Tema: “Mi diario de lectura”
Área temática: " Lectura literaria»
grupo de edad: 8 años
nombre completo supervisora: Aptrakhmanova Zhanna Georgievna, profesora clases primarias
Preparado por: Ivanova Y., Pirozhenko A., Timkanov A.
MAOU Lyceum No. 81, clase 2-D.
1.Introducción.
1.1. Justificación de la elección del tema.
1.2.Metas y objetivos del trabajo.
1.3.Resultados esperados.
2. ¿Qué hemos aprendido sobre el diario del lector?
2.1. El valor de la lectura.
2.2. Definición de diario de un lector.
2.3. Consejos para llevar notas en un diario.
2.4. ¿Qué libros generan más interés?
2.5. Opiniones de los padres sobre el diario de lectura.
4. Lista de referencias.
5. Aplicaciones.
1.Introducción.
Más de una generación de niños y adultos se enfrenta al problema de no querer leer, los niños modernos confían más en las imágenes y el sonido, la lectura como proceso de aprendizaje requiere un gran esfuerzo intelectual por parte del alumno. En el contexto de formas más fáciles de consumir información, ésta se vuelve menos significativa y no competitiva. La línea entre la “edad adulta tradicional” y el infantilismo se está desdibujando. Niños y adultos leen los mismos libros y ven los mismos programas de televisión.
Para que las lecciones de lectura compitan con éxito con la televisión y las computadoras, un maestro de escuela primaria requiere conocimientos especiales.
Como epígrafe de nuestro proyecto, tomamos la declaración del famoso escritor-filósofo Era de la Ilustración François-Marie Voltaire
quien escribe bien
Te acostumbras a hablar bien.
1.1.Justificación de la elección del tema.
Elegimos este tema porque queremos ayudar a nuestros compañeros a superar las dificultades de no querer leer y mostrar que este proceso puede ser divertido e interesante. Al enseñar a leer a los escolares de hoy, nos enfrentamos a las siguientes preguntas: ¿en qué se diferencia el lector del siglo XXI del lector del siglo pasado, por qué es tan difícil familiarizar a los niños modernos con los libros?
HIPÓTESIS
¿Contribuye un diario de lectura al desarrollo del habla, la capacidad de trabajar con texto, aumentando el ritmo de lectura, mejorando la calidad de la lectura y el desarrollo de habilidades creativas en los niños pequeños? edad escolar.
1.2. Metas y objetivos del trabajo:
El propósito de nuestro trabajo:
es fomentar una cultura de la lectura y la formación de valores espirituales y morales a través de la familiarización masiva de los estudiantes con los libros y la lectura sistemática como parte de la implementación de un programa de educación espiritual y moral.
Tareas:
Recopilar material sobre el tema.
Estudie el material recopilado y organícelo para mayor claridad en forma de presentación.
Informar a los niños de forma accesible sobre el diseño de un diario de lectura y sus beneficios.
Introducir a los niños a los nombres de los clásicos de la literatura infantil.
Despertar y desarrollar el interés por la lectura.
Proporcionar incentivos para comprender lo que lee.
Desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes. actividad cognitiva- aumentar el prestigio de la lectura como actividad intelectual en desarrollo
estímulo creatividad literaria estudiantes
Uso racional del tiempo libre.
1.3. Resultados esperados.
1. El surgimiento del interés por la lectura, el amor por los libros.
2. Familiarización con las obras de muchos escritores y poetas infantiles.
3.Capacidad para analizar trabajos leídos.
4.Mejorar la técnica de lectura.
5. Diarios de lectura voluminosos diseñados creativamente.
El material para nuestro trabajo lo llevamos a Internet, a la biblioteca regional. Ya hemos hablado de este tema en actividades extraescolares. Estoy aprendiendo a crear un proyecto.
2. ¿Qué aprendimos sobre el “Diario del lector”?
