Музей нь өвөрмөц юм соёлын орон зайЭнэ нь өнгөрсөн үеийн мэдлэг, одоогийн эргэцүүлэл, ирээдүйн боломжит аялалыг хослуулах чадвартай. Хүн төрөлхтний туршлагын нийтлэг талбар нь өөрийн үнэ цэнийг баталж, цаг хугацааны шалгуурыг даван туулж, бидний соёлын өв гэж нэрлэдэг. Орчин үеийн ойлголтоор музей гэдэг нь нийгмийн чиг үүргийнхээ дагуу түүх, соёлын дурсгалт газар, байгалийн эд зүйлийг олж авах, бүртгэх, хадгалах, судлах, сурталчлах үйл ажиллагааг явуулдаг “судалгаа, соёл, боловсролын байгууллага” гэсэн үг юм.
Музей нь зөвхөн үзэсгэлэнгийн ажлын хүрээнээс хэтэрсэн бөгөөд түүний үйл ажиллагаа нь зөвхөн цуглуулга цуглуулах, үзэсгэлэн, аялал зохион байгуулах зэргээр хязгаарлагдахгүй. Энэ бол судалгаа, боловсрол, соёл, хүмүүжлийн ноцтой ажил юм.
Би 2012 оны 02 дугаар сарын 02-10-ны өдрүүдэд тус комиссын гишүүнээр ажиллаж байхдаа ИНЕГ-ын 2008-2011 онд хийх эрдэм шинжилгээ, үзэсгэлэн, сургалт, хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөг судалж, дүн шинжилгээ хийж, дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр дараахь зүйлийг танилцуулж байна. дүгнэлт.
ДҮГНЭЛТ
судалгаа, үзэсгэлэн, үзэсгэлэнд
болон DGOIAM-ийн боловсрол, боловсролын үйл ажиллагаа
ИНЕГ-ын боловсролын үйл ажиллагаа
Музейн боловсролын ажилд музейн тухай ойлголтын идэвхгүй, эргэцүүлэн бодох хэлбэрийг даван туулахад чиглэсэн музейн боловсролын янз бүрийн хөтөлбөрүүд (лекц, хэлэлцүүлэг, дугуй ширээний уулзалт, шинжлэх ухаан, практик семинар, экскурс, музейн хичээл, цэргийн түүхийн клуб гэх мэт) багтдаг. мэдээлэл. Та бүхний мэдэж байгаагаар өнөөдөр ямар ч төрлийн, профайлтай музейн тэргүүлэх үзэгчид бол бүх насны хүүхдүүд, сургуулийн сурагчид, ерөнхий боловсролын сургуулийн оюутнууд юм. ИНЕГ-ын үйл ажиллагаанд энэ үзэгчид бүрэн хамрагдаагүй болно. Харьцуулбал: Казань хотод Үндэсний музейМузей судлал, музейн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан музейн бизнесийг эзэмших үндсүүдээр ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан хоёр жилийн хөтөлбөр нь өргөн тархсан. Энэхүү хөтөлбөр нь оюутнуудад музейн түүх, музей судлалын үндсэн ойлголтуудыг танилцуулахаас гадна шинжлэх ухааны ажлын ур чадварыг эзэмшүүлэх, үзэсгэлэнгийн урлагийн тухай ойлголт өгөх, үзмэрлэгч, музейн зураачийн мэргэжлүүд, экскурсийн ажлын ур чадварыг эзэмшдэг. Музейн ажилтан, сургуулийн багш хоёрын хамтын ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай бага ангийн сурагчдад зориулсан алдартай музей-сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрүүд бас байдаг. Өнөөдөр Түүхийн музейд (Москва) бараг 20 клуб байдаг бөгөөд хүүхдүүдийг музейн цуглуулгаас жинхэнэ эд зүйлстэй танилцуулдаг. Байнгын, бэлтгэгдсэн музейн үзэгчид ингэж бүрддэг. Свердловск дахь бүс нутгийн орон нутгийн музей нь сургуулийн хичээлээр олж авсан мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, сургуулийн мэдлэгийн хичээлийн хөтөлбөрийг өргөжүүлэхэд туслах тусгай хөтөлбөр боловсруулсан.
Алдарт музейн боловсролын хөтөлбөрүүдийн дотроос DGOIAM нь зөвхөн байнгын үзэсгэлэнд аялах боломжийг санал болгодог.
ИНЕГ-ын судалгааны ажил
Судалгааны үйл ажиллагаа нь музейн ажилд чухал байр суурь эзэлдэг бөгөөд түүний үр дүн нь музейн үзэсгэлэнгийн үйл ажиллагаа, шинжлэх ухаан, түгээмэл шинжлэх ухааны хэвлэлд тусгагдсан байдаг. Музейн судлаачдын эрдэм шинжилгээний ажлыг тухайн ажилтны шинжлэх ухааны сонирхлын төлөвлөгөө-газрын зургаар тодорхойлж, музейн эрдэм шинжилгээний зөвлөлийн хурлаар батлуулсан шинжлэх ухааны сэдвээр хийх ёстой. Музейн шинжлэх ухааны зөвлөл нь музейн шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг зохицуулах ёстой: музейн уралдаан, олон улсын болон Оросын музейн бага хуралд оролцох; музей судлаачдын илтгэл, эрдэм шинжилгээний өгүүллийг шинжлэх ухаан, мэргэжлийн музейн хэвлэлд нийтлэх. Музейн дэргэдэх Эрдмийн зөвлөлийн ивээл дор шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал, уншлага, семинар, лекц, дугуй ширээний уулзалт зэрэг арга хэмжээг музейн үндсэн дээр зохион байгуулж, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх семинарыг зохион байгуулж, хүүхдийн хүмүүжлийн хөтөлбөрүүдийг зохион байгуулна.
ДГОИАМ-д шинжлэх ухааны зөвлөл байдаггүй. Музейн ажилтнуудад тус музейн шинжлэх ухааны нарийн бичгийн даргын орон тоо ороогүй, шинжлэх ухааны ажил эрхэлсэн орлогч даргын орон тоо нөхөгдөөгүй байна. Музейн шинжлэх ухааны судалгааны ажлын түвшин доогуур, эс тэгвээс музейд шинжлэх ухааны судалгааны ажил иж бүрэн хийгдээгүй байгаа нь тус музейн Эрдэм шинжилгээний зөвлөл ДГОИАМ-д байхгүй байгаатай холбон тайлбарлаж байна.
Музейн шинжлэх ухааны ажилтнууд музейн сан хөмрөгийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй судлах, судлах талаар бүрэн хэмжээний ажил явуулаагүй. Сүүлийн гурван жилийн тайланд хийсэн дүн шинжилгээний үр дүнгээс харахад судалгааны үйл ажиллагааг шууд гутаан доромжилж, даган дуурайсан байдал байгаа нь төлөвлөгөөний зураг дээр тод харагдаж байна. Төлөвлөгөөний зураглалыг хэрэгжүүлдэггүй; Тухайлбал, 2008 онд хэвлэхээр зарласан каталогид “Ханхүү А. Барятинскийн цуглуулга” (Килдеева З.), “ДГОИАМ-ын цуглуулгад байгаа хивс” (Килдеева З.), “Кайтаг хатгамал” (Килдеева З.), “Зэвсэг” зэрэг багтжээ. Кавказын" (Алиева С.), "Кавказын ард түмний хувцас" (Килдеева З.) зэрэг нь хэвлэгдээгүй төдийгүй өнөөг хүртэл хэвлэхэд бэлтгэгдээгүй байна. 2009 онд төлөвлөгөөнд тусгагдсан каталогийг бэлтгээгүй, хэвлүүлээгүй: "ДГОИАМ-ын цуглуулгад байгаа хивс" (Гамзатова Д.), "Кавказын зэвсэг" (Алиева С.), "Кайтаг хатгамал" (Гамзатова Д.) , "Кавказын ард түмний хувцас" (Килдеева З.). Төлөвлөгөөнд дурдсан бюллетень (Дандамаева З.) бэлтгэж хэвлүүлээгүй. 2011 онд “Ханхүү А. Барятинскийн түүвэр” (Килдеева З.), “ДГОИАМ-ын цуглуулгад байгаа хивс” (Килдеева З.), “Кайтаг хатгамал” (Килдеева З.) зэрэг каталогийг бэлтгэж, хэвлүүлээгүй байна.
