
(Les mains des enfants sont levées, progressivement abaissées)
Boule de neige,
Boule de neige
Blizzard blanc.
Boule de neige,
Boule de neige
Les chemins étaient couverts de neige. (Balancez doucement vos bras vers la gauche et la droite)
Boule de neige,
Boule de neige
Fond sur la paume.
(Tendez alternativement la main droite ou la main gauche vers l'avant)
Nous ferons des boules de neige
Jouons ensemble
("Ils font des boules de neige")
Et des boules de neige les unes dans les autres
Amusez-vous à lancer
(« Lancer des boules de neige »)
Mais il fait chaud dans la cour
(Applaudissez dans leurs mains)
Les oreilles ne sont pas gelées
(Frottez-leur les oreilles avec leurs paumes)
Nous ferons de la neige
(Serrez vos doigts en poings et faites-les pivoter devant votre poitrine.)
En une énorme boule blanche. (Écartez les bras sur les côtés).
(Les enfants sont assis sur des chaises).
Éducateur:
Les gars, non seulement les artistes transmettent l'ambiance de l'hiver dans leurs peintures, mais cette ambiance peut également être transmise dans la poésie et la musique. Écoutez un fragment d'un morceau de musique (« Sur la Troïka » de P.I. Tchaïkovski).
Quel est le nom de cette œuvre ? Nommez le compositeur (Réponses des enfants). Les gars, qu'avez-vous imaginé en écoutant cette musique ? (Réponses : de la neige molle tombe, des flocons de neige tournent, trois chevaux courent le long de la route, les cloches sonnent.) Quelle est la nature de la musique ? (spacieux, large, comme une chanson russe, solennelle, joyeuse, joyeuse).
Notre hiver pour artistes, musiciens, poètes est beau, tantôt espiègle, tantôt calme, comme un rêve. C'est ainsi que cela sonne dans A.S. Pouchkine est froide, calme et majestueuse. (L'enfant lit le poème "Ici, les nuages rattrapent le nord...") L'hiver est une période joyeuse, tout le monde se réjouit des farces de Mère - l'hiver, le gel rougit les joues, picote le nez. Et la neige est légère, moelleuse, très glissante, les traîneaux la survolent à couper le souffle, amusant en hiver ! (Les enfants lisent des poèmes de A. Blok « Aux vilains petits-enfants..., I. Surikov « Voici mon village... »)
Les poèmes transmettent toujours l’humeur d’une personne, et ceux qui écrivent sur la nature lui confèrent involontairement les sentiments qu’ils éprouvent eux-mêmes. Et puis la lune dans les poèmes devient sombre et paresseuse, et le blizzard a l'air vraiment méchant. (l'enfant lit le poème d'A.S. Pouchkine "Soir, tu te souviens...")
Et un autre poète, Sergei Yesenin, peint l'hiver un peu triste. Les lignes semblent calmes et tristes : « J’y vais. Calme. Des sonneries se font entendre. Sous le sabot dans le pré..."
Et la musique a été écrite pour ces poèmes. Écoutez la chanson « Porosha », le compositeur G. Struve (L'enfant interprète une chanson).
Et le compositeur Z. Roth a écrit la musique du poème « Bouleau » de S. Yesenin (un duo interprète une chanson).
Les gars, l'hiver est magique ! Elle envoûte la nature. Aujourd'hui, nous avons vu comment différents types les arts transmettent l'ambiance : les artistes - en couleurs, les musiciens - en sons, les poètes - en mots. Mais il existe un autre type d’art dans lequel l’ambiance et les images sont véhiculées par des mouvements : la danse. Cette forme d'art s'appelle le ballet. Nous allons maintenant regarder un fragment du ballet « Casse-Noisette » de P.I. Tchaïkovski, appelé « Tempête de neige », où les ballerines représentent la neige et la sorcière Winter danse avec elles. (Voir fragment).
