Preescolar de presupuesto municipal institución educativa Centro de Desarrollo Infantil - kindergarten No. 2 “Perla”
KRIVKO mi . B .
Resumen del GCD integrado
sobre el desarrollo artístico y estético (música):
"Zimushka - invierno"
Distrito de Maikop
pueblo de tulsky
2017
Objetivo:
enriquecimiento – percepción emocional y estética de los niños en edad preescolar
a través de la música palabra poética, diseño artístico.Tareas:
Artísticamente - desarrollo estético: Música
Desarrollar la capacidad de transmitir el carácter de la música a través del canto expresivo y movimiento musical;
mejorar la audición rítmica;
crear en los niños una sensación de satisfacción emocional actividad creativa; Cultivar una actitud estética hacia la naturaleza invernal.
Diseño artístico
Fortalecer las habilidades creativas para componer varias imágenes de "copos de nieve" a partir de formas geométricas, desarrollar la imaginación y la imaginación creativa.
Desarrollo cognitivo : consolidar conocimientos sobre los signos del invierno, las propiedades de la nieve y el hielo.
Socialmente – desarrollo moral:
Desarrollar la capacidad de respuesta emocional de los niños ante obras de arte, relación positiva, sentido de amistad y responsabilidad.
Herramientas para crear un entorno educativo:proyector multimedia, diapositivas con imágenes de paisajes invernales e ilustraciones sobre el tema, invierno, copos de nieve en una cuerda, figuras geométricas para colocar copos de nieve instrumentos musicales, material musical,vídeo “Sonidos mágicos del invierno” (A. Vivaldi “Invierno”).
Material musical: PI. El vals de los copos de nieve de Tchaikovsky (grabación de audio),"Canción de nieve"música D. Lvova – Letra complementaria.S. Bogomazova (partitura),Música "techo de hielo". E. Honok sl. S. Ostrovsky (grabación de audio), música “Russian Winter”. etc. L. Olifirova.
Progreso de la lección
Diapositiva 1
Al son del "Vals de los copos de nieve" del ballet "El cascanueces" de P.I. Tchaikovsky, los niños entran a la sala y se paran en círculo.
Director musical. Hola, chicos. ¿Te resulta familiar esta música? Nombra al autor (Esta es la música del compositor ruso P.I. Tchaikovsky). ¿Cómo suena la música? (ligero, aireado, rápido, mágico, fabuloso, giratorio). Ella nos invita al Reino de Zimushka: el invierno. Y los copos de nieve nos ayudarán a encontrar el camino.
Los niños toman copos de nieve con cuerdas y los soplan al son de la música.
moviéndose a un ritmo tranquilo en un círculo.
Diapositiva 2
Director musical. Aquí estamos en el Reino del Invierno. Hace mucho frío aquí. Los copos de nieve se arremolinan suavemente y caen lentamente al suelo.
Director musical. Y aquí está la propia Zimushka: invierno.
Aquí está la propia anfitriona.
El invierno viene a nosotros, viene.
Vestí los árboles,
Le di a la liebre un abrigo de piel.
Blanquearon todas las casas
¡Oh, sí invierno-invierno!
(V. Tomilina)
Niño.
Viene con un abrigo de piel blanco.
Belleza de invierno
camina como una reina
El sombrero tiene flecos.
Decorado con copos de nieve
traje brillante
Ella agitará su pañuelo.
Los copos de nieve volarán.
Espolvorea tan generosamente
Campos y jardines por todas partes. 1.
la naturaleza se duerme
Debajo de la suave plata
La ventisca está retozando
Las heladas no son terribles.
Los árboles duermen dulcemente
Hasta la soleada primavera.
(E. Shalamonova)
Director musical. Zimushka agitará, el invierno como un copo de nieve, los copos de nieve girarán más rápido. Y si agita su varita mágica, los copos de nieve se congelarán y se convertirán en figuras de hielo. Volemos como una bola de nieve y convirtámonos en hermosas figuras de hielo.
Se juega el juego "Figuras de hielo" de las musas. etc. M. Kartushina
director musical Te invita a sentarte en las sillas.
Director musical. Cuando llega la temporada de invierno, Zimushka, el invierno, se va a viajar por todo el mundo. Hacía frío por donde pasaba. Ella también viajó por nuestra tierra. ¿Cómo ha cambiado el clima? (ha hecho frío, vuelan copos de nieve, sopla un viento helado).
Nueva diapositiva: paisaje invernal. Diapositiva 3
Educador: Mire el cuadro que representa el invierno. ¡Cómo ha cambiado la tierra!
Y el bosque es misterioso
Y el bosque es misterioso
Silencio silencioso...
Música supervisor: El invierno nos llega como unas vacaciones brillantes y tan esperadas. Cada rama, cada ramita está decorada.
Y le falta un poquito de magia. Siéntate en las sillas. Te invito a sumergirte mundo magico música de Antonio Vivaldi.
