Η αρχή της συνέχειας (το μάθημα χτίστηκε με βάση προηγούμενες κοινές ενέργειες δασκάλου και παιδιών).
Η αρχή της δραστηριότητας (το κίνητρο και το ενδιαφέρον διατηρήθηκαν).
Η αρχή της προσβασιμότητας (συμμόρφωση χαρακτηριστικά ηλικίας).
Η αρχή της ψυχολογικής άνεσης
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
""Εισαγωγή στα κρουστά μουσικά όργανα" Σύνοψη μαθήματος του OO "Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη" για τη μεσαία ομάδα"
Θέμα: "Εισαγωγή στα ντραμς" μουσικά όργανα»
Σημειώσεις μαθήματος για τη ΜΚΟ «Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη»
Mamonovo
Το μάθημα καλλιτεχνικού και αισθητικού προσανατολισμού, το εκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη» συντάσσεται σύμφωνα με την κύρια εκπαιδευτικό πρόγραμμα DOW. χρησιμοποιώντας ΤΠΕ, καθώς και τεχνολογία συλλογικής εκπαίδευσης.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ενσωματώθηκαν οι εξής εκπαιδευτικοί τομείς: «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», « Γνωστική ανάπτυξη»».
Η αρχή της συνέχειας (το μάθημα χτίστηκε με βάση προηγούμενες κοινές ενέργειες δασκάλου και παιδιών).
Η αρχή της δραστηριότητας (το κίνητρο και το ενδιαφέρον διατηρήθηκαν).
Αρχή προσβασιμότητας (κατάλληλη για την ηλικία).
Η αρχή της ψυχολογικής άνεσης
Η πρόοδος του μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με ένα χορευτικό βήμα και σταματούν σε κύκλο.
Παιδαγωγός: Καλημέρα! Χαμογέλα σύντομα και σήμερα όλη σου η μέρα θα είναι πιο διασκεδαστική. Πείτε «γεια» σε όλους όσους βρίσκονται κοντά. Γεια, γεια πες το ξανά.
Παιδιά, εσείς και εγώ θα βρεθούμε τώρα σε μια νέα χώρα. Αυτή η χώρα δεν είναι σε κανένα από γεωγραφικούς χάρτες, αλλά υπάρχει εκεί που αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι η χώρα των «μουσικών οργάνων». Και θα φτάσουμε σε αυτή τη χώρα με το χτύπημα των καμπάνων.
«Άσκηση με καμπάνες» του Τ. Βιλκορεΐσκαγια.
Μετά την άσκηση, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και τα κρουστά μουσικά όργανα εμφανίζονται στη Διαφάνεια 3.
Μουσικός διευθυντής: Κοιτάξτε πόσα μουσικά όργανα υπάρχουν - μια ολόκληρη χώρα.
Και αυτή η χώρα κυβερνάται από τον βασιλιά των τυμπάνων.
- Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου τι πρέπει να γίνει για να ακούγονται αυτά τα όργανα; (Παιδικές απαντήσεις)
M.R. - Χτύπα σωστά.
-Ακούστε και μαντέψτε το αίνιγμα.
Διαφάνεια 4
Όταν το παίζω, όταν κάνω πρόβες,
Όλο το σπίτι σκέφτεται με φόβο ότι επισκευάζω τη στέγη.
Παιδιά: τύμπανο
-Ναι, αυτός είναι ο ίδιος ο Drum King.
-Ποιος μπορεί να πει γιατί επιλέχθηκε το τύμπανο ως βασιλιάς της χώρας; (οδηγήστε τα παιδιά στην απάντηση ότι μπορείτε να παίξετε το τύμπανο πολύ δυνατά, αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει σε άλλα όργανα.)
Διαφάνεια 5
-Κοίτα τι ντραμς υπάρχουν. (κατά τη διάρκεια της παράστασης συμμετέχουν 2 είδη τύμπανων: μονόπλευρα και διπλής όψης)
-Το τύμπανο έχει μία ή δύο μεμβράνες, ανάλογα με αυτό λέγονται μονόπλευρες ή διπλές.
-Πώς παίζεται ντραμς; Ποιος μπορεί να δείξει; (τα παιδιά δείχνουν, διευκρινίζουν πώς να κρατούν σωστά τα μπαστούνια και το χέρι όταν παίζουν το τύμπανο.)
-Τα τύμπανα κατείχαν πολύ σημαντική θέση στο στρατιωτική μουσική. Προηγουμένως, τα τύμπανα χρησιμοποιούνταν στο πεδίο της μάχης για τη μετάδοση σημάτων στα στρατεύματα για τη διατήρηση του ηθικού και για τον εκφοβισμό του εχθρού.
-Τι άλλο χρησιμεύουν τα ντραμς Άκου και πες μου.
Ακούγοντας το “The Beat of the Drums” του L. Schwartz.
-Ναι, τα τύμπανα χρησιμοποιούνται για την πορεία, ώστε οι στρατιώτες να βαδίζουν ομοιόμορφα.
-Θυμηθείτε, μιλήσαμε για χαρακτήρα. Για τον χαρακτήρα ενός ανθρώπου, για τον χαρακτήρα της μουσικής.
-Όμως κάθε μουσικό όργανο έχει και το δικό του χαρακτήρα, ηχητικό χαρακτήρα, ή λέγεται και ηχοχρώματα.
-Ποιος είναι ο ήχος ή ο τόνος του τυμπάνου;
Απαντήσεις παιδιών: δυνατά, κροτάλισμα
-Τώρα εσύ κι εγώ θα προσπαθήσουμε να βαδίσουμε σαν στρατιώτες στο ρυθμό του τυμπάνου.
Περπάτημα υπό τον ήχο ενός τυμπάνου.
Στη μέση της αίθουσας υπάρχουν 2 για κάθε άτομο ξαπλωμένο στο πάτωμα. ξύλινα μπαστούνια. Τα παιδιά βαδίζουν προς τα όργανα.
-Μα αυτά είναι μπαστούνια. Αλλά τώρα θα μετατραπούν σε κρουστά, κι εσύ άκου και με βοηθάς.
Ποίημα "Stick Stick"
Για τη ρυθμική συνοδεία του κειμένου.
Knock-knock-knock-knock - τι είναι αυτός ο ήχος; (χτύπησε το ραβδί στο ραβδί)
Ξύλινο είναι ο ήχος του χτύπημα-κνοκ-κνοκ-νοκ.
Knock-knock-knock-knock - τι είναι αυτός ο ήχος; (Χτυπήστε τα ξυλάκια στο πάτωμα)
Ο δρυοκολάπτης ζούσε σε μια άδεια κοιλότητα
Η βελανιδιά σφυρηλατήθηκε σαν σμίλη, χτύπημα-κνοκ-κνοκ-κνκ.
Knock-knock-knock-knock - τι είναι αυτός ο ήχος; (Χτυπήστε σταυρωτά με ξυλάκια
Ξύλινο σφυρί στο πάτωμα)
Κλοτσάει τη φτέρνα σου χτύπημα-νοκ-νοκ-νοκ.
Knock-knock-knock-knock - τι είναι αυτός ο ήχος; (Χτυπάμε σταυρωτά τα ξυλάκια
Κάποιος χτύπησε την πόρτα μας. στα γόνατα)
Από εκεί προέρχεται αυτός ο ήχος χτύπημα-κνοκ-κνοκ-κνοκ.
