Nombre: Resumen de la lección de música " papel blanco invierno"
Nominación: Jardín de infancia, Apuntes de lección, GCD, música, Grupo preparatorio
Puesto: director musical
Lugar de trabajo: MDOU No. 65 “Spikelet”
Ubicación: pueblo de Novosinkovo, distrito de Dmitrovsky, región de Moscú
Lección musical para niños del grupo preparatorio.
"Libro Blanco del Invierno"
Objetivo: Creando condiciones para el trabajo musical y creativo con diversas imágenes asociadas al color blanco. Combinando la experiencia y el conocimiento de los niños para crear una imagen holística del mundo.
Tareas:
1. Formar la comprensión de los niños sobre el color, el sonido, el movimiento y sus diversas combinaciones.
2. Evocar una respuesta emocional a la profunda expresividad del blanco.
3. Desarrollar la imaginación creativa de los niños.
4. Desarrollar de manera integral la musicalidad de los niños mediante la combinación de diversas sensaciones: visuales, auditivas, táctiles y motoras.
5. Desarrollar la capacidad de los niños para establecer analogías asociativas constantes entre sus propias sensaciones sensoriales (visuales, auditivas, táctiles) y sonidos; imágenes plásticas y gráficas.
Manuales y materiales: Libro blanco con ilustraciones, cascabeles, vasos de cristal, metalófono, cascabeles, 2 palitos de plata por niño, pantalla, proyector, caballete, pinturas, pinceles.
Progreso de la lección:
Los niños entran al salón con la música y se paran en círculo.
Director musical: Chicos, les doy la bienvenida al music hall.
Saludémonos.
saludos en circulo
Director musical: Ahora escucha el acertijo:
- Tiempo despejado, caos de nieve... ¿Esta es la época del año que llamamos...? (invierno)
Recordemos los meses de invierno. (Niños hablando)
Probablemente ya habrás adivinado que hoy hablaremos del invierno.
Mira lo que tengo libro inusual, y se llama
"Libro Blanco del Invierno". ¿Qué crees que puedes leer en él?
¿Sobre qué está escrito? (Niños hablando)
Dime, ¿de qué color es el invierno? ¿Dónde más vive? el color blanco?(Los niños hablan)
¿Qué era? ¿Quizás una ligera brisa de verano? Entonces se ha abierto la primera página de nuestro libro.
¿Intentemos retratar una tormenta de nieve invernal con nuestra voz? Y dibujemos con nuestra mano el movimiento de tu voz. Al sonido "U". Primero niñas, luego niños. Chicos, sentí miedo y frío. Abramos otra página y veamos..... (imagen de la naturaleza invernal)
Piensa y di. ¿Qué instrumentos musicales pueden hacer sonar la naturaleza invernal? Tomen sus instrumentos y le daremos voz a esta imagen y tocaremos la música del invierno.
orquesta musical"Música de invierno"
Director musical: Y seguimos hojeando nuestro libro.
Abra la página siguiente. (imagen de copos de nieve)
¿Que ves? Sí, copos de nieve. Son tan hermosos y todos tan diferentes.
Te sugiero que seas creativo y representes copos de nieve con estos palitos plateados. Toma dos varitas mágicas.
Juego: "Doblar el copo de nieve"
Director musical: ¿Abrimos la página siguiente? (foto bailarina)
Sí, esta es una bailarina. ¿Cuántos de ustedes han visto ballet alguna vez?
ahora veremos verdadero ballet Basado en el cuento de hadas "El Cascanueces".
¿Qué es el ballet? Traducido del italiano, la palabra "Ballet" significa "danza".
Hay tres componentes principales en un ballet: solistas, un cuerpo de ballet (un cuerpo de ballet es cuando muchos bailarines bailan) y una orquesta. Cualquier ballet se basa en algunos. trabajo literario. El ballet "El Cascanueces" está basado en el cuento de hadas del mismo nombre del escritor Hoffmann. La música del ballet "El Cascanueces" fue escrita por el conocido compositor P.I.
Y veremos la escena “Vals de los copos de nieve”.
Visionado de vídeo de un fragmento del ballet.
Director musical: ¿Abrimos otra página...? (imagen del teclado)
Sí, es un teclado de piano. ¿Por qué está ella aquí? Sí, las teclas también son blancas. Y si tocas todas las notas desde “C” hasta “C”, obtienes una escala blanca. (Cantemos la escala)
Cantemos una canción llamada “White Scale”.
Se interpreta la canción “White Gamma”.
Director musical: Pasemos otra página de nuestro libro. Y aquí….
(Imagen “Danza Blanca”)
Vemos una pareja bailando. Un hombre y una mujer. Están bailando el vals.
En los bailes y veladas de baile, el hombre siempre invita a bailar a la dama.
Pero si anuncian “Danza Blanca”. Luego la niña elige pareja de baile. Por eso esta imagen está en nuestro libro. ¡Así que anuncio la Danza Blanca! Chicas, inviten a los chicos.
"Vals" interpretado
Director musical: solo queda una página (Lista blanca)
Lo siento por el pobre color blanco, es como si no existiera.
Aquí hay una hoja blanca frente a mí, todos pueden ver inmediatamente que la hoja está vacía.
¿Qué podemos hacer con esta hoja? (Respuestas de los niños)
Por supuesto que podemos dibujar algo. ¿Cuántas notas tenemos?
Dime, ¿qué más tenemos siete? (siete notas, siete días de la semana, siete colores del arco iris.....)
Mira, tengo una sábana blanca grande y siete colores de pintura. ¡Sugiero que todos juntos hagan esta hoja brillante! Te sientas en sillas y, de tres en tres, te acercas al caballete y pintas de cualquier color.....
