"Árbol en expansión" Anton A., grupo medio
Metodología para realizar la lección.. Recuerde con los niños qué árboles vieron en el paseo, qué ramas tenían. Muestre cómo, presionando el lápiz de diferentes maneras, puede dibujar ramas delgadas y gruesas.
Mientras dibuja, intente regular la presión sobre el lápiz.
Revise todos los dibujos terminados. Marque los más expresivos (los que transmiten la diferencia entre ramas delgadas y gruesas, una copa extendida).
Materiales. Papel tamaño 1/2 apaisado, lápices de grafito 3M (para cada niño).
Observaciones sobre paseos, observación de ilustraciones.
Lección 45. Modelado “Haz el animal de juguete que quieras”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a determinar de forma independiente el contenido de su trabajo. Fortalecer la capacidad de esculpir utilizando diferentes técnicas de escultura. Fomentar la independencia y la actividad. Desarrollar la imaginación y la capacidad de hablar sobre la imagen creada.
Metodología de realización de la lección. Hable con los niños sobre animales familiares (peces, pájaros, etc.).
Considere con sus hijos juguetes preseleccionados que representen animales (liebre (conejo), cachorro, ratón, gatito, etc.). Pregunte a los niños qué forma tienen las partes principales del cuerpo del animal y otras partes (cabeza, cuello, patas, orejas, cola).
Invita a los niños a esculpir el animal que quieran. Ofrécete a mostrar con las manos en alto cómo esculpirán al animal.
Durante la lección, dirija la atención de los niños a una representación más precisa de la forma y el tamaño de las piezas. Después de terminar el trabajo, mira todas las imágenes y disfruta de su diversidad.
Materiales. Animales de juguete. Arcilla (plastilina, masa plástica), tabla de modelar, pila (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Leer libros, aprender poemas, mirar ilustraciones, juegos didácticos (“Qué juguete falta”, etc.), juegos en el rincón de juegos.
Lección 46. Aplicación "Bus"
Contenido del programa. Fortalecer la capacidad de los niños para recortar las partes necesarias para crear una imagen de un objeto (objeto). Fortalezca la capacidad de cortar las esquinas de un rectángulo, redondeándolas (carrocería de autobús), cortar la tira en rectángulos idénticos (ventanas de autobús). Desarrollar la capacidad de formular su idea de forma compositiva.
Metodología de realización de la lección. Recuerde a los niños que vieron autobuses durante paseos y excursiones por las calles de la ciudad (pueblo). Pregunte por la forma de las partes principales y pequeñas del autobús; especifique de qué papel en blanco se debe recortar (preste atención a cada detalle preparado para el aplique).
Aclare las técnicas de corte y redondeo de las esquinas de un rectángulo para crear la carrocería de un autobús. Llame a la pizarra para mostrarle a un niño que domina la técnica de redondear las esquinas. Recordarte que debes pensar de antemano cómo colocar todas las partes del autobús en una hoja de papel para que el autobús quede bonito. Asegurar el uso adecuado de las tijeras y el manejo cuidadoso del papel y el pegamento.
A los niños que hacen rápidamente el aplique se les ofrece decorar el autobús.
Todo obras terminadas póngalo en la pizarra, hable sobre cómo hay muchos autobuses, todos son hermosos y brillantes.
Materiales. Papel coloreado forma rectangular de 10x4 cm para la carrocería del autobús, tiras de papel azul de 2x8 cm para las ventanas, 2 cuadrados negros de 2,5x2,5 cm para las ruedas, tijeras, pegamento, pincel para pegamento, tiras de papel Colores diferentes(del cual los niños cortarán pedazos) (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Juegos con carritos de juguete, autobuses. Observaciones sobre la calle del transporte. Leer literatura sobre el tema, mirar ilustraciones.
Opción. Aplicación "Carrito con juguetes (pelotas, ladrillos, cubos)"
Contenido del programa. Enseñe a los niños a usar las tijeras: sosténgalas correctamente, corte el papel en línea recta, redondee las esquinas de un cuadrado para obtener un círculo. Aprenda a componer una imagen a partir de piezas, colocándolas correctamente y pegándolas con cuidado. Desarrollar la iniciativa.