Música supervisor: AntonioVivaldi – compositor italiano. el era compositor famoso, músico, director de orquesta. el compuso gran número obras musicales, y escuchamos una de ellas en la última lección. Se llama "Invierno". Ahora escucharemos una vez más esta pieza musical, música hermosa y veremos imágenes de la naturaleza invernal.
“Invierno” (vídeo "Sonidos mágicos del invierno")
Escuchar un fragmento de una pieza musical "Invierno"
Música supervisor: ¿Qué te pareció esta música?
Niños: Entusiasmado. Ansioso. 2.
Música supervisor: ¿Cómo es su personaje?
Niños: Amable, mágico, fabuloso.
Música supervisor: Cuéntame, ¿qué instrumento principal escuchaste en esta pieza musical en particular? (Respuestas de los niños). ¿Quién puede decirme si toda la pieza fue interpretada por un solo violín o por un conjunto de violines? (Respuestas de los niños). Bien. Esta obra tiene partes interpretadas tanto por un instrumento solista como por un conjunto de violines. ¿Qué escuchaste al comienzo de la música?
Niños: Acordes irregulares.
Música supervisor: El viento aúlla y levanta nubes de nieve. La naturaleza está congelada.
Director musical: Ahora prepararemos nuestras voces para cantar y cantar, hay un eco en el bosque invernal, empezaré a cantar. Y serás mi eco, repite todo.
Los niños cantan una canción de ejercicio para desarrollar su voz y su oído musical.
"Eco musical" música M. Andreeva
Director musical: Chicos, díganme la temporada de invierno.
¿lo que sucede? (duro, frío, espinoso) ¿Qué otro invierno hay?
Niños:
¡Alegre, juguetona, mágica, traviesa, maravillosa!
Diapositiva 5
Director musical: les cantaré sobre una canción tan invernal.
nueva cancion, se llama "Canción de nieve". Escuchar.
El director musical interpreta una canción."Canción de nieve"
música D. Lvova – Letra complementaria. S. Bogomazova
Determinar el carácter (alegre) de la canción.
Determinar la estructura de la canción (estribillo, estribillo)
Explicar el significado de la palabra “conmoción” (desorden).
Aprender el primer verso de una canción, transmitir correctamente la melodía.
director musical Chicos, ya habéis aprendido la alegre canción "Russian Winter", cantémosla alegremente y juntos.
Los niños interpretan una canción."Invierno ruso" música etc. L. Olifirova
3.
Diapositiva 6 “Animales”
Pasó Zimushka: invierno sobre bosques cubiertos de nieve. Los animales se enfriaron, intentaron calentarse: algunos corrieron, otros saltaron, algunos volaron y otros se escondieron en un agujero, y para no congelarse en la temporada de invierno, se prepararon para el invierno, recordemos el cuento de hadas “Invierno”. en el bosque”, y poner voz al cuento de hadas. Los instrumentos musicales nos ayudarán.
CUENTO-HACER RUIDO"INVIERNO EN EL BOSQUE"
En otoño, los ratones corrían por el bosque desde la mañana hasta la noche, recogiendo comida para el invierno.(caja, tambor ). Y las ardillas saltaban sobre las ramas y recogían nueces.( castañuelas). Y entonces empezaron a caer copos de nieve del cielo.(triángulo). La nieve cubrió el suelo con un manto blanco y esponjoso y en la nieve se hicieron visibles huellas de pequeñas patas.(triángulo). Las ardillas comenzaron a hacer sus propias madrigueras en los árboles, los ratones se escondieron en las madrigueras y se hicieron nidos con hierba.(bolsas, papel ). Todos comieron mucha comida. Las ardillas roían nueces( xilófono – glissando ), los ratones roían granos(peine ). El frío viento invernal susurraba en el bosque.( fonograma) . Pero las ardillas estaban calientes en sus nidos.( chasquido de lengua ), y los ratones estaban felices en sus pequeños agujeros( pipí-pipí).
Música supervisor: Chicos, ¿qué opinan?¿De dónde viene la nieve?
Niños: Él cae de la nube.
Educador: Los copos de nieve se forman a partir de pequeños cristales de hielo en las nubes. Dentro de la nube, los cristales de hielo crecen debido a la transición del vapor a cristales de hielo sólidos. Durante un muy heladas severas Los cristales de hielo caen al suelo en forma de "polvo de diamante brillante". Y se forma en el suelo una capa de nieve muy esponjosa, formada por finas agujas de hielo. Mira cuánta nieve sopló el viento, y luego los copos de nieve volaron antes. se derritieron, rápidamente buscan dos idénticos. Los niños buscan, pero no encuentran.
Diapositivas "Copos de nieve"
Educador: Resulta que no hay dos copos de nieve iguales. Chicos, ¿qué tienen en común todos los copos de nieve?(Respuestas de los niños)
4.
Educador: Totalmente cierto, todos los copos de nieve tienen seis rayos, pero ninguno es igual, la escarcha hizo lo mejor que pudo.
