Уран зохиолын чиглэлээр оюутнуудын бие даасан ажил. Уран зохиолын чиглэлээр оюутнуудын бие даасан ажлыг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмж

1. Уламжлал, инноваци гэсэн ойлголтуудыг тодорхойл

1) А.С. Пушкин 2) У. Шекспир 3) Д.И.Фонвизин 5) М.Ю.Лермонтов 6) Н.С.Лесков 9) М.Горький 10) А.И.Куприн. Платонов 13) А.Т.Твардовский 14) В.М.Шукшин 15) А.С.Грин

A) "Чан улаан дарвуулууд" b) "Авга Ермолай" c) "Макар Чудра" d) Сонет e) "Доорх ургамал" f) "Үзэсгэлэнтэй, ууртай ертөнцөд" g) "Мцыри" h) " Станцын дарга" i) "Василий Теркин" ж) "Бирюк" к) "Цаг дээрх хүн" м) "Хөрөг" n) " Хөөрхий Лиза" o) "Гамбринус" p) " Бяцхан ханхүү»

3. Эдгээр баатрууд ямар бүтээлийнх вэ?

1) Игорь 2) Митрофан 3) Томас 4) Сашка 5) нисгэгч 6) Салтан 7) мөнгө хүүлэгч 8) Постников 9) Лойко Зобар 10) Мальцев 11) Эразмус 12) алтан морьтой баатар 13) дээрэмчид

4. Уран зохиолын чиг хандлага, чиг хандлагын тодорхойлолтыг тааруулах

1) Классикизм 2) романтизм в) реализм г) сентиментализм

А) 18-19-р зууны эхэн үеийн уран зохиолын хөдөлгөөн нь өндөр сэдэвтэй, тодорхой бүтээлч хэм хэмжээ, дүрмийг чанд мөрддөг, амьдралыг идеал дүр төрхөөр тусгадаг, цаг хугацаа, газар нутаг, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдал, баатруудыг эерэг, сөрөг байдлаар хуваах замаар тодорхойлогддог. , уран зохиолыг хатуу тодорхойлсон төрөл зүйлд хуваах

а) өндөр - шүлэг, баатарлаг шүлэг, эмгэнэлт явдал
б) бага жанрууд- инээдмийн, хошигнол, үлгэр, яруу найргийн ертөнц, роман.

B) (Францын "мэдрэмж" -ээс) - уран зохиол, урлагийн хоёр дахь чиглэл XVIII зууны хагасЭнэ зуунд хүний ​​мэдрэмжийн сонирхол нэмэгдэж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн хандлага нэмэгддэг. Ландшафт бол үйл явдлын хөгжилд хайхрамжгүй суурь биш, харин гүн гүнзгий мэдэрч, мэдэрсэн амьд байгалийн амралт юм.Үндсэн жанрууд: 1. Захидал 2. Аялал 3. Дурсамж 4. Өгүүллэг 5. Элеги 6. Зохиол

IN) бодит байдлын бодит дүрслэл.

D) 18-р зууны сүүл - 19-р зууны эхэн үеийн уран зохиолын хөдөлгөөн, хоёр ертөнцөөр тодорхойлогддог, баатар ганцаардмал, энэ ертөнцөөс гарахыг мөрөөддөг боловч хувь тавилан нь ихэвчлэн эмгэнэлтэй төгсдөг.

5. Бид ямар баатрын тухай ярьж байна вэ?

1) Байгалийн үзэгдэлд нэрвэгдсэн.

2) Ямар ч хөгжмийн зэмсэг тоглож авьяас чадвараа харуулсан

3) Хайртай байсан охиныхоо эцэгт алагдсан

4) Атаархлын зовлонд нэрвэгдсэн урлагийн хүн.

5) Эх орноо мөрөөдөж буй хүү.

6) Петр 1-ийн засаглалын үед батлагдсан дүрмийн дагуу амьдардаг хүн.

7) Хүний амийг аврахын тулд албан тушаалаа орхисон харуул.

8) Олзлогдохоос зугтаж, цэргээ устгасан баатар, гэхдээ баяр хөөрөөр угтав.

9) Хөөрхий охиныг аз жаргал, амьдралаас салгасан залуу.

6. Эдгээр газруудад үйл ажиллагаа ямар бүтээлд өрнөдөг вэ?

1) Санкт-Петербургт 2) Толубеевскийн агуулахад 3) өөр өөр гаригуудад 4) Зүүн Ливанд (цөлд) 5) боомтод 6) далайн эрэгт 7) Кавказад 8) Простаковын эдлэнд 9) Москвад

7. Бүтээлийн төрлийг тодорхойлох, тохирохыг олох

1) баатарлаг бүтээл, баатрын амьдралын нэг үйл явдлыг дүрсэлсэн.

2) Лироэпийн төрөл зүйлийн нэг. Уянгын буюу туульстай том шүлэг шүлэг.

3) Дундаж баатарлаг жанр, түүхийг харуулсан хүний ​​амьдралбогино хугацаанд.

4) 14 мөрөөс бүрдсэн шүлэг.

5 ) Яруу найргийн ярианы хуулийн дагуу бүтээсэн, хэмнэл, хэмнэлтэй жижиг бүтээл.

6) Төрөл урлагийн бүтээл , онцлогтойхошин шог эсвэл хошигнол арга барил, түүнчлэн төрөлжүжиг.

7) Гайхалтай боловч сургамжтай түүхийг өгүүлдэг ардын аман зохиолын төрөл.

A) ардын үлгэр B) өгүүллэг C) сонет D) инээдмийн E) Шүлэг

E) өгүүллэг G) шүлэг

8. Зохиолчийн онцлогийг харгалзан нэрлэ.

1) Зохиомол нэртэй зохиолч, жинхэнэ нэрПешков Ижил мөрний эрэг дээрх Нижний Новгород хотод төрсөн.

2) Тэрээр эртнээс шүлэг бичиж эхэлсэн, цагаан толгойн бүх үсгийг хараахан мэдэхгүй, бүх дайныг туулж, цэргийн сонины тусгай сурвалжлагч байв.

3) Би маш их зүйлийг туулсан: 14 настайгаасаа ажилдаа явах, хайртай хүмүүсээ өлсөж үхэхийг харах, хайртай хүүгээ оршуулах, дайнд явах ...

4) Түүний мэргэжил бол нисгэгч боловч тэрээр зурах дуртай байсан ч багаасаа дэлхийг байлдан дагуулахыг мөрөөддөг байсан, тэр дэлхийд нэг бус удаа очиж байсан. хүнд хэцүү нөхцөл байдал, гэхдээ тэднийг орхиж, нэг өдөр буцаж ирэх боломжгүй болсон.

5) Тэр адал явдалт, аялагч, яруу найрагч, дайчин, бичээч, язгууртан байсан бөгөөд Африкт байх дуртай байсан.

6) Тэрээр "Диканкагийн ойролцоох ферм дээрх үдэш" цуглуулгын зохиогч юм.

7) Түүний бүтээлүүдийн баатрууд нь бараг үргэлж тариачид байсан бөгөөд түүнийг янз бүрийн талаас нь харуулсан: зарим нь нөхцөл байдалтай эвлэрч, зарим нь шударга бус байдлын эсрэг тэмцдэг байв.

8) Түүнийг "Оросын яруу найргийн нар" гэж нэрлэдэг.

9. Уран зохиолын үзэл баримтлалын нэрийг тодорхойл.

1 . Уран зохиолын төрлүүд. 2. Хамгийн гол нь хувь хүний ​​онцлог утга зохиолын баатар. 3. Үйл явдлын дараалал. 4. Баатар уянгын бүтээл. 5. Ажлын бүтээн байгуулалт. 6. Байгаль орчны тодорхойлолт. 7. Ажлын төрөл. 8. Тэрээр баатрууд, үйл явдлын тухай ярьдаг. 9. Ариун хүний ​​амьдралын тухай түүх. 10. Нуугдмал харьцуулалт. 11. Нэг хүний ​​яриа. 12. Амьгүй биетийг амьд мэт харагдуулахад туслах дүрсний төхөөрөмж. 13. Хэт хэтрүүлэг. 14. Тайзан дээр бүтээхэд зориулагдсан уран зохиолын төрөл.

10. Асуултанд хариулна уу:

1). 18-р зуунд хэнийг ургасан гэж нэрлэдэг байсан бэ?

a) бичиг үсэггүй, хагас боловсролтой язгууртнууд

б) 15-аас доош насны язгууртан хүүхдүүд, тухайлбал Петр I-ийн албан тушаалд орохоор тогтоосон нас.

в) янз бүрийн ангиллын ерөнхийдөө мэдлэггүй хүмүүс

г) өсвөр насныхан

A) хүмүүс b) Никон c) Нестор d) Ханхүү Владимир

3). "Мцыри" бүтээл ямар төрөлд хамаарах вэ?

A) баллад B) сургаалт зүйрлэл C) шүлэг - наминчлал D) түүх

4). А.Т.Твардовскийн "Василий Теркин" шүлэгт давтагдсан "гатлах" үг юу вэ?

A) харьцуулах B) цээрлэх C) анафора D) зүйрлэл

5). А.Т.Твардовскийн "Василий Теркин" шүлгийн сэдвийг анхаарч үзээрэй.

А. Василий Теркиний фронтын амьдрал дахь хөгжилтэй, баатарлаг үйл явдлууд.

B. Дайны эмгэнэлт мөн чанар, орос цэргийн эр зориг.

B. Фронтын амьдралын бэрхшээл.

6). Бичлэгийг хэн зохион бүтээсэн бэ?

7). "Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр" санаа

8). Г.Р.Державин "Бульфинч" шүлгийг Оросын ямар агуу командлагчдад зориулсан бэ?

9) . "Бяцхан хүн" гэсэн ойлголт ямар утгатай вэ?

10). "Оюунлаг уран зохиол" гэж юу гэсэн үг вэ?

11. Эдгээр зүйлсийг хэн эзэмшдэг вэ?

1) кафтан 2) хөндийн сараана 3) баян хуур 4) хийл 5) хөрөг 6) үрэлгэн хүүгийн тухай зураг

Хариултууд:

1. Уламжлал - үеэс үед уламжлагдан ирсэн түүхэн уламжлал, зан үйл, зан үйлийн дүрэм; зан үйл, өдөр тутмын амьдралд тогтсон дэг журам.

Инноваци - уламжлалыг бүтээлчээр хөгжүүлэх

2. 1z, 2g, 3d, 4n, 5zh, 6m, 7k, 8l, 9v, 10o, 11p, 12e, 13i, 14b, 15a

3. 1 “Рокын тухай үг...” 2) Бага 3) Бирюк 4) Гамбринус 5) Бяцхан ханхүү 6) Салтан хааны үлгэр 7) Хөрөг 8) Цагтай хүн 9) Макар Чудра 10) Үзэсгэлэнт ба... 11) Хөөрхий Лиза 12) Алтан баатар 13) Дээрэмчин ах нар

4. 1)a, 2d, 3c, 4b

5. 1) Мальцев 2) Сашка 3) Зобар 4) Чартков 5) Мцыры 6) Стародум 7) Постников 8) Игорь 9) Эраст

6. 1) Цагтай хүн, Хөрөг 2) Гоо сайхан ба... 3) Бяцхан ханхүү 4) Алтан баатар 5) Гамбринус 6) Макар Чудра 7) Мцыры 8) Насанд хүрээгүй 9) Хөөрхий Лиза

7. 1b, 2g, 3f, 4c, 5d, 6d, 7a

8. 1) Горький 2) Твардовский 3) Куприн 4) Экзюпери 5) Гумилев 6) Гоголь 7) Тургенев 8) Пушкин

9. 1) туульс, дууны үг, жүжиг 2) дүр 3) үйл явдал 4) уянгын баатар 5) найруулга 6) ландшафт 7) төрөл 8) өгүүлэгч 9) хагиографи 10) зүйрлэл 11) монолог 12) дүр төрх 13) гипербол 14) жүжиг

10. 1) 2) б 3) в 4) б 5) б 6) Кирилл ба Мефодий 7) Нэгдмэл байдал 8) Суворов 9) бага нийгмийн байдал, дээд тушаалтнуудын хууль бус дарангуйлал; ядуурал; эмгэнэлт хувь тавилан; зөөлөн, хайраар дүүрэн, энэрэнгүй сэтгэл; аймхай, сул эсэргүүцэл гаргах чадвар; хүний ​​аз жаргалыг мөрөөддөг 10) Бурхан, хүн, ертөнцийн тухай ном

11. 1) Митрофан 2) Лиза 3) Теркин 4) Сашка 5) Чартков 6) Самсон Вырин

И.А.Гончаровын "Обломов" романаас сэдэвлэсэн бие даасан ажил

"Обломов" роман бол үүний нэг юм шилдэг бүтээлүүдхэв маягаар бичсэн шүүмжлэлтэй реализм. Зохиолч Оросын нийгмийн хямралыг чадварлаг дүрсэлсэн XIX зуун. Зохиолын эхнээс л уншигчид Обломов, Штолц гэсэн тэс өөр хоёр баатрыг олж хардаг. Тэд тэс өөр дүр төрхтэй, ертөнцийг өөр өөр ойлголттой байдаг. Гол дүрүүдийн тухай ярихдаа Гончаров улс орны амьдралын бүхэл бүтэн эрин үеийн шугамыг зуржээ. Гэсэн хэдий ч боолчлол 1861 онд цуцлагдсан, аль хэдийн зууны эхээр энэ хугацаа нь ашиг тусаа алдсан нь тодорхой байсан, энэ нь дууссан.

Гол дүрийн Обломовын жишээг ашиглан уг бүтээлд тухайн тогтолцооны доголдол, тухайн үеийн хүний ​​хэвийн хөгжил ямар ч боломжгүй байсныг дүрсэлсэн байдаг. Бага наснаасаа эхлэн Обломов бүх зүйлийг хүчин чармайлтгүйгээр олж авдаг байдлаар өссөн. Үүний зэрэгцээ түүнийг амьдралд чиглүүлэх ганц хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлээгүй. Обломов хүний ​​"хоосон" хий хоосон зүйл хэрэгтэйг ойлгосонгүй. Тэр албанд тааралдсан бичиг баримтын зорилгыг ойлгоогүй тул ажлаа өгсөн. Тэр түүнд ямар боловсрол өгөхийг ойлгохгүй байсан тул ном авч чадаагүй. Обломов зочдыг хүлээж авах нь утгагүй гэж үзээд гадагшаа гарахаа болив. Тэр дөнгөж гучин хоёр настай ч бүх амьдрал нь буйдан дээр өнгөрдөг. Тэрээр ямар ч үйл ажиллагаанд оролцдоггүй бөгөөд цаашид хэрхэн амьдрахаа байнга боддог.

Энэхүү роман нь нийгмийн ёс суртахуун, хүмүүжлийн улмаас жирийн хүнд төрсөн цагаасаа хойш бий болсон сэтгэлзүйн гүн гүнзгий согогийг багтаасан болно. Гончаров "Обломовизм" гэсэн тусгай нэр томъёог нэвтрүүлсэн. Энэ бол дутагдлыг сурталчлах, давуу талыг үл тоомсорлохоос бүрддэг өвчин юм. Энэ үзэгдэл Обломовыг ийм оршихуйд авчирсан бөгөөд бид түүхийн эхний хуудаснаас харж болно.

Зохиогч бүх төрлийн нарийн ширийн зүйлийг аажмаар дүрсэлж, нарийвчлан, үнэн зөв өгүүлдэг. Энэхүү баатарлаг илтгэлийн хэв маяг нь баатар яагаад ийм байр суурьтай болсон шалтгааныг төгс илэрхийлдэг. Обломов бүх өдрийг буйдан дээр хэвтэж өнгөрөөдөг нь түүний оюун санааны сул талыг бэлгэдлийн шинж чанартай харуулж байна. Өмнө нь баатар нийгэмд хэрэгтэй зүйл хийх талаар нухацтай бодож байсан боловч бүх зүйл таамаглалаас өөр зүйл болж хувирав. Түүгээр ч барахгүй Обломов амьдралынхаа ийм хөдөлгөөнгүй хэв маягтай тайвширч, буйдан нь ажлын баатрын амьдралыг зогсоох бэлэг тэмдэг болдог.