Metodología de realización de la lección. Muestre a los niños un carrito de juguete con ladrillos, aclare la forma de las piezas del juguete y las técnicas de corte de papel. Pregunte a los niños cuál de ellos quiere mostrar las técnicas de corte de círculos en la pizarra.
Ofrécete a cortar y pegar el carro, y luego la carga que lleva. Acérquese a cada niño y pregúntele qué carga habrá en su carrito. Fomente adiciones interesantes.
Materiales. Papel de colores, tijeras, pegamento, pincel para pegamento, servilleta (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Los niños juegan con juguetes, aclaran ideas sobre su forma, color, tamaño.
Lección 47. Modelar "Niña con abrigo largo de piel"
Contenido del programa. Enseñe a los niños a representar una figura humana al esculpir, observando la proporción de piezas en tamaño. Fortalezca la capacidad de hacer rodar arcilla entre las palmas; esculpe con los dedos, dale a la figura la forma deseada; conecte las piezas, presionándolas firmemente entre sí y alise los puntos de fijación.
Metodología de realización de la lección. Examine con los niños una muñeca con un abrigo largo de piel, determine de qué partes consta, de qué tamaño y forma tienen. Aclare las técnicas de escultura preguntando a los niños y mostrándoles con las manos en el aire. Recuerde a los niños que pueden marcar los botones de un abrigo de piel y decorarlo. Durante el trabajo, recordar la relación de piezas y técnicas de modelado (según sea necesario).
Al final de la lección, observe todas las muñecas, observe la variedad y las imágenes de las figuras.
Materiales. Una muñeca con un abrigo largo de piel, una pequeña escultura. Arcilla, tabla de modelar, pila (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Mientras camina, mientras juega con muñecos, aclare las proporciones de la figura humana. Examen de la imagen de una figura humana en ilustraciones, fotografías, dibujos.
Lección 48. Dibujar “Dibuja el juguete que quieras”
Contenido del programa. Desarrollar la capacidad de los niños para concebir el contenido de un dibujo, crear una imagen que transmita la forma de las piezas. Fortalecer las habilidades de pintura con pinturas. Aprende a mirar imágenes, elige las que te gustan y explica lo que te gusta. Fomentar la independencia. Desarrollar la creatividad, la imaginación y la capacidad de hablar sobre la imagen creada. Crea un positivo actitud emocional a los dibujos creados.
Metodología de realización de la lección. Invite a los niños a nombrar sus juguetes favoritos, pregunte quién quiere dibujar qué juguete; preste atención a la forma de la parte principal del juguete, la forma de otras partes y detalles. Pregunte cómo puede dibujar juguetes. Si es necesario, ayúdelo con consejos y mostrándole juguetes.
Revisar todo el trabajo completado. Tenga en cuenta la variedad de imágenes creadas. Inducir una actitud emocional positiva hacia los dibujos.
Materiales. Láminas de paisajes, pinturas gouache, pinceles, tarros de agua, servilletas (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Jugar con juguetes, aclarando su forma. juegos didácticos, destinado a dominar la forma, tamaño, estructura de objetos y objetos.
"Tren de juguete" Yana R., grupo medio
Abstracto actividades educacionales artísticamente - desarrollo estético V grupo de personas mayores sobre el tema: "Hermosa árbol extendido en invierno."
Nombre : Resumen de actividades educativas sobre desarrollo artístico y estético en el grupo de personas mayores sobre el tema: “Hermoso árbol extendido en invierno”
Forma de trabajo con niños.: lección integrada.
Sujeto: " Un hermoso árbol que se extiende en invierno”.
Áreas educativas: desarrollo artístico - estético, cognitivo, físico, del habla, social - comunicativo.
La edad de los niños es de 5 a 6 años.
Tareas del programa: Enseñe a los niños a crear una imagen de un árbol en un dibujo, a encontrar una hermosa solución compositiva (un árbol en toda la hoja. Fortalezca la capacidad de usar diferentes presiones sobre un crayón de cera para transmitir partes más claras y más oscuras de la imagen). Aprende a utilizar líneas de diferentes intensidades como medio de expresión. Fortalece la capacidad de dibujar utilizando el método de pinchar.