La estructura del diario consta de una portada, una lista personal de obras, una lista de libros recomendados por el profesor de literatura y un formulario de análisis de la obra (el alumno completa un formulario separado para cada obra), que proporciona información sobre la autor, la historia de la creación de la obra, el género, el sistema de personajes y explica palabras desconocidas. Se indican citas favoritas, se formulan conclusiones e impresiones sobre el libro leído. Para registrar un diario de lectura, el estudiante deberá llenar la carátula, indicando apellido, nombre, carrera, especialidad, año académico; completar el formulario “Lista de obras”, indicando aquellas obras que el estudiante desea o planea leer al final del diario, los lectores más experimentados pueden responder preguntas adicionales; ¡Lo principal es descubrir por ti mismo qué leer y sobre qué escribir!
La información teórica incluida en el diario de lectura de los estudiantes se presenta de forma coherente. sistema lógico, ilustrado y apoyado en material práctico sólido correspondiente al plan de estudios de educación general. Cabe señalar que el trabajo de los estudiantes en la lectura de diarios también tiene como objetivo el desarrollo práctico independiente. actividad creativa.
2.1 El valor de la lectura.
Hasta hace poco, el valor de los libros y de la lectura era innegable en nuestro país. En los años 70-80. En el siglo XX existía el mito de que Rusia era “el país más lector del mundo”. Por supuesto, se trataba de una imagen mitológica bastante estable, pero, en comparación con otros países, nuestros asuntos en el campo de la lectura masiva no fueron malos. Rusia era una sociedad que los sociólogos llamaban “literariamente centrada”. El gran prestigio de la lectura en la sociedad, y especialmente la lectura de literatura "seria", clásicos, obras en "revistas gruesas", la colección de libros y la creación de bibliotecas propias en casa, todo esto contribuyó a la lectura y realmente reforzó nuestras ideas sobre nosotros mismos como un país lector (en los años 80, el 80% de las familias leían libros a los niños, ¡y ahora solo el 7%!).
EN última década Nos encontramos en una situación sin precedentes de cambio radical en la lectura en Rusia, y la lectura de los jóvenes está cambiando de manera especialmente significativa. La lectura para los jóvenes es la clave de la vida en la sociedad de la información y cada vez resulta más extremadamente factor importante, que determina el nivel de cultura de la sociedad del futuro. Pero hoy, cuando las características desarrollo moderno sociedad son la informatización, el desarrollo de altas tecnologías y la complicación. vida social, el precio del analfabetismo y la incapacidad de leer y analizar información se vuelve especialmente alto. Como vemos, la actitud hacia el nivel de desarrollo de la cultura lectora de un individuo, así como el proceso de actividad lectora, ha cambiado hoy y se está volviendo extremadamente importante y de suma importancia para la sociedad. Los hechos confirman que la lectura se está convirtiendo hoy en un valor, y un valor tanto en el ámbito de la educación, la ideología, la cultura como en el mundo. gran negocio.
Análisis obra de arte Te enseña a pensar metafóricamente. El pensamiento metafórico permite “saltar barreras” y encontrar conexiones semánticas donde una visión plana no encontrará nada en común. El pensamiento humano, como el corazón, funciona en modo “compresión-expansión”. O reducimos el pensamiento a una fórmula, tesis, resumen o lo ampliamos con la ayuda de analogías y asociaciones.
2.2. Definición de diario de un lector.
diario del lector- esta es una oportunidad para hacer algo interesante por su cuenta, aprovechando al máximo sus capacidades; Esta es una actividad que le permite expresarse, probar suerte, aplicar sus conocimientos, generar beneficios y mostrar públicamente los resultados obtenidos; Esta es una actividad dirigida a resolver un problema interesante, formulado por los propios estudiantes en forma de meta y tarea, cuando el resultado de esta actividad, la forma encontrada de resolver el problema, es de naturaleza práctica, tiene un significado aplicado importante y , lo más importante, es interesante y significativo para los propios descubridores.
Llevar un diario de lectura desde el punto de vista de un docente es un medio didáctico integrador de desarrollo, formación y educación, que permite desarrollar y desarrollar las siguientes competencias investigadoras de los estudiantes de acuerdo con sus capacidades individuales:
Análisis del campo del problema, identificación de subproblemas, formulación del problema principal, establecimiento de tareas;
Establecimiento de objetivos y planificación de actividades;
Autoanálisis y reflexión (autoanálisis del éxito y eficacia de la resolución del problema en el marco de la pregunta de investigación);
Buscar la información necesaria, su sistematización, estructuración y clasificación;
Realizar investigaciones (análisis, síntesis, hipótesis, detalle y generalización);
Capacidad para responder preguntas, respuestas concisas y bien razonadas.
