Бүлэг нь далайн дээгүүр нисдэг агаарын бөмбөлгийн сагсанд байна. Гэнэт бөмбөг өндрөө алдаж эхэлдэг. Алсдаа, салхины чиглэлд, хэд хэдэн хүн амгүй арлууд. Бөмбөгний сагсан дахь чухал зүйлээс өөрийгөө чөлөөлвөл зугтаж, арал руу нисэх боломж бий. Асуулт бол би яг юу хаях ёстой вэ? Зарим зүйл арлууд дээр амьдрахад тустай байж болох ч таныг тэнд хэр удаан үлдэхийг хэн ч мэдэхгүй.

Бөмбөлөг сагсанд байгаа зүйлсийн жагсаалт:

1. Аяга, аяга, халбага.

2. Шатаагчтай бамбар.

3. Газарзүйн газрын зураг, луужин.

4. Лаазалсан мах.

5. Сүх, хутга, хүрз.

6. Ундны устай лааз.

7. Анхны тусламжийн хэрэгсэл.

8. Нэмэлт сумтай винтов.

9. Шоколад.

10. Алт, үнэт эдлэл.

11. Шумбагчийн үүлдрийн нохой.

12. Загас барих хэрэгсэл.

13. Ариун цэврийн хэрэглэл.

14. Давс, элсэн чихэр, витамины багц.

15. Эмнэлгийн архи.

Нэрлэсэн объектуудыг эдгээр нөхцөлд хүмүүсийн оршин тогтноход ач холбогдлынх нь дагуу байрлуулах шаардлагатай. Эхний тоо нь эхлээд хаяхаар шийдсэн зүйлийг тэмдэглэж, хоёр дахь тоо нь хоёрдугаарт хаясан зүйлийг заана. Арван тав дахь тоо нь хамгийн чухал зүйлийг тэмдэглэдэг - энэ нь хамгийн сүүлд хаягдах болно. Тоглоомын оролцогчдод зүйлсийн жагсаалтыг тараана.

Тоглоом гурван үе шаттайгаар явагдана:

1-р шат. Хүн бүр даалгавраа бие даан гүйцэтгэдэг.

Үе шат 2. Даалгаврыг жижиг бүлгүүдэд гүйцэтгэдэг.

Үе шат 3. Даалгаврыг том бүлэг гүйцэтгэнэ.

Зөвшилцөлд хүрэхийн тулд бүлэг ирэх ёстой нэгдсэн санал. Үнэлгээ бүр хүн бүрийн бүрэн зөвшөөрлийг хүлээн авдаггүй тул үүнд хүрэх нь тийм ч хялбар биш юм. Бүлэг нь хүн бүр дор хаяж хэсэгчлэн санал нийлэх үнэлгээг сонгох ёстой. Та цагийг дэмий үрж чадахгүй - чи үхэж болно.

Шинжилгээг дараахь асуултын хариултыг ашиглан хийдэг.

· Бүлгийн уур амьсгал ямар байсан бэ?

· Зөвшилцөлд хүрэхэд юу саад болсон бэ?

· Манлайллын ямар шинж тэмдэг илэрсэн бэ?

· Хэн идэвхтэй байсан бэ?

· Хэн идэвхгүй байсан бэ?

· Хэн давамгайлсан бэ?

· Ямар нөлөө үзүүлсэн бэ?

· Аль захиалгат хэв маягхарилцаа холбоог тодорхойлох боломжтой - татан буулгах, дарах, хувийн болгох, сэтгэл зүйн шантаажлах, ижил төстэй хүмүүсийг хайх, өөр зүйл үү?

· Ямар зан үйл нь тохиролцоонд хүрэхэд тусалсан, аль нь саад болсон бэ?

Даалгавар 16. Бүлэг дэх хувийн байр суурийг тусгах. Доорх мэдээлэлтэй танилцана уу. Мэргэжлийн бүлэгт элсэхдээ ямар хэв маягтай байсныг тодорхойл. Чи яагаад ингэж бодоов?

IN орчин үеийн менежментТухайн байгууллагын хамт олонд нэгдэж, түүний хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг өөртөө шингээх дараах дөрвөн хэлбэр байдаг.

Үгүйсгэх.Хүн бүх зүйлийг үгүйсгэдэг, тэр бүх зүйлд дургүй байдаг, тэр өөрийнхөөрөө хүлээн зөвшөөрдөг шинэ баг, тэдний хэлснээр шүдээ хавирч, хүн бүрт байнга үзүүлдэг. Ийм ажилчид аль ч компанид удаан тогтдоггүй.

"Конформизм". Хүн өөрт нь хэлсэн, түүнээс шаардсан бүхэнтэй санал нийлдэг. Ийм хүмүүс өөрийн гэсэн үзэл бодолгүй, компанийн асуудалд хэт их анхаарал хандуулдаггүй, олон нөхцөл байдалд идэвхгүй байдаг. Тэд сайн ажилчид байж болох ч юуны түрүүнд санаачлага гаргадаггүй жүжигчид байдаг нь өнөөдөр үнэ цэнэтэй юм.

"Дуурайлал". Байгууллагын хэм хэмжээ, шаардлагыг гаднаас нь хүлээн зөвшөөрч байгаа ч хүн дотооддоо үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй. Дүрмээр бол ийм хүмүүс боломж гарч ирмэгц бусад байгууллагад урвах магадлалтай байдаг.

"Дасан зохицох хувь хүн".(Хамгийн бүтээмжтэй). Энэ төрлийн оруулгыг үзүүлснээр хүн шаардлагад амжилттай дасан зохицдог шинэ байгууллага, гэхдээ тэр үед тэрээр санал нийлэхгүй байгаагаа ил тод илэрхийлж, дургүй зүйлээ шүүмжлэх боломжийг өөртөө олгодог. Дүрмээр бол эдгээр нь шалтгааны талаар чин сэтгэлээсээ ханддаг маш хүчтэй мэргэжилтнүүд бөгөөд өөрсдийн сайн мэддэг салбартаа юу муу хийгдэж байгааг хайхрамжгүй харж чаддаггүй.

Даалгавар 17. Боломжид бие даасан дүн шинжилгээ хийх үндсэн дээр мэргэжлийн чадавхийг тусгах.

Америкийн судлаач Макс Эггерийн "Гайхамшигт карьер" номонд карьераа бий болгох боломжийг судлах асуултуудын жагсаалтыг нийтэлсэн байна. Эдгээр асуултанд үндэслэлтэй хариулахыг хичээ.

Чухал үеүүдийн тоймууд амьдралын зам:

· Би амьдралаа хэрхэн ашиглаж, юунд хүрэхийг хүсч байна вэ?

· Миний ажил мэргэжлийн зорилго юу вэ: энэ сард, энэ жил, энэ арван жилд?

Хэрхэн бусдаас ялгарах вэ илүү сайн талхурлын үеэр: өнөөдөр, энэ сар, энэ жил?

· Миний ажил мэргэжлийн амжилт юу вэ, би хэзээ түүнд хүрэх ёстой вэ?

· Миний зорилго хэмжигдэхүйц бөгөөд чухал үе шатанд хуваагдах боломжтой юу?

· Зорилгодоо хүрэх бодит хугацааг тогтоох боломжтой юу?

· Ажил мэргэжлийн зорилгодоо хүрэхийн тулд ямар сонин, сэтгүүл хэрэгтэй вэ?

