Kuzina Irina Vladimirovna,
učitelj GBOU 14, okrožje Nevsky v Sankt Peterburgu

Jasnost in barvitost kart omogoča otrokom, da si zapomnijo veliko število informacije. Poleg tega te kartice spodbujajo razvoj miselnih procesov, aktivirajo koherenten govor in bogatijo besedni zaklad.

Funkcije, predstavljene v pravljicah (prepoved, nastop junaka, zmaga, vrnitev domov) so posplošena dejanja, koncepti - to otrokom omogoča abstrahiranje od določenega dejanja, junaka, situacije, zato se bodo pri otrocih intenzivneje razvijale. logično razmišljanje. Zemljevidi so tudi neprecenljiva pomoč pri senzoričnem razvoju otrok, saj vplivajo na vse čute.

Uporabnost Proppovih zemljevidov

Vizualizacija otroku omogoča, da v spomin obdrži veliko večjo količino informacij. Funkcije, predstavljene na kartah, so posplošena dejanja, ki otroku omogočajo, da se abstrahira od specifičnega dejanja junaka, posledično pa otrok razvije abstraktno, logično mišljenje. Karte spodbujajo razvoj pozornosti, zaznavanja, fantazije, ustvarjalne domišljije, voljnih lastnosti; obogatiti čustveno sfero, aktivirajo koherenten govor, bogatijo besedni zaklad; pomagajo povečati iskalno dejavnost.

Pripravljalne igre

Preden začnete neposredno sestavljati pravljice s Proppovimi kartami, organizirajte pripravljalne igre, med katerimi bodo otroci spoznali in osvojili vse funkcije pravljice:

"Čudeži v situ" - kako in s pomočjo katerih se izvajajo preobrazbe in magija (čarobna beseda, palica in drugi predmeti ter njihova dejanja);

"Kdo je najzlobnejša oseba na svetu?" Razkrivanje hudobnega in zahrbtnega pravljični junaki, opis njihovega videza, značaja, življenjskega sloga, navad, doma (pozitivni liki so analizirani na enak način);

»Drage besede« je poskus izolacije najučinkovitejših, pomenljive besede v pravljici ( čarobne besede, bajni stavki, kesanje lažnega junaka);

"Kaj bo koristno na cesti?" (samosestavljen prt, pohodni škornji, Škrlatna roža, zakladni meč itd.). Izumljanje novih pomožnih predmetov;

"Kaj skupnega?" — primerjalna analiza različne pravljice glede na podobnosti in razlike med njimi (»Teremok« in »Rukavička«; »Moroz Ivanovič« in »Gospodarica Blizzard«);

"Čarobna imena" Iskanje razlogov, zakaj je junak dobil to ime (Pepelka, Baba Yaga, Rdeča kapica itd.);

"Dobro - slabo" - prepoznavanje pozitivnih in negativne lastnosti značaj junakov, njihova dejanja;

Zaporedje spoznavanja kart

Izdelava voščilnic. Zemljevidi, ki se uporabljajo pri delu, morajo biti izdelani na ploskovni način in barvito. V prihodnje uporabite kartice s precej shematskim prikazom vsake funkcije, katerih pomen bi bil otrokom jasen, ali skupaj z njimi določite vsako sliko (Priloga št. 1).

Reprodukcija znane pravljice, razlikovanje: pomenski deli in razmerja z določeno funkcijo. Skupno iskanje in iskanje določenih funkcij v novih pravljicah (v eni lekciji se uporabi 3-5 kartic). Samostojno iskanje funkcij s strani otrok na podlagi znanih in nato novih pravljic. Celostno razvijanje funkcij pravljice (uporablja se celoten komplet kart).

Pisanje pravljic (najprej skupinsko in z omejenim naborom kart, postopoma dodajanje 3 - 4 kart). Glej dodatek št. 2. Delo s posameznim kompletom kartic (sprva lahko otrokom ponudimo že pripravljeno ime za pravljico, pri čemer navedemo samo lokacijo dejanja in število znakov). Proppovi zemljevidi prispevajo k razvoju koherentnega govora, pozornosti, zaznave, fantazije in ustvarjalne domišljije pri otrocih; povečuje se zanimanje otrok za iskalno dejavnost. Otroci se naučijo sestaviti novo, zanimivo lastno delo, v katerem dobro vedno zmaga nad zlom.

Uvodne ure so pokazale, da otroci zelo aktivno nastopajo kot pisci pravljic. Podskupine otrok, s katerimi je potekal pouk, so se domislile nove linije v pravljicah: hudobni junak je hudoben, ker ga nihče ne obdaruje. In v svoji pravljici so otroci zlobnemu junaku dali čarobna darila, da bi postal prijaznejši. Posledično vplivajo tudi Proppovi zemljevidi moralna vzgoja otroci. Pisanje pravljice in nato nastopanje pred drugimi otroki od otrok zahteva določen pogum in premagovanje samega sebe, kar prispeva k razvoju močne volje.

