Tarot et divination "Le Conte de princesse morte
et sur les sept héros », a été écrit par Pouchkine dans Boldino en 1933. Vous pouvez lire son texte intégral. C'est une œuvre sur le bien et le mal, sur l'amour et la haine. La bonté et l'amour y gagnent.
Les personnages principaux de « Le Conte de la princesse morte et des sept chevaliers » : Deuxième reine
, la femme du roi est une beauté. Héros négatif.
Grand, mince, blanc,
Et je l'ai pris avec mon esprit et avec tout le monde.
Égoïste narcissique
fier, brisé,
Volontaire et jaloux.
Elle possédait un miroir magique qui ravit pendant des années son orgueil exorbitant. Un beau jour, le miroir refusa de lui assurer qu'elle
le plus mignon de tous,
Tout rougit et devient plus blanc.
Et la reine capricieuse et cruelle a fait claquer le miroir au sol. L'envie noire est devenue le sens de sa vie. Elle s'est fixé pour objectif de tuer la jeune princesse. Et comme elle ne parvenait toujours pas à se débarrasser de la princesse, la colère l'envahit avec une telle force qu'elle mourut. – Princesse
une fille au cœur gentil et ouvert. Travailleur et attentionné. Une fois dans le manoir des sept frères, elle mit de l'ordre dans la maison et s'installa ensuite pour se reposer sur le lit. – Tchernavka . fille de foin qui a servi la reine
La fille était gentille et aimait la princesse dans son cœur. Mais elle était contrainte et effrayée par sa maîtresse, la reine. Elle conduisit la princesse dans la forêt et la relâcha. Mais la reine cruelle a forcé Chernavka à empoisonner la princesse. Prince Élisée - le marié de la princesse. Déterminé, aimant. Un vrai homme
, a réussi tous les tests. Sa détermination a été récompensée. Il a retrouvé son épouse et l'a ressuscitée. Sept frères héroïques
- Bons camarades. Chasseurs et valeureux guerriers :
Frères dans une foule amicale
Ils sortent se promener,
Tirez sur des canards gris
Amusez votre main droite,
Sorochina se précipite sur le terrain,
Ou partez avec de larges épaules
Coupez le Tatar,
Ou chassé de la forêt
Piatigorsk Circassien. Les frères acceptaient la princesse comme s'ils étaient les leurs et sentaient en elle qu'elle appartenait à famille royale
. Ils l'ont traitée chaleureusement et sincèrement et l'ont enterrée avec honneur dans un cercueil de cristal. présenter le conte de fées d'A.S. Pouchkine ; apprendre à analyser les actions des héros ; enseigner la lecture compétente et expressive ; apprendre à comparer les contes de fées populaires et littéraires, diviser le texte en parties ; développer la capacité d'analyse littéraire
travailler, justifier sa réponse, apprendre à voir sens caché, enfermé dans des contes de fées ; cultiver une culture de la parole, une culture de l’écoute, une culture de la parole, une culture des émotions ; apprendre à distinguer les personnages positifs et négatifs, donner une brève description des personnages principaux et évaluer leurs actions ; apprendre à travailler avec le texte du manuel, donner des réponses basées sur le texte, développer la mémoire, pensée logique, discours.
Résultats prévus :sujet: capacité de lire à haute voix avec une transition progressive vers une lecture silencieuse, augmenter le rythme de lecture à haute voix, corriger les erreurs lors de la relecture du texte, percevoir à l'oreille œuvre d'art; méta-sujet : P - formulation de la tâche pédagogique de la leçon, basée sur l'analyse du matériel scolaire en activités conjointes, le comprendre, planifier avec l'enseignant des activités pour étudier le sujet de la leçon, évaluer votre travail dans la leçon, P - analyse d'un texte littéraire, mettre en évidence l'idée principale qu'il contient, sélectionner des mots de soutien (clés) pour créer le vôtre texte, recherche des informations nécessaires dans un livre, capacité de naviguer dans des livres éducatifs et de fiction, sélection indépendante et ciblée de livres, K - réponses aux questions basées sur le texte littéraire du manuel, compréhension des règles d'interaction en binôme et en groupe ( répartition des responsabilités, élaboration d'un plan d'actions communes, capacité à négocier des actions communes) ; personnel: formation du système valeurs morales(amour de la nature, fierté de son pays, beauté des relations humaines, respect des aînés, valeur de la vie humaine), manifestant un intérêt pour la lecture et l'étude des œuvres de A. S. Pouchkine.
