Ο κύριος (αλλά, φυσικά, όχι ο μοναδικός) τρόπος πνευματικής ανάπτυξης είναι το διάβασμα.
Η ανάγνωση δεν πρέπει να είναι τυχαία. Αυτό είναι τεράστιο χάσιμο χρόνου και ο χρόνος είναι η μεγαλύτερη αξία που δεν μπορεί να σπαταληθεί σε μικροπράγματα. Θα πρέπει να διαβάζετε σύμφωνα με το πρόγραμμα, φυσικά, χωρίς να το ακολουθείτε αυστηρά, απομακρυνόμενοι από αυτό όπου εμφανίζονται πρόσθετα ενδιαφέροντα για τον αναγνώστη. Ωστόσο, με όλες τις αποκλίσεις από το αρχικό πρόγραμμα, είναι απαραίτητο να συντάξετε ένα νέο για τον εαυτό σας, λαμβάνοντας υπόψη τα νέα ενδιαφέροντα που έχουν προκύψει.
Η ανάγνωση, για να είναι αποτελεσματική, πρέπει να ενδιαφέρει τον αναγνώστη. Το ενδιαφέρον για το διάβασμα γενικά ή για ορισμένους κλάδους του πολιτισμού πρέπει να αναπτυχθεί στον εαυτό του. Το ενδιαφέρον μπορεί να είναι σε μεγάλο βαθμό το αποτέλεσμα της αυτοεκπαίδευσης.
Η δημιουργία προγραμμάτων ανάγνωσης για τον εαυτό σας δεν είναι τόσο εύκολη, και αυτό θα πρέπει να γίνει σε συνεννόηση με άτομα με γνώση, με υπάρχοντες οδηγούς αναφοράς διαφόρων τύπων.
Ο κίνδυνος της ανάγνωσης είναι η ανάπτυξη (συνειδητή ή ασυνείδητη) τάσης για «διαγώνια» θέαση κειμένων ή διαφόρων τύπων μεθόδων ταχείας ανάγνωσης.
Η «ταχεία ανάγνωση» δημιουργεί την εμφάνιση της γνώσης. Επιτρέπεται μόνο σε ορισμένους τύπους επαγγελμάτων, προσέχοντας να μην δημιουργείται η συνήθεια της γρήγορης ανάγνωσης οδηγεί σε διαταραχές της προσοχής.
Έχετε παρατηρήσει πόσο μεγάλη εντύπωση προκαλούν εκείνα τα λογοτεχνικά έργα που διαβάζονται σε ένα ήρεμο, χαλαρό και χωρίς βιασύνη περιβάλλον, για παράδειγμα σε διακοπές ή κατά τη διάρκεια κάποιας όχι πολύ περίπλοκης και μη αποσπαστικής ασθένειας;
Η λογοτεχνία μας δίνει μια κολοσσιαία, τεράστια και βαθιά εμπειρία ζωής. Κάνει ένα άτομο έξυπνο, αναπτύσσει σε αυτόν όχι μόνο την αίσθηση της ομορφιάς, αλλά και την κατανόηση - η κατανόηση της ζωής, όλων των πολυπλοκοτήτων της, χρησιμεύει ως οδηγός σε άλλες εποχές και σε άλλους λαούς, ανοίγει τις καρδιές των ανθρώπων σε εσάς. Με μια λέξη, σε κάνει σοφό.
Αν δεν διαβάσατε προσεκτικά το έργο την πρώτη φορά, διαβάστε το ξανά, για τρίτη φορά. Ένα άτομο πρέπει να έχει αγαπημένα έργα στα οποία στρέφεται επανειλημμένα, τα οποία γνωρίζει λεπτομερώς, τα οποία μπορεί να υπενθυμίσει στους άλλους στο κατάλληλο περιβάλλον και έτσι είτε να ανεβάσει τη διάθεση, είτε να εκτονώσει την κατάσταση (όταν συσσωρεύεται εκνευρισμός μεταξύ τους) ή να προκαλέσει γελούν ή απλώς εκφράζουν τη στάση σας απέναντι σε αυτό που συνέβη σε εσάς ή σε κάποιον άλλο.