V procesu predhodnega dela je bilo ugotovljeno, da so si otroci zelo hitro in zlahka zapomnili imena funkcij na kartah, pri branju in pomnjenju pravljic so pravljice hitro razdelili na funkcije, otroci so aktivno delali in te so jim bile všeč. dejavnosti, ki prav tako ne morejo ne vplivati ​​na notranje psihološko stanje otrok.

Primeri pravljic, ki so si jih izmislili otroci s Proppovimi kartami.

Venžik Valerija

Pravljica "Kačji pastir in hrošč"

Hrošč, Kačji pastir in Čmrlj so bili prijatelji. Nekega večera sta se Hrošč in Kačji pastir igrala skrivalnice. Toda Bumblebee se ni hotel igrati, svojim prijateljem je rekel: "Ne skrivaj se v rožah - znašel se boš v težavah."

Kačji pastir je začel voditi, hrošč pa se je skril v cvet.

Sonce je že popolnoma zašlo, a Kačji pastir ne najde Hrošča. Nenadoma zagleda eno rožo, ki se ziblje in nekako nenavadno zvoni: "F - f - f." Kačji pastir je s težavo odprl cvetne liste in tam je bil hrošč: »Hvala, kačji pastir, da si mi pomagal priti ven. Sonce je zašlo in cvet se je zaprl, tako da sem se znašel ujet. Nisem poslušal Bumblebeeja in zato sem zašel v težave.«

Funkcije (Proppove karte), ki se uporabljajo pri izmišljanju pravljice:

2. Kršitev

14. Težki testi

15. Odprava težav

20. Naučena lekcija: "Moraš se učiti iz napak drugih ljudi, ne svojih."

Želim vam, dragi kolegi, ustvarjalni uspeh, vedoželjni učenci, odzivni in zainteresirani starši svojim učencem!

LITERATURA

Sidorchuk T. "Program za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok." Obninsk 1998

Fesyukova L. "Vzgoja s pravljico." Harkov. 1996.

Belobrykina O.A. "Govor in komunikacija" (priročnik za starše in učitelje) // Igra, učenje, razvoj, zabava. - Yaroslavl: Založba "Akademija razvoja", 1998

Propp zemljevid za predšolske otroke

Lastne pravljice po Proppovi metodi

Če poučujete otroke, potem bodo Proppove karte otrokom pomagale, da si bodo pravljico dobro zapomnile in jo lažje pripovedovale.

PA LAHKO VI SAMI, MAMICE, S UPORABO TE SHEME USTVARITE PRAVLJICO O VAŠEM DOJENČKU!!!

Tukaj ponujamo seznam glavnih motivov, ki jih je identificiral raziskovalec Propp:

1. Bilo je nekoč. Ustvarimo čudovit prostor. (Vsaka pravljica se začne z uvodnimi besedami »pred davnimi časi«, »nekoč«, »v tridesetem kraljestvu«).

2. Posebna okoliščina (»oče je umrl«, »sonce je izginilo z neba«, »dež je prenehal deževati in nastopila je suša«).

4. Kršitev prepovedi (pravljični junaki pogledajo skozi okno, zapustijo dvorišče in pijejo vodo iz mlake; hkrati se v pravljici pojavi nova oseba - antagonist, škodljivec).

5. Junak zapusti dom (v tem primeru se junak lahko pobota, ga pošljejo od doma, recimo z blagoslovom staršev, da poišče svojo sestro, ali pa ga izženejo, na primer oče vzame hčerko ga mačeha izžene v gozd ali pa zapusti dom in se po kršitvi prepovedi spremeni v kozo).

6. Videz prijatelja-pomočnika (sivi volk, mačka v škornjih).

7. Način doseganja cilja (to je lahko letenje na čarobni preprogi, uporaba meča za zaklad itd.).

8. Sovražnik začne delovati (kača ugrabi princeso, čarovnica zastrupi jabolko).

9. Pridobivanje zmage (razbijanje zlih urokov, fizično uničenje antagonista - Kače, Koščeja Nesmrtnega, zmaga v tekmovanju).

10. Zasledovanje (katera pravljica, kot je detektivska zgodba, je popolna brez zasledovanja? Junake lahko zasledujejo gosi-labodi, Kača Gorynych, Baba Yaga, Dashing Cursed in drugi, nič manj "ljubki" liki).

11. Junak pobegne pred preganjanjem (tako, da se skrije v peč, spremeni v nekoga ali uporabi magična sredstva in premaguje velike razdalje).

