थिएटर प्रोजेक्ट. प्री-स्कूल में नाट्य गतिविधियों पर प्रोजेक्ट

MADOU "टीएसआरआर-डी/एस नंबर 87" सिक्तिवकर

प्रोजेक्ट चालू नाट्य गतिविधियाँवरिष्ठ समूह में

"थिएटर और हम"

शिक्षक:

मिखाइलोवा एम.ए.

सिक्तिवकर, 2016

प्रासंगिकता

आजकल के बच्चे 10-15 साल पहले के अपने साथियों की तुलना में बहुत अधिक जानते हैं; वे तार्किक समस्याओं को तेजी से हल करते हैं, लेकिन उनके आश्चर्यचकित होने, क्रोधित होने और चिंतित होने की संभावना बहुत कम होती है।

बच्चे तेजी से उदासीनता और उदासीनता दिखाते हैं, उनकी रुचियां, एक नियम के रूप में, सीमित हैं, और उनके खेल नीरस हैं। कई पूर्वस्कूली बच्चों को कंप्यूटर का शौक होता है, और वयस्क अक्सर बच्चों के नक्शेकदम पर चलते हुए कंप्यूटर गेम खरीदते हैं, जिसमें राक्षसों और पिशाचों के साथ युद्ध शामिल होते हैं, बिना यह सोचे कि इससे बच्चे के व्यक्तिगत विकास को कितना नुकसान होता है।

एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे नहीं जानते कि खुद को कैसे व्यस्त रखा जाए खाली समयऔर वे अपने आस-पास की दुनिया को बिना किसी आश्चर्य और विशेष रुचि के उपभोक्ताओं के रूप में देखते हैं, रचनाकारों के रूप में नहीं।

आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को और अधिक चुनने की आवश्यकता निर्धारित करती है प्रभावी साधनप्रशिक्षण और शिक्षा पर आधारित आधुनिक तरीकेऔर नई एकीकृत प्रौद्योगिकियाँ। हमने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया, जिससे पता चला कि: · 5-6 वर्ष की आयु के 64% प्रीस्कूलरों को नाटकीय कला और गतिविधियों में कोई रुचि नहीं है। क्योंकि रंगमंच घटनाओं को प्रतिबिंबित करता है आसपास की वास्तविकता, तो इस तरह की दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि पर ज्ञान की कमी ने बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के साथ अधिक विस्तार से काम करने की आवश्यकता पैदा की। इसलिए, हमने थिएटर के बारे में वह सब कुछ जानने का फैसला किया जो हम कर सकते थे।

लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं के विकास को आकार देना, बच्चों में कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

कार्य:

प्रकार:रचनात्मक, मध्यावधि.

प्रतिभागी:शिक्षकों वरिष्ठ समूह, बच्चे, माता-पिता, संगीत निर्देशक।

अपेक्षित परिणाम:

माता-पिता और बच्चे थिएटर के इतिहास, उसके प्रकार, निर्माण और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित होते हैं। बच्चों के साथ थिएटर देखने की चाहत बढ़ती जा रही है। माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंध मजबूत होते हैं। बच्चों की कलात्मक क्षमता का विकास होता है।

कार्यान्वयन चरण:

प्रारंभिक चरण

साहित्य का संग्रह

बच्चों से बातचीत

माता-पिता से परामर्श

कार्य योजना बनाना

गुण बनाना

दृश्य जानकारी का चयन और फ़ोल्डरों को स्थानांतरित करना

मुख्य मंच

शिक्षक:

बातचीत: "थिएटर क्या है?"

विभिन्न प्रकार के थिएटर के साथ स्लाइड देखें: ओपेरा, बैले, नाटक, कठपुतली

उत्पादन थिएटर टिकट

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के आउटडोर प्रदर्शन देखना

बच्चों के साथ भूमिका निभाने वाले खेल "थिएटर", "परिवार"

फिंगर थिएटर

नायकों के साथ आउटडोर खेल

रूसी लोक कथाएँ पढ़ना

चेहरे के भाव विकसित करने के लिए खेल

बी-बा-बो थिएटर: "कोलोबोक", "द थ्री लिटिल पिग्स", "टेरेमोक"

थिएटर के इतिहास और नाट्य पोशाक के बारे में स्लाइड देखें

मैटिनी रिहर्सल

परियों की कहानियों का नाटकीयकरण

कविताएँ सीखना

एल्बम डिज़ाइन "थिएटर एंड वी"

साँस लेने के व्यायाम

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम (प्लास्टिसिन के साथ, अंगूठियों के साथ, नैपकिन के साथ, पेंसिल के साथ)

नाट्य प्रदर्शन

विभिन्न प्रकार का विनिर्माण कठपुतली थियेटर

अभिभावक:

एक बच्चे के साथ थिएटर का दौरा

बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी (कार्य और स्क्रिप्ट चुनना, स्क्रिप्ट सीखना, रिहर्सल)

गुण बनाना

अंतिम चरण

बड़े बच्चों के लिए परी कथा दिखाना “छोटी लोमड़ी और बहन।” ग्रे वुल्फ» छोटे प्रीस्कूलर

फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी

एक एल्बम बनाना

आवेदन

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

1.आपका बच्चा कितने साल का है?

2. वह प्रीस्कूल में कितने समय तक उपस्थित रहता है?

3. एक बच्चा किन रूपों में रचनात्मकता प्रकट करता है?

4.क्या वह किंडरगार्टन में होने वाले नाट्य प्रदर्शनों, गतिविधियों और छुट्टियों के बारे में अपने विचार साझा करता है?

5.क्या कठपुतली शो उनमें भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करते हैं?

6.क्या घर में परियों की कहानियों की रिकॉर्डिंग वाले बच्चों के कैसेट या डिस्क हैं?

7. क्या आप घर पर नाट्य प्रदर्शन का आयोजन करते हैं?

8.क्या आप अपने बच्चे के साथ थिएटर गए हैं?

9.हमारे बगीचे में नाट्य गतिविधियों के लिए आपकी इच्छाएँ और सुझाव।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

प्रश्नावली आयोजित करने के बाद, हमने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

बच्चों और अभिभावकों में रंगमंच के प्रति रुचि जगाना;

परियों की कहानियों के माध्यम से बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना;

स्मृति, अभिव्यंजक विकसित करें सक्षम भाषण, शब्दावली, सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण;

खरीदारी, निर्माण में माता-पिता की रुचि जगाना अलग - अलग प्रकारथिएटर और घर पर बच्चों के साथ और समूह में खेलने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;

संयुक्त गतिविधियाँ बनाने में माता-पिता को शामिल करें;

नाटकीय गतिविधियों (खेल, रेखाचित्र) के माध्यम से बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;

अंतिम कार्यक्रम आयोजित करें (नाटकीय खेलों का कार्ड इंडेक्स, एक परी कथा का मंचन, एक एल्बम बनाना);

महीना/ सूचक	जनवरी	फ़रवरी	मार्च	अप्रैल
बच्चे	बच्चों के मूड, व्यवहार के नियमों और उनके पालन के बारे में बातचीत। प्रस्तुतियाँ देखें "थिएटर", "थिएटर में पेशे"	पढ़ना काम करता है, शब्द खेल, रंगमंच के इतिहास और नाट्य पोशाक के बारे में स्लाइड देखना।	पढ़ना काम करता है फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी की तैयारी	फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी	बड़े बच्चों से लेकर छोटे प्रीस्कूलरों को परी कथा "सिस्टर फॉक्स एंड द ग्रे वुल्फ" दिखाना
अभिभावक	माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर रंगमंच"	गुणों के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करना।	नाटक थियेटर का दौरा	बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी
शिक्षकों		कार्ड इंडेक्स का चयन नाटकीय है	नाटक थियेटर का दौरा	पुस्तक प्रदर्शनी "विजिटिंग ए फेयरी टेल"
शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए उपकरण	कथानकों और खेल क्रियाओं को समृद्ध करने के लिए प्रस्तुतियों का चयन।	नाट्य खेलों के लिए उपदेशात्मक सामग्री का उत्पादन और अधिग्रहण।		एल्बम कला

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

"खिड़की"
अपना मुँह चौड़ा खोलो - "गर्म"
अपना मुँह बंद करो - "ठंडा"
"अपने दाँतों को ब्रश करें"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
जीभ की नोक के साथ अंदरनिचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से "ब्रश" करें
"आटा गूंथना"
मुस्कान
अपनी जीभ को अपने होठों के बीच थपथपाएँ - "पाँच-पाँच-पाँच-पाँच-पाँच..."
अपनी जीभ की नोक को अपने दांतों से काटें (इन दोनों गतिविधियों को वैकल्पिक रूप से करें)
"कप"
मुस्कान
अपना मुँह पूरा खोलो
प्रमुख होना चौड़ी जीभऔर इसे "कप" आकार दें (यानी जीभ की नोक को थोड़ा ऊपर उठाएं)
"पाइप"
अपने होठों को तनाव के साथ आगे की ओर फैलाएं (दांत बंद)
"बाड़"
तनाव से बंद दांतों को उजागर करते हुए मुस्कुराएं
"चित्रकार"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
तालु को सहलाने ("पेंट") करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग करें
"मशरूम"
मुस्कान
अपनी जीभ ऐसे चटकाएं जैसे आप घोड़े की सवारी कर रहे हों
अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुँह की तालु से स्पर्श करें
"बिल्ली"
मुस्कुराहट में होंठ, मुँह खुला
जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है
अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें
"चलो चूहा पकड़ें"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"आह-आह" कहें और अपनी जीभ के चौड़े सिरे को काटें (चूहे को पूंछ से पकड़ें)
"घोड़ा"
अपने होठों को फैलाओ
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"संकीर्ण" जीभ से क्लिक करें (घोड़े के खुर की क्लिक की तरह)
"स्टीमर गुनगुना रहा है"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह खोलो
तनाव के साथ एक लंबा उच्चारण करें "y-y-y..."
"हाथी पीता है"
अपने होठों को एक ट्यूब की तरह आगे की ओर खींचकर "हाथी की सूंड" बनाएं
अपने होठों को हल्के से थपथपाते हुए "थोड़ा पानी लीजिए"।
"तुर्की बातें कर रहे हैं"
जल्दी से अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर घुमाएँ - "बा-बा-बा-बा..."
"पागल"
मुँह बंद
जीभ की नोक बारी-बारी से तनाव के साथ गालों पर टिकी रहती है
कठोर गेंदें - "पागल" - गालों पर बनती हैं
"झूला"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दाँतों के पीछे जीभ की नोक
निचले दाँतों के पीछे जीभ की नोक
"घड़ी"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
जीभ की नोक को मुंह के एक कोने से दूसरे कोने तक (घड़ी की दिशा की तरह) घुमाएँ
"पैनकेक"
मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें
"स्वादिष्ट जाम"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
अपने ऊपरी होंठ को चौड़ी, कप के आकार की जीभ से चाटें
"गेंद"
अपने गाल फुलाओ
अपने गाल पिचकाओ
"हार्मोनिक"
मुस्कान
एक "मशरूम" बनाएं (अर्थात अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुंह की छत तक चूसें)
अपनी जीभ उठाए बिना, अपना मुँह खोलें और बंद करें (अपने दाँत बंद न करें)
"ढोलकिया"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दांतों के पीछे जीभ की नोक - "डी-डी-डी..."
"पैराशूट"
अपनी नाक की नोक पर रूई लगाएं
"कप" के आकार की चौड़ी जीभ से, ऊपरी होंठ को दबाते हुए, रूई को नाक से ऊपर की ओर फूँकें
"गेंद को गोल में डालो"
अपनी चौड़ी जीभ को अपने होठों के बीच "धक्का" दें (जैसे कि आप गोल में गेंद डाल रहे हों) अपनी जीभ को अपने होठों के बीच दबाकर झटका मारें (अपने गालों को फुलाएं नहीं)
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक को चंचल तरीके से करना आवश्यक है।

साँस लेने के व्यायाम.

व्यायाम 1.

"हम्सटर।" बच्चा हम्सटर होने का नाटक करता है - अपने गाल फुलाता है और कई कदमों तक इसी तरह चलता है। फिर वह पलटता है, अपने गालों पर तमाचा मारता है और हवा निकाल देता है।

व्यायाम 2.

"गुलाब और सिंहपर्णी।" बच्चा सीधा खड़ा है. अपनी नाक से गहरी साँस लें - "गुलाब की खुशबू आ रही है", साँस छोड़ें - जितना संभव हो उतनी हवा बाहर छोड़ें, "एक सिंहपर्णी पर वार करें"।

व्यायाम 3.

"कौआ"। बच्चा अपनी बांहें नीचे करके और पैरों को थोड़ा अलग करके खड़ा होता है। श्वास लें - भुजाएँ भुजाओं (पंखों) तक फैली हुई हों, साँस छोड़ें - भुजाएँ धीरे-धीरे नीचे आएँ, बच्चा कहता है: "कर्रर।"

व्यायाम 4.

"मुर्गी"। बच्चा कुर्सी पर हाथ नीचे करके बैठता है। तेजी से साँस लेना - हाथों को ऊपर उठाया जाता है, हथेलियाँ ऊपर, बगल (पंखों) तक। साँस छोड़ें - अपनी हथेलियों को नीचे करते हुए, अपनी बाहों को नीचे करें।

व्यायाम 5.

« गुब्बारा" बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, उसके हाथ उसके पेट पर होते हैं। जैसे ही आप सांस लेते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है, और जैसे ही आप सांस छोड़ते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है। व्यायाम 6. "लहर"। बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, हाथ शरीर के साथ, पैर एक साथ। श्वास लें - भुजाएँ फर्श को छूते हुए ऊपर और पीछे उठें। साँस छोड़ें - हाथ प्रारंभिक स्थिति में लौट आते हैं, जबकि बच्चा कहता है: "वनि-इ-इ-ज़।"

व्यायाम 6.

"घड़ी।" बच्चा खड़ा है, हाथ नीचे, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग। एक घड़ी का चित्रण करते हुए, बच्चा अपनी सीधी भुजाओं को आगे-पीछे हिलाता है और कहता है: "टिक-टॉक।" व्यायाम 8. "गोताखोर"। बच्चे को कल्पना करनी चाहिए कि वह पानी के भीतर समुद्र में जा रहा है। गहरी सांस ली जाती है और जितनी देर संभव हो सके सांस को रोककर रखा जाता है।

“यह अकारण नहीं है कि बच्चों को परियों की कहानियाँ पसंद हैं।

आख़िरकार, एक परी कथा के बारे में यही अच्छा है,

कि इसमें सुखद अंत होता है

आत्मा के पास पहले से ही एक प्रस्तुति है..."

रंगमंच की परीकथात्मक दुनिया

हम बच्चों के साथ संचार के सूत्र के रूप में परी कथा को क्यों चुनते हैं? यह अन्यथा कैसे हो सकता है, क्योंकि वर्षों से मजबूती के लिए परीक्षण किए गए इस मजबूत धागे में, मुड़ना तय है। मानवीय संवेदनाओं, भावनाओं और जीवन स्थितियों से बंधी परी कथा, अपनी पहुंच के कारण, बच्चों के करीब और समझने योग्य है। बच्चे खेलना चाहते हैं और खेलना पसंद करते हैं। चलो एक परी कथा खेलें, बेबी! इससे आपको खुशी मिलेगी! एक बच्चे के जीवन में उसके जन्म से ही अपने अच्छे नायकों, परिवर्तनों और जादुई वस्तुओं के साथ एक परी कथा होती है। बच्चा विभिन्न कल्पनाओं के देश में रहता है। एक बच्चा सोच का वह अवतार पा सकता है जो एक वयस्क के लिए गैर-मानक है बच्चों का थिएटर, जहां हर मिनट वह अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने दृष्टिकोण की पुष्टि देखता है। परी कथा बच्चों के करीब और समझने योग्य है, और वह थिएटर में अपने विश्वदृष्टि का प्रतिबिंब पाता है। बच्चे चमत्कारों में विश्वास करते हैं और यह पृथ्वी पर कहीं न कहीं होता है असाधारण देश, जिसमें पक्षी और जानवर एक-दूसरे से बात कर सकते हैं और दोस्ती से रह सकते हैं, जहां हमेशा बुराई पर अच्छाई की जीत होती है। यह परियों का देशअस्तित्व में है और इसे कहा जाता है - रंगमंच! रंगमंच की दुनिया वास्तविक कल्पनाओं की भूमि है अच्छी परी कथा, कल्पना और वास्तविकता, रंग और प्रकाश, शब्द, संगीत और ध्वनियों का खेल। रंगमंच रचनात्मकता के लिए उर्वर भूमि है। इस कार्रवाई में भाग लेने के इच्छुक हर किसी के लिए कुछ न कुछ है। एक वयस्क भी कोई भी भूमिका निभा सकता है और... एक जादूगर बन सकता है! आपको बस अपनी "जादू" की छड़ी घुमानी है और आपके आस-पास की हर चीज़ बदल जाएगी: वह जीवन में आ जाएगी परी वन, पक्षी और जानवर मानव भाषा बोलेंगे, सब कुछ एक रहस्यमय रोशनी से रोशन हो जाएगा और ध्वनियों से भर जाएगा, अभूतपूर्व रोमांच और अद्भुत परिवर्तन शुरू हो जाएंगे।

बच्चों का रंगमंच बच्चे के जीवन का हिस्सा बन जाता है। उसकी आँखों के सामने तस्वीरें आ जाती हैं मूल स्वभाव, चरित्र वाले लोग, रोजमर्रा की जिंदगी। रूसी परियों की कहानियों के नायकों की छवियां एक बच्चे के जीवन का एक अभिन्न अंग बन जाती हैं, जो उसे अच्छे और बुरे की अवधारणाओं को सुलभ रूप में प्रकट करती हैं, अच्छी भावनाओं को विकसित करती हैं।

बच्चा परियों की कहानियों के नायकों के साथ मिलकर अच्छी भावनाओं, अनुभवों से भर जाता है और साथ ही जीवन के सरल और जटिल, शिक्षाप्रद और आश्चर्यजनक सत्य को समझता है।

रंगमंच बच्चों के पालन-पोषण में सहायक है। रंगमंच बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित करता है और इसका बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है भावनात्मक प्रभाव, कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है। जब भी कोई बच्चा थिएटर की दुनिया में प्रवेश करता है, तो वह अपने लिए एक छोटी सी खोज करता है।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने, सामान्य विकास को बढ़ावा देने, जिज्ञासा की अभिव्यक्ति, नई चीजें सीखने की इच्छा, जानकारी को आत्मसात करने और अभिनय के नए तरीकों, साहचर्य सोच, दृढ़ता और दृढ़ संकल्प के विकास, सामान्य बुद्धि की अभिव्यक्ति में मदद करती हैं। , भूमिकाएँ निभाते समय भावनाएँ। रंगमंच की गतिविधियों के लिए बच्चे को निर्णायक, काम में व्यवस्थित और मेहनती होने की आवश्यकता होती है, जिससे मजबूत इरादों वाले चरित्र गुणों के निर्माण में योगदान होता है। मंच पर प्रदर्शन करने से बच्चे की रचनात्मक शक्तियों और आध्यात्मिक आवश्यकताओं की प्राप्ति, मुक्ति और बढ़े हुए आत्म-सम्मान में योगदान होता है। नाट्य गतिविधियाँ बच्चे को अपने विचारों को सटीक रूप से तैयार करना, अपने आस-पास की दुनिया को सटीक रूप से महसूस करना और समझना सिखाती हैं...

