Valentina Khurtova
Povzetek lekcije o uvajanju otrok v likovna umetnost"Ogled slik" v starejša skupina
POVZETEK LEKCIJE O SEZNAVANJU OTROK Z
LIKOVNA UMETNOST
V starejša skupina"V ogled slik»
Vzgojiteljica:
Khurtova Valentina Borisovna
MBDOU št. 18 "Aljonuška"
Kasimov
Naloga: nauči se otroci razlikovati med slikarskimi zvrstmi (krajina, portret, tihožitje, njihove značilnosti, sestaviti opisno zgodbo o izbrani slika.
Pripravljalna dela: učenje na pamet pesmi pesnika A. Kushnerja "O slike» ; pregled reprodukcij različnih žanrov slike; pisanje zgodb na podlagi slike.
Material: stojala, reprodukcije (pokrajine, portreti, tihožitja); atributi vodnika (kazalec, metulj, kroglice, očala, znaki - imena žanrov.
Stanje igre: otrokom ponudimo ogled dvorane umetniška galerija .
Napredek lekcije.
Otroci, danes bomo šli v muzej in si ogledali dvorano umetniška galerija. Poglejte, koliko različnih jih je tukaj slike velikih umetnikov. Veste, kdo so umetniki? Potrebujejo talent, sposobnosti in tudi trdo delo. In če nimate potrpljenja in spretnosti, se lahko izkaže kot v pesmi "Umetnik".
Naš Seryozhka kot umetnik
Zmota in zmota - vedno se mudi.
Naslikan dež v oknu,
Izkazalo se je, da je brada.
Sonce je gosto kot milo
Piščanec ima 3 noge
Rezervoar izgleda kot krokodil
In doma za likalnike.
Na vrču brez ročaja je mačka,
Slon na posteljni škatli,
In sam Seryozhka ne more,
Kdo in kaj je tukaj, ugotovite.
Se sprašujete kje
Rep na kameljem vratu
In levja rogata glava je nekje ob strani?
No, nismo presenečeni,
Na vse obstaja preprost odgovor:
Brez potrpljenja - brez spretnosti,
Brez spretnosti - brez koristi!
Ampak čakaj, zdi se mi, da je že nekdo obiskal naš muzej. Točno se spomnim, da sem se pripravljal na tvoj prihod in objavil slike umetniki po zvrsteh. Mislim, da sem uganil, kdo bi lahko bil. Ostržek! Zelo rad gleda slike, načrtuje, da bo tudi sam postal umetnik, vendar je še vedno slabo seznanjen z žanri slikarstva. Oh, ta Ostržek! Če želite nadaljevati pot, morate vzpostaviti red med slike. mi lahko pomagate Nato se usedite in se lotite dela.
Koliko vas pozna zvrsti slikarstva? Kako lahko definirate žanr? slike? Če je vklopljen slika oseba je narisana - to je portret, narava-krajina, predmeti, sadje, rože - tihožitje. Tudi našega Ostržka je treba naučiti razlikovati med žanri
Kateri je najboljši način za to? Na primer z uporabo pesmi A. Kushnerja "O slike» . In z njegovo pomočjo bomo postavili znake.
Če vidite na slika prikazuje reko,
Ali smreka in beli mraz, ali vrt in oblaki,
Ali zasnežena ravnina ali polje in koča.
Nujno slika se imenuje krajina.
Če vidite na slika skodelice kave na mizi,
Ali morje v velikem dekanterju ali vrtnica v kristalu,
Ali bronasto vazo, ali hruško, ali torto,
Ali pa vse predmete hkrati, kar pomeni, da je tihožitje.
Če vidite na slika nekdo te gleda
Ali pa princ v ogrinjalu starodavni, ali kot steeplejack,
Pilot ali balerina ali Kolka je tvoj sosed,
Nujno slika se imenuje portret.
No, zdaj je vse v redu in lahko začnete ogled. Toda težava je v tem, da ti je sam Ostržek želel povedati o tem slike- postati turistični vodnik. Ja, očitno je nekje zamujal.
Bi se kdo od vas strinjal, da bo turistični vodnik? Otrok se obleče v turističnega vodiča (očala, metuljček, perle, kazalec) in pripoveduje o enem od žanrskih znancev slike; začetek mojega zgodba:
Poglej tole slika: oz
Upoštevajte...
Zgodbe otroci o umetnikih in njihovih delih. (1-3 zgodbe).
Na koncu se učitelj zahvali in pohvali otroci za zanimive zgodbe O slike.
Naš muzej se zapira.