Сүүлийн жилүүдэд тус музей нэг ч удаа эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал хийсэнгүй.
Музейн төлөвлөгөөнд тусгагдсан, Хойд Кавказын бүс нутгаас оролцогчдын урилгаар ДГОИАМ-ын ойд зориулсан шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлыг бэлтгэж, зохион байгуулаагүй.
Музейн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, сурталчлахтай шууд холбоотой бүгд найрамдах улсын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хуралд музейн ажилтнууд өөрсдөө оролцох нь ажиглагддаггүй. Тухайлбал: 2009 онд ОХУ-ын ШУА-ийн Дагестаны Шинжлэх ухааны төвийн Хэл, утга зохиол, урлагийн хүрээлэн Дагестаны анхны мэргэжлийн зураач Халилбек Мусаясулын мэндэлсний 110 жилийн ойд зориулсан эрдэм шинжилгээний хурал хийсэн (хожим нь шинжлэх ухааны өгүүллийн цуглуулга хэвлэгдсэн). дугаартай ДГОЙАМ өвөрмөц бүтээлүүдЭнэ зохиолч хажууд үлдсэн.
Ерөнхий захирал 2010 онд хийсэн эрдэм шинжилгээний ажлын тайландаа шинжлэх ухааны нэрт сурган хүмүүжүүлэгчийн мэндэлсний 140 жилийн ойд зориулсан эрдэм шинжилгээний хуралд оролцохоо мэдэгдэв. олон нийтийн зүтгэлтэнХарин Башир Далгат, эрдэм шинжилгээний илтгэл болон түүний хураангуйг хавсаргаагүй (хуралд оролцох, оролцох хоёрын хооронд мэдэгдэхүйц ялгаа байгааг анхаарна уу).
Үзэсгэлэн, нөөцийн ажил, музей, үзэсгэлэнгийн менежмент ба маркетинг, музейн сурган хүмүүжүүлэх арга туршлага, үзмэрийн түүх, гэрэлтүүлгийн музейн амралт, ажилчдын тэмдэглэлт өдрүүдгэх мэт музейн тусгай тогтмол хэвлэл, тухайлбал шинжлэх ухаан, практикийн "Музей" сэтгүүл, зурагт урлаг, түүхийн сэтгүүл " Оросын музей - мэргэжлийн хүмүүст зориулагдсан"Соёл ба нийгэм" сэтгүүлгэх мэт.
Орон нутгийн тогтмол хэвлэлд ("Дагестанская правда", "Махачкалагийн мэдээ", "Дагестаны ард түмэн", "Прожи" гэх мэт) нийтлэгдэж, жилийн тайланд "судалгааны үйл ажиллагаа" гэж танилцуулсан ижил төстэй нийтлэлүүд байдаггүй. Сүүлийнхтэй ямар ч нийтлэг зүйл байхгүй, гэхдээ сэтгүүлзүйн төрөлд багтдаг. Түүнчлэн музейн ажилтнууд түүх, соёлын нэр хүндтэй сэтгүүл, цуглуулга, товхимолд хэвлэх нь бүү хэл нэг сэдэвт зохиол, ном зохиол, судалгаа, лавлах ном хэвлүүлдэггүй. Үл хамаарах зүйл бол Гаджиев А.С. "Клычев Юсуп-кади Аксайскийн шашин, нийгэм-улс төрийн үзэл бодол" (Махачкала, 2009), музейн материалыг ямар ч байдлаар танилцуулаагүй болно.
Генералуудын хийсэн айлчлалын талаар тайланд дурджээ. Бүтцийн төлөвлөгөө гаргах, музейн тоног төхөөрөмж худалдан авахад арга зүйн туслалцаа үзүүлэх зорилгоор музейн зарим салбаруудад ерөнхий эрхлэгчтэй захирлууд нь судалгааны ажилтай шууд хамааралгүй, сайндаа л шинжлэх ухаан, арга зүй, хамтын шинж чанартай байдаг.
Одоогийн байдлаар олон томоохон музейнүүд үзмэрүүдийг дижитал хэлбэрт шилжүүлэх замаар цахим мэдээллийн сан бүрдүүлж байна. 2008-2011 онуудад жил бүр УДБЭТ-ын шинжлэх ухааны төлөвлөгөөнд "Музейн цуглуулгын цахим мэдээллийн сан үүсгэх ажлыг эхлүүлэх, ИНЕГ-ын музейн сангийн нэгдсэн каталогийг хэвлэх ажлыг эхлүүлэх" (сангийн эрхлэгч Килдеева, Дандамаева) багтсан. , гэхдээ энэ нь бүх зүйл бололтой, энэ бүх үйл ажиллагаа дуусч, үр дүн байхгүй.
Хэрэв DGOIAM-ын захиргаа шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлыг зохион байгуулж, явуулах боломжгүй бол Дагестаны Бүгд Найрамдах Улсад 38 (!) салбартай тул орон нутгийн түүхийн уншлага явуулах үүрэг хүлээсэн бөгөөд миний бодлоор үүнд шаардлагатай байна. тэдний үйл ажиллагаа, нөхцөл байдлыг нухацтай шалгах. Эдгээр салбаруудын ажилчид бол чухамдаа музей сонирхогч, нутгийн түүхч нэртэй хүмүүс юм. Бүгд найрамдах улсад өөрийн түүх, уламжлалт соёлыг сонирхож байгаа бөгөөд сүүлийн арван жилд хөдөөгийн түүхийн төрөл нь хамгийн алдартай бөгөөд эрэлт хэрэгцээтэй болсон. Нутгийн түүхийн уншлагад үндэслэн нутгийн түүхчид болон Дагестаны судлаачдын байгалийн баялаг, археологи, түүх, угсаатны зүй, бүгд найрамдах улсын соёлын өвийг судлах чиглэлээр хийсэн ажлын үр дүнг танилцуулах нийтлэлийн цуглуулга гаргах боломжтой болно. , оюутнуудын орон нутгийн түүхийн судалгааны анхны туршлага.
ДГОИАМ-д музейд судалгааны зорилгоор ирсэн хэн бүхэн номын сангийн карттай (түүний мэдээллийг музейн файлын шүүгээнд тэмдэглэсэн) музейн сан хөмрөгийн үзмэртэй ажиллах боломжтой уншлагын танхим байдаггүйг энд тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэхүү ажлын хэлбэр нь тус улсын олон музейд байдаг бөгөөд энэ нь музейг судлаачид, эрдэмтэд, мэргэжилтнүүдийн дунд нэр хүндтэй шинжлэх ухааны төв болгож байна. Бидний мэдэж байгаагаар музейн удирдлага ханан дотор ийм зочдыг хүлээж авдаггүй.
Музей нь мэргэжлийн төрөлжсөн сэтгүүлүүдийн захиалгын хэвлэлийг хүлээн авдаггүй бөгөөд энэ нь улс орон болон гадаадад болж буй бүх музейн үйл явдлуудаас байнга мэдээлэл авах боломжийг олгодог.
ИНЕГ-ын хэвлэлийн үйл ажиллагаа
Музей, түүний цуглуулгыг сурталчлахад өндөр чанартай үзэсгэлэнгийн каталог, семинар, бага хурлын цуглуулга гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Одоогоор ИНЕГ-т нийтлэх үйл ажиллагаа алга. Харьцуулбал: 1925 онд, сургуулиа төгсөөд эхний жилүүдэд Иргэний дайнСөнөсөн, сүйрсэн бүгд найрамдах улсад зөвхөн музей нээгдээд зогсохгүй "Музейн мэдээллийн товхимол" хэвлэгджээ.