Амьдралын аялалын үе шатуудыг тоймлох нь амьдралын стратегийн төлөвлөлттэй холбоотой байдаг. Туршлагаас харахад байгууллагууд болон бие даасан ажилчидСтратегийн төлөвлөлтийн ур чадваргүй хүмүүс ийм төлөвлөлттэй хүмүүстэй харьцуулахад хамаагүй муу үзүүлэлттэй байдаг. Хувь хүний ​​тухай ч мөн адил хэлж болно.

Хүчний хамгийн сайн хэрэглээний цэгийг тодорхойлох:

· Ямар нөхцөлд би амжилтанд хүрдэг вэ? Яагаад?

· Миний ажилд өсөх ямар боломжууд байна вэ?

· Би өнөөдөр ямар амжилтанд хүрсэн бэ, яагаад?

Та карьерынхаа ашиг сонирхлын үүднээс юуг орхих ёстой вэ, яагаад?

Карьер нь цэргийн зарчмаар баригдах ёстой - гол цохилтыг өгөх, үүний тулд бүх хүчийг нэг цэгт цуглуулдаг.

Өөртөө дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө урамшуулах:

· Миний хувьд хамгийн чухал урамшуулал юу вэ?

· Хичээл зүтгэл, амжилтын төлөө би өөрийгөө хэрхэн шагнаж урамшуулах вэ?

· Би гүйцэтгэлээ хэрхэн сайжруулах вэ?

· Миний ирээдүйн ажилд ямар ур чадвар хэрэгтэй вэ?

· Аль Хувийн шинж чанарнадад тусалж, ажилд минь саад болж байна уу?

· Маргааш илүү сайн ажиллахад туслах өнөөдөр юу сурсан бэ?

· Энэ долоо хоногт, энэ сард, энэ жил мэргэжлийнхээ түвшинг хадгалахын тулд би юу хийх ёстой вэ?

Өөрийгөө урам зоригтой байлгахгүйгээр өндөр түвшин карьерүе үе шатах болно. Уурын зууханд уурын зохих даралт байхгүй бол зүтгүүр урагшлахгүй. Тиймээс тогтмол нөхөн сэргээх шаардлагатай байдаг.

Шууд ахлагчийн судалгаа:

· Миний дарга болон миний даргын босс хэрхэн ажилд орсон бэ?

· Миний дарга миний ажлын арга барилд юунд дуртай, юунд дургүй байдаг вэ?

· Би даргынхаа амжилтанд хэрхэн хувь нэмрээ оруулах вэ?

· Манай дарга мэргэжлээрээ юу уншдаг вэ, би ч мөн адил унших ёстой юу?

Хэр хүчтэй бас сул талуудминий даргад байна уу? Би тэдгээрийг хэрхэн ашиглах вэ?

· Би даргадаа ямар нэгэн байдлаар нөлөөлж чадах уу?

Ажил дээрээ сайн дарга ийм л байдаг сайн аавБайшингууд. Сайн байгууллагад муу дарга байснаас муу байгууллагад сайн дарга байсан нь дээр. Сайн дарга өөрийгөө хөгжүүлж, доод албан тушаалтнуудынхаа өсөлт хөгжилтийг дэмждэг.

Байгууллагын чадавхийг судлах:

· Манай байгууллагын соёл гэж юу вэ, би үүнд хэрхэн нийцэх вэ?

· Манай байгууллагын удирдагч хэн бэ, би түүнээс юугаараа ялгаатай вэ?

· Эндхийн хүмүүс яаж тушаал дэвших вэ?

· Манай байгууллагад хэн жинхэнэ эрх мэдэлтэй вэ?

· Энэ үйл ажиллагааны чиглэлээр, энэ байгууллагад миний сонирхож буй албан тушаалд дэвших сонгодог зам юу вэ?

Байгууллагад хэн нь үрчлүүлэхэд гол нөлөө үзүүлдэг чухал шийдвэрүүд?

· Манай салбарын тэргүүлэгч байгууллагууд ямар байгууллага вэ, би тэдэнд яаж орох вэ?

· Удирдлагууд миний амжилтыг хэрхэн анзаарах вэ?

· Байгууллагадаа, даргадаа, надад ямар шалгуур тавьдаг вэ?

· Манай байгууллагын дарга миний ажлын амжилтыг хэрхэн хэмжиж, эрэмбэлдэг вэ?

· Би өөртөө, ажилдаа, даргадаа, өөрийнхөө ажлын үр дүнд, байгууллагадаа илүү их итгэлийг хэрхэн олж авах вэ?

Холболт, танилын сүлжээг бий болгох:

· Миний үйл ажиллагаанд тус дөхөм болохын тулд би хэрхэн хэрэгтэй холбоо барих вэ?

· Би сүлжээндээ оруулсан хүмүүст хэрэгтэй байж болох юу хийх эсвэл унших вэ?

· Би хэнтэй харилцаатай вэ, түүнийг хэрхэн сайжруулах вэ?

· Би хэнтэй холбоо тогтоохыг хүсэж байна вэ, хамт олон, танил хүмүүсийнхээ тусламжтайгаар яаж үүнд хүрэх вэ?

· Карьераа хөгжүүлэхэд ямар холбоо барих нь надад хамгийн их тустай вэ?

Болзох, харилцаа холбоо нь таныг амжилтын оргилд хүргэх олс юм. Энэ бол мэргэжлийн өсөлтөд тусалдаг цаг хугацаа, мөнгө юм. Та болзох хүрээг хөгжүүлж, мэргэжлийн ур чадварынхаа адилаар хадгалах хэрэгтэй.

ХЯНАЛТЫН ТУРШИЛ

1. Хувь хүний ​​өөртэйгөө тодорхой жишигт нийцдэг нийгмийн нийгэмлэг нь ... бүлэг юм.

а) албан ёсны;

б) нөхцөлт;

в) лавлагаа;

г) бодит.

2. Тухайн хүн бүлгийн олонхийн санал бодлыг ухамсартайгаар дагаж мөрдөх, бүлгийн нөлөөгөөр зан авираа өөрчлөх, түүнтэй зөрчилдөхгүйн тулд...

а) санал болгох;

б) конформизм;

в) конформизм.

3. Хувь хүний ​​хувьд ач холбогдлоор нь дараах бүлгүүдийг ялгадаг.

а) бодит ба нөхцөлт;

б) албан ба албан бус;

в) лавлагаа болон лавлагаагүй.

4. Конформизм нь:

а) хэн нэгэнд хандах сөрөг хандлага;

б) өөр хүний ​​нөлөөнд захирагдах;

в) аливаа зүйлд эерэг хандлага;

г) хүнийг бүлгийн дарамтанд захируулах.

5. Удирдлагын удирдамжийн аргад манлайллын ямар хэв маяг тохирох вэ?

б) ардчилсан;

в) либерал.

6. Удирдлагын коллегиаль аргад ямар удирдлагын хэв маяг тохирох вэ?

б) ардчилсан;

в) либерал.

7. Албан ба албан бус бүлгүүдийг ангиллаар нь хуваана.

а) үйл ажиллагааны шинж чанараар;

б) өмчлөлийн төрлөөр;

в) дотоод холболтын шинж чанараар;

г) статусаар.

8. Багийн албан бус бүтцэд дараахь зүйлс нөлөөлдөггүй.

а) харилцаа холбоо;

б) таних;

в) дасан зохицох;

г) нэгтгэх;

г) захирагдах байдал.