Publikacije na temo:
Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo v starejši skupini "Obisk pravljice" Povzetek lekcije o spoznavanju fikcija v starejši skupini. Tema "Obisk pravljice" Namen: predstaviti največje.
Povzetek lekcije o seznanjanju otrok z lastnostmi vode v prvi mlajši skupini "Voda ob obisku otrok" Vsebina programa: 1. Otroke seznanite z lastnostmi vode (voda je lahko vroča, hladna, topla, čista, umazana) 2. Razvijajte.
Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom "Vodyanoy na obisku pri otrocih" Povzetek lekcije. Srednja skupina. Tema: "Vodyanoy na obisku pri otrocih" (Spoznavanje zunanjega sveta) Vsebina programa: Predstavite.
Krožek za uvajanje otrok starejše predšolske starosti v ljudske umetnosti in obrti Kruzhkovaya delovno-metodični razvoj. “Organizacija dela v dekorativni in uporabni umetnosti” METODOLOŠKI RAZVOJ – krožek.
Lapbook za seznanjanje otrok z ljudsko dekorativno umetnostjo - uporabne umetnosti"Ljudske obrti Rusije" Ciljna starost: starejši predšolski otrok.
Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok s seznanjanjem z likovno umetnostjo Domovina. domovina. domovina. Očetova zemlja. Tako ljudje imenujejo zemljo, na kateri so se rodili, in človeku ni nič dragocenejšega od domovine in lepote.
Elena Ivanovna Zadoya
Povzetek GCD za uvajanje predšolskih otrok v likovno umetnost v višji skupini (krajinski umetnik I. I. Šiškin)
CILJ:
1)Predstavite otroci s takšnim žanrom slikarstva, kot je krajina.
2) Naučite se zaznati vsebino krajinske slike, razumeti lepoto narave, ki upodobil umetnik.
3) Razviti domišljijo, fantazijo; spodbudite otroke k ogledu slik o naravi.
4) Razširite otrokovo znanje o ustvarjalnosti krajinski umetnik I. IN Šiškina.
4) Izobražujte otroke umetniški okus , sposobnost poudarjanja barvnih odtenkov kot izraznega sredstva.
SLOVARSKO DELO:
Bogatenje besednega zaklada - borov gozd, gosto, mračno.
Aktivacija besedišča - temno, neprebojno, gluho, nerodno, smešno, srčkano, nerodni medvedi, redka, dlanasta, odprta krona.
METODOLOŠKE TEHNIKE:
Kazanje, razlaga, govorjenje, opominjanje, ponavljanje, tehnika igranja, umetniška beseda , telesna vadba, spodbujanje, vrednotenje dejanj.
OPREMA:
Platno, projektor, računalnik, diapozitivi - reprodukcija slike I. I. Šiškina"Jutro v borovem gozdu", portret-reprodukcija I. I. Šiškina, zvočni posnetek ( glasbena spremljava med ustvarjalno delo, praznine v tehniki monotipije.
PREDIVNA DELA:
Pregledovanje ilustracij, slik o naravi, izlet v gozdiček, park, bralna reka. n. pravljice "Žaba princesa", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka", "Trije medvedi", "Maša in medved", organizacija razstave slik in reprodukcij I. I. Šiškina-"Rž", "Borov gozd", "Ladijski gaj", "Pred nevihto".
Premakni se (KIMAJ)
ORGANIZACIJSKI TRENUTEK:
Predstavljajte si, otroci, da smo zdaj v gozdu. Obrnite se okoli sebe in se spremenite v drevesa. Pokaži, kako visoka so drevesa v gozdu. (otroci dvignejo roke)
Zapihal je topel vetrič in listje je zašumelo. (otroci hitro premikajo prste)
Zapihal je hladen veter in borovci so se zazibali. (otroci se stresajo in mahajo z rokami)
Veter je potihnil, niti listje niti veje se ne premikajo več. (otroci se sprostijo)
Spet je zapihal veter. (otroci se spet napnejo in mahajo z rokami, nato se spet sprostijo)
Fantje, kaj čudovit svet obdaja nas, to je naravni svet. Pomagajo nam, da lahko vidimo njegovo lepoto umetniki. Ali že poznate umetniki ki je ilustriral pravljice, drugi pa so, ki nam pomagajo videti lepoto narave v sliki. Slike, ki jih slikajo, se imenujejo pokrajine in krajinski umetniki.
Kot temu rečejo umetnik ki slika pokrajine (predlagani odgovori krajinski umetnik)
In slike, ki jih slika (pokrajine)
V Rusiji smo imeli čudovito osebo umetnik I. IN Šiškin. Zelo rad je risal gozd.