Desarrollar la percepción estética, la apreciación estética.
Cultivar la atención, la capacidad de trabajar con cuidado con el pincel y el amor por la naturaleza.
Trabajo preliminar:mirar ilustraciones, reproducciones de árboles, observar mientras se camina.
Soporte metodológico:hojas de papel azul, gouache blanco, pincel de cerdas, crayones de cera, tarros de agua, servilletas, cuadro de I. I. Shishkin “Invierno”, muestra, dibujos de las etapas de la obra.
Técnicas metódicas: conversación, cuento, espectáculo, observación, efecto de sorpresa,
Momento de la organización.
¡Mírame!
Yo soy tu guía hoy.
Sin perder un minuto,
¡Te invito a un viaje!
¡Lleva todos tus conocimientos a la carretera!
¡Y no olvides sonreír!
Etapa motivacional - de orientación.
- Niños, llevamos mucho tiempo esperando la llegada de la belleza: el invierno. Vimos caer la primera nieve, cubriendo el suelo. Miramos los primeros copos de nieve, lo diferentes, elegantes y elegantes que eran todos. Y entonces esperábamos los nevados dias helados. La nieve cubrió todo el suelo con una alfombra blanca y esponjosa.
Hemos notado que cuando hace mucho frío ¿qué tipo de nieve hay? Así es, fluye libremente, es ligero, esponjoso, brilla, brilla al sol, cruje bajo los pies. Incluso la nieve huele mal. ¿Recuerda que? Sí, con extraordinaria frescura y pureza: olor a escarcha.
Recordemos lo hermoso que se puede llamar invierno. (“Invitada – invierno”, “pollita rusa”, “belleza – alma”, “cabrestante de nieve”, “madre – invierno”). Con qué ternura, bondad y alegría se dirigen a ella. Y nos alegra ver la llegada de la hechicera: el invierno. ¿Quieres conocer el invierno? Vámonos como si fuéramos a bosque de hadas y veamos cómo lo logró allí.
Pero primero, “vestiémonos” abrigados: hoy hace frío y hace mucho frío (los niños imitan ponerse ropa de invierno).
¿Listo? ahora diré palabras mágicas, y cierras los ojos.
Por comando de lucio, en mi opinión, acabemos todos en el bosque invernal. (Abro el cuadro de I. I. Shishkin “Invierno”).
Etapa de búsqueda.
Ahora abre los ojos y mira a tu alrededor, ¿dónde hemos acabado? (En el bosque). ¿Cómo es él? (Grande, denso, intransitable, invierno). ¿Qué árboles crecen en este bosque? (Abeto enorme y abeto pequeño).
¿Qué hay en el suelo bajo la nieve? (Árboles caídos).
¿Por qué decidiste que esto bosque de invierno? (Hay nieve en el suelo, árboles en la nieve).
Mire atentamente los árboles que representó el artista, preste atención a las ramas, por qué se inclinaron hacia el suelo (porque hay mucha nieve sobre los árboles y se inclinaron hacia el suelo por el peso). representado (se expande hacia abajo, se estrecha hacia arriba). ¿De qué color es (marrón)? ¿Cómo se representan las ramas? (Cerca del tronco son gruesos y arriba son delgados) Vayamos a la ventana y miremos los árboles de nuestro sitio. ¿Por qué los árboles tienen nieve en un lado del tronco y no en el otro? ¡Qué bonito ha adornado el invierno los árboles!
Dibujemos hoy un árbol de invierno.
Etapa práctica.
Presta atención al caballete (muestro una muestra). Así representé el árbol de invierno. ¿Con qué crees que dibujaremos? (Crayones de cera y gouache). Mira el diagrama y dime cómo dibujaremos. ¿Qué debemos dibujar primero? ...(Fotos colgadas en la pizarra dibujo paso a paso, los niños cuentan cómo dibujarán de ellos).
Preparemos nuestros dedos.
Gimnasia con los dedos “Árboles en invierno”.