Todos los copos de nieve son del mismo color.
Pero créanme, no hay gemelos.
No puedes encontrar nada similar aquí.
Frost lo intentó, y no en vano.
Diapositiva "copo de nieve"
Director musical. Zimushka - invierno Le encanta montar en su trineo de nieve por la noche. Ella mira por las ventanas y dibuja en ellas sus patrones de nieve, y con las figuras de Zimushka hacemos hermosos copos de nieve.
Director musical.
Aquí hay flores en piernas delgadas.
En ventanas nevadas
Confundiendo invierno con verano,
Florecen de color blanco.
Tengo la nariz helada, pero de poco sirve.
El invierno los pintó.
Director musical. Chicos, en invierno los animalitos viven en sus madrigueras, ¿y quién vive al lado del bosque en el borde del bosque?
la respuesta de los niños : ¡Invierno en la cabaña!
Deslizar. "Cabaña en el borde"
Los niños bailan una canción."El techo está helado".
música E. Honok sl. S. Ostrovsky
Lección integrada para niños del grupo preparatorio.
"Viaje a bosque de invierno»
Esquema de una lección de música.
Objetivo
: Profundizar la percepción de la música a través de la integración de diversos tipos de artes, organizando el trabajo musical y recreativo en las instituciones de educación preescolar.
Sujeto:
"¡Hola, Zimushka-invierno!"
Tipo de actividad
: integrado.
Tareas:
1. Educativo: consolidar el paso del galope en parejas, mejorar las habilidades de movimiento del swing, aprender a imitar acciones del juego.
2. De desarrollo: desarrollar las habilidades musicales y creativas de los niños en edad preescolar en varios tipos actividad musical utilizando tecnologías que salvan la salud.
3. Educativo: cultivar en los niños el sentido de la belleza a través de la influencia de la música, la poesía y las artes visuales.
Trabajo preliminar
:
1. Leer y memorizar poemas sobre temas invernales, memorizar canciones y bailes;
2. trabajo individual con niños:
3. Observación de los fenómenos invernales en la naturaleza: consideración patrones helados en las ventanas.
Equipos y materiales:
Material musical:
- “Diciembre” del ciclo “Estaciones” (música de P.I. Tchaikovsky);
- “Invierno” (música de A. Vivaldi);
- Físico. minuto “Afuera hace mucho frío”;
- “Marcha” de Ts. Puni
- Música de “galope lateral”. A. Žilina
- Música “Copos de nieve”. A. Stoyanova
Folletos, TCO:
- Copos de nieve de papel tallado, velas, gouache, láminas de cartón, pinceles para cada niño;
- centro de música, computadora, proyector multimedia, fonogramas de obras;
Progreso de la lección
:
Los niños entran al pasillo y se paran en círculo.
Música supervisor: (cantando)¡Hola, chicos!
Niños:
(cantando)¡Hola!
director musical
: Tengo una varita mágica. Lo pasaremos deseándonos salud. (La maestra canta cariñosamente el nombre del niño que está a su derecha y le pasa la varita, y así sucesivamente en círculo).
Señor.
.: Niños, adivinen el acertijo:
Empolvado los caminos
Decoré las ventanas,
Dio alegría a los niños.
Y fui a dar un paseo en trineo.
(Respuesta: invierno)
SEÑOR.:
Así es, muchachos. (hablando del invierno) ¿Quieres que hoy salgamos a caminar por el bosque invernal? Admiremos la belleza. Caminemos por el sendero invernal y miremos a nuestro alrededor.
Los niños caminan en círculo, levantando las rodillas y tirando de los dedos de los pies. (Pasando por
"Drifts") con la música de "March" de Ts.
SEÑOR.:
Y ahora por el camino despejado.
Los niños galopan lateralmente al son de la música de las musas del “Side Gallop”. A. Žilina
Señor.
.: Mira, nos encontramos en un fabuloso bosque invernal. ¡Qué bonito está aquí! ¿Qué ves a tu alrededor?
Niños:
Nieve, ventisqueros, árboles.
Señor.
.: ¿Quién crees que vive aquí?
Niños
: Osos, liebres, zorros, etc.
Señor.
.: Chicos, miren, ustedes también tienen varitas mágicas. Juguemos con ellos al juego "Funny Sticks". Quizás el propio invierno nos escuche y venga a visitarnos.
niños jugando
juego de ritmo "Jolly Sticks"
.
De alguna manera Winter no puede oírnos. Chicos, ¿quieren escuchar hermosa música invernal? Y Winter la escuchará.
Los niños, a petición de la maestra, se sientan en la alfombra.
Señor.
.: Hoy quiero presentarles a pieza de música PI. Tchaikovsky del álbum “Seasons”. El compositor dedicó una pieza musical a cada mes del año .(pregunta para niños) Dime los meses de invierno. Diciembre es el primer mes de invierno. Escuchemos, y luego dices lo que escuchaste, imaginaste mientras sonaba la música. La música nos llevará muy, muy lejos. Volaremos sobre un bosque nevado, escucharás los copos de nieve hablando con el viento. ¿Quieres escuchar? ¡Escuchar! – razonamiento, propuesta para niños.