नाट्य रचनात्मकता के प्रति प्रेम, इस प्रेम को बच्चों तक पहुँचाने की इच्छा, नाटकीय कौशल के माध्यम से बच्चे के जीवन को खुशहाल और उसकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध बनाने की इच्छा, इस परियोजना के निर्माण के लिए संदर्भ बिंदु बन गई।

परियोजना लक्ष्य:बच्चों का परिचय दें नाट्य संस्कृति.

परियोजना के उद्देश्य:

1. नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
2. बच्चों को सुधार के विभिन्न तरीके सिखाएं।
3. विभिन्न प्रकार के रंगमंच और नाट्य शैलियों के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।
4. बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
5. नाट्य और अन्य गतिविधियों के बीच संबंध के लिए शर्तें प्रदान करें।

परियोजना प्रतिभागी:

1. समूह के विद्यार्थी.
2. समूह शिक्षक.
3. समूह के बच्चों के माता-पिता.
4. संगीत निर्देशक.

प्रोजेक्ट कितने समय के लिए डिज़ाइन किया गया है: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के रहने की अवधि (4 वर्ष) के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

1. सभी क्षेत्रों में बाल विकास शैक्षिक क्षेत्र.
2. नाट्य संस्कृति के बारे में बच्चों के विचारों का महत्वपूर्ण विस्तार।
3. एक विषयगत वातावरण बनाना जो बच्चों में नाट्य संस्कृति के विकास को बढ़ावा दे।

कार्य के रूप:

• शैक्षिक, विकासात्मक और रचनात्मक गतिविधियों का संगठन;
• माता-पिता के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना;
• थिएटर शाम का संगठन (परियों की कहानियों और प्रदर्शनों का प्रदर्शन);
• सांस्कृतिक कार्यक्रमों (वरिष्ठ समूह) का दौरा आयोजित करना।

माता-पिता के साथ कार्य के रूप:

1. विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए खिलौनों और सहायक सामग्रियों का संयुक्त उत्पादन।
2. संयुक्त आयोजनों में माता-पिता को शामिल करना।
3. कक्षाओं और नाट्य प्रदर्शनों की खुली स्क्रीनिंग।
4. प्रमुख और समसामयिक मुद्दों पर माता-पिता को परामर्श देना।
5. सांस्कृतिक स्थलों के दौरे और सांस्कृतिक कार्यक्रमों का आयोजन।

परियोजना के मुख्य चरण:

प्रथम चरण

प्रारंभिक कार्य

पढ़ना पद्धति संबंधी साहित्य.

विषय-विकास वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए उपदेशात्मक सामग्री का अधिग्रहण।

चरण 2

प्रमुख कार्य

परियोजना के उद्देश्यों को लागू करने के लिए गतिविधियों का एक कार्यक्रम तैयार करना।

अंतिम काम

परियोजना कार्यों के कार्यान्वयन की निगरानी करना।

परियोजना के अंतिम चरण में, छात्रों का अंतिम परीक्षण और विषय-विकास वातावरण का विश्लेषण किया जाता है।

प्रथम चरण

प्रारंभिक कार्य:

पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन;

विषय-विकास वातावरण का संगठन।

साहित्य:

1. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक।
2. SanPiN.
3. एन.एफ. सोरोकिना, एल.जी. मिलनोविच “एक वर्ष से लेकर एक वर्ष तक के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास तीन साल, कठपुतली थियेटर के माध्यम से"; "आइरिस प्रेस", मॉस्को 2007।
4. ए.वी. शेटकिन "4-5 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ", मॉस्को, "मोज़ेक-सिंटेज़", 2008।
5. ए.वी. शेटकिन "5-6 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ", मॉस्को, "मोज़ेक-सिंटेज़", 2008।
6. एन.बी. उलाशचेंको "युवा समूह में नाट्य गतिविधियों का संगठन", प्रकाशन गृह "कोरीफियस", वोल्गोग्राड।
7. आई.पी. कोशमांस्काया "किंडरगार्टन में थिएटर", रोस्तोव-ऑन-डॉन, प्रकाशन गृह "फीनिक्स"।
8. , मॉस्को, पब्लिशिंग हाउस "आर्कटी", 2007।
9. एन.वी. स्मिरनोवा, वी.के. शालेवा "पूर्वस्कूली बच्चे के विकास का पर्यावरण: सार और संरचना", इवानोवो, 2009।
10. एस.एन. ज़खारोव "किंडरगार्टन में छुट्टियाँ", "व्लाडोस", 2001।
11. एन.वी. ज़ेरेत्सकाया, जेड.ए. रूट "किंडरगार्टन में छुट्टियाँ", मॉस्को पब्लिशिंग हाउस "आइरिस-प्रेस", 2001।
12. वी.वी. गेर्बोवा, एम.ए. वासिलीवा, टी.एस. कोमारोव "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" मॉस्को, प्रकाशन गृह "मोसाइका-सिन्टेज़", 2005।
13. पत्रिकाएँ "पूर्वस्कूली शिक्षा", पत्रिकाएँ "किंडरगार्टन में बच्चा"।
14. पूर्वस्कूली संस्थानों की इंटरनेट साइटें, इंटरनेट पोर्टल।

विषय-विकास वातावरण का संगठन।

परियोजना के उद्देश्यों को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, एक उपयुक्त विषय-विकास वातावरण बनाना आवश्यक है।

1. स्क्रीन और माइक्रोफोन के साथ मिनी स्टेज।
2. बी-बा-बो गुड़िया.
3. घोड़े की गुड़िया.
4. गैपाइट पर गुड़िया।
5. फ्लैट थिएटर.
6. फ़लानेलोग्राफ़।
7. उंगलियों के खिलौने.
8. रबर खिलौना थियेटर.
9. सॉफ्ट टॉय थिएटर.
10. मगों का रंगमंच.
11. कठपुतली थियेटर।
12. गोल टेबलटॉप स्टेज.
13. मुखौटे.
14. बड़े दर्पण वाला ड्रेसिंग रूम।
15. बड़बड़ाता हुआ कोना.
16. मिट्टियों का रंगमंच।
17. छाया रंगमंच.
18. चम्मचों का रंगमंच।
19. तह करने वाली किताबें.
20. शंकु गुड़िया.
21. संगीत वाद्ययंत्र (शोर, टक्कर, कीबोर्ड, हवा, तार)।
22. नृत्य सुधार के लिए विशेषताएँ.

चरण 2

परियोजना उद्देश्यों के कार्यान्वयन के लिए कार्यक्रम की संरचना।

यह कार्यक्रम बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व के व्यापक विकास पर केंद्रित है। यह नाट्य और खेल गतिविधियों के साधनों और तरीकों को व्यवस्थित करता है।

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य:

1. बच्चों को लगातार विभिन्न प्रकार के रंगमंच से परिचित कराएं और उन्हें नाट्य कला से परिचित कराएं।
2. पूर्वस्कूली बच्चों की सबसे महत्वपूर्ण दक्षताओं के विकास को बढ़ावा देना।
3. आयु वर्ग के अनुसार बच्चों की विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में क्रमिक निपुणता।
4. बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार.

कार्यक्रम संरचना:

कार्यक्रम में पूर्वस्कूली बचपन की आयु अवधि (3-4 वर्ष से; 4-5 वर्ष से; 5-6 वर्ष से) के अनुरूप तीन खंड शामिल हैं। कार्यक्रम दो प्रकार के कार्यों को अलग करता है। पहला प्रकार है शैक्षिक कार्य, जिसका उद्देश्य थिएटर के माध्यम से भावनात्मकता, बौद्धिक और संचार क्षमता विकसित करना है। दूसरा प्रकार शैक्षिक कार्य हैं जो कलात्मकता के विकास से संबंधित हैं।

कार्यक्रम में निम्नलिखित प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ शामिल हैं:

खेल रचनात्मकता;

गीत रचनात्मकता;

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार;

कठपुतली कला की मूल बातें;

अभिनय की मूल बातें;

कठपुतली थिएटर की मूल बातें;

नाटकीयता।

संगीत कक्षाओं के दौरान और खाली समय में संगीत निर्देशक के साथ मिलकर गीत रचनात्मकता, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना, नृत्य रचनात्मकता, छुट्टियां और अवकाश गतिविधियों की योजना बनाई और संचालित की जाती है।

थिएटर कक्षाएं दूसरे जूनियर समूह से शुरू होती हैं और सप्ताह में 1-2 बार आयोजित की जाती हैं। कक्षा अनुसूची में, आमतौर पर इसकी योजना सप्ताह के पहले भाग में बनाई जाती है। शिक्षक के विवेक पर पाठ सुबह और शाम को आयोजित किया जा सकता है। मध्य समूह से शुरू करके, आप प्रति सप्ताह दो कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। वरिष्ठ समूह में प्रति सप्ताह दो कक्षाएं होती हैं।

कक्षाओं के लिए सामग्री एन.एफ. की पुस्तक से ली गई है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य", मॉस्को, आर्कटी पब्लिशिंग हाउस, 2007।

दूसरा कनिष्ठ समूह

1. नाट्य और खेल गतिविधियों में रुचि जगाना, इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाना।
2. बच्चों को नाट्य गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें और इसके प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
3. आसपास की वस्तुओं के बारे में विचारों को मजबूत करें। बच्चों को नाट्य और घरेलू उपकरणों की वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं।
4. नाटकों और कठपुतली शो में क्रियाओं के विकास की निगरानी करने की क्षमता विकसित करना।
5. कठपुतली और अन्य प्रकार के रंगमंच की मदद से बच्चों के भाषण का विकास करें: शब्दावली को समृद्ध करें, वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करें, शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करें।
6. बच्चों को टेबलटॉप थिएटर का उपयोग करके शिक्षक की मदद से परी कथा लिखने के लिए प्रोत्साहित करें।
7. प्रसिद्ध परी कथाओं में पात्रों के बीच संवाद के तात्कालिक रूपों का उपयोग करें। बच्चों का ध्यान, स्मृति और सोच विकसित करें।
8. चेहरे के भावों और मूकाभिनयों, हरकतों और इशारों के माध्यम से पात्रों की मुख्य भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को अन्य लोगों या पात्रों की स्थिति पर उचित प्रतिक्रिया देना सिखाएं।
9. बच्चों को टेबलटॉप गुड़ियों को कठपुतली बनाने की तकनीक से परिचित कराएं। किसी खिलौने या नाटकीय कठपुतली पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना।
10. बच्चों को किसी गीत या शब्दों के साथ गुड़ियों की हरकतों का साथ देना सिखाएं।
11. बच्चों की कामचलाऊ व्यवस्था में भाग लेने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, संगीतमय खिलौनों के साथ खेलने की इच्छा का समर्थन करें, और शोर वाले संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार करें।
12. खेलों में बच्चों की पहल और स्वतंत्रता का विकास करें रंगमंच की कठपुतलियाँ.
13. माता-पिता और किंडरगार्टन स्टाफ के सामने बोलने की इच्छा विकसित करें।

दूसरे कनिष्ठ समूह में रंगमंच कक्षाएं:

थिएटर कक्षाओं के दौरान, बच्चे टेबलटॉप थिएटर कठपुतलियों को नियंत्रित करने की सबसे सरल तकनीक सीखते हैं। आप आविष्कार करने का सुझाव दे सकते हैं लघु कथाएँ, खिलौने के साथ घटित होता है, ताकि बच्चा स्वयं संवाद लिख सके और अभिव्यंजक स्वर खोज सके। साथ ही, आप बिना कुछ दिए प्रमुख प्रश्नों में सहायता प्रदान कर सकते हैं तैयार नमूनानकल के लिए. बच्चों द्वारा लिखी कहानियाँ कितनी भी आदिम क्यों न हों, प्रोत्साहन आवश्यक है। बच्चे को गुड़िया के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। लिखित परियों की कहानियों का अभिनय करने से बच्चा आध्यात्मिक रूप से मुक्त हो जाता है और आपको इस पर ध्यान देने की आवश्यकता है। थिएटर कक्षाओं में सद्भावना, आपसी विश्वास और एक-दूसरे के प्रति सम्मान का माहौल बनाना जरूरी है। एक बच्चा तभी सृजन कर सकता है जब वह अपने साथियों और वयस्कों के मैत्रीपूर्ण रवैये को महसूस करता है।

दूसरे कनिष्ठ समूह में रेखाचित्रों पर काम करने को बहुत महत्व दिया जाता है। यह एक प्रकार का स्कूल है जो बच्चों को नाटकीय कठपुतलियों को नियंत्रित करने के रहस्य और अभिनय की मूल बातें सीखने में मदद करता है। बच्चे खेल के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करना और दूसरे लोगों की भावनाओं को समझना सीखते हैं। इससे उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों से बचने में मदद मिलेगी। रेखाचित्रों पर काम करने से बच्चे का विकास होता है और उसे कठपुतली और अन्य प्रदर्शनों में भाग लेने के लिए आवश्यक कौशल मिलते हैं। रचनात्मक सहयोग का माहौल बनाकर ही हम नाटक का मंचन शुरू कर सकते हैं। दूसरे युवा समूह में, आप टेबलटॉप गुड़िया के साथ प्रसिद्ध रूसियों के साथ खेल सकते हैं लोक कथाएं: "चिकन-रयाबा", "माशा एंड द बियर", "बुल-टार बैरल", "ज़ायुशकिना हट"। यहां आप बच्चों को स्वयं संवाद प्रस्तुत करने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं। दूसरे जूनियर समूह के अंत तक, बच्चों को पहले से ही टेबलटॉप गुड़िया को नियंत्रित करने के कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए, वे अपना ध्यान पूरी तरह से गुड़िया पर केंद्रित कर सकते हैं और अपने साथी की बात ध्यान से सुन सकते हैं। बच्चे स्वयं भी एक लघु परी कथा की रचना कर सकते हैं।

सितंबर-नवंबर (दूसरा जूनियर समूह)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार			कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची
खेल रचनात्मकता	बच्चों को लेखन में शामिल करें लघु कथाएँऔर कहानियां	टेबलटॉप रबर खिलौना थियेटर	"जंगल में बैठक", "भालू और गधा" (बच्चों द्वारा रचित)
गीत रचनात्मकता	गुड़िया की हरकतों के साथ बच्चे द्वारा आविष्कृत एक गीत भी बजता है	कोई भी टेबलटॉप थिएटर	किसी परी कथा या संगीत का कोई भी गीत, उदा. एम. प्रोतासोव द्वारा "भालू नाच रहा है"।
नृत्य रचनात्मकता	एक भावनात्मक प्रतिक्रिया और संगीत की ओर बढ़ने की इच्छा पैदा करें	किसी भी लयबद्ध संगीत का फ़ोनोग्राम	बच्चों को परी कथा "शलजम" के किसी भी पात्र का नृत्य आविष्कार करने और नृत्य करने के लिए आमंत्रित करें।
	संगीतमय खिलौनों से खेलने के प्रति रुचि और इच्छा जागृत करें	बालालिकास, पाइप, अकॉर्डियन, पियानो	इन वाद्ययंत्रों को बजाने का अनुकरण करें
			कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को टेबलटॉप थिएटर कठपुतली तकनीक से परिचित कराएं	टेबलटॉप थिएटर	पाठ 1-4, 5-8, 9-12 एन.एफ. सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	एक परी कथा में कार्रवाई के विकास का अनुसरण करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों को भूमिका के अभिव्यंजक प्रदर्शन की ओर ले जाना।	टेबल थिएटर, टेबल गुड़िया, खिलौने, मुलायम खिलौने
अभिनय की मूल बातें	बच्चों में चौकसता पैदा करें, कल्पनाशीलता और रचनात्मकता विकसित करें	दर्पण पर काम करना
	नाटकीय खेलों में रुचि विकसित करें, प्रसन्नचित्त, आनंदमय मनोदशा बनाए रखें, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण को प्रोत्साहित करें, नाटकीय खेलों में भागीदारी को प्रोत्साहित करें	वेशभूषा में, वस्तुगत वातावरण में, दृश्यों के साथ नाटकीयता	परी कथा "शलजम" पर आधारित
	परियों की कहानियां सुनाने में शामिल करना, मंच पर जो हो रहा है उसमें रुचि जगाना, बच्चों को ज्वलंत छापों से समृद्ध करना	एक संगीत कार्यक्रम की सेटिंग, वेशभूषा के लिए गुण	परी कथा "शलजम" का नाटकीयकरण खुला देखनापरिकथाएं

दूसरा जूनियर ग्रुप (दिसंबर-फरवरी)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं, प्रदर्शनों की सूची। पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों को परियों की कहानियों के पात्रों के लिए संवाद गढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें	शंकु खिलौना टेबल थियेटर	"दादी और पोती", "फॉक्स और बिल्ली", "विजिटिंग सांता क्लॉज़" (बच्चों द्वारा लिखित)
गीत रचनात्मकता	बच्चों को लोरी या नृत्य की शैली में अलग-अलग अक्षरों पर गीत लिखने के लिए आमंत्रित करें	बड़ा मुलायम खिलौना	"मिश्का के लिए लोरी", "गुड़िया का नृत्य"
नृत्य रचनात्मकता	बच्चों को सरल चीज़ों को सुधारने के लिए प्रोत्साहित करें नृत्य कलाविभिन्न प्रकार के संगीत के लिए	विभिन्न प्रकार के संगीत के साथ फोनोग्राम और डिस्क, नृत्य सुधार के गुण (झंडे, पंख)	नृत्य सुधार: "डांस ऑफ पार्स्ले" (डी. काबालेव्स्की द्वारा संगीत), "डांस ऑफ स्नोफ्लेक्स" (पी.आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीत)
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर ध्वनि उत्पन्न करने के विचार और तरीके बताएं	चम्मच, खड़खड़ाहट, डफ, ढोल, घंटियाँ	बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों पर साउंडट्रैक के साथ बजाने के लिए आमंत्रित करें।
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	टेबलटॉप कोन टॉय थिएटर के लिए बच्चों को कठपुतली बजाने की तकनीक सिखाएं	शंकु खिलौना	कमरे 13-16, 17-20, 21-24 पृष्ठ 25-52. एन.एफ. सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य" पाठ 17-18 - पतझड़ में नाटकीय गतिविधियों के बारे में बच्चों के कौशल और ज्ञान का आकलन करना
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	नाटक में पात्रों के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें, सहानुभूति और मदद करने की इच्छा जगाएं, भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति बनाएं	कोन खिलौना थियेटर
अभिनय की मूल बातें	बच्चों में प्रतिकर्षण, आकर्षण, खुलने, बंद होने के विशिष्ट भावों का निर्माण	दर्पण पर काम करना	"चुप रहो", "मेरे पास आओ", "चले जाओ", "अलविदा" भाव की अभिव्यक्ति पर कोई अध्ययन
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा पैदा करें, इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके बच्चों को नायक की छवि बनाने के लिए प्रेरित करें	वेशभूषा, दृश्यावली, वस्तु वातावरण।	जैसे. "स्नो मेडेन का दौरा करने वाले जानवर"
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	छुट्टियों में सक्रिय भागीदारी विकसित करना, बच्चों की कल्पना और कल्पना को विकसित करना। बच्चों को टेबलटॉप थिएटर गुड़ियों के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें	अवकाश, अवकाश के गुण	"क्रिसमस ट्री की छुट्टी" "स्नो व्हाइट एंड द सेवेन ड्वार्फ्स" (एपिसोड प्रोडक्शन)