Un diario de lectura correctamente diseñado abre amplias posibilidades para su uso. Se puede considerar como fuente histórica, como medio de autoeducación, superación personal, incrementando la cultura de la lectura, como guía de referencia, como medio de comunicación y de revelación a los demás.
Creemos que el producto uso efectivo El diario del lector será Olimpiadas de temas creativos, investigación extracurricular y trabajo de proyecto, así como el estudio de actividades extracurriculares. material literario(especialmente en la literatura moderna).
Llevar un diario de lectura ayuda a mejorar las habilidades comunicativas y de información (extraer información, resaltar el punto principal y clave, condensar la información), ayuda a la determinación semántica de valores de los estudiantes y estimula el desarrollo de hábitos de lectura. Mejora de las competencias comunicativas, lingüísticas y literarias. de los estudiantes ayudará a mejorar el nivel de educación espiritual y moral y la preparación para el examen en la disciplina "Literatura".
Por tanto, estudiando y analizando texto literario, los estudiantes enriquecen sin saberlo su bagaje cultural, forman ideas sobre diferentes aspectos de la vida, diferentes eras, mejorar el sentido moral. Aprenden a comparar, pensar con lógica, defender sus propias opiniones, admitir y corregir sus errores. Finalmente, adquieren una gran riqueza de conocimientos orales y expresivos precisos y expresivos. escribiendo, se forman competencias de investigación.
Músico famoso y el maestro G. Neuhaus escribió: “No se pueden crear talentos, pero sí se puede crear cultura, es decir. el suelo en el que crecen y florecen los talentos”. La creatividad conduce a la emancipación del individuo, a la capacidad de navegar en la sociedad y encontrar su lugar en la vida, ser necesitado y gente útil, y esto es todo resultado principal nuestro trabajo.
Hay muchas definiciones de diario. Uno de ellos, propiedad de M.O. Chudakova, precisa y clara, parece especialmente aceptable para la práctica escolar: “ Diario - una forma de narración realizada en primera persona en forma de entradas diarias. Normalmente, estos registros no son retrospectivos: son contemporáneos de los acontecimientos descritos. Definitivamente, los diarios actúan como variedad de genero prosa literaria y como registros autobiográficos de personas reales”.(Breve enciclopedia literaria).
Para empezar, conviene identificar la trama y los personajes principales. Puedes ayudar a separar los principales de los secundarios con simples preguntas capciosas: “¿Cuál de los personajes actúa desde el principio hasta el final del libro?” “¿Las acciones de quién son más importantes?” “¿Sin quién no se habría escrito la historia?” “¿Qué héroe debe ser eliminado para que los acontecimientos cambien seriamente?” Lo mismo debe hacerse con la selección de eventos, tanto para volver a contarlos como para analizarlos: "¿Qué eventos son importantes y cuáles no?". Lo ideal es que el niño hable él mismo de estos temas.
2.3 Consejos para llevar notas en un diario.
El objetivo principal de llevar un diario de lectura no es cargar al niño y a los padres con trabajo adicional, sino enseñarles a sacar conclusiones y desarrollar una cultura de lectura. En consecuencia, los requisitos del Diario del Lector se basan en este objetivo. Por tanto, los requisitos de diseño son mínimos. Al llevar un diario de lector, debe anotar inmediatamente sus conclusiones después de leer el trabajo.
Para el Diario del lector, tomamos un cuaderno cuadriculado muy común y corriente. Dibujar en varias columnas (Apéndice 1, Apéndice 2)
♦ fecha de lectura,
♦ personajes principales,
♦ reseña, mi opinión (“¿Sobre qué?” Aquí el niño, con la ayuda de sus padres, escribe en 1-2 frases la idea principal del trabajo)
Si lo completa con regularidad, no le llevará mucho tiempo, pero consolidará bien el trabajo en la memoria del niño. Y luego, durante el año escolar, tenemos cuestionarios, lectura extracurricular, los niños recurren a su Diario del lector y recuerdan qué cuentos de N. Nosov leyeron, qué personajes de los cuentos de hadas, autores de obras y otros datos.
