Résumé d'un cours de dessin à groupe préparatoire orientation compensatrice
« Fin de l'automne».
Préparé et dirigé par l'enseignante : Svetlana Lvovna Nikolaeva.
Cible:
Suscitez l'intérêt des enfants à la fin de l'automne, développez la capacité de vous laisser distraire émotionnellement par l'ambiance de tristesse, de tristesse, véhiculée dans la poésie. Suscitez l'envie d'exprimer cet état à l'aide de la couleur dans un dessin de paysage.
Tâches:
1. Correctionnel et éducatif :
S’entraîner à nommer les signes d’automne enrichira le vocabulaire des enfants ;
Formez des idées sur les couleurs neutres (noir, blanc, gris foncé, gris clair, marron), utilisez ces couleurs lors de la création de peintures de la fin de l'automne ;
Développer la capacité de transmettre de manière indépendante dans un dessin le paysage de la fin de l'automne, sa couleur (l'absence de couleurs vives dans la nature) ;
Pratiquez la capacité de dessiner des arbres de différentes structures et des buissons sans feuilles ;
Renforcer les techniques de dessin avec le bout du pinceau ;
Continuer à développer la capacité de représenter des phénomènes naturels d'une manière non conventionnelle(technique de piquer cotons-tiges- neige).
Continuez à développer la capacité de travailler avec une palette, de créer une palette de couleurs et d'obtenir des tons de gris ternes.
2. Correctionnel et développemental :
Continuer à développer la capacité de ressentir, de comprendre et de reproduire l’imagerie du langage d’un poème ;
Développer la coordination des mouvements, accompagnant la parole ;
Développer dextérité les mains par le jeu des doigts ;
Développer l'imagination;
3. Correctionnel et éducatif :
Favoriser l'amour de la poésie et de la nature indigène ;
Cultiver une perception esthétique de la nature ;
Cultiver chez les enfants l'intérêt pour les dessins, l'envie de les regarder et d'en parler.
Matériel:
Echantillon réalisé par le professeur. Feuilles de papier paysage teintées. Gouache, aquarelle, palette, pinceaux n°2 ou 3, gobelets avec de l'eau, sous-verres, serviettes, cotons-tiges.
Travaux préliminaires :
Lecture de poèmes de poètes russes sur l'automne par A. N. Pleshcheev, A. S. Pouchkine et d'autres.
Mémorisation de poèmes sur l'automne « Automne » de M. Khodyakov et « Les hirondelles manquent » de A. Fet.
Une conversation sur la fin de l'automne et ses signes.
Regarder des reproductions de tableaux artistes célèbres dans la présentation « La fin de l'automne à travers le regard des artistes ».
Examen d'illustrations, de photos, de reproductions.
Observer le ciel, les arbres, la pluie, la neige en marchant.
Déroulement de la leçon :
Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Quels mois d'automne connaissez-vous ? Quel mois est-il? Novembre est le dernier mois de l'automne.
Écoutez le poème de A. Pleshcheev, de quel automne parle le poète ?
L'automne est arrivé
Les fleurs ont séché,
Et ils ont l'air triste
Buissons nus.
Se flétrit et jaunit
L'herbe dans les prés
Il devient juste vert
L'hiver dans les champs.
Un nuage couvre le ciel
Le soleil ne brille pas
Le vent hurle dans les champs,
La pluie tombe.
Les eaux ont commencé à bruisser
Flux rapide
Les oiseaux se sont envolés
Vers des climats plus chauds.
Êtes-vous heureux de ce tableau peint par le poète ?
De quels signes de la fin de l'automne parle Pleshcheev dans le poème ?
En effet, le poème parle d’un automne terne, sombre et froid.Les feuilles sont tombées des arbres, les herbes se fanent et jaunissent, les buissons sont ternes et nus, les fleurs sont séchées, les oiseaux se sont envolés vers des climats plus chauds et il pleut souvent.
