El problema que nos ocupa es relevante en esta etapa del desarrollo humano. hombre moderno vive en condiciones de un salto evolutivo cualitativo de todo el complejo de sus interacciones energético-informativas con el espacio y el hábitat circundante.
Los cambios ocurren en el entorno externo que rodea a una persona. Este:
- crecientes necesidades de volúmenes de información;
- fuerte deterioro condiciones ambientales vida;
- cambiar normas de comportamiento que aseguren la supervivencia tanto física como creativa;
- un flujo de reequipamiento técnico similar a una avalancha;
- Condiciones cambiantes para obtener medios de vida.
Los cambios que ocurren en el entorno interno de una persona incluyen:
- cambio en la velocidad de los procesos mentales;
- cambios genéticos en el ADN humano;
- cambios espirituales.
La mayoría de las personas no comprenden la información por varias razones: falta de competencia, falta de deseo de aprender cosas nuevas, la concentración del conocimiento en un área de la ciencia no permite comprender el conocimiento en otra. Todo se centra en la persona, es decir, en el factor humano. Se está creando una situación en la que una persona que ya ha recibido una educación o continúa recibiéndola de forma independiente, donde: en Estados Unidos, Japón, Ucrania, Rusia u otro país, no es necesaria para mañana con los últimos logros del progreso científico y tecnológico. Le resulta difícil adaptarse al nuevo entorno tecnogénico. Dado que se necesitan cualidades completamente nuevas que ayudarán a una persona a ingresar a un entorno transformado en información. Cada persona es única e inimitable. Hay un cierto potencial escondido en él, del que él mismo a veces no es consciente. ¿Cómo abrirlo? ¿Cómo entrar en tu mundo interior? ¿Cómo recoger las llaves y convertirse en propietario de pleno derecho? Muy a menudo no nos damos cuenta de que todas las respuestas están cerca de nosotros. Dado que el entorno externo que rodea a una persona es a menudo un reflejo de su entorno interno, es decir, su mundo interior. Muchos pueden no estar de acuerdo con esto y, a su manera, tendrán razón, ya que la sociedad en la que vive una persona puede no reflejar realmente su estado interior. Esto dependerá de muchos factores. Pero un mundo interior de una persona bastante bien desarrollado permite cambiar y transformar los factores externos.
El hombre de hoy se adapta mal a las nuevas condiciones de vida, que cambian rápidamente y, a veces, no en el momento oportuno. mejor lado. Entorno externo hoy actúa como un factor estresante. Tomemos, por ejemplo, los últimos acontecimientos: la explosión cerca del metro de Moscú el 31 de agosto de 2004, la toma de una escuela en Beslán el 1 de septiembre de 2004, el accidente de dos aviones de pasajeros rusos. (Tomamos los eventos que sucedieron en últimamente, sin enumerar eventos similares en todo el mundo). Esto no puede dejar de causar indignación y, en muchas personas, miedo. Se simulan situaciones que, con la ayuda de determinados mecanismos, tienen como objetivo generar miedo, incertidumbre en mañana. Todo esto obstaculiza el autodesarrollo de la persona y sus funciones creativas.
La sociedad-sociedad es un espejo del mundo interior de una persona, y si no logra la unificación (no hay síntesis dialéctica), entonces no tiene ninguna posibilidad de sobrevivir en la Tierra. "La vida se ha vuelto dolorosa, luz brillante para una persona con dolor de ojos. Ella brillaba frente a él y brillaba con todos los colores del arco iris, y él sentía un dolor, un dolor insoportable." (J. London "Martin Eden"). Una persona debe combinar el verdadero conocimiento: la ciencia, la filosofía correcta de vida y espiritualidad profunda "Creo que comencemos a respetar la singularidad de cada ser sintiente y a comprenderlo mejor. Que el espíritu no es una abstracción, sino, por supuesto, uno de los fenómenos más increíbles del mundo interior" (Norman Cousins "Anatomía de una enfermedad - tal como la entiende el paciente"). Después de todo, la persona misma es un sistema de información vivo y de autoaprendizaje
La crisis del plano espiritual, cultural y social va en aumento, lo que conduce a la destrucción del hombre como individuo, a la destrucción de la estabilidad de su conciencia. El estado interno del sistema de información, además del estado actual de la mente y el alma, también incluye un acervo de conocimientos, todo lo que se enseñó, pero no se olvidó.