Escuchando la música “Diciembre” de P. Tchaikovsky del ciclo “Las Estaciones”
SEÑOR.:
Chicos, ¿qué les dijo esta música? (respuestas de los niños).¿Qué escuchaste o viste? (respuestas de los niños). Y ahora intentaremos expresar el estado de ánimo.
música con palabras. Aquí hay un copo de nieve, nos lo pasaremos y compartiremos nuestras impresiones.
Juego "Bosque Mágico". Los niños, al pasar un copo de nieve, inventan palabras sobre el bosque invernal, basándose en el estado de ánimo de la música que escucharon. (El bosque es fabuloso, cristalino, sonoro, mágico...)
El objetivo de este juego.
: activación del diccionario, desarrollo de habilidades para que los niños utilicen activamente todas las partes del discurso.
Señor.
.: Muchos compositores, poetas y pintores amaban esta época del año por su belleza mágica, sus colores puros, brillantes y chispeantes.
Suena música lenta y entra una maestra con un disfraz de “Invierno”. Saluda a los niños.
Un niño lee el poema “¡Hola invierno-invierno!” G. Ladonshchikova:
¡Hola invierno-invierno!
Estábamos cubiertos de nieve blanca:
Y árboles y casas.
El viento de alas ligeras silba.
¡Hola invierno-invierno!
Un intrincado sendero serpentea
Del claro al cerro.
La liebre imprimió esto:
¡Hola invierno-invierno!
Colocamos comederos para los pájaros,
Les echamos comida
Y los pájaros cantan en bandadas.
¡Hola invierno-invierno!
Música manos:
¡Zimushka, los niños saben tan buena canción sobre ti! Escúchalo y canta junto con nuestros niños.
Los niños interpretan la canción "Winter Song" con movimientos, letra y música de M. Krasev.
Luego el niño lee el poema:
Una nube ligera sobre el bosque.
Un cuento de hadas pasó flotando
Y tocado con copos de nieve
Ramas de abeto tiernamente
Hay ventisqueros por todas partes
Blanco, esponjoso,
Ocultando todos los pasajes y agujeros,
Y los caminos son rápidos,
Me regaló un abrigo de piel blanco.
Todos los conejitos traviesos...
Disuelto en un frágil misterio
Puras vacaciones de invierno.
Invierno
: A través de bosques y campos
Tenía prisa por visitarte.
Por las montañas y caminos.
Apilé los copos de nieve
Tejí una alfombra con ellos
¡Del mar a la montaña!
Hay nieve por todas partes
Sí, la escarcha se está resquebrajando.
- ¿Estás congelado? ¡Vamos, niños, niñas y niños, a calentarnos un poco! ¡Repite después de mí!
Los niños se automasajean mientras cantan “Hace mucho frío afuera...”
¡Y afuera hace mucho frío!
Vamos, todos se llevan las manos a la nariz.
Me golpearon de rodillas
Ellos sacudieron la cabeza,
palmaditas en los hombros
¡Y se hundieron un poco!
(Al realizar un automasaje en una determinada parte del cuerpo, el niño afecta todo el cuerpo en su conjunto. El uso del masaje de juego aumenta las propiedades protectoras del tracto respiratorio superior y de todo el cuerpo, normaliza el tono vegetativo-vascular, la actividad del aparato vestibular y glándulas endocrinas).
Invierno
: ¿Habéis calentado, muchachos? ¡Bien hecho! ¡Quien no se sienta en el frío nunca se congelará!
SEÑOR
.: ¡Guau, invierno! ¡Los chicos y yo calentamos! Sentémonos todos y relajémonos.
Relajación "Copos de nieve"
música A Stoyanova
Las luces del pasillo se apagan y se proyecta en el techo una imagen con copos de nieve en movimiento.
La luz se enciende.
Invierno:
Cual hermosa musica, ¿Verdad? (Respuestas de los niños)
Chicos, ¿les importaría si los invito a visitar mi cabaña?
Los niños interpretan música folklórica checa "Bailando alrededor del árbol de Navidad"
Los chicos se acercan a la casa de madera.
Señor.
.: Miren, muchachos, en la cabaña de Zimushka hay patrones en la ventana.
Invierno
: ¿Quién me pintó los patrones de la ventana?
Ni yo ni tú dibujamos, ¿por qué hay flores en la ventana?
Niño:
Mientras yo dormía, mientras él dormía,
Papá Noel los dibujó.
Viejo Frost en la ventana
Lo pinté con hielo.
Invierno
: Ahora, chicos, veremos qué patrones puede dibujar Frost.
Señor.. muestra ilustraciones a través de multimedia.
