Σύνοψη μαθήματος μουσικής στο μεσαία ομάδα
με στοιχεία δραστηριοτήτων παιχνιδιού.
Σκοπός του μαθήματος:
Ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το τραγούδι και αγάπη για τη μουσική.
Ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Χρησιμοποιώντας το παιχνίδι διάφοροι τύποι μουσική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν οικεία τραγούδια από την εισαγωγή και να εξασκούν τη ρυθμική απόδοση οικείων μουσικών και ρυθμικών κινήσεων. χρησιμοποιούν τις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών. εμπλουτίζουν τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών.
Εκπαιδευτικός:
- αναπτύξουν δεξιότητες συναισθηματικής επικοινωνίας μεταξύ τους. ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργικής σκέψης, ανάπτυξη δεξιοτήτων τραγουδιού, ρυθμικό αυτί, ηχοχρώματος, τονισμό. να αναπτύξουν αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών. εμπλουτίζουν τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών. να αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού, της χροιάς και της δυναμικής ακοής στα παιδιά. Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες: τρέξιμο, στρογγυλό βήμα χορού, ελατήριο, πατώντας βήμα
Εκπαιδευτικός:
- καλλιεργούν το ενδιαφέρον και την αγάπη για τη μουσική και το τραγούδι. να είστε σε θέση να εκφράσετε τα συναισθήματά σας και να μιλήσετε για τη μουσική που ακούτε, να καλλιεργήσετε τη συλλογικότητα και την αγάπη για τη συλλογική απόδοση
Μέθοδοι:Οπτικο-οπτική, οπτικοακουστική, λεκτική, καλλιτεχνική και πρακτική μέθοδος.
Είδος μαθήματος:Κλασσικός
Οπτικά βοηθήματα:
· Όργανα θορύβου: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια.
· Καπέλο οδηγού.
· Δύο παιχνίδια κλόουν.
· Σχεδιασμένα λουλούδια για να διακοσμήσετε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι.
· Πορτρέτο του συνθέτη
ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με μουσική και κάνουν έναν κύκλο.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
Ασμα:Τα παιδιά λένε γεια με μια κουδουνίσια, ήρεμη φωνή, μια καθαρή, απότομη φωνή και μια απαλή, μελωδική φωνή.
Διεξάγεται ένα επικοινωνιακό παιχνίδι «Γνωριμία».
Κάθε παιδί τραγουδά το όνομά του (για παράδειγμα, "Είμαι η Νατάσα!"),
Μουσικός διευθυντής : Σήμερα θα πάμε ταξίδι με το τρένο. Αλλά η ατμομηχανή μας βρίσκεται μακριά από το νηπιαγωγείο και πρέπει να φτάσουμε σε αυτήν. Έλα, τα πόδια μας, πάμε στο δρόμο.
(Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και εκτελούν ασκήσεις χορού «Δρόμος»
Ας κρατηθούμε μαζί
Και θα κάνουμε κύκλους. " Περπατούν σε κύκλο σε ένα στρογγυλό χορευτικό βήμα».
Όλοι περπατάμε αργά.
Τοποθετούμε το πόδι μας στη μύτη. Θα κατεβούμε το μονοπάτι
Και ας αρχίσουμε να σφραγίζουμε.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού. «Βήμα με πλημμύρα».
Κρατήστε την πλάτη σας ίσια
Ίσια σαν καλάμι
Το δάχτυλο του ποδιού τραβήχτηκε πίσω
Ωραία ξεδιπλωμένη . "Γύρισε σε κύκλο"
Κάλτσα - μια φορά,
Κάλτσα - δύο! Αυτό είναι το δεξί πόδι Βάζοντας τα πόδια στα δάχτυλα των ποδιών σας
Κάλτσα - ένα, Κάλτσα - δύο
Αυτό είναι το αριστερό πόδι. " Βάζουν τα πόδια τους στα δάχτυλα των ποδιών τους»
Τα δάχτυλα χωριστά, τα τακούνια μαζί, "Ανοιξη."
Θα χορέψουμε επί τόπου. "Ανοιξη."
Οι συσπάσεις της άνοιξης
Και η πλάτη ισιώνει.
Τώρα θα βιαζόμαστε
Ας τρέξουμε γρήγορα. " Τρέξιμο"
Και ας πνιγούμε λίγο
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού! " ποδαρικό βήμα"
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τι καλό τρένο,
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί. " Skeet κίνηση
Μουσικός διευθυντής: Και τώρα, χωρίς να πιέζουμε, μπαίνουμε στα τρέιλερ.
Εσείς η Βέρα Νικολάεβνα (όνομα, πατρώνυμο του δασκάλου) θέλετε να γίνετε οδηγός;
Απάντηση: Ναι!
Στη συνέχεια, πάρτε τη θέση σας και πάμε, και για να κάνουμε τη βόλτα πιο διασκεδαστική, θα τραγουδήσουμε μαζί το αγαπημένο μας τραγούδι "Train".
Μουσικός διευθυντής: Φτάσαμε. Πρώτος σταθμός το θέατρο. Ποιος ήταν στο θέατρο; (Απάντηση παιδιών) Τι κάνουν στο θέατρο; (Απάντηση παιδιών) Ποιος μιλάει; (Απάντηση των παιδιών) Και έρχεται το τρίτο κουδούνι, (ο δάσκαλος χτυπά το κουδούνι) κάθισαν γρήγορα στις θέσεις τους. Η αίθουσα του θεάτρου είναι πλήρως κατειλημμένη και στη σκηνή παίζει χαρούμενη μουσική. Και εσύ κι εγώ θα βοηθήσουμε τους μουσικούς της ορχήστρας. (Ο δάσκαλος μοιράζει όργανα θορύβου στα παιδιά: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια).
Ακούγεται ένα φωνόγραμμα ρωσικής λαϊκής μουσικής.
Τα παιδιά παίζουν όργανα: πρώτα κουτάλια, μετά κουδουνίστρες, κουδούνια και τέλος όλα μαζί.
Μουσικός διευθυντής: Ήρθε η ώρα να ξεκουραστεί η ορχήστρα στο θέατρο.
Επιστρέψτε στο τρένο σύντομα, παιδιά!
Μουσικός διευθυντής: οδηγός, η ατμομηχανή είναι έτοιμη να αναχωρήσει. Παιδαγωγός: Ναί!
Μουσικός διευθυντής: Τότε πάμε, βλέπω τα αγόρια μας στεναχωριούνται, κορίτσια, ας τους πούμε ένα τραγούδι και ας κάνουμε όλες μαζί τις κινήσεις.
Τα κορίτσια ερμηνεύουν ένα τραγούδι “Steam Locomotive” Λέξεις M. Kartushina, Μουσική. D. Kabalevsky,και οι κινήσεις εκτελούνται από όλους μαζί. Εσύ κι εγώ ήρθαμε στο τσίρκο. Και έρχονται οι κλόουν!
Τι κάνει ένας κλόουν στο τσίρκο; (απάντηση των παιδιών, διασκεδάζοντας το κοινό)
Ας καθίσουμε όλοι σε καρέκλες και ας ακούσουμε χαρούμενη μουσική, που ονομάζεται "Κλόουν"
Ήχοι μουσική σύνθεση«Κλόουν».
Μουσικός διευθυντής: Ποιος είναι ο χαρακτήρας της μουσικής που άκουσες και ακούγεται γρήγορα ή αργά; Δυνατό ή ήσυχο;
Και έγραψε αυτή τη μουσική.
Ας ακούσουμε ξανά αυτή τη μουσική και ας φανταστούμε πώς παίζουν οι κλόουν στο τσίρκο
Πρόβα. «Κλόουν».
