Povzetek izobraževalne dejavnosti za otroke, stare 6-7 let, »Jesenski Rowan. plener"
Zadeva:"Jesenski Rowan" v gvašu.
Starostna skupina: otroci 6-7 let.
Število otrok: podskupina (7-8 oseb).
Cilj: Razvoj estetskega dojemanja na prostem.
Izobraževalni cilji:
Še naprej uvajajte otroke v žanr likovna umetnost pokrajina.
Razvojne naloge:
Razviti občutek za kompozicijo, vizualno-prostorsko zaznavo.
Razviti barvno občutljivost in domišljijo.
Razviti umetniški okus(sposobnost podajanja lepote pokrajine s kombinacijo različnih barv v risbi), sposobnost opazovanja in odražanja lepote v risbi jesenska drevesa.
Vzgojne naloge:
Gojiti čustveno odzivnost na krajinske dejavnosti.
Razviti sposobnost videti in občutiti lepoto okoliške narave.
Vrste dejavnosti: igralne, komunikacijske, izobraževalne in raziskovalne.
Materiali: stojala, gvaš, čopiči št. 2, št. 4, čopič s ščetinami, kozarci z vodo, toniran papir A 4, drevesni listi.
Metode in tehnike:
Vizualna metoda (gledanje dreves);
praktična metoda(d/igra, ustvarjalna dejavnost, dinamična pavza "Rowan", poslušanje P. I. Čajkovskega "Jesenska pesem");
verbalna metoda(pogovor, reševanje uganke).
Oprema: IKT.
Pripravljalna dela:
1. Na sprehodih opazuj spremembe v naravi.
2. Pregled slik I. I. Levitana.
3. Učenje pesmi, poslušanje glasbe, petje pesmi o jeseni.
4. Vnašanje pokrajin in vzorcev v likovni kotiček nekonvencionalna risba jesensko drevo.
5. Risanje jesenskih dreves in grmovnic.
Besedniško delo: plener, umetnik, piše, krajina.
Napredek dejavnosti
1. stopnjaOrganizacijski
Otroci gredo ven, ustvarjajo pozitivno čustveno razpoloženje.
Izumil nekdo preprosto in modro
Ob srečanju pozdravite: " dobro jutro!»
dobro jutro - sonce in ptice.
- Dobro jutro! - nasmejani obrazi.
In vsi postanejo prijazni, zaupljivi ...
Naj dobro jutro traja do večera.
- Kaj čutite, ko vam z nasmehom rečejo: "Dobro jutro!"?
(pojavi se nasmeh, postane dobre volje)
- Kaj te še lahko razveseli?
(lepo vreme, nova igrača, vesela glasba, nekaj okusnega).
In sonce nam dvigne razpoloženje. Pojdimo na verando.
Otroci gredo ven na verando, posuto z jesenskimi listi.
Skrivnost
- Fantje, poslušajte uganko.
Zlati kovanci padajo z veje. kaj je to ( jesensko listje.
D/ igra "S katerega drevesa je list?"
Učitelj je pozoren na barvo listov:
- Zakaj so se drevesa tako spremenila? (prišla je jesen).
-Bravo fantje. Vse si pravilno povedal. Jesen ima svoj značaj. Vsak dan se njeno razpoloženje spreminja: skrbi, boža, se mršči, joče, nejevoljno se poslavlja od toplega poletja. A hkrati je jesen zelo lep letni čas. In včasih res želimo ujeti to lepoto. Kako je to mogoče storiti? In to je mogoče storiti s pomočjo risb in slik. Umetniki, ki slikajo slike o naravi, se imenujejo krajinarji, njihove slike pa krajine. Umetniki so pozorni ljudje. V svojih slikah odražajo vse muhe narave.
Dihalne vaje:
- Otroci, ali vonjate, kar diši? Bodite pozorni na svež vetrič. Počepnimo, vdihnimo čim več zraka in se počutimo kot velikanska drevesa (počasi se dvignemo na prste, zadržimo zrak 2-3 sekunde). Zdaj tudi počasi izdihnimo – postanemo majhni grmi (sedimo). (Ponovite 2-3 krat).
2. stopnja
Delo na temo
Vabilo, da se približate drevesom (rowan) na mestu.
- Kot mlado dekle, rowan stoji v svoji jesenski obleki; Čez ramena si je vrgla raznobarven šal in si nadela živo rdeče perlice iz jagodičja.
