Όλγα Σαμονίνα
Σημειώσεις μαθήματος στο μεσαία ομάδα"Εργαλεία"
Περίληψη του GCD στη μεσαία διορθωτική ομάδα.
Θέμα: « Εργαλεία»
Μάθε να αναγνωρίζεις εργαλεία: σφυρί, βελόνα, πένσα, κατσαβίδι, δακτυλήθρα για να τα ξεχωρίζετε από πολλά άλλα.
Δηλώστε στον λόγο εργατικές δράσειςσχετικό λόγια:
σφυρήλατος... (νύχια);
πριόνισμα με πριόνι….;
τεμαχισμός με τσεκούρι...?
βιδώστε το με ένα κατσαβίδι...
Μάθετε να μιμείτε εργατικές ενέργειες με υποκατάστατα αντικείμενα παιχνίδι ρόλων, παιχνίδι δραματοποίησης, σε εποικοδομητικά παιχνίδια.
Εισαγωγή κανόνων ασφαλείας στα παιχνίδια. Εκπαιδεύστε για να αποθηκεύετε παιχνίδια εργαλείασε αυστηρά καθορισμένο μέρος.
Τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι
Θέλετε να μάθετε τι έχω στο στήθος μου;
Στη συνέχεια, μαντέψτε το αίνιγμα: Κάθετα αμφισβητείταιΕγώ, λεπτός και αιχμηρός.
Ψάχνω τον δρόμο μου με τη μύτη μου, και σέρνω την ουρά μου πίσω μου.
Βελόνα και κλωστή
Σε τι χρησιμεύει; Μπορείτε να παίξετε με μια βελόνα; Γιατί όχι; Από τι είναι φτιαγμένη η βελόνα; Μια φορά κι έναν καιρό δεν υπήρχαν τέτοιες αιχμηρές μεταλλικές βελόνες για πολύ καιρό. Και οι αρχαίοι άνθρωποι έπρεπε να ράβουν τα ρούχα τους χρησιμοποιώντας χοντρά κόκαλα ψαριού ή ακονισμένα κόκαλα ζώων (Εικόνες). Πιστεύεις ότι ήταν εύκολο να ράψεις ρούχα με αυτόν τον τρόπο; Φυσικά και όχι. Τότε ο άντρας σκέφτηκε για πρώτη φορά μεγάλη βελόνααπό μπρούντζο, από ασήμι και αργότερα από σίδηρο. Τι άλλες βελόνες γνωρίζετε; (Βελόνες στη σύριγγα, στον σκαντζόχοιρο, στο χριστουγεννιάτικο δέντρο)Μπράβο, πώς μοιάζουν; Φυσικά, είναι αιχμηρά και αυτό μπορεί να είναι επικίνδυνο. Επομένως, πώς πρέπει να χειρίζεστε σωστά τη βελόνα; (απαντήσεις των παιδιών). Ακούστε ένα άλλο αίνιγμα: Μικρό κεφάλι
κάθεται στο δάχτυλό σας
Εκατοντάδες μάτια
κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις.
Δακτυλήθρα
Σε τι χρησιμεύει η δακτυλήθρα; Είναι δυνατόν να παίξεις μαζί του; Γιατί; Η δακτυλήθρα προστατεύει τα δάχτυλά σας ενώ εργάζεστε με τη βελόνα.
Γυμναστική δακτύλων
Τάνια, πάρε μια βελόνα,
Ας ράψουμε ένα πουκάμισο και ένα μπλουζάκι,
Παντελόνι, μπλούζα και φόρεμα,
Και θα ντύσουμε την κούκλα Κάτια. Εμφάνιση του δείκτη δεξί χέρι- μια βελόνα. Γυρίζω ΔΕΙΚΤΗΣγύρω από κάθε δάχτυλο του αριστερού χεριού. Επαναλάβετε με το άλλο χέρι.
Μαντέψτε τι άλλο έχω στο στήθος μου; Είμαι ο πιο ζωηρός εργάτης στο εργαστήριο.
Χτυπάω όσο πιο δυνατά μπορώ - Μέρα με τη μέρα.
Πώς το μαντεψες; Γιατί χρειάζεται; Από τι είναι φτιαγμένο; Τι είδη σφυριών υπάρχουν; (Παιχνίδι, ξύλινο, μεταλλικό, μιούζικαλ, μεγάλο, μικρό)Εντάξει, τώρα ας ξεκουράσουμε λίγο τα μάτια σας.
Οπτική γυμναστική
Αυτό δεν είναι απλό θέμα -
Κουνήστε ένα τσεκούρι επιδέξια Κινήστε το βλέμμα σας πάνω-κάτω
Ψιλοκόβω με τσεκούρι επιδέξια, κλείνω τα μάτια σου, ανοίγω τα μάτια σου
Αυτό απαιτεί κάποια επιδεξιότητα Ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους.
Ποιος είδε το τσεκούρι; Σε τι χρησιμεύει; (Κοίτα την εικόνα). Ένα τσεκούρι βοηθάει να κόψουμε ξύλα και κλαδιά για φωτιά (Εικόνες). Από ποια μέρη αποτελείται; Πώς πρέπει να αντιμετωπίζεται; Σηκωθείτε και δείξε μου πώς να χρησιμοποιώ ένα τσεκούρι (φυσικό λεπτό).
Ακούστε έναν άλλο γρίφο. Στρόβιλος. Ακούμπησα το πόδι μου στη βίδα,
Η φλυαρία έχασε την ησυχία του. (κατσαβίδι)
Σε τι χρησιμεύει το κατσαβίδι; Από ποια μέρη αποτελείται;
Εκεί που ακουμπά η ουρά,
Θα υπάρξει μια τρύπα αργότερα. (σουβλί)Ερωτήσεις για παιδιά.
Μπράβο. Έλυσες πολλούς γρίφους, πες μου τι κάνουν με το σφυρί; Μια βελόνα; Ψαλίδι; Είδε; Μια σκούπα; Πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά τα αντικείμενα με μια λέξη; (Εργαλεία) . Σε τι χρησιμεύουν; εργαλεία? Γιατί δεν μπορούν να παιχτούν; (Τα παιδιά βγάζουν ένα συμπέρασμα)
Ψυχαγωγικό σενάριο για παιδιά 4-5 ετών. Γνωριμία με τα παιδικά μουσικά όργανα.
(Παρουσίαση νέων παιδικών μουσικών οργάνων)
Περιεχόμενο προγράμματος
Στόχος:τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στον πλούτο και τον ποικιλόμορφο κόσμο των ήχων που παράγονται από διάφορα μουσικά όργανα.
Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός:
1. Σχηματισμός ιδεών για μουσικούς και ήχους θορύβου.
2. Απόκτηση γνώσεων για τα μουσικά όργανα, την ιστορία της δημιουργίας τους και τα ηχητικά χαρακτηριστικά.
3. Γνωριμία με τις τεχνικές παιξίματος θορυβωδών οργάνων.
4. Εκμάθηση και εκτέλεση ρωσικών λαϊκών τραγουδιών και καντάδων.
