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Fonvizine "Nedorosl"
Mme Prostakova(Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Allez, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Après tout, j'espère que les professeurs viendront bientôt.
Eremeevna. Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova. Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna. Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan Terentyevich. J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui mère. Hier, après le dîner, ça m'a frappé.
Skotinine. Oui, apparemment, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mitrofan. Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov. Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan. Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna. De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
Mme Prostakova. Quelles conneries, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui, soit vous, soit votre mère, soit votre père.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan. Dès que je commence à m'endormir, je vois que toi, maman, daigne battre papa.
Prostakov(sur le côté). Bien! mon malheur ! dors dans les mains !
Mitrofan(s'adoucissant). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova(avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Mitrofan. Toi, mère : tu es si fatiguée de battre ton père.
Mme Prostakova. Entoure-moi, mon cher ami ! Voilà, mon fils, ma seule consolation.
Skotinine. Eh bien, Mitrofanushka ! Toi, je vois, tu es le fils d’une mère, pas le fils d’un père.
Prostakov. Au moins, je l’aime, comme un parent devrait le faire, c’est un enfant intelligent, c’est un enfant sensé, il est drôle, c’est un artiste ; parfois je suis hors de moi avec lui, avec joie je ne crois vraiment pas qu'il soit mon fils, Skotinin. Seulement maintenant, notre drôle d'homme se tient là, fronçant les sourcils.
Mme Prostakova. Ne devrions-nous pas envoyer chercher un médecin en ville ?
Mitrofan. Non, non, maman. Je préfère m'améliorer tout seul. Maintenant je vais courir au pigeonnier, peut-être...
Mme Prostakova. Alors peut-être que Dieu est miséricordieux. Va t'amuser, Mitrofanushka.
Mitrofan et Eremeevna partent.
EN 1. Indiquez à quel genre appartient la pièce « Le Mineur » de D.I.
À 2 HEURES. Nommez le mouvement littéraire qui s'est développé dans la littérature du XVIIIe siècle, dont les principes ont été incarnés dans la pièce de D.I. Fonvizina.
À 3. La scène ci-dessus traduit une conversation animée entre les personnages. Comment s’appelle cette forme de communication entre héros ? oeuvre d'art?
À 4 HEURES. Au fur et à mesure de la pièce, les explications et commentaires de l'auteur sont donnés (« à l'écart », « adouci », « avec agacement »). Quel terme utilisent-ils ?
À 5 heures. Le discours des personnages regorge de mots et d’expressions qui violent les normes littéraires (« ces conneries », « emmenez-moi », etc.). Indiquez ce type de discours.
À 6. Les noms et prénoms des personnages de cet épisode ont une certaine signification. Comment s’appellent ces prénoms et ces noms ?
À 7 HEURES. La scène donnée contient des informations sur les personnages, le lieu et l'heure de l'action, et décrit les circonstances qui ont eu lieu avant qu'elle ne commence. Indiquez l'étape de développement de l'intrigue, caractérisée par les caractéristiques nommées.
C1. Que pouvez-vous dire du système éducatif de la famille Prostakov ?
C2. Quelles œuvres d'écrivains russes dépeignent de manière satirique les mœurs des nobles et qu'est-ce qui les rapproche de la pièce de D.I. Fonvizine ?
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Fonvizine "Nedorosl"
Pravdine. C'est le colis dont la propriétaire locale elle-même m'a fait part hier devant vous.
Starodum. Alors, avez-vous maintenant un moyen de mettre fin à l’inhumanité du méchant propriétaire foncier ?
Pravdine. J'ai été chargé de prendre en charge la maison et les villages dès les premières rages dont pourraient souffrir les personnes sous son contrôle.
Starodum. Dieu merci, l'humanité peut trouver une protection ! Croyez-moi, mon ami, là où le souverain pense, là où il sait quelle est sa véritable gloire, là ses droits ne peuvent que revenir à l'humanité. Là-bas, chacun sentira bientôt que chacun doit rechercher son propre bonheur et ses avantages dans ce qui est légal... et qu'il est illégal d'opprimer ses semblables par l'esclavage.
Pravdine. Je suis d'accord avec vous sur ce point; Oui, comme il est délicat de détruire les préjugés invétérés dans lesquels les âmes basses trouvent leur profit !
Starodum. Écoute, mon ami ! Un grand souverain est un souverain sage. Son travail est de montrer aux gens leur bien direct. La gloire de sa sagesse est de gouverner les hommes, car il n’y a pas de sagesse pour gouverner les idoles. Le paysan, qui est pire que tous les autres habitants du village, choisit généralement de faire paître le troupeau, car il faut un peu d'intelligence pour faire paître le bétail. Un souverain digne du trône s'efforce d'élever l'âme de ses sujets. Nous le voyons de nos propres yeux.
Pravdine. Le plaisir qu'éprouvent les princes à posséder des âmes libres doit être si grand que je ne comprends pas quels motifs pourraient les distraire...
Starodum. UN! Combien belle âme il faut être un dirigeant pour emprunter le chemin de la vérité et ne jamais s’en éloigner ! Combien de filets sont tendus pour attraper l'âme d'une personne qui a entre ses mains le sort de son espèce ! Et d'abord, une foule de flatteurs avares...
Pravdine. Sans mépris spirituel, il est impossible d’imaginer ce qu’est un flatteur.
Starodum. Un flatteur est une créature qui ne s'intéresse pas seulement aux autres, mais aussi à elle-même. bonne opinion n'a pas. Tout son désir est d’abord d’aveugler l’esprit d’une personne, puis de faire d’elle ce dont elle a besoin. C'est un voleur de nuit qui va d'abord éteindre la bougie puis commencer à voler.
Pravdine. Les malheurs humains, bien sûr, sont causés par leur propre corruption ; mais des moyens de rendre les gens gentils...
Starodum. Ils sont entre les mains du souverain. Comme tout le monde se rend vite compte que sans un bon comportement, personne ne peut devenir une personne ; qu'aucune longue durée de service et aucune somme d'argent ne peuvent acheter ce qui récompense le mérite ; que les gens sont choisis pour des lieux et que les lieux ne sont pas volés par les gens - alors chacun trouve son avantage à se comporter bien et tout le monde devient bon.
Pravdine. Équitable. Le grand souverain donne...
Starodum.
Pravdine. Afin que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer...
Starodum. Cela devrait être la clé du bien-être de l’État. Nous voyons toutes les conséquences malheureuses d’une mauvaise éducation. Eh bien, que peut arriver Mitrofanushka à la patrie, pour laquelle des parents ignorants paient également de l'argent à des enseignants ignorants ? Combien de nobles pères qui éducation morale ils confient leur fils à leur serf esclave ! Quinze ans plus tard, au lieu d'un esclave, deux en sortent, un vieux et un jeune maître.
Pravdine. Mais les personnes du plus haut statut éclairent leurs enfants...
Starodum. Alors, mon ami ; Oui, j'aimerais que, malgré toutes les araignées, le but principal de toute connaissance humaine, le bon comportement, ne soit pas oublié. Croyez-moi, la science chez une personne dépravée est une arme redoutable pour faire le mal. L’illumination élève une âme vertueuse. J'aimerais, par exemple, qu'en élevant le fils d'un noble gentleman, son mentor lui dévoile chaque jour l'Histoire et lui montre deux endroits : dans l'un, comment de grands personnages ont contribué au bien de leur patrie ; dans un autre, en tant que noble indigne, qui utilisait sa confiance et son pouvoir pour le mal, du haut de sa magnifique noblesse tombait dans l'abîme du mépris et du reproche.
EN 1. Dans quoi direction littéraire la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizine a-t-elle été créée ?
À 2 HEURES. Quelles idées d’époque sont promues dans ce fragment de la pièce « Le Mineur » de D.I.
À 3. Indiquez le nom du genre dramatique auquel appartient la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizin ?
À 4 HEURES. Quel terme fait référence à la forme de discours des personnages qui représente un échange de remarques :
« Starodum. Grâce et amitié à ceux qui lui plaisent ; pont et rang à ceux qui en sont dignes.
Pravdine. Pour que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer..." ?
À 5 heures. Comment s'appellent les dictons qui expriment sous une forme laconique des pensées complètes et généralisées : « Le grand souverain est un souverain sage », « chacun doit chercher son bonheur et ses bienfaits dans l'unique chose qui est licite... », « la science dans un homme corrompu est une arme féroce pour faire le mal.
À 6. Indiquez le nom de famille de l’héroïne de la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizine, dans laquelle, dans ce fragment de la pièce, elle est qualifiée de méchante propriétaire terrienne.
C1. Pourquoi D.I. Fonvizin consacre-t-il autant de place dans ce fragment aux discussions sur le « grand souverain » ?
C1. Qu'est-ce que sujet principal de ce fragment et comment il se rapporte aux enjeux généraux de la pièce.
C2. Quels écrivains russes ont tenté de créer l'image d'un dirigeant idéal dans les pages de leurs œuvres ?