Μουσικός διευθυντής: Έτσι μας διασκέδασαν οι κλόουν, χαμογελάμε όλοι. Και ως δώρο αποχωρισμού, θέλει πολύ να σας δώσει το καπέλο του, με το οποίο θα παίξουμε τώρα.
Παίζεται το παιχνίδι «Hat» των S. και V. Zheleznov
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια.
Στο κέντρο του κύκλου είναι ένα παιδί που φοράει καπέλο. Τα παιδιά χορεύουν γύρω του και τραγουδούν:
«Φόρεσε το καπέλο σου, φίλε μου, και πήγαινε γρήγορα στον κύκλο.
Στάσου, πάτα τα πόδια σου, χόρεψε λίγο.
Τώρα σταματήστε, γυρίστε τρεις φορές γρήγορα,
Καλύψτε τα μάτια σας με ένα καπέλο, επιλέξτε όποιον θέλετε!».
Ο «οδηγός» εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Όταν λέει «καλύψτε τα μάτια σας με ένα καπέλο», τραβάει το καπέλο πάνω από τα μάτια του για να μην μπορεί να δει τίποτα. Μετά τη λέξη «διάλεξε», τα παιδιά σταματούν και ο οδηγός «στα τυφλά» επιλέγει κάποιον. Το παιδί που αγγίζει θα οδηγεί όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. (παίζει 2-3 φορές)
Μουσικός διευθυντής: Οδηγός, προχωράμε, ζητώ από όλους να πάρουν τις θέσεις τους.
Και τώρα, ενώ το τρένο κινείται, τα αγόρια θα τραγουδήσουν ένα τραγούδι για τα κορίτσια και θα κάνουμε όλοι μαζί τις κινήσεις.
Τραγούδι: “Steam Locomotive” Στίχοι M. Kartushina, Μουσική. D. Kabalevsky
Μουσικός διευθυντής: Το τρένο μας μας πήγε γρήγορα στον σταθμό Muzykalnaya.
Ξέρω ότι σε όλους σας αρέσει πολύ να είστε καλλιτέχνες και να παίζετε σε διακοπές στο νηπιαγωγείο Τι είδους διακοπές κάναμε πρόσφατα; (Παιδική απάντηση) είναι σωστή γιορτή για όλες τις γυναίκες, τις μητέρες, τις γιαγιάδες, τα κορίτσια, και τραγούδησες πολύ καλά ένα τραγούδι για τη μαμά, και μάντεψε, θα παίξω τώρα την εισαγωγή σε αυτό το τραγούδι για σένα (Παιδική απάντηση) Τώρα εμείς θα σηκωθούν όλοι και θα το τραγουδήσουν σαν καλλιτέχνες.
Ερμηνεύεται το τραγούδι «Συγχαρητήρια στη μαμά» του Muz και λόγια του Z Root.
Μουσικός διευθυντής:
Εσύ κι εγώ ταξιδεύουμε σε ένα τρένο, κοιτάμε έξω από τα παράθυρα και τι βλέπουμε εκεί;
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Παιδική απάντηση), ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε; (Παιδική απάντηση). Έτσι είναι, και τώρα σας προσκαλώ στο λιβάδι της άνοιξης, λουλούδια έχουν ανθίσει στο λιβάδι μου, όλοι διαλέγουν ένα λουλούδι, σταθείτε δίπλα του και θα τραγουδήσουμε όλοι μαζί ένα ανοιξιάτικο τραγούδι, που λέγεται "Άνοιξη"
Το τραγούδι «Άνοιξη» ερμηνεύεται Μουσική και λόγια »
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Μουσικός διευθυντής: Και τώρα ήρθε η ώρα νηπιαγωγείο. Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, μπαίνουμε όλοι στα βαγόνια και ενώ το τρένο μας ταξιδεύει για το νηπιαγωγείο, θα ήθελα να σας ρωτήσω:
Σας άρεσε το ταξίδι;
Ποια θορυβώδη όργανα βοηθήσατε την ορχήστρα να παίξει;
Τι μουσική ακούγαμε στο τσίρκο; Πώς λεγόταν η μουσική; Τι χαρακτήρας; Ποιος είναι ο ρυθμός; Ποιος το έγραψε;
Μου άρεσε πολύ πώς έπαιζες με το καπέλο!
Και πολύ σωστά αναγνώρισες το τραγούδι που ερμηνεύσαμε στις γιορτές στις 8 Μαρτίου, είσαι υπέροχος!
Και όταν ερμήνευσες το τραγούδι «Άνοιξη» είδα ότι όλοι γύρω χαμογελούσαν
Μουσικός διευθυντής: Το μάθημα της μουσικής μας τελείωσε, ας πούμε αντίο σε όλους.
"Μουσικός περίπατος"
περίληψη μαθήματος μουσικής στη μέση ομάδα του νηπιαγωγείου
Στόχος: Ανάπτυξη των μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών σε διάφορα είδη μουσικών δραστηριοτήτων, διαμόρφωση τραγουδιού και μουσικού γούστου, ενίσχυση της ψυχοσωματικής υγείας των παιδιών.
Καθήκοντα:
Μάθετε να κινείστε ρυθμικά στη μουσική, να ακούτε τη διμερή μορφή του έργου και να αλλάζετε ανεξάρτητα την κίνηση σύμφωνα με τη μεταβαλλόμενη φύση της μουσικής.
Αναπτύσσω παιδική δημιουργικότηταμέσω του συντονισμού των κινήσεων με τη συναισθηματική φύση της μουσικής.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων στην εκφραστική μετάδοση μιας εικόνας παιχνιδιού.
Καλλιεργήστε την εθελοντική προσοχή και τον περιορισμό στην αλληλεπίδραση με το παιχνίδι.
Προωθήστε την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών.
Εξοπλισμός: Λαγό παιχνίδι, καπέλο λαγουδάκι, χρωματιστές κορδέλες (ένα ζευγάρι ανά παιδί, ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), προσκλητήριο, μαγνητικός πίνακας, προβολέας, διδακτικό παιχνίδι«Πεταλούδα», παιδικά μουσικά όργανα, οπτικό υλικό«Αυτός ο καταπληκτικός ρυθμός», βιντεοταινία «Flight of the Butterfly».
Μουσικό ρεπερτόριο:
- Βαλεολογικό άσμα " Καλημέρα! Arsenevskaya O.N.
- "Σαν αυτό" Λευκορώσος λαϊκή μελωδία, επεξεργασία G. Fried
- «Βαλς» του A. Griboyedov
- “Polechka” D. Kabalevsky
- Μουσική "Happy Beetle". και τα λοιπά. R. Kotlyarovsky
- Λετονική λαϊκή μελωδία
- «Κουνελάκι εσύ κουνελάκι» Ρωσικά παραδοσιακό τραγούδι
- Μουσική "Spring Polka". E. Tilicheeva sl. V. Viktorova
- «Μάρτιος» του Tilicheev E.
- Μουσική «Πήγαμε στο λιβάδι». Fillipenko A., sl. Τ. Βολγίνα
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ:
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο μπαίνουν στην αίθουσα με τη συνοδεία μουσικής («Μάρτ» της E. Tilicheeva) και κάθονται σε καρέκλες
ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΑΤΑ:
Muz.ruk .: Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω! Κοίτα, έχουμε έναν καλεσμένο σήμερα (δείχνει το Λαγουδάκι, που έχει καστανιέτες στα πόδια του). Το κουνελάκι έφερε ένα καινούργιο μουσικό όργανοκαι θέλει να μας χαιρετήσει μουσικά (το μουσικό χέρι χτυπά διαφορετικά ρυθμικά μοτίβα, τα παιδιά επαναλαμβάνουν χτυπώντας τα χέρια, τα γόνατα και τα μάγουλά τους).