-Πες μου τώρα, αυτά είναι απλά μπαστούνια;
Παιδιά: Όχι, αυτά είναι μουσικά κρουστά.
ΚΥΡΙΟΣ. Ας τα κατατάξουμε στα κρουστά μας. (τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους και βάζουν τα ξυλάκια τους στο τραπέζι)
Διαφάνεια 6
M.R.-Δες το παρακάτω όργανο και πες μου πως λέγεται; Παιδιά: μεταλλόφωνο
-Ξέρεις γιατί τον έλεγαν έτσι; Αποτελείται από μεταλλικούς σωλήνες που ηχούν όταν χτυπηθεί με σφυρί. Το μέταλ ακούγεται σαν μεταλλόφωνο.
-Μπορεί αυτό το όργανο να ονομαστεί κρουστό;
Παιδιά: Ναι, αυτό είναι ένα κρουστό όργανο,
ΚΥΡΙΟΣ. Μπορείτε να παίξετε μια μελωδία σε αυτό, που σημαίνει ότι δεν είναι απλώς ένα κρουστό όργανο, αλλά ένα κρουστό-μελωδικό όργανο.
Το άσμα "Hey blacksmith" είναι ένα παιχνίδι στο glockenspiel.
-Ποιος μπορεί να πει τι ήχο έχει ένα μεταλλόφωνο;
Παιδιά: Φωνή
-Μπορείς να παίξεις αυτό το όργανο χτυπώντας το πολύ δυνατά με ένα σφυρί;
Παιδιά: Όχι
ΚΥΡΙΟΣ. Παιδιά τι είναι ορχήστρα; Αυτό συμβαίνει όταν πολλά διαφορετικά όργανα ακούγονται ταυτόχρονα ή εναλλάξ. Και για να δημιουργήσουμε τη δική μας ορχήστρα μουσικών οργάνων, θα παίξουμε το “Cap”.
Έχω όργανα κρυμμένα εδώ κάτω από καπέλα, όποιος τα μαντέψει από τον ήχο τους, θα παίξει αυτό το όργανο στην ορχήστρα μας.
Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι για την ανάπτυξη της ηχοροής
"Καπάκι"
-Έχουν όλοι εργαλεία; Η ορχήστρα μας είναι έτοιμη! Τότε ας ξεκινήσουμε, αλλά μην ξεχνάτε ότι έχουμε όργανα που παίζουν στη γέφυρα ανάμεσα στους στίχους του τραγουδιού.
Τραγούδι "Υπέροχο τραγούδι"
Λοιπόν, γνωριστήκαμε και παίξαμε κρουστά. Ο βασιλιάς αυτής της χώρας μας έστειλε μια αποστολή. Ακολουθεί μια κασέτα στην οποία ηχογραφούνται αποσπάσματα από διάφορα μουσικά κομμάτια. Πρέπει να ακούσουμε τη μουσική και να μάθουμε πού ακούγεται ο ίδιος ο βασιλιάς κρουστά, (εξηγήστε στα παιδιά ότι όταν ακουστεί ένα γνώριμο όργανο, θα κάνουμε πορεία)
Αναγνώριση με αυτί μουσικού οργάνου - τύμπανου.
Επιλέξτε τον ήχο ενός τυμπάνου από την ποικιλία των ήχων των οργάνων.
Παίζοντας ένα τραγούδι με ένα drumSlide 7
ΚΥΡΙΟΣ. -Κάνατε εξαιρετική δουλειά και σας αξίζουν βραβεία (διανομή αναμνηστικών σε σχήμα τυμπάνου)
- Παιδιά, είμαι σίγουρος ότι δεν θα ξεχάσετε ποτέ μια τόσο όμορφη χώρα "Η Χώρα των Μουσικών Οργάνων", που μας μύησε στα κρουστά όργανα σίγουρα θα επιστρέψουμε εδώ.
Στο μεταξύ, ας τραγουδήσουμε - Αντίο!
Τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.
Κυρίαρχη μουσική δραστηριότητα στη μεσαία ομάδα: Ταξιδεύοντας στη χώρα των «Ασυνήθιστων Μουσικών Οργάνων»
Στόχος:Εισαγωγή των παιδιών στα μη παραδοσιακά μουσικά όργανα και την ταξινόμησή τους.Καθήκοντα:
Γνωρίστε τα παιδιά σε νέα μουσικά όργανα (παραδοσιακά - καντέλε, μη παραδοσιακά),
Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε μαζί τους.
Να προωθήσει την ανάπτυξη της συναισθηματικής και εικονιστικής απόδοσης μουσικών έργων, την αίσθηση του ρυθμού
Αναπτύξτε ένα ενδιαφέρον για τη μουσική και την επιθυμία να την ακούσετε.
Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις, συμβάλετε στην περαιτέρω διαμόρφωση των θεμελίων της μουσικής κουλτούρας.
Δημιουργήστε την επιθυμία να παίξετε μουσικά όργανα.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα. Μουσικός χαιρετισμός.
Ήρθατε να με επισκεφτείτε στην αίθουσα μουσικής σήμερα. Ας πούμε ένα γεια όχι μόνο, αλλά μουσικά. (απαντήσεις παιδιών). Α, έφερες μουσικά όργανα μαζί σου; (απαντήσεις) Πώς μπορεί να είναι αυτό; Εξάλλου, κάθε άτομο έχει πολλά εργαλεία μαζί του. Κοίτα, έχω ετοιμάσει συμβουλές για σένα.
ΚΥΡΙΟΣ.: Παιδιά, σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι. Ας πάμε στη χώρα των ασυνήθιστων μουσικών οργάνων. Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
(Παιδικές απαντήσεις)
ΚΥΡΙΟΣ. Να πάμε με λεωφορείο; (Ναί)
Άσκηση "Λεωφορείο" Zheleznova.
ΚΥΡΙΟΣ. Φτάσαμε λοιπόν στον πρώτο σταθμό.
Σταθμός "Udarnaya".
ΚΥΡΙΟΣ. Αναρωτιέμαι γιατί λέγεται έτσι.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι όπου είναι στρωμένα τα κρουστά μουσικά όργανα. Κοιτάμε μουσικά όργανα. Ερωτήσεις: από τι αποτελούνται; Πώς να εξαγάγετε ήχο;
Συμπέρασμα: γι' αυτό ο σταθμός ονομάζεται UDKANAYA.
ΚΥΡΙΟΣ. Ήρθε η ώρα να συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Πάμε με αεροπλάνο.
Άσκηση "Αεροπλάνο"
ΚΥΡΙΟΣ.Αναρωτιέμαι τι μας περιμένει στη συνέχεια;
ΚΥΡΙΟΣ.Σταθμός "DUHOVAYA".
Πλησιάζουμε το τραπέζι και εξετάζουμε τα πνευστά. Κοιτάμε μουσικά όργανα. Ερωτήσεις: από τι αποτελούνται; Πώς να εξαγάγετε ήχο;
ΚΥΡΙΟΣ.Πάμε παρακάτω με το τρένο;
(Ναί)
Επιλέξτε οδηγό (καπάκι) Άσκηση «Τρένο»
ΚΥΡΙΟΣ.Σταθμός "STRING"
Κύριος.. φέρνει τα παιδιά στο τραπέζι εκεί, το καντέλε. Παιδιά, δείτε τι ασυνήθιστο όργανο, νομίζω ότι τον ξέρω. Αυτό το όργανο ονομάζεται καντέλε. Τι είδους όργανο πιστεύετε ότι είναι το καντέλο; (σειρά)
Πριν από πολύ καιρό πήγα με μια βάρκα στο Väinämöinen για να ψαρέψω. Όμως η βάρκα κόλλησε στο στόμιο ενός τεράστιου λούτσου.