L'automne est comme le soir de l'année. Et le soir, nous nous préparons à nous coucher. Alors les arbres se déshabillèrent et se lavèrent sous la pluie. Vivre la nature s'endort.L’automne tardif et sombre est arrivé. À la fin de l'automne, il y a souvent des pluies froides et bruines, parfois de la neige ou du grésil, les arbres perdent leurs dernières feuilles, l'herbe est sèche et les fleurs sont fanées. Les derniers oiseaux volent vers le sud. Les animaux se préparent pour l'hiver, les gens mettent des vêtements chauds.
Minute d'éducation physique
La pluie frappe à nos fenêtres et nous invite à jouer.
Une goutte une fois, une goutte deux. (Les enfants effectuent des sauts sur deux jambes)
Très lentement au début, (Se tenant la main, les enfants marchent en cercle)
Et puis, alors, alors
Tout le monde court, court, court. (Marcher en cercle avec accélération)
Nous avons ouvert nos parapluies, (Nous faisons un dôme au-dessus de nos têtes avec nos mains)
S'est abritée de la pluie. (S'accroupir)
Aujourd'hui je vous invite à dessiner la fin de l'automne. De quelles couleurs aurez-vous besoin pour cela : chaud, clair ou froid, gris ?
Regardez le tableau représentant la fin de l’automne. De quelle couleur est le ciel? - Quels arbres ?
Examen de l'échantillon.
Quels signes de l’automne sont représentés ? (faible neige, ciel maussade, pas de feuilles sur les arbres).
Techniques de dessin.
Je vais maintenant vous expliquer comment obtenir ces couleurs douces. Vous avez des palettes sur vos tables ; les artistes utilisent ces palettes pour composer des peintures. Et vous, comme les vrais artistes, le ferez.
Quel type de gouache faut-il mélanger pour obtenir de la peinture grise ? (ajouter une goutte de gouache noire sur blanche).
Oui, pour obtenir de la peinture grise, il faut ajouter un peu de peinture noire au blanc. Si vous dessinez des nuages, alors prenez peinture bleue et ajoutez-y un peu de peinture noire et blanche, remuez-les sur la palette. La couleur des feuilles et de l'herbe à la fin de l'automne a également perdu de son éclat - elle est brune. Prenez de la peinture verte et ajoutez-y un peu de jaune et de marron - vous obtenez une couleur marron.
Donc, vous devez d'abord mettre la peinture souhaitée sur la palette, puis la dessiner sur la feuille.
Avez-vous remarqué à quel point la neige est représentée « comme par magie » ? Comment pensez-vous que nous allons peindre la neige ? (en utilisant la méthode « poke »)
Comment allons-nous dessiner des arbres ? (avec la pointe du pinceau).
Gymnastique des doigts.
Pour dessiner magnifiquement, vous devez vous dégourdir les doigts.
Un, deux, trois, quatre, cinq (Serrez et desserrez vos doigts)
La pluie est sortie pour une promenade en forêt, (Les doigts de la main gauche « marchent » le long de la paume de la droite)
La pluie est sortie pour une promenade dans la forêt, (Doigts main droite"marcher" le long de la paume de gauche)
Chêne, bouleau, érable, tremble, (Pliez les doigts en commençant par le pouce)
Saule, peuplier et sorbier,
Pensez à votre peinture et mettez-vous au travail.
Lorsqu'il dessine, l'enseignant fait attention à la composition, au rendu des couleurs et à la précision du travail.
Une fois le dessin terminé, les enfants choisissent leurs dessins préférés et les œuvres sont exposées pour visualisation. Les enfants d'âge préscolaire racontent ce qu'ils ont dessiné. L'enseignant analyse les activités des enfants.
Dessiner un paysage d'automne pour les enfants d'âge préscolaire. Thème : « Paysages d’automne »
Sredina Olga Stanislavovna, enseignante, MDOU n°1 « Ourson », Yuryuzan, région de Tcheliabinsk.