Poglejmo rowan.
Kakšne barve so deblo in veje? (zelena, rumena)
Kakšne barve so jagode? (rdeča)
Kako so jagode razporejene? (blizu drug drugega, v gručah)
- Danes, fantje, midva bova umetnika in risala bova jesenska drevesa. Vsak umetnik, preden naslika sliko z barvami, si mora jasno predstavljati, kako bo izgledala, kje in kaj se bo nahajala, tj. razmislite o kompoziciji slike. Ali imamo enega rowana? (dva ali tri).
prav. Najbližje drevo je večje, tisto malo bolj stran, v ozadju, pa manjše.
Vprašanja: Kakšne barve bomo uporabili?
Fizmutka:
"Na hribu je gorski jesen (raztegnite se, roke gor)
Vaš hrbet drži raven in raven.
Ni ji lahko živeti v svetu (vrtenje trupa levo in desno),
Veter se vrti, veter se vrti.
Toda gorski pepel se samo upogne (nagne na strani).
Prosti veter grozeče piha (mahajo z rokami, posnemajo veter)
Za mladega gornika.
3. stopnja
Ustvarjalna dejavnost
Pojasnilo: Ko upodabljate drevo, morate najprej videti splošno silhueto drevesa in preučiti njegovo zasnovo. Vsako drevo, kot vsaka rastlina na splošno, ima svoje lastno obliko, drugačen od drugega.
- Spomnimo se pravil risanja s suhim čopičem.
- Česa ne smete početi pri slikanju s tehniko suhega čopiča?
- Kako držimo čopič poševno ali navpično?
- Kdo nam bo pokazal slikanje s suhim čopičem?
Prstna gimnastika:
- Usedimo se za stojala in si ogrejmo roke. Pihajte topel zrak na dlani. (dihalna vaja: otroci ciljano pihajo topel tok zraka.
- Zdaj podrgnimo vsak prst, začnimo risati.
Učitelj otroke vključi v vizualne dejavnosti,
Pomaga in vključuje otroke v samostojne dejavnosti; zagotavlja čas za ustvarjalna dejavnost; Opazuje otroke pri opravljanju nalog.
rezultat:
- Vas je zanimalo? Vam je bilo težko? Kakšne so bile težave? Fantje, kako bi poimenovali svojo sliko? Bravo fantje, uspelo vam je lepa pokrajina. Bi radi šli v svojo sliko in se tam sprehodili? Hvala fantje. Tudi mene si zanimal zate. Bi želeli, da iz vaših del pripravimo razstavo?
In zdaj, tisti, ki morate dokončati svoje (ustvarjalno) delo, tisti, ki jih zanima, lahko pogledajo delo fantov.
Načrtovani rezultat:
Sposobnost izražanja svojih misli.
Izkazovanje zanimanja.
Pridobivanje določenega znanja.
Pokažite ustvarjalnost v procesu vizualne umetnosti.
Sposobnost izbire potrebne barvne sheme za delo.
Sposobnost ocenjevanja vaših rezultatov. aktivnosti.
Sposobnost izražanja čustev.
Sposobnost sklepanja.
Praktični del
Otroško delo.
Vreme nam je zagodlo, cel dan je deževalo, tako da smo se morali družiti na verandi.
Razstava risb.
CILJ : Razvijati umetniške in ustvarjalne sposobnosti otrok.
NALOGE :
predstaviti nove ljudinetradicionalna metoda risanja - tisk z listi ;
otroke spodbujati k prenašanju lastnostijesenska drevesa , doseganje izraznosti s pomočjo barve;
nadaljevanje obogatitvenega dela besedni zaklad, aktivirati pridevnike v govoru otrok, utrjevati pojem"scenografija" ;
izboljšati fine motorične sposobnosti roke;
razviti sposobnost iskanja nestandardnih rešitev ustvarjalnih problemov;
gojiti čustveno odzivnost na lepotojesen .
OPREMA : list belega papirja, format A4, gvaš, akvarel, 2krtačo : debela št. 5, kozarec vode, serviete, drevesni listi(hrast, jesen, trepetlika itd.) ,bel papir za vse otroke na testiranje. Posnetek glasbe P. I. Čajkovskega« Jesen » iz cikla"Letni časi" ; reprodukcija slik I. Levitana"Zlata jesen » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova"Zlata jesen » itd.; pesem Z. Fedorovskaya« Jesen » .