Trabajo creativo en grupo “Dibujando juntos”
Director musical: Nuestra lección ha llegado a su fin. ¿Qué es lo que más recuerdas y te gusta? (respuestas de los niños)
Y te regalo esta obra como recuerdo.....
Tareas: Desarrollar habilidades creativas e imaginación para crear movimientos imitativos y poses estáticas. Consolidar conocimientos sobre los signos del invierno, las propiedades de la nieve y el hielo. Cultivar la capacidad de respuesta emocional a obras de arte.
TRAZO DEL NODO:
Con el acompañamiento de música lírica, los niños entran en la sala de música y se paran en semicírculo. Entra el invierno.
Invierno:(director musical):
Soy Zimushka-invierno, me encanta el clima muy frío.
¡Quien juegue conmigo puede terminar en un maravilloso cuento de hadas!
Invierno: Bienvenidos a mi reino. ¿Cuántos invitados vinieron a verme? ¿Qué sabes sobre el invierno? ¿Qué tipo de trabajo hago? (Respuestas de los niños) Ahora cantemos mi canción favorita sobre las tareas del invierno.
INTERPRETANDO LA CANCIÓN “INVIERNO”
Invierno: En el reino del invierno hay maravillosos especiales. instrumentos musicales. ¿Qué crees que parece? (Toco un instrumento musical y los chicos lo comparan con un presagio de invierno. Por ejemplo, una pandereta: vuelan copos de nieve; el sonido de un carillón es similar, como si el hielo brillara; una campana: los caballos corren en el nieve, carámbanos brillan; maracas: el viento susurra, una ventisca, recuerda a una tormenta de nieve, etc.)
Invierno:¿Qué instrumento no es adecuado para el invierno? (tocando el tambor) ¿Por qué? (Respuestas de los niños) Chicos, ayúdenme a representar mi reino invernal en estos instrumentos musicales. (Sugiero tocar instrumentos musicales con la música)
ORQUESTA “NOCHE DE INVIERNO” K. Sorokina
Invierno: Creo que ahora los instrumentos musicales deberían descansar, ¡y contigo llegaremos más lejos! ¿Te encanta la diversión invernal? (Respuestas de los niños) A mí también me gusta jugar.
¡Tenía prisa por ir a verte y te traje bolas de nieve como regalo!
¡Sube rápidamente al gran círculo y no te pierdas la bola de nieve!
JUEGO DE BOLA DE NIEVE N. Veresokina
Invierno: ¿Qué otra diversión invernal conoces? Veo que a todos los chicos les encanta jugar, saben mucho. Diversión de invierno. ¡Bien hecho! ¡Pero qué más sucede en invierno, nos lo contará Katya con su maravillosa voz!
CANCIÓN “INVIERNO-INVIERNO” de L. Vakhrusheva (solo)
Invierno: ¡Qué canción tan maravillosa! ¡Gracias Katia! Adivinen a quién les envío celebración de año nuevo¿visitarte? (Papá Noel) Escucha, ¿qué es esta melodía? (Toco la introducción de una canción familiar y los niños adivinan).
CANCIÓN-BAILE “PAPÁ NOEL VIVÍA EN EL ÁRBOL”
Invierno: Con qué alegría bailaste y cantaste. Veo que no le tienes miedo a las heladas. ¿Qué tipo de heladas hay en Rusia? (Los niños seleccionan epítetos) ¿Qué ciudades experimentaron heladas en invierno? (Las ciudades tienen nombre)
Invierno: Los niños nos lo contarán y las niñas nos escucharán.
CANCIÓN “MARCHA DE LAS COSTAS DE SANTA” de M. Dunaevsky(Niños)
Invierno: Chicas, díganme, ¿cómo cantaron los chicos esta canción? ¿Cómo es su personaje? (alegre, alegre, alegre, sonoro, etc.) Pero sé calmar las heladas y cuando me quedo dormido, el clima está tranquilo y sin viento. ¡Mi música favorita te lo dirá mejor!
CANCIÓN “CUENTO DE INVIERNO”(trío)
Invierno: Siento que es hora de prepararme, ir a un verdadero bosque invernal y ganar nuevas fuerzas. ¡Ahora enjaezaré tres caballos blancos y cantaré una canción alegre contigo!
BAILE DIVERTIDO CON LA CANCIÓN “TRES CABALLOS BLANCOS”» E. Krylatova
Invierno:
Te diviertes mucho, ¡pero es hora de decir adiós!
¡Mi tormenta de nieve te ayudará a volver a casa!
¡Chicos adiós! (Se va con la música.)
Título: Resumen de una lección de música en grupo preparatorio, en invierno “Madre Visitadora – Invierno”
Nominación: jardín de infantes, Desarrollos metodológicos, Director de musica
Puesto: director musical
Lugar de trabajo: MADO jardín de infancia tipo combinado No. 99
Ubicación: región de Tomsk, Tomsk
Resumen de la lección integral final en el grupo de la escuela preparatoria, tema: "Hechicera de invierno"
Contenido del programa:
Cultivar en los niños el sentido de la belleza, el amor por la naturaleza, tierra nativa a través de arte, música, poesía.
Desarrollar la capacidad de dar valoraciones estéticas, expresar juicios y correlacionar ejemplos de pintura, música y poesía por estado de ánimo. Evocar una respuesta emocional a una imagen artística.
Continuar mejorando las habilidades artísticas y de interpretación del habla de los niños al leer poemas y cantar canciones; inculcar sensibilidad hacia la palabra poética.
