Maria Zelenina
Zadania oprogramowania:
Stwórz radosny nastrój u dzieci;
Wzmacnianie poczucia kolektywizmu;
Rozwijaj wyobraźnię, fantazję;
Materiał: mąka; obraz: pola, sprzęt żniwny (ciągnik z broną, siewnik, kombajn, elewator, piekarnia, młyn, chleb; kula; arkusze albumów (wg liczby dzieci); pisaki.
Postęp lekcji:
Wychowawca: Chłopaki, gdzie rośnie chleb? (na polach) Zgadza się, kto to uprawia? (ludzie) Jak nazywają się ci ludzie? Nazywa się ich hodowcami zbóż. Aby uzyskać mąkę z ziaren pszenicy, trzeba poświęcić dużo pracy: najpierw uprawiać żyto i pszenicę, a następnie zbierać plony. Tak postępują hodowcy zbóż. Przed zasiewem pola agronom musi sprawdzić glebę. Agronom jest odpowiedzialny za dobre zbiory. Sprawdza także nasiona pod kątem kiełkowania. Nasiona wykiełkują szybko, jeśli gleba jest wilgotna i ciepła. Aby uzyskać dużo ziarna, sieją ogromne pola. Sprzęt pomaga osobie kopać i rozluźniać pola: ciągnik z broną, siewnikami, kombajnami. Ziarno zebrane z pola transportowane jest do winda. Elewator to magazyn zbożowy służący do czyszczenia i suszenia zboża. Następnie ziarno jest transportowane do młyn. Okazuje się, że tam są uziemieni mąka. Mąka może być pszenna lub żytnia. Z mąki pszennej wypiekany jest biały chleb, bułki, ciasteczka i bajgle. A z żyta - czarny chleb.
Chleby żytnie, bochenki, bułki
Nie dostaniesz tego podczas spaceru.
Ludzie cenią chleb na polach,
Nie szczędzą wysiłków dla chleba. (S. Pogorelovsky)
Jest gra w piłkę „Powiedz mi, która?” (jaki chleb? jaka mąka)
Dzieci stoją w kręgu, podają sobie piłkę i dobierają słowa atrybutujące do podanych słów.
Wychowawca: Kochani, usiądźmy do stołu i zapraszam do rysowania wyrobów piekarniczych.
Po zakończeniu pracy rysunki są wystawiane i omawiane.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie GCD z prezentacją „Chleb jest głową wszystkiego” Podsumowanie GCD „Chleb jest głową wszystkiego” Wycieczka do kuchni Cel: zapoznanie dzieci z technologią przygotowywania bułek w dużych ilościach.
Cele: Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat chleba, tego, jak pojawia się na stołach, jaką drogę przechodzi, zanim go zjemy. Wychować.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju poznawczego „Chleb jest głową wszystkiego” w grupa przygotowawcza Cele: - Poszerzenie wiedzy na temat chleba; rozwijać wiedzę na temat wytwarzania mąki; - Aktywuj i rozwijaj leksykon.
Streszczenie działania edukacyjnego „Chleb głową wszystkiego” Pedagog grupa poprawcza„Wesoła rodzina” GBDOU nr 58, St. Petersburg Kurina V. A. Streszczenie edukacji bezpośredniej.
Abstrakcyjny Działania edukacyjne„Chleb jest głową wszystkiego. Tradycje ludowe Gościnność” (kompleks). Grupa seniorów MBDOU przedszkole „Dzwon”, wieś Wierchniednieprowski, obwód smoleński Podsumowanie działań edukacyjnych „Chleb jest głową wszystkiego.
Streszczenie OOD w grupa środkowa„Chleb jest głową wszystkiego” Cel: ukształtowanie u dzieci wyobrażenia o znaczeniu chleba dla człowieka; Cele: ugruntowanie wiedzy o pieczywie jako wartościowym produkcie spożywczym;
Cel lekcji: - uświadomienie dzieciom, że chleb jest niezbędnym produktem spożywczym; usystematyzować wiedzę o długiej drodze chleba.
Elena Papenkina
Podsumowanie lekcji plastyki w grupie przygotowawczej „Chleb, wyroby piekarnicze”
Podsumowanie lekcji plastycznej w grupie przygotowawczej"Chleb, pieczywo"
Zadania:
1. Naucz dzieci myśleć o treści swojej pracy w oparciu o osobiste doświadczenia.
2. Wyjaśniaj i utrwalaj wiedzę dzieci nt pieczywo.
3. Rozwijać umiejętność oddania kształtu znanych obiektów, ich proporcji, wykorzystując poznane techniki modelowania.
Materiał i wyposażenie: Obrazy i ilustracje na ten temat « Chleb» , manekiny pieczywo , słone ciasto, ceraty, stosy, "Magiczna różdżka".
Prace wstępne: czytanie Prishvina „Lisichkin chleb» , Musatow A. - Jak chleb pojawił się na stole, G. Łagzdynia "Przygoda chlebowy człowiek» , S. Szurtakow „Zboże wpadło w ziemię”, białoruski opowieść ludowa "Łatwy chleb» . Nauka powiedzeń o chleb, badanie wypieki w sklepie piekarniczym(wycieczka do piekarnia, czytając wiersze D. Kugultinowa "Sztuka chleba» , H. Myand « Chleb» , K. Kubilińskas „Snopy”, opowiadanie E. Shima « Chleb rośnie» .
1. Moment organizacyjny.
Czerwony Kapturek przychodzi do dzieci w odwiedziny, tłumaczy dzieciom, że zapomniała o ciastach, które upiekła mama, a które powinna zabrać babci, gdzieś do lasu, kiedy zbierała kwiaty.
Nauczyciel uspokaja Czerwonego Kapturka i zaprasza dzieci, aby pomogły Czerwonemu Kapturkowi upiec poczęstunek dla babci.
Pedagog:
Kochani, czy możemy pomóc Czerwonemu Kapturkowi?
Ale najpierw chcę zagrać z tobą w grę o nazwie "Magiczna różdżka".(różdżka jest przekazywana w kółko, dziecko trzymające magiczną różdżkę woła produkt piekarniczy.)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, tak dużo wiecie pieczywo, proszę powiedzieć, z czego są wykonane pieczywo? Skąd pochodzi mąka? Jakie znasz zboża? (pszenica, żyto, jęczmień, owies i kto piecze chleb? (piekarze)
Dzieci patrzą na manekiny pieczywo.
Gimnastyka palców: „Zagniatanie ciasta”
Zagniataliśmy ciasto, zagniataliśmy ciasto,
Prosili, abyśmy wszystko dokładnie wyrobili,
Ale nieważne, jak bardzo ugniatamy i nieważne, jak bardzo ugniatamy,
Znowu i znowu dostajemy grudki.
Pedagog: Chłopaki, Czerwony Kapturek mówi, że przygotowała dla was zagadki, och pieczywo. Słuchać uważnie:
W młynie jest pszenica
To właśnie się z nią tutaj dzieje!
Wprowadzają to do obiegu i mielą na proszek!
(Mąka)
Pochodzi z ryżem, z mięsem,
Jest słodki z wiśniami.
Najpierw wsadzili go do piekarnika,
Jak on się stamtąd wydostanie?
Potem położyli to na talerzu.
A teraz zadzwoń do chłopaków
Zjedzą wszystko po kawałku.
(Ciasto)
Bulgoczę i sapię
Nie chcę mieszkać w czajniku.
Mam dość kiszonej kapusty
Włóż mnie do piekarnika.
(Ciasto)
Co wlewasz na patelnię?
Tak, zginają go cztery razy?
(Naleśniki)
Mały, smaczny
Koło jest jadalne.
(Bajgiel)
Pedagog: Dobra robota, teraz będziemy rzeźbić z wami pieczywo, usiądźcie przy stołach.
3. Praca praktyczna:
4. Podsumowanie zajęcia:
Dobra robota chłopaki, wykonaliście dzisiaj świetną robotę i pomogliście Czerwonemu Kapturkowi. Co było dzisiaj ciekawego? klasa?
Chłopaki, powiedzcie mi dlaczego chleb
Jak traktować chleb?
chleb?
Na końcu zajęcia Nauczyciel wraz z dziećmi dokonuje przeglądu produkty, wybiera najlepsze i pozostawia do wyschnięcia, aby przy następnym lekcja kolorowania produktów.
Swietłana Didenko
Streszczenie OOD na temat artystycznych rozwój estetyczny V grupa seniorów. na temat „Chleb, wyroby piekarnicze”
Cele:
Wprowadzić różne rodzaje pieczywo;
Wyjaśnij i utrwal wiedzę nt pieczywo;
Zadania:
Kontynuuj rozwijanie twórczej wyobraźni dzieci, umiejętności motorycznych, pamięci, myślenia i wzroku;
Wykształcenie umiejętności przekazywania kształtu znanych obiektów, ich proporcji, przy użyciu wcześniej poznanych technik modelowania;
Pielęgnuj dokładność i pozytywne nastawienie do swojej pracy poprzez wprowadzanie innowacyjnych technologii.
Prace wstępne: - nauka powiedzeń i wierszy o pieczywo; - oglądanie ilustracji.
Praca ze słownictwem: ugniatanie, ściskanie, wałkowanie.
Materiał i sprzęt do zawód: ciasto, deski do modelowania, stosy, serwetki, wałki.
Nowoczesne edukacyjne technologie: oszczędzanie zdrowia, szkolenie centralne, uczenie się oparte na współpracy.
Organizowanie czasu.
Pokazanie dzieciom prezentacji „Gdzie przyszedł chleb.
Pedagog: Chłopaki, teraz będziemy grać gra:Gra "Skąd się tu wziąłeś? chleb?» . Zadam Ci pytania, a Ty mi odpowiesz.
Gdzie przyszedł chleb? - Ze sklepu.
Jak trafiłeś do sklepu? - Z piekarni.
Co oni robią w piekarni? - Upiec chleb.
Czego? - Ze zboża.
Skąd pochodzi ziarno? - Z kłosa pszenicy.
Skąd pochodzi pszenica? – Wychowałem się w terenie.
Kto to zasiał? - Ludzie. / Plantatorzy zbóż/.
Co oni robią? – Chleb jest wyjmowany.
Pedagog: Chłopaki, jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?
Dzieci: O chleb.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy dydaktycznej
„Zgadnij smak”.
Dzieci próbują kawałków z zamkniętymi oczami chleba, określając smakowo, czy jest biały, czy czarny.
Dobrze zrobiony. Dobrze znasz smak pszenicy chleb i żyto.
Po zabawie nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że Grupa Istnieją gry polegające na odgrywaniu ról. Ale ulubioną zabawą dzieci jest sklep. Dziś na zajęciach uzupełnimy fabułę - Gra RPG "Sklep" pieczywo.
Najpierw ty i ja wykonamy ćwiczenia fizyczne
Fizminutka „Jesteśmy kierowcami”
(dzieci muszą pokazywać ruchy)
Chodźmy, pojedziemy samochodem (ruch kierownicą)
Naciśnij pedał (noga zgięta w kolanie, wyprostowana)
Włącz i wyłącz gaz (obróć dźwignię do siebie, od siebie)
Patrzymy uważnie w dal (dłoń do czoła)
Wycieraczki liczą krople
Prawo, lewo - czystość! ( "Wycieraczki")
Wiatr rozwiewa Twoje włosy (potargać włosy palcami)
Jesteśmy kierowcami wszędzie! (kciuk prawa ręka w górę)
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby poszły na swoje miejsca.
Kochani, kto piecze? chleb? (piekarze)
Dzisiaj będziemy piekarzami, będziemy robić Produkty chlebowe DIY. Dzieci oglądają zdjęcia pt produkty chlebowe.
Nauczyciel zwraca uwagę na pudełko stojące na stole. Proponuje rozwiązanie zagadek i przy każdej odpowiedzi wyjmuje obrazek z pudełka.
Pieką ode mnie serniki,
I naleśniki i naleśniki.
Jeśli wyrabiasz ciasto,
Muszą to we mnie włożyć
(Mąka.)
Wszyscy, wszyscy go znają, -
Oto komunikat testowy,
Zapieka się w nim twarożek,
Okazało się.
(Ciasto)
Kubek okazał się pusty
Pewnego dnia mąka i woda...
Panna młoda i pan młody-
Stało się
(Ciasto)
Na gorącej patelni
Trzeba je bardzo umiejętnie upiec.
Zagubiłem się w rozmowie
I natychmiast staną się nierówne.
Świetnie smakują z miodem
Te babcine... (Naleśniki)
Mały, smaczny
Koło jest jadalne.
Nie zjem cię samego
Podzielę się tym ze wszystkimi dziećmi
(Bajgiel)
Nauczyciel zwraca uwagę prawidłowa postawa przypomina dzieciom, jak pracować ze stosem (zasady pracy ze stosem).
Przed rzeźbieniem wykonamy kilka ćwiczeń palców.
Gimnastyka palców: „Zagniatanie ciasta”
Zagniatamy ciasto, zagniatamy, zagniatamy!
(Naśladujemy proces wyrabiania ciasta rękami)
Naciśnij ciasto, naciśnij, naciśnij!