Сүүлийн 10 гаруй жилийн хугацаанд ИНЕГ-аас нэг ч үзмэрийн каталог гаргаагүй бол каталог нь музейн судалгаа, каталогийн ажлыг нухацтай хийж байгаагийн чухал бөгөөд зайлшгүй шинж тэмдэг юм. DGOIAM сангийн баялаг цуглуулга нь угсаатны зүйн цуглуулга, галт зэвсэг, ирт зэвсгийн (Орос, Европ, Дорнод, орон нутгийн үйлдвэрлэл), дүрслэх урлагийн бүтээл гэх мэт маш сайн каталогийг бэлтгэх, хэвлүүлэх өргөн боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь музейг гадаа алдаршуулах болно. бүгд найрамдах улс ба улс .
ДГОИАМ-ын нэрэмжит Дагестан улсын нэгдсэн музейн 85 жилийн ойд зориулсан цомог хэвлэхэд онцгой анхаарал хандуулж байна. Тахо-Годи. "Зууны гүнээс" (2010) номыг Ерөнхийлөгчийн буцалтгүй тусламжаар хэвлүүлсэн. Хэвлэлийн мэдээлэлгүй (хэвлэгдсэн огноо, хэвлэгдсэн газар, эргэлт) олон хуудастай, өнгөлөг цомог нь дунд зэргийн, бичиг үсэг тайлагдаагүй текст (ялангуяа гэрэл зургийн тайлбар), энгийн хэвлэснээсээ болж гайхшралыг төрүүлдэггүй, харин сэтгэлийн зовиурыг төрүүлдэг. Хуудаснууд дээрээ үнэхээр өрөвдөлтэй, өрөвдөлтэй байдлаар толилуулсан үнэхээр үзэсгэлэнтэй музейг өрөвдөж байна.
Музей бүрҮзэсгэлэнг зохих дагалдуулсан байх ёстойтүүнд зориулсан хэвлэмэл бүтээгдэхүүн (каталог, товхимол, тайлбар (шинжлэх ухааны нийтлэл, үзэсгэлэнгийн үзэл баримтлалын текст), зурагт хуудас, урилга). Тайлангийн хамт танилцуулсан хэд хэдэн товхимолд дурьдсанаар ИНЕГ-ын энэ үйл ажиллагаа нь зөөлөн хэлэхэд хайхрамжгүй хандсан байна. Жишээлбэл, "Дагестан үндэсний хувцас DGOIAM-ийн хөрөнгөөс" (үнэндээ зөвхөн эмэгтэйчүүдийнхувцас) текстийн зохиогчийг заахгүйгээр дардасгүйгээр нийтэлсэн; Эмэгтэйчүүдийн толгойн гоёлын гарын үсэггүй гэрэл зургууд түүний хуудсан дээр санамсаргүй байдлаар тархсан байна. Энэхүү товхимол дахь алдаанууд нь санамсаргүй, ядаргаатай алдаа гэхээсээ хол боловч музейн жинхэнэ судалгааны ажил, чиглүүлсэн хэвлэлийн үйл ажиллагаа дутмаг байдгийн бас нэг нотолгоо юм.
Үзэсгэлэнгийн үйл ажиллагаа ИНЕГ
Бүх музей нь уламжлалт үүрэгтэй: хадгалах, сэргээх,соёлын өвийг судлах, зочдод үзүүлэх. Гэсэн хэдий ч, ондОрчин үеийн боловсролтой нийгмийн ухамсарт музей нь төрөл бүрийн үзмэрүүдийг дэлгэн тавьдаг газраас оюуны чөлөөт цагаа өнгөрөөх газар болон хувирчээ. Түүх, урлагийн объект байгаа нь дангаараа (157,000 үзмэрийн хэмжээ) зочдыг татахад хангалтгүй гэдгийг ойлгох шаардлагатай; Бид тэднийг гайхшруулж, тэдэнд шинэ зүйлийг үзүүлэх, шинэ үзэсгэлэн, байнгын болон түр зуурын, бүрэн хэмжээний үзэсгэлэнгийн урлаг, шинжлэх ухааны нийлэг бүтээлүүдээр музейг архив, агуулахаас ялгах ёстой.
Үүний зэрэгцээ, ИНЕГ-ын бүх үзэсгэлэнгийн ажил нь үзмэрүүдийг сонгох, тэдгээрийг танхимын ханан дээр байрлуулах (өлгөх) үйл ажиллагаанаас бүрддэг бөгөөд үзэсгэлэнд хийсэн аяллын каталог, текстийг ч бэлтгэдэггүй (хавсралтыг үзнэ үү). Музей бүрүзэсгэлэн нь шинжлэх ухаан, мэдээлэл, маркетингийн тусгай хөтөлбөртэй байх ёстойхэвлэсэн бүтээгдэхүүн. Жишээлбэл, 2008 онд болсон "Дагестаны гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг" (Ростов-на-Дону), "Карамик ба шаазан", "Ах дүү Сунгуровын ертөнц" болон бусад үзэсгэлэнд зориулж каталог эмхэтгэж, хэвлүүлээгүй; 2009 онд "Дагестаны эмэгтэйчүүдийн уламжлалт толгойн гоёл", "ДГОИАМ-ын цуглуулгаас авсан зэвсэг", "Ханхүү Барятинскийн цуглуулгаас" гэх мэт үзэсгэлэнд зориулж каталог эмхэтгэж, хэвлүүлээгүй. 2011 онд болсон долоон үзэсгэлэнгийн нэг нь ч байхгүй. -д тусгагдсан холбогдох хэвлэмэл материал(каталог, товхимол, тайлбар (шинжлэх ухааны нийтлэл, үзэсгэлэнгийн үзэл баримтлалын текст), зурагт хуудас, урилга).
Музейн зочлох карт бол байнгын үзэсгэлэн юм. Тодруулбал, хэвлэлд "Дэлхийн нэгдүгээр дайны фронтод Дагестан"-ыг зөвхөн Дагестаны нэг тосгоны уугуул иргэд танилцуулсан; орчин үеийн хэд хэдэн үзэсгэлэнг тосгоны клубын түвшинд гэрэл зургийн тавиураар толилуулж байна; Нэг давхарт байгаа Дагестаны байгаль, ан амьтан, ургамал, амьтны тухай байнгын үзэсгэлэнгүүд нь хуучирсан үзэсгэлэн, үзмэрийн эвдрэлээс болж шүүмжлэлд өртөхгүй байна. Хүүхдийн сэтгэл зүйд гэмтэл учруулахгүйн тулд зарим бүдгэрсэн, сүйрч буй чихмэл амьтдыг (ялангуяа нүдгүй мангар далайн хав) үзүүлэх боломжгүй.
Тайлбарын материал, шошго нь тодорхой бус, сонирхолгүй, зарим газар илт мэргэжлийн бус эсвэл огт байхгүй ("Дагестаны байгаль", "Кавказын дайн" гэх мэт). 2010 онд хийсэн "Кавказын дайн" танхимын бүрэн дахин үзэсгэлэн, суурилуулалт, тэргүүлэх текстийн эмхэтгэл, шошго зэрэг нь музейн үзэсгэлэнгийн стандартад нийцэхгүй байна. "Танхимын бүрэн дахин үзэсгэлэн" гэж зарласан "Дагестаны байгаль", тэргүүлэх бичвэрүүдийн эмхэтгэл нь музейн үзэсгэлэнгийн стандартад нийцэхгүй байна.
Музейн маркетинг.
Өнөөдөр музей бүр оновчтой болгох арга замыг байнга эрэлхийлэх шаардлага тулгарч байнамузейн ажлыг зохион байгуулах, санхүүжилтийн нэмэлт эх үүсвэр хайх. Энэ төрлийн үйл ажиллагааг ихэвчлэн музейн маркетинг гэж тодорхойлдог.
Музейд уламжлалт "музейн дэлгүүр" байдаггүй бөгөөд тэдгээрийн нэр төрөл нь музейн үзэсгэлэнд хамаарах бэлэг дурсгалын зүйлс, бараа бүтээгдэхүүн (ил захидал, тэмдэг, бүтээгдэхүүний хуулбар, цомог, зурагт хуудас, хуулбар, хошуу, гар урлал гэх мэт) байх ёстой. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь аливаа маркетингийн үзэл баримтлалын гол байруудын нэгийг эзэлдэг томоохон музей.