Илья Ильич Обломов мөрөөдөх дуртай, хайхрамжгүй, зөөлөн байдаг. Хэзээ ч хэнийг ч ичээж үзээгүй тэрээр өөрөө хэнд ч туслах, тэр байтугай өөрийгөө халамжлах шаардлагагүй гэж үздэг. Түүний үл хөдлөх хөрөнгийн бүх зүйл тохиолдлоор үлддэг. Stolz тэнцвэржүүлэгч үүрэг гүйцэтгэдэг, Oblomov доройтлыг онцлон - маш идэвхтэй хүнАмьдралын утга учрыг үнэт зүйл, үзэл санаа, мөрөөдлийнхөө төлөөх тэмцэлд хардаг. Тэрээр найз Обломовоо өрөвдөх сэтгэлээр дүүрэн байдаг шигээ бусдын асуудалд хайхрамжгүй ханддаггүй.

Ольга Ильинская баатрын хувьд "Обломовизмын" буулгаас чөлөөлөгдөх сүүлчийн боломж болжээ. Охин баатарт дурласан бөгөөд түүнийг өөрчлөх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхох сонирхлыг төрүүлэхийн тулд маш их хүчин чармайлт, цаг хугацаа зарцуулдаг. Гэхдээ Обломов амьдралд дасан зохицоогүй, үүнээс айдаг, шийдвэр гаргаж, үйлдэл хийх чадваргүй байдаг. "Обломовщина" ялалт байгуулав.

Гончаров Обломов ба "Обломовизм"-ыг хувь хүний ​​хувь заяаг харуулахын тулд биш, харин түүний баатар шиг хүмүүс олон байгааг харуулахын тулд дүрсэлсэн байдаг. Зохиогч нь сүйрүүлж буй нийгмийг өөрөө шүүдэг сайн хүмүүс. Гончаров газар өмчлөгчдийн залхуу, идэвхгүй байдал, ийм орчинд доройтож байгааг буруушааж байна. Энэ өв нь улс орныг сүйрэлд хүргэж болзошгүй тул муу муухайг арилгахыг мөрөөддөг төдийгүй энэ чиглэлд ажиллах хүмүүс нийгмийг шинэчлэх асуудлыг зохиолч хөндөж байна.

Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн сурагчдыг уран зохиолын улсын нэгдсэн шалгалтанд бие даан бэлтгэхэд зориулагдсан болно. Энэ нь танилцуулсан текст дээр үндэслэн 5-10 өгүүлбэрийн нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврыг бэлтгэх, мөн асуудалтай асуулт хэлбэрээр боловсруулсан өгөгдсөн сэдвээр эссе бичих материалыг багтаасан болно.
Энэхүү гарын авлагад эдгээр төрлийн бичгийн ажил бичих технологийг илчилж, Улсын нэгдсэн шалгалтанд багтсан уран зохиолын хичээлийн бүх сэдвээр "Өөрийгөө сорих" даалгавруудыг (хариулттай), түүнчлэн богино хариултуудад шаардлагатай нэр томъёог багтаасан лавлах материалыг өгдөг. асуултуудад, мөн нарийвчилсан хариулт бүхий даалгавруудыг гүйцэтгэх үед. Нэмж дурдахад, гарын авлага нь уран зохиол дахь Улсын нэгдсэн шалгалтын агуулгын элементүүдийн кодлогчийг агуулсан; Даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах, үнэлэх шалгуурыг өгсөн болно.
Уг бүтээлийг бэлтгэж буй багш, арга зүйч, ахлах ангийн сурагчдад зориулав Улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэнуран зохиолын дагуу.

Жишээ.
Д.И.Инээдмийн жүжгийн дүрмийн дагуу уран зохиолын хөдөлгөөний нэр юу вэ. Фонвизин "Nedorosl" -ийг ашигладаг ярьдаг нэрсба дүрүүдийн нэрс?

Пушкин "Ахмадын охин" зохиолдоо Пугачевын дүр төрхийг дараах байдлаар дүрсэлсэн байдаг: "...тэр дөч орчим настай, дундаж өндөртэй, туранхай, өргөн мөртэй байв. Түүний хар сахал дээр саарал өнгийн судал тодорч, том, сэргэлэн нүд нь ширтэж байв." Энэ тайлбарыг уран зохиолд юу гэж нэрлэдэг вэ?

Пушкин "Евгений Онегин" романы хувьд ижил тооны яруу найргийн мөрүүдийг тодорхой зарчмын дагуу бүлэг болгон нэгтгэх үндсэн дээр текстийг хуваах тусгай системийг гаргаж ирсэн нь мэдэгдэж байна: эдгээр нь ямбик тетраметрийн 14 мөрийн бүлгүүд юм. бүхий гурван дөрвөлжин хэсгээс бүрддэг өөр систем rhymes (загалмай, зэргэлдээ, тойрсон шүлэг) ба эцсийн хос. Тэд яруу найргийн текстийн энэ хуваагдлыг юу гэж нэрлэсэн бэ?

Агуулга
Танилцуулга
Уран зохиолын улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх: стратеги ба тактик
Уран зохиолын улсын нэгдсэн шалгалтанд ямар мэдлэг шалгадаг вэ?
"Агуулгын элементийн кодлогч" гэж юу вэ
Онолын болон уран зохиолын үзэл баримтлалыг хэрхэн давтах вэ
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
Уран зохиолын бүтээлийг хэрхэн давтах вэ
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаварт бэлдэж байна
Үнэлгээний шалгуур: оноо яагаад буурсан бэ
8-9, 15-16-р даалгавруудад бэлтгэх
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
17.1, 17.2, 17.3 даалгавруудад бэлтгэх
Ярианы алдааны ангилал
Даалгаврууд
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
Ерөнхий даалгавар
Сонголт 1
Сонголт 2
Товч толь бичигутга зохиолын нэр томъёо
Хариултууд
Хэрэглээ
Хавсралт 1
Агуулгын элементүүдийн кодлогч, нэгдсэн төрийн үйл ажиллагааг явуулах ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага.
уран зохиолын шалгалт
Хавсралт 2
Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах, үнэлэх шалгуур.

Үнэгүй татаж авах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Улсын нэгдсэн шалгалтын ном, Уран зохиол, Бие даан суралцах, Аристова М.А., 2017 - fileskachat.com татаж авах, хурдан, үнэгүй татаж авах.

pdf татаж авах
Та энэ номыг хямд үнээр Орос даяар хүргэлттэй хямд үнээр худалдаж авах боломжтой.

Уран зохиолын 1-р жилийн бие даасан бүтээлийн жагсаалт.

1. Сэдвийн хураангуй: "Утга зохиолын хэлний хөгжлийн түүх."

2. А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтовын шүлгийг цээжээр илэрхийлэх

3. Сэдвийн хураангуй: "Ф.И. Тютчевын амьдрал, ажил".

4. “А.А.Фетийн амьдрал, уран бүтээл.”

5. Шүлэг цээжээр илэрхийлэх (заавал биш)

6. “Обломов” романыг унших.

7. Сэдвийн хураангуй: “Роман Гончарова И.А. "Обломов" бол нийгэм, сэтгэл зүй, гүн ухааны роман юм."

8. Зураг төсөл боловсруулах он цагийн хүснэгт"А.Н. Островскийн намтар"

9. Сэдвийн хураангуй: “Аянгын шуурга” жүжгийн уран бүтээлийн түүх.

10. “Аадар бороо” жүжгийг унших.

11. Эмхэтгэл харьцуулсан шинж чанаруудДикий, Кабанова нарын зургууд.

12. Катеринагийн дүр төрхийг зурах.

13. Сэдвийн дагуу эссэ бэлтгэх.

"Катеринагийн үхэлд хэн буруутай вэ?", "Харанхуй хаант улсын төлөөлөгчид", "Жүжиг дэх Катеринагийн дүр", "Калинов хотын амьдрал, ёс заншил", "Катерина ба "харанхуй хаант улс" ”.

14. "Аянгын бороо" киног үзэж байна.

15. "Чернышевскийн намтар Н.Г." он цагийн хүснэгтийн эмхэтгэл.

16. “Юу хийх вэ?” романыг унших

17. Сэдвийн хураангуй: “Юу хийх вэ?” роман. Чернышевский Н.Г., түүний нийгэм-улс төр, философийн шинж чанар, асуудал, үзэл суртлын агуулга.

18. "Орос хэл" зохиолын шүлгийг цээжээр сур.

19. “Аав хөвгүүд” романыг унших.

20. “Аав хөвгүүд” киног үзэж байна.

21. "Базаровын дүр", "Эцэг хөвгүүд" роман дахь "аавууд" ба "хөвгүүдийн сэдэв", "Роман дахь Базаров ба Аркадий" гэх мэт сэдвээр эссэ бэлтгэх.

22. "Өдөр орой" романыг унших.

23. “Хутагтын үүр” романыг унших.

24. “Гэмт хэрэг ба шийтгэл” романы жанрын өвөрмөц байдал” сэдвээр хийсэн хураангуй.

25. “Гэмт хэрэг ба шийтгэл” романыг унших.

26. “Тэнэг” романыг унших.

27. Сэдвийн хураангуй: “Раскольниковын онол ба түүний уналт.”

28. “Гэмт хэрэг ба шийтгэл” киног үзэж байна.

29. "Раскольниковын онол ба түүний уналт" сэдвээр эссе бичих бэлтгэл.

30. Сэдвийн хураангуй: “Дайн ба энхтайван” романыг бүтээсэн түүх.

31. Сэдвийн хураангуй: "Андрей Болконскийн дүр".

32. Сэдвийн хураангуй: "Пьер Безуховын дүр".

33. "Наташа Ростовын дүр төрх" сэдвээр хураангуй.

34. "Андрей Болконскийн эрэл хайгуулын зам", "Роман дахь эмэгтэй дүрүүд" гэх мэт сэдвээр эссэ бэлтгэх.

35. “Дайн ба энх” киног үзэж байна.

36. "Салтыков-Щедриний амьдрал, уран бүтээл" сэдвээр хураангуй.

37. Салтыков-Щедриний үлгэр унших.

38. “Хотын түүх” романыг унших.

39. "Салтыковын үлгэр дэх хөгжилтэй, гунигтай - Щедрин М.Е.", "Салтыковын үлгэрт түр зуурын ба мөнхийн - Щедрин М.Е.", "Хөгжлийн үлгэрийн баатрууд ба зохиолууд" сэдвээр эссэ бэлтгэх. Салтыков - Щедрин М.Е." гэх мэт.

40. "Орос улсад хэн сайхан амьдардаг вэ" шүлгийг унших.

41. "Н.А. Некрасовын амьдрал, уран бүтээл" сэдвээр хийсэн хураангуй.

42. “Ионич” өгүүллэгийг унших.

43. “Интоорын цэцэрлэг” жүжгийг унших.

44. “А.П.Чеховын амьдрал, уран бүтээл” сэдвээр хийсэн хураангуй.

45. “Жүжгийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүй” сэдвээр эссэ бичих бэлтгэл.

46. ​​"Старцеваас Ионич хүртэлх зам."

Уран зохиолын 2 дахь жилийн бие даасан бүтээлийн жагсаалт.

1. Хураангуй “XX зууны уран зохиол.”

2. Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх (заавал биш).

3. Сэдвийн хураангуй: “Мөнгөн эрин”.

4. Сэдвийн хураангуй: “Акмеизм.”

5. Хураангуй “Бэлгэдэл”.

6. Хураангуй “Футуризм”.

7. “Н.С.Гумилёвын бүтээлч байдал” сэдвээр хураангуй.

8. “В.Хлебниковын бүтээлч байдал” сэдвээр хураангуй.

9. Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх (заавал биш).

10. “Арван хоёр” шүлгийг унших.

11. Сэдвийн хураангуй: "Блокийн яруу найраг дахь эх орны сэдэв."

12. А.И.Куприны “Олеся”, “Дуэль”, “Бүтээлийг унших. Анар бугуйвч».

13. Сэдвийн хураангуй: "А.И.Куприны бүтээлч байдал."

14. "И.А. Бунины амьдрал, уран бүтээл" сэдвээр хураангуй.

15. “Антоновын алим”, “Бүтээлүүдийг унших. Амьсгалахад хялбар", "Харанхуй гудамжууд".

16. “Изергил хөгшин эмэгтэй”, “Доод талд” бүтээлүүдийг унших.

17. "Доод талын" оршин суугчдын хувь заяа" сэдвээр эссэ бичих бэлтгэл.

18. “М.Горькийн романтик өгүүллэгүүд”, “М.Горькийн амьдрал, уран бүтээл” сэдвээр хийсэн хураангуй.

19. Аверченкогийн бүтээлүүдийг унших нь А.

20. “20-иод оны уран зохиол” сэдвээр хийсэн хураангуй.

21. Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх (заавал биш).

22. "Маяковскийн дууны үг дэх эх орны сэдэв" сэдвээр эссэ бичих бэлтгэл.

23. Сэдвийн хураангуй: Маяковскийн хайрын үг.”

24. Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх (заавал биш).

25. "Есениний яруу найраг дахь эх орны сэдэв" сэдвээр хураангуй.

26. Эссэ бичихэд бэлдэж байна.

27. "Чимээгүй Дон", "Хөхөрсөн онгон хөрс", "Хүний хувь заяа" зохиолуудыг унших.

28. "Чимээгүй Дон", "Хөрмөсөн онгон хөрс", "Хүний хувь заяа" кинонуудыг үзэх.

29. “М.А.Шолоховын бүтээл” сэдвийн тойм.

Эрхүү муж

БАТАЛСАН

GAPOU IO ATOPT компанийн захирал

«___»__________ 2018 он

сурагчдын хичээлээс гадуурх бие даасан ажил гүйцэтгэх

мэргэжил

02/38/15 Барааны судалгаа, өргөн хэрэглээний барааны чанарын шалгалт____________________

(мэргэжил, мэргэжлийн код, нэр)

эрдэм шинжилгээний чиглэлээр (эсвэл мэргэжлийн модулиар)

Уран зохиол-

(эрдмийн салбар эсвэл мэргэжлийн модулийн нэр)

Ангарск, 2018 он

Арга зүйн зөвлөмж GAPOU IO "Ангарскийн коллеж"-ийн оюутнуудад зориулсан хичээлээс гадуурх бие даасан ажлыг хэрэгжүүлэхэд зориулж нийтийн хоолба Худалдаа" өргөн хэрэглээний барааны чанарын барааны судалгаа, шинжээчийн мэргэжлээр___________/ зохиогч. comp. __Count A.R.________-, 2018. - __35___х.

ШИНЖЭЭ

Циклийн арга зүйн комисс

________________________________________

Протоколын №_____ __________ огноо

дарга _____________________

Арга зүйн зөвлөмж нь "Барааны шинжлэх ухаан, өргөн хэрэглээний барааны чанарын шинжээч" мэргэжлээр дунд шатны мэргэжилтэн бэлтгэх сургалтын хөтөлбөрт суралцаж буй оюутнуудын __уран зохиолын чиглэлээр суралцахдаа ____________________________, бие даан хийх хичээлээс гадуурх ажлын бүтэц, агуулга, гүйцэтгэх дараалал, дизайныг тогтооно. мөн түүнчлэн лавлагааны жагсаалтыг агуулна.

Протоколын №____-аас _________________

Арга зүйн комиссын дарга ____________

Тайлбар тэмдэглэл……………………………………………………..4

Оюутны хичээлээс гадуурх бие даасан ажлын жагсаалт……………….8

Даалгаврыг гүйцэтгэхэд тавигдах шинж чанар, шаардлага.………………………11

3.5 Analysis of the lyrical work…….……………………………......15

3.6. Бүтээлийн үнийн саналын төлөвлөгөөг гаргахын тулд тексттэй ажиллах…….16

3.7. Эссэ бичих………………………………………………..17

V. Хэрэглээ……………………………………………………………………………………30

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Оюутны бие даасан ажил нь зааврын дагуу, зааврын дагуу хийгддэг боловсрол, боловсрол, эрдэм шинжилгээний ажил, эрдэм шинжилгээний ажил юм арга зүйн гарын авлагабагш, гэхдээ түүний шууд оролцоогүйгээр. Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу хичээлээс гадуурх бие даасан ажил нь оюутан бүрт заавал байх ёстой. Хичээлээс гадуурх бие даасан ажлыг зохион байгуулах хэлбэр, түүнийг хэрэгжүүлэх хугацааг дараахь байдлаар тусгасан болно.