Ο δάσκαλός μου στη λογοτεχνία μου έμαθε στο σχολείο να διαβάζω «αδιάφορα». Σπούδασα στα χρόνια που οι δάσκαλοι αναγκάζονταν συχνά να λείπουν από τα μαθήματα - είτε έσκαβαν χαρακώματα κοντά στο Λένινγκραντ, είτε έπρεπε να βοηθήσουν κάποιο εργοστάσιο, είτε ήταν απλά άρρωστοι. Ο Λεονίντ Βλαντιμίροβιτς (έτσι ονομαζόταν ο καθηγητής μου στη λογοτεχνία) ερχόταν συχνά στην τάξη όταν ο άλλος δάσκαλος έλειπε, καθόταν ανέμελα στο τραπέζι του δασκάλου και, βγάζοντας βιβλία από τον χαρτοφύλακά του, μας πρόσφερε κάτι να διαβάσουμε. Γνωρίζαμε ήδη πώς μπορούσε να διαβάσει, πώς μπορούσε να εξηγήσει αυτά που διάβαζε, να γελάσει μαζί μας, να θαυμάσει κάτι, να εκπλαγεί με την τέχνη του συγγραφέα και να χαίρεται για αυτό που θα ακολουθούσε.
Έτσι ακούσαμε πολλά αποσπάσματα από το "Πόλεμος και Ειρήνη", " Η κόρη του καπετάνιου», πολλές ιστορίες του Maupassant, ένα έπος για το Nightingale Budimirovich, ένα άλλο έπος για τον Dobrynya Nikitich, μια ιστορία για τη Θλίψη-Ατυχία, τους μύθους του Krylov, τις ωδές του Derzhavin και πολλά, πολλά άλλα. Εξακολουθώ να αγαπώ αυτό που άκουγα τότε ως παιδί. Και στο σπίτι, ο πατέρας και η μητέρα αγαπούσαν να διαβάζουν τα βράδια. Διαβάσαμε μόνοι μας και μερικά από τα αποσπάσματα που μας άρεσαν διαβάστηκαν για εμάς. Διαβάστε Leskov, Mamin-Sibiryak, ιστορικά μυθιστορήματα- όλα όσα τους άρεσαν και που αρχίσαμε σταδιακά να μας αρέσουν.
Η «ανιδιοτελής» αλλά ενδιαφέρουσα ανάγνωση είναι αυτό που σε κάνει να αγαπάς τη λογοτεχνία και αυτό που διευρύνει τους ορίζοντες ενός ανθρώπου.
Μάθετε πώς να διαβάζετε όχι μόνο για τις απαντήσεις του σχολείου και όχι μόνο επειδή όλοι διαβάζουν αυτό ή εκείνο το πράγμα τώρα - είναι της μόδας. Μάθετε πώς να διαβάζετε με ενδιαφέρον και αργά.
Γιατί τώρα η τηλεόραση αντικαθιστά εν μέρει τα βιβλία; Ναι, γιατί η τηλεόραση σε αναγκάζει να βλέπεις σιγά σιγά κάποιο πρόγραμμα, να κάθεσαι αναπαυτικά για να μην σε ενοχλεί τίποτα, να σε αποσπά από τις ανησυχίες σου, να σου υπαγορεύει πώς να δεις και τι να δεις.