9. Хамтын ажиллагаа, өрсөлдөөн аль аль нь байхгүй үед бие биенээсээ холдох нь ямар төрлийн харилцааг тодорхойлдог вэ?

а) найрсаг хамтын ажиллагаа;

б) нөхөрсөг өрсөлдөөн;

в) хөндлөнгөөс оролцохгүй байх;

г) антагонистуудын хамтын ажиллагаа;

г) өрсөлдөөн.

10. Ерөнхий харилцан итгэлцэл дээр тулгуурласан хамтарсан ажлын нөхцөлд ч гэсэн хувь хүний ​​зорилго чиг баримжаагаар ямар төрлийн харилцаа тодорхойлогддог вэ?

а) найрсаг хамтын ажиллагаа;

б) нөхөрсөг өрсөлдөөн;

в) хөндлөнгөөс оролцохгүй байх;

г) антагонистуудын хамтын ажиллагаа.

Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан “Харилцаж сурцгаая” сургалт

Сургалтын зорилго : харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглахад сургах.

Сургалтын төлөвлөгөө

1. Дасгал - идэвхжүүлэгч "Тийм, үгүй, бид хэлэхгүй"

2. Мэндчилгээ. Танилцуулга яриа.

3. "Автобус" дасгал

4. "Би ялгааг харж байна" дасгал

5. "Уур үлээх" дасгал

6. “Гэмтсэн утас” дасгал хийх

7. "Бөмбөлөг" дасгал

8. Тусгал.

Дасгал "Тийм - бид үгүй ​​гэж хэлэхгүй"

Харилцааны ур чадвар гэдэг нь харилцааны ур чадвар, сонсох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, харилцан буулт хийх, маргах, байр сууриа хамгаалах чадвар юм.

Харилцааны ур чадварт дараахь зүйлс орно.
Зан үйлийн тодорхойлолт, i.e. ажиглагдсан зүйлийг үнэлэлт дүгнэлтгүйгээр, сэдэл хамааралгүйгээр мэдээлэх.
Мэдрэмжийн харилцаа холбоо нь таны дотоод байдлын талаархи тодорхой мессеж юм. Мэдрэмж нь биеийн хөдөлгөөн, үйлдэл, үг хэллэгээр илэрхийлэгддэг.
Идэвхтэй сонсох гэдэг нь хамтрагчаа анхааралтай сонсож, түүний үзэл бодлыг ойлгох чадвар юм.
Эмпати бол юу болж байгааг хангалттай ойлгох явдал юм дотоод ертөнцөөр залуу.

Тодорхойлсон харилцааны ур чадвараас гадна цаашдын ажилд тань ур чадвар хэрэгтэй болно бизнесийн харилцаа холбоогэх мэт:
Харилцаа холбоо тогтоох;
Асуудлын чиг баримжаа;
Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, ашиг сонирхлоо хамгаалах;
Шийдвэр гаргах чадвар, буулт хийх.

Харилцаа холбоо тогтоох.
Сайн харилцаа тогтоохын тулд ярилцагчийг байлдан дагуулж, түүнд итгэх итгэл, сонирхлыг төрүүлэх нь чухал юм. Үүний тулд бид аман болон аман арга хэрэгсэлтэй.
Амаар бус - инээмсэглэл, нүдээр харьцах, харилцааны орон зайг зохион байгуулах (зай) ...
Амаар - магтаал, "зан үйлийн" хэллэг (цаг агаар ямар сайхан вэ).

Хичээлийн явц:
"АВТОБУС" дасгал
Хоёр хүнийг сонгоод тойргийн төвд сууна.
Нөхцөл байдал: Та автобусаар явж байгаад гэнэт ирж буй автобусанд удаан хугацаанд хараагүй хүнийг олж харав. Та түүнтэй тодорхой газар, цагт уулзахаар тохиролцохыг хүсч байна. Автобусууд гэрлэн дохион дээр байх үед танд нэг минутын хугацаа байна.

Амаар бус тоглолтын дараа сургалтад оролцогчид бие биенээ хэрхэн ойлгосон тухай мэдээллээ хуваалцдаг.

Зан үйлийн тодорхойлолт
“Зан үйлийн тодорхойлолт” гэдэг нь бусад хүмүүсийн ажиглагдсан тодорхой үйлдлийг шүүмжлэлгүйгээр мэдээлэхийг хэлнэ. Энэ бол дүгнэлт хийхгүйгээр ажиглалтаа тайлагнах чадвар юм.
Жишээ нь: "Лена, чи бол тэнэг" гэдэг нь доромжлол, үнэлгээ юм.
"Лена, чи ор дэрээ засаагүй" - зан үйлийн тодорхойлолт.

Дасгал "БИ Ялгааг нь харж байна"
Нэг сайн дурын ажилтан хаалганы цаана хэсэг хугацаанд үлдэнэ. Сургалтын бусад оролцогчдыг сонгосон шалгуурын дагуу хоёр бүлэгт хуваадаг. Тэмдэг нь нүдэнд харагдахуйц байх ёстой (жишээлбэл, гадуур хувцасны өнгө). Үр дүнд нь хоёр бүлэг орон зайд томилогдох өрөөнд өөр өөр газарт сууна. Буцаж буй оролцогч нь бүлгийг ямар үндэслэлээр хоёр хэсэгт хуваасан болохыг тодорхойлох ёстой.

Мэдрэмжийн харилцаа холбоо
Мэдрэмжийг ихэнхдээ шууд бус байдлаар, аман бус зан үйлээр дамжуулдаг. Тиймээс хүний ​​итгэл хэрэгтэй.

"Уур үлээх" дасгал
Заавар: "Одоо танд ийм боломж гарах болно. Та нарын хүн нэг бүр түүнд юу саад болж, юунд уурлаж байгаагаа бусдад хэлж болно. Үүнийг хийхдээ тодорхой хүнтэй холбоо барина уу. Жишээ нь: "Иван Иванович, таныг эмэгтэйчүүд компьютерийн ажил хийж чаддаггүй гэж хэлэхэд би гомдож байна" эсвэл "Мария Петровна, та миний ангийнхны бүхний өмнө надад үүрэг хариуцлагын талаар тайлбар хийхэд би уур уцаартай байна." Таны талаар гомдоллох хүмүүст бүү шалтаг тооч. Тэдний танд хэлэхийг хүссэн бүх зүйлийг анхааралтай сонсоорой. Та нарын хүн бүр "уураа үлээх" ээлжтэй болно.
Хэрэв та нарын хэн нэгэнд гомдоллох зүйл байхгүй бол "Надад юу ч буцалсан зүйл алга, би уураа гаргах шаардлагагүй" гэж хэлж болно.

Идэвхтэй сонсох
Идэвхтэй сонсох гэдэг нь сонссон зүйлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхийг хэлнэ. Сонсох нь таны үзэл бодол, сонирхол, зорилго нь ярилцагчтайгаа хэр төстэй болохыг ойлгоход тусална. Ихэнхдээ хүмүүс бусдыг сонсож, ойлгохын оронд бусдад муугаар хэлэхийг хичээдэг. Энэ байр суурь нь тэднийг зөвшилцөхөд саад болж байна.