Ξέρετε τι ώρα είναι - πρωί, απόγευμα ή βράδυ;(απαντήσεις των παιδιών) Πώς αλλιώς λένε γεια το πρωί, με τι λόγια;(Καλημέρα!)
Και για να κάνουμε το πρωί πραγματικά καλό και χαρούμενο, θα κάνουμε μερικές ελαφριές μουσικές ασκήσεις. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να σηκωθείτε. Ας ελέγξουμε αν όλοι κάθονται σωστά. Τα χέρια έφτιαξαν ένα «αεροπλάνο» και στριφογύρισαν. Χτύπησες κανέναν; Λοιπόν, σηκωθήκαμε σωστά.
Βαλεολογικό άσμα «Καλημέρα!»:
Καλημέρα!
Χαμογέλα σύντομα!Στρίψτε αριστερά, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.
Και σήμερα όλη μέραΕκτελέστε ένα ελατήριο.
Θα είναι πιο διασκεδαστικό.
Θα σου χαϊδέψουμε το μέτωποΕκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Μύτη και μάγουλα.
Θα είμαστε όμορφοιΓέρνει το κεφάλι δεξιά και αριστερά, τα χέρια στη ζώνη.
Σαν λουλούδια στον κήπο!
Ας τρίψουμε τις παλάμες μας μεταξύ τουςΚινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Πιο δυνατός, πιο δυνατός!
Τώρα ας χειροκροτήσουμε
Πιο τολμηροί, πιο τολμηροί!
Τώρα θα τρίψουμε τα αυτιά μαςΚάντε μασάζ στα αυτιά με τα δάχτυλά σας.
Και θα σώσουμε την υγεία μας.
Ας χαμογελάσουμε ξανάΓυρίστε προς τα δεξιά, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια και στη μέση σας.
Να είστε όλοι υγιείς!Γυρίστε προς τα αριστερά, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.
ΜΟΥΣΙΚΟ-ΡΟΜΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ:
Μουσικός διευθυντής: Λοιπόν, η διάθεση έχει βελτιωθεί, έτσι δεν είναι; Η άσκηση μας βοήθησε να φτιάξουμε τη διάθεση. Και πόσο υπέροχος είναι ο καιρός σήμερα, θέλω απλώς να πάω μια βόλτα. Παιδιά, ο Μπάνι μας έφερε μια καρτ ποστάλ (διαβάζει την πρόσκληση). Θα συμφωνήσουμε με την πρόσκληση;
Προτείνω να έχετε μαζί σας μουσική, γιατί είναι πάντα πιο ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική. Η μουσική επίσης μας βοηθά να κινούμαστε. Αν ακούσεις αισιόδοξη και ρυθμική μουσική, τι θα κάνεις;(βήμα ) Σωστά, πρέπει να περπατάς βιαστικά, σηκώνοντας τα γόνατά σου ψηλά, κρατώντας την πλάτη σου ίσια. Πώς λέγεται η μουσική στην οποία περπατούν; (Μάρτιος). Και αν έχει αλλάξει η μουσική, τι πρέπει να γίνει; (αλλαγή κίνησης)Εάν η μουσική ακούγεται γρήγορα και εύκολα, πώς πρέπει να κινηθείτε; (τρέξτε στα δάχτυλα των ποδιών σας).Για να μην χάσετε κανέναν στην πορεία, πρέπει να περπατάτε το ένα μετά το άλλο. Μαζί με τη μουσική, ας αρχίσουμε να κινούμαστε και ας βγούμε στο δρόμο.
(τα παιδιά εκτελούν την άσκηση «Περπάτημα και τρέξιμο» σε λετονική λαϊκή μελωδία)
Μουσικός διευθυντής: Εδώ είμαστε στο λιβάδι. Το κουνελάκι μας είναι πολύ χαρούμενο που τον επισκέπτεστε και θέλει να πηδήξετε και να παίξετε μαζί του. Πρέπει να πηδήξετε εύκολα, λυγίζοντας ελαφρώς τα γόνατά σας, σαν να ξεπηδάτε, μεταφέροντας την εικόνα ενός χαρούμενου παιχνιδιάρικου κουνελιού. Είστε όλοι διαφορετικά κουνελάκια: άλλοι πηδάνε, άλλοι κινούν τα αυτιά τους, σαν να ακούνε να δουν αν υπάρχει μια αλεπού κοντά, άλλοι ζεσταίνουν τα πόδια τους. (Μετά την άσκηση, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
(τα παιδιά εκτελούν την άσκηση «Bunnies Jumping» κάτω απόΜΟΥΣΙΚΗ "Polechka" D. Kabalevsky)
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΣΗΣ ΡΥΘΜΟΥ, ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΟΥΣΙΚΗ:
Μουσικός διευθυντής: Και στο δάσος η άνοιξη είναι σε πλήρη εξέλιξη. Ξύπνησαν ζωύφια και σκουλήκια, εμφανίστηκαν πεταλούδες και σκώροι.
(Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά στα παιδιάΡωσικό λαϊκό τραγούδι"Κουνελάκι είσαι κουνελάκι"στο «λα-λα-λα» και προσφέρεται να μάθει το τραγούδι. Στη συνέχεια, απλώνει το ρυθμικό μοτίβο της πρώτης φράσης «Bunny-Bunny» και το τραγουδά: «TA-ti-ti-TA-TA». Όλα τα παιδιά κάνουν το ίδιο, μετά τα παιδιά που το επιθυμούν παίζουν ένα ρυθμικό μοτίβο στο επιλεγμένο μουσικό όργανο, τα υπόλοιπα «παίζουν» τον ρυθμό με τις παλάμες τους).
Μουσικός διευθυντής: Τι- πεταλούδεςδεν είναι ορατή, μόνο οι κάμπιες σέρνονται
ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΔΑΧΤΥΛΩΝ “Caterpillar”
Κάμπια, κάμπια, -η παλάμη του ενός χεριού «σέρνεται» σαν κάμπια, διπλωμένη
Και σκύβοντας μέσαάλλο χέρι από
Η κόρη της πεταλούδας, -«σέρνεται» πίσω προς τον ώμο κατά μήκος του εξωτερικού του βραχίονα
Σέρνεται κατά μήκος των λεπίδων του γρασιδιού, -κάνουμε το ίδιο, αλλάζοντας χέρια από
Άρθρωση ώμου προς τα άκρα των δακτύλων
Τρώει φύλλα: -και πίσω από την άλλη πλευρά
Είμαι! - βάλτε τις παλάμες σας μαζί μπροστά σας! Σε κάθε
Είμαι! τη λέξη "Am!" η μια παλάμη γλιστράει πάνω από την άλλη παλάμη
Είμαι! ψηλά και «δαγκώνει» με όλα τα δάχτυλα εκτός από τον αντίχειρα,
Είμαι ίσια δάχτυλα της άλλης παλάμης. Μετά αλλάζουν οι παλάμες.