Enseñe a los niños a distinguir matices de estados de ánimo y cambios en la naturaleza de la música. Transmitir el estado de ánimo y el carácter de la música mediante el canto, el movimiento y la danza. Crea tus propias improvisaciones de baile.
Enriquecimiento y activación del diccionario:
Nombres antiguos de los meses: lúgubre, feroz, nevado; ballet, bailarina, azul.
Reproducciones de pinturas:
I. Velts “Rime”; I. Grabar " febrero azul"; A. Savrasov "Invierno".
Grabación de audio de obras musicales: P.I. Tchaikovsky “Sueños de invierno”, “Sobre la troika”; A. Vivaldi “Invierno”; Sviridov “Blizzard” (vals).
Grabación en vídeo de un fragmento del ballet “El Cascanueces” de P.I. Tchaikovsky "Tormenta de nieve"
Equipos y materiales:
Centro de música, computadora, penachos (blanco y plateado).
Trabajo preliminar:
Observaciones de fenómenos invernales en la naturaleza. Examen de reproducciones de pinturas que representan un paisaje invernal; escuchando música sobre el tema del invierno.
Leer poemas sobre el invierno, hablar sobre el contenido, explicar palabras desconocidas. Memorizar poemas, canciones, refranes sobre el invierno. Visualización de fragmentos del ballet "El Cascanueces" de P.I. Tchaikovsky en grabación de vídeo.
Progreso de la lección:
Los niños entran al salón con la música y saludan a los invitados.
Educador:
Chicos, por favor díganme ¿qué época del año es ahora? (Invierno). Sí, pero el invierno, lamentablemente, se está acabando y me gustaría que hoy finalmente recordemos el invierno y hablemos de esta maravillosa época del año. Chicos, ¿les gusta el invierno? ¿Por qué? (Respuestas de los niños).
De hecho, el invierno es una época divertida. En nuestro enorme planeta llamado Tierra, hay muchos diferentes paises, pero el invierno es diferente en cada país. Hay países donde nunca nieva. Se les llama países cálidos. Chicos, ¿en qué país vivimos?
¿Por favor dime qué tipo de invierno ruso tenemos?
Respuestas de los niños:
Blanco, esponjoso, plateado, frío, nevado, hermoso, helado, mágico, de cuento de hadas, helado, ventisca, chispeante, áspero, alegre.
Educador:
Sí, muchachos, tienen razón, nuestros inviernos son muy diferentes. Hace frío y deshielo, con tormentas de nieve y nieve que gotea, con nieve crujiente.
(La maestra invita a los niños a sentarse en la alfombra y hablar, y ella misma se sienta).
Educador:
Cada temporada tiene sus propios 3 meses. Nombra todos los meses de invierno.
Respuestas de los niños:
Diciembre enero febrero.
Educador:
Chicos, en los viejos tiempos la gente llamaba diciembre "sombrío". ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños) Correcto, porque en diciembre el sol rara vez se asoma entre las nubes bajas y grises, es un mes lúgubre y sin sol, los días son cortos, las noches largas, oscurece temprano.
Y en los viejos tiempos, enero se llamaba "feroz". ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños). Estoy de acuerdo contigo, porque el frío es feroz, la escarcha crepita y la nieve cruje bajo los pies. Y a febrero se le llamaba popularmente “nevada”. ¿Por qué? Sí, este mes las tormentas de nieve y las ventiscas arrastran grandes ventisqueros y los vientos racheados empujan la nieve a la deriva por el suelo.
El profesor se ofrece a jugar el juego "Señales de invierno".
Juego "Señales de invierno"
Educador:
Si la noche es helada,
Tranquilo y estrellado,
Sale humo de las chimeneas...
Niños:
Así estará claro durante el día.
Educador:
Manchas azules sobre el bosque,
Una fina cortina de nieve,
La helada ha amainado un poco
Viento del sur...
Niños:
Espera la tormenta de nieve.
Educador:
Si el pescado es un día de invierno.
Camina justo debajo del hielo
Camina justo debajo del hielo
Y su cola golpea el hielo.
Así que sin duda...
Niños:
Espere un clima más cálido.
Educador:
Si es el atardecer por la tarde
Estaba ligeramente verde
Si hay escarcha en las ramas,
Hay un ramo de rosas en el cristal.
Si el humo es una palma azul
Llega a las estrellas
Y el viento no silba amenazadoramente...
Niños:
Será claro y helado.
Educador:
¿Conoces refranes sobre el invierno?
Niños:
(uno a uno)
Cuida tu nariz en el frío extremo.
Un ventisquero y una ventisca son dos amigos.
En el frío invernal todo el mundo es joven.
Diciembre termina el año y comienza el invierno.
El invierno sin nieve es verano sin pan.
Invierno frío - verano caluroso.
Ventisca en invierno, mal tiempo en verano.
Gracias, escarcha, por traer nieve.
Padre enero - heladas, febrero - tormentas de nieve.
La maestra repasa 1 o 2 refranes con los niños.
Educador:
Poetas, artistas y compositores transmiten su estado de ánimo invernal con música, poesía y colores. Y ahora veamos pinturas de artistas rusos.
(Los niños, junto con la maestra, se acercan a los cuadros y los miran con la música de P.I. Tchaikovsky “Winter Dreams”).
Chicos, todas estas imágenes ya les resultan familiares. Nómbralos y quién es el autor. (Respuestas de los niños).
¿Por favor dime en qué se parecen? (Paisaje, invierno, árboles)
¿Cuál es la diferencia? (Hora del día, colores, etc.)