Προσπαθήστε όμως να διαλέξετε ένα βιβλίο της αρεσκείας σας, κάντε ένα διάλειμμα από τα πάντα στον κόσμο για λίγο, καθίστε αναπαυτικά με ένα βιβλίο και θα καταλάβετε ότι υπάρχουν πολλά βιβλία χωρίς τα οποία δεν μπορείτε να ζήσετε, τα οποία είναι πιο σημαντικά και πιο ενδιαφέροντα από πολλά προγράμματα. Δεν λέω να σταματήσεις να βλέπεις τηλεόραση. Αλλά λέω: κοιτάξτε με επιλογή. Αφιερώστε το χρόνο σας σε πράγματα που αξίζει να ξοδέψετε. Διαβάστε περισσότερα και διαβάστε με περισσότερες επιλογές. Καθορίστε μόνοι σας την επιλογή σας, ανάλογα με τον ρόλο του βιβλίου που έχετε επιλέξει στην ιστορία. ανθρώπινος πολιτισμόςνα γίνει κλασικός. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει κάτι σημαντικό σε αυτό. Ή μήπως αυτό το απαραίτητο για τον πολιτισμό της ανθρωπότητας θα είναι απαραίτητο και για εσάς;
Κλασικό είναι αυτό που έχει αντέξει στη δοκιμασία του χρόνου. Μαζί του δεν θα χάσεις το χρόνο σου. Αλλά οι κλασικοί δεν μπορούν να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις σήμερα. Επομένως, είναι απαραίτητο να διαβάσετε τη σύγχρονη λογοτεχνία. Μην πηδάτε μόνο σε κάθε μοντέρνο βιβλίο. Μην είσαι φασαριόζος. Η ματαιοδοξία κάνει ένα άτομο να ξοδεύει απερίσκεπτα το μεγαλύτερο και πιο πολύτιμο κεφάλαιο που έχει - τον χρόνο του.
Ο εξαιρετικός σοβιετικός ερευνητής D.S. Ο Λιχάτσεφ είπε: «Η λογοτεχνία μας δίνει μια κολοσσιαία, εκτεταμένη και βαθιά εμπειρία ζωής». Νομίζω ότι εννοούσε την ικανότητα του αναγνώστη να ζήσει χιλιάδες ζωές, δοκιμάζοντας τη μοίρα του κάθε αναγνωρισμένου ήρωα. Μπορεί να μην βιώσουμε τη ντροπή της Sonechka Marmeladova ή την ειρήνευση της Vera Pavlovna, αρκεί απλώς να ανοίξουμε τα μυθιστορήματα του Ντοστογιέφσκι ή του Τσερνισέφσκι για να αισθανθούμε αυτές τις καταστάσεις. Μέσω της ανάγνωσης μπορούμε να ταξιδέψουμε διαφορετικούς κόσμους, χώρες και εποχές, χωρίς να φύγω από το σπίτι. Επομένως, ένα καλά διαβασμένο άτομο, κατά κανόνα, έχει μια ευρεία προοπτική και καταλαβαίνει καλύτερα τους ανθρώπους.
Για να τεκμηριώσω την άποψή μου, θα δώσω παραδείγματα από τη βιβλιογραφία. Η ιστορία του Τουργκένιεφ «Φάουστ» δείχνει την καταστροφική επίδραση της λογοτεχνίας, η οποία μπορεί να αλλάξει τη ζωή ενός ανθρώπου και να αλλάξει την πορεία της προσωπικής του ιστορίας. Ο κύριος χαρακτήρας, η Βέρα Νικολάεβνα, δεν είχε διαβάσει ούτε ένα βιβλίο μέχρι τα 28 της (από μυθιστόρημα). Η αυστηρή μητέρα της πίστευε ότι ήταν επιβλαβές για το κορίτσι να τα διαβάζει. Αργότερα, η Βέρα παντρεύτηκε, σπούδασε γλωσσολογία και φυσικές επιστήμες, αλλά τα μυθιστορήματα και η ποίηση δεν την ενδιέφεραν. Αφού ο αφηγητής της διάβασε τα περισσότερα διάσημο έργοΟ «Φάουστ» του Γκαίτε, όλο το βάρος της εμπειρίας από την οποία μάταια προστατευόταν έπεσε πάνω στη Βέρα. Ήξερε την αγάπη, το πάθος και άλλα έντονα συναισθήματα που μέχρι εκείνη τη στιγμή δεν την είχαν αγγίξει με κανέναν τρόπο. Μη μπορώντας να αντέξει την ένταση, η ηρωίδα πέθανε. Η λογοτεχνία μας δίνει πραγματικά την πιο εκτεταμένη εμπειρία ζωής, που δεν μπορεί να καταρριφθεί σε ένα απροετοίμαστο άτομο, όπως η εμπειρία μου για ένα μωρό, για παράδειγμα. Οι εμπειρίες, οι σκέψεις και τα συναισθήματα μας έρχονται σταδιακά, όπως τα σοβαρά βιβλία, γιατί η πεζογραφία και η ποίηση είναι επίσης πηγές πνευματικής ύλης, όπως η ζωή.