Équipement: portrait de A. S. Pouchkine, exposition des livres de l'écrivain, cartes, supplément audio au manuel, enregistrement vidéo d'un film d'animation basé sur le conte de fées de A. S. Pouchkine.
Progression de la leçon 2
II. Actualisation des connaissances. Communiquer le sujet et fixer les objectifs du cours
Les gars, lisez le titre du conte de fées que nous avons rencontré lors de la dernière leçon. (« Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers. »)
- Dites-nous ce que nous pouvons apprendre du titre. (Nous pouvons découvrir qu'il s'agit d'un conte de fées ; les héros sont la princesse et les sept héros.)
- Qui est ce héros ? Recherchez la signification de ce mot dans les dictionnaires. (Dictionnaire SI. Ozhegov : un héros est une personne d'une très grande force, d'une endurance et d'un courage très grands. Un héros des épopées russes qui commet exploits militaires. Dictionnaire V.I. Dalia : un héros est un homme grand, robuste et éminent ; homme fort extraordinaire, guerrier courageux et chanceux, courageux et heureux.)
- Prouvez qu'il s'agit d'un conte de fées. Rappelez-vous tous les signes d'un conte de fées. (1. Le début 2. Objets magiques. 3. Mots et expressions de contes de fées. 4. Répétez trois fois. 5. La lutte entre le bien et le mal. 6. Le bien vainc le mal. 7. Fin.)
- Lisez le sujet de la leçon, choisissez les points sur lesquels nous devons travailler aujourd'hui. (La lutte entre le bien et le mal, le bien bat le mal.)
Rappelons-nous le sens des mots « bien » et « mal ».
(Les élèves expliquent dans leurs propres mots comment ils comprennent le sens de ces mots, puis trouvent leur signification dans le dictionnaire SI. Ozhegov.)
Accueillir - 1) tout ce qui est positif, bon, utile ; 2) propriété, choses (familier).
Mal - 1) quelque chose de mauvais, de nuisible, le contraire du bien ; 2) ennuis, malheur, ennuis.
Déterminez les objectifs de la leçon. À quelles questions devons-nous répondre aujourd’hui ?
III. Travailler sur le sujet de la leçon
Rappelons donc quels personnages sont les principaux du conte de fées, sans lesquels tous les événements décrits ne se seraient pas produits. (Personnages principaux- reine et princesse.)
Voyons qui est mauvais et qui est bon dans notre conte de fées.
(Lecture et analyse du conte de fées jusqu'aux mots « Mais la mariée est jeune ?... » p. 73.)
Qu'avez-vous appris dès le début du conte de fées ?
Pourquoi la reine est-elle morte ?
Trouvez une description de la nouvelle reine.
Comment comprenez-vous l'expression « Je l'ai pris avec mon esprit et avec tout » ? Expliquez la signification des mots « briser » et « volontaire ». (Lomliva - n'accepte obstinément rien. Volontaire - têtue, capricieuse, faisant ce qu'elle veut.)
Que signifie être d’un tempérament doux ? (Caractère - caractère, qualités spirituelles. Doux - gentil, soumis, doux.) Quelle dot a été préparée pour la princesse ?
Combien d’entre vous savent ce qu’est un enterrement de vie de jeune fille ? (Dans un rituel de mariage folklorique : une fête entre amis dans la maison de la mariée la veille du mariage, ainsi qu'une fête générale où se rassemblent filles et femmes.) Qu'est-ce que la reine a appris du miroir ?
le miroir disait la vérité, mais était-il nécessaire de le dire, car il connaissait le caractère de son propriétaire ?
Les gars, vous aimez la vérité ? Est-ce même nécessaire dans la vie ? Comment comprenez-vous le sens de l’expression « envie noire et blanche » ? Quelle est la différence?
Avez-vous déjà ressenti de tels sentiments ? A quoi mènent-ils ? À quoi a conduit l'envie noire dans le conte de fées ?
Que pouvez-vous dire de la princesse ? (La princesse est jeune, très belle, modeste, gentille, timide ; elle tient parole.)
- Comment était la reine ? (La reine-belle-mère est belle, intelligente, jalouse, têtue, capricieuse ; elle fait ce qu'elle veut et ne pense pas du tout aux autres ; elle veut aussi toujours rester la plus belle- Son humeur et toute sa vie en dépendent entièrement.)