¿Mira cómo los artistas representaron la nieve? ¿Qué determina el color de la nieve? (de los objetos circundantes, del clima, de la hora del día, de la iluminación) Pero, de hecho, la nieve puede crear una sensación de calma, silencio, quietud, como se muestra en estas pinturas. Cada artista transmite su estado de ánimo y sus sentimientos en su pintura.
¿Qué estado de ánimo evoca en usted el cuadro “Rime” de Ivan Velts?
¿Cómo es ella? (Misterioso, alarmante, triste, mágico, de cuento de hadas, etc.). ¿Por qué decidiste eso? (Respuestas de los niños).
¿Qué pasa con el cuadro “Invierno” de Alexei Savrasov? En tu opinión, ¿cómo es ella? (Tranquilo, pensativo, silencioso, etc.) ¿Por qué decidiste esto? (Respuestas de los niños). ¿Y “February Azure” de Igor Grabar? ¿Por qué el artista lo llamó así? (Respuestas de los niños) ¿Cómo te sientes al mirar esta imagen?
Respuestas de los niños:
Buen humor, alegría, diversión, deleite, etc.)
Educador:
Al mirar estas pinturas, vimos cómo los artistas, con la ayuda de pinturas, transmiten el ambiente del invierno. A primera vista miras, todas las imágenes son iguales, pero si miras de cerca, puedes ver que todas son diferentes y todo esto se debe a que nuestros inviernos son diferentes. Puede estar feliz, triste o tranquila y calmada.
(La maestra invita a los niños a relajarse y jugar).
Lección de educación física “Bola de nieve”
bola de nieve,
bola de nieve
Se arrastra por el camino.
(Las manos de los niños se levantan y se bajan gradualmente)
bola de nieve,
bola de nieve
Ventisca blanca.
bola de nieve,
bola de nieve
Los caminos estaban cubiertos de nieve. (Mueva suavemente los brazos hacia la izquierda y hacia la derecha)
bola de nieve,
bola de nieve
Se derrite en la palma.
(Extienda alternativamente la mano derecha e izquierda hacia adelante)
haremos bolas de nieve
Vamos a jugar juntos
("Están haciendo bolas de nieve")
Y bolas de nieve entre sí
Diviértete lanzando
(“Lanzar bolas de nieve”)
Pero hace calor en el patio
(Aplaudan)
Las orejas no están congeladas.
(Se frota las orejas con las palmas)
haremos nieve
(Apriete los dedos en puños y gírelos frente a su pecho).
En un enorme bulto blanco. (Extiende los brazos hacia los lados).
(Los niños se sientan en sillas).
Educador:
Chicos, no solo los artistas transmiten el estado de ánimo del invierno en sus pinturas, sino que también se puede transmitir en poesía y música. Escuche un fragmento de una pieza musical (“On Troika” de P.I. Tchaikovsky).
¿Cómo se llama esta obra? Nombra al compositor (Respuestas de los niños). Chicos, ¿qué se imaginaron mientras escuchaban esta música? (Respuestas: cae nieve blanda, los copos de nieve giran, tres caballos corren por el camino, suenan campanas). ¿Cuál es la naturaleza de la música? (espacioso, amplio, como una canción rusa, solemne, alegre, alegre).
Nuestro invierno para artistas, músicos, poetas es hermoso, a veces travieso, a veces tranquilo, como un sueño. Así suena en A.S. Pushkina es fría, tranquila y majestuosa. (El niño lee el poema "Aquí las nubes alcanzan al norte...") El invierno es una época divertida, todos están contentos con las bromas de la madre: el invierno, la escarcha enrojece las mejillas, hormiguea la nariz. Y la nieve es ligera y esponjosa, muy resbaladiza, los trineos vuelan sobre ella de tal manera que te deja sin aliento, ¡diversión en invierno! (Los niños leen poemas de A. Blok “A los nietos traviesos..., I. Surikov “Aquí está mi pueblo...”)
Los poemas siempre transmiten el estado de ánimo de una persona, y quienes escriben sobre la naturaleza involuntariamente la dotan de los sentimientos que ellos mismos experimentan. Y luego la luna en los poemas se vuelve lúgubre y perezosa, y la tormenta de nieve parece realmente mala. (el niño lee el poema de A.S. Pushkin “Buenas noches, ¿te acuerdas...”)
Y otro poeta, Sergei Yesenin, pinta el invierno un poco triste. Las líneas suenan tranquilas y tristes: “Me voy. Tranquilo. Se escuchan timbres. Bajo el casco en el prado..."
Y se escribió música para estos poemas. Escuche la canción “Porosha”, del compositor G. Struve (el niño interpreta una canción).
Y el compositor Z. Roth escribió la música para el poema "Birch" de S. Yesenin (el dueto interpreta una canción).
Chicos, ¡el invierno es mágico! Ella hechiza la naturaleza. Hoy vimos como diferentes tipos Las artes transmiten estados de ánimo: los artistas, en colores, los músicos, en sonidos, los poetas, en palabras. Pero hay otro tipo de arte en el que los estados de ánimo y las imágenes se transmiten mediante movimientos: la danza. Esta forma de arte se llama ballet. Ahora veremos un fragmento del ballet “El Cascanueces” de P.I. Tchaikovsky, llamada "Tormenta de nieve", donde las bailarinas representan la nieve y la Hechicera, el Invierno, baila con ellas. (Ver fragmento).