"Эвдэрсэн утас" дасгал

Тоглоомын анхны хувилбар.
5 хүн оролцож, үлдсэн нь ажиглагч.
Дөрвөн хүнийг өрөөнөөс гарахыг шаардаж, нэг нэгээр нь дуудаж мэдээлэл хүргэх болно гэдгийг анхааруулав. Текстийг эхний оролцогчид уншина:
"Сансрын нисгэгч Леонов анх сансарт гарахдаа хөлөг онгоцноос тасарч буцаж эхэлсэн бөгөөд сансарт түүнд түлхэх зүйл байгаагүй тул юу ч хийж чадахгүй байв. Дараа нь тэр олсыг барьж авсан боловч дараа нь мөргөв шинэ асуудал: түүний скафандр
В Гадаад орон зайхавдаж, тэр дахин хөлөг онгоц руу шахаж чадсангүй. Тэр үүнийг хүчээр хийсэн."
Үүний дараа хөтлөгч хоёр дахь оролцогчийг үзэгчдэд дуудаж, эхнийх нь санаж байгаа мэдээллээ дамжуулахыг хүснэ. Дараа нь хоёр дахь нь гуравдахь руу шилжих гэх мэт. Сүүлчийн мэдээллийг эх бичвэртэй харьцуулан шалгана. Мэдээлэл дамжуулах явцад үлдсэн сургалтад оролцогчид хэн мэдээллийг алдсан, гуйвуулсан, өөрөө авчирсан тухай бүртгэдэг. Үр дүнг оролцогчдын бүлэгт хэлэлцдэг.

Тоглоомын хоёр дахь хувилбар.
Та үзэгчдийн дундаас таван хүнийг сонгоод дөрөв нь өрөөнөөс гарна. Та тав дахь хүнд "Аав нь 3 хүүтэй байсан" гэсэн бичвэрийг өгнө. Том нь ухаантай, дунд нь тийм, бага хүүБи өөрөө биш байсан." Тэрээр энэ бичвэрийг дөрөв дэх хүнд, дараа нь гурав дахь хүнд, дараа нь хоёрдугаарт, дараа нь эхний хүнд үггүйгээр харуулах ёстой. Дараа нь хамгийн сүүлчийн хүнээс эхлээд үлгэрийн текст юуны тухай байсныг асууна.

"Бөмбөлөг" дасгал
Зааварчилгаа: "Би хүн бүрийг суухыг хүсч байна том тойрогмөн мэдээллийг анхааралтай сонсоорой. Та эргэн ирж буй шинжлэх ухааны экспедицийн багийнхан байна гэж төсөөлөөд үз дээ халуун агаарын бөмбөлөгшинжлэх ухааны судалгаа дууссаны дараа. Та хүн амгүй арлуудын агаараас зураг авалт хийсэн. Бүх ажил амжилттай дууссан. Та гэр бүл, найз нөхөдтэйгээ уулзахаар аль хэдийн бэлдэж, далай дээгүүр нисч, газар руу 500 - 550 км нисч байна. Гэнэтийн зүйл тохиолдов - үл мэдэгдэх шалтгааны улмаас бөмбөлөгийн бүрхүүлд нүх гарч, бүрхүүлийг дүүргэсэн хий гарч ирэв. Бөмбөг хурдан доошилж эхэлдэг. Энэ үйл явдалд зориулж бөмбөлөг гондолд хадгалсан балласт (элс) бүхий бүх уутыг усан онгоцон дээр хаяв. Уналт хэсэг хугацаанд удааширсан ч зогссонгүй. Бөмбөгний сагсанд үлдсэн зүйлс, зүйлсийн жагсаалтыг энд оруулав.

	Нэр	Тоо ширхэг
	Олс	50м
	Эм бүхий анхны тусламжийн хэрэгсэл	5 кг
	Гидравлик луужин	6 кг
	Лаазалсан мах, загас	20 кг
	Одоор байршлыг тодорхойлох секстант	5 кг
	Оптик хараатай буу, сумны хангамж	25 кг
	Төрөл бүрийн амттан	20 кг
	Унтлагын уут (багийн гишүүн бүрт нэг)
	Багцын иж бүрдэл бүхий пуужин харвагч	8 кг
	10 хүний ​​майхан	20 кг
	Хүчилтөрөгчийн цилиндр	50 кг
	Тохируулах газарзүйн газрын зураг	25 кг
	Ундны устай сав	20л
	Транзисторын радио	3 кг
	Резинэн хийлдэг завь	25 кг

5 минутын дараа бөмбөг яг ижилхэн, маш өндөр хурдтайгаар унаж эхлэв. Бүх багийнхан нөхцөл байдлын талаар ярилцахаар сагсны голд цугларав. Та юуг, ямар дарааллаар шидэхээ шийдэх хэрэгтэй.
Таны даалгавар бол юуг, ямар дарааллаар хаяхыг шийдэх явдал юм. Гэхдээ эхлээд энэ шийдвэрийг өөрөө гарга. Үүнийг хийхийн тулд та хуудас цаас авч, объект, зүйлсийн жагсаалтыг дахин бичиж, дараа нь бичих хэрэгтэй баруун талНэр бүрийн хажууд тухайн зүйлийн ач холбогдлыг харгалзан үзсэн серийн дугаарыг бичээд дараах зүйлийг бодоорой: "Эхний ээлжинд би багц картуудыг тавих болно, учир нь энэ нь огт хэрэггүй, хоёрдугаарт хүчилтөрөгч юм. цилиндр, гуравдугаарт - чихэр гэх мэт."
Объект ба эд зүйлсийн ач холбогдлыг тодорхойлохдоо, i.e. Тэднээс ангижрах дарааллаар бүх зүйл хэсэгчлэн биш, харин хаягдсан гэдгийг санах хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл. хагас биш харин бүх чихэр. Хувь хүний ​​​​шийдвэр гаргахдаа та төвд (тойрог хэлбэрээр) цугларч, дараах дүрмийг баримтлан бүлгийн шийдвэрийг боловсруулж эхлэх хэрэгтэй.
1) багийн аль ч гишүүн санал бодлоо илэрхийлж болно;
2) нэг хүний ​​хийсэн мэдэгдлийн тоо хязгаарлагдахгүй;
3) бүх багийн гишүүд саналаа өгсөн тохиолдолд шийдвэр гарна;
4) дор хаяж нэг нь энэ шийдвэрийг эсэргүүцэж байгаа бол түүнийг хүлээн зөвшөөрөхгүй бөгөөд бүлэг өөр гарц хайх ёстой;
5) объект, эд зүйлсийн бүх жагсаалтын талаар шийдвэр гаргах ёстой.
Багийнханд цаг хугацаа тодорхойгүй байна. Хэдий болтол бууралт үргэлжлэх вэ? Энэ нь хэр хурдан шийдвэр гаргахаас ихээхэн шалтгаална. Хэрэв багийн гишүүд санал нэгтэйгээр аливаа зүйлийг хаяхыг санал болговол түүнийг хаясан гэж тооцдог бөгөөд энэ нь бөмбөгний уналтыг удаашруулж болзошгүй юм.
Би чамд хүсч байна амжилттай ажил. Хамгийн гол нь амьд үлдэх явдал юм. Зөвшөөрч чадахгүй бол сална. Үүнийг санаарай!"
Илтгэгчид өгөх зөвлөмж. Оролцогчдод бүх дүрмийг нарийвчлан тайлбарлаж, багийнхан ямар нөхцөл байдалд орсныг тайлбарлах ёстой. Үүний зэрэгцээ та бүлгийн бүрэлдэхүүний онцлогт үндэслэн өөрийн төсөөллийг харуулж чадна. Бүх асуултанд хариулах шаардлагатай боловч одоогийн нөхцөл байдлаас гарах арга замыг санал болгохгүй. Оюутнууд өөрсдөө олох ёстой. Ажлын явцад илтгэгч хэлэлцүүлгийн явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй, оролцогчдын асуултад хариулдаггүй, харин зөвхөн дүрмийн хэрэгжилт, ялангуяа санал хураалтад хяналт тавьдаг.
Тоглох хугацаа: 20-25 минут. Гэхдээ хэрэв бүлэг хэлэлцүүлэгт оролцохдоо маш хойрго байвал та цагийг нэмэгдүүлэх боломжтой. эхний шат. Хэрэв тэр даруй ажилд идэвхтэй оролцвол та цагийг 17-18 минут болгож бууруулж болно. Бүлэг 100 хувийн саналаар 15 шийдвэрийг бүгдийг нь гаргаж чадсан бол оролцогчдод баяр хүргэж, ийм эгзэгтэй нөхцөл байдлыг амжилттай даван туулах болсон шалтгааны талаар бодохыг хүсэх хэрэгтэй.
Хэрэв тэд заасан хугацаанд бүх 15 шийдвэрийг гаргаж чадаагүй бол хөтлөгч багийнхан сүйрсэн гэж мэдэгдэж, энэ сүйрэлд хүргэсэн шалтгааны талаар бодохыг тэднээс хүснэ. Тоглоомын үр дүн, явцын дүн шинжилгээг дууссаны дараа шууд эсвэл дараагийн хичээл дээр хийж, амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг илүү гүнзгий ойлгох, алдааг шинжлэх, нэгдсэн саналд хүрэх боломжийг олгоно.