- Réfléchissez : lequel de nos héros est positif et lequel est négatif ? (La reine est une héroïne négative et la princesse est positive.)
- Qu'est-ce qui est positif et traits négatifs personnage? (Traits de caractère positifs (bons) inhérents à héros positif: gentillesse, amour, fidélité, douceur, réactivité. Traits de caractère négatifs (mauvais) inhérents à un héros négatif : envie, méchanceté, jalousie, égoïsme, trahison.)
Les gars, comment pouvez-vous déterminer personne diabolique ou gentil ? Après tout, chaque personne se considère comme bonne. (Selon ses actes. Si une personne commet Bonnes actions, dont les autres se sentent bien, alors cette personne est gentille, bonne. Et si les actions d’une personne causent de la douleur et de la souffrance aux autres, alors cette personne est mauvaise, méchante.)
IV. Minute d'éducation physique
Exemple : la princesse et le prince Élisée Caractéristiques de la princesse Élisée Apparence : Jeunesse « Une jeune princesse… », « Pour une belle âme, pour une jeune mariée… » « Une jeune mariée… » « Et un marié fut trouvé pour elle... » (presque aucune description) Traits de caractère : Amour pour un ami ami Loyauté Timidité, timidité : « …j'étais mort de peur et j'ai prié… » « Le prince Élisée m'est plus cher que tout le monde. ..", "Et ils fondirent tous les deux en larmes..." "Mais je suis à jamais donné à un autre..." Courage, persévérance : "Après avoir prié Dieu avec ferveur, il se met en route...", " Il le poursuivit avec une prière...", "Sans se décourager, il se précipita vers le vent en criant..." "Il pleurait amèrement...", "Le prince se mit à sangloter...", " Regardez au moins une fois de plus la belle mariée", "Il la prend dans ses mains et l'amène à la lumière des ténèbres..." "Et il frappa de toutes ses forces le cercueil de sa chère épouse..." Discours ( beau, expressif) "Instantanément, au discours, ils reconnurent qu'ils avaient reçu la princesse...", "Quoi, Sokolko, qu'est-ce qui ne va pas chez toi ?.. " "Lumière, mon soleil !", "Mois, mois , mon ami, corne dorée ! « Me refuserez-vous une réponse ?.. », « Ayant une conversation agréable, ils reprennent le chemin du retour… »
Développement de la leçon
professeur de langue et littérature russes, École secondaire de l'Institution budgétaire municipale n° 56, Togliatti
Malkovskaya Natalia Nikolaïevna
Sujet : littérature
Classe : 5 "B"
Sujet de la leçon : A.S. Pouchkine « Le conte de la princesse morte ». Le bien et le mal dans un conte de fées.
Date : 03/03/2014
Type de cours : Leçon de « découverte » de nouvelles connaissances
Objectif de l'activité : 1. créer les conditions de maîtrise du sujet ; 2.créer des situations de réussite ; 3. développement de la capacité de réflexion pour comprendre et assimiler de nouveaux modes d'activité ; 4.développement des compétences de maîtrise de soi ;
Objectif pédagogique : 1. organiser l'activité de lecture des élèves en fonction de leurs observations personnelles et de leur expérience de vie pour comprendre le sens du conte de fées ; 2. apprendre à voir et à comprendre le processus de formation de l'image, le sens des actions du héros ; montrer lequel questions moralesélevé dans un conte de fées.
Formation de l'UUD :
Actions personnelles : intérêt pour l’apprentissage de la langue ; la capacité de s’auto-évaluer sur la base de l’observation de son propre discours.
Actions réglementaires : être capable de déterminer et de formuler un objectif dans la leçon ; construire des déclarations orales et écrites en lien avec l'œuvre étudiée, participer à un dialogue sur l'œuvre lue, comprendre le point de vue d'autrui et défendre le sien avec raison.
Actions cognitives : extraire des informations factuelles de textes, être capable de naviguer dans votre système de connaissances : trouver des réponses à des questions à l'aide d'un manuel, de votre expérience de la vie et les informations reçues en cours.
Actions communicatives : construire un discours productif, exprimer ses pensées avec précision et clarté et évaluer son propre discours et celui des autres.