Señor..: Decoremos todos nuestras ventanas con estampados. Y la música nos ayudará a dibujar hermosos patrones.
Suena “Invierno” de A. Vivaldi.
Winter les da a los niños velas pequeñas (“trozos de hielo”), los niños dibujan patrones en hojas de cartón con una vela y luego cubren todo el dibujo con gouache azul. Se ofrece a contar lo que dibujaron. Los niños regalan sus “ventanas” a Winter.
Director musical: conclusión de la lección.
-
¿Qué música nos ayudó a pintar patrones?
- ¿Con qué movimientos recorrimos el bosque invernal?
- ¿Qué canción cantamos para Winter?
Los niños responden preguntas.
El director musical se despide de los niños con un canto musical. Los niños y su maestra van a su grupo.
La directora musical Rusakova A.G.
EN EL GRUPO MAYOR.El director musical Semenova S.Kh.
Objetivo:
resumir y aclarar el conocimiento de los niños sobre el invierno yDiversión de invierno Oh ;
expandirse e intensificarse vocabulario en el tema"Invierno, Diversión de invierno » .
Aprenda a formar oraciones basadas en una imagen de la trama.
Desarrollar el habla, la memoria, la atención, el pensamiento.
fortalecer las ideas de los niños sobre formas geométricas, fortalecer la capacidad de contar hacia adelante y hacia atrás;
practique nombrar "vecinos" de números, desarrolle la atención, pensamiento lógico, imaginación; cultivar el interés cognitivo.
Progreso de la lección:
Al son de la música, los niños entran a la sala de música.
director musical lee un poema.
La belleza del invierno ha llegado.
Nos trajo mucha nieve.
Y con ello llegó la escarcha.
Te pica los oídos, te pica la nariz.
No es una helada malvada. ¡Trajo mucha alegría!
Trajo diversión invernal.
¡Todo lo que da alegría a los niños!
Niños, ¿en qué época del año comenzamos nuestra lección?(respuestas de los niños) .
Director musical: Así es, sobre el invierno. Y ahora diré palabras de invierno, una de las tres palabras será superflua, ¿lo adivinas?
juego"La tercera rueda" .
2. Trineos, bolas de nieve, bicicleta.
3. Flor, muñeco de nieve, bola de nieve.
4. Escarcha, mandarina, ventisca.
5. Mitones, manzanas, botas.
director musical: Chicos, ¿qué? juegos de invierno y divertido ¿sabes? Nómbrelos.
D: respuestas de los niños.
director musical: ¡Bien hecho! Chicos, ahora les contaré acertijos sobre la diversión invernal, escúchenlos atentamente y den la respuesta correcta.
Después llegó el otoño.
Y hizo ventisqueros.
(Invierno)
Nieve en los campos
Hielo en las aguas
La tormenta de nieve camina.
¿Cuándo sucede esto?
(Invierno)
Abrió sus brazos nevados,
Todos los árboles estaban vestidos con vestidos.
El clima es frío.
¿Qué época del año es ésta?
(Invierno)
Los pájaros ya volaron hacia el sur,
Llegaron heladas y tormentas de nieve.
Los árboles están en plata,
Estamos construyendo un fuerte en el patio.
(Invierno)
La pelusa blanca yacía en los caminos
Sobre escalones y umbrales.
Todo el mundo sabe
Esta pelusa se llama...
(Nieve)
¿Quién blanquea los claros con blanco?
Y escribe en las paredes con tiza,
Cose colchones de plumas,
¿Has decorado todas las ventanas?
(Invierno)
No toleraré el calor:
haré girar las tormentas de nieve
Blanquearé todos los claros,
Decoraré los abetos
Barreré la casa con nieve
Porque yo...
(Invierno)
Se enroscan en el suelo como una serpiente,
Aúllan lastimosamente en la tubería,
Los abetos están cubiertos de nieve.
Estos son invierno...
(ventiscas)
tengo mucho que hacer -
soy una manta blanca
Cubro toda la tierra,
Lo saco del hielo del río,
Campos blancos, casas,
Mi nombre es...
(Invierno)
Entró - nadie vio
Dijo: nadie escuchó.
Sopló por las ventanas y desapareció.
Y un bosque creció en las ventanas.
(Congelación)
Baile "Nieve y árboles de Navidad".
director musical : Hay muchas actividades invernales. Déjame ahora decirte algunos diferentes. actividades de invierno, si digo correctamente, entonces aplaude. Si no está bien, entonces pisoteamospiernas :
En invierno recogen setas.
En invierno recolectan bayas.
Trineo en invierno
En invierno van a esquiar.
En invierno nadan en el río.
En invierno van a patinar sobre hielo.
En invierno andan en bicicleta.
En invierno hacen muñecos de nieve.
En invierno andan descalzos.
En invierno juegan bolas de nieve.
Muz.ruk: Bien hecho, ahora adivina el acertijo:
que hombre tan ridiculo
¿Se abrió camino hacia el siglo XXI?
