Naloge:
- predstaviti tehniko risanja z voščenkami, nanašanjem barve na vrh;
- ugotoviti strukturne značilnosti in oblike zračnega prometa, njihovo razliko od zemeljskega prometa (katere geometrijske oblike sestavljajo letalo, helikopter, balon, zračna ladja);
- na risbi prenesti poenostavljeno obliko, strukturo kril, balonov;
- razvijati domišljijo, prostorsko mišljenje z modeliranjem letal na risbah.
Orodja in materiali: risalni papir velikega formata, voščene barvice, vodene barve, debeli čopiči; glasba W. A. Mozarta "Uvertura k operi "Figarova svatba". , zmaj, cepelin, balon na vroč zrak. Model igrače letala ali helikopterja.
Potek lekcije risanja:
Fantje, povedal vam bom neverjetna zgodba(glasba se predvaja do konca zgodbe). Pred davnimi časi, ko so ljudje le sanjali o tem, da bi leteli kot ptice, in še ni bilo ne letal, ne helikopterjev oz. baloni, V Stara Grčijaživel slavni mojster in izumitelj Daedalus. Njegova slava je dosegla vladarja otoka Kreta, kralja Minosa. Dedalu je naročil, naj zgradi ogromen labirint za pošast Minotavra - veliko zapletenih prehodov med visokimi zidovi, iz katerih je bilo nemogoče najti izhod. Daedalus je izvršil ukaz. Toda zlobni kralj Minos je vanjo zaprl izumitelja Dedala in njegovega sina Ikarja. Od tam je bilo mogoče pobegniti le po čudežu. In Dedal je naredil čudež - sebi in sinu je naredil krila in odletela sta na svobodo. Krila so bila narejena iz ptičjega perja, ki so bila združena z voščenim lepilom. Daedalus je posvaril svojega sina, naj ne leti previsoko, sicer se bo vosek stopil pod vročimi sončnimi žarki in krila bodo razpadla v majhna peresa. Toda Ikar je tako užival v letenju, v nebu kot ptica, da je pozabil na očetovo opozorilo in se dvigal vse višje. Vosek se je stopil in Ikar je padel v morje.
Ljudje še vedno hranijo legendo o Ikarju, za katerega je bil let pomembnejši od življenja. In v spomin nanj so mnogi izumitelji poskušali narediti takšne letalo, kar bi bilo zanesljivejše od voščenih kril.
Zahvaljujoč njim lahko ti in jaz letimo. kako Ko boste rešili uganko, boste izvedeli:
Kakšna čudežna ptica je to
Hitro hitiš na modrem nebu?
Ob straneh je na desetine oči,
Stokrat več kot ptice.
Prehiti ptico med letom
In pristalo bo na tleh.
Ste uganili? To je letalo. Katere druge letalne naprave poznate? (Otroci poimenujejo letalski prevoz, učitelj pa pokaže slike). Kako se zračni promet razlikuje od zemeljskega? Imeti mora poenostavljeno obliko, tj. brez vogalov za lažje rezanje po zraku. Katere oblike brez vogalov poznate? Krog in oval (liki so narisani v zraku s prstom). Potrebujete tudi ozek nos, da hitreje letite, krila, da ostanete v zraku. Naj bo iz lahkih materialov, včasih je pritrjen vijak ali propeler, da poleti navzgor in naprej (med pogovorom učitelj pokaže maketi letala in helikopterja; otroci v zraku narišejo krila – trikotnike, propeler pokažejo z vrtljivimi gibanja).
Toliko že veste o letalskem prometu. Beseda "avi" je prevedena iz latinščine kot "ptica".
Danes boste oblikovalci letal – ljudje, ki načrtujejo in izdelujejo letala.
Začeli bomo risati z barvicami. To je zelo preprosto in bolj priročno kot uporaba svinčnikov. Barvice pustijo svetlo, široko sled na papirju. Rišete lahko s kratkimi potezami ali dolgimi črtami, poskusite, kar vam bolj ustreza (pokažem na tabli).
Naj vsak sam izbere ali izumi vrsto prevoza in lahko se lotite dela. Da vam bo lažje risati, prisluhnimo skladbi
W.A. Mozart (glasba igra do konca lekcije). Poslušajte, kako slovesna in vzvišena je glasba, nepotrpežljiva in drzna, silovita, odločna in samozavestna, kot ljudje, ki osvajajo zračni prostor. Poskusite vse to prenesti v risbo.