Ένα άλλο παράδειγμα μπορεί να βρεθεί στο ποίημα του Πούσκιν «Ευγένιος Ονέγκιν». Ο κεντρικός χαρακτήρας, σε αντίθεση με την αδερφή της, ήταν διαβασμένος και στοχαστικός. Ενώ η Όλγα ήταν επιπόλαιη και επιπόλαιη για τη ζωή, η Τατιάνα σκεφτόταν και ένιωθε σοβαρά και διεξοδικά. Η αγάπη της για τον Onegin ήταν βαθιά και δυνατή, οι ηθικές της αρχές ακλόνητες και η διορατικότητα και η σοφία της κατέκτησαν τον Ευγένιο στο φινάλε. Δηλαδή, η πολυμάθειά της διαμόρφωσε σε μεγάλο βαθμό τον χαρακτήρα της. Όταν το κορίτσι βρήκε τη βιβλιοθήκη του εραστή της, κατάλαβε την ψυχή του και τον συγχώρεσε για την ψυχρότητά του. Αυτό σημαίνει ότι ήταν τα βιβλία που έδωσαν σε ένα πολύ νέο άτομο τη γνώση της ζωής και την απαραίτητη συναισθηματική ωριμότητα, που επέτρεψαν στην Τατιάνα να κατανοήσει την κατάσταση και να την αποδεχτεί.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο Likhachev ήθελε να πει για το ρόλο της λογοτεχνίας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και στην ανάπτυξή της. Το διάβασμα μας βοηθά να αποκτήσουμε σοφία πριν δεν μπορούμε πλέον να τη χρησιμοποιήσουμε. Επιπλέον, τα βιβλία μας δίνουν την ευκαιρία να μάθουμε, να δούμε, να νιώσουμε κάτι που δεν θα μπορούσαμε ποτέ να ζήσουμε στη ζωή μας.
Ενδιαφέρων; Αποθηκεύστε το στον τοίχο σας!(D. Likhachev)
Σύνθεση
Τι θέση κατέχει η λογοτεχνία στη ζωή των ανθρώπων; Τι μας δίνει η ανάγνωση; Πώς να επιλέξετε τα σωστά βιβλία;Πόσο σημαντικό είναι να διαβάζεις ένα βιβλίο «αδιάφορα», με κάτι ενδιαφέρον; Ο ακαδημαϊκός Dmitry Likhachev μας προσκαλεί να αναλογιστούμε το πρόβλημα της σωστής ανάγνωσης.
Το κείμενο μιλάει για το γεγονός ότι τα βιβλία και η ανάγνωση μπορούν να γίνουν τρόπος ζωής για κάθε άνθρωπο, απλά πρέπει να επιλέξετε το σωστό βιβλίο, επειδή, σύμφωνα με τον Likhachev, χρησιμεύει ως «οδηγός για άλλες εποχές και για άλλους λαούς. μας ανοίγει τις καρδιές των ανθρώπων». Η λογοτεχνία έχει μεγάλη σημασία στη ζωή των ανθρώπων, μας δίνει «μια κολοσσιαία, εκτεταμένη και βαθύτερη εμπειρία ζωής», φέρνει σοφία, εμπλουτίζει εσωτερικός κόσμοςάτομο, που τον μεγαλώνει.
Ο D. S. Likhachev μας ενθαρρύνει να διαβάζουμε βιβλία με νόημα, στοχαστικά, εμβαθύνοντας σε κάθε μικρή λεπτομέρεια, γιατί είναι στα μικρά πράγματα που βρίσκεται το πιο ενδιαφέρον και μυστηριώδες. Πρέπει να βυθιστείτε στο διάβασμα όχι για χάρη κάποιου άλλου, αλλά για τον εαυτό σας. Ο συγγραφέας πιστεύει ότι το πιο σημαντικό είναι κλασική λογοτεχνία, που άντεξε στη δοκιμασία του χρόνου, αλλά δεν απορρίπτει τη σύγχρονη λογοτεχνία, γιατί μόνο αυτή μπορεί να απαντήσει σε πολλά ερωτήματα της εποχής μας. Και για να κατανοήσετε και να αγαπήσετε πραγματικά ένα βιβλίο, πρέπει να το ξαναδιαβάσετε αρκετές φορές.