Es necesario resolver eficazmente el problema de crear un entorno propicio para el desarrollo armonioso del hombre, “para que el hombre se convierta en un hombre y no en una lamentable apariencia de hombre”. (Valentin Sidorov. Obras seleccionadas en dos volúmenes).
Como lo demuestran los estudios sobre la formación de la conciencia humana y el desarrollo de la inteligencia, al crear un entorno determinado, una persona puede formarse y desarrollarse. Y también enseñarle a autoorganizarse y superarse sin importar los factores ambientales que puedan afectar negativamente el desarrollo humano. Al desarrollarse espiritualmente y ser capaz de subyugar la información, una persona puede cambiar la información negativa y así cambiar el entorno en el que vive. El entorno puede cambiar a una persona, tanto positiva como negativamente, y una persona puede cambiar el entorno, tanto positiva como negativamente. Lo subjetivo puede determinar lo objetivo “La llamada verdadera naturaleza de la conciencia nunca nace ni se destruye. Y sólo de los pensamientos subyacentes surgen las diferencias en todas las cosas y fenómenos” (Mahayana-Srahddhotpada-Shastra). El entorno en el que vive una persona y su entorno interno deben ser armoniosos. Entonces hombre caminando por el camino de la creación, no de la destrucción.
Enlace bibliográfico
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El microambiente es una pequeña parte de las condiciones sociales que influye en el desarrollo primario de la personalidad.
El primer y más importante eslabón del desarrollo es la familia, en la que la persona recibe su formación primaria. Se forma la percepción y actitud hacia la esfera. relaciones sociales. La familiarización de una persona con las costumbres y tradiciones de la sociedad y las normas de comportamiento moral comienza en la familia. Las instituciones educativas y las escuelas enseñan formas familiares de comunicación. Por ejemplo, niño pequeño, a quien se le inculca en la familia el amor por el medio ambiente y el respeto por los miembros mayores de la familia, llega a la escuela y trae consigo las habilidades de comportamiento adquiridas. Otros niños pueden aprender estas habilidades. Pero también sucede al revés: un niño trae consigo mala educación, actitud grosera e intolerancia hacia otra persona.
Por tanto, las relaciones sociales en la unidad primaria de la sociedad son muy importantes. La individualidad de una persona se crea por el hecho de que en el proceso de su formación y desarrollo, una persona pasa por varias etapas y grupos sociales: instituciones infantiles, escuelas, institutos, colectivo laboral. En todos estos grupos sociales existen sus propias reglas de comportamiento y relaciones entre sus miembros. Y al pasar por todas estas sociedades separadas, la personalidad de una persona se enriquece y moldea su comportamiento y actitud hacia la sociedad en su conjunto.
El equipo como uno de los factores del entorno social.
La mayor influencia en la formación de una persona como individuo en la edad adulta la ejerce el colectivo. Un equipo es un grupo social formado por personas unidas por un sistema de relaciones que surgió a partir de conexiones psicológicas. La estructura de las relaciones colectivas incluye funciones funcionales, de gestión y relaciones morales. Este grupo social tiene su propia estructura psicológica, una evaluación común del comportamiento y normas de relación. Las funciones sociales de un individuo se realizan directamente dentro del grupo donde tienen lugar sus actividades vitales. Si una persona se encuentra simultáneamente en grupos sociales opuestos bajo ciertas condiciones, esto puede causar consecuencias negativas– “personalidad dividida”, la superposición de conocimientos y creencias. Por tanto, es muy importante comprender qué lugar ocupa una persona en un equipo, teniendo en cuenta lo personal y relaciones comerciales. Cuanto más alto sea el lugar, más mas gente valora su reputación personal y empresarial.
Este es un punto socio-psicológico importante, ya que una persona, valorando su autoridad, puede hacer sacrificios, anteponiendo los intereses del equipo a los personales.
Considerar el entorno social como factor principal desarrollo personalidad humana, es importante comprender, en primer lugar, la conciencia de la existencia social, la estructura de la estructura socioeconómica, la distribución del trabajo y el producto de producción de las actividades de la sociedad.