Мэргэжил тус бүрийн ажлын сургалтын хөтөлбөрт;

Эрдмийн салбаруудын ажлын хөтөлбөрүүдэд.

Бие даасан ажил гүйцэтгэх арга зүйн зөвлөмж нь үндсэн мэргэжлийн нэг хэсэг юм боловсролын хөтөлбөрМэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсрол 38.02.05 Барааны шинжлэх ухаан, өргөн хэрэглээний барааны чанарын шалгалтыг Холбооны улсын суурь боловсролын стандарт, дунд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан эмхэтгэсэн. GAPOU IO ATOPT-ийн сургалтын хөтөлбөрт оюутнуудын "Уран зохиол" хичээлийн бие даасан ажилд 58 цаг заасан байдаг.

Бие даасан ажлын функцууд:

Мэдээлэл, боловсролын;

Хөгжлийн;

чиг баримжаа олгох;

өдөөх;

Сурган хүмүүжүүлэх

Арга зүйн зөвлөмжүүд нь үндсэн сэдвүүдээр SRS-ийн төрөл, хэлбэрийг хамарч, SRS-ийн хяналтын хэлбэрийг системчилж, тухайн сэдвийг эзэмших тодорхой талуудын талаархи арга зүйн зөвлөмжийг агуулдаг: текстийн дүн шинжилгээ, текстийн үйл ажиллагаа, аман болон бичгийн хэл, төслийн үйл ажиллагаа, боловсролын болон туслах уран зохиолын хэрэглээ.

Арга зүйн зөвлөмжийн гол зорилго нь оюутнуудад бие даасан ажлыг амжилттай гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээлэл, арга, алгоритмаар хангах, уран зохиолын сургалтын янз бүрийн чиглэлээр тогтвортой ур чадвар, чадварыг бий болгох, боловсролын асуудлыг бие даан шийдвэрлэх, гүйцэтгэх боломжийг олгох явдал юм. янз бүрийн даалгавар, хүнд хэцүү мөчүүдийг даван туулах тодорхой төрөл SRS.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хичээлийг судалсны үр дүн:

бусад соёлыг судлах, тэднийг хүндэтгэх хэрэгсэл болгон унших тогтвортой сонирхлыг бий болгох;

дэлхийн утга зохиол, соёлын хөгжилд шийдвэрлэх нөлөө үзүүлсэн Оросын уран зохиолын хамгийн чухал санаа, ололттой танилцах;

Хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдлийг тайлбарлахад олж авсан мэдлэгээ ашиглах, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернет эх сурвалж, тусгай болон түгээмэл шинжлэх ухааны уран зохиолоос олж авсан утга зохиолын болон соёлын ерөнхий агуулгын мэдээллийг хүлээн авах чадварыг эзэмших;

энгийн ажиглалт, судалгаа хийх, үзэгдэлд дүн шинжилгээ хийх, утга зохиол, соёлын ерөнхий мэдээллийг хүлээн авах, тайлбарлах явцад оюуны, бүтээлч чадвар, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

нийгмийн хөгжлийн хуулиудыг мэдэж, Оросын уран зохиолын ололт амжилтыг соёл иргэншлийг хөгжүүлэх, амьдралын чанарыг сайжруулахад ашиглах итгэлийг бий болгох;

уран зохиолын мэдлэгийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ашиглах ба өдөр тутмын амьдраламьдралын аюулгүй байдлыг хангах; орчин үеийн технологийг чадварлаг ашиглах; эрүүл мэндийг хамгаалах, хүрээлэн буй орчин;

өөрийн ярианы ажиглалт дээр үндэслэн өөрийгөө шинжлэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг эзэмшсэн байх;

текстийг төрөл бүрийн жанрын диссертаци, эссэ хэлбэрээр танилцуулах чадварыг эзэмшсэн байх;

Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх явцад түүх, түүх, соёлын нөхцөл байдал, зохиолчийн бүтээлч байдлын нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх чадварыг бий болгох;

тодорхойлох чадвар уран зохиолын бичвэрүүдзураг, сэдэв, асуудалд хандах хандлагыг дэлгэрэнгүй, үндэслэлтэй аман болон бичгээр илэрхийлэх;

урлагийн бүтээлийг төрөл, ерөнхий онцлогийг харгалзан шинжлэх чадварыг эзэмшсэн байх; Уран зохиолын бүтээлд бий болсон амьдралын уран сайхны дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийн хувийн ойлголт, оюуны ойлголтын нэгдмэл байдлын талаархи ойлголт; түүнд ил, далд, анхдагч ба хоёрдогч мэдээлэл байгаа эсэх үүднээс;

уран зохиолын хэлний хэв маягийн тогтолцооны талаархи санаа бодлыг бий болгох

Уран зохиолыг судлахдаа хүмүүнлэгт чиглэсэн хувь хүнийг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх замаар дээр дурдсан зорилтуудыг нэмж оруулсан болно: хөгжил уран сэтгэмжХүн төрөлхтний оюун санааны соёлын хүрээнд урлагийн бүтээлийн гоо зүйн ойлголтын туршлага хуримтлуулах, тэдгээрийн бие биетэйгээ болон уншигчидтай хэрхэн уялдаж байгааг ойлгох.

Уран зохиолын сургалтын онцлог нь түүх, утга зохиолын үйл явцыг гүнзгийрүүлэн судлах, утга зохиолын эрин үе, зохиолчийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг бий болгох, орчин үеийн уран зохиолын хөгжилд оюутнуудын анхаарлыг татах зэрэг орно. .

Сургалт нь оюутнуудын зорилгодоо хүрэх түвшинг ялгах явдал юм. Тиймээс функциональ бичиг үсгийн түвшинг хамгийн нийтлэг зүйлийг эзэмшихэд хоёуланд нь хүрч болно уран зохиолын ойлголтуудОросын уран зохиолын бүтээлүүдийг унших, түүнчлэн өөрийн бодлоо амаар болон бичгээр чадварлаг илэрхийлэх арга замыг эзэмших, бусад хүмүүстэй харилцах чадварыг эзэмшихэд практикт хэрэгтэй мэдлэг. Танилцах түвшинд суурь санаа, үнэт зүйлс зэрэг агуулгын элементүүдийг эзэмшдэг. хүний ​​соёлорчин үеийн нийтийн соёлд багтсан хүний ​​ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх үзлийг хангах.

Хичээлээс гадуурх бие даасан ажил нь боловсролын үйл явцын тусдаа үе шат бөгөөд тодорхой технологийн мөчлөгийн дагуу баригдсан бөгөөд дараахь үе шатуудыг багтаасан болно.

1. Төлөвлөлт.

2. Бие даасан ажилд оруулах материалын сонголт.

3. Бие даан ажиллах арга зүй, техник хангамж.

4. Бие даасан ажлын үнэлгээ.

бие даасан үр дүнг үнэлэх шалгуурОюутны хичээлээс гадуурх ажил нь:

Оюутны сургалтын материалыг эзэмших түвшин;

Практик даалгаврыг гүйцэтгэхдээ онолын мэдлэгийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх түвшин;

Ерөнхий мэдлэг, ур чадварын хөгжлийн түвшин;

Шаардлагын дагуу материалыг бэлтгэх.

Оюутны хяналтын хэлбэрүүд:эссэ, тайлан, мессеж гэх мэт.

Оюутны бие даасан ажлын төрлүүд:

Анхдагч эх сурвалжтай ажиллах;

Хичээлд бэлтгэх (гэрийн бэлтгэл, номын сангийн хичээл, цахим каталог, интернетийн мэдээлэлтэй ажиллах);

Төрөл бүрийн текстийн эмхэтгэл;

Зохиолчийн бүтээлийн номзүйн картыг эмхэтгэх;

Толь бичиг, лавлах ном, нэвтэрхий толь бичигтэй ажиллах

Хичээлээс гадуурх бие даасан ажлын хэлбэрийг ялгаж, судалж буй хичээлийн онцлог, оюутнуудын бие даасан шинж чанар, тэдний мэргэшлийг харгалзан үздэг. Энэ:

мессеж, тайлан, илтгэл бэлтгэх, тексттэй ажиллах, текст дүн шинжилгээ, кроссворд, бие даасан төсөл.

Оюутны бие даасан ажлыг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд хичээлээс гадуурх бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг боловсруулсан бөгөөд үүнийг хавсралтад оруулсан болно.

"Уран зохиол" эрдэм шинжилгээний чиглэлээр оюутны бие даасан бүтээлийн жагсаалт

Сургалтын хэсэг, сэдвүүдийн нэр	№ бие даасан ажил	Бие даасан ажлын төрөл, сэдэв	Гүйцэтгэх ажилд хуваарилсан цагийн тоо
1-р хэсэг "Хилийн уран зохиол"XVIII- XIXолон зуун" Сэдэв 1 "Танилцуулга"
Сэдэв 2 "Эхний хагаст Оросын утга зохиол, соёлын хөгжилXIXзуун"		"Романтизм. Нийгмийн ба философийн үндэстүүний гарал үүсэл." Гүйцэтгэл гэрийн даалгавар
		"А.С.-ын бүтээлч өвийн ач холбогдол" илтгэлийг бэлтгэх. Пушкин. Пушкин ба бидний орчин үе", гэрийн даалгавар хийх
		"Н.В.-ийн үхлийн нууц" илтгэлийг бэлтгэх. Гоголь", гэрийн даалгавар хийж байна
2-р хэсэг "Уран зохиол"XIXзуун" Сэдэв 1-2 "Хоёрдугаар хагаст Оросын уран зохиолын хөгжлийн онцлогXIXзуун"		Тайлан "Орос хэлний үндсэн шинж чанарууд сонгодог уран зохиол XIX зуун"
		"А.Н.-ийн бүтээлч байдал" эссений бэлтгэл. Островский" (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
		Кроссворд "Иван Александрович Гончаров. Амьдрал ба бүтээлч байдал", гэрийн даалгавар хийх
		I.S. Тургенев "Аав хөвгүүд" (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
		“Амьдрал ба уран зохиол дахь нигилизм ба нигилистууд” илтгэл, гэрийн даалгавар хийх
		Илтгэлийн хэлбэрээр бичигчийн нэрийн хуудас, гэрийн даалгавар хийх
		Н.С. Лесков "Ид шидтэй бадарчин" (ишлэлийн төлөвлөгөө), гэрийн даалгавар хийж байна
		М.Э. Салтыков-Щедрин "Хотын түүх" (ишлэлийн төлөвлөгөө), гэрийн даалгавар хийх
		"Гол дүрүүдийн харьцуулсан шинж чанарууд" бие даасан төсөл дээр ажиллах (Ф.М. Достоевский "Гэмт хэрэг ба шийтгэл", төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
		"Дуртай баатруудын оюун санааны эрэл" бие даасан төсөл дээр ажиллах
		Бие даасан төсөл дээр ажиллах. "Дайн ба энх" романы баатрууд" кроссворд (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
Сэдэв 3 “Хоёрдугаар хагасын яруу найрагXIXзуун"		А.А-ын шүлгийн дүн шинжилгээ. Фета, гэрийн даалгавар хийж байна
		Илтгэл "Хоёр дахь яруу найраг 19-р зууны хагасзуун"
Сэдэв 4 “Уран зохиолын болон бусад урлагийн эхэн үеийн хөгжлийн онцлогXXзуун"		Ажлын дүн шинжилгээ. Зохиол дахь хайрын сэдэв нь I.A. Бунин " Цэвэр даваа", гэрийн даалгавар хийх
		Бие даасан төсөл дээр ажиллах. “Симболист яруу найрагчдын дууны үгс. К.Балмонт, А.Белы болон бусад ("XX зууны дууны үг" төслийн зорилгыг тодорхойлсон)
		Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх. Сэдэв аймшигт ертөнцА.Блокийн үгэнд. "Танихгүй хүн", "Шөнө, гудамж, дэнлүү, эмийн сан", "Зоогийн газар", гэрийн даалгавар хийх
Сэдэв 5 20-иод оны уран зохиолын хөгжлийн онцлог		Бие даасан төсөл дээр ажиллах. Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх. V.V.-ийн хайрын дууны өвөрмөц байдал Маяковский. “Лиличка!”, “Хайрын мөн чанарын тухай Парисаас нөхөр Костровт бичсэн захидал”, “Татьяна Яковлевад бичсэн захидал”, гэрийн даалгавар хийх
		Бие даасан төсөл дээр ажиллах. С.А. Есенин ("XX зууны дууны үг" төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
Сэдэв 6 30-40-өөд оны уран зохиолын хөгжлийн онцлог		"М.И. Цветаева "Үе үеийн хүмүүсийн дурсамжид".
		Кроссворд “А.А. Платонов. Амьдрал ба бүтээлч байдал"
		"М.Шолоховын "Чимээгүй Дон" туульс" мессеж. Роман дахь Оросын дүрийг дүрсэлсэн өвөрмөц байдал", гэрийн даалгавар хийх
Сэдэв 7 Аугаа эх орны дайны болон анхны үеийн уран зохиолын хөгжлийн онцлог дайны дараах жилүүд		"Аугаа их эх орны дайны дууны үгс" эссэ, гэрийн даалгавар хийх
Сэдэв 8 1950-1980-аад оны уран зохиолын хөгжлийн онцлог
		"В.Шукшиний зохиолын уран сайхны өвөрмөц байдал" мессеж
		Зурвас "V.T. Шаламов. Амьдрал ба бүтээлч байдал. Асуудал ба яруу найраг" Колымагийн түүхүүд"("Үзүүлэнд", "Өгүүлбэр"), гэрийн даалгавар хийх
		Бие даасан төсөл дээр ажиллах. Н.М. Рубцов. Яруу найрагчийн тухай нэг үг. Яруу найрагчийн дууны үгийн гол сэдэв, сэдэл, уран сайхны өвөрмөц байдал. "Толгод дээрх үзэгдэл", "Оросын гэрэл", "Хээрийн од", "Дээд өрөөнд" (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)
Сэдэв 9 1920-1990-ээд оны гадаад дахь Оросын уран зохиол		Б.Ширяев “Унтаршгүй дэнлүү” (унших), гэрийн даалгавар хийх
Сэдэв 10 1980-2000-аад оны сүүлчээр уран зохиолын хөгжлийн онцлог		“М.Горькийн бүтээлүүд” кроссворд
		"20-р зууны дууны үгс" кроссворд

III. ДААЛГАВАР ГҮЙЦЭТГЭХ ОНЦЛОГ, ШААРДЛАГА

Мессеж - Энэ нь нэг хүнээс нөгөөд дамждаг, ихэвчлэн товч мэдээлэл юм.

Мэдээллийн мессеж бэлтгэх нь семинар эсвэл практик хичээл дээр танилцуулах жижиг мессеж бэлтгэх ангиас гадуур бие даасан ажлын нэг төрөл юм. Өгөгдсөн мэдээлэл нь тодруулга эсвэл ерөнхийдлийн шинж чанартай, шинэлэг бөгөөд тодорхой асуудлын талаархи орчин үеийн үзэл бодлыг тусгасан болно.

Мессеж нь тайлан, хураангуйгаас зөвхөн мэдээллийн хэмжээгээр төдийгүй мөн чанараараа ялгаатай байдаг - мессеж нь судалж буй асуудлыг бодит эсвэл статистик материалаар нөхдөг. Даалгаврыг бичгээр ирүүлсэн байх ёстой, үүнд тодорхой байдлын элементүүд (зураглал, үзүүлэн) орсон байж болно.

Зорилтот:шаардлагатай ном зохиол, интернет сайтуудыг сонгож, тэдгээрээс гол зүйлийг нь тусгаарлаж, байгаа материалыг системчлэхийг сурах.