Étape de la leçon Actions de l'enseignant Activités des élèves
Moment d'organisation Bonjour les gars ! Avez-vous reconnu la chanson jouée avant le cours ? La leçon d'aujourd'hui, nous consacrerons à nouveau au « Conte de la princesse morte et des sept chevaliers » d'A.S. Mais notre leçon ne sera pas facile. Nous devons aller avec vous pour un voyage amusant, un voyage dans le monde des contes de fées. Ils nomment la chanson.
Inclusion dans le processus éducatif
personnel : attention, respect d'autrui ;
communicatif : planifier la coopération éducative avec l'enseignant, les pairs ; réglementaire : autorégulation ; mise à jour des connaissances et définition d'objectifs éducatifs. J'ai pris les paroles du poète géorgien Shota Rustaveli comme épigraphe de notre leçon.
- Rappelle-moi ce qu'est un conte de fées ?
- Quelles qualités ont les héros de contes de fées ?
- Formulons le sujet de notre leçon.
Répondez aux questions.
Construire une réponse détaillée à la question posée.
Déterminez le sujet de la leçon et notez-le dans un cahier. Fixer des objectifs d'apprentissage pour cette leçon
Rationnel : formuler indépendamment le sujet, le problème et les objectifs de la leçon. Tirer des conclusions et des généralisations.
UUD cognitive : recherche et sélection des informations nécessaires, construction consciente et volontaire d'un énoncé de parole sous forme orale ;
UUD communicative : planification de la coopération éducative avec l'enseignant, les pairs, la capacité d'exprimer des pensées avec suffisamment d'exhaustivité conformément aux tâches et aux conditions de communication ;
"Découverte de nouvelles connaissances."
Travaillez avec du texte. - Qu'est-ce que le bien et le mal ? Comment comprenez-vous ces mots ? Que sont-ils du point de vue de la langue russe ? Peut-on dire que le bien et le mal sont des concepts opposés ?
- Nommez les héros bons et méchants du conte de fées ?
- Quelle conclusion peut-on en tirer ?
- Composer caractéristiques comparatives Princesses et reines ? Présentez-le sous forme de tableau.
- Pourquoi la belle-mère a-t-elle décidé de détruire sa belle-fille ?
- Avec quels mots peut-on exprimer l'attitude de la reine envers la princesse ?
- a-t-il une personne gentille de telles qualités ?
- Quel est le rapport entre la princesse et la reine ?
- Lisez et analysez le comportement de la princesse dans la maison des héros.
- Comment la reine essaie-t-elle de détruire la deuxième princesse ? Répondez aux questions du professeur.
Ils donnent des réponses détaillées.
Résultats personnels :
1. développement de l'amour et de l'intérêt pour le langage, sa richesse et ses capacités d'expression ;
UUD cognitive :
3. convertir et stocker des informations UUD communicative :
1.Formation des compétences vocales
2. Maîtriser les façons de travailler ensemble
Consolidation primaire - Que se passe-t-il pour que le Mal gagne quand même ?
- Dans les contes de fées, le Bien a toujours de nombreuses aides, mais le mal est solitaire.
- Qu'arrive-t-il à la méchante reine-belle-mère ?
- Retrouvez les lignes qui parlent des dernières minutes de sa vie. Répondez aux questions du professeur.
Ils donnent des réponses détaillées.
Lisez les passages de texte requis de manière expressive.
Analysez des épisodes individuels du conte de fées.
Résumer, résumer, exprimer son point de vue.
UUD cognitive :
1. relire différents types informations textuelles utilisant différents mécanismes et techniques de lecture ;
2. faire la distinction entre les informations de base et supplémentaires ;
3. transformer et stocker l'information. Communication : 1. Prendre en compte les différentes opinions et s'efforcer de coordonner les différentes positions dans la coopération.
2. Formulez votre propre opinion et position, justifiez-la.
3. Posez les questions nécessaires pour organiser vos propres activités.
4. Jouez devant un public.
Travail indépendant Quiz sur les illustrations d'un conte de fées pour tester la connaissance du texte Les gars en groupe travaillent sur le texte
Cognitif:
1. lire différents types d’informations textuelles en utilisant différents mécanismes et techniques de lecture ;
2. Utilisez un type de lecture d’apprentissage.
3. Récupérez les informations pertinentes.
Communicatif : 1. Prendre en compte les différentes opinions et s'efforcer de coordonner différentes positions dans la coopération.
Réflexion sur l'activité - Les gars, dites-moi, quelle était la question principale de la leçon ?
- À quelle conclusion sommes-nous arrivés ?