Master class pour les éducateurs.
Cible: Présentation d'un sujet complexe, montrant plusieurs variantes de dessins.
Matériaux:
Option 1 : aquarelle, gouache, (« pinceau sec »)
Option 2 : papier, feutres
Option 3 : pastel, gouache
Option 4 : crayons de cire, aquarelle, colle PVA, papier coloré(pièces).
Description:
Les lois de la perspective pour les enfants d'âge préscolaire des groupes préparatoires seniors peuvent être présentées sous une forme accessible en utilisant l'exemple du dessin de paysages d'automne avec un champ labouré. (Ce matériel peut également être utilisé pour les élèves plus jeunes).
Pour commencer, nous regardons des photographies et des manuels sur le thème « Plus près - Plus loin », dans lesquels nous étudions le même objet, pris de loin et de près. Une vache, une voiture, un train, une personne, une maison, une fleur, un papillon dessiné par un artiste ou photographié par un photographe en différents angles sur les draps nous semblent des tailles différentes, mais en fait leur taille ne change pas.
Pour consolider ce concept, nous utilisons la motricité et, en prononçant la phrase « Plus près - plus, plus loin - moins », nous montrons avec nos mains qui s'approchent, s'éloignent et changent de taille.
La prochaine étape est la familiarisation avec la notion de « ligne d'horizon ». En observant les paysages, nous apprenons à trouver la ligne où le ciel et la terre se rencontrent, à déterminer les niveaux bas, hauts et ligne médiane horizon.
1 Ligne d'horizon basse
Les travaux pratiques commencent par tracer la ligne d'horizon. Elle est réalisée en dessous du milieu de la feuille. Ensuite, nous abaissons la ligne verticale jusqu'au bord de la feuille et à partir du même point, nous traçons des lignes droites jusqu'aux coins inférieurs de la feuille. L'étape la plus difficile est passée. Vous devez maintenant tracer de nombreuses lignes droites sans intersection à partir du même point pour créer un champ labouré. Lorsque les enfants terminent l'étape du « labour », de nombreuses exclamations enthousiastes se font entendre : « Wow ! Comment c'est vraiment arrivé !
Nous nous souvenons désormais du concept « Plus près - plus, plus loin - moins » et complétons les silhouettes de sapins proches et lointains. L’emplacement et le nombre d’arbres peuvent être différents de ceux du dessin de l’enseignant.
Les montagnes lointaines, le soleil, les nuages, les oiseaux qui volent peuvent être un ajout...
2 Ligne d'horizon haute
Tracez une ligne d'horizon haute (au-dessus du milieu de la feuille). Nous réalisons les constructions nécessaires. Tout d’abord, tracez une ligne verticale depuis le milieu de la ligne d’horizon jusqu’au bord inférieur de la feuille. À partir du même point, nous traçons des lignes droites jusqu'aux coins inférieurs de la feuille. Nous complétons le dessin sur le terrain avec un « éventail » de lignes. « Labourer » le champ. Alors nous imaginons que nous nous trouvons d'un côté du champ, sous un grand arbre, et de l'autre côté du champ poussent les mêmes arbres, mais ils nous semblent... (quoi ?) petits. Nous représentons d'abord les troncs puis les branches des arbres. Si vous le souhaitez, nous complétons le paysage au premier plan avec un buisson, une fourmilière ou une souche. Nous dessinons le soleil, les nuages, les nids abandonnés, les oiseaux qui volent.
3 Ligne d'horizon médiane
Nous dessinons deux lignes verticales représentant le tronc d'un vieux bouleau. On les dessine en déplaçant l'arbre vers la gauche en s'éloignant du milieu de la feuille. À gauche et à droite du tronc, nous traçons la ligne médiane de l'horizon. Dessinez l'écorce de l'arbre.
Le champ labouré nous sera visible à gauche et à droite du bouleau. Tracez des lignes d'éventail de chaque côté.