Тусгал.
Оролцогчид асуултанд хариулдаг:
1. Сургалтын явцад ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
2. Эзэмшсэн ямар ур чадвараа багшлах үйл ажиллагаандаа ашиглаж болох вэ.
3. Шинэ багш нар дараагийн сургалтанд сэтгэл зүйчээс юу сонсохыг хүсч байна вэ?

"Бөмбөлөг" симуляцийн тоглоом

• тодорхой бус нөхцөлд хамтын шийдвэр гаргах арга замыг заах;
• үр дүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх;
• хамтын ажиллагааг сургах.

Процедурууд:

• бие даасан шийдвэр гаргах;
• бүлэгт хамтын шийдвэр гаргах;
• хэлэлцүүлэг;
• үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх.

Цаг хугацаа. 1 хичээлийн цаг.

Тоглоомын оролцогчдод зориулсан мэдээлэл. "Та шинжлэх ухааны судалгаа хийж дууссаны дараа халуун агаарын бөмбөлөгөөр буцаж ирсэн шинжлэх ухааны экспедицийн багийнхан байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та хүн амгүй арлуудын агаараас зураг авалт хийсэн. Бүх ажил амжилттай хийгдсэн бөгөөд та гэр бүл, найз нөхөдтэйгээ уулзахаар аль хэдийн бэлдэж байна. Та далай дээгүүр нисч байна. Хамгийн ойрын газар нь 500-550 км. Гэвч гэнэтийн зүйл тохиолдов: үл мэдэгдэх шалтгааны улмаас бөмбөлөгийн бүрхүүлд хий гарах нүх гарч ирэв. Бөмбөг доошилж эхлэв. Та энэ үйл явдалд зориулж бөмбөлөг гондолд хадгалагдсан бүх ууттай балластыг (элс) тэр даруйд нь хаясан. Уналт хэсэг хугацаанд удааширсан ч зогссонгүй. 5 минутын дараа бөмбөг ижил хурдтайгаар унаж эхлэв. Бүхэл бүтэн багийнхан нөхцөл байдлын талаар ярилцахаар гондолын төвд цугларав. Эцсийн дүндээ газарт амьд буухын тулд юуг, ямар дарааллаар шидэхээ шийдэх хэрэгтэй.

Дараах зүйлс гондолд үлджээ.

1) олс - 50 м;

2) эм бүхий анхны тусламжийн хэрэгсэл - 5 кг;

3) гидравлик луужин - 6 кг;

4) лаазалсан мах, загас - 20 кг;

5) секстант (одоор байршлыг тодорхойлох төхөөрөмж) - 5 кг;

6) оптик хараатай винтов, сумны хангамж - 25 кг; 7) төрөл бүрийн чихэр - 20 кг;

8) унтлагын уут (багийн гишүүн бүрт нэг ширхэг);

9) иж бүрдэл бүхий галт буу - 8 кг;

10) 10 хүний ​​майхан - 20 кг;

11) хүчилтөрөгчийн цилиндр - 50 кг;

12) газарзүйн зургийн багц - 25 кг;

13) ундны устай сав - 20 л;

14) транзистор хүлээн авагч - 3 кг;

15) резинэн хийлдэг завь - 25 кг.

Таны даалгавар бол юуг, ямар дарааллаар хаяхаа шийдэх явдал юм. Нэгдүгээрт, тоглоомын оролцогч бүр бие даасан шийдвэр гаргадаг. Дараа нь 5-7 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй багууд (тоглолтонд оролцогчдын тооноос хамаарч) бий болж, баг бүр асуудлын нөхцөл байдлын талаар ярилцаж, хамтын шийдлийг боловсруулдаг.

Тоглоомын дүрэм:

• Санал хураалтаар шийдвэр гаргах боломжгүй.
• Та хувь хэмжээг тооцоолж чадахгүй: хэн нь дэмжиж, хэн нь эсрэг байна.
• Та хамтрагчдаа "дарамт шахаж" чадахгүй (“миний хэлснээр хий!”).
• Хэлэлцээрээр зөвшилцөлд хүрэх, санал зөрөлдөх тохиолдолд буулт хийх нь зүйтэй.
• Ямар ч багийн гишүүн санал бодлоо илэрхийлж болно.
• Нэг хүний ​​мэдүүлгийн тоо хязгаарлагдахгүй.
• Багийн бүх гишүүд үүнийг хүлээн зөвшөөрсөн тохиолдолд л шийдвэр гарсан гэж үзнэ.
• Хэрэв багийн нэг гишүүн дор хаяж нэг гишүүн энэ шийдвэрийг эсэргүүцэж байвал түүнийг хүлээн авахгүй бөгөөд бүлэг хайх ёстой шинэ гарцэсвэл шинэ аргумент, ятгах технологи.
• Объект, эд зүйлсийн бүх жагсаалтын талаар шийдвэр гаргах ёстой.
• Объект, зүйлийн ач холбогдлыг тодорхойлохдоо, i.e. Тэднээс ангижрах дарааллаар бүх зүйл хэсэгчлэн биш, харин (жишээлбэл, бүх чихэр эсвэл унтлагын уут, хагас биш) хаягдсан гэдгийг санах хэрэгтэй.
• Багийнханд цаг хугацаа тодорхойгүй байна. Уналт хэр удаан үргэлжлэх нь тоглоомд оролцогчид хамтын шийдвэр хэр хурдан гаргахаас ихээхэн хамаарна.
• Хэрэв тохиролцоонд хүрч чадахгүй бол багийнхан "үхэх" болно.

