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Notes sur le dessin GCD dans le groupe correctionnel « Fin de l'automne »

Résumé d'un cours de dessin pour enfants de 5 à 6 ans "Fin de l'Automne"

Auteur : Olga Vladimirovna Firsova, enseignante, Établissement d'enseignement du budget de l'État de Moscou, Gymnase 1569, bâtiment « Constellation » 9 ( Jardin d'enfants N° 1267, Moscou.
Description du travail: J'attire votre attention sur un résumé de cours pour groupe senior maternelle "Dessin utilisant des techniques de dessin non traditionnelles - blotographie sur le thème "Fin de l'automne". Dans ce travail, les enfants se familiariseront avec technologie non conventionnelle dessiner avec des taches et apprendre à peindre un paysage à la gouache sans l'aide d'un pinceau. Ce travail méthodologique peut être utilisé par les enseignants de maternelle (senior âge préscolaire). Les enfants aiment vraiment utiliser différentes techniques en faisant œuvres créatives. Les enfants font preuve d'imagination, leur imagination se développe et leurs compétences techniques s'améliorent.
Domaine pédagogique : créativité artistique
L'intégration zones éducatives : cognition, communication
Cible: initier les enfants à la blotographie, susciter l'intérêt pour les techniques de dessin non conventionnelles, développer la créativité et l'imagination. Consolider les connaissances sur les signes de la fin de l'automne, développer le système respiratoire. Activation de la parole. Enrichissement du dictionnaire : blot, blotographie.
Matériaux: Des feuilles A4 pour chaque enfant, un simple crayon pour chaque enfant, des pots d'eau, des pailles pour chaque enfant, des éponges pour chaque enfant, de la gouache, de l'encre ou de la gouache finement diluée (pour les taches), des cuillères ou pipettes en plastique, bourgeons de coton, lingettes pour les mains.

Progrès:

Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi à quelle période de l'année se trouve notre fenêtre (automne) ?
- Le début de l'automne ou sa fin ?? (Fin)
- Pourquoi penses-tu ça? Quels signes de l’automne pouvons-nous voir maintenant ? Qu'est-ce qui a changé dans la nature ? (réponses des enfants)
- Ainsi, nous pouvons dire ce qu'il y a à l'extérieur de la fenêtre fin de l'automne?
-Aimes-tu dessiner? Quelle est votre chose préférée à dessiner ?
- Maintenant, je vais vous apprendre à peindre l'automne avec des couleurs sans l'aide d'un pinceau.
- Commençons par dessiner le fond (il y a un guide-explication et une démonstration en même temps) : disposez la feuille comme vous le souhaitez, dessinez avec un simple crayon ligne d'horizon à peine visible. Pensez aux couleurs présentes dans le ciel d’automne ? Prenez une éponge, mouillez-la et appliquez alternativement de la peinture avec l'éponge en traits horizontaux au-dessus de la ligne d'horizon. Imaginez maintenant quelles couleurs pourraient être présentes sur le sol en dessous de la ligne horizontale. Nous appliquons également de la peinture en utilisant des traits horizontaux.
- Vérifiez s'il reste des espaces vides dans vos dessins.
- Maintenant, regardez attentivement comment je vais représenter un arbre (démonstration, les enfants regardent simplement). Je ramasse de la gouache liquide avec une cuillère et la dépose sous l'horizon, il s'avère que c'est une tache. Maintenant, je prends un tube et je « souffle » le tronc et les branches d'un arbre hors de la tache, en dirigeant le tube de bas en haut et sur les côtés contre le tronc. Regardez ce qui s'est passé. Cette technique de dessin est appelée « blotographie », c'est à dire dessiner avec des taches ou à partir de taches.
-Maintenant, essaie-le toi-même. (aider les enfants, suggérer ce qui est le mieux).
- Regardez quels différents arbres vous avez !
- Est-ce qu'il neige à la fin de l'automne ? Et les feuilles des arbres ?
- C'est vrai, la neige peut tomber, de rares feuilles séchées restent sur les arbres.
- Prenons des cotons-tiges et dessinons de la neige qui tombe ou des feuilles séchées sur les branches. Vous pouvez dessiner les deux ou n’en dessiner qu’un seul.
Les enfants dessinent. Ensuite tous les dessins sont rassemblés en un seul lieu (exposition).
- Regardez, tous les dessins sont différents les uns des autres. Qui s'est souvenu du nom de la technique que nous utilisions pour dessiner ?? (blotographie) De quoi avons-nous dessiné les arbres ? (tache). Avez-vous aimé dessiner avec des taches ?? Ce sont les merveilleux dessins que nous avons réalisés sans l’aide d’un pinceau !