Τατιάνα Λαρίνα, κύριος χαρακτήραςΤο μυθιστόρημα σε στίχο του A. S. Pushkin «Eugene Onegin», είχε την ίδια αίσθηση για τα βιβλία δυνατή αγάπη, το οποίο και ταΐζω. «Τώρα με τι προσοχή / Διαβάζει ένα γλυκό μυθιστόρημα, / Με τι ζωντανή γοητεία / πίνει σαγηνευτική απάτη!» Η Τατιάνα διάβασε βιβλία, φανταζόμενη τον εαυτό της στη θέση των κύριων ηρωίδων των μυθιστορημάτων: βυθισμένη στην ανάγνωση με το κεφάλι της, μοιράστηκε μαζί τους τα συναισθήματα που τους κατείχαν.
Πέρασα αξέχαστα λεπτά με το επικό μυθιστόρημα του Λ. Ν. Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη». Ανησυχώντας για τον Αντρέι Μπολκόνσκι, ανησυχώντας για τη μοίρα της Marya Bolkonskaya, έκπληκτος από τις ενέργειες του Pierre Bezukhov, διάβασα σελίδα μετά από σελίδα. Ερωτεύτηκα αμέσως την πριγκίπισσα Μαρία και δεν μπορούσα να αφήσω το βιβλίο κλειστό: οι ανησυχίες μου για την πριγκίπισσα με ανάγκασαν να ανοίγω το μυθιστόρημα που αγάπησα ξανά και ξανά. Και η χαρά που ένιωσα όταν έμαθα ότι η Μαρία είχε επιτέλους βρει την ευτυχία με τον Νικολάι Ροστόφ δεν μπορεί να εκφραστεί με λόγια.
Όσο περισσότερα βιβλία διαβάζω, όσο πιο συχνά βρίσκω τα βιβλία «μου», τόσο περισσότερο καταλαβαίνω τα λόγια του Λιχάτσεφ: «υπάρχουν πολλά βιβλία χωρίς τα οποία δεν μπορείς να ζήσεις».
"Βιογραφίες Συγγραφέων" - Προωθεί την αισθητική ανάπτυξη της προσωπικότητας του αναγνώστη, διαμορφώνει τις δεξιότητες αυτοπραγμάτωσης της προσωπικότητας ενός εφήβου, βελτιώνει την επιθυμία του παιδιού για αυτογνωσία και αυτοβελτίωση. I. S. Turgenev. Διείσδυση στο δημιουργικό εργαστήρι του συγγραφέα και τα μυστικά της ιδιοφυΐας: Αγαπημένος ήρωαςόμορφο, πνευματικά εμπνευσμένο...
"Στυλ και είδη κειμένου" - Μην είστε σαν το Kolobok! Για το Πάσχα, ένα ζευγάρι ηλικιωμένων αποφάσισε να ψήσει όχι τούρτα, ούτε πίτα, αλλά κάποιο είδος κουλούρι. Αγαπητά παιδιά! Στόχος: Μην πηγαίνετε στο δάσος μόνοι σας χωρίς την επίβλεψη ενηλίκου! Όντας πολύ πεινασμένος, έφαγα το χυλό κάποιου άλλου. Θέμα: Επεξεργασία πληροφοριών κειμένων διάφορα στυλκαι είδη (πρακτική εργασία).
«Αναπτυξιακή λογοτεχνία» - Λειτουργίες μυθοπλασίας. Λογοτεχνικά κείμενα. Αναπτυξιακές λειτουργίες της μυθοπλασίας. γνωστικό-ηθικό αισθητική ανάπτυξηκαι ενεργοποίηση της φαντασίας, εισαγωγή στη λεκτική τέχνη ευφάνταστη σκέψη. Συνθήκες που μειώνουν τις αναπτυξιακές δυνατότητες της μυθοπλασίας.