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Fonvizine "Nedorosl"
Mme Prostakova. Oh, père, de quel genre de question s'agit-il ? Ne suis-je pas aussi puissant chez mon peuple ? Pravdine. Considérez-vous que vous avez le droit de vous battre quand vous le souhaitez ? Skotinine. Un noble n'est-il pas libre de battre un serviteur quand il le souhaite ? Pravdine. Quand il veut ! De quel genre de chasse s'agit-il ? Vous êtes hétéro Skotinin. (A Mme Prostakova.) Non, madame, personne n'est libre de tyranniser. Mme Prostakova. Pas libre! Un noble, quand il le veut, n'est pas libre de fouetter ses serviteurs : pourquoi a-t-on donné un décret sur la liberté de la noblesse ? * * Le « Décret sur la liberté de la noblesse », publié en 1762 par Pierre III, offrait à la noblesse un certain nombre d'avantages, notamment l'exonération des nobles du service obligatoire auprès de l'État. Prostakova comprend le décret comme l'autorisation donnée aux nobles de faire ce qu'ils veulent. Starodum. Un maître dans l'interprétation des décrets ! Mme Prostakova. S'il vous plaît, moquez-vous de moi, mais maintenant je vais mettre tout le monde sens dessus dessous... (Il commence à partir.) Pravdine(l'arrêtant). Arrêtez, madame. (Sortant le papier et parlant d'une voix importante à Prostakov.) Au nom du gouvernement, je vous ordonne à cette heure même de rassembler votre peuple et vos paysans pour leur annoncer un décret qui, pour l'inhumanité de votre femme, à laquelle votre extrême faiblesse d'esprit le lui a permis, le gouvernement m'ordonne de prendre la garde de votre maison et de votre village. Prostakov. UN! Où en sommes-nous arrivés ? Mme Prostakova. Comment! Nouveau problème ! Pour quoi, mon père ? Que je suis la maîtresse de ma maison... Pravdine. Une dame inhumaine, qui ne peut tolérer le mal dans un État bien établi. (A Prostakov.) Allez. Prostakov(s'éloigne en joignant les mains). De qui est-ce, maman ? Mme Prostakova(deuil). Oh, le chagrin a pris le dessus ! Oh triste! Skotinine. Bah ! bah ! bah ! Oui, c’est comme ça qu’ils m’atteindront. Oui, ça et tout le monde Skotinine je pourrais finir sous tutelle... Je sortirai d'ici gentiment et en bonne santé. Mme Prostakova. Je perds tout. Je suis complètement en train de mourir ! Skotinine(À Starodum). Je venais vers vous pour avoir une idée. Marié... Starodum(montrant Milo). Le voilà. Skotinine. Ouais! Je n'ai donc rien à faire ici. Attelez le chariot, et... Pravdine. Oui, va chez tes cochons. N’oubliez cependant pas de dire à tous les Skotinins à quoi ils sont exposés. Skotinine. Comment ne pas prévenir ses amis ! Je leur dirai que ces gens... Pravdine. J'ai aimé plus, ou du moins... Skotinine. Bien... Pravdine. Au moins, ils n'y ont pas touché. Skotinine(sortie). Au moins, ils n'y ont pas touché.EN 1. Quel élément dans le développement de l'intrigue de l'œuvre est ce fragment ?
À 2 HEURES. Déterminer le genre de l'œuvre de D.I. Fonvizin « Le Mineur » ?
À 3. L'exigence de respect de l'unité de temps, de lieu et d'action, mise en œuvre dans cette pièce, appartient à quel mouvement littéraire ?
À 4 HEURES. Le fragment transmet la communication verbale des personnages. Comment appelle-t-on cette forme d’organisation de la parole dans la critique littéraire ?
À 5 heures. L'arrêter; s'éloigne en joignant les mains ; montrant Milo – Écrivez le nom des commentaires de cet auteur dans le texte de l’œuvre dramatique.
À 6. La remarque de Pravdin « Maître de l'interprétation des décrets » est utilisée dans le discours comme une conclusion complète, un bref jugement exprimé sous une forme figurative. Comment appelle-t-on de tels jugements ?
C1. Le nom Mitrofan traduit du grec signifie « comme une mère ». Le héros porte-t-il bien son nom ? Justifiez votre point de vue.
C2. Quels sont les thèmes principaux de la pièce « Le Mineur » qui ont été poursuivis et développés dans la littérature russe du XIXe siècle ? Indiquez les auteurs et les titres des œuvres.
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Fonvizine "Nedorosl"
Mme Prostakova. UN! Voici, mon père, les professeurs de Mitrofanushkin, Sidorich Kuteikin...
Eremeevna. Et Pafnutich Tsyfirkin.
Mitrofan(sur le côté). Ils leur ont également tiré dessus avec Eremeevna.
Kuteikin. Paix à la maison du Seigneur et de nombreuses années de joie aux enfants et à la maison.
Tsyfirkin. Nous souhaitons à votre honneur de vivre cent ans, oui vingt et même quinze. D'innombrables années.
Milon. Bah ! C'est notre frère servant ! D'où vient-il, mon ami ?
Tsyfirkin. Il y avait une garnison, votre honneur ! Et maintenant, je suis devenu clean.
Milon. Qu'est-ce que tu manges?
Tsyfirkin. Oui, d'une manière ou d'une autre, votre honneur ! Je m'adonne à un peu d'arithmétique, alors je mange en ville près des commis des services de comptage. Dieu n’a pas révélé la science à tout le monde : alors ceux qui ne la comprennent pas eux-mêmes m’engagent soit comme calculateur, soit pour croire, soit pour résumer les résultats. C'est ce que je mange ; Je n’aime pas vivre sans rien faire. J'enseigne aux enfants pendant mon temps libre. Donc leur noblesse et le gars se battent depuis trois ans avec des pièces cassées, mais quelque chose ne colle pas ; Eh bien, c'est vrai, l'homme ne vient pas à l'homme.
Mme Prostakova. Quoi? Pourquoi mens-tu, Pafnutich ? Je n'ai pas écouté.
Tsyfirkin. Donc. J'ai signalé à son honneur qu'en dix ans on ne peut pas enfoncer dans une autre souche ce qu'une autre attrape en vol.
Pravdine(à Kuteikin). Et vous, M. Kuteikin, n'êtes-vous pas l'un des scientifiques ?
Kuteikin. Parmi les scientifiques, votre honneur ! Séminaires du diocèse local. Je suis allé jusqu'à la rhétorique, mais si Dieu le veut, je suis revenu. Il présenta au consistoire une pétition dans laquelle il écrivit : « Une telle séminariste, une des enfants de l’Église, craignant l’abîme de la sagesse, lui demande son renvoi. » A quoi suivit bientôt une résolution miséricordieuse, avec la note : « Tel ou tel séminariste doit être écarté de tout enseignement : car il est écrit : ne jetez pas de perles devant les pourceaux, de peur qu'ils ne le foulent aux pieds. »
Mme Prostakova. Où est notre Adam Adamych ?
Eremeevna. J'ai essayé de me pousser vers lui, mais j'ai emporté mes jambes de force. Colonne de fumée, ma mère ! Bon sang, il l'a étranglé avec du tabac. Un tel pécheur.
Kuteikin. Vide, Eremeevna ! Il n’y a aucun péché à fumer du tabac.
Pravdine(sur le côté). Kuteikin est aussi intelligent !
Kuteikin. De nombreux livres le permettent : dans le psautier il est précisément imprimé : « Et le grain est pour le service de l’homme ».
Pravdine. Eh bien, où d'autre ?
Kuteikin. Et dans un autre psautier, la même chose est imprimée. Notre archiprêtre en a un petit en huitième, et le même en celui-là.
Pravdine(à Mme Prostakova). Je ne veux pas interférer avec les exercices de votre fils ; humble servant.
D.I. Fonvizin « Sous-bois »
EN 1. Quelle direction de la littérature est représentée par la « Mineure » de D.I. Fonvizin ?
À 2 HEURES. Déterminez le genre de l’œuvre.
À 3. Associez les trois personnages à leur signification fonctionnelle. Pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.
À 4 HEURES. Associez trois caractères liés à histoire d'amour, et leur intention envers Sophia. Pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.
À 6. Quelles sont les explications qui accompagnent le déroulement de la pièce intitulée : Pravdin ( vers Kuteikin), Pravdine ( sur le côté), Pravdine ( à Mme Prostakova)?
À 7 HEURES. Dans son discours, Kuteikin utilise constamment du « texte extraterrestre », par exemple : "Ne jetez pas de perles devant les pourceaux, de peur qu'elles ne soient foulées aux pieds." Quelle est la source de cette citation inexacte ?
C1. Lequel schéma artistique D.I. Fonvizin utilise-t-il pour créer des images des professeurs de Mitrofanushka ?
C2. Dans la comédie «Le mineur», une image socialement significative et esthétiquement significative d'un enseignant «bas» a été créée. Comment cette image s’est-elle développée dans les œuvres du XIXe siècle ?
Option n° 22351
Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. La réponse aux tâches 1 à 7 est un mot, une phrase ou une séquence de chiffres. Écrivez vos réponses sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires. Pour les tâches 8 à 9, donnez une réponse cohérente en 5 à 10 phrases. Lors de l'exécution de la tâche 9, sélectionnez deux œuvres d'auteurs différents à comparer (dans l'un des exemples, il est acceptable de faire référence à l'œuvre de l'auteur propriétaire du texte source) ; indiquer les titres des œuvres et les noms des auteurs ; justifier votre choix et comparer les ouvrages avec le texte proposé dans un sens d'analyse donné.