PREDIVNA DELA : - opazovanje dreves med hojo; - seznanitev znekonvencionalen likovne in grafične tehnikerisanje , pregled vzorcev; - pogovor o znamenjihjesen; predhodno senčil list (izdelal ozadje celotne risbe) .
Napredek:
Vzgojiteljica : - Fantje, naša narava je lepa v vseh letnih časih, vendar obstaja en letni čas, ki nam daje posebno lepoto. V tem času narava plane v ogenj zadnjič večbarvne barve zaspati do pomladi.
Fantje, kako se imenuje ta letni čas?
otroci : Jesen .
In kaj se zgodijesen ?
otroci : -Zgodnji, zlati, pozni.
- jesen je drugačna , zdaj svetlo in elegantno, zdaj žalostno in sivo, oo jeseni je bilo veliko povedanega , pesniki so o njej pisali v svojih pesmih,umetniki so slikali slike .
Otroci, kako se imenujejo slike o naravi?
otroci : -Pokrajina.(prikaz diapozitivov s slikami)
Otroci, ali radi potujete?
ja!
Danes gremo z vami na čarobni gozd KraljiceJesen . Zaprimo oči in se premaknimo tja.(otroci zaprejo oči, sliši se glasba)
Vzgojitelj-Jesen : prinesem žetev,
Spet sejem njive,
Ptice pošiljam na jug,
Odstranim drevesa
Toda božičnih dreves se ne dotikam,borovci . Kdo sem -…
otroci : - Jesen
Vzgojiteljica :
In zdaj fantje, prebral vam bom pesem:"Poletje odleti" :
Zjutraj gremo na dvorišče
Listje pada kot dež,
Šelestijo pod nogami
In letijo, letijo, letijo. ,.
Pajčevine letijo mimo
S pajki na sredini,
In visoko od tal
Žerjavi so leteli mimo.
Vse leti!
To mora biti to
Naše poletje odhaja!
Vzgojiteljica:
Kako čudovit verz. Malo se poigrajmo s tabo, predstavljaj si, da mijesensko listje !
TELESNA MINUTA. Zloženke
Mi smo listijesen ,
Sedimo na vejah. Zapihal je veter in poleteli so.(Roke na straneh.)
Leteli smo, leteli smo
In tiho sta sedla na tla.(Usedi se.)
Spet je zapihal veter
In pobral je vse liste.(Gladko zavihtite roke nad glavo.)
Vrtel in letel
In spet so sedli na tla.(Otroci se usedejo.)
Vzgojiteljica:
Veste, lahko pobarvam liste različne barve!
Ali hočeš, da te naučim?
otroci : -Ja!
In za začetek našega dela bomo potrebovali albumske liste, ki jih že imatepripravljeno , tonirano!
Poglejmo liste, povejte mi, s katerih dreves so ti listi?
otroci : Iz hrasta, hrasta, iz javorja, javorja ...
Vzgojiteljica : -Fantje, presenetimo našejesen , mi pa ji bomo narisali čudovite pokrajine! Toda najprej se spomnimo, kajnekonvencionalne načine risanja že poznamo ? otroci : - Lahkoprstna barva , dlan, odtis s penasto gumo, zmečkan papir, na moker papir, odtis z listi.
Vzgojiteljica : - Zanariši naše jesenske pokrajine , danes uporabljamo metodorisba – tisk z listi .
Vzgojiteljica :
Če pozorno pogledate list, lahko v vsakem od njih vidite majhno drevo, sam list je videti kot krošnja drevesa, na sredini lista je žila, iz katere segajo tanjše žile na stranice - to so vejice. Na dnu lista je pecelj, ki spominja na deblo. Zdaj vam bom pokazal, kako tiskati z listi. Za topotrebno : 1) Vzemite kateri koli list, ga pokrijte z barvo(rumena, rdeča, oranžna, rjava) . Eno polovico lista lahko prekrijete z eno barvo, drugo pa z drugo. Barvo bomo nanašali z debelim čopičem, pri čemer ne bomo puščali praznih prostorov. 2) Pobarvano stran lista položite na ležeči list z ročajem navzdol in ga s prtičkom tesno pritisnite na papir. 3) Nato previdno primite list za steblo in ga odstranite s površine lista papirja.
