Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага « Цэцэрлэг№16 "Бяцхан улаан малгайт"

Хичээлийн тэмдэглэл

By хөгжмийн үйл ажиллагаа

боловсролын талбар

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил"

Хичээлийн сэдэв:

"ХӨГЖМИЙН ХАЙРЦАГ"

Ахлах бүлэг

Симуковская Анна Геннадьевна,

хөгжмийн найруулагч

Новочебоксарск

2015

Үргэлжлэх хугацаа: 25 минут

Технологи: МХХТ (Мультимедиа төхөөрөмж, дэлгэц, зөөврийн компьютер, стерео систем)

Хураангуй: Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн үйл ажиллагааны хичээлийг эмхэтгэсэн сургуулийн өмнөх насхөгжүүлэх зорилгоор хөгжмийн чадвархөгжмийн болон хэмнэлийн үйл ажиллагааны явцад. "Улирал." сэдэвчилсэн блокийн хүрээнд хийж болно. Хавар ”гэж сургуулийн өмнөх боловсролын бусад мэргэжилтнүүд хэсэгчлэн ашигладаг.

Зорилго: хөгжмийн болон хэмнэлтэй үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

ДААЛГАВАР:

• P.I-ийн ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Чайковский;
• хүүхдийн хөгжим, түүний гоо үзэсгэлэн, дүрслэлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх;
• гүйцэтгэх чадварыг сайжруулах бүжгийн хөдөлгөөнүүдтодорхой, тэдгээрийг хөгжмийн шинж чанартай уялдуулах;
• хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, импровиз хийх хүслийг хөгжүүлэх;
• хүүхдүүдийн хөнгөн дуугаар дуулах чадварыг бэхжүүлэх, дууны хөгжилтэй мөн чанарыг дамжуулах;
• бие даасан хэллэг, бүхэл бүтэн аялгууны хэмнэлийн хэв маягийг үнэн зөвөөр дамжуулж, дөрөв дэх удаагаа үсэрч, аялгууны цэвэр аялгуугаар дасгал хийх;
• зан чанар, илэрхийлэх хэрэгслийн талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх хөгжмийн хэсэг;
• харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчидтэй хамтран баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгох.

Боловсролын үйл ажиллагааны явц

Хөгжмийн дуугаар хүүхдүүд хөгжмийн өрөөнд ордог.

Хөгжмийн найруулагч (M.R.)Сайн уу залуусаа. Шүлгээр мэндчилье, би ярих болно, та миний араас хөдөлгөөнийг давтана:

"Би сайн уу (цээжний урд гараа зөрүүлж)

хаа сайгүй, (гараа хажуу тийш нь сунгах)

Гэртээ, гудамжинд, (хавар зүүн, баруун эргэдэг)

Би бүр сайн уу гэж хэлдэг

Би хөршийн тахиа.(хүүхдүүд гараа даллах)

Сайн уу, алтан нар,(нэг гараа дээш өргөх)

Сайн уу цэнхэр тэнгэр(нөгөө гараа дээш өргөх)

Сайн уу Чөлөөт салхи,(дээд гараа даллах)

Сайн уу бяцхан царс мод,(хелхэх)

Өглөөний мэнд, өдрийн мэнд,(гараа ээлжлэн хажуу тийш нь сунгах)

Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуу биш!"(нум)

Сайн байна, сандал дээр суу.

Одоо нэг дуугаар мэндчилье: Би үүнийг дуулъя, та үүнийг давтах болно.

“Өдрийн мэнд (1-2-3 алхам),

Өдрийн мэнд (2-3-4 алхам),

Өдрийн мэнд (3-2-1 алхам).

Одоо бүх хөгжмийн хэллэгийг нэг дуунд нэгтгэцгээе.

(Хүүхдүүд багштай хамт мэндчилгээг давтаж, дараа нь сандал дээр сууна.)

М.Р. Залуус аа, би та нартай сайн уу гэж хэлэхэд миний сэтгэл санаа ямар байсан гэж та бодож байна вэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: сэтгэл санаа нь хөгжилтэй, баяр баясгалантай.)Зөв! Би маш сайхан, хөгжилтэй байна, учир нь энэ хөгжмийн хичээл дээр тантай уулзаж байгаадаа маш их баяртай байна. Гэнэт би ингэж сайн уу гэвэл яах вэ?(Мэндчилгээг бага түлхүүрээр давтан хэлдэг. Хүүхдүүд: гунигтай, гунигтай гэж хариулдаг.)

Тийм шүү залуусаа. Эцсийн эцэст хөгжим нь ид шидийн шинж чанартай гэдгийг та бид аль хэдийн мэддэг болсон - энэ нь хүний ​​сэтгэл санааг илэрхийлж, янз бүрийн мэдрэмж, туршлагыг илэрхийлж чаддаг: эмзэглэл, сэтгэлийн хөөрөл, уйтгар гуниг, өрөвдөх сэтгэл.

Залуус аа, энэ хаврын цэвэрлэгээнд анхаарлаа хандуулаарай. Гадаа цас дөнгөж хайлж эхэлж байгаа ч манай талбай дээр анхны цэцэгс дэлгэрчээ. Тэднийг юу гэж нэрлэдэгийг санацгаая (цасан ширхгүүд, алтанзул цэцэг, данделион).

Одоо бид бүгд гар нийлж, цэцгийн нугын эргэн тойронд жигд бүжиглэж эхэлнэ. Гэхдээ эхлээд би та бүхэнд бидний дугуй бүжгийг дагах бүжгийн хөдөлгөөнүүдийг үзүүлье.

Хөгжмийн хэмнэлтэй дасгал

"Гурван үер", хөгжим. Ан.Александрова.

Дараа нь хүүхдүүд сууна.

М.Р. Би өнөөдөр чам дээр гар хоосон ирээгүй. Би ер бусын зүйл авчирсан хөгжмийн хайрцаг. Тэр бидэнд юу хэлэхийг харцгаая.(Слайд 2.3).

Хайрцаг бидэнд байгалийн зургуудыг үзүүлэв. Залуус аа, эдгээр зургуудыг хараарай. Тэд жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ?(Хүүхдүүдийн хариулт: Хавар). Зөв. Та яаж таамагласан бэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: цас хайлж, горхи урсаж, нар хурц гэрэлтэж байна ...)Та өөр ямар улирлыг мэдэх вэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: өвөл, зун, намар).Хөгжмийн хайрцагт яагаад зөвхөн хаврын дүрслэл байдаг вэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: хавар ирсэн учраас).Зөв. Та зурахаас өөр ямар арга замаар сэтгэл санаагаа илэрхийлж чадах вэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: яруу найргаар, хөгжмийн тусламжтайгаар).

Өнөөдөр би та бүхэнд Оросын нэрт хөгжмийн зохиолч П.И.Чайковскийн хөргийг үзүүлэхийг хүсч байна. Петр Ильич 12 сар бүрийн талаар хэд хэдэн хөгжмийн бүтээл туурвиж, эдгээр бүтээлүүдийг нэгтгэн нэг болгосон ерөнхий мөчлөг- "Улирал"(Слайд 4).

Одоо хаврын хэдэн сар болсныг хэн хэлэх вэ?(Хүүхдүүдийн хариулт: Гуравдугаар сар)

М.Р. Зөв. Гуравдугаар сар хаврын эхэн, гэхдээ байгаль аль хэдийн сэрэхээр бэлдэж байна! Пётр Ильич Чайковский хаврын сэтгэлгээгээ хөгжимд хэрхэн хүргэснийг сонсоорой.

Хөгжим сонсож байна

П.И. Чайковский "Гуравдугаар сар - болжморын дуу".

М.Р. Тиймээс та энэ гайхалтай бүтээлийг сонслоо. Энэ хөгжмийн талаар та юу хэлэх вэ?(Хүүхдүүд динамик, сэтгэлийн байдал, дууны өөрчлөлтийн талаар ярьдаг - чанга-чимээгүй, аз жаргалтай-гунигтай, удаан-хурдан гэх мэт ...)

М.Р. Сонссон бүтээлийнхээ талаар сэтгэгдлээ илэрхийлэхэд тань туслахын тулд би “Сонгох” тоглоом тоглохыг санал болгож байна. зөв үг! Би ажлын сэтгэл санаа, зан чанарын тухай үг хэлэх болно, та тохирохыг нь сонгоорой.

Тоглоом "Зөв үгийг сонго."

М.Р. Сайн хийлээ! Хөгжмийн зохиолч хаврын сэтгэлгээг төгөлдөр хуураар ийнхүү дамжуулсан юм.

Одоо би хөгжмийн хайрцгийг дахин харж, бидэнд өөр юу бэлдэж байгааг харахыг санал болгож байна(Слайд 5) . Энд нэг оньсого байна, үүнийг тайлахыг оролдъё:

Шувуу улаан малгай өмсдөг.

Тэгээд тэр холтосноос цохыг олдог.