Narišemo konturo - oval s podolgovatim nosom ali krog (za zračno ladjo, balon) ali pa bo to nekakšna zapletena oblika, sestavljena iz več preprostih. Premislite o obliki kril, košare, repa, propelerja. Po želji lahko dodate nekaj okraskov, na primer črte, zvezde, zastavice in druge.
Z barvami bomo pobarvali nebo. Želite videti trik? Risbo prebarvam, a še vedno ostane in ne izgine. To je zato, ker čarobnih barvic ni mogoče prebarvati, saj so narejene iz voska (se spomnite Ikarusovih kril?). Ko rišete nebo, oblake, sonce z barvami, vam ni treba obrisati risbe, lahko varno pobarvate po vrhu in risba bo še vedno ostala. Če želite izbrati barvo za nebo, ne pozabite, da v drugačni časi dan je različne barve- modra, modra, roza, vijolična in druge barve.
Povzetek lekcije risanja.
Otroci razstavljajo svoja dela in pripovedujejo, kaj so si sami zamislili in izumili, v čem se njihov prevoz razlikuje od običajnega in kaj jim je skupno od vseh modelov letal, brez česar ne bodo mogli poleteti v zrak.
Lekcijo o likovni umetnosti za otroke starejše skupine je pripravil O. Kotlobay.
Svetlana CHERVIAKOVA
Povzetek lekcije na to temo"Smešno udav Gosha» .
(starejša skupina)
Tarča: nadaljuj promovirati:
Razvoj takih duševnih procesov kako: pozornost, spomin, mišljenje,
Razvoj domišljije, ustvarjalnih sposobnosti;
Razvoj percepcije, prostorske orientacije, senzomotorične koordinacije otrok;
Razvoj neodvisnosti, samovoljnosti vedenja;
Izobraževalni cilji:
Otroke naučite previdno nanašati poteze s svinčnikom
Otrokom okrepiti znanje o tehnologiji risanje.
Razvojne naloge:
Razviti ustvarjalno domišljijo, vztrajno zanimanje za risanje.
Razviti barvno zaznavo in občutek za kompozicijo.
izboljšati fine motorične sposobnosti roke in roke.
Razvijte sposobnosti oblikovanja.
Vzgojne naloge:
Gojiti estetski odnos do slike skozi podobo rož.
Gojite čut za lepoto.
Oprema:
Bel papir velikosti A4, navaden svinčnik, barvni svinčniki, kvadratki barvnega papirja 5x5 cm, lepilo.
Napredek lekcije:
UČITELJICA. Nekoč je v kartonski škatli živel svinčnik. Za mojo kratko življenje nikoli se ni premaknil s svojega mesta, temveč le ležal in sanjal.
In potem se mu je nekega dne začela uresničevati najbolj cenjena želja.
Ko je Alena pomagala mami pospraviti omaro, je zagledala škatlo, jo vzela, odprla in svinčnik govori:
Ne brani mi sanjati, punca!
"Nehaj ležati naokoli in ne delati ničesar," pravi Alena, "rajši se igrajmo."
"Ampak ne znam igrati, znam samo sanjati," ji je odgovoril svinčnik.
V redu je, naučil te bom.
Alena je vzela svinčnik in začela barve. In svinčnik je takoj videl, da je zelo nadarjen in ... poglejmo, kaj se zgodi?
(Učitelj nariše krog na list papirja)
UČITELJICA. Otroci, katera figura je to?
OTROCI. krog.
UČITELJICA. Kaj je lahko okroglo?
OTROCI. Sonce, žoga, lubenica...
UČITELJICA. dobro opravljeno Ampak to ni sonce, ne žoga, ne lubenica.
(Iz kroga na list papirja je narisana vijugasta črta)
UČITELJICA. Zdaj, kaj misliš, da je?
OTROCI. Žoga na vrvici...
UČITELJICA. V redu. Naš svinčnik še ni dokončal svoje risbe, poglejmo naprej.
(Na list rišemo vzporedno "telo udav» )
UČITELJICA. Kaj je zdaj pred nami?
OTROCI. Cesta do jezera...
UČITELJICA. Kako dober kolega si. Toda svinčnik še ni dopolnil sliko, riše oči...