Тоглоомын дараалал. Бүлгээрээ шийдвэр гаргасны дараа тэдгээрийн танилцуулга, үндэслэлийг эхлүүлж, хэлэлцүүлгийн явцад өнөөгийн онцгой нөхцөл байдлын хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийг боловсруулдаг (объект, эд зүйлс гондолд үлдэж, тэдний зовлон зүдгүүрийг илтгэж, биеийн байдлыг нь дэмждэг).

Мэдээлэл өгөх. Хэлэлцүүлгийн төгсгөлд хөтлөгч тоглолтыг дүгнэнэ. Харилцааны үр нөлөөг тодорхойлохын тулд та дараах шинж чанаруудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Амжилтанд юу нөлөөлсөн бэ:

• тоглоомын оролцогчдын ур чадварын түвшин;
• харилцан үйлчлэлийн бүтээлч байдал;
• маргааны соёл;
• зорилгын нийтлэг байдал (хувь хүн ба бүлэг);
• харилцан үйлчлэлийн стратегийг ашиглах үр дүнтэй байдал (буулгалт, концесс, хамтын ажиллагаа);
• хэлэлцүүлгийн тодорхой зохион байгуулалт;
• түншүүдийг сонсох чадвар;
• ялах хүсэл.

Юу урьдчилан сэргийлэв үр дүнтэй ажилтушаалууд:

• өнөөгийн нөхцөл байдалд хэлэлцэж буй сэдвүүдийн ач холбогдол, боломжийн талаархи ур чадвар муу;
• үр дүнгүй харилцан үйлчлэлийн стратеги (өрсөлдөөн, маргаанаас зайлсхийх, түрэмгий түншүүдэд бууж өгөх);
• бүлгийн зорилгоос илүү хувийн зорилгын давамгайлал (өөрийн шугамыг баримтлах, өөрийгөө харуулах);
• Албан ёсны удирдагчийн хэлэлцүүлгийн удирдлага сул байх эсвэл нэг нь байхгүй байх;
• маргах соёл бага, үг хэлэх чадвар муу;
• хөгжөөгүй сэтгэл хөдлөлийн соёл.

Тоглоомыг дуусгахын тулд баг бүр ирээдүйд авах сургамжийг боловсруулахыг зөвлөж байна.

Явахдаа ахлах түвшин, асуудал үүсч магадгүй: ангид хэд хэдэн бүлгүүд үүссэн, зөрчилдөөн байнга гардаг, оюутнууд олж чадахгүй " харилцан хэл”, хамтын арга хэмжээ зохион байгуулах боломжгүй бөгөөд энэ нь цаашдын үйл явцад хүндрэл учруулж болзошгүй юм сургуульд суралцахмөн сургуулийн орчинд хувийн өөрийгөө ухамсарлах боломжоор. Тиймээс, бүлэг доторх харилцааг хөгжүүлэх сэтгэл зүйн тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм Онцгой анхааралХүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг хурдан бий болгох, хүмүүс хоорондын үр дүнтэй харилцааны арга техник, ур чадварыг эзэмшихэд анхаарах шаардлагатай.

1. хүүхдийн багийг зохион байгуулах, нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх;
2. бие даасан байдлын илрэлийн олон янз байдлаас үл хамааран бүлгийн бүтээлч харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх (бусдыг сонсох, ойлгох, хамтын ажиллагааг бий болгох чадвар);
3. хамтын шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
4. сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн дарамтын түвшинг бууруулах.

Хүлээгдэж буй сэтгэл зүйн үр дүн нь сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгож, оролцогч бүр хамтарсан шийдвэр гаргах, харилцан ажиллах туршлага хуримтлуулах, баг дахь тэдний ач холбогдлыг ухамсарлах, үе тэнгийнхэн хоорондын эерэг харилцааг бий болгох явдал юм.

Зохиол ер бусын аялалын үндсэн дээр баригдсан. Оюутнуудад агаарын бөмбөлөгөөр аялахыг санал болгодог бөгөөд энэ үеэр гамшиг тохиолдож, тэд эзгүй арал дээр байдаг. Хүүхдүүд өөрсдөө ганцаараа үлддэг.

Тоглолт, хэлэлцүүлэг хийх цаг болжээ 1.5-2 цаг.

Оролцогчид: 10-р ангийн сурагчид (15 настай); 10-15 хүн; 1 хүн "удирдагч" (сэтгэл зүйч) -ээр ажилладаг; ангийн багш“ажиглагч” үүрэг гүйцэтгэдэг.

Ангийн багш нь сурагчдын олж авсан ур чадвараа хүүхдүүдтэй хийх ажлыг хамтын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ашиглаж болно.

1-р шат. Тоглоомын танилцуулга.

1. тоглоомын сэтгэлийн байдал
2. сонирхолыг сэрээх,
3. тоглоомын уур амьсгалыг бий болгох.

Материал: Тасалгааны ширээг голд нь тойрог хэлбэрээр байрлуулсан. Сандал нь хагас тойрог хэлбэрээр байрладаг. Ширээн дээр төлөөлөгчид нь тайзан дээр байгаа хотуудын нэрс бүхий самбарууд байдаг. Илтгэгчид зориулсан сандал. Оролцогч бүр өөрийн нэр, хотыг харуулсан тэмдэгтэй.

Хөтлөгч: Өдрийн мэнд, ноёд хатагтай нар аа! Хэдэн сарын өмнө агаарын бөмбөлөгөөр дэлхийг тойрон өвөрмөц аялал хийхээ зарласан. Бүх хотод сонгон шалгаруулалт явагдсан. Та хамгийн шилдэг нь гэсэн гайхалтай аялалд оролцох кастингийг ялсан учраас бид таныг энд цуглуулсан. Та халуун агаарын бөмбөлөгөөр дэлхийг тойрон нисэх ёстой. Та зориулалтын газруудад зогсоод үзэмжтэй танилцах болно. За, сайхан аялал.

2-р шат. Урьдчилан таамаглаагүй гамшиг.

1. хурдан оновчтой шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлэх,
2. үзэл бодлоо хамгаалах.

Материал: Зарим орны үзэсгэлэнт газрууд бүхий слайд, эд зүйлсийн жагсаалт бүхий хуудас (оролцогчдын тоогоор).

Тэргүүлэх: Бидний аялал эхэллээ. Та аль хэдийн Грект очсон уу? Афины Акрополис. Италид - Колизей, сүм хийд, Ром дахь Гэгээн Петрийн талбай. Франц - Эйфелийн цамхаг, Нотр Дамын сүм. Англи - алдартай Bic Bon - слайдуудыг жагсаалтын дагуу харуулав (слайдын багц нь ямар ч байж болно). Таны зам Атлантын далайг гатлан ​​Америкийн эрэг рүү чиглэнэ. Цааш явахад маш их зам байгаа ч бөмбөгөнд нүх үүсч, аажмаар унаж эхэлдэг. Тогтворжуулагчаас чөлөөлөгдсөний дараа уналт удааширсан боловч бусад зүйлийг шидэх замаар бөмбөгийг гэрэлтүүлэх шаардлагатай болдог.

Оролцогчдод дараах жагсаалтыг санал болгож байна.

• Анхны тусламжийн хэрэгсэл - 25 кг.
• Луужин - 2 кг.
• Лаазалсан хоол - 25 кг.
• Шилэн шил - 1 кг.
• Буу ба сум - 25 кг.
• Чихэр - 20 кг.
• Унтлагын уут - 30 кг.
• Бамбар ба бамбар - 10 кг.
• Майхан - 20 кг.
• Хүчилтөрөгчийн цилиндр - 50 кг.
• Картууд - 5 кг.
• Ундны усны цилиндр - 20 кг.
• хийлдэг завь - 25 кг.
• Видео камер - 5 кг.
• Видео кассет - 3 кг.
• Дуу хураагуур - 3 кг.