4) Vzemite naslednji kos papirja, ga pobarvajte z drugo barvo in ga natisnite poleg prvega.
5) In tako na vseh listih.
Vzgojiteljica : - Sedaj nariši svoja drevesa.
Toda za to moramo iztegniti prste.
Prstna gimnastika :
"Veter, veter, vetrič"
Skozi gozd je pihal veter, otrok je izvajal gladke gibe z dlanmi.
Veter je štel liste : valoviti gibi.
Tukaj je hrast, Otrok upogiba prste naenkrat.
Tukaj je javor, Otrok dvigne roke navzgor in nato gladko
Tukaj - rowan, izrezljan, položi dlani na mizo ali kolena.
Tukaj - iz breze, zlato.
tukaj - zadnji list iz trepetlike
Veter ga je vrgel na pot
Otroci sedijo za mizami in rišejo; sliši se lahka, tiha glasba. Učitelj vodi individualno delo.Vzgojiteljica : - Naše pokrajine so skoraj pripravljene. Otroci dokončajo svoje delo, učiteljica pomaga tistim, ki imajo težave.
Vzgojiteljica:
In kakšni super fantje ste, kaj lepe risbe razumeš Naredimo razstavo tvojih slik, ko drugi otroci pridejo k meni, bodo videli tvoje čudovite risbe!
ANALIZA DELA :
Vzgojitelj: - Kaj mislite, kdo je dobil najbolj živo sliko? Kdo ima najgostejši gozd? Kdo ima najvišja drevesa? Kateronekonvencionalen način risanja, ki ste ga uporabili ?
REZULTAT LEKCIJE. Vzgojiteljica:
Vsi ste super, vsi ste se potrudili, za to sem pripravila darila za vas, mojajesenska jabolka , pomagaj si!( Jesen razdeli jabolka )
Cilji: naučiti videti lepoto narave s sredstvi vizualne dejavnosti.
Vsebina programa: predstaviti otrokom nekonvencionalna tehnologija risanje - odtisi drevesnih listov, krepijo otrokovo sposobnost skrbne uporabe barv pri delu, razvijajo ustvarjalne sposobnosti in gojijo zanimanje za proces risanja.
Material: listi risalnega papirja, čopič, gvaš, vatirane palčke, kozarci z vodo, mokri robčki, drevesni listi.
Integracija izobraževalnih področjih: « umetniška ustvarjalnost", "komunikacija", "glasba", "spoznavanje".
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: otroci, kateri letni čas je zdaj?
Otroci: jesen.
Vzgojitelj: Da. Eden najlepših obdobij v letu. Mnogi pesniki, pisatelji in umetniki so v svojih delih upodabljali jesen.
Otroci si ogledajo reprodukcijo slike I.I. Levitana. Zlata jesen».
Kaj je prikazano na sliki?
Kakšna čustva je umetnik želel izraziti?
Zakaj se slika imenuje "Zlata jesen"?
S katerimi barvami je umetnik prikazal »zlato« jeseni?
Kaj se lahko zgodi s tako čudovito pokrajino v dveh tednih, mesecu?
Vzgojitelj: bere pesmi o jeseni (»Jesen« A. Puškina, »Gozd, kot naslikan stolp« I. Bunina).
Učitelj postavlja vprašanje: kako so pesniki opisali letni čas »jesen«? Odgovori otrok.
Učitelj: Dobro opravljeno, zdaj pa se malo spočijmo (telesna vaja "Listi" poteka):
Jesensko listje smo, na vejah sedimo (otroci čepijo)
Zapihal je veter - leteli so (dvigni roke, stresi jih)
Leteli smo, leteli smo (lahek tek v krogu)
In tiho so sedeli na tleh (otroci počepnejo)
Veter je močno zapihal (dvig roke in stresanje z njimi)
In pobral sem vse liste (lahek tek v krogu)
Zavrtel in letel (otroci se vrtijo)
In tiho so sedeli na tleh (otroci počepnejo).
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, kakšno jesensko pokrajino bi radi upodobili, če bi bili umetnik? kakšne barve bi uporabil? Učitelj povabi otroke, naj narišejo jesen z listi z dreves (otroci so jih nabrali na sprehodu). Pobarvajmo list z gvašem in ga odtisnimo na list papirja, s čopičem narišimo deblo in vatirane palčke Narišimo veliko letečih jesenskih listov. Kaj še lahko narišemo za našo pokrajino?