Avez-vous apprécié? L'avez-vous remarqué : les ballerines ont essayé d'exprimer la nature douce et magique de la musique dans la danse. Ils dansaient avec grâce, doucement, de manière très plastique et gracieuse. Nous avons examiné comment les ballerines du ballet véhiculent l'image de la neige dans les mouvements de danse. Et maintenant je te propose de créer des images où seront les garçons arbres d'hiver, et les filles neigent.
(Les enfants reçoivent des plumes et de la « pluie », les enfants improvisent sur la musique du « Blizzard. Waltz » de Sviridov. A la fin de la musique, les enfants s'assoient sur des chaises et rangent les attributs. L'enseignant les félicite et est ravie. La Sorcière-Hiver entre).
Sorcière – Hiver :
Bonjour à tous les honnêtes gens !
Enfants:
Bonjour!
Sorcière – Hiver :
Aujourd'hui est une journée difficile
Je suis venu te dire au revoir !
Au-dessus des champs, au-dessus des forêts
J'ai longtemps été femme au foyer.
Sweat blanc chaud
La mère a essayé de couvrir la terre
Toute la nature était immergée
Dans ma tenue blanche comme neige
Tous les trois mois d'affilée.
Les enfants n'avaient pas peur de moi
La neige et le vent ne les ont pas effrayés :
Patinage, ski, luge
Dans les manteaux de fourrure, les mitaines et les chapeaux
S'amuser dans le froid
Et nous n'étions pas pressés de rentrer à la maison !
Comment pourrais-je vous servir ?
Elle m'a offert de merveilleuses vacances.
Avec des lumières colorées
Avec un sapin de Noël, des confettis, des boules.
Le temps a passé vite
je n'ai pas eu le temps de le remarquer
Que mon tour est fini
Le printemps me suit !
Éducateur:
Zimushka-Winter, même si votre temps touche à sa fin, nous sommes heureux de vous voir.
Jouez avec nous, amusez-vous au revoir. (La danse en rond « Hiver-Hiver » est jouée - 2 fois, l'Hiver fait l'éloge des enfants).
Éducateur:
Sorcière Hiver, nos enfants connaissent une merveilleuse chanson sur l'hiver, ils vont vous la chanter maintenant. (Les enfants chantent la chanson « Russian Winter »).
Sorcière – Hiver :
J’ai vraiment aimé ta chanson, mais malheureusement il est temps pour moi de partir.
Et en mémoire de moi, je veux laisser des cadeaux, regarder le ballet, écouter de la musique et me souvenir de moi. Au revoir! (Feuilles).
Éducateur:
Nous avons donc dit au revoir à l'hiver, mais le printemps arrivera bientôt, et le printemps a ses propres sons et couleurs qui, tout comme l'hiver, inspirent les compositeurs, les poètes, les artistes, et nous connaîtrons également leurs œuvres.
Cours intégré pour les enfants du groupe préparatoire.
Plan d'un cours de musique.
Thème : « Hiver-hiver »
Type de cours : intégré.
Cible : Approfondir la perception de la musique par l'intégration de divers types d'arts, en organisant des travaux musicaux et récréatifs dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Tâches:
- Éducatif - cultiver chez les enfants le sens de la beauté grâce à l'influence de la musique, de la poésie et des arts visuels.
- Développemental - pour développer les capacités musicales et créatives des enfants d'âge préscolaire dans divers types activité musicale en utilisant des technologies qui sauvent la santé.
- Éducatif - continuer à présenter aux enfants activités d'innovation ce qui contribue au développement polyvalent et harmonieux de l’individu.
Travaux préliminaires :
- Lire et mémoriser des poèmes sur le thème de l'hiver, mémoriser des chants et des danses ;
- Travail individuel avec des enfants ;
- Observation des phénomènes hivernaux dans la nature ; examen motifs givrés sur les fenêtres.