Мессежийн сэдвүүд:

М.Ю-ын анхны дууны үгийн сэдэв, өвөрмөц байдал. Лермонтов, түүний жанрууд, уянгын баатрын зан чанарын шинж чанарууд

М.Ю-ын шүлгийн нийгэм, гүн ухааны мөн чанар. Лермонтовын "Чөтгөр", сайн ба муугийн диалектик, бослого ба эв найрамдал, хайр ба үзэн ядалт, уналт ба дахин төрөлт шүлэгт

М.Шолоховын “Чимээгүй Дон” туульс. Роман дахь Оросын дүрийг дүрсэлсэн өвөрмөц байдал

V.T. Шаламов. Амьдрал ба бүтээлч байдал. "Колымын үлгэрүүд"-ийн асуудал ба яруу найраг ("Танилцуулга", "Өгүүлбэр")

Симболист яруу найрагчдын шүлэг. К.Д.Балмонт, А.Бели болон бусад.

20-р зууны дууны үг

Тайлангийн сэдвүүд:

Романтизм. Түүний үүсэх нийгэм, философийн үндэс

N.V.-ийн бүтээлч авъяас чадварын онцлог Гоголь ба түүний яруу найргийн ертөнцийг үзэх үзэл. А.С. Пушкин Гоголын авьяасын онцлогийн талаар

19-р зууны Оросын сонгодог уран зохиолын гол шинж чанарууд: үндэсний өвөрмөц байдал, хүмүүнлэг үзэл, амьдралыг баталгаажуулах замнал, ардчилал, үндэстэн.

Аугаа эх орны дайны үеийн эх оронч яруу найраг, дуунууд

:

бичсэн ажил.

Мессеж бэлтгэх заавар / заавар

1. Мессежийн сэдвийг томъёолж, мессежийнхээ нэрийг зөв бичнэ үү.

2. Богино эсвэл өргөтгөсөн мессежийн төлөвлөгөөг бий болгох.

3. Төлөвлөгөөний дагуу дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай уран зохиол: текст, нийтлэл.

Ишлэл болон дүрслэх материалыг сонго.

4. Шаардлагатай нэр томьёо, түлхүүр үг, ярианы дүрсийг бич.

5. Мессежийн текст нь дараахаас бүрдэнэ энгийн өгүүлбэрүүдмөн товчхон бай.

6. Зурвасаа хэллэгээр эхлээрэй: Би o .. хэлмээр байна, бид o ... тухай ярьж байна.

7. Удиртгал хэсэгт мессежийнхээ үндсэн заалт, тезисүүдийг тоймлон бичнэ үү. Эдгээрийг зөвтгөж, баримтаар нотолж, тайлбарла.

8. Яриадаа семантик сегментүүдийг тодорхойлсны дараа тэдгээрийн хооронд утгын холбоог тогтоо.

9. Гол санааг онцлон тэмдэглэ.

10. Мессежийг дуусгаж, үр дүнг зааж, дүгнэлт хийж, хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэ.

11. Дээрх зүйлд өөрийн хандлагаа илэрхийл.

Зорилтот:Оюутны танин мэдэхүйн чадвар, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: бүтээлч санаачлага, бие даасан байдал, хариуцлага, зохион байгуулалт.

Илтгэлийн сэдвүүд:

A.S.-ийн бүтээлч өвийн ач холбогдол. Пушкин. Пушкин ба бидний орчин үеийн байдал

Гоголын үхлийн нууц

I.S. Тургенев (нэрийн хуудас)

19-р зууны хоёрдугаар хагасын яруу найраг

Б.Пастернакийн анхны дууны үг

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой:

сонгосон сэдвээр цахим хэлбэрээр бэлэн танилцуулга. Танилцуулга нь дараахь шаардлагыг харгалзан эмхэтгэсэн.

Танилцуулга нь бие биенээ сольж буй слайдуудын дараалал юм, өөрөөр хэлбэл дэлгэцийн дэлгэцийг бүхэлд нь эзэлдэг цахим хуудсууд (хөтөлбөрийн самбар байхгүй).

Слайдын тоо нь ярианы агуулга, үргэлжлэх хугацаатай тохирч байна (жишээлбэл, 5 минутын ярианы хувьд 10-аас илүүгүй слайд ашиглахыг зөвлөж байна).

Эхний слайд нь илтгэлийн сэдэв, зохиогчдын талаархи мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Дараах слайдуудыг бэлтгэх хоёр өөр стратеги ашиглан бэлтгэж болно.

Стратеги 1: Илтгэлийн туслах тойм болон түлхүүр үгсийг илтгэлийн төлөвлөгөө болгон ашиглахын тулд слайд дээр байрлуул. Энэ тохиолдолд слайдад дараахь шаардлагыг тавина.

Слайд дээрх текстийн хэмжээ 7 мөрөөс ихгүй байна;

Сумтай/дугаарласан жагсаалт нь 7-оос илүүгүй зүйлийг агуулна;

Сумтай болон дугаарласан жагсаалтын мөрийн төгсгөлд цэг таслал байхгүй;

Өнгө, үсгийн хэмжээ, хөдөлгөөнт эффект ашиглан чухал мэдээллийг тодруулдаг.

Текстийг алдаа, үсгийн алдаа байгаа эсэхийг сайтар шалгаж үзэх шаардлагатай.

Стратеги 2: Слайд дээр бодит материал (хүснэгт, график, гэрэл зураг гэх мэт) байрлуулсан нь дүрслэх тохиромжтой бөгөөд хангалттай хэрэгсэл бөгөөд ярианы гол санааг илчлэхэд тусалдаг. Энэ тохиолдолд слайдад дараахь шаардлагыг тавина.

Сонгосон мэдээллийг дүрслэх хэрэгслүүд (хүснэгт, диаграмм, график гэх мэт) агуулгатай тохирч байна;

Ашигласан дүрслэл сайн чанар (өндөр нарийвчлалтай), тодорхой дүрстэй (дүрмээр бол хэн ч таны слайд дээрх текстийг унших эсвэл жижиг зургуудыг үзэх сонирхолгүй байдаг);

Нэг слайд дээрх график мэдээллийн дээд хэмжээ нь текст тайлбар бүхий 2 зураг (зураг, диаграмм гэх мэт) (тус бүрд 2 мөрөөс илүүгүй).

Ихэнх чухал мэдээлэлдэлгэцийн төвд байрлах ёстой.

Илтгэлийн дизайн.

Боломжтой бол үзүүлэнгийн бүх слайдад ижил загварын загварыг ашиглаарай.

Бичгийн хэмжээ - гарчгийн хувьд - 24-өөс багагүй, мэдээллийн хувьд - 18-аас багагүй байна. Илтгэлд үгийн зураас зурдаг заншил байдаггүй.

Слайдууд нь тал бүр дээр дор хаяж 1 см зайтай байхыг зөвлөж байна.

Туслах мэдээлэл (хяналтын товчлуурууд) нь үндсэн мэдээллээс (текст, дүрслэл) давамгайлах ёсгүй.

Та суурилуулсан хөдөлгөөнт эффектийг зайлшгүй шаардлагатай үед л ашиглаж болно (жишээлбэл, диаграмын элементүүдийн дараалсан харагдах байдал)

1. Та илтгэлдээ юу ярихыг хүсч байгаагаа бодоорой. Төлөвлөгөө гарга

илтгэлүүд.

2. Шаардлагатай ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх. Ишлэл болон дүрслэх материалыг сонго.

3. Илтгэлийн талаар тайлбар хийхэд шаардлагатай үгсийг давт.

4. Слайдын текст нь дүрмийн бүтцийн хувьд богино, энгийн байх ёстой

саналууд.

5. Зураг нь слайд дээрх мэдээллийг тусгасан байх ёстой.

6. Слайд нь логик уялдаатай байх ёстой.

7. Танилцуулга танилцуулахдаа слайд дээрх сэтгэгдэл нь слайдад тусгагдсанаас илүү их мэдээллийг агуулсан байх ёстойг бүү мартаарай.

8. Слайдын загвар нь нэг хэв маягтай байх ёстой бөгөөд түүн дээр байгаа мэдээллийг ойлгоход саад болохгүй.

Ажлын зорилго:

урлагийн бүтээлийн агуулгатай танилцах

монолог ярианы чадварыг хөгжүүлэх, текст дэх гол зүйлийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Тексттэй ажиллаж сурах, үүнээс гол зүйлийг тусгаарлах, байгаа материалыг системчлэх.

Текстийн сэдвүүд:

I.S. Тургенев "Аав хөвгүүд"

А.А. Фадеев "Устгал"

B. L. Пастернак. "Доктор Живаго" роман

В.Г. Распутин. "Амьд ба санаж"

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой:

текстийн агуулгын талаар аман хариулт

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

1. бүтээлийг унших.

2. уншсаны дараа ажилд дүн шинжилгээ хийх төлөвлөгөөнд үндэслэн материалыг системчлэх.

Ажлын дүн шинжилгээ хийх төлөвлөгөө.

Өгүүллийн гол сэдэв.
2. Өгүүллийн үзэл суртлын чиг баримжаа (зохиогч юу хэлэхийг эсвэл уншигчдад хүргэхийг хүссэн).
3. Байршил.
4. Гол үйл явдлууд.
5. Дүрүүд(үндсэн ба хоёрдогч)
6. Зохиогчийн баатруудын оюун санааны ертөнцөд анхаарал хандуулах (ёс суртахуун, оюун санааны хөгжил).
7. Ландшафтын үүрэг (зохиогч үүнийг ямар зорилгоор танилцуулж байна).
8. Энэ өгүүллэгт зохиолчийн гүйцэтгэсэн үүрэг.
9. Миний дүрүүд болон үйл явдалд хандах хандлага.

Ажлын дүн шинжилгээ нь логик байх ёстой бөгөөд хэсэгчлэн уялдаа холбоотой тексттэй байх ёстой. Шинжилгээнд хамрагдсан ажлын хэмжээ дор хаяж 2-2.5 хуудас байх ёстой.

Текстийн шинжилгээний сэдвүүд

А.С. Пушкин" Хүрэл морьтон"(шүлэгт дүн шинжилгээ)

Дууны үг М.Ю. Лермонтов (таны дуртай шүлгийн дүн шинжилгээ)

Н.В. Гоголь "Диканкагийн ойролцоох фермийн үдэш", "Иван Иванович Иван Никифоровичтэй хэрхэн маргалдсан тухай үлгэр", "Тарас Бульба", "Хуучин дэлхийн газрын эзэд", "Вий", "Невский проспект" (нэгний үнийн саналын төлөвлөгөөг бэлтгэ. романтик бүтээлүүд)

Зохиолын баатрууд Л.Н. Толстой "Дайн ба энх"

A.N.-ийн бүтээлч байдал. Островский (эссэ бэлтгэх, төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)

I. A. Бунин "Цэвэр даваа" (бүтээлийн дүн шинжилгээ)

Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх А.Блокийн шүлэг дэх аймшигт ертөнцийн сэдэв. "Танихгүй хүн", "Шөнө, гудамж, дэнлүү, эмийн сан", "Зоогийн газар" (шүлэгт дүн шинжилгээ)

В.В.Маяковскийн хайрын дууны өвөрмөц байдал. "Лиличка!", "Хайрын мөн чанарын тухай Парисаас нөхөр Костровт бичсэн захидал", "Татьяна Яковлевад бичсэн захидал" (шүлэгт дүн шинжилгээ)

Ажиллаж буй хүний ​​дүр төрх яруу найргийн бүтээлүүд(шүлэгт дүн шинжилгээ хийх)

А.А. Ахматовагийн үг (эссэ бичих)

3.5 Уянгын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх

Шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ яруу найргийн текстийг (санаа, мэдрэмж, дүр төрх, ямар хэрэгслээр бүтээгдсэн) хэрхэн ойлгож, хүлээж авч байгаагаа харуулах шаардлагатай. Текстийг илүү гүнзгий ойлгохын тулд та бүхэл бүтэн соёлын ертөнцийг дайчлах хэрэгтэй, учир нь дүн шинжилгээ хийсэн ажлыг контекст нийцүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. бүтээлч замяруу найрагч, утга зохиолын хөдөлгөөн, тухайн үеийн соёлын нөхцөл байдалд орж, шүлэгт тухайн үеийн шинж тэмдэг, яруу найрагчийн хэв маягийн онцлогийг анзаарсан. Шүлгийг хэлбэр, агуулгын нэгдлээр шинжлэх нь үндсэндээ чухал юм.

Зорилтот:яруу найргийн текстийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой: шүлгийн бичсэн дүн шинжилгээ.

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

Төлөвлөгөөний дагуу А.Пушкин, М.Лермонтов, А.Блок, В.Маяковский, А.Ахматова нарын шүлэг (шүлэг)-д дүн шинжилгээ хийх.

Уянгын бүтээлийн шинжилгээний төлөвлөгөө:

2. Тэргүүлэх сэдэв (шүлэг юуны тухай вэ?).

3. Гол санаа (шүлэгт яруу найрагч юу хэлэхийг хүссэн бэ?).

4. Яруу найрагч шүлэгтээ ямар зураг зурсан бэ? Дүрслэх.

(Зургийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн өнгөний схемд анхаарлаа хандуулаарай.)

Шүлгийн эхнээс төгсгөл хүртэл мэдрэмж хэрхэн өөрчлөгддөг вэ?

6. Шүлгийн гол дүрүүд.

7. Илэрхийлэх үгийн лексик хэрэгсэл: харьцуулалт, эпитет, зүйрлэл, дүрслэх, дуу авиа бичих.

8. Илэрхийлэх ярианы синтаксик хэрэгсэл: эсрэг, давж заалдах, оршил үг, өгүүлбэр, анхаарлын тэмдэг, нэгэн төрлийн гишүүдөгүүлбэр, давталт, параллелизм.

9. Уншсан зүйлдээ өөрийн гэсэн хандлага. Шүлэг ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ?

1. Бүтээлийн үнийн саналын төлөвлөгөө гаргахын тулд тексттэй ажиллах

Үнийн саналын төлөвлөгөө - Энэ бол яриаг хөгжүүлэх ажлын нэг хэлбэр юм. Текст дээр үндэслэн үнийн саналын төлөвлөгөөг боловсруулдаг. Энэ нь текстийг танилцуулах, эссэ дээр ажиллах гэх мэт аман болон бичгийн ажилд хэрэглэгддэг.

Ишлэл гэдэг нь хэн нэгний мэдэгдлийн шууд орчуулга юм.

Зорилтот:эх бичвэрийг хураангуй хэлбэрээр шахах ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна.

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой: бүтээлийн бичсэн тойм

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

1. Бүтээлийн агуулгатай танилцаж, үсгийн тодотголд анхаарлаа хандуулаарай, энэ зөвлөгөө таны ажилд тус болно.

2. Текстийг утга учиртай блок болгон хуваах (тойм эсвэл доогуур зураасыг ашиглан).

3. Хэсэг бүрийн гол санааг тодорхойл (та доогуур зурж болно).

4. Онцолсон зүйлийн мөн чанарыг ойлгох, өөрийн үгээр томъёолох эсвэл текстээс тохирох томъёоллыг олох.

6. Нэг эшлэлийг нөгөөгөөсөө зайны шугамаар тусгаарла - энэ нь дараа нь тэдэнтэй ажиллахад хялбар болгоно.

Бүтээлийн үнийн саналын төлөвлөгөөг зөв зохиохын тулд текстийн хэсэг бүрээс гол зүйлийг олж сурах хэрэгтэй. Ишлэл бүр нь тойм дахь харгалзах цэгээс ялгаатай нь текстийн аль нэг хэсгийг тусгаж, гарчиглаад зогсохгүй энэ хэсэгт агуулагдаж буй санаа, гол санааг маш товчоор илэрхийлдэг.

Эссэ нь тухайн сэдвийн талаархи өөрийн бодлыг чадварлаг, логикийн хувьд нийцтэй, сэтгэл хөдлөл, стилистийн хувьд зөв илэрхийлэх, уран зохиолын бүтээлийг ард түмний түүх, орчин үеийн нийгэм, соёлын үйл явдлуудтай уялдуулан гүнзгий ойлгож, үнэлэх, түүний тухай мэдлэгийг шаарддаг. уран зохиолын онолын элементүүд, утга зохиолын шүүмжлэлийн үндсэн бүтээлүүд. Энэ бол зохиогчийн зохиолын талаархи таны тайлбар юм.