Otroci: nebo, sonce, reka.
Praktični del.
Samostojno delo.
odsev:
Vzgojitelj: Otroci, kaj smo počeli danes?
Otroci: naslikali jesensko pokrajino.
Vzgojitelj: kako smo narisali jesenska drevesa?
Otroci: odtisi drevesnih listov.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, kako lepo jesenske risbe uspelo vam je. Naj vas te jesenske pokrajine razveselijo in dvignejo razpoloženje.
Na koncu otroci poslušajo odlomek iz dela P. I. Čajkovskega »Oktober. Jesenska pesem."
Risanje jesenske pokrajine za predšolske otroke. Tema: "Jesenske pokrajine"
Sredina Olga Stanislavovna, učiteljica, MDOU št. 1 "Medvedji mladič", Yuryuzan, Chelyabinsk regija.
Mojstrski razred za vzgojitelje.
Cilj: Predstavitev kompleksne teme, ki prikazuje več variant risb.
Materiali:
Možnost 1: akvarel, gvaš ("suhi čopič")
Možnost 2: papir, markerji
Možnost 3: pastel, gvaš
Možnost 4: voščene barvice, akvarel, PVA lepilo, barvni papir(kosi).
Opis:
Zakone perspektive za predšolske otroke starejših pripravljalnih skupin je mogoče prikazati v dostopni obliki s primerom risanja jesenske pokrajine z zorano njivo. (To gradivo se lahko uporablja tudi za mlajše učence).
Za začetek si ogledamo fotografije in priročnike na temo "Bližje - dlje", v katerih preučujemo isti predmet, posnet od daleč in od blizu. Krava, avto, vlak, oseba, hiša, roža, metulj, ki jih je narisal umetnik ali fotografiral fotograf v različne kote na rjuhah se nam zdijo različne velikosti, vendar se dejansko njihova velikost ne spremeni.
Za utrjevanje tega koncepta uporabljamo motorične sposobnosti in z izgovorjavo fraze "Bližje - več, dlje - manj" z rokami pokažemo približevanje, oddaljevanje in spreminjanje velikosti.
Naslednja faza je seznanitev s pojmom "črta obzorja". Ob pogledu na pokrajino se naučimo najti črto, kjer se stikata nebo in zemlja, določiti nizko, visoko in srednja črta obzorje.
1 Linija nizkega obzorja
Praktično delo se začne z risanjem črte obzorja. Izvaja se pod sredino lista. Nato spustimo navpično črto do roba lista in iz iste točke potegnemo ravne črte do spodnjih kotov lista. Najtežja faza je mimo. Zdaj morate iz iste točke narisati veliko ravnih črt, ki se ne sekajo, da ustvarite zorano polje. Ko otroci končajo »oranje«, se slišijo številni navdušeni vzkliki: »Joj! Kako se je v resnici zgodilo!
Zdaj se spomnimo koncepta "Bližje - več, dlje - manj" in dokončamo silhuete jelk blizu in daleč. Lokacija in število dreves sta lahko drugačna kot na učiteljevi risbi.
Dodatek so lahko oddaljene gore, sonce, oblaki, leteče ptice...
2 Visoka črta obzorja
Narišite visoko obzorje (nad sredino lista). Izvajamo potrebne gradnje. Najprej narišite navpično črto od sredine črte obzorja do spodnjega roba lista. Iz iste točke potegnemo ravne črte do spodnjih kotov lista. Terensko risbo dopolnimo s pahljačo črt. "Oranje" njive. Nato si predstavljamo, da stojimo na enem robu polja, pod visokim drevesom, na drugem robu polja pa rastejo enaka drevesa, ki pa se nam zdijo ... (kaj?) majhna. Najprej upodabljamo debla in nato veje dreves. Po želji pokrajino v ospredju dopolnimo z grmom, mravljiščem ali štorom. Rišemo sonce, oblake, zapuščena gnezda, leteče ptice.
3 Srednja črta obzorja
Narišemo dve navpični črti, ki prikazujeta deblo stare breze. Narišemo jih tako, da drevo premaknemo v levo stran od sredine lista. Levo in desno od debla narišemo srednjo črto obzorja. Narišite lubje drevesa.