Nos ponemos gorros de nieve
Arces, tilos, pinos, abetos. (mostrar - ponerse sombreros)
Aquí hay un viejo roble poderoso
Se puso un abrigo de piel de oveja de nieve (mostrar - ponerse un abrigo de piel de oveja)
El viento de repente sopló con fuerza (agita los brazos frente a ti, sopla como el viento)
Y dobló los árboles
Todos los árboles se balancearon. (balancearse de un lado a otro, sacudir
Se pierden abrigos de piel y sombreros (dale la mano frente a ti).
Siéntate en tu escritorio y ponte a trabajar. Dibuja árboles de invierno que te gusten.
(Durante el proceso de dibujo, dirija la atención de los niños a transmitir las características de la composición, el color y el dibujo paso a paso).
Etapa reflexiva-evaluativa.
Chicos, veamos los árboles que dibujaron. Muy obras interesantes lo entendiste. Las ramas de los árboles se doblaron hasta el suelo bajo el peso de la nieve, los troncos y ramas de los árboles se dibujaron correctamente.
(Mira todos los dibujos con los niños y evalúalos).
Bien hecho, has hecho un trabajo interesante. Colgaremos todas las obras en la exposición, y mejores trabajos¿Lo colocaremos en la exposición en grupo?
Bueno, es hora de que regresemos. Cierra los ojos y haré algo de magia. ¡Uno, dos, tres, tráigannos de vuelta! Aquí estamos en casa.
Irina Volkova
Notas sobre el dibujo en el grupo de personas mayores "Hermoso árbol que se extiende en invierno"
Notas sobre el dibujo en el grupo senior.
Sujeto: « Hermoso árbol extendido en invierno»
Contenido del programa. Desarrollar en los niños la capacidad de crear una imagen en un dibujo. árbol, encontrar hermoso solución composicional (uno árbol en toda la hoja) . Fortalecer la capacidad de utilizar diferentes presiones sobre un lápiz. (crayones de cera) para transmitir partes más claras y más oscuras de la imagen. Aprende a utilizar líneas de diferentes intensidades como medio de expresión. Desarrollar percepción estética, valoración estética. Cultivar la precisión y la independencia.
Materiales: Lápices de colores (crayones, gouache blanco, pinceles, soportes para pinceles, tarros de agua, hojas de álbumes teñidas de azul.
Trabajo preliminar:
Al caminar, preste atención a lo que extensión arboles grandes cómo se ven las ramas gruesas y delgadas en color, mira las ilustraciones, reproducciones con la imagen árboles.
Progreso de la lección:
Parte I (organizativo)
Chicos, hoy estaremos con ustedes. pintar, y eso es lo que haremos pintar, sabrás cuando aciertes enigma:
Es primavera y verano
Lo vimos vestido.
Y en la caída de la pobre
Todas las camisas fueron arrancadas.
Pero las tormentas de nieve invernales
Lo vistieron con pieles. (árbol en invierno)
Cómo se ve árbol en invierno? (Sin hojas, sólo tronco y ramas)
Presta atención al caballete. (Mostrando una muestra). Así representé el invierno. árbol yo. ¿Qué crees que seremos? pintar?
(Lápices de colores, ceras y gouache). Mira el diagrama y dime cómo lo haremos. pintar. ¿Qué debemos dibujar primero? (Hay fotografías del proceso paso a paso en la pizarra. dibujo, los niños les cuentan cómo serán pintar).
¿Cómo se representa el baúl? (se ensancha hacia abajo, se estrecha hacia arriba).
¿De qué color es? (Marrón).
¿Cómo se representan las ramas? (Cerca del tronco son gruesos y arriba delgados).
son todas las ramas madera del mismo color? ¿Qué ramas parecen más claras? Para que las ramas parezcan más gruesas, debes presionar más fuerte el lápiz. Y en las ramas más cortas y pequeñas, aplique una presión normal.
¿Qué da el invierno? árboles? ¿Qué tipo de decoración?
Lo envuelve en nieve, cubre las ramas con escarcha. Decorar árboles Usaremos gouache blanco.
minuto de educación física
Los copos de nieve caen del cielo
Como en una imagen de cuento de hadas.