Résumé de l'activité pédagogique pour les enfants de 6 à 7 ans « Automne Rowan. "Plein air"


Sujet:« Automne Rowan » à la gouache.
Tranche d'âge: enfants 6-7 ans.
Nombre d'enfants: sous-groupe (7-8 personnes).
Cible: Développement de la perception esthétique en plein air.
Objectifs pédagogiques :
Continuer à initier les enfants au genre arts visuels paysage.
Tâches de développement :
Développer le sens de la composition, la perception visuo-spatiale.
Développer la sensibilité des couleurs et l'imagination.
Développer le goût artistique (la capacité de transmettre la beauté d'un paysage à travers une combinaison de différentes couleurs dans un dessin), la capacité de remarquer et de refléter la beauté dans un dessin arbres d'automne.
Tâches éducatives:
Cultiver la réactivité émotionnelle aux activités paysagères.
Développer la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature environnante.
Types d'activités : ludiques, communicatives, éducatives et de recherche.
Matériel : chevalets, gouache, pinceaux n°2, n°4, pinceau à poils, pots d'eau, papier teinté A 4, feuilles d'arbre.
Méthodes et techniques :
Méthode visuelle (regarder les arbres) ;
méthode pratique(d/jeu, activité créative, pause dynamique « Rowan », écoute de P. I. Tchaïkovski « Chanson d'automne »);
méthode verbale(conversation, résolution d'une énigme).
Équipement : TIC.
Travaux préliminaires :
1. Observer les changements de la nature lors des promenades.
2. Examen des peintures de I. I. Levitan.
3. Apprendre des poèmes, écouter de la musique, chanter des chansons sur l'automne.
4. Présentation de paysages et d'exemples de dessins non traditionnels d'un arbre d'automne dans le coin des beaux-arts.
5. Dessiner des arbres et des buissons d'automne.
Travail de vocabulaire : plein air, artiste, écriture, paysage.

Avancement des activités

Étape 1
Organisationnel
Les enfants sortent. L'enseignant crée une ambiance émotionnelle positive :
Inventé par quelqu'un simplement et sagement
Lors d’une réunion, dites bonjour : « Bonjour!»