(Dokončanje oči)
UČITELJICA. Na koga te spominja naša risba?
OTROCI. Kača, črv ...
UČITELJICA. Super je, kako pameten si – to je boa, ime mu je Gosha. Narišimo njegova usta (žrebanje) Kakšno je Goshino razpoloženje?
OTROCI. Veselo, veselo ...
UČITELJICA. In tako, da je Gosha vedno zraven dobre volje, mu bomo podarili večbarvni dežnik. Navsezadnje verjetno veste, da kače ne marajo mraza, celo zlezejo na štore in tople kamne, da se grejejo na soncu. (zlepite vnaprej pripravljene stožce, ustvarite "dežnik").
Torej, zdaj se bo naš Gosha vedno nasmehnil vsem in vsem dvignil razpoloženje. Narišimo podobno Gošo in zvečer bomo mamam in očetom podarili dobro razpoloženje.
OTROCI. dajmo.
Otroci rišejo udav, pobarvajte, lepite stožce, oblikujte "dežnik".
V procesu ustvarjanja risbe vodi učitelj fizična minuta:
Pesmi o kači
Nekoč na sprehodu skozi gozd, (hoja na mestu)
Nabral sem gobe za prihodnjo uporabo, (simulirajte zbiranje v košari)
Nenadoma prileze iz trave (s telesom delajte valovite gibe)
Nosim smešno čipko!
"Zakaj ne paziš, kaj hodiš?" (nagnite se naprej)
Pravi, da me zmede!
"Kdo si?" strogo vprašam (razširimo roke)
»Ne veš? jaz sem kača!
Me je bilo že strah (skriva obraz v dlaneh)
Nenadoma je postalo zelo strašno
A čipka se je samo smejala (obrni se okoli sebe)
In se plazil okoli mene.
»Koristnosti od mene so ogromne, (rišemo širok krog roke)
Sploh nisem škodljiv (pomagamo s prsti)
In imenujem se zelo skromno - (božamo se po glavi)
Navadni udav!
Na koncu razredi Učitelj predlaga, da drug drugemu pogledata risbe in drug drugemu postavljata vprašanja o udavi.
Publikacije na temo:
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za vizualne dejavnosti (modeliranje) za otroke 4–5 let "Boa constrictor" Povzetek GCD vizualne umetnosti(modeliranje) za otroke 4-5 let "Boa constrictor" Namen: Okrepiti sposobnost valjanja dolge klobase iz plastelina.
Povzetek lekcije risanja NOD "Gzhelski vzorci" v starejša skupina. Namen: - še naprej uvajati otroke v slikarstvo Gzhel. Naloge:.
Povzetek lekcije o netradicionalnem risanju v starejši skupini "Regrat". Povzetek lekcije o netradicionalnem risanju v starejši skupini "Regrat". Vsebina programa: Razvijati risarske sposobnosti z uporabo.
Povzetek lekcije o nekonvencionalnem risanju v starejši skupini "Regrat" Cilji: Razviti risarske sposobnosti z uporabo netradicionalnih tehnik "Risanje z zmečkanim papirjem", "trdi čopič". Okrepite znanje otrok.
Povzetek lekcije v višji skupini o risanju "Slikarstvo o poletju" z uporabo nekonvencionalne tehnike risanja (tiskanje z dlanmi) Namen: Poučevanje.
Povzetek lekcije risanja (netradicionalna tehnika) "Potovanje v državo Risovandia" za otroke pripravljalna skupina.
Učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije: Kokunina Tamara Aleksandrovna.
Cilj: razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti; krepitev sposobnosti risanja z različnimi na nekonvencionalne načine.
Poučna.
Razviti otrokovo sposobnost risanja na nekonvencionalne načine; izvajanje neodvisnih ustvarjalna dejavnost.
Razvojni.
Razvoj ustvarjalnega mišljenja in domišljije pri ustvarjanju risbe nekonvencionalna metoda. Razviti fine motorične sposobnosti rok, domišljijo, sposobnost navigacije na letalu, razvijati umetniške spretnosti in sposobnosti, umetniški okus. Razvijte pogovorne sposobnosti.
Poučna.
Gojite zanimanje in ljubezen do nekonvencionalnih tehnik risanja, natančnost pri delu z gvašem z nekonvencionalnimi materiali.