Энэ бол миний эртний найз.

Мөн шувууны нэр ... (Тоншуул)

Ж.Зудрагс
Мэдээж энэ бол тоншуул юм(Слайд 6) . Тэгээд би тоншуулын тухай сонирхолтой шүлэг мэднэ. Эдгээр модон шоо надад үүнийг дуугарахад тусална. Сонсооч!(хүүхдүүд сонсож, дараа нь багштай шүлгийг давт.)

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоом

"Тоншуул мөчир дээр суув" дууны үг. А.Фаткина.

M.R.: Бид ойд тогшихыг сонсов:

Хүүхдүүд: Тогших, тогших, тогших, тогших!

M.R.: Энэ тоншуул мөчир дээр суугаад:

Хүүхдүүд: Тогших, тогших, тогших, тогших!

M.R.:

Тог тог!

Хүүхдүүд: Тогших, тогших, тогших, тогших, тогших, тогших, тогших,

Тог тог!

Одоо босоод жаахан дулаацъя.

Биеийн тамирын хичээл "Бүгд алгаа ташив"

(Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөнийг багштай хамт давтана):

Бүгд илүү хөгжилтэйгээр алгаа ташив.

Хөл, хөл нь илүү чанга, хурдан цохилж байв.

Өвдөгнөөсөө илүү чимээгүй, нам гүм, чимээгүйхэн цохицгооё.

Бид гараа өргөж, гараа өргөж, илүү өндөрт хүрдэг.

Тэд эргэлдэж, эргэлдэж, доош бөхийв.

М.Р. Энэ шүлгийг зөвхөн ярьж, товшиж зогсохгүй хөгжилтэйгээр дуулж болно. Энд сонсоорой.

Чих, дуу хоолойг хөгжүүлэх дуу-дасгал

"Тоншуул", хөгжим. Н.Леви, дууны үг. А.Фаткина..

М.Р. Хөгжмийн хайрцагаа дахин харцгаая.(Слайд 7).

Ямар гоё хаврын баглаа вэ залуусаа?(Хүүхдийн хариулт.) Энэ цэцгийн баглаа ямар нэг шалтгаанаар энд гарч ирэв. Тэрээр биднийг "Хаврын баглаа цуглуул" хэмээх сонирхолтой хөгжимт тоглоом тоглохыг урьж байна.

Бүгдээрээ нэг цэцэг аваад гурван удирдагчийг сонгоцгооё.(М.Р. санамсаргүй байдлаар гурван хөтлөгчийг сонгож, толгой дээр нь тохирох өнгө бүхий малгай өмсдөг.)Та гөлгөр вальс хөгжимд бүжиглэх болно хаврын цэцэг. Та өөр хөгжим хэзээ сонсох вэ?(зэмсэг дээр "tremolo" ямар сонсогдож байгааг харуулна)доош суугаад нүдээ ани. Энэ үед хөтлөгчид гүйнэ өөр өөр булангуудмөн цэцэгээ дээш өргө. Эцсийн хөвчийг сонсоод бүгд удирдагч руугаа гүйж, цэцгийн баглаа цуглуулдаг. Хэн түрүүлж баглаа цуглуулсан нь ялна.

Хөгжмийн гадаа тоглоом

"Хаврын цэцгийн баглаа цуглуул."

М.Р. Тоглоом дууслаа, сандал дээр суу.(Хүүхдүүд сууна.)

Залуус аа, би өнөөдөр тантай уулзахдаа үнэхээр баяртай байна. Та маш сайхан бүжиглэж, анхааралтай сонсож, сонирхолтой хариултуудыг өгдөг. Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?(Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг.)

М.Р.: Өнөөдөр бид жилийн аль цагийн тухай ярьж байсан бэ?(Хүүхдүүд хариулдаг: хаврын тухай.)

M.R.: Өнөөдөр бидний сонссон хөгжмийн бүтээлийн нэр юу вэ?(Хүүхдүүд: "Гуравдугаар сар бол болжморын дуу" гэж хариулдаг.)

М.Р .: Хөгжмийн зохиолчийн нэр хэн бэ? (Хүүхдүүд хариулдаг: Петр Ильич Чайковский.). M.R.: Та ямар арга замаар сэтгэл санаагаа илэрхийлж чадах вэ?(Хүүхдүүд: үгээр, яруу найргаар, хөгжим, дохио зангаагаар хариулдаг.)

M.R.: Зөв! Сайн хийлээ! Идэвхтэй оролцсон та бүхэндээ баярлалаа.

Баяртай!

Хичээлийн сэдэв: "Хөгжим дэх хөрөг зураг."

Асаалттай энэ хичээласуудалд суурилсан сургалтын технологийг ашигладаг.Оюутнууд сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлдэг - сонсох, нотлох, нэгтгэх чадвар, харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлдэг.

Хичээл нь хэсэгчилсэн хайлтын арга, загварчлалын арга, хуванцар аялгуу, график дүрслэл, гайхшралын нөлөө зэргийг ашигладаг.

Хичээлийн зорилго:

заах:

1. сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх - ерөнхий ойлголт, сонсох, нотлох чадвар
2. харьцуулах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх
3. нэгтгэх чадварыг бий болгох янз бүрийн төрөлурлаг

залруулах:

1. оюутнуудын бүтээлч чадварыг оновчтой болгох нөхцлийг бүрдүүлэх
2. хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр импровизацийг хөгжүүлэх
3. Оюутнууд өөрсдийгөө ухамсарлаж, өөрсдөө бий болгох бүтээлч уур амьсгалыг бий болгох

боловсролын:

1. хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх
2. чадварлаг сонсогчийг өсгөх

Хичээлийн төрөл: Шинэ материал сурах

Арга:

1. аман-индуктив (харилцан яриа, харилцан яриа)
2. харааны - дедуктив (харьцуулалт)
3. хэсэгчлэн - хайлт (импровизаци)
4. загварчлал
5. хуванцар аялгуу
6. график дүрслэл

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:

1. хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг
2. "Хүүхдийн цомог" П.И. Чайковский
3. хөгжмийн цувралд зориулсан аудио бичлэг
4. POWER POINT танилцуулга
5. төгөлдөр хуур, нот хөгжим, хөгжмийн төв
6. сэдвийн талаархи чимэглэл, сурагчдын зурсан зураг

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Е.Тиличеева “Хөгжмийн хичээл”.

II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг зарлах.

III. Хичээлийн үеэр.

У: Залуус аа, өнөөдөр бид "Хөгжим дэх хөрөг" сэдвийг үргэлжлүүлэн судалж байна.

Үлгэрийн баатруудын тухай хөгжим бидэнд өгүүлсэн дуурийн хэсгээс бид аль хэдийн сонссон. Энэ фрагментийн нэр юу вэ, ямар дуурь вэ?

Д: "Салтан хааны үлгэр" дуурийн "Гурван гайхамшиг".

Д: Би үлгэр зохиосон Александр Сергеевич Пушкин.(Дэлгэц дээр Пушкиний хөргийг харуулсан.)

W: Тийм шүү. Дуурийн зохиолч хэн бэ?(Оросын хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг дэлгэцэн дээр гарч байна– П.И.Чайковский, М.И. Глинка, Н.А. Римский-Корсаков, хэрэв залуус зөв хариулт өгвөлРимский-Корсаковын хөрөг хэмжээ нь нэмэгдэж, дэлгэцэн дээр ганцаараа үлддэг).

Д: Хөгжмийг Н.А. Римский-Корсаков.

У: Зөв. Николай Андреевичийн өөр нэр юу вэ?

Д: Үлгэрээс сэдэвлэн олон дуурь зохиосон болохоор хөгжмийн зохиолч-түүхч.

У: Сайн байна. "Дуурь" гэж юу вэ?("Дуурь" гэсэн нэр томъёо дэлгэцэн дээр гарч ирнэ, энэ нэр томъёоны тайлбар).

Д: Opera бол хөгжмийн үзүүлбэр, үүнд бүх зүйл тэмдэгтүүддуулах.(Нэр томъёоны тайлбар дэлгэц дээр гарч ирнэ.)

У: Зөв. Хөгжим ямар гурван гайхамшгийг дүрсэлсэн бэ? Хөгжим хэрхэн гайхалтай гайхамшгийг дүрсэлдгийг санаж байна уу?

(Бүлэг бүрийн эхлэлийн аудио бичлэгийг сонсох).

У: Сая хэний сэдвийг сонссон бэ?

Д: Хэрэм гэдэг сэдэв сонсогдов. (Дэлгэц дээр хэрэмний дүрс гарч ирнэ.)

У: Зөв. Та яаж таамагласан бэ? Хэрэм ямар хоолойгоор дуулдаг вэ?

Д: Хэрэм чангаар дуулдаг, өндөр дуугаар. Жүжгийн хөгжим нь хөгжөөнтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөнгөн.

У: Магадгүй та нарын зарим нь энэ дууны аяыг өмнө нь сонссон байх?