Bonjour! - le soleil et les oiseaux.
- Bonjour! - des visages souriants.
Et tout le monde devient gentil, confiant...
Que le bonjour dure jusqu'au soir.
- Que ressentez-vous lorsqu'ils vous disent avec un sourire : « Bonjour ! » ?
(un sourire apparaît, devient bonne humeur)
- Qu'est-ce qui peut te remonter le moral d'autre ?
(beau temps, nouveau jouet, musique drôle, Quelque chose de savoureux).
Et le soleil nous remonte le moral. Allons à la véranda.
Les enfants sortent sur la véranda parsemée de feuilles d'automne.
Mystère
- Les gars, écoutez l'énigme.
Des pièces d'or tombent d'une branche. Qu'est-ce que c'est? ( feuilles d'automne.
D/ jeu « De quel arbre vient la feuille ?
L'enseignant fait attention à la couleur des feuilles :
- Pourquoi les arbres ont-ils autant changé ? (l'automne est arrivé).
-Bravo les garçons. Vous avez tout dit correctement. L'automne a son propre caractère. Chaque jour, son humeur change : elle s'inquiète, se caresse, fronce les sourcils, pleure, dit à contrecœur au revoir au chaud été. Mais en même temps, l’automne est une très belle période de l’année. Et parfois, nous voulons vraiment capturer cette beauté. Comment cela peut-il être fait? Et cela peut être fait à l'aide de dessins et de peintures. Les artistes qui peignent des tableaux sur la nature sont appelés paysagistes, et leurs peintures sont appelées paysages. Les artistes sont des gens observateurs. Ils reflètent dans leurs tableaux tous les aléas de la nature.
Exercices de respiration :
- Les enfants, vous le sentez ? Remarquez la brise fraîche qui souffle. Accroupissons-nous, respirons autant d'air que possible et sentons-nous comme des arbres géants (montons-nous lentement sur la pointe des pieds, retenons l'air pendant 2-3 secondes). Maintenant, nous allons aussi expirer lentement - nous sommes devenus de petits buissons (assis-toi). (Répétez 2-3 fois).
Étape 2
Travailler sur le sujet
Une invitation à approcher les arbres (sorbiers) présents sur le site.
- Telle une jeune fille, le sorbier se dresse dans sa tenue d'automne ; Elle a jeté une écharpe multicolore sur ses épaules et a mis des perles rouge vif faites de baies.
Regardons le sorbier.
De quelle couleur sont le tronc et les branches ? (vert jaune)
De quelle couleur sont les baies ? (rouge)
Comment sont disposées les baies ? (proches les uns des autres, en grappes)
- Aujourd'hui, les gars, vous et moi serons des artistes et nous dessinerons des sorbiers d'automne. Chaque artiste, avant de peindre un tableau avec de la peinture, doit clairement imaginer à quoi il ressemblera, où et ce qui sera situé, c'est-à-dire réfléchissez à la composition de l’image. Avons-nous un sorbier ? (deux ou trois).
Droite. L’arbre le plus proche est plus grand, et ceux un peu plus éloignés, en arrière-plan, sont plus petits.
Questions : Quelles peintures allons-nous utiliser ?
Fizminoutka :
« Il y a un sorbier sur la colline (étirer, mains en l'air)
Maintient votre dos droit et de niveau.
Ce n'est pas facile pour elle de vivre dans le monde (rotation du torse à gauche et à droite),
Le vent tourne, le vent tourne.
Mais le sorbier ne fait que se plier (s'incliner sur les côtés).
Le vent libre souffle de manière menaçante (ils agitent les mains en imitant le vent)
Pour un jeune sorbier.
Étape 3
Activité créative
Explication: Lorsque vous représentez un arbre, vous devez d'abord voir la silhouette générale de l'arbre et étudier sa conception. Tout arbre, comme toute plante en général, a le sien propre forme, différent de l'autre.
- Rappelons les règles du dessin au pinceau sec.
- Que ne faut-il pas faire lorsqu'on peint avec la technique du pinceau sec ?
- Comment tient-on le pinceau obliquement ou verticalement ?
- Qui nous montrera comment peindre avec un pinceau sec ?
Gymnastique des doigts :
- Asseyons-nous devant les chevalets et réchauffons-nous les mains. Soufflez de l'air chaud sur vos paumes. (exercice de respiration : les enfants soufflent un courant d’air chaud ciblé.
- Maintenant frottons chaque doigt, commençons à dessiner maintenant.
L'enseignant implique les enfants dans des activités visuelles,
Fournit une assistance et inclut les enfants dans des activités indépendantes ; donne du temps pour activité créative; Observe les enfants lors de l'exécution de tâches.
Résultat:
- Etiez-vous intéressé ? Était-ce difficile pour vous ? Quelles ont été les difficultés ? Les gars, comment appelleriez-vous votre peinture ? Bravo les gars, vous avez de beaux paysages. Aimeriez-vous entrer dans votre tableau et vous y promener ? Merci les gars. Je m'intéressais aussi à toi. Souhaitez-vous que nous réalisons une exposition de vos œuvres ?
Et maintenant, ceux qui ont besoin de terminer leur travail (de création), ceux qui sont intéressés peuvent regarder le travail des gars.
Résultat prévu :
La capacité d'exprimer vos pensées.
Montrer de l'intérêt.
Acquérir certaines connaissances.
Faire preuve de créativité dans le processus arts visuels.
Possibilité de sélectionner la palette de couleurs nécessaire au travail.
La capacité d’évaluer vos résultats. activités.
La capacité d'exprimer des sentiments.
Capacité à tirer des conclusions.
Partie pratique
Le travail des enfants.


Le temps nous a laissé tomber, il a plu toute la journée, nous avons donc dû traîner sur la véranda.


Exposition de dessins.

Victoria Sakharova
Résumé d'un cours de dessin à groupe préparatoire"Fin de l'automne"

Tâches:

susciter l'intérêt des enfants pour fin de l'automne, développer la capacité d'être distrait émotionnellement par l'ambiance de tristesse, de chagrin, véhiculée dans la poésie. Susciter l'envie d'exprimer cet état à l'aide de la couleur dans un dessin de paysage ; apprenez à travailler avec une palette, à créer une palette de couleurs et à obtenir des tons de gris ternes. Renforcez les compétences nécessaires pour représenter des arbres et des buissons sans feuilles.