12. Donator testira junaka. In potem se pojavi nov lik- čarovnik, palček, starka, ki potrebuje pomoč ali berač. Baba Yaga da deklici nalogo, ki jo mora opraviti Domača naloga, Kača vabi junaka, naj dvigne težak kamen.

13. Junak opravi test darovalca (vse je očitno).

14. Prejemanje čarobnega zdravila (lahko ga prenesete, izdelate, kupite, se pojavi od nikoder, ukradete, da ga darovalec).

15. Odsotnost darovalca (Baba Yaga odide v miru, čarovnik izgine, zmaj se skrije nazaj v jamo).

16. Junak vstopi v bitko s sovražnikom (včasih je to odprta bitka - s kačo Gorynych, včasih tekmovanje ali igra s kartami).

17. Sovražnik je poražen (v pravljicah antagonist ni le poražen v bitki ali tekmovanju, ampak tudi izgnan ali uničen z zvijačo).

18. Junak je zaznamovan (žig se nanese na telo ali mu da poseben predmet - prstan, brisača, ikona; vzame nekaj od poraženega sovražnika).

19. Junak dobi težko nalogo (dobiti prstan z dna morja; tkati preprogo; zgraditi palačo v eni noči; prinesti nekaj, ne vem kaj).

20. Junak opravi nalogo (kako bi lahko bilo drugače?).

21. Junak dobi nov videz (pogosta tehnika je potopitev v vrelo vodo ali vroče mleko, kar naredi junaka še lepšega).

22. Junak se vrne domov (običajno se to zgodi v enakih oblikah kot prihod, lahko pa tudi zmagoviti prihod na premaganega zmaja).

23. Junaka doma ne prepoznajo (včasih zaradi tega, kar se mu je zgodilo zunanje spremembe, povzročen urok, poškodba, odraščanje).

24. Pojavi se lažni junak (to je tisti, ki se pretvarja, da je heroj ali si pripisuje zasluge za njegove zasluge).

25. Razkritje lažnega heroja (to se lahko zgodi kot posledica posebnih testov ali pričevanja avtoritete).

26. Prepoznavanje junaka. (In potem se odkrije zamenjava. Lažni junak je osramočen izgnan, naš lik pa objame ljubeči kraljevi par)

27. Srečen konec (pojedina za ves svet, poroka, še pol kraljestva).

28. Morala (kakšen zaključek je mogoče potegniti iz zgodbe, ki se je zgodila).

kje in kako lahko uporabim to metodo?

Kako lahko s pravljično metodo otroku pomagate pri reševanju neke naloge?
S to metodo se otrok tako ali drugače poistoveti z glavnim junakom, odigra situacijo, kar na koncu spet pomaga ustvarjalno pristopiti k nalogi, ki se je pojavila pred njim, in se nanjo psihološko pripraviti.

Če želite to narediti, lahko na primer začnete pravljico z besedami: »Junak, ki je videti kot dojenček, gre rešit problem. Med pravljico reši problem (problem), najde nove prijatelje, premaga »zmaja« in se srečen vrne nazaj.

Priporočljivo je, da otroka usmerite k jemanju polna udeležba pri izmišljevanju (sestavljanju) pravljice, le včasih pomaga in mu govori, kako naj »tako in tako ...« gradi razvoj pravljice.

Da bi prejeli največji učinek Pri sestavljanju pravljice je priporočljivo upoštevati številna preprosta pravila:

1 Zaželeno je, da imata glavni junak in otrok skupne značilnosti. Mogoče imata oba rada marmelado ali gledata isto risanko.

2 Pri konstruiranju pravljice je treba ustvariti varen čarobni prostor za glavnega junaka. Zato se uporabljajo formule, kot so: "Pred davnimi časi, v nekem kraljestvu-državi" ...

3 Dobro je, če ima glavni lik prijatelja-pomočnika v prostoru pravljice. Prijatelj v pravljici pomaga pri lajšanju duševnega stresa in umirjanju čustev.

4 Med pravljico je treba rešiti neko težavo. Glavni junak reši problem, pridobi določeno veščino in se preobrazi.

5 V pravljico je uveden antijunak - lik, ki ga je treba premagati (ali morda spremeniti).

6 Konec pravljice naj bo pozitiven. Problem je rešen, po katerem se junak vrne domov, prejme polovico kraljestva in lepo ženo.

Gulshat Sagitova
Proppovi zemljevidi (iz delovnih izkušenj)

Spoštovani kolegi!

Svoj mojstrski tečaj bi rad začel z besedami D. Rodarija »Pravljice, dobre in slabe, lahko pomagajo pri izobraževanju uma. Pravljica lahko da ključe za vstop v resničnost na nove načine, lahko pomaga otroku spoznavati svet, obdari njegovo domišljijo in ga nauči kritičnega dojemanja okolice.”