Д: Би үүнийг сонссон, гэхдээ энэ дуу маш богино байна - "Цэцэрлэгт ч бай, ногооны цэцэрлэгт ч бай."

У: Зөв. Римский-Корсаков дуурьдаа орос хэлийг оруулсан ардын дуу"Цэцэрлэгт ч бай, ногооны цэцэрлэгт ч бай."

У: Сайн байна. Энэ ямар гайхамшиг вэ? Энд ямар хөгжим байна вэ?(Баатарлаг байдал, зогсолтыг харуул).

Д: Баатруудын сэдэв сонсогдов.(Дэлгэц дээр баатруудын дүрс гарч ирнэ.)

У: Энд ямар хөгжим байна вэ? Энэ ямар сонсогдож байна вэ?

Д: Энэ нь чанга, хүчтэй, зоригтой, бардам, нам гүмхэн сонсогддог. Яг л жагсаал, марш шиг харагдаж байна.

У: Энэ ямар гайхамшиг вэ?

Д: “Хунт гүнжүүд” сэдэвт тоглолт боллоо.

У: “Хун гүнж” жүжгийн мөн чанар юу вэ? Хөгжим юуг илэрхийлдэг вэ?(Дэлгэц дээр Хун гүнжийн дүр гарч ирнэ.)

У: Энэ хөгжимд бидний гар хэрхэн хөдлөх вэ?(Хуванцар аялгуу: агаарт байгаа гар нь хунгийн дүрсийг зурдаг).

Д: Дүр нь уянгалаг, зөөлөн, эелдэг, эелдэг, үзэсгэлэнтэй. Хөгжим нь долгион цацрахтай төстэй юм.

У: Сайн хийлээ! Одоо та хөгжим нь үлгэрийн дүрийн дүр төрхийг бидэнд харуулсан жүжиг сонсох болно. Энэхүү жүжгийг Оросын агуу хөгжмийн зохиолч П.И.Чайковский зохиосон.(Дэлгэц дээр П.И. Чайковскийн хөрөг харагдана).

Одоо хөгжим сонсоцгооё. Нүдээ аниад энэ баатрыг төсөөлөөд үз дээ.

(П.И. Чайковскийн “Баба Яга” жүжгийг тоглодог).

У: Та энэ дүрийг эерэг эсвэл сөрөг, сайн эсвэл муу гэж бодож байна уу?

Д: Ууртай, эелдэг бус.

У: Ийм хөгжмийг хэн эзэмшиж болох вэ? Хамгийн алдартайг санаарай үлгэрийн баатрууд. Та хэнийг нэрлэж чадах вэ?

Д: Баба Яга, Кощей, Пиноккио, Карлсон...

У: Дээрхийн аль нь вэИйм хөгжим баатруудад тохирох болов уу?

Д: Баба Яга!

У: Туйлын зөв. Чи түүнийг яаж харсан бэ? Түүний зан чанар юу вэ?

Д: Баба Яга бол хорон муу, урвагч, харгис юм.

У: Үүнийг яаж ойлгосон бэ? Энэ бүтээлийн хөгжим нь хэрэм эсвэл гүнж - Хун шувуудын сэдэвтэй хөгжимтэй төстэй юм уу? Дуу нь урт, жигд байна уу?

Д: Дуу чимээ нь богино, хурц, ууртай, хурц, тасархай.

У: Бүх дуу чимээ яг адилхан сонсогдож байсан уу, эсвэл хөгжмийн зохиолч зарим авиаг онцолсон болов уу?

D: Онцлох үйл явдал. ("Өргөлт" гэсэн нэр томъёо дэлгэц дээр гарч ирнэ.)

Д: Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг бид илүү чанга дуу чимээг сонсдог. Пётр Ильич жүжигт дуу авиаг өргөх арга техникийг ашигладаг. Залуус аа, хөгжимд өргөлт бол өргөлт юм.(Нэр томъёоны тайлбар дэлгэцэн дээр гарч, дэвтэрт нэр томъёог тэмдэглэнэ).

У: Хөгжмийн зохиолч өргөлтийг хэрхэн ашигладаг вэ? Та энэ хөгжмийг хэрхэн графикаар илэрхийлэх вэ?(Самбар дээр ажиллах - график дүрслэл).

У: Баба Яга юу хийдэг вэ: тэр овоохойдоо суудаг эсвэл,Магадгүй тэр шүүр эсвэл зуурмаг дээр нисдэг болов уу?(Дэлгэцэн дээр овоохойд сууж, зуурмагт нисч буй Баба Ягагийн дүрс гарч ирнэ.)

У: Түүнийг нисч байгааг та яаж ойлгосон бэ? Хөгжмийн хэмнэл ямар байдаг вэ?

Д: Хурд нь хурдан, хөдөлгөөнтэй, зогсдоггүй.(Дэлгэц дээр нисч буй Баба Ягагийн зураг гарч ирнэ.)

У: Асаав Уг бүтээлийг ямар хөгжмийн зэмсгээр гүйцэтгэдэг вэ?

Д: Уг бүтээлийг төгөлдөр хуур дээр тоглодог.

У: Сонирхолтой хөгжим, тийм үү? Түүнийг сонсдог хүн бүр түүнд таалагддаг. Яруу найрагч Виктор Лунин энэ жүжигт зориулж шүлэг зохиосон. Сонсооч.

(Шүлэг унших: багш, сурагч).

У: Яруу найрагчийн шүлгүүд хөгжмийг илүү сайн ойлгоход тусалдаг гэж та бодож байна уу?

Д: Тийм ээ.

У: Надад нэг санал байна: энэ шүлгийг П.И.-ийн жүжгийн аялгуунд дуулахыг хичээцгээе. Чайковский.

(Багш дууны фрагментийг гүйцэтгэж, хүүхдүүдтэй хэд хэдэн мөр сурдаг).

У: Илүү илэрхий дуулцгаая! Бид баатрын дүрийг дуу хоолойны аялгуугаар харуулах болно!(Дүр дүрээр давтагдсан гүйцэтгэл).

У: Сайн байна! Баярлалаа! Одоо балетын бүжигчид болон хувирцгаая. Та балет гэж юу байдгийг сайн санаж байгаа байх. Гэсэн хэдий ч тодорхойлолтыг чангаар хэлье. Хэн сануулахыг хүсч байна вэ?("Балет" гэсэн нэр томъёо, түүний тайлбар дэлгэц дээр гарч ирнэ.)

Д: Балет бол бүх дүрүүд бүжиглэдэг хөгжмийн үзүүлбэр юм.

У: Зөв. Бүжигчид балетын агуулгыг нүүрний хувирал, хуванцар хөдөлгөөн, гар, хөл, бүжгийн хөдөлгөөнөөр дамжуулдаг. Баба Ягагийн дүр төрхийг илчлэхийн тулд бид ямар дохио зангаа, гарын хөдөлгөөнийг ашиглаж болох вэ?

Бидний гарын хөдөлгөөн ямар байх ёстой вэ: гөлгөр эсвэл хурц уу? Бид алгаа хэрхэн барих вэ: дугуйруулж, нударгаараа зангидах уу, эсвэл хуруугаа дэлгэсэн нь дээр болов уу? Та яаж бодож байна? Загвар хийхийг хичээцгээе!

(Загварчлал ба хуванцар аялгуу).

Д: Хөдөлгөөн нь богино, хурц, хурц байх ёстой. Баба Яга хүн бүрийг айлгах ёстой тул алгаа дэлгэсэн нь дээр.

У: Гараа ажилдаа оруулцгаая. Бүү мартаарай: гар чинь илэрхий байх ёстой! Босоорой.

(Хуванцар аялгуу).

У: Та нар бүгд хичнээн их хичээсэн! Сайн хийлээ! Одоо дуугаа хуванцар аялгуутай хослуулахыг хичээцгээе.

(Пластик аялгуутай жүжгийн фрагментийн тоглолт).

У: Бүгдэд нь баярлалаа! Сайн хийлээ! Та Баба Ягагийн дүрийг ойлгож, дамжуулж чадсан. Суу!

"Баба Яга" жүжиг П.И. Чайковский.

("Хүүхдийн цомог"-ын зураг дэлгэцэн дээр гарч ирнэ).

Залуус аа, энэ цуглуулгад үүнээс гадна өөр ямар жүжгүүд багтсан бэ? Бид ямар жүжгүүдийг аль хэдийн мэддэг болсон бэ?

Д: "Ээж", "Амтат мөрөөдөл", "Хуучин хүүхэлдэй" гэх мэт.

У: Сайн хийлээ! Бүү март!

Та нар юу гэж бодож байна, Баба Яга хөгжилтэй байж чадах уу? Энэ нь бас тохиолддог нь харагдаж байна.

Магадгүй та нарын зарим нь инээдтэй Баба Ягатай үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн кинон дээр таарсан байх?

Д: "Нисдэг хөлөг онгоц" хүүхэлдэйн кинонд.