Effectuer les tâches 10 à 14 consiste à utiliser un mot, une phrase ou une séquence de nombres. Lorsque vous effectuez la tâche 15-16, comptez sur position de l'auteur, si nécessaire, exprimez votre point de vue. Justifiez votre réponse en vous basant sur le texte de l'ouvrage. Lors de l'exécution de la tâche 16, sélectionnez deux œuvres d'auteurs différents à comparer (dans l'un des exemples, il est permis de faire référence à l'œuvre de l'auteur propriétaire du texte source) ; indiquer les titres des œuvres et les noms des auteurs ; justifier votre choix et comparer les ouvrages avec le texte proposé dans un sens d'analyse donné.
Pour la tâche 17, donner une réponse détaillée et motivée sous la forme d'un essai d'au moins 200 mots (un essai de moins de 150 mots obtient zéro point). Analyser Travail littéraire, en s’appuyant sur la position de l’auteur, en s’appuyant sur les concepts théoriques et littéraires nécessaires. Lorsque vous donnez une réponse, suivez les normes de discours.
Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques.
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Indiquez à quel genre appartient la pièce «Le Mineur» de D. I. Fonvizin.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.)
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
D. I. Fonvizin « Mineur »
Répondre:
Nommez un mouvement littéraire développé dans la littérature du XVIIIe siècle, dont les principes ont été incarnés dans la pièce de D. I. Fonvizin.
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
Répondre:
Mme Prostakova. Quelles conneries, Mitrofanushka ?
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
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Mitrofan. Oui, soit vous, soit votre mère, soit votre père.
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
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Mitrofan. Dès que je commence à m'endormir, je vois que toi, maman, tu essaies de battre le curé.
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
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Les noms et prénoms des personnages de cet épisode ont une certaine signification. Comment s’appellent ces prénoms et ces noms ?
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
Répondre:
La scène donnée contient des informations sur les personnages, le lieu et l'heure de l'action, et décrit les circonstances qui ont eu lieu avant qu'elle ne commence. Indiquez l'étape de développement de l'intrigue, caractérisée par les caractéristiques nommées.
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
Répondre:
Que pouvez-vous dire du système éducatif de la famille Prostakov ?
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
Quelles œuvres d'écrivains russes dépeignent de manière satirique la morale des nobles et qu'est-ce qui les rapproche de la pièce de D. I. Fonvizin ?
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
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« Être célèbre est laid », « Le but de la créativité est le dévouement. » Comment s'appellent de telles paroles laconiques, contenant une sagesse philosophique ou mondaine, une conclusion instructive ? Donnez votre réponse au singulier.
| * * * Ce n'est pas agréable d'être célèbre Ce n’est pas ce qui vous élève. Pas besoin de créer une archive, Secouez les manuscrits. Le but de la créativité est le dévouement, Pas de battage médiatique, pas de succès. Honteux, dénué de sens Soyez le sujet de conversation de tout le monde. Écoutez l’appel du futur. Et il faut laisser des espaces Dans le destin, et non parmi les papiers, Lieux et chapitres de toute une vie Marquage dans les marges. Et plonge dans l'inconnu Et cache tes pas dedans, Quand on ne voit rien dedans. D'autres sur la piste Mais la défaite vient de la victoire Vous n'êtes pas obligé de vous différencier. Et il ne devrait pas y avoir une seule tranche N'abandonne pas ton visage Vivant et seulement jusqu'à la fin. |
B.L. Pasternak, 1956
Répondre:
Nommez la figure de style associée à la répétition d'un mot au début de vers poétiques :
Et plonger dans l'inconnu, Et y cacher tes pas...
Lisez le poème ci-dessous et effectuez les tâches B8-B12 ; SZ-S4.
| * * * Ce n'est pas agréable d'être célèbre Ce n’est pas ce qui vous élève. Pas besoin de créer une archive, Secouez les manuscrits. Le but de la créativité est le dévouement, Pas de battage médiatique, pas de succès. Honteux, dénué de sens Soyez le sujet de conversation de tout le monde. Mais il faut vivre sans imposture, Vivre de telle manière qu'à la fin Comment la région se cache dans le brouillard...") ? Lisez le poème ci-dessous et effectuez les tâches B8-B12 ; SZ-S4.
B.L. Pasternak, 1956 Répondre: Lisez le poème ci-dessous et effectuez les tâches B8-B12 ; SZ-S4.
B.L. Pasternak, 1956 Les solutions aux tâches à réponse longue ne sont pas automatiquement vérifiées. Pour terminer le devoir, choisissez UN seul des quatre sujets de dissertation proposés (17.1-17.4). Rédigez un essai sur ce sujet dans un volume d'au moins 200 mots (si le volume est inférieur à 150 mots, l'essai est noté 0 point). Révéler le sujet de l'essai de manière complète et multiforme. Justifiez vos thèses en analysant les éléments du texte de l'œuvre (dans un essai sur les paroles, vous devez analyser au moins trois poèmes). Identifier le rôle moyens artistiques, important pour révéler le sujet de l'essai. Réfléchissez à la composition de votre essai. Évitez les erreurs factuelles, logiques et verbales. Rédigez votre essai de manière claire et lisible, en respectant les normes d'écriture. C17.1. Pourquoi Sonya Marmeladova a-t-elle réussi à amener Raskolnikov à avouer le crime ? C17.2. Dans quelles œuvres de la littérature russe les phénomènes naturels apparaissent-ils comme des signes d'événements futurs ? C17.3. Dans quelles œuvres de la littérature russe se reflète le sort des soldats ordinaires et comment peut-on comparer les héros d'A.T. Tvardovsky ? C17.4. Comment le thème de l'artiste et de l'époque se révèle-t-il dans la poésie du XXe siècle ? (En utilisant l'exemple de 2-3 œuvres de l'un des poètes.) Les solutions aux tâches à réponse longue ne sont pas automatiquement vérifiées. Effectuez les tests, vérifiez les réponses, consultez les solutions. |
TESTS SUR LA COMÉDIE « UNDERGROUND ».
Mme Prostakova(Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Allez, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Après tout, j'espère que les professeurs viendront bientôt.
Eremeevna. Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova. Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna. Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan Terentyevich. J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui mère. Hier, après le dîner, ça m'a frappé.
Skotinine. Oui, apparemment, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mitrofan. Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov. Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan. Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna. De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
Mme Prostakova. Quelles conneries, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui, soit vous, soit votre mère, soit votre père.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan. Dès que je commence à m'endormir, je vois que toi, maman, daigne battre papa.
Prostakov(sur le côté). Bien! mon malheur ! dors dans les mains !
Mitrofan(s'adoucissant). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova(avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Mitrofan. Toi, mère : tu es si fatiguée de battre ton père.
Mme Prostakova. Entoure-moi, mon cher ami ! Voilà, mon fils, ma seule consolation.
Skotinine. Eh bien, Mitrofanushka ! Toi, je vois, tu es le fils d’une mère, pas le fils d’un père.
Prostakov. Au moins, je l’aime, comme un parent devrait le faire, c’est un enfant intelligent, c’est un enfant sensé, il est drôle, c’est un artiste ; parfois je suis hors de moi avec lui, avec joie je ne crois vraiment pas qu'il soit mon fils, Skotinin. Seulement maintenant, notre drôle d'homme se tient là, fronçant les sourcils.
Mme Prostakova. Ne devrions-nous pas envoyer chercher un médecin en ville ?
Mitrofan. Non, non, maman. Je préfère m'améliorer tout seul. Maintenant je vais courir au pigeonnier, peut-être...
Mme Prostakova. Alors peut-être que Dieu est miséricordieux. Va t'amuser, Mitrofanushka.
Mitrofan et Eremeevna partent.
EN 1. Indiquez le genre auquel appartient la pièce « Mineur ».
À 2 HEURES. Nommez un mouvement littéraire qui s'est développé dans la littérature du XVIIIe siècle et dont les principes ont été incarnés dans la pièce.
À 3. La scène ci-dessus traduit une conversation animée entre les personnages. Comment s’appelle cette forme de communication entre les personnages d’une œuvre d’art ?
À 4 HEURES. Au fur et à mesure de la pièce, les explications et commentaires de l'auteur sont donnés (« à l'écart », « adouci », « avec agacement »). Quel terme utilisent-ils ?
À 5 heures. Le discours des personnages regorge de mots et d’expressions qui violent les normes littéraires (« ces conneries », « emmenez-moi », etc.). Indiquez ce type de discours.
À 6. Les noms et prénoms des personnages de cet épisode ont une certaine signification. Comment s’appellent ces prénoms et ces noms ?
À 7 HEURES. La scène donnée contient des informations sur les personnages, le lieu et l'heure de l'action, et décrit les circonstances qui ont eu lieu avant qu'elle ne commence. Indiquez l'étape de développement de l'intrigue, caractérisée par les caractéristiques nommées.
C1. Que pouvez-vous dire du système éducatif de la famille Prostakov ?
C2. Quelles œuvres d'écrivains russes dépeignent de manière satirique la morale des nobles et qu'est-ce qui les rapproche de la pièce ?