¿Te gustó? ¿Te diste cuenta? Las bailarinas intentaron expresar la naturaleza suave y mágica de la música en la danza. Bailaron con gracia, suavidad, mucha plasticidad y gracia. Observamos cómo las bailarinas de ballet transmiten la imagen de la nieve en los movimientos de danza. Y ahora te sugiero que crees imágenes donde estarán los chicos. árboles de invierno, y las chicas están nevando.
(A los niños se les dan plumas y "lluvia", los niños improvisan con la música de "Blizzard. Waltz" de Sviridov. Al final de la música, los niños se sientan en sillas y guardan los atributos. La maestra los elogia y (Entra la Hechicera-Invierno).
Hechicera–Invierno:
¡Hola a toda la gente honesta!
Niños:
¡Hola!
Hechicera–Invierno:
hoy es un dia dificil
¡Vine a decirte adiós!
Sobre los campos, sobre los bosques
Fui ama de casa durante mucho tiempo.
Sudadera blanca cálida
La madre intentó cubrir la tierra.
Toda la naturaleza estaba sumergida
En mi traje blanco como la nieve
Los tres meses seguidos.
Los niños no me tenían miedo.
La nieve y el viento no los asustaron:
Patinar, esquiar, andar en trineo.
En abrigos de piel, manoplas y gorros.
Divirtiéndose en el frío
¡Y no teníamos prisa por volver a casa!
¿Cómo podría servirles?
Ella me dio unas vacaciones maravillosas.
Con luces de colores
Con árbol de Navidad, confeti, bolas.
El tiempo pasó rápido
no tuve tiempo de darme cuenta
que ya se me acabó el turno
¡La primavera me sigue!
Educador:
Zimushka-Winter, aunque tu tiempo se está acabando, nos alegra verte.
Juega con nosotros, diviértete adiós. (Se juega el baile circular "Invierno-Invierno" - 2 veces, Winter elogia a los niños).
Educador:
Hechicera Invierno, nuestros hijos conocen una canción maravillosa sobre el invierno, ahora te la cantarán. (Los niños cantan la canción “Russian Winter”).
Hechicera–Invierno:
Me gustó mucho tu canción, pero lamentablemente es hora de que me vaya.
Y en memoria mía quiero dejar regalos, ver ballet, escuchar música y recordarme. ¡Adiós! (Hojas).
Educador:
Así que nos despedimos del invierno, pero pronto llegará la primavera, y la primavera tiene sus propios sonidos y colores, que, al igual que el invierno, inspiran a compositores, poetas, artistas y también conoceremos sus obras.
Lección integrada para niños del grupo preparatorio.
Esquema de una lección de música.
Tema: “Invierno-invierno”
Tipo de lección: integrada.
Objetivo : Profundizar la percepción de la música a través de la integración de diversos tipos de artes, organizando el trabajo musical y recreativo en las instituciones de educación preescolar.
Tareas:
- Educativo: cultivar en los niños el sentido de la belleza a través de la influencia de la música, la poesía y las artes visuales.
- De desarrollo: para desarrollar las habilidades musicales y creativas de los niños en edad preescolar en varios tipos actividad musical utilizando tecnologías que salvan la salud.
- Educativo: continúe presentando a los niños actividades de innovación lo que contribuye al desarrollo versátil y armonioso del individuo.
Trabajo preliminar:
- Leer y memorizar poemas sobre temas invernales, memorizar canciones y bailes;
- Trabajo individual con niños;
- Observación de fenómenos invernales en la naturaleza; examen patrones helados en las ventanas.
Equipos y materiales:
- “Febrero” del ciclo “Estaciones” (música de P.I. Tchaikovsky);
- “Invierno” (música de A. Vivaldi);
- Ejercicio físico “Afuera hace mucho frío”;
- “Ice Roof” (letra de S. Ostrovaya, música de E. Hanok);
- “Vals” de ilustraciones musicales del cuento de A. Pushkin “La tormenta de nieve” (música de G. Sviridov)
2. Folletos, TCO:
- Copos de nieve de papel tallado, velas, gouache, láminas de cartón, pinceles para cada niño;
- Centro de música, computadora, proyector multimedia, fonogramas de obras;
Progreso de la lección:
Los niños entran al pasillo.
Director musical : ¡Hola, chicos! Estoy muy contenta de verte. ¡El clima es tan maravilloso hoy! ¡El sol está brillando! Solo quiero desearles a todos: “ Buen día!»
Canción de valeología - canto con masaje de bienestar “Buenos días” ( Apéndice No. 1)
Señor. .: Niños, adivinen el acertijo:
Empolvado los caminos
Decoré las ventanas,
Dio alegría a los niños.
Y fui a dar un paseo en trineo.
(Respuesta: invierno)
SEÑOR.: Así es, hoy daremos un paseo por el bosque invernal. Caminemos por el sendero invernal y miremos a nuestro alrededor, admiremos la belleza.
Los niños caminan en círculo, levantando las rodillas y tirando de los dedos de los pies. (Caminan por los “derivares”).
Señor. .: Mira, nos encontramos en un fabuloso bosque invernal. ¡Qué bonito está aquí! ¿Qué ves a tu alrededor?
Niños : Nieve, ventisqueros, árboles.
SEÑOR.: ¿Quién crees que vive aquí?
Niños : Osos, liebres, zorros, etc.
SEÑOR.: Gritemos "¡Ay!" Quizás alguien responda.
Ejercicio "au" - el elemento principal de este ejercicio es el deslizamiento (deslizamiento), una entonación ascendente con una transición brusca de un registro a otro. El objetivo principal de este ejercicio es activar la fonación y la exhalación, es decir, conectar la voz con la respiración, que difiere en el gasto energético del habla.
Señor. .: No escucho respuesta. ¿Y tú?