У: Тийм ээ, "Нисдэг хөлөг онгоц" хүүхэлдэйн кинонд ийм хөгжилтэй ойн хөгшин хатагтай нарын ганц биш, олон давхар овоохой амьдардаг. Тэднийг бүр хөгжилтэй гэж нэрлэдэг - Бабки - Ёжки. Тэд инээдтэй дуу дуулдаг. Эдгээр ditties болон бүхэлд нь хүүхэлдэйн киноны хөгжмийг Максим Дунаевский зохиосон.(Хөрөг зураг харагдаж байна).

(Бабок-Ежекийн хувцас өмссөн дууны чуулга анги руу гүйж орж ирэн, тэд хуурч, бас хурдан зугтдаг).

У: За тэгээд гүйж ирээд чимээ шуугиан тарьж, дити дуулаад цааш гүйгээд л.

Баба Яга хэр өөр байж болох нь харагдаж байна: муу, хөгжилтэй, зальтай, инээдтэй.

Өнөөдөр бид Баба Ягагийн гайхалтай дүрийн ачаар хөгжмийн зохиолчдын бүтээсэн гайхалтай хөгжмийг сонссон(П.И. Чайковский, М.И. Дунаевский нарын овог нэргүй хөргийг дэлгэцэн дээр буулгасан).

Та нарын хэд нь овог нэрээ хэлж чадах вэ?(Хариулт нь зөв бол хөгжмийн зохиолчдын нэрс дэлгэцэн дээр гарч ирнэ).

Д: П.И. Чайковский, М.Дунаевский нар.

У: Зөв. Би яагаад хоёр хөгжмийн зохиолчийн зургийг нэг слайд дээр тавьсан гэж бодож байна вэ? Тэднийг юу нэгтгэж чадах вэ?

Д: Тэд хоёулаа Баба Ягагийн тухай хөгжим зохиосон учраас л би боддог.

У: Туйлын зөв. Гэхдээ тэд үүнийг бидэнд янз бүрээр илчилсэн. үлгэрийн зураг. Үүнээс гадна та өөр юу сурсан бэ?

Д: Бид хөгжим дээр стрессийн талаар олж мэдсэн.

У: Тийм ээ, бид үүнийг олж мэдсэн хөгжимд ийм өргөлт байдаг. Залуус аа, хэн санаж байна вэ?

Д: Өргөлт бол хөгжимд онцгой ач холбогдол өгдөг.

У: Зөв. Та бүх зүйлийг зөв санаж байна. Сайн хийлээ! Та өнөөдөр сайн ажилласан!(Оюутнуудыг урамшуулах, үнэлгээ өгөх).

Гэртээ би танаас дараах даалгаврыг биелүүлэхийг хүсэх болно - П.И.-ийн "Баба Яга" жүжгийн зураг зурах. Чайковский.

Эцэст нь хэлэхэд, маш олон үлгэр байдаг, тэд үргэлж дэлхийг тойрон алхсаар ирсэн, алхаж байх болно, та одоо энэ тухай бидэнд дуулах болно гэдгийг хэлмээр байна.

(Багш гараараа дохио зангаагаар сурагчдыг босохыг хүсэв.

хүүхдүүд "Үлгэрүүд дэлхийг тойрон алхдаг" дууг дуулдаг бөгөөд энэ үеэр үлгэрийн баатруудын дүр зураг дэлгэцэн дээр гарч ирдэг).

Хичээл өгсөн бүгдэд нь баярлалаа! Баяртай!

Урьдчилан үзэх:

Хөгжмийн хичээлийн тэмдэглэл

1 анги

Бэлтгэсэн хичээл, танилцуулгаМакарова Светлана Геннадьевна,

дээд зэрэглэлийн хөгжмийн багш, хотын боловсролын байгууллага "Гимназия Дмитров", Дмитров.

Хичээлийн сэдэв: "Хөгжмийн ABC."

Хичээлийн зорилго:

Хөгжмийн нот бичгийн талаархи танилцуулга.

Даалгаврууд хичээлүүд нь боловсрол, боловсрол, хөгжлийн зэрэг орно.

Боловсролын:

Хөгжмийн тэмдэглэгээний тухай ойлголт өгөх;

Тэмдэглэлүүдийг санаж, нэрлэж сурах;

Хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

- хамтын үйлдлийг гүйцэтгэх чадвар;

Оюутны санаачлагыг хөгжүүлэх;

Хөгжмийн бичиг үсгийн сонирхлыг бий болгох.

Боловсролын:

- бүтээлч төсөөлөл, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх;

Ойлголтын бүрэн бүтэн байдал.

Хичээлийн хэрэгсэл:

Самбар, соронз, төгөлдөр хуур, стерео систем, CD, компьютер (танилцуулга).

Хөгжмийн материал:

“Сургуулийн тухай дуу” Д.Б. Кабалевский,

"Хий, дахин, ми..."

Багш хүүхдүүдэд шүлэг, үлгэр гэх мэт хөгжим бичиж, уншиж болно гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ нь үсгээр биш, харин тэмдэглэлд бичигдсэн байдаг. Тэмдэглэлүүдийг таван захирагч дээр бичсэн бөгөөд тэдгээр нь хамтад нь штабыг бүрдүүлдэг. Хөгжмийн ажилтнуудад захирагчдыг доод талаас нь тоолдог гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэмдэглэлийг захирагчид, захирагчдын хооронд болон нэмэлт захирагчид дээр бичсэн байх ёстой. Дуу ба тэмдэглэлийн ялгааг тайлбарлах шаардлагатай: дуу бол бидний сонсож, дуулах; тэмдэглэл - бид юу бичдэг, бид бичлэгээс уншдаг.

Багш хүүхдүүдэд хөгжмийн тэмдэглэгээг тайлбарласны дараа тэд хичээл бүр дээр (2-3 минут) системтэйгээр нотоор дуулах дасгал хийх хэрэгтэй.

Хөгжмийн дуудлага эерэг сэтгэл хөдлөл, дүрсэлдэг ашигтай нөлөөдээр сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд. Эерэг сэтгэл хөдлөл нь хүний ​​үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг гэдгийг мэддэг. Хүүхдэд мэдээллийг илүү хүртээмжтэй, илүү сэтгэл хөдлөм, ойлгомжтой болгоход тусалдаг нь хөгжмийн хичээлд илтгэлийг ашиглах явдал гэж би боддог.

Хөгжим нь хүний ​​бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийг сэрээдэг.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

Тусдаа хэсгүүд нь хүүхдүүдийг ардын хөгжмийн зэмсгээр танилцуулахад зориулагдсан болно. Цэцэрлэгийн хөгжмийн хичээлийн хураангуйг Нижневартовск хотын 56-р "Северяночка" нэгдсэн цэцэрлэгийн дээд зэрэглэлийн хөгжмийн захирал Е.В.Кутушева бэлтгэсэн бөгөөд энэ нь хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулагдсан болно.

Цэцэрлэгийн хичээлийн зорилго:

• Хүүхдүүдэд Оросын ардын хөгжмийн зэмсэг гуслитай танилцуулах.

Цэцэрлэгийн хичээлийн зорилго:

• Хүүхдүүдийн орос ардын хөгжим, орос хэлийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх ардын хөгжмийн зэмсэг- ятга, хөгжимтэй харилцах үйл явцаас таашаал, баяр баясгаланг хүлээн авах.
• Дүрсийг бий болгодог хөгжмийн дүрслэлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг хөгжүүлэх (гусли нь Оросын үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн); О илэрхийлэх хэрэгсэлхөгжим (динамик, бүртгэл), өндөр (өндөр-нам, аяыг дээш доош хөдөлгөх).
• дамжуулан хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх хөгжмийн тоглоомхосууд бүжиглэдэг.
• Хөгжмийн шинж чанарыг хөдөлгөөн, дуулах хэлбэрээр дамжуулах.
• Оросын ардын аман зохиол дахь нэрсийн санг (орос ардын хөгжим, эртний орос ардын хөгжмийн зэмсэг, гусли), орос тэмдэгтүүдийг илэрхийлэх үгсийн санг өргөжүүлэх. ардын үлгэр, хөгжмийн нэр томьёо (аяг чимээгүй-чанга, өндөр-нам, дээш доош хөдөлгөөн).

Үлгэрт зочлох цэцэрлэгийн хичээлийн явц

Хөгжилтэй орос дуунд ардын дуу хөгжимхүүхдүүд танхимд ордог. Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдтэй уулздаг.

"Сайн уу" дууны дасгал хийж байна.

Хөгжмийн найруулагч: - Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу? (Хүүхдүүд хариулдаг.) ​​Дараа нь хойш суугаад сонс. Өнөөдөр бидэнд танил үлгэрээс зочин ирлээ, гэхдээ тэр ямар үлгэрийн хүн, хэн болохыг тааварлаарай!