(bardzo energicznie zaciskamy i rozluźniamy dłonie w pięści (jednocześnie i naprzemiennie)
Będziemy piec ciasta!
(wykonujemy ruchy rękami jakbyśmy lepili śnieżki) Jesteśmy ciastem. Praca praktyczna
(Instrukcje nauczyciela)
Nauczyciel zachęca dzieci, aby zastanowiły się i wybrały, które z nich będą robić wypieki. Przypomnijmy różne techniki rzeźbienia. (Dzieci pracują)
Podsumowanie lekcji
Chłopaki, powiedzcie mi dlaczego chleb nazywa się najważniejszą rzeczą w domu?
Jak traktować chleb?
Dlaczego trzeba szanować pracę ludzi, którzy się rozwijają chleb?
Na koniec lekcji nauczyciel wraz z dziećmi dokonuje przeglądu produkty, wybiera najlepsze i pozostawia do wyschnięcia, aby móc je pomalować na następnej lekcji. produkty.
Publikacje na ten temat:
Dziś chcę się z Wami podzielić tym cudeńkiem z ciasta solnego. Dzieci i ja mieliśmy temat poświęcony produktom piekarniczym. My.
Streszczenie zintegrowanego działania edukacyjnego na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego „Rosyjska Matrioszka” dla dzieci z grupy seniorów Cel: Nauczenie dzieci malowania drewnianych wykrojów zabawek. Cele: - Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnorodnością rosyjskich lalek gniazdujących. -Bezpieczne.
Streszczenie GCD na temat „Artystycznego rozwoju estetycznego: „Odwiedzający mistrzowie ludowi” dla dzieci z grupy przygotowawczej. Cel: Utrwalić wiedzę dzieci na temat rosyjskiego rzemiosła ludowego. Cele: 1. Doskonalenie umiejętności malarskich, wykorzystując cechy charakterystyczne każdego z nich.
Cele: 1. Edukacyjne: - utrwalenie idei malarstwa Dymkowa i jego elementów; - utrwalić umiejętność samodzielnego tworzenia projektów dekoracyjnych.
"Kogut". Podsumowanie lekcji rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie przygotowawczej Temat podsumowujący „Kogut” Treść programu: 1. Zadanie wizualne: przekazać na rysunku cechy wygląd kogut,
W przedszkole każdy tydzień szkolny ma swój specyficzny temat. Mogą to być zwierzęta domowe lub dzikie, warzywa lub owoce, ptaki lub owady, transport lub zawody dla dorosłych. Jeden z must-have w sumie grupy wiekowe Uważa się, że tematem przewodnim jest „Chleb jest głową wszystkiego”. Wszystkie zajęcia w tygodniu wzmacniają ten temat: rozwój mowy i zapoznawanie się ze środowiskiem i przyrodą, rozmowy i obserwacje. Prowadzone są także zajęcia plastyczne na ten temat. W tym tygodniu dzieci robią kłoski, a w artykule przedstawimy rodzicom, jak w starszej grupie odbywa się rysowanie na temat „Chleb”.
Pieczywo
Zaczynając od grupa juniorska, dzieci uczą się rysować różne tematy i kreślić obrazy na temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Przy starszej grupie mają już umiejętności rysowania symetrycznego kłoska, bułki i bajgla. W tygodniu poświęconym chlebowi można zaplanować ze starszymi dziećmi wystawę wypieków.
Nauczyciel może zdecydować, kto będzie rysował jakie wypieki, lub same dzieci mogą zdecydować, czy chcą. Następnie na osobnych kartkach papieru chłopaki rysują bochenek, chleb, bajgiel, bułkę, bochenek, bajgle, pączki i warkocze itp. Następnie całą różnorodność wiesza się na stojaku w korytarzu. Na wystawę prac można zaprosić dzieci z grupy młodszej, rodziców i pracowników przedszkola.
Spotkanie z gośćmi
W naszym kraju istnieje tradycja, zgodnie z którą drogich gości wita się chlebem i solą. Wyciągają piękny bochenek na czystym haftowanym ręczniku. W przypadku dzieci pięcioletnich w starszej grupie rysowanie na temat „Chleb” można wykonać po tym, jak nauczyciel opowie o bochenku i obejrzy ilustracje przedstawiające powitanie gości. Osobno dzieciom pokazano próbkę pięknego haftowanego ręcznika. Nauczyciel wyjaśnia, jak narysować duży udekorowany chleb. Na środku umieszczona jest mała solniczka. Zgodnie z tradycją goście powinni odłamać mały kawałek bochenka, zanurzyć go w soli i zjeść.
Idąc za przykładem nauczyciela, dzieci najpierw rysują jasnobrązową farbą półkole chleba. Górna część Bochenek ozdobiony jest kłoskami lub kwiatami tego samego koloru. Poniżej narysowany jest biały ręcznik. Po wyschnięciu jego krawędzie są malowane geometrycznie lub ozdoba kwiatowa. Pod koniec rysowania na górze umieszcza się solniczkę. Białą sól można przygotować poprzez zanurzenie wacika.
Chleb w koszu
Dla tego tematu można zaplanować następujące elementy:
1. Najpierw dzieci przedstawiają kosz. Może to być zwykły produkt utkany z gałązek. Dziecko najpierw rysuje kontury prostym ołówkiem dzieląc go na sektory. Dopiero wtedy zamalowuje się drobne detale, naprzemiennie łącząc ze sobą jasne i ciemne elementy.
2. Następnie po całkowitym wyschnięciu malują chleb i bajgiel, cieniując krzywizny produktów jaśniejszym odcieniem.
3. Możesz wstawić kilka kłosków do koszyka w tle. Aby to zrobić, musisz narysować prostym ołówkiem, a następnie pomalować, również naprzemiennie kolorami.
Takie rysowanie w starszej grupie na temat „Chleb” można wykonać za pomocą kolorowych ołówków lub kredek woskowych. Ponieważ jest wiele drobnych szczegółów.
Uwaga: jeśli chcesz narysować taki obraz w domu ze swoim dzieckiem, pięcioletnie dzieci powinny już rozumieć przestrzenne rozmieszczenie obiektów. To, co jest bliżej, jest rysowane w większym rozmiarze, to, co dalej, jest rysowane w mniejszym rozmiarze. Aby narysować koszyk, użyj takiego kąta, gdy przód portfela znajduje się niżej, a nie na tym samym poziomie co tył. Widoczny wewnętrzna część pojemniki. Możesz narysować do niego uchwyt lub położyć serwetkę na dnie koszyka i narysować rogi tkaniny zwisające ze środka.
pole zbożowe
Po lekcji przedstawiającej zawody dorosłych, podczas której dzieci obserwowały, jak powstaje chleb i jacy ludzie są zaangażowani w proces tworzenia takiego głównego produktu na naszym stole, możesz utrwalić materiał na lekcji rysunku w klasie starszej Grupa. Rysowanie pola zboża nie jest trudne, ale wymagane będą pewne prace wstępne.
Najpierw, dzień przed zajęciami, będziesz musiał pomalować niebieskie tło, aby farba dobrze wyschła. Następnego dnia chłopaki już rysują samą pszenicę rosnącą na polu. Możesz narysować żółte, w pełni dojrzałe kłoski lub przedstawić zielone pędy.
Dzieci w starszej grupie już uczą się przedstawiać ruch obiektów. Dlatego musisz wyjaśnić dzieciom, że wiatr kołysze kłoskami i przechylają się one w różnych kierunkach. Można je również narysować półkolem, opuszczonym. Kiedy kłos dojrzewa, ziarna stają się ciężkie i ściągają je w dół. Dolną część obrazu wypełniają patyki, na których trzymane są ziarna. Włącz górę niebieskie niebo możesz narysować białe chmury i słońce.
Temat rysunku
Następujące opcje mogą być oferowane jako dodatkowe opcje w grupie seniorów na temat „Chleb”:
1. Przysmaki dla lalek.
2. Podwieczorek z bajglami.
3. Święta Wielkanocne.
4. Kanapka na śniadanie.
5. Ulubione pączki.
6. Pieczemy bajgle dla babci.
Można fantazjować długo, co pozwala na różnorodne produkty piekarnicze. Możesz narysować snop na polu lub kłoski w wazonie. Najważniejsze, że dzieci nauczyły się, że chleb jest ważnym produktem w życiu człowieka, dlatego należy go chronić i traktować z szacunkiem.
dla dzieci z grup przedszkolnych
Podstawowy obszar edukacyjny: « Kreatywność artystyczna", rysunek.
Integracja z obszarami:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Muzyka”, „Twórczość artystyczna”.
Cel: Edukuj dzieci niekonwencjonalne sposoby rysując kłos pszenicy.
Treść programu:
- Poznanie: poszerzyć i pogłębić wiedzę dzieci na temat kłosa pszenicy i jego wyglądu.
- Kreatywność artystyczna: wzmocnij swoje umiejętności rysowania, zanurzając włosie pędzla.
- Socjalizacja: zwiększać motywację do aktywności wizualnej poprzez świadomość jej moralnego znaczenia; poprawić ogólne i umiejętności motoryczne.
- Komunikacja: aktywuj przymiotniki w mowie dzieci (żółty, kłujący, złoty).
Zadania edukacyjne: kultywowanie samodzielności i skupienia w pracy, umiejętności dokończenia rozpoczętej pracy oraz dokładności w pracy z farbami. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec chleba.
Sprzęt: akompaniament muzyczny, ilustracje na temat „Chleb jest głową wszystkiego”, kłosy pszenicy, skrzynia.
Postęp działań.
Nauczyciel opowiada starożytna legenda o kłosie chleba:
W starożytności, kiedy sam Bóg chodził po ziemi, życie ludzi było łatwe i dobrze odżywione. Cały rok To było lato. Kiedy trzeba, padał deszcz, kiedy trzeba, świeciło słońce. Rosły w lasach drzewa owocowe. Zwierzęta były posłuszne i wszystkie karmione były trawą. Ludzie nie znali chorób, kłopotów, głodu. Kłos był bardzo duży - prawie nie było łodygi, ziarno wychodziło z samej ziemi, a każde ziarno było wielkości fasoli. Chleba było tyle, że nikt go nie cenił. Pewnego dnia Bóg chodził po ziemi i widział, jak matka wycierała brudne dziecko krawędzią świeżo upieczonego chleba, jednocześnie odmawiając jedzenia wędrowcowi. Bóg rozgniewał się, wstąpił do nieba i pozbawił ludzi chleba. Ziemia stała się jak kamień, rzeki wyschły, trawa uschła. Nadszedł głód. Następnie kot i pies poszli do Boga, prosząc o chleb. Zlitował się i przeznaczył małe ucho na długiej łodydze dla kota i psa. Bóg sprawił, że lato zaczęło zajmować tylko połowę roku. Zima jest dla ludzi, a lato dla zwierząt. Kiedy ludzie piekli świeży chleb, pierwszy kawałek oddawali kotom i psom. A teraz powiedz mi, czego uczy legenda?
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę: „dom wyrósł na polu, dom jest pełen zboża” (kłos zboża). Oto kłosek w roli naszego dzisiejszego gościa, opowiemy Wam, co o nim wiemy. Gdzie rośnie kłosek? Jakie rośliny nadal rosną na polu, które mają kłoski?
Dzieci: pszenica, żyto, jęczmień.
Pedagog: chłopaki, spójrzmy na zdjęcie pola pszenicy. Co jest na kłosku?
Dzieci: zboża (nauczyciel demonstruje naturalny kłos pszenicy)
Ćwiczenia fizyczne przy muzyce:
Ziarno wpadło w ziemię (dzieci kucają),
Zaczął kiełkować na słońcu (ramiona nad głową).
Deszcz zwilżył ziemię i kiełki wyrosły (dzieci powoli wstają).
Przyciągnęło go światło i ciepło, i zmienił się w przystojnego mężczyznę.
Pedagog: dzieci, usiądźmy przy stole i spróbujmy narysować pole pszenicy (najpierw rysujemy łodygę, a następnie nakładając włosie pędzla - kłosek, w tym momencie rozbrzmiewa spokojna, melodyjna muzyka).
Odbicie:
Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że jest kłoskiem, a one są ziarnami. Dzieci powoli gromadzą się w kręgu na dywanie, z nauczycielem pośrodku.
Chłopaki, powiedzcie mi, co robi się z ziaren pszenicy? (różne rodzaje mąki)
Co robi się z mąki? (pieczywo)
Dzisiaj nasz mały kłosek przygotował dla Was poczęstunek w postaci bajgli.
Kiedy jesz, pamiętaj o legendzie o kłosie chleba.
Źródła wypożyczonych materiałów:
1. Aleshina N.V. „Zapoznanie przedszkolaków z otoczeniem i rzeczywistością społeczną. Grupa seniorów” – M.: Elise Trading LLC, 2001;
(grupa przygotowawcza)
Cele:
Osiągnięcie przez dzieci świadomego zrozumienia ceny chleba, wielkiego szacunku i szacunku dla chleba;
Zaszczepić dzieciom szacunek do pracy ludzi, którzy poświęcają dużo pracy, wysiłku i energii na uprawę i zbiór zbóż - hodowców zbóż i operatorów maszyn;
Tworzenie ostrożna postawa do chleba.