Levo in desno od breze se nam bo videla zorana njiva. Narišite pahljačaste črte na vsaki strani.
Brezove veje se upognejo k tlom. Končamo risanje tankih vej. Risbo lahko dopolnite z zahajajočim soncem, kotanjo, grmovjem, štori, mravljišči.
DRUGA MOŽNOST DELA (BARVNO)
V tem primeru je risba, narejena ne s flomastri, temveč s svinčniki ali voščenimi barvicami, pobarvana z akvareli ali gvašem. Liste lahko naslikamo ali prilepimo na PVA
OTROŠKA DELA
Izpolnil učitelj MBDOU d/s št. 17 "kolobok" g.-k. Anapa Gamretskaya Anna Sergeevna
Vsebina programa:
- Otroke seznanite s sliko Isaka Iljiča Levitana "Zlata jesen" .
- Utrditi sposobnost risanja z uporabo različnih netradicionalnih tehnik (surovo risanje, pihanje, goba, postavitev slike čez celoten list.
- Gojite zanimanje za vizualno umetnost, sposobnost videti lepoto narave.
- Razvijte ustvarjalnost, domišljijo in sposobnost krmarjenja po listu papirja.
Uporabljene tehnologije: COR, varčujejo z zdravjem.
Material in oprema:
Slika I. Levitan "Zlata jesen" , listi toniranega papirja, gvaš, paleta, cevi za pihanje, prtički, penasta goba.
Napredek lekcije:
Poglej skozi okno. Kateri letni čas je zdaj? (jesen). Zakaj?
Katere znake jeseni poznate?
Ja, zdaj je jesen. Skoraj vse listje je odpadlo. Danes sem šel vrtec, je listje prijetno šumelo pod nogami. Hotel sem pobrati list in ga prinesti sem. Izkazalo se je, da ta list ni navaden, ampak skrivnosten.
Poslušaj uganko:
Vedno temnejši obraz narave:
Zelenjavni vrtovi so počrnili
Gozdovi postajajo goli,
Ptičji glasovi so tihi,
Medved je padel v zimsko spanje
Kateri mesec je prišel k nam?
(november)
Tako je, to je tretji mesec jeseni. Katere druge jesenske mesece poznate?
I. Uvodni del.
Poglej tablo, kaj vidiš tukaj? To so reprodukcije slik. Katera od teh slik prikazuje jesen? Ta slika Issak Ilyich Levitan, ki se imenuje "Zlata jesen" . Kaj vidite na njem? (narava). Tu so tudi druge slike.
Issak Iljič Levitan, ki je naslikal to sliko, je zelo rad slikal naravo. Bil je znan umetnik.
Utrujeni? Vzemimo si malo počitka.
Telesna vadba.
Predstavljajte si, da smo v jesenskem gozdu in se sprehajamo po poteh. Pa smo se ustavili in:
Dvignjene in tresene roke
To so drevesa v gozdu.
Roke upognjene
Krtače so bile pretresene
Veter odnaša roso
Na strani roke
Pomahajmo gladko
To so ptice, ki letijo proti jugu.
Pokazali vam bomo tudi, kako se usedejo.
Krila so bila upognjena nazaj.
II. Glavni del
Fantje, predstavljajte si, da ste vsi umetniki. Če smo umetniki, kaj počnemo? (barva) kako S čim lahko rišemo?
Kaj nam bo pomagalo? (naš pomočnik je cev) Kaj lahko narišete z njim? (drevesa). kako (to je tehnika pihanja).
Začnimo risati.
Samostojno delo otrok. Individualna pomoč za tiste, ki jim to ne uspe.
Poglejte svoje slike, kaj ste dobili? Kakšno je bilo razpoloženje slike? Zelo žalostno, kajne? Zakaj? (drevesa stojijo brez svojih elegantnih zlatih oblek). Iz česa so narejene obleke dreves? (odhaja) Pri tem nam bo pomagala naša čarobna goba. kako (tehnika – gobica)
III. Zaključni del
Kaj smo danes risali? kako (tehniki) Naredimo ogromen gozd iz vseh tvojih slik. Prinesite vse svoje delo sem. Kako lep, čaroben, eleganten jesenski gozd se je izkazal. Vsa drevesa v tem gozdu so zelo lepa. Vam je všeč jesenski gozd? (da) In res mi je všeč! Tako dobri umetniki ste!