Enséñele a su hijo a llevar un diario de lectura desde segundo grado, ayúdelo en tercero y luego el niño lo hará él mismo. Al dedicar muy poco tiempo a completar el Diario de lectura, le enseñará a su hijo a analizar lo que lee, a comprender y recordar mejor los libros y a formar una cultura de lectura.
A continuación se ofrecen algunos consejos básicos (si se está impartiendo una lección, los estudiantes pueden escribirla).
1. “Ni un día sin línea” (Yu. Olesha).
2. Fechar cada entrada.
3. Sea sincero y honesto en sus notas.
4. ¡No leas el diario de otra persona sin permiso!
2.4 Tratamiento de datos personales. ¿Qué libros generan más interés?
Para conocer y comprender qué género de obras les gusta leer a nuestros compañeros, si les gusta leer, si siguen leyendo diarios, si este proceso despierta su interés o, por el contrario, dificultades. Realizamos una encuesta en la que participaron niños de segundo grado de nuestro colegio. (Apéndice 3)
Después de procesar los resultados de la encuesta “El libro de nuestra vida”, resultó que:
El 90% respondió afirmativamente, sólo el 7% encontró difícil la lectura y el 3% de los niños encuestados no tuvo la oportunidad de leer por falta de tiempo libre.
A la segunda pregunta: “¿Qué género de obras prefieres leer?”
El 13% de los chicos eligieron ciencia ficción.
El 3% lee libros sobre temas militares.
A la tercera pregunta, "¿Nombra las obras que has leído durante el último mes?"
a la mayoría de nosotros nos gusta leer cuentos populares, cuentos de V. Dragunsky “Las historias de Deniska”, D. Rodari “Las aventuras de Cipollino”, cuentos de N. Nosov, “Las aventuras de Pinocho” de A. Tolstoi...
Nos gusta leerlos porque hablan de nuestros compañeros.
Sentimos empatía con sus héroes y nos regocijamos por su ingenio.
La cuarta pregunta: "¿Llevas un diario de lectura?"
El 32% de los niños sigue leyendo diarios y este proceso despierta su interés.
El 16% no siempre escribe en un diario cuando lo recuerda.
El 13% de los niños guarda notas sólo a petición del profesor.
El 8% de los estudiantes no tiene un diario de lectura.
Según los resultados de la encuesta, podemos concluir que a la mayoría de los niños les encanta leer y llevar anotaciones en un diario de lectura. Se confirmó nuestra hipótesis sobre los beneficios de la lectura de un diario. Si generalizamos los gustos de nuestros pares, podemos decir que prefieren literatura moderna, preferiblemente divertido y con una trama dinámica. Les encantan los aforismos brillantes, los juegos de lenguaje, las sorpresas, no les gustan los temas pretenciosos, tristes y todo lo relacionado con temas militares. (Apéndice 4)
Pero, lamentablemente, muchos niños todavía trabajan con un libro siguiendo las instrucciones de un adulto. Lo que indica un bajo nivel de independencia.
2.5 Opinión de los padres sobre el diario del lector.
Averigüemos por qué y quién necesita un diario del lector.
Los padres de nuestra clase también participaron en nuestra encuesta y se les pidió que dejaran una reseña, su opinión sobre los beneficios de un diario de lectura, cómo los padres ayudan a los niños a llevar un diario de lectura y a leer juntos. (Apéndice 5)
Algunos padres dicen indignados: “Estoy en contra de leer diarios. ¿Quién necesita escribir los personajes principales? historias? A veces ni siquiera recuerdo cómo se llama alguien y el nombre del autor es paralelo al mío. Me gustó, lo leí y lo olvidé”. Según este comentario, ¿resulta que leemos para olvidar?
Los niños leen obras no para olvidar, sino para distraer algún pensamiento de cualquier trabajo, para aprender algo nuevo por sí mismos. Además, muy a menudo la escuela organiza varias competiciones, cuestionarios, maratones intelectuales en los que necesitas recordar todo lo que leíste alguna vez. Si un niño lo lee y lo olvida, entonces, por supuesto, no recordará nada. Aquellos. El libro fue leído en vano, no quedó nada en mi cabeza.