EN 1. Comédie
À 2 HEURES. Classicisme
À 3. Dialogue
À 4 HEURES. Remarques
À 5 heures. Vernaculaire
À 6. Haut-parleurs
À 7 HEURES. Exposition
Starodum et Pravdin |
Pravdine. C'est le colis dont la propriétaire locale elle-même m'a fait part hier devant vous.
Starodum. Alors, avez-vous maintenant un moyen de mettre fin à l’inhumanité du méchant propriétaire foncier ?
Pravdine. J'ai été chargé de prendre en charge la maison et les villages dès les premières rages, dont pourraient souffrir les personnes sous son contrôle.
Starodum. Dieu merci, l'humanité peut trouver une protection ! Croyez-moi, mon ami, là où le souverain pense, là où il sait quelle est sa véritable gloire, là ses droits ne peuvent que revenir à l'humanité. Là-bas, chacun sentira bientôt que chacun doit rechercher son propre bonheur et ses avantages dans ce qui est légal... et qu'il est illégal d'opprimer ses semblables par l'esclavage.
Pravdine. Je suis d'accord avec vous sur ce point; Oui, comme il est délicat de détruire les préjugés invétérés dans lesquels les âmes basses trouvent leur profit !
Starodum. Écoute, mon ami ! Un grand souverain est un souverain sage. Son travail est de montrer aux gens leur bien direct. La gloire de sa sagesse est de gouverner les hommes, car il n’y a pas de sagesse pour gouverner les idoles. Le paysan, qui est pire que tous les autres habitants du village, choisit généralement de faire paître le troupeau, car il faut un peu d'intelligence pour faire paître le bétail. Un souverain digne du trône s'efforce d'élever l'âme de ses sujets. Nous le voyons de nos propres yeux.
Pravdine. Le plaisir qu'éprouvent les princes à posséder des âmes libres doit être si grand que je ne comprends pas quels motifs pourraient les distraire...
Starodum. UN! Combien grande doit être l'âme d'un souverain pour prendre le chemin de la vérité et ne jamais s'en éloigner ! Combien de filets sont tendus pour attraper l'âme d'une personne qui a entre ses mains le sort de son espèce ! Et d'abord, une foule de flatteurs avares...
Pravdine. Sans mépris spirituel, il est impossible d’imaginer ce qu’est un flatteur.
Starodum. Un flatteur est une créature qui n’a pas une bonne opinion non seulement des autres, mais aussi de lui-même. Tout son désir est d’abord d’aveugler l’esprit d’une personne, puis de faire d’elle ce dont elle a besoin. C'est un voleur de nuit qui va d'abord éteindre la bougie puis commencer à voler.
Pravdine. Les malheurs humains, bien sûr, sont causés par leur propre corruption ; mais des moyens de rendre les gens gentils...
Starodum. Ils sont entre les mains du souverain. Comme tout le monde se rend vite compte que sans un bon comportement, personne ne peut devenir une personne ; qu'aucune longue durée de service et aucune somme d'argent ne peuvent acheter ce qui récompense le mérite ; que les gens sont choisis pour des lieux et que les lieux ne sont pas volés par les gens - alors chacun trouve son avantage à se comporter bien et tout le monde devient bon.
Pravdine. Équitable. Le grand souverain donne...
Starodum.
Pravdine. Afin que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer...
Starodum. Cela devrait être la clé du bien-être de l’État. Nous voyons toutes les conséquences malheureuses d’une mauvaise éducation. Eh bien, que peut arriver Mitrofanushka à la patrie, pour laquelle des parents ignorants paient également de l'argent à des enseignants ignorants ? Combien de pères nobles qui confient l’éducation morale de leur fils à leur serf esclave ! Quinze ans plus tard, au lieu d'un esclave, deux en sortent, un vieux et un jeune maître.
Pravdine. Mais les personnes du plus haut statut éclairent leurs enfants...
Starodum. Alors, mon ami ; Oui, j'aimerais que, malgré toutes les araignées, le but principal de toute connaissance humaine, le bon comportement, ne soit pas oublié. Croyez-moi, la science chez une personne dépravée est une arme redoutable pour faire le mal. L’illumination élève une âme vertueuse. J'aimerais, par exemple, qu'en élevant le fils d'un noble gentleman, son mentor lui dévoile chaque jour l'Histoire et lui montre deux endroits : dans l'un, comment de grands personnages ont contribué au bien de leur patrie ; dans un autre, en tant que noble indigne, qui utilisait sa confiance et son pouvoir pour le mal, du haut de sa magnifique noblesse tombait dans l'abîme du mépris et du reproche.
EN 1. Dans quel mouvement littéraire la pièce « Le Mineur » a-t-elle été créée ?
À 2 HEURES. Quelles idées d'époque sont propagées dans ce fragment de la pièce « Le Mineur » ?
À 3. Indiquer le nom du genre dramatique auquel appartient la pièce « Mineure » ?
À 4 HEURES. Quel terme fait référence à la forme de discours des personnages qui représente un échange de remarques :
« Starodum. Grâce et amitié à ceux qui lui plaisent ; pont et rang à ceux qui en sont dignes.
Pravdine. Pour que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer..." ?
À 5 heures. Comment s'appellent les dictons qui expriment sous une forme laconique des pensées complètes et généralisées : « Le grand souverain est un souverain sage », « chacun doit chercher son bonheur et ses bienfaits dans l'unique chose qui est licite... », « la science dans un homme corrompu est une arme féroce pour faire le mal.
À 6. Indiquez le nom de famille de l'héroïne de la pièce "Minor", dans laquelle dans ce fragment de la pièce le méchant propriétaire terrien est appelé.
C1. Pourquoi tant d’espace dans ce fragment est-il consacré aux discussions sur le « grand souverain » ?
C1. Quel est le thème principal de ce fragment et quel est son rapport avec les thèmes généraux de la pièce ?
C2. Quels écrivains russes ont tenté de créer l'image d'un dirigeant idéal dans les pages de leurs œuvres ?
EN 1. Classicisme
À 2 HEURES. Éducation
À 3. Comédie
À 4 HEURES. Dialogue
À 5 heures. Aphorisme
À 6. Prostakov
Pravdine. N'as-tu pas honte, Kuteikin ?
Kuteikin(baissant la tête). Honte à toi, damné.
Starodum(À Tsyfirkin). À toi, mon ami, pour ta bonne âme.
Tsyfirkine. Merci, Votre Altesse. Reconnaissant. Vous êtes libre de me le donner. Moi-même, sans le mériter, je n'exigerai pas un siècle.
Milo(lui donnant de l'argent). En voici plus pour vous, mon ami !
Tsyfirkine. Et merci encore.
Pravdin lui donne aussi de l'argent.
Tsyfirkine. Pourquoi, votre honneur, vous plaignez-vous ?
Pravdine. Parce que tu n'es pas comme Kuteikin.
Tsyfirkine. ET! Votre Honneur. Je suis un soldat.
Pravdine (À Tsyfirkin). Allez-y, mon ami, avec Dieu.
Tsyfirkin part.
Pravdine. Et toi, Kouteikine, tu viendras peut-être ici demain et tu prendrais la peine de régler tes comptes avec la dame elle-même.
Kuteikin (à courre de). Avec moi-même! J'abandonne tout.
Vralman (À Starodum). L'audience de Starofa n'est pas ostafte, fashe fysokorotie. Ramène-moi au sepa.
Starodum. Oui, Vralman, je suppose, êtes-vous à la traîne des chevaux ?
Vralman. Hé, non, mon père ! Shiuchi avec un grand hospotam, ça me préoccupait d'être avec des chevaux.
Mme Prostakova, Starodum, Milon, Sofya, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna.
Starodum (à Pravdin, tenant la main de Sophia et Milan). Ainsi mon ami! Nous allons. Souhaitons-nous...
Pravdine. Tout le bonheur auquel ont droit les cœurs honnêtes.
Mme Prostakova (se précipitant pour embrasser son fils). Tu es le seul qui reste avec moi, mon cher ami Mitrofanushka !
Mitrofan. Lâchez prise, maman, comme vous vous êtes imposée...
Mme Prostakova. Et toi! Et tu me quittes ! UN! ingrat! (Elle s'est évanouie.)
Sophie(courant vers elle). Mon Dieu! Elle n'a aucun souvenir.
Starodum (Sofia). Aide-la, aide-la.
Sofia et Eremeevna aident.
Pravdine (À Mitrofan). Scélérat! Devez-vous être impoli avec votre mère ? C'est son amour fou pour toi qui lui a apporté le plus de malheur.
Mitrofan. C'est comme si elle ne savait pas...
Pravdine. Grossier!
Starodum(Eremeevna). Qu'est-ce qu'elle est maintenant ? Quoi?
Eremeevna(regardant attentivement Mme Prostakova et joignant les mains). Il va se réveiller, mon père, il va se réveiller.
Pravdine (À Mitrofan). AVEC toi, mon ami, je sais quoi faire. Je suis allé servir...
Mitrofan (agitant la main). Pour moi, là où ils me disent d'aller.
Mme Prostakova (se réveiller désespéré). Je suis complètement perdu ! Mon pouvoir m'a été retiré ! Vous ne pouvez montrer vos yeux nulle part par honte ! Je n'ai pas de fils !