Težava razvoj govora otroci predšolska starost danes zelo pomembna, saj odstotek predšolskih otrok z različnimi govornimi motnjami ostaja dosledno visok.

Govor je ena od pomembnih linij otrokovega razvoja. Zahvaljujoč svojemu maternemu jeziku dojenček vstopi v naš svet in dobi veliko priložnosti za komunikacijo z drugimi ljudmi. Slabo govoreči otroci, ki se začnejo zavedati svojih pomanjkljivosti, postanejo tihi, sramežljivi in ​​neodločni; postane težko komunicirati z drugimi ljudmi (odrasli in vrstniki,

se zmanjšuje kognitivna dejavnost. To se zgodi zato, ker postane otrok z različnimi govornimi težavami "težko" sogovornik; težko ga razumejo drugi. Zato vsaka zamuda, vsaka motnja v razvoju otrokovega govora negativno vpliva na njegovo dejavnost in vedenje ter s tem na oblikovanje njegove osebnosti kot celote.

Delo v starejša skupina , sem naletel na dejstvo, da zna veliko otrok pripovedovati le s pomočjo vodilnih vprašanj, pri sestavljanju zgodb pa z slike pogosteje opaziti nagnjenost k naštevanju posameznih predmetov ali dejanj; zgodba. Za večino otrok je naloga postaviti zaporedje štirih ploskev nemogoča. slike in si na podlagi njih izmislijo zgodbo, pripovedujejo znano pravljico.

Na žalost sodobni starši svojim otrokom le redko pripovedujejo pravljice. Veliko lažje je prižgati avdio CD, dati otroku, da gleda televizijo ali se igra Računalniška igra. To staršem prihrani čas in trud. Posledično mnogi sodobni otroci pravljic praktično ne poznajo, sploh ne poznajo "repa", "Koloboka", še nisem slišal "Teremok", "palčnik" in "Rdeča kapica".

učitelji, delajo pri otrocih starejše predšolske starosti je pogosto težko izbrati tehnike, metode in oblike delo na razvoj otrokovega besednega ustvarjanja. Za prevajanje ustvarjalna zgodba Pri predšolskih otrocih je najbolj priporočljiva uporaba modelov. Zato sem bil v ta namen razviti metoda poučevanja otrok pripovedovanja ruščine bajke z uporabo Proppov zemljevid.

Mnogi, ki jih zanimajo pravljice, poznajo ime Vladimir Proppa. profesor Proppštudiral ruske ljudske pravljice. Rezultate svojih raziskav je objavil v knjigi "Morfologija pravljice". Preučevanje zapleta pravljic in razmerja med junaki pravljice, folklorist Vladimir Yakovlevich Propp, določil 31 stalnih funkcij. V njegovem delo"Slovnica fantazije" J. Rodari je njihovo število zmanjšal na 20. Njihovo zaporedje je lahko različno in jih ne vsebuje vsaka pravljica v celoti. Pravljične situacije ali funkcije 20 :

Kršitev prepovedi

Sabotaža

Odhod junaka

Srečanje z darovalcem

Čarobna darila ali čarobno zdravilo

Pojavi se junak

Škodljivec ali antijunak

Vrnitev domov

Prihod domov

Lažni junak

Težki testi

Odprava težav

Priznanje junaka

Razkrinkavanje lažnega junaka

Kazen lažnega junaka

Poroka ali srečen konec.

Znanstvenik je identificiral tudi sedem vrst znakov po njihovem mnenju funkcije: škodljivec (nasprotnik, dajalec, čudovit pomočnik, ukradeni junak (iskani predmet, pošiljatelj, junak, lažni junak. Z vsemi temi liki se starejši predšolski otrok sreča v pravljici, zato pozna njihove lastnosti.

kartice, ki jih je izumil Vladimir Yakovlevich Propp to so svojevrstne sheme, po katerih otroci prepoznavajo tiste dogodke in epizode pravljice, ki so simbolično upodobljeni na teh zemljevidi. Iz njih ustvarjajo otroci razne kombinacije, glede na zaplet pravljice.

Funkcije, predstavljene v diagramih, so posplošena dejanja in koncepti. Uporabljajo se za poglobljeno analizo pravljic, zaznavanje tradicionalnih načinov gradnje pravljice in organiziranja zapleta v njej, s čimer spodbujajo razvoj kreativnega, ustvarjalnega mišljenja.

Rezultati nedavnih psiholoških in pedagoških raziskav so pokazali, da je predšolskemu otroku koristneje ponuditi ne le ilustracijo, ampak je treba pokazati tudi različne smeri: abstraktno, komično, shematsko, realistično itd. Vse to gradivo nudi pomembno pomoč pri razvoju besedna ustvarjalnost otroci, saj jim jasnost in jasnost njihove izvedbe omogočata, da v spominu ohranijo veliko količino informacij in bolj prožno modelirajo zaplet. To omogoča avtorju pravljice, da pri sestavljanju lastne pripovedi abstrahira od določenega dejanja, lika ali situacije.