Niños: No.
Los niños, a petición de la maestra, se sientan en la alfombra.
SEÑOR.: Hoy quiero presentarles una pieza musical de P.I. Tchaikovsky del ciclo "Estaciones". El compositor dedicó cada mes del año composicion musical. Febrero es el último mes del invierno. La música nos llevará muy, muy lejos. Volaremos sobre un bosque nevado, escucharás los copos de nieve hablando con el viento. ¿Quieres escuchar? ¡Escuchar!
Escuchando música “Febrero” de P. Tchaikovsky del ciclo “Las Estaciones”
SEÑOR.: ¿Qué tipo de música es esta? ¿De qué te habló ella? ¿Qué escuchaste o viste? Ahora intentaremos expresar el carácter y el estado de ánimo de la música con palabras. Aquí hay un copo de nieve, nos lo pasaremos y compartiremos nuestras impresiones.
Juego "Bosque Mágico"». Los niños, al pasar un copo de nieve, inventan palabras sobre el bosque invernal, basándose en el estado de ánimo de la música que escucharon. (El bosque es fabuloso, cristalino, sonoro, mágico...)
El objetivo de este juego: activar el vocabulario, desarrollar habilidades para que los niños utilicen activamente todas las partes del discurso.
Señor. .: Muchos compositores, poetas y pintores amaban esta época del año por su belleza mágica, sus colores puros, brillantes y chispeantes.
Suena música lenta y entra una profesora vestida de “invierno”. Saluda a los niños.
Señor. . lee el poema "¡Hola, invierno-invierno!" G. Ladonshchikova:
¡Hola invierno-invierno!
Estábamos cubiertos de nieve blanca:
Y árboles y casas.
El viento de alas ligeras silba.
¡Hola invierno-invierno!
Un intrincado sendero serpentea
Del claro al cerro.
La liebre imprimió esto.
¡Hola invierno-invierno!
Colocamos comederos para los pájaros,
Les echamos comida
Y los pájaros cantan en bandadas.
¡Hola invierno-invierno!
¡Zimushka, los niños saben tan buena canción sobre ti! Escúchalo y canta junto con nuestros niños.
Los niños interpretan una canción.“Invierno”, letra y música de S. Nasaulenko. “Esperando un milagro” de L. Geraskin.
Entonces Kirill D. lee un poema:
Una nube ligera sobre el bosque.
Un cuento de hadas pasó flotando
Y tocado con copos de nieve
Ramas de abeto tiernamente
Hay ventisqueros por todas partes
Blanco, esponjoso,
Ocultando todos los pasajes y agujeros,
Y los caminos son rápidos,
Me regaló un abrigo de piel blanco.
Todos los conejitos traviesos...
Disuelto en un frágil misterio
Puras vacaciones de invierno.
Invierno: A través de bosques y campos
Tenía prisa por visitarte.
A lo largo de las montañas y caminos
Apilé los copos de nieve
Tejí una alfombra con ellos
¡Del mar a la montaña!
Hay nieve por todas partes
Sí, la escarcha se está resquebrajando.
¿Estás congelado? ¡Vamos, niños, niñas y niños, a calentarnos un poco! ¡Repite después de mi!
Los niños realizan automasaje.cantando "Hace mucho frío afuera..."
(Al realizar un automasaje en una determinada parte del cuerpo, el niño afecta todo el cuerpo en su conjunto. El uso del masaje de juego aumenta las propiedades protectoras del tracto respiratorio superior y de todo el cuerpo, normaliza el tono vegetativo-vascular, la actividad del aparato vestibular y glándulas endocrinas).
Invierno: ¿Están calentados, muchachos? ¡Bien hecho! ¡Quien no se sienta en el frío nunca se congelará!
SEÑOR .: ¡Guau, invierno! ¡Los chicos y yo calentamos! Sentémonos todos y relajémonos.
Relajación “Copos de nieve” (Apéndice No. 2)
Las luces del pasillo se apagan y se proyecta en el techo una imagen con copos de nieve en movimiento. Los niños escuchan la música “Vals” de G. Sviridov.
La luz se enciende.
Invierno: Que linda musica no? (Respuestas de los niños)
Chicos, ¿les importaría si los invito a visitar mi cabaña?
Los niños realizan la danza rítmica “Ice Roof” (Apéndice No. 5)
Los chicos entran en una casa de madera.
Señor.: Miren, muchachos, en la cabaña de Zimushka hay patrones en la ventana.
Invierno: ¿Quién me pintó los patrones de la ventana?
Ni yo ni tú dibujamos, ¿por qué hay flores en la ventana?
Niño:
Mientras yo dormía, mientras él dormía,
Papá Noel los dibujó.
Viejo Frost en la ventana
Lo pinté con hielo.
Invierno : Ahora, muchachos, veremos qué patrones puede dibujar Moroz.
SEÑOR. muestra ilustraciones a través de multimedia. (Apéndice No. 3)
Señor. .: Decoremos todos nuestras ventanas con estampados. Y la música nos ayudará a dibujar hermosos patrones.
Suena “Invierno” de A. Vivaldi.
Winter les da a los niños velas pequeñas (“trozos de hielo”), los niños dibujan patrones en hojas de cartón con una vela y luego cubren todo el dibujo con gouache azul. Los niños regalan sus “ventanas” a Winter.
Fuentes utilizadas por el profesor en preparación para la lección:
- Recursos de Internet;
- “El sistema de trabajo musical y recreativo en el jardín de infancia” autor – compilador O.N. Arsenevskaya;
- programa de power point;
- “Esperando un milagro” de L. Geraskin;
- “Programa de educación y formación en el jardín de infancia” de V. Gerbov;
- "Metodología para educación musical en el jardín de infancia" N. Vetlugina.