Starodum (montrant Mme Prostakova) Ce sont les fruits dignes du mal !
EN 1. Quel élément dans le développement de l'intrigue de l'œuvre est ce fragment ?
À 2 HEURES. Déterminer le genre de l'œuvre « Mineur » ?
À 3. Lequel des personnages de la fin de la pièce exprime l'appréciation de l'auteur sur les événements ?
À 4 HEURES. Le texte du fragment est une alternance de courtes déclarations différentes personnes. Comment s’appelle ce type ? communication verbale dans une œuvre dramatique ?
À 5 heures. Trouvez et écrivez un mot de la dernière remarque de Prostakova qui appartient à la langue vernaculaire.
À 6. L'une des techniques caractéristiques du classicisme est de révéler le caractère du héros à travers son patronyme. Comment s'appellent ces noms de famille ?
C2. Dans quelles œuvres des classiques russes les « dignes fruits du mal » sont-ils révélés ?
EN 1. Dénouement
À 2 HEURES. Comédie
À 3. Starodum
À 4 HEURES. Dialogue
À 5 heures. Nulle part
À 6. Haut-parleurs
. "En sous-bois"
1. Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B4
Acte deux, apparitionVI
Mme Prostakova. Eh bien, maintenant, lisez au moins votre dos en russe, Mitrofanushka.
Mitrofan. Oui, les fesses, pourquoi pas ?
Mme Prostakova. Vivez et apprenez, mon cher ami ! Une telle chose.
Mitrofan. Comment pourrait-il en être autrement! L’étude me viendra à l’esprit. Tu devrais aussi amener tes oncles ici !
Mme Prostakov a. Quoi? Ce qui s'est passé?
Mitrofan. Oui! Regardez la mélancolie de votre oncle ; et là de ses poings et pour le livre d'heures. Non merci, j'en ai déjà fini avec moi-même !
Mme Prostakova (effrayé). Quoi, qu'est-ce que tu veux faire ? Reprenez vos esprits, chérie !
Mitrofan. Vit est ici et la rivière est proche. Je vais plonger, alors souviens-toi de mon nom.
Mme Prostakova (hors de moi). M'a tué! M'a tué! Dieu soit avec toi !
Eremeevna. L'oncle a tout effrayé. Je l'ai presque attrapé par les cheveux. Et pour rien... pour rien...
Mme Prostakova (avec colère). Bien...
Eremeevna. Je l'ai harcelé : tu veux te marier ?..
Mme Prostakova. Bien...
Eremeevna. L’enfant ne l’a pas caché, ça fait longtemps qu’il n’a pas commencé à chasser, mon oncle. Comme il va devenir furieux, ma mère, comme il va se vomir !...
Mme Prostakova (tremblant). Eh bien... et toi, bête, tu étais abasourdi, et tu n'as pas fouillé la tasse de ton frère, et tu ne lui as pas arraché le museau sur les oreilles...
Eremeevna. Je l'ai accepté ! Oh, j'ai accepté, oui... Mme Prostakova. Oui... oui quoi... pas ton enfant, bête ! Pour vous, tuez au moins le petit enfant à mort.
Eremeevna. Ah, créateur, sauve et aie pitié ! Si mon frère n’avait pas daigné partir à ce moment précis, j’aurais rompu avec lui. C'est ce que Dieu n'ordonnerait pas. Ceux-ci deviendraient ennuyeux (montrant les clous) Je ne sauverais même pas les crocs.
Mme Prostakova. Vous tous, bêtes, êtes zélés en paroles seulement, et non en actions...
Eremeevna (pleurs). Je ne suis pas zélé pour toi, maman ! Tu ne sais plus servir... Je serais content si rien d'autre... tu ne regrettes pas ton estomac... mais tu ne veux pas de tout.
Kuteikin. Voulez-vous nous ordonner de rentrer à la maison ?
Tsyfirkine. Où devrions-nous aller, le vôtre (Ensemble.)
honneur?
Mme Prostakova. Toi, une vieille sorcière, tu as fondu en larmes. Va les nourrir avec toi, et après le déjeuner reviens immédiatement ici. (À Mitrofan.) Viens avec moi, Mitrofanushka. Je ne te quitterai pas des yeux maintenant. Dès que je te le dirai, petite, tu adoreras vivre dans le monde. Ce n’est pas un siècle pour toi, mon ami, ce n’est pas un siècle pour toi pour apprendre. Dieu merci, vous comprenez déjà tellement que vous pouvez élever les enfants vous-même. (À Eremeïevna.) Je ne parlerai pas à mon frère à ta façon. Laissez tout des gens biens ils verront que c'est maman et que maman est chère. (Il part avec Mitrofan.)
Kuteikin. Votre vie, Eremeevna, est comme l'obscurité totale. Allons dîner et buvons d'abord un verre de chagrin...
Tsyfirkine. Et il y en a une autre, voici la multiplication
Eremeevna(en larmes). Le difficile ne me nettoiera pas !
Je sers depuis quarante ans, mais la miséricorde est toujours la même...
Kuteikin. La charité est-elle grande ?
Eremeevna. Cinq roubles par an et cinq gifles par jour.
Kuteikin et Tsyfirkin l'emmènent sous tes bras
Tsyfirkine. Voyons à table quels sont vos revenus toute l’année.
EN 1. Quel est le genre de la pièce « Le Mineur » ?
À 2 HEURES. À quel mouvement littéraire appartient la créativité ?
À 3. Comment s'appelle l'oncle Mitrofan ?
À 4 HEURES. Quelle est la position de l’ancien séminariste Kouteikin et du sergent à la retraite Tsyfirkin dans la maison des Prostakov ?
2. Tâches avec une réponse détaillée de portée limitée (5 à 10 phrases)C.I., C2
C1.En quoi, selon Mme Prostakova, l'amour maternel et le devoir maternel devraient-ils se manifester ?
C2. Dans quelles œuvres de la littérature russe du XIXe siècle le thème de l'éducation et de l'éducation d'un jeune noble est-il mis en avant et de quelles manières ? similitudes et différences entre leurs héros et Mitrofan Prostakov ?
Réponses:
C1. L'amour d'une mère Mme Prostakova se distingue par une extrême agressivité et une impolitesse de ses manifestations. Selon Prostakova, l'amour doit être considéré avant tout comme la disposition même de son propre frère à « fouiller... dans sa tasse » et à « lui arracher le museau et... les oreilles », si les intérêts de Mitrofanushka sont dans l'intérêt de Mitrofanushka. de quelque manière que ce soit offensé. Faire des études ne doit pas empêcher votre fils bien-aimé de gambader, et ne doit surtout pas affecter sa santé : le choix entre un cours et un déjeuner copieux se fera toujours en faveur du déjeuner. En finale, par amour pour Mitrofanushka, Prostakova est prête à commettre à la fois un crime (l'enlèvement de Sophia) et un repentir ostentatoire. Mais l'essentiel pour elle est d'élever Mitrofanushka comme un vrai Prostakov: "De notre famille de Prostakov, regarde, allongé sur le côté, les rangs volent vers toi." Depuis son enfance, Mitrofan a eu la possibilité de s'allonger sur le côté grâce à sa mère ; Il ne nous reste plus qu'à attendre les autorités...
C2. Le sujet de l'éducation et de l'éducation d'un jeune noble a attiré à plusieurs reprises l'attention des Russes écrivains du 19ème siècle siècle. Des références directes au « Mineur » sont contenues dans « La fille du capitaine" : Grinev rapporte dans le premier chapitre qu'il « a grandi comme un adolescent », chassant les pigeons et jouant à saute-mouton avec les garçons de la cour. Dans l'histoire de l'éducation, Grinev est extrêmement ironique : Beaupré ne pouvait absolument rien lui apprendre ; mais le principal est le sien leçon de vie Le « mineur » Grinev a reçu de son père un engagement de « préserver l'honneur dès son plus jeune âge ». Un autre exemple est l’histoire de l’éducation d’Oblomov roman du même nom. S'ébattre, prendre un repas copieux, écouter un conte de fées de la nounou - toutes ces opportunités lui sont offertes même en abondance, et ce sont elles qui rapprochent les principes de son éducation de ceux par lesquels Mitrofan Prostakov a été élevé . Cependant, si le héros de Fonvizin est destiné à rester ignorant et ignorant, alors Oblomov est montré par l'auteur comme une personne vraiment gentille et sincère, dotée d'une « tendresse de colombe » et d'un cœur d'or.
Lisez un extrait de la pièce et effectuez toutes les tâches Option 1.
Acte 3, scène 7.
Extrait des mots : Mme Prostakova. Pendant qu'il se repose, mon ami, au moins pour le bien de l'apparence, apprends, afin que ses oreilles comprennent comment tu travailles, Mitrofanushka.
Avant les mots : Mitrofan. "Reprocher aux gens."
Kuteikin. "Et l'université..."
EN 1. Pourquoi Mme Prostakova conseille-t-elle à Mitrofanushka d'étudier ?
À 2 HEURES. Comment se termine le phénomène que vous lisez ?
À 3. Qui est Tsyfirkin dans l'intrigue du drame ?
À 4 HEURES. Quels conseils Mme Prostakova donne-t-elle à Mitrofan lorsqu'il résout un problème d'argent ?