Razmislimo Proppove karte na primeru pravljice"Labodje gosi"(prepoved, kršitev prepovedi, odhod junaka, naloga, čarobni darovi, nadnaravne lastnosti antijunaka, boj, zmaga, vrnitev domov, kazen lažnega junaka, srečen konec).

Delo s Proppovimi zemljevidi se lahko zgradi na naslednji način način:

Na prvi stopnji otroke seznanim z žanrom literarno delo- pravljica; ugotavljamo njeno razliko od drugih žanrov in izoliramo strukturo pravljice – njeno kompozicijo.

Govoriti. Iniciacija (vabilo na pravljico) poslušalce spravi v posebno razpoloženje, jih popelje v pravljični svet. Njegov cilj je pripraviti občinstvo na poslušanje pravljice, ga navdušiti (Onkraj daljnih poljan, onkraj morja globokega; V nekem kraljestvu, v nebeški državi, nekoč).

Pripoved je polna dogodkov in tako imenovanih pravljic formule: govorni klišeji, ritmični pregovori, ki označujejo različne akcije in opise likov (Tako dobro je opravil – ni se domislil, ni uganil, ni mogel opisati s peresom; Koča, koča, s hrbtom proti gozdu stoj, pa z spredaj zame itd.).

Konec, kot pregovor, omejuje zgodbo iz resnično življenje in se vrača v realnost resničnost: (Priredili so pojedino za ves svet in tam sem pil sladek med, tekel mi je po brkih, a ni prišel v usta; Tukaj je pravljica za vas, zame pa kup peciva).

Na drugi stopnji, "pripravljalne igre".

"Čudeži v situ"- prepoznavanje različnih čudežev, kako in s pomočjo katerih se izvaja preobrazba in magija.

"Čarobne besede" ali pravljični stavki, ki nosijo glavni pomen.

"Kaj bo koristno na cesti"- glavno čarobno sredstvo pravljic (samosestavljen prt, škrlatna roža).

"Spoznaj junaka"– prepoznavanje pozitivnih in negativnih značajskih lastnosti junakov.

"Kaj običajno"– primerjalna analiza pravljic z vidika podobnosti in razlik med njimi.

"Četrto kolo"– opredelitev dodatne postavke.

"Reševanje pravljičnih nalog".

"Izgubljeno in najdeno"– najden je bil zlati inkubator za zlata jajca; izgubljena verižica s tremi ovratniki itd.

"Slovar pravljic"- izmisliti novo besedo brez primere in jo po možnosti razložiti oz pripraviti: pohodni škornji, leteča preproga, nevidna kapa.

Na tretji stopnji - neposredno seznanitev s funkcijami pravljice. Prebrali smo pravljico in "postaviti" njegove funkcije ali pa ga spremljamo Proppovi zemljevidi(shematske slike). Ko se kopiči izkušnje lahko ponudite naloge oz igre:

Izpostaviti karte po pripoved

Najti "znan" karte v pravkar prebrani pravljici

Poiščite napako v lokaciji kartice, ki temeljijo na zapletu pravljice

Ugotovite odsotnost prijatelja karte

Ločite presežek zemljevid

Na četrti stopnji se predlaga ponovitev pravljice na podlagi Proppovi zemljevidi. Da bi to naredili, moramo poudariti ključne trenutke pravljice, zgraditi diagrame na podlagi zapleta pravljice in poskusiti zgodbo povedati v skladu z Proppovi zemljevidi.

Na peti stopnji ustvarite svoje pravljice - na voljo je komplet 5-6 kart, vnaprej je dogovorjeno, kdo bo glavni junak, kdo ali kaj bo poseglo v junaka, katera čarobna sredstva bo imel junak, kakšen bo začetek in konec, katere pravljične besede bodo v pravljici.

Proppovi zemljevidi nudijo neprecenljivo pomoč pri senzoričnem razvoju otrok, saj njihov vpliv sega na vsa čutila, vključno s taktilnimi analizatorji. Otrok ne deluje le kot pasivni opazovalec, poslušalec, ampak je energijsko središče ustvarjalna dejavnost, ustvarjalec izvirnih literarnih del.

Proppovi zemljevidi omogočajo spodbujanje in razvoj koherentnega govora, obogatijo otrokov govor, omogočajo učenje velik znesek pravljic, kar prispeva k uspešnemu učenju v šoli.

Rezultat delo s Proppovimi zemljevidi:

– sposobnost določanja žanra dela;

– zapomni si zaporedje dogodkov;

– izpostavi glavno vsebino pravljice;

– zgraditi vsebinsko shemo na podlagi Proppovi zemljevidi;

- samozavestno manipulirati karte.