Ивээн тэтгэгч, буяны үйлстэн, буцалтгүй тусламж үзүүлэгчидтэй хийх ажил бүрэн дутагдаж байна. Харамсалтай нь тус музейн Удирдах зөвлөл гэж байхгүй.
Музей нь тэтгэлэгт хамрагдах оролдлого хийдэггүй. Үүний зэрэгцээ хэдэн жилийн туршВ.Потанины нэрэмжит буяны сангаас ОХУ-д байрлах музей, музейн байгууллагуудад зориулсан “Өөрчлөгдөж буй ертөнцөд өөрчлөгдөж буй музей” музейн төслийн буцалтгүй тусламжийн уралдааныг (энэ жил 9 дэх удаагаа дараалан) зохион байгуулж байна. Арвин цуглуулгатай ИНЕГ нь зохих бэлтгэлийг хангаж, түүнд оролцох өргөдлөө цаг тухайд нь ирүүлснээр буцалтгүй тусламж хүсэх эрхтэй нь дамжиггүй.
Соёл, мэдээллийн үйлчилгээний зах зээл дэх музейн өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх, зочдыг татах арга зам, ивээн тэтгэгч, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг ашиглах талаар ИНЕГ-ын захиргаанд өчүүхэн ч гэсэн ойлголт байхгүй бололтой.
Музейн вэбсайт.
Хэрэв та томоохон музейн аль нэг вэб сайт (эсвэл П.Гамзатовагийн нэрэмжит урлагийн музей) болон DGOIAM-ийн вэбсайтыг харвал. X-M-ийн нийтлэлийн дараа яаран бүтээсэн http://dagmuseum.ru/museum. Камалов, П.Тахнаева нар "Черновик" сонинд (2011 оны 04-р сарын 29-ний өдөр), тэдгээрийг харьцуулж үзвэл энэ нь ажиллахгүй, функциональ зорилгодоо нийцэхгүй байгаа нь илт харагдаж байна. "Цуглуулга" хэсгийг (сайтын нүүр царай) түүвэрлэсэн гэрэл зургууд (янз бүрийн цуглуулгаас 14-ээс 63 хүртэл) гэрэл зургийн тайлбаргүйгээр (шошго) илт мэргэжлийн бус шинж чанарыг харуулсан, мөн үсгийн бүдүүлэг алдаатай; . Жишээлбэл, (хэв маяг, үсгийн хэлбэр нь хадгалагдан үлдсэн) металлын цуглуулга: "Жуг-ус зөөгч -Мучал- тосгон Кубачи", "Светец. Аварууд", "Хувин -Сатил-", "Чилэн. Зэс", "Чираг ламп. 19-р зуун Хүрэл", "Кумганг. Дагестан"; Кайтаг хатгамалын цуглуулгыг ямар ч дагалдах бичвэргүйгээр "солитер" хэлбэрээр байрлуулсан 44 гэрэл зургаар төлөөлүүлсэн; керамик цуглуулга: “Аяга таваг. Дербен", "Таваг. Өмнөд Даг. 19-р зуун", "Таваг. Иран", "Оянга. Сулевкент», «Усан онгоц -Кам-. Сулевкент."; зэвсгийн цуглуулга: "Чинжаал-Кама. Даг. 19-р зуун Ган, мод, металл, зааны яс, алтан ховил, "инжал-кама. Дагестан, 19-р зуун, "Чинжаал-Кама. Дагестан 19-р зуун." гэх мэт. Энэ нь музейн ажилтнууд болон сайтыг бөглөх үүрэгтэй хүмүүсийн мэргэжлийн ур чадвар туйлын дутмаг байгааг харуулж байна. Дашрамд хэлэхэд англиар ярьдаг менежерийн вэбсайт дээр англи хэл дээрх текст, гарын үсэг байхгүй байна.“Мэдээ” буланд 2011 оны 6-р сарын 13-ны өдрийн хамгийн сүүлийн үеийн мэдээ; Музейн имэйлийг "Холбоо барих хаяг" гэх мэт хэсэгт оруулаагүй болно.
Шинжлэх ухааны ажил, боловсролын үйл ажиллагааны эхлэлийг музей байгуулагдсан цагаасаа эхлэн түүнийг үүсгэн байгуулагч, Москвагийн их сургуулийн профессор Иван Владимирович Цветаев тавьсан юм. Музейг төв гэж бодож байсан урлагийн боловсрололон нийтийг хамарсан, хүмүүжлийн ажил явуулах. Үзэсгэлэнгийн найруулгын өвөрмөц бүрэн бүтэн байдал, нягт нямбай байдгаараа ялгарсан жүжигчдийн цуглуулгын сонголт нь сонгодог урлагийн нэгэн төрлийн нэвтэрхий толь юм. Нэмж дурдахад музей нь Засгийн газрын үндсэн дээр байгуулагдсан тул Москвагийн шинжлэх ухааны нийгэмлэгтэй нягт холбоотой байв. дүрслэх урлагМосквагийн их сургуулийн эртний эд зүйлс нь боловсролын, туслах, олон нийтийн музей юм.
- Шинжлэх ухааны ажил
Музейн үүсгэн байгуулагчийн төлөвлөгөөний дагуу И.В. Цветаева, эртний үеэс орчин үеийн сонгодог ард түмний урлагийн түүхийн үндсэн үе шатуудыг шинжлэх ухааны нэгдсэн хөтөлбөрийн дагуу гипсэн цутгамал, загвар, уран зураг, гальваник хуулбараар үзүүлэв. Ийнхүү Музейн түүх ба Урлагийн түүхийн тэнхимийн түүх нь хоорондоо нягт холбоотой тул агуу үүсгэн байгуулагчдын нэрсийг музей, их сургуулийн тэмдэглэлд тэмдэглэсэн байдаг: энэ бол И.В. Цветаев, В.К. Малмберг, Б.А. Тураев, Н.И. Романов, А.А. Губер, В.Н. Лазарев, B.R. Whipper болон бусад олон. Ажилчдын ихэнх нь Урлагийн түүхийн тэнхимийн төгсөгчид бөгөөд музейд олон цаг хичээл, семинарт суусан. Их сургуулийн багш нарын ихэнх нь янз бүрийн үед музейн ажилтан байсан.
Музейн цуглуулгын үндэс нь цутгамал байсан тул шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг бүтээгчид нь юуны түрүүнд "боловсролын" гэж үздэг байв. Гэсэн хэдий ч нээлтийн өмнөхөн музейд дурсгалын цуглуулга ирсэн Эртний Египет V.S. Голенищев, XIII-XV зууны Италийн уран зургийн цуглуулга M.S. Щекин ба нумизматик цуглуулга. Эдгээр эх цуглуулга нь музейн ажилтнуудын шинжлэх ухааны сонирхлын анхаарлын төвд байв. 1912 онд аль хэдийн эдгээр цуглуулгуудын бие даасан дурсгалууд хэвлэгдэж эхэлсэн. 1912-1913 онд "Улсын дүрслэх урлагийн музейн дурсгалууд" сэтгүүлийн дөрвөн дугаар хэвлэгдсэн бөгөөд эдгээр нь музейн цуглуулгаас эртний Египетийн урлагийн бүтээлүүдэд зориулагдсан байв. Өгүүллийн зохиогчид нь алдартай эрдэмтэд, эртний ертөнцийн урлагийн шинжлэх ухааныг үндэслэгч Б.А. Тураев, В.К. Малмберг, М.И. Ростовцев, B.V. Фармаковский. Дараагийн жилүүдэд эртний дурсгалт газруудад зориулсан хэвлэлүүд гарч ирсэн бөгөөд зохиогчид нь В.Д. Блаватский, Л.П. Харко, Н.М. Лосева.