Poglejte njegov portret. Močan, širokopleč moški z brado, ki nekoliko spominja na mogočno drevo. Ljudje so ga tako imenovali - "gozdni junak", "kralj gozda"
Jaz imam Šiškina slika, ki ga mnogi poznajo. Imenuje se "Jutro v borovem gozdu."
Fantje, pozorno poglejte imena dreves, ki sem jih narisal. umetnik(borovi)
Kako se imenuje gozd, v katerem rastejo samo borovci? (borov gozd)
Tako je, borov gozd. Poglejte drevesa. Kako jih lahko opišete – kakšni so? (visok, močan, vitek, debel itd.)
Kakšno krošnjo ima bor? (redko, dlanasto, odprto)
Katera je po vašem mnenju glavna barva v gozdu? (zelena)
Ali je enako zelena uporablja umetnik ko nariše gozd (njegovi različni odtenki)
Kaj misliš, kateri čas dneva je? prikazano na sliki, Zakaj (Jutro, ker je sonce ravno vzšlo in osvetlilo vrhove dreves)
Koga vidite v središču slike? (medvedka z mladiči)
Poglej in mi povej, kaj počnejo mladiči (otroci se pogovarjajo o tem, kaj počnejo mladiči)
Ne vidimo umetnik, ne slišimo njegovega glasu, ampak kako nam je pripovedoval o lepoti gozda (čopič, barve)
Torej s čim umetnik, ki sva ga srečala(I. I Šiškin)
Kako se imenuje slika, ki smo si jo ogledali? ("Jutro v borovem gozdu")
Kako lahko z eno besedo poimenujete kaj prikazano na sliki(scenografija)
Da, fantje, zdaj vemo, da je slika, na kateri upodobljena je narava, se imenuje pokrajina in umetnik ki ga je slikal kot krajinarja.
FIZMINUTA:
Dvignjene in stresene roke
To so drevesa v gozdu
Upognjeni komolci, stresane roke,
Veter odnaša roso.
Roke na straneh
Nežno pomahajmo -
To so ptice, ki letijo proti nam.
Pokazali vam bomo tudi, kako se usedejo.
Krila so bila upognjena nazaj.
Zdaj fantje, vsak od vas bo postal krajinski umetnik.
Otroci gredo na svoje delovne postaje in opravijo nalogo z uporabo netradicionalne tehnike - monotipije.
Fantje, kateri letni čas je zdaj? (zlata jesen)
Pa dajmo upodobimo na njegovih slikah - zlata jesen.
Ob koncu dejavnosti otrok dela obesijo in jih vsi občudujejo, delijo svoje vtise in izberejo svoje favorite.
Izkazalo se je, da ste čudoviti krajinski slikarji!
Publikacije na temo:
Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti za uvajanje starejših predšolskih otrok v umetnost "Kdo in kako ustvarja risbe v knjigah" Cilji: utrditi otrokovo razumevanje knjižna grafika, o delu ilustratorjev: Yu. Vasnetsov, E. Charushin, E. Rachev, V. Suteev.
Povzetek "Svet živali v umetnosti Burjatije" o seznanitvi z likovno umetnostjo Povzetek "Svet živali v umetnosti Buryatije" o seznanjanju z likovno umetnostjo, seznanjanju otrok s kulturo Buryatov.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za uvajanje umetnosti v pripravljalni skupini "Ljudske igrače" Povzetek GCD št. 1 za seznanitev z umetnostjo v pripravljalna skupina Tema: " Ljudske igrače» Izpolnila: Vzgojiteljica predšolske vzgojne ustanove št.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za seznanjanje otrok z ljudsko in uporabno umetnostjo "Golden Khokhloma" v srednji skupini Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova « Vrtecšt. 60" Povzetek GCD v srednja skupina"Zlata Khokhloma"
"Tradicionalni prazniki Burjatov." Povzetek lekcije o spoznavanju likovne umetnosti Povzetek " Tradicionalni prazniki Buryats" o seznanjanju z likovno umetnostjo. Da bi spoznali pravo dušo ljudi, je potrebno.
Povzetek lekcije o uvajanju otrok v umetnost in obrt v pripravljalni skupini Namen: seznaniti otroke z dekorativno in uporabno umetnostjo. Cilji: - Izobraževalni: razširiti in utrditi otrokove ideje o.
Tema: Zajček (pregled ilustracije Yu. Vasnetsova)
Naloge:
Še naprej gojite zanimanje za vizualno umetnost.