Даалгавар: Юуг, ямар дарааллаар хаяхаа шийд. Эхлээд хүн бүр өөрийнхөөрөө бодож, дараа нь хамтдаа нийтлэг шийдлийг олж, бичих хэрэгтэй.

Биелүүлэх нөхцөл: хүн бүр дуугарах ёстой, шийдвэрийг санал нэгтэй гаргана. Хэрэв түдгэлзсэн санал нэг байвал уг саналыг хүчингүй болгоно. Шийдвэрийг бүх зүйлийн жагсаалтад гаргах ёстой.

Илтгэгч: Бөмбөг унах цаг тодорхойгүй ч унах хурд нэмэгддэг гэдгийг санаарай.

3-р үе шат "Хувь хүний ​​​​үзэсгэлэнт байдал".

Зорилго: бусдын бие даасан ялгааг ойлгох хүслийг хөгжүүлэх.

Хөтлөгч: Таны бүх хүчин чармайлтыг үл харгалзан бөмбөлөг Атлантын далай дахь арлуудын аль нэгэнд унасан хэвээр байна. Та гайхалтайгаар зугтаж, үүнээс гадна "SOS" дохио илгээж чадсан. Тэд чамайг хэзээ хайж эхлэх, хэзээ олох нь тодорхойгүй нь үнэн. Бие биенээ илүү сайн мэдэх цаг болжээ.

Даалгавар: Оролцогчид ээлжлэн өөрсдийн нэр, төрөлхийн хувийн шинж чанаруудыг дуудаж, нэр нь өөрийн нэрийн аль нэг үсгээр эхэлдэг (эерэг ба сөрөг шинж чанарууд).

4-р шат "Арал дээр хэрхэн амьдрах вэ."

1. мөргөлдөөн гарах зайлшгүй байдлыг харуулах,
2. хамтын шийдвэр гаргах замаар нөхцөл байдлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх,
3. хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Материал: шийдвэрлэх шаардлагатай асуултуудын жагсаалт бүхий хуудас; цаас; үзэг; тэмдэглэгээ.

Хөтлөгч: Тэгэхээр та хортой ургамал, махчин амьтад зэрэг баялаг ургамал, амьтан бүхий эзгүй арал дээр байна. Хоёр дахь өдөр нь өнгөрч, ямар ч тусламж алга. Амьдрах орон зайгаа цэгцлэх, та хоёрын хооронд үүрэг хуваарилах, хамтдаа амьдрах дүрмийг батлах шаардлагатай байна.

Даалгавар: танд хэлэлцэх шаардлагатай асуултуудын жагсаалт бүхий хуудсыг санал болгож байна. Хэлэлцүүлгийн үр дүн нь таны амьд үлдэх баталгаа болох 10 дүрмийн "Код" байх болно.

Асуултууд:

1. Хэн юу хийх вэ?
2. Хэн юуны төлөө хариуцлага хүлээх вэ?
3. Шийдвэрүүд хэрхэн гарах вэ?
4. Хэн удирдах вэ?
5. Хүнсийг хэрхэн хуваарилах вэ (тэнцүү; хөдөлмөрийн хувь нэмэрийн дагуу; илүү сайн ажиллахын тулд хүчтэйд илүү ихийг өгөх, эсвэл сул дорой хүмүүст амьд үлдэхийн тулд илүү ихийг өгөх)?
6. Дүрэм зөрчсөн хүмүүстэй хэрхэн харьцах вэ?

5-р шат "Хамтарсан үйл ажиллагаа".

Зорилтууд: бие биетэйгээ хэлэлцээр хийх, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: уут, 2 хоолой, 2 хуудас цаас, хуванцар аяга, бага зэрэг тууз, утас, түүхий өндөг.

Хөтлөгч: Хамтран ажиллах цаг ирлээ.

Даалгавар: Та түүхий өндөгийг унагах үед эвдэрч унахгүйн тулд өгсөн багцыг ашиглан савлах хэрэгтэй.

Гүйцэтгэлийн нөхцөл: бүх оролцогчид үүнийг хэрхэн хийх талаар ярилцаж, даалгавраа биелүүлэх 1 хүнийг сонгоно. (Даалгаврын чанарыг шалгах - хүн сандал дээр зогсож, савласан өндөг шиддэг).

6-р шат "Би хэдэн настай вэ?"

Зорилго: хүн бүр өөр өөр "дүр" гүйцэтгэдэг бөгөөд өөр өөр нөхцөл байдалд өөр өөрөөр биеэ авч явах чадвартай гэдгийг харуулах.

Материал: цаас, харандаа, хайч.

Хөтлөгч: Арал дээр байх хэд хоног ард хоцорч байна. Тусламж бэлэн байна. Арал дээр амьдарч байхдаа хүн бүр өөрийнхөө талаар юу сурсан бэ?

Даалгавар: хуудас цаасыг хэд хэдэн удаа нугалж, дараа нь нэг хүний ​​дүрсийг хайчилж ав. Оюутнууд хуудас цаас дэлгэснээр хүний ​​бие даасан дүрс эсвэл тэдгээрийн туузыг авдаг.

Суралцагчдаас авсан тоо бүр дээрээ “Би ямар хүн байж чадах вэ?” гэж бичихийг хүснэ. болон "Та эдгээр бяцхан хүмүүст ямар хүсэл хүсэх вэ?"

Дэлхий хэрхэн өөрчлөгдөж байна! Тэгээд би өөрөө яаж өөрчлөгдөж байна!
Намайг ганцхан нэрээр дууддаг -
Ер нь намайг юу гэдэг юм
Би ганцаараа биш. Бид олон байна, би амьд байна!

Н.Заболоцкий.

7-р шат "Гэртээ буцах". Хэлэлцүүлэг.

Зорилго: өөрийн мэдрэмж, туршлагыг ялгах, нөхцөл байдлыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

1. Тоглож байхдаа ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ?
2. Юу нь хэцүү болсон бэ? Яагаад?
3. Танд юу таалагдсан бэ? Юу нь таалагдаагүй вэ?

Дасгал хийх цаг:

1.5-аас 2 цаг хүртэл

Зорилтот үзэгчид:

Энэхүү дасгал нь үр дүнтэй харилцааны сэдвийг ойлгох, маргаангүй хэлэлцээр хийх чадварыг ойлгох нь чухал ач холбогдолтой аливаа ангилалд оролцогчдод тохиромжтой.

Хамтлагийн хэмжээ:

10-80 хүн

Сайт дээр нэмэгдсэн: 2013.10.18

Дасгалын найрлага:

• Дасгалын тохиргоо
• Цагийн дасгалууд
• Арга зүй
• Эмчилгээ хүнд хэцүү нөхцөл байдал
• Дасгал хийх онол


• Аудио бичлэгүүд
• Хэвлэмэл материал, дасгал хийх хайрцаг
• Дасгал хийхэд тохиромжтой хөгжим

Үнэ: 590 рубль.