Τότε ο Väinämöinen έκοψε το τεράστιο τέρας με το σπαθί του και έφτιαξε μια καντέλα από τα σαγόνια του.
Ο Väinämöinen έδωσε σε πολλούς ανθρώπους την ευκαιρία να δοκιμάσουν να παίξουν ένα όργανο χωρίς προηγούμενο:
Κανείς όμως δεν κατάφερε να βγάλει όμορφους ήχους από την καντέλα.
Ο Väinämöinen μάλιστα συμβουλεύτηκε να... πνίξει το όργανο! - ώσπου, τελικά, η ίδια η καντέλα παρακάλεσε:
Δεν θέλω να μπω στο νερό
Βουτήξτε στα βάθη της θάλασσας.
Αφήστε τον κύριο να παίξει πάνω μου
Με το δικό του επιδέξιο χέρι.
Τότε ο κύριος, ο σοφός Väinämöinen, πήρε την καντέλα στα χέρια του.
Παίρνει στα χέρια του τον Καντέλε,
Σε γονατίζει,
Κρατάει την καντέλα με τα χέρια του,
Λέει τα εξής λόγια:
«Έλα εδώ να ακούσεις,
Ποιος δεν το έχει ξανακούσει
Θα ευχαριστήσω αυτές τις αιώνιες χορδές
Μαζί με την καντέλα!»
Αλλά μια καταιγίδα πρωτοφανούς δύναμης σημειώθηκε και η καντέλα εξαφανίστηκε στα «βάθη της θάλασσας».
Και ο Väinemöinen αποφάσισε να φτιάξει μια δεύτερη καντέλα - από σημύδα Καρελίας.
Ο Väinämöinen πήρε τα μανταλάκια και τα καρφιά για τη νέα καντέλα από τον κούκο που κούκουζε «πέντε τόνους». Αλλά πού μπορώ να βρω τις χορδές; Οι χορδές δωρίστηκαν από τον σιδερά Ilmarinen
Τελικά, «η καντέλα ήταν έτοιμη». Ο κύριος κούρδισε το όργανο, το πήρε στην αγκαλιά του και άρχισε να παίζει.
ΚΥΡΙΟΣ. παίζει το "Χορό της αγελάδας"
ΚΥΡΙΟΣ. Ακούσατε τη μουσική που ονομάζεται "cow dance" και γράφτηκε από τον Καρελιανό συνθέτη Sergei Stangrit.
ΚΥΡΙΟΣ.Θέλω να σου δείξω ένα καρτούν, το οποίο, όπως και η μουσική που άκουσες, λέγεται Cow Dance.
(Δείτε το καρτούν)
ΚΥΡΙΟΣ. Έγινε κάτι με τον ήχο; Δεν πειράζει, έχουμε μουσικά όργανα που θα μας βοηθήσουν να εκφράσουμε τα κινούμενα σχέδια.
Ηλιαχτίδες - φωνή
Breeze - σωλήνες
Ζιζάνιο - kinders
Αγελάδα – καντέλες και μπαρ
Βροχή - κλειδιά
Λοιπόν, τι να δοκιμάσουμε;
Νωρίς το πρωί ο ήλιος ξύπνησε και έδωσε τις ακτίνες του σε όλους. (παιδιά αχ-αχ)
Μια από τις ακτίνες ξύπνησε ένα άτακτο αεράκι (φυσούσε σε σωλήνες)
Το αεράκι ξύπνησε το γρασίδι (kinders)
Τότε μια αγελάδα ήρθε χορεύοντας στο ξέφωτο. (kantele + μπαρ)
Ξαφνικά ένα σύννεφο πέταξε στον ήλιο. (χτύπημα στα κέρατα)
Και άρχισε η ζεστή καλοκαιρινή βροχή (κλειδιά).
Ο αέρας βαρέθηκε να βρέχεται στη βροχή, φύσηξε ακόμα πιο δυνατά και έδιωξε το σύννεφο από το ξέφωτο. (χτύπημα στα κέρατα)
Α, η αγελάδα προχώρησε. (kantele + μπαρ)
ΚΥΡΙΟΣ. Τι υπέροχο καρτούν έχουμε. Λοιπόν, τι μας βοήθησε να το εκφράσουμε;
(μουσικά όργανα)
ΚΥΡΙΟΣ. Ποια εργαλεία συναντήσαμε σήμερα; (απαντήσεις)
Είπαμε ένα γεια με τη βοήθεια των μουσών μας. εργαλεία, ίσως μας βοηθήσουν να πούμε αντίο.
Τραγούδι "Goodbye Hands" (Kartushina)
Σύνοψη ενός μαθήματος για την εξοικείωση των παιδιών στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου με τον κόσμο γύρω τους, θέμα του μαθήματος: "Ταξίδι στη χώρα των μουσικών οργάνων"
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μουσική, προσεκτική στάσηστα μουσικά όργανα, μια κουλτούρα επικοινωνίας με συνομηλίκους.
2. Μάθετε να ξεχωρίζετε τα ηχόχρωμα των μουσικών οργάνων, να ακούτε προσεκτικά μουσική, να παίζετε ρυθμικά με παιδικά μουσικά όργανα, να συνεχίζετε να μαθαίνετε να παίζετε μεταλλόφωνο, να αναπτύσσετε δεξιότητες τραγουδιού, να τραγουδάτε αρμονικά σε ένα σύνολο, να προφέρετε καθαρά τις λέξεις των τραγουδιών.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να κινηθείτε σύμφωνα με τη μουσική, αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.
Υλικό:
Παιδικά μουσικά όργανα: κουτάλια, καστανιέτες, καμπάνες, καμπάνες, τύμπανο, ντέφι, κουδουνίστρες, μεταλλόφωνα. βιολί, μπαλαλάικα.
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και χαιρετούν τους καλεσμένους.
Παρουσιαστής: (εφιστά την προσοχή των παιδιών στο πουλί). Κοίτα, παιδιά, ένα πουλί πέταξε κοντά μας σήμερα. Και μας έφερε κάτι.
(Παίρνει το γράμμα και το διαβάζει.)
«Αγαπητά παιδιά, ξέρω ότι αγαπάτε τη μουσική. Σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε, στη Χώρα των Μουσικών Οργάνων.
«Κορίτσι Skripochka».
Λοιπόν, παιδιά, δεχόμαστε την πρόσκληση; Τότε ας πάρουμε καστανιέτες, θα μας βοηθήσουν στο δρόμο.
(Μια φωνή ακούγεται πίσω από την πόρτα: «Περίμενε, περίμενε!» τρέχει μέσα ο Μαϊντανός).
Μαϊντανός:
Μη φύγεις χωρίς εμένα! Γειά σου!
Πάρε με μαζί σου!
Λατρεύω επίσης τη μουσική.
Άκου να τραγουδάω.
(τραγουδάει παράξενα)
Είμαι η Petrushka - μπράβο
Υπάρχει ένα κουδούνι στην κορυφή του κεφαλιού.
Θα βγω, θα βγω, θα χορέψω,
Θα σε διασκεδάσω, θα σε κάνω να γελάσεις.