À 5 heures. Quelles qualités de Mitrofan se manifestent dans ce phénomène de comédie ?
À 6. Quel est le problème principal de la pièce « Le Mineur » ?
À 7 HEURES. Selon les canons de quel mouvement littéraire la pièce « Mineur » a-t-elle été écrite ?
À 8. Quel est le contenu principal du phénomène de lecture ?
À 9H.Écrivez le nom terminologique des formes verbales et grammaticales qui donnent au discours des personnages un ton grossier et stylistiquement réduit : « toujours travailler sans rien faire », « et puis je me suis marié », « attiré ».
À 10 HEURES. Quel rôle jouent les propos de Mme Prostakova dans ce phénomène ?
À 11 HEURES. Ce phénomène peut-il être qualifié de point culminant dans le développement de l'action ?
À 12. Indiquez le genre de la pièce « Le Mineur ». Définissez-le.
B13. Quel est le nom en critique littéraire d'une conversation entre deux ou plusieurs personnages qui a lieu au cours d'une action ?
Test de contrôle sur la comédie "Le Mineur".
Lisez un extrait de la pièce et effectuez toutes les tâches Option 2.
Action 5, phénomène 1.
Selon les mots de : Pravdin, c'est le colis dont la propriétaire locale elle-même m'a informé hier devant vous.
Avant les mots : Starodum Que s'est-il passé ?
Lorsque vous effectuez les tâches B1-B7, répondez aux questions sous la forme d'une combinaison de mots.
EN 1. De quelle qualité de caractère du propriétaire foncier Prostakova Starodum veut-il se débarrasser ?
À 2 HEURES. D'après l'intrigue du drame, qui est Starodum ?
À 3. Selon Starodum, entre les mains de qui sont les moyens de rendre les gens gentils ?
À 4 HEURES. Quels mots Starodum dit-il sur le véritable service d'une personne ?
À 5 heures. Comment se termine ce phénomène ?
À 6. Selon Starodum, quelle est la raison de la mauvaise éducation de Mitrofan ?
À 7 HEURES. Selon Starodum, qu'est-ce que la science chez une personne corrompue ?
Lorsque vous effectuez les tâches B8-B13, donnez une réponse détaillée à la question.
À 8. Quel sujet de ce phénomène est devenu le sujet principal du dialogue entre Starodum et Pravdin ?
À 9H. Lequel des participants à ce dialogue exprime des jugements plus sages sur l'éducation humaine ?
À 10 HEURES. Quelle phrase de Starodum sur l'illumination peut être considérée comme un slogan ?
À 12. Quelle phrase célèbre de Starodum à propos de Mme Prostakova termine la comédie « Le Mineur » ?
B13. Quel sens prend le mot « mineur » dans la comédie ?
Réponses.
Option 1.
EN 1. Juste pour le spectacle.
À 2 HEURES. Lecture du Livre d'Heures.
À 3. Tsyfirkin est un sergent à la retraite.
À 4 HEURES. J’ai trouvé l’argent et je ne l’ai partagé avec personne.
À 5 heures. Bêtise et manque de culture.
À 6. Famille et ménage.
À 7 HEURES. Selon les canons du classicisme.
À 8. Contenu principal de ce qui a été lu phénomènes - leçon arithmétique de Mitrofan et Tsyfirkin.
À 9H. Discours commun.
À 11 HEURES. Non, ce n'est pas le point culminant.
À 12. Cette œuvre appartient au genre de la comédie. Comédie (du grec « joyeuse foule ») - œuvre dramatique, qui représente des situations de la vie et des personnages qui font rire.
B13. Dialogue.
Réponses.
Option 2.
EN 1. Inhumanité.
À 2 HEURES. Un noble vertueux.
À 3. Entre les mains du souverain.
À 4 HEURES.« Les gens sont choisis pour des lieux, et non les lieux sont volés par les gens. »
À 5 heures. La question surprise de Starodum.
À 6. Dans le paiement de parents ignorants pour l'éducation de leur fils auprès d'enseignants ignorants.
À 7 HEURES. Faire le mal avec des armes féroces.
À 8. Le thème principal du dialogue entre Starodum et Pravdin était le thème de l'éducation humaine dans la société.
À 9H. Starodum.
À 10 HEURES. L’illumination élève une âme vertueuse.
À 11 HEURES. Oui, vous pouvez.
À 12.« Voici les fruits du mal »
B13. Ce mot devient synonyme d'ignorant stupide et de chéri de sa mère.
Mme Prostakova. Quelles conneries, Mitrofanushka ?
Lisez le fragment de texte ci-dessous et effectuez les tâches B1-B7 ; C1-C2.
Mme Prostakova (Trishka). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Vas-y, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Vit, je prends le thé, les profs arriveront bientôt.
Eremeevna.
Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova.
Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna.
Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan.
Terentievitch.
J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova.
Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan.
Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine.
Oui, c'est clair, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan.
Prostakov (sur le côté). Eh bien, ma faute ! Dormez dans les mains !
Mitrofan (se détendre). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov.
Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan.
Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna.
De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
D. I. Fonvizin « Mineur »
Indiquez à quel genre appartient la pièce «Le Mineur» de D. I. Fonvizin.
Explication.
La pièce «Le Mineur» de D. I. Fonvizin appartient au genre de la comédie.
La comédie est un genre de fiction caractérisé par une approche humoristique ou satirique, ainsi qu'un type de drame dans lequel le moment d'un conflit ou d'une lutte effective entre personnages antagonistes est spécifiquement résolu.
Réponse : la comédie.
Réponse : comédie
Nommez un mouvement littéraire développé dans la littérature du XVIIIe siècle, dont les principes ont été incarnés dans la pièce de D. I. Fonvizin.
Explication.
Ce mouvement littéraire s'appelle le classicisme. Donnons une définition.
Le classicisme est un mouvement artistique de la littérature européenne du XVIIe siècle - début XIX V. La caractéristique la plus importante du classicisme est un niveau élevé de citoyenneté dans le domaine, un appel aux échantillons et aux formes de la littérature ancienne comme norme esthétique.
Réponse : le classicisme.
Réponse : le classicisme
Sofia Dobrynina (Primorsko-Akhtarsk) 30.01.2016 11:14
La pièce de Fonvizine (Mineur) dans le sens littéraire est classée comme réalisme pédagogique. Bien que la pièce contienne des caractéristiques à la fois du classicisme et du réalisme. L'auteur utilise les techniques du classicisme (unité de temps, de lieu...), mais le fait d'une manière nouvelle, c'est-à-dire montre la vie et la vie quotidienne des héros. Par conséquent, « Mineur » fait référence au premier réalisme russe des Lumières.
Tatiana Statsenko
Nous lisons la question : « Nommez le mouvement littéraire qui s'est développé dans la littérature du XVIIIe siècle… » Il n'est guère possible de parler de réalisme en russe. littérature XVII je siècle.
Mitrofan. Oui, soit vous, soit votre mère, soit votre père.
Explication.
Ce terme s'appelle une remarque. Donnons une définition.
Les directions sont des explications avec lesquelles le dramaturge précède ou accompagne le déroulement de l'action dans la pièce. les remarques peuvent expliquer l'âge, l'apparence, les vêtements des personnages, ainsi que leur état d'esprit, leur comportement, leurs mouvements, leurs gestes, leurs intonations. Dans les mises en scène qui précèdent un acte, une scène ou un épisode, une désignation et parfois une description de la scène d'action et du décor sont données.
Réponse : remarque.
Réponse : Remarque|remarques
Mitrofan. Dès que je commence à m'endormir, je vois que toi, maman, tu essaies de battre le curé.
Explication.
Ce type de discours est appelé vernaculaire. Donnons une définition.
Le discours vernaculaire est constitué de mots, d'expressions, de formes grammaticales et de constructions courants dans le discours familier non littéraire, caractéristiques des locuteurs natifs peu instruits et s'écartant clairement des normes linguistiques littéraires existantes. Le porteur du discours familier est la population urbaine sans instruction et semi-instruite ; parfois, des mots issus du discours familier sont utilisés par des fonctionnaires de haut rang afin de trouver langage mutuel avec le public cible.
Réponse : vernaculaire.
Réponse : discours vernaculaire |
Polina Bachkirova 31.01.2017 16:27
Pourquoi l'option de parole « parlée » n'est-elle pas adaptée ?
Tatiana Statsenko
Les noms et prénoms des personnages de cet épisode ont une certaine signification. Comment s’appellent ces prénoms et ces noms ?
Explication.
On les appelle « parleurs ». Donnons une définition.
Les noms de famille « parlants » sont des noms de famille qui font partie des caractéristiques d’un personnage dans une œuvre de fiction, mettant l’accent sur le trait le plus marquant du personnage.
Réponse : parler.
Réponse : parler des noms de famille |
La scène donnée contient des informations sur les personnages, le lieu et l'heure de l'action, et décrit les circonstances qui ont eu lieu avant qu'elle ne commence. Indiquez l'étape de développement de l'intrigue, caractérisée par les caractéristiques nommées.
Explication.
Cette étape est appelée exposition. Donnons une définition.
L'exposition est une représentation du cadre de l'action et de la position des personnages avant le début de l'action elle-même - c'est le début et le développement du conflit.