Nariz de zanahoria, escoba en mano,
Miedo al sol y al calor.
(Muñeco de nieve)
Director musical: Bien hecho.
Ejercicio físico.
Niños, párense todos en círculo.
Comienza el juego rápidamente.
(Los niños se paran en círculo, imitan movimientos) .
En invierno jugamos en la nieve, jugamos, jugamos.
Caminamos entre los ventisqueros, caminamos, caminamos.
Y con los esquís corremos, corremos, corremos.
Sobre patines de hielo nos deslizamos, nos deslizamos, nos deslizamos.
Y esculpimos a la Doncella de las Nieves, esculpimos, esculpimos.
Nos encanta el invierno como invitado, nos encanta, nos encanta.
Director musical: Ahora juguemos al juego “Nómbrelo amablemente”.
El invierno es invierno.
Nieve - bola de nieve.
árbol de Navidad
El viento es una brisa.
Bulto - bulto.
Trineo - trineo.
Divertida "pelea de bolas de nieve"
Director musical: Me turnaré para lanzar una bola de nieve y hacer una pregunta. Lo atrapas, respondes y le devuelves la bola de nieve.
¿Qué época del año es ahora? ¿Qué mes es ahora? ¿Qué meses de invierno conoces? Nombra los días de la semana. Cuente hasta 10. Cuente regresivamente de 10 a 1. Nombra los vecinos del número.
Música Gerente: Niños, ¿de qué época del año les hablamos hoy?
¿Te gusta el invierno? La última canción es "Es invierno fuera de la ventana otra vez".
Institución de educación preescolar estatal municipal
"Jardín de infancia nº 8"
Resumen directamente actividades educativas Por educación musical en el grupo mayor
"¡Hola, invierno-invierno!"
Revelador:
director musical
Perutskaya G.N.
2013
Objetivo : desarrollo habilidades musicales en preescolares.
Tareas.
Familiarizar a los niños con la nueva obra musical "Vals de los copos de nieve" de P.I. Tchaikovsky, percibir y comprender emocionalmente el contenido figurativo de las obras musicales.
Aprenda a distinguir la naturaleza de la música, a transmitir su estado de ánimo con movimientos, “girar una bola de nieve”: correr con facilidad, movimientos suaves de las manos.
Anímelo a cantar la melodía con claridad, pronunciar las palabras con claridad y cantar expresivamente.
Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos con música, coordinándolos con el texto.
Practica la habilidad de tocar campanas rítmicamente.
Fomentar una cultura de escucha musical, relaciones amistosas al realizar el trabajo en equipo.
Integración de áreas.
"Cultura física"- seguir acumulando y enriqueciendo la experiencia motora de los niños, enseñándoles a transmitir en sus movimientos el carácter pausado y mesurado de la música, imitando el esquí.
"Cognición" - enriquecer la comprensión de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza.
"Lectura ficción " - inculcar el amor por la palabra artística.
"Creatividad artística"- continuar desarrollando el interés en la aplicación. Fortalece tus habilidades de pegado limpio. Formar el deseo de interactuar con sus compañeros al crear composiciones colectivas.
Trabajo preliminar.
1. Conversaciones con niños sobre el invierno y los animales salvajes.
2. Aprender la letra del baile circular "Como hielo fino", la letra de la canción "Invierno".
3. Realización de ejercicios de respiración.
4. Minuto físico "Estamos haciendo un muñeco de nieve"
5. Ejercicio “Toca el timbre”.
6. ejercicios musicales: “En el desierto, sonidos en silencio”, “Hola”.
7.Practicar movimientos de baile con copos de nieve.
8.Imitación varios movimientos(trineos, patines, esquís).
Material y equipo. Telegrama, árboles de Navidad, copos de nieve, campanas, pantalla, proyector, papel Whatman (adjunto a la pizarra.
Progreso de la lección.
Los niños entran al pasillo. director musical les da la bienvenida.
Los niños cantan “hola” a los invitados.
Música manos Chicos, hoy trajeron un telegrama a nuestro jardín de infancia, aquí está(lee).
Para los niños de la guardería “Pez Dorado”.
« Te invitamos al bosque de invierno.
Hay muchos milagros aquí.
Puedes saltar y galopar
Puede ser divertido jugar.
Ven al claro
¡Ayúdame a elegir un árbol de Navidad! Liebres.
Música manos Bueno chicos, ¿quieren ir al bosque para ayudar a las liebres a elegir un árbol de Navidad y decorarlo para el Año Nuevo?
La respuesta de los niños.
Música manos ¿Qué época del año es ahora?
Música manos Entonces, ¿qué tipo de bosque? (invierno)
Música manos ¿Qué seguiremos?
La respuesta de los niños.
Voss. Vamos a esquiar.
Voss. Nos ponemos los esquís, cogemos los bastones y vamos a ayudar a los conejitos.