“Mi hijo no necesita esto, lleva un diario de lectura bajo presión. Esto no aumenta su amor por la lectura”. Por supuesto, si un niño lo hace bajo presión, entonces emociones positivas no causará. Y el Diario de lectura no pretende desarrollar el amor por la lectura. Tiene un objetivo completamente diferente: enseñar al niño a sacar conclusiones de lo que lee, ayudarlo a recordar y comprender mejor el trabajo.
Hay muchos padres que apoyan llevar un Diario del Lector. "EN escuela primaria el diario de un lector es bueno. Esta disciplina te permite sacar conclusiones, al menos dos o tres frases. En última instancia, ayuda a expresar sus pensamientos por escrito. “Se ha observado con razón que llevar un Diario del Lector disciplina y enseña a sacar conclusiones sobre lo que lee.
Otra madre continúa con el mismo pensamiento: “No, definitivamente no nos disuadió de leer o de la capacidad de hacerlo. Pero se podría decir que han aparecido nuevas habilidades. Se veía claramente que en segundo grado generalmente era malo en el análisis de textos; apenas podía escribir un diario. Y a las 3 ya era fácil”
3. Conclusión
Así, nuestra hipótesis son los beneficios de un diario de lectura, promueve el desarrollo del habla, la capacidad de trabajar con texto, aumentando el ritmo de lectura, mejorando la calidad de la lectura y el desarrollo de habilidades creativas en niños en edad escolar primaria. .
La introducción de un diario de lectura en el proceso educativo de un alumno de primaria permite la formación de valores espirituales y morales a través de la familiarización masiva de los alumnos con los libros y la lectura sistemática. Según la opinión de A.S. Makarenko “la esencia de la educación no es la adquisición, sino el uso de libros”, es obvio que a la generación más joven es necesario ayudar a comprender una verdad simple: al leer un libro y analizar la experiencia significativa que contiene, se desarrolla una personalidad armoniosa. Es imposible llegar a la lectura bajo pena de castigo, sólo en combinación con el interés personal, es decir, la lectura es un proceso reconocido por el individuo como necesario para el desarrollo. Y finalmente, todo lo anterior está directamente relacionado con la pedagogía del éxito futuro en la sociedad de una personalidad en desarrollo.
4. Literatura:
Aumentar la velocidad de lectura. Un conjunto de ejercicios para la lectura rápida Autor del artículo: Osmakova Marina Vasilievna - profesora de psicodiagnóstico y pedagogía correccional en el Colegio Pedagógico No. 1 de Tyumen (categoría más alta).
Historia Rusia prerrevolucionaria en diarios y memorias. Volumen 1. M.: Libro, 1976.
Diccionario enciclopédico literario. M., 1987.
Nuevo enciclopedia escolar: Literatura. M.: ROSMEN; Libro Mundial LLC, 2004.
Diccionario enciclopédico joven crítico literario. M., 1997.
Información extraída del sitio: http://www.ufamama.ru/Posts/View/102
APLICACIONES
Apéndice 1
comienzo de la forma
Fin del formulario
diario del lector
enseñanza____ grado 2D
MAOU Lyceum No. 81 de la ciudad de Tyumen
________________________________
1. Asegúrate de que tus ojos se muevan a lo largo de la línea.
2. Trate de no volver a leer una palabra que haya leído si la comprende.
3.Al leer, esté atento a cada palabra.
4. Trate de comprender lo que está leyendo.
5.Leer diariamente:
· “a mí mismo”
2. Hojeame, mira todas las ilustraciones.
3. Adivina de qué te contaré.
4.Lea usted mismo el texto en pequeñas partes, verifique y aclare sus suposiciones.
6. Trabajar las características del habla: color de voz, volumen, tempo.
Hablando de una historia o libro que leíste,
Utilice estas preguntas.
1. ¿Quién te aconsejó leer este libro (cuento, cuento de hadas, etc.)? Si lo elegiste tú mismo, ¿por qué exactamente ella?
2. Seguramente tienes un héroe favorito. ¡Es hora de crear su página personal!
Describe la apariencia del personaje.