Environnement de développement:

série de peintures " Automne", feuilles d'album, gouache, palette, pinceaux des tailles différentes, eau, serviettes.

Travaux préliminaires:

conversation sur fin de l'automne, ses signes incluent le fait de regarder des tableaux, de mémoriser des poèmes, d'observer en marchant.

Déroulement de la leçon.

Les gars, écoutez le poème de A. Pleshcheev et réfléchissez à ce que temps de l'automne dit l'auteur:

Image ennuyeuse !

Les nuages ​​sont infinis.

La pluie continue de tomber

Flaques d'eau près du porche.

Rowan rabougri

Se mouille sous la fenêtre

Regarde le village

Une tache grise.

Etes-vous satisfait de cette photo ? dessiné par un poète?

C'est à quel point c'est différent automne! Soit lumineux, élégant, soit calme, triste, gris. Aujourd'hui, nous allons dessine un tel automne. De quelles couleurs aurez-vous besoin pour cela : chaud, clair ou froid, gris ?

Regardez la photo représentant fin de l'automne. de quelle couleur est le ciel ? - Comment sont les arbres ?

Je vais maintenant vous expliquer comment obtenir ces couleurs douces. Vous avez des palettes sur vos tables ; les artistes utilisent ces palettes pour composer des peintures. Et vous le ferez. Pour obtenir de la peinture grise, vous devez ajouter un peu de peinture noire au blanc. Si tu seras dessiner des nuages, puis prends peinture bleue et ajoutez-y un peu de peinture noire et blanche, remuez-les sur la palette. Couleur de l'herbe fin de l'automne Il a également perdu de son éclat : il est marron. Prenez de la peinture verte et ajoutez-y un peu de jaune et de marron - vous obtenez une couleur marron.

Donc, vous devez d'abord mettre la bonne peinture sur la palette, puis dessine-le sur une feuille de papier. Pensez à votre peinture et mettez-vous au travail.

Après l'obtention du diplôme dessin les œuvres sont exposées pour être vues.

L'intégration:« Cognition », « Communication », « Lecture » fiction», « Créativité artistique", "Musique".

Objectifs:

Éducatif: apprendre aux enfants à voir les changements dans la nature et à les transmettre dans des dessins de divers de manière non conventionnelle, en observant la couleur caractéristique de la fin de l'automne. Faites attention à la solution des artistes aux problèmes coloristiques lors de la représentation de la terre, du ciel, du temps venteux et pluvieux. Continuez à apprendre à représenter des arbres de différentes espèces et de différents âges, et à transmettre la perspective dans le dessin. Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres de peinture de I. Levitan " Automne doré»

Éducatif: développer sentiments esthétiques, émotions; capacité à créer de manière indépendante images artistiques. Développement de la capacité à ressentir la beauté et l'expressivité du langage d'une œuvre, sensibilité à mot poétique. Améliorer la capacité d'écrire des histoires sur le contenu d'une image.

Éducateurs : cultiver chez les enfants la capacité de voir et de comprendre la beauté, l'amour pour pays natal. Continuez à développer les compétences de contrôle et de maîtrise de soi.

Techniques non traditionnelles : blotographie avec un tube, piquage, empreintes de feuilles, papier brouillon noir et blanc, tracer n'importe quel objet avec un simple crayon, compléter le dessin et le transformer en autre chose.

Matériaux: papier, encre ou gouache, cuillère en plastique, tube. Bougie, pinceau large, bâton à extrémité pointue. Feuilles d'arbres, pinceaux, gouache. Pinceaux durs, serviettes. Reproductions de peintures représentant l'automne. Accompagnement musical enregistrement audio de P.I. Tchaïkovski de l'album "Saisons".

Déroulement de la leçon

I. Moment d'organisation.

Et à dix ans et à sept et cinq ans
Tout le monde aime dessiner
Et tout le monde dessinera hardiment
Tout ce qui l'intéresse
Tout est intéressant
Espace lointain, près de la forêt
Fleurs, voitures, contes de fées, danse….
On dessinerait tout, si seulement il y avait de la peinture,
Oui, une feuille de papier est sur la table,
Oui, la paix dans la famille et sur terre.