Los niños “van a esquiar” con la música “Vals de patinadores”
(luego van en trineo y patinando)
(mientras los niños “montan”, el director musical coloca árboles de Navidad alrededor del salón)
Voss. ¡Aquí estamos!
Música manos Tú y yo nos encontramos en un bosque invernal. Qué bonito es ahora: todos los árboles están cubiertos de nieve, están vestidos con un traje mágico, no se oyen los pájaros, toda la naturaleza está dormida. Silencio. La nieve brilla bajo el sol.
Voss. Mira cuántos copos de nieve atacaron los árboles de Navidad.(Los copos de nieve están adheridos a los árboles de Navidad).
Música manos Chicos, tomen un copo de nieve a la vez, ahora jugaremos con ellos.
Música manos En la palma hay un gran copo de nieve.
Soplaré un poco sobre este copo de nieve.
Sopla suavemente: el copo de nieve yace
Sopla más fuerte: el copo de nieve vuela(ejercicio de respiración).
(cuando soplamos, no inflamos las mejillas)
Música manos ¿Dónde están los conejitos? Llamémoslos: "¿Dónde están conejitos?"
Música manos No escuchan...
llamemos de nuevo(nombre).
Voss. No vuelven a escuchar. Al parecer se escondieron en el bosque.
Mano musical: Recordemos la canción sobre el invierno y cantémosla, tal vez los conejitos nos escuchen.
Canción "Invierno"
Música manos Y ahora te propongo escuchar la música del bosque invernal y ver cómo se ha transformado la naturaleza.
Los niños escuchan música. P.I.Tchaikovsky “Vals de los copos de nieve”
(viendo la presentación “Bosque de Invierno”)
Música manos: Ya la has escuchado, ahora dime ¿qué tipo de música es?
¿Cómo nos hace sentir? ¿A qué instrumento sonó? ¿Cómo representó el compositor el invierno? (respuestas de los niños)
Música manos Ahora chicos, tomemos los instrumentos e intentemos decorar la música que escuchamos. Elige la herramienta que creas que se adaptará a ti. (los niños toman instrumentos)
Reproducir música sobre música escuchada anteriormente
Música manos Chicos, díganme, ¿por qué no eligieron cucharas y una pandereta?
(respuestas de los niños)
Voss. Y en el bosque la escarcha es cada vez más fuerte. ¡Frío! Música manos Está bien, ahora calentaremos. Chicos, ¿a qué les gusta jugar en invierno? Y propongo construir un muñeco de nieve.
Ejercicio físico “Estamos haciendo un muñeco de nieve”
Música manos Para no congelarnos en absoluto, cantemos la canción popular rusa "Como sobre hielo fino". Levántate en un baile circular, canta y baila.
“Como un poco de nieve blanca que cae sobre una fina capa de hielo”
(Ruso canción popular) (2 veces)
Música manos Bueno, ¿estás calentado? ( Respuesta de los niños).
Voss. Chicos, adivinen el acertijo.
Misterio
Nuestro animal vive en ansiedad
Te aleja de los problemas
Bueno, adivina rápidamente
¿Cómo se llama el animal...?
Niños. ¡Conejito! (aparece un conejito en la pantalla)
Música manos Bueno, por supuesto que es un conejito. Y me parece que no está solo, sino junto a su madre. ¡Escuchar!
(juego de detección de tono)Esta es la mamá conejita(tema del conejito en la primera octava).Y este es el hijo de un conejito.(tema del conejito en la segunda octava).Ahora cierra todos los ojos, escucha con los oídos y adivina quién salta en la nieve alrededor del árbol de Navidad: la madre es una liebre o el hijo es un conejito.
(el juego se repite 2-3 veces)
Música manos Oh, qué oscuro estaba todo a mi alrededor. Empezó a nevar. La nieve cae lentamente, lentamente. Los copos blancos se arremolinan. Él hace a todos muy felices hoy. Y, por supuesto, los chicos.
Música manos Ahora las chicas tomarán pañuelos blancos y girarán como plumas en un vals de copos de nieve.
Vals de copos de nieve.
director musical Y ahora toca elegir el mejor hermoso árbol de navidad para nuestros conejitos(elegir.) Pronto Año Nuevo! Y alrededor de este árbol de Navidad bailarán en círculo los animales del bosque: liebres, ardillas, zorros. Y para que quede aún más bonito, lo decoraremos con nuestras campanillas. Déjalos sonar con el viento invernal y haz felices a los animales del bosque.
Música manos Es hora de que le digamos adiós al bosque.
¡Necesitamos volver al jardín de infantes!
Voss. Ponte los esquís y sal a la carretera.
Suena nuevamente la música “Vals de los Patinadores”
Los niños imitan el esquí.
Voss. Bueno, regresamos a nuestro jardín de infantes.
Hoy viajamos por el bosque de invierno, y ahora creemos nuestra propia imagen del bosque de invierno, peguemos los árboles de Navidad que hiciste.
(Los niños toman los árboles de Navidad preparados y los pegan en una imagen de un bosque invernal).