Équipements et matériels :
- « Février » du cycle « Saisons » (musique de P.I. Tchaïkovski) ;
- « Hiver » (musique de A. Vivaldi) ;
- Exercice physique « Il fait froid dehors » ;
- « Plafond de glace » (paroles de S. Ostrovaya, musique de E. Hanok) ;
- "Valse" des illustrations musicales de l'histoire "La Tempête de neige" d'A. Pouchkine (musique de G. Sviridov)
2. Documents à distribuer, TCO :
- Flocons de neige en papier sculpté, bougies, gouache, feuilles de carton, pinceaux pour chaque enfant ;
- Centre de musique, ordinateur, projecteur multimédia, phonogrammes d'œuvres ;
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent dans la salle.
Directeur musical : Bonjour gars! Je suis très heureux de vous voir. Il fait tellement beau aujourd'hui ! Le soleil brille! Je veux juste souhaiter à tout le monde : « Bonjour!»
Chanson de valéologie - chant avec massage bien-être "Bonjour" ( Annexe n°1)
M. .: Les enfants, devinez l'énigme :
Poudré les chemins
J'ai décoré les fenêtres,
A donné de la joie aux enfants
Et je suis allé faire une balade en luge.
(Réponse : hiver)
M.: C'est vrai, aujourd'hui, nous allons nous promener dans la forêt hivernale. Marchons le long du sentier d'hiver et regardons autour de nous, admirons la beauté.
Les enfants marchent en cercle, levant les genoux haut et tirant les orteils. (Ils traversent les « congères »).
M. .: Regardez, nous nous sommes retrouvés dans une fabuleuse forêt hivernale. Comme c'est beau ici ! Que vois-tu autour ?
Enfants : Neige, congères, arbres.
M.: À votre avis, qui vit ici ?
Enfants : Ours, lièvres, renards, etc.
M.: Crions « Aw ! » Peut-être que quelqu'un répondra.
Exercice "Au" - l'élément principal de cet exercice est le glissement (glisse), l'intonation montante avec un passage brusque d'un registre à l'autre. L'objectif principal de cet exercice est d'activer l'expiration phonatoire, c'est-à-dire de relier la voix à la respiration, qui diffère en termes de coûts énergétiques de la parole.
M. .: Je n'entends pas de réponse. Et toi?
Enfants : Non.
Les enfants, à la demande de l'enseignant, s'assoient sur le tapis.
M.: Aujourd'hui, je veux vous présenter un morceau de musique de P.I. Tchaïkovski du cycle « Les Saisons ». Le compositeur a dédié chaque mois de l'année composition musicale. Février est le dernier mois de l'hiver. La musique nous emmènera loin, très loin. Nous survolerons une forêt enneigée, vous entendrez des flocons de neige parler au vent. Voulez-vous écouter? Écouter!
Écouter de la musique « Février » de P. Tchaïkovski du cycle « Les Saisons »
M.: De quel genre de musique s'agit-il ? De quoi t'a-t-elle parlé ? Qu’avez-vous entendu ou vu ? Nous allons maintenant essayer d'exprimer le caractère et l'ambiance de la musique avec des mots. Voici un flocon de neige, nous allons nous le transmettre et partager nos impressions.
Jeu "Forêt Magique"». Les enfants, passant devant un flocon de neige, inventent des mots sur la forêt hivernale, en fonction de l'ambiance de la musique qu'ils écoutaient. (La forêt est fabuleuse, cristalline, sonore, magique...)
Le but de ce jeu : activer le vocabulaire, développer les compétences des enfants pour utiliser activement toutes les parties du discours.
M. .: De nombreux compositeurs, poètes, peintres aimaient cette période de l'année pour sa beauté magique, ses couleurs pures, lumineuses et pétillantes.
Une musique lente joue et un enseignant entre dans un costume « d'hiver ». Accueille les enfants.
M. . lit le poème « Bonjour, hiver-hiver ! » G. Ladonchtchikova :
Bonjour, hiver-hiver !
Nous étions couverts de neige blanche :
Et des arbres et des maisons.