Razviti slušno zaznavanje, pozornost, opazovanje;
Izboljšajte verbalno komunikacijo.
Nadaljujte z učenjem risanja okroglih in ovalnih oblik, utrjevanja
Sposobnost pravilnega držanja svinčnika; razvijajo občutek za barve.
Gojite ljubezen do narave.
Materiali in oprema:
Igrača zajček, maska zajčka, ilustracija Yu. Vasnetsov
"Zainka", listi rumenega papirja s poslikanimi vazami,
Vzorčna risba na tabli, barvni svinčniki v škatli za vsako osebo
Otrok.
Pripravljalna dela:
Pregled ilustracij "Ladushka" Yu Vasnetsova in "Who
Rečeno "Meow" V. Suteeva.
Premakni se
Otroci vstopijo v skupino in zagledajo žalostnega sivega zajčka, ki sedi na preprogi. Otroke in vzgojiteljico zanima, kaj se je zgodilo z zajčkom in zakaj je tako žalosten. Zajček odgovori, da se je prepiral s svojimi prijatelji zajci in zdaj ne ve, kako bi se pomiril z njimi. Učitelj ponudi pomoč zajčku.
Bunny, moji otroci in jaz poznamo igro o tebi, bi jo rad videl? (Ja, hočem).
Po želji se za vlogo zajčka izbere eden od otrok in se igra okrogla igra »Zajček«.
Zajček, pridi na vrt,
Gray, vstopi na vrt.
Zajček, zajček, pridi na vrt,
Siva, siva, stopi na vrt!
Zajček, izberi barvo,
Siva, izberi barvo.
Zajček, zajček, izberi barvo,
Siva, siva, odtrgaj barvo!
Zajček, naredi si venček,
Gray, naredi svoj venček.
Zajček, zajček, tvoj venček,
Siv, siv venec!
Zajček, pleši,
Gray, pleši.
Zajček, zajček, pleši,
Siva, siva, pleši!
Med okroglim plesom otrok, ki ga izbere "zajček", izvaja gibe, ki ustrezajo besedam pesmi. Po igri vzgojiteljica in otroci vprašajo zajčka, če mu je bila igra všeč. (ja, zelo).
Nato učitelj povabi zajčka, da skupaj z otroki pogleda ilustracijo Yu Vasnetsova "Zainka".
Otroci, poglejte sliko. Kje je zajček? Kaj počne? (plesi). Kako ste uganili? Pokaži mi, kako pleše? (otroci kažejo)
Zakaj je tako vesel? Kaj drži v šapah? (šopek rož) In rože izgledajo kot zeljne glave! Zajček ima zelo rad zelje. Torej je srečen!
Povej mi, kaj ima zajček na sebi (elegantne rdeče škornje z vzorcem, jakno z rdečimi gumbi in večbarvnimi obrobami).
Kaj ima zajček? (ušesa)
Kakšna ušesa ima?
Kaj še ima zajček?
Kaj je narisano okoli zajčka? (modre rože, vse vzorčasto in poslikano). Na zelenih vejah rastejo tudi rumene jagode.
In sonce je tako čudovito! Povej nam o tem. (Rumena, okrogla, s pasom belih pik, z veliko žarki.)
Kakšne barve je cela stran? (roza).
Tako je umetnik Yuri Alekseevich Vasnetsov na zanimiv in eleganten način narisal pesem o zajčku.
Po pregledu se izvede fizikalna minuta:
Sivi zajček sedi
In miga z ušesi
Zajčku je hladno sedeti
Ogreti moramo šape,
Hladno je, da zajček stoji
Zajček mora skočiti.
Nekdo je prestrašil zajčka
Zajček je skočil in pobegnil.
Po telesni vadbi učitelj povabi otroke, naj narišejo šopek rož za zajčka in njegove prijatelje. Na koncu risbe je lekcija povzeta. Po rezultatih zajček razdeli otroke in odide z risbami otrok.
Vsebina programa: otrokom povejte, da so ljudje ves čas slavili svoje zagovornike in bili ponosni nanje; razviti željo, da spregovorite o tem, kar vidite; vzbuditi zanimanje za posebnosti oblačil junakov bojevnikov, v prisotnosti dekorja (oblačila so ščitila bojevnika in bila lepa); poiščite izrazna sredstva, ki pomagajo določiti značaje likov in njihove misli; .
Oprema: reprodukcija slike "Bogatyrs" V. M. Vasnetsova, material za prijavo na temo: "Okrasimo čelade bojevnikov."