5. Μάθετε να ξεχωρίζετε τα όργανα με τον ήχο.
6. Ενισχύστε τα ονόματα των οργάνων και τις δεξιότητες στο παίξιμο τους.
Εκπαιδευτικός:
1. Ανάπτυξη φωνητικών-χορωδιακών και ρυθμικών δεξιοτήτων.
2. Ανάπτυξη μουσικής μνήμης, φωνητική ακοή, προσοχή.
3. Γνωριμία με τις αρχικές δεξιότητες του παιχνιδιού σε ένα σύνολο, μυώντας τα παιδιά σε μορφές κοινής μουσικής.
4. Ανάπτυξη δημιουργικών δεξιοτήτων (αυτοσχεδιασμός).
5. Εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για την κουδουνίστρα ως μουσικό όργανο, διδάσκοντάς τους να παίζουν ρυθμικά, να ξεκινούν και να τελειώνουν στην ώρα τους.
6. Αναπτύξτε τη λεπτότητα και την ευαισθησία της ακοής, της φαντασίας και της οπτικοποίησης στη δημιουργία ήχου.
Εκπαιδευτικός:
1. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και της αγάπης για τη λαϊκή μουσική μουσική κουλτούρα, στον κόσμο της ομορφιάς.
2. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για το παίξιμο απλών μουσικών οργάνων.
3. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τους διάφορους ήχους του γύρω κόσμου.
Χαρακτηριστικά και εξοπλισμός:
Μια συλλογή από κουδουνίστρες, ντέφια, ντέφια, κουτάλια, κουδουνάκια, μεταλλόφωνα, κουδουνάκια, τρίγωνα, κουδουνίστρες, ραβδάκια ρυθμού, μαράκες, σπιτικές κουδουνίστρες.
Εξοπλισμός προβολής διαφανειών.
Προκαταρκτική εργασία
μουσικός διευθυντής:
Επιλογή ρεπερτορίου για παιδιά και ενήλικες, επιλογή διαφανειών για παρουσίαση, επιλογή μουσικών οργάνων για εκτέλεση μουσικών κομματιών σε ορχήστρα, διασκευή για ορχήστρα μουσικά έργα.
Εργασία με παιδιά:
Εισαγωγή στα μουσικά όργανα με θόρυβο και το μεταλλόφωνο.
Μαθαίνοντας πώς να τα παίξετε.
Μαθαίνοντας το ρεφρέν του τραγουδιού «Κουδουνίστρα», ένα χορό με κουδουνίστρες, το παιχνίδι «Ποιος είναι πιο γρήγορος», μουσικά κομμάτια για παιδικά μουσικά όργανα.
Εργασία με δασκάλους:
Μαθαίνοντας την πόλκα “Letka-Enka”, το τραγούδι “Rattle”.
Εργασία με γονείς:
Κατασκευή σπιτικών παιχνιδιών κουδουνίστρας για έκθεση.
Μέθοδοι και τεχνικές:
στιγμή του παιχνιδιού, καλλιτεχνική λέξη, εμφάνιση, συνομιλία, εργασία, εξήγηση, εξέταση, ενίσχυση, ενθάρρυνση, αποτέλεσμα.
Στόχοι του ολοκληρωμένου εκπαιδευτικούς χώρους:
"Γνωστική λειτουργία". Διορθώστε τα ονόματα των μουσικών οργάνων: μαράκες, καμπάνες, κουδουνίστρα, ντέφι, μεταλλόφωνο, ρυθμικά μπαστούνια, τρίγωνο.
"Κοινωνικοποίηση". Δημιουργήστε φιλικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων.
"Επικοινωνία". Διορθώστε στο παιδικό λεξικό: ορθογώνιο, φανάρι, σήμα, μετάβαση, στάση δημόσια συγκοινωνία. Αναπτύξτε ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά.
"ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα" Αναπτύξτε την ικανότητα να μαντεύετε αινίγματα και να τα συσχετίζετε με εικόνες, να διαβάζετε μικρά ποιήματα εκφραστικά.
Η πρόοδος της ψυχαγωγίας.
Κύριος:Παντού όπου ζουν άνθρωποι παίζουν παιδιά... Ίσως το πιο αγαπημένο παιχνίδι για τα παιδιά είναι η κουδουνίστρα. Κανένα μωρό δεν μεγαλώνει χωρίς κουδουνίστρα, που εξυπηρετεί το παιδί όλο τον πρώτο χρόνο της ζωής του. Αποξηραμένες κολοκύθες, πήλινες μπάλες με βότσαλα μέσα και κοχύλια ήταν οι πρώτες κουδουνίστρες της ανθρωπότητας. Η ίδια η λέξη «κουδουνίστρα» στα ρωσικά προέρχεται από το «κουδουνίζω από το αυτί». Πολλοί καλλιτέχνες αγαπούσαν να απεικονίζουν μωρά με κουδουνίστρες.
Παρουσίαση διαφανειών «Rattle in ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ»
Ανάμεσα στις λευκές πετσέτες
Σε ένα πολυτελές στρώμα
Η μωρή κυρία χουζουρεύει
Με μια κουδουνίστρα στο χέρι.
Ακριβώς ένα μήνα αυτή η κυρία
Υπάρχει ανάμεσά μας.
Υπάρχουν τέσσερα κιλά σε αυτό,
Αυτό είναι ένα κορίτσι με διαμάντια.
(συγγραφέας ποιημάτων Nikolai Oleinikov)
Το πιο διασκεδαστικό από όλα είναι το παιχνίδι,
Ζωγραφισμένη κουδουνίστρα.
Δώσε στο κλαψουράκι μια κουδουνίστρα -
Το κλαψουράκι θα γίνει γελώντας.
Αυτό το χαριτωμένο παιχνίδι
Μωρό φιλενάδα.
Τραγουδάει όλη μέρα
Δεν αφήνει τα παιδιά να κλαίνε.
Και για να κροταλίζουν τόσο χαρούμενα οι κουδουνίστρες και να διασκεδάζουν τα μικρά, τι είδους χύμα υλικά τα γεμίζουν; (απαντήσεις των παιδιών)
Όταν ήσουν μικρός μπορούσες να κουδουνίζεις μόνο με κουδουνίστρες. Και τώρα είσαι μεγαλύτερος, δεν μπορείς απλά να κουδουνίζεις, αλλά να τα παίζεις σαν μουσικά όργανα. Δείξτε πώς μπορείτε να παίξετε κουδουνίστρες (τα παιδιά παίρνουν κουδουνίστρες και στέκονται διάσπαρτα).
Το τραγούδι "Rattle" μουσική. V. Dobrynina, στίχοι. M. Plyatskovsky
(Ο δάσκαλος τραγουδάει το ρεφρέν, τα παιδιά τραγουδούν το ρεφρέν και παίζουν κουδουνίστρες)
Κύριος:
Πόσο καλά τραγούδησες και έπαιζες κουδουνίστρες! Θέλετε να χορέψετε μαζί τους;
Χορός με κουδουνίστρες
Κύριος:
Τι υπέροχο μουσικό όργανο - κουδουνίστρα! (εφιστά την προσοχή στην έκθεση με κουδουνίστρες που έφτιαξαν τα παιδιά και οι γονείς τους με τα χέρια τους)
Ρίξτε μια ματιά στην επίδειξη των κουδουνίστρων μας. Αυτά τα παιδιά και οι γονείς τους έφτιαξαν μόνα τους αυτές τις κουδουνίστρες, με τα χεράκια τους! Θέλετε να ακούσετε πώς ακούγονται; Παιδιά, παίξτε με τις κουδουνίστρες σας για εμάς!