AGENCIA FEDERAL DE EDUCACIÓN
Institución educativa estatal de educación profesional superior.
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL LEJANO ORIENTE
Academia de Ecología, Biología Marina y Biotecnología
Departamento de Ecología
Departamento de Ecología General
Zhuk Alexandra Evgenievna
FACTOR AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Vladivostok
CAPITULO I. PERSONALIDAD 3
CAPÍTULO II. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO BAJO LA INFLUENCIA
FACTORES AMBIENTALES 5
REFERENCIAS 11
CAPÍTULO I
PERSONALIDAD
La personalidad es un sistema estable de rasgos socialmente significativos que caracterizan a un individuo, producto del desarrollo social y la inclusión de los individuos en el sistema de relaciones sociales a través de la actividad sustantiva activa y la comunicación. Las propiedades de la personalidad son las que unen a los individuos debido a la similitud de características históricas y socialmente determinadas de su vida. Un individuo se convierte en una personalidad en el proceso de dominar funciones sociales y el desarrollo de la autoconciencia, es decir, la conciencia de la propia identidad y unicidad como sujeto de actividad e individualidad, pero precisamente como miembro de la sociedad. El deseo de fusionarse con una comunidad social (identificarse con ella) y al mismo tiempo - aislar, manifestar individualidad creativa convierte al individuo en producto y sujeto de relaciones sociales y de desarrollo social al mismo tiempo.
La formación de la personalidad se lleva a cabo en los procesos de socialización de los individuos y educación dirigida: su dominio. normas sociales y funciones ( roles sociales) mediante el dominio de diversos tipos y formas de actividad. Cuya riqueza determina la riqueza del individuo. La alienación de ciertos tipos y formas de actividad inherentes a una persona genérica integral (debido a la división social del trabajo, fijada en una sociedad antagónica de clases por su estructura social) determina la formación de una personalidad unilateralmente desarrollada, que percibe su propia actividad como no libre, impuesta desde fuera, ajena. Por el contrario, la apropiación de toda la integridad de los tipos y formas de actividad históricamente establecidos por cada individuo en una sociedad desprovista de contradicciones antagónicas de clases es un requisito previo indispensable para el desarrollo integral y armonioso del individuo. Además de los sociales, la personalidad adquiere rasgos que surgen de las condiciones de vida específicas de comunidades sociales especiales de las que los individuos son miembros, es decir, de clase, socioprofesional, nacional-étnica, socioterritorial y de edad-género. Dominar las características inherentes a estas diversas comunidades, así como los roles sociales desempeñados por los individuos en grupo y actividad colectiva, por un lado, se expresa en manifestaciones socialmente típicas de comportamiento y conciencia, y por otro lado, le da a la personalidad una individualidad única, ya que estas cualidades socialmente condicionadas se estructuran en una integridad estable basada en las propiedades psicofísicas del sujeto. . Como sujeto de relaciones sociales, una persona se caracteriza por una actividad activa. actividad creativa, que, sin embargo, se vuelve posible y productivo gracias al dominio de la cultura heredada de generaciones anteriores.
CAPÍTULO II
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO BAJO LA INFLUENCIA DE FACTORES AMBIENTALES
La formación de la personalidad de una persona es un cambio constante y una complicación del sistema de relaciones con el mundo circundante, la naturaleza, el trabajo, las demás personas y consigo mismo. Sucede a lo largo de su vida. En este sentido, los niños y la adolescencia son especialmente importantes. El desarrollo humano es un proceso muy complejo. Ocurre bajo la influencia tanto de influencias externas como de fuerzas internas, que son característicos del hombre, como de cualquier organismo vivo y en crecimiento. Los factores externos incluyen, en primer lugar, el entorno natural y social que rodea a una persona, así como actividades especiales con un propósito para desarrollar ciertos rasgos de personalidad en los niños (crianza); a factores internos: biológicos y hereditarios. El desarrollo de un niño, no sólo un proceso complejo, sino también contradictorio, significa su transformación de un individuo biológico a un ser social: una personalidad.