Napredek lekcije
Pogovor z otroki o tem, zakaj država potrebuje bojevnike. Kot med navadni ljudje ali lahko ločiš bojevnika? Kakšen mora biti vsak bojevnik, da zmaga?
Vzgojitelj (V.). Ljudje so vedno potrebovali branilce. Samo izgledali so malo drugače. Ali želite videti bojevnike, ki so bili pred mnogimi leti v Rusiji?
Učitelj obesi reprodukcijo slike V. Vasnetsova "Bogatyrs".
IN. Z visokih hribov so se spustili trije bojevniki in se ustavili sredi ravnega polja – trije junaki. V sredini je na črnem (krokarskem) konju Ilya Muromets. Z dlanjo se je zakril pred soncem, da bi bolje videl, in z ostrim, ostrim pogledom zrl v daljavo. Na belem konju - Dobrynya Nikitich. Intenzivno se ozira tudi v daljavo. Ne samo gledajo, vidijo nekaj v daljavi. Tudi meč iz damasta je bil napol izvlečen iz nožnice. Kaj misliš, da so morda videli? Kaj jih je lahko tako skrbelo? (Odgovori otrok.)
Kaj lahko rečete o tretjem junaku? Kako se razlikuje od drugih? Če pogledamo v obraz Ilya Murometsa, lahko rečemo, da je močan, miren, Dobrynya Nikitich je pogumen in vroč, Alyosha Popovich pa mlad, nežen, zdi se, da razmišlja o svojih stvareh. Ne zna se samo boriti, ampak tudi peti pesmi in igrati harfo. Poglejte bližje in našli boste njegovo harfo.
Otroci, koliko vas pozna imena oblačil in orožja bojevnikov?
Če je otrokom težko, učitelj opozori, da ima junak na glavi čelado, prsi pa ščiti kovinska verižica. Orožje - kopje, težka kija, ščit, meč, lok in puščice. Treba je biti pozoren na okrasne okraske, izdelane z lovljenjem, kovanjem, vložkom dragih kamnov. Vse to krasi bojevnike in njihove konje. Tudi konji so se ujemali z junaki: močan črni konj Ilje Muromca, beli konj, pripravljen na hitenje, in miren, celo pokoren, zlati konj Aljoše Popoviča.
IN. Pri upodabljanju junakov je umetnik Viktor Vasnetsov uporabil veliko rdečih in zlatih barv. To ni naključje, saj je rdeča barva zmage in veselja. Kako je umetniku uspelo prenesti sijaj kovine? (Verižne pošte ni pobarval z eno barvo, ampak je pustil svetle poudarke, rezultat pa je bil sijaj kovinske verižne pošte.)
Kaj mislite, ali je domovina za junaki ali pred njimi? Umetnik je res želel, da ugibamo, in je nebo upodobil kot belo in rožnato.
Kaj je najbolj ranljiva stvar na sliki? Poiščite najmlajše božično drevo. Božično drevo, ki je zraslo prej kot druga. Kaj mislite, kaj ta trenutek skrbi božična drevesca? Kaj si rečejo? (Tehnika empatije.) Toda božična drevesca skrbijo zaman, močne noge konji jih bodo prejeli. Še ena minuta - in konji z junaki bodo hiteli tja, kjer so bojevniki tako skrbno gledali: ali je na vidiku sovražnik, ali koga užalijo?
Izmislimo si zgodbo o tem, kaj čaka junake pred nami.
Po tem učitelj povabi otroke, da okrasijo oblike silhuet čelad z "dragimi kamni" s svetlimi barvni papir. Ozadje za to umetniška dejavnost Lahko služi stara ruska ljudska pesem o ruskem vojaku.
Pregled reprodukcije slike V. A. Serova "Dekle z breskvami"
Vsebina programa: razvijati figurativne jezikovne sposobnosti pri portretiranju in občutek za lepoto; spodbuditi željo po analizi umetniško delo, do razumevanja sredstev umetniški izraz portret.
Oprema: portret V. A. Serova, reprodukcije slik "Dekle z breskvami" », "Dekle, obsijano s soncem", "Portret Mike Morozova".
Napredek lekcije
IN. Portretisti na svojih slikah ustvarjajo portrete znani ljudje: generali, skladatelji, pesniki, umetniki itd. Toda umetnik Valentin Serov je zelo kratek čas naslikal portret deklice in ta portret je postal njegovo najboljše delo, ki razveseljuje ljudi še danes. Ali ga želite občudovati?
Učitelj pokaže reprodukcijo slike "Dekle z breskvami."