दूसरा जूनियर ग्रुप (मार्च-मई)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों की सामूहिक रूप से लघु परियों की कहानियों, कहानियों की रचना करने, पात्रों के लिए संवादों का आविष्कार करने की इच्छा का समर्थन करना	छोटे मुलायम खिलौनों का टेबल थिएटर	"बेबी एलिफेंट का जन्मदिन," "टाइगर शावक बीमार," "माशा और ज़ुचका" (बच्चों द्वारा रचित)
गीत रचनात्मकता	बच्चों को दिए गए पाठ के आधार पर गीत लिखने और उन्हें कठपुतली शो और नाटकों में उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें	टेबलटॉप कोन खिलौना थिएटर, वेशभूषा, दृश्यावली और विशेषताएँ	परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" से कॉकरेल का गीत
नृत्य रचनात्मकता	संगीत के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें, बच्चे की संगीत क्षमताओं का विकास करें, शिक्षित करें भावनात्मक रवैयानृत्य आंदोलन के माध्यम से संगीत के लिए	फ़ोनोग्राम, पशु और पक्षी टोपी, मुलायम खिलौने, गुड़िया	परी कथा "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ" से एक बकरी और बच्चों का निःशुल्क नृत्य गुड़ियों के साथ नृत्य सुधार
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	नाटकों और कठपुतली शो में अनिश्चित पिच की ध्वनि वाले बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें	फ़ोनोग्राम, बजने वाले खिलौने - अनिश्चित पिच की ध्वनि वाले यंत्र	प्रदर्शन और नाटक "द वुल्फ एंड द सेवेन लिटिल गोट्स", "ज़ायुशकिना हट" में मुफ्त नृत्य की आर्केस्ट्रा संगत
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	सॉफ्ट टॉय टेबलटॉप थिएटर के साथ बच्चों के कठपुतली कौशल को विकसित करना	नरम खिलौना	ज़ैन. 25-28, 29-32,33-36 पीपी.52-73 एन.एफ. सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य" पाठ 35-36 - निगरानी पृष्ठ 73 देखें
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	नाटक में पात्रों के कार्यों को प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों के भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति को आकार देना जारी रखें	सॉफ्ट टॉय थिएटर
अभिनय की मूल बातें	बच्चों में दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने और अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से अभिव्यक्त करने में सक्षम होने की क्षमता विकसित करें	दर्पण पर काम करना	रेखाचित्र "द फॉक्स इव्सड्रॉप्स", "स्वादिष्ट कैंडीज", "नई गुड़िया", "छोटी लोमड़ी डरती है", "वास्का शर्मिंदा है", "चुप"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाटकीय खेलों में स्थायी रुचि पैदा करना, चित्र बनाने के लिए अभिव्यंजक साधन चुनने में बच्चों की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना	वेशभूषा, दृश्यावली, विशेषताएँ	"भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ"
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	बच्चों में अपने माता-पिता के सामने प्रदर्शन करने की इच्छा पैदा करना, नाट्य कला के प्रति प्रेम पैदा करना। बच्चों को नाटकीय खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें	अवकाश और मनोरंजन के लिए आवश्यक पोशाकें, सजावट और विशेषताएँ	शिक्षक के विवेक पर परी कथा दिखाना

मध्य समूह

1. नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में स्थायी रुचि पैदा करें।
2. रेखाचित्रों, नाटकीयताओं, गीत और नृत्य सुधारों में एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें।
3. आसपास की वस्तुओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। वस्तुओं की विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) की पहचान करने की क्षमता विकसित करें, उस सामग्री का निर्धारण करें जिससे खिलौने, सजावट और नाटकीय प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाई जाती हैं। नाट्य और खेल गतिविधियों में भाग लेने वाले पात्रों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
4. बच्चों की शब्दावली (संज्ञा, विशेषण, वर्णों के कार्यों को दर्शाने के लिए क्रिया) को पुनः भरें और सक्रिय करें। नाट्य पात्रों, वस्तुओं, दृश्यों (दाएँ, बाएँ, सीधे, किनारे) के स्थान को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना, पात्रों की मानसिक स्थिति और मनोदशा का वर्णन करना। स्वरों और व्यंजनों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें। शब्दों और वाक्यांशों के स्पष्ट उच्चारण में सुधार करें। भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति। बच्चों के संवादात्मक भाषण का विकास करें।
5. सवारी गुड़िया में हेरफेर करने के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
6. सवारी गुड़िया का उपयोग करके, बच्चों को शिक्षक की मदद से या उसके बिना, परिचित परी कथाओं, कहानियों में सुधार करने और नए आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
7. बच्चों का ध्यान, स्मृति, सोच और कल्पना को उत्तेजित करें। किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों, स्वयं की भावनात्मक स्थिति के बारे में विचार विकसित करें।
8. बच्चों को एक गीत के साथ स्क्रीन पर गुड़िया की गति का साथ देना सिखाएं और दिए गए पाठ को स्वयं प्रस्तुत करें।
9. बच्चों में गुड़िया के साथ और उसके बिना नृत्य सुधारों में भाग लेने की इच्छा विकसित करना जारी रखें।
10. मेटलोफोन में सुधार लाने में बच्चों की पहल का समर्थन करें
11. नाटकीय कठपुतलियों के साथ स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
12. बच्चों में स्वतंत्र खेलों में गीत और नृत्य सुधारों को शामिल करने की इच्छा विकसित करना।
13. बच्चों, माता-पिता और कर्मचारियों के सामने बोलने की इच्छा बनाए रखें।

नाट्य कौशल में सुधार करना मध्य समूहअधिक समय बिताने की सलाह दी जाती है व्यक्तिगत कार्यदोपहर को।

मध्य समूह में रंगमंच कक्षाएं:

मध्य समूह में टेबलटॉप गुड़िया के साथ काम जारी है। बच्चे कठपुतली कला की तकनीकों को याद करते हैं और टेबलटॉप गुड़िया के साथ छोटे-छोटे दृश्य प्रस्तुत करते हैं। रचनात्मकता विकसित करने के लिए काम जारी है। प्रसिद्ध परी कथाओं के कथानकों के आधार पर, बच्चे स्वतंत्र रूप से पात्रों के लिए संवाद बना सकते हैं।

सितंबर के अंत में आप बच्चों को थिएटर स्क्रीन से परिचित करा सकते हैं। इस समय, बच्चों को गैपिट पर गुड़िया से परिचित कराना अच्छा होता है (गैपिट एक छड़ी होती है जिस पर गुड़िया रखी जाती है। गैपिट पर गुड़िया को नियंत्रित करने के लिए बच्चे से धीरज, धैर्य और कुछ मांसपेशीय प्रयासों की आवश्यकता होती है, क्योंकि बच्चे के लिए गुड़िया को नियंत्रित करना आसान बनाने के लिए हाथ को स्क्रीन के किनारे पर गुड़िया का मार्गदर्शन करना चाहिए, उन्हें जितना संभव हो उतना हल्का बनाया जाता है (कार्डबोर्ड से बनाया जा सकता है)।

थिएटर कक्षाओं में, बच्चों को पहले से ही कठपुतली तकनीक से परिचित कराया जा सकता है। इस उद्देश्य के लिए, एक गुड़िया के साथ अध्ययन का उपयोग किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे को अपना ध्यान स्पष्ट, लयबद्ध क्रिया करने वाली गुड़िया पर केंद्रित करना सिखाना है। भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए रेखाचित्रों का भी उपयोग किया जाता है, जो बच्चों में किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और स्वयं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं। ये रेखाचित्र बच्चे को खुद को बाहर से देखने में मदद करते हैं, आत्म-नियंत्रण के निर्माण में योगदान करते हैं और आत्मविश्वास बढ़ाते हैं।

रचनात्मकता के विकास पर काम जारी है, जिसमें हैपिट गुड़िया का भी उपयोग किया जाता है। बच्चे छोटी-छोटी परियों की कहानियाँ और गीत बना सकते हैं जो गुड़ियों की हरकतों के साथ हों। धीरे-धीरे, आप ध्वनि वाद्ययंत्र (टैम्बोरिन, ड्रम, खड़खड़ाहट) पेश कर सकते हैं, जो बच्चे द्वारा रचित गीत को एक नई ध्वनि देते हैं और लय की भावना विकसित करते हैं।

बच्चों के साथ आप फर्श पर गुड़िया का उपयोग करके रूसी लोक कथाएँ "कोलोबोक", "टेरेमोक", "शलजम" का अभिनय कर सकते हैं। नाटकीय कठपुतलियों के साथ परियों की कहानियों का अभिनय आपको अपने पसंदीदा काम की सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने की अनुमति देता है और आपको रचनात्मकता दिखाने का अवसर देता है।

मध्य समूह (सितंबर-नवंबर)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	शिक्षक की सहायता से और उसकी भागीदारी के बिना बच्चों के साथ परियों की कहानियाँ लिखना जारी रखें। बच्चों को इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से चंचल चित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।	चम्मच रंगमंच पशु और पक्षी की टोपियाँ	"दादी और लोमड़ी", "हरे और भालू", "कोलोबोक और दादाजी" "टेरेमोक" (चूहा, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भालू, भेड़िया)
गीत रचनात्मकता	बच्चों को कठपुतली शो में पात्रों की विशेषताओं के गीत लिखने के लिए आमंत्रित करें	इस प्रदर्शन के लिए आवश्यक वेशभूषा, दृश्यावली, विशेषताएँ	परी कथा "टेरेमोक" के पात्रों के गीत
नृत्य रचनात्मकता	बच्चों को रचना करने के लिए प्रोत्साहित करें नृत्य विशेषताएँलोक नृत्य प्रदर्शन में पात्र	नाटक में पात्रों की वेशभूषा, साउंडट्रैक	परी कथा "टेरेमोक" के लिए लोमड़ी और भालू का नृत्य
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों को खिलौनों से परिचित कराएं - ऐसे उपकरण जो एक निश्चित पिच की ध्वनि उत्पन्न करते हैं, जिनकी मदद से आप विभिन्न लय को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं	पाइप, पाइप, हॉर्न	परी कथा "टेरेमोक" के लिए नृत्य सुधारों के साथ
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को थिएटर स्क्रीन और सवारी कठपुतलियों को चलाने की तकनीकों से परिचित कराएं	स्क्रीन, सवारी गुड़िया से सुसज्जित स्क्रीन या मिनी स्टेज	"माँ चल रही है", "दो चूहे", "दादाजी और शलजम"। ज़ान.1-4, 5-8,9-12 एन.एफ. सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	कठपुतली शो में बच्चों की रुचि विकसित करें और इस प्रकार की गतिविधि में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें	चम्मचों का रंगमंच, स्क्रीन
अभिनय की मूल बातें	बच्चों को सक्रिय करें, उनकी याददाश्त और ध्यान विकसित करें	फ़ोनोग्राम, अभ्यास के लिए विशेषताएँ	"ध्यान से" "अपना स्थान याद रखें", "अपनी मुद्रा याद रखें"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाटकीय खेलों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। दोस्तों के आधार पर अभिनय करना सीखें साहित्यिक विषयअभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना (स्वर, गति, चेहरे के भाव, हावभाव)	वेशभूषा और दृश्यों में नाटकीयता	"टेरेमोक"
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	अपने प्रदर्शन से अपने माता-पिता को खुश करने की इच्छा पैदा करें। विभिन्न प्रदर्शनों में रुचि विकसित करें। परिचित परियों की कहानियों पर अभिनय करने में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें	प्रदर्शन के लिए फ़ोनोग्राम, कठपुतलियाँ, दृश्यावली	कठपुतली शो "विजिटिंग वासिलिसा"

मध्य समूह (दिसंबर-फरवरी)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों में लघु कथाएँ लिखने, पात्रों के लिए संवादों का आविष्कार करने की इच्छा विकसित करना। बच्चों को गतिविधियों, चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करके गहन छवियां, परिचित चरित्र बनाने के लिए प्रेरित करें।	घोड़े की गुड़िया जानवरों और पक्षियों की टोपियाँ	"विजिटिंग स्नो व्हाइट", "बौना और लोमड़ी", "कुत्ता और भेड़िया" (बच्चों द्वारा लिखित)। "हंसमुख छोटी बकरी", "डरी हुई छोटी बकरी", "बिल्ली ठीक हो गई है"
गीत रचनात्मकता	बच्चों को किसी दिए गए पाठ के लिए मार्च और वाल्ट्ज की शैली में गीत लिखने के लिए आमंत्रित करें	वेशभूषा और गुण	उदाहरण के लिए: चेंटरेल का गाना (वाल्ट्ज), भेड़िया का गाना (मार्च)
नृत्य रचनात्मकता	बच्चों को मार्च और वाल्ट्ज की शैली में नाटक के पात्रों के नृत्य सुधारों की रचना करने के लिए प्रेरित करें	वेशभूषा और गुण	शिक्षक के विवेक पर
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों को डायटोनिक स्केल के साथ खिलौना वाद्ययंत्र बजाना सिखाएं, और एक ध्वनि का उपयोग करके नृत्य सुधार में सक्षम हों।	मेटलोफोन, फोनोग्राम	गिलहरियों का नृत्य, "बौने का मार्च" एस प्रोकोफिव
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को स्क्रीन पर सवारी गुड़िया चलाना सिखाएं	घोड़े की गुड़िया, स्क्रीन	"फॉक्स और खरगोश की बैठक", "एक चूहे और एक मेंढक के बीच बातचीत", "जानवरों का नृत्य" जनवरी.13-16,17-20,21-24 एन.एफ. सोरोकिना "किंडरगार्टन में थिएटर कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	बच्चों में कठपुतली थिएटर के प्रति प्रेम पैदा करना और कठपुतली शो में भाग लेने की इच्छा पैदा करना जारी रखें	घोड़े की गुड़िया, फ़ोनोग्राम, स्क्रीन
अभिनय की मूल बातें	बच्चों में भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक हाथों की गतिविधियों को सही ढंग से समझने और इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना	फ़ोनोग्राम, विशेषताएँ, दर्पण पर कार्य	"यह मैं हूं", "यह मेरा है", "इसे वापस दे दो", "आइकल्स", "हम्प्टी डम्प्टी", "पार्स्ली जंप्स"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाटकीय खेलों के प्रति रुचिपूर्ण रवैया बनाए रखें, इस प्रकार की गतिविधि में भाग लेने की इच्छा रखें	वेशभूषा, दृश्यावली, वस्तु परिवेश में नाटकीयता
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	माता-पिता के सामने प्रदर्शन करने में स्थायी रुचि विकसित करें, परियों की कहानियों की सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को स्वयं सवारी गुड़िया के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें	इस अवकाश गतिविधि के लिए आवश्यक गुण और वेशभूषा	शिक्षक के विवेक पर

मध्य समूह (मार्च-मई)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों को सक्रिय करके सामूहिक रूप से कहानियाँ बनाने के लिए प्रोत्साहित करें मौखिक संचारबच्चे। स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव का उपयोग करके विभिन्न छवियों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें	घोड़े की गुड़िया जानवरों और पक्षियों की टोपियाँ, फ़ोनोग्राम	"वन विद्यालय", "गृहप्रवेश पार्टी", "पशु अस्पताल" (बच्चों द्वारा रचित) "बकरी और भेड़िया", "लोमड़ी और खरगोश", "बिल्ली और चूहा"
गीत रचनात्मकता	बच्चों को गीत लिखने के लिए प्रोत्साहित करें। किसी दिए गए विषय पर सस्वर पाठ लिखना	घोड़े की गुड़िया	शिक्षक के विवेक पर
नृत्य रचनात्मकता	पोल्का शैली में नृत्य सुधार रचना करना सीखें	गुड़िया, मुलायम खिलौने, फोनोग्राम	"खिलौने के साथ पोल्का" (चेक राग)
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों को ऐसे खिलौना उपकरणों के साथ सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें जो अनिश्चित पिच की ध्वनि उत्पन्न करते हैं, साथ ही डायटोनिक स्केल के साथ भी	चम्मच, खड़खड़ाहट, डफ, ड्रम, घंटियाँ, पाइप, पाइप, सींग	"मीरा संगीतकार" एल इसेवा
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को सवारी गुड़िया चलाना सिखाना जारी रखें	घोड़े की गुड़िया, स्क्रीन	"दादाजी की बग के साथ आनंदपूर्ण मुलाकात", "अप्रिय वार्तालाप", "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़ का खेल" जनवरी.25-28, 29-32,33-36.
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	कठपुतली थिएटर में स्थायी रुचि पैदा करने के लिए, कठपुतली प्रदर्शन में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करें	सवारी गुड़िया, स्क्रीन, कक्षाओं के लिए विशेषताएँ
अभिनय की मूल बातें	किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को पर्याप्त रूप से समझने और अपनी मनोदशा को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में सक्षम होने की क्षमता विकसित करें	दर्पण पर काम करना	"आश्चर्य", "फूल", "उत्तरी ध्रुव", "क्रोधित दादाजी", "दोषी"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाटकीय खेलों के प्रति रुचिपूर्ण रवैया विकसित करना जारी रखें, बच्चों की कामचलाऊ क्षमताओं में सुधार करें	वेशभूषा, दृश्यावली, वस्तु वातावरण	जैसे. "अंडर द मशरूम", वी. सुतीवा
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	मैटिनीज़ में भाग लेने की इच्छा जगाएँ, रूसी लोककथाओं में रुचि पैदा करें। मंच पर क्या हो रहा है उसमें रुचि बनाए रखें.	अवकाश के लिए आवश्यक विशेषताएँ	लोकगीत प्रदर्शन

वरिष्ठ समूह

1. नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में स्थायी रुचि विकसित करना जारी रखें
2. खेल, गीत और नृत्य सुधारों का उपयोग करके कलात्मक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।
3. आसपास की वास्तविकता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। वस्तुओं, खिलौनों और उनके आसपास की सजावट के बारे में विचार स्पष्ट करें। किसी वस्तु की आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने में सक्षम होना। किंडरगार्टन में, समूह में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें। वयस्कों के काम के प्रति सम्मान, गुड़ियों और खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें। विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों के बारे में बच्चों की समझ को समेकित करना, उनके बीच अंतर करने और उन्हें नाम देने में सक्षम बनाना।
4. भाषण में संज्ञा, विशेषण, क्रिया, क्रियाविशेषण और पूर्वसर्ग का उपयोग करके बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना जारी रखें। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करें। बच्चों को परियों की कहानियों के नाटकीयकरण में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग करना सिखाना जारी रखें। संवादात्मक और एकालाप भाषण विकसित करें। शिक्षक की सहायता के बिना परियों की कहानियों और कहानियों को सुसंगत और स्पष्ट रूप से दोबारा कहने की क्षमता में सुधार करें। कठपुतलियों का उपयोग करके स्वयं लघु कथाएँ लिखने के बच्चों के प्रयासों का समर्थन करें।
5. "जीवित हाथ" से कठपुतलियों और गुड़ियों के साथ छेड़छाड़ के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
6. बच्चों को परिचित परियों की कहानियों, कहानियों के विषय में सुधार करने और "जीवित हाथ" के साथ कठपुतलियों और गुड़ियों का उपयोग करके व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से अपनी कहानियाँ बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। किसी चरित्र की खेल छवि बनाने के लिए अभिव्यंजक साधनों की तलाश करने की इच्छा को प्रेरित करें, इसके लिए गति, चेहरे के भाव, हावभाव और अभिव्यंजक स्वर का उपयोग करें।
7. बच्चों की स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान विकसित करें।
8. बच्चों में मानवीय भावनाएँ विकसित करना जारी रखें, वयस्कों और बच्चों के प्रति उत्तरदायी होने की इच्छा विकसित करें और उनकी ओर ध्यान दें मन की स्थिति, साथियों की सफलताओं पर खुशी मनाएं और असफल होने पर परेशान हों, कठिन समय में बचाव के लिए आने का प्रयास करें। अपने स्वयं के कार्यों और अपने साथियों के कार्यों के साथ-साथ कठपुतली और नाटकीय प्रदर्शन में पात्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना सीखें।
9. कठपुतली और नाटकीय प्रदर्शन में एक चरित्र की छवि बनाने के लिए बच्चों को गीत, नृत्य, मार्च की शैली में दिए गए पाठ पर सुधार का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों को काव्य पाठ पर आधारित बच्चों का ओपेरा सामूहिक रूप से लिखने के लिए प्रोत्साहित करें।
10. बच्चों में नृत्य सुधारों में भाग लेने की इच्छा, एक उज्ज्वल, यादगार छवि बनाने के लिए अपने शरीर की प्लास्टिसिटी का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें।
11. बच्चों में विभिन्न ध्वनियों से परिचित गीतों का चयन करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, जिसमें उन्हें खेल के सुधारों में शामिल किया जाए।
12. थिएटर गुड़ियों के साथ खेलने की इच्छा को बढ़ावा दें।
13. स्वतंत्र गतिविधियों में गीत, नृत्य और खेल के सुधारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।
14. कक्षाओं और स्वतंत्र गतिविधियों में अर्जित कौशल का उपयोग करके, छुट्टियों और मनोरंजन में सक्रिय रूप से भाग लेने की बच्चों की इच्छा का समर्थन करना।

वरिष्ठ समूह में थिएटर कक्षाएं:

पुराने समूह में साल की शुरुआत में गैप पर गुड़ियों के साथ काम जारी रहता है। ऐसा करने के लिए, आप एक नाटकीय स्क्रीन, गुड़िया ला सकते हैं विभिन्न परीकथाएँऔर धीरे-धीरे बच्चों को इन गुड़ियों के साथ छोटी कहानियाँ गढ़ने के लिए आमंत्रित करें। रचित दृश्यों का उपयोग रेखाचित्रों के लिए सामग्री के रूप में किया जा सकता है, जिससे आप गुड़िया के साथ खेलने में अपने कौशल को मजबूत कर सकते हैं। बच्चों द्वारा आविष्कृत कुछ कहानियों में, गुड़ियाएँ अंधे आदमी की बफ़ का किरदार निभाती हैं, उसे पकड़ती हैं और नृत्य में भाग लेती हैं। इस समय, लोग स्क्रीन पर गुड़िया की स्थिति पर अधिक ध्यान दे सकते हैं।

रेखाचित्रों पर काम करने से बच्चे को खोजने और उन पर जोर देने का मौका मिलता है विशिष्ट विशेषताएंप्रत्येक गुड़िया.