Zadania:
Edukacyjny.
Daj wyobrażenie o tym, jak pieczony jest chleb;
Poszerzanie wiedzy dzieci na temat znaków związanych z chlebem;
Wzmocnij pojęcia „białego chleba”, „czarnego chleba”; nauczyć się klasyfikować produkty piekarnicze według tych cech;
Wyjaśnij i uogólnij wyobrażenia dzieci na temat warunków sprzyjających wzrostowi roślin.
Rozwojowy.
Pomóż dzieciom prawidłowo poruszać się po asortymencie produktów piekarniczych;
Rozwijać logiczne myślenie;
Rozwijaj spójną mowę i słownictwo dzieci;
Rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela pełne zdanie, uzasadnij swoje zdanie;
Aktywuj aktywność poznawczą uczniów, ich inteligencję, pamięć, uwagę, wyobraźnię, słuch;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Edukacyjny.
Kształtowanie ekologicznego i naturalnego światopoglądu u dzieci;
Kształt zainteresowanie poznawcze do zawodów pracujących;
Rozwijaj poczucie szacunku dla pracy hodowców zbóż;
Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wzajemnych odpowiedzi, promowanie aktywnej komunikacji między dziećmi;
Przypomnij sobie, że chleb należy chronić, pamiętaj o skończeniu jedzenia i nie wyrzucaniu go.
Metody i techniki:
Obserwacja;
Tworzenie problematycznej sytuacji;
Metoda wyjaśniająca i ilustracyjna;
Metoda werbalna (rozmowa, opowiadanie bajek, wiersze o chlebie);
Metoda gry;
Wspólne zajęcia z dziećmi;
Wizualne (pokaz materiałów naturalnych oraz ilustracje przedstawiające pracę plantatorów zbóż, operatorów maszyn, piekarzy),
Prace wstępne:
Słuchanie piosenek (dojrzewa pszenica, żyto kłosuje), nauka przysłowia ludowe, mówiąc; nauka wierszy i piosenek;
Rozmowy o chlebie; czytanie fikcja, książeczki dla dzieci o chlebie, opowiadanie Aleksandry Berezyny „Dzieci i chleb”;
Gry fabularne „Podróż przez zawody”;
Rysowanie wypieków.
Praca ze słownictwem:
Poszerz słownictwo dzieci: „pole zbożowe”, „hodowcy zboża”, „piekarnia”, „winda”.
Materiały i ekwipunek:
Jeśli to możliwe, możesz umieścić w wazonie kłoski pszenicy lub żyta;
Rysunki przedstawiające chleb (bochenek, placki, bułki, serniki, bajgle...);
Rysunki schematycznie przedstawiające etapy wypieku chleba;
- „Bułeczki”, „ciasta” ze styropianu lub gumy piankowej.
Lalka Kolosok (teatr lalek);
Pudełko ze zdjęciami z historii;
Modele wyrobów piekarniczych;
Plakat „Chleb jest głową wszystkiego.”
Planowane wyniki:
Miej pojęcie o ciężkiej pracy hodowców zbóż;
Dzieci zdobędą nową wiedzę o tym, jak trudno jest zdobyć chleb, o nasionach roślin, z których wyrastają kłoski;
U dzieci rozwinie się zainteresowanie przyrodą, które należy wzmacniać poprzez zapoznawanie dzieci z nową wiedzą poprzez ciekawe zajęcia;
Nauczyciel może dać dzieciom po kilka nasion pszenicy i żyta do zasadzenia w domu wraz z rodzicami;
Potrafić pracować w grupie, wyciągać wnioski, rozumieć zależności przyczynowo-skutkowe;
Umieć wyrazić swój punkt widzenia, własną opinię.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
Rozmowny;
Poznawcze i badawcze;
Produktywny.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny.
Na tacy leży bochenek chleba z haftowanym ręcznikiem, do wazonu można włożyć kłosy. Na ścianie wisi plakat „Chleb głową wszystkiego” oraz rysunki przedstawiające wypieki.
Pedagog: Drodzy chłopaki! Dzisiaj zebraliśmy się z wami, aby porozmawiać o chlebie. Chleb jest głową wszystkiego! – od dawna mówili na Rusi. Te słowa są hołdem dla ogromnego szacunku ludzi do chleba, przekazywanego z pokolenia na pokolenie.
Chleb to nie tylko najważniejszy produkt spożywczy, ale coś więcej. Jest symbolem pracy, dobrobytu, pokoju. Od wiosny do jesieni plantatorzy zbóż niestrudzenie pracują, aby chleb zagościł w każdym domu i na każdym stole! Jak ludzie mówią o chlebie? Pamiętajmy o przysłowiach i powiedzeniach.
Dzieci: Chleb jest głową wszystkiego.
Jeśli chcesz zjeść bułki, nie siedź na kuchence.
A na złotej górze można umrzeć z głodu.
Chleb żytni jest dziadkiem chleba pszennego.
Chwała niech będzie dłoniom, które pachną chlebem.
Nie ma kawałka chleba, a stół to deska.
Obiad jest kiepski, jeśli nie ma chleba.
Nie jest to duży kawałek ciasta. A to kosztuje mnóstwo pracy.
Kasza gryczana jest naszą matką, a chleb żytni naszym ojcem.
Dbajmy o chleb – to nasze bogactwo.
2. Wiadomość dotycząca tematu lekcji:
Pedagog: Jak myślicie, skąd przywożą chleb do naszych sklepów?
A może na drzewach chlebowych rosną długie bochenki, bochenki i bajgle?
Dzieci: Nie, pieczą chleb.
Pedagog: Czy chciałbyś wiedzieć, z czego powstaje chleb?
Dzieci odpowiadają: Tak!
Wychowawca: Chłopaki, Kolosok przyjechał do nas, wiele wam powie!
Spikelet : (przedstawienie kukiełkowe)
Jestem chłopcem, kłoskiem, złotymi włosami,
Moje zboża dojrzewają w słońcu!
I aby ziarna dojrzewały,
Trzeba, żeby deszcz je podlewał,
Aby słońce zaświeciło,
I niech wiatr wieje!
Po zebraniu ziarna
I zamieniają je w mąkę,
A potem ty z mąki
Pieczone są ciasta.
Chleb upieczony, ciasteczka
Ku zaskoczeniu wszystkich!
Wychowawca: Chłopaki usłyszeli, co powiedział Kolosok: chleb piecze się z mąki, dodaje się do niego drożdże, cukier, sól i inne produkty. Ale głównym produktem jest mąka. Chleb wypiekany jest w piekarniach i piekarniach.
Kochani, wiecie jakie inne pieczywo piecze się z ich mąki? (ciasta, bułki, serniki...)
Chłopaki, jaki jest rodzaj chleba?
Dzieci: Białe i czarne.
Wychowawca: Zgadza się. Chleb może być biały lub czarny, ponieważ jest wypiekany z różnych mąk. chleb pszenny- z pszenicy, czarny - z żyta.
Skąd pochodzi mąka pszenna i żytnia? Z pszenicy i żyta.
Nauczyciel pokazuje dzieciom rysunki przedstawiające kłosy pszenicy i żyta (obok kłosów znajdują się wizerunki worków z mąką)
Gra „Jok-zhok-zhok to ciasto”
Nauczyciel czyta wiersz, a dzieci go dokańczają ostatnie słowo w każdej linii.
Zhok-zhok-zhok to (ciasto).
Shki-shki-shki - frytki mamy (ciasta).
Shki-shki-shki - kochamy (ciasta).
Zhok-zhok-zhok - jedz, Tanya, (ciasto).
Ach-ach-ach - tutaj (kalach).
Chi-chi-chi - pieczone w piekarniku (kalachi).
Chi-chi-chi - kochamy (kalachi).
Chi-chi-chi - na święta będą (bułki).
Wychowawca: - Aby nasze nogi nie męczyły się od siedzenia, potrzebują małej rozgrzewki. Wstawajcie z miejsc! (Lekcja wychowania fizycznego „Wyjście na boisko”)
Chłopaki, wyobraźcie sobie, że dotarliśmy do dużego pola zbożowego.
Pole zbożowe, wielka przestrzeń
Rozejrzeć się
Tu i tam, tu i tam,
Rosną kłosy zboża,
A ziarna w nich żyją.
Te ziarna nie są łatwe,
Są wypełnione słońcem.
(dzieci idą, zatrzymują się, odwracają w różnych kierunkach i rozkładają ręce na boki)
Ile kłosków tu rośnie i jak kłoski rosną na polu!
(dzieci kucają, a następnie wstają, podnoszą ręcenad głową)
- Jakie duże kłosy wyrosły na naszym polu?
(ramiona połączone nad głową, kołysanie się z boku na bok)
Jak kłosy zboża kołyszą się na wietrze?
(ręce na pasie i zgina się w różnych kierunkach)
A ja pójdę przez pole i zbiorę kłosy.
(Stań prosto, przysiad i pochyl się do przodu, jakbyśmy zbierali)
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! Możesz usiąść.
Wychowawca: Zanim chleb trafi na nasz stół, przechodzi długą i trudną drogę. Ale nie każdy wie, jak trudno to zdobyć, na czym polega prawdziwa cena. Aby uprawiać zboże na polach, tysiące ludzi pracuje dzień i noc w palących promieniach słońca i ulewnych deszczach. A ile wysiłku potrzeba, aby zasiać ziarno, zebrać je, zmłócić i wreszcie upiec miękki chleb!
Pedagog: Teraz z chłopakami robimy wypieki.
Plastelina.
Pedagog:
Chłopaki, spójrzcie na to zdjęcie: oto kombajny jadące po polu zboża.
Ścinają żyto lub pszenicę i natychmiast młócą ziarno, które trafia do bunkra. Kiedy silos zapełni się zbożem, przyjeżdża ciężarówka i ziarno jest wysypywane ze skrzyni na tył ciężarówki.
Następnie ciężarówki ze zbożem jadą do punktów odbioru. Tam ziarno jest ważone i decyduje się, gdzie je dalej wysłać: do młyna czy do elewatora. Windy to specjalne konstrukcje do przechowywania zboża. Ziarno można tam przechowywać przez kilka lat, aż nadejdzie czas zastąpienia go ziarnem z nowych zbiorów. Czy rozumiesz, czym jest winda? Czy zapomniałeś, dokąd samochody przywożą zboże z pól?
Z ziarna, które trafia do młyna, mielę mąkę. Wysyłany jest do piekarni i sklepów. Piekarnie wypiekają chleb na sprzedaż publiczną.
Każdy, kto chce upiec ciasta, naleśniki, bułki i inne pyszne produkty, kupuje mąkę w sklepie.
Istnieje Instytut Żywienia, który opracowuje odmiany wyrobów piekarniczych:
Ø chleb bez soli i białka jest dobry dla osób cierpiących na niewydolność nerek;
Ø z płatkami owsianymi - na choroby sercowo-naczyniowe;
Ø Są też pieczywo dla niemowląt – są wzbogacone w białka i witaminy.
3. Konsolidacja zdobytej wiedzy.
Prześledźmy teraz drogę chleba na nasz stół od samego początku.
Gra „Skąd bierze się chleb”
Dzieci pokryte są rysunkami przedstawiającymi grunty orne; hodowcy zbóż sieją ziarno na zaoranym polu; dojrzewające kłosy, młyn, kombajn jadący przez pole (żniwa), winda, sklep, piekarnia. Trzeba je ułożyć w odpowiedniej kolejności.
Pedagog:
Tutaj leży bochenek
Na moim stole
Czarny chleb na stole
Nie ma nic smaczniejszego na ziemi.
Pedagog: Tak, to dużo pracy! Już to zrozumiałeś!!! Czy potrafisz rozwiązać zagadki na temat „chleba”?
Zgadnij łatwo i szybko:
Miękkie, soczyste i pachnące,
On jest czarny, on jest biały,
A czasami jest spalony. (Chleb)
Ptak Yuritsa patrzy na wiatr,
Macha skrzydłami, nie poruszając się. (Wiatrak)
Do podpłomyków, bochenków, suszenia, bułek, ciast
Od urodzenia siwowłosa mama o imieniu... (Mąka)
Gigantyczny statek porusza się po ziemi.
Pole przeminie i żniwo zostanie zebrane. (Żniwiarz)
Na polu wyrósł dom. Dom jest pełen zboża.
Ściany są złocone. Okiennice są zabite deskami. (Kukurydza)
Pedagog: Brawo chłopaki, odgadliście wszystkie zagadki!!! Tak, chleb jest darem ziemi. W latach głodu ludzie musieli oszczędzać każdy okruch, bo otrzymywali dziennie tylko sto gramów chleba, czyli bardzo mały kawałek. I te okruchy pomogły im przetrwać w tym trudnym czasie. Dlatego nawet teraz są tak wrażliwi na chleb. Młode pokolenie nie wie, czym jest głód. Dlatego ma zupełnie inny stosunek do chleba. Powinniśmy się wstydzić, gdy po prostu wyrzucamy niezjedzone kawałki. Z chlebem tego nie da się zrobić, bo włożono w to mnóstwo pracy. Kierowcy ciągników, operatorzy kombajnów w polu, piekarze w piekarniach ciężko pracują, aby każdy z nas zawsze miał chleb na stole. I musimy szanować ich pracę. Chleb należy jeść, a okruchy należy nakarmić ptaki.