IN. Kaj je takoj pritegnilo vašo pozornost? Ne veste ničesar o tem dekletu, ampak poskusimo ugotoviti, kaj nam je umetnik želel povedati o njej? Želel je, da začutimo veselje do življenja, kot ga je občutil on, ko je naslikal sliko. Kaj nam daje veselo razpoloženje? (Iz obilice svetlobe in toplote, poletje sončen dan zunaj okna, od mirnega, sladkega obraza deklice, njenega lahkega nasmeha, od zrelih žametnih breskev na mizi.) Če je barva sredstvo za izražanje razpoloženja, kakšne odtenke je umetnik uporabil za prenos veselja z barvo?
Za katero barvo lahko rečemo, da je olivno rumena? Najdi ga. Bledo roza? Poiščite odtenke na sliki roza barva(najsvetlejši in najtemnejši). Povedal vam bom skrivnost, da je umetnik večino svojega časa porabil za iskanje pravih odtenkov, da bi prenesel eleganco dekliške bluze. Kontrastno izstopa črna pentlja z rdečo rožo.
Zakaj je umetnik tukaj potreboval modrikasto-sivo, lila-sivo barvo? (Za prenos sence.)
Kdo bo našel največ sledi sence? Kje vidiš sledi sonca?
Predvidevamo, da so zunaj okna drevesa, morda je to vrt. Toda že vemo: za slikanje reke, neba, dreves umetniki ne vzamejo le zelene barve, modra barva. Kaj je umetnik želel pokazati z uporabo tako svetlih barv zunaj okna? (S soncem obsijan dan.)
Verjetno se sprašujete, kako je deklica končala tukaj. Ime ji je Vera Mamontova. S starši je na dachi. Zelo ji je všeč tukaj. Umetnika gleda s temnimi, mirnimi očmi. Morda ji je celo nekoliko nerodno, ker ji je umetnik na lica narisal rdečico.
Kaj želite vedeti o njej? Kaj bi jo vprašal, če bi bil v tej sobi? Kaj bi vprašali umetnika Valentina Serova? (Pokažite faze ustvarjanja portreta: skica s svinčnikom, prve barvne lise, podrobna barvna obdelava.)
Kako bi poimenovali to sliko? (Po izjavah otrok učitelj navede avtorjev naslov.)
Če otroci niso izgubili zanimanja, jim lahko predstavite slike »Dekle, obsijano s soncem« in »Portret Mike Morozova«.
Pokažite tukaj razpoloženje slike - občutek miru iz sončna svetloba in toplino lesa, upoštevajte odličen prenos značaja, notranji svet fant ("Portret Mike Morozova").
Pregled reprodukcij slik I. E. Repina "Kačji pastir" in "Jesenski šopek"
Vsebina programa: razvijati sposobnost zaznavanja portretnega žanra; vzbuditi željo po razkritju umetnikove namere, določiti značaj in notranjo vsebino osebe, upodobljene na portretu; pokazati moč takšnega izraznega sredstva, kot je barva; , občutek veselja zaradi sposobnosti »branja portreta«.
Oprema: reprodukcije slik I. E. Repina »Kačji pastir«, »Jesenski šopek«, avtoportreti I. E. Repina v mladosti in v zadnja letaživljenje.
Napredek lekcije
IN. Zdaj boste videli sliko, ki jo je umetnik I. E. Repin poimenoval "Kačji pastir". Kaj mislite, da bi lahko bilo upodobljeno na njem? (Sliko lahko odpiramo postopoma, od zgoraj navzdol.) Je morda umetnik kaj zamešal z naslovom? Če ne, kaj je potem mislil s tem imenom?
Bilo je nekoč dekle. Ime ji je bilo Verochka. Bila je hči umetnika I. E. Repina. Bila je hitra, vesela, lahkotna deklica, ki je uživala v vsem: sončnem dnevu, toplini, rdečem poletju, zabavnih aktivnostih. Oh, Verochka je bila taka ficka! Ves dan je tekala naokoli in prhutala kot kačji pastir. Zdaj je skočila na gredo in naslednji trenutek je ni bilo več, a umetniku je dovolj en trenutek, da vse to pove. Umetniki vidijo več kot mi, poznajo skrivnosti barv in znajo marsikaj odraziti v svojih slikah. Poskusimo ugotoviti. Katere barve je največ na sliki? (Modra barva je svetla, utišana.) Ali veste, kakšna barva lahko zveni?
Svetle, tople barve zvenijo zabavno, veselo, glasno. Hladno - sveže, mirno, veselo; svetle, utišane barve zvenijo nežno in mehko.
Zato je na sliki toliko modrine. Umetnik je poudaril svojo ljubezen in nežnost do svoje hčerke.