गुड़िया के साथ ये अध्ययन अभिनय कौशल के विकास पर अध्ययन के साथ वैकल्पिक होते हैं, जिससे भाषण की बुनियादी बारीकियों में महारत हासिल करना और कलात्मक छवियों की दुनिया में प्रवेश करना सीखना संभव हो जाता है।

सितंबर के अंत में, बच्चे गुड़िया - मैरियनेट्स से परिचित हो जाते हैं, सीखते हैं कि कठपुतलियों को वागा (एक लकड़ी का क्रॉस जिसमें से एक गुड़िया को एक स्ट्रिंग द्वारा निलंबित कर दिया जाता है) का उपयोग करके गति में सेट किया जाता है। वैग को बीच से क्षैतिज रूप से पकड़कर दाएं और बाएं निर्देशित करते हुए, कठपुतली उसे गति में सेट करती है।

गुड़िया के आंदोलन को लयबद्ध रूप से व्यवस्थित करने के लिए, रूसी लोक धुनें. जब बच्चे गुड़िया को नियंत्रित करने के सिद्धांतों में महारत हासिल कर लेते हैं, तो उन्हें जानवरों के बारे में नर्सरी कविताएँ पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। रूसी लोक नर्सरी कविताओं पर आधारित नाटक "विजिटिंग वासिलिसा" इस प्रकार प्रकट होता है।

रूसी वेशभूषा में कठपुतलियों के साथ, बच्चे किसी भी रूसी लोक गीत को गाते हुए, नृत्य की गतिविधियों में सुधार करते हुए, मंडलियों में नृत्य करते हैं।

वर्ष की दूसरी छमाही में, बच्चे एक नई प्रकार की गुड़िया से परिचित होते हैं - एक "जीवित हाथ" के साथ। इन गुड़ियों में उज्ज्वल अभिव्यंजक क्षमताएं हैं और ये नृत्य सुधारों के साथ-साथ बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करके सुधार करने के लिए सुविधाजनक हैं। वे नायक की मनोदशाओं और अनुभवों की सूक्ष्मतम बारीकियों को व्यक्त करने में सक्षम हैं, और उनके पास अभिव्यंजक हावभाव हैं जो अन्य गुड़ियों के लिए अप्राप्य हैं।

वर्ष के अंत तक, बड़े समूह के बच्चे विभिन्न प्रणालियों (टेबलटॉप, गैपिट, कठपुतली, "जीवित हाथ") के कुलों को नियंत्रित करने के लिए आवश्यक कौशल हासिल कर लेते हैं। बच्चे कठपुतली शो "जर्नी टू द लैंड ऑफ फेयरी टेल्स" में अपने सभी कौशल का उपयोग करते हैं, जो पहले सीखे गए छोटे दृश्यों को जोड़ता है। इस रूप में प्रदर्शन अंतिम है और तीन साल तक बच्चों के साथ काम का सारांश देता है, उन्हें विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में खुद को अभिव्यक्त करने, अपने कौशल का प्रदर्शन करने का अवसर देता है।

वरिष्ठ समूह (सितंबर-नवंबर)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों को छवि के अभ्यस्त होने के लिए प्रोत्साहित करें, उसमें लगातार सुधार करें, अवतार के लिए सबसे अभिव्यंजक साधन खोजें	जानवरों की टोपियाँ, फ़ोनोग्राम	"चंचल भालू", "खिलौने की दुकान", "बन्नीज़"
गीत रचनात्मकता	बच्चों को मार्च और नृत्य (लोक नृत्य, मार्च, वाल्ट्ज, पोल्का) की शैली में संगीत लिखने के लिए आमंत्रित करें।	नरम खिलौना	"ऑन अ लेवल पाथ", "लाइक आवर्स एट द गेट", "समर" (वाल्ट्ज), "टेडी बियर विद ए डॉल"
नृत्य रचनात्मकता	कठपुतली थिएटर के पात्रों की नृत्य विशेषताओं की रचना करने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें	कठपुतली थियेटर, फोनोग्राम
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों को एक सेकंड के अंतराल पर बने गाने बजाना सिखाना	ग्लॉकेन्सपील	"बारिश-बारिश", "सोरोका-सोरोका", "अकॉर्डियन"
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को कठपुतली कला की तकनीकों से परिचित कराएं	कठपुतलियाँ: घोड़ा, मुर्गा, बिल्ली, चूहे, फ़ोनोग्राम	"एक घोड़ा हमारे पास आया", "चूहे और एक बिल्ली", "बिल्ली और एक कॉकरेल" ज़ान.1-4, 5-8, 9-12 एन.एफ. सोरोकिना "थिएटर कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	कठपुतली थिएटर में रुचि जगाएं और प्रदर्शन में भाग लेने की इच्छा जगाएं	कठपुतलियाँ, रूसी लोक वेशभूषा, साउंडट्रैक
अभिनय की मूल बातें	बच्चों की स्मृति और कल्पना का विकास करें	दर्पण पर काम करना	शिक्षक के विवेक पर रेखाचित्र
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	किसी परिचित परी कथा पर आधारित अभिनय करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखें	वेशभूषा, दृश्यों में नाटकीयता	"स्पाइकलेट"
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	लोककथाओं का परिचय दें. बच्चों के प्रदर्शन पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना सिखाएं	कठपुतलियों	शिक्षक के विवेक पर प्रदर्शन

वरिष्ठ समूह (दिसंबर-फरवरी)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	एक पात्र के चरित्र की दूसरे से तुलना करते हुए विशिष्ट पात्रों की छवियां बनाते समय बच्चों की पहल और गतिविधि को प्रोत्साहित करें	जानवरों की टोपियाँ, पोशाकें, साउंडट्रैक	"बनी एंड द फॉक्स", "कैट एंड द गोट", "लिटिल रेड राइडिंग हूड एंड द वुल्फ"
गीत रचनात्मकता	बच्चों को अपने नायक के चरित्र पर सामूहिक रूप से गीत लिखने के लिए प्रोत्साहित करें	जानवरों की टोपियाँ, पोशाकें, कठपुतलियाँ	"छाया-छाया", "मेमना और पेट्या", "बनी और भालू"
नृत्य रचनात्मकता	कठपुतलियों का उपयोग करके वाल्ट्ज और पोल्का गतिविधियों को सुधारने की क्षमता विकसित करें	कठपुतली थियेटर	"लियोपोल्ड द कैट" (रेज़निकोवा द्वारा संगीत)
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	बच्चों को एक पैमाने के अंदर गाना गाना सिखाएं	ग्लॉकेन्सपील	ई तिलिचेव द्वारा "कॉकरेल", "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप", "मार्च"।
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को नृत्य रचनाएँ बनाने और कठपुतलियों के साथ तात्कालिक खेल खेलने के लिए प्रोत्साहित करें	रूसी वेशभूषा में कठपुतलियाँ, साउंडट्रैक	जनवरी.13-16,17-20, 21-24, पृ.166-187 एन.एफ. सोरोकिना "थिएटर कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	कठपुतली थिएटर में गहरी रुचि और कठपुतली के साथ सुधार करने की इच्छा पैदा करना	कठपुतलियाँ, प्रदर्शन की विशेषताएँ, साउंडट्रैक
अभिनय की मूल बातें	हावभाव की अभिव्यक्ति विकसित करें।	दर्पण पर काम करना	"वह ऐसा ही है", "कंकड़ों से खेल", "मैं सोना चाहता हूँ", "सिंड्रेला"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	किसी परिचित परी कथा पर आधारित प्रदर्शन करने में बच्चों की पहल और स्वतंत्रता का विकास करना	वस्तु परिवेश में, दृश्यों के साथ, वेशभूषा में नाटकीयता	"सिस्टर फॉक्स और ग्रे वुल्फ"
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	छुट्टियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें, बच्चों को कार्यों का सही मूल्यांकन करना सिखाएं	किसी विशिष्ट अवकाश के लिए आवश्यक गुण, वेशभूषा	मसल्स के विवेक पर। हाथ और शिक्षक. विषयगत योजना के अनुसार

वरिष्ठ समूह (मार्च - मई)

रचनात्मक गतिविधि के प्रकार	रचनात्मकता विकसित करने के तरीके	रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरण	कक्षाएं और प्रदर्शनों की सूची पाठों का उपयोग एन.एफ. की पुस्तक से किया गया है। सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
खेल रचनात्मकता	बच्चों को सामूहिक रूप से पात्रों की छवियां बनाने, लगातार अपने साथी को महसूस करने, उसके साथ खेलने की कोशिश करने के लिए प्रोत्साहित करें।	फ़ोनोग्राम, वेशभूषा, आवश्यक विशेषताएँ	"करबास-बरबास और पिनोचियो", "माल्विना और पिय्रोट"
गीत रचनात्मकता	गीत लेखन में स्थायी रुचि पैदा करें।	टेबलटॉप थिएटर	ए. बार्टो द्वारा "द डर्टी गर्ल"।
नृत्य रचनात्मकता	बच्चों को पात्रों के चरित्र को अभिव्यक्त करने के लिए अभिव्यंजक गतिविधियों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करें	नाटक में पात्रों की वेशभूषा, सुधार के गुण	परी कथा "पिनोच्चियो" के लिए नृत्य सुधार
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों में सुधार	विभिन्न ध्वनियों से परिचित गीतों के चयन को प्रोत्साहित करें और उन्हें खेल सुधार में शामिल करें	मेटलोफोन, जीवित हाथ वाली गुड़िया।	रूसी लोक धुनें।
बुनियादी रंगमंच कौशल	नाट्य कौशल विकसित करने की विधियाँ	नाट्य कौशल विकसित करने के लिए उपकरण	कार्य की सामग्री, कक्षाएं
कठपुतली कला की मूल बातें.	बच्चों को "जीवित हाथ" से गुड़िया चलाने की तकनीक से परिचित कराएं	"जीवित हाथ" वाली गुड़िया	ज़ैन. 25-28, 29-32, 33-36 प्रदर्शन मूल्यांकन पर पाठ 33-36। एन.एफ. सोरोकिना "नाटकीय कठपुतली कक्षाओं के लिए परिदृश्य"
कठपुतली रंगमंच की मूल बातें	सजीव हस्त कठपुतली थिएटर में रुचि विकसित करें	"जीवित हाथ" वाली कठपुतलियाँ, फ़ोनोग्राम
अभिनय की मूल बातें	विभिन्न भावनाओं की अभिव्यक्ति और व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों का पुनरुत्पादन सिखाएं	दर्पण पर काम करना	"खोया", "बिल्ली के बच्चे", " छोटा पिल्ला", "मूर्तिकार", "शर्मीला", "झूठा कुक"
नाटकीयता के मूल सिद्धांत	नाट्य गतिविधियों में बच्चों की कामचलाऊ क्षमताओं का उपयोग करें	वेशभूषा, दृश्यावली, सवारी गुड़िया	शिक्षक के विवेक पर परी कथा
छुट्टियाँ, अवकाश, मनोरंजन	संगीत के प्रति प्रेम और रुचि बढ़ाएं, सुधार करने की इच्छा विकसित करें	उत्सवों के लिए आवश्यक पोशाकें और सजावटें	थिएटर की यात्रा. छुट्टियाँ शिक्षक और संगीत के विवेक पर हैं। हाथ

चरण 3

"थिएटर-चिल्ड्रन-थिएटर" परियोजना के कार्यों के कार्यान्वयन की निगरानी (शिक्षक मूल्यांकन)

मूल्यांकन के मानदंड:

1. समूह ने नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियाँ बनाई हैं:

बच्चों की प्रदर्शन कलाओं को प्रोत्साहित किया जाता है (बच्चे नाट्य प्रस्तुतियों और प्रदर्शनों में विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हैं, कक्षाओं और मैटिनीज़ में पाठ्य सामग्री को अभिव्यंजक रूप से पढ़ते हैं);

वयस्कों और साथियों के सामने बोलते समय बच्चे शांत और सहज व्यवहार करते हैं। नाटकों और अन्य प्रदर्शनों में प्रत्येक बच्चे की सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित की जाती है;

सुधार के लिए बच्चे सक्रिय रूप से चेहरे के भाव और मूकाभिनय का उपयोग करते हैं;

पात्रों के विभिन्न अनुभवों और भावनात्मक स्थितियों के बीच अंतर करना;

बच्चे स्वतंत्र रूप से सुधार और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपने साधन चुनते हैं।

2. समूह ने बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाई हैं:

विषय-विकास वातावरण को नाट्य संस्कृति में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है (एक मंच, पर्दा, पोशाक कक्ष, आदि है);

शिक्षक थिएटर का दौरा आयोजित करता है, थिएटर और नाटकीय प्रदर्शन के बारे में स्लाइड और वीडियो दिखाता है, नाटकीय शैलियों के अध्ययन पर प्रदर्शन सामग्री होती है;

समूह में विभिन्न प्रकार के थिएटर हैं: बि-बा-बो, फिंगर, शैडो, टेबलटॉप, कठपुतली, आदि।

3. शिक्षक शैक्षणिक प्रक्रिया में नाटकीय और अन्य गतिविधियों के बीच संबंध के लिए शर्तें प्रदान करता है:

नाटकीय खेल का उपयोग भाषण विकास और संगीत कक्षाओं में किया जाता है;

उपन्यास पढ़ते समय नाटकीयता वाले खेलों का उपयोग किया जाता है;

श्रमिक वर्गों में, नाट्य प्रस्तुतियों के लिए विशेषताएँ बनाई जाती हैं।

4. बच्चों और वयस्कों की नाट्य गतिविधियों में संयुक्त आयोजनों के लिए स्थितियाँ बनाई गई हैं:

बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन आयोजित किए जाते हैं;

बच्चों के लिए प्रदर्शन आयोजित किए जाते हैं।

बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन

नाट्य और खेल गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:

स्केच प्रशिक्षण (अभिनेता कौशल)

1. डिक्शन (तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ)।
2. इशारे (इशारों की अभिव्यक्ति पर अध्ययन, जिसमें "अपने हाथों से कविता सुनाना" भी शामिल है)।
3. चेहरे के भाव (बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति और व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों के पुनरुत्पादन पर अध्ययन)।
4. आंदोलन (संगीत संगत के साथ अध्ययन)।

खेल - नाटकीयता

1. नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा;
2. एक साथी के साथ संवाद करने की क्षमता;
3. छवि बनाते समय सुधार करने की क्षमता।

गुड़ियों के साथ रेखाचित्र

1. गुड़िया के साथ खेलने की इच्छा;
2. इसे प्रबंधित करने की क्षमता;
3. एक गुड़िया के साथ सुधार करने की क्षमता.

कठपुतली शो

1. प्रदर्शनों में भाग लेने की इच्छा;
2. थिएटर गुड़िया का उपयोग करके एक साथी के साथ संवाद करने की क्षमता;
3. थिएटर कठपुतलियों का उपयोग करके एक छवि बनाने की क्षमता।

प्रासंगिकता:पूर्वस्कूली शिक्षा में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक क्षेत्र नाट्य गतिविधियाँ हैं। शैक्षणिक आकर्षण की दृष्टि से हम सार्वभौमिकता की बात कर सकते हैं, चंचल स्वभावऔर सामाजिक अभिविन्यास, साथ ही थिएटर की सुधारात्मक क्षमताएं।

बिल्कुल नाट्य गतिविधि आपको बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चे बनते हैंलोगों, जानवरों, पौधों के जीवन से संबंधित विभिन्न घटनाओं में भाग लेते हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिलता है। साथ ही, नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच के प्रति स्थायी रुचि पैदा करता है।

विशाल और शैक्षिक मूल्यनाट्य खेल. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित होता है। वे संचार कठिनाइयों और आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाटकीय खेल के प्रति बच्चों का उत्साह, उनका आंतरिक आराम, आराम, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच आसान, गैर-सत्तावादी संचार, "मैं यह नहीं कर सकता" परिसर लगभग तुरंत गायब हो जाता है - यह सब आश्चर्य और आकर्षित करता है।

परियोजना की प्रासंगिकताइस तथ्य के कारण कि माता-पिता और बच्चों का थिएटर की ओर अपर्याप्त ध्यान; बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं; पर्याप्त नहीं नाट्य वेशभूषाऔर समूह में मुखौटे.

परियोजना लक्ष्य:बच्चों और माता-पिता में रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में रुचि का गठन; माता-पिता (पोशाक, मुखौटे, स्क्रीन) की मदद से थिएटर को उपकरण और प्रॉप्स से फिर से भरना; विकासात्मक वातावरण का संवर्धन।

कार्य:

1. थिएटर में बच्चों और अभिभावकों की रुचि जगाना;

2. बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना;

3. माता-पिता को संवर्धन में रुचि देना, अपने हाथों से विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाना और घर पर और बच्चों के साथ खेलने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;

4. बच्चों की भाषण गतिविधि में सुधार करने की क्षमता विकसित करें।

परियोजना प्रतिभागी:

— पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी (शिक्षक)

- मध्य समूह के बच्चे।

- अभिभावक

कार्यान्वयन की तिथियां और स्थान : फरवरी-मार्च 2012.