Ορχήστρα από σπιτικές κουδουνίστρες, μουσική. Κουκαράτσα-Κουκαράτσα
Κύριος:
Άρεσε σε όλους ο ήχος αυτών των κουδουνίστρων; Ας παίξουμε μαζί τους τώρα!
Παιχνίδι "Ποιος θα πάρει την κουδουνίστρα νωρίτερα"
Κύριος:
Εκτός από κουδουνίστρες, υπάρχουν πολλά ακόμα ενδιαφέροντα θόρυβο και μιούζικαλ
εργαλεία. Προσπαθήστε να μαντέψετε πώς λέγονται;..
(αφού απαντήσουν σωστά τα παιδιά, εμφανίζεται η οθόνη
διαφάνεια με μια εικόνα αυτού του εργαλείου)
1. Παίζει από καρδιάς
Ο ρυθμός είναι πολύ δύσκολος.
Πώς ακούγεται, πες μου γρήγορα;
Fidget... ντέφι (παρουσίαση «ντέφι»)
2. Παίζει επίσης δίπλα του
Επίσης ηχητικό... ντέφι (παρουσίαση «ντέφι»)
3. Κάθεται κάτω από το καπέλο του,
Μην τον ενοχλείτε - είναι σιωπηλός.
Απλά πρέπει να το πάρετε στα χέρια σας
Και κουνήστε το λίγο,
Θα ακουστεί ένα κουδούνισμα:
«Ντίλι-ντον, Ντίλι-ντον!» κουδούνι (προβολή διαφανειών "καμπάνα")
4. Μοιάζω λίγο με σπάτουλα,
Μοιάζω λίγο με κουπί
Βοηθώ τα παιδιά να φάνε χυλό,
Και η αδερφή μου είναι μια κουτάλα... ένα κουτάλι (δείχνει τη διαφάνεια "κουτάλι")
5. Στην πιο παραμυθένια στιγμή
Αυτό το εργαλείο θα μπει.
Ήσυχα, απαλά θα χτυπήσει,
Είναι σαν όλα να είναι ασήμι.
Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας θα το αναγνωρίσει
Όταν παίζει... τρίγωνο (προβολή διαφανειών "τρίγωνο")
6. Εδώ είναι οι μεταλλικές πλάκες,
Υπάρχουν πολλοί από αυτούς στο ταμπλό.
Από τα ρεκόρ που είναι πολλά,
Ο δρόμος τρέχει μακριά.
Ακούγεται ένα υπέροχο κουδούνισμα.
Έτσι ακούγεται... μεταλλόφωνο (slide show «μεταλλόφωνο»)
7. Εδώ τα πιάτα είναι διαφορετικά,
Ξύλινο, μεγάλο.
Πώς αρχίζουν να ραγίζουν -
Πρέπει να καλύψετε τα αυτιά σας... καστάνια (εμφάνιση της διαφάνειας "καστάνια")
8. Αυτό δεν είναι κουδουνίστρα για σένα
Και όχι παιδικό παιχνίδι.
Μας κάνει όλους πολύ χαρούμενους
Ξύλινες ... μαράκες (slide show "maracas")
9. Κτυπούν ο ένας τον άλλον - χτύπημα-νοκ-νοκ -
Και όλοι ακούνε τον όμορφο ήχο... sticks (slide show “rhythm sticks”)
10. Μπράβο παιδιά τηλεφώνησαν,
Διαγραφή ... κουδουνιών (προβολή διαφανειών "καμπάνες")
Σας αρέσουν όλα αυτά τα μουσικά όργανα; (τα παιδιά απαντούν)
Τα παιδιά μας το αγαπούν πολύ
Περισσότερο από κάθε χυλό
Κουτάλια, ρούμπα, τρίγωνο,
Μαράκας, καμπάνα.
Αγαπούν επίσης το μεταλλόφωνο,
Γιατί είναι δυνατός.
Και επίσης σε ντέφι το πρωί
Τα παιδιά λατρεύουν να χτυπούν...
Αυτή τη στιγμή, η μαμά και ο μπαμπάς
Θέλω πολύ να κοιμηθώ.
Και αν βάλεις αυτά τα όργανα όλα μαζί;.. Θέλεις να ακούσεις τι συμβαίνει; Πάρτε τα εργαλεία σας, παιδιά!
(τα παιδιά παίρνουν όργανα και στέκονται μπροστά στο κοινό)
Κύριος:
Θαυμάστε την ορχήστρα:
Τα εργαλεία είναι καλά!
Βιρτουόζοι μουσικοί -
Αυτά είναι τα μωρά μας!
Παιδιά: (μιλούν εναλλάξ για το όργανό τους)
1. Να ένα όμορφο, κουδουνίσιο ντέφι!
Δεν θα σιωπήσει στα χέρια του! (Το παιδί παίζει ντέφι)
2. Σαν φιλικές παλάμες,
Τα κουτάλια μας κροταλίζουν! (Το παιδί παίζει με τα κουτάλια)
3. Και αυτά είναι μπαστούνια,
Knock sticks! (Το παιδί χτυπά με ξυλάκια)
4. Σαν μια κουδουνίστρα που τρίζει -
Όλοι θα εκπλαγούν σήμερα! (Το παιδί παίζει την κουδουνίστρα)
5. Κάνει όμορφο ήχο κουδουνίσματος
Το ηχητικό μεταλλόφωνό μας! (Το παιδί παίζει γλισάντο στο μεταλλόφωνο)
6. Αυτοί είναι τα αγοροκόριτσο αδέρφια,
Καμπάνες και καμπάνες! (Το παιδί χτυπά τα κουδούνια)
7. Θα είμαι εδώ για να παίξω για εσάς
Ξύλινες μαράκες! (Το παιδί παίζει μαράκες)
8. Ας χτυπήσουμε τα τρίγωνα -
Θα φέρουμε χαρά σε όλους τους καλεσμένους! (Το παιδί παίζει σε ένα τρίγωνο)
9. Dili-don! Dili-don!
Μπορείτε να ακούσετε το κουδούνισμα από όλες τις πλευρές!
Το κουδούνι χτυπάει τόσο δυνατά
Σαν ρυάκι που φλυαρεί. (Το παιδί χτυπάει το κουδούνι)
Παιδιά στη χορωδία:
Θα παίξουμε μαζί για εσάς,
Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να χειροκροτήσετε!
Τα παιδιά παίζουν στην ορχήστρα. "Χορός της πλατείας της Μόσχας"
Κύριος:
Μπράβο παιδιά! (απευθύνεται στους καλεσμένους) Σας άρεσε πώς παίζουν τα παιδιά μας; Στο νηπιαγωγείο μας, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες λατρεύουν να παίζουν μουσικά όργανα.