"Προφορική λαϊκή τέχνη" - Τι σημαίνει "προφορική"; Η γέννηση της προφορικής λαϊκής τέχνης χάθηκε κάπου στην αχλή του χρόνου. Διαβάζοντας ένα άρθρο σχολικού βιβλίου για την προφορική λαϊκή τέχνη. Στόχοι μαθήματος: Τι είναι η «λαογραφία»; Ένας γέρος στέκεται στο δάσος, βάζοντας ένα κόκκινο σκουφάκι. Καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας: Ovchinnikova N.V. Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Stepanovskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση".
"Το ηρωικό έπος των λαών του κόσμου" - Καθώς αναπτύσσεται η πλοκή του έπους, η εικόνα του Γκιλγκαμές αλλάζει. Ο σιδεράς Ιλμαρίνεν. "Mahabharata" - εικονογραφήσεις βιβλίων. Το Mahabharata είναι ένα ηρωικό ποίημα που αποτελείται από 18 βιβλία, ή parvas. Ανήκει στα πιο διάσημα επικά έργαανθρωπότητα. Όμορφη κοπέλα του Βορρά. Ο Kriemhild δείχνει το κεφάλι του Gunther στο Hagen.
«Ερευνητική Λογοτεχνία» – Πρωτογενείς Πηγές. IV. Η συμβουλή μου: μια εθελοντική απόφαση. Συμβουλές: οι προσωπικότητες και οι όροι είναι βολικοί. Σπίτι πιθανό όφελος: ξεκινήστε από εκεί που σταμάτησαν οι άλλοι. Πότε να σταματήσετε να διαβάζετε; Σε όλες τις περιπτώσεις, η κεντρική κατηγορία παραμένει η κατανόηση (της άποψης που σημειώνεται). III. Ξένες γλώσσες. Εκδοτικός οίκος.
Υπάρχουν 18 παρουσιάσεις συνολικά
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 9η τάξη. Αναπτύχθηκε από: Elena Aleksandrovna Khorubko, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.Θέμα μαθήματος: Προετοιμασία για γράψιμο συνοπτική παρουσίαση V χαρτί εξετάσεων GIA.
Στόχοι μαθήματος:
Αναπτύξτε βασικές δεξιότητες στην εργασία με κείμενο: μάθετε να βλέπετε τη δομή του κειμένου, να αναγνωρίζετε μικροθέματα, να βρίσκετε διατριβές και επιχειρήματα, να διακρίνετε τις κύριες και τις δευτερεύουσες πληροφορίες.
Ενισχύστε τις δεξιότητές σας σύντομη επανάληψηκείμενο, παρατηρώντας λογικές συνδέσεις μεταξύ των μερών του.
Μάθετε να συμπιέζετε κείμενο χρησιμοποιώντας βασικές τεχνικές: γενίκευση και αποκλεισμός.
Συνεχίστε να εμφυσάτε στους μαθητές την αγάπη για τα βιβλία και την ανάγνωση.
Εξοπλισμός: κείμενο Δ.Σ. Likhachev για τη συγγραφή μιας συνοπτικής παρουσίασης (από τη συλλογή "Υπαγορεύσεις και παρουσιάσεις στη ρωσική γλώσσα." Εκδοτικός οίκος "Exam" Μόσχα 2012)
Η πρόοδος του μαθήματος.
Οργανωτική στιγμή.
Κοινοποίηση στους μαθητές του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου.
Τι σημαίνει η λέξη «συμπιεσμένο»;
Ποιες τεχνικές συμπίεσης κειμένου γνωρίζουμε;
Στα θρανία των μαθητών: κείμενο του Δ.Σ. Likhachev για τη συγγραφή μιας συνοπτικής παρουσίασης (από τη συλλογή "Υπαγορεύσεις και παρουσιάσεις στη ρωσική γλώσσα." Εκδοτικός οίκος "Exam" Μόσχα 2012).
Κείμενο του Δ.Σ. Λιχατσέβα.