Κύριος:
Περίμενε, περίμενε, Πετρούσκα, δεν τραγουδάς σωστά. Ας πάρουμε μαζί μας τον Petrushka για να μάθει να τραγουδάει και να παίζει διαφορετικά μουσικά όργανα από εμάς. Είναι όλοι έτοιμοι; Ας βγούμε στο δρόμο!
(Τα παιδιά κινούνται στη μουσική και χτυπούν τον ρυθμό στις καστανιέτες).
1. περπάτημα - μουσική. Shulgina,
2. τρέξιμο στο χαλαρό - μουσική.
3. εναλλακτική σφράγιση ποδιών - Ρωσικά. adv. κιμωλία.
4. εναλλάξ τοποθέτηση των ποδιών στα δάχτυλα - Russian adv. κιμωλία.
Κύριος:
Εδώ είμαστε. Κοίτα πόσο όμορφη είναι η πύλη.
Μαϊντανός:
Πάμε γρήγορα!
Κύριος:
Πρέπει να καλέσετε πρώτα. (Δαχτυλίδια, βγαίνει βιολί).
Βιολί:
Γεια σας παιδιά! Λάβατε το γράμμα μου; Παρακαλώ περάστε.
(Τα παιδιά περνούν από την πύλη υπό τη μουσική του Sviridov «Music Box». Το βιολί αφαιρεί την κουβέρτα από τα τραπέζια με τα όργανα).
Βιολί:
Κοίτα, παιδιά, σε πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα ζουν Μουσική χώρα. Και βλέπω ότι δεν ήρθες σε μένα με άδεια χέρια. Ποια είναι τα ονόματα των οργάνων σας; (καστανιέτες). Από τι είναι φτιαγμένα; (Κατασκευασμένο από ξύλο). Αυτοί λοιπόν... (Ξύλινα). Σωστά. Αυτά είναι κρουστά επειδή χτυπιούνται όταν παίζονται. Εδώ έχουμε και ξύλινα κρουστά μουσικά όργανα, κοιτάξτε - αυτά είναι κουτάλια.
Κύριος:
Είμαστε εξοικειωμένοι με αυτά τα εργαλεία. Και ξέρουμε να τα παίζουμε. Παιδιά πώς παίζουν τα κουτάλια; (Γόβες). Μπορούμε να σας δείξουμε, Skripochka, και ακόμη και να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τα κουτάλια.
Βιολί:
Θα χαρώ να ακούσω.
Μαϊντανός:
Μπορώ να το δοκιμάσω και εγώ;
Κύριος:
Φυσικά, Petrushka, προσέξτε πώς παίζουν τα παιδιά και επαναλάβετε.
(Τα παιδιά τραγουδούν και παίζουν με κουτάλια. Μουσική Tilicheeva).
Νόμιζα ότι σούπαζαν τη λαχανόσουπα με ένα κουτάλι.
Παίζουν με τα κουτάλια εδώ και καιρό!
Γεια, τρέξε γρήγορα!
Εδώ είναι ένα σύνολο από κουτάλια.
Βιολί:
Μπράβο. Και εσύ, Petrushka, τα πας πολύ καλά. Αλλά εδώ έχουμε μεταλλικά μουσικά όργανα, κοίτα.
Κύριος:
Τι εργαλεία βλέπετε εδώ; (καμπάνες, καμπάνες, μεταλλόφωνο). Γιατί ονομάζονται μέταλ; (Κατασκευασμένο από μέταλλο).
Βιολί:
Ξέρετε πώς να τα παίξετε;
Μαϊντανός:
Αλλά δεν μπορώ. Λοιπόν, μπορείτε να χτυπάτε κουδούνια και κουδούνια, αλλά πώς μπορείτε να παίξετε ένα μεταλλόφωνο;
(Χτυπήστε σφυριά σε δίσκους, προσεκτικά).
Κύριος:
Σε παρακαλώ, δείξε μου, Anya, διδάξε την Petrushka. (Το παιδί παίζει). Και τώρα θα πάρουμε όλα τα όργανα και θα παίξουμε και θα τραγουδήσουμε.
(Τραγουδούν το τραγούδι "In Spring" - μουσική Nasaulenko, παίζουν για να χάσουν).
Βιολί:
Και στη χώρα μας υπάρχουν και αυτές οι καμπάνες, κρυστάλλινες. Ακούστε πώς χτυπούν. (Παίζει).
Κύριος:
Παιδιά, πώς ακούγεται αυτό το κουδούνι; (Λίγο). Σωστά. Ήρθε η άνοιξη, από τις στέγες στάζουν παγάκια. Ας θυμηθούμε το τραγούδι μας για τα παιχνιδιάρικα παγάκια. (Τραγουδούν το τραγούδι "Playful Icicles" - μουσική του Borovik, παίζουν μαζί σε κρυστάλλινα κουδούνια).
Κύριος:
Βιολί, σας δείξαμε πώς μπορούμε να παίξουμε και τώρα θα θέλαμε να σας ακούσουμε.
Βιολί:
Λοιπόν, κάτσε.
Κάθε βιολί έχει ένα φιόγκο
Είναι ένας πιστός, αφοσιωμένος φίλος.
Όταν ο βιολιστής οδηγεί το τόξο,
Και το βιολί κλαίει και τραγουδά.
(Παίζει το «Αρχαίο γαλλικό τραγούδι» στο βιολί - μουσική Τσαϊκόφσκι).
Κύριος:
Ευχαριστώ, Skripochka. Σας άρεσε παιδιά; Πώς ήταν η μουσική; (Παιδικές απαντήσεις). Σωστά, μπράβο. Το βιολί είναι έγχορδο μουσικό όργανο γιατί έχει έγχορδα. Βιολί, μπορώ να σου ζητήσω να ξαναπαίξεις; (Πρόβα).
Βιολί:Όμως ήρθαν οι φίλοι μου.
(Μπαίνουν τα παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα- "Τύμπανο", "Ντέφι", "Κατάλιες").
Τύμπανο:
Υπάρχουν διάφορα τύμπανα,
Μικρό και γιγάντιο.
Είναι εύκολο να περπατάς με ένα μικρό,
Είναι διασκεδαστικό να το χτυπάς.
(παίζει)
Τυμπάνιο:
Από τις χώρες της αρχαίας Ανατολής
Το ντέφι μας ήρθε.
Ιταλοί και Ισπανοί
Ερωτεύτηκε.
Πώς κουνάς ένα ντέφι με τα χέρια σου;
Τα πόδια σας θα χορέψουν μόνα τους σε μια στιγμή.
(παίζει)
Καστάνια:
Τι είδους κουβέντα είναι αυτή;
Είτε καυγάς είτε καβγάς.
Σαν κίσσες φλυαρούσαν,
Αναγνώρισες αυτό το εργαλείο;
Μιλώντας σαν θεία
Λέγεται καστάνια.
(παίζει)
Βιολί:
Ας παίξουμε.
Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το όργανό σου»
Οι Ρώσοι αναπαράγονται λαϊκές μελωδίεςμε χαρακτηριστικά μέρη μουσικών οργάνων, τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν σωστά το όργανο.
Βιολί:
Ευχαρίστησε τους φίλους σου. (Τα «εργαλεία» φεύγουν). Και έχω και πολύ μικρά κουδουνάκια.
Κύριος:
Φοβερο! Θα χορέψουμε μαζί τους τώρα.
("Dance with bells" - μουσική του Bokach).