Nombra los rasgos de su carácter.
¿Cuáles son sus actividades favoritas?
Qué le gusta comer, sus palabras favoritas, sus hábitos, etc.
¿Quiénes son sus amigos? ¿Cuáles son?
¿Te gustaría ser como este héroe? ¿Cómo?
¿Hay algo que no te guste de él? ¿Por qué?
Dibuja un retrato de tu héroe favorito.
3. ¿Qué pasaje del libro te gustó (o recuerdas) más? ¿De qué se trata? ¿Por qué te dejó indiferente? Escribe algunas palabras al respecto.
Dibuja una ilustración para el pasaje.
4. ¿Te gustó el libro? ¿Cómo? Escribe tu impresión u opinión sobre lo leído.
5. ¿Qué le dirás a tu amigo sobre este libro para que definitivamente quiera leerlo? Elige y escribe estas palabras...
Cómo leo (marzo):
Método de lectura:______________________________
Calidad de lectura – sin errores – (sí/no)__________________________________________
Mis errores:
reemplazo, omisión, distorsión de letras - __________________________________________
repeticiones de palabras y sílabas - __________________________________________
colocación incorrecta de estrés - __________________________________________
distorsión de terminaciones en palabras - __________________________________________
este mes leo próximos libros:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apéndice 2.
| Cuestionario para alumnos de 2º de primaria “Knika-en nuestra vida” nombre completo, clase |
|
| Opciones de respuesta |
|
| B) Realmente no, no tengo mucho tiempo libre. C) la lectura me da mucha dificultad. |
|
| 2.¿Qué género de obras prefieres leer? | a) cuentos de hadas B) Ciencia ficción B) Aventura D) militar |
| 3. ¿Nombra las obras que has leído durante el último mes? | |
| 4. ¿Mantienes anotaciones en el diario del lector? | A) Sí, esto es interesante. B) no siempre cuando lo recuerdo B) cuando el profesor exige d) no lo tengo |
1.Anderson G.H. “La Sirenita”, “Ole-Lukoe”, “El Ruiseñor”
2. Bazhov P. “Pezuña de plata”, “Caja de malaquita”
3.Barto A.
A partir del primer grado, los niños reciben una determinada lista de libros que deben leer antes de comenzar uno nuevo. año académico. Las anotaciones en el diario ayudarán al estudiante a recordar el contenido del libro. El diario del lector contiene toda la información sobre los libros asignados para lectura. No es difícil preparar un diario así, lo principal es poner un poco de esfuerzo.
Paso 1. Portada del diario
Desde el principio, debes decidir cómo diseñar tu diario de lector. Puede tomar como base un cuaderno de cuadros normal. En la portada colocamos la inscripción: “Diario del lector”, indicamos el nombre y apellido del autor y la clase. El niño podrá diseñar la funda a su gusto.
Paso 2. Lista de libros leídos
En la página siguiente se prepara el contenido del diario del lector. Enumerará todos los libros que el niño leyó durante el verano. Para mayor comodidad, puede numerar las páginas.
Paso 3. El procedimiento para registrar información sobre libros leídos en el diario de lectura.
Al completar información sobre el libro que ha leído, debe seguir un orden determinado:
Completamos todos los elementos con una letra clara y hermosa. ¡Tendrás el mejor diario de lectura de la clase!
Durante las vacaciones, los escolares tienen que trabajar mucho con los libros. Obras asignadas es necesario no solo leer, sino también recordar los principales matices, personajes, eventos y anotar citas para poder aplicarlas en ensayos. Para tales fines, es recomendable llevar un diario de lectura.
¿Cómo crear un diario de lector?
Las tiendas venden diarios de lectura ya preparados, donde es necesario completar en orden los siguientes elementos: título del libro, autor, fecha de lectura, personajes principales, cuento corto, lo que te gustó del libro, palabras desconocidas, etc. Para ahorrar dinero, puede hacer un diario de lectura con un cuaderno o bloc de notas normal. Ya existen en Internet. plantillas listas para usar Diario del lector para imprimir. A algunos estudiantes les gusta llevar un diario de lectura electrónicamente.
El comienzo del diario del lector.