Ο κάθε άνθρωπος έχει την ευθύνη να φροντίζει τα δικά του πνευματική ανάπτυξη. Αυτό είναι καθήκον απέναντι στην κοινωνία στην οποία ζει και στον εαυτό του.
Ο κύριος (αλλά, φυσικά, όχι ο μοναδικός) τρόπος πνευματικής ανάπτυξης είναι το διάβασμα.
Η ανάγνωση, για να είναι αποτελεσματική, πρέπει να ενδιαφέρει τον αναγνώστη. Ενδιαφέρον για το διάβασμα γενικά ή για ορισμένους κλάδους του πολιτισμού
Οι περιηγήσεις πρέπει να αναπτυχθούν μέσα σας. Το ενδιαφέρον μπορεί να είναι σε μεγάλο βαθμό
αποτέλεσμα της αυτοεκπαίδευσης.
Γιατί τώρα η τηλεόραση αντικαθιστά εν μέρει τα βιβλία; Ναι, γιατί η τηλεόραση σε αναγκάζει να βλέπεις σιγά σιγά κάποιο πρόγραμμα, να κάθεσαι αναπαυτικά για να μην σε ενοχλεί τίποτα, να σε αποσπά από τις ανησυχίες σου, να σου υπαγορεύει πώς να δεις και τι να δεις. Προσπαθήστε όμως να διαλέξετε ένα βιβλίο της αρεσκείας σας, κάντε ένα διάλειμμα από τα πάντα στον κόσμο για λίγο, καθίστε αναπαυτικά με ένα βιβλίο και θα καταλάβετε ότι υπάρχουν πολλά βιβλία χωρίς τα οποία δεν μπορείτε να ζήσετε, τα οποία είναι πιο σημαντικά και πιο ενδιαφέροντα από πολλά προγράμματα. Δεν λέω να σταματήσεις να βλέπεις τηλεόραση. Αλλά λέω: κοιτάξτε με επιλογή. Αφιερώστε το χρόνο σας σε πράγματα που αξίζει να ξοδέψετε. Διαβάστε περισσότερα και διαβάστε με περισσότερες επιλογές. Καθορίστε μόνοι σας την επιλογή σας, ανάλογα με τον ρόλο που έχει αποκτήσει το βιβλίο που επιλέξατε στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού. Να γίνει κλασικός. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει κάτι σημαντικό σε αυτό. Ή μήπως αυτό το απαραίτητο για τον πολιτισμό της ανθρωπότητας θα είναι απαραίτητο και για εσάς;
Κλασικό έργο είναι αυτό που έχει αντέξει στη δοκιμασία του χρόνου. Μαζί του δεν θα χάσεις το χρόνο σου. Αλλά οι κλασικοί δεν μπορούν να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις του σήμερα. Επομένως, είναι απαραίτητο να διαβάσετε τη σύγχρονη λογοτεχνία. Μην πηδάτε μόνο σε κάθε μοντέρνο βιβλίο. Μην είσαι φασαριόζος. Η ματαιοδοξία κάνει έναν άνθρωπο να ξοδεύει αλόγιστα το μεγαλύτερο και πιο πολύτιμο κεφάλαιο που έχει - τον χρόνο του.
4.Εργαστείτε σύμφωνα με το κείμενο.
Διαβάστε το κείμενο. Σε ποιο είδος λόγου ανήκει; (Αιτιολογία).
Ποια είναι η κύρια ιδέα του κειμένου; (Κύρια ιδέα: η ανάγνωση είναι ο κύριος τρόπος διανοητικής ανάπτυξης του ανθρώπου).
Θυμηθείτε τον ορισμό των κύριων εννοιών: μικροθέμα, διατριβή, επιχείρημα.
Πώς μπορείτε να ονομάσετε το κείμενο; «Το διάβασμα είναι η βάση της ανθρώπινης ανάπτυξης», «Αγάπα το διάβασμα».
Από πόσα μέρη αποτελείται το κείμενο; Το κείμενο αποτελείται από έξι μέρη.
Επισημάνετε τις κύριες ιδέες κάθε μικρο-θέματος.
Παράγραφος Αρ. Μικροθέμα
1 Κάθε άνθρωπος πρέπει να φροντίζει τα δικά του
πνευματική ανάπτυξη.