Ακούστε τους να εκτελούν Φινλανδική πόλκα, που ονομάζεται "Letka-Enka".
Οι δάσκαλοι εκτελούν την πόλκα «Letka-Enka».
Κύριος:
Τόσο πολύ διασκεδάσαμε απόψε! Θέλετε να μάθετε πώς να φτιάχνετε κάποιο άλλο όργανο; Πρόστιμο! Την επόμενη φορά θα κάνουμε κουδούνια μαζί σας. Και τώρα ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Ας πούμε στους καλεσμένους: «Αντίο, τα λέμε ξανά»!
(τα παιδιά αποχαιρετούν και πηγαίνουν στην ομάδα)
Νότες μαθήματος μουσικής
(προπαρασκευαστική ομάδα)
"Στον κόσμο των μουσικών οργάνων"
Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη μουσική για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.
Στόχος:
Εδραίωση, διαμόρφωση και ανάπτυξη μουσικές ικανότητεςπαιδιά, επιτρέποντάς τους να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στο παίξιμο διαφόρων παιδικών μουσικών οργάνων και σε δημιουργικές προσπάθειες (απαραίτητες για την εκμάθηση μουσικών οργάνων).
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Εμπέδωση και συστηματοποίηση γνώσεων για την ταξινόμηση των μουσικών οργάνων.
εμπλουτίζω λεξικόμουσικούς όρους.
Να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης μουσικών οργάνων με ήχο. τραγουδούν σταθερά και εκφραστικά, αποδίδοντας τον χαρακτήρα του τραγουδιού στο τραγούδι.
Αναπτυξιακή:
Αναπτύξτε μουσικές και δημιουργικές ικανότητες μέσω διάφοροι τύποιμουσική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικός:
Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες, ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα και την επιθυμία να τα παίξουν.
Ενσωμάτωση:
Φυσικός Πολιτισμός.
Κοινωνικοποίηση.
Ανάγνωση μυθοπλασίας.
Επικοινωνία.
Εξοπλισμός:
Εγκατάσταση πολυμέσων για προβολή διαφανειών.
Μουσικά όργανα: τύμπανο, κουδουνίστρα, κουτάλια, ντέφι, μαράκες, καμπάνα. σπιτικά εργαλεία (μπότες - περιπατητές).
Οπτικό βοήθημα: τραπέζια – σπιτάκια για τοποθέτηση εικόνων μουσικών οργάνων.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής.
Ακούγεται το «Morning» του E. Grieg από τη σουίτα «Peer Gynt».
Μουσικός διευθυντής (χαιρετισμός) Γεια σας παιδιά!
Τα παιδιά ανταποδίδουν τον χαιρετισμό.
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, σήμερα θα πάμε στο ασυνήθιστη χώρα. Δεν υπάρχει τέτοια χώρα σε κανένα από τα γεωγραφικούς χάρτες, αλλά υπάρχει εκεί που αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι η χώρα των μουσικών οργάνων. Και θα πάμε σε αυτή τη χώρα με μπότες. Βάλτε τα γρήγορα.
Τα παιδιά φορούν στα πόδια τους «μπότες περπατήματος» φτιαγμένες από το Kinder Surprise.
Μουσικός διευθυντής. Λοιπόν, είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; Πάμε!
Ας περπατήσουμε μαζί στο βήμα,
Μια δυναμική πορεία θα μας βοηθήσει!
Ακούγεται η «Μάρτα» της μουσικής. F. Nadenenko (αποχωρίζω την πορεία)
Εδώ τρέχουμε στις μύτες των ποδιών μας.
Ακούγεται η «Μάρτα» της μουσικής. F. Nadenenko (ΙΙ ώρα τρέξιμο)
Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, εδώ είμαστε. Κοίτα πόσο όμορφη είναι η χώρα των μουσικών οργάνων μας. Πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα υπάρχουν (τα παραθέτουμε). Είναι όλα τόσο διαφορετικά, αλλά μπορούν ακόμα να συνδυαστούν σε τέσσερις κύριες ομάδες. Πώς ονομάζονται αυτές οι ομάδες;
Τα παιδιά ταξινομούν τα μουσικά όργανα σε ομάδες: τύμπανα, πνευστά, έγχορδα, πλήκτρα.
Μουσικός διευθυντής: Μπράβο παιδιά! Τα μουσικά όργανα ετοιμάζονταν να σε γνωρίσουν, αλλά ήταν τόσο ενθουσιασμένα και φασαριόζικα που όλοι μπερδεύτηκαν. Τώρα εσύ κι εγώ πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τα σπίτια τους. Να βοηθήσουμε;
Ο δάσκαλος δείχνει τα σπίτια στα παιδιά.
Όλοι στη γη έχουν ένα σπίτι.
Είναι καλό και διασκεδαστικό και άνετο σε αυτό.
Ο σκύλος έχει ένα ρείθρο, η αλεπού έχει μια τρύπα,
Η κουκουβάγια έχει μια κοιλότητα, η κοκκινολαίμη έχει μια φωλιά.
Λοιπόν, μουσικά όργανα ζουν σε αυτά τα σπίτια.
Τα πρώτα που θα βοηθήσουμε θα είναι κρουστά μουσικά όργανα, γιατί ήταν τα πρώτα που εμφανίστηκαν στη Γη και είναι τα πιο απλά και ανεπιτήδευτα. Το παιχνίδι "Musical Guess" θα μας βοηθήσει να τα βάλουμε στη θέση τους.
Παιχνίδι "Musical Guess"
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα για τα μουσικά όργανα.
Ποιος στην ορχήστρα θα σας βοηθήσει,
Μπορεί να χτυπήσει σε έναν πολύπλοκο ρυθμό.
Οποιοσδήποτε ρυθμός, από διαφορετικές χώρες.
Λοιπόν, φυσικά……………….(Τύμπανο)
Το παιδί που έχει μαντέψει το αίνιγμα επισυνάπτει μια εικόνα ενός τυμπάνου σε ένα κελί του τραπεζιού του σπιτιού.
Μουσικός διευθυντής: Στην αρχαιότητα, το τύμπανο κατασκευαζόταν από δέρματα ζώων που προέρχονταν από το κυνήγι και ήταν σημαντικό στη ζωή των ανθρώπων. Το χρησιμοποιούσαν, για παράδειγμα, ως τηλέφωνο για να μεταδίδουν πληροφορίες μεγάλες αποστάσεις, ή προειδοποιήστε τους γείτονές σας που ζουν πολύ μακριά για τον κίνδυνο.
Ξύλινα τσιπ,
Χτύπησε λίγο.
Μπορείτε να πιείτε λαχανόσουπα μαζί τους,
Ή μπορείτε να παίξετε το "The Lady". (Ξύλινα κουτάλια)
Τα παιδιά τοποθετούν μια κάρτα με μια εικόνα ξύλινων κουταλιών σε ένα επιτραπέζιο κελί.
Το χτυπάει η παλάμη,
Κουνιέται ελεύθερα.