Syktyvkar में MDOU "किंडरगार्टन नंबर 21"।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

प्रारंभिक चरण

1) अभिभावक सर्वेक्षण "क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?"

कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी

जिम्मेदार: शिक्षक

परिणाम: माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी: "सभी के लिए थिएटर" फ़ोल्डर।

2) बच्चों का अध्ययन "किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियाँ।"

कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी

जिम्मेदार: शिक्षक

परिणाम: लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा.

3) एक समूह में परियोजना का विकास.

कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी

जिम्मेदार: शिक्षक

परिणाम: प्रोजेक्ट "थिएटर फॉर ऑल"।

4) व्यक्तिगत बातचीत, माता-पिता के साथ परामर्शऔर पुनःपूर्ति में उनकी रुचि की पहचान करना थिएटर का कोना, हस्तशिल्प और क्षमताओं के एक विशेष क्षेत्र में उनकी क्षमताएं।

कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी

जिम्मेदार: शिक्षक

परिणाम: प्रतियोगिता "माँ सरल नहीं हैं, माँ के हाथ सुनहरे हैं" (8 मार्च के दिन के साथ मेल खाने का समय)।

मुख्य मंच

1) माता-पिता के बीच कार्यों का वितरण (पोशाकें सिलें, मुखौटे बुनें, कोने को विभिन्न थिएटरों से भरें: टेबलटॉप, फिंगर, कठपुतली)।

कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी

परिणाम: योजनाएँ, रेखाचित्र। परास्नातक कक्षाउत्पादन पर.

2) संगीतमय कठपुतली शो "एट द कमांड ऑफ द पाइक" देखना

3) विलियम डिज़्नी की परियों की कहानियों पर आधारित एक प्रदर्शन देखें .

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

परिणाम: नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाना।

4) बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के रंगमंच का सक्रिय उपयोग।

5) व्यक्तिगत और समूह कार्य में रेखाचित्र, नर्सरी कविताएँ और परियों की कहानियाँ सुनाना।

जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।

6) किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए गेमिंग वातावरण बनाना।

कार्यान्वयन अवधि: फरवरी-मार्च

जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।

परिणाम: बच्चे नाटकीय विशेषताओं (टिकट, मुखौटे, उपकरण) का उपयोग करने में कौशल हासिल करते हैं

7) नाटक "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के लिए रिहर्सल वास्तविक दर्शकों के लिए संगीत हॉल में आगे की स्क्रीनिंग के लिए बच्चों के साथ: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

जिम्मेदार: शिक्षक।

परिणाम: बच्चे नाट्य कला के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल प्राप्त करते हैं।

8) भ्रमण का संचालन करना नाटक रंगमंचकलाकार के ड्रेसिंग रूम, मंच, हॉल, ड्रेसिंग रूम, फ़ोयर, गोदाम, कार्यशाला, संग्रहालय, आदि की यात्रा के साथ।

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

जिम्मेदार: शिक्षक, माता-पिता।

परिणाम: दृश्य और प्रयोग के माध्यम से नाट्य कला में बच्चों की रुचि बढ़ाना।

अंतिम चरण

1) माता-पिता के कार्यों की समीक्षा-प्रतियोगिता।

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

जिम्मेदार: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन, शिक्षक।

परिणाम: रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में माता-पिता की रुचि का निर्माण।

2) नाटक "ज़ायुशकिना हट" की स्क्रीनिंग।

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

जिम्मेदार: शिक्षक।

परिणाम: बच्चों की सुधार करने की क्षमता और भाषण गतिविधि का विकास।

3) विषय-विकास वातावरण, थिएटर कॉर्नर का नवीनीकरण।

कार्यान्वयन तिथि: मार्च

जिम्मेदार: शिक्षक, माता-पिता।

परिणाम: एक स्क्रीन की खरीद, एक कोने "रूसी इज़बा", लोक वेशभूषा, विभिन्न प्रकार के थिएटर और मुखौटे।

अपेक्षित परिणाम:

1. समूह के 80% परिवारों की परियोजना में भागीदारी;

2. माता-पिता और बच्चों को थिएटर के इतिहास, इसके प्रकार, उत्पादन और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित कराना;

3. आगे के उपयोग के लिए माता-पिता द्वारा थिएटरों की खरीद और निर्माण;

4. समूह में बच्चों द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में थिएटर सेंटर का उत्साहपूर्वक उपयोग और 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए "अभिनय कौशल" में अच्छा प्रदर्शन;

5. पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक पृष्ठभूमि और भाषण का विकास।

अध्यापक

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 21", सिक्तिवकर

सिक्तिव्कर, रूस

आप मंच पर अधिक रोचक जानकारी पढ़ और चर्चा कर सकते हैं

प्रोजेक्ट समस्याइस तथ्य के कारण कि खुले कार्यक्रमों में बच्चे बहुत विवश होते हैं, उनमें आत्म-सम्मान कम होता है, और माता-पिता और बच्चों का थिएटर पर अपर्याप्त ध्यान होता है; बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं; समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं। और इस समस्या के गहन अध्ययन के लिए मैंने बच्चे के सर्वांगीण विकास के आधार के रूप में इस गतिविधि को चुना।

लक्ष्य:
कार्य:

· अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके जीवित प्राणियों की छवियां बनाना सीखें;

· नाट्य शब्दावली और नाट्य कला के प्रकारों का परिचय देना;

· बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करना सीखें।

· बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना, साइट के चारों ओर समान रूप से स्थित होना, गति का समन्वय विकसित करना सिखाएं, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम देने की क्षमता विकसित करना; दिए गए पोज़ को याद रखना और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करना सीखें।

· परिचित परियों की कहानियों के आधार पर नाटकीय खेल को सुधारना सीखें।
स्पष्ट और सक्षम भाषण तैयार करें, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाएं; नाटकों के पात्रों के शब्दों को याद रखें; उच्चारण का अभ्यास करें;

· वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;

· बच्चों की कल्पना, कल्पना, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करना;

· किसी भी काल्पनिक स्थिति पर ईमानदारी से विश्वास करने की क्षमता विकसित करें। अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके एक पशु छवि का निर्माण प्राप्त करें।

· तनाव और कठोरता से राहत, आत्मसम्मान में वृद्धि;

· नैतिक और नैतिक गुण, सद्भावना, साथियों के साथ संपर्क संबंध विकसित करना, सामूहिकता की भावना विकसित करना, एक-दूसरे के लिए जिम्मेदारी विकसित करना;

· थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

नगर शिक्षण संस्थान

किंडरगार्टन "रायबिन्का"

परियोजना

"बाल और रंगमंच"

लियोनोवा इरीना अलेक्जेंड्रोवना

रचनात्मक परियोजना "बाल और रंगमंच"

"बच्चों को सुंदरता की दुनिया में रहना चाहिए,
खेल, कल्पनाएँ,
रचनात्मकता"

पूर्वस्कूली शिक्षा में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक क्षेत्र नाट्य गतिविधियाँ हैं।बच्चों की रचनात्मकता इन्हीं में से एक हैवर्तमान समस्याएँपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान।बिल्कुल नाट्य गतिविधिआपको बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन से संबंधित विभिन्न घटनाओं में भागीदार बनते हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिलता है। साथ ही, नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच के प्रति स्थायी रुचि पैदा करता है।

नाट्य खेलों का शैक्षिक मूल्य भी बहुत अधिक है। बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित होता है। वे संचार कठिनाइयों और आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाटकीय खेल के प्रति बच्चों का उत्साह, उनका आंतरिक आराम, आराम, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच आसान संचार, "मैं यह नहीं कर सकता" परिसर लगभग तुरंत गायब हो जाता है - यह सब आश्चर्य और आकर्षित करता है।

जानवरों और परी कथाओं के पात्रों की छवियों में खेल कार्यों को पूरा करने से आपके शरीर को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने और आंदोलनों की प्लास्टिक संभावनाओं का एहसास करने में मदद मिलती है। नाटकीय खेल और प्रदर्शन बच्चों को बड़ी रुचि और सहजता के साथ कल्पना की दुनिया में डूबने की अनुमति देते हैं, और उन्हें अपनी और दूसरों की गलतियों पर ध्यान देना और उनका मूल्यांकन करना सिखाते हैं। बच्चे अधिक आरामदेह और मिलनसार हो जाते हैं; वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं, अपने आसपास की दुनिया को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करना और समझना सीखते हैं। नाटकीय गतिविधियाँ और दर्शकों के सामने लगातार प्रदर्शन बच्चे की रचनात्मक शक्तियों और आध्यात्मिक आवश्यकताओं, मुक्ति और बढ़े हुए आत्म-सम्मान की प्राप्ति में योगदान करते हैं।

प्रोजेक्ट समस्याइस तथ्य के कारण कि खुले कार्यक्रमों में बच्चे बहुत विवश होते हैं, उनमें आत्म-सम्मान कम होता है, और माता-पिता और बच्चों का थिएटर पर अपर्याप्त ध्यान होता है; बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं; समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं।और इस समस्या के गहन अध्ययन के लिए मैंने बच्चे के सर्वांगीण विकास के आधार के रूप में इस गतिविधि को चुना।

लक्ष्य: नाट्य एवं खेल गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:

• अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके जीवित प्राणियों की छवियां बनाना सीखें;
• नाट्य शब्दावली और नाट्य कला के प्रकारों का परिचय दे सकेंगे;
• बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करना सीखें।
• बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना, साइट के चारों ओर समान रूप से स्थित होना, गति का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना सिखाएं; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम देने की क्षमता विकसित करना; दिए गए पोज़ को याद रखना और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करना सीखें।
• परिचित परियों की कहानियों के आधार पर नाटकीय खेलों को सुधारना सीखें।
  स्पष्ट और सक्षम भाषण तैयार करें, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाएं; नाटकों के पात्रों के शब्दों को याद रखें; उच्चारण का अभ्यास करें;
• वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;
• बच्चों की कल्पना, कल्पना, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करना;
• किसी भी काल्पनिक स्थिति पर ईमानदारी से विश्वास करने की क्षमता विकसित करें। अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके एक पशु छवि का निर्माण प्राप्त करें।
• तनाव और कठोरता से छुटकारा पाएं, आत्म-सम्मान बढ़ाएं;
• नैतिक और नैतिक गुण, सद्भावना, साथियों के साथ संपर्क संबंध विकसित करना, सामूहिकता की भावना विकसित करना, एक दूसरे के लिए जिम्मेदारी विकसित करना;
• थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

परियोजना प्रतिभागी:

पूर्वस्कूली कर्मचारी (शिक्षक)

तैयारी समूह के बच्चे

अभिभावक

प्रोजेक्ट के मुताबिक साल के अंत तक बच्चों का विकास हो जाना चाहिएकौशल, क्षमताएं, क्षमताएं:

• कौशल में महारत हासिल करने की क्षमता अभिव्यंजक भाषण, नियम शिष्टाचार, व्यवहार, साथियों और वयस्कों के साथ संचार का शिष्टाचार;
• चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर का उपयोग करके विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता;
• नाट्य कला के प्रति रुचि और इच्छा दिखाएं;
• विशिष्ट गतिविधियों के साथ परी-कथा पात्रों की छवियां व्यक्त करना;
• अपना व्यक्तित्व दिखाते हुए सामूहिक रूप से और लगातार बातचीत करें;
• किसी के विचारों को लगातार व्यक्त करने की क्षमता;
• पांच या छह अभिव्यक्ति अभ्यास, एक या दो उंगली जिम्नास्टिक का ज्ञान;
• काव्य पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें;
• कई प्लास्टिक अध्ययन करने की क्षमता;
• अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने और दर्शकों के सामने आत्मविश्वास से कार्य करने की क्षमता
• भूमिका-निर्वाह में रचनात्मक बनें

नाट्य गतिविधि की दिशा छात्रों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाना है, जो ज्वलंत छापों से भरा है, करने योग्य दिलचस्प बातें, रचनात्मकता का आनंद, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि बच्चे नाटकीय खेलों में अर्जित कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू कर सकें।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष।

छात्रों के साथ काम का संगठन तीन चरणों में बनाया गया है:

प्रारंभिक चरण मेंबच्चे नाट्य शब्दावली, नाट्य कला के प्रकार, रंगमंच के कार्य, उसके अर्थ से परिचित होते हैं, अभिनेता, मंच, श्रृंगार आदि जैसी अवधारणाओं का अर्थ सीखते हैं। उसी चरण में, नाटकीय खेल की दिशा लागू की जाती है, जहां बच्चों में खेल में भागीदार बनने, ध्यान का केंद्र बनने की इच्छा विकसित होती है। खेल बच्चे को मुक्त करता है, तनाव, कठोरता से राहत देता है, आत्म-सम्मान बढ़ाता है, जो बच्चे को नाटकीय गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करता है। पोशाक बनाने के लिए, विभिन्न थिएटरहम माता-पिता को शामिल करते हैं।

1. नाट्य संस्कृति के मूल सिद्धांत

• नाट्य कला की शर्तों का परिचय: अभिनेता, रंगमंच, श्रृंगार;
• परियों की कहानियों, परी कथा नायकों, प्रसिद्ध अभिनेताओं के चित्रों के चित्रण की जांच;
• भाषण की संस्कृति, दर्शक की संस्कृति, नाट्य कला की विशेषताएं, प्रदर्शन के जन्म के बारे में बातचीत।

2. नाट्य नाटक.

नाट्य नाटक बढ़ावा देता है:

1. बच्चों का भाषण विकास.
2. व्यक्ति के नैतिक एवं संचारी गुणों का विकास।
3. मोटर गुणों और कौशल का विकास।
4. रचनात्मक कल्पना और फंतासी का विकास।
5. संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास.

नाट्य खेलों के प्रकार हैं:

1. भावनाओं को विकसित करने के लिए व्यायाम:

बच्चे से कहें: पतझड़ के बादल की तरह, क्रोधित व्यक्ति की तरह, दुष्ट जादूगरनी की तरह भौंहें सिकोड़ें; धूप में बिल्ली की तरह मुस्कुराओ, पिनोच्चियो की तरह, धूर्त लोमड़ी की तरह;

2. भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता: भय, प्रशंसा, भय, खुशी...;

3. खेलों का उद्देश्य दूसरों की भावनाओं को जानना है: "संगीत और भावनाएँ।" "मैं खुश हूँ जब..."

4. मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास (क्रोध की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन, घृणा की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र, दुःख की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र...)।

3.गुणों का उत्पादन

• थिएटरों का उत्पादन: मिटन, फिंगर, पम्पोन, शंकु, फ्लैट, छाया, फलालैन;
• जानवरों के मुखौटे, वनस्पति मुखौटे बनाना;
• प्रस्तुतियों के लिए वेशभूषा का चयन: लोमड़ी, खरगोश, रोबोट वेशभूषा;
• प्लास्टिक रेखाचित्र (माता-पिता) दिखाने के लिए पोशाकें;
• गुणों का उत्पादन;
• प्रदर्शन के लिए दृश्यों और वेशभूषा के रेखाचित्र बनाना;

मुख्य मंच परबच्चे और मैं विशेष रूप से चयनित अभ्यासों का उपयोग करके भाषण, उचित श्वास, अभिव्यक्ति, चाल, शरीर की प्लास्टिसिटी पर काम करते हैं।

1. मंच भाषण.

• स्वर स्वच्छता नियम
• अपनी आवाज़ को सख्त करने के तरीके: व्यायाम: ("विस्फोट", "आरामदायक मालिश", "आयरन बॉडी", "हम्प्टी डम्प्टी", आदि)।
• साँस लेना: (व्यायाम "बॉल", "रबड़ गुड़िया", "बॉल", आदि)।
• आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:टंग ट्विस्टर्स पर काम करना: गति में क्रमिक वृद्धि के साथ सरल जीभ जुड़वाँ सीखना ("खुरों की गड़गड़ाहट से", "ईगल किंग", "साशा चली", "इला", "चालीस चालीस इंच लघु अवधिकुछ पनीर खाया", "यह एक अच्छी पाई है, अंदर दही है"), आदि।
• भूमिका के पाठ पर काम कर रहे हैं.

2. प्लास्टिक.

विद्यार्थियों को अपने शरीर से परिचित कराना: इसकी शारीरिक रचना से, इसके शारीरिक और मानसिक गुणों से, इसकी मोटर क्षमताओं से, इसकी समस्याओं और सीमाओं से।

• जोश में आना:
• मुद्रा और चाल को सही करने के लिए व्यायाम।
• लचीलापन और ताकत विकसित करने के लिए व्यायाम
• खींच
• प्लास्टिक अध्ययन

नृत्य रेखाचित्र "कैट हाउस";

पौधों "गुलाब", "अंकुरित", "पेड़" के "आंदोलनों" को दोहराने के लिए व्यायाम;

जानवरों की गतिविधियों को दोहराने के लिए व्यायाम "बिल्ली", "मछली";

इम्प्रोवाइज़ेशन नृत्य (बच्चों की कल्पना पर आधारित संगीत पर);

"गिनती की मेज", "तितली" कविताएँ पढ़ने के लिए प्लास्टिक रेखाचित्र;

प्रकृति पर आधारित प्लास्टिक अध्ययन "धारा", "पत्ते और हवा", "फूल कली";

अंतिम चरणपरियोजना को लघुचित्र, छोटी विषयगत मंच रचनाओं की तैयारी में कार्यान्वित किया जा रहा है, जो माता-पिता के लिए एक खुले कार्यक्रम में किसी भी संगीत कार्यक्रम का हिस्सा हैं। सामग्री का चुनाव छुट्टी की थीम पर आधारित होता है। उसी मंच पर बच्चे उपस्थित होते हैं थिएटर प्रदर्शनशिक्षकों की भागीदारी के साथ किंडरगार्टन में। महीने में एक बार, परी-कथा पात्रों की भागीदारी के साथ विभिन्न मनोरंजन आयोजित किए जाते हैं।

1.मंचन कार्य.

• मदर्स डे के लिए स्केच "थ्री मॉम्स", "रोबोट", "मॉम"।
• संगीतमय लघुचित्र: शरद ऋतु की छुट्टियों के लिए "एंका", "फॉक्स और हरे"।
• प्रकृति पर आधारित प्लास्टिक रेखाचित्र: "स्ट्रीम", "स्प्राउट", "बटरफ्लाई", "किट्टी", आदि। - इंटर्नशिप स्थल पर।

2. किंडरगार्टन में नाट्य प्रदर्शन, समूह भ्रमण, समूह कार्यक्रम देखना।

• "शरद ऋतु की कहानी" (शिक्षकों द्वारा प्रदर्शन);
• "टेरेमोक" (अग्नि सुरक्षा प्रदर्शन);
• "बारह महीने" (शिक्षकों द्वारा कहानी निर्माण);
• "द स्नो क्वीन" (नाटक);
• मनोरंजन "शरद ऋतु की टोकरी में क्या है।"

"बाल और रंगमंच" परियोजना की योजना में पेशेवर और बच्चों दोनों की नाट्य प्रस्तुतियों का दौरा शामिल है। इसमें समूह में माहौल को बेहतर बनाने के उद्देश्य से की जाने वाली समूह गतिविधियाँ भी शामिल हैं: मातृ दिवस; नए साल की गेंद; पितृभूमि दिवस के रक्षक; अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस; अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस का उत्सव; "अप्रैल फूल डे", खेल कार्यक्रम "हैलो, गर्मी!", "अलविदा किंडरगार्टन!!!"