Pripravljalna dela:
Upoštevanje didaktičnega ilustrativnega gradiva "Rože";
Uvajanje otrok v netradicionalne tehnike risanje.
Material in oprema: albumski listi velikosti A - 4 za vsakega otroka; kozarci z vodo - skodelice za sipanje; gvaš različnih barv; sveča; 2 čopiča - debel in tanek (ozko in široko); vatirane palčke, mokri robčki; široke plošče, prenosnik, platno, projektor.
Vizualno gradivo: skrinja, krompirjeva šablona, diaprojekcija, slov.
Napredek lekcije.
1. Uvodni del:
Sliši se mirna glasba, učiteljica in otroci vstopijo v glasbeno sobo in se ustavijo.
Vzgojiteljica: Pozdravljeni fantje!
otroci: Pozdravljeni!
Nato učitelj povabi otroke, da se postavijo v krog, se primejo za roke, se nasmehnejo drug drugemu in ustvarijo dobro razpoloženje.
Vzgojiteljica:
Vsi otroci so se zbrali v krogu,
Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj!
Držimo se za roke skupaj
In nasmejmo se drug drugemu!
Otroci delujejo v skladu z besedilom.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, zdaj pa stopite bliže k meni, zdaj vam bom nekaj povedal. Danes, ko sem vstopila v skupino, je veter nenadoma odprl okno in priletelo je pismo. Tukaj je (učitelj pokaže pismo otrokom). Zdaj pa ga odprimo in preberimo od koga je ...
otroci: Da.
Vzgojiteljica: In ti, pozorno poslušaj.
Učitelj odpre pismo in na zaslonu se prikaže Master Pencil. Zvočna črka se sliši z glasom mojstra - svinčnika. Otroci poslušajo.
»Pozdravljeni moji mali umetniki. Jaz sem Mojster - Svinčnik, vabim te v pravljično deželo « Risovandia» . Tam boste našli marsikaj zanimivega. Živimo v njem - dobri čarovniki, fidgeti - čopiči - tekajo po naših ulicah, svinčniki ponosno korakajo. Menimo, da vas zanima obisk naše države. Vaši dobri čarovniki"
Vzgojiteljica: Sprašujem se, kakšna država je to « Risovandia» ? Zakaj se tako imenuje?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite postati mali čarovniki in ustvarjati čudeže?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Potem zapremo oči in izgovorimo čarovnijo urok:
"Top - top Clap - clap,
Obrnite se okoli sebe
Spremeni se v malega čarovnika."
Zvoki čarobna glasba, luči ugasnejo. Ko se lučka prižge, se prikažejo čarobne kapice.
Vzgojiteljica: Poglej, kaj imamo?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Daj no, jih bova oblekla.
Otroci si nadenejo čarobne kapice, učiteljica tudi.
Vzgojiteljica: Tako smo se spremenili v čarovnike in vabim vas, da greste čarobna dežela Risovandia. Ste pripravljeni?
odgovoriotroci.
Na zaslonu se prikaže slika zaprtih vrat.
Vzgojiteljica: Če želite priti v čarobno državo Risovandia, morate odpreti ta vrata. In ključi do teh vrat so tvoji čarobni prsti, igrajmo se z njimi.
Prstna gimnastika
Na vratih je ključavnica (ritmično sklepanje prstov)
Kdo bi ga lahko odprl?
Potegnil (roke iztegnjene na straneh)
Zvita (krožni gibi prstov stran od sebe)
Potrkali so (osnove dlani trkajo druga ob drugo)
In so se odprle (odprti prsti).
Vzgojiteljica: Glej, ne odpre se, poskusiva znova.
Otroci ponovno ponovijo prstno gimnastiko.
Vzgojiteljica: Poglej, vrata so se odprla.
2. Glavni del:
Na zaslonu se prikaže diapozitiv z odprtimi vrati, za katerimi otroci vidijo nepobarvan travnik rož.
Na zaslonu se prikaže diapozitiv jase rož, ki ni pobarvan.
Vzgojiteljica: Poglej, znašli smo se na začaranem travniku, ali ni lep, žalosten, bel? Pomagajmo jasi, da postane svetla, pravljična, resnično čarobna. Ga pobarvamo?
odgovoriotroci.
Učitelj povabi otroke, naj pridejo k mizi, kjer so gvaš barve, listi papirja velikosti A - 4, sveče, čopiči, kozarci z vodo - skodelice za pitje, serviete.