(Levanten las manos por encima de la cabeza).
Los atraparemos con nuestras manos.
(Hacen movimientos de agarre, como si atraparan copos de nieve).
Y se lo mostraremos a mamá en casa.
(Extienden los brazos con las palmas hacia arriba, como si extendieran algo.)
Y hay ventisqueros alrededor
Los caminos estaban cubiertos de nieve. (Extiende tus brazos a los lados..)
No te quedes atrapado en el campo para que
Levanta las piernas más alto.
(Caminando en el lugar con las rodillas altas.)
vamos, vamos, vamos (Camina en el lugar.)
Y llegamos a nuestra casa. (Los niños toman asiento.)
Parte II (práctico)
Los niños se sientan a las mesas. Actividad independiente de los niños. Asistencia individual consejo del maestro.
Parte III (resultado de la lección)
Al final de la lección, colocamos todo el trabajo en la pizarra.
Niños, miren su trabajo. Que maravillosos salimos con árboles. Me siento como si estuviera en un bosque invernal. Le pregunto a 2 o 3 niños qué representaron árboles.
Publicaciones sobre el tema:
Notas sobre el dibujo utilizando multimedia en el segundo grupo juvenil "Démosle a Katya un hermoso vestido" GCD abstracto (multimedia) para dibujar en 2 grupo más joven sobre el tema "Démosle a la muñeca Katya Bonito vestido» Educadora Shishkina N.I. Integración.
Dibujo " árbol de otoño» utilizando técnicas no tradicionales (método poke) Integración de áreas educativas: HER PR;
Resumen de GCD sobre desarrollo artístico y estético (dibujo) Sobre el tema: “Árbol” grupo de edad 1er objetivo educativo junior:.
Resumen de GCD para dibujar en el grupo intermedio "Árbol de cuento de hadas" Khatko Svetlana Sergeevna Resumen del GCD para la ONG “Desarrollo artístico y estético” (dibujo) en grupo medio sobre el tema "Árbol de cuento de hadas".
Abstracto clase abierta para dibujar en el grupo intermedio Tema: “Liebre en invierno”. Pintar mediante el método de pinchar con pincel duro semiseco. Software.
Desarrollo artístico y estético en el grupo medio. Dibujo. Tema: “Árbol de Otoño”. Integración de áreas educativas: Desarrollo del habla.
Tareas de software:
Educativo: Enseñe a los niños a utilizar diferentes presiones sobre un lápiz para representar un árbol con ramas gruesas y delgadas.
De desarrollo: Desarrollar la percepción imaginativa, la imaginación, la creatividad.
Educadores: Cultivar el deseo de lograr buenos resultados.
Materiales. 1/2 papel de paisaje, lápices (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Observaciones sobre paseos, observación de ilustraciones.
movimiento GCD
Introducción a la situación del juego. Hoy iremos al bosque. ¿Qué crece en el bosque? (Ahora cierra los ojos, date la vuelta y pronuncia las palabras: 1,2,3,4,5 - te encontrarás en el bosque.
Aquí estamos en el bosque. Chicos, ¿qué árboles ven? ¿Qué tipo de tronco tienen, qué tipo de ramas tienen?
(Ver diapositivas sobre árboles).
Descubrimiento de nuevos conocimientos.- Chicos, ahora dibujemos un árbol en expansión. ¿Recuerdas cómo son los árboles, iguales o no? Te sugiero dibujar árboles hermosos y frondosos que recuerdes y te gusten. Al presionar el lápiz de manera diferente, puedes dibujar ramas delgadas y gruesas.
Mira cómo dibujaré un árbol. Primero, dibujemos el tronco de un árbol. Dibujamos el tronco desde la parte superior de la cabeza, presionando ligeramente con un lápiz, porque la parte superior es delgada; y hacia abajo el tronco se espesa; bajando, presionamos poco a poco el lápiz. A continuación dibujaremos las ramas. Grandes ramas se extienden desde el tronco del árbol, todas miran hacia arriba. Y de las ramas grandes surgen muchas ramas pequeñas. Las dibujaremos con una ligera presión de un lápiz; cuantas más ramas pequeñas haya, más extendido y bonito quedará el árbol.