- Энэ нь бөмбөг шиг хэлбэртэй.
Тэр нэг удаа халуухан байсан.
Ширээн дээрээс шалан дээр үсрэв
Тэгээд тэр эмээгээ орхисон.
Түүнд бүдүүлэг тал бий...
Та олж мэдсэн үү? (Колобок).

Хөгжмийн найруулагч: - Одоо түүхийг анхааралтай сонсоорой. Эмээ нь Колобок жигнэж, хөргөхийн тулд цонхны тавцан дээр тавив. Гэвч Колобок тэнд хэвтэж байхаас залхсан тул цонхноос үсрэн босгыг давж, шатаар давхив. Тэгээд дээшээ гараад дахиад доошоо буухаар ​​шийдлээ...

"Шат" дууг дуулж байна.

Цагаан гаатай хүн үсэрлээ, хоп, хоп, хоп.
Тэгээд тэр үсэрч, үсрэв, үсрэв, үсрэв.

Хөгжмийн найруулагч: - Талх гудамжинд эргэлдэж, тэнд шувууд чанга дуулж байв.

Хөгжмийн найруулгатай дидактик тоглоом"Бид мөчир дээр сууж байна."

Ээж:

- Би доод мөчир дээр сууж байна,
Тэгээд би дуулдаг: chik-chirk.

Дэгдээхэйнүүд:

- Бид дээд салбар дээр сууж байна,
Мөн бид дуулдаг: chik-chirk.

Хөгжмийн найруулагч: - Боов цааш эргэлдэж, өнхрүүлж, харав сайхан цэцэг. Тэр цэцэг рүү бөхийж үнэртэв.

Барьсан хурууны тоглоомЕ. Железновагийн "Цэцэг".

Хөгжмийн найруулагч: - Тэгээд боов өнхрөв. Гэнэт тэр хожуул дээр хэвтэж буй гайхалтай цүнхийг харав. (Үзүүлэв.) Тэр бол та нарын найз! Та үнэхээр тэнд юу нуугдаж байгааг мэдмээр байна уу? Цүнхэнд юу нуугдаж байгаа гэж та бодож байна вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг. Хөгжмийн найруулагч уутнаас ятгаа гаргаж ирээд хүүхдүүдэд үзүүлнэ.

Хөгжмийн найруулагч: - Ямар сайхан хэрэгсэл вэ! Энэ бол Оросын эртний хөгжмийн зэмсэг бөгөөд үүнийг "ятга" гэж нэрлэдэг. Үүнд тайлбарласан болно янз бүрийн үлгэрүүд. Энэ нь хэрхэн сонсогдож байгааг сонсоорой!

Хөгжмийн найруулагч ятга тоглодог.

Хөгжмийн найруулагч: - Ятга ямар дуугардаг вэ?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Хөгжмийн найруулагч: - Тийм ээ! Гусли хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй сонсогдож байна! Хүүхдүүд ээ, бид үлгэрт ятга авч явах уу, тэд бидэнд туслах уу? (Хүүхдийн хариулт.) Дараа нь бид үлгэрийг цааш нь сонсдог. Колобок эргэлдэж байсан бөгөөд түүн рүү ... хэн бэ?

Хөгжмийн найруулагч ятга тоглодог бөгөөд хүүхдүүд тоглож буй хөгжмөөр "баавгай" -ыг таньж, шинж чанарыг нь тодорхойлдог.

Баавгай (багш):

Хөгжмийн найруулагч: - Колобок, Мишенка идэж болохгүй, харин манай хүүхдүүд хэрхэн бүжиглэж байгааг хараарай!

Хүүхдүүд хосоороо бүжиглэдэг.

Баавгай: - Өө, баярлалаа, чи намайг баярлуулсан! Тийм бай, би Колобокт хүрэхгүй!

Хөгжмийн найруулагч: - Баавгай ой руу тэнүүчилж, Колобок цааш өнхрөв. Тэр эргэлдэж, эргэлдэж, түүн рүү ... хэн?

Хөгжмийн найруулагч ятга тоглодог бөгөөд хүүхдүүд "туулай" -ыг тоглож буй хөгжмөөр таньж, тодорхойлдог.

Харе (багш): - Колобок, Колобок, би чамайг идэх болно!

Хөгжмийн найруулагч: - Үгүй, Харе, энэ ажиллахгүй! Түүнийг айлгацгаая! Мөн ятга бидэнд туслах болно. Би чимээгүйхэн тоглох болно, чи алгаа "шаржигнана". Тэгээд намайг ятга чанга тоглоход чи чанга алгаа таших болно.

"Чанга чимээгүй" хөгжимт дидактик тоглоом явагдаж байна.

Тоглоомын үеэр туулай чимээгүйхэн явна.

Хөгжмийн найруулагч: - Өө, туулай хаана байна? (Хүүхдүүд хариулдаг: тэр айж, зугтсан.) Колобок баярлаж, цааш өнхрөв. Колобок эргэлдэж, эргэлдэж, түүн рүү ... хэн бэ?

Хөгжмийн найруулагч ятга тоглодог, хүүхдүүд тоглож буй хөгжмөөр "чонон"-ыг таньж, шинждэг.

Чоно (багш): - Колобок, Колобок, би чамайг идэх болно!

Хөгжмийн найруулагч: - Чоно, Колобокийг битгий гомдоо. Тэр сайн, эелдэг, чи түүнтэй найзлах хэрэгтэй, манай залуус найзууд шиг. Энэ тухай тэд одоо дуулах болно.

Хүүхдүүд Е.Тиличеевагийн "Нар найзуудтай" дууг тоглож байна.

Чоно: - Сайн дуу! Тийм бай, би чамд хүрэхгүй, Колобок!

Хөгжмийн найруулагч: - Чоно ой руу гүйж, Колобок цааш өнхрөв. Энэ нь эргэлдэж, эргэлдэж, түүн рүү ... хэн бэ?

Хөгжмийн найруулагч босоо ятга тоглодог бөгөөд хүүхдүүд "үнэг" -ийг тоглож буй хөгжмөөр таньж, тодорхойлдог.

Үнэг (багш): - Колобок, Колобок, би чамайг идэх болно!

Хөгжмийн найруулагч: — Фокс Колобок идэж болохгүй, бид танд дуу дуулъя.

Үнэг: — Би дуу сонсохыг хүсэхгүй байна, би Колобок идмээр байна.

Хөгжмийн найруулагч: - Фокс Колобок идэж болохгүй, бид танд хөгжмийн зэмсэг тоглох болно.

Үнэг: - Хүсэхгүй байна!

Хөгжмийн найруулагч: - За тэгвэл бид бүжиглэнэ!

Үнэг: - Хүсэхгүй байна.

Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн найруулагч: "Тэгвэл бид үнэгийг ялах болно." Түүнтэй тоглоцгооё.

"Инээмсэглэл" харилцааны тоглоом тоглож байна.

Тоглоомын үеэр Колобок үл анзаарагдам нуугдаж байна. Үнэг Колобокыг хайж эхлэв.

Үнэг: — Би чам руу ширтэж байсан, Колобок хаашаа явсныг анзаарсангүй юу?

Хөгжмийн найруулагч: - Үнэг гүйж, гүйж, Колобокыг хайж, харж, юу ч үгүй ​​ой руу зугтав. Колобок танд тусалсанд баярлалаа гэж хэлээд гэр лүүгээ гүйв. Энэ бол үлгэрийн төгсгөл бөгөөд сонсож, тусалсан хүмүүс - сайн байна! Тэгээд хэн бидэнд тусалсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.) Мэдээжийн хэрэг, та болон бидний зочин Оросын эртний хөгжмийн зэмсэг - гусли! Бидний хичээл дууслаа.

"Сайн үйлсийн орон"
(Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан)
Зорилтот:хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг гадаад шинж тэмдгээр (нүүрний илэрхийлэл) тодорхойлохыг заах; янз бүрийн мэдрэмжүүд болон түүнийг үүсгэдэг шалтгаануудын хоорондын холбоог бий болгох.

Даалгаварууд:

• Хөгжмийн мөн чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэг, санаа бодлыг нэгтгэх (хөгжилтэй, гунигтай, ууртай); хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тусгах; хүүхдүүдэд хөгжмийн мөн чанар ба хөгжмийн илэрхийлэлийн хэрэгслийн хоорондын холбоог ойлгоход чиглүүлэх.
• Хүүхдүүдийг даалгавар, хөгжмийн тоглоомд бүтээлч сэтгэлгээг идэвхтэй илэрхийлэхэд нь урамшуул.
• Хөгжимөөр дамжуулан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг төлөвшүүлэх.
• Хүүхдүүдэд дуу хоолой-бүтээлч хөдөлгөөн ба эзэлхүүн-орон зайн ойлголтуудын хоорондын холбоог бий болгохыг заа.
• Хүүхдийн сонсголын анхаарал, ярианы амьсгал, аялгууны цэвэр байдлыг хөгжүүлэх; тодорхой үе мөчний дасгал хийх, дууны аппаратыг "нээх".
• Дуулах ур чадвараа сайжруул.
• Хүүхдүүдийг хөгжмийн туршлагаар баяжуулах.