Και κουδουνίζει και βροντάει.
Δεν τον πονάει καθόλου. (Τυμπάνιο)
Τα παιδιά τοποθετούν μια κάρτα με μια εικόνα ενός ντέφι σε ένα κελί.
Πάρε με στις παλάμες σου.
Ξύλινο, άτακτο. (Αναστολεύς)
Μια κάρτα με μια εικόνα μιας καστάνιας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.
Μουσικός διευθυντής: Η κουδουνίστρα δεν τραγούδησε μόνο μαζί με το ντέφι και τα κουτάλια λαϊκές γιορτές, αλλά και προστάτευε τον κήπο από τα παράσιτα. Τρίσανε δυνατά στον αέρα και τρόμαξε κοράκια και πύργους.
Πάρτε το στην παλάμη σας
Θα ακουστεί κουδούνισμα.
Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ, ντονγκ-ντονγκ-ντονγκ,
Ποιανού είναι αυτό το κουδούνισμα; (Κουδούνι)
Μια κάρτα με μια εικόνα ενός κουδουνιού τοποθετείται στον πίνακα.
Μοιάζει με κουδουνίστρα
Μόνο που αυτό δεν είναι παιχνίδι!.. (Μαράκας)
Μια κάρτα με μια εικόνα μιας μαράκας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τα κρουστά μας δεν είναι μόνο εύθυμοι μουσικοί, αλλά και δεξιοτέχνες παραμυθάδες. Ας πούμε στους καλεσμένους μας ρωσικά μαζί λαϊκό παραμύθι"Γογγύλι".
Παιδιά που χρησιμοποιούν κρουστάφώναξε το παραμύθι «Γογγύλι».
Παραμύθι "Γογγύλι".
Ο «παραμυθάς» (δάσκαλος ή παιδί) λέει ένα παραμύθι και τα παιδιά το δραματοποιούν.
Παππούς (περπατάει βαριά, κουτσαίνει) - τύμπανο, αργό τέμπο, ρυθμικό μοτίβο με παύσεις.
Γιαγιά (περπατάει γρήγορα και κομματιάζει) - κουδουνίστρα, το ρυθμικό μοτίβο είναι πιο ήρεμο, μέτριο ρυθμό.
Εγγονή (jopping) – ντέφι, ρυθμικό σχέδιο αποτελείται από όγδοα και τέταρτα, γρήγορο τέμπο.
Bug (τρέχει και γαβγίζει δυνατά) - κουτάλια.
Γάτα (παίρνει το χρόνο της και γουργουρίζει) – μαράκες, ρυθμικό μοτίβο με όγδοες νότες, γρήγορο τέμπο.
Ποντίκι (σπεύδει και κοιτάζει τριγύρω) - καμπάνα, ρυθμικό μοτίβο με όγδοες διάρκειες.
Μουσικός διευθυντής: Κάπως έτσι ένα ενδιαφέρον παραμύθιΣας τα είπαμε μαζί με τα εργαλεία. Παιδιά, τα πνευστά μουσικά όργανα σας έχουν ετοιμάσει και ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι ονομάζεται "Μάντεψε ποιος τραγουδάει;" Αρχικά, ας θυμηθούμε ποια πνευστά συναντήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα;
Λίστα παιδιών πνευστά όργανα, με το οποίο γνώρισαν σε προηγούμενα μαθήματα: φλάουτο, τρομπέτα, σαξόφωνο, οίκτο.
Μουσικός διευθυντής: Τα πνευστά θα τραγουδούν για εσάς εναλλάξ, και εσείς πρέπει να μάθετε ποιο όργανο τραγούδησε για εσάς;
Παιχνίδι "Μάντεψε ποιος τραγουδάει;"
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά να ακούσουν φωνογραφήματα με τους ήχους διαφόρων πνευστών. Τα παιδιά, έχοντας αναγνωρίσει αυτό το όργανο, βρίσκουν μια κάρτα με την εικόνα του και τη στερεώνουν σε ένα κελί του τραπεζιού - το σπίτι.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, δείτε τα υπέροχα σπίτια μας. Δύο είναι ήδη κατειλημμένα. Τα όργανα ήταν άνετα τοποθετημένα στα παράθυρά τους. Αυτό δείχνει ότι ακούγατε πολύ προσεκτικά στα προηγούμενα μαθήματα και έχετε πολλούς φίλους που είναι μουσικά όργανα.
Παίζεται ένα απόσπασμα από το κονσέρτο για βιολί του Βιβάλντι.
Μουσικός διευθυντής:
Ομαλές κινήσεις τόξων
Οι χορδές σε κάνουν να τρέμεις.
Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,
Τραγουδάει για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.
Πόσο καθαροί ήχοι ξεχειλίζουν.
Υπάρχει χαρά και χαμόγελο μέσα τους.
Ακούγεται σαν ονειρική μελωδία
Το όνομά του είναι βιολί!
Ήρθε η ώρα, παιδιά, να μιλήσουμε για έγχορδα. Εγχορδαμας ετοίμασαν πολύχρωμες διαφάνειες μιλώντας για την ποικιλομορφία τους.
Κάθε βιολί έχει ένα φιόγκο.
Είναι ένας πιστός, αφοσιωμένος φίλος.
Όταν ο βιολιστής κινεί το τόξο του
Και το βιολί κλαίει και τραγουδά.
"Η άρπα είναι ένα μαγικό όργανο" -
Είπε ο στοχαστικός ποιητής.
Μόλις τα χέρια αγγίξουν τις χορδές -
Και θα ρέουν απαλοί ήχοι.
Οι κιθάρες ακούγονται δίπλα στη φωτιά.
Υπάρχει τόσο πολύ φως και καλοσύνη μέσα τους.
Όπως ο βαθύτερος φίλος μου,
Ο μελωδικός, απαλός ήχος της.
Κάτω από τους ήχους του gusli
Νέοι και κορίτσια ερωτεύτηκαν.
Στους γάμους η άρπα τραγουδούσε,
Και οι νέοι ήταν ευλογημένοι
Πιο δυνατά από μπαλαλάικα
Όχι σε όλο τον κόσμο.
Είναι Ρωσίδα καταγωγής
Λαϊκό όργανο.
Το τραγούδησαν και το χόρεψαν
Και λυπήθηκαν και αναστέναξαν
Στις γιορτές οι μπουφόν διασκέδαζαν με λαχανιάσματα
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, μόνο ένα σπίτι έχει μείνει ελεύθερο. Τι ομάδα οργάνων θα βάλουμε σε αυτό;
Τα παιδιά απαντούν: Όργανα πληκτρολογίου.
Μουσικός διευθυντής: Την πρώτη τιμητική θέση πρέπει να έχει το καλό μας πιάνο, που μας παίζει πολλά μουσικά έργα και είναι ο βασικός βοηθός στις διακοπές και τα μαθήματά μας.
Μια κάρτα με μια εικόνα ενός πιάνου τοποθετείται σε ένα τραπέζι - ένα σπίτι.