Ажлын зорилго:маргаантай эссэ бичих чадварыг хөгжүүлэх, уран сайхны бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, уран зохиолын хэлний хэм хэмжээг ажиглах.

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой:

бичгээр дууссан эссэ

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

асуултыг (сэдвийг) илчлэх логикийн талаар бодох, сэдэв, түүний агуулгыг бодох

эссэгтээ өөрийн байр сууриа илэрхийлэх хамгийн үнэмшилтэй нотолгоог ашиглана уу

ажилд бодит материалыг сонгох

дүгнэлт гаргах, ерөнхий дүгнэлт гаргах

санал болгож буй шаардлагын дагуу эссэ бичих

Эссэ бичихэд тавигдах шаардлага:

Сэдвийн хамаарал.

Илэрхийсэн бодлын нотолгоо, дэвшүүлсэн байр суурийн аргументууд.

Төлөвлөгөө ба логик, танилцуулгын дараалал.

Сэтгэлгээний бие даасан байдал.

Өгүүллийн өвөрмөц байдал, хэв маягийн нэгдмэл байдал, илэрхийлэл.

Үгэнд тавигдах ерөнхий шаардлага:

Хэлний тодорхой, цэвэр байдал (ярианы дүрмийн зөв байдал, уран зохиолын стандартад нийцсэн байдал);

Нарийвчлал ба товчлол (зохиолчийн илэрхийлэхийг хүссэн бодлыг яг таг илэрхийлэх үгсийг сонгох, өгүүлбэрт шаардлагагүй үгс байхгүй байх);

Энгийн байдал, гоо үзэсгэлэн (ойлголт, төгс яриа, чин сэтгэл, бүдүүлэг хэллэг, дүр эсгэсэн үг, хэллэг байхгүй, худал хуурмаг байдал, алс холын сэтгэл хөдлөл, стандарт, энгийн илэрхийлэл, үг хэллэг);

Дүрслэл (илэрхийлэл, илтгэлийн сэтгэл хөдлөл, харааны дүрслэл, тодорхой мэдрэмжүүд).

Эпиграф ба ишлэлүүдийн семантик нарийвчлал.

Утга зохиол, түүхэн баримтыг хамрах найдвартай байдал.

Үгийн зөв хэрэглээ, дүрмийн болон стилист

бичиг үсэг, утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.

Эссений найрлага
Энэхүү найрлага нь танилцуулга, үндсэн хэсэг, дүгнэлт гэсэн гурван заавал байх ёстой элементээс бүрдэнэ. Эссэ дэх найруулгын аль нэг элемент байхгүй байгаа нь алдаа гэж тооцогддог бөгөөд үнэлгээ өгөхдөө харгалзан үзнэ.
Хэцүү зүйл бол оршил, дүгнэлтийг бичих явдал юм. Эдгээр хоёр хэсэг нь эссений найрлагад ижил төстэй үүрэг гүйцэтгэдэг.
Танилцуулга функцБи - сэдвийг танилцуулах, санал болгож буй сэдвийн ард байгаа асуудлын талаар урьдчилсан, ерөнхий мэдээлэл өгөх. Дүгнэлтийн даалгавар бол хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэх, нэгтгэн дүгнэх, текстийг дуусгах, хамгийн чухал зүйлд дахин анхаарлаа хандуулах явдал юм.
Танилцуулга, дүгнэлт бичихэд гардаг хамгийн нийтлэг дутагдал:
- сэдэвтэй шууд хамааралгүй ерөнхий мэдээллийг танилцуулах;
- бүтээл, зохиолчийн талаархи өөрийн урам зоригтой хандлагын илэрхийлэл, зохиолч эсвэл баатар шиг байхыг хүсдэг (энэ тохиолдолд дүгнэлт нь анхаарлын үгсээр дүүрэн бөгөөд шившлэгтэй төстэй байдаг);
- маш урт, сунгасан танилцуулга.
Оршил, дүгнэлт бичихдээТа эрүүл ухаанаа ашиглаж, өөрөөсөө байнга асуулт асууж байх хэрэгтэй: "Миний бичсэн зүйл энэ сэдэвтэй ямар холбоотой вэ? Би энэ бүхнийг ямар зорилгоор бичиж байгаа юм бэ? Эссэ уншихдаа багш өөрөөсөө үүнтэй төстэй асуулт асуудаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Танилцуулга нь агуулаагүй байх ёстойЗохиолч болон түүний бүтээлийн талаар бидэнд мэдэгдэж байгаа бүх мэдээлэл "дэлхий үүссэнээс" эхэлдэг. Танилцуулга нь ажлын сэдэв, дүн шинжилгээг танилцуулж болно.. Жишээлбэл, "А.Островскийн "Аянга цахилгаан" жүжгийн Катеринагийн дүр" эссэ нь эрч хүчтэй эхэлдэг: Катерина хайрын сэдэвтэй жүжигт орж, эхлээд хадам ээждээ, дараа нь түүний хайрын тухай өгүүлдэг. Варвара. Тэр хүн болгонд хайртай, түүнд хайр, энэрэл хэрэгтэй, гэхдээ " харанхуй хаант улс"Түүний хүссэн зүйлийг хэн ч өгч чадахгүй."
Энэхүү танилцуулгыг амжилттай гэж үзэж болно. "Катеринагийн дүр төрх ..." сэдэв нь маш том бөгөөд жүжгийн олон элементүүдийг шинжлэхийг шаарддаг: баатрын дүр, түүний хандлага, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцаа, хувь тавилан, эмгэнэлт төгсгөл. Эссений зохиогч ерөнхий ярианд цаг үрдэггүй бөгөөд эхний өгүүлбэрээс эхлээд уг бүтээлд дүн шинжилгээ хийх хүртэл үргэлжилдэг: текст дэх баатрын анхны дүр төрх хүртэл. Үүний зэрэгцээ, эссений эхний өгүүлбэрт зохиогч гол зүйлийг нэрлэв урлагийн сэдэв, Катеринагийн дүр төрхтэй холбоотой байдаг: Христэд итгэгч хайрын сэдэв, ганцаардлын сэдэв, түүний хүмүүстэй зөрчилдөөнийг тайлбарлах үндэс суурийг тавьдаг.
Хэрэв сэдвийн гарчиг ашигласан бол утга зохиолын нэр томъёо, өөрөөр хэлбэл, оршил хэсэгт эдгээр нэр томъёоны талаархи ойлголтоо томъёолох нь утга учиртай юм. Энэ нь танд өөрийн онолын үндэслэлийг чанд баримтлан үндсэн хэсгийн материалыг сонгоход тусална. “Ф.М.Достоевскийн “Гэмт хэрэг ба шийтгэл” роман дахь бэлгэдлийн дүр төрх”, “А.Пушкиний бүтээл дэх Петр I-ийн дүр” зэрэг сэдвүүдийг хувь заяа, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тухай ойлголт, дүр төрх гэсэн нэр томъёоны талаархи өөрийн тайлбар дээр үндэслэн боловсруулж болно. баатар ба түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд, бэлгэдэл, бэлгэдлийн дүрс гэсэн нэр томъёо. Тиймээс, жишээ нь, нэр томъёо баатрын дүр төрхЭнэ нь зан чанар, үзэл суртлын шинж чанар, зохиолын үйл явдалд оролцох, бусад дүрүүдтэй харилцах харилцаа, бусад баатруудын болон зохиогчийн үзэл бодол, баатрын дүр төрх ба бүтээлийн үзэл баримтлалын хоорондох хамгийн ерөнхий харилцаа зэрэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дүн шинжилгээг агуулдаг.
Танилцуулгад дурдаж болно үндсэн дипломын ажилТа үүнийг боловсруулж, цаашдын танилцуулгад нотлохыг зорьж байна. А.Пушкиний "Санкт-Петербургийн түүх"-ийн "Хүрэл морьтон" зохиолын "Хүн ба төр" сэдэвт эссэ нь үүнтэй төстэй байдлаар эхэлдэг: "Орос шиг хөдлөшгүй байдалд байгаа бяцхан хүний ​​хувь заяа эмгэнэлтэй. Төрийн эрх мэдэлхарьяаттайгаа байнга зөрчилдөж, иргэний хувь заяаг боддоггүй."
Танилцуулга нь тухайн сэдвээр асуусан асуултын хариултыг агуулж болно;сэдвийн гарчиг нь өргөдөл гаргагчийн санал бодлыг иш татсан тохиолдолд таны саналыг танилцуулж болно; Утга зохиолын зохиогчийн намтраас баримтыг өгч болно, эсвэл энэ мэдээлэл нь текстийн дараагийн дүн шинжилгээ хийхэд чухал ач холбогдолтой бол түүхэн үеийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлж болно.
Үүнийг нэгтгэн дүгнэе: Аль ч сэдэвт тохирох нэг төрлийн, хамгийн тохиромжтой, үлгэр жишээ танилцуулга байдаггүй. Оршил нь бүхэлдээ эссетэй адил тус тусдаа бичигдсэн байдаг.

Эссэ нь дүгнэлтээр төгсдөг.
Дүгнэлт гаргахад тавигдах гол шаардлага: энэ нь цэвэр албан ёсны байх ёсгүй. Эссэ уншиж буй багш түүний хэрэгцээнд эргэлзэх ёсгүй. Дүгнэлт нь өмнөх танилцуулгатай органик холбоотой байх ёстой.
Эцэст нь хэлэхэд, үндсэн хэсэгт ойлгосон бүх зүйлээ тоймлох нь зүйтэй, ялангуяа сэдэв нь янз бүрийн материал эсвэл урт гинжин нотлох баримт шаарддаг бол.
Зарим сэдвүүд нь түүхэн эрин үеүүдийн боломжит хувилбарыг санал болгож байна: зарим нь XIX арван жилолон зууныг орчин үеийн байдалтай холбож болно. Дараа нь утга зохиолын асуудлын асуудлыг орчин үеийн бодит байдалд шилжүүлэх нь эцэстээ зүй ёсны хэрэг мэт санагдах болно. Тухайлбал, “И.Тургеневийн “Эцэг хөвгүүд” роман дахь эцэг, хөвгүүд” эссэ нь дараах дүгнэлтээр төгсөж болох юм: “И.Тургеневийн үзэж байгаагаар үе үеийн хамгийн тохиромжтой харилцаа нь дараах байдалтай байна: “Хүүхдүүд” амьдралыг урагшлуулж, шинийг хөгжүүлдэг. санаа, дэвшил гаргаж, нийгэмд "шинэ үг" өгөх. Өсвөр үеийнхэндээ бодол санаагаа эргүүлж буй аавууд хүүхдүүддээ өгөөмөр ханддаг, заах бардам хүслээ орхиж, өсвөр үеийнхний сониуч зан чанарыг хадгалахын зэрэгцээ шинэ санааг сонирхож байна. Одоо Орост ижил асуудал - үе үеийн зөрчилдөөн байгаа юм шиг санагдаж байна. "Хүүхдүүд" үгүйсгэдэг амьдралын идеалуудСоциализмын үед өссөн, коммунизм байгуулсан “аавууд” ардчиллын үед өссөн “хүүхдүүдийг” “аавууд” ойлгодоггүй. Бид бүгд хүлээцтэй байж, буулт хийх хэрэгтэй” гэж хэлсэн байна.
Дүгнэж хэлэхэд зохиолчийн бүтээл, түүний дүрүүд, асуудалд хандах хувийн хандлагыг илэрхийлж болно.Энэ нь ямар ч нөлөөлөлгүйгээр, хэт их урам зоригтой үнэлэлт дүгнэлт өгөхгүйгээр зөв танилцуулж, тодорхой тодорхойлсон байх ёстой. тодорхой утга, та санал бодлоо илэрхийлэхээс татгалзах хэрэгтэй.

Үндсэн хэсэгЭссэ нь тухайн сэдвийн дагуу утга зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх явдал юм.
Гол хэсгийг бичихээс зайлсхийх гол зүйл бол уран зохиолын бүтээлийг дахин ярих явдал юм.Бүтээлийн холбогдох ангиудын ишлэлээр дэмжигдсэн сэдвийг тайлбарлахын оронд үйл явдлын түүхийг дахин ярих нь уг бүтээлийн агуулгын дутагдалтай тал бөгөөд бага оноо авахад хүргэдэг.
Үндсэн хэсгийн хоёр дахь нийтлэг сул тал бол тухайн сэдвээс холдох эсвэл шалгалтанд санал болгосон сэдвийг орлуулах явдал бөгөөд энэ нь зохиолч өөрөө анзаарагдахгүй байх явдал юм.

Ийм үл ойлголцол гарахгүйн тулд сонгосон сэдвээ сайтар тунгаан бодож, нэг минут ч мартаж болохгүй.

Кроссворд нь хоосон нүднүүдийн эгнээний дүрсийг тоглоомын нөхцөлийн дагуу заасан утгатай огтлолцсон үгсээр дүүргэдэг даалгавар тоглоом юм.

Кроссвордын сэдэв

Иван Александрович Гончаров. Амьдрал ба бүтээлч байдал

"Дайн ба энх" романы баатрууд (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)

М.Горькийн бүтээлүүд

A. P. Платонов. Амьдрал ба бүтээлч байдал

Кроссвордуудын ангилал

хэлбэрийн дагуу:

Кроссворд - тэгш өнцөгт, дөрвөлжин;

Алмазан кроссворд;

Гурвалжин кроссворд;

Дугуй (мөчлөгт) кроссворд;

Эсийн кроссворд;

Дүрслэгдсэн кроссворд;

Диагональ кроссворд гэх мэт.

байршлаар:

тэгш хэмтэй;

тэгш бус;

Үгсийн чөлөөт зохицуулалт гэх мэт.

сэдэвчилсэн;

Инээдэмтэй;

Боловсролын;

Тоон

улсын нэрээр:

Скандинав;

Унгар;

Англи хэл;

Герман;

Америк;

Эстони;

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой:

итали.

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

Бичгийн ажил эсвэл цахим ажил

Кроссворд зохиохдоо ойлгомжтой, хүртээмжтэй байх зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай.

Кроссворд тааварт "хоосон" (дүүрээгүй нүд) байхыг зөвшөөрөхгүй.

Санамсаргүй үсгийн хослол, огтлолцлыг зөвшөөрөхгүй.

Нуугдсан үгс нь нэрлэсэн ганц тохиолдолд нэр үг байх ёстой.

Хоёр үсэгтэй үгс нь хоёр огтлолцолтой байх ёстой.

Гурван үсэгтэй үгс дор хаяж хоёр уулзвартай байх ёстой.

Товчлол (ZiL гэх мэт), товчлол (өнчрөлт гэх мэт) хэрэглэхийг хориглоно.

Бүх бичвэрийг гаргацтай, хэвлэсэн байвал зохимжтой байх ёстой.

Дизайн шаардлага:

1. Кроссворд зураг нь тодорхой байх ёстой.

2. Бүх кроссвордын сүлжээг хоёр хувь бөглөсөн байх ёстой.

1-р хуулбар - дүүрэн үгсээр;

2 дахь хуулбар - зөвхөн албан тушаалын дугаартай.:

Кроссворд хариултууд

Хариултуудыг тусад нь нийтэлдэг. Хариултууд нь кроссворд шийдлийн зөв эсэхийг шалгах зорилготой бөгөөд нөхцлийн шийдэгдээгүй заалтуудын зөв хариулттай танилцах боломжийг олгоно.

Кроссворд тааварт хариултыг форматлах:

Стандарт кроссворд болон цайны үгсийн хувьд: тусдаа хуудсан дээр;

Унгар хэлний кроссвордод: хайлт хийх үгсийг сайтар зурсан сүлжээ.

Кроссвордын нөхцөл (тайлбар) гаргах:

1. Тэд хатуу товч байх ёстой. Эдгээр нь урт, хэт нарийн, дэлгэрэнгүй, эсвэл илүүц мэдээлэл агуулсан байх ёсгүй.

2. Хамгийн бага мэддэг талаас нь үг хэлэхийг хичээ.

3. Толь бичгүүдийг сайтар ажигла: магадгүй тэдгээрийн аль нэг нь хамгийн сайн тодорхойлолттой байх болно. Тодорхойлолт нь ижил төстэй үг агуулсан байх ёсгүй.