Les branches de bouleau se plient jusqu'au sol. Nous finissons de dessiner de fines branches. Vous pouvez compléter le tableau avec le soleil couchant, des creux, des buissons, des souches, des fourmilières.
DEUXIÈME OPTION DE TRAVAIL (EN COULEUR)
Dans ce cas, le dessin, réalisé non pas avec des feutres, mais avec des crayons ou des crayons de cire, est peint à l'aquarelle ou à la gouache. Les feuilles peuvent être peintes ou collées sur du PVA
ŒUVRES POUR ENFANTS
CIBLE : Développer les capacités artistiques et créatives des enfants.
TÂCHES :
présenter de nouvelles personnesméthode de dessin non traditionnelle - impression avec des feuilles ;
encourager les enfants à transmettre leurs caractéristiquesarbres d'automne , atteindre l'expressivité à l'aide de la couleur ;
poursuivre les travaux d'enrichissement vocabulaire, activer les adjectifs dans le discours des enfants, consolider le concept"paysage" ;
améliorer la motricité fine des mains;
développer la capacité de trouver des solutions non standard à des problèmes créatifs ;
cultiver la réactivité émotionnelle à la beautéautomne .
ÉQUIPEMENT : feuille de papier blanc, format A4, gouache, aquarelle, 2brosse : épais n°5, un pot d'eau, des serviettes, des feuilles d'arbre(chêne, frêne, tremble, etc.) ,papier blanc pour tous les enfants pour les tests. Enregistrement de la musique de P. I. Tchaïkovski« Automne » du cycle"Saisons" ; reproduction de peintures de I. Levitan"Doré automne » , I. Grabar"Sorbier des oiseleurs" , I. Ostroukhova"Doré automne » et etc. ; poème de Z. Fedorovskaya« Automne » .
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES : - observer les arbres en marchant ; - connaissance denon conventionnel techniques artistiques et graphiquesdessin , examen des échantillons ; - conversation sur les présagesautomne; pré-ombré la feuille (fait l'arrière-plan de tout le dessin) .
Progrès:
Éducateur : -Les gars, notre nature est belle en toutes saisons, mais il y a une période de l'année qui nous donne une beauté particulière. A cette époque, la nature s'enflamme dernière fois peintures multicolores tomber dans un sommeil profond jusqu'au printemps.
Les gars, comment s'appelle cette période de l'année ?
Enfants : Automne .
Et que se passe-t-ilautomne ?
Enfants : -Tôt, doré, tardif.
- l'automne est différent , tantôt brillant et élégant, tantôt triste et gris, environon a beaucoup parlé de l'automne , les poètes ont écrit sur elle dans leurs poèmes,les artistes ont peint des tableaux .
Les enfants, comment s'appellent les images sur la nature ?
Enfants : -Paysage.(montrant des diapositives avec des peintures)
Les enfants, vous aimez voyager ?
Oui!
Aujourd'hui, nous irons avec vous forêt magique ReinesAutomne . Fermons les yeux et allons-y.(les enfants ferment les yeux, la musique sonne)
Éducateur-Automne : j'apporte la récolte,
Je sème à nouveau les champs,
J'envoie des oiseaux vers le sud,
je dépouille les arbres
Mais je ne touche pas aux sapins de Noël,pins . Qui suis je -…
Enfants : - Automne
Éducateur :
Et maintenant les gars, je vais vous lire un poème :"L'été s'envole" :
Le matin nous allons dans la cour
Les feuilles tombent comme la pluie,
Ils bruissent sous les pieds
Et ils volent, volent, volent. ,.
Les toiles d'araignées passent
Avec des araignées au milieu,
Et haut du sol
Les grues passaient.
Tout vole !
Ça doit être ça
Notre été s'envole !
Éducateur:
Quel merveilleux vers. Jouons un peu avec toi, imagine que nousfeuilles d'automne !