सामान्य तौर पर, मेरे दृष्टिकोण से, "बाल और रंगमंच" परियोजना, प्रकृति में प्रगतिशील है और हमें निर्धारित सभी लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देगी। इसके आधार पर, सैद्धांतिक दृष्टिकोणनाट्य गतिविधियों के संबंध में हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: नाट्य गतिविधियाँ न केवल बच्चों के विकास के विभिन्न पहलुओं पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं, बल्कि बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों के विकास में भी बहुत सहायता प्रदान करती हैं। मेरा मानना ​​​​है कि इस तरह से आयोजित कार्य इस तथ्य में योगदान देगा कि नाटकीय खेल विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति का साधन बन जाएगा, एक सहकर्मी समूह में आत्म-पुष्टि, सामाजिकता के स्तर में वृद्धि होगी और आक्रामकता कम करें. और किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों का जीवन खेलों और विभिन्न प्रकार की कलाओं के एकीकरण के माध्यम से समृद्ध होगा, जो नाटकीय और खेल गतिविधियों में सन्निहित हैं।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अनिश्चेनकोवा ई.एस. "दिन में 20 मिनट में सही ढंग से बोलना सीखना।" - एम.: 2009.-159 पी.
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3. जनरलोवा आई.ए. "थिएटर"। - एम.:2004.-48पी.
4. गोंचारोवा ओ.वी. "थिएटर पैलेट"। - एम.:2010.-128पी.
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15. शेटकिन ए.वी. “किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ। 5-6 वर्ष के बच्चों वाली कक्षाओं के लिए।" - एम.: 2010. - 144s.
    

परियोजना प्रकार: दीर्घकालिक, अनुसंधान, रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बड़े समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

“रचनात्मकता केवल उन प्रतिभाओं की बपौती नहीं है जिन्होंने महान सृजन किया कला का काम करता है. रचनात्मकता वहां मौजूद होती है जहां कोई व्यक्ति कल्पना करता है, संयोजन करता है, कुछ नया बनाता है।

(एल.एस. वायगोत्स्की)

समस्या की प्रासंगिकता.

आजकल के बच्चे 10-15 साल पहले के अपने साथियों की तुलना में बहुत अधिक जानते हैं; वे तार्किक समस्याओं को तेजी से हल करते हैं, लेकिन उनके आश्चर्यचकित होने, क्रोधित होने और चिंतित होने की संभावना बहुत कम होती है। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि इस उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है। और वयस्क, जिज्ञासा को प्रोत्साहित करते हुए, बच्चों को ज्ञान प्रदान करते हुए, उन्हें विभिन्न प्रकार की नाटकीय गतिविधियों में शामिल करते हुए, बच्चों के अनुभव का विस्तार करने में मदद करते हैं। और भविष्य की रचनात्मक गतिविधि के लिए अनुभव और ज्ञान का संचय एक आवश्यक शर्त है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर की सोच बड़े बच्चों की सोच से अधिक स्वतंत्र होती है।

यह अभी भी हठधर्मिता और रूढ़िवादिता से कुचला नहीं गया है, यह अधिक स्वतंत्र है। और इस गुण को हर संभव तरीके से विकसित किया जाना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र रचनात्मकता विकसित करने के लिए उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है।

और एक वयस्क की रचनात्मक क्षमता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगी कि इन अवसरों का किस हद तक उपयोग किया गया।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों के सर्वांगीण विकास और प्रकटीकरण की पूरी अनुमति देती हैं।

समस्या का विधान:

आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को आधुनिक तरीकों और नई एकीकृत प्रौद्योगिकियों के आधार पर शिक्षण और शिक्षा के अधिक प्रभावी साधन चुनने की आवश्यकता निर्धारित करती है। हमारे लिए इस समस्या की प्रासंगिकता की पहचान करना प्रीस्कूलहमने बड़े समूह के बच्चों के बीच निदान किया (परिशिष्ट संख्या 1), और उनके माता-पिता का एक सर्वेक्षण (परिशिष्ट संख्या 2), जिससे पता चला कि: · 5-6 वर्ष की आयु तक 64% प्रीस्कूलरों को नाटकीय में कोई रुचि नहीं है कला और गतिविधियाँ, 53% बच्चों में भाषण, मोटर और उत्पादक गतिविधियों में रचनात्मकता के विकास का निम्न स्तर है, 65% माता-पिता में निम्न स्तर की समझ है रंगमंच कला 12% माता-पिता हमारे शहर के थिएटरों को नहीं जानते।

परियोजना लक्ष्य: व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा।

परियोजना के उद्देश्य:

1. नाट्य कला के क्षेत्र में सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में निपुणता।

2. भाषण संस्कृति में सुधार और प्लास्टिक अभिव्यक्ति की तकनीकों में महारत हासिल करके बच्चों में रचनात्मक और अभिनय कौशल का विकास।

3. टीम में आवश्यक रचनात्मक माहौल का निर्माण (आपसी समझ, विश्वास, एक दूसरे के प्रति सम्मान।

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों की मुख्य समस्याओं को हल करने के लिए नाटकीय खेलों का उपयोग करें।

2. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

3. व्यक्तिगत और को ध्यान में रखते हुए खेल सामग्री को धीरे-धीरे जटिल बनाएं आयु विशेषताएँबच्चे।

4. रचनात्मकता और विश्वास का अनुकूल माहौल बनाएं।

5. इस विषय को सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल करें।

6. प्रत्येक घटना के बाद एक विश्लेषण करें, जिससे प्रत्येक बच्चे को बोलने का अवसर मिले।

परियोजना सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सामान्य विकास समूहों में 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ शिक्षकों की शिक्षण गतिविधियों में किया जा सकता है।

अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चों में स्वर, चेहरे के भाव और हरकतों की रचनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करना।

2. नए खेल विचारों को प्रस्तावित करने की क्षमता विकसित करें।

3. बच्चों में भूमिकाओं में बदलने और सुधार करने की क्षमता विकसित करना।

4. बच्चों में कल्पना करने और अपनी कहानी गढ़ने की क्षमता विकसित करें।

1. तैयारी - (सितंबर)

2. मुख्य - (अक्टूबर-अप्रैल)

3. अंतिम - (मई)

प्रारंभिक चरण में शामिल हैं: इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, प्रतिभागियों को परियोजना के उद्देश्य के बारे में सूचित करना, इस विषय पर उनके दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए माता-पिता का साक्षात्कार करना, बच्चों का निदान करना।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें।

इस परियोजना को प्रीस्कूल शिक्षा के संघीय राज्य मानक (आदेश संख्या 1155, दिनांक 17 अक्टूबर 2013) की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था, "पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम" किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम "एम. ए. द्वारा। वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा; "एमडीओयू सेकेंडरी स्कूल एसपी किंडरगार्टन का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "बेल" (इसके बाद एमडीओयू के रूप में संदर्भित); "पूर्वस्कूली संगठनों में डिजाइन, सामग्री और काम के संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं।"

परियोजना के दौरान और शैक्षिक प्रक्रिया के साथ उपयोग किए गए संपूर्ण प्रदर्शनों की सूची ग्रंथ सूची में प्रस्तुत विभिन्न कार्यक्रम संग्रहों से बनाई गई थी। प्रदर्शनों की सूची कार्यक्रम का एक परिवर्तनशील घटक है और इसे कैलेंडर घटनाओं और सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से उन्मुख गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए एक योजना के संबंध में बदला और पूरक किया जा सकता है जो विभिन्न श्रेणियों के बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं की संतुष्टि सुनिश्चित करता है।

यह परियोजना वयस्क बच्चों के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के सिद्धांत पर बनाई गई थी और 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य विकास को उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुनिश्चित किया गया था।

माता-पिता के साथ मिलकर एक ठोस विकासात्मक वातावरण भी तैयार किया गया। पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक मुख्य साधन है, जो उसके व्यक्तिगत ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है।

मैंने बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए समूह में अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास किया।

समूह ने नाट्य गतिविधियों के लिए एक कोना बनाया, जिसमें:

· स्किट और प्रदर्शन करने के लिए प्रॉप्स (गुड़िया, स्क्रीन, पोशाक तत्व, मुखौटे, गेम प्रॉप्स का सेट)।

· विभिन्न खेल स्थितियों के लिए विशेषताएँ:

1. "अभिनेता" (वेशभूषा, मुखौटे, गुड़िया, नाटकीय सहारा);

2. "निर्देशक" (दृश्यावली, नाट्य विशेषताएँ बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियाँ, किताबें, संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट, नाट्य शोर, परियों की कहानियों वाली किताबें - ऑडियो रिकॉर्डिंग);

3. "दर्शक" (दर्शकों के लिए सीटें, पोस्टर, बॉक्स ऑफिस, टिकट, दूरबीन, "पैसा", बुफे के लिए सहारा);

4. "डिजाइनर" (कागज, गोंद, पेंट, मार्कर, पेंसिल, कपड़े, धागे, बटन, बक्से, प्राकृतिक सामग्री के प्रकार)।

अगला कदम प्रीस्कूलरों के साथ काम का संगठन था, जिसमें 2 चरण शामिल थे:

·भावनात्मक रूप से समृद्ध वातावरण का निर्माण;

·बच्चों की खेल रचनात्मकता का संवर्धन; नाट्य खेलों की तैयारी और आयोजन।

इसने सुनिश्चित किया: · शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, नाटकीय ज्ञान और कौशल के विकास का उच्च स्तर, बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, और बच्चे की सुरक्षा के लिए उस पर एक इष्टतम भार अधिक काम करने से.

बच्चों की नाट्य एवं खेल गतिविधियों में रचनात्मकता तीन दिशाओं में प्रकट होती है:

· उत्पादक रचनात्मकता (अपनी खुद की कहानियाँ लिखना या किसी दी गई कहानी की रचनात्मक व्याख्या);

· प्रदर्शन (भाषण, मोटर);

· डिज़ाइन (दृश्यावली, वेशभूषा, साज-सामान, आदि)।

एक परियोजना योजना तैयार की गई:

नहीं।	विषय	कार्यान्वयन प्रपत्र, कार्य	तारीख
	अक्टूबर
	"थिएटर अलग है"	बातचीत (बच्चों को विभिन्न प्रकार की नाट्य गतिविधियों से परिचित कराना); उपदेशात्मक खेल "गुड़िया जीवन में आती है" (पाठ के साथ उंगली कठपुतली की गतिविधियों का समन्वय करना सीखें; खेल "बिना शब्दों के बताएं" (बच्चों को चेहरे के भाव और हावभाव की अवधारणा से परिचित कराने के लिए)।
	"परियों की कहानियों की दुनिया में"	खेल "दादी की छाती" (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके परियों की कहानियां लिखना); रेखाचित्र और खेल: "गुड ड्वार्फ", "एंग्री डॉग", "स्लीपी बियर", "क्लाउड एंड ड्रॉपलेट्स", "लिटिल माउस एंड कैट" (चेहरे के भावों का विकास, दिए गए पात्रों के विभिन्न चरित्र लक्षणों को व्यक्त करने की क्षमता)
	बातचीत: "थिएटर पेशे"	उपदेशात्मक खेल "थिएटर प्रोफेशन" (नाट्य व्यवसायों (निर्देशक, मेकअप आर्टिस्ट, कॉस्ट्यूम डिजाइनर, प्रॉम्प्टर, अभिनेता, कैमरामैन, स्टेजहैंड, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें), श्रम कौशल को समेकित करें। बच्चों में नाट्य कला के प्रति प्रेम पैदा करना।
	पैंटोमाइम्स: "सपना", "डर", "उदासी", "खुशी", "घमंड"	बच्चों की संचार क्षमता, रचनात्मक सोच और कल्पनाशीलता का विकास करें। बच्चों को कार्यों को लागू करने का तरीका चुनने में अपनी स्थिति की कल्पना करना सिखाएं। लयबद्ध गतियों को संप्रेषित करना सीखें
	नवंबर
	नाटकीय रूपांतर परी कथाएँ "शलजम" (चालू) नया तरीका), "टेरेमोक" (एक नए तरीके से)	1. बच्चों को लोगों की जीवन स्थितियों से परिचित कराना जारी रखें। 2. ऐतिहासिक क्षेत्र में अपने क्षितिज का विस्तार करें बच्चों का भौगोलिक विकास. 3. देशभक्ति की भावनाओं और कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता को बढ़ावा देना। 4. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।
	बातचीत: "वेशभूषा और विशेषताएँ किस लिए हैं?"	बच्चों को मंच पर सही ढंग से व्यवहार करना, छवि बनाने में विशेषताओं और पोशाक तत्वों का उपयोग करना सिखाएं। भाषण की सहज अभिव्यक्ति और आंदोलनों की प्लास्टिसिटी विकसित करें। रंगमंच के प्रति प्रेम और एक अभिनेता के पेशे के प्रति सम्मान पैदा करना।
	क्रॉसवर्ड पहेली को हल करना: "परी-कथा नायक"	बच्चों को अनुमान लगाना सिखाएं अभिव्यंजक प्रदर्शन परी-कथा पात्र (दुष्ट राजकुमार, एलोनुष्का) उनकी भावुकता स्थिति। स्विच करने की क्षमता विकसित करें एक छवि से दूसरी छवि तक.
	खेल खींच रहा है. (खेल और व्यायाम: साबुन के बुलबुले, खुशमिजाज़ पिगलेट, आश्चर्यचकित दरियाई घोड़ा।)	वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति का विकास करें। उच्चारण विकसित करें. संवाद बनाना सीखें. धैर्य और सहनशक्ति का विकास करें।
	दिसंबर
	रिदमप्लास्टी।	बच्चों में इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों की मोटर क्षमताओं का विकास करना; चपलता, लचीलापन, गतिशीलता. एक-दूसरे से टकराए बिना साइट के चारों ओर समान रूप से घूमना सीखें। आंदोलनों का प्रदर्शन, चर्चा, प्रोत्साहन, सहायता। एम. ग्लिंका। "वाल्ट्ज फंतासी"।
	लयबद्धीकरण अभ्यास: "परी कथा पात्रों की गतिविधियाँ"	प्रदर्शन कलाओं में बच्चों की रुचि विकसित करना। थिएटर में संज्ञानात्मक रुचि सक्रिय करें। बच्चों में "दर्शक संस्कृति" विकसित करें।
	टंग ट्विस्टर्स पढ़ना	परिचय देना जारी रखें शैली विशेषताएँबोलने में कठिन शब्द उच्चारण विकसित करें.
	लयबद्ध व्यायाम.	सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाएं. "कविता" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। सहयोगात्मक कविता लेखन को प्रोत्साहित करें।
	बातचीत: "थिएटर और संगीत"	लेटमोटिफ़ की अवधारणा का परिचय दें। एक उदाहरण का उपयोग करके विचार करें कि संगीत कैसे पात्रों की छवि और विशेषताओं को व्यक्त करने में मदद करता है। कुछ विशिष्ट गीत सीखें.
	जनवरी
	दोस्तों के बारे में कविताएँ और कहानियाँ, व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ	बच्चों को लोगों की परस्पर निर्भरता और एक-दूसरे के प्रति उनकी ज़रूरत को समझने में मदद करें। अपनी भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने और अन्य लोगों के अनुभवों को समझने की अपनी क्षमता में सुधार करें। अपने विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।
	"वनपाल का दौरा"	वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, उनके अर्थ और नाट्य प्रस्तुतियों में उपयोग के बारे में बातचीत। भाषण खेल "जॉली ओल्ड मैन" मोटर-भाषण लघुचित्र "भालू"। वार्म-अप गेम "जंगल की सफाई"। कोन थिएटर "वन एनिमल्स" के निर्माण के लिए कार्यशाला में काम करें।
	"विजिटिंग एस. वाई. मार्शल"	एस.वाई.ए. मार्शाक की कविता "दस्ताने" की सामग्री पर बातचीत। व्यायाम "1, 2, 3, 4, 5 - हम एक साथ खेलेंगे।" खेल "मास्क" (चेहरे के भावों को समझना)। अनुकरण व्यायाम "कौन कैसे चलता है"। एस.वाई.ए. द्वारा कविता का नाटकीयकरण। मार्शल "दस्ताने"।
	फ़रवरी
	"करुणा भरे शब्द"	कविता की सक्रिय धारणा को प्रोत्साहित करें। अर्थपूर्ण सामग्री को समझें. दयालुता और मित्रता की छवि व्यक्त करने वाली संगीत रचना करना सीखें। संचार कौशल विकसित करें. बच्चों को परी कथा पात्रों की लयबद्ध गतिविधियों को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें।
	आइए परी कथा "स्नो मेडेन" खेलें	परी कथा "द स्नो मेडेन" के पात्रों को चित्रित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। बच्चों में हावभाव, चेहरे के भाव और आवाज की अभिव्यक्ति विकसित करना। बच्चों को संवादों के उच्चारण में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें। भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति। नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा पैदा करें।
	"हमारा मनोरंजन"	बच्चों को व्यक्तिगत अनुभव से लघु कथाएँ लिखना और उन्हें अभिव्यंजक ढंग से सुनाना सिखाएँ। पात्रों की भावनात्मक स्थिति को समझना सीखें। चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करके किसी छवि को व्यक्त करने की अभिव्यक्ति का अभ्यास करें। एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। चम्मचों पर थिएटर बनाने में बच्चों को शामिल करें।
	"हमारे रक्षक"	बच्चों को संगीत रचना के आधार पर मौखिक रूप से कल्पना करना सिखाएं। टंग ट्विस्टर्स के माध्यम से स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास करें। बच्चों को संवादों के उच्चारण में एक-दूसरे से बातचीत करना सिखाएं। ध्यान, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करें, कल्पनाशील सोचबच्चे।
मार्च
	"थिएटर में पता नहीं"	समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से बच्चों को थिएटर में व्यवहार की संस्कृति का विचार दें। श्वास का विकास और वाक् तंत्र की स्वतंत्रता। आकृतियाँ बनाना सीखें सम्बन्ध कारक स्थितिबहुवचन संज्ञाएं। छवियों को अभिव्यंजक रूप से संप्रेषित करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को शब्दों के लिए तुकबंदी चुनने का अभ्यास कराएं। बच्चों को अपनी उपस्थिति के साथ प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
	"वसंत आ गया है!"	: बच्चों को छोटी-छोटी लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को इशारों के साथ संयोजन में एक निश्चित स्वर के साथ दिए गए वाक्यांश का उच्चारण करना सिखाएं; संचार कौशल विकसित करें. मधुर वाणी को प्लास्टिक गतिविधियों के साथ जोड़ना सीखें। बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करें. प्रस्तावित परिस्थितियों में प्रवेश करने के लिए, खेल के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें।
	"शरारती माशा।"	बच्चों को परी कथा के विचार को समझना सिखाना। बच्चों के भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को सक्रिय करें (आत्मा उनकी एड़ी पर चली गई है, उनकी नाक ऊपर करो)। भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें। एक परी कथा को लगातार दोबारा सुनाने की क्षमता का विकास। कठपुतली शो में भाग लेने की इच्छा विकसित करें; एक साथी के साथ बातचीत करने की क्षमता; किसी पात्र की छवि बनाने की क्षमता।
	"नाटकीय एबीसी"	नाटकीय शब्दों का परिचय. बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें: मंच, पर्दा, प्रदर्शन, तालियाँ, पटकथा लेखक, छात्र, आदि। बच्चों को "चेहरे के भाव" और "हाव-भाव" की अवधारणाओं से परिचित कराना जारी रखें। छवियों के निर्माण के माध्यम से भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें। इशारों की अभिव्यक्ति विकसित करें। आदत डालना सीखें कलात्मक छवि; एक साथी के साथ बातचीत करें।
अप्रैल
	"मधुमक्खियाँ, पक्षी उड़ गए हैं"; अवकाश "लार्क्स की बैठक"	बच्चों को वसंत के संकेतों से परिचित कराएं। प्रश्नों के उत्तर पूरे वाक्यों में दें। वाक् श्वास और स्वर-शैली की अभिव्यंजना का विकास करें। सक्रिय ध्यान का विकास. बच्चों के सुधार के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ; रचनात्मक क्षमताओं का विकास. बच्चों को चेहरे के भावों, हावभावों और गतिविधियों का उपयोग करके नायक की छवि बनाने के लिए प्रेरित करें।
	"कॉस्मोनॉटिक्स डे"	किंडरगार्टन के बच्चों के सामने सार्वजनिक भाषण। उन्हें वास्तविक अभिनेताओं की तरह महसूस करने दें।
	"यात्रा"	छात्रों को सामूहिक कहानियाँ लिखने और मौखिक संचार तेज़ करने के लिए प्रोत्साहित करें। चेतन संज्ञाओं के कारक बहुवचन रूप बनाना सीखें। बच्चों को मोटर इम्प्रोवाइजेशन के लिए प्रोत्साहित करें; छवि की संगीत संबंधी विशेषताओं के अनुसार चलना सिखाएं। किसी क्रिया को उसके द्वारा दर्शाई जाने वाली क्रिया के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार करें। बच्चों के बीच साझेदारी को बढ़ावा दें.
	"हम छोटे अभिनेता हैं"	समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से बच्चों को एक अभिनेता के गुणों से परिचित कराएं। सुसंगत भाषण विकसित करें। परी कथा पात्रों को स्पष्ट रूप से चित्रित करने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार करें। - शुद्ध भाषा के माध्यम से स्पष्ट उच्चारण और ध्वनि उच्चारण का अभ्यास करें। प्लास्टिक आंदोलनों के साथ भाषण को संयोजित करने की क्षमता का अभ्यास करें। रचनात्मक क्षमता का विकास. बच्चों को अपने अर्जित ज्ञान को खेल में स्थानांतरित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
	"हम संगीतकार के बारे में बात कर रहे हैं।"	बच्चों को संगीतकार के पेशे से परिचित कराना। बच्चों को संगीत रचना के आधार पर मौखिक रूप से कल्पना करना सिखाएं। संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियों में महारत हासिल करना। लय की भावना, संगीतमय छवि की गतिशीलता विकसित करें और राग में मनोदशा को समझें। नृत्य बनाने में कल्पनाशीलता, अपना व्यक्तित्व और मौलिकता दिखाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को स्क्रैप सामग्री से संगीत वाद्ययंत्र बनाना सिखाएं।
	उज्ज्वल अवकाश "ईस्टर" (माता-पिता के साथ)	बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करें; सार्वजनिक रूप से बोलने में रुचि बनाए रखें।
	प्रश्नोत्तरी "हम थिएटर के बारे में क्या जानते हैं।"	बच्चों को पहेलियां सुलझाना सिखाएं; संचार कौशल विकसित करना; वाणी को गति के साथ जोड़ना सीखें; कल्पना विकसित करें. संवादों के उच्चारण का अभ्यास करें। आवाज के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। काल्पनिक वस्तुओं और क्रियाओं के साथ रेखाचित्र बनाना सिखाएं। विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाने में बच्चों को शामिल करना जारी रखें।
	अंतिम घटना: नाट्य नाट्य रूपांतरण "फॉरेस्ट टेल" दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए	भाषण के संवादात्मक स्वरूप में सुधार करें। बच्चों में खुशी का मूड पैदा करें और मैत्रीपूर्ण माहौल बनाएं। ध्यान, स्मृति, कल्पना का विकास करें। प्रदर्शन कौशल में सुधार करें.