Έφαγα - σταματάμε, οι παλάμες διπλωμένες μεταξύ τους χαλαρώνουνΉθελα να κοιμηθώ. -το ένα σφίγγει σε μια γροθιά, το άλλο το σκεπάζει -
Κρατάει μια γροθιά σαν μήλο
Ξύπνησα - ισιώστε σταδιακά τις παλάμες σας
Μεταμορφώθηκε σε πεταλούδα! -Σταυρώνουμε τα χέρια μας στους καρπούς, τις παλάμες
Τώρα - φτερά πεταλούδας
Πέταξε, πέταξε, πέταξε! -κουνάμε τα «φτερά» μας: τους καρπούς ή τους πήχεις
σταυρωμένα, αριστερή παλάμηκουνώντας κοντά στα δεξιά
ώμο και αντίστροφα
ΑΚΡΟΑΣΗ:
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, το δάσος έχει τη δική του μουσική, αλλά μπορείτε να την ακούσετε μόνο στη σιωπή. Αν ακούσετε, μπορείτε να ακούσετε τον άνεμο να θροΐζουν και τα φύλλα να θροΐζουν, τις σταγόνες της βροχής να κουδουνίζουν ή τις πεταλούδες να κάνουν κύκλους. Καθίστε ήσυχα(τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο στο χαλί, απέναντι από τον μουσικό διευθυντή).Τώρα θα ακούσουμε πολύ όμορφη, απαλή μουσική στην οποία μπορείτε να χορέψετε και να γυρίζετε. Τι είδους χορό γνωρίζετε στον οποίο οι άνθρωποι στροβιλίζονται;(Βάλς) Φυσικά είναι βαλς, και τώρα εσύ κι εγώ θα ακούσουμε και ένα χορό βαλς.
(Τα παιδιά ακούνε το «Βαλς» του A. Griboyedov).
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, πείτε μου, η μουσική ακουγόταν πάντα ίδια ή άλλαζε;(απαντήσεις των παιδιών) Και άκουσα ότι στην αρχή η μουσική ακουγόταν ήσυχη, ανάλαφρη, συγκινητική, αλλά στη μέση άλλαζε και ακουγόταν πιο δυνατά, πιο ενθουσιασμένη. Στο τέλος είναι εύκολο και πάλι ήσυχο. Πόσα μέρη πιστεύετε ότι υπάρχουν σε αυτό το βαλς;(απαντήσεις των παιδιών) Τι άλλο σου είπε η μουσική; Σκεφτείτε ποιος θα μπορούσε να στριφογυρίσει και να το χορέψει τόσο εύκολα, θα μπορούσε να πει κανείς φτερούγισμα;(τα παιδιά προσφέρουν επιλογές: θα πρέπει να είναι κάποιος πολύ ελαφρύς, που πετά - φύλλα ή νιφάδες χιονιού, πεταλούδες ή φτερά, μύγες πικραλίδων).
Πάρτε δύο κορδέλες το καθένα. Τώρα εσύ κι εγώ θα φανταζόμαστε πεταλούδες και θα χορεύουμε με τη μουσική. Να θυμάστε ότι η μουσική θα αλλάξει στα μισά του δρόμου!
(Τα παιδιά χορεύουν στη μουσική «Βαλς» του A. Griboyedov).
Μουσικός διευθυντής: Έδειξες πολύ όμορφα τον χορό.(τα παιδιά συλλέγουν χαρακτηριστικά σε ένα καλάθι)
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΗΧΟΥ:
Μουσική Διεύθυνση: ( προβάλλεται η βιντεοταινία "Flight of the Butterfly")Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα πετούν οι πεταλούδες, πόσο διαφορετικές είναι, μικρές και μεγάλες. Πιθανώς πεταλούδες κόρης και μητέρες πεταλούδες. Ακούστε τις πεταλούδες να τραγουδούν(το μεταλλόφωνο glissando ακούγεται από C1 έως C2). Ποια πιστεύετε ότι τραγουδάει – η μητέρα πεταλούδα ή η κόρη πεταλούδα; (Ακούγεται σαν C2.) Τι φωνή (ψηλή). Και τι φωνή έχει η μητέρα πεταλούδα, ακούστε: Ακούγεται σαν C2.(μικρός) . Και τώρα οι πεταλούδες θέλουν να παίξουν μαζί σου. Ετοιμάστε τα χέρια σας και ακούστε το τραγούδι.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Πεταλούδα"
Ο δάσκαλος κοιτάζει την απεικόνιση με τα παιδιά (διδακτικό εγχειρίδιο ) με μια εικόνα μιας πεταλούδας που βρίσκεται στο κεντρικό τμήμα της εικόνας. Τα παιδιά καλούνται να τραγουδήσουν μια μελωδία στη συλλαβή "A" a capella σε ανιούσα ή φθίνουσα κίνηση, ανάλογα με το πού "πέταξε" η πεταλούδα (σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος μετακινεί την πεταλούδα σε μια πετονιά).
Μια πεταλούδα πετά προς τον ήλιο -
Το τραγούδι ακούγεται ψηλά.
Κάθεται σε ένα λουλούδι -
Το τραγούδι ακούγεται χαμηλά.
Τώρα κλείστε τα μάτια σας και ακούστε ποια πεταλούδα πέταξε - μητέρα ή κόρη.(ακούστε τους ήχους στο μεταλλόφωνο και μαντέψτε)
ΨΑΛΛΟΥΜΕ, ΨΑΛΛΟΥΜΕ
ΕΝΑ αρθρωτική γυμναστική:
"Η γλώσσα ξύπνησε" (σπρώξτε τη γλώσσα στο δεξί και αριστερό μάγουλο).
«Γλώσσα, δείξε τον εαυτό σου!» (δάγκωσε την άκρη της γλώσσας).
«Μη φοβάστε τα δόντια!» (κολλήστε τη γλώσσα σας προς τα εμπρός και μετακινήστε την πίσω).
"Δάγκωμα δοντιών" (δάγκωμα του κάτω και του άνω χείλους σε ολόκληρη την επιφάνεια).
«Τα χείλη γελάνε» (άνοιξε τα πάνω χείλη σου με ένα χαμόγελο).
"Τα σφουγγάρια προσβάλλονται" (βγάλτε το κάτω χείλος).
"Νόστιμη γλώσσα" (μάσησε τη γλώσσα σου με τα πλαϊνά χείλη σου).
«Καθαρά δόντια» (τρέξτε τη γλώσσα σας ανάμεσα στο πάνω χείλος και τα δόντια και ανάμεσα στο κάτω χείλος και τα δόντια).
"Χαμογέλα χαμογέλα).
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Παιδιά, θα σας πω μια ευχή μουσικό αίνιγμα. Μαντέψτε το τραγούδι!(ακούγεται η εισαγωγή του τραγουδιού «Spring Polka») (απαντήσεις των παιδιών)Φυσικά, αυτό είναι το "Spring Polka", ας το εκτελέσουμε.
Τραγούδι: «Spring Polka» » μουσική. E. Tilicheeva, στίχοι. V. Viktorova.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;(άνοιξη) Σωστά, αλλά αν έχουν ήδη εμφανιστεί πεταλούδες (από τις κάμπιες μας), αυτό σημαίνει ότι θα έρθουν σύντομα; (καλοκαίρι) Ανυπομονούμε πολύ για το καλοκαίρι, οπότε αρχίσαμε να μαθαίνουμε ένα νέο τραγούδι για ένα σκαθάρι. Ποιο τραγούδι είναι αυτό;(εύθυμο, ευγενικό)Και πρέπει να το τραγουδήσουμε χαρούμενα Θυμάστε τι ακούγεται στην αρχή του τραγουδιού;(εισαγωγή) Γιατί το χρειαζόμαστε;(για να ετοιμαστούμε και να τραγουδήσουμε μαζί)Σωστά, ίσιωσε τις πλάτες σου σαν καλάμια. Ακούμε την εισαγωγή και τραγουδάμε 1 στίχο όλοι μαζί.
Τραγουδώντας τη μουσική "Happy Beetle". και τα λοιπά. R. Kotlyarovsky.