Al principio de tu cuaderno, escribe lista completa Libros que deberías leer durante las vacaciones. Después de leer cada obra, marque o califique al lado. De esta manera podrás crear tu propia calificación de libros al final. Probablemente el profesor te preguntará qué libro te gustó más y por qué. De esta forma no te confundirás y estarás preparado para dar una respuesta clara y estructurada.
Bocetos en el diario de un lector.
A algunos niños les resulta más fácil recordar información a través de imágenes. No te limites solo a enviar mensajes de texto. Haz pequeños bocetos de tus momentos favoritos del libro. Puedes dibujar los personajes del libro tal como los ves.
Comparación de libros en el diario de un lector.
Para los lectores "avanzados", pueden escribir en una columna separada qué otro libro les recordó el trabajo que leyeron y realizar su propia pequeña investigación. Esto amplía sus horizontes, desarrolla la lógica y promueve una mejor asimilación del material.
Citas en el diario del lector.
Preste especial atención a las citas del libro. Escríbalos por separado. Subraya o resalta en rojo aquellas citas que creas que son las más “fuertes” de la obra. Las citas también se pueden adornar con dibujos, bocetos o recortes de revistas. Muestra algo de imaginación.
¿Existe un diario de lectura para adultos?
Todos somos niños de corazón. Por eso, con muchas ganas, cualquier adulto al que le guste leer puede empezar un diario de lectura. Es imposible guardar en la cabeza todas las obras que lees en un año. Por tanto, cualquier adulto puede empezar un diario de lectura por sí mismo.
El diario de un lector es muy cosa útil tanto para niños como para adultos. Le ayuda a recordar rápidamente la trama del libro. Algunos escolares, inspirados por llevar un diario de este tipo, comienzan a escribir blogs en Internet, donde comparten con el mundo entero sus impresiones sobre varias obras. Algunas personas utilizan citas del diario de un lector para crear tarjetas, pinturas, escribir cartas y deseos personales.
¿Cómo crear un diario de lector?
1 . Primero debes decidir el diseño del diario del lector. La forma más sencilla es tomar como base un sencillo cuaderno a cuadros. En la portada debe escribir: "Diario del lector", nombre y apellido del autor, clase. El niño también puede diseñar la funda a su gusto.
2 . En la página siguiente, prepare el contenido de su diario de lectura, que enumerará todos los libros que necesita leer.
3
.
Al escribir información sobre un libro que leíste, puedes seguir el siguiente procedimiento:
Primero escribe el título de la obra, Apellido I.O. autor. Además, podrás indicar la biografía del autor y colocar su foto.
A continuación, debes enumerar los personajes principales del libro, puedes darles una breve descripción.
El siguiente punto es la presentación de la trama (por ejemplo, dónde y cuándo suceden los hechos, cuál es el conflicto, cuándo se resuelve, etc.)
Puedes describir uno de tus episodios favoritos del libro.
También puedes formatearlo de manera diferente:
Si te gustó el libro:
puedes dibujar el personaje que te guste o pegar un dibujo para colorear con él
Si el libro es muy apreciado:
crea ilustraciones (o cómics) basadas en lo que lees;
inventa acertijos o acertijos sobre héroes;
haz un crucigrama basado en lo que leíste;
puedes escribir y “enviar” una carta a los personajes o al autor del libro de tu diario;
Infórmate y anota hechos interesantes de la biografía del escritor.
Los lectores más experimentados pueden escribir en un diario respondiendo las siguientes preguntas:
1
. Dibuja una ilustración al comienzo de la lectura, cuando aún no hayas aprendido mucho. Puede ser lo que quieras. Escribe algunas palabras sobre lo que dibujaste.
2.
Seguramente tienes un héroe favorito. ¡Es hora de crear su página personal! Aquí hay algunas preguntas que le ayudarán:
Describe la apariencia del personaje.
Nombra los rasgos de su carácter.
¿Cuáles son sus actividades favoritas?
Qué le gusta comer, sus palabras favoritas, sus hábitos, etc.
¿Quiénes son sus amigos? ¿Cuáles son?
¿Te gustaría ser como este héroe? ¿Cómo?
¿Hay algo que no te guste de él? ¿Por qué?