II. Conversation avec des enfants.

– Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (automne)

– Nommez les signes de l’automne (les feuilles ont jauni, les oiseaux migrateurs se sont envolés vers des régions plus chaudes, il pleut, le soleil brille moins, les animaux se préparent pour l’hiver).

– Pourquoi le feuillage d’automne est-il appelé doré ?

– Quel feuillage d’arbre peut vraiment être qualifié d’or ? (bouleau, érable)

- Lequel cramoisi ? (tremble, sorbier des oiseleurs)

– Quel arbuste a des feuilles vertes en automne ? (lilas). Et les marron clair ? (tilleul, chêne, orme).

– Quel est le nom de la forêt où ne poussent que des bouleaux ? (chênes, tilleuls).

Enfants: Bosquet de bouleaux, chênaie

– Quels proverbes et dictons connaissez-vous sur l’automne ?

  • Par mauvais temps d'automne, le temps dehors : sème, souffle, se tord, remue, déchire, déverse par le haut et balaie par le bas.
  • En septembre, il y a des incendies dans les champs et dans la cabane.
  • En septembre, il y a une baie et celle-là est du sorbier des oiseleurs amers.
  • En septembre, la mésange demande à l'automne de lui rendre visite.
  • Le printemps est rouge de fleurs et l’automne est rouge de gerbes.
  • Le printemps est rouge et affamé ; L'automne est pluvieux et nourrissant.
  • Octobre pleure des larmes froides.

III. Minute d'éducation physique.

IV. Connaître les œuvres d'art.

Il y a au premier automne
Un moment court mais merveilleux -
Toute la journée est comme du cristal
et les soirées sont radieuses.

(enregistrement audio de P.I. Tchaïkovski de l'album « Saisons »)

Les enfants regardent les paysages de I. Levitan " appel du soir, cloche du soir", "Golden Autumn", ils se souviennent des combinaisons de couleurs d'automne qu'ils ont vues. L'enseignant demande aux enfants de choisir couleurs d'automne(couleurs de l'automne doré : ocre, jaune, cramoisi, bordeaux, orange) parmi les nombreuses disponibles, regardez les bouquets de feuilles mortes et montrez les nuances et les couleurs qui vous ont plu.

L'enseignant invite les enfants à écouter le poème d'A.S. Pouchkine et déterminer à quelle période de l'année nous sommes (un poème sur le début et la fin de l'automne).

C'est une période triste ! charme des yeux !
Je suis content de ta beauté d'adieu -
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,
Forêts habillées d'écarlate et d'or,
Dans leur canopée il y a du bruit et une haleine fraîche,
Et les cieux sont couverts d'obscurité ondulante,
Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,
Et les menaces lointaines d'un hiver gris.

Octobre est déjà arrivé - le bosquet tremble déjà
Dernières fiches de ses branches nues ;
Le froid automnal est arrivé – la route est glaciale.
Le ruisseau coule encore en bavardant derrière le moulin,
Mais l'étang était déjà gelé ; mon voisin est pressé
Aux champs de départ avec mon désir,
Et ceux d'hiver souffrent d'un plaisir fou,
Et les aboiements des chiens réveillent les forêts de chênes endormies.

– Pourquoi la fin de l’automne est-elle appelée « argent » ? (les flaques d'eau sont recouvertes de glace, des étoiles argentées - des flocons de neige - volent sur le sol gelé, les feuilles tombées couvertes de givre scintillent au soleil).

Les enfants ont pour tâche de réfléchir et de dessiner des paysages d'or et de fin d'automne en utilisant les techniques sélectionnées.

L'enseignant concentre l'attention des enfants sur le choix de certaines techniques de dessin : la technique du piquage est plus adaptée pour représenter l'automne doré ; la blotographie au tube affichera la couleur caractéristique de la mi-automne, et le grattage vous surprendra par sa différence par rapport aux autres techniques et révélera la beauté de la fin de l'automne. À la fin du travail, les enfants examinent les dessins, leur donnent des noms, expliquent quel mois et quel temps ont été dessinés, quelles méthodes et quels matériaux ont été utilisés, comment ils ont réussi à représenter de la manière la plus expressive possible le temps pluvieux et venteux, l'état désagréable de la fin de l'automne. dans un magnifique paysage, comparez-les avec des images d'automne doré.