- Présentez votre impression de la leçon sous forme de syncwine. Écriture indépendante d'une suite à un conte de fées.
Publication des résultats.
Personnel : reliez votre partie du travail au plan global.
Réglementaire : la capacité d'organiser rationnellement des activités indépendantes.
Cognitif : maîtrise des actions logiques de comparaison, de généralisation ; activité de résolution d'un problème créatif.
Communication : compétences de coopération avec les adultes et les pairs
Résumé de la leçon : Les œuvres littéraires reflètent la vie. Mais dans la vie, tout se passe beaucoup plus compliqué, nous ne pouvons pas diviser les gens entre le bien et le mal. Dans l’âme de chaque personne, il y a une confrontation entre le bien et le mal. Nous aimons, nous vous souhaitons bonne chance et santé. Mais ensuite nous envions, nous nous offensons, parfois nous détestons. Devoirs Répondez par écrit à la question : « Vous considérez-vous comme gentil ? Écrire
devoirs dans les agendas.
Bibalaeva Fatima
Cet ouvrage présente du matériel caractérisant les héros et leurs actions du point de vue de leur essence externe et interne.
Télécharger:
Aperçu:
INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE MUNICIPAL
ÉCOLE SECONDAIRE N°10
aller. CHEMIN DE FER
Conférence scientifique et pratique de l'école
« Nous explorons le monde – 2016 »
Controverses
entre l'essence externe et interne des héros dans
"Le Conte de la princesse morte et des sept chevaliers" d'A.S. Pouchkine.
Responsable : Shestakova Valentina
Nikolaevna, « Travailleur honoraire »
Éducation de la Fédération de Russie", professeur de langue russe
Et la littérature.
aller. Chemin de fer,
2016
- Introduction.
- Partie principale
- Motifs folkloriques dans les contes de fées.
- Les principales héroïnes du conte de fées en tant que forces opposées.
- Détail dans une œuvre d'art.
- Chernavka et Chernitsa sont deux héroïnes, deux personnages.
- Le rôle des commentaires de l'auteur dans un conte de fées.
- S'écarter des traditions folkloriques est un moyen de créer des personnages positifs.
- Le pouvoir conquérant de l’amour.
- Conclusion.
- Bibliographie
Introduction.
On sait que Pouchkine a écrit des contes de fées entre 1830 et 1834, c'est-à-dire pendant les années de sa maturité poétique. J'ai écrit pour les adultes, pas pour les enfants. (2-194)
Pouchkine est un « moraliste », « il est temps de dire ce mot », a déclaré Akhmatova. Il joue également le rôle de « moraliste » et de prédicateur dans ses contes de fées. Ils ont établi le code moral que Pouchkine vénérait et auquel il croyait. (1-256)
"Le Conte de la princesse morte et des sept chevaliers" d'A.S. Pouchkine, bien qu'il suive le très répandu histoire folklorique, un ouvrage étonnamment riche en contenu. Il contient des personnages laconiques, semblables à ceux de Pouchkine, mais vastes et expressifs, et un entrelacement étroit de vérité et de fantaisie de la vie, et des dizaines de nuances sémantiques dans le développement de l'intrigue, et des poèmes étonnants, une ironie belle, mélodique, juteuse et subtile, et enfin, l'auteur lui-même - -Le russe est ouvert, gentil et sage.
Dans cet ouvrage, nous parlerons de l'essence externe et interne des personnages, de leurs actions et même de leurs noms.
Objectif du travail :
- Découvrez comment, tout en préservant presque entièrement la base folklorique du conte de fées, Pouchkine crée une vision fondamentalement nouvelle des héros et de leurs actions.
- analyser les détails individuels du conte de fées, aidant à comprendre l'incohérence de l'évidence et de ce qui s'y cache.
Sujet d'étude:"Le conte de la princesse morte et des sept chevaliers"
Objet d'étude :essence externe et interne des héros de contes de fées.
Hypothèse: si l’on suppose que les contes populaires, sur la base desquels le conte littéraire de Pouchkine a été créé, fournissent une image complète du héros dans l’unité de l’extérieur et caractéristiques internes, on devine alors si l'auteur est resté fidèle à ce principe ou a proposé une nouvelle vision des héros et de leurs actions.