Dibuja un retrato de tu héroe favorito.
3
. ¿Qué pasaje del libro te gustó (o recuerdas) más? ¿De qué se trata? ¿Por qué te dejó indiferente? Escribe algunas palabras al respecto. Dibuja una ilustración para el pasaje.
4.
Imagínese como el héroe de un libro. ¿Cuál sería tu nombre? Date un nombre y una apariencia. Describe tu personaje. Indica de quién serías amigo, dónde vivías, etc. Si quieres, dibuja tu retrato o un cuento con tu participación.
5.
Así que pasaste la última página. ¿Te gustó el libro? ¿Cómo? Escribe tu impresión u opinión sobre lo leído.
6.
¿Qué le dirás a tu amigo sobre este libro para que definitivamente quiera leerlo? Selecciona y escribe esas palabras mágicas.
El diario del lector de GDZ de segundo grado (respuestas a las obras) de "GDZ Gramota" viene al rescate.
GDZ basado en el diario de un lector le permite ver diseño correcto Diario de lectura en 2º grado y llenado directo del diario de lectura en 2º grado.
Dependiendo de plan de estudios escolar, la muestra del diario del lector puede variar.
Por lo tanto, en esta sección de nuestro sitio web encontrará un diario de lectura ya preparado para el segundo grado en varias versiones:
1. Ejemplo estándar de un diario de lectura para el segundo grado.
Dicho GDZ para un diario de lector de grado 2 (diario de lector ya preparado) contiene el título, el nombre del autor y el género de la obra. resumen trabajos para un diario de lectura, plan para un diario de lectura, Idea principal, lo que enseña la obra, vino sincronizado, repaso para el diario de lectura y refranes para la obra.
Además, todas las obras están ilustradas con dibujos infantiles. Las imágenes coloridas ayudan a los niños a recordar visualmente la trama de una obra en particular.
2. El diario del lector Klyukhin responde al grado 2
Este es el diario del lector de GDZ de la escuela de Rusia, Estándar Educativo del Estado Federal de segundo grado: respuestas a edición impresa autor I.V. Klyukhina desde 2017.
Este diario de lectura ya preparado para el segundo grado se diferencia del habitual en sus trabajos y preguntas.
Contiene tareas de lexicología, formación de palabras y ortografía.
También en el Diario del lector de Klyukhina, cada obra tiene tarea creativa– dibuja una ilustración que represente tu personaje o episodio favorito.
¿Por qué un niño de segundo grado necesita un diario de lectura?
1. Esta forma de trabajo permite recordar mejor el trabajo. El niño no sólo lee, sino que analiza cuentos de hadas e historias para el diario de lectura de segundo grado.
2. Llevar un diario de lectura disciplina al estudiante de segundo grado y le enseña a sacar conclusiones sobre lo que lee. Releyendo gran número Funciona, el alumno de segundo grado comienza a comprender mejor los valores morales y a distinguir entre el bien y el mal.
3. El niño aprende a expresar sus pensamientos de forma breve y clara.
5. Si es necesario, el alumno podrá recordar rápidamente la trama de un cuento de hadas, un cuento o un poema. Para hacer esto, no es necesario que vuelvas a leer la obra, simplemente relees tus notas. esto es muy punto importante. Después de todo, durante el año escolar los niños no siempre tienen tiempo para trabajar de acuerdo con el ritmo del plan de estudios. Y cuando no tenga suficiente tiempo para leer o descansar físicamente, el diario del lector (respuestas) de GDZ le resultará útil.
6. Llevar un cuaderno de este tipo ayuda a entrenar las habilidades de escritura: escritura a mano, ortografía, puntuación.
7. Llenar el diario de un lector da forma a la cultura del lector y genera el amor por la literatura.
Además, sucede que los niños, por una razón u otra, no tienen tiempo de releer toda la lista de literatura para el diario de lectura de 2º grado.
En este caso, puede copiar el diario del lector directamente desde nuestro sitio web.
La información indicada en él da una idea bastante completa de la trama de la obra y refleja plenamente su significado.
Ahora la pregunta “Cómo completar un diario de lectura para el grado 22” está cerrada.
¡Podrás disfrutar del verano con seguridad!