Тоног төхөөрөмж:

• дуу хураагч, хүүхдийн жүжиг, шувууны дуу бүхий хуурцаг;
• дидактик хүүхэлдэй Бим-Бом,
• гурван улирал (зун, намар, өвөл) бүхий "Ид шидийн гялбаа" хөгжим, дидактик гарын авлага, чипс - амьтдын дүрс бүхий картууд (шувуу, туулай, баавгай, чоно, зараа);
• шидэт уут, зүрх, амьтдад зориулсан "амттан" бүхий сагс;
• дуу чимээний хэрэгсэл, алх - саваа.

Репертуар:

Языково - “Алхах” (“Чөлөөт марш”, хөгжим В.Верховынец; “Бүжиглэх ба өндөр алхам”, хөгжим В.Косенко; “Гөлгөр бүжгийн алхам”, Б.Лятошинскийн хөгжим; “Эрвээхэй”, хөгжим. С. П.Чайковскийн хөгжим, П.Чайковскийн хөгжим, В.Герчикийн хөгжим;

Хичээлийн явц.

(Хүүхдүүд танхимд орж, тойрог болж зогсоод, мэндчилье хөгжмийн хэл, өөрөөр хэлбэл хөгжмийн найруулагч дуулдаг: "Өдрийн мэнд, хүүхдүүд ээ! Охид, хөвгүүд!

ХүүхдүүдТэд: "Өдрийн мэнд!" гэж хариулав.

Хөгжмийн найруулагч: "Бүх зочдод энэ өдрийн мэнд!" (Өдрийн мэнд!))

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, та хүмүүст сайн зүйл хийх дуртай юу? Тэгээд яагаад? (Хүүхдүүдийн хариулт) Өнөөдөр бидэн дээр алдартай хөгжилтэй нөхөр, сайхан сэтгэлтэй, шидтэн - алиалагч Бим-Бом зочиллоо. Тэр ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай ... (Хүүхдүүд тоглоом руу харав)
Бим-Бомд таалагдсан уу? Алиалагч хэрхэн инээмсэглэж байгааг бие биедээ үзүүлцгээе (өргөн, бүр өргөн).

"Инээмсэглэл" аманд зориулсан үе мөчний гимнастик.

Сайн хийлээ.
Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна, Бим-Бом бидэнтэй хэрхэн мэндлэх вэ? (баяртай, инээмсэглэн, чангаар) Хэн харуулах вэ? (Хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь угтдаг - тэд дуулж эсвэл хэлдэг): "Өдрийн мэнд, хүүхдүүд ээ!", "Бүгдээрээ, бүгдээрээ, өдрийн мэнд!" гэх мэт. Ийм царайтай хүн бүр: "Өдрийн мэнд, Бим-Бом!" Хөгжмийн найруулагч Бим-Бом түүнд ямар нэг юм хэлж байгаа дүр эсгэж байна/)

Хөгжмийн найруулагч:Биб - Бомд баяр хүргэсэн чинь үнэхээр таалагдсан. Та бүхний илэн далангүй сэтгэл, эелдэг инээмсэглэлийн төлөө тэрээр сайн үйлсийн оронд та бүхнийг оршин суугчидтай нь танилцуулахаар урьж байна. Та ер бусын адал явдалд бэлэн үү? За, явцгаая.

Хэлний хэмнэлтэй тоглоом "Алхах" (алхалтын төрөл зүйл).

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд аялалд гардаг
Тэд зүлгэн дээр алхдаг
Бас хөгжилтэй дуу
Бүгд хамтдаа дуулдаг (ердийн алхах).

Ингэснээр бид цэцэг бутлахгүй
Та хөлөө өсгөх хэрэгтэй (өндөр өвдөгтэй алхах).

Бутны хооронд болгоомжтой байгаарай
Бид могой шиг алхдаг (могой шиг алхдаг).
Бид хөнгөн, чимээгүй алхаж,
Бид ямар ч чимээ шуугиан гаргадаггүй (явж байхдаа шилжилтийн үед дунд зэргийн хурдаар хялбар гүйдэг).

(Хүүхдүүд хийдэг янз бүрийн төрөлалхах; хөгжим дуусахад тэд зогсдог. Хөгжмийн найруулагч жаахан амрахыг санал болгож байна.)

Хөгжмийн найруулагч:Бид шидтэний тусламжгүйгээр үүнийг хийж чадахгүй гэдгийг би харж байна. Зам урт боловч сайн үйлсийн төлөө бидний хүч хэрэгтэй хэвээр байх болно. Бид үлгэрийн оронд яаж очих вэ? (Хүүхдүүд санал болгодог янз бүрийн төрөлтээвэрлэлт. Бим-Бом хөгжмийн найруулагч руу ямар нэг юм шивнэж байх шиг байна.)

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, Бим-Бом биднийг жинхэнэ тэргэн дээр аялалаа үргэлжлүүлэхийг урьж байна. Гэхдээ бид хаанаас авах вэ? (Бим - Бом өгдөг шидэт уут)
Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, Бим-Бомын цүнхэнд маш олон шидэт алх байгаа бөгөөд энэ нь танд хурдан тэрэг хийхэд тусална.

Хэлний хэмнэлтэй дасгал "Merry Hammers".

(Хүүхдүүд сандал дээр суугаад алх ашиглан хөгжмийн найруулагчийн хэрэглэдэг хэмнэлийг дамжуулахын зэрэгцээ холбогч мөрүүдийг дууддаг.)

Хүүхдүүд ба хөгжмийн найруулагч:

Тогших, тогших, алх,

Тогших, тогших, тогших,

Илүү хөгжилтэй тогш. Үүнийг алхаар илүү нарийвчлалтай цохино.
Энэ, энэ, энэ лиш цэцэг

Тогших, тогших, тогших,
Илүү хүчтэй цохино.

Бид тэрэг хийсэн.

Хөгжмийн найруулагч:Бид хамтдаа сайхан тэрэг хийсэн тул суудлаа аваарай:
Тиймээс зам дээр гарч, бүх зүйлийг анхааралтай ажигла.

Onomatopoeia дасгал "Бид тэргэнцэр дээр сууж байна."

(Дасгалыг дунд зэргийн хурдаар гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд дуу авиаг бие даан сонгодог орчин(тэрэгний чимээ, салхины шивнэх, навчны чимээ, шувуудын дуулж, горхины шуугиан).

1. Бид тэргэнцэр дээр явж байна
Загас барих шугамаар зочлоорой. (Creak - creak, creak - creak)

2. Салхи салхи биднийг угтаж байна, (Фу – фу – фу...)
Тэр навчаар нуугдаж тоглодог. (Ш – ш – ш...)

3.Мөн шувууны хөгжилтэй байдал
Тэд өөрсдийн дуугаа гаргаж эхэлсэн. (Fit - fit, chiv - chiv, tech - tech...)

4. Хэрэм мөчир дээр сууна,
Тэр самар идэхийг тэсэн ядан хүлээж байна (clack-clack-clack...)

5. Энд горхи урсаж, урсаж,
Тэр гол руу зугтахыг хүсч байна. (Brr-brr...)

6. Бид маш удаан жолоодсон,
Эцэст нь бид ирлээ. Хөөх! (Хамтдаа.)

(Хөгжмийн найруулагч 1 хуудсыг нээнэ дидактик гарын авлага"Ид шидийн гялбаа". Шувууны дууны дуу сонсогдоно.)

Хөгжмийн найруулагч:Залуус аа, энэ тэрэг биднийг хаашаа авч явсан бэ? Тиймээс, ид шидийн цэвэрлэгээнд. Ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Гадаа гашуун өвөл хэдий ч хаа сайгүй цэцэгс, эрвээхэйнүүд ургаж, бүх зүйл цэцэглэж байна.

С.Майкапарын “Эрвээхэй” жүжгийг сонсож байна.

"Эрвээхэй ба цэцэг" дидактик тоглоом.

(Дидактик тоглоом: хөгжмийн дуугарна - эрвээхэй нисэж, хөгжим зогсоно - эрвээхэй цэцэг дээр бууна. Хүүхдүүд гар хөдөлгөөнийг ашиглан хөгжмийн зэмсгийн эхлэл, төгсгөлийг тусгана.)

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, энэ тоглоом сэтгэл санааны хувьд байна уу? (хөнгөн, идэвхтэй, хөгжилтэй.) Хэрэв хөгжим хөгжилтэй байвал өдөр нь "нартай" байх ёстой (хүүхдүүд санал болгодог). Нарыг үүлнээс чөлөөлөхөд нь тусалцгаая.

"Нарыг үүлнээс чөлөөлье" амьсгалын дасгал.