Chleb trzeba chronić!
I na zakończenie, na pamiątkę naszej lekcji, Kolosok daje ci prezent.
(wyjmuję pudełko)
Pedagog: Co jest w tym pudełku?
(Otwieramy pudełko, a tam ciasta)
Wychowawca: Chcę cię poczęstować ciastami.
(Sugeruję, żeby chłopaki wzięli ciasta).
Dzieci: Biorą ciasta.
Pedagog: Czy można jeść brudnymi rękami?
Dzieci: Nie możesz.
Wychowawca: Chodźmy, chłopaki, umyjmy ręce i zjedzmy ciasta.
(Dzieci idą umyć ręce i siadają do jedzenia ciast).
4. Refleksja.
Wychowawca: Każdy z nas musi zawsze pamiętać: POSIADANIE CHLEBA NA STOLE TO WIELKIE SZCZĘŚCIE.
Chłopaki, podobała Wam się nasza lekcja?
Czego nowego dowiedziałeś się o chlebie na zajęciach?
Jakie inne przysłowia o chlebie znasz?
Jakie znasz wersety o chlebie?
Czego nauczyłeś się o zawodzie hodowcy zbóż?
Co Cię podekscytowało?
Nasza lekcja dobiegła końca. Czas się pożegnać.
Do zobaczenia chłopcy.
Lekcja dobiegła końca.
Irina Siergiejewna Panowa
Integracja wszystkich obszarów edukacyjnych.
Wiek dzieci: 5-6 lat.
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat gatunku malarstwa pejzażowego. Naucz się wybierać odpowiedni schemat kolorów.
Zadania:
Edukacyjny:
Naucz się przekazywać kształt, kolor i rozmiar obiektów na rysunku;
Naucz się harmonijnie układać obraz na kartce papieru;
Utrwalenie wiedzy na temat gatunku malarstwa pejzażowego.
Rozwojowy:
Rozwijaj umiejętności narysuj tło, przedstawiający niebo i ziemię;
Opracuj wizję estetyczne piękno w krajobrazie.
Edukacyjny:
Wykształcenie umiejętności ostrożnej pracy z farbami.
Prace wstępne: Pogląd prezentacje: „Skąd do naszego stołu przyszedł chleb?» Przegląd i rysowanie po punktach ucha, ziarna, snop kłosy zboża.
Sprzęt i materiały:
Reprodukcje obrazów przedstawiających pola pszenicy, kłosy pszenicy.
Arkusze krajobrazowe formatu A4, gwasz, pędzle, stojaki na pędzle, słoiczki z wodą, serwetki szmatkowe.
Postęp lekcji
Pedagog:
Wiersze o pszenica
U pszenica ma specjalną ścieżkę,
Aby ziarna stały się wypiekiem
Potrzebuję trochę słońca,
Pij wodę deszczową
Stań pod niebem
Złote kłoski,
Kołyszeć się na wietrze
I pewnego ranka
Zostaną zebrane w snopy pszenica,
Zabiorą cię do wioski, do wioski
W skrzydlatym młynie
ziarna się zmielą
czyjaś dobra dłoń
Ziarna staną się mąką.
Pedagog: Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy o godz klasa? (odpowiedzi dzieci) Właśnie o chleb.
Pedagog: Spójrz na obrazy przed sobą, co możesz o nich powiedzieć? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Zgadza się, to krajobraz. Co jest pokazane w pejzażu?
Przypomnijmy sobie, czym jest krajobraz? Krajobraz to gatunek sztuki przedstawiający przyrodę lub jakiś obszar (las, gaj, pole itp.)
Prawidłowy: Martwa natura i portret.
Pedagog: Spójrzmy na nasz krajobraz, co się na nim znajduje pociągnięty?
(odpowiedzi dzieci).
Dzieci: Pole. Pole pszenicy. Niebo.
Jak przedstawił artysta pole, niebo?
Dzieci: Pole żółty kolor .
Pedagog: Dlaczego żółte pole?
Dzieci: Ponieważ składa się z kłoski i są żółte.
Pedagog: Wydaje się, że z obrazu wydobywa się światło. Chłopaki, bądźmy artystami i narysujmy krajobraz, ale od czego zacząć farba Musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców
I z ciasta, które zrobiliśmy: Klaszczą w dłonie, „rzeźbiony”.
Bułki i bułki -
Pyszne! Głaskanie brzucha.
Pedagog: Na początku przygotuj tło do rysunku. Jak myślisz, jakie tło przedstawimy? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Tak, chłopaki, tłem będzie błękitne niebo i żółte pole pszenicy. Przypomnę, że niebo powinno być przezroczyste, w tym celu nakładamy je na papier za pomocą pędzla czysta woda i dodaj kroplę malatura: górna część arkusza – niebieska farba, dolna część liścia jest żółta. I za pomocą mokrego pędzla rozprowadź farbę na mokrej powierzchni kartki papieru. (demonstracja nauczyciela)
Minuta wychowania fizycznego.
Kok urósł jak kolec, Dzieci podnoszą ręce do góry i potrząsają
Idą w lewo i prawo.
Czy ziarno pod kamieniem młyńskim, t. Były. „Karmienie ptaków”.
I upiekł to w piekarniku. Klaśnij jedną dłonią w drugą.
Dobry mistrz - piekarz! Tom. Były. "Taca".
Kciuki w górę.
Dobra robota, zacznijmy teraz narysuj kłosek. (Demonstracja nauczyciela)
Na pędzelek nakładamy żółtą farbę i rysujemy łodygę kłosy kukurydzy, następnie ponownie weź farbę i zanurzając włosie pędzla, wciągnij w nią ziarenka ucho.
Zwracam uwagę dzieci na fakt, że głównym tłem jest pole, i w pole rośnie wielka różnorodność kłoski. Dlatego jest to możliwe narysuj tyle kłosków, ile ktoś chce!
Na końcu rysunek Przyglądamy się rysunkom.
Odbicie:
O jakim gatunku sztuki dzisiaj mówiliśmy? (sceneria)
Co się dzieje na zajęciach rysowaliśmy? (pole pszenicy i kłoski)
To było trudne farba, Co dokładnie? (odpowiedzi dzieci)
Czy podobały Ci się Twoje rysunki? (TAK)
Czy lubisz się uczyć rysunek? (TAK)
Pedagog: Jesteś taki wspaniały! Bardzo ładny masz pola pszenicy i kłosy, a niebo jest naprawdę błękitne i błękitne!
Organizujemy wystawę prac dzieci.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju poznawczego „Chleb jest głową wszystkiego” w grupie przygotowawczej Cele: - Poszerzenie wiedzy o chlebie; rozwijać wiedzę na temat wytwarzania mąki; - Aktywuj i poszerzaj swoje słownictwo.
Podsumowanie lekcji końcowej w grupie przygotowawczej w formie gry „Pole Cudów” Lekcja końcowa w grupie przygotowawczej w formie gry „Pole Cudów” Obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”.
Temat: „Co wiemy o regionie Komi” Treść programu: 1) Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat miast, rzek, flory i fauny.
Abstrakcyjny lekcja tematyczna w grupie przygotowawczej Temat: „Jak chleb wszedł na stół” Cel: rozwinięcie dziecięcych pomysłów na temat pracy dorosłych; pokazywać rezultaty pracy i jej znaczenie społeczne, uczyć ostrożności.
Notatki z lekcji dot rysunek dekoracyjny w grupie przygotowawczej. Temat: „Kogucik z rodziną” (zestaw pamiątek na podstawie Gżela). Zadania: 1. Udekoruj elementy malarstwa Gzhel przedmiotami o skomplikowanych konturach.
Podsumowanie lekcji o otaczającym świecie w grupie przygotowawczej „Chleb jest głową wszystkiego” Podsumowanie lekcji o otaczającym świecie w grupie przygotowawczej
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej:
na temat: „Chleb jest głową wszystkiego”.
Opracował: Gurkalo O.B.
Treść programu:
Aby utrwalić wiedzę na temat gatunku malarstwa martwej natury, dać wyobrażenie o kompozycji.
Naucz się wybierać odpowiedni schemat kolorów.
Naucz się przekazywać kształt, kolor i rozmiar obiektów na rysunku.
Naucz się harmonijnie układać obrazy na kartce papieru.
Rozwijaj wizję estetycznego piękna w martwej naturze.
Sprzęt i materiały:
Reprodukcje martwych natur: V. Stozharov „Chleb, sól i bratina”, Ilja Iwanowicz Maszkow „Moskiewskie jedzenie. Chleb."
Ilustracja przedstawiająca wypieki o wymiarach około 15x20 cm, pokrojone na kawałki.
Arkusze papieru A4
Akwarela, gwasz, pędzle, stojaki na pędzle, słoiki na wodę, szmaty.
Muzyka: P.I. Czajkowskiego „Lipiec, sierpień” z cyklu „Pory roku”.
Postęp lekcji
Pedagog: Zdjęcia pomogą Ci określić temat dzisiejszej lekcji. Poproszę Cię o podejście i wybranie jednego fragmentu. Teraz spójrz na drugą stronę. Widzisz, na zdjęciach są „koszule” inny kolor. Prosimy, aby panowie, którzy mają zdjęcia w niebieskiej „koszuli”, podeszli do stolika oznaczonego niebieskim kółkiem; ci, którzy mają żółtą „koszulę” - idą do „żółtego stołu”; itp.
Więc, chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom, które otrzymaliście. Przejdź do innych stołów. Jak myślisz, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach? To prawda, jeśli chodzi o chleb.
Chłopaki, na naszą lekcję przyniosłem reprodukcje obrazów rosyjskich artystów. W Stożarowie „Chleb, sól i brat” oraz Ilji Iwanowicza Maszkowa „Moskiewskie jedzenie chlebowe”.
Przyjrzyj się tym obrazom i zobacz, co możesz o nich powiedzieć.
Odpowiedzi dzieci: Zgadza się, to martwa natura.
Przypomnijmy sobie, czym jest martwa natura. Martwa natura to gatunek sztuki przedstawiający obiekty nieożywione w specjalnie stworzonych kompozycjach.
Jakie inne gatunki sztuki znasz?
Prawidłowy: Krajobraz i portret.
Krajobraz to obraz natury lub jakiegoś obszaru (lasu, pola, gaju itp.)
Pedagog: Przyjrzyjmy się naszej martwej naturze i temu, co jest na niej narysowane.
Odpowiedzi dzieci.
Jak artysta aranżował swoje obiekty. Czyż nie jest miło widzieć taką obfitość chleba i ciast? Wydaje się, że z obrazu emanuje pyszny zapach świeżo upieczonego chleba, bułek i puszystego ciasta.
Chłopaki, bądźmy artystami i narysujmy martwą naturę, ale aby zacząć rysować, musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców
Zagnieść ciasto z mąką, zacisnąć i rozluźnić palce.
I zrobiliśmy je z ciasta: klaszczą w dłonie i „pleśnią”.
Ciasta i bułki, Naprzemiennie zginając palce
Słodkie serniki, zaczynając od małego palca.
Bułki i bułki -
Wszystko upieczemy w piekarniku. Odwracanie obu dłoni do góry.
Pyszne! Głaskanie brzucha.
Pedagog: Najpierw przygotujmy tło dla rysunku. Jak myślisz, na jakim tle najlepiej przedstawić chleb? (Odpowiedzi dzieci).
Najpierw zwilż kartkę papieru wodą za pomocą gąbki piankowej lub szerokiego pędzla. Następnie na ważną powierzchnię nakładamy farby akwarelowe.
Poczekajmy trochę, aż arkusz wyschnie.
Odbywają się zajęcia wychowania fizycznego.
Bułka urosła jak ucho, dzieci podniosły ręce do góry i potrząsnęły
Idą w lewo i prawo.
Czy ziarno pod kamieniem młyńskim, t. Były. „Karmienie ptaków”.
I upiekł go w piekarniku. Klaśnij jedną okrągłą dłonią.
Dobry mistrz piekarza! Tom. Były. "Taca".
Kciuki w górę.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie obrazom, pamiętajcie poprzednią lekcję, jak narysować martwą naturę, jakich kolorów użyjecie, jak prawidłowo ułożyć obiekty, po dokładnym przemyśleniu sekwencji działań, możecie zacząć rysować.
Podczas rysowania włączona jest cicha muzyka. LICZBA PI. Czajkowskiego „Lipiec, sierpień” z cyklu „Pory roku”.
Po zakończeniu pracy chłopaki rozmawiają o swoich rysunkach.
W przedszkolu każdy tydzień szkolny ma swój własny, specyficzny temat. Mogą to być zwierzęta domowe lub dzikie, warzywa lub owoce, ptaki lub owady, transport lub zawody dla dorosłych. Jednym z obowiązkowych tematów dla wszystkich grup wiekowych jest „Chleb jest głową wszystkiego”. Wszystkie zajęcia w tygodniu wzmacniają ten temat: rozwój mowy i zapoznawanie się ze środowiskiem i przyrodą, rozmowy i obserwacje. Prowadzone są także zajęcia plastyczne na ten temat. W tym tygodniu dzieci rysują wypieki, kłosy i pole pszenicy. W artykule przedstawimy rodzicom sposób rysowania w grupie seniorów na temat „Chleb”.