Méthodes de recherche:
- étudier le texte d'un conte de fées
- analyse et synthèse des données obtenues
Partie principale
Lorsqu'on décrit les héros du folklore, on dit qu'ils sont tous créés selon le même modèle. Traits positifs les héros sont combinés avec une belle apparence, et les négatifs sont combinés avec une laideur. Un conte populaire fournit une image complète du héros dans l'unité des caractéristiques externes et internes. (3 – 25)
Appel au héros conte populaire nous en avions besoin pour constater ces écarts par rapport à la norme folklorique de Pouchkine.
La reine – belle-mère et princesse dans un conte de fées – sont deux forces opposées. Pouvons-nous les visualiser extérieurement ? Oui, Pouchkine décrit ses principales héroïnes. La belle-mère est « grande, mince, blanche ». Princesse « au visage blanc et aux sourcils noirs ». Le poète peint les deux héroïnes (à la fois positives et négatives) comme étant tout aussi belles. Il recule définitivement tradition folklorique. Pourquoi? Cette question, malgré sa simplicité, devrait amener les lecteurs à problème principal contes de fées.
Pouchkine, donnant les caractéristiques des principales héroïnes du conte de fées, ne se limite pas seulement à décrire leur apparence, il parle aussi de leurs personnages. Après avoir parlé de l’apparence de la reine, il note immédiatement : « Mais elle est fière, fragile, capricieuse et jalouse. » syndicat Mais ici, il remplit une fonction accentuatrice ; il souligne la contradiction entre l’apparence de la reine et son essence intérieure. Dans le récit qui suit, cette caractéristique se confirme. L'éclat extérieur de la reine-belle-mère recouvre sa laideur intérieure. La princesse, c'est une autre affaire. Elle est « comme la douce ». Pouchkine a immédiatement, au tout début du conte, déclaré l'harmonie de sa nature, ce qui est également confirmé par le récit ultérieur.
Ainsi, Pouchkine présente les héroïnes des contes de fées (le bien et le mal) comme étant tout aussi belles afin d'attirer l'attention sur leurs opposés intérieurs. Mais pas seulement. Le poète déclare l'existence d'un problème plus général et plus profond dans nos vies : le problèmeapparence et essence. Ces deux catégories ne sont pas toujours en harmonie. Le plus souvent - en discorde, comme le lecteur en est convaincu dès qu'il rencontre les personnages principaux.
Pouchkine ne se limite pas à identifier le problème, il l'examine de manière globale. Faisons attention à quoi ressemblait la pomme que la myrtille a apportée à la tour des sept héros. Voyez-vous une pomme ? Oui. Pouchkine le décrit en détail - en couleurs et même en sons et en odeurs : « fluide, jeune, doré », « il est plein de jus mûr, si frais et si parfumé, si doré, comme rempli de miel ! Les graines sont visibles à travers... » Ce attention particulière l'auteur juste aux détails de l'intrigue. Pour quoi? Une conjonction serait-elle appropriée pour décrire une pomme ? Mais? Bien sûr, la pomme est belle, mais elle est vénéneuse. Après en avoir pris une bouchée, la princesse fut empoisonnée.
Il convient de noter que Pouchkine compte toujours, et dans les contes de fées aussi, sur un lecteur attentif et réfléchi. Sur sa capacité à lire texte artistique. Ainsi, lorsqu'il décrit une pomme, il n'utilise pas de mot pour indiquer sa toxicité ; le lecteur l'apprend plus tard et indirectement. La belle pomme est empoisonnée. Il s’avère qu’il y a deux côtés à cela :interne et externe- encore une fois, ils sont en désaccord. De plus, si dans le cas de sa belle-mère Pouchkine soulignait directement l'existence d'un désaccord entrevisible et essentiel,ici, il évite de la pointer directement du doigt. Pouchkine le fait exprès. Il était important pour lui de dire que les contradictions entre l’extérieur et l’intérieur ne sont pas toujours visibles – elles sont évidentes. Ils apparaissent souvent sous des formes cachées et l’essence du conflit devient presque toujours décisive. L'essentiel n'est pas que la pomme soit belle, mais qu'elle soit vénéneuse.