Sonca ne vidimo, a ga je na sliki toliko. Najdi ga. Klobuk ji pokriva obraz pred soncem, vendar se prikrade in poboža deklico po licu. Lahko celo ugibamo, iz katere smeri sije sonce.
Stojimo pred sliko, vendar se nam zdi, da je dekle visoko, in zdi se, da gledamo od spodaj navzgor. Zakaj tako razmišljamo? (Umetnik je postavil portret proti nebu. Zemlja je skoraj nevidna, vidni so vrhovi trav. Zdi se, da naš fidget lebdi v zraku.)
Kaj nam še pove, da je Verochka nemirna oseba? (Gube na hlačnih nogavicah).
Zanima me, kakšna bo, ko bo velika? Kako si jo predstavljate? (Izjave otrok.)
Minilo je veliko let in Vera je odraščala. In postala je taka (visi slika Jesenski šopek). I. E. Repin je naslikal portret odrasle Vere.
Ali lahko odraslo Vero imenujemo kačji pastir? Zakaj? Kaj je postala? Izberite svoje besede.
Če je na sliki "Kačji pastir" svetlo, a hladno modro barvo segrelo sonce, potem je na sliki "Jesenski šopek" veliko toplih tonov. Poiščite sledi jeseni. (Verina obleka dopolnjuje jesensko barvo.) Na sliki odmeva tišina, mir in celo žalost. Vera gleda naravnost v naju. Kaj misliš, da nam želi povedati? Ali pa nam morda želi podariti ta čudovit jesenski šopek?
Ko je I. E. Repin naslikal portret male Vere, je bil mlad (pokazuje avtoportret). Toda Repin je živel zelo dolgo in je v zadnjih letih svojega življenja naslikal svoj portret. Leta človeku spremenijo obraz, ljubezen do umetnosti pa se ni spremenila. Nič mu ni bilo bolj dragoceno kot slikanje.
Če otroci niso izgubili zanimanja, lahko prikažete reprodukcije drugih Repinovih slik in vodite didaktične igre»Poišči sliko na paleti«, »Poišči sliko s pomočjo diagrama«, »Poišči sliko s pomočjo skice«.
Povzetek
hrazrede za seznanitev otrok
z likovnimi deli
in vizualne umetnosti
starejši otroci
Tema:Tudi morje ima svoj značaj
nVzgojitelj: Prokofieva G.E.
Cilji: Z likovnimi, glasbenimi in likovnimi deli v otrocih prebuditi ljubezen do narave, lepote sveta okoli sebe ter zanimanje za njene različne oblike in pojave. Otrokom razložimo, da se le s stopitvijo na pot spoznanja naučijo odkrivati skrivnosti narave, pri tem pa nam pomagajo slike, umetniki, glasba in poezija.
Predstavite pojem: morska pokrajina. Razmislite morske pokrajine I. Aivazovsky "Pogled na stolp Leander", "Ladje na rivi Feodosia", " mesečna noč"; I. Levitan "Po dežju", "Svež veter"; Van Goghovi "Čolni na obali v Sainte-Marie". S temi deli pomagajte otrokom spoznati, da ima vsak element svoj značaj in razpoloženje.
Okrepite spretnosti risanja s čopičem v mešana tehnika: gvaš + akvarel; tehnika risanja širokih in kratkih potez.
Pri otrocih gojiti sposobnost, da z ljubeznijo ustvarijo svojo "sliko", da v njej prenesejo razpoloženje z uporabo znanih izrazna sredstva: barva, svetloba, kompozicija; sposobnost povezovanja slike s poslušano glasbo.
Cilj: naučite otroke upodabljati morje v različnih stanjih: mirno, nežno, besno, kipeče, divje itd.
Okrepite spretnost risanja s širokimi in kratkimi, lahkimi, hitrimi potezami; možnost izbire barvne sheme, ki ustreza ustvarjeni sliki.
Materiali: ilustracije z morskimi podobami znani umetniki(glej zgoraj); list papirja, gvaš, akvarel, čopič št. 6
Napredek lekcije: otroci vstopijo, učiteljica jih povabi k razstavi (k tabli).
Učiteljica: Danes odpirajo razstavo slavnih marinistov. Poglej te slike. Koliko vas je uganilo, kdo so morski slikarji?
Tako je, marinistik je umetnik, ki upodablja morje. Upoštevajte, da vsak morski umetnik vidi in čuti morje na svoj način, zato si njuna dela niso podobna.