Le vent aux ailes légères siffle -
Bonjour, hiver-hiver !
Un sentier complexe serpente
De la clairière à la colline.
Le lièvre a imprimé ceci -
Bonjour, hiver-hiver !
Nous installons des mangeoires pour les oiseaux,
Nous leur versons de la nourriture,
Et les oiseaux chantent en groupes -
Bonjour, hiver-hiver !
Zimushka, les enfants connaissent une si bonne chanson sur toi ! Écoutez-le et chantez avec nos enfants.
Les enfants interprètent une chanson"Hiver", paroles et musique de S. Nasaulenko. «En attendant un miracle» de L. Geraskin.
Alors Kirill D. lit un poème:
Un léger nuage au-dessus de la forêt
Un conte de fées flotté par
Et touché par des flocons de neige
Branches de sapin tendrement
Il y a des congères tout autour
Blanc, moelleux,
Cacher tous les passages et trous,
Et les chemins sont rapides,
M'a donné un manteau de fourrure blanche
Tous les vilains lapins...
Dissous dans un mystère fragile
De pures vacances d'hiver.
Hiver: À travers les forêts et les champs
J'étais pressé de te rendre visite.
Au fil des montagnes et des sentiers
J'ai empilé les flocons de neige
J'en ai tissé un tapis,
De la mer à la montagne !
Il y a de la neige tout autour
Oui, le gel craque.
Êtes-vous gelé? Allez les enfants, filles et garçons, on s'échauffe un peu ! Répète après moi!
Les enfants effectuent un auto-massageen chantant « Il fait glacial dehors... »
(En effectuant un auto-massage sur une certaine partie du corps, l'enfant affecte l'ensemble du corps dans son ensemble. L'utilisation du massage ludique augmente les propriétés protectrices des voies respiratoires supérieures et de l'ensemble du corps, normalise le tonus végétatif-vasculaire, le activité de l'appareil vestibulaire et des glandes endocrines).
Hiver: Êtes-vous réchauffés, mes garçons ? Bien joué! Celui qui ne reste pas assis dans le froid ne gèlera jamais !
M .: Wow, l'hiver ! Les gars et moi nous sommes échauffés ! Asseyons-nous tous et détendons-nous.
Détente « Flocons de neige » (Annexe n°2)
Les lumières du hall sont éteintes et une image de flocons de neige en mouvement est projetée au plafond. Les enfants écoutent la musique « Valse » de G. Sviridov.
La lumière s'allume.
Hiver: Quelle belle musique, non ? (Réponses des enfants)
Les gars, cela vous dérangerait-il si je vous invite à visiter ma cabane ?
Les enfants exécutent la danse rythmée « Ice Ceiling » (Annexe n°5)
Les gars entrent dans une maison en bois.
M.: Écoutez, les gars, dans la cabane de Zimushka, il y a des motifs sur la fenêtre.
Hiver: Qui a peint les motifs sur la fenêtre pour moi ?
Ni moi ni toi n'avons dessiné, pourquoi y a-t-il des fleurs sur la fenêtre ?
Enfant:
Pendant que je dormais, pendant qu'il dormait,
Le Père Noël les a dessinés.
Vieil homme Givre sur la fenêtre
Je l'ai peint avec de la glace.
Hiver : Maintenant, les gars, nous allons voir quels modèles Moroz peut dessiner.
M. montre des illustrations via le multimédia. (Annexe n°3)
M. .: Décorons tous nos fenêtres avec des motifs. Et la musique nous aidera à dessiner de beaux motifs.
"L'hiver" de A. Vivaldi sonne.
L'hiver donne aux enfants des petites bougies (« morceaux de glace »), les enfants dessinent des motifs sur des feuilles de carton avec une bougie, puis recouvrent l'ensemble du tableau de gouache bleue. Les enfants donnent leurs « fenêtres » à l'hiver.