Réponse : exposition.
Réponse : exposition
Que pouvez-vous dire du système éducatif de la famille Prostakov ?
Explication.
La comédie de D.I. est consacrée au problème de l'éducation dans la famille d'un propriétaire terrien russe. Fonvizin "Sous-bois". Le « matriarcat » règne dans cette famille. Mme Prostakova, n'étant ni particulièrement intelligente ni instruite, maintient toute sa famille subordonnée. Mme Prostakova, aimant son fils de tout son cœur, ne le dérange pas avec ses études et le chouchoute de toutes les manières possibles. Inoculer Mitrofan avec n'importe quel traits positifs soit elle est incapable de comprendre le concept de moralité, puisqu'elle en est elle-même privée. Les résultats d'une telle éducation sont déplorables : Mitrofanushka est non seulement ignorant, mais aussi malveillant et rusé. Dans cette scène, on voit qu'il sait flatter sa mère, en jouant habilement sur ses sentiments. Le héros apparaît dans cette scène comme le favori de toute sa famille. Pour son père, il est un « homme drôle » et un « artiste » ; son oncle qualifie Mitrofanushka de « fils de sa mère ». En fait, c'est un fainéant et un paresseux, un enfant gâté, habitué au farniente, qui a vite appris les coutumes de la famille.
Quelles œuvres d'écrivains russes dépeignent de manière satirique la morale des nobles et qu'est-ce qui les rapproche de la pièce de D. I. Fonvizin ?
Explication.
L'ignorance, le parasitisme et l'oisiveté règnent dans la famille Prostakova. Les Prostakov-Skotinine ne pensent qu'à remplir leur propre portefeuille et leur propre estomac ; ils sont incapables de gérer ou d'être utiles. Fonvizine se moque de ces nobles, mais son rire transparaît à travers ses larmes, car l'État est en danger à cause de tels dirigeants potentiels.
La noblesse est également représentée de manière satirique dans la comédie de Griboïedov « Malheur de l’esprit ». Dans la famille Famusov, tout est planifié à l'avance : la fille doit être mariée à un homme riche, quel que soit son contenu intérieur, pourvu que le capitaliste soit plus grand. Famusov lui-même prêche la vénération, l'ignorance et est loin des directives morales et morales. Condamnant sa fille pour sa relation avec Molchalin, qui n'est pas partie selon son rang, il n'hésite pas lui-même à courtiser la servante Liza.
Le vide spirituel caractérise aussi la société de la capitale réunie lors de la soirée d’Anna Pavlovna Scherer. Dans le roman « Guerre et Paix », L.N. Tolstoï compare la société noble à un mécanisme bien huilé, mais qui fonctionne en vain. Les nobles ne produisent rien, ne créent rien ; par oisiveté ils ont perdu leur humanité.
Ainsi, Fonvizine, Griboïedov et Tolstoï se caractérisent par une attitude commune envers la classe dirigeante : ces personnes ne peuvent pas constituer l'élite de la société, entre leurs mains la Russie est en danger.
Explication.
Cette forme de communication s'appelle le dialogue. Donnons une définition.
Le dialogue est une forme littéraire ou théâtrale d'échange oral ou écrit de déclarations (répliques) dans une conversation entre deux ou plusieurs personnes. Traditionnellement contrasté avec le monologue.
Réponse : dialoguer.
Réponse : dialogue|polylogue
Mme Prostakova (Trishke). Sortez, salaud. (Eremeevna.) Allez, Eremeevna, laisse l'enfant prendre son petit-déjeuner. Après tout, j'espère que les professeurs viendront bientôt.
Eremeevna. Lui, maman, a déjà daigné manger cinq petits pains.
Mme Prostakova. Alors tu te sens désolé pour le sixième, bête ? Quel zèle ! S'il vous plaît, jetez un oeil.
Eremeevna. Bravo, maman. J'ai dit cela pour Mitrofan Terentyevich. J'ai pleuré jusqu'au matin.
Mme Prostakova. Ô mère de Dieu ! Que t'est-il arrivé, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui mère. Hier, après le dîner, je l'ai eu.
Skotinine. Oui, apparemment, mon frère, tu as eu un dîner copieux.
Mitrofan. Et moi, mon oncle, je n’ai presque pas dîné du tout.
Prostakov. Je me souviens, mon ami, tu voulais manger quelque chose.
Mitrofan. Quoi! Trois tranches de corned-beef et des tranches de foyer, je ne me souviens plus, cinq, je ne me souviens plus, six.
Eremeevna. De temps en temps, il demandait à boire le soir. J'ai daigné manger une cruche entière de kvas.
Mitrofan. Et maintenant, je me promène comme un fou. Toute la nuit, de telles ordures étaient dans mes yeux.
Mme Prostakova. Quelles conneries, Mitrofanushka ?
Mitrofan. Oui, soit vous, soit votre mère, soit votre père.
Mme Prostakova. Comment est-ce possible?
Mitrofan. Dès que je commence à m'endormir, je vois que toi, maman, daigne battre papa.
Prostakov (à part). Bien! mon malheur ! dors dans les mains !
Mitrofan (adouci). Alors je me suis senti désolé.
Mme Prostakova (avec agacement). Qui, Mitrofanouchka ?
Mitrofan. Toi, mère : tu es si fatiguée de battre ton père.
Mme Prostakova. Entoure-moi, mon cher ami ! Voilà, mon fils, ma seule consolation.
Skotinine. Eh bien, Mitrofanushka ! Toi, je vois, tu es le fils d’une mère, pas le fils d’un père.
Prostakov. Au moins, je l’aime, comme un parent devrait le faire, c’est un enfant intelligent, c’est un enfant sensé, il est drôle, c’est un artiste ; parfois je suis hors de moi avec lui, avec joie je ne crois vraiment pas qu'il soit mon fils, Skotinin. Seulement maintenant, notre drôle d'homme se tient là, fronçant les sourcils.
Mme Prostakova. Ne devrions-nous pas envoyer chercher un médecin en ville ?
Mitrofan. Non, non, maman. Je préfère m'améliorer tout seul. Maintenant je vais courir au pigeonnier, peut-être...
Mme Prostakova. Alors peut-être que Dieu est miséricordieux. Va t'amuser, Mitrofanushka.
Mitrofan et Eremeevna partent.
EN 1. Indiquez à quel genre appartient la pièce « Le Mineur » de D.I.
À 2 HEURES. Nommez le mouvement littéraire qui s'est développé dans la littérature du XVIIIe siècle, dont les principes ont été incarnés dans la pièce de D.I. Fonvizina.
À 3. La scène ci-dessus traduit une conversation animée entre les personnages. Comment s’appelle cette forme de communication entre les personnages d’une œuvre d’art ?
À 4 HEURES. Au fur et à mesure de la pièce, les explications et commentaires de l'auteur sont donnés (« à l'écart », « adouci », « avec agacement »). Quel terme utilisent-ils ?
À 5 heures. Le discours des personnages regorge de mots et d’expressions qui violent les normes littéraires (« ces conneries », « emmenez-moi », etc.). Indiquez ce type de discours.
À 6. Les noms et prénoms des personnages de cet épisode ont une certaine signification. Comment s’appellent ces prénoms et ces noms ?
À 7 HEURES. La scène donnée contient des informations sur les personnages, le lieu et l'heure de l'action, et décrit les circonstances qui ont eu lieu avant qu'elle ne commence. Indiquez l'étape de développement de l'intrigue, caractérisée par les caractéristiques nommées.
C1. Que pouvez-vous dire du système éducatif de la famille Prostakov ?
C2. Quelles œuvres d'écrivains russes dépeignent de manière satirique les mœurs des nobles et qu'est-ce qui les rapproche de la pièce de D.I. Fonvizine ?
EN 1. Comédie
À 2 HEURES. Classicisme
À 3. Dialogue
À 4 HEURES. Remarques
À 5 heures. Vernaculaire
À 6. Haut-parleurs
À 7 HEURES. Exposition
Starodum et Pravdin
Pravdine. C'est le colis dont la propriétaire locale elle-même m'a fait part hier devant vous.
Starodum. Alors, avez-vous maintenant un moyen de mettre fin à l’inhumanité du méchant propriétaire foncier ?
Pravdine. J'ai été chargé de prendre en charge la maison et les villages dès les premières rages dont pourraient souffrir les personnes sous son contrôle.
Starodum. Dieu merci, l'humanité peut trouver une protection ! Croyez-moi, mon ami, là où le souverain pense, là où il sait quelle est sa véritable gloire, là ses droits ne peuvent que revenir à l'humanité. Là-bas, chacun sentira bientôt que chacun doit rechercher son propre bonheur et ses avantages dans ce qui est légal... et qu'il est illégal d'opprimer ses semblables par l'esclavage.
Pravdine. Je suis d'accord avec vous sur ce point; Oui, comme il est délicat de détruire les préjugés invétérés dans lesquels les âmes basses trouvent leur profit !
Starodum. Écoute, mon ami ! Un grand souverain est un souverain sage. Son travail est de montrer aux gens leur bien direct. La gloire de sa sagesse est de gouverner les hommes, car il n’y a pas de sagesse pour gouverner les idoles. Le paysan, qui est pire que tous les autres habitants du village, choisit généralement de faire paître le troupeau, car il faut un peu d'intelligence pour faire paître le bétail. Un souverain digne du trône s'efforce d'élever l'âme de ses sujets. Nous le voyons de nos propres yeux.