1923 оны 4-р сард Боловсролын Ардын Комиссариат Москвагийн нийтийн болон Румянцевын музейн Баруун Европын цуглуулгын үндсэн дээр Москва хотод Хуучин Барууны зургийн төв музейг байгуулж, Дүрслэх урлагийн музейн байранд байрлуулахаар шийдвэрлэжээ. 1924 онд музей нь Г.А. Брокард, Д.И. Щукин, түүнчлэн Улсын музейн сангийн бүтээлүүд. Зургийн нэлээд хэсгийг Ленинградын музейгээс шилжүүлсэн. Энэ нь музейн захирал профессор Н.И. Романов 1924 оны 11-р сарын 10-нд нээгдсэн урлагийн галерейн анхны шинжлэх ухааны үзэсгэлэнг бий болгох.
1920-иод оны эхээр музейг өөрчлөн зохион байгуулсны ачаар шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны чиглэл өөрчлөгдөж, ихээхэн өргөжиж, музейн уран зургийн цуглуулгад зориулсан хэвлэл, хэвлэлүүд гарч, ажилтнуудын шинжлэх ухааны сонирхол нь шинэ ба орчин үеийн дүрслэх урлагт шилжсэн. .
Шинжлэх ухааны шинэ хэвлэлүүдийн дунд 1925 онд хэвлэгдэж эхэлсэн "Музейн амьдрал" цуглуулгыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. 1939 оноос хойш “А.С. Пушкин" засварласан В.Н. Лазарев. Эртний ертөнцийн урлагт зориулсан 1910-1920-иод онд хэвлэгдсэн "Улсын дүрслэх урлагийн музейн дурсгалууд"-тай харьцуулахад "Процесс" нь шинжлэх ухааны шинэ төрлийн цуглуулгыг төлөөлдөг бөгөөд энэ нь шинжлэх ухааны хүрээ өргөжиж, музейн цуглуулгын найрлага, агуулгын тодорхой бүтэц, дарааллыг боловсруулсан: "Баруун Европын урлаг", "Эртний ертөнцийн урлаг", "Эртний Дорнодын урлаг". Ийнхүү музейн сан хөмрөгийг бүрдүүлдэг хөрөнгийн ач холбогдол, үнэ цэнэ, үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлсон тэргүүлэх шалгуур болсон.
1948 онд Баруун Шинэ Урлагийн Улсын Музей (GMNZI) хаагдсаны улмаас музейд бүтээлүүд ирсэн. Францын уран бүтээлчид, Москвагийн цуглуулагчдын цуглуулгаас импрессионистууд болон пост-импрессионистууд И.А. Морозова ба С.И. Щукин, түүнчлэн ажилчдын судалгааны үйл ажиллагаанд тусгагдсан график цуглуулга, архив.
V.R музейд ирснээр 1944 оноос хойш шинжлэх ухааны асуудал эрхэлсэн орлогч захирлын албыг хашиж байсан Уипперийн судалгааны гол зорилго нь бие даасан дурсгалуудыг хэвлэхээс музейн цуглуулгын бие даасан цуглуулгуудын бүрэн каталогийг (catalogs raisonnés) бий болгоход чиглэж байна. Музейн сан хөмрөгийг системчлэх, хэвлүүлэх энэхүү ажил өнөөдөр ч үргэлжилж байна.
Үүний зэрэгцээ музей нь шинжлэх ухааны олон төрлийн харилцаа холбоог үргэлж нээлттэй байлгасаар ирсэн. 1960-аад оны эхэн үеэс Музейн захирал И.А.-ын санаачлагын ачаар. Антонова, Пушкины нэрэмжит дүрслэх урлагийн музейн шинжлэх ухаан, бүтээлч, түншлэлийн харилцаа. А.С. Пушкин асар их өргөжсөн. Үзэсгэлэнгийн үйл ажиллагаа ер бусын олон талт болж, шинжлэх ухааны сэдвийн дагуу зохион байгуулагдаж байна. Үзэсгэлэнгийн үзэл баримтлалыг бүрдүүлэхдээ кураторууд дүрмээр бол үзэсгэлэнд урлагийн түүхийн тодорхой асуудлуудыг онцолж, онцлон тэмдэглэхийг хичээдэг тул үзэсгэлэнгийн каталог нь ихэвчлэн монографийн шинжлэх ухааны судалгааны шинж чанартай байдаг.
Шинжлэх ухааны холбоогоо өргөжүүлэн музей нь Москвагийн Их Сургуулийн Урлагийн онол, түүхийн тэнхим, Бүх Холбооны Урлагийн Түүхийн Шинжлэх Ухааны Судалгааны Хүрээлэн, Урлагийн Академи, Шинжлэх Ухааны Академи зэрэгтэй идэвхтэй хамтран ажилладаг. Музей нь хамтарсан эрдэм шинжилгээний бага хурал зохион байгуулж, урлагийн түүхийн сэдэвчилсэн цуглуулга бэлтгэдэг.
1968 оноос хойш музей нь "Могойн уншлага"-ыг тогтмол зохион байгуулдаг богино хугацааурлаг судлаачдын дунд асар их эрх мэдэлтэй болсон. Үүний зэрэгцээ Музейд жил бүр Шинжлэх ухааны тайлагналын хурлыг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ үеэр ажилтнууд тухайн жилд хийсэн судалгаа, хамгаалалт, сэргээн босголтын ажлын хамгийн чухал асуудлуудыг онцолж өгдөг.
1985 онд хамгийн том цуглуулагч, урлаг судлаач И.С. Зилберштейн ба Пушкины музейн захирал. А.С. Пушкина I.A. Антонова шинжлэх ухааны хэлтсийн хувьд 1994 онд албан ёсоор нээгдсэн Хувийн цуглуулгын музейг байгуулжээ. Хувийн цуглуулгын музейн сан нь хувийн цуглуулагчдын хандивласан цуглуулгуудаас бүрддэг.
Музейн шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны гол чиглэлүүдийн нэг бол Оросын цуглуулгын түүхийг судлах явдал бөгөөд үүний хүрээнд шинжлэх ухааны каталогийн хамт олон тооны үзэсгэлэн зохион байгуулдаг бөгөөд тэдгээрийн дотроос хамгийн чухал нь И.С. Зилберштейн, ном. Голицын, А.Брокард, П.Д. Этингер. Пушкиний музейн 100 жилийн ой болох гэж буйтай холбогдуулан тус улсын музейн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тухай "Румянцевын музейн эрин" суурь хэвлэл хэвлэгджээ.
2006 онд 100 жилийн ойд зориулсан "Зилберштейн уншлага" анхдугаар бага хурал болсон. Зилберштейн. 2009 онд уншлага хоёр дахь удаагаа зохион байгуулагдаж, С.М. Третьяков. Зилберштейн уншлагын бага хурлын сэдэв нь Орос болон гадаадад цуглуулах асуудал юм.
Музей нь дээр дурдсан тогтмол эрдэм шинжилгээний хурлуудаас гадна үзэсгэлэн, үзэсгэлэн, археологи, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулсан хурал, мөн хувь хүний урлагийн түүхийн сэдэвтэй холбоотой бага хурлыг тогтмол зохион байгуулдаг.
1927 оноос хойш археологийн экспедицүүд тогтмол явагддаг бөгөөд энэ нь Пушкиний нэрэмжит Дүрслэх урлагийн музейн судалгааны ажлын хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм. А.С. Пушкин. Анхны малтлагыг музейн ажилтнууд В.Д. Блаватский, Н.М. Лосева, М.М. Кобылина, Л.П. Харко. Тэд Улсын материаллаг соёлын түүхийн академийн экспедицид (одоогийн Оросын ШУА-ийн Археологийн хүрээлэн) оролцсон. Музейн ажилтнууд Таманы хойгийн эртний суурингууд, тэр дундаа Азийн Босфорын хамгийн том төв болох Фанагориа хотыг судалж үзэв. 1944 онд музейд Археологийн малтлага, экспедицийн тусгай хэлтэс байгуулагдаж, 1947 он хүртэл В.Д. Блаватский. Шинэ хэлтсийн гол ажил бол Хойд Хар тэнгисийн хамгийн том эртний төвүүд болох Пантикапейум (орчин үеийн Керч), Фанагориа, Симферополь орчмын Скифийн Неаполь хотуудыг судлах явдал байв. 1945 оны зун Музей ба Материаллаг соёлын түүхийн хүрээлэнгийн хамтарсан экспедиц Керч рүү явав; 1958 оноос өнөөг хүртэл Пушкиний нэрэмжит музей. А.С.Пушкина энэ ажлыг бие даан хийж, эхлээд I.D. Марченко (1959-1976), дараа нь В.П. Толстиков (1977 оноос хойш). Таван жилийн турш 1946 оноос хойш музейн өөр нэг экспедицийг П.Н. Шульц Скифийн Неаполийн хамгийн баян бунханг судалжээ.