Pieczywo
Począwszy od młodszej grupy, dzieci uczą się rysować różne tematy i kreślić obrazki na temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Przy starszej grupie mają już umiejętności rysowania symetrycznego kłoska, bułki i bajgla. W tygodniu poświęconym chlebowi można zaplanować ze starszymi dziećmi wystawę wypieków.
Nauczyciel może zdecydować, kto będzie rysował jakie wypieki, lub same dzieci mogą zdecydować, czy chcą. Następnie na osobnych kartkach papieru chłopaki rysują bochenek, chleb, bajgiel, bułkę, bochenek, bajgle, pączki i warkocze itp. Następnie całą różnorodność wiesza się na stojaku w korytarzu. Na wystawę prac można zaprosić dzieci z grupy młodszej, rodziców i pracowników przedszkola.
Spotkanie z gośćmi
W naszym kraju istnieje tradycja, zgodnie z którą drogich gości wita się chlebem i solą. Wyciągają piękny bochenek na czystym haftowanym ręczniku. W przypadku dzieci pięcioletnich w starszej grupie rysowanie na temat „Chleb” można wykonać po tym, jak nauczyciel opowie o bochenku i obejrzy ilustracje przedstawiające powitanie gości. Osobno dzieciom pokazano próbkę pięknego haftowanego ręcznika. Nauczyciel wyjaśnia, jak narysować duży udekorowany chleb. Na środku umieszczona jest mała solniczka. Zgodnie z tradycją goście powinni odłamać mały kawałek bochenka, zanurzyć go w soli i zjeść.
Idąc za przykładem nauczyciela, dzieci najpierw rysują jasnobrązową farbą półkole chleba. Wierzch bochenka ozdobiony jest kłoskami lub kwiatami tego samego koloru. Poniżej narysowany jest biały ręcznik. Po wyschnięciu jego krawędzie są malowane we wzory geometryczne lub kwiatowe. Pod koniec rysowania na górze umieszcza się solniczkę. Białą sól można przygotować poprzez zanurzenie wacika.
Chleb w koszu
Losowanie grupy seniorów na ten temat można zaplanować w następujący sposób:
1. Najpierw dzieci przedstawiają kosz. Może to być zwykły produkt utkany z gałązek. Dziecko najpierw rysuje kontury prostym ołówkiem, dzieląc go na sektory. Dopiero wtedy zamalowuje się drobne detale, naprzemiennie łącząc ze sobą jasne i ciemne elementy.
2. Następnie po całkowitym wyschnięciu malują chleb i bajgiel, cieniując krzywizny produktów jaśniejszym odcieniem.
3. Możesz wstawić kilka kłosków do koszyka w tle. Aby to zrobić, musisz narysować prostym ołówkiem, a następnie pomalować, również naprzemiennie kolorami.
Takie rysowanie w starszej grupie na temat „Chleb” można wykonać za pomocą kolorowych ołówków lub kredek woskowych. Ponieważ jest wiele drobnych szczegółów.
Uwaga: jeśli chcesz narysować taki obraz w domu ze swoim dzieckiem, pięcioletnie dzieci powinny już rozumieć przestrzenne rozmieszczenie obiektów. To, co jest bliżej, jest rysowane w większym rozmiarze, to, co dalej, jest rysowane w mniejszym rozmiarze. Aby narysować koszyk, użyj takiego kąta, gdy przód portfela znajduje się niżej, a nie na tym samym poziomie co tył. Widoczne jest wnętrze kontenera. Możesz narysować do niego uchwyt lub położyć serwetkę na dnie koszyka i narysować rogi tkaniny zwisające ze środka.
pole zbożowe
Po lekcji przedstawiającej zawody dorosłych, podczas której dzieci obserwowały, jak powstaje chleb i jacy ludzie są zaangażowani w proces tworzenia takiego głównego produktu na naszym stole, możesz utrwalić materiał na lekcji rysunku w klasie starszej Grupa. Rysowanie pola zboża nie jest trudne, ale wymagane będą pewne prace wstępne.
Najpierw, dzień przed zajęciami, będziesz musiał pomalować niebieskie tło, aby farba dobrze wyschła. Następnego dnia chłopaki już rysują samą pszenicę rosnącą na polu. Możesz narysować żółte, w pełni dojrzałe kłoski lub przedstawić zielone pędy.
Dzieci w starszej grupie już uczą się przedstawiać ruch obiektów. Dlatego musisz wyjaśnić dzieciom, że wiatr kołysze kłoskami i przechylają się one w różnych kierunkach. Można je również narysować półkolem, opuszczonym. Kiedy kłos dojrzewa, ziarna stają się ciężkie i ściągają je w dół. Dolną część obrazu wypełniają patyki, na których trzymane są ziarna. Na błękitnym niebie możesz narysować białe chmury i słońce.
Temat rysunku
Jako dodatkowe pomysły na rysowanie w grupie seniorów na temat „Chleb” możesz zaoferować następujące opcje:
1. Przysmaki dla lalek.
2. Podwieczorek z bajglami.
3. Święta Wielkanocne.
4. Kanapka na śniadanie.
5. Ulubione pączki.
6. Pieczemy bajgle dla babci.
Można fantazjować długo, co pozwala na różnorodne produkty piekarnicze. Możesz narysować snop na polu lub kłoski w wazonie. Najważniejsze, że dzieci nauczyły się, że chleb jest ważnym produktem w życiu człowieka, dlatego należy go chronić i traktować z szacunkiem.
Katedra Edukacji Ogólnej
Rejon Rtiszczewski, obwód Saratowski
Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna
„Przedszkole nr 12 „Zwiezdochka”. G. Riszczewo, obwód Saratowski”
Abstrakcyjny rysunek
Temat: „Chleb jest głową wszystkiego”
Pedagog: Kołomiets V.E.
Rysunek abstrakcyjny „Chleb jest głową wszystkiego”
Cel: Naucz dzieci niekonwencjonalnych sposobów rysowania kłosa pszenicy.
Poszerzaj i pogłębiaj wiedzę dzieci na temat kłosów pszenicy i ich wyglądu.
wzmocnij swoje umiejętności rysowania za pomocą włosia pędzla.
- zwiększać motywację do aktywności wizualnej poprzez świadomość jej moralnego znaczenia; poprawić motorykę dużą i małą.
Aktywuj przymiotniki w mowie dzieci (żółty, kłujący, złoty).
Zadania edukacyjne: kultywowanie samodzielności i skupienia w pracy, umiejętności dokończenia rozpoczętej pracy oraz dokładności w pracy z farbami. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec chleba.
Postęp lekcji
Nauczyciel opowiada starożytną legendę o kłosie chleba:
W starożytności, kiedy sam Bóg chodził po ziemi, życie ludzi było łatwe i dobrze odżywione. Przez cały rok było lato. Kiedy trzeba, padał deszcz, kiedy trzeba, świeciło słońce. W lasach rosły drzewa owocowe. Zwierzęta były posłuszne i wszystkie karmione były trawą. Ludzie nie znali chorób, kłopotów, głodu. Kłos był bardzo duży - prawie nie było łodygi, ziarno wychodziło z samej ziemi, a każde ziarno było wielkości fasoli. Chleba było tyle, że nikt go nie cenił. Pewnego dnia Bóg chodził po ziemi i widział, jak matka wycierała brudne dziecko krawędzią świeżo upieczonego chleba, jednocześnie odmawiając jedzenia wędrowcowi. Bóg rozgniewał się, wstąpił do nieba i pozbawił ludzi chleba. Ziemia stała się jak kamień, rzeki wyschły, trawa uschła. Nadszedł głód. Następnie kot i pies poszli do Boga, prosząc o chleb. Zlitował się i przeznaczył małe ucho na długiej łodydze dla kota i psa. Bóg sprawił, że lato zaczęło zajmować tylko połowę roku. Zima jest dla ludzi, a lato dla zwierząt. Kiedy ludzie piekli świeży chleb, pierwszy kawałek oddawali kotom i psom. A teraz powiedz mi, czego uczy legenda?
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę: „dom wyrósł na polu, dom jest pełen zboża” (kłos zboża). Oto kłosek w roli naszego dzisiejszego gościa, opowiemy Wam, co o nim wiemy. Gdzie rośnie kłosek? Jakie rośliny nadal rosną na polu, które mają kłoski?
Dzieci: pszenica, żyto, jęczmień.
Pedagog: chłopaki, spójrzmy na zdjęcie pola pszenicy. Co jest na kłosku?
Dzieci: zboża (nauczyciel demonstruje naturalny kłos pszenicy)
Minuta wychowania fizycznego
Ziarno wpadło w ziemię (dzieci kucają),
Zaczął kiełkować na słońcu (ramiona nad głową).
Deszcz zwilżył ziemię i kiełki wyrosły (dzieci powoli wstają).
Przyciągnęło go światło i ciepło, i zmienił się w przystojnego mężczyznę.
Pedagog: dzieci, usiądźmy przy stole i spróbujmy narysować pole pszenicy (najpierw rysujemy łodygę, a następnie osuszamy włosie pędzla.
Nauczyciel prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że jest kłoskiem, a one są ziarnami. Dzieci powoli gromadzą się w kręgu na dywanie, z nauczycielem pośrodku.
Chłopaki, powiedzcie mi, co robi się z ziaren pszenicy? (różne rodzaje mąki)
Streszczenie GCD
dla dzieci w wieku 4-5 lat
Czerpiąc z tematu „Bajgle i bułki”.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Poznanie” (tworzenie holistycznego obrazu świata), „Twórczość artystyczna” (rysunek).
Rodzaje zajęć dla dzieci: gier, produktywne, komunikacyjne, poznawcze i badawcze.
Cele: utrwalić wiedzę dzieci na temat wyrobów piekarniczych i tego, z czego są wypiekane; jak mąka dostaje się do piekarni, praca z farbami i ołówkami; rozwijać logiczne myślenie; wzmacniają możliwość dokładnego wypłukania pędzla przed użyciem farby w innym kolorze.
Materiały i ekwipunek: zdjęcia przedstawiające produkty piekarnicze.
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:
Początkowo dorastał swobodnie na polach.
Latem kwitła i kwitła,
A kiedy się młócili,
Nagle zmienił się w ziarno.
Od ziarna do mąki i ciasta,
Zajęłam miejsce w sklepie.
Dzieci: Chleb.
Pedagog: Brawo, poprawnie odgadłeś zagadkę. Teraz słuchaj krótka historia I. Thai, który nazywa się „Tutaj jest wszystko”.
„Wszyscy tutaj”
„Nadia i jej babcia poszły na pole. Jest na nim mnóstwo kłosów. Nadia zapytała:
Babciu, co tu rośnie?
Chleb, wnuczka.
Chleb?! Gdzie są bułki?
A bułki są tutaj, wnuczko.
A co z bajglami?
A bajgle są tutaj.
I piernik?
A piernik już jest. Wszystko tu jest, wnuczko.
Nadia patrzy na wąsate kłosy kukurydzy. Chce zgadnąć: gdzie jest chleb, gdzie bułki, a gdzie pierniki?
Nauczyciel prowadzi rozmowę na podstawie treści opowiadania. (O kim jest ta historia? Dokąd poszła babcia z wnuczką? O co wnuczka zapytała babcię? Co babcia odpowiedziała?)
Pedagog: Dlaczego babcia powiedziała wnuczce, że na tym polu wszystko rośnie?
Dzieci: bo chleb, obwarzanki i pierniki wypieka się z mąki, a mąkę otrzymuje się ze zboża, a ziarno rośnie i dojrzewa w kłosach na polu.
Pedagog: Jak jednym słowem można nazwać chleb, bułki, bajgle i pierniki?
Dzieci: pieczywo!
Pedagog: Prawidłowy! Jakie inne produkty piekarnicze znasz?
Dzieci: bajgle, ciasta, ciasteczka, muffiny...
Nauczyciel pokazuje dzieciom zdjęcia wypieków. Dzieci nazywają produkt i podają krótki opis wygląd (kształt, rozmiar, kolor).
Gdzie piecze się te wszystkie produkty?
W piekarniach.
Kto piecze chleb, bułki...?
Pedagog: Proponuję zorganizować naszą piekarnię i „upiec” (narysować) własne wypieki, jakie chcesz. Aby to zrobić, ty i ja musimy wziąć puste arkusze papierze, zastanów się, jaki produkt chcesz narysować, wybierz medium do rysowania: farby lub ołówki i możesz brać się do pracy.
Nauczyciel rozdaje czyste kartki papieru, dzieci wybierają narzędzia do rysowania i zabierają się do pracy. Nauczyciel, jeśli to konieczne, pomaga w pracy dzieci.
Na koniec pracy rysunki dzieci są wyświetlane na płótnie składowym, oglądane i omawiane.