Metoda dela zzemljevidi Vladimirja Jakovleviča Proppa je znano že dolgo časa. Toda tudi danes ni izgubila svoje pomembnosti. Naloge, ki so rešeni s to tehniko, so v celoti v skladu z določbami in zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje:

— sposobnost razmišljanja o načrtu, njegovega sledenja v eseju, izbire teme, oblikovanja zanimivega zapleta, likov;

- kartice razvijajo pozornost, zaznavanje, fantazijo, domišljijo, bogatijo čustveno sfero, aktivirajo ustni koherentni govor;

— kartice razvijajo osebnostno aktivnost, ne da bi otroka pustile ravnodušnega do zapleta pravljice.

Slavni ruski folklorist, eden od ustanoviteljev moderna teorija besedilo V.Ya. Propp je poskušal identificirati konstante strukturni elementi Ruske ljudske pravljice, poenostavljeno povedano, ugotovil sem, da imajo pravljice neko strukturo.

Struktura ima določene funkcije. Teh funkcij je 31, seveda pa jih vsaka pravljica ne vsebuje v celoti. Zaporedje funkcij je lahko tudi porušeno: skoki, dodajanja, kombinacije, ki pa niso v nasprotju z glavnim tokom pravljice. Pravljica se lahko začne s prvo funkcijo, s sedmo, z dvanajsto, vendar se verjetno ne bo vrnila in obnovila manjkajoče dogodke.

Za delo s predšolskimi otroki je Propp opredelil 28 glavnih funkcij.

Uporabnost Proppovih zemljevidov

Vizualizacija otroku omogoča, da v spomin obdrži veliko večjo količino informacij.

Funkcije, predstavljene na kartah, so posplošena dejanja, ki otroku omogočajo, da se abstrahira od specifičnega dejanja junaka, posledično pa otrok razvije abstraktno, logično mišljenje.

Karte spodbujajo razvoj pozornosti, zaznave, fantazije, ustvarjalne domišljije, voljnih lastnosti; obogatiti čustveno sfero, aktivirati koherenten govor, obogatiti besedni zaklad; pomagajo povečati iskalno dejavnost.

Akcijski načrt

1. stopnja: otroke seznanite s pravljicami kot zvrstjo literarnega dela. Pojasni splošna struktura pravljice:
- rek, začetek (vabilo v pravljico);

Tarča- pripraviti občinstvo na poslušanje pravljice, ga zanimati. Učitelj lahko začne takole:

1. Si želiš pravljico? Pravljica je pletena preja, tkana je iz mesečina, vezan s sončnim žarkom in prepleten z oblačnim pasom.
2. Onkraj daljnih polj, onkraj globokih morij, onkraj visoke gore, med azurnimi jasami, v nekem kraljestvu, nebeški državi, je živel ...
3. V nekem kraljestvu, v neki državi ... ali v daljnem kraljestvu, trideseti državi ...
   - pripovedovanje;
   - zaključek pravljice (vrnitev poslušalca v resničnost)

Končne možnosti:

1. Organizirali so pojedino za ves svet, bil sem tam, pil sem med in pivo, po brkih mi je teklo, v usta pa ni šlo.
2. Tukaj je zate pravljica, zame pa kup žemljic.
3. Tu se pravljica konča in kdor je poslušal, bravo.
   2. stopnja: branje pravljice in spremljanje branja s polaganjem Proppovih kartic;
   3. stopnja: pripovedovanje pravljice na podlagi Proppovih kart;
   4. stopnja: Na tej stopnji lahko poskusite sami sestaviti pravljice z uporabo Proppovih kart. Da bi to naredili, je izbranih 5-8 kart, izumljeni so glavni liki in izbrano je, kdo bo glavna oseba, junakovi pomočniki in tisti, ki mu bodo škodovali.

Pripravljalne igre

Preden začnete neposredno sestavljati pravljice s Proppovimi kartami, je treba organizirati pripravljalne igre, med katerimi bodo otroci spoznali in osvojili vse funkcije pravljice. Učitelj predlaga, da gremo izven daljnih dežel v trideseto kraljestvo: Pomislimo, kaj bomo potrebovali na poti? Kaj lahko uporabite za obisk iskalnega mesta?

• Na čarobni preprogi
• V škornjih
• Na krilatem konju
• Na sivki-burki
• Na grbavem konju
• Vklopljeno sivi volk
• Na leteči ladji itd.

Kdo nam lahko pokaže pot?

• Prstan
• Clew
• Pero

Kdo nam bo pomagal, da ne bomo umrli od lakote in žeje?

• Samosestavljen namizni prt
• To, ne vem kaj itd.