Крым, Таманы хойгт археологийн ажлаас гадна Эртний Дорно дахины тэнхимийн ажилтнууд хорин жилийн турш (1951-1970) Ереван дахь Аринберд толгод дахь Эребуни хэмээх Урартын цайзын малтлагад идэвхтэй оролцов. Арменистан ССР-ийн Шинжлэх ухааны академийн Археологийн хүрээлэн, Арменистан ССР-ийн Сайд нарын Зөвлөлийн Төрийн байгуулалтын тухай улсын хорооны дэргэдэх дурсгалыг хамгаалах хэлтэстэй хамтран ажил хийжээ. Төслийн ерөнхий удирдлагыг К.Л. Оганесян, шинжлэх ухааны зөвлөх нь академич Б.Б. Пиотровский. 1959 он хүртэл экспедицийн тэргүүнээр Н.М. Лосев, дараа нь С.И. Хожаш.
Ийнхүү тус музей нийт 80 гаруй жил археологийн судалгаа хийжээ. Энэхүү судалгааны үр дүнд олон тооны хэвлэл, эрдэм шинжилгээний хурал гарсан; Түүнчлэн эртний болон эртний урлагийн дурсгалууд болох баримал, керамик, нумизматик, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээлүүд, эртний хүмүүсийн соёл, амьдралын олдворууд нь Музейн сан хөмрөгийг нөхөж, үндсэн үзэсгэлэнд багтжээ.
Шинжлэх ухаан, хүмүүжлийн ажлын хувьд Музейн ажилтнууд ч их ажил хийдэг. "Музей ба залуу үзэгчид" сэдэвт онцгой анхаарал хандуулдаг. Музейг И.В. Цветаев яг соён гэгээрүүлэх зорилгоор аялал, лекц, сурталчлах ажилд оролцдог. 2005 онд Хүүхэд залуучуудын гоо зүйн боловсрол олгох Мусейон төв нээгдсэн. Энэ үйл явдал ирлээ тод жишээМузейд шинжлэх ухааныг сурталчлах ажлыг арга зүйн үүднээс хэр нухацтай явуулдаг вэ?
Тус төвд дэлхийн урлагийн түүхийг музей, үзмэрийн үзмэрийн үндсэн дээр, туршлагатай зураачид хүүхдүүдэд дүрслэх урлагийн янз бүрийн арга барилыг заадаг дугуйлан, семинар, секцүүд байдаг. Нэмж дурдахад тус төв нь янз бүрийн насны бүлгүүд болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулж байна.
Музей нь хүүхдэд зориулсан ном, цомог, товхимол бэлтгэн хэвлүүлж байна. Ийм хэвлэлийг сэдэвчилсэн цувралаар хэвлүүлж, бүх насны сургуулийн сурагчдад дүрслэх урлагийн түүх, төрөл, төрөл, материал, техниктэй танилцахад тусалдаг.
1996 онд Пушкиний музейд. А.С. Пушкины нэрэмжит Боловсролын урлагийн музей тэнхим болгон зохион байгуулагдсан. Цветаев, Оросын Улсын Хүмүүнлэгийн Их Сургуулийн (RGGU) Чаянова гудамжинд байрладаг (1997 оны 5-р сарын 30-нд нээгдсэн). Үзэсгэлэн нь Музейн гол үзэсгэлэнд ороогүй гипс цутгамал эсвэл тэдгээрийн давхар хувцаснаас бүрддэг. I.V нэрэмжит боловсролын урлагийн музей. Цветаева анх Волхонка дахь музейд зориулагдсан шинжлэх ухаан, боловсролын үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлж байна. Тиймээс I.V-ийн санаа. Цветаевагийн "сурагч, оюутнуудад зориулсан боловсролын музей" гэсэн санаа шинэ дүр төрхөө олсон.
Музейн гар бичмэлийн тасаг нь түүний түүх, шинжлэх ухаан, И.В. Цветаев, музейн бусад зүтгэлтнүүд, томоохон урлаг судлаачид, зураачид, зарим музейн архивууд, цуглуулгаа янз бүрийн цаг үед Пушкиний музей хүлээн авч байсан. Сүүлийн жилүүдэд архивын сан хөмрөгийг шинжлэх ухаанчаар боловсруулах ажил эрчимтэй явагдаж, И.В. Цветаева Г.Трей, Ю.С. Нечаев-Мальцов.
Музей нь 1912 оны зун нээгдсэн шинжлэх ухааны өргөн хүрээний номын сантай. Номын сангийн цуглуулга нь Москвагийн Их Сургуулийн Түүх, Филологийн факультетийн Дүрслэх урлаг, сонгодог эртний эдлэлийн кабинетийн номын санд суурилдаг. Урлагийн шинжлэх ухааны ерөнхий хөгжилд нийцүүлэн, их сургуулийн хичээлийг харгалзан уг санг бүрдүүлжээ. Тус номын санд дүрслэх урлагийн төрөл бүрийн хэвлэлүүд, гэрэл зураг, ил тод цаас, тухайн үеийн урлагийн шинжлэх ухааны орчин үеийн асуудлыг тусгасан сэтгүүлүүд багтсан; Тэдний зарим нь өнөөдөр Пушкиний музейн шинжлэх ухааны номын санд багтсан болно. Нэмж дурдахад музейн ажилчдын хувийн номын сангууд сан хөмрөгийг нөхсөн. Одоогийн байдлаар шинжлэх ухааны номын сан нь бараг хоёр зуун мянган ном, сэтгүүлийн цуглуулгатай бөгөөд дотоод, гадаадын хэвлэлээр нэмэгдсээр байна.
Улсын дүрслэх урлагийн музейн 100 жилийн ойн босгон дээр А.С. Пушкин 2012 онд музейн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа улам идэвхжиж, шинжлэх ухааны нарийвчилсан хэрэгслээр тоноглогдсон каталог, монографи, судалгааг хэвлүүлэхээр бэлтгэв. Үүний зэрэгцээ үзэсгэлэнгийн талбайг өргөтгөхтэй холбогдуулан музейн ажилтнууд музейн шинэ орон зайд байршуулах эдгээр цуглуулгад зориулан шинжлэх ухааны үзэсгэлэнг боловсруулсан нь Улсын нарийн бичгийн дарга нарын музейн сан хөмрөгийн цар хүрээг шинээр үнэлэх боломжийг олгоно. А.С.-ийн нэрэмжит урлаг. Пушкин.
- Боловсролын үйл ажиллагаа
Музей байгуулагдсаны эхний жилүүдээс боловсролын үйл ажиллагаа нь ардчиллын шинжтэй, хамгийн өргөн үзэгчдэд ханддаг байсан нь хувьсгалаас хойшхи эхний жилүүдэд музейн гол үзэгчид ажилчид, Улаан армийн цэргүүд, оюутнууд, сургуулийн сурагчид.
20-р зууны 20-иод онд музейн олон нийттэй харилцах үндсэн хэлбэрүүд бий болсон - үзэсгэлэнгийн материалд суурилсан олон нийтэд нээлттэй аялал, хуулбарлах материалтай танилцах лекцүүд. Эдгээр жилүүдэд лекц уншиж, экскурс хийсэн музейн ажилтнуудын дунд нэрт эрдэмтэн, музейн мэргэжилтнүүд В.Н. Лазарев, В.И. Авдиев, В.Д. Блаватский, A.V. Бакушинский; "Лектор-удирдагч" A.V. Живаго, А.Н. Замятина, Н.М. Лосева болон бусад. 1920-иод онд лекц, аялалын сэдэв нь ихэвчлэн түүх, соёлын шинж чанартай байсан, жишээлбэл, "Эртний Египетийн амьдралын дурсгалууд", "Тамирчдын төрлүүд" Грекийн уран баримал"гэх мэт.