(Дасгал нь хүүхдийн ярианы амьсгалыг сайжруулах, зорилтот агаарын урсгалыг хөгжүүлэх зорилготойгоор хийгддэг. Хүүхдүүд үүлэн дээр үлээж, "Эрвээхэй" тоглоом дахин тоглогддог - сонгосон хүүхэд нарнаас үүлийг бие даан хөдөлгөдөг. , үүнийг нээнэ.)

"Шинжлэх ухааны царцаа" дасгал.

(Аялгууны хөдөлгөөнийг тодорхойлох өндөр сонсголыг хөгжүүлэх дасгал.)

Хөгжмийн найруулагч:Өө, хэн энэ цэцэг дээр үсэрч байгаа юм бэ? Хүүхдүүдэд өөрийгөө харуул!.. Тийм ээ, энэ бол сул царцаа. Хүүхдүүд, энэ бяцхан эрдэмтэн түүнд хэлэхдээ цэцэг дээгүүр үсэрдэг. Алив, бяцхан морь, 3 цэцэг рүү үсэрч, дараа нь эндээс доошоо буу.

Тэгээд одоо 5 дахь цэцэг рүү дахин доош.

(Скок агуулахын хүүхдүүд гар хөдөлгөөнөөр дуулж дагалддаг. Хөгжмийн найруулагч металлофоноор аялгуу тоглодог, сонгосон хүүхэд өнгө өнгөөр ​​гулгах хөдөлгөөнөөр дууг дагалддаг.)

(Бим-Бомын царай хөгжилтэй байснаа гунигтай болж өөрчлөгддөг.)

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, манай Бим-Бомыг хараарай, тэр яагаад ч юм маш их гунигтай байгаа, тэр уйлах гэж байна. Найз минь, юу болсон бэ, яагаад ингэж бухимдаад байгаа юм бэ? (ямар нэгэн юм хэлж байгаа дүр эсгэх).

Бим-Бом өвсөн дундаас жижигхэн дэгдээхэй олжээ. Тэр үүрнээсээ унаж, ээжийгээ дуудаж байна. (Бага түлхүүрийн чимээ сонсогдоно.) Бор шувуу хэрхэн дуулдагийг надад хоолойгоороо харуулаач! (Хүүхдүүд дасгал хийж, гараараа заана.)

Хөгжмийн найруулагч:Бид бор шувууг үүрэндээ буцаж ирэхэд нь тусалж чадах уу? Дараа нь шувууг алган дээрээ аваад ийм B X ("x" босготой өндөр, хурдан) шиднэ.

"Бор шувуунд тусал" дасгал.

(Дасгалын гол элемент нь цээжний "v"-ээс "х" хоолойн өвөрмөц "завсарлага" бүхий хуурамч "v" регистр рүү огцом шилжсэн интонацийг нэмэгдүүлэх явдал юм.)

(Эхлээд сэтгэл хөдөлсөн хөгжим сонсогддог. Хөгжмийн найруулагч юу болоод байгааг, хаанаас ирснээ ойлгохгүй байна гэж хэлэв. хүчтэй салхимөн бүх эрвээхэйг тарааж, үүл нар нарыг бүрхэв. П.И.Чайковскийн "Улирал" циклийн гунигтай хөгжим "Аравдугаар сар" эгшиглэж байна.)

"Борооны дуу" хэл шинжлэлийн болон хэмнэлийн дасгал.

(Дасгал нь хэмнэлтэй, уянгалаг сонсголыг хөгжүүлэх (интонацын цэвэр байдал), дуу чимээг автоматжуулах, доод эрүүгээ чөлөөтэй илэрхийлэхэд чиглэгддэг.)

Хөгжмийн найруулагч:Бага зэрэг бороо орж эхлэв. Бүү ай, хүүхдүүд ээ! Ингээд түүний дууг бороотой хамт дуулъя (нэг дуугаар өндөр дуулъя):
Тэдгээр - тэдгээр - тэдгээр - тэдгээр - тэдгээр - тэдгээр - тийм,
Би дууг ингэж дуулдаг!

Хөгжмийн найруулагч:Гэхдээ бороо тасрахгүй, харин ч эсрэгээрээ улам хүчтэй болж, одоо түүний дуу ийм байна (нэг дуугаар намуухан дуулдаг):
Тогших-тогших, тогших-тогших,
Бид борооны чимээг сонсож чадна.

(Борооны дууг хэд хэдэн удаа давтдаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд өндөр, бага санаж байх болно
дууны байрлал.

Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг бага ба ширүүн борооны дууг хэлээрээ харуулахыг урьж байна - өндөр, бага товшилтуудыг хий.)

"Өндөр ба бага товших чимээ" дасгал.

(Хүүхдүүд хэлээ дарж, амныхаа хэлбэрийг өөрчилдөг

Хөгжмийн найруулагч:Ингээд л бороо орохоо больж биднийг айлгаж чадсангүй. Хүүхдүүд ээ, улирал хэрхэн өөрчлөгдсөнийг анхаарч үзээрэй. Хачирхалтай, зуны оронд ирсэн ... (Хүүхдүүд хариулдаг).

(Хуудас өөрчлөгдөнө. “Аравдугаар сар” жүжиг дахин тоглогдоно. Хөгжмийн найруулагч Бим-Бомагийн шидэт уутнаас чимээ шуугиантай хөгжмийн зэмсгүүдийг ашиглан навчны чимээ шуугиан, салхи, бороо... дүрслэхийг урина.)

Дуу чимээний хэрэгсэл тоглох, "Элиза", хөгжим. Л.В.Бетховен, багажийн найруулгад.

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, хэн нэгэн модны ард нуугдаж байна, ямар нэгэн амьтан бололтой. Түүнийг олоход минь туслаач.

(Хүүхдүүдэд хэд хэдэн амьтны карт байгааг тайлбарла. Хөгжим сонссоны дараа хөгжим хэний тухай санал болгож буй картыг сонгох хэрэгтэй.)

“Ойд” циклээс Т.Ломовагийн “Бүжин” жүжгийг сонсож байна.

(Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийн анхаарлыг Бим-Бомын царай руу хандуулж, айж байна. Модны ард чонын дүрс харагдаж байна.)

"Аймшигтай араатан" дасгал.

(Дуу-бүтээлч хөдөлгөөн ба эзэлхүүн-орон зайн дүрслэлүүдийн хоорондын холбоог тогтоох, ярианы сонсгол, аялгууны цэвэр байдлыг хөгжүүлэх дасгал. Хүүхдүүд чонын дүрслэлийн дүрслэлийг өгдөг: бүгд саарал, маш их ууртай - Б, том аймшигтай нүд - UO, аймшигтай соёо - UOA.

(Чоно алга болоход Бим-Бомын царай дахин хөгжилтэй болно.

Хөгжмийн фонограмм сонсогддог. П.И.Чайковский "Өвлийн мөрөөдөл". Хуудас "Өвөл" болж өөрчлөгдөнө.)

Хөгжмийн найруулагч:Ямар гайхамшиг вэ, жилийн цаг дахин өөрчлөгдөв. Эргэн тойрон цагаан өнгөтэй бөгөөд та хөл дороо цасны чимээг сонсож болно.

"Артикуляция" дасгал.

(Дуулах амьсгалыг хөгжүүлэх, үе мөчний аппаратыг "нээх" дасгал. Дасгал нь гийгүүлэгчийг хүчтэй идэвхтэй дуудахаас бүрдэнэ. Эрүүг дээш доош хөдөлгөж амаа дээд зэргээр онгойлгоно.

Энэ байрлалд амаараа чимээгүйхэн амьсгалж, гарны мөчний хөдөлгөөнийг ашиглана. Гараа амны түвшинд хүртэл өргөж, мөчрүүдийг нээж, хуруугаа дэлгэж, чангалж, алгаа урагшаа эргүүлнэ. Мөчнүүд нь гийгүүлэгч (ш, с)-ийн дуудлагатай хамт ажилладаг.

(Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг хөгжилтэй бүжгээр халаахад урьж байна.)

Д.Компаниетсийн “Зимушка - Өвөл” дуу, бүжиг.

Хөгжмийн найруулагч:Энэ майхан ямар хачин болохыг хараарай. Хүүхдүүд ээ, чимээгүй бай, энэ бол үүр юм. Баавгай өвөл унтаж, зүүдэндээ зөгийн бал, чихэрлэг жимс хардаг, сарвуугаа хөхөж, "гаслах" - түүнд зөгийн бал өгөхийг гуйдаг - "юм - юм - юм".

"Голох" дасгал.

(Дуу дуулах амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал, доод эрүүг чөлөөтэй хэлнэ.
Анхны байрлал: нүүр нь тайван, ам нь бага зэрэг нээлттэй, нүд нь хагас унтдаг. Энэ нь тогтворгүй дуу хоолойны бүртгэлийг идэвхжүүлэхэд шаардлагатай.)