Төслийн бие даасан ажил гэдэг нь тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх, урьдчилан төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн ажил юм. Төсөл нь тайлан, эссэ, судалгаа болон бусад төрлийн бие даасан бүтээлч ажлын элементүүдийг агуулж болох боловч зөвхөн төслийн үр дүнд хүрэх арга зам юм.

Бие даасан төслийн сэдвүүд:

Гол дүрүүдийн харьцуулсан шинж чанарууд. Ф.М. Достоевский "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" (харьцуулсан шинж чанаруудын эмхэтгэл, төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)

Дуртай дүрүүдийн сүнслэг эрэл хайгуул (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)

"Дайн ба энх" романы баатрууд (кроссворд эмхэтгэх, төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах)

20-р зууны дууны үг (төслийн зорилго тодорхойлох)

С.А.Есениний үгэнд багтсан хайрын сэдэв ("XX зууны дууны үг" төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулах, судлах, шүлгийн түүвэр эмхэтгэх)

Н.М.Рубцов. Яруу найрагчийн тухай нэг үг. Яруу найрагчийн дууны үгийн гол сэдэв, сэдэл, уран сайхны өвөрмөц байдал. “Толгод дээрх үзэгдэл”, “Оросын гэрэл”, “Талбайн од”, “Дээд өрөөнд” (төслийн сэдвээр мэдээлэл цуглуулж, судлах, лекцэнд материал бэлтгэх)

Ажлын зорилго:Суралцах, ерөнхий боловсролын чадварыг хөгжүүлэх (судалгаа, эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө үнэлэх) оюутнуудын идэвхтэй бие даасан, идэвхтэй байр суурийг бий болгох.

Төгсгөлийн үр дүнд үндэслэн оюутан танилцуулах ёстой:

Бие даасан төслийн аман хамгаалалт

Багшид илтгэл тавих

Бие даасан ажил хийх заавар/заавар:

Даалгавраа тодорхойлж, томъёолох;

Ажлаа төлөвлөх;

Шаардлагатай бол багшаас тусламж хүсэх;

Шаардлагатай мэдээллийг олох;

Харилцааны ур чадварыг ашиглах;

Ажлын явцад болон илтгэл бэлтгэхдээ МХХТ-ийг мэргэжлийн түвшинд ашиглах;

Ажлыг шаардлагатай хугацаанд төлөвлөсөн үр дүнд хүргэх;

Уран зохиолын бичвэрүүд

19-р зууны уран зохиол.

В.А. Жуковский. Хөдөөгийн оршуулгын газар. Орой. Светлана. Оросын цэргүүдийн хуаран дахь дуучин. Ивиковын тогоруунууд. Теон, Эсчин нар. Ойн хаан.

К.Н. Батюшков. Аз жаргалтай цаг. Миний Пенатууд. Дашков руу. Оросын цэргүүд Неманаар дамжин өнгөрч байна. Одиссейгийн аялал. Швед дэх цайзын балгас дээр. Мелкизедекийн хэлсэн үг.

А.С. Пушкин. Яруу найрагч найздаа. Царское Село дахь дурсамжууд. Лициниа. Нөхдүүд ээ. Эрх чөлөө. Чаадаевт. Тосгон. Өдрийн гэрэл унтарлаа... Чинжаал. Хоригдол. Эрх чөлөөний цөл тариалагч... Далай руу. Би санаж байна гайхалтай мөч... Бакчигийн дуу. Аравдугаар сарын 19. Бошиглогч. Бүлэг (Алдар ба сайн сайхны найдвараар ...). Арион. Анчар. Сибирь рүү. Яруу найрагч. Яруу найрагч руу. 1827 оны 10 сарын 19 Гүржийн толгод дээр... Хий дэмий бэлэг, санамсаргүй бэлэг... Замын гомдол. I.I. Пущина. Би чамд хайртай байсан... Би чимээ шуугиантай гудамжаар тэнүүчилж байна уу... Цуурай. Мадонна. Чөтгөрүүд. Галзуу хөгжилтэй он жилүүд бүдгэрч... Миний ургийн мод. Оросыг гүтгэсэн хүмүүст. Бородиногийн ой. Би дахин зочилсон ... Пиндемонтигээс. Хотын гадаа бодолтой тэнүүчилж явахад... Хөшөө. Руслан, Людмила нар. Кавказын хоригдол. Цыганууд. Полтава. Хүрэл морьтон. Борис Годунов. Бяцхан эмгэнэлт явдал. Их Петрийн Мур. Белкиний түүхүүд. Горюхина тосгоны түүх. Дубровский. Ахмадын охин. Хатан хаан.

М.Ю. Лермонтов. Үгүй ээ, би Байрон биш... Саил. Урьдчилан таамаглах. Хоёр аварга. Бородино. Яруу найрагчийн үхэл. Шарлаж буй талбай догдолж байхад... Яруу найрагч. Маргаан. Нэгдүгээр сарын 1. Бодлоо. Бас уйтгартай бас гунигтай... Эх орон. Үгүй ээ, би чамд тийм их хайртай хүн биш ... Би ганцаараа зам дээр гардаг ... Бошиглогч. Бояр Орша. Цар Иван Васильевич, залуу опричник, зоригтой худалдаачин Калашниковын тухай дуу. Мцыри. Чөтгөр. Маскарад. Бидний үеийн баатар.

Н.В. Гоголь. Невский проспект. Хөрөг зураг. Хамар. Пальто. Байцаагч. Үхсэн сүнснүүд.

I.A. Гончаров. Энгийн түүх. Обломов.

Н.А. Некрасов. Зам дээр. Ёс суртахуунтай хүн. Бүүвэйн дуу. Тройка. Төөрөгдлийн харанхуйгаас гарахдаа... Өчигдөр, зургаан цагийн үед... Чиний онигоонд дургүй... Чи бид хоёр тэнэг хүмүүс... Чамд гологдсон... Сургуулийн хүү. Амьдралын баяр - залуу насны он жилүүд... Харанхуй царай чинь хаана байна ... Дайны аймшигт явдлыг сонсох нь ... Миний шүлгүүд амьд гэрчүүд ... Нийслэлд чимээ шуугиан, гоёл чимэглэлийн аянга... Зvрх минь чи яагаад зєрчилдєє... Яруу найрагч, иргэн. Урд талын хаалган дээрх тусгал. Еремушкад зориулсан дуу. Нэг цагийн турш баатар. Үг хэлэх эрх чөлөөний тухай дуунууд. Сонин. Би удахгүй үхнэ... Дайсан баясна, эргэлзэн чимээгүй байна... Яагаад намайг тасалж байна вэ... Ногоон чимээ. Зүрх минь шаналж шаналж байна... Добролюбовын дурсгалд. Битгий галзууран түүний төлөө уйл ... Бошиглогч. Гурван Элеги. Зина (Та амьд явах эрхтэй хэвээр байна ...). Тайвшир, миний цоглог муза минь... Зина (Хоёр зуун хоног аль хэдийн...). Тариалагчдад. Муза. Найзууддаа. Сүүлийн минутын захидал. Бюшки-бю. Муза минь ээ, би авдрын үүдэнд байна... Худалдаачид. Төмөр зам. Хүйтэн - Улаан хамар. Өвөө. Орос эмэгтэйчүүд. Орчин үеийн хүмүүс. Орос улсад хэн сайн амьдардаг вэ?

Н.Г. Чернышевский. Юу хийх вэ?

I.S. Тургенев. Рудин. Эрхэм үүр. Өмнөх өдөр. Аав, хөвгүүд. Шинэ. Зохиолын шүлэг (5-6 сонголттой).

А.Н. Островский. Манай хүмүүс - бид дугаарлагдах болно. Хөөрхий сүйт бүсгүй. Ядуурал бол муу зүйл биш. Чавга. Шуурга. Ухаантай хүн бүрийн хувьд энгийн байх нь хангалттай. Халуун сэтгэл. Галзуу мөнгө. Чоно, хонь. Инжгүй. Ой. Гэмгүй гэмтэй.

М.Э. Салтыков-Щедрин. Аймгийн эссэ. Нэг хотын түүх. Ноён Головлев. Гадаадад. Үлгэр (заавал биш 3-4).

Н.С. Лесков. Ид шидтэй тэнүүчлэгч. Зүүний (Тулагийн ташуу зүүний тухай үлгэр ба ган бөөс).

Ф.И. Тютчев. Цэлмэг газраас цаасан шувуу хөөрөв... Хаврын аадар бороо. Чиний бодсоноор биш, байгаль... Анхдагч намар байдаг... Цицерон. Усан оргилуур. Бүү итгэ, бүү итгэ, яруу найрагч бүсгүй минь... Орос эмэгтэй. Эдгээр хөөрхий тосгонууд... Өө, бид ямар алууртай хайртай вэ... Сүүлчийн хайр. Тэр өдөржин мартагдсан байдалтай хэвтэв... 1864 оны 8-р сарын 4-ний ойн өмнөх өдөр Оросыг оюун ухаанаар ойлгох боломжгүй ... Бид урьдчилан таамаглах боломжгүй ... Би чамтай уулзсан ...

А.А. Фет. Түүнийг үүрээр бүү сэрээ... Амьд мөрөөдлөөсөө хуваалц... Шивнэ, аймхай амьсгал... Шөнө гялалзаж байлаа... Манай хэл ямар ядуу юм бэ... Би чамд юу ч хэлэхгүй... Хайртай хэвээрээ, шантарсаар л...

А.К. Толстой. Бяцхан хонхнууд минь... Хайртай бол галзуу юм... Чимээ шуугиантай бөмбөгний дунд... Салхи биш, дээрээс үлээх... Атаархсан харцанд чинь нулимс чичирнэ... Намар! Манай хөөрхий цэцэрлэг тэр чигтээ сүйрч байна... Баатарлаг горхи. Заримдаа тавдугаар сар аз жаргалтай байдаг. Урсгалын эсрэг. Василий Шибанов. Поповын мөрөөдөл. Оросын төрийн түүх... Цар Федор Иоаннович.

Ф.М. Достоевский. Хөөрхий хүмүүс. Цагаан шөнө. Гэмт хэрэг ба шийтгэл.

Л.Н. Толстой. Хүүхэд нас. Өсвөр нас. Залуучууд. Казакууд. Дайн ба энх тайван. Анна Каренина. Иван Ильичийн үхэл. Кройцер Сонат. Амилалт. Бөмбөгний дараа. Хаджи Мурат.

А.П. Чехов. Албан тушаалтны үхэл. Хамелеон. Унтер Пришибаев. Зузаан, нимгэн. Халдагчид. Хүсэл эрмэлзэл. Уй гашуу. Дайснууд. Тал хээр. Уйтгартай түүх. Дуэл. Үсрэгч. Хонгор минь. Мезанинтай байшин. 6-р тойрог. Практикаас авсан тохиолдол. Залуус аа. Жалгад. Хэрэгт байгаа хүн. Үхрийн нүд. Хайрын тухай. Нохойтой эмэгтэй. Ионич. Сүйт бүсгүй. Цахлай. Гурван эгч. Ваня авга ах. Интоорын цэцэрлэг.

XIX зууны сүүлч - ХХ зууны эхэн үеийн уран зохиол.

Л.Н. Андреев. Бергамот ба Гараска. Василий Фавискийн амьдрал. Улаан инээд. Иуда Искариот. Долоон дүүжлэгдсэн хүний ​​түүх.

А.А. Ахматова. Саарал нүдтэй хаан. Царское Село хотод. Тэр дороо гараа атгав харанхуй хөшиг...Гаалийн дээгүүр бүдгэрсэн туг харав... Дуу сүүлчийн уулзалт. Алхах. Бид бүгд энд шонхор эрвээхэйнүүд, янханууд... Би найзыгаа үүдний танхим руу дагуулан явлаа... Би дууг сонслоо... Гар урлалын нууц. Хүмүүсийн ойр дотно харилцаанд нандигнан чанар бий... Петроград, 1919. Тангараг. Эр зориг. Реквием.

К.Д. Балмонт. Мөрөөдөлдөө холдож буй сүүдрийг барьж авлаа... Би бол чөлөөт салхи... Гутамшигт сахиусан тэнгэрүүд. Би нар харах гэж энэ хорвоод ирсэн... Би оросын удаан ярианы боловсронгуй... Байшинд. Би мэргэн ухааныг мэдэхгүй ... Оросын байгальд ядарсан эмзэглэл байдаг ...

А.Бели. Миний үгс. Талбайд. Хайрын тунхаглал. Хаягдсан байшин. Тройка. Цөхрөл. Сүйх тэрэгний цонхноос.

А.А. Блоклох. Шийтгэл. Nightingale цэцэрлэг. Арван хоёр. Дууны үг.

В.Я. Брюсов.Залуу яруу найрагчдаа. Ирж буй Хүннү нар. Ойролцоо. Чинжаал. Бидэнд шалгалт байна. Аз жаргалтай хүмүүст. Хангалттай. Ассарогадон. Морь нь цайвар. Мэйсон. Ажил. Харьцангуйн онолын зарчим.

I.A. Бунин. Навч унах. Антоновын алим. Тосгон. Суходол. Сан Францискогийн эрхэм.

М.Горький. Макар Чудра. Хөгшин эмэгтэй Изергил. Челкаш. Уйтгартай байхын тулд. Шонхор шувууны тухай дуу. Хорин зургаа, нэг. Фома Гордеев. Петреллийн тухай дуу. Хөрөнгөтөн. Доод талд. Ээж ээ. Окуров хот. "Орос даяар" цуглуулгын түүхүүд. Цаг үеэ олсон бодлууд.

З.Н. Гиппиус. Дуу. Чулуун дээрх бичээс. Сонет. Аалзнууд. Оёдолчин. Бүх зүйл эргэн тойронд байна. Арванхоёрдугаар сарын 14. Арванхоёрдугаар сарын 14, 17. Новшийн хүүхэлдэй.

Н.С. Гумилев. Ахмадууд. Ажилчин. Хүүхэд заан. Утас. Алдагдсан трамвай. Чад нуур. Анааш. Утас. Өмнөд. Тархсан одууд. Чиний тухай. Дагомыс. Үг.

Б.К. Зайцев. Аграфена. Ланины эдлэн газар. Цэнхэр од.

А.И. Куприн. Молох. Олеся. Дуэл. Гамбринус. Цагаан пудель. Анар бугуйвч. Шуламит.

V.V. Маяковский. Би өөрөө (намтар). Сонсооч! Ээж, орой Германчуудад алагдсан. Шүүгчийн дуулал. Өмдтэй үүл. Хувьсгалын магтаал. Зүүн марш. Өө новш. Уулзалтад суусан хүмүүс. Ер бусын адал явдал ... ROSTA цонхнууд.

Д.С. Мережковский. Паркууд. Шөнийн хүүхдүүд. Давхар ангал. Далавчны төлөөх залбирал. Харийн нутаг бол эх орон. Бурхан. Уналтын шалтгаан, орчин үеийн Оросын уран зохиолын шинэ чиг хандлагын тухай.

Ф.Сологуб. Та талбай дээр юу ч харж чадахгүй ... Би намаг дээгүүр тэнүүчлэх дуртай ... Олзлогдсон амьтад. Новшийн савлуур.

А.Н. Толстой. Мишука Налымов. Растегиний адал явдал. Доголон ноёнтон.

М.Цветаева. Эртхэн бичсэн шүлгүүдэд минь... Могойг од зөвтгөв... Баруун мөрөн дээр минь... Ахиад л цонх байна... Чулуунаас хэн, шавраас хэн бүтээв... Цагаан хамгаалагч, чиний зам өндөр... Маяковский. Хэрэв сүнс далавчтай төрсөн бол ... Харанхуй. Хар салхи. Содом. Бүсгүй судсыг нь нээлээ: зогсоож боломгүй... Маш олон нь энэ ангал руу уналаа... Агаарын шүлэг. Pied Piper. Миний Пушкин.

I.S. Шмелев. Рестораны хүн. Аймшигтай чимээгүй байдал.

20-р зууны уран зохиол.

М.Горький. Хөгшин эмэгтэй Изергил. Челкаш. Фома Гордеев. Доод талд.