La personalidad humana se forma y desarrolla en la actividad y la comunicación. Durante el proceso de desarrollo, el niño se involucra en varios tipos actividades (juego, trabajo, estudio, deportes, etc.) y entra en comunicación (con padres, compañeros, extraños, etc.), mostrando su actividad inherente, esto contribuye a la adquisición de una experiencia social especial. Para el normal desarrollo de un niño desde su nacimiento, la comunicación es de gran importancia. Sólo en el proceso de comunicación puede un niño dominar el habla humana, que, a su vez, desempeña un papel principal en las actividades del niño y en su conocimiento y dominio del mundo que lo rodea. Los rasgos principales de la personalidad se desarrollan como resultado de la influencia externa sobre la personalidad y su mundo interior.
El desarrollo humano es un proceso de cambio cuantitativo y cualitativo, de desaparición de lo viejo y surgimiento de lo nuevo, fuente y fuerzas impulsoras que se esconden en la interacción contradictoria de los aspectos naturales y sociales de la personalidad.
El lado natural de una persona se desarrolla y cambia a lo largo de su vida. Estos desarrollos y cambios están relacionados con la edad. La fuente del desarrollo social del individuo está en la interacción entre el individuo y la sociedad.
La formación de la personalidad está influenciada por tres factores: la educación, el entorno social y las inclinaciones hereditarias.
La educación es considerada por la pedagogía como un factor principal, ya que es un sistema especialmente organizado para influir en una persona en crecimiento para que transfiera la experiencia social acumulada.
El entorno social es de primordial importancia en el desarrollo de la personalidad: el nivel de desarrollo de la producción y el carácter. relaciones públicas determinar la naturaleza de las actividades y la visión del mundo de las personas.
Las inclinaciones son requisitos previos anatómicos y fisiológicos especiales para la capacidad de realizar diversos tipos de actividades. La ciencia de las leyes de la herencia, la genética, cree que las personas tienen cientos de inclinaciones diferentes, desde tono absoluto, memoria visual excepcional, reacción ultrarrápida ante un raro talento matemático y artístico. Pero las inclinaciones por sí mismas aún no garantizan habilidades y resultados de alto rendimiento. Sólo en el proceso de educación y formación, vida pública y las actividades, la asimilación de conocimientos y habilidades, las habilidades se forman en una persona sobre la base de las inclinaciones. Las inclinaciones sólo pueden realizarse mediante la interacción del organismo con el entorno social y natural que lo rodea.
Un recién nacido lleva dentro de sí un complejo de genes no solo de sus padres, sino también de sus ancestros lejanos, es decir, tiene su propio fondo hereditario excepcionalmente rico o un programa biológico predeterminado hereditariamente, gracias al cual surgen y se desarrollan sus cualidades individuales. . Este programa se implementa de forma natural y armoniosa si, por un lado, los procesos biológicos se basan en factores hereditarios de calidad suficientemente alta y, por otro, el entorno externo proporciona al organismo en crecimiento todo lo necesario para la implementación del principio hereditario.
Las habilidades y propiedades adquiridas durante la vida no se heredan, la ciencia no ha identificado ningún gen especial para la superdotación, sin embargo, cada niño que nace tiene un enorme arsenal de inclinaciones. desarrollo temprano y formación, que depende de estructura social sociedad, desde las condiciones de crianza y educación, los cuidados y esfuerzos de los padres y los deseos del más pequeño.
En cualquier etapa de su desarrollo, una persona es un ser natural y, por tanto, está sujeta a leyes biológicas. Pero si lo biológico, natural, existe tanto en el hombre como en el animal, entonces en ambos casos difiere significativamente, ya que la biología humana está indisolublemente ligada a las condiciones sociales que se han desarrollado en el proceso de desarrollo humano como resultado de la comunicación entre las personas. El entorno humano es siempre de naturaleza social y tiene la mayor influencia en el cuerpo del niño en crecimiento y desarrollo. Puede influir de manera especialmente activa en el cuerpo del niño con la ayuda de factores socialmente controlados como la educación en la familia y el grupo de niños, el cumplimiento del régimen, la nutrición racional, la adecuada actividad fisica, educación física, procedimientos de endurecimiento, etc. El uso correcto de estos factores puede garantizar la salud física y desarrollo espiritual niño y contribuir a la corrección de muchos defectos genéticos.