(Τραγουδώντας έναν στίχο μετά την εισαγωγή με φωνή σύμφωνα με την αρχή "Echo" - I - You. Παρακολουθήστε την προφορά του κειμένου, προφέρετε τις καταλήξεις των λέξεων στο τέλος κάθε φράσης)
Μουσικός διευθυντής: Το τραγούδι είναι τόσο αστείο που το κουνελάκι ήθελε να χορέψει και να παίξει μαζί σου.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ, ΧΟΡΟΙ, Στρογγυλοί ΧΟΡΟΙ:
"Like this" Λευκορωσική λαϊκή μελωδία, διασκευή G. Fried,
Μουσική «Πήγαμε στο λιβάδι». A. Fillipenko, στίχοι. Τ. Βολγίνα Δ.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Παιδιά, η μαμά κάλεσε τον Μπάνι σπίτι και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Σηκωθείτε το ένα μετά το άλλο και στρίψτε στο μονοπάτι. Θα περπατήσετε μαζί ΜΕΓΑΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ, σε μεγάλο κύκλο.
(τα παιδιά περπατούν στην «Πορεία» της μουσικής της E. Tilicheeva)
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, επιστρέψαμε από τη βόλτα μας. Και το μάθημά μας τελείωσε. Πείτε «Αντίο» στους καλεσμένους μας.
(Τα παιδιά ακολουθούν τον δάσκαλο έξω από την αίθουσα)
Βιβλιογραφία:
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Διακοπές κάθε μέρα (μεσαία ομάδα - Αγία Πετρούπολη, 2011).
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Αυτός ο εκπληκτικός ρυθμός - Αγία Πετρούπολη, 2007.
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Έξυπνα δάχτυλα - Αγία Πετρούπολη, 2009.
Κυρίαρχη δραστηριότητα στη δημιουργικότητα στη μεσαία ομάδα "Accordion-talker"
1) Προπονητικά καθήκοντα:
Διακρίνετε τα ηχόχρωμα των μουσικών οργάνων.
Ακούστε προσεκτικά τη μουσική, ακούστε και χειροκροτήστε τη δυναμική ενός μουσικού κομματιού.
Αναπτύξτε τις δεξιότητες τραγουδιού, ξεκινήστε να τραγουδάτε μετά την εισαγωγή, τραγουδήστε αρμονικά σε ένα σύνολο, με σολίστες, προφέρετε καθαρά τις λέξεις των τραγουδιών.
2) Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Αυτοσχεδιάζω χορευτικές κινήσειςνα χορεύει μουσική, σύμφωνα με τις αποκτηθείσες δεξιότητες·
Μάθετε να αυτοσχεδιάζετε μια μελωδία σε ένα δεδομένο κείμενο. - ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας.
Αναπτύξτε διεπιστημονικές συνδέσεις (μουσική + σχέδιο).
3) Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Για την ενίσχυση των πατριωτικών συναισθημάτων:
αγάπη για την πατρίδα?
Αγάπη για τα ρωσικά παραδοσιακή τέχνη. Μεθοδολογική υποστήριξη:
Φωνόγραμμα της ρωσικής λαϊκής μελωδίας "Peddlers".
3 μαλακά παιχνίδια και, κατά συνέπεια, μουσικά όργανα: ντέφι, τύμπανο, ακορντεόν.
Παιχνίδι Antoshka;
Χαρτί ακορντεόν origami,
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκτελείται από ορχήστρα λαϊκά όργαναΑκούγεται η ρωσική λαϊκή μελωδία "Peddlers" (φωνόγραμμα). Τα παιδιά, πιασμένα χέρι-χέρι, μπαίνουν στην αίθουσα με ένα στρογγυλό χορό.
Μουσικός διευθυντής.Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα υπάρχει ένα κατάστημα μουσικών οργάνων στην αίθουσα μας και σας προσκαλώ να πάτε εκεί με τα αγαπημένα μας παιχνίδια. Θα είμαι πωλητής σε αυτό. Και θα βοηθήσετε τα παιχνίδια να επιλέξουν ένα μουσικό όργανο.
Μαντέψτε τι όργανο θέλει να αγοράσει η Ponochka;
Πηγαίνει πίσω από την οθόνη και παίζει τα όργανα: Ponochka - ένα τρίγωνο, Chip - ένα ντέφι, Lev - ένα τύμπανο, Bear - ένα ακορντεόν.
Ο δάσκαλος δίνει εργαλεία στα παιχνίδια.
Εφιστά την προσοχή στο ακορντεόν.
Παιδαγωγός.Πώς παίζει η φυσαρμόνικα; Ο Ρώσος λαός αγαπούσε να χορεύει στο ακορντεόν, και ακόμη και τώρα μπορείτε να το ακούσετε να παίζει στις διακοπές. Δείξε μου πώς μπορείς να χορέψεις; (Τα παιδιά εκτελούν πολλές χορευτικές κινήσεις.) Ποιες άλλες κινήσεις γνωρίζετε; Και τώρα θα χορέψουμε όλοι μαζί στη μουσική.
Ακούγεται ένα φωνόγραμμα: μια ορχήστρα ρωσικών λαϊκών οργάνων εκτελεί ένα χορευτικό τραγούδι.
Μουσικός διευθυντής.
Έτσι χόρεψαν διασκεδαστικά
Και λίγο κουρασμένος.
Ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε
Πάμε στις καρέκλες.
Ακούγοντας τη ρωσική λαϊκή μελωδία "Ω, σημύδα!"
Μουσικός διευθυντής. Τώρα ακούσαμε τη μελωδία «Ω, εσύ σημύδα!...» Έγινε από τους Ρώσους. Ποια είναι η φύση της μουσικής; (Παίζει.)
Απαντήσεις παιδιών.
Μουσικός διευθυντής. Τι μπορείτε να κάνετε με αυτό;
Παιδιά. Χορός.
Μουσικός διευθυντής. Χορευτική μουσική.
Παιδιά, ίσως παρατηρήσατε ότι η μουσική δεν ακουγόταν πάντα η ίδια και ποιος ήταν ο πιο προσεκτικός;
Απαντήσεις παιδιών.
Μουσικός διευθυντής. Σωστά, έπαιζα άλλοτε αθόρυβα, άλλοτε δυνατά. Τώρα θα χτυπάμε τις παλάμες μας καθώς παίζει η μουσική. (Παίζει.)
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Η Antoshka το παιχνίδι μπαίνει στην αίθουσα.
Αντόσκα.
Κάντε δρόμο, τίμιοι άνθρωποι,
Έρχεται ο καλός.
Μουσικός διευθυντής.
Γεια σου καλέ φίλε.
Πώς να σε φωνάζω, να σε αξιοπρέπεια;
Αντόσκα.
Το όνομά μου είναι Antoshka,
Το ακορντεόν μου είναι μαζί μου.
Γεια σου φυσαρμόνικα, παίξε το
Παιδιά, αρχίστε να τραγουδάτε!
Μουσικός διευθυντής.
Για να ακούγεται το τραγούδι
Θα διαλέξουμε πρώτα σολίστ.
Παίζεται το τραγούδι “Antoshka”, μουσική V. Shainsky, λόγια Y. Entin. Τα παιδιά ερμηνεύουν ένα τραγούδι με έναν σολίστ.
Αντόσκα. Επειδή τραγούδησες καλά το τραγούδι, θα δώσω σε όλους ένα παιχνίδι. Κοίτα τι έχω.
Η Antoshka βγάζει χάρτινα ακορντεόν
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, ας συνθέσουμε ένα τραγούδι για την Antoshka με τα λόγια:
«Παίζω φυσαρμόνικα
Και περπατώ στο μονοπάτι».
Τα παιδιά συνθέτουν μια μελωδία.
Αντόσκα. Ποιος χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων άρεσε να τραγουδά και να παίζει φυσαρμόνικα;
Παιδιά. Κροκόδειλος Gena.
Μουσικός διευθυντής.Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι "Cheburashka" και ας παίξουμε σαν ακορντεόν.
Ακούγεται το τραγούδι "Cheburashka", μουσική V. Shainsky, λόγια A. Timofeevsky.