В.Маяковский. Шөнө. Гудамжнаас гудамж хүртэл. Чи чадах уу? Өөрийнхөө тухай хэдэн үг. Энд байна. Чамд. Сонсооч. Хүрэмний хөшиг. Хотын там. Хийл, бага зэрэг сандарч байна. Зүүн марш. Урлагийн армийн захиалга. Сайн хандлагаморьд руу. Уулзалтад суусан хүмүүс. Лиличка! Хайртай. Нөхөр Костровт бичсэн захидал... Татьяна Яковлевад бичсэн захидал. Чи хоёр дахь удаагаа унтсан байх... Энэ тухай. Сайн байна! Чанга. Алдаа. Угаалгын өрөө.

С.Есенин. Өвөл дуулан дуудаж байна... Үүрийн час улаан туяа нууран дээр нэхсэн ... Хайран хүмүүсийг тамлах гэж Эзэн ирсэн ... Гой чи, Рус', хонгор минь ... Ээждээ захидал. Алтан төгөл няцаав... Ай Орос, далавчаа хий... Үхэр. Нохойны тухай дуу. Төрөлх нутагтаа амьдрахаас залхаж байна... Өөрийгөө хуурахгүй... Би бол тосгоны сүүлчийн яруу найрагч... Талбай шахагдаж, төгөл нүцгэн... Тийм ээ, одоо шийдлээ. , эргэж ирэхгүй... Надад ганцхан тоглоом үлдлээ... Уучлаарай биш, би залгахгүй, уйлахгүй байна... Би өнөөдөр ченжээс асуусан... Шаганэ чи минийх Шаганэ... Бусдад согтуул... Чи намайг хайрладаггүй, харамсдаггүй... Качаловын нохойд. Хөндий дундуур алхаж, Малгайныхаа араар... Чи миний унасан агч, мөсөн агч... Одоо бид бага багаар явж байна... Баяртай, найз минь, баяртай... Зөвлөлтийн Орос. Рус явах гэж байна. Эмэгтэй хүнд бичсэн захидал. Анна Снегина.

М.Булгаков. Цагаан хамгаалагч. Нохойн зүрх. Мастер Маргарита хоёр.

I. Babel. Морин цэрэг.

А.Фадеев. Ялагдал. Залуу харуул.

М.Шолохов. Чимээгүй Дон. Хүний хувь заяа.

А.Толстой. Их Петр.

И.Шмелев. Эзэний зун.

А.Платонов. Нүх. 1-р сар. Буцах.

А.Ахматова. Саарал нүдтэй хаан. Харанхуй хөшигний дор гараа зангилаа... Чи миний сэтгэлийг сүрэл шиг ууж байна... Сүүлчийн уулзалтын дуу. Орой нь. IN сүүлчийн удааТэр үед бид уулзсан... Би найзыгаа дагуулан үүдний танхимд очсон... Би хөгжилтэйгээр ditties дуудсан нь дээр байх байсан ... Тэр хайртай байсан ... Би энгийн, ухаалаг амьдарч сурсан ... Бид бүгд шонхор эрвээхэйнүүд энд, янханууд... Төөрөгдөл. Би яруу найрагчтай уулзахаар ирсэн... Бид бодсон: бид гуйлгачид... Би дэлхийгээ хаясан хүмүүстэй хамт биш ... Бүх зүйлийг хулгайлсан, урвасан, худалдсан ... Реквием.

Б.Пастернак. Хоёрдугаар сар. Бэх аваад уйл!.. Марбург. Эгч минь - өнөөдөр амьдрал үерлэж байна... Хавар. Наймдугаар сар. Тайлбар. Өвлийн шөнө. Гамлет. Нобелийн шагнал. Страстная дээр. Доктор Живаго.

О.Манделстам. Воронежийн шүлгүүд.

В.Набоков. Лужингийн хамгаалалт. Гүйцэтгэх урилга.

М.Цветаева. Чи миний хажуугаар өнгөрч... Эртхэн бичсэн шүлгүүд рүү минь... Өчнөөн нь энэ ангал руу уналаа... Хэн ч юу ч авч явсангүй... Өчигдөр би нүд рүү минь харлаа... Блокт бичсэн шүлгүүд. Чамайг надтай өвддөггүй нь надад таалагдаж байна... Яруу найрагч. Гамлетын ухамсрын харилцан яриа. Эхний шүлгийг давтсаар л... үүр цайхын цагт үхнэ гэдгээ мэдэж байна...

М.Зощенко. Аристократ. Тохиромжтой гэрлэлт. Хайртай. Аз жаргал. Угаалгын өрөө. Мэдрэл муутай хүмүүс. Хямрал. Захиргааны таашаал. Сармагчны хэл. Хулгайч нар. Нөхөр. Хүчтэй эм. Галош. Соёлын таашаал. Хөрөнгөтөн. Үйл ажиллагаа. Бага зэргийн осол. Серенад. Хурим. Цэнхэр ном.

I. Ilf, E. Петров. Арван хоёр сандал (эсвэл Алтан тугал).

П.Антокольский. Хүү.

А.Сурков. Цохиж байна давчуу зуухгал…

К.Симонов. Бямба гарагийн шүлгүүд. "Дайн". Чамтай, чамгүйгээр... Амьд ба үхэгсэд (1-р ном).

А.Твардовский. Би Ржевын ойролцоо алагдсан... Дайн дууссан өдөр... Василий Теркин. Холын цаана бол зай юм.

М.Исаковский. Дайснууд гэрийг минь шатаалаа... Нүүдлийн шувууд нисч байна... Фронтын ойролцоох ойд. Катюша.

В.Некрасов. Сталинградын траншейнд.

А.Солженицын. Иван Денисовичийн нэг өдөр. Матрениний хашаа. Жижигхэн.

В.Гроссман. Амьдрал ба хувь тавилан.

Ю.Бондарев. Халуун цас.

В.Васильев. Энд үүр цайх нь нам гүм.

В.Быков. Сотников. Асуудлын шинж тэмдэг.

V. Астафьев. Цар-загас ("Дусал", "Боганида дээрх чих", "Цар-загас", "Цагаан уулсын мөрөөдөл" гэх мэт өгүүллэгүүд). Хараал идээд ална.

В.Шукшин. Хачирхалтай залуу. Микроскоп. Гутал. Гацсан. Үүнийг тасал. Хатуу хүн. Ораторын хүлээн авалт. Би итгэж байна. Багш аа. Бүжиглэж буй Шива. Улаан вибурнум.

V. Белов. Энэ бол нийтлэг зүйл.

В.Распутин. Матератай баяртай. Гэнэтийн.

Трифонов. Солилцоо.

В.Маканин. Солих зурвас. Кавказын хоригдол.

Л.Петрушевская. Цаг бол шөнө. Цэнхэр хувцастай гурван охин.

Т.Толстай. Түүхүүд.

Домбровский. Шаардлагагүй зүйлсийн факультет.

В.Ерофеев. Москва - Петушки.

С.Довлатов. Чемодан.

Н.Рубцов.Plantain.

I. Бродский. Ярианы хэсэг.

Ю.Кузнецов. Мөнхийн тулалдааны дараа.

Г.Айги. Яруу найраг.

ТИЙМ. Пригов. Яруу найраг.

Л.Рубинштейн. Яруу найраг.

А.Арбузов.Харгис тоглоомууд.

В.Розов. Capercaillie үүр.

А.Вампилов. Нугас агнах. Аймгийн онигоо.

Хайрын шүлгийн онцлог Ф.И. Тютчев, түүний хурц хурцадмал байдал ("Өө, бид ямар аймшигтай хайртай вэ ...", "Сүүлчийн хайр", "1864 оны 8-р сарын 4-ний өдрийн ойн өмнөх өдөр" гэх мэт).

Шуурхай байдал уран сайхны ойлголтА.А-гийн дууны үгэнд амар амгалан. Фета ("Үүр цайхад түүнийг бүү сэрээ...", "Орой" "Бидний хэл ямар ядуу юм бэ! .." гэх мэт).

A.K.-ийн бүтээлч байдлын олон талт байдал. Толстой. Яруу найрагчийн шүлгийн гол сэдэл ("Шуугиантай бөмбөгний дунд ...", "Дээрээс үлээх салхи биш ..." гэх мэт).

Нийгэм-улс төрийн болон соёлын амьдралОрос 1870-аад он - 1880-аад оны эхэн үе. Хувьсгалт популизмын үзэл суртлын төлөвшил.

М.Э. Салтыков-Щедрин бол "Современник", "Отечественные записки" сэтгүүлийн нийтлэлч, редактор юм.

“Үлгэр” М.Э. Салтыков-Щедрин, тэдгээрийн гол сэдэв, гайхалтай чиг баримжаа, Эзопийн хэл.

Роман Ф.М. Достоевскийн "Гэмт хэрэг ба шийтгэл" зохиол, түүн дэх асуудлуудын томъёолол, шийдэл ёс суртахууны сонголтмөн дэлхийн хувь заяаны төлөөх хүний ​​хариуцлага.

Раскольников ба түүний гэмт хэргийн онол. Алдагдсан хүний ​​"шийтгэл"-ийн мөн чанар, түүний оюун санааны дахин төрөх зам нь Ф.М. Достоевский "Гэмт хэрэг ба шийтгэл".

Н.С. Лесков ба түүний үнэнийг эрэлхийлэгчид ба шударга хүмүүсийн тухай үлгэрүүд ("Соборичууд", "Ид шидтэй тэнүүчлэгч", "Зүүн тал").

"Дайн ба энх" Л.Н. Толстой. Үзэл баримтлал, асуудал, найрлага, зургийн систем.

Л.Н.-ийн сүнслэг эрэл хайгуулууд. Толстой "Анна Каренина" роман дээр.

A.P-ийн эерэг баатар, үзэл санааг хайж олох. Чехов өөрийн өгүүллэгүүддээ (“Миний амьдрал”, “Мезанинтай байшин”, “Харайгч”).

Чеховын жүжгийн шинэлэг зүйл.

19-р зууны Оросын уран зохиолын танин мэдэхүй, ёс суртахуун, боловсрол, гоо зүйн үүрэг, түүний дэлхийн ач холбогдолмөн орчин үеийн цаг үед хамааралтай дуу чимээ.

XIX зууны төгсгөл - ХХ зууны эхэн үе

Модернист хөдөлгөөнүүд. Симболизм ба залуу бэлгэдэл. Футуризм.

I.A-ийн бүтээлүүд дэх сүнсний үхэшгүй байдлын сэдэл. Бунина.

А.И. Куприн. Өндөр мэдэгдэл ёс суртахууны идеалуудзохиолчийн өгүүллэгт Оросын ард түмний тухай.

И.С.-ийн баатруудын ёс суртахууны болон нийгмийн эрэл хайгуул. Шмелева.

М.Горькийн драмын зохиол дахь нийгэм ба хүний ​​тухай ойлголт.

М.Горькийн "Хүүхэд нас", "Хүмүүст", "Миний их сургуулиуд" намтар түүхүүд.

В. Я. Брюсовын тайлбарласнаар нийгэмд үйлчлэх идеалууд.

А.А-ийн бүтээлүүд дэх Оросын түүхэн хувь заяаны сэдэв. Блок.

Акмеизм нь уран зохиол дахь хөдөлгөөн; Акмеизмын төлөөлөгчид.

Хувь тавилан ба бүтээлч байдал M.I. Цветаева.

М.Шолоховын “Чимээгүй Дон” туульс. Роман дахь Оросын дүрийг дүрсэлсэн өвөрмөц байдал.

А.Фадеевын “Залуу харуул”, Е.Казакевичийн “Од”, В.Некрасовын “Сталинградын шуудуунд” дайны тухай тууж, өгүүллэгүүд.

А.Толстойн “Агуу Петр” Зөвлөлтийн түүхэн роман.

И.Ильф, Е.Петров нарын хошин роман, өгүүллэгүүд.

А.Ахматова, О.Манделстам нарын бүтээлүүдэд тухайн үеийн эмгэнэлт зөрчилдөөний тусгал.

Оросын уламжлалыг хөгжүүлэх ардын соёл 30-аад оны яруу найрагт А.Твардовский, М.Исаковский, П.Васильев.

Аугаа эх орны дайны үеийн эх оронч яруу найраг, дуунууд.

М.А. Шолохов бол "Доны түүхүүд" дахь ардын амьдралын баатарлаг зургийг бүтээгч юм.

М.Шолоховын бүтээл дэх цэргийн сэдэв.

М.А. "Цагаан хамгаалагч" романы зохиолын өвөрмөц байдал. Булгаков.

М.А-ын дратур дахь иргэний дайныг дүрсэлсэн эмгэнэлт явдал. Булгаков ("Турбины өдрүүд", "Гүйлт" гэх мэт).

В.В.-ийн "Бусад эрэг" роман. Набоков бол Оросын дурсамжийн роман юм.

Б.Пастернакийн анхны дууны үг.

А.Твардовский "Василий Теркин". Тэмцэгчийн тухай ном бол Оросын үндэсний зан чанарын илэрхийлэл юм. И.Бунин "Василий Теркин"-ийн тухай.

А.Твардовскийн "Зам дагуух байшин" шүлэг: асуудал, баатруудын дүр төрх.

А.Солженицын “Камп” зохиол, “Гулаг Архипелаг”, “Анхны тойрогт”, “Хорт хавдрын тасаг” роман.

Ч.Айтматовын гүн ухааны романууд: "Шуургатай зогсоол", "Зуунаас ч удаан үргэлжилдэг өдөр".

Бондаревын "Эрэг", "Сонголт", "Тоглоом" романууд дахь Зөвлөлтийн сэхээтнүүдийн хүнд хэцүү замыг дүрсэлсэн.

А., Б. Стругацкий нарын гүн ухааны гайхалтай зохиол.

Л.Бородин, В.Шукшин, В.Чивилихин, Б.Окуджава нарын түүхэн романууд.

Ф.Искандер, В.Войнович, Б.Можаев, В.Белов, В.Крупин нарын реалист хошигнол.

В.Ерофеевийн "Москва - Петушки" неомодернист ба постмодернист зохиол.

Т.Толстой, Л.Петрушевская, Л.Улицкая болон бусад хүмүүсийн "харгис" зохиолд орчин үеийн хүний ​​өдөр тутмын амьдралын уран сайхны судалгаа.

Ю.Смеляков, Б.Ручев, Л.Татьяничева болон бусад хүмүүсийн яруу найргийн бүтээлүүд дэх ажилчин хүний ​​дүр төрх.

Н.Рубцовын уянгын шүлэг, шүлгүүд дэх орос хүний ​​оюун санааны ертөнц.

Урд үеийн яруу найрагчид М.Дудин, С.Орлов, Б.Слуцкий болон бусад хүмүүсийн шүлэг.

В.Гроссманы "Амьдрал ба хувь тавилан" роман дахь эх орны дайны тухай баатарлаг ойлголт.

В.Быковын "Сотников", "Обелиск", "Гай зовлонгийн тэмдэг" өгүүллэгүүд дэх дайны тухай философи, сургаалт зүйрлэл.

Олон талт ардын дүрүүдВ.Шукшиний бүтээлүүд.

А.Солженицын эртний түүхүүд: "Иван Денисовичийн амьдралын нэг өдөр", "Матрениний хашаа".

60-аад оны яруу найраг XX зуун.

Н.Рубцов. "Талбайн од", "Сүнс хадгалдаг", "Нарсны чимээ", "Ногоон цэцэг" гэх мэт номонд Есениний уламжлалыг хөгжүүлэх.

И.Бродскийн Нобелийн лекц бол түүний яруу найргийн итгэл үнэмшил юм.

И.Бродскийн шүлгийн номууд "Үг хэлэх хэсэг", "Үзэсгэлэнт эрин үе", "Ураниа" гэх мэт.

А.Арбузовын “Эрхүүгийн түүх”, “Хуучин Арбатын үлгэр”, “Харгис санаа” нийгэм-сэтгэл зүйн жүжгүүд.

А.Вампиловын театр: "Ууган хүү", "Нугасны ан", "Аймгийн анекдот", "Чулимск дахь өнгөрсөн зун".

В.Пелевиний "Шавжны амьдрал", "Чапаев ба хоосон байдал" хэмээх ердийн зүйрлэл романууд.