Sources utilisées par l'enseignant pour préparer le cours :
- Ressources Internet ;
- «Le système de travail musical et récréatif à la maternelle» auteur – compilateur O.N. Arsenevskaïa ;
- Programme Power Point ;
- « En attendant un miracle » de L. Geraskin ;
- « Programme d'éducation et de formation à la maternelle » de V. Gerbov ;
- "Méthodologie pour éducation musicaleà la maternelle" N. Vetlugina.
Demande de participation au concours municipal
"Leçon non conventionnelle du 21e siècle"
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n°2 « Zhemchuzhinka »
KRIVKO E . B .
Résumé du GCD intégré
sur le développement artistique et esthétique (musique) :
"Zimushka - hiver"
Quartier de Maïkop
Village Toulsky
2017
Cible:
enrichissement – perception émotionnelle et esthétique des enfants d'âge préscolaire
à travers la musique mot poétique, conception artistique.Tâches:
Artistiquement - développement esthétique: Musique
développer la capacité de transmettre le caractère de la musique à travers le chant expressif et mouvement musical;
améliorer l'audition rythmique;
créer chez les enfants un sentiment de satisfaction émotionnelle de activité créative; cultiver une attitude esthétique envers la nature hivernale.
Conception artistique
Renforcer les compétences créatives en composition formes géométriques diverses images de « flocons de neige », développent l'imagination, l'imagination créatrice.
Développement cognitif : consolider les connaissances sur les signes de l'hiver, les propriétés de la neige et de la glace.
Socialement – développement moral:
Cultiver chez les enfants une réactivité émotionnelle aux œuvres d'art, des relations positives, un sentiment d'amitié et de responsabilité.
Outils pour créer un environnement éducatif :projecteur multimédia, diapositives avec images de paysages hivernaux et illustrations sur le thème de l'hiver, flocons de neige sur une ficelle, figures géométriques pour disposer les flocons de neige, instruments de musique, matériel musical,vidéo « Sons magiques de l'hiver » (A. Vivaldi « Hiver »).
Matériel musical : PI. La Valse des flocons de neige de Tchaïkovski (enregistrement audio),"Chanson de neige"musique D. Lvova – Paroles de compagnon.S. Bogomazova (partition),Musique "Plafond de Glace". E. Honok sl. S. Ostrovsky (enregistrement audio), musique « Russian Winter ». etc. L. Olifirova.
Déroulement de la leçon
Diapositive 1
Au son de la « Valse des flocons de neige » du ballet « Casse-Noisette » de P.I. Tchaïkovski, les enfants entrent dans la salle et forment un cercle.
Directeur musical. Bonjour gars. Cette musique vous est-elle familière ? Nommez l'auteur (Il s'agit de la musique du compositeur russe P.I. Tchaïkovski). À quoi ressemble la musique ? (léger, aérien, rapide, magique, fabuleux, tourbillonnant). Elle nous invite au Royaume de Zimushka - l'hiver. Et les flocons de neige nous aideront à trouver notre chemin.
Les enfants prennent des flocons de neige sur des ficelles et soufflent dessus au rythme de la musique,
se déplacer à un rythme calme en cercle.
Diapositive 2
Directeur musical. Nous voici dans le Royaume Zimushki - hivers. Il fait si froid ici. Les flocons de neige tourbillonnent doucement et tombent lentement au sol.
Directeur musical. Et voici Zimushka lui-même - l'hiver.
Voici l'hôtesse elle-même
L'hiver arrive à nous, arrive
J'ai habillé les arbres,
J'ai donné au lièvre un manteau de fourrure.
J'ai blanchi toutes les maisons à la chaux
Oh, oui Hiver-hiver !
(V. Tomilina)
Enfant.
Livré dans un manteau de fourrure blanche
Beauté hivernale
Marche comme une reine
Le chapeau a une frange.
Décoré de flocons de neige
Tenue scintillante
Elle agitera son mouchoir -
Les flocons de neige voleront.
Saupoudre si généreusement
Champs et jardins tout autour. 1.