Дасгал хийх

Бөмбөлөг

Дасгалын төрлүүд: Үндсэн дасгал,

Үндсэн дасгалууд нь шууд хийдэг дасгалууд юм тэдгээр ур чадвар, чадварыг сургадаг, үүнд оролцогчид сургалтанд ирсэн. Эдгээр нь сургалтын гол дасгалууд юм. ТэдСургалтанд оролцогч бүр дадлага хийх боломжтой байхаар ихэвчлэн бүтэцлэгдсэн байдаг. Та дасгалын төрлүүдийн талаар илүү ихийг уншиж болно .

Дасгал сорилт

Бэрхшээлүүд нь хүчтэй бөгөөд мартагдашгүй дасгалууд бөгөөд зорилго нь юм Анхаарал татахбүлгүүдийг тодорхой сургалтын сэдвүүд рүү чиглүүлэх, бүлгийг чухал зүйл рүү хөтлөх ухамсар. Тэдгээр нь ихэвчлэн нэлээд төвөгтэй, бүлгийн идэвхтэй сонирхлыг өдөөж, оролцогчдын урам зоригийг нэмэгдүүлдэг.. Та дасгалын төрлүүдийн талаар илүү ихийг уншиж болно .

Сургалтын сэдвүүд:

• Манлайлал, итгэл үнэмшил, үг хэллэг
• Менежмент, Менежмент
• Баг бүрдүүлэх, баг бүрдүүлэх
• Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт
• Хувийн өсөлт
• Харилцааны сургалтууд

Дасгалын зорилго:

• Сургалтад оролцогчдын дунд манлайллын чанарыг хөгжүүлэх, хүнд хэцүү нөхцөлд хариуцлага хүлээх, шийдвэр гаргах чадвар
• Оролцогчдын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хэлэлцээр хийх чадвар.
• Сургалтын менежерүүдийн хувьд: "соёл иргэншсэн манлайлал" горимд ажиллах чадварыг дадлагажуулах, хүн бүр удирдагч байдаг багаар харилцах дадлага хийх, манлайлалыг шилжүүлэх ур чадварыг дадлагажуулах.
• Тэмдэглэл: Сургалтын сэдвээс хамааран эдгээр зорилтуудын нэг буюу хэд хэдэн зорилгод илүү их анхаарал хандуулж болно.

сайт санал болгож байна Дасгалжуулалтын тусгай гарын авлагахамгийн шилдэг тоглоом, дасгал сургуулилт, агуулсан өвөрмөц зөвлөмжүүдТэгээд дасгалжуулагчийн заль мэх, дасгалыг хийх боломжийг танд олгоно хамгийн их үр дүн. Гарын авлагыг мэргэжлийн сургагч багш нар боловсруулсан порталд зориулсан вэбсайтмөн та үүнийг өөр хаанаас ч олохгүй!

Сургалтад оролцогчдын манлайлах чанарыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадвар, зөвшилцөх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сургагч багш нарын идэвхтэй ашигладаг том хэмжээний дасгал. Баг бүрдүүлэх сургалтын явцад энэхүү дасгал нь оролцогчдыг багаар ажиллах, зөвшилцөх, бие биенээ сонсох, хамтын шийдвэр гаргах, харилцан илүү үр дүнтэй ажиллахад сургана.

Сэтгэл хөдөлгөм домгийн ачаар дасгал нь сургалтанд оролцогчдын сонирхлыг ихэд татаж, бүлгийн өнгө аяс, эрч хүчийг нэмэгдүүлж, сургалтад оролцогчдын суралцах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлдэг."Бөмбөлөг" дасгалын домог нь дараах байдалтай байна.

Хөтлөгч нь сургалтанд оролцогчдоос халуун агаарын бөмбөлөгөөр гайхалтай аялал хийж байна гэж төсөөлөхийг хүснэ. Тиймээс тэд далай дээгүүр нисч, хамгийн ойрын газар дор хаяж 500 км-ийн зайд байдаг ...
Гэнэт гэнэтийн зүйл тохиолдов: бүргэд бөмбөг рүү дайрч, хэн нэгэн бүргэд рүү буудаж, бөмбөгөнд хий гарах нүх гарч ирэв. Бөмбөг доошилж эхлэв! Бүх уутыг ус руу шидэв, уналт хэсэг хугацаанд удааширсан боловч зогссонгүй. Тэгээд бөмбөг дахин маш өндөр хурдтайгаар унана.
Бүх багийнхан нөхцөл байдлын талаар ярилцахаар цугларав. Та юуг, ямар дарааллаар шидэхээ шийдэх хэрэгтэй. Оролцогчдод бөмбөлөгт үлдэх зүйлсийн жагсаалтыг өгдөг бөгөөд тэдний даалгавар бол тэдгээрийг юу, ямар дарааллаар хаях талаар хамтын шийдвэр гаргах явдал юм. Жагсаалтад лаазалсан хоол, анхны тусламжийн хайрцаг, олс, буу, тэр байтугай хэн нэгний хайртай нохой хүртэл багтсан ...

Дасгалын домог үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм. Гэхдээ өндөр чанартай хэрэгжилт энэ дасгалсургагч багшийг өндөр ур чадвартай, ийм дасгал хийх арвин туршлагатай байхыг шаарддаг. Үгүй бол, домог бүх сонирхолтой байсан ч, бүлэг нь ойлгож чадах бүх дүгнэлтийг ухамсарлахгүй байна. өндөр чанартайдасгалжуулагчийн ажил.

Дасгалыг үр дүнтэй гүйцэтгэхийн тулд түүний домгийг мэдэх нь хангалтгүй юм. ЯГ ХЭРХЭН хэрэгжүүлэхээ мэдэх хэрэгтэй.

Жишээлбэл, энэ дасгалыг хоёр өөр хувилбараар хийж болно:

• Хэрхэн үндсэн дасгал(ихэнх багууд "аварагдсан" үед)

• Хэрхэн дасгал -Взалгах(ихэнх багууд "живэх" үед)

Дасгал яг яаж явах нь дасгалжуулагчийн олон нарийн ширийн зүйл, үйлдлээс хамаарна: та яг юу хэлэх, ямар дүрэм тогтоох, бүлгийн асуултанд хэрхэн хариулах зэргээс хамаарна ...

Дасгал хийх сургалтын гарын авлагын хэмжээ: 9 хуудас.

Бид танд энэ дасгалын хамгийн дэлгэрэнгүй сургалтын гарын авлагыг худалдан авахыг санал болгож байна, үүнд:

Үүнийг хэрэгжүүлэх аргачлалын нарийвчилсан тайлбархоёрт янз бүрийн сонголтууд(үндсэн дасгал болон сорилт дасгалын аль алинд нь) сургагч багшийн хэлсэн үг, гэрэл зургийн тайлбар, эргэцүүлэн бодох явцад асуух тодорхой асуултууд, болзошгүй эсэргүүцэл, хүндрэлтэй нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсэн. бүлэг.

Онолын блокманлайллын талаар болон 3 аудиобичлэгүүд(!) аль нэгээр нь гүйцэтгэсэн энэ дасгалыг хийх шилдэг дасгалжуулагчидОрос, профессор, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор Николай Иванович Козлов.

Хөгжим,Энэ дасгал болон шаардлагатай бүх хэвлэмэл материалд тохиромжтой.

Манай нарийвчилсан аргачлалыг уншсаны дараа та энэ дасгалыг яг л чадварлаг гүйцэтгэсэнтэй адил мэдрэмжийг мэдрэх болно. Энэ нь та гэсэн үг юм Та дасгалыг илүү итгэлтэй, үр дүнтэй хийх болно!