Los niños se ponen a trabajar bajo la dirección del maestro.
Gimnasia con los dedos:“1, 2, 3, 4, 5 – contemos los dedos...”
Reflexión. Línea de fondo. Mira en qué bosque estamos, donde hay muchos árboles extendidos. Observe los diferentes troncos, ramas y copas extendidas, delgados y gruesos. ¿Cuánta presión usaste para sacar el cañón? ¿Sucursales? ¿Cuál es el árbol más grande? Hiciste lo mejor que pudiste hoy. Es hora de que regresemos a jardín de infancia. Cierra los ojos, date la vuelta y pronuncia las palabras: "1,2,3,4,5 - regresa al jardín de infantes".
Descargar:
Avance:
Resumen de la creatividad artística de GCD.
Dibujo "Árbol en expansión"
Tareas de software:
Educativo: Enseñe a los niños a usar diferentes presiones sobre un lápiz para dibujar un árbol con ramas gruesas y delgadas.
De desarrollo: Desarrollar la percepción imaginativa, la imaginación, la creatividad.
Educadores: Cultivar el deseo de lograr buenos resultados.
Materiales. 1/2 papel de paisaje, lápices (para cada niño).
Conexiones con otras actividades y actividades. Observaciones sobre paseos, observación de ilustraciones..
movimiento GCD
Introducción a la situación del juego.Hoy iremos al bosque.¿Qué crece en el bosque? (Ahora cierra los ojos,Date la vuelta y pronuncia las palabras: 1,2,3,4,5: te encontrarás en el bosque.
Actualizar conocimientos y solucionar dificultades.
Aquí estamos en el bosque. Chicos, ¿qué árboles ven? ¿Qué tipo de tronco tienen, qué tipo de ramas tienen?
(Ver diapositivas sobre árboles).
Descubrimiento de nuevos conocimientos.- Chicos, ahora dibujemos un árbol en expansión. ¿Recuerdas cómo son los árboles, iguales o no? Te sugiero dibujar árboles hermosos y frondosos que recuerdes y te gusten.Al presionar el lápiz de manera diferente, puedes dibujar ramas delgadas y gruesas.
Mira cómo dibujaré un árbol. Primero, dibujemos el tronco de un árbol. Dibujamos el tronco desde la parte superior de la cabeza, presionando ligeramente con un lápiz, porque la parte superior es delgada; y hacia abajo el tronco se espesa; bajando, presionamos poco a poco el lápiz. A continuación dibujaremos las ramas. Grandes ramas se extienden desde el tronco del árbol, todas miran hacia arriba. Y de las ramas grandes surgen muchas ramas pequeñas. Las dibujaremos con una suave presión del lápiz; cuantas más ramas pequeñas haya, más extendido y bonito quedará el árbol.
Realizar una acción de prueba en una situación similar.
Los niños se ponen a trabajar bajo la dirección del maestro.
Gimnasia con los dedos:“1, 2, 3, 4, 5 – contemos los dedos...”
Reflexión. Línea de fondo. Mira en qué bosque estamos, donde hay muchos árboles extendidos. Observe los diferentes troncos, ramas y copas extendidas, delgadas y gruesas. ¿Cuánta presión usaste para sacar el cañón? ¿Sucursales? ¿Cuál es el árbol más grande? Hiciste lo mejor que pudiste hoy. Es hora de que volvamos al jardín de infancia. Cierra los ojos, date la vuelta y pronuncia las palabras: "1,2,3,4,5 - regresa al jardín de infantes".
Resumen de GCD en el grupo de personas mayores sobre el tema “Árbol de invierno” (técnicas de dibujo no tradicionales).
Gracheva Natalia Vitalievna, maestra de primaria clases de memorando de entendimiento Escuela secundaria de Samara, distrito de Kurkinsky, región de Tula.Descripción del material: Les ofrezco un resumen de actividades educativas directas para niños del grupo mayor (5-6 años) sobre el tema “Árbol de invierno” (técnicas de dibujo no tradicionales). Este material será útil para profesores de grupos senior, profesores de GPA, profesores educación adicional. Este es un resumen de una lección destinada a familiarizar a los niños con técnicas de dibujo no tradicionales, desarrollar habilidades creativas y desarrollar el interés por las artes visuales.