2 Η ανάγνωση είναι ο κύριος τρόπος διανοητικής
ανάπτυξη.
3 Ενδιαφέρον για διάβασμα – αποτέλεσμα
Η λογοτεχνία δίνει μια εικόνα για τη ζωή.
σύγχρονη λογοτεχνία. Το κυριότερο είναι να μην είσαι
μάταια, μη χάνεις χρόνο.
Δεδομένου ότι αυτό το κείμενο σχετίζεται με τη συλλογιστική, είναι απαραίτητο να τονίσουμε τη θέση και τα επιχειρήματα του συγγραφέα.
Επιχειρήματα: 1) Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ενδιαφέρον για την ανάγνωση. 2) Το διάβασμα με ευχαρίστηση κάνει τον άνθρωπο σοφό και αναπτύσσει την κατανόηση της ζωής. 3)Διαβάστε περισσότερα και με τη μεγαλύτερη επιλογή. 4) Η σύγχρονη λογοτεχνία δίνει απαντήσεις στα σημερινά ερωτήματα.
8.Εργαστείτε στη συμπίεση κειμένου.
Θα συμπιέσουμε το κείμενο χρησιμοποιώντας μεθόδους εξαίρεσης και σύνοψης πληροφοριών.
Στην εργασία μας θα συνδυάσουμε τις τρεις πρώτες παραγράφους του κειμένου πηγής:
Κάθε άνθρωπος πρέπει να φροντίζει για την πνευματική του ανάπτυξη μέσα από την ανάγνωση. Πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα για τον αναγνώστη. Το ενδιαφέρον για το διάβασμα είναι αποτέλεσμα της αυτοεκπαίδευσης ενός ατόμου.
Η επόμενη παράγραφος περιέχει επιχειρήματα και στοιχεία της διατριβής του συγγραφέα.
Η λογοτεχνία δίνει εμπειρία ζωής, κάνει ένα άτομο σοφό και έξυπνο, αναπτύσσει την κατανόηση της ζωής. Όλα αυτά είναι δυνατά μόνο όταν διαβάζεις με ευχαρίστηση και εμβαθύνεις σε κάθε λεπτομέρεια. Παρακολουθήστε τηλεοπτικές εκπομπές και διαβάστε βιβλία με σοβαρές επιλογές. Μη χάνετε χρόνο σε ασήμαντα έργα. Δώστε προσοχή τόσο στο κλασικό όσο και στο σύγχρονη λογοτεχνία. Θα δώσει απαντήσεις στις σημερινές ερωτήσεις.
Εδώ έχουμε εξαιρέσει τις επαναλήψεις λέξεων ( κατανόηση, μικρά πράγματα), εξήγηση του συγγραφέα σε παρένθεση ( είτε σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα είτε κατόπιν εντολής της μόδας και της ματαιοδοξίας), ερωτηματικές προτάσεις. Οι δομές προτάσεων έχουν απλοποιηθεί. Συνοψίζουμε προτάσεις που συνδέονται με μια σκέψη.
Επομένως, διαβάστε περισσότερα, αλλά μην είστε ματαιόδοξοι στην επιλογή της λογοτεχνίας σας. Αυτό θα σας γλιτώσει από το να χάσετε τη μεγαλύτερη αξία σας - τον χρόνο.
Αντικαταστήσαμε μέρος της πρότασης με μια αντωνυμία, εξαλείψαμε τις επαναλήψεις των λέξεων, ομοιογενή μέληπροσφορές. Γενικεύτηκαν προτάσεις που έχουν παρόμοια σημασία.
Οι λογικές συνδέσεις μεταξύ τμημάτων του κειμένου παρέχουν λέξεις του ενός θεματική ομάδα(βιβλίο, ανάγνωση, λογοτεχνία), περιληπτικές λέξεις (άρα), χρήση προσωπικών και δεικτικών αντωνυμιών.
5. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Ποιες τεχνικές συμπίεσης κειμένου χρησιμοποιήσαμε;
Επιτεύχθηκαν όλοι οι στόχοι του μαθήματος;