Souvenons-nous de l'héroïne qui s'appelait Chernavka. Pouchkine a écrit ce mot avec une majuscule. Pourquoi, est-ce un nom ? Non. Et alors ? C'est ainsi que sont indiqués le rôle de l'héroïne parmi les gens, sa fonction, son but. Chernavka fait un travail subalterne, elle est servante. En l'appelant avec une majuscule, Pouchkine semble faire allusion à la signification de Tchernavka. (3-31)
Voyons comment cette allusion est réalisée dans le conte de fées. Tchernavka reçoit l'ordre : « Emmenez la princesse dans le désert de la forêt et, l'attachant, laissez-la vivante sous un pin pour qu'elle soit dévorée par les loups. » La reine a chargé Chernavka d'effectuer des travaux subalternes conformément à son objectif. La princesse croit-elle que Chernavka est capable de lui faire du mal ? Il croit - "la princesse a deviné et est morte de peur". Les espoirs de la reine pour Tchernavka et les soupçons de la princesse étaient-ils justifiés ? Non. Pourquoi Chernavka n'a-t-il pas exécuté la commande ? Pouchkine a-t-il une réponse à cette question ? Il écrit directement : « Elle (Tchernavka), l'aimant dans son âme, ne l'a pas tuée, ne l'a pas ligotée et l'a laissée partir... » La princesse a été sauvée. Le pouvoir qui a sauvé la princesse - âme aimante Tchernavki. Ainsi,externe et interne (apparence et essence) se présentent sous différentes formes.
L’extérieur n’est pas toujours seulement l’apparence en tant que telle. Dans le cas de Chernavka, l’extérieur est son œuvre. L'intérieur est son âme. Et encore une fois, il y a un désaccord entre eux, et encore une fois, l'intérieur est décisif. La signification interne de Chernavka est évidente, confirmée par des faits déjà connus.
Mais il y a une héroïne dans le conte de fées avec un nom à consonance similaire.
Son nom est myrtille. Pouchkine écrit son nom avec une petite lettre. Est-ce qu'il fait encore allusion à quelque chose ? Que signifie ce mot?
Les Chernets sont appelés moines - ceux qui se sont consacrés au service de Dieu. Pour comprendre l’image de la myrtille, cette signification est nécessaire. Nous avons d'abord vu la myrtille à travers les yeux de la princesse - "il voit : une pauvre myrtille se promenant dans la cour...". Comment la princesse a-t-elle réagi à son égard ? Avec sympathie et affection. "Grand-mère, attends un peu", lui crie-t-elle par la fenêtre... "Je vais prendre quelque chose pour toi." Est-il possible d'expliquer bonne attitude des princesses à la myrtille ? Peut. Ici la cordialité de la princesse se montra. Mais pas seulement cela - elle perçoit le bleuet comme une personne qui sert Dieu (et c'est initialement caractéristique positive). De plus, la myrtille est un « mendiant ». Mais la myrtille ne justifiait pas la bonne attitude envers elle-même. En guise de « gratitude », elle a offert à la princesse une pomme empoisonnée, accompagnant le cadeau des mots : « Que Dieu vous bénisse ». Ce qui est absolument blasphématoire.
Mais y a-t-il quelqu'un dans le conte de fées qui soupçonne que la myrtille n'est pas du tout ce qu'elle prétend être ? Oui, c'est le chien Sokolko. Il ne permet pas à la princesse d'aller chez le bleuet - "dès que la vieille femme va vers elle, il est plus en colère que l'animal de la forêt". Mais est-il le seul ? De qui entend-on : « il ne me laisse pas voir la vieille femme », « la vieille dame a attrapé le pain », « la vieille dame a dit » ? Les questions sont conçues pour attirer l'attention sur le narrateur et son rôle dans l'histoire.
La particularité d'un conte de fées littéraire, notamment celui de Pouchkine, réside dans le fait qu'il ne cache pas la présence de l'auteur. Au bon moment, il apparaît toujours au premier plan. L'auteur met des accents dans l'histoire qu'il raconte.
DANS dans ce cas il en sait plus sur la myrtille que sur la princesse, et il dit quelque chose au lecteur attentif. Et la princesse s'est trompée en elle. Pourquoi? Avec cette question nous revenons au problème de l’apparence et de l’essence.
La princesse faisait confiance à son idée des Tchernetsy en tant que peuple de Dieu. Comme dans le cas de Tchernavka, image visible elle s'identifiait à l'intérieur et se trompait. Dans le bleuet, ils étaient incompatibles. La myrtille prétendait seulement servir Dieu. En fait, elle ne le servait pas du tout.