Βιολί:
Χόρεψαν πολύ χαρούμενα. Και εδώ είναι ένα όργανο που ζει στη χώρα μας.\Δείχνει μια μπαλαλάικα.\Ίσως ξέρετε πώς λέγεται; \μπαλαλάικα\. Σωστά. Τι πιστεύετε, τι είδους μουσικό όργανο είναι η μπαλαλάικα; \έγχορδο\ Σωστό σαν βιολί, έχει έγχορδα.
Μαϊντανός:
Βιολί, παιδιά, μπορώ να το παίξω;
Κύριος:
Μαϊντανός, μπορείς πραγματικά να το κάνεις αυτό;
Μαϊντανός:
Νομίζω ότι έχω ήδη μάθει πολλά από εσάς. Αλήθεια, Skripochka;
Βιολί:
Μπράβο Πετρούσκα. Εντάξει, δοκιμάστε. \παίζει τη μπαλαλάικα Ρωσίδα Ναρ.μελ. “Είτε στον κήπο είτε στον λαχανόκηπο”\
Κύριος:
Και ξαφνικά έμαθα! Μάθαμε όμως πολλά και στη Χώρα των Μουσικών Οργάνων. Ας οργανώσουμε μια ορχήστρα. \Ορχήστρα d.m.i. "Το φεγγάρι λάμπει" - Ρωσικά. adv. κιμωλία.\
Κύριος:
Skripochka, σε ευχαριστούμε που μας προσκάλεσες να σε επισκεφτούμε. Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Βιολί:
Κατά τον χωρισμό, θέλω να σας δώσω ένα βιβλίο, που λέγεται: «Στη χώρα των μουσικών οργάνων».
Κύριος:Ευχαριστώ. Θα το διαβάσουμε σίγουρα. Αντιο σας.
\ στη μουσική Τα παιδιά του Σβιρίντοφ «επιστρέφουν» στο νηπιαγωγείο.\
Κύριος:
Το ταξίδι μας τελείωσε. Σου άρεσε; Τι όργανο ακούσαμε σήμερα; \βιολί\. Ήσασταν υπέροχοι μουσικοί σήμερα. Ακόμη και η Petrushka διδάχτηκε να παίζει. Τι όργανο έπαιζε η Petrushka;\balalaika\. ΣΕ ελεύθερος χρόνοςθα διαβάσουμε το βιβλίο που μας έδωσε η Skripochka και θα μάθουμε ποια άλλα όργανα ζουν στη Χώρα των Μουσικών Οργάνων. \πες αντίο\
Μαϊντανός:
Μπορώ να σε πάω στην ομάδα;
Κύριος:
Για τα πάντα στον κόσμο:
Το 1930, η ταινία «The Rogue Song», για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου, κυκλοφόρησε στην Αμερική. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...
Υλικά τομέων
Μαθήματα για τη νεότερη ομάδα:
Μαθήματα για μεσαία ομάδα.
Σενάριο για το μάθημα "Μουσικά όργανα"»
Στόχος:
Εδραίωση, διαμόρφωση και ανάπτυξη μουσικές ικανότητεςπαιδιά, επιτρέποντάς τους να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στο παίξιμο διαφόρων παιδικών μουσικών οργάνων και σε δημιουργικές προσπάθειες (απαραίτητες για την εκμάθηση μουσικών οργάνων).
Καθήκοντα:
1. Εμπέδωση και συστηματοποίηση γνώσεων για την ταξινόμηση των μουσικών οργάνων.
2.Εμπλουτίστε λεξικόμουσικούς όρους.
3. Να αναπτύξει την ικανότητα αναγνώρισης μουσικών οργάνων με ήχο. τραγουδούν σταθερά και εκφραστικά, αποδίδοντας τον χαρακτήρα του τραγουδιού στο τραγούδι.
4.Ανάπτυξη μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων μέσω διάφοροι τύποιμουσική δραστηριότητα.
5. Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες, ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα και την επιθυμία να τα παίξουν.
Προκαταρκτικές εργασίες:
ακούγοντας διαφορετικά όργανα, γνωρίζοντας τα όργανα.
Εξοπλισμός:
Τηλεόραση και Διαδίκτυο (για ακρόαση και προβολή)
Μουσικά όργανα: τύμπανο, ακορντεόν, κουτάλια, ντέφι, κιθάρα, μπαλαλάικα.
Οπτικό βοήθημα: πίνακες – εικόνες που απεικονίζουν μουσικά όργανα
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα πάμε στο ασυνήθιστη χώρα. Μια τέτοια χώρα δεν υπάρχει σε κανένα γεωγραφικό χάρτη, αλλά υπάρχει εκεί που αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι η χώρα των μουσικών οργάνων. Και θα πάμε σε αυτή τη χώρα μέσω Διαδικτύου.
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε πόσο όμορφη είναι η χώρα μας των μουσικών οργάνων. Πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα υπάρχουν (τα παραθέτουμε). Είναι όλα τόσο διαφορετικά, αλλά μπορούν ακόμα να συνδυαστούν σε τέσσερις κύριες ομάδες. Πώς ονομάζονται αυτές οι ομάδες;
Τα παιδιά ταξινομούν τα μουσικά όργανα σε ομάδες: τύμπανα, πνευστά, έγχορδα, πλήκτρα.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά!
Τα πρώτα που θα επισκεφτούμε θα είναι κρουστά μουσικά όργανα, γιατί ήταν τα πρώτα που εμφανίστηκαν στη Γη, και είναι τα πιο απλά και ανεπιτήδευτα.
Παιχνίδι "Musical Guess"
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα για τα μουσικά όργανα.
Ποιος στην ορχήστρα θα σας βοηθήσει,
Μπορεί να χτυπήσει σε έναν πολύπλοκο ρυθμό.
Οποιοσδήποτε ρυθμός, από διαφορετικές χώρες.
Λοιπόν, φυσικά………… (Τύμπανο)
Το παιδί που έχει μαντέψει το αίνιγμα δείχνει μια εικόνα ενός τυμπάνου.
Εκπαιδευτής: Στην αρχαιότητα, το τύμπανο κατασκευαζόταν από δέρματα ζώων που προέρχονταν από το κυνήγι και ήταν σημαντικό στη ζωή των ανθρώπων. Το χρησιμοποιούσαν, για παράδειγμα, ως τηλέφωνο για να μεταδίδουν πληροφορίες μεγάλες αποστάσεις, ή προειδοποιήστε τους γείτονές σας που ζουν πολύ μακριά για τον κίνδυνο.
Ξύλινα τσιπ,
Χτύπησε λίγο.
Μπορείτε να πιείτε λαχανόσουπα μαζί τους,
Ή μπορείτε να παίξετε το "The Lady". (Ξύλινα κουτάλια)
δείχνει μια εικόνα με ξύλινα κουτάλια
Το χτυπάει η παλάμη,
κουνιέται ελεύθερα.
Και κουδουνίζει και βροντάει.
Δεν τον πονάει καθόλου. (Τυμπάνιο)
Πάρε με στις παλάμες σου.
Κούνησε με με το χέρι σου.
Και θα ακούσεις τη φωνή μου,
Ξύλινο, άτακτο. (Αναστολεύς)
Παιδαγωγός: Η κουδουνίστρα όχι μόνο τραγουδούσε μαζί με το ντέφι και τα κουτάλια λαϊκές γιορτές, αλλά και προστάτευε τον κήπο από τα παράσιτα. Τρίσανε δυνατά στον αέρα και τρόμαξε κοράκια και πύργους.
Πάρτε το στην παλάμη σας
Θα ακουστεί κουδούνισμα.
Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ, ντονγκ-ντονγκ-ντονγκ,
Ποιανού είναι αυτό το κουδούνισμα; (Κουδούνι)
Μια κάρτα με μια εικόνα ενός κουδουνιού τοποθετείται στον πίνακα.
Μοιάζει με κουδουνίστρα
Μόνο που αυτό δεν είναι παιχνίδι!.. (Μαράκας)
Παιδιά, τα πνευστά μουσικά όργανα σας έχουν ετοιμάσει και ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι ονομάζεται "Μάντεψε ποιος τραγουδάει;" Αρχικά, ας θυμηθούμε ποια πνευστά συναντήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα;
Τα παιδιά αναφέρουν τα πνευστά που γνώρισαν στα προηγούμενα μαθήματα: φλάουτο, τρομπέτα, σαξόφωνο, οίκτο.
Παιδαγωγός: Πνευστά όργαναΘα τραγουδήσουν εναλλάξ για σένα και πρέπει να βρεις ποιο όργανο τραγούδησε για σένα;
Παιχνίδι "Μάντεψε ποιος τραγουδάει;"
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά να ακούσουν φωνογραφήματα με τους ήχους διαφόρων πνευστών.
Παιδαγωγός:
Ομαλές κινήσεις τόξων
Οι χορδές σε κάνουν να τρέμεις.
Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,
Τραγουδά για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.
Πόσο καθαροί ήχοι ξεχειλίζουν.
Υπάρχει χαρά και χαμόγελο μέσα τους.
Ακούγεται σαν ονειρική μελωδία
Το όνομά του είναι βιολί!
Ήρθε η ώρα, παιδιά, να μιλήσουμε για έγχορδα.
Διαφάνεια 1
Κάθε βιολί έχει ένα φιόγκο.
Είναι ένας πιστός, αφοσιωμένος φίλος.
Όταν ο βιολιστής κινεί το τόξο του
Και το βιολί κλαίει και τραγουδά.
Διαφάνεια 2
"Η άρπα είναι ένα μαγικό όργανο" -
Είπε ο στοχαστικός ποιητής.
Μόλις τα χέρια αγγίξουν τις χορδές -
Και θα ρέουν απαλοί ήχοι.
Διαφάνεια 3
Οι κιθάρες ακούγονται δίπλα στη φωτιά.
Υπάρχει τόσο πολύ φως και καλοσύνη μέσα τους.
Όπως ο βαθύτερος φίλος μου,
Ο μελωδικός, απαλός ήχος της.
Διαφάνεια 4
Κάτω από τους ήχους του gusli
Νέοι και κορίτσια ερωτεύτηκαν.
Στους γάμους τραγουδούσαν την άρπα,
Και οι νέοι ήταν ευλογημένοι
Διαφάνεια 5
Πιο δυνατά από μπαλαλάικα
Όχι σε όλο τον κόσμο.
Είναι Ρωσίδα καταγωγής
Λαϊκό όργανο.
Το τραγούδησαν και το χόρεψαν
Ήταν λυπημένοι και αναστέναξαν.
Στις διακοπές στα ωχ και ωχ
Οι μπουφόν διασκέδασαν.
Πληκτριακά όργανα.
Παιδαγωγός: Την πρώτη τιμητική θέση πρέπει να την πάρει το καλό μας πιάνο.
Κάρτα με μια εικόνα ενός πιάνου
Παιδαγωγός: Αυτό το όργανο ονομάζεται αλλιώς πιάνο. Εάν το όνομά του μεταφραστεί στα ρωσικά, θα ακούγεται σαν "δυνατό - ήσυχο". Μέσα σε πληκτρολόγια ζωντανά σφυριά που χτυπούν τεντωμένες χορδές και γεννούν όμορφους ήχους μουσικής που μπορούν να πουν για ένα όμορφο πρωινό και κρύος χειμώνας, για το παραμύθι μιας ευγενικής γιαγιάς και τον κακό Baba Yaga, για τις όμορφες πεταλούδες και τα υπέροχα λουλούδια.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ποια άλλα πληκτρολόγια γνωρίζετε;
Παιδικές απαντήσεις: Πιάνο, ακορντεόν, συνθεσάιζερ.
Στόχος: Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και της αγάπης για τη μουσική στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη στοιχείων δημιουργικότητας στο τραγούδι, ο χορός και το παιχνίδι μουσικών οργάνων των παιδιών και η ανάπτυξη της μουσικής αντίληψης χρησιμοποιώντας καινοτόμες τεχνολογίες.
1. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον για τη φωνητική και ορχηστρική μουσική, αναπτύσσουν την ικανότητα να διακρίνουν τη φύση της μουσικής, να εκφράζουν κρίσεις για αυτές.
2. Γνωριμία με το έργο του E. Grieg και το έργο του «In the Cave of the Mountain King».
3. Να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταδίδουν τον χαρακτήρα της μουσικής όταν παίζουν παιδικά μουσικά όργανα.
4. Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταδίδει τον χαρακτήρα της μουσικής με τη βοήθεια χορευτικών κινήσεων.
5. Να συνηθίσουν τα παιδιά στο εκφραστικό τραγούδι χωρίς ένταση, με ελαφρύ ήχο, συνοδεύοντας το τραγούδι με αυτοσχέδια χορευτικές κινήσεις.
6. Αναπτύξτε αυτί για μουσική, αίσθηση ρυθμού, τραγουδιστική δημιουργικότητα, ικανότητα αναπαραγωγής παιδικών μουσικών οργάνων.
Δίγλωσσο συστατικό: τα παιδιά ονομάζουν άγρια ζώα: άσυρ-λύκος, αλεπού αλεπού, αρκούδα ayu, tyshan-ποντίκι, kbelek-πεταλούδα, oyan-λαγός. χαιρετισμός και αποχαιρετισμός: ayirly ta - καλημέρα, sau bolyyz - αντίο.
Εξοπλισμός: μουσικά όργανα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. διδακτικά παιχνίδια«Προσδιορίστε τον χαρακτήρα της μουσικής ανά χρώμα», «Σηκώνομαι νωρίς το πρωί», «Χτυπάω το ρυθμικό μοτίβο». πορτρέτο του E. Grieg: εικονογράφηση που απεικονίζει τη φύση της Νορβηγίας, τρολ, καλικάντζαρους. καπάκια για άγρια ζώα και καλικάντζαρους ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Διακόσμηση: στο κέντρο της αίθουσας υπάρχουν τραπέζια σε κύκλο με μουσικά όργανα. αυτοσχέδια ζώνη Μέγαρο Μουσικής, όπου υπάρχουν καρέκλες σε ημικύκλιο.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε κύκλο, με ένα μουσικό όργανο έτοιμο δίπλα στο καθένα. Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια.
Οι χαιρετισμοί είναι ψυχο-γυμναστική.
Κάποιος σκέφτηκε μια απλή και σοφή ιδέα:
Κατά τη συνάντηση, χαιρετήστε: «Καλημέρα! »
Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά.
Γευστικό μαύρισμα - χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί και έμπιστοι.
Η καλημέρα να κρατήσει μέχρι το βράδυ!
Τα παιδιά γνέφουν στους γείτονές τους στα αριστερά, στα δεξιά και λένε με στοργή: «Καλημέρα, μαύρισμα. »
Δάσκαλος.