Αντόσκα. Και τώρα εσείς, παιδιά,
Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι περιμένει.
Βγες γρήγορα φίλε μου,
Ενώστε με σε έναν κύκλο.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Αντόσκα. Σας έδωσα ένα εξαιρετικό, μαγικό παιχνίδι, μπορεί να μετατραπεί σε διάφορα αντικείμενα. Σκεφτείτε τι άλλο μπορείτε να κάνετε, πώς μπορείτε να το διπλώσετε.
Ο μουσικός διευθυντής ερμηνεύει ένα μουσικό κομμάτι και τα παιδιά βρίσκουν και συντάσσουν Νέο αντικείμενοκαι κινηθείτε μαζί του σύμφωνα με τη φύση της μουσικής:
“Mazurka” του A. Grechaninov - λουλούδι, μέγεθος 2/4 - σκούπα;
"Βαλς" 3/4 - ανεμιστήρας;
"Πόλκα" 2/4 - φούστα.
Στο φινάλε, το «Moths» και το «Butterflies» πετούν σκορπισμένα στην αίθουσα υπό τη μουσική του «Waltz Joke» του D. Shostakovich.
Τα αποτελέσματα του μαθήματος συνοψίζονται.
Λάρισα Βιτάλιεβνα
Σύνοψη ενός μαθήματος μουσικής στη μεσαία ομάδα "Merry Musicians"
Περίληψη μαθημάτων μουσικής στη μεσαία ομάδα« Χαρούμενοι μουσικοί»
Στόχος τάξεις: μουσικά-συναισθηματική αγωγή των παιδιών, ολόπλευρη ανάπτυξή τους μουσικότητα; ανάπτυξη της φαντασίας και της φαντασίας. δημιουργία συνθηκών για το συνδυασμό των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών.
1. Ενισχύστε τις φωνητικές και τραγουδιστικές δεξιότητες, αναπτύξτε την προσοχή.
2. Ενισχύστε τις έννοιες για μουσικά είδη : τραγούδι, χορός, πορεία.
3. Δημιουργήστε συνειρμικές συνδέσεις μεταξύ του κόσμου της φαντασίας και του κόσμου της πραγματικότητας.
4. Καλλιεργήστε την αγάπη για μουσική και τραγούδι.
Εξοπλισμός
Δίσκος CD για το πρόγραμμα των I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Εντάξει", (μεσαία ομάδα,τύμπανο, παιχνίδια be-ba-bo-bunny, γάτα, εικόνες από γάτες, πορτρέτο του συνθέτη W. A. Mozart.
Το πρόγραμμα λειτουργεί: "Αλμα"Γαλλική λαϊκή μελωδία, "Two Cats", Πολωνικό λαϊκό τραγούδι, "Dance for the Bunny" - οποιοδήποτε μουσική σε 2 μέρη, "Νανούρισμα"ΜΟΥΣΙΚΗ W. A. Mozart, "Λαγουδάκι"ΜΟΥΣΙΚΗ M. Starokadamsky, "Τυμπανιστής"ΜΟΥΣΙΚΗ Μ. Κρασέβα, "Παγίδες λαγουδάκι"ΜΟΥΣΙΚΗ J. Haydn
Κίνηση τάξεις ; (μεσαία ομάδα)
Μπαίνουν τα παιδιά αίθουσα συναυλιών. Ο Μπάνι βγαίνει να τους συναντήσει (κούκλα bi-ba-bo)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο χνούδι που βρίσκεται στη μύτη του κουνελιού και προσφέρεται να φυσήξει το χνούδι (Τεντώστε τα χείλη σας με ένα καλαμάκι και εκπνεύστε ήσυχα)
ΜΟΥΣΙΚΗ διευθυντής: Παιδιά, δείτε πώς πηδάει το κουνελάκι μας. Στο ένα πόδι, στο άλλο πόδι. Ας προσπαθήσουμε το ίδιο. Πρώτα χωρίς μουσική συνοδεία , μετά κάτω ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ασκηση "Πηδήματα". Γαλλική λαϊκή μελωδία.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Λαγουδάκι, τι μας έφερες;
Λαγουδάκι: Αυτό μουσικό όργανο, τύμπανο. Θέλετε να παίξω μια πορεία σε αυτό; Η πορεία ακούγεται χαρούμενη, ενεργητική και πρέπει να βαδίσετε δυναμικά προς αυτήν. Θα θέλατε να δοκιμάσετε να πάτε στην πορεία μου;
Ήχοι "Πορεία στο τύμπανο"
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Έτσι τα καταφέραμε. Τώρα κοιτάξτε, έχω αυτή τη φωτογραφία. Και θα σου πω ένα ιστορία: Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο γάτες, δύο κουρελιασμένες ουρές, μια γκρίζα γάτα άπλωσε το χέρι στην ντουλάπα και την κρέμα γάλακτος και την έβγαλε, και μια μαύρη γάτα το χέρι στη ντουλάπα, εκεί έπιασε ένα ποντίκι.
Λαγουδάκι: Ω, ξέρω ένα πολωνικό λαϊκό τραγούδι, έτσι λέγεται "Δύο γάτες"Θέλεις να την ακούσεις;
Μουσική των χεριών: Παιδιά, ας χτυπήσουμε τον ρυθμό αυτού του τραγουδιού. Δώστε προσοχή στην απώλεια: αν το ποντίκι τρέχει, οι ήχοι είναι ψηλοί και η γάτα τρέχει, οι ήχοι είναι χαμηλοί.
Αφού άκουσε, εμφανίζεται μια γάτα.
Γάτα: Μουρ, νιαου, γεια σας παιδιά, περνούσα, σας άκουσα να τραγουδάτε ένα τραγούδι για μένα και αποφάσισα να έρθω να σας επισκεφτώ.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Γεια σου γάτα! Χαιρόμαστε που ήρθατε σε εμάς.
Λαγουδάκι: Kitty, τι σου αρέσει να κάνεις εκτός από να πιάνεις ποντίκια;
Γάτα: Μου αρέσει πολύ να χορεύω αστείος χορός.
Λαγός: Λοιπόν, ας χορέψουμε. Και τα παιδιά θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Πότε θα παιχτεί το 1ο μέρος; ΜΟΥΣΙΚΗ, θα χορέψει η γάτα, και για το 2ο μέρος θα χορέψω, Μπάνυ.
"Πόλκα για λαγουδάκι και γάτα"Οποιος μουσική σε 2 μέρη.
Λαγός: Και σκέφτηκα ένα παιχνίδι "Αρτοποιός"Παιδιά, θέλετε να παίξετε μαζί μου;
Γυμναστική δακτύλων:
Αρτοποιός, φούρναρης αλευριού Εκτελέστε την κίνηση «ψήσιμο».
πίτες"
Ψήστε μας μερικά kolobok, συνδέστε τον αντίχειρα και τον δείκτη σας.
Ναι στέγνωμα - Vanyushka δάχτυλα σε κάθε χέρι ξεχωριστά
Ναι, το τιμόνι - Tanya Συνδέστε τους αντίχειρες και τους δείκτες σας -
Ναι, bagels - Grishka, απλώστε ελαφρώς τα χέρια σας στα πλάγια
Ναι pretzel - Marishka. Συνδέστε τις άκρες των δακτύλων σας,
απλώστε τους αγκώνες σας στα πλάγια.
Γάτα: Λοιπόν, το παιχνίδι σου είναι καλό, αλλά μου αρέσουν τα ήρεμα νανουρίσματα. Άλλωστε, μπορείς να τους αποκοιμηθείς τόσο γλυκά, οι μαμάδες τραγουδούν πάντα νανουρίσματα στα παιδιά τους και λικνίζουν τα μωρά τους, γουργουρητό-νιαου.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Τότε Kitty, θα σε λικνίσουμε και θα σε ακούσουμε "Νανούρισμα", που γράφτηκε από τον Αυστριακό συνθέτη W. A. Mozart, εδώ είναι το πορτρέτο του.
ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια: Παιδιά, ποιος είναι ο χαρακτήρας αυτού του έργου;
Παιδιά: Η μουσική είναι τρυφερή, ήρεμο, μελωδικό. Θέλω να κοιμηθώ ακούγοντάς το.
Λαγουδάκι: Μα μου αρέσει περισσότερο αστείες και ζωηρές μελωδίες, και το αγαπημένο μου τραγούδι λέγεται "Λαγουδάκι"συνθέτη M. Starokadomsky, ας το παίξουμε όλοι μαζί.
Μουσική των χεριών: Και τα παιδιά μας έχουν επίσης ένα αγαπημένο τραγούδι και αφορά μόνο το όργανο που έπαιζες για εμάς σήμερα, εσύ, Μπάνι. Δηλαδή για το τύμπανο.
Παιδιά, ποιος θέλει να τραγουδήσει αυτό το τραγούδι στους καλεσμένους μας; Ποιος θέλει να παίξει μαζί μας στο τύμπανο;
Τραγούδι "Τυμπανιστής"ΜΟΥΣΙΚΗ Μ. Κρασέβα
Λαγουδάκι: Μου άρεσε πολύ ο τρόπος που τραγουδάς. Τώρα θέλω να παίξω μαζί σας. Γνωρίζετε αυτό το παιχνίδι; "Παγίδες λαγουδάκι"?
Ενα παιχνίδι "Παγίδες με ένα λαγουδάκι"μούσες του J. Haydn.
Την πρώτη φορά που το Λαγουδάκι προλαβαίνει, τότε το Γατάκι μπορεί να συμμετάσχει στο παιχνίδι Το παιχνίδι παίζεται 2-3 φορές.
Μουσική των χεριών: Λοιπόν, παίξαμε καλά με τους καλεσμένους μας, αλλά ήρθε η ώρα να πούμε αντίο, ας αποχαιρετήσουμε το Μπάνι με λεπτή, ψηλή φωνή και τη γατούλα με χαμηλή φωνή.
Τατιάνα Ουσακόβα
Σύνοψη μαθήματος μουσικής σε μεσαία ομάδα με στοιχεία gaming δραστηριοτήτων
Περίληψη μαθημάτων μουσικής στη μεσαία ομάδα
Με στοιχεία της δραστηριότητας του παιχνιδιού.
Στόχος τάξεις:
Ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το τραγούδι, αγάπη για ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Χρήση του παιχνιδιού σε διάφορες μορφές μουσική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν γνωστά τραγούδια με εισαγωγή
Εξασκηθείτε στην ρυθμική εκτέλεση οικείων μουσικά-ρυθμικές κινήσεις.
Χρησιμοποιήστε τις αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σε δραστηριότητα παιχνιδιού.
Εμπλουτίζω.
Αναπτυξιακή:
Αναπτύξτε δεξιότητες συναισθηματικής επικοινωνίας μεταξύ σας.
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργική σκέψη
Αναπτύξτε δεξιότητες τραγουδιού, ρυθμικό αυτί, αυτί ηχοχρώματος, τονισμό.
Αναπτύξτε τις αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σε δραστηριότητα παιχνιδιού.
Εμπλουτίζω μουσικές εντυπώσεις παιδιών.
Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, της χροιάς και της δυναμικής ακοής στα παιδιά.
Αναπτύξτε κινητικές δεξιότητες: τρέξιμο, στρογγυλό βήμα χορού, ανοιξιάτικο βήμα, πατώντας βήμα
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και αγάπη για μουσική και τραγούδι.
Να είστε σε θέση να εκφράσετε τα συναισθήματά σας και να μιλήσετε για αυτά που έχετε ακούσει ΜΟΥΣΙΚΗ
Καλλιεργήστε τη συλλογικότητα και την αγάπη για τη συλλογική απόδοση
Μέθοδοι: Οπτικο-οπτική, οπτικοακουστική, λεκτική, καλλιτεχνική και πρακτική μέθοδος.
Τύπος τάξεις: Κλασικό
Οπτικά βοηθήματα:
Όργανα θορύβου: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια.
Καπέλο οδηγού.
Δύο παιχνίδια κλόουν.
Σχεδιασμένα λουλούδια για να διακοσμήσετε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι.
Πορτρέτο του συνθέτη D. B. Kabalevsky
ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, κάτω από τη γραμμή πορείας ΜΟΥΣΙΚΗ, κάνω έναν κύκλο.
Η πρόοδος του μαθήματος
Ασμα: Τα παιδιά χαιρετούν με καθαρή, ήρεμη φωνή, καθαρή, απότομη φωνή και απαλή, μελωδική φωνή.
Παίζεται ένα παιχνίδι επικοινωνίας "Γνωριμία".
Κάθε παιδί τραγουδά το όνομά του (για παράδειγμα, "Είμαι η Νατάσα!",
Μουσικός διευθυντής: Σήμερα θα πάμε ταξίδι με το τρένο. Αλλά η ατμομηχανή μας βρίσκεται μακριά από το νηπιαγωγείο και πρέπει να φτάσουμε σε αυτήν. Έλα, τα πόδια μας, πάμε στο δρόμο.
(Τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι και κάνουν ασκήσεις χορού "Δρόμος"
Ας κρατηθούμε μαζί
Και θα κάνουμε κύκλους. «Περπατούν σε κύκλο σε ένα στρογγυλό βήμα χορού».
Όλοι περπατάμε αργά.
Τοποθετούμε το πόδι μας στη μύτη. Θα κατεβούμε το μονοπάτι
Και ας αρχίσουμε να σφραγίζουμε.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού. "Βήμα με την πλημμύρα".
Κρατήστε την πλάτη σας ίσια
Ίσια σαν καλάμι
Το δάχτυλο του ποδιού τραβήχτηκε πίσω
Ωραία ξεδιπλωμένη. "Γύρισε σε κύκλο"
Κάλτσα - μια φορά,
Κάλτσα - δύο! Αυτό είναι το δεξί πόδι, βάλτε τα πόδια σας στα δάχτυλα των ποδιών σας
Κάλτσα - ένα, Κάλτσα - δύο
Αυτό είναι το αριστερό πόδι. «Βάζουν τα πόδια τους στα δάχτυλά τους»
Τα δάχτυλα χωριστά, τα τακούνια μαζί, "Ανοιξη".
Θα χορέψουμε επί τόπου. "Ανοιξη".
Οι συσπάσεις της άνοιξης
Και η πλάτη ισιώνει.
Τώρα θα βιαζόμαστε
Ας τρέξουμε γρήγορα. "Τρέξιμο"
Και ας πνιγούμε λίγο
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού! "Βήμα ποδός"
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τι καλό τρένο,
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί. "Κίνηση "πλάκες"
Μουσικός διευθυντής: Και τώρα, χωρίς να πιέζουμε, μπαίνουμε στα τρέιλερ.
Και εσύ η Βέρα Νικολάεβνα (όνομα, πατρώνυμο του δασκάλου)θες να γίνεις μηχανικός;
Απάντηση: Ναί!
Στη συνέχεια, πάρτε τη θέση σας και πάμε, και για να κάνουμε τη βόλτα πιο διασκεδαστική, θα τραγουδήσουμε μαζί το αγαπημένο μας τραγούδι "Τρένο".