La nature s'endort
Sous l'argent doux
Le blizzard gambade,
Les gelées ne sont pas terribles.
Les arbres dorment doucement,
Jusqu'au printemps ensoleillé.
(E. Chalamonova)
Directeur musical. Zimushka fera signe - hivernera comme un flocon de neige - les flocons de neige tourneront plus vite. Et s’il agite sa baguette magique, les flocons de neige gèleront et deviendront des figures de glace. Volons comme une boule de neige et transformons-nous en belles figures de glace.
Le jeu des muses « Ice Figures » est en cours. etc. M. Kartouchina
Directeur musical vous invite à vous asseoir sur les chaises.
Directeur musical. Quand la saison hivernale arrive, Zimushka - l'hiver part voyager à travers le monde. Il faisait froid là où elle passait. Elle a également parcouru notre territoire. Comment le temps a-t-il changé ? (il fait froid, des flocons de neige volent, un vent glacial souffle).
Nouveau toboggan – paysage hivernal. Diapositive 3
Éducateur: Regardez le tableau représentant l’hiver. Comme la terre a changé !
Et la forêt est mystérieuse,
Et la forêt est mystérieuse,
Un silence silencieux...
Musique superviseur: L'hiver nous arrive comme des vacances lumineuses et tant attendues. Chaque brindille, chaque brindille est décorée.
Et il manque juste un peu de magie. Asseyez-vous sur les chaises. Je vous invite à plonger monde magique musique d'Antonio Vivaldi.
Musique superviseur: AntoineVivaldi – Compositeur italien. Il était compositeur célèbre, musicien, chef d'orchestre. Il a composé un grand nombre deœuvres musicales, et nous en avons écouté une lors de la dernière leçon. Il s'appelle "Winter". Maintenant, nous allons réécouter ce morceau de musique, belle musique et voir des photos de la nature hivernale.
“L'hiver »(Vidéo "Sons magiques de l'hiver")
Ecouter un fragment d'un morceau de musique "Hiver"
Musique superviseur: Qu'avez-vous pensé de cette musique ?
Enfants: Excité. Anxieux. 2.
Musique superviseur: Quel est son personnage ?
Enfants: Gentil, magique, fabuleux
Musique superviseur: Dites-moi, quel instrument principal avez-vous entendu dans ce morceau de musique en particulier ? (Réponses des enfants). Qui peut me dire si la pièce entière a été interprétée par un seul violon ou par un ensemble de violons ? (Réponses des enfants). Droite. Cette œuvre comporte des parties interprétées à la fois par un instrument soliste et par un ensemble de violons. Qu’avez-vous entendu au début de la musique ?
Enfants: Des accords irréguliers.
Musique superviseur: Le vent hurle et soulève des nuages de neige. La nature est gelée.
Directeur musical : Maintenant, nous allons préparer nos voix pour chanter et chanter, en forêt d'hiver l'écho vit, je vais commencer à chanter. Et tu seras mon écho, répète tout.
Les enfants chantent une chanson d’exercice pour développer leur voix et leur oreille musicale.
"Écho musical" musique M. Andreeva
Directeur musical : Les gars, dites-moi la saison d'hiver
ce qui se produit? (dur, froid, épineux) Quel autre hiver existe-t-il ?
Enfants:
Joyeux, ludique, magique, espiègle, merveilleux !
Diapositive 5
Directeur musical : Je vais vous chanter une telle chanson d'hiver
nouvelle chanson, ça s'appelle "Snow Song". Écouter.
Le directeur musical interprète une chanson."Chanson de neige"
musique D. Lvova – Paroles de compagnon. S. Bogomazova
Déterminer le caractère (joyeux) de la chanson
Déterminer la structure de la chanson (refrain, refrain)
Expliquer la signification du mot « agitation » (désordre)
Apprendre le premier couplet d'une chanson, transmettre correctement la mélodie
Directeur musical Les gars, vous avez déjà appris la chanson joyeuse « Russian Winter », interprétons-la joyeusement et ensemble.