1930-аад оноос хойш урлагийн галерей байгуулж, эх бүтээлийн цуглуулгаа өргөжүүлсний дараа музей нь урлагийг сурталчлах арга зүйг боловсруулж, урлагийн түүхэнд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг. Музейн танхимуудаар гүнзгийрүүлсэн аялалын циклүүд гарч ирэв. 30-аад онд нэр хүндтэй эрдэмтэд В.Н.Лазарев, В.И.Авдиев, В.В. Павлов, А.А. Сидоров музейн шинжлэх ухаан, боловсролын бүх ажлыг удирдаж байсан. Архитектур, дэлхийн болон Зөвлөлтийн урлагийн агуу мастеруудын бүтээлийн талаархи анхны олон нийтийн лекцийг зохион байгуулах нь энэ үеэс эхлэлтэй. Зөвлөлтийн архитектурын нэрт төлөөлөгчид лекц уншихад оролцов. Жолтовский, A.V. Щусев, I.A. Фомин, мөн алдартай урлаг судлаач М.В. Алпатов, В.Н. Лазарев, A.V. Бакушинский болон бусад хүмүүс 1941-1942 оны намар, өвлийн улиралд эрдэмтдийн өргөөнд дэлхийн урлагийн түүхийн талаар 19 лекц уншиж байсан дайны үеэр лекцийн үйл ажиллагаа зогссонгүй. Мөн эмнэлгүүдэд лекц уншсан.
1950-60-аад оны дундуур музейн урлагийг сурталчлах тогтолцоог эцсийн байдлаар бүрдүүлж, олон хэлбэр нь Пушкины музейн ханан дотор бий болсон. А.С. Пушкин. Цикл аялалын шинэ төрлүүд бий болсон бөгөөд энэ нь зөвхөн түүхэн төрлийн төдийгүй онолын гэж нэрлэгддэг. Жишээлбэл, "Уран зургийн тухай яриа" цуврал аялал нь үзэгчдэд урлагийн гол гоо зүйн ангилал, түүний уран сайхны хэлний янз бүрийн боломжуудтай танилцсан.
1954 онд музейд олон нийтийн байнгын лекцийн танхим нээгдсэн нь өнөөг хүртэл оршин тогтнож байна. Бүх холбоотны "Мэдлэг" нийгэмлэгтэй хамтран музейн эрдэм шинжилгээний ажилтнууд манай улсын олон хотууд - Сибирь, Төв Ази, Алс Дорнод, Украин, Балтийн бүгд найрамдах улсуудад. Москва болон түүний ойр орчмын лекцийн танхимд - сургууль, их дээд сургуулиудад олон тооны зочлох лекц уншсан. боловсролын байгууллагууд, Соёлын өргөө.
Музейн лекцийн танхим ажиллаж байх хугацаанд тэнд дэлхийн урлагийн хөгжлийн түүхтэй холбоотой олон арван цуврал лекц, олон зуун, заримдаа өвөрмөц лекц уншдаг байв. Музейн лекцийн танхимд зөвхөн Музейн сурталчлах хэлтэс болон бусад шинжлэх ухааны хэлтсийн шинжлэх ухааны ажилтнууд төдийгүй урилгаар ирсэн мэргэжилтнүүд, Орос, гадаадын эрдэмтэд үг хэлж байна.
50 гаруй жилийн хугацаанд Музей нь сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дугуйлан, дугуйлантай. 20-р зууны 20-иод оноос эхтэй хүүхэдтэй ажиллах ажил дэлхийн хэмжээнд ялангуяа хурдацтай хөгжиж байна. сүүлийн хэдэн арван жил. Одоогийн байдлаар боловсролын ажлын энэ чиглэлийг бие даасан хэлтэс болгон тусгаарласан - 2006 оны 1-р сарын 17-нд тусдаа байранд нээгдсэн Хүүхэд, залуучуудын гоо зүйн боловсролын музейн төв. Тус төв нь дугуйлан хичээллэх зориулалттай тохилог, тусгайлан тохижуулсан өрөөнүүдээс гадна сурагч, багш нарт зориулсан компьютерийн анги, урлагийн номын сантай. Хүүхдүүдэд уран зураг, график, керамик зэрэг урлагийн цехүүдэд бие даан ажиллах боломжийг олгодог. Оюутнууд тохижуулсан зааланд жинхэнэ тайзан дээр тоглож, танхимын салонд хөгжмийн үдшийг зохион байгуулж, төвийн тохилог арт кафед амарч болно.
Museion нь хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн, мэргэжлийн зураачдын бүтээлийг тогтмол зохион байгуулдаг; хүүхдийн болон мэргэжлийн бүлгүүдийн драмын тоглолт, хөгжмийн концерт; уран бүтээлчидтэй хийсэн уулзалтууд. Тус төвийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүдийн дотроос хамгийн эртний нь сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан урлагийн студи, урлагт дурлагчдын клуб (KLI) болон залуу урлаг судлаачдын (KYU), сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан клубууд - "Гэр бүлийн бүлгүүд", "Ярилцлага" юм. Урлагийн тухай”.
Музейн шинжлэх ухаан, боловсролын ажилд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг үзэсгэлэн, түр үзэсгэлэнг лавлах материал - тайлбар, өргөтгөсөн шошготойгоор тоноглох явдал юм.
Музей нь түр үзэсгэлэнгийн каталог, бүх байрандаа байнгын үзэсгэлэнгийн танхимд зориулсан гарын авлага, "Сургуульд туслах" цувралаас сургуулийн сурагчид, багш нарт зориулсан тусгай хэвлэлийг үзэсгэлэнгийн бие даасан танхим, хэсгүүдэд байнга гаргадаг.
- Пушкиний нэрэмжит музей дэх хөшөө дурсгалуудын тухай. А.С. Пушкин нутаг руу нүүсэн Зөвлөлт Холбоот УлсДэлхийн 2-р дайны үр дүнд Германаас
1945 онд Пушкиний музейд. А.С. Пушкин Германы музейн дурсгалуудыг хадгалахад хүлээн авч, дайны үеэр нөхөж баршгүй хохирлын нөхөн төлбөр болгон ЗХУ-д хүргэв. Зөвлөлтийн армийн цэргүүд тухайн үед тус улсад ноёрхож байсан эмх замбараагүй байдал, эмх замбараагүй байдлын уур амьсгал дахь соёл, урлагийн үнэт зүйлсийг ялагдсан нацист Германаас зайлуулж, аюулгүй байдлыг нь хангасан улсын агуулах руу шилжүүлсэн нь эргэлзээгүй. эдгээр үнэт зүйлсийг устгах, дээрэмдэхээс аврах үйлдэл. 1949 оноос эхлэн Зөвлөлт Холбоот Улс Германаас экспортолсон үнэт зүйлсийг БНАГУ руу хэд хэдэн удаа шилжүүлж байв. 1960 оны 7-р сарын 29-ний өдрийн "ЗХУ-ын Засгийн газраас Зөвлөлтийн армийн хадгалсан соёлын үнэт зүйлийг БНАГУ-ын засгийн газарт шилжүүлэх тухай протокол"-д 1,571,995 зүйл, 121 хайрцаг ном, фоно архив, хөгжмийн дэвтэр, 3 гаруй ширхэгийг бүртгэсэн. сая архивын файлууд. Пушкиний музей im. А.С. Пушкин тэр дундаа 354271 урлагийн бүтээлийг БНАГУ-д шилжүүлжээ.
Өнөөгийн үе шатанд нүүлгэн шилжүүлсэн үнэт зүйлстэй ажиллах журмыг 1998 оны 4-р сарын 15-ны өдрийн 64-ФЗ Холбооны хуулийн үндсэн дээр ОХУ-ын засгийн газар тогтоодог. "Дэлхийн 2-р дайны үр дүнд ЗХУ-д нүүсэн, ОХУ-ын нутаг дэвсгэрт байрлах соёлын үнэт зүйлсийн тухай » (өөрчлөлт, нэмэлтийн хамт).