MINUTE PHYSIQUE. Dépliants
Nous sommes des feuillesautomne ,
Nous sommes assis sur les branches. Le vent a soufflé et ils ont volé.(Mains sur le côté.)
Nous volions, nous volions
Et ils s'assirent tranquillement par terre.(Asseyez-vous.)
Le vent est revenu
Et il a ramassé toutes les feuilles.(Balancez doucement vos bras au-dessus de votre tête.)
Tourné et volé
Et ils se rassirent par terre.(Les enfants s'assoient.)
Éducateur:
Tu sais, je peux colorier les feuilles Couleurs différentes!
Veux-tu que je t'apprenne ?
Enfants : -Oui!
Et pour commencer notre travail nous aurons besoin de feuilles d'album, vous les avez déjàpréparé , teinté !
Regardons les feuilles, dites-moi de quels arbres viennent ces feuilles ?
Enfants : Du chêne, du chêne, de l'érable, de l'érable...
Éducateur : -Les gars, surprenons nosautomne , et nous lui dessinerons de merveilleux paysages ! Mais d'abord, rappelons-nous ce quenous connaissons déjà des manières non conventionnelles de dessiner ? Enfants : - Nous pouvonspeinture au doigt , paume, impression avec caoutchouc mousse, papier froissé, sur papier humide, impression avec feuilles.
Éducateur : -Àdessine notre paysages d'automne , nous utilisons aujourd'hui la méthodedessin – imprimer avec des feuilles .
Éducateur :
Si vous regardez attentivement la feuille, vous pouvez voir un petit arbre dans chacune d'elles, la feuille elle-même ressemble à la couronne d'un arbre, au milieu de la feuille il y a une nervure à partir de laquelle des veines plus fines s'étendent sur les côtés - ce sont des brindilles. Au bas de la feuille se trouve une tige, elle ressemble à un tronc d'arbre. Je vais maintenant vous montrer comment imprimer en utilisant des feuilles. Pour çanécessaire : 1) Prenez n'importe quelle feuille, recouvrez-la de peinture(jaune, rouge, orange, marron) . Vous pouvez recouvrir une moitié de la feuille d’une couleur et l’autre d’une autre. Nous appliquerons la peinture avec un pinceau épais, en ne laissant aucun espace vide. 2) Placez le côté peint de la feuille sur une feuille de paysage, manipulez-le vers le bas et appuyez-le fermement sur le papier avec une serviette. 3) Prenez ensuite délicatement la feuille par la tige et retirez-la de la surface de la feuille de papier.
4) Prenez le morceau de papier suivant, peignez-le d'une couleur différente et imprimez-le à côté du premier.
5) Et ainsi de suite sur toutes les feuilles.
Éducateur : - Maintenant, dessinez vos arbres.
Mais pour cela, nous devons nous dégourdir les doigts.
Gymnastique des doigts :
"Vent, vent, brise"
Le vent soufflait à travers la forêt, l'enfant effectuait des mouvements fluides avec ses paumes.
Le vent comptait les feuilles : mouvements ondulatoires.
En voici un en chêne, L'enfant plie un doigt à la fois.
Voici celui en érable, L'enfant lève les mains, puis doucement
Ici - Rowan, sculpté, pose ses paumes sur la table ou ses genoux.
Ici - d'un bouleau, doré.
Ici - dernière page du tremble
Le vent l'a jeté sur le chemin
Les enfants s'assoient à des tables et dessinent ; une musique légère et douce retentit. L'enseignant réalise un travail individuel.Éducateur : - Nos paysages sont presque prêts. Les enfants terminent leur travail, l'enseignant aide ceux qui ont des difficultés.
Éducateur:
Et quels gars formidables vous êtes, quoi beaux dessins tu l'as eu. Faisons une exposition de vos peintures, quand d'autres enfants viendront me voir, ils verront vos merveilleux dessins !