Lo social y lo biológico en una persona no son dos componentes paralelos independientes entre sí. En cada individuo están tan estrechamente entrelazados y son tan interdependientes que los investigadores que estudian la base del desarrollo infantil identifican dos de los factores más importantes: la herencia y el medio ambiente, que son a la vez fuentes y condiciones del desarrollo.
Durante la evolución humana, en el proceso actividad laboral No sólo mejoró su cuerpo, sino también, sobre todo, la corteza cerebral y el sistema nervioso central en su conjunto. Las características del cerebro humano quedaron fijadas en el material genético y se transmitieron por herencia. Sin embargo, el desarrollo mental de una persona como individuo todavía es posible sólo en el proceso de educación, mediante la inculcación diaria en el niño de habilidades puramente humanas. Si un niño humano, incluso con los “mejores” características estructurales El cerebro cae en condiciones de aislamiento de la sociedad humana, entonces su desarrollo como individuo se detiene. Esto se ha confirmado muchas veces en casos en los que los niños edad temprana cayeron en manadas de animales salvajes o fueron sometidos a aislamiento artificial. El desarrollo mental de un niño como persona humana sólo es posible cuando está rodeado de otras personas con aprendizaje activo y pasivo de habilidades conductuales.
El desarrollo del comportamiento social de un niño pequeño se lleva a cabo no sólo con la ayuda de medidas educativas específicas. Más a menudo ocurre sobre la base de la observación del niño sobre el comportamiento de adultos y niños mayores. En este sentido, las condiciones ambientales juegan un papel importante. El entorno social más cercano en el que se encuentra un niño, por regla general, es el microambiente familiar: padres, abuelos, hermanos, hermanas. No se debe pensar que la influencia del microambiente entra en vigor sólo cuando el niño habla. Ya en los primeros meses, la naturaleza del cuidado de los adultos por los niños determina en gran medida su desarrollo mental. Lo que se pierde durante este período es difícil de recuperar en el futuro. El aislamiento de los niños de sus padres puede provocar, si la comunicación con los demás es limitada, cambios desfavorables en su desarrollo e incluso la aparición de algunos rasgos psicopáticos. para formar cualidades personales Para un niño, el ambiente familiar en el que vive es significativo: si los padres adoptan hacia él una posición única o diferente, si muestran hacia él predominantemente rigor y exigencia o ternura y atención, si la familia es cálida y amigable. , o si en ellos predomina la formalidad, la frialdad, etc. Se ha observado que en aquellas familias donde los padres, sin mostrar suficiente calidez hacia el niño, a menudo lo reemplazan con control obsesivo, edificación y moralización, permiten insultos y humillaciones, ridículo y castigo físico por errores y fracasos, los niños crecen inseguros de sí mismos. , tienen poca iniciativa, con baja autoestima y aspiraciones. Estas cualidades interfieren con el pleno desarrollo del niño no sólo en los años preescolares, sino también en la edad adulta.
Los niños criados en un ambiente de buena voluntad y apoyo tienen muchas ventajas: tienen más oportunidades de desarrollar su actividad, es más probable que muestren creatividad, originalidad, sentimientos amistosos y más emocionalidad en sus relaciones que sus compañeros que viven en condiciones de Excesivo rigor, falta de calidez y cariño.
Para la salud y el desarrollo del niño características personales La estructura de la familia y la naturaleza de las relaciones intrafamiliares tienen una gran influencia. El desarrollo armonioso del individuo a menudo se ve obstaculizado por situaciones de conflicto a largo plazo en la familia, divorcios de los padres, crianza de un hijo "único", etc. En estas familias, los niños a menudo sufren de neurosis, estudian peor y se quedan atrás en el desarrollo físico. , y a menudo padecen diversas enfermedades somáticas.
Si un niño así enferma, se produce una mayor astenia del cuerpo, lo que provoca una disminución de la actividad física y mental, un debilitamiento de su reactividad a otros factores ambientales desfavorables y una predisposición a nuevas enfermedades.