Μουσικός διευθυντής: Αυτό το όργανο λέγεται και πιάνο. Εάν το όνομά του μεταφραστεί στα ρωσικά, θα ακούγεται σαν "δυνατό - ήσυχο". Μέσα σε πληκτρολόγια ζωντανά σφυριά που χτυπούν τεντωμένες χορδές και γεννούν όμορφους ήχους μουσικής που μπορούν να πουν για ένα όμορφο πρωινό ή κρύος χειμώνας, για το παραμύθι μιας ευγενικής γιαγιάς και τον κακό Baba Yaga, για τις όμορφες πεταλούδες και τα υπέροχα λουλούδια.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, ποια άλλα όργανα με πλήκτρα γνωρίζετε;
Παιδικές απαντήσεις: Πιάνο, ακορντεόν, συνθεσάιζερ.
Οι κάρτες που απεικονίζουν αυτά τα όργανα παίρνουν τις θέσεις τους στον πίνακα.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, βοηθήσαμε τα μουσικά όργανα να βρουν τα σπίτια τους. Είμαι σίγουρος ότι δεν θα ξεχάσετε ποτέ μια τόσο όμορφη χώρα μουσικών οργάνων. Σίγουρα θα επιστρέψουμε εδώ ξανά, αλλά προς το παρόν, πριν πάμε νηπιαγωγείο, ας κάνουμε δώρο στους φίλους μας - όργανα. Ας τους πούμε ένα τραγούδι και το πιάνο μας θα μας βοηθήσει.
Το τραγούδι "World of Music" ερμηνεύεται, λόγια και μουσική από τον E. V. Mashechkova.
Μουσικός διευθυντής: Ας αποχαιρετήσουμε τους φίλους μας - τα όργανα. Κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το 5
ΣΕ νηπιαγωγείοπάλι.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Τα παιδιά μιλούν για το τι έκαναν στην τάξη και τι τους άρεσε.
Ο μουσικός διευθυντής αποχαιρετά τον ντε
Υπάρχουν πολλές διαφορετικές δυνατότητες για τη χρήση τέτοιων μουσικών οργάνων σε προσχολικά ιδρύματα: ατομική αναπαραγωγή μουσικής κατά τις ώρες ελεύθερου χρόνου και συλλογική παράσταση σε παιδική ορχήστρα.
Ο δάσκαλος προσπαθεί, πρώτα απ 'όλα, να ενθαρρύνει τα παιδιά να ασκήσουν ανεξάρτητα τη μουσική με τη βοήθεια οργάνων. Τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν γνωστά τραγούδια, να αυτοσχεδιάζουν απλούς ρυθμούς ή μεμονωμένους τόνους, να επιλέγουν οικείες μελωδίες με το αυτί, να παίζουν «μουσική ηχώ», να τραγουδούν και να παίζουν μαζί τους κ.λπ.
Επιπλέον, ορισμένα παιχνίδια εργαλείων χρησιμοποιούνται ως οπτικά βοηθήματα διδασκαλίας. Βοηθούν τον δάσκαλο να αναπτύξει τις μουσικές και αισθητηριακές ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας και να τους μυήσει σε επιμέρους στοιχεία μουσικός γραμματισμός. Ανάλογα με τη μέθοδο παραγωγής ήχου και τη φύση του ήχου, τα παιδικά μουσικά παιχνίδια και μουσικά όργανα μπορούν να ομαδοποιηθούν σε ορισμένους τύπους.
Σιωπηλός.Αυτά τα παιχνίδια αντιπροσωπεύουν μόνο μουσικά όργανα, όπως ένα πιάνο με σίγαση πληκτρολογίου. Βυθομέτρηση: 1. Παιχνίδια εργαλείων με ήχο ακαθόριστου ύψους: κουδουνίστρες, ντέφι, τύμπανα, καστανιέτες, τρίγωνα.
2. Παιχνίδια που παράγουν ήχο μόνο ενός τόνου, με τα οποία μπορείτε να αναπαράγετε διαφορετικούς ρυθμούς - σωλήνες, πίπες, κόρνες.
3. Παιχνίδια με σταθερή μελωδία: όργανα, μουσικά κουτιά, μουσικά κουτιά. Όταν παίζουν πάνω τους, οι ενέργειες των παιδιών έχουν μόνο μηχανικό χαρακτήρα.
4. Όργανα παιχνιδιών με διατονική ή χρωματική κλίμακα: μεταλλόφωνα, πιάνα, πιάνα με ουρά, κλαρίνα.
Υπάρχει μια ορισμένη ταξινόμηση όλων των μουσικών οργάνων: χωρίζονται σε έγχορδα, πνευστά και κρουστά.
Τα παιδιά, παίζοντας όργανα, ικανοποιούν τις ατομικές τους ανάγκες, ενδιαφέροντα και συνηθίζουν να ενεργούν ομαδικά με συντονισμένο τρόπο.
Διαφορετικές ομάδες οργάνων απαιτούν τον έλεγχο τεχνικών παιξίματος διαφορετικού βαθμού δυσκολίας. Ως εκ τούτου, στους συμμετέχοντες στην ορχήστρα θα πρέπει να ανατεθούν διαφοροποιημένα καθήκοντα, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές τους δυνατότητες. Στη διαδικασία της μάθησης, θα αναπτύξετε ακουστικές έννοιες, αίσθηση ρυθμού, χροιά, δυναμική, αναπτύξτε ανεξαρτησία στη δράση, οργανώσετε την προσοχή, καθώς και θα καλλιεργήσετε αντοχή, επιμονή και άλλες βουλητικές ιδιότητες. Επιπλέον, η αναπαραγωγή του dmi φέρνει έναν ορισμένο όγκο πληροφοριών, εισάγει τον ήχο ηχοχρώματος, την ειδική διάταξη των πλήκτρων και μεθόδους παραγωγής ήχου.
8.Μέθοδοι και τεχνικές για την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο παιχνίδι παιδικών μουσικών οργάνων.
Παίζοντας μουσικά όργανα- ένας από τους τύπους παιδικής παράστασης. Η χρήση παιδικών μουσικών οργάνων και παιχνιδιών (στην τάξη και μέσα Καθημερινή ζωή) εμπλουτίζει τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών και αναπτύσσει τις μουσικές τους ικανότητες.
Οι μορφές εργασίας για τη διδασκαλία των μουσικών οργάνων στα παιδιά είναι διαφορετικές: ατομικά μαθήματα, μαθήματα με σύνολο και ορχήστρα.
Το παίξιμο κρουστών μουσικών οργάνων που δεν έχουν ζυγαριά βοηθά στην ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και διευρύνει την αντίληψη του ηχοχρώματος των παιδιών. Τα μελωδικά μουσικά όργανα αναπτύσσουν και τις τρεις βασικές μουσικές ικανότητες: τροπική αίσθηση, μουσικοακουστική αντίληψη και αίσθηση του ρυθμού.