ANALYSE DU TRAVAIL :
Éducateur : - À votre avis, qui a obtenu l'image la plus vivante ? Qui a la forêt la plus dense ? Qui a les arbres les plus hauts ? Lequel alorsméthode de dessin non conventionnelle que vous avez utilisée ?
RÉSULTAT DE LA LEÇON. Éducateur:
Vous êtes tous si géniaux, vous avez tous essayé, pour cela je vous ai préparé des cadeaux, monpommes d'automne , aide-toi!( L'automne distribue des pommes )
Objectifs: apprendre à voir la beauté de la nature à travers des moyens arts visuels.
Contenu du programme : faire découvrir aux enfants technologie non conventionnelle dessin - impressions de feuilles d'arbres, renforcent la capacité des enfants à utiliser soigneusement les peintures lorsqu'ils travaillent, développent leurs capacités créatives et cultivent leur intérêt pour le processus de dessin.
Matériel: feuilles de papier à dessin, pinceau, gouache, cotons-tiges, pots d'eau, lingettes humides, feuilles d'arbre.
L'intégration zones éducatives: « créativité artistique", " communication ", " musique ", " cognition ".
Déroulement de la leçon :
Éducateur : les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants : automne.
Éducateur : Oui. L'une des plus belles périodes de l'année. De nombreux poètes, écrivains et artistes ont représenté l'automne dans leurs œuvres.
Les enfants regardent une reproduction d'un tableau de I.I. Levitan " Automne doré».
Qu'est-ce qui est montré sur l'image ?
Quels sentiments l’artiste voulait-il exprimer ?
Pourquoi le tableau s'appelle-t-il « Automne doré » ?
Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées pour montrer « l’or » de l’automne ?
Que pourrait-il arriver à un paysage aussi merveilleux en deux semaines, un mois ?
Éducateur : lit des poèmes sur l'automne (« Automne » de A. Pouchkine, « Forêt, comme une tour peinte » de I. Bounine).
L'enseignant pose une question : comment les poètes ont-ils décrit la saison « automne » ? Réponses des enfants.
Enseignant : Bravo, maintenant reposons-nous un peu (l'exercice physique « Feuilles » est en cours) :
Nous sommes des feuilles d'automne, nous nous asseyons sur les branches (les enfants s'accroupissent)
Le vent a soufflé - ils ont volé (levez les mains, secouez-les)
Nous avons volé, nous avons volé (courir facilement en cercle)
Et ils se sont assis tranquillement par terre (les enfants s'accroupissent)
Le vent s'est levé fort (levant les mains et les serrant)
Et j'ai ramassé toutes les feuilles (facile de courir en cercle)
Tourné et volé (les enfants tournent)
Et ils se sont assis tranquillement par terre (les enfants s'accroupissent).
Éducateur : Bravo, quel genre de paysage d'automne aimeriez-vous représenter si vous étiez artiste ? quelles peintures utiliserais-tu ? L'enseignante propose aux enfants de dessiner l'automne à partir de feuilles d'arbres (les enfants les ont ramassées lors d'une promenade). Peignons une feuille avec de la gouache et faisons son empreinte sur une feuille de papier, dessinons un tronc d'arbre avec un pinceau et utilisons des cotons-tiges pour dessiner de nombreuses feuilles d'automne volantes. Que pouvons-nous dessiner d’autre pour notre paysage ?
Enfants : ciel, soleil, rivière.
Partie pratique.
Travail indépendant.
Réflexion:
Éducateur : les enfants, qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
Enfants : peint un paysage d'automne.
Éducateur : comment avons-nous dessiné des arbres d'automne ?
Enfants : empreintes de feuilles d’arbres.
Éducateur : Bravo, comme c'est beau dessins d'automne vous l'avez fait. Laissez ces paysages d'automne vous ravir et vous remonter le moral.
En conclusion, les enfants écoutent un extrait de l'œuvre de P.I. Tchaïkovski « Octobre. Chanson d'automne."