80-90-ээд оны дунд үеийн утга зохиолын шүүмжлэл. XX зуун

20-р зууны төгсгөлд детектив жанрын хөгжил.

Ч.Айтматов. “Цагаан уурын хөлөг онгоц” (Үлгэрийн дараа)”, “Эрт тогоруунууд”, “Далайн захаар гүйж буй пибалд нохой”.

Д.Андреев. "Дэлхийн сарнай"

V. Астафьев. "Хоньчин ба хоньчин эмэгтэй".

А.Бек. "Шинэ уулзалт."

V. Белов. "Мужааны түүхүүд", "Их эргэлтийн жил".

А.Битов. "Гүрж цомог".

В.Быков. "Тойрог", "Сотников", "Эвдрэлийн тэмдэг".

А.Вампилов. "Ууган хүү", "Зургадугаар сард салах ёс гүйцэтгэсэн".

К. Воробьев. "Москвагийн ойролцоо алагдсан."

В.Высоцкий. Дуунууд.

Домбровский. "Шаардлагагүй зүйлсийн факультет."

В.Иванов. "Анхны Орос", "Их Орос".

Б.Можаев. "Эрэгтэй, эмэгтэй."

В.Набоков. "Лужингийн хамгаалалт"

В.Некрасов. "Сталинградын траншейнд", "Бага зэрэг гунигтай түүх".

E. Носов. "Усвятский дуулга баригчид", "Ялалтын улаан дарс".

Б.Окуджава. Яруу найраг, зохиол.

Б.Пастернак. Яруу найраг.

В.Распутин. "Матератай салах ёс гүйцэтгэе", "Амьд ба санаж".

V. Шаламов. "Колымын түүхүүд.

60-90-ээд оны яруу найраг ба сүүлийн арван жил(А. Кузнецов, Н. Тряпкин, Г. Айги, Д. Пригов, В. Вишневский гэх мэт).

А.Пушкин. Таны сонгосон шүлэг

М.Лермонтов. “Ганцаардал”, “Би тэнгэр элч, тэнгэрийн төлөө биш...”, “Залбирал”

Н.Гоголь “Хамар”, “Найзуудтайгаа бичсэн захидалаас сонгосон хэсгүүд”

В.Белинский “Уран зохиолын мөрөөдөл”

А.Герцен “Орос дахь хувьсгалт санааг хөгжүүлэх тухай”

Д.Писарев “Реалистууд”, “Оросын жүжгийн сэдэл”

А.Островский “Инж”

И.Гончаров “Завсарлага”

Н.Добролюбов “Обломовизм гэж юу вэ?”

И.Тургенев “Хутагтын үүр”, “Зохиолын шүлэг” (заавал биш)

Н.Чернышевский “Урлагийн бодит байдалтай гоо зүйн харилцаа” (тойм)

Н.Лесков “Мценскийн дүүргийн хатагтай Макбет”

М.Салтыков-Щедрин "Ноёд Головлевууд", "Үлгэрүүд" (заавал биш)

Ф.Достоевский “Гочирдон доромжилсон” (тойм)

Л.Толстой “Севастополийн түүхүүд”, “Анна Каренина”

А.Чехов “Гэртээ”, “Нохойтой хатагтай”, “6-р тойрог”

А.Майков, Ю.Полонский, А.Григорьев. Шүлэг (заавал биш)

Ф.Тютчев “Мөрөөдөл”, “Шөнийн салхи, чи юуны төлөө тэмцэж байна вэ?” гэх мэт.

А.Фет “Орой”, “Би чамд юу ч хэлэхгүй”, “Долгионт үүл...” гэх мэт.

А.Толстой “Чиний залхуу харцанд нулимс чичирнэ...”, “Салхи биш, өндрөөс улих...” гэх мэт. Орчин үеийн ode", "Зина" гэх мэт.

М.Горький “Хүн”, Ф.Сологуб “Бяцхан хүн”

И.Бунин “Амьсгалахад хялбар”, “Хайрын дүрэм”, “Бид буланд тохиолдлоор уулзсан”

А.Куприн “Дуэль”, “Шуламит”

Симболист яруу найрагчдын шүлэг (заавал биш)

Футуристуудын тунхаг-Манифест "Олон нийтийн таашаалд алгадах"

Н.Клюев “Осинушка”, “Би цыган нүүдэлчдэд хайртай...”, “Подвалаас, харанхуй булангаас...”

Зууны эхэн үеийн яруу найрагчдын шүлэг (заавал биш)

М.Горький. "Макар Чудра", "Ээж"

А.Блок “Цаасан шувуу”, “Өө, би галзуу амьдармаар байна...”, “Кармен” цикл.

В.Маяковский “Энэ тухай”, “Юбилейное”. "Алдаа"

С.Есенин “Бид бүгд бага багаар явж байна”, “Зөвлөлт Орос”

М.Цветаева “Шүлэг нь од шиг, сарнай шиг ургадаг”, “Блок руу шүлэг”

О.Манделстам “Ром”, “Европ”, “Адмиралт”, “Байгаль бол адилхан Ром...”

А.Платонов "Нүхэн"

I. Babel “Морин цэрэг” (заавал биш)

М.Булгаков "Цагаан хамгаалагч"

А.Толстой “Агуу Петр”

М.Шолохов “Доны түүхүүд”

А.Ахматова “Харанхуй залуу гудмаар тэнүүчилж...”, “Яагаад усаа хордуулав...”, “Бүх зүйлийг хулгайлсан, урвасан, худалдсан...”

Б.Пастернак "Доктор Живаго"

В.Дудинцев “Зөвхөн талхаар биш”

В.Гроссман “Амьдрал ба хувь тавилан”

Ю.Бондарев “Халуун цас”

Ч.Айтматов “Шуургатай зогсоол”.

М.Светлов. Шүлэг (заавал биш)

Н.Заболоцкий. Шүлэг (заавал биш)

Ю.Друнина. Шүлэг (заавал биш)

Р.Рождественский. Шүлэг (заавал биш)

Евтушенко. Шүлэг (заавал биш)

Ю.Кузнецов. Сонгосон бүтээлүүд

Б.Ахмадулина. Шүлэг (заавал биш)

В.Некрасов. Сонгосон бүтээлүүд

В.Высоцкий. Шүлэг (заавал биш)

Г.Айги. Сонгосон бүтээлүүд

Д.Пригов. Сонгосон бүтээлүүд

А.Еременко. Сонгосон бүтээлүүд

I. Бродский. Шүлэг (заавал биш)

А.Арбузов “Эрхүүгийн түүх”

А.Твардовский “Алсын цаана – зай”

А.Солженицын “Гулаг Архипелаг” (хэсэг)

А.Вампилов “Өнгөрсөн зун Чулимскт”

И.Шмелев “Эзний зун”

Б.Зайцев. Сонгосон бүтээлүүд

В.Распутин. Түүхүүд

С.Довлатов. Түүхүүд

В.Войнович. "Москва-2042"

Т.Толстай. Түүхүүд

Л.Петрушевская. Түүхүүд

Г.Владимов. "Генерал ба түүний арми"

В.Пиэсүх “Москвагийн шинэ философи”

ХЭРЭГЛЭЭ

Хавсралт 1

Мессежийн гарчгийн хуудасны загвар дизайн (тайлан)

ИРКУТСК АЙМГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ЯАМ

Төрийн автономит мэргэжлийн боловсролын байгууллага

Эрхүү муж

"Ангарскийн нийтийн хоол, худалдааны коллеж"

Мессеж

сахилга батын дагуу...

сэдэв: ……………………………………………………………

Мэргэжил:________

Бүлэг:________________

Дууссан:__________

Удирдагч:__________

Хэвлэгдсэн газар, хэвлэгдсэн он

Хавсралт 2

Үзүүлэнгийн загвар дизайн

Эхний слайд:

Хоёр дахь слайд

Дөрөв дэх слайд гэх мэт.

Хавсралт 3

Уран зохиолын тухай эссений загвар ба клише

ТАНИЛЦУУЛГА
Сэдэв-асуулт	Сэдвийн мэдэгдэл (ишлэлийг оруулаад)	Сэдэв - түлхүүр үгс (нэрлэсэн өгүүлбэр)
“Нэр төр”, “нэр төр” гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Мэдээжийн хэрэг, хүн бүр энэ асуултанд өөр өөрөөр хариулах болно. Би эдгээр ойлголтуудын талаар өөрийн тодорхойлолтыг өгөхийг хичээх болно. Мэдээжийн хэрэг, хүн бүр энэ асуултад өөр өөрөөр хариулах болно. Миний бодлоор, ...(асуултанд хариулах). Энэ асуултад өөр өөр хариулт байж магадгүй гэж бодож байна, гэхдээ би үүнд итгэж байна ... (асуултанд хариулах) Эдгээр асуултын талаар эргэцүүлэн бодоход хариулах боломжгүй: ... (асуултанд хариулах)	"Бага наснаасаа нэр төрөө хамгаал" гэж Оросын зүйр үг байдаг. Ардын мэргэн ухаантай санал нийлэхгүй байхын аргагүй. Үнэхээр,… "Нэр төр бол жинхэнэ гоо үзэсгэлэн юм!" гэж Р.Ролланд хэлэв. Түүний хэлсэнтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Үнэхээр,… Амьдрал нэр төрөөс илүү үнэ цэнэтэй... Энэ санаатай санал нийлэхгүй хэцүү. Үнэхээр,…	Нэр хүндийн зам, нэр төргүйн зам... Нэр хүндийн зам, нэр төрийг дагах нь юу гэсэн үг вэ? (цаашид сэдэв-асуултыг үзнэ үү) Хүн бүр дор хаяж нэг удаа нэр төрийн зам, нэр төрийг дагах нь юу гэсэн үг болохыг бодож үзсэн байх. Миний бодлоор,… Хүн бүр гайхаж байсан: нэр төртэй явах эсвэл нэр төртэй байх нь юу гэсэн үг вэ (цаашид сэдэв-асуултыг үзнэ үү)
ГОЛ ХЭСЭГ
	Хүн бүр үүнийг ойлгодог ... (эссений гол санаа). Цэргийн хувьд нэр төртэй замыг сонгох нь тангарагаасаа урвахгүй байх нэр төртэй үхэх гэсэн үг юм. Нэр төрийг гутаах зам бол урвалтын зам юм.
МЭДЭЭЛЭЛ
Ажилд нэвтрэх	Тиймээс, уянгын шүлэгт (гарчиг) яруу найрагч (нэр) сэдвийг хөнддөг ... Сэдэв (байгаль гэх мэт) романд хөндсөн ... (зохиогч, гарчиг). Сэдэв (дайны үеийн ард түмний зовлон зүдгүүр гэх мэт) бүтээлд... (зохиогч, гарчиг) илэрнэ. Асуудал (байгаль руу харгис хэрцгий хандах гэх мэт) олон зохиолчдын санааг зовоож байв. Тэр түүнд ханддаг ба... (зохиолчийн нэр) ... (бүтээлийн гарчиг). Үзэл санаа (хүний ​​мөн чанарын нэгдмэл байдал гэх мэт) шүлэгт илэрхийлэгддэг ... (зохиогч, гарчиг). (Байгалийг хамгаалах гэх мэт) хэрэгцээний санааг романд бас илэрхийлсэн ... (зохиогч, гарчиг).
Бүтээлийн тайлбар эсвэл түүний хэлтэрхий	Зохиогч энэ тухай ярьдаг ... Зохиогч тайлбарлав ... Яруу найрагч харуулж байна ... Зохиолч эргэцүүлэн бодож байна ... Зохиолч бидний анхаарлыг татаж байна ... Зохиолч бидний анхаарлыг татдаг ... Тэрээр уншигчдын анхаарлыг... Тэр буруушааж байна ... Тэр бидэнд үлгэр дуурайл үзүүлдэг ... Зохиогч онцолж байна ... Пушкин мэдэгдэв ...
Завсрын гарц	Зохиолч үүнд итгэдэг ... Ийнхүү зохиолч бидэнд...
ДҮГНЭЛТ
Дүгнэлт, хамгийн сайн сайхны төлөө найдварын илэрхийлэл, давж заалдах	Хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд бид дүгнэж болно ... Дүгнэлт нь өөрийн эрхгүй өөрийгөө харуулж байна... Тиймээс бид дараах дүгнэлтэд хүрч байна: ... Тиймээс бид дүгнэж болно ... Эцэст нь хэлэхэд би хүмүүст уриалмаар байна ... Тиймээс мартаж болохгүй...! санацгаая...! Эцэст нь хэлэхэд би найдаж байгаагаа хэлмээр байна ... Би үүнд итгэхийг хүсч байна ... Хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд би найдаж байгаагаа хэлмээр байна ...

Хавсралт 4

Дээжишлэлийн төлөвлөгөө (В. Распутины "Франц хэлний хичээлүүд" түүхээс сэдэвлэсэн:

1. "Би 48 онд тавдугаар ангид орсон"

2. "Гэхдээ би ганцаараа үлдмэгц тэр дороо гэр орон, тосгоныг хүсэх хүсэл төрсөн"

3. "Би chica тоглож эхэлсэн"

4. "Эцэст нь би ялах өдөр ирлээ."

5. "Гэрээ санан дурсаж, ямар ч хүсэлгүй болсон тул би ямар ч залуутай таарч амжаагүй байсан."

6. "Одоо надад мөнгө байна"

7. "Тэд намайг нэг хоёр, нэг, хоёр ээлжлэн цохисон."

8. "Би яаж сургуульд явахаа төсөөлж ч чадахгүй байсан ч яагаад ч юм хичээлээ тасалж зүрхэлсэнгүй."

9. "Би энд тэвчиж чадах байсан, би үүнд дасах байсан, гэхдээ би гэртээ харьж чадахгүй."

10. "Шударга байхын тулд би тэр өдрүүдэд маш хэцүү байсан гэж хэлэх ёстой."

11. "Гэхдээ намайг хамгийн ихээр хөдөлгөсөн зүйл бол өлсгөлөн байсан."

12. "Дөрөв дэх өдөр би нэг рубль хожчихоод явах гэж байтал тэд намайг дахин зодсон."

13. “Би тэнд эрүүдэн шүүж байгаа юм шиг очсон”

14. "Хэрвээ би мянга дахин өлссөн бол миний хоолны дуршил надаас сум шиг үсрэх байсан."

15 "Лидия Михайловна юу ч ойлгоогүй дүр эсгэсэн"

16. “Бидний хичээл зогссонгүй”

17. "Бид ханын тоглоом тоглосон"

18 "За, Лидия Михайловна, хэрэв хүсвэл жинхэнэ тоглоцгооё"

19. "Мэдээж, Лидия Михайловнагаас мөнгө авахдаа надад эвгүй санагдаж байсан, гэхдээ тэр болгонд би өөрийгөө тайтгаруулж, энэ бол шударга ялалт байсан юм."

20. "Өмнө нь би алимыг зөвхөн зурган дээрээс л хардаг байсан ч эдгээр нь тэд байсан гэж таамаглаж байсан."

Хавсралт 5

"И.А.Гончаровын зохиол" сэдэвт уран зохиолын кроссворд. "Обломов"

Хэвтээ

2. Илья Ильич Обломовын хайртыг хэн гэдэг байсан бэ?

5. Аль нь вэ? уран зохиолын чиглэл"Обломов" романыг хэлдэг үү?

8. Штолц аль ангид харьяалагддаг байсан бэ?

9. Роман дахь Илья Обломовын өвөрмөц хосыг нэрлэ

12. Роман хаана өрнөдөг вэ?

13. “Обломов”-ын бүтээл нь...

14. Обломовын бага насны найз

Босоо

1. Обломовтой уулзахаас өмнө Агафья Матвеевнагийн гэр бүлийн байдал

3. Обломов ямар гудамжинд амьдардаг вэ?

4. Захар гэрлэв...

6. Обломов, Штолц хоёрын дүрийг романд ... зарчмын дагуу оруулав.

7. Обломовын газар?

10. Таны нэр хэн байсан бэ? хамгийн сайн найзОбломов уу?

11. Ромын баатруудын аль нь зохиолчийн идеалд хамгийн ойр байдаг вэ?