Suena la música de P.I Tchaikovsky “Vals de los copos de nieve”.
Los niños realizan un trabajo colectivo sobre apliques. Luego revisan y discuten el resultado del trabajo.
Música manos Ahora digamos adiós a los invitados. (Los niños cantan “Adiós”).
Tareas: Desarrollar habilidades creativas e imaginación para crear movimientos imitativos y poses estáticas. Consolidar conocimientos sobre los signos del invierno, las propiedades de la nieve y el hielo. Cultivar la capacidad de respuesta emocional ante las obras de arte.
TRAZO DEL NODO:
Con el acompañamiento de música lírica, los niños entran en la sala de música y se paran en semicírculo. Entra el invierno.
Invierno:(director musical):
Soy Zimushka-invierno, me encanta el clima muy frío.
¡Quien juegue conmigo puede terminar en un maravilloso cuento de hadas!
Invierno: Bienvenidos a mi reino. ¿Cuántos invitados vinieron a verme? ¿Qué sabes sobre el invierno? ¿Qué tipo de trabajo hago? (Respuestas de los niños) Ahora cantemos mi canción favorita sobre las tareas del invierno.
INTERPRETANDO LA CANCIÓN “INVIERNO”
Invierno: En el reino del invierno hay maravillosos instrumentos musicales especiales. ¿Cómo crees que se ve esto? (Toco un instrumento musical y los chicos lo comparan con un presagio de invierno. Por ejemplo, una pandereta: vuelan copos de nieve; el sonido de un carillón es similar, como si el hielo brillara; una campana: los caballos corren en el nieve, carámbanos brillan; maracas: el viento susurra, una ventisca, recuerda a una tormenta de nieve, etc.)
Invierno:¿Qué instrumento no es adecuado para el invierno? (tocando el tambor) ¿Por qué? (Respuestas de los niños) Chicos, ayúdenme a representar mi reino invernal en estos instrumentos musicales. (Sugiero tocar instrumentos musicales con la música)
ORQUESTA “NOCHE DE INVIERNO” K. Sorokina
Invierno: Creo que ahora los instrumentos musicales deberían descansar, ¡y contigo llegaremos más lejos! ¿Te encanta la diversión invernal? (Respuestas de los niños) A mí también me gusta jugar.
¡Tenía prisa por venir a verte y te traje bolas de nieve como regalo!
¡Sube rápidamente al gran círculo y no te pierdas la bola de nieve!
JUEGO DE BOLA DE NIEVE N. Veresokina
Invierno: ¿Qué otra diversión invernal conoces? Veo que a todos los niños les encanta jugar y conocen mucha diversión invernal. ¡Bien hecho! ¡Pero qué más sucede en invierno, nos lo contará Katya con su maravillosa voz!
CANCIÓN “INVIERNO-INVIERNO” de L. Vakhrusheva (solo)
Invierno: ¡Qué canción tan maravillosa! ¡Gracias Katia! Adivinen a quién les envío vacaciones de año nuevo para visitarte? (Papá Noel) Escucha, ¿qué es esta melodía? (Toco la introducción de una canción familiar y los niños adivinan).
CANCIÓN-BAILE “PAPÁ NOEL VIVÍA EN EL ÁRBOL”
Invierno: Con qué alegría bailaste y cantaste. Veo que no le tienes miedo a las heladas. ¿Qué tipo de heladas hay en Rusia? (Los niños seleccionan epítetos) ¿Qué ciudades experimentaron heladas en invierno? (Nombra las ciudades)
Invierno: Los niños nos lo contarán y las niñas nos escucharán.
CANCIÓN “MARCHA DE LOS ABUELOS MOROZES” de M. Dunaevsky(chicos)
Invierno: Chicas, díganme, ¿cómo cantaron los chicos esta canción? ¿Cómo es su personaje? (alegre, alegre, alegre, sonoro, etc.) Pero sé calmar las heladas y cuando me quedo dormido, el clima es tranquilo y sin viento. ¡Mi música favorita te lo dirá mejor!
CANCIÓN “CUENTO DE INVIERNO”(trío)
Invierno: Siento que es hora de prepararme, de ir a un verdadero bosque invernal y ganar nuevas fuerzas. ¡Ahora engancharé tres caballos blancos y cantaré una canción alegre contigo!
BAILE DIVERTIDO CON LA CANCIÓN “TRES CABALLOS BLANCOS”» E. Krylatova
Invierno:
Te diviertes mucho, ¡pero es hora de decir adiós!
¡Mi tormenta de nieve te ayudará a volver a casa!
¡Adiós chicos! (Se va con la música.)
Título: Resumen de una lección de música en grupo preparatorio, en invierno “Madre Visitadora – Invierno”
Nominación: jardín de infantes, Desarrollos metodológicos, Director musical
Puesto: director musical
Lugar de trabajo: jardín de infancia combinado MADOU n.º 99
Ubicación: región de Tomsk, Tomsk