En el complejo proceso de formación de la personalidad intervienen muchos factores físicos, biológicos y sociales. A largo plazo impacto negativo Estos factores en el cuerpo del niño en crecimiento y desarrollo pueden conducir a un desarrollo anormal de la personalidad y contribuir a la aparición de trastornos neuropsiquiátricos. Para la educación de una personalidad armoniosa y la prevención de trastornos neuropsíquicos en los niños, la estructura socioeconómica de la sociedad, el sistema de gobierno y las medidas médicas preventivas son de gran importancia. En el proceso de desarrollo, el niño se forma como individuo, reflejando el lado social de su desarrollo, su esencia social.
LITERATURA
Condiciones externas e internas de socialización y el papel del docente social en su armonización.
La socialización tiene lugar en la interacción de niños, adolescentes, jóvenes con una gran cantidad diversas condiciones que influyen más o menos activamente en su desarrollo. Estas condiciones que afectan a una persona suelen denominarse factores. De hecho, ni siquiera todos han sido identificados, y de los conocidos, no todos han sido estudiados. El conocimiento sobre los factores estudiados es muy desigual: se sabe bastante sobre unos, poco sobre otros y muy poco sobre otros. Las condiciones o factores de socialización más o menos estudiados se pueden combinar condicionalmente en cuatro grupos.
El primero son los megafactores (mega - muy grandes, universales): el espacio, el planeta, el mundo, que en un grado u otro a través de otros grupos de factores influyen en la socialización de todos los habitantes de la Tierra.
El segundo son los factores macro (macro - grande): país, grupo étnico, sociedad, estado, que influyen en la socialización de todos los que viven en ciertos países (esta influencia está mediada por otros dos grupos de factores).
El tercero son los mesofactores (meso - medio, intermedio), condiciones para la socialización de grandes grupos de personas, distinguidas: por la zona y tipo de asentamiento en el que viven (región, pueblo, ciudad, pueblo); por pertenecer a la audiencia de determinadas redes de comunicación masiva (radio, televisión, etc.); según la pertenencia a determinadas subculturas.
Los mesofactores influyen en la socialización tanto directa como indirectamente a través del cuarto grupo: los microfactores. Estos incluyen factores que afectan directamente a las personas específicas que interactúan con ellos: familia y hogar, vecindarios, grupos de pares, organizaciones educativas, diversas organizaciones públicas, estatales, religiosas, privadas y contrasociales, microsociedad.
El concepto de entorno social denota la singularidad específica de las relaciones sociales en una determinada etapa de su desarrollo. En este sentido se diferencia del concepto de formación socioeconómica y lo complementa. El concepto de entorno social caracteriza no la esencia de las relaciones sociales, sino su manifestación específica. El capitalismo como formación socioeconómica está sujeto a las mismas leyes socioeconómicas. Pero, al manifestarse en formas específicamente especiales, la acción de estas leyes crea un entorno social específico que se diferencia de otros entornos sociales. Es en una forma tan específica entorno social y los individuos y grupos actúan. y si personajes historicos y los grupos grandes (clases, naciones) operan en un entorno social amplio, entonces la esfera de acción de los grupos pequeños y los individuos incluidos en ellos es el microambiente, el entorno social inmediato.
Un entorno social específico aparece en el aspecto psicológico como un conjunto de relaciones entre individuos y grupos. La relación entre el entorno social y el individuo tiene un elemento de subjetividad bastante significativo. Si una clase no puede cambiar su lugar en la formación socioeconómica sin destruirse a sí misma como clase, entonces una persona puede cambiar su lugar en el entorno social, puede pasar de un entorno social a otro y así construir, hasta cierto punto, su propia sociedad. propio entorno social.
Por supuesto, la movilidad de un individuo en el entorno social no es absoluta; está limitada por el marco objetivo de las relaciones socioeconómicas y la estructura de clases de la sociedad. Sin embargo, no se puede subestimar la actividad del individuo, especialmente en relación con el microambiente que elige. Importancia práctica Esta cuestión se revela, en particular, al analizar las causas de la delincuencia.
El entorno social en relación con el individuo es de naturaleza relativamente aleatoria. Esta aleatoriedad es especialmente grande en psicológicamente, ya que el carácter y las características de determinados individuos dejan huella en sus relaciones. Pero incluso esta aleatoriedad se manifiesta sólo hasta ciertos límites. Está limitado por la necesidad de relaciones determinadas por un determinado sistema socioeconómico.