Vzgojiteljica: In da bo jasa postala svetla in resnično čarobna, vas vabim, da pridete k mizi, na tej mizi imamo vse, da naredimo čudež. Morate vzeti list papirja, nanj s svečo narisati rože, travo, različne hrošče in pokriti celoten list z barvo (prikažejo se risbenarisano s svečo) .
Učitelj otrokom pokaže, kako se to naredi.
Vzgojiteljica: Zdaj pa poskusi.
Otroci vzamejo liste papirja, nanje rišejo s svečo in cel list prekrijejo z barvo.
Vzgojiteljica: Povejte nam, kaj ste našli na jasi?
Odgovori otrok: Rože.
Vzgojiteljica: Kaj so?
Na zaslonu se prikaže jasa rož, vendar v barvah.
Vzgojiteljica: Poglejte, naša jasa je bila razčarana, na njej so se pojavile rože, metulji in sonce. Čas je, da gremo naprej, vstanimo in gremo.
Telesna vadba.
Po poti, po poti
Galopirajmo po desni nogi (skoči na desno nogo)
In po isti poti
Galopirajmo po desni nogi (skoči na desno nogo)
Tecimo po poti
Stekli bomo na travnik (teče na mestu)
Na travniku, na travniku
Skakali bomo kot zajčki (skakanje na mestu na obeh nogah)
Stop. Počivajmo malo
In gremo spet peš (hoja na mestu).
Na zaslonu se prikaže slika skrinje.
Vzgojiteljica: Poglej, kaj je to?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Tako je, otroci, to je - čarobna skrinja. Ali ga želite odpreti?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Poglejmo, kaj je tam.
Učitelj odpre skrinjo, presenečeno vzame pečate iz krompirja.
Vzgojiteljica: In tale krompir je izjemen, z njim lahko rišeš. In vem celo, da lahko rišeš s krompirjem. Predlagam, da naredite voščilnice za svoje prijatelje.
Poglejte na jaso, smešni ljudje so vam pripravili delovna mesta. Usedimo se za mize in delajmo čudeže. Vzamemo čarobni predmet, ga pomočimo v barvo poljubne barve in odtisnemo na list papirja, zdaj pa lahko poskusite tudi sami. Zdaj naredimo razglednico, vzemite jo vatirano palčko, pomočite v barvo in lahko rišete po robu razglednice valovite črte, ali točka, cik-cak, karkoli želite. To so čarobna darila, ki smo jih dobili, naj vam jih pomagam dostaviti. In čas je, da se vrnemo. Postavimo se v krog in izgovorimo čarobni urok ter se vrnimo k vrtec, in postali bomo navadni otroci.
Glasba zveni čarobno, otroci in učiteljica čarajo.
Vzgojiteljica:
"Top - top Clap - clap
Obrnite se okoli sebe
In se spremenite v otroke."
3. Zaključni del:
Vzgojiteljica: Pa smo se vrnili v vrtec.
Vzgojiteljica: Fantje, kje smo bili? Kaj smo počeli tam? Kaj vam je bilo najbolj všeč? česa se spomniš Povejte mi, vam je bilo všeč naše potovanje? (če ja, potem ploskaj, če ne, pa teptaj).
Na zaslonu se prikaže glavni svinčnik.
Mojster - svinčnik: In tako sem uživala na potovanju z vami, da vas želim za odlično znanje in spretnosti nagraditi z najvišjim priznanjem pravljične dežele Risovandije - čarobnimi pobarvankami. (ali čarobni čopiči). Vsi hvala lepa!
Vzgojiteljica: Fantje, zahvalimo se Mojstru svinčnikov za tako čudovita darila.
otroci: Hvala.
Vzgojiteljica: No, tu se je naša pot in aktivnost končala. Bravo fantje, vsak se je potrudil po svojih najboljših močeh, tudi če kaj ni šlo.
Opombe o lekciji risanja
v starejši skupini
Tema: "metulj"
Pripravila učiteljica:
Grigorjan A. A.
Povzetek lekcije risanja v starejši skupini
Tema: "metulj"
Pr.sod.: še naprej uvajati otroke vnekonvencionalentehnike risanja. Naučite se ustvariti risbo s tehniko monotipije.Razvijte sposobnost samostojne izbire barvne sheme barv, ki ustreza veselemu poletnemu razpoloženju. Razvijte barvno percepcijo, izboljšajte fine motorične sposobnosti prstov in rok. Zbudite pozitiven odziv na rezultate vaše ustvarjalnosti.