Tema de la lección:“Árbol de invierno” (técnicas de dibujo no tradicionales)
Contenido del programa:
- enseñar a los niños de forma independiente en una secuencia determinada,
crear un paisaje invernal usando técnicas no convencionales dibujos (“soplar”, “secar”, “taponar”, “salpicar”);
- consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios en la vida vegetal en diferente tiempo del año;
- desarrollar el habla, la atención, el pensamiento, el sistema respiratorio, las habilidades motoras finas manos de niños;
- promover el desarrollo de las habilidades creativas, la fantasía y la imaginación de los niños en edad preescolar;
- cultivar el interés, el amor y actitud cuidadosa a la naturaleza, pulcritud, independencia.
Material para la lección: papel teñido de azul, recipientes con blanco diluido y Marrón, pipeta, cepillo de dientes, trozo de cartón ondulado, pequeño trozo de gomaespuma o esponja, trapo o toallita húmeda para las manos, pajita de cóctel.
Material demostrativo: Reproducciones, ilustraciones, fotografías de paisajes invernales.
TIC: computadora, proyector, pantalla, recursos educativos electrónicos (presentación de la lección).
Trabajo preliminar:
mirar ilustraciones de un paisaje invernal, observar mientras camina, aprender poemas y canciones sobre el invierno.
movimiento GCD"foto ris1.jpg" (“¡Listo para clase!”)
1 Org. momento.
- ¡Hola queridos magos! Sí, sí, así es exactamente como me dirijo a vosotros hoy, porque hoy intentaréis realizar verdadera magia.
2. Actualización de conocimientos.
-¿Qué elementos usan los magos? (Una varita mágica, un gorro de invisibilidad, botas de montaña, un mantel autoensamblado, un espejo mágico).
-Tú y yo somos magos y artistas, por eso tenemos nuestros propios objetos mágicos. Están en vuestras mesas. Por favor nómbralos. (Tubos, esponjas, pinturas, pipetas, etc.). Estos objetos nos ayudarán a realizar magia: pintar un cuadro ordinario de una manera inusual.
3.Autodeterminación para la actividad.
-Pero qué dibujaremos exactamente con estos objetos mágicos, lo descubrirás adivinando el acertijo:
Muchos brazos, pero una pierna.
¡Comprobemos si adivinaste correctamente! (A los niños se les muestra una diapositiva que representa el mismo árbol en diferentes épocas del año).
"photo ris2.jpg" ("¡El enigma ha sido resuelto!")
- ¿Qué representa? (Árboles)
- ¿Qué árboles conoces?
- ¿Cuántos árboles hay en el tobogán? ¡Contemos! (4)
- Compararlos. ¿Cuál es la diferencia? (1 - con flores, 2 - con hojas verdes, 3 - con hojas amarillas, 4 - sin hojas).
- ¿Por qué crees que son tan diferentes? (Los árboles se ven diferentes en diferentes épocas del año).
- ¿Cuál de mis magos adivinó cuál de estos árboles dibujaremos hoy? (árbol de invierno)
- ¿Por qué piensas eso? (Porque ahora es invierno)
4. Trabajar en el tema de la lección. Parte practica №1.
-¿Cómo se ve un árbol en invierno? (Sin hojas, solo tronco y ramas) (A los niños se les muestra una diapositiva que muestra un árbol en invierno)
-¿Tienen el mismo grosor? (No, el tronco es grueso, las ramas delgadas).
_ Mira las herramientas y dime, ¿con cuál de ellas podemos dibujar un tronco y ramas? (Conjetura de los niños).
"foto ris3.jpg" "Elección de herramientas"
Tú y yo somos verdaderos magos, así que intentaremos representar nuestro árbol de invierno sin pincel ni lápiz. Usaremos una pajita y aire.