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप

· बातचीत और संगठित गतिविधि;

· नाट्य खेल और प्रदर्शन;

· स्वतंत्र नाट्य और कलात्मक गतिविधियाँ;

· कलात्मक और उत्पादक गतिविधि;

· बच्चे अपने माता-पिता के साथ थिएटर देखने जाते हैं;

· थिएटर की यात्राएं और फोटो भ्रमण; नाट्य प्रदर्शन आयोजित करना;

· बच्चों के कार्यों, बच्चों और उनके माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का डिज़ाइन; फोटो प्रदर्शनियाँ

· खेल, संगीत, लोकगीत मनोरंजन और छुट्टियाँ।

बच्चों के साथ काम करते समय, डननो, शरारती माशा, लेसोविचोक इत्यादि जैसे पात्रों को शामिल करने के साथ खेल तकनीकों का उपयोग किया गया था, जो अशुद्धियाँ स्वीकार करते हैं, गलतियाँ करते हैं और भ्रमित हो जाते हैं।

बच्चे ख़ुशी-ख़ुशी उनकी सहायता के लिए आए, ख़ुश हुए, आत्मविश्वास महसूस किया और ज्ञान और कौशल के महत्व और उपयोगिता को महसूस किया।

यह कार्य मौसमी प्रकृति, प्रकृति की विभिन्न अभिव्यक्तियों, कैलेंडर छुट्टियों और बच्चों के लिए क्या करीब, प्रिय और दिलचस्प है, पर आधारित था। उन्होंने एक परी कथा के माध्यम से खेल के रूप में संयुक्त गतिविधियों का आयोजन किया।

उदाहरण के लिए: "हम परी कथा "स्नो मेडेन" खेल रहे हैं", "वसंत आ गया है", "ईस्टर", आदि। संयुक्त गतिविधि में एक विशेष रचनात्मक माहौल कायम रहा। सभी गतिविधियाँ ज्वलंत अनुभवों और आश्चर्यजनक क्षणों के साथ थीं।

आख़िर एक बच्चा ही तो घिरा रहता है उज्ज्वल छवियाँ, कल्पनाएँ, कुछ भी बनाने में सक्षम। महीने में एक बार एक रचनात्मक दिवस का आयोजन किया जाता था जहाँ बच्चों को किसी भी प्रकार की गतिविधि में शामिल होने का अवसर दिया जाता था। उत्पादक बनने के लिए बच्चों के साथ मिलकर काम करना कलात्मक गतिविधिछोटे उपसमूहों (6-8 बच्चे) में संगठित।

महीने के अंत में, प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, खेल और अन्य गतिविधियाँ आयोजित की गईं और बच्चों की रचनात्मकता के फल का प्रदर्शन किया गया। मनोरंजक खेलों और अभ्यासों, सामग्रियों और उपकरणों के साथ प्रयोगात्मक खेलों के साथ-साथ खेल कार्यों पर उचित ध्यान दिया गया, जो उत्पादक गतिविधियों के आयोजन के सभी रूपों में और निश्चित रूप से, विभिन्न शासन क्षणों में किसी भी खाली समय में किए गए थे।

बच्चों की रचनात्मकता को शिक्षकों और अभिभावकों के बीच घनिष्ठ संपर्क से मदद मिली, जहाँ माता-पिता बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के आयोजन में सक्रिय सहयोगी और सहायक बन गए।

माता-पिता ने स्वेच्छा से बच्चों के नाटकों के लिए दृश्यों और वेशभूषा के निर्माण में भाग लिया, भूमिकाओं के पाठों को याद करने में मदद की और यहां तक ​​कि स्वयं अभिनेताओं के रूप में नाटकीय प्रस्तुतियों में भी भाग लिया। हमारे माता-पिता को धन्यवाद, अब हमारे पास: "वेजिटेबल थिएटर", लकड़ी के चम्मच पर गुड़िया, दस्ताने से बनी गुड़िया हैं।

माता-पिता ने जानबूझकर अपने बच्चों के साथ सिनेमाघरों का दौरा किया, जिसके बाद उन्होंने संयुक्त चाय पार्टियों में जो देखा उसके बारे में अपने प्रभाव साझा किए।

घर पर नाट्य गतिविधियों पर प्रभावी कार्य करने के लिए, माता-पिता को इन विषयों पर चलते-फिरते फ़ोल्डर पेश किए गए: "घर पर कठपुतली थिएटर," " होम थियेटरपारिवारिक समस्याओं को हल करने के लिए", "हम किसी भी चीज़ से गुड़िया बनाते हैं", "बच्चे के भाषण के विकास में माता-पिता की भूमिका पर।"

इन सभी ने किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने, उसकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, परिवार के सभी सदस्यों को एकजुट करने में योगदान दिया।

किए गए कार्य ने परिवार, बच्चों की टीम, शिक्षकों और अभिभावकों को एक साथ ला दिया।

अंतिम चरण: प्रश्नोत्तरी खेल "मैं थिएटर के बारे में क्या जानता हूँ", एक फोटो एलबम "लिटिल एक्टर्स" का निर्माण, नाट्य रूपांतरण "फॉरेस्ट टेल"

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए।

परियोजना कार्यान्वयन की गुणवत्ता का आकलन

शैक्षणिक समस्याओं को सुलझाने में नाट्य गतिविधियाँ एक महत्वपूर्ण सहायक बन गई हैं। और गेमिंग गतिविधियों के सक्रिय उपयोग ने इसमें हमारी मदद की। प्रोजेक्ट पर काम करने से मूल रचनात्मक कार्य करने की इच्छा को आकार देने में मदद मिली। सामूहिक गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर ने उत्पादक रूप से बातचीत करना, एक-दूसरे को सुनना, शब्दों और आंदोलनों (चेहरे के भाव, हावभाव, आदि) के साथ अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखा।

समूह के 90% माता-पिता बच्चों के साथ काम करने में शामिल थे, जिससे परियोजना प्रतिभागियों के बीच संबंध बनाने में मदद मिली।

सीखने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान मजबूत और टिकाऊ होता है।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

वरिष्ठ समूह "टेरेमोक" के बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों पर शैक्षिक परियोजना».

परियोजना प्रकार: दीर्घकालिक, अनुसंधान, रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागी:5-6 वर्ष के बड़े समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

“रचनात्मकता केवल उन प्रतिभाओं की बपौती नहीं है जिन्होंने कला के महान कार्यों का निर्माण किया है। रचनात्मकता वहां मौजूद होती है जहां कोई व्यक्ति कल्पना करता है, संयोजन करता है, कुछ नया बनाता है।

(एल.एस. वायगोत्स्की)

समस्या की प्रासंगिकता.

आजकल के बच्चे 10-15 साल पहले के अपने साथियों की तुलना में बहुत अधिक जानते हैं; वे तार्किक समस्याओं को तेजी से हल करते हैं, लेकिन उनके आश्चर्यचकित होने, क्रोधित होने और चिंतित होने की संभावना बहुत कम होती है। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक अनुकूल अवधि है क्योंकि इस उम्र में बच्चे बेहद जिज्ञासु होते हैं, उनमें अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की बहुत इच्छा होती है। और वयस्क, जिज्ञासा को प्रोत्साहित करते हुए, बच्चों को ज्ञान प्रदान करते हुए, उन्हें विभिन्न प्रकार की नाटकीय गतिविधियों में शामिल करते हुए, बच्चों के अनुभव का विस्तार करने में मदद करते हैं। और भविष्य की रचनात्मक गतिविधि के लिए अनुभव और ज्ञान का संचय एक आवश्यक शर्त है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर की सोच बड़े बच्चों की सोच से अधिक स्वतंत्र होती है।

यह अभी भी हठधर्मिता और रूढ़िवादिता से कुचला नहीं गया है, यह अधिक स्वतंत्र है। और इस गुण को हर संभव तरीके से विकसित किया जाना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र रचनात्मकता विकसित करने के लिए उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है।

और एक वयस्क की रचनात्मक क्षमता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगी कि इन अवसरों का किस हद तक उपयोग किया गया।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों के सर्वांगीण विकास और प्रकटीकरण की पूरी अनुमति देती हैं।

समस्या का विधान:

आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को आधुनिक तरीकों और नई एकीकृत प्रौद्योगिकियों के आधार पर शिक्षण और शिक्षा के अधिक प्रभावी साधन चुनने की आवश्यकता निर्धारित करती है। हमारे प्रीस्कूल संस्थान के लिए इस समस्या की प्रासंगिकता की पहचान करने के लिए, हमने बड़े समूह के बच्चों (परिशिष्ट संख्या 1) के बीच निदान किया, और उनके माता-पिता (परिशिष्ट संख्या 2) का एक सर्वेक्षण किया, जिससे पता चला कि: · 64% प्रीस्कूलर 5-6 वर्ष की आयु तक नाटकीय कला और गतिविधियों में कोई रुचि नहीं है, 53% बच्चों में भाषण, मोटर और उत्पादक गतिविधियों में रचनात्मकता के विकास का निम्न स्तर है, 65% माता-पिता में नाटकीय कला की समझ निम्न स्तर की है, 12% माता-पिता हमारे शहर के थिएटरों को नहीं जानते।

परियोजना लक्ष्य: व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा।

परियोजना के उद्देश्य:

1. नाट्य कला के क्षेत्र में सैद्धांतिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना।
2. भाषण संस्कृति में सुधार और प्लास्टिक अभिव्यक्ति की तकनीकों में महारत हासिल करके बच्चों में रचनात्मक और अभिनय कौशल का विकास।
3. टीम में आवश्यक रचनात्मक माहौल बनाना (आपसी समझ, विश्वास, एक दूसरे के प्रति सम्मान)।

शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि के कार्य:

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों की मुख्य समस्याओं को हल करने के लिए नाटकीय खेलों का उपयोग करें।

2. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

3. बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए खेल सामग्री को धीरे-धीरे जटिल बनाएं।

4. रचनात्मकता और विश्वास का अनुकूल माहौल बनाएं।

5. इस विषय को सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल करें।

6. प्रत्येक घटना के बाद विश्लेषण करें,प्रत्येक बच्चे को बोलने का अवसर देना।

परियोजना सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सामान्य विकास समूहों में 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ शिक्षकों की शिक्षण गतिविधियों में किया जा सकता है।

अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चों में स्वर, चेहरे के भाव और हरकतों की रचनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करना।

2. नए खेल विचारों को प्रस्तावित करने की क्षमता विकसित करें।

3. बच्चों में भूमिकाओं में बदलने और सुधार करने की क्षमता विकसित करना।

4. बच्चों में कल्पना करने और अपनी कहानी गढ़ने की क्षमता विकसित करें।

परियोजना के चरण और समय.

1. तैयारी - (सितंबर)

2. मुख्य - (अक्टूबर-अप्रैल)

3. अंतिम - (मई)

प्रारंभिक चरण में शामिल हैं: इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, प्रतिभागियों को परियोजना के उद्देश्य के बारे में सूचित करना, इस विषय पर उनके दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए माता-पिता का साक्षात्कार करना, बच्चों का निदान करना।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें।

इस परियोजना को प्रीस्कूल शिक्षा के संघीय राज्य मानक (आदेश संख्या 1155, दिनांक 17 अक्टूबर 2013) की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था, "पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम" किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम "एम. ए. द्वारा। वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा; "एमडीओयू सेकेंडरी स्कूल एसपी किंडरगार्टन का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "बेल" (इसके बाद एमडीओयू के रूप में संदर्भित); "पूर्वस्कूली संगठनों में काम के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं।"

परियोजना के दौरान और शैक्षिक प्रक्रिया के साथ उपयोग किए गए संपूर्ण प्रदर्शनों की सूची ग्रंथ सूची में प्रस्तुत विभिन्न कार्यक्रम संग्रहों से बनाई गई थी। प्रदर्शनों की सूची कार्यक्रम का एक परिवर्तनशील घटक है और इसे कैलेंडर घटनाओं और सामूहिक और व्यक्तिगत रूप से उन्मुख गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए एक योजना के संबंध में बदला और पूरक किया जा सकता है जो विभिन्न श्रेणियों के बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं की संतुष्टि सुनिश्चित करता है।

यह परियोजना वयस्क बच्चों के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के सिद्धांत पर बनाई गई थी और 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य विकास को उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सुनिश्चित किया गया था।

माता-पिता के साथ मिलकर एक ठोस विकासात्मक वातावरण भी तैयार किया गया। पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक मुख्य साधन है, जो उसके व्यक्तिगत ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है।

मैंने बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए समूह में अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने का प्रयास किया।

समूह ने नाट्य गतिविधियों के लिए एक कोना बनाया, जिसमें:

· स्किट और प्रदर्शन करने के लिए प्रॉप्स (गुड़िया, स्क्रीन, पोशाक तत्व, मुखौटे, गेम प्रॉप्स का सेट)।

· विभिन्न खेल स्थितियों के लिए विशेषताएँ:

1. "अभिनेता" (वेशभूषा, मुखौटे, गुड़िया, नाटकीय सहारा);

2. "निर्देशक" (दृश्यावली, नाट्य विशेषताएँ बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियाँ, किताबें, संगीत की रिकॉर्डिंग के साथ कैसेट, नाट्य शोर, परियों की कहानियों वाली किताबें - ऑडियो रिकॉर्डिंग);

3. "दर्शक" (दर्शकों के लिए सीटें, पोस्टर, बॉक्स ऑफिस, टिकट, दूरबीन, "पैसा", बुफे के लिए सहारा);

4. "डिजाइनर" (कागज, गोंद, पेंट, मार्कर, पेंसिल, कपड़े, धागे, बटन, बक्से, प्राकृतिक सामग्री के प्रकार)।

अगला कदम प्रीस्कूलरों के साथ काम का संगठन था, जिसमें 2 चरण शामिल थे:

·भावनात्मक रूप से समृद्ध वातावरण का निर्माण;

·बच्चों की खेल रचनात्मकता का संवर्धन; नाट्य खेलों की तैयारी और आयोजन।

इसने सुनिश्चित किया: · शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, नाटकीय ज्ञान और कौशल के विकास का उच्च स्तर, बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, और बच्चे की सुरक्षा के लिए उस पर एक इष्टतम भार अधिक काम करने से.