Complété par l'enseignant de MBDOU d/s n°17 "Kolobok" g.-k. Anapa Gamretskaïa Anna Sergueïevna
Contenu du programme :
- Faire découvrir aux enfants le tableau d'Issak Ilitch Levitan "Automne doré" .
- Renforcer la capacité de dessiner en utilisant diverses techniques non traditionnelles (dessin brut, soufflage, épongage, placement de l'image sur toute la feuille).
- Cultiver l'intérêt pour les arts visuels, la capacité de voir la beauté de la nature.
- Développer la créativité, l'imagination et la capacité de naviguer sur une feuille de papier.
Technologies utilisées : COR, économie de santé.
Matériel et équipement :
Peinture de I. Levitan "Automne doré" , feuilles de papier teinté, gouache, palette, tubes soufflants, serviettes, éponge en mousse.
Déroulement de la leçon :
Regarde par la fenêtre. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (automne). Pourquoi?
Quels signes de l’automne connaissez-vous ?
Oui, c'est l'automne maintenant. Presque toutes les feuilles sont tombées. Je suis allé aujourd'hui Jardin d'enfants, les feuilles bruissaient agréablement sous les pieds. Je voulais ramasser une feuille et l'apporter ici. Cette feuille s'est avérée non pas ordinaire, mais mystérieuse.
Écoutez l'énigme :
Le visage toujours plus sombre de la nature :
Les potagers sont devenus noirs
Les forêts deviennent nues,
Les voix des oiseaux se taisent,
L'ours est tombé en hibernation
Quel mois est-il venu chez nous ?
(novembre)
C'est vrai, c'est le troisième mois de l'automne. Quels autres mois d’automne connaissez-vous ?
I. Partie introductive.
Regardez le tableau, que voyez-vous ici ? Ce sont des reproductions de peintures. Lequel de ces tableaux représente l’automne ? Ce tableau d'Issak Ilitch Levitan, intitulé "Automne doré" . Que voyez-vous dessus ? (nature). Il y a aussi d'autres peintures ici.
Issak Ilitch Levitan, qui a peint ce tableau, aimait beaucoup peindre la nature. C'était un artiste célèbre.
Fatigué? Prenons un peu de repos.
Exercice physique.
Imaginez que nous sommes dans la forêt d'automne et que nous marchons le long des sentiers. Alors on s'est arrêté et :
Les mains levées et secouées
Ce sont des arbres dans la forêt.
Mains pliées
Les pinceaux ont été secoués
Le vent chasse la rosée
Du côté de la main
Faisons signe en douceur
Ces oiseaux volent vers le sud.
Nous vous montrerons également comment ils s'assoient.
Les ailes étaient repliées.
II. Partie principale
Les gars, imaginez que vous êtes tous des artistes. Si nous sommes des artistes, que faisons-nous ? (peinture) Comment? Avec quoi peut-on dessiner ?
Qu'est-ce qui va nous aider ? (notre assistant est un tube) Que peut-on dessiner avec ? (des arbres). Comment? (c'est une technique de soufflage).
Commençons à dessiner.
Travail indépendant des enfants. Assistance individuelle pour ceux qui n'y parviennent pas vraiment.
Regardez vos peintures, qu'avez-vous obtenu ? Quelle était l’ambiance du tableau ? C'est très triste, n'est-ce pas ? Pourquoi? (les arbres se dressent sans leurs élégantes robes dorées). De quoi sont faites les robes des arbres ? (feuilles) Notre éponge magique nous y aidera. Comment? (technique – peinture à l’éponge)
III. Partie finale
Qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ? Comment? (techniciens) Faisons une immense forêt avec toutes vos peintures. Apportez tout votre travail ici. Quelle forêt d’automne magnifique, magique et élégante. Tous les arbres de cette forêt sont très beaux. Aimez-vous la forêt d'automne? (Oui) Et j'aime vraiment ça ! C'est comme ça que vous êtes de bons artistes !