Η γνωριμία των παιδιών με τα μουσικά όργανα ξεκινά από νωρίς Νεαρή ηλικία. Ο δάσκαλος προσπαθεί να δώσει στα παιδιά τις πρώτες τους μουσικές εντυπώσεις με διασκεδαστικό και παιχνιδιάρικο τρόπο. Όταν τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και είναι σε θέση να βαδίζουν με μουσική, ο δάσκαλος μπορεί να συνοδεύσει τον ήχο της πορείας παίζοντας ένα ντέφι ή τύμπανο για να τονίσει το ρυθμό και να διαφοροποιήσει τον ήχο. Το τρέξιμο μπορεί να συνοδεύεται από παιχνίδι με ξύλινα μπαστούνια, κουτάλια και ένα κουδούνι.
Καθώς τα παιδιά αρχίζουν να αισθάνονται και να αναπαράγουν τον ρυθμό της μουσικής στις κινήσεις τους (περπάτημα, παλαμάκια), καθοδηγούνται να παίζουν τα ίδια τα όργανα. Πρώτα, ο ενήλικας βοηθά τα παιδιά να κρατήσουν το χρόνο τους με τη μουσική (κροταλίζουν μια κουδουνίστρα, χτυπούν ένα ντέφι, κουνάνε ένα κουδούνι), μετά οι πράξεις τους γίνονται όλο και πιο ανεξάρτητες. Η προπόνηση ξεκινά με μια ομάδα κρουστών οργάνων που δεν έχουν ζυγαριά. Τα μαθήματα γίνονται με μικρές ομάδες παιδιών και ατομικά.
Στο δεύτερο γκρουπ juniorΤα παιδιά μπορούν ήδη να παίξουν ντέφι, ξύλινα κουτάλια, κύβους, κουδουνίστρες, τύμπανα και κουδούνια. Σε αυτή την ηλικία εξοικειώνονται με το μεταλλόφωνο. Είναι σημαντικό να τους επιστήσουμε την προσοχή στην εκφραστική χροιά κάθε οργάνου. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μεταφορικές συγκρίσεις, χαρακτηριστικά: απαλό (καμπάνα), κουδούνισμα (μεταλλόφωνο), καθαρό, χτύπημα (τύμπανο). Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιούμε διδακτικά παιχνίδια για να βοηθήσουμε τα παιδιά να διακρίνουν τα ηχόχρωμα των μουσικών οργάνων.
Στη μεσαία ομάδαΓια πρώτη φορά αρχίζουν να μαθαίνουν στα παιδιά να παίζουν μουσικά όργανα που έχουν ζυγαριά. Το μεταλλόφωνο είναι πιο βολικό για αυτό. Οι τεχνικές για να παίξετε το glockenspiel είναι αρκετά απλές. Τα παιδιά διδάσκονται τεχνικές παραγωγής ήχου: κρατήστε σωστά το σφυρί, κατευθύνετε το χτύπημα στη μέση της πλάκας.
Τεχνικές:η τεχνική της διάρκειας υποκειμένου είναι αποτελεσματική (τα τέταρτα υποδεικνύονται από τη συλλαβή ta-ta και τα όγδοα ti-ti), τεχνική χειροκροτήματοςρυθμικό μοτίβο.
Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να μάθετε να παίζετε μελωδικά μουσικά όργανα: με νότες, με χρώμα ή ψηφιακά σύμβολα, με αυτί.
Διδάσκοντας σημειώσεις στα παιδιάπολύ έντασης εργασίας. Δεν κατέχουν όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τη μουσική σημειογραφία. Είναι σημαντικό τα παιδιά να κατανοούν τη σύνδεση μεταξύ της θέσης των νότων στο προσωπικό και του ήχου τους στη μελωδία.
Σύστημα χρωμάτωνβολικό για τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα τα όργανα που παίζουν. Ένας χρωματικός προσδιορισμός (χρωματιστά πλήκτρα, πλάκες μεταλλόφωνου) εκχωρείται σε κάθε ήχο.
Έτσι διδάσκονται τα παιδιά παίζουν με αριθμούς, επικολλημένο κοντά σε κάθε πλάκα μεταλλόφωνου.
Και οι δύο μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών (χρησιμοποιώντας σύμβολα χρωμάτων και αριθμών) καθιστούν εύκολη και γρήγορη την επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος, αλλά δεν έχουν αναπτυξιακό αποτέλεσμα.
Το μεγαλύτερο αναπτυξιακό αποτέλεσμα της μάθησης επιτυγχάνεται μόνο με το παιχνίδι με το αυτί. Αυτή η μέθοδος απαιτεί συνεχής ανάπτυξηακρόαση (ακούστε τους ήχους μιας μελωδίας, συγκρίνετε τους, ξεχωρίστε τους κατά τον τόνο). Χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικά βοηθήματα που μοντελοποιούν τις κινήσεις πάνω και κάτω της μελωδίας. Πρόκειται για μια μουσική σκάλα που κινείται από λουλούδι σε λουλούδι, πεταλούδα κ.λπ. Μπορείτε να δείξετε με το χέρι σας την κίνηση των ήχων μιας μελωδίας ενώ την παίζετε ταυτόχρονα.
Στα ανώτερακαι στις προπαρασκευαστικές σχολικές ομάδες διευρύνεται η γκάμα των τραγουδιών. Τα παιδιά είναι ήδη καλύτερα προσανατολισμένα στη θέση των ήχων μιας μελωδίας και ενεργούν πιο ανεξάρτητα. Αφού κατακτηθεί το μεταλλόφωνο, τα παιδιά διδάσκονται να παίζουν άλλα μελωδικά όργανα - έγχορδα, πνευστά, πλήκτρα και καλάμια.
Έτσι, η εκμάθηση να παίζει μουσικά όργανα περιλαμβάνει τρία στάδια: στο πρώτο– τα παιδιά ακούν και θυμούνται μελωδίες, τις τραγουδούν, εξοικειώνονται με τις τεχνικές παιχνιδιού. στο δεύτερο- επιλέξτε τραγούδια, στο τρίτο- εκτελέστε τα κατά βούληση
Κυρίαρχο μάθημα μουσικήςστη μεσαία ομάδα: Ταξιδεύοντας στη χώρα των "Ασυνήθιστων Μουσικών Οργάνων"
Στόχος:Εισαγωγή των παιδιών στα μη παραδοσιακά μουσικά όργανα και την ταξινόμησή τους.Καθήκοντα:
Γνωρίστε τα παιδιά σε νέα μουσικά όργανα (παραδοσιακά - καντέλε, μη παραδοσιακά),
Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε μαζί τους.
Να προωθήσει την ανάπτυξη της συναισθηματικής και εικονιστικής απόδοσης μουσικών έργων, την αίσθηση του ρυθμού
Αναπτύξτε ένα ενδιαφέρον για τη μουσική και την επιθυμία να την ακούσετε.
Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις, συμβάλετε στην περαιτέρω διαμόρφωση των θεμελίων της μουσικής κουλτούρας.
Δημιουργήστε την επιθυμία να παίξετε μουσικά όργανα.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα. Μουσικός χαιρετισμός.
Ήρθατε να με επισκεφτείτε στην αίθουσα μουσικής σήμερα. Ας πούμε ένα γεια όχι μόνο, αλλά μουσικά. (απαντήσεις παιδιών). Α, έφερες μουσικά όργανα μαζί σου; (απαντήσεις) Πώς μπορεί να είναι αυτό; Εξάλλου, κάθε άτομο έχει πολλά εργαλεία μαζί του. Κοίτα, έχω ετοιμάσει συμβουλές για σένα.