À qui a-t-elle servi ? Que dit Pouchkine à ce sujet ? Souvenons-nous du final de la rencontre entre la princesse et le bleuet. "La vieille dame a dit, s'est inclinée et a disparu..." Dans ces mots, bien que non directs, il y a une réponse à la question. Elle a « disparu… » comme une force impure et diabolique. Il est désormais clair qui elle a servi. Contrairement à elle, Chernavka, après avoir libéré la princesse, "rentre elle-même à la maison".
Pouchkine, en écrivant le mot « myrtille » avec une petite lettre, a suggéré à son lecteur qu'elle n'est pas du tout celle qu'elle prétend être. Son humble apparence et son rôle sont trompeurs. Ils ne coïncident pas avec l’essence maléfique intérieure de l’héroïne.
Restée dans la forêt, la princesse « tomba sur une tour » dans laquelle vivaient sept héros. Comment se comporte la princesse dans la tour ? "La princesse se promenait dans la maison, mettait tout en ordre, allumait une bougie pour Dieu, allumait le poêle bien chaud..." Elle se comporte comme une paysanne. Elle ressemble à ceux qui devaient être Cendrillon, ou à d'autres comme elle. Mais pas du tout des princesses de contes de fées, des princesses, dont les soucis ne sont pas liés au rangement des tours. Cela signifie que la princesse Pouchkine n'agit pas selon les « règles ».
Pourquoi Pouchkine s'est-il retiré de la tradition folklorique ? Après tout, la princesse doit se comporter comme un roi, en excluant de faire du « sale » travail. Eh bien, les règles selon lesquelles une personne doit vivre sont externes ou côté intérieur son personnage? Les règles sont l’aspect extérieur de la vie, quelque chose qui est déterminé à l’avance. Dans le cas de la princesse, c’est ce qui lui a été donné initialement et cela ne dépend pas d’elle. Les actions et le comportement de la princesse sont dictés par ses motivations intérieures. En raison de sa position, elle n'aurait pas dû ranger la tour, mais la princesse a fait ce que son personnage lui dictait.
Ainsi, Pouchkine, conférant à la princesse les qualités d'une paysanne, dit encore une fois que dans chaque phénomène, objet et, bien sûr, personne, il y avisible et essentiel.Dans ce cas, cette combinaison apparaît sous une forme qui n’est ni évidente, ni explicite, ce qui rend difficile la compréhension du conflit.
Toute l'histoire de la vie des héros est racontée dans le cadre de l'amour - c'est son début et sa fin. Et dans ce cadre il y a la mort, les épreuves, la méchanceté humaine, la cruauté, la tromperie, la tromperie, l'infidélité (« Pendant longtemps le roi fut inconsolable, mais que faire ? Et il était un pécheur ; une année passa comme un rêve vide, le roi en épousa une autre »). Mais il y avait aussi la cordialité de Chernavka (« Elle l'aime dans son âme... »), la gentillesse et l'amour des sept héros (« nous t'aimons tous »), la loyauté et l'amour d'Elisée et de la princesse elle-même. .
Le conte de fées est terminé. Aimer dans un sens large mots) est ce bien qui a vaincu le mal et le cœur mauvais et vengeur de la belle-mère, par la faute de laquelle tous les malheurs sont arrivés. "Le conte de la princesse morte..." - espoir de loyauté et d'amour ; il s'agit d'une tentative d'organiser un monde dispersé, chaotique et inquiétant dans le cadre d'un système de conte de fées vrai vie... c'est un conte de fées sur la dernière arme d'une personne dans sa lutte - la force de son esprit. Dans ce conte de Pouchkine, comme dans d'autres, « de redoutables questions de morale », « tout en restant universelles... apparaissaient comme urgentes ». préoccupation nationale"(4-95).
Conclusion.
Ainsi, s'écartant de certaines traditions motifs folkloriques, Pouchkine oblige le lecteur à regarder de plus près les héros, leurs traits de caractère évidents et cachés, à comprendre le contenu du conte de fées, à en comprendre le sens profond. Seul un lecteur réfléchi peut le faire.
Liste de la littérature utilisée.
- Ankova E.I. Conte de fée littéraire. XIXème siècle. M., - 2000, p.120
- Lotman Yu.I. Pouchkine à l'école. Livre pour les enseignants. M., -1988, p.340
- Pivnyuk N.A. Relire « Le Conte de la princesse morte... », LVSh, - N° 6-1999
- Solovey T.G. Une histoire d'amour et de fidélité. Cours de littérature. Supplément au LVSh, 3 – 2006