Przedszkole nr 30 „Gwozdiczka”
„Chleb jest głową wszystkiego”
dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Przygotowali: pedagodzy
pierwsza kategoria kwalifikacyjna
Pozdiajewa Irina Nikołajewna
Daniłowa Ludmiła Wiaczesławowna
Sarów 2013
„Chleb jest głową wszystkiego”
Uczestnicy projektu : nauczyciele, dzieci z grupy seniorów nr 8 „Dandelion”, rodzice
Typ projektu : edukacyjno-badawczy, krótkoterminowy
Okres realizacji : 1 tydzień
Cel projektu:
Usystematyzuj, uogólnij i poszerz wyobrażenia dzieci na temat procesu od narodzin chleba do pojawienia się chleba na stole.
Stworzenie i zapewnienie warunków do rozwoju zdolności poznawczych i badawczych dzieci w procesie opracowywania i prowadzenia projektu dziecko-dorosły „Chleb jest głową wszystkiego”.
Zadania:
Budowanie wiedzy o różnorodności uprawy zbóż i produkty piekarnicze
Kształtowanie pomysłów na temat długiej podróży chleba z pola na stół. Promowanie rozwoju ciekawości dzieci.
Rozwijaj postawę estetyczną wobec otaczającej rzeczywistości
Wzbogać słownictwo dzieci. Popraw umiejętności spójnej mowy.
Rozwiń umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w działaniach produkcyjnych
Zachęcaj do działania wspólne działania z dorosłymi i dziećmi.
Spodziewany wynik:
Dzieci zdobywają niezbędną wiedzę na temat produkcji chleba i wyrobów piekarniczych.
Aby pomóc zaszczepić w dzieciach poczucie szacunku dla ciężkiej pracy ludzi uprawiających chleb.
Włączanie rodziców w proces pedagogiczny.
Dima zobaczył rzucony chleb na ziemię i zapytał: „Czy naprawdę można rzucać chlebem?”
PLAN WDROŻENIA
Rozmowa o chlebie (wstępna, o dotychczasowej wiedzy dzieci na temat znaczenia chleba)
Zapamiętywanie wierszy tematycznych, przysłów, powiedzeń, czytanie opowiadań,
Lekcja edukacyjna „Skąd wziął się chleb”;
Organizacja zajęć rekreacyjnych „Odgadnij zagadkę po smaku”
Eksperymentowanie:
„Co się stanie, gdy zmieszasz wodę, mąkę i sól”
Obejrzyj prezentację „Podróż Kołoboka”
Obejrzyj film „Skąd wziął się chleb”
Utworzenie muzeum zboża
Wybór książek na dany temat w kąciku książkowym.
Wycieczkę dla dzieci z grupy środkowej „Wszystko o chlebie” prowadzą dzieci z grupy starszej
WDROŻENIE PROJEKTU
Etap 1 – przygotowawczy.
Wybór beletrystyki do czytania i zapamiętywania poezji.
Opracowanie notatek lekcyjnych „Skąd wziął się chleb”
Wybór materiałów ilustracyjnych i prezentacji do realizacji projektu.
.Produkcja gra dydaktyczna„Jak upiec ciasteczka” „Odbierz część”
Wybór zbóż do muzeum zboża
Konsultacje dla rodziców: „O zaletach pieczywa” „Drugie życie czerstwego chleba”
| Obszar edukacyjny | Cele | Metody i techniki |
|
| Poznawanie | - Kształtowanie pomysłów na temat drogi, jaką kroi chleb, aby pojawić się na naszym stole, na temat różnorodności produktów piekarniczych, Twórz i rozwijaj pomysły na temat właściwości wody, mąki i soli Zapoznaj dzieci ze zbożami i tym, co z nich dostają Zapoznaj dzieci z historią chleba, jak chleb był uprawiany w przeszłości i rozwiń ciekawość Naucz dzieci odgadywania smaku i nazywania rodzajów wypieków, umiejętności rozwiązywania zagadek Rozwijaj umiejętność myślenia budować łańcuchy logiczne, | NOOD „Chleb jest głową wszystkiego” Prezentacje „Podróż Koloboka” „Skąd wziął się chleb” Eksperymentowanie Co powstaje z mąki, wody i soli? Wizyta w muzeum zboża „Jak uprawiali chleb” Zabawa edukacyjna „Odgadnij zagadkę po smaku” D/I „Jak upiec ciasteczka” „Odbierz część”, „Co dodatkowo” „Zamieszanie” |
|
| Komunikacja | Badanie poziomu pomysłów dzieci na ten temat. Pielęgnować miłość i szacunek do chleba, szacunek do ludzi, którzy chleb uprawiają. Rozwijaj pamięć, umiejętność powtarzania krótkich tekstów, pielęgnuj szacunek dla sztuki ludowej Rozwijaj ekspresję intonacji. Rozwijaj mowę i logiczne myślenie | Wstępna rozmowa „Co wiemy o chlebie” Zapamiętywanie wiersza (Ya. Akim) „Chleb żytni”, przysłów i powiedzeń o chlebie. Ya Thai „Wszyscy tu są” Kompilacja opowieści na podstawie obrazu „Sprzątanie” Gra słowna „Kontynuuj przysłowie” „Kto co robi” |
|
| Socjalizacja | rozwijać umiejętności społeczne: uwzględniać interesy partnera, bronić swojego zdania, udowadniać, że masz rację, wzbudzać zainteresowanie tematem gry, utrwalić wiedzę na temat pracy piekarza, kolejności jego działań; ugruntowanie wyobrażeń na temat pracy sprzedawcy, różnorodności wyrobów bawełnianych, kultywowanie miłości i szacunku do chleba, szacunku do ludzi, którzy chleb uprawiają | Gra fabularna „Piekarnia” Piekarnia Gra konstrukcyjna „Pojemniki na zboże” |
|
| Bezpieczeństwo | Jakich zasad powinni przestrzegać dorośli podczas posługiwania się nożem? Czy dzieci powinny go zabierać i dlaczego? | Patrzenie na krojenie chleba |
|
| Zdrowie | Porozmawiajcie o zaletach chleba. | Rozmowa „Zalety chleba” |
|
| Kreatywność artystyczna | Naucz się rysować kolec chleba, wzmocnij umiejętność malowania farbami; Naucz cięcia symetrycznego, stwórz pracę w grupie; utrwalić umiejętność rzeźbienia (zwijania, rozwijania, łączenia części), przekazywania charakterystycznych cech kształtu i koloru konkretnego pieczywa (np. gry s-r„Piekarnia”), rozwijaj zdolności twórcze | Czerpiąc z tematu: „Złoty kłosek” Zbiorowa aplikacja na temat „Pole zboża” Modelowanie ciasta solnego: „Wyroby chlebowe” Barwienie produktów z masy solnej |
|
| praca | Zapoznaj dzieci z pracą kucharza i procesem wyrabiania ciasta wzbudzać zainteresowanie i szacunek dla pracy dorosłych Kontynuuj naukę dzieci projektowania z papieru, wykonaj pracę w określonej kolejności, na podstawie próbki i schematu. | Wycieczka po kuchni przedszkole „Jak zagnieść ciasto” Nadzór nad pracą rozładunku chlebaka Praca fizyczna „Skrzynka na ziarno” |
|
| Fikcja | podtrzymać zainteresowanie lekturą beletrystyki, rozwinąć umiejętność odnajdywania w tekście odpowiedzi na z góry postawione pytania. | Ukr.s.s. „Kłos” R.s. „Skręt i pion” Prishvin M.M. „Lekki chleb” N. Samkova „O chlebie” A. Musatova „Skąd wziął się chleb” opowiadanie Y. Vanaga „Hodowcy zboża”, G. Yurmina „Operator kombajnu”, L. Voronova „Na dalekim polu”, |
|
| Kultura fizyczna | ćwicz umiejętność szybkiego poruszania się na sygnał rozwijać zainteresowanie konkurencyjnymi grami, rozwijać zręczność i szybkość ćwiczyć umiejętność odpowiadania odpowiednim ruchem na pytanie osoby dorosłej, porównywać i klasyfikować przedmioty według określonego kryterium (wykonane z mąki) Rozwijaj umiejętności motoryczne | P/n Pułapka na myszy” „Kto szybciej przewiezie ziarno do elewatora?” „Klaskanie i tupanie” – "Bochenek" Gimnastyka palców „Baker” „Ladushki” Ułóż z liczenia patyków "Młyn." „Kłos” |
|
| Muzyka | - rozwijać umiejętności śpiewu w procesie nauki nowej piosenki, umiejętność słuchania utworu muzycznego. wzbogacają wrażenia muzyczne w procesie percepcji utwór muzyczny | Nagranie audio utworu G. Struve „Moja Rosja”, Y. Frenkel „Pole rosyjskie” piosenka ludowa „Naleśniki” V. Arzukovej Olgi Voronets „Chleb jest głową wszystkiego” |
|
Etap 3 - finał
Analiza i synteza zdobytej wiedzy
Wycieczka dla dzieci z grupy środkowej „Chleb głową wszystkiego”, prowadzona przez dzieci z grupy starszej
Nauka przysłów i wierszy z rodzicami
Zaproponuj przyniesienie nasion zbóż w celu stworzenia „Muzeum Zboża”.
Zaproś rodziców do stworzenia fotoreportażu „Sekrety rodzinnego pieczenia”
Odwiedź dział piekarniczy w supermarketach w mieście
- Zaproponuj wykorzystanie Internetu do poszerzania wiedzy dzieci na temat różnorodności maszyn rolniczych;
Wymyśl z dziećmi historię „O zbożach” „Jak wcześniej uprawiano chleb”, „Ścieżka chleba”
Wzrósł poziom wiedzy dzieci na ten temat. Dzieci zdobyły nową wiedzę na temat produkcji chleba i wyrobów piekarniczych, na temat ludzi różne zawody związanych z uprawą i pieczeniem chleba, że ich praca jest konieczna, ale bardzo trudna. Zdobyta wiedza będzie miała ogromny wpływ na rozwój u dzieci umiejętności tolerancyjnego podejścia do ludzi różnych zawodów.
Literatura
1. Czytelnik „Nasza Ojczyzna”. –. wyd. „Oświecenie” 1984
2.. Zbiór zagadek. Przysłowia i powiedzenia – M., Wydawnictwo „Egzamin”, 2008
3. Wyroby chlebowe na zdjęciach. Materiał wizualny dla nauczycieli. – M., 2004.
4 „Zboża” na zdjęciach. Pomoc wizualna dla nauczycieli. – M., 2005
5. T.M. Bondarenko „Zajęcia ekologiczne z dziećmi w wieku 5-6 lat”
Woroneż 2006
6. Averyanova A.P. Działania wizualne w przedszkolu. – M. 2001
7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. sztuka dzieci w przedszkolu i szkole. – M. 2000
9. Program edukacyjno-wychowawczy w przedszkolu. (Pod redakcją M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - wyd. 2, poprawione i uzupełnione - M. 2005.
10. „Zboża. Jacy oni są? wyd. Moskwa GNOM i D 2003
Elena Papenkina
Podsumowanie lekcji plastyki w grupie przygotowawczej „Chleb, wyroby piekarnicze”
Podsumowanie lekcji plastycznej w grupie przygotowawczej"Chleb, pieczywo"
Zadania:
1. Naucz dzieci myśleć o treści swojej pracy w oparciu o osobiste doświadczenia.
2. Wyjaśniaj i utrwalaj wiedzę dzieci nt pieczywo.
3. Rozwijać umiejętność oddania kształtu znanych obiektów, ich proporcji, wykorzystując poznane techniki modelowania.
Materiał i wyposażenie: Obrazy i ilustracje na ten temat « Chleb» , manekiny pieczywo, masa solna, ceraty, stosy, "Magiczna różdżka".
Prace wstępne: czytanie Prishvina „Lisichkin chleb» , Musatow A. - Jak chleb pojawił się na stole, G. Łagzdynia "Przygoda chlebowy człowiek» , S. Szurtakow „Zboże wpadło w ziemię”, Białoruska opowieść ludowa "Łatwy chleb» . Nauka powiedzeń o chleb, badanie wypieki w sklepie piekarniczym(wycieczka do piekarnia, czytając wiersze D. Kugultinowa "Sztuka chleba» , H. Myand « Chleb» , K. Kubilińskas „Snopy”, opowiadanie E. Shima « Chleb rośnie» .
1. Moment organizacyjny.
Czerwony Kapturek przychodzi do dzieci w odwiedziny, tłumaczy dzieciom, że zapomniała o ciastach, które upiekła mama, a które powinna zabrać babci, gdzieś do lasu, kiedy zbierała kwiaty.
Nauczyciel uspokaja Czerwonego Kapturka i zaprasza dzieci, aby pomogły Czerwonemu Kapturkowi upiec poczęstunek dla babci.
Pedagog:
Kochani, czy możemy pomóc Czerwonemu Kapturkowi?
Ale najpierw chcę zagrać z tobą w grę o nazwie "Magiczna różdżka".(różdżka jest przekazywana w kółko, dziecko trzymające magiczną różdżkę woła produkt piekarniczy.)
Pedagog: Dobra robota chłopaki, tak dużo wiecie pieczywo, proszę powiedzieć, z czego są wykonane pieczywo? Skąd pochodzi mąka? Jakie znasz zboża? (pszenica, żyto, jęczmień, owies i kto piecze chleb? (piekarze)
Dzisiaj będziemy piekarzami, będziemy robić Produkty chlebowe DIY. Dzieci patrzą na manekiny pieczywo.