ΚΥΡΙΟΣ.: Παιδιά, σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι. Ας πάμε στη χώρα των ασυνήθιστων μουσικών οργάνων. Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
(Παιδικές απαντήσεις)
ΚΥΡΙΟΣ. Μήπως μπορούμε να πάμε με το λεωφορείο; (Ναί)
Άσκηση "Λεωφορείο" Zheleznova.
ΚΥΡΙΟΣ. Φτάσαμε λοιπόν στον πρώτο σταθμό.
Σταθμός "Udarnaya".
ΚΥΡΙΟΣ. Αναρωτιέμαι γιατί λέγεται έτσι.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι όπου είναι στρωμένα τα κρουστά μουσικά όργανα. Κοιτάμε μουσικά όργανα. Ερωτήσεις: από τι αποτελούνται; Πώς να εξαγάγετε ήχο;
Συμπέρασμα: γι' αυτό ο σταθμός ονομάζεται UDKANAYA.
ΚΥΡΙΟΣ. Ήρθε η ώρα να συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Πάμε με αεροπλάνο.
Άσκηση "Αεροπλάνο"
ΚΥΡΙΟΣ.Αναρωτιέμαι τι μας περιμένει στη συνέχεια;
ΚΥΡΙΟΣ.Σταθμός "DUHOVAYA".
Πλησιάζουμε το τραπέζι και εξετάζουμε τα πνευστά. Κοιτάμε μουσικά όργανα. Ερωτήσεις: από τι αποτελούνται; Πώς να εξαγάγετε ήχο;
ΚΥΡΙΟΣ.Πάμε παρακάτω με το τρένο;
(Ναί)
Επιλέξτε οδηγό (καπάκι) Άσκηση «Τρένο»
ΚΥΡΙΟΣ.Σταθμός "STRING"
Κύριος.. φέρνει τα παιδιά στο τραπέζι εκεί, το καντέλε. Παιδιά, δείτε τι ασυνήθιστο όργανο, νομίζω ότι τον ξέρω. Αυτό το όργανο ονομάζεται καντέλε. Τι είδους όργανο πιστεύετε ότι είναι το καντέλο; (σειρά)
Πριν από πολύ καιρό πήγα με μια βάρκα στο Väinämöinen για να ψαρέψω. Όμως η βάρκα κόλλησε στο στόμιο ενός τεράστιου λούτσου.
Τότε ο Väinämöinen έκοψε το τεράστιο τέρας με το σπαθί του και έφτιαξε μια καντέλα από τα σαγόνια του.
Ο Väinämöinen έδωσε σε πολλούς ανθρώπους την ευκαιρία να δοκιμάσουν να παίξουν ένα όργανο χωρίς προηγούμενο:
Κανείς όμως δεν κατάφερε να βγάλει όμορφους ήχους από την καντέλα.
Ο Väinämöinen μάλιστα συμβουλεύτηκε να... πνίξει το όργανο! - ώσπου, τελικά, η ίδια η καντέλα παρακάλεσε:
Δεν θέλω να μπω στο νερό
Βουτήξτε στα βάθη της θάλασσας.
Αφήστε τον κύριο να παίξει πάνω μου
Με το δικό του επιδέξιο χέρι.
Τότε ο κύριος, ο σοφός Väinämöinen, πήρε την καντέλα στα χέρια του.
Παίρνει στα χέρια του τον Καντέλε,
Σε γονατίζει,
Κρατάει την καντέλα με τα χέρια του,
Λέει τα εξής λόγια:
«Έλα εδώ να ακούσεις,
Ποιος δεν το έχει ξανακούσει
Θα ευχαριστήσω αυτές τις αιώνιες χορδές
Μαζί με την καντέλα!»
Αλλά μια καταιγίδα πρωτοφανούς δύναμης σημειώθηκε και η καντέλα εξαφανίστηκε στα «βάθη της θάλασσας».
Και ο Väinemöinen αποφάσισε να φτιάξει μια δεύτερη καντέλα - από σημύδα Καρελίας.
Ο Väinämöinen πήρε τα μανταλάκια και τα καρφιά για τη νέα καντέλα από τον κούκο που κούκουζε «πέντε τόνους». Αλλά πού μπορώ να βρω τις χορδές; Οι χορδές δωρίστηκαν από τον σιδερά Ilmarinen
Τελικά, «η καντέλα ήταν έτοιμη». Ο δάσκαλος κούρδισε το όργανο, το πήρε στην αγκαλιά του και άρχισε να παίζει.
ΚΥΡΙΟΣ. παίζει το "Χορό της αγελάδας"
ΚΥΡΙΟΣ. Ακούσατε τη μουσική που ονομάζεται "cow dance" και γράφτηκε από τον Καρελιανό συνθέτη Sergei Stangrit.
ΚΥΡΙΟΣ.Θέλω να σου δείξω ένα καρτούν, το οποίο, όπως και η μουσική που άκουσες, λέγεται Cow Dance.
(Δείτε το καρτούν)
ΚΥΡΙΟΣ. Έγινε κάτι με τον ήχο; Δεν πειράζει, έχουμε μουσικά όργανα που θα μας βοηθήσουν να εκφράσουμε τα κινούμενα σχέδια.
Ηλιαχτίδες - φωνή
Breeze - σωλήνες
Ζιζάνιο - kinders
Αγελάδα - καντέλες και μπαρ
Βροχή - κλειδιά
Λοιπόν, τι να δοκιμάσουμε;
Νωρίς το πρωί ο ήλιος ξύπνησε και έδωσε τις ακτίνες του σε όλους. (παιδιά αχ-αχ)
Μια από τις ακτίνες ξύπνησε ένα άτακτο αεράκι (φυσούσε σε σωλήνες)
Το αεράκι ξύπνησε το γρασίδι (kinders)
Τότε μια αγελάδα μπήκε χορεύοντας στο ξέφωτο. (kantele + μπαρ)
Ξαφνικά ένα σύννεφο πέταξε στον ήλιο. (χτύπημα στα κέρατα)
Και άρχισε η ζεστή καλοκαιρινή βροχή (κλειδιά).
Ο αέρας βαρέθηκε να βρέχεται στη βροχή, φύσηξε ακόμα πιο δυνατά και έδιωξε το σύννεφο από το ξέφωτο. (χτύπημα στα κέρατα)
Α, η αγελάδα προχώρησε. (kantele + μπαρ)
ΚΥΡΙΟΣ. Τι υπέροχο καρτούν έχουμε. Λοιπόν, τι μας βοήθησε να το εκφράσουμε;
(μουσικά όργανα)
ΚΥΡΙΟΣ. Ποια εργαλεία συναντήσαμε σήμερα; (απαντήσεις)
Είπαμε ένα γεια με τη βοήθεια των μουσών μας. εργαλεία, ίσως μας βοηθήσουν να πούμε αντίο.
Τραγούδι "Goodbye Hands" (Kartushina)