Spomnite se pomočnikov, ki izvajajo kakršen koli ukaz junaka:

• Dva iz torbe
• Aladinova čarobna svetilka
• Bravo iz skrinjice

Ne pozabite na čudežne pijače in sadje:

• Živa in mrtva voda
• Pomlajevalna jabolka
• Sadje (orehi, jabolka), iz katerega rastejo ušesa in nos.

Poimenujte glasbila:

• boben
• Dudočka
• Rog (pojavijo se čete)

Navedite pomočnike, ki so potrebni za odložitev zasledovanja?

• Zapičite si glavnik v lase (umre - oživi)
• Pokrovača - gozd
• Brisača - reka
• Ščetka, zob - gore

Zaporedje spoznavanja kart

• Izdelava voščilnic. Kartice, uporabljene na začetku dela, naj bodo izdelane na zaplet in barvito. V prihodnje uporabite kartice s precej shematično podobo vsake funkcije, katere pomen bi bil otrokom jasen, ali pa se skupaj z njimi pogovorite o posamezni sliki.
• Reprodukcija znane pravljice, razlikovanje: pomenski deli in razmerja z določeno funkcijo.
• Skupno iskanje in iskanje določenih funkcij v novih pravljicah (v eni lekciji se uporabi 3-5 kartic).
• Samostojno iskanje funkcij s strani otrok na podlagi znanih in nato novih pravljic.
• Celostno razvijanje funkcij pravljice (uporablja se celoten komplet kart).
• Pisanje pravljic (najprej skupinsko in z omejenim naborom kart, postopoma dodajanje 3 - 4 kart).
• Delo s posameznim kompletom kartic (sprva lahko otrokom ponudimo že pripravljeno ime za pravljico, pri čemer navedemo samo lokacijo dejanja in število znakov). Toda kako označite to ali ono funkcijo in s kakšnim simbolom, sploh ni pomembno, pomembno je, da otrok razume, da če je »prepoved« označena s prečrtanim krogom ali ključavnico na vratih oz. znaki prometa- vstop je prepovedan, potem si morate to zapomniti. Ali znak "darilo, čarobno darilo" - lahko ga označite s čarobno palico, kot škatlo z darilom, kot se odloči učitelj.

Rezultat: - sposobnost določanja žanra dela;

Zapomni si zaporedje dogodkov;

Označite glavno vsebino pravljice;

Zgradite vsebinsko shemo na podlagi Proppovih zemljevidov;

Samozavestno manipulirajte s kartami;

Občutite lepoto in podobe svojega maternega jezika.

Pripravila: G.I. Litvinkova

Redko se zgodi, da odrasli razmišljajo o pripovedovanju za predšolske otroke kot o načinu razvijanja njihovega analitičnega mišljenja. Glavna stvar je podrobna reprodukcija besedila, ki ste ga prebrali.

To je zdravo in zadostuje, če imate dober spomin. Toda vzemimo hiperaktivne otroke, otroke z MMD. (Iz nekega razloga so ločeni) V iskanju se občasno pojavi vprašanje: kako pomagati otrokom z minimalno možgansko disfunkcijo, kako jih izobraževati?

Posebnost otrok z MMD je šibka pozornost in posledično spomin. Otroci, ki imajo pogosto dobro raven intelektualnega razvoja, se večinoma slabo učijo. Kaj storiti s temi? Kako nadomestiti izgube? Samo tako, da se osredotočimo na razvoj mišljenja.

In tukaj bo pripovedovanje pomagalo. Ker lahko besedilo s slabim spominom obnoviš le tako, da ga analiziraš. Proppove karte nam bodo pomagale. Z njihovo pomočjo lahko predšolski otroci in mlajši šolarji ne samo pripovedujejo, ampak tudi izumljajo pravljice po figurativnem načrtu.

Analiza pravljic po V. Ya. Proppu

Domači folklorist V. Ya. Propp, ki je preučeval ruske pravljice, je v njihovi strukturi identificiral nekatere elemente (funkcije), ki se nenehno ponavljajo. Po Proppovem sistemu je teh funkcij 31, od tega jih je dvajset osnovnih. Vsaka pravljica ne vsebuje vseh. Najpogosteje celoten komplet v pravljice. Funkcije so predstavljene s slikami.

Faze dela s Proppovimi kartami

1. Izdelava voščilnic. Lahko so pisani ali skicirani. Spodaj je opis pravljičnih funkcijskih elementov s podpornimi karticami. Lahko pa jih narišete sami. Pomembno je le, da so slike otrokom razumljive.
2. Otroke počasi navajamo na podporne kartončke, najprej preberemo drobna besedila in jih pospremimo s Propp kartončki.
3. Obnavljanje po Proppovem zemljevidu
4. Poskusimo sestaviti pravljice s Proppovimi kartami. Izberemo 5-8 kart, pripravimo like, določimo glavnega junaka, njegove pomočnike, pa tudi tiste, ki bodo škodovali junaku.