Gimnastyka palców: „Zagniatanie ciasta”
Zagniataliśmy ciasto, zagniataliśmy ciasto,
Prosili, abyśmy wszystko dokładnie wyrobili,
Ale nieważne, jak bardzo ugniatamy i nieważne, jak bardzo ugniatamy,
Znowu i znowu dostajemy grudki.
Pedagog: Chłopaki, Czerwony Kapturek mówi, że przygotowała dla was zagadki, och pieczywo. Słuchać uważnie:
W młynie jest pszenica
To właśnie się z nią tutaj dzieje!
Wprowadzają to do obiegu i mielą na proszek!
(Mąka)
Pochodzi z ryżem, z mięsem,
Jest słodki z wiśniami.
Najpierw wsadzili go do piekarnika,
Jak on się stamtąd wydostanie?
Potem położyli to na talerzu.
A teraz zadzwoń do chłopaków
Zjedzą wszystko po kawałku.
(Ciasto)
Bulgoczę i sapię
Nie chcę mieszkać w czajniku.
Mam dość kiszonej kapusty
Włóż mnie do piekarnika.
(Ciasto)
Co wlewasz na patelnię?
Tak, zginają go cztery razy?
(Naleśniki)
Mały, smaczny
Koło jest jadalne.
(Bajgiel)
Pedagog: Dobra robota, teraz będziemy rzeźbić z wami pieczywo, usiądźcie przy stołach.
3. Praca praktyczna:
Nauczyciel zachęca dzieci, aby zastanowiły się i wybrały, które z nich będą robić wypieki. Przypomnijmy różne techniki rzeźbienia.
4. Podsumowanie zajęcia:
Dobra robota chłopaki, wykonaliście dzisiaj świetną robotę i pomogliście Czerwonemu Kapturkowi. Co było dzisiaj ciekawego? klasa?
Chłopaki, powiedzcie mi dlaczego chleb nazywa się najważniejszą rzeczą w domu?
Jak traktować chleb?
Dlaczego trzeba szanować pracę ludzi, którzy się rozwijają chleb?
Na końcu zajęcia Nauczyciel wraz z dziećmi dokonuje przeglądu produkty, wybiera najlepsze i pozostawia do wyschnięcia, aby przy następnym lekcja kolorowania produktów.
W przedszkolu każdy tydzień szkolny ma swój własny, specyficzny temat. Mogą to być zwierzęta domowe lub dzikie, warzywa lub owoce, ptaki lub owady, transport lub zawody dla dorosłych. Jednym z obowiązkowych tematów dla wszystkich grup wiekowych jest „Chleb jest głową wszystkiego”. Wszystkie zajęcia w tygodniu wzmacniają ten temat: rozwój mowy i zapoznawanie się ze środowiskiem i przyrodą, rozmowy i obserwacje. Prowadzone są także zajęcia plastyczne na ten temat. W tym tygodniu dzieci rysują wypieki, kłosy i pole pszenicy. W artykule przedstawimy rodzicom sposób rysowania w grupie seniorów na temat „Chleb”.
Pieczywo
Począwszy od młodszej grupy, dzieci uczą się rysować różne tematy i kreślić obrazki na temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Przy starszej grupie mają już umiejętności rysowania symetrycznego kłoska, bułki i bajgla. W tygodniu poświęconym chlebowi można zaplanować ze starszymi dziećmi wystawę wypieków.
Nauczyciel może zdecydować, kto będzie rysował jakie wypieki, lub same dzieci mogą zdecydować, czy chcą. Następnie na osobnych kartkach papieru chłopaki rysują bochenek, chleb, bajgiel, bułkę, bochenek, bajgle, pączki i warkocze itp. Następnie całą różnorodność wiesza się na stojaku w korytarzu. Na wystawę prac można zaprosić dzieci z grupy młodszej, rodziców i pracowników przedszkola.
Spotkanie z gośćmi
W naszym kraju istnieje tradycja, zgodnie z którą drogich gości wita się chlebem i solą. Wyciągają piękny bochenek na czystym haftowanym ręczniku. W przypadku dzieci pięcioletnich w starszej grupie rysowanie na temat „Chleb” można wykonać po tym, jak nauczyciel opowie o bochenku i obejrzy ilustracje przedstawiające powitanie gości. Osobno dzieciom pokazano próbkę pięknego haftowanego ręcznika. Nauczyciel wyjaśnia, jak narysować duży udekorowany chleb. Na środku umieszczona jest mała solniczka. Zgodnie z tradycją goście powinni odłamać mały kawałek bochenka, zanurzyć go w soli i zjeść.
Idąc za przykładem nauczyciela, dzieci najpierw rysują jasnobrązową farbą półkole chleba. Wierzch bochenka ozdobiony jest kłoskami lub kwiatami tego samego koloru. Poniżej narysowany jest biały ręcznik. Po wyschnięciu jego krawędzie są malowane we wzory geometryczne lub kwiatowe. Pod koniec rysowania na górze umieszcza się solniczkę. Białą sól można przygotować poprzez zanurzenie wacika.
Chleb w koszu
Losowanie grupy seniorów na ten temat można zaplanować w następujący sposób:
1. Najpierw dzieci przedstawiają kosz. Może to być zwykły produkt utkany z gałązek. Dziecko najpierw rysuje kontury prostym ołówkiem, dzieląc go na sektory. Dopiero wtedy zamalowuje się drobne detale, naprzemiennie łącząc ze sobą jasne i ciemne elementy.
2. Następnie po całkowitym wyschnięciu malują chleb i bajgiel, cieniując krzywizny produktów jaśniejszym odcieniem.
3. Możesz wstawić kilka kłosków do koszyka w tle. Aby to zrobić, musisz narysować prostym ołówkiem, a następnie pomalować, również naprzemiennie kolorami.
Takie rysowanie w starszej grupie na temat „Chleb” można wykonać za pomocą kolorowych ołówków lub kredek woskowych. Ponieważ jest wiele drobnych szczegółów.
Uwaga: jeśli chcesz narysować taki obraz w domu ze swoim dzieckiem, pięcioletnie dzieci powinny już rozumieć przestrzenne rozmieszczenie obiektów. To, co jest bliżej, jest rysowane w większym rozmiarze, to, co dalej, jest rysowane w mniejszym rozmiarze. Aby narysować koszyk, użyj takiego kąta, gdy przód portfela znajduje się niżej, a nie na tym samym poziomie co tył. Widoczne jest wnętrze kontenera. Możesz narysować do niego uchwyt lub położyć serwetkę na dnie koszyka i narysować rogi tkaniny zwisające ze środka.
pole zbożowe
Po lekcji przedstawiającej zawody dorosłych, podczas której dzieci obserwowały, jak powstaje chleb i jacy ludzie są zaangażowani w proces tworzenia takiego głównego produktu na naszym stole, możesz utrwalić materiał na lekcji rysunku w klasie starszej Grupa. Rysowanie pola zboża nie jest trudne, ale wymagane będą pewne prace wstępne.
Najpierw, dzień przed zajęciami, będziesz musiał pomalować niebieskie tło, aby farba dobrze wyschła. Następnego dnia chłopaki już rysują samą pszenicę rosnącą na polu. Możesz narysować żółte, w pełni dojrzałe kłoski lub przedstawić zielone pędy.
Dzieci w starszej grupie już uczą się przedstawiać ruch obiektów. Dlatego musisz wyjaśnić dzieciom, że wiatr kołysze kłoskami i przechylają się one w różnych kierunkach. Można je również narysować półkolem, opuszczonym. Kiedy kłos dojrzewa, ziarna stają się ciężkie i ściągają je w dół. Dolną część obrazu wypełniają patyki, na których trzymane są ziarna. Na błękitnym niebie możesz narysować białe chmury i słońce.
Temat rysunku
Jako dodatkowe pomysły na rysowanie w grupie seniorów na temat „Chleb” możesz zaoferować następujące opcje:
1. Przysmaki dla lalek.
2. Podwieczorek z bajglami.
3. Święta Wielkanocne.
4. Kanapka na śniadanie.
5. Ulubione pączki.
6. Pieczemy bajgle dla babci.
Można fantazjować długo, co pozwala na różnorodne produkty piekarnicze. Możesz narysować snop na polu lub kłoski w wazonie. Najważniejsze, że dzieci nauczyły się, że chleb jest ważnym produktem w życiu człowieka, dlatego należy go chronić i traktować z szacunkiem.
Irina Siergiejewna Panowa
Integracja wszystkich obszarów edukacyjnych.
Wiek dzieci: 5-6 lat.
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat gatunku malarstwa pejzażowego. Naucz się wybierać odpowiedni schemat kolorów.
Zadania:
Edukacyjny:
Naucz się przekazywać kształt, kolor i rozmiar obiektów na rysunku;
Naucz się harmonijnie układać obraz na kartce papieru;
Utrwalenie wiedzy na temat gatunku malarstwa pejzażowego.
Rozwojowy:
Rozwijaj umiejętności narysuj tło, przedstawiający niebo i ziemię;
Rozwijaj wizję estetycznego piękna w krajobrazie.
Edukacyjny:
Wykształcenie umiejętności ostrożnej pracy z farbami.
Prace wstępne: Pogląd prezentacje: „Skąd do naszego stołu przyszedł chleb?» Przegląd i rysowanie po punktach ucha, ziarna, snop kłosy zboża.
Sprzęt i materiały:
Reprodukcje obrazów przedstawiających pola pszenicy, kłosy pszenicy.
Arkusze krajobrazowe formatu A4, gwasz, pędzle, stojaki na pędzle, słoiczki z wodą, serwetki szmatkowe.
Postęp lekcji
Pedagog:
Wiersze o pszenica
U pszenica ma specjalną ścieżkę,
Aby ziarna stały się wypiekiem
Potrzebuję trochę słońca,
Pij wodę deszczową
Stań pod niebem
Złote kłoski,
Kołyszeć się na wietrze
I pewnego ranka
Zostaną zebrane w snopy pszenica,
Zabiorą cię do wioski, do wioski
W skrzydlatym młynie
ziarna się zmielą
czyjaś dobra dłoń
Ziarna staną się mąką.
Pedagog: Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy o godz klasa? (odpowiedzi dzieci) Właśnie o chleb.
Pedagog: Spójrz na obrazy przed sobą, co możesz o nich powiedzieć? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Zgadza się, to krajobraz. Co jest pokazane w pejzażu?
Przypomnijmy sobie, czym jest krajobraz? Krajobraz to gatunek sztuki przedstawiający przyrodę lub jakiś obszar (las, gaj, pole itp.)
Jakie inne gatunki sztuki znasz?
Prawidłowy: Martwa natura i portret.
Pedagog: Spójrzmy na nasz krajobraz, co się na nim znajduje pociągnięty?
(odpowiedzi dzieci).
Dzieci: Pole. Pole pszenicy. Niebo.
Jak przedstawił artysta pole, niebo?
Dzieci: Żółte pole.
Pedagog: Dlaczego żółte pole?
Dzieci: Ponieważ składa się z kłoski i są żółte.
Pedagog: Wydaje się, że z obrazu wydobywa się światło. Chłopaki, bądźmy artystami i narysujmy krajobraz, ale od czego zacząć farba Musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców
Zagnieść ciasto z mąką, zacisnąć i rozluźnić palce.
I z ciasta, które zrobiliśmy: Klaszczą w dłonie, „rzeźbiony”.
Ciasta i bułki, Naprzemiennie zginając palce
Słodkie serniki, zaczynając od małego palca.
Bułki i bułki -
Wszystko upieczemy w piekarniku. Odwracanie obu dłoni do góry.
Pyszne! Głaskanie brzucha.
Pedagog: Na początku przygotuj tło do rysunku. Jak myślisz, jakie tło przedstawimy? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Tak, chłopaki, tłem będzie błękitne niebo i żółte pole pszenicy. Przypomnę, że niebo powinno być przezroczyste, w tym celu nakładamy na papier pędzelkiem czystą wodę i dodajemy kroplę malatura: góra arkusza jest niebieska, spód arkusza jest żółty. I za pomocą mokrego pędzla rozprowadź farbę na mokrej powierzchni kartki papieru. (demonstracja nauczyciela) Poczekajmy trochę, aż arkusz wyschnie.
Minuta wychowania fizycznego.
Kok urósł jak kolec, Dzieci podnoszą ręce do góry i potrząsają
Idą w lewo i prawo.
Czy ziarno pod kamieniem młyńskim, t. Były. „Karmienie ptaków”.
I upiekł to w piekarniku. Klaśnij jedną dłonią w drugą.
Dobry mistrz - piekarz! Tom. Były. "Taca".
Kciuki w górę.
Dobra robota, zacznijmy teraz narysuj kłosek. (Demonstracja nauczyciela)
Na pędzelek nakładamy żółtą farbę i rysujemy łodygę kłosy kukurydzy, następnie ponownie weź farbę i zanurzając włosie pędzla, wciągnij w nią ziarenka ucho.