Prosim, usedite se in si dobro oglejte vsakega od njih... Sedaj pa poslušajte glasbene uganke in jih poskusite razvozlati: za vsako sliko izberite ustrezen glasbeni fragment.
(Predvaja se odlomek iz "Three Miracles" R-Korsakova. Otroci poslušajo in ugotovijo, da je to divje morje, poiščejo ustrezne pokrajine. Nato poslušajo "Little Waves Play" - kaseta, "The Magic of Nature", določijo narava morja in prikaz pokrajine z mirnim morjem).
Bravo, zelo ste pozorni. To pomeni, da smo že ugotovili, da ima lahko morje, tako kot človek, svoje razpoloženje, svoj značaj. Kakšno bi lahko bilo razpoloženje? (Slab, dober, vesel, žalosten, melanholičen itd.) Kakšen značaj je lahko? (Prijazen, ljubeč, krotek, hud, grd, grozen itd.) Kaj si mislite, ko ste ob morju dobre volje? (Ko sije sonce, piha rahel vetrič). In kdaj se pokvari ob morju? (Ko piha močan veter, začne se nevihta - nevihta, dežuje, nevihta itd.). Predlagam, da se igrate igro "Enkrat se morje vznemiri ..." (igra je otrokom znana).
Poskusite upodobiti morje v različnih stanjih in jaz bom uganil, v kakšnem razpoloženju je morje.
Zdaj pa, prosim, sedite in poslušajte pesem Davida Samoilova »Sanje o morju«. Govori o carju Ivanu, ki nikoli ni videl morja.
Morja pa še nikoli ni videl ...
Ponoči je sanjal modro vodo,
Bela pena je vrela nad njo,
In kot bi stepa dihala svoje prostranstvo
In morje je pelo, pelo, pelo,
Kako poje gost gozd ponoči.
In ptice, o katerih sem sanjal, niso bile stepske ptice, -
Ne gozd -
Nevideno, novo, drugačno -
Ne rumenooka sova,
Ne sivi zlati orel,
In modrooke morske ptice,
Belokrile gosi so bele.
In s kljuni, ukrivljenimi kot orli.
Takole je sanjal car Ivan o morju, videl je tako čudovite sanje o morju. Ste videli morje? (Otroci, ki so bili na morju, pripovedujejo svoje spomine). Za vas je lažje: videli ste in lahko upodabljate. In če ga še niste videli, ne bodite razburjeni: zdaj bom vklopil glasbo z zvokom morja, vi pa zaprite oči in si predstavljajte svoje morje, nežno ali besno. (Otroci zaprejo oči, poslušajo šum morja in si ga v mislih predstavljajo).
Pa kaj si se domislil svojega morja? kako je (več otrok opiše). Zdaj pa pozorno glejte, pokazal vam bom, katere tehnike lahko uporabite pri risanju morja. To je široka poteza, bolje je, da upodabljajo daljavo morja; To je kratka, lahka poteza, bolje je, da upodabljajo srednji del morja z mešanjem modrih in zelenih barv, in to je prelivanje barve v barvo in zamegljenost modro-zelene barve in rumene barve peska na obali. In tako so upodobljena jagnjeta - tako se imenujejo grebeni valov, morske pene. (učiteljica demonstracija).
Ali vse razumete, fantje? No, zdaj pa srečno, dragi moji marinisti, v svetu morja, ki ste ga izumili. Ne pozabite v risbo vnesti del svoje duše in ljubezni ter bolj živo prikazati razpoloženje in značaj svojega morja.
(Otroci rišejo, učitelj poskrbi individualna pomoč v obliki nasvetov za težke otroke. Medtem ko otroci rišejo, učitelj odstrani ilustracije, da naredi prostor zanje nova razstava- otroška dela).
Vse morske slike so obešene in si jih ogledujejo otroci. Analiza poteka v obliki igre »Ogled razstave«. Otroci se predstavljajo kot vodniki in opisujejo delo.
Učitelj predlaga, da se spomnite del, ki opisujejo morske vrste (A.S. Puškin »Zgodba o ribiču in ribi«, »Zgodba o carju Saltanu ...«, pravljica »Sadko«, pravljica P. Eršova »Mali« Konj grbavec« itd.).
Spomnite se, kako je Pyotr Ershov rekel v pravljici "Konjiček Grbavec":
Čudežni kit se je začel mešati;
Kot da se je hrib obrnil
Morje je začelo vznemirjati
In vrgel iz čeljusti
Ladje za ladjami
Z jadri in veslači.
Pojavi se čoln z mornarji. Fantje mornarji "pridejo" iz čolna in zaplešejo "Yablochko" - mornarski ples.