Tous les travaux des enfants sont évalués. Une exposition de jeunes artistes est organisée dans le hall de l'institution pour enfants.

Institution gouvernementale de l'État Région de Samara"Centre de réadaptation sociale Chapaevsky pour mineurs" succursale de Pestravka

ABSTRAIT

Leçon d'éducation artistique et esthétique utilisant des techniques de dessin non traditionnelles sur le thème : « Fin de l'automne »

Éducateur:

Lelyukh E.G.

Cible: Cultiver l'intérêt pour les arts visuels, la capacité de voir la beauté de la nature.

Tâches:

    Faire découvrir aux enfants le tableau d'Issak Ilitch Levitan "Automne doré" .

    Renforcer la capacité de dessiner avec différents techniques non traditionnelles(dessiner sur une surface humide, souffler, éponger, disposer l'image sur toute la feuille.

    Développer la créativité, l'imagination et la capacité de naviguer sur une feuille de papier.

Technologies utilisées : COR, économie de santé.

Matériel et équipement :

Peinture de I. Levitan "Automne doré" , feuilles de papier teinté, gouache, palette, tubes soufflants, serviettes, éponge en mousse.

Déroulement de la leçon :

je. Organisation du temps.

Regarde par la fenêtre. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (automne). Pourquoi?

Quels signes de l’automne connaissez-vous ?

Oui, c'est l'automne maintenant. Presque toutes les feuilles sont tombées. Aujourd'hui, je suis allé à la maternelle, les feuilles bruissaient agréablement sous mes pieds. Je voulais ramasser une feuille et l'apporter ici. Cette feuille s'est avérée non pas ordinaire, mais mystérieuse.

II. Contrôle du niveau initial de connaissances.

Écoutez l'énigme :

Le visage toujours plus sombre de la nature :
Les potagers sont devenus noirs
Les forêts deviennent nues,
Les voix des oiseaux se taisent,

L'ours est tombé en hibernation
Quel mois est-il venu chez nous ?

(novembre)

C'est vrai, c'est le troisième mois de l'automne. Quels autres mois d’automne connaissez-vous ?

III. Étape de formation.

Regardez le tableau, que voyez-vous ici ? Ce sont des reproductions de peintures. Lequel de ces tableaux représente l’automne ? Ce tableau d'Issak Ilitch Levitan, intitulé "Automne doré" . Que voyez-vous dessus ? (nature). Il y a aussi d'autres peintures ici.

Issak Ilitch Levitan, qui a peint ce tableau, aimait beaucoup peindre la nature. Il était artiste célèbre.

Fatigué? Prenons un peu de repos.

Exercice physique.

Imaginez que nous sommes dans la forêt d'automne et que nous marchons le long des sentiers. Alors on s'est arrêté et :

Les mains levées et secouées
Ce sont des arbres dans la forêt.
Mains pliées
Les pinceaux ont été secoués

Le vent chasse la rosée
Du côté de la main
Faisons signe en douceur
Ces oiseaux volent vers le sud.

Nous vous montrerons également comment ils s'assoient.
Les ailes étaient repliées.

Les gars, imaginez que vous êtes tous des artistes. Si nous sommes des artistes, que faisons-nous ? (peinture) Comment? Avec quoi peut-on dessiner ?

Qu'est-ce qui va nous aider ? (notre assistant est un tube) Que peut-on dessiner avec ? (des arbres). Comment? (c'est une technique de soufflage).

Commençons à dessiner.

IV. Travail indépendant.

Assistance individuelle pour ceux qui n'y parviennent pas vraiment.

V. Suivi du niveau de connaissances atteint.

Regardez vos peintures, qu'avez-vous obtenu ? Quelle était l’ambiance du tableau ? C'est très triste, n'est-ce pas ? Pourquoi? (les arbres se dressent sans leurs élégantes robes dorées). De quoi sont faites les robes des arbres ? (feuilles) Notre éponge magique nous y aidera. Comment? (technique – peinture à l’éponge)

VI. En bout de ligne.

Qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ? Comment? (techniciens) Faisons une immense forêt avec toutes vos peintures. Apportez tout votre travail ici. Comme cela s'est avéré beau, magique et élégant, forêt d'automne. Tous les arbres de cette forêt sont très beaux. Aimez-vous la forêt d'automne? (Oui) Et j'aime vraiment ça ! C'est comme ça que vous êtes de bons artistes !