Pravdine. Le plaisir qu'éprouvent les princes à posséder des âmes libres doit être si grand que je ne comprends pas quels motifs pourraient les distraire...
Starodum. UN! Combien grande doit être l'âme d'un souverain pour prendre le chemin de la vérité et ne jamais s'en éloigner ! Combien de filets sont tendus pour attraper l'âme d'une personne qui a entre ses mains le sort de son espèce ! Et d'abord, une foule de flatteurs avares...
Pravdine. Sans mépris spirituel, il est impossible d’imaginer ce qu’est un flatteur.
Starodum. Un flatteur est une créature qui n’a pas une bonne opinion non seulement des autres, mais aussi de lui-même. Tout son désir est d’abord d’aveugler l’esprit d’une personne, puis de faire d’elle ce dont elle a besoin. C'est un voleur de nuit qui va d'abord éteindre la bougie puis commencer à voler.
Pravdine. Les malheurs humains, bien sûr, sont causés par leur propre corruption ; mais des moyens de rendre les gens gentils...
Starodum. Ils sont entre les mains du souverain. Comme tout le monde se rend vite compte que sans un bon comportement, personne ne peut devenir une personne ; qu'aucune longue durée de service et aucune somme d'argent ne peuvent acheter ce qui récompense le mérite ; que les gens sont choisis pour des lieux et que les lieux ne sont pas volés par les gens, alors chacun trouve son avantage à se comporter bien et tout le monde devient bon.
Pravdine. Équitable. Le grand souverain donne...
Starodum. Grâce et amitié à ceux qui lui plaisent ; pont et rang à ceux qui en sont dignes.
Pravdine. Afin que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer...
Starodum. Cela devrait être la clé du bien-être de l’État. Nous voyons toutes les conséquences malheureuses d’une mauvaise éducation. Eh bien, que peut arriver Mitrofanushka à la patrie, pour laquelle des parents ignorants paient également de l'argent à des enseignants ignorants ? Combien de pères nobles qui confient l’éducation morale de leur fils à leur serf esclave ! Quinze ans plus tard, au lieu d'un esclave, deux en sortent, un vieux et un jeune maître.
Pravdine. Mais les personnes du plus haut statut éclairent leurs enfants...
Starodum. Alors, mon ami ; Oui, j'aimerais que, malgré toutes les araignées, le but principal de toute connaissance humaine, le bon comportement, ne soit pas oublié. Croyez-moi, la science chez une personne dépravée est une arme redoutable pour faire le mal. L’illumination élève une âme vertueuse. J'aimerais, par exemple, qu'en élevant le fils d'un noble gentleman, son mentor lui dévoile chaque jour l'Histoire et lui montre deux endroits : dans l'un, comment de grands personnages ont contribué au bien de leur patrie ; dans un autre, en tant que noble indigne, qui utilisait sa confiance et son pouvoir pour le mal, du haut de sa magnifique noblesse tombait dans l'abîme du mépris et du reproche.
EN 1. Dans quel mouvement littéraire la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizine a-t-elle été créée ?
À 2 HEURES. Quelles idées d’époque sont promues dans ce fragment de la pièce « Le Mineur » de D.I.
À 3. Indiquez le nom du genre dramatique auquel appartient la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizin ?
À 4 HEURES. Quel terme fait référence à la forme de discours des personnages qui représente un échange de remarques :
« Starodum. Grâce et amitié à ceux qui lui plaisent ; pont et rang à ceux qui en sont dignes.
Pravdine. Pour que les personnes dignes ne manquent pas, des efforts particuliers sont désormais déployés pour éduquer..." ?
À 5 heures. Quel est le nom des dictons qui expriment des pensées complètes et généralisées sous une forme laconique : « Le grand souverain est un souverain sage », « chacun doit chercher son bonheur et ses bienfaits dans la seule chose qui est licite », « la science chez une personne corrompue ». est une arme féroce pour faire le mal », etc. ?
À 6. Indiquez le nom de famille de l’héroïne de la pièce « Le Mineur » de D.I. Fonvizine, dans laquelle, dans ce fragment de la pièce, elle est qualifiée de méchante propriétaire terrienne.
C1. Pourquoi D.I. Fonvizin consacre-t-il autant de place dans ce fragment aux discussions sur le « grand souverain » ?
C1. Quel est le thème principal de ce fragment et quel est son rapport avec les thèmes généraux de la pièce ?
C2. Quels écrivains russes ont tenté de créer l'image d'un dirigeant idéal dans les pages de leurs œuvres ?
EN 1. Classicisme
À 2 HEURES. Éducation
À 3. Comédie
À 4 HEURES. Dialogue
À 5 heures. Aphorisme
À 6. Prostakov
Pravdine. N'as-tu pas honte, Kuteikin ?
Kuteikin (baissant la tête). Honte à toi, damné.
Starodum (à Tsyfirkin). À toi, mon ami, pour ta bonne âme.
Tsyfirkin. Merci, Votre Altesse. Reconnaissant. Vous êtes libre de me le donner. Moi-même, sans le mériter, je n'exigerai pas un siècle.
Milon (lui donnant de l'argent). En voici plus pour vous, mon ami !
Tsyfirkin. Et merci encore.
Pravdin lui donne aussi de l'argent.
Tsyfirkin. Pourquoi, votre honneur, vous plaignez-vous ?
Pravdine. Parce que tu n'es pas comme Kuteikin.
Tsyfirkin. ET! Votre Honneur. Je suis un soldat.
Pravdin (à Tsyfirkin). Allez-y, mon ami, avec Dieu.
Tsyfirkin part.
Pravdine. Et toi, Kouteikine, tu viendras peut-être ici demain et tu prendrais la peine de régler tes comptes avec la dame elle-même.
Kuteikin (à court). Avec moi-même! J'abandonne tout.
Vralman (à Starodum). L'audience de Starofa n'est pas ostafte, fashe fysokorotie. Ramène-moi au sepa.
Starodum. Oui, Vralman, je suppose, êtes-vous à la traîne des chevaux ?
Vralman. Hé, non, mon père ! Shiuchi avec un grand hospotam, ça me préoccupait d'être avec des chevaux.
Mme Prostakova, Starodum, Milon, Sofya, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna.
Starodum (à Pravdin, tenant les mains de Sophia et de Milan). Ainsi mon ami! Nous allons. Souhaitons-nous...
Pravdine. Tout le bonheur auquel ont droit les cœurs honnêtes.
Mme Prostakova (se précipitant pour embrasser son fils). Tu es le seul qui reste avec moi, mon cher ami Mitrofanushka !
Mitrofan. Lâchez prise, maman, comme vous vous êtes imposée...
Mme Prostakova. Et toi! Et tu me quittes ! UN! ingrat! (Elle s'est évanouie.)
Sophia (courant vers elle). Mon Dieu! Elle n'a aucun souvenir.
Starodum (Sofya). Aide-la, aide-la.
Sofia et Eremeevna aident.
Pravdin (à Mitrofan). Scélérat! Devez-vous être impoli avec votre mère ? C'est son amour fou pour toi qui lui a apporté le plus de malheur.
Mitrofan. C'est comme si elle ne savait pas...
Pravdine. Grossier!
Starodum (Eremeevne). Qu'est-ce qu'elle est maintenant ? Quoi?
Eremeevna (regardant attentivement Mme Prostakova et joignant les mains). Il va se réveiller, mon père, il va se réveiller.
Pravdin (à Mitrofan). Avec toi, mon ami, je sais quoi faire. Je suis allé servir...
Mitrofan (agitant la main). Pour moi, là où ils me disent d'aller.
Mme Prostakova (se réveillant désespérée). Je suis complètement perdu ! Mon pouvoir m'a été retiré ! Vous ne pouvez montrer vos yeux nulle part par honte ! Je n'ai pas de fils !
Starodum (montrant Mme Prostakova) Ce sont les dignes fruits du mal !
EN 1. Quel élément dans le développement de l'intrigue de l'œuvre est ce fragment ?
À 2 HEURES. Déterminer le genre de l'œuvre de D.I. Fonvizin « Le Mineur » ?
À 3. Lequel des personnages de la fin de la pièce exprime l'appréciation de l'auteur sur les événements ?
À 4 HEURES. Le texte du fragment est une alternance de courtes déclarations de différentes personnes. Comment appelle-t-on ce type de communication verbale dans une œuvre dramatique ?
À 5 heures. Trouvez et écrivez un mot de la dernière remarque de Prostakova qui appartient à la langue vernaculaire.
À 6. L'une des techniques caractéristiques du classicisme est de révéler le caractère du héros à travers son patronyme. Comment s'appellent ces noms de famille ?
C1. Qu’entend l’auteur de « Undergrowth » par le concept de « mauvaise morale » ?
C2. Dans quelles œuvres des classiques russes les « dignes fruits du mal » sont-ils révélés ?
EN 1. Dénouement
À 2 HEURES. Comédie
À 3. Starodum
À 4 HEURES. Dialogue
À 5 heures. Nulle part
À 6. Haut-parleurs