Solicitud de participación en el concurso municipal
"Lección poco convencional del siglo XXI"
Preescolar de presupuesto municipal institución educativa Centro de Desarrollo Infantil - Jardín de infancia nº 2 “Zhemchuzhinka”
KRIVKO mi . B .
Resumen del GCD integrado
sobre el desarrollo artístico y estético (música):
"Zimushka - invierno"
Distrito de Maikop
pueblo de tulsky
2017
Objetivo:
enriquecimiento – percepción emocional y estética de los niños en edad preescolar
a través de la música palabra poética, diseño artístico.Tareas:
Artísticamente - desarrollo estético: Música
Desarrollar la capacidad de transmitir el carácter de la música a través del canto expresivo y movimiento musical;
mejorar la audición rítmica;
crear en los niños una sensación de satisfacción emocional actividad creativa; Cultivar una actitud estética hacia la naturaleza invernal.
Diseño artístico
Fortalecer las habilidades creativas en la composición. formas geométricas varias imágenes de "copos de nieve", desarrollan la imaginación, la imaginación creativa.
Desarrollo cognitivo : consolidar conocimientos sobre los signos del invierno, las propiedades de la nieve y el hielo.
Socialmente – Desarrollo moral:
Cultivar en los niños la capacidad de respuesta emocional a las obras de arte, las relaciones positivas, el sentido de amistad y responsabilidad.
Herramientas para crear un ambiente educativo:proyector multimedia, diapositivas con imágenes de paisajes invernales e ilustraciones sobre el tema, invierno, copos de nieve en una cuerda, figuras geométricas para colocar copos de nieve, instrumentos musicales, material musical,vídeo “Sonidos mágicos del invierno” (A. Vivaldi “Invierno”).
Material musical: PI. El vals de los copos de nieve de Tchaikovsky (grabación de audio),"Canción de nieve"música D. Lvova – Letra complementaria.S. Bogomazova (partitura),Música "techo de hielo". E. Honok sl. S. Ostrovsky (grabación de audio), música “Russian Winter”. etc. L. Olifirova.
Progreso de la lección
Diapositiva 1
Al son del "Vals de los copos de nieve" del ballet "El cascanueces" de P.I. Tchaikovsky, los niños entran a la sala y se paran en círculo.
Director musical. Hola, chicos. ¿Te resulta familiar esta música? Nombra al autor (Esta es la música del compositor ruso P.I. Tchaikovsky). ¿Cómo suena la música? (ligero, aireado, rápido, mágico, fabuloso, giratorio). Ella nos invita al Reino de Zimushka: el invierno. Y los copos de nieve nos ayudarán a encontrar el camino.
Los niños toman copos de nieve con cuerdas y los soplan al son de la música.
moviéndose a un ritmo tranquilo en un círculo.
Diapositiva 2
Director musical. Aquí estamos en el Reino Zimushki - inviernos. Hace mucho frío aquí. Los copos de nieve se arremolinan suavemente y caen lentamente al suelo.
Director musical. Y aquí está la propia Zimushka: invierno.
Aquí está la propia anfitriona.
El invierno viene a nosotros, viene.
Vestí los árboles,
Le di a la liebre un abrigo de piel.
Blanquearon todas las casas
¡Oh, sí invierno-invierno!
(V. Tomilina)
Niño.
Viene con un abrigo de piel blanco.
Belleza de invierno
camina como una reina
El sombrero tiene flecos.
Decorado con copos de nieve
traje brillante
Ella agitará su pañuelo.
Los copos de nieve volarán.
Espolvorea tan generosamente
Campos y jardines por todas partes. 1.
la naturaleza se duerme
Debajo de la suave plata
La ventisca retoza
Las heladas no son terribles.
Los árboles duermen dulcemente
Hasta la soleada primavera.
(E. Shalamonova)
Director musical. Zimushka agitará, el invierno como un copo de nieve, los copos de nieve girarán más rápido. Y si agita su varita mágica, los copos de nieve se congelarán y se convertirán en figuras de hielo. Volemos como una bola de nieve y convirtámonos en hermosas figuras de hielo.
Se juega el juego "Figuras de hielo" de las musas. etc. M. Kartushina
Director musical Te invita a sentarte en las sillas.
Director musical. Cuando llega la temporada de invierno, Zimushka, el invierno, se va a viajar por todo el mundo. Hacía frío por donde pasaba. Ella también viajó por nuestra tierra. ¿Cómo ha cambiado el clima? (ha hecho frío, vuelan copos de nieve, sopla un viento helado).
Nueva diapositiva: paisaje invernal. Diapositiva 3
Educador: Mire el cuadro que representa el invierno. ¡Cómo ha cambiado la tierra!
Y el bosque es misterioso
Y el bosque es misterioso
Silencio silencioso...
Música supervisor: El invierno nos llega como unas vacaciones brillantes y tan esperadas. Cada rama, cada ramita está decorada.
Y le falta un poquito de magia. Siéntate en las sillas. Te invito a sumergirte mundo magico música de Antonio Vivaldi.
Música supervisor: AntonioVivaldi – compositor italiano. Él era compositor famoso, músico, director de orquesta. Él compuso un gran número de obras musicales, y escuchamos una de ellas en la última lección. Se llama "Invierno". Ahora escucharemos esta pieza musical nuevamente. musica bonita y ver fotos de la naturaleza invernal.