Les enfants interprètent une chanson"L'hiver russe" musique etc. L. Olifirova
3.
Diapositive 6 « Animaux »
Zimushka est passé - hivernant dans des forêts enneigées. Les animaux ont eu froid, ils ont essayé de se réchauffer - certains ont couru, certains ont sauté, certains ont volé et certains se sont cachés dans un trou, et pour ne pas geler pendant la saison hivernale, ils se sont préparés pour l'hiver, rappelons-nous le conte de fées "L'hiver dans la forêt », et exprimer le conte de fées. Les instruments de musique nous aideront.
CONTE-BRUIT-MAKER"HIVER DANS LA FORÊT"
À l'automne, les souris parcouraient la forêt du matin au soir, collectant de la nourriture pour l'hiver.(boîte, tambour ). Et les écureuils sautaient sur les branches et ramassaient des noix( castagnettes). Et puis les flocons de neige ont commencé à tomber du ciel(Triangle). La neige recouvrait le sol d'une couverture blanche et moelleuse et des traces de petites pattes étaient visibles dans la neige.(Triangle). Les écureuils ont commencé à creuser leurs propres terriers dans les arbres, les souris se sont cachées dans les terriers et ont fait leurs nids avec de l'herbe.(sacs, papier ). Tout le monde avait beaucoup à manger. Les écureuils rongeaient les noix( xylophone – glissando ), les souris rongeaient les grains(peigne ). Le vent froid de l'hiver bruissait dans la forêt( phonogramme) . Mais les écureuils étaient au chaud dans leurs nids( clic de langue ), et les souris étaient heureuses dans leurs petits trous( pipi-pipi-pipi).
Musique superviseur: Les gars, qu'en pensez-vous ?d'où vient la neige ?
Enfants: Il tombe du nuage.
Éducateur: Les flocons de neige sont formés de petits cristaux de glace présents dans les nuages. À l’intérieur du nuage, les cristaux de glace se développent en raison de la transition de la vapeur en cristaux de glace solides. Au cours d'une très fortes gelées les cristaux de glace tombent sur le sol sous la forme de « poussière de diamant étincelante ». Et une couche de neige très duveteuse, constituée de fines aiguilles de glace, se forme sur le sol. Regardez la quantité de neige soufflée par le vent, puis les flocons de neige sont arrivés avant. ils fondent, cherchent rapidement deux identiques. Les enfants cherchent, mais ne trouvent pas.
Diapositives "Flocons de neige"
Éducateur: Il s’avère qu’il n’y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, qu'ont en commun tous les flocons de neige ?(Réponses des enfants)
4.
Éducateur: C'est tout à fait vrai, tous les flocons de neige ont six rayons, mais aucun ne se ressemble, le gel a fait de son mieux.
Tous les flocons de neige sont de la même couleur -
Mais croyez-moi, il n'y a pas de jumeaux.
Vous ne trouvez rien de similaire ici -
Frost a essayé, et pas en vain.
Diapositive "Flocon de neige"
Directeur musical. Zimushka - hiver adore faire du traîneau à neige la nuit. Elle regarde par les fenêtres et dessine dessus ses motifs de neige, et faisons de beaux flocons de neige avec les figurines de Zimushka.
Directeur musical.
Voici des fleurs sur des pattes fines
Sur les fenêtres enneigées,
Confondre l'hiver et l'été,
Ils fleurissent en blanc.
J'ai le nez gelé, mais ça ne sert à rien -
L'hiver les a peints.
Directeur musical. Les gars, en hiver, les petits animaux vivent dans leurs terriers, et qui habite à côté de la forêt en lisière de forêt ?
Réponse des enfants : L'hiver à la cabane !
Glisser. "Cabane en bordure"
Les enfants dansent sur une chanson"Le plafond est glacé."
musique E. Honok sl. S. Ostrovski