Material in oprema:
Za učitelja:ilustracije metuljev, list ležečega papirja, prepognjen na pol, gvaš, čopiči, kozarec vode, paleta, krpa.
Za otroke: izrežite obris metulja, gvaš, čopiče, kozarce z vodo, palete, krpe.
Organizacija otrok in metode vodenja pouka
Na stojalu so slike. Na mizah pred otroki so izrezljani obrisi metuljev in čopičev na stojalih.
1. Uvodni pogovor.
učiteljica. Ganjen od rože
Vsi štirje cvetni listi.
Hotel sem ga strgati
Vzletel je in odletel.
otroci. Metulj.
učiteljica. prav. Fantje, kako ste uganili, da je to uganka o metulju?
otroci. Ima štiri krila, sedla je na rožo in nato odletela.
učiteljica. prav.
Poglej koliko lepi metulji priletel k nam.
Učitelj otrokom pokaže ilustracije, ki prikazujejo različne vrste metulji.
Otroci si ogledajo slike.
Fantje, veliko je pesmi o metulju. Zdaj vam bom prebral enega izmed njih.
Metulj.
Sem pri rumenem metulju
Tiho je vprašal:
Metulj povej mi
Kdo te je slikal?
Mogoče je to maslenica?
Mogoče regrat?
Mogoče rumena barva
Ta sosedov fant?
Ali pa je to sonce po zimskem dolgčasu?
Kdo te je slikal?
Metulj, povej mi!
Metulj je šepetal
Oblečen v zlato:
Pobarval me je
Poletje, poletje, poletje!
A. Pavlova
učiteljica. Metulji želijo videti, kako lahko rišemo. Na tej sliki so rdeči metulji, na tej so rumeni. Vse so vesele in lepe. Zdaj pa poglejte mize: tudi nanje so prileteli metulji. So pa malo žalostni - pozabili so jih pobarvati.
2. Postavljanje cilja:
Zdaj se bova spremenila v umetnika in pomagala našim metuljem, da postanejo lepi.
3. Obravnava 2 variabilnih vzorcev po barvah.
učiteljica. Metulj, fantje, je žuželka. Tako kot druge žuželke ima šest nog in krila. Koliko kril ima metulj?
otroci. štiri.
Učitelj: pravilno. Dva na eni in dva na drugi strani. Kakšne oblike so: različne ali enake?
otroci. Enako.
Učitelj: Kako so naslikana krila?
Otroci: vzorec je enak na eni in drugi strani.
učiteljica. dobro opravljeno Zelo ste pozorni. Nasprotna krila metulja se imenujejo simetrična, to je, da imajo enako obliko in vzorec. Kaj jedo metulji?
otroci. Nektar iz cvetov.
učiteljica. prav. Za to ima dolg proboscis.
Učitelj predlaga risanje metulja na nenavaden način– predmetna monotipija.
4. Delni prikaz:
- List papirja prepognite na pol, da ustvarite linijo pregiba.
- Na desno polovico lista narišite polovico metulja.
- Pritisnite levo stran na desno in jo temeljito zgladite.
Odprimo list... Kaj se je zgodilo?
del II
5. Individualno delo z otroki:
Dodatni pregled vzorcev;
Opomnik;
Razjasnitev;
pohvale.
Učitelj povabi otroke, da s kretnjo v zraku pokažejo obris kril (zgornje je veliko, spodnje je manjše).
Učitelj vas opomni, da morate barvati s tekočimi barvami. Narišite silhueto in pobarvajte ozadje, hitro prekrijte in naredite odtis. Medtem ko se silhueta suši, otrokom pokažite različne modele metuljevih kril.
Celoten metulj se je izkazal za naslikanega! Ja, vi ste čarovniki! Kako lepi in veseli metulji! Položimo jih na mizo in pustimo, da se posušijo. In igrali se bomo.
III zaključni del.
Na koncu lekcije so vsa otroška dela obešena na tablo ali razložena na mizi.
Učitelj opozori na nenavadnost risb. Zahteva ponovitev imena metode upodabljanja metuljev. Prepozna otroke, ki so dodali svoje delo.
Igra na prostem "Metulji".