Zwracam uwagę dzieci na fakt, że głównym tłem jest pole, i w pole rośnie wielka różnorodność kłoski. Dlatego jest to możliwe narysuj tyle kłosków, ile ktoś chce!
Na końcu rysunek Przyglądamy się rysunkom.
Odbicie:
O jakim gatunku sztuki dzisiaj mówiliśmy? (sceneria)
Co się dzieje na zajęciach rysowaliśmy? (pole pszenicy i kłoski)
To było trudne farba, Co dokładnie? (odpowiedzi dzieci)
Czy podobały Ci się Twoje rysunki? (TAK)
Czy lubisz się uczyć rysunek? (TAK)
Pedagog: Jesteś taki wspaniały! Bardzo ładny masz pola pszenicy i kłosy, a niebo jest naprawdę błękitne i błękitne!
Organizujemy wystawę prac dzieci.
W przedszkolu każdy tydzień szkolny ma swój własny, specyficzny temat. Mogą to być zwierzęta domowe lub dzikie, warzywa lub owoce, ptaki lub owady, transport lub zawody dla dorosłych. Jednym z obowiązkowych tematów dla wszystkich grup wiekowych jest „Chleb jest głową wszystkiego”. Wszystkie zajęcia w tygodniu wzmacniają ten temat: rozwój mowy i zapoznawanie się ze środowiskiem i przyrodą, rozmowy i obserwacje. Prowadzone są także zajęcia plastyczne na ten temat. W tym tygodniu dzieci robią kłoski, a w artykule przedstawimy rodzicom, jak w starszej grupie odbywa się rysowanie na temat „Chleb”.
Pieczywo
Począwszy od młodszej grupy, dzieci uczą się rysować różne tematy i kreślić obrazki na temat „Chleb jest głową wszystkiego”. Przy starszej grupie mają już umiejętności rysowania symetrycznego kłoska, bułki i bajgla. W tygodniu poświęconym chlebowi można zaplanować ze starszymi dziećmi wystawę wypieków.
Nauczyciel może zdecydować, kto będzie rysował jakie wypieki, lub same dzieci mogą zdecydować, czy chcą. Następnie na osobnych kartkach papieru chłopaki rysują bochenek, chleb, bajgiel, bułkę, bochenek, bajgle, pączki i warkocze itp. Następnie całą różnorodność wiesza się na stojaku w korytarzu. Na wystawę prac można zaprosić dzieci z grupy młodszej, rodziców i pracowników przedszkola.
Spotkanie z gośćmi
W naszym kraju istnieje tradycja, zgodnie z którą drogich gości wita się chlebem i solą. Wyciągają piękny bochenek na czystym haftowanym ręczniku. W przypadku dzieci pięcioletnich w starszej grupie rysowanie na temat „Chleb” można wykonać po tym, jak nauczyciel opowie o bochenku i obejrzy ilustracje przedstawiające powitanie gości. Osobno dzieciom pokazano próbkę pięknego haftowanego ręcznika. Nauczyciel wyjaśnia, jak narysować duży udekorowany chleb. Na środku umieszczona jest mała solniczka. Zgodnie z tradycją goście powinni odłamać mały kawałek bochenka, zanurzyć go w soli i zjeść.
Idąc za przykładem nauczyciela, dzieci najpierw rysują jasnobrązową farbą półkole chleba. Wierzch bochenka ozdobiony jest kłoskami lub kwiatami tego samego koloru. Poniżej narysowany jest biały ręcznik. Po wyschnięciu jego krawędzie są malowane we wzory geometryczne lub kwiatowe. Pod koniec rysowania na górze umieszcza się solniczkę. Białą sól można przygotować poprzez zanurzenie wacika.
Chleb w koszu
Dla tego tematu można zaplanować następujące elementy:
1. Najpierw dzieci przedstawiają kosz. Może to być zwykły produkt utkany z gałązek. Dziecko najpierw rysuje kontury prostym ołówkiem, dzieląc go na sektory. Dopiero wtedy zamalowuje się drobne detale, naprzemiennie łącząc ze sobą jasne i ciemne elementy.
2. Następnie po całkowitym wyschnięciu malują chleb i bajgiel, cieniując krzywizny produktów jaśniejszym odcieniem.
3. Możesz wstawić kilka kłosków do koszyka w tle. Aby to zrobić, musisz narysować prostym ołówkiem, a następnie pomalować, również naprzemiennie kolorami.
Takie rysowanie w starszej grupie na temat „Chleb” można wykonać za pomocą kolorowych ołówków lub kredek woskowych. Ponieważ jest wiele drobnych szczegółów.
Uwaga: jeśli chcesz narysować taki obraz w domu ze swoim dzieckiem, pięcioletnie dzieci powinny już rozumieć przestrzenne rozmieszczenie obiektów. To, co jest bliżej, jest rysowane w większym rozmiarze, to, co dalej, jest rysowane w mniejszym rozmiarze. Aby narysować koszyk, użyj takiego kąta, gdy przód portfela znajduje się niżej, a nie na tym samym poziomie co tył. Widoczne jest wnętrze kontenera. Możesz narysować do niego uchwyt lub położyć serwetkę na dnie koszyka i narysować rogi tkaniny zwisające ze środka.
pole zbożowe
Po lekcji przedstawiającej zawody dorosłych, podczas której dzieci obserwowały, jak powstaje chleb i jacy ludzie są zaangażowani w proces tworzenia takiego głównego produktu na naszym stole, możesz utrwalić materiał na lekcji rysunku w klasie starszej Grupa. Rysowanie pola zboża nie jest trudne, ale wymagane będą pewne prace wstępne.
Najpierw, dzień przed zajęciami, będziesz musiał pomalować niebieskie tło, aby farba dobrze wyschła. Następnego dnia chłopaki już rysują samą pszenicę rosnącą na polu. Możesz narysować żółte, w pełni dojrzałe kłoski lub przedstawić zielone pędy.
Dzieci w starszej grupie już uczą się przedstawiać ruch obiektów. Dlatego musisz wyjaśnić dzieciom, że wiatr kołysze kłoskami i przechylają się one w różnych kierunkach. Można je również narysować półkolem, opuszczonym. Kiedy kłos dojrzewa, ziarna stają się ciężkie i ściągają je w dół. Dolną część obrazu wypełniają patyki, na których trzymane są ziarna. Na błękitnym niebie możesz narysować białe chmury i słońce.
Temat rysunku
Następujące opcje mogą być oferowane jako dodatkowe opcje w grupie seniorów na temat „Chleb”:
1. Przysmaki dla lalek.
2. Podwieczorek z bajglami.
3. Święta Wielkanocne.
4. Kanapka na śniadanie.
5. Ulubione pączki.
6. Pieczemy bajgle dla babci.
Można fantazjować długo, co pozwala na różnorodne produkty piekarnicze. Możesz narysować snop na polu lub kłoski w wazonie. Najważniejsze, że dzieci nauczyły się, że chleb jest ważnym produktem w życiu człowieka, dlatego należy go chronić i traktować z szacunkiem.
Larysa Grigorian
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej „Chleb jest głową wszystkiego”
Treść programu:
Aby utrwalić wiedzę na temat gatunku malarstwa martwej natury, dać wyobrażenie o kompozycji.
Naucz się wybierać odpowiedni schemat kolorów.
Naucz się przekazywać kształt, kolor i rozmiar obiektów na rysunku.
Naucz się harmonijnie układać obrazy na kartce papieru.
Rozwijaj wizję estetycznego piękna w martwej naturze.
Sprzęt i materiały:
Reprodukcje martwej natury: V. Stozharov « Chleb, sól i brat", Ilja Iwanowicz Maszkow „Moskiewskie jedzenie. Chleby» .
Ilustracja fotograficzna piekarnia produkty o wymiarach około 15x20 cm, pokrojone na kawałki.
Arkusze papieru A4
Akwarela, gwasz, pędzle, stojaki na pędzle, słoiki na wodę, szmaty.
Muzyka P. I. Czajkowskiego "Lipiec sierpień" z cyklu "Pory roku".
Postęp lekcji
Pedagog: Dzisiejszy temat zajęcia Zdjęcia pomogą Ci je rozpoznać. Poproszę Cię o podejście i wybranie jednego fragmentu. Teraz spójrz na drugą stronę. Widzieć "koszule" zdjęcia mają różne kolory. Proszę tych chłopaków, którzy mają zdjęcia z niebieskim "koszula", podejdź do stolika oznaczonego niebieskim kółkiem; ci, którzy mają "koszula"żółty - przyjdź "żółty stół"; itp.
Więc, chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom, które otrzymaliście. Przejdź do innych stołów. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? klasa? Właśnie o chleb.
Chłopaki, na naszym klasa Przywiozłem reprodukcje obrazów rosyjskich artystów. W Stożarowej « Chleb, sól i brat" i Ilja Iwanowicz Maszkow „Moskiewskie jedzenie” pieczywo» .
Przyjrzyj się tym obrazom i zobacz, co możesz o nich powiedzieć.
Odpowiedzi dzieci: Zgadza się, to martwa natura.
Przypomnijmy sobie, czym jest martwa natura. Martwa natura to gatunek sztuki przedstawiający obiekty nieożywione w specjalnie stworzonych kompozycjach.
Jakie inne gatunki sztuki znasz?
Prawidłowy: Krajobraz i portret.
Krajobraz to obraz natury lub jakiegoś obszaru (las, pole, gaj itp.)
Pedagog: Przyjrzyjmy się naszej martwej naturze, co na niej jest pociągnięty.
Odpowiedzi dzieci.
Jak artysta aranżował swoje obiekty. Czyż nie jest miło widzieć taką obfitość? chleba, ciasta. Wydaje się, że z obrazu emanuje pyszny zapach świeżo upieczonego ciasta chleba, bułki, puszyste ciasto.
Chłopaki, bądźmy artystami i narysujmy martwą naturę, ale zacznijmy farba Musimy rozprostować palce.
Gimnastyka palców
Zagnieść ciasto z mąką, zacisnąć i rozluźnić palce.
I z ciasta, które zrobiliśmy: Klaszczą w dłonie, „rzeźbiony”.
Ciasta i bułki, Naprzemiennie zginając palce
Słodkie serniki, zaczynając od małego palca.
Bułki i bułki -
Wszystko upieczemy w piekarniku. Odwracanie obu dłoni do góry.
Pyszne! Głaskanie brzucha.
Pedagog: Na początku przygotuj tło do rysunku. Jak myślisz, jakie tło jest najlepsze do przedstawienia? chleb. (Odpowiedzi dzieci).
Najpierw zwilż kartkę papieru wodą za pomocą gąbki piankowej lub szerokiego pędzla. Następnie na ważną powierzchnię nakładamy farby akwarelowe.
Poczekajmy trochę, aż arkusz wyschnie.
Odbywają się zajęcia wychowania fizycznego.
Bułka urosła jak ucho, dzieci podniosły ręce do góry i potrząsnęły
Idą w lewo i prawo.
Czy ziarno pod kamieniem młyńskim, t. Były. „Karmienie ptaków”.
I upiekł go w piekarniku. Klaśnij jedną okrągłą dłonią.
Dobry mistrz - piekarz! Tom. Były. "Taca".
Kciuki w górę.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zdjęciom, pamiętajcie poprzednie klasa w razie potrzeby narysuj martwą naturę, jakich farb użyjesz, jak prawidłowo ułożyć przedmioty, po dokładnym przemyśleniu sekwencji działań możesz zacząć rysunek.
Podczas rysunek Włącza się delikatna muzyka. P. I. Czajkowski "Lipiec sierpień" z cyklu "Pory roku".
Po zakończeniu pracy chłopaki rozmawiają o swoich rysunkach.
Publikacje na ten temat:
„Chleb jest głową wszystkiego!” Notatki do lekcji dla grupy seniorów. Cele: - ugruntowanie pomysłów dzieci na temat procesu uprawy chleba i jego wypieku.
Podsumowanie lekcji „Chleb jest głową wszystkiego” Cel lekcji: kultywowanie szacunku do chleba i pracy ludzi, którzy go uprawiają. Cele: 1. Uogólniać i systematyzować wiedzę.
Podsumowanie lekcji otwartej w grupie seniorów „Chleb głową wszystkiego”„Chleb jest głową wszystkiego” Otwarta lekcja dla dzieci ze starszej grupy Prowadzenie: Lukyanchikova T. Yu. Treść programu: - Edukacja dzieci.
Podsumowanie lekcji dla grupy seniorów „Chleb jest głową wszystkiego” Podsumowanie lekcji „Chleb jest głową wszystkiego” Grupa seniorów Prowadzący: nauczycielka Popova O. N. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o tym, czym jest chleb.
Podsumowanie lekcji w środkowej grupie na temat rozwoju poznawczego „Chleb jest głową wszystkiego” Notatki z lekcji dla grupy środkowej na temat „ Rozwój poznawczy. Rozwój działalności poznawczej i badawczej. na temat „Chleb na wszystko.
OD w grupie przygotowawczej „Chleb jest głową wszystkiego” Treść programowa: Kształtowanie troskliwego stosunku do chleba, do robotników wiejskich – plantatorów zbóż. Rozwijaj mowę, ciekawość, uczenie się.