Σε μια μεγάλη πόληυπήρχε ένα μικρό κατάστημα μουσικών οργάνων. Μια ποικιλία οργάνων κείτονταν και στέκονταν στα ράφια του. Καθένας από αυτούς ήρθε εδώ από κάποια χώρα. Από το Καζακστάν - asyks και asatayaki, από τη Ρωσία - έφεραν ξύλινα κουτάλια και κουδουνίστρες, και μαράκες και κάθε είδους σωλήνες από όλο τον κόσμο.
Τα μουσικά όργανα έλειπαν πολύ στα ράφια τη μέρα γιατί δεν τα έπαιζε κανείς. Αλλά το βράδυ, όταν οι πωλητές πήγαιναν σπίτι για ύπνο, τα όργανα οργάνωσαν μια ντίσκο που ονομαζόταν «Tararam-shurum-burum». Πήδηξαν από τα ράφια και άρχισαν να παίζουν και να χορεύουν, προσπαθώντας να δείξουν τι ήταν ικανός ο καθένας τους.
Τα παιδιά αποσυναρμολογούν τα όργανα, προετοιμασμένα εκ των προτέρων για καθένα από αυτά.
Ντίσκο "Tararam-shurum-burum"
Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη δημιουργικού αυτοσχεδιασμού.
Τους ρόλους των οργάνων παίζουν παιδιά, το ρόλο του μαέστρου-δασκάλου.
Κάθε παιδί παίζει το δικό του όργανο, συνοδεύοντας το παιχνίδι με χορευτικές κινήσεις. Το παιχνίδι συνεχίζεται χωρίς μουσική συνοδεία.
Δάσκαλος.
Αφού χόρεψαν, τα όργανα ξεκίνησαν το παιχνίδι "Freeze and die!" »
Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού «Freeze, die! »
Αυτό είναι ένα παιχνίδι αυτοσχεδιασμού στο οποίο τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν χαρούμενες και νυσταγμένες διαθέσεις με τη βοήθεια μουσικών οργάνων. Ένα παιδί βγαίνει με το όργανό του στο κέντρο και παίζει νυχτερινή μουσική, τα υπόλοιπα παιδιά παγώνουν σε θέσεις ύπνου. Τότε ο σολίστ αρχίζει να παίζει δυνατά και δυνατά και τα παιδιά χορεύουν. Το παιχνίδι τελειώνει με το «υπνηλό» μέρος.
Αυτό το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση για τον εαυτό τους και να μην φοβούνται να είναι ηγέτης.
Δάσκαλος.
Μια μέρα μπήκε στο μαγαζί ένας πολύ διάσημος μαέστρος. Ήθελε να αγοράσει κάποια όργανα για να ολοκληρώσει την ορχήστρα του. Όμως, βλέποντας πολλά διαφορετικά όργανα στα ράφια, ο μαέστρος μπερδεύτηκε. Να κάνω σωστή επιλογή, προκάλεσε τα όργανα να δείξουν τι μπορούσαν να κάνουν. Κάθε όργανο έπρεπε να πει έναν μουσικό χαιρετισμό. Για παράδειγμα: «Γεια σου! Είμαι Ντέφι! Είμαι πολύ ευδιάθετη! " ή "Γεια σου! Είμαι ένα τρίγωνο. Είμαι δυνατός σαν καμπάνα! Οι ήχοι μου είναι σαν σταγόνες βροχής! »
Παιχνίδι "Μουσικός χαιρετισμός"
Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας του τραγουδιού, δηλαδή το παιδί βρίσκει ανεξάρτητα μια μελωδία και την τραγουδά.
Δάσκαλος.
Αφού επαίνεσε όλα τα όργανα, ο μαέστρος τους κάλεσε να παίξουν το παιχνίδι «Καρουσέλ».
Παιχνίδι "Καρουσέλ"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, το καθένα με ένα όργανο. Ο δάσκαλος λέει τις λέξεις μαζί με τα παιδιά, τα παιδιά παίζουν ρυθμικά. Στην αρχή αργά, μετά πιο γρήγορα και πάλι αργά.
Ένα παιχνίδι για να αναπτύξετε την αίσθηση του ρυθμού, να επιταχύνετε και να επιβραδύνετε το ρυθμό.
Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας,
Τα καρουζέλ γυρίζουν
Και μετά-τότε-τότε
Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε.
Σιγά, σιωπή, μη βιάζεσαι
Σταματήστε το καρουζέλ.
Ένα-δύο, ένα-δύο
Το παιχνίδι τελείωσε!
Δάσκαλος.
Κι όμως ο μαέστρος δεν μπόρεσε να μελετήσει πλήρως όλα τα όργανα: αυτή τη φορά τους ζήτησε να ξεκινήσουν έναν στρογγυλό χορό.
Παιχνίδι "Στρογγυλός χορός"
Κατά το πρώτο μέρος της μουσικής, τα παιδιά περπατούν το ένα μετά το άλλο σε κύκλο, χτυπώντας τα χέρια τους. Για το δεύτερο μέρος της μουσικής, τα παιδιά παίρνουν το όργανο που βρίσκονται κοντά τους. Μετά από αυτό όλα τα παιδιά παίζουν αυτοσχέδια.
Ένα παιχνίδι για τον προσδιορισμό της διμερούς μορφής ενός μουσικού έργου.
Δάσκαλος.
Ο μαέστρος ευχαρίστησε τα όργανα για καλό παιχνίδικαι αποφάσισα να καλέσω όλα τα όργανα στην ορχήστρα μου.
Και τότε έφτασε η μέρα της πρώτης πραγματικής συναυλίας. Και τώρα είμαστε καλεσμένοι στη συναυλία κλασσική μουσική. Θα σου δώσω εισιτήρια, και κάτσε άνετα.
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Ο δάσκαλος δίνει κάρτες στα παιδιά διαφορετικό χρώμα: ζεστό και κρύο.
Δάσκαλος. Ελέγξτε τα εισιτήριά σας. Τι χρώμα έχουν; Ροζ και κόκκινο, yzylt και yzyl. Σωστά. Όταν ακούτε τη μουσική μέχρι το τέλος, δείξτε μου ένα εισιτήριο χρώματος που, κατά τη γνώμη σας, αντανακλά τη διάθεση που μεταφέρει η μουσική.
Ακούγοντας μουσική σύνθεση«In the Cave of the Mountain King» του E. Grieg.
Ρωτήστε τα παιδιά πώς θα έλεγαν το κομμάτι που άκουσαν. Αποδεχτείτε τυχόν απαντήσεις από τα παιδιά. Πείτε πώς ονόμασε το έργο του ο συνθέτης.
Δείξτε ένα πορτρέτο του συνθέτη.
Δάσκαλος. Ο Edvard Grieg γεννήθηκε και έζησε στη Νορβηγία. Αυτή είναι μια χώρα με άγριους βράχους και πυκνά δάση. Ο νορβηγικός λαός έχει δημιουργήσει πολλά τραγούδια, παραμύθια και θρύλους για φανταστικά πλάσματα, καλούς και κακούς καλικάντζαρους και τρολ. Ο Peer Gynt είναι ο ήρωας του έργου του E. Grieg - ένας όμορφος και γενναίος νέος, αλλά ένας αδιόρθωτος ονειροπόλος και τυχοδιώκτης. Μια μέρα πήγε σε αναζήτηση της ευτυχίας, παρά το γεγονός ότι είχε μια όμορφη νύφη που την έλεγαν Solveig. Πολλά χρόνιαπεριπλανήθηκε και απέκτησε πλούτη. Έτυχε όμως που μια μέρα τα έχασε όλα. Πολλά χρόνια αργότερα επέστρεψε στην πατρίδα του, τη Νορβηγία. Κανείς όμως δεν τον αναγνώρισε, ο Peer Gynt έχει ξεχαστεί εδώ και καιρό στην περιοχή του και κανείς δεν τον χρειάζεται. Και μόνο στη δασική καλύβα τον περιμένει ο πιστός Σόλβεϊγκ, αγαπώντας τον ακόμα με πάθος. Ο Peer Gynt μετάνιωσε για όλα: συνειδητοποίησε πόσο χωρίς νόημα είχε ζήσει τη ζωή του.