Παίζεται ένα τραγούδι: "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"
Μουσικός διευθυντής: Φτάσαμε. Πρώτος σταθμός το θέατρο. Ποιος ήταν στο θέατρο; (Η απάντηση των παιδιών)Τι κάνουν στο θέατρο; (Η απάντηση των παιδιών)Ποιος μιλάει; (Η απάντηση των παιδιών)Και έρχεται η τρίτη κλήση, (ο δάσκαλος χτυπά το κουδούνι)γρήγορα κάθισε. Όλη η αίθουσα του θεάτρου απασχολημένος, και ευδιάθετος στη σκηνή ήχους μουσικής. Και θα σας βοηθήσουμε μουσικοί μέλη ορχήστρας. (Ο δάσκαλος μοιράζει όργανα θορύβου στα παιδιά: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια).
Ρωσικοί λαϊκοί ήχοι φωνογραφημάτων ΜΟΥΣΙΚΗ.
Παιδιά που παίζουν όργανα: πρώτα κουτάλια, μετά κουδουνίστρες, κουδουνάκια και τέλος όλα μαζί.
Μουσικός διευθυντής: Ήρθε η ώρα να ξεκουραστεί η ορχήστρα στο θέατρο.
Επιστρέψτε στο τρένο σύντομα, παιδιά!
Μουσικός διευθυντής: οδηγός, η ατμομηχανή είναι έτοιμη να αναχωρήσει. Παιδαγωγός: Ναί!
Μουσικός διευθυντής: Τότε πάμε, βλέπω τα αγόρια μας στεναχωριούνται, κορίτσια, ας τους κάνουμε ένα τραγούδι, και ας κάνουμε όλες μαζί τις κινήσεις.
Τα κορίτσια ερμηνεύουν ένα τραγούδι "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"Λόγια Μ. Καρτουσένα, Μουσική. D. Kabalevsky, και οι κινήσεις εκτελούνται από όλους μαζί.
Μιούζικαλαρχηγός Εσύ κι εγώ ήρθαμε στο τσίρκο. Και έρχονται οι κλόουν!
Τι κάνει ένας κλόουν στο τσίρκο; (απάντηση των παιδιών, διασκεδάζοντας το κοινό)
Ας καθίσουμε όλοι στις καρέκλες και ας ακούσουμε το αστείο ΜΟΥΣΙΚΗ, η οποία ονομάζεται "Κλόουν"
Ήχοι μουσική σύνθεση"Κλόουν" D. B. Kabalevsky.
Μουσικός διευθυντής: Ποιος είναι ο χαρακτήρας του ατόμου που πέρασες από οντισιόν; ΜΟΥΣΙΚΗ, πώς ακούγεται γρήγορα ή αργά; Δυνατό ή ήσυχο;
Και έγραψα αυτό μουσική Β. B. Kabalevseii.
Ας το ακούσουμε ξανά ΜΟΥΣΙΚΗκαι φανταστείτε πώς παίζουν οι κλόουν στο τσίρκο
Πρόβα. "Κλόουν" D. B. Kabalevsky.
Μουσικός διευθυντής: Έτσι μας διασκέδασαν οι κλόουν, χαμογελάμε όλοι. Και ως δώρο αποχωρισμού, θέλει πολύ να σας δώσει το καπέλο του, με το οποίο θα παίξουμε τώρα.
Το παιχνίδι παίζεται "Καπέλο" S. and V. Zheleznov
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια.
Στο κέντρο του κύκλου είναι ένα παιδί που φοράει καπέλο. Οι τύποι κινούνται γύρω του σε ένα στρογγυλό χορό και τραγουδώ:
«Φόρεσε το καπέλο σου, φίλε μου, και πήγαινε γρήγορα στον κύκλο.
Στάσου, πάτα τα πόδια σου, χόρεψε λίγο.
Τώρα σταματήστε, γυρίστε τρεις φορές γρήγορα,
Καλύψτε τα μάτια σας με ένα καπέλο, επιλέξτε όποιον θέλετε!».
"Οδηγός"εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Στα λόγια «σκέπασε τα μάτια σου με ένα καπέλο»τραβάει το καπέλο του πάνω από τα μάτια του για να μην μπορεί να δει τίποτα. Μετά τη λέξη "επιλέγω"παιδιά σταματούν και οδηγός "με κλειστά μάτια"διαλέγει κάποιον. Το παιδί που αγγίζει θα οδηγεί όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. (παίζει 2-3 φορές)
Μουσικός διευθυντής: Οδηγός, προχωράμε, παρακαλώ όλους πάρτε τις θέσεις σας.
Και τώρα, ενώ το τρένο κινείται, τα αγόρια θα τραγουδήσουν ένα τραγούδι για τα κορίτσια και θα κάνουμε όλοι μαζί τις κινήσεις.
Παίζεται ένα τραγούδι: "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"Λόγια Μ. Καρτουσένα, Μουσική. D. Kabalevsky
Μουσικός διευθυντής: Το τρένο μας μας έφερε γρήγορα στο σταθμό Μιούζικαλ.
Ξέρω ότι σε όλους σας αρέσει πολύ να είστε καλλιτέχνες και να παίζετε σε διακοπές στο νηπιαγωγείο Τι είδους διακοπές κάναμε πρόσφατα; (Η απάντηση των παιδιών)Σωστά, είναι διακοπές για όλες τις γυναίκες, τις μητέρες, τις γιαγιάδες, τα κορίτσια και τραγούδησες πολύ καλά ένα τραγούδι για τη μαμά, και μάντεψε ποιο, θα παίξω τώρα την εισαγωγή αυτού του τραγουδιού για σένα (Η απάντηση των παιδιών)Τώρα θα σηκωθούμε όλοι όρθιοι και θα το τραγουδήσουμε σαν καλλιτέχνες.
Παίζεται ένα τραγούδι "Συγχαρητήρια μαμά"Μουσική και λόγια από Z Root.
Μουσικός διευθυντής:
Εσύ κι εγώ ταξιδεύουμε σε ένα τρένο, κοιτάμε έξω από τα παράθυρα και τι βλέπουμε εκεί;
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Η απάντηση των παιδιών, ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε; (Η απάντηση των παιδιών). Έτσι είναι, και τώρα σε προσκαλώ στο ανοιξιάτικο λιβάδι, λουλούδια έχουν ανθίσει στο λιβάδι μου, ο καθένας διαλέγει ένα λουλούδι για τον εαυτό του, σταθείτε δίπλα του και θα τραγουδήσουμε όλοι μαζί ένα ανοιξιάτικο τραγούδι, που λέγεται "Ανοιξη"
Παίζεται ένα τραγούδι "Ανοιξη" Μουσική και λόγια Μ. Β. Σιντόροβα»
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΑΞΕΙΣ
Μουσικός διευθυντής: Τώρα είναι ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο. Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, μπαίνουμε όλοι στα βαγόνια και ενώ το τρένο μας ταξιδεύει για το νηπιαγωγείο, θα ήθελα να ρωτήσω εσείς:
Σας άρεσε το ταξίδι;
Ποια θορυβώδη όργανα βοηθήσατε την ορχήστρα να παίξει;
Οι οποίες ακούσαμε μουσική στο τσίρκο? Πως το έλεγαν ΜΟΥΣΙΚΗ? Τι χαρακτήρας; Ποιος είναι ο ρυθμός; Ποιος το έγραψε;
Μου άρεσε πολύ πώς έπαιζες με το καπέλο!
Και πολύ σωστά αναγνώρισες το τραγούδι που ερμηνεύσαμε στις γιορτές στις 8 Μαρτίου, είσαι υπέροχος!
Και όταν τραγουδούσες το τραγούδι "Ανοιξη"Είδα ότι όλοι γύρω χαμογελούσαν
Μουσικός διευθυντής: είναι δικό μας το μάθημα μουσικής τελείωσε, ας πούμε αντίο σε όλους.