बच्चों की नाट्य एवं खेल गतिविधियों में रचनात्मकता तीन दिशाओं में प्रकट होती है:

· उत्पादक रचनात्मकता (अपनी खुद की कहानियाँ लिखना या किसी दी गई कहानी की रचनात्मक व्याख्या);

· प्रदर्शन (भाषण, मोटर);

· डिज़ाइन (दृश्यावली, वेशभूषा, साज-सामान, आदि)।

एक परियोजना योजना तैयार की गई:

नहीं।	विषय	कार्यान्वयन प्रपत्र, कार्य	तारीख
	अक्टूबर
	"थिएटर अलग है"	बातचीत (बच्चों को विभिन्न प्रकार की नाट्य गतिविधियों से परिचित कराना); उपदेशात्मक खेल "गुड़िया जीवन में आती है" (पाठ के साथ उंगली कठपुतली की गतिविधियों का समन्वय करना सीखें; खेल "बिना शब्दों के बताएं" (बच्चों को चेहरे के भाव और हावभाव की अवधारणा से परिचित कराने के लिए)।	07.10.2015
	"परियों की कहानियों की दुनिया में"	खेल "दादी की छाती" (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके परियों की कहानियां लिखना); रेखाचित्र और खेल: "गुड ड्वार्फ", "एंग्री डॉग", "स्लीपी बियर", "क्लाउड एंड ड्रॉपलेट्स", "लिटिल माउस एंड कैट" (चेहरे के भावों का विकास, दिए गए पात्रों के विभिन्न चरित्र लक्षणों को व्यक्त करने की क्षमता)	14.10.2015
	बातचीत: "थिएटर पेशे"	उपदेशात्मक खेल "थिएटर प्रोफेशन" (नाट्य व्यवसायों (निर्देशक, मेकअप आर्टिस्ट, कॉस्ट्यूम डिजाइनर, प्रॉम्प्टर, अभिनेता, कैमरामैन, स्टेजहैंड, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें), श्रम कौशल को समेकित करें। बच्चों में नाट्य कला के प्रति प्रेम पैदा करना।	21.10.2015
	पैंटोमाइम्स: "सपना", "डर", "उदासी", "खुशी", "घमंड"	बच्चों की संचार क्षमता, रचनात्मक सोच और कल्पनाशीलता का विकास करें। बच्चों को कार्यों को लागू करने का तरीका चुनने में अपनी स्थिति की कल्पना करना सिखाएं। लयबद्ध गतियों को संप्रेषित करना सीखें	28.10.2015
	नवंबर
	नाटकीय रूपांतर परी कथाएँ "शलजम" (एक नए तरीके से), "टेरेमोक" (एक नए तरीके से)	1. बच्चों को लोगों की जीवन स्थितियों से परिचित कराना जारी रखें। 2. ऐतिहासिक क्षेत्र में अपने क्षितिज का विस्तार करें बच्चों का भौगोलिक विकास. 3. देशभक्ति की भावनाओं और कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की क्षमता को बढ़ावा देना। 4. नाट्य गतिविधियों के माध्यम से विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।	04.11.2015
	बातचीत: "वेशभूषा और विशेषताएँ किस लिए हैं?"	बच्चों को मंच पर सही ढंग से व्यवहार करना, छवि बनाने में विशेषताओं और पोशाक तत्वों का उपयोग करना सिखाएं। भाषण की सहज अभिव्यक्ति और आंदोलनों की प्लास्टिसिटी विकसित करें। रंगमंच के प्रति प्रेम और एक अभिनेता के पेशे के प्रति सम्मान पैदा करना।	11.11.2015
	क्रॉसवर्ड पहेली को हल करना: "परी-कथा नायक"	बच्चों को अनुमान लगाना सिखाएं अभिव्यंजक प्रदर्शन परी कथा पात्र (दुष्ट राजकुमार, एलोनुष्का) उनकी भावुकता राज्य. स्विच करने की क्षमता विकसित करें एक छवि से दूसरी छवि तक.	18.11.2015
	खेल खींच रहा है. (खेल और व्यायाम: साबुन के बुलबुले, खुशमिजाज़ पिगलेट, आश्चर्यचकित दरियाई घोड़ा।)	वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति का विकास करें। उच्चारण विकसित करें. संवाद बनाना सीखें. धैर्य और सहनशक्ति का विकास करें।	25.11.2015
	दिसंबर
	रिदमप्लास्टी।	बच्चों में इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों की मोटर क्षमताओं का विकास करना; चपलता, लचीलापन, गतिशीलता. एक-दूसरे से टकराए बिना साइट के चारों ओर समान रूप से घूमना सीखें। आंदोलनों का प्रदर्शन, चर्चा, प्रोत्साहन, सहायता। एम. ग्लिंका। "वाल्ट्ज फंतासी"।	02.12.2015
	लयबद्धीकरण अभ्यास: "परी कथा पात्रों की गतिविधियाँ"	प्रदर्शन कलाओं में बच्चों की रुचि विकसित करना। थिएटर में संज्ञानात्मक रुचि सक्रिय करें। बच्चों में "दर्शक संस्कृति" विकसित करें। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें: मंच, पर्दा, प्रदर्शन, तालियाँ, पटकथा लेखक, छात्र, आदि।	09.12.2015
	टंग ट्विस्टर्स पढ़ना	टंग ट्विस्टर्स की शैली विशेषताओं का परिचय देना जारी रखें। उच्चारण विकसित करें.	16.12.2015
	लयबद्ध व्यायाम.	सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाएं. "कविता" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। सहयोगात्मक कविता लेखन को प्रोत्साहित करें।	23.12.2015
	बातचीत: "थिएटर और संगीत"	लेटमोटिफ़ की अवधारणा का परिचय दें। एक उदाहरण का उपयोग करके विचार करें कि संगीत कैसे पात्रों की छवि और विशेषताओं को व्यक्त करने में मदद करता है। कुछ विशिष्ट गीत सीखें.	30.12.2015
	जनवरी
	दोस्तों के बारे में कविताएँ और कहानियाँ, व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ	बच्चों को लोगों की परस्पर निर्भरता और एक-दूसरे के प्रति उनकी ज़रूरत को समझने में मदद करें। अपनी भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने और अन्य लोगों के अनुभवों को समझने की अपनी क्षमता में सुधार करें। अपने विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें।	13.01.2016
	"वनपाल का दौरा"	वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, उनके अर्थ और नाट्य प्रस्तुतियों में उपयोग के बारे में बातचीत। भाषण खेल "जॉली ओल्ड मैन" मोटर-भाषण लघुचित्र "भालू"। वार्म-अप गेम "जंगल की सफाई"। कोन थिएटर "वन एनिमल्स" के निर्माण के लिए कार्यशाला में काम करें।	20.01.2016
	"विजिटिंग एस. वाई. मार्शल"	एस.वाई.ए. मार्शाक की कविता "दस्ताने" की सामग्री पर बातचीत। व्यायाम "1, 2, 3, 4, 5 - हम एक साथ खेलेंगे।" खेल "मास्क" (चेहरे के भावों को समझना)। अनुकरण व्यायाम "कौन कैसे चलता है"। एस.वाई.ए. द्वारा कविता का नाटकीयकरण। मार्शल "दस्ताने"।	27.01.2016
	फ़रवरी
	"करुणा भरे शब्द"	कविता की सक्रिय धारणा को प्रोत्साहित करें। अर्थपूर्ण सामग्री को समझें. दयालुता और मित्रता की छवि व्यक्त करने वाली संगीत रचना करना सीखें। संचार कौशल विकसित करें. बच्चों को परी कथा पात्रों की लयबद्ध गतिविधियों को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें।	03.02.2016
	आइए परी कथा "स्नो मेडेन" खेलें	परी कथा "द स्नो मेडेन" के पात्रों को चित्रित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। बच्चों में हावभाव, चेहरे के भाव और आवाज की अभिव्यक्ति विकसित करना। बच्चों को संवादों के उच्चारण में एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं; ओनोमेटोपोइया का अभ्यास करें। भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति। नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा पैदा करें।	10.02.2016
	"हमारा मनोरंजन"	बच्चों को व्यक्तिगत अनुभव से लघु कथाएँ लिखना और उन्हें अभिव्यंजक ढंग से सुनाना सिखाएँ। पात्रों की भावनात्मक स्थिति को समझना सीखें। चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग करके किसी छवि को व्यक्त करने की अभिव्यक्ति का अभ्यास करें। एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। चम्मचों पर थिएटर बनाने में बच्चों को शामिल करें।	17.02.2016
	"हमारे रक्षक"	बच्चों को संगीत रचना के आधार पर मौखिक रूप से कल्पना करना सिखाएं। लय की भावना, संगीतमय छवि की गतिशीलता विकसित करें और राग में मनोदशा को समझें। टंग ट्विस्टर्स के माध्यम से स्पष्ट उच्चारण का अभ्यास करें। बच्चों को संवादों के उच्चारण में एक-दूसरे से बातचीत करना सिखाएं। बच्चों में ध्यान, स्मृति, अवलोकन, कल्पनाशील सोच विकसित करें।	24.02.2016
मार्च
	"थिएटर में पता नहीं"	समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से बच्चों को थिएटर में व्यवहार की संस्कृति का विचार दें। श्वास का विकास और वाक् तंत्र की स्वतंत्रता। संज्ञाओं के जनन बहुवचन रूप बनाना सीखें। छवियों को अभिव्यंजक रूप से संप्रेषित करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को शब्दों के लिए तुकबंदी चुनने का अभ्यास कराएं। बच्चों को अपनी उपस्थिति के साथ प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।	02.03.2016
	"वसंत आ गया है!"	: बच्चों को छोटी-छोटी लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को इशारों के साथ संयोजन में एक निश्चित स्वर के साथ दिए गए वाक्यांश का उच्चारण करना सिखाएं; संचार कौशल विकसित करें. मधुर वाणी को प्लास्टिक गतिविधियों के साथ जोड़ना सीखें। बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास करें. भावनात्मक रूप से प्रेरित करेंखेल का जवाब दें, प्रस्तावित परिस्थितियों में प्रवेश करें।	16.03.2016
	"शरारती माशा।"	बच्चों को परी कथा के विचार को समझना सिखाना। बच्चों के भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को सक्रिय करें (आत्मा उनकी एड़ी पर चली गई है, उनकी नाक ऊपर करो)। भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें। एक परी कथा को लगातार दोबारा सुनाने की क्षमता का विकास। कठपुतली शो में भाग लेने की इच्छा विकसित करें; एक साथी के साथ बातचीत करने की क्षमता; किसी पात्र की छवि बनाने की क्षमता।	23.03.2016
	"नाटकीय एबीसी"	नाटकीय शब्दों का परिचय. - बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें: मंच, पर्दा, प्रदर्शन, तालियाँ, पटकथा लेखक, छात्र, आदि। बच्चों को "चेहरे के भाव" और "हाव-भाव" की अवधारणाओं से परिचित कराना जारी रखें। छवियों के निर्माण के माध्यम से भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें। इशारों की अभिव्यक्ति विकसित करें। कलात्मक छवि के अभ्यस्त होना सीखें; एक साथी के साथ बातचीत करें।	30.03.2016
अप्रैल
	"मधुमक्खियाँ, पक्षी उड़ गए हैं"; अवकाश "लार्क्स की बैठक"	बच्चों को वसंत के संकेतों से परिचित कराएं। प्रश्नों के उत्तर पूरे वाक्यों में दें। वाक् श्वास और स्वर-शैली की अभिव्यंजना का विकास करें। सक्रिय ध्यान का विकास. बच्चों के सुधार के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ; रचनात्मक क्षमताओं का विकास. बच्चों को चेहरे के भावों, हावभावों और गतिविधियों का उपयोग करके नायक की छवि बनाने के लिए प्रेरित करें।	06.04.2016
	"कॉस्मोनॉटिक्स डे"	किंडरगार्टन के बच्चों के सामने सार्वजनिक भाषण। सार्वजनिक रूप से बोलने से न डरना सीखें। उन्हें वास्तविक अभिनेताओं की तरह महसूस करने दें।	13.04.2016
	"यात्रा"	छात्रों को सामूहिक कहानियाँ लिखने और मौखिक संचार तेज़ करने के लिए प्रोत्साहित करें। अभियोगात्मक केस फॉर्म बनाना सीखेंचेतन संज्ञाओं का बहुवचन. बच्चों को मोटर इम्प्रोवाइजेशन के लिए प्रोत्साहित करें; छवि की संगीत संबंधी विशेषताओं के अनुसार चलना सिखाएं। किसी क्रिया को उसके द्वारा दर्शाई जाने वाली क्रिया के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता में सुधार करें। बच्चों के बीच साझेदारी को बढ़ावा दें.	20.04.2016
	"हम छोटे अभिनेता हैं"	समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से बच्चों को एक अभिनेता के गुणों से परिचित कराएं। सुसंगत भाषण विकसित करें। परी कथा पात्रों को स्पष्ट रूप से चित्रित करने के लिए बच्चों के कौशल में सुधार करें।- शुद्ध भाषा के माध्यम से स्पष्ट उच्चारण और ध्वनि उच्चारण का अभ्यास करें। प्लास्टिक आंदोलनों के साथ भाषण को संयोजित करने की क्षमता का अभ्यास करें। रचनात्मक क्षमता का विकास. बच्चों को अपने अर्जित ज्ञान को खेल में स्थानांतरित करने के लिए प्रोत्साहित करें।	27.04.2016
मई
	"हम संगीतकार के बारे में बात कर रहे हैं।"	बच्चों को संगीतकार के पेशे से परिचित कराना। बच्चों को संगीत रचना के आधार पर मौखिक रूप से कल्पना करना सिखाएं। संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियों में महारत हासिल करना। संगीतमय छवि की लय और गतिशीलता की भावना विकसित करेंऔर राग में मनोदशा को समझें। नृत्य बनाने में कल्पनाशीलता, अपना व्यक्तित्व और मौलिकता दिखाने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को स्क्रैप सामग्री से संगीत वाद्ययंत्र बनाना सिखाएं।	04.05.2016
	उज्ज्वल अवकाश "ईस्टर" (माता-पिता के साथ)	बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करें; सार्वजनिक रूप से बोलने में रुचि बनाए रखें।	11.05.2016
	प्रश्नोत्तरी "हम थिएटर के बारे में क्या जानते हैं।"	बच्चों को पहेलियां सुलझाना सिखाएं; संचार कौशल विकसित करना; वाणी को गति के साथ जोड़ना सीखें; कल्पना विकसित करें. संवादों के उच्चारण का अभ्यास करें। आवाज के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। काल्पनिक वस्तुओं और क्रियाओं के साथ रेखाचित्र बनाना सिखाएं। विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाने में बच्चों को शामिल करना जारी रखें।	18.05.2016
	अंतिम घटना: नाट्य नाट्य रूपांतरण "फॉरेस्ट टेल" दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए	भाषण के संवादात्मक स्वरूप में सुधार करें। बच्चों में खुशी का मूड पैदा करें और मैत्रीपूर्ण माहौल बनाएं। ध्यान, स्मृति, कल्पना का विकास करें। प्रदर्शन कौशल में सुधार करें.	25.05.2016

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप

• बातचीत और संगठित गतिविधियाँ;
• नाट्य खेल और प्रदर्शन;
• स्वतंत्र नाट्य और कलात्मक गतिविधियाँ;
• कलात्मक और उत्पादक गतिविधि;
• बच्चे अपने माता-पिता के साथ सिनेमाघरों में जाते हैं;
• थिएटर की यात्राएं और फोटो भ्रमण; नाट्य प्रदर्शन आयोजित करना;
• बच्चों के कार्यों, बच्चों और उनके माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का डिज़ाइन; फोटो प्रदर्शनियाँ
• खेल, संगीत, लोकगीत मनोरंजन और छुट्टियाँ।

बच्चों के साथ काम करते समय, डननो, शरारती माशा, लेसोविचोक इत्यादि जैसे पात्रों को शामिल करने के साथ खेल तकनीकों का उपयोग किया गया था, जो अशुद्धियाँ स्वीकार करते हैं, गलतियाँ करते हैं और भ्रमित हो जाते हैं।

बच्चे ख़ुशी-ख़ुशी उनकी सहायता के लिए आए, ख़ुश हुए, आत्मविश्वास महसूस किया और ज्ञान और कौशल के महत्व और उपयोगिता को महसूस किया।

यह कार्य मौसमी प्रकृति, प्रकृति की विभिन्न अभिव्यक्तियों, कैलेंडर छुट्टियों और बच्चों के लिए क्या करीब, प्रिय और दिलचस्प है, पर आधारित था। उन्होंने एक परी कथा के माध्यम से खेल के रूप में संयुक्त गतिविधियों का आयोजन किया।

उदाहरण के लिए: "हम परी कथा "स्नो मेडेन" खेल रहे हैं", "वसंत आ गया है", "ईस्टर", आदि। संयुक्त गतिविधि में एक विशेष रचनात्मक माहौल कायम रहा। सभी गतिविधियाँ ज्वलंत अनुभवों और आश्चर्यजनक क्षणों के साथ थीं।

आख़िरकार, ज्वलंत छवियों और कल्पनाओं से घिरा रहने वाला बच्चा ही कुछ रचने में सक्षम है। महीने में एक बार एक रचनात्मक दिवस का आयोजन किया जाता था जहाँ बच्चों को किसी भी प्रकार की गतिविधि में शामिल होने का अवसर दिया जाता था। उत्पादक कलात्मक गतिविधियों पर बच्चों के साथ संयुक्त कार्य छोटे उपसमूहों (प्रत्येक में 6-8 बच्चे) में आयोजित किया गया था।

महीने के अंत में, प्रदर्शनियाँ, प्रतियोगिताएँ, खेल और अन्य गतिविधियाँ आयोजित की गईं और बच्चों की रचनात्मकता के फल का प्रदर्शन किया गया। मनोरंजक खेलों और अभ्यासों, सामग्रियों और उपकरणों के साथ प्रयोगात्मक खेलों के साथ-साथ खेल कार्यों पर उचित ध्यान दिया गया, जो उत्पादक गतिविधियों के आयोजन के सभी रूपों में और निश्चित रूप से, विभिन्न शासन क्षणों में किसी भी खाली समय में किए गए थे।

बच्चों की रचनात्मकता को शिक्षकों और अभिभावकों के बीच घनिष्ठ संपर्क से मदद मिली, जहाँ माता-पिता बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधियों के आयोजन में सक्रिय सहयोगी और सहायक बन गए।

माता-पिता ने स्वेच्छा से बच्चों के नाटकों के लिए दृश्यों और वेशभूषा के निर्माण में भाग लिया, भूमिकाओं के पाठों को याद करने में मदद की और यहां तक ​​कि स्वयं अभिनेताओं के रूप में नाटकीय प्रस्तुतियों में भी भाग लिया। हमारे माता-पिता को धन्यवाद, अब हमारे पास: "वेजिटेबल थिएटर", लकड़ी के चम्मच पर गुड़िया, दस्ताने से बनी गुड़िया हैं।

माता-पिता ने जानबूझकर अपने बच्चों के साथ सिनेमाघरों का दौरा किया, जिसके बाद उन्होंने संयुक्त चाय पार्टियों में जो देखा उसके बारे में अपने प्रभाव साझा किए।

घर पर नाट्य गतिविधियों पर प्रभावी कार्य करने के लिए, माता-पिता को विषयों पर आगे बढ़ने के लिए फ़ोल्डर्स की पेशकश की गई: "घर पर कठपुतली थिएटर", "पारिवारिक समस्याओं को हल करने के लिए होम थिएटर", "हम किसी भी चीज़ से गुड़िया बनाते हैं", "भूमिका पर" बच्चे के भाषण के विकास में माता-पिता की भूमिका।"

इन सभी ने किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने, उसकी आंतरिक दुनिया को समृद्ध करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, परिवार के सभी सदस्यों को एकजुट करने में योगदान दिया।

किए गए कार्य ने परिवार, बच्चों की टीम, शिक्षकों और अभिभावकों को एक साथ ला दिया।

अंतिम चरण:प्रश्नोत्तरी खेल "मैं थिएटर के बारे में क्या जानता हूँ",एक फोटो एलबम "लिटिल एक्टर्स" का निर्माण, नाट्य नाट्यकरण "वन कथा"

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए।

परियोजना कार्यान्वयन की गुणवत्ता का आकलन

शैक्षणिक समस्याओं को सुलझाने में नाट्य गतिविधियाँ एक महत्वपूर्ण सहायक बन गई हैं। और गेमिंग गतिविधियों के सक्रिय उपयोग ने इसमें हमारी मदद की। प्रोजेक्ट पर काम करने से मूल रचनात्मक कार्य करने की इच्छा को आकार देने में मदद मिली। सामूहिक गतिविधियों के दौरान, प्रीस्कूलर ने उत्पादक रूप से बातचीत करना, एक-दूसरे को सुनना, शब्दों और आंदोलनों (चेहरे के भाव, हावभाव, आदि) के साथ अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखा।

समूह के 90% माता-पिता बच्चों के साथ काम करने में शामिल थे, जिससे परियोजना प्रतिभागियों के बीच संबंध बनाने में मदद मिली।

सीखने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान मजबूत और टिकाऊ होता है।