El medio ambiente es la realidad en la que se produce el desarrollo humano. El desarrollo humano es un proceso muy complejo. Ocurre bajo la influencia tanto de influencias externas como de fuerzas internas que son características del hombre, como de cualquier organismo vivo y en crecimiento. Los factores externos incluyen, en primer lugar, el entorno natural y social que rodea a una persona, así como actividades especiales con un propósito para formar ciertas cualidades de la personalidad.
Una persona se convierte en persona sólo en el proceso de socialización, es decir, de interacción con otras personas. Fuera de la sociedad humana, el desarrollo espiritual, social y mental no puede ocurrir. La ciencia conoce 15 casos de cachorros humanos alimentados por lobos, 5 por osos, 1 por babuinos y otras razas de monos; al menos 10 casos, 1 niño fue alimentado por un leopardo y 1 por una oveja. En 1920, en la India, el Dr. Singh descubrió en guarida del lobo dos niñas, de 2 años y de 5 a 7 años: los niños sacados de la jungla caminaban y corrían a cuatro patas, y solo de noche, y durante el día dormían acurrucados en un rincón; La niña más joven, Amala, murió pronto sin saber nada, la mayor, Kamala, vivió hasta los 17 años. Fueron necesarios dos años para enseñarle a ponerse de pie; después de 10 años de entrenamiento, el vocabulario de la niña ascendía a cien palabras: el progreso del lenguaje no fue más allá, la niña aprendió a comer con las manos y a beber de un vaso; 17, el nivel de desarrollo de Kamala correspondía al de un niño de 4 años.
El concepto de "medio ambiente" incluye un sistema complejo de circunstancias externas necesarias para la vida y el desarrollo de un individuo humano. Estas circunstancias incluyen las condiciones tanto naturales como sociales de su vida. Un niño desde su nacimiento no es sólo un ser biológico. Por naturaleza es capaz de desarrollo social- tiene necesidad de comunicarse, dominar el habla, etc. En este caso, en la interacción entre el individuo y el entorno se deben tener en cuenta dos puntos decisivos:
1) la naturaleza del impacto de las circunstancias de la vida reflejadas por el individuo;
2) la actividad del individuo, influyendo en las circunstancias para subordinarlas a sus necesidades e intereses.
El niño se desarrolla como persona bajo la influencia del medio ambiente. el miércoles es factor importante desarrollo de la personalidad del niño. Leontiev A.N. Señaló que el desarrollo está determinado por las condiciones internas y externas. Las influencias ambientales y la educación se refieren a factores externos del desarrollo, mientras que las inclinaciones e inclinaciones naturales, así como todo el conjunto de sentimientos y experiencias de una persona que surgen bajo la influencia de influencias externas (medio ambiente y educación), se refieren a factores internos. Las influencias ambientales son los estímulos que recibe una persona desde la concepción hasta la muerte, incluidos alimentos, información cultural, experiencias sociales y más.
Se debe prestar especial atención a uno de los principales factores en el desarrollo de la personalidad del niño: el entorno social. Contribuye a la formación del sistema de normas morales y valores morales del niño. Además, el entorno determina en gran medida el nivel de autoestima del niño. La formación de la personalidad está influenciada por la actividad cognitiva del niño, que incluye el desarrollo de los reflejos motores innatos, el habla y el pensamiento. Es importante que el niño pueda adquirir experiencia social y aprender los conceptos básicos y normas de comportamiento en la sociedad. A medida que el niño crece, los factores en el desarrollo de la personalidad del niño también pueden cambiar, ya que a diferentes edades una persona ocupa un lugar determinado en el sistema de relaciones sociales que lo rodean, aprende a desempeñar responsabilidades y funciones individuales. Los factores en el desarrollo de la personalidad de un niño determinan su actitud ante la realidad y su visión del mundo.