Z uporabo štetne rime je voznik izbran. Sedi na stolu z mrežo (kapo).
Otroci-metulji stečejo v središče prostega prostora skupine - "na jaso" in letijo.
Hotel sem se te dotakniti z rokami
Najlepši roži.
In on, maha s cvetnimi listi,
Vzletel je in odletel pod oblake!
Voditelj gre ven lovit metulje, odletijo stran od njega.
Bravo! Kako dobro si igral! Vzemite svoje metulje in pustite, da krasijo našo skupino.
Zasliši se tiha glasba, učitelj obesi risbe.
Cilji: Nadaljujte z uvajanjem otrok v ustni jezik ljudska umetnost, utrditi znanje otrok o ruskih ljudskih pravljicah.
Naloge:
- utrditi znanje o žanru pravljice, značilnostih slike, njenem namenu;
- razvijati domišljijo, fantazijo, ustvarjalno neodvisnost, sposobnost prevajanja svoje ideje v risbo;
- naučite se prenašati v risbo podobe pravljičnih junakov z njihovimi značilnostmi;
- naučite se izbrati material za sliko, sestaviti kompozicijo iz posameznih risb za epizodo iz pravljice.
Materiali: bel papir, gvaš, akvarel, čopiči, voščenke, ilustracije za ruske ljudske pravljice.
Didaktične igre: "Ugotovi po profilu", "Ujemi junake iz pravljic".
1. Organizacijska stopnja.
Vzgojitelj: Na začetku lekcije vam želim prebrati pesem V.A. Steklo
Na svetu je veliko različnih pravljic
Žalostno in smešno
Toda brez njih ne moremo živeti na svetu.
V pravljici se lahko zgodi karkoli
Naše pravljice so pred nami
Pravljica bo potrkala na vrata -
Gost bo rekel: "Vstopite."
Danes se bomo odpravili na nenavadno potovanje, v deželo pravljic. Pred davnimi časi ljudje še niso znali ne brati ne pisati, pa so si že pripovedovali pravljice. In kako radi so jih poslušali, pa ne le majhni otroci, tudi odrasli. Zbrali se bodo zvečer na srečanjih: v peči prasketajo polena, v koči je gneča, vsi delajo, eni predo, eni pletejo, eni vezejo, eni pa samo pravljico poslušajo. Pravljica se je ohranila do danes, saj se je pripovedovala iz roda v rod, prenašala iz ust v usta. Vaše babice so pripovedovale zgodbo vašim mamam in očetom, vaše mame so vam pripovedovale in vi jo pripovedujete svojim otrokom. Tako je k nam iz pradavnine prišla pravljica. Katere pravljice poznate? Odgovori: "Kolobok", "Teremok", "Trije medvedi", "Gosi-labodi" itd. Kakšne pravljice so to? (Rusko ljudsko) Zakaj se tako imenujejo? Odgovori: (Ustvarili in napisali ljudje).
Dirigirano didaktične igre“Ugotovi po profilu”, “Ujemi junake s pravljicami”.
- Bravo!
- Fantje, imate kakšne najljubše pravljice? odgovori. To so junaki teh pravljic, ki jih bomo risali z vami. Izbrani pravljični junaki (ilustracije) so postavljeni na flanelograf.
2. Praktični del.
Pozorno poglejte junake pravljic in videli boste, kako različni so. Umetnost portretiranja je zelo starodavna. Pri slikanju portreta umetniki poskušajo prenesti značaj in notranji svet junak. Pravljični junaki so lahko zviti in lahkoverni, dobri in zli. Ampak vsi smo umetniki na svoj način. Narišimo ilustracije za naše najljubše pravljice. V portretu moramo poskušati prenesti značaj junaka, njegov značilne lastnosti, razpoloženje. Ne pozabite na pričesko, nakit in klobuke. Vse malenkosti so pomembne. Govorijo tudi o značaju junaka. Delati morate zelo previdno in previdno.
Kakšen se vam zdi konec pravljice? Odgovori (Vedno srečen, dobro premaga zlo). prav! No, zdaj pa se lotimo dela.
3. Samostojno delo.
Otroci rišejo.
4. Povzemanje.
Po pouku učitelj vse risbe obesi na vidno mesto - otroci jih pogledajo in povedo, kaj pravljični junak risali so se pogovarjali o značajih junakov, kakšni so.