Хөгжмийн найруулагч:Хүүхдүүд ээ, та юу гэж бодож байна, ойн бүх амьтад өвөл унтдаг уу? (Үгүй.) Өвөл тусламж хэрэгтэй байгаа амьтдыг нэрлэж чадах уу? (Хүүхдүүд хариулдаг.)

(Багш амьтдад зориулсан бэлэг бүхий сагс үлдээдэг: баавгайд зөгийн бал, туулайнд лууван, байцаа, бугад өвс, хандгай, шувуунд үр тариа, хэрэмд самар.)

Хөгжмийн найруулагч:Залуус аа, Бим-Бом та нарыг үнэхээр сайн найзууд, хүнд хэцүү үед тусалдаг, амьтдын тухай мартаагүй гэж хэлсэн.
Учир нь Бим-Бом, манай цэцэрлэгт хүүхдүүд найз нөхдөө хэзээ ч асуудалд орхиж, бие биедээ туслахыг сургадаг. Бид бүгд хамтдаа - нэг нөхөрсөг гэр бүл бөгөөд сайн сайхан гэж юу болохыг мэддэг. Би хүн бүрийг нөхөрлөлийн дууг хамтдаа дуулахыг урьж байна.

Нийтлэлийн гэрчилгээг харах

"Хөгжмийн ертөнцөд аялах" сэдвээр хийсэн хөгжмийн хичээлийн хураангуй

"Хөгжмийн ертөнцөд аялах"

(Нарийн төвөгтэй хичээл By хөгжмийн боловсролтом хүүхдүүдэд зориулсан)

Зорилтот:Хүүхдүүдийн хөгжмийн урлагийн төрлүүдийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар, Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; хүүхдүүдэд хөгжим сонсохыг заах, хөгжмийн хэсэг, жанрын сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлох; нот, хөгжмийн бичиг үсгийн тухай ойлголтыг өгөх.

Тоног төхөөрөмж, материал : Мультимедиа самбар, хөгжмийн төв, стенд, гурван халимны дүрс, картоноор хайчилж, хавтасласан ноот (ул мөрний хувьд), Аракалаас жижиг нот, хөгжмийн тэмдэг өөр өөр өнгө, цайзын зурсан загвар.

Хичээлийн явц: (хүүхдүүдийг ирэхээс өмнө хөгжмийн найруулагч коридорт хөгжмийн өрөөний үүднээс хамтлагийн үүд хүртэл бэлтгэсэн нотуудыг тавьдаг, хүүхдүүд зам дагуу эдгээр нотуудыг цуглуулж танхим руу явдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хараарай, энэ юу вэ? Миний бодлоор энэ нь ямар нэгэн ул мөр юм шиг санагдаж байна уу? (тэмдэглэлд анхаарлаа хандуулдаг), эдгээр замууд хаа нэгтээ хөтөлдөг, бид замуудыг дагаж, биднийг хааш нь хөтлөхийг олж мэдэх болно (хөгжмийн өрөөнд оч)

Хүүхдүүд хөгжмийн өрөөнд орж ирдэг

Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг янз бүрийн цохилт, сүүдэрт (форте, төгөлдөр хуур, стаккато, легато, мажор, минор) дуулж угтан авдаг.

Хөгжмийн мэндчилгээ "Сайн уу"

(Гурван халимны зураг өлгөөтэй байна)

Хөгжмийн найруулагч : Энэ хэн бэ? (хүүхдүүд хариулдаг), анхаарлаа хандуулаарай, эдгээр нь энгийн халим биш, тэдгээр дээр дүрслэгдсэн үсэг бий юу? Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (хөгжмийн найруулагч халимны зурсан зургийн ардаас тэмдэглэл гаргаж ирээд уншина)

Бүх зүйл тодорхой, өнөөдөр бид хөгжмийн ертөнцөд хөгжилтэй аялал хийж байна. Гурван халим яагаад бидэн рүү сэлж ирсэн нь тодорхойгүй байна, магадгүй та нар мэдэж байгаа байх, хүүхдүүд ээ? (хүүхдийн хариултын сонголтууд) Одоо би танд маш их зүйлийг хэлэх болно гайхалтай түүхНэгэн цагт, эрт дээр үед дэлхий дээр хөгжим огт байгаагүй; хэн ч бүжиглэж, дуулж, хөгжмийн зэмсэг тоглож байгаагүй. Амьдрал уйтгартай, сонирхолгүй байсан тул хүмүүс дуу авиа гаргах янз бүрийн хэрэгслийг зохион бүтээж эхлэв, жишээлбэл: тэд хоёр халбага аваад бие биенийхээ эсрэг тогшсон, өнөөг хүртэл ашиглагдаж байгаа хөгжмийн зэмсэгтэй болсон. Багаж хэрэгсэл бүтээх нь тийм ч хэцүү биш болох нь харагдаж байна. Би чамайг бас хөгжмийн мастер болохыг санал болгож байна, таны өмнө харж байгаа зүйлээсээ ямар нэгэн зэмсэг зохиож ирээрэй (ширээн дээр янз бүрийн хэрэгслүүд байдаг).

Хөгжмийн завсарлага "Ер бусын найрал хөгжим"

Хөгжмийн найруулагч: Бүгд амжилтанд хүрсэн, та гайхалтай мастерууд юм. Та хөгжмийн зэмсгээрээ жинхэнэ хөгжим үүсгэж чадна. Дэлхий даяар хүмүүс олон зүйлийг бүтээсэн Хөгжмийн зэмсэг, тэгээд одоо ямар хэрэгслүүд бидэнд танил болохыг санацгаая?

Хөгжим-дидактик тоглоом "Би юу тоглож байгааг таагаарай?"

Хөгжмийн найруулагч: Удалгүй хөгжим маш их байсан тул хөгжимчид үүнийг бүлэг болгон хуваахаар шийдсэн бөгөөд ингэснээр бидний гурван багана гарч ирэв. Тийм ч учраас манай гурван багана дээр Т нь бүжиг, П нь дуу, М нь марш гэсэн үсэг байдаг. Та манай халимуудыг хөгжмөөр нь тодорхойлж чадах уу?

Хөгжмийн тухай ойлголт

(“Март” К. Куатбаев, “Казах вальс” Л. Хамиди, Г. Струвегийн “Зөөлөн дуу” дуу)

Хөгжмийн найруулагч: Гэхдээ манай халимнууд хөгжимд дуртай төдийгүй тоглох, оньсого асуух дуртай. Тэд танд зориулж даалгавар бэлдсэн. Та үүнийг шийдвэрлэхэд бэлэн үү?

Хөгжмийн оньсого

(мултимедиа төхөөрөмж дээр)

Хөгжмийн найруулагч : Сайн байна, залуус манай халимуудын даалгаврыг даван туулсан. Бид хөгжмийн төрлийг хэрхэн тодорхойлох талаар сурсан, гэхдээ хэрхэн хөгжим бичих вэ? Үгийн хувьд бидэнд үсэг бий, харин хөгжмийн хувьд?... (тэмдэглэл).

(хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд нотыг харуулна)

Бидний тэмдэглэлүүд уйдаж, зогсох дургүй байдаг тул би хэдэн минутыг тэмдэглэлд зарцуулахыг санал болгож байна.

Хөгжмийн болон хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд

("Тэмдэглэлүүд клиринг дээгүүр үсэрч байна" биеийн тамирын дасгал)

Тэмдэглэлүүд нь клиринг дээгүүр үсэрч, үсрэх, үсрэх, үсрэх, үсрэх,

Шаахайнд хөлөө хажуу тийш болон хуруун дээр нь шууд байрлуул.

Тэд сууна, дараа нь тэд үсрэх болно, ноотууд хамтдаа бүжиглэж эхлэв,

Мөн өнөөдөр тэд клиринг дээр өөрсдийн дугуй бүжиглэж эхлэв.

Хөгжмийн найруулагч : Та нотоор тоглох дуртай байсан уу? Ноот нь олон найзтай байдаг - хөгжмийн тэмдэг, гэхдээ бид ноттой нөхөрлөх үү? Хөгжим яах вэ? Ийм том, найрсаг компанийн хувьд танд бүх найз нөхдөө багтаах боломжтой том, цэлгэр байшин хэрэгтэй. Одоо бидэнд хамгийн их байна сонирхолтой ажил, одоо та бид хоёр жинхэнэ архитекторууд болж, өөрсдийн цайзыг бүтээх болно.

"Найзуудын цайз" бүлгийн ажил

(Хүүхдүүд янз бүрийн нот, хөгжмийн тэмдгүүдийг сонгож, том шилтгээнд байрлуулна)

Хөгжмийн найруулагч : Өнөөдөр бид хөгжмийн “халимууд”-тай уулзлаа. Та тэднийг сайн санаж байна гэж бодож байна. Энэ бол дуу, бүжиг, марш юм. (Хүүхдүүд нэрсийг давтаж, бататгана)

Манай гэр үргэлж хөгжилтэй, тохь тухтай байхын тулд баяртай дууг дуулцгаая.