Al estudiar la literatura sobre este tema, descubrí que existen tres tipos de modelos que explican la influencia del microambiente social en la inteligencia y el desarrollo mental de los niños. (El primer grupo de modelos incluye). papel decisivo comunicación entre padres e hijos sobre el desarrollo de la inteligencia de estos últimos. Se cree que cuanto más larga sea la comunicación entre padres e hijos, mayor será la influencia intelectual de los padres. Los datos de los estudios psicológicos no apoyan este modelo: según él, los estudios deberían obtener mayores correlaciones entre los niveles de inteligencia de los niños y la inteligencia de las madres que de los padres, lo que no se observa. La principal falacia de este modelo: ignorar. actitud emocional niño a padre: la influencia la ejerce una otra persona subjetivamente significativa, además, aquel con quien el niño se identifica. Más cerca de esta posición está el modelo de identificación. Se supone que en el curso de la socialización el niño domina nuevos roles, y cuando el niño se identifica con un padre del mismo sexo, el primero domina los métodos de comportamiento característicos del padre. Desafortunadamente, a pesar del atractivo de este modelo, no está confirmado en las investigaciones por qué la “pareja” debería ser el padre con cuyo rol de género se identifica el niño. Finalmente, el tercer modelo, escrito por R. Zajonc, predice la dependencia de la inteligencia del niño del número de hijos en la familia. Este es el único modelo que ha recibido apoyo empírico.
Tanto desde el punto de vista teórico como práctico, resulta interesante la siguiente pregunta: ¿qué influye más en el desarrollo mental de una persona: el medio ambiente o la herencia? Las opiniones de los expertos estaban divididas. Los partidarios de la llamada dirección biogénica (biogenética) en la pedagogía ciertamente dan preferencia a la herencia y a la dirección sociogénica (sociogenética, sociologizante), al medio ambiente. Muchos investigadores han intentado establecer proporciones cuantitativas exactas de la influencia del medio ambiente y la herencia en el desarrollo humano. Se obtuvieron resultados muy contradictorios, que solo indican de manera confiable una cosa: la participación de los factores estudiados en el desarrollo. diferentes personas no es lo mismo. La influencia del medio ambiente, según representantes del movimiento sociogénico, puede alcanzar el 90%; La influencia de la herencia, según los partidarios de la dirección biogénica, no es menos significativa: 80-90%. Por supuesto, la ciencia se esfuerza por lograr la precisión; ese es su objetivo. Pero es poco probable que incluso los cálculos más escrupulosos se correspondan plenamente con la realidad. Pero definitivamente podemos decir que el entorno externo ha gran valor para el desarrollo mental del individuo.
Así, la realidad en la que se desarrolla el intelecto y la personalidad del niño se denomina ambiente. La formación de la personalidad está influenciada por una variedad de condiciones externas, incluidas las geográficas y sociales, la escuela y la familia. Y el entorno externo, que proporciona una influencia activa, sistemática y decidida sobre el desarrollo físico y mental, es crucial para el desarrollo mental de los niños.
Conclusión
Durante el trabajo se pudo determinar la influencia educación física sobre el desarrollo mental de los niños, concretamente, determinar el papel del ejercicio físico sobre la actividad mental del cerebro. Ejercicio proporcionar influencia positiva sobre las capacidades intelectuales de los niños: mejora la circulación cerebral, se activan los procesos mentales, mejora el estado funcional del sistema nervioso central sistema nervioso, aumenta el rendimiento mental de una persona. También se revelaron los conceptos de “desarrollo físico” y “educación física” de los niños. En este trabajo, consideré la cuestión de la influencia del entorno externo en el desarrollo de la personalidad. Un niño se desarrolla como personalidad bajo la influencia del medio ambiente, lo que significa que el medio ambiente es un factor importante en el desarrollo de la personalidad del niño y tiene un gran impacto en el desarrollo humano, especialmente en. infancia, representa el ambiente del hogar. En una familia suelen transcurrir los primeros años de la vida de una persona, que son decisivos para la formación, el desarrollo y la formación. Quisiera citar la afirmación de G. Itard: “Aparecer en el mundo físicamente débil y sin ideas innatas, siendo incapaz. Al obedecer las leyes básicas de su existencia que le determinaron una posición dominante en el Universo, el hombre sólo puede alcanzar en la sociedad esa posición excepcional a la que la propia naturaleza lo destinó. Sin civilización, habría resultado ser uno de los animales más insignificantes e irracionales... el hombre es siempre sólo lo que la sociedad hace de él..."
Por tanto, el desarrollo mental de un niño depende de un complejo de factores sociales y biológicos, incluido el desarrollo físico y las condiciones ambientales en las que se cría el niño.
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