Όταν ο Peer Gynt ταξίδεψε, βρέθηκε στο υπόγειο βασίλειο των τρολ (κακών καλικάντζαρων). Ήθελαν να τον παντρέψουν με την πριγκίπισσα τους, αλλά ο ήρωάς μας αρνήθηκε - άλλωστε έχει νύφη! Τότε τα εξαγριωμένα τρολ του επιτέθηκαν απειλώντας να τον σκίσουν. αλλά ξαφνικά χτύπησε ένα κουδούνι και όλα τα κακά πνεύματα εξαφανίστηκαν. Ο Peer Gynt σώθηκε.
Εμφάνιση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν τα τρολ και τη φύση της Νορβηγίας.
Δάσκαλος. Το έργο του E. Grieg είναι γραμμένο στο είδος march. Ξεκινά αθόρυβα, σαν να έρχονται μυστηριώδεις ήχοι από το υπόγειο. Τώρα όμως η μουσική γίνεται πιο δυνατή, πιο γρήγορα, φαίνεται πως ακόμα και τα βουνά έχουν αρχίσει να χορεύουν ξέφρενα. Σταδιακά ο ήχος της μουσικής σβήνει και οι καλικάντζαροι απομακρύνονται.
Έχουν περάσει πολλά χρόνια από τότε, και τα κακά τρολ έχουν μετατραπεί σε καλικάντζαρους καλικάντζαρους που ζουν στο δάσος και δεν βλάπτουν κανέναν. Αντίθετα, αγαπούν τους καλεσμένους, τα αστεία και τα παιχνίδια. Παιδιά σας αρέσει να παίζετε; Μετά επαναλάβετε μετά από μένα.
Τραγούδι παιχνιδιού "Ξυπνάω νωρίς το πρωί"
Βγαίνω νωρίς το πρωί, αναπνέω βαθιά. Ενεργή αναπνοή.
Τεντώνω τις παλάμες μου και τραγουδάω το τραγούδι μου. Οι παλάμες ψηλά, τεντωμένες.
Και εκατό τύποι τραγουδούν μαζί μου αρμονικά. Χτυπάνε τα χέρια τους.
Εκατό σκαντζόχοιροι τραγουδούν μαζί, τα χέρια ενωμένα, τα δάχτυλα απλωμένα.
Εκατό φίδια τραγουδούν μαζί. Παλάμες μαζί, κινήσεις σαν κύμα.
Και τα κουνελάκια το τραγουδούν. Αυτιά.
Και τα αλεπουδάκια το τραγουδούν. Πόδια.
Κάτω από το έδαφος, ένας παλιός τυφλοπόντικας τραγουδάει αυτό το τραγούδι. Στραβίζοντας τα μάτια μου.
Και υπάρχουν μικρά στο κρησφύγετο. Τα χέρια στο πλάι.
Και στο βάλτο υπάρχουν μωρά βατράχια. Βατραχοπόδαρα.
Ένας πολύ σημαντικός ιπποπόταμος τραγουδά με ευχαρίστηση. Τα χέρια στο στομάχι.
Ακόμα και ο τρομακτικός κροκόδειλος έμαθε αυτό το τραγούδι. Το στόμα του κροκόδειλου.
Η γάτα μας γουργούρισε ένα τραγούδι, καθισμένη στο παράθυρο! Πόδια κάτω από το πηγούνι.
Για τι τραγουδάει; Τι διασκεδαστική ζωή που έχουμε!
Οι καλικάντζαροι στο δάσος δεν είχαν μουσικά όργανα και διασκέδαζαν με τις χαρούμενες, κουδουνίσιες παλάμες τους. Και ένα από τα αγαπημένα μου παιχνίδια ήταν το παιχνίδι "Echo"
Παιχνίδι "Ηχώ"
Ο δάσκαλος χτυπά τον ρυθμό, τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Μπορείτε να κάνετε συνέντευξη από οποιοδήποτε παιδί ξεχωριστά. Στη συνέχεια τα παιδιά χτυπούν παλαμάκια το ρυθμικό μοτίβο που φαίνεται στις κάρτες.
Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού.
Δάσκαλος. Παιδιά, ας γίνουμε καλλιτέχνες. Βάζουμε σκουφάκια και κορδέλες. Ο καθένας θα επιλέξει τον ρόλο που του αρέσει. Ας ερμηνεύσουμε το τραγούδι "Motley Cap". Συνοδεύουμε το τραγούδι μας με χορευτικές κινήσεις.
Τα παιδιά φορούν καπέλα και κορδέλες και βρίσκονται γύρω από την αίθουσα.
Τραγούδι "Motley Cap"
Το τραγούδι συνοδεύεται από αυτοσχέδιες κινήσεις.
Δάσκαλος.
Μπράβο παιδιά!
Πες μου, σε παρακαλώ, πού ήσουν σήμερα; (Σε ένα κατάστημα μουσικών οργάνων, σε μια συναυλία κλασικής μουσικής, τραγουδήσαμε και χορέψαμε μόνοι μας.) Και εσύ κι εγώ τα κάναμε όλα αυτά στη μουσική. Παιδιά, από πού πιστεύετε ότι προέρχεται η μουσική; (Είναι γραμμένο από συνθέτη.) Και ποιος το ερμηνεύει; (Μουσικοί.) Με τι το κάνουν; (Για τα μουσικά όργανα.) Και αν δεν υπήρχαν μουσικά όργανα στον κόσμο, τι θα γινόταν; (Ήταν βαρετό, όχι ενδιαφέρον.) Σωστά, δεν θα μπορούσαμε να παίξουμε μουσικά όργανα, δεν θα μπορούσαμε να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε.
Η υπέροχη μουσική είναι πάντα μαζί μας
Μας έκανε φίλους με την ομορφιά.
Ας μείνουμε πιστοί στη μουσική,
Θα φροντίσουμε. Κι εμείς την αγαπάμε!
Η μουσική μας βοηθά να παραμένουμε χαρούμενοι, χαρούμενοι και να μην χάνουμε ποτέ την καρδιά μας.
Αναστοχασμός «Είμαστε τα καλύτερα παιδιά»
Εμείς είμαστε οι καλύτεροι
Αγαπάμε τα παιχνίδια και το γέλιο.
Τρώμε και χορεύουμε όλη μέρα
Στο μουσικό μας δωμάτιο.
Ήταν άλλοτε χαμηλά, άλλοτε ψηλά.
Θα τραγουδήσουμε σαν ποντικάκια,
Και τώρα, σαν αρκουδάκια.
Χι χι, χα χα,
Αυτή είναι μια τέτοια ανοησία.
Τα παιδιά τραγουδούν τις λέξεις, επαναλαμβάνοντας μετά τον δάσκαλο.
Ο δάσκαλος αποχαιρετά τα παιδιά.