“Invierno” (vídeo "Sonidos mágicos del invierno")
Escuchar un fragmento de una pieza musical "Invierno"
Música supervisor: ¿Qué te pareció esta música?
Niños: Entusiasmado. Ansioso. 2.
Música supervisor: ¿Cómo es su personaje?
Niños: Amable, mágico, fabuloso.
Música supervisor: Cuéntame, ¿qué instrumento principal escuchaste en esta pieza musical en particular? (Respuestas de los niños). ¿Quién puede decirme si toda la pieza fue interpretada por un solo violín o por un conjunto de violines? (Respuestas de los niños). Bien. Esta obra tiene partes interpretadas tanto por un instrumento solista como por un conjunto de violines. ¿Qué escuchaste al comienzo de la música?
Niños: Acordes irregulares.
Música supervisor: El viento aúlla y levanta nubes de nieve. La naturaleza está congelada.
Director musical: Ahora prepararemos nuestras voces para cantar y cantar, en bosque de invierno El eco vive, comenzaré a cantar. Y serás mi eco, repite todo.
Los niños cantan una canción de ejercicio para desarrollar su voz y su oído musical.
"Eco musical" música M. Andreeva
Director musical: Chicos, díganme la temporada de invierno.
¿lo que sucede? (duro, frío, espinoso) ¿Qué otro invierno hay?
Niños:
¡Alegre, juguetona, mágica, traviesa, maravillosa!
Diapositiva 5
Director musical: les cantaré sobre una canción tan invernal.
nueva canción, se llama "Canción de nieve". Escuchar.
El director musical interpreta una canción."Canción de nieve"
música D. Lvova – Letra complementaria. S. Bogomazova
Determinar el carácter (alegre) de la canción.
Determinar la estructura de la canción (estribillo, estribillo)
Explicar el significado de la palabra “conmoción” (desorden).
Aprender el primer verso de una canción, transmitir correctamente la melodía.
Director musical Chicos, ya habéis aprendido la alegre canción "Russian Winter", cantémosla alegremente y juntos.
Los niños interpretan una canción."Invierno ruso" música etc. L. Olifirova
3.
Diapositiva 6 “Animales”
Pasó Zimushka: invierno sobre bosques cubiertos de nieve. Los animales se enfriaron, intentaron calentarse: algunos corrieron, otros saltaron, algunos volaron y otros se escondieron en un agujero, y para no congelarse en la temporada de invierno, se prepararon para el invierno, recordemos el cuento de hadas “Invierno”. en el bosque”, y poner voz al cuento de hadas. Los instrumentos musicales nos ayudarán.
CUENTO-HACER RUIDO"INVIERNO EN EL BOSQUE"
En otoño, los ratones corrían por el bosque desde la mañana hasta la noche, recogiendo comida para el invierno.(caja, tambor ). Y las ardillas saltaban sobre las ramas y recogían nueces.( castañuelas). Y entonces empezaron a caer copos de nieve del cielo.(triángulo). La nieve cubrió el suelo con un manto blanco y esponjoso y en la nieve se hicieron visibles huellas de pequeñas patas.(triángulo). Las ardillas comenzaron a hacer sus propias madrigueras en los árboles, los ratones se escondieron en las madrigueras y se hicieron nidos con hierba.(bolsas, papel ). Todos comieron mucha comida. Las ardillas roían nueces( xilófono – glissando ), los ratones roían granos(peine ). El frío viento invernal susurraba en el bosque.( fonograma) . Pero las ardillas estaban calientes en sus nidos.( chasquido de lengua ), y los ratones estaban felices en sus pequeños agujeros( pipí-pipí).
Música supervisor: ¿Chicos, qué piensan?¿De dónde viene la nieve?
Niños: Él cae de la nube.
Educador: Los copos de nieve se forman a partir de pequeños cristales de hielo en las nubes. Dentro de la nube, los cristales de hielo crecen debido a la transición del vapor a cristales de hielo sólidos. Durante un muy heladas severas Los cristales de hielo caen al suelo en forma de "polvo de diamante brillante". Y se forma en el suelo una capa de nieve muy esponjosa, formada por finas agujas de hielo. Mira cuánta nieve sopló el viento, y luego los copos de nieve volaron antes. se derritieron, rápidamente buscan dos idénticos. Los niños buscan, pero no encuentran.
Diapositivas "Copos de nieve"
Educador: Resulta que no hay dos copos de nieve iguales. Chicos, ¿qué tienen en común todos los copos de nieve?(Respuestas de los niños)
4.
Educador: Totalmente cierto, todos los copos de nieve tienen seis rayos, pero ninguno es igual, la escarcha hizo lo mejor que pudo.
Todos los copos de nieve son del mismo color.
Pero créanme, no hay gemelos.
No puedes encontrar nada similar aquí.
Frost lo intentó, y no en vano.
Diapositiva "copo de nieve"
Director musical. Zimushka - invierno Le encanta montar en su trineo de nieve por la noche. Ella mira por las ventanas y dibuja en ellas sus patrones de nieve, y con las figuras de Zimushka hacemos hermosos copos de nieve.
Director musical.
Aquí hay flores en piernas delgadas.
En ventanas nevadas
Confundiendo invierno con verano,
Florecen de color blanco.
Tengo la nariz helada, pero de poco sirve.
El invierno los pintó.
Director musical. Chicos, en invierno los animalitos viven en sus madrigueras, ¿y quién vive al lado del bosque en el borde del bosque?
la respuesta de los niños : ¡Invierno en la cabaña!
Deslizar. "Cabaña en el borde"
Los niños bailan una canción."El techo está helado".
música E. Honok sl. S. Ostrovsky