Pomembno si je zapomniti: v pravljici ne bodo nujno prisotne vse funkcije. Navedimo zelo preprost primer, ki temelji na analizi otroške pesmice.

Kumare, kumare! Ne pojdite na ta konec. Tam živi miška. Odgriznil ti bo rep.

Kaj imamo tukaj:

• Junak je kumara.
• Prepoved je, da ne smeš iti na drugi konec vasi.
• Škodljivec je miš.
• Sabotaža - rep bo prežvečen.
• Moral - nisem poslušal - ostal sem brez repa.

Tudi v tako majhni folklorni obliki so elementi pravljice.

Opis elementov-funkcij pravljic

V. Ya. Propp je identificiral naslednjo strukturo pravljic. Ne bomo vzeli vseh (31) elementov, ampak le glavne. Za predšolske in osnovnošolske otroke so povsem dovolj.

1. Bilo je nekoč. Pravljica se začne z uvodnimi besedami, ki ustvarjajo pravljični prostor: v nekem kraljestvu, v daljni državi so živeli in živeli v davnih časih ...

2.Posebne okoliščine. Nenavaden, izjemen dogodek: vsak večer nekdo potepta rž, gos znese zlato jajce ...

3. Prepoved. Nekaterih stvari ne smeš storiti: ne zapusti brata, ne pij iz luže, ne glej skozi okno ...

4. Kršitev prepovedi. Liki iz pravljic kršijo prepoved. In to je tisto, kar škodljivec (antagonist) čaka. Maša je pobegnila k prijateljem ...

5. Sabotaža. Labodje gosi so bile ravno tam, pobrale so svojega brata in ga odnesle.

6. Junak zapusti dom. Opcije. Sam gre iskat (pogrešanega brata). Starši pošljejo (za pomlajevalna jabolka). Izgnana od doma (mačeha ukaže pastorko odpeljati v gozd)

7. Naloga. Kaj mora doseči junak: vrniti brata, osvoboditi lepotico...7. Srečanje z darovalcem. Dobro delo vedno nekdo pomaga. Pojav lika, ki ima nekaj čarobnega: skiro klobčič iz volnenih niti, cenjene besede,...

8. Težke preizkušnje. Stkaj preprogo, zgradi kristalni most "od moje verande do moje palače" v eni noči ...

9. Prejemanje čarobnih daril: predmetov ali besed. Lahko jih preprosto podari donator, lahko jih naredi, kupi, se pojavijo od nikoder ali jih ukradejo.

10. Pojavi se junak in izzove škodljivca na boj. Nadnaravne lastnosti sovražnika. Kača Gorynych ima tri glave in diha ogenj; Nima kosti smrti

11. Boj (preganjanje). Boj s sovražnikom (borijo se z meči, tekmujejo: kdo najhitreje požene hudiča ali zajca, kdo dlje odnese konja; igrajo karte) ali ugrabitev. Koschey je poražen. Junaka lovijo gosi, labodi in Baba Yaga. Junak se bori s sovražnikom (v odprtem boju - s kačo Gorynych, včasih tekmuje v hitrosti, spretnosti, zvitosti ali igra karte).

12. Zmaga. Sovražnika lahko premagate v bitki, izgubite v tekmovanju ali ga preženete ali uničite z zvijačo.

13. Odprava težav. Lepotica je bila rešena, sovražniki so odšli, oče si je opomogel ...

14. Prihod domov.

15. Ljudje ga doma ne prepoznajo zaradi uroka, ki je spremenil njegov videz.

16. Lažni junak, ki se predstavlja za junaka ali si prisvaja njegove zasluge: Čarovničina hči je utopila svojo sestro in prevzela njeno mesto; bratje so ubili Ivana, ga odpeljali pomlajevalna jabolka in povedali očetu, da so jih oni dobili.

17. Razkrivanje lažnega junaka. Pojavi se Ivan, ki ga reši volk; pravi kralj zlahka potegne meč iz kamna...

18. Junak je prepoznan. Zaznana zamenjava. Lažni junak pobegne sam ali pa je osramočen izgnan. Ljudstvo pozdravlja heroja.

19. Srečen konec. Darila, poroka, ljudski praznik - pogostitev za ves svet ...

20. Morala te zgodbe. Moralni zaključek pravljice.

Proppovi zemljevidi (slike)

Karte natisnemo, jih nalepimo na karton (tako bodo zdržale dlje) in začnemo analizirati pravljice ter položimo potrebne karte. In potem eno za drugo pravljico pripovedujemo.

Živel enkrat	prepoved	Kršitev prepovedi
Sabotaža	Junak zapusti dom	Naloga
Dajalec čarobnih daril	Težki testi	Izzovite škodljivca na boj
Boj	Zmaga	lov