Para hacer esto, aplique una gota de gouache líquido sobre papel azul con una pipeta y dibuje el tronco de un árbol, soplando la gota a través de un tubo (“soplar” el tronco). “foto ris4.jpg” (“Gota mágica de una pipeta”)
"photo ris5.jpg" (“Soplando el tronco de un árbol”)
- Si es necesario, deje caer más gouache en la base de las ramas y continúe inflando la mancha, “dibujando” un árbol de la altura deseada.
"foto ris6.jpg" (“¡Ha aparecido el árbol!”)
5. Minuto de educación física. (en la diapositiva está la animación "Cayendo nieve"
"foto ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
Los copos de nieve caen del cielo
Como en una imagen de cuento de hadas.
(Levanten las manos por encima de la cabeza).
Los atraparemos con nuestras manos.
(Hacen movimientos de agarre, como si atraparan copos de nieve).
Y se lo mostraremos a mamá en casa.
(Extienden los brazos con las palmas hacia arriba, como si extendieran algo.)
Y hay ventisqueros alrededor
Los caminos estaban cubiertos de nieve. (Extiende los brazos a los lados.)
No te quedes atrapado en el campo para que
Levanta las piernas más alto.
(Caminando en el lugar con las rodillas altas.)
Vamos, vamos, vamos (Caminando en el lugar).
Y llegamos a nuestra casa. (Los niños toman asiento.)
6. Trabajar en el tema de la lección. Parte práctica nº 2.
- ¡Ustedes son simplemente verdaderos magos! ¡Pudimos dibujar árboles usando aire sin pincel ni lápiz!
- ¿Qué hacen los árboles en invierno? (En invierno, los árboles parecen congelarse y quedarse dormidos hasta la primavera).
- Cuando te acuestas en tu cama, ¿qué haces? (Cubrirnos con una manta)
- Cubrimos nuestros árboles con una manta cálida y ligera para que puedan dormir tranquilos durante todo el invierno en un dulce sueño. ¿Pero con qué podemos cubrirlos? (con nieve)
- Para ello debe nevar en nuestra foto. ¿Qué herramienta nos ayudará a representar la nieve?
Tome el siguiente objeto "mágico": un cepillo de dientes, sumérjalo en pintura y, pasando el pincel por el borde de la tira de cartón, rocíelo sobre la imagen y diga las palabras mágicas:
"¡Que la nieve caiga sobre mi hoja mágica!"
"photo ris8.jpg" (“Una bola de nieve cae del cielo”)
- Nuestra bola de nieve primero debe cubrir las ramas. Coge un trozo de esponja, sumérgelo en pintura y “cubre” las ramas para mantenerlas calientes.
"foto ris9.jpg" (“Cubrimos las ramas con nieve”)
- Y la nieve en nuestra foto sigue yendo y viniendo, cubriendo el suelo con un manto blanco y esponjoso. Y ahora hay más y más debajo del árbol. Dibuja nieve debajo del árbol de la misma forma (con una esponja) o con un cepillo de dientes.
"foto ris10.jpg" (“Nieve bajo un árbol”)
- Qué hermoso árboles de invierno¡lo entendiste!
"foto ris11.jpg" (“¡Hermoso árbol!”)
"foto ris12.jpg" (“¡Resultó muy hermoso!”)
7. Reflexión.
- ¿Cómo crees que se sienten nuestros árboles ahora? (Se sienten cálidos y cómodos. Se han vuelto aún más hermosos).
- Escucha, me parece que te están susurrando algo por tu esfuerzo y ayuda. ¿Cuantos de ustedes escucharon? (¡Gracias, buenos magos!)
¿Qué puedes desear para ellos? ( Buenas noches, ¡árboles!)
8. Resumiendo.
- Nuestra lección ha llegado a su fin. ¿Qué aprendiste hoy, qué magia? (Dibuja de forma inusual).
- ¿Qué te ayudó a conseguir dibujos tan maravillosos, además de la magia? (Diligencia, rigor, atención y, por supuesto, amor por la naturaleza). Si tienes esas cualidades, creo que puedes prescindir de la magia.
9. Diseño de exposiciones.
Pega tus dibujos a la pizarra con un imán y admira una vez más los árboles invernales.