Пушкины музейд хадгалагдаж буй ерөнхий болон тодорхой объектуудыг нүүлгэн шилжүүлсэн үнэт зүйлсийн асуудалтай холбоотой асуудлын нарийн төвөгтэй байдал, ач холбогдлыг бүрэн ухамсарласан Пушкины музей нь дайны дараах бүх хугацаанд хадгалах, судлах, нэрлэх, нөхөн сэргээх чиглэлээр ажиллаж байна. эдгээр дурсгалт газруудаас.
1945 оны хавраас эхэлж 1955 онд “Дрездений уран зургийн галерейн шилдэг бүтээлүүд” үзэсгэлэнгээр дууссан (үзэсгэлэнг 1,200,000 хүн үзсэн) Дрездений галерейн бүтээлүүдийг аврах томоохон хэмжээний сэргээн засварлах ажил өргөн хүрээтэй, төрөлжсөн болон алдартай хэвлэлүүдэд иж бүрэн тусгагдсаныг та бүхний мэдэж байгаагаар Дрездений галерейн бүтээлүүд БНАГУ-д буцаажээ. Дараа нь Дрездений галерей болон Германы бусад музейн үнэт зүйлсийг буцааж өгсөн бүтээлүүдийг Пушкиний музейн үзэсгэлэнд олон удаа үзүүлэв.
1958 он- БНАГУ-ын урлагийн бүтээлүүд. Уран зураг, график, уран баримал, хэрэглээний урлаг.
1975 он- Дрездений галерейн эрдэнэс.
1984 он- Дрездений уран зургийн галерей болон Грюне Гевелбесийн эрдэнэсийн сангаас дэлхийн урлагийн шилдэг бүтээлүүдийг аварсан.
2006 он- Антонелло да Мессина (1430-1479). Дрездений уран зургийн галерейн цуглуулгаас "Гэгээн Себастьян".
2009 он- "Дрезден-Москва. Уламжлалыг үргэлжлүүлэх нь: Пушкиний музейн Дрездений уран зургийн галерейн шилдэг бүтээлүүд." Нэг зургийн үзэсгэлэн. Андреа Мантенья. Ариун гэр бүл. 1495-1500.
2015 он- Николас Пуссин "Ургамлын хаант улс". Пушкиний музейд "Дрездений галерейгаас авсан зургийн үзэсгэлэн"-ийн 60 жилийн ойд зориулан. А.С. Пушкин.Түүнчлэн Пушкины музейн ажилтнуудын судалгаа, сэргээн засварлах ажлын үр дүн. А.С. Нүүлгэн шилжүүлсэн үнэт зүйлсийн сэдэвтэй холбоотой Пушкиныг дараахь үзэсгэлэнд олон нийтэд толилуулжээ.
1985 он- Пушкиний музей im. А.С. Пушкин Аугаа эх орны дайны үеэр. Дрездений галерейМосквад. Пушкиний музейн архивын материалд үндэслэсэн.
1995 он- Нацист Германыг ялсны 50 жилийн ойд зориулж: "Хоёр удаа аврагдсан". 14-19-р зууны Европын уран зургийн бүтээлүүд Дэлхийн 2-р дайны үр дүнд Германаас ЗХУ-ын нутаг дэвсгэрт нүүсэн.
1995 он- Баримт бичиг гэрчилж байна... 50 жилийн ойд Агуу ялалт. 1941-1958.
1995 он- Таван зууны Европын зураг. Франц Коенигсийн хуучин цуглуулгаас хуучин мастеруудын зурсан зургууд.
1996 он- Тройн эрдэнэс. Генрих Шлиманн малтлагаас.
2005 он- Дайны археологи. Мартагдахаас буцах. Аугаа эх орны дайны үр дүнд нүүлгэн шилжүүлсэн эртний дурсгалуудыг сэргээн засварлах, сэргээн засварлах.
2007 он- Меровингийн эрин үе - Хил хязгааргүй Европ.
2014 он- Пушкины музейн цуглуулгаас Эртний Киприйн урлаг. А.С. Пушкин.
2014 он- Сэргэн мандалтын үеэс барокко хүртэл. Пушкины музейн цуглуулгаас авсан Итали уран зураг.
2015 он-Их дайны ялалтын 70 жилийн ойд Эх орны дайн. Хамгаалагч нар. Музей дэх дайн ба энх тайван. Пушкиний музей im. А.С. Пушкин 1941-1955 он.Тусгай сан гэж нэрлэгддэг өвийн талаархи шинжлэх ухааны ойлголтыг үзэсгэлэнгийн каталогид, ялангуяа сүүлийн үедПушкиний нэрэмжит Дүрслэх урлагийн музейн цуглуулгаас Эртний Киприйн урлаг” гэсэн хоёр боть хэвлэл өргөн резонанс хүртсэн. А.С. Пушкин" (2014, Урлагийн түүхийн доктор Л.И. Акимовагаар ахлуулсан шинжлэх ухааны баг), "Сэргэн мандалтын үеэс барокко хүртэл" каталогийн raisonné. Пушкиний музейн цуглуулгаас авсан Италийн зураг" (2014, зохиогч - Урлагийн түүхийн доктор В.Е. Маркова).
Пушкины музей нь түншүүдтэйгээ шинжлэх ухааны яриа хэлэлцээ хийхэд нээлттэй. Оросын бусад музейн хамт ажиллагсад Орос-Германы "Төмөр эрин: Хил хязгааргүй Европ" үзэсгэлэнгийн төслийг бэлтгэхэд оролцож байна. Энэ бол 2013-2014 онд хэрэгжиж байсан Орос, Германы “Хүрэл зэвсгийн үе: Хил хязгааргүй Европ” төсөлд Пушкиний музейн оролцоотойгоор эхэлсэн ажлын үргэлжлэл юм. Санкт-Петербург дахь Улсын Эрмитаж, Москва дахь Төрийн түүхийн музейн газруудад.
2015 оноос хойш Германы эрдэмтэдтэй удаан хугацааны хамтын ажиллагааны хүрээнд Пушкины музейн ажилтнууд Берлин дэх Кайзер Фридрихийн музей (одоогийн Боде музей) -аас гаралтай баримлыг судлах, сэргээн засварлах, үзэсгэлэн гаргахаар төлөвлөж байна. Бид Донателло, Никколо, Жованни Писано, Тино ди Камайно, Андреа дель Верроккио, Лука делла Роббиа, Мино да Физоль болон бусад уран барималчдын бүтээлүүд дээр ажиллах тухай ярьж байна. Үүний үр дүнд ийм байна гэж таамаглаж байна хамтарсан үйл ажиллагааТөгсгөлийн томоохон үзэсгэлэнд тавигдах бөгөөд эцэст нь Пушкиний музейн шинэчилсэн байнгын үзэсгэлэнд оруулахаар төлөвлөж байна.
Музей дэх соёл, боловсролын үйл ажиллагааны үндэс нь 1930-аад оноос эхлэн бүрэлдэж эхэлсэн. Эхэндээ энэ нь ихэвчлэн экскурсийн ажлаас бүрддэг байв. Боловсролын ажлын хэлбэрүүд аажмаар өргөжиж, ирц нэмэгдэж байна. Одоогийн байдлаар Кирилло-Белозерскийн музей-нөөц нь алдартай музей, аялал жуулчлалын төв юм. Сүүлийн жилүүдэд соёл, боловсролын үйл ажиллагаа эрчимжиж байна. Түүний систем нь аялал, сэдэвчилсэн ангиуд, лекц, сэдэвчилсэн арга хэмжээ, мастер анги, видео үзэх, барих бүтээлч уралдаанууд, танилцуулга гэх мэт Музей болон түүний салбарыг жил бүр дэлхийн өнцөг булан бүрээс 200 мянга гаруй жуулчин үздэг. Музей дэх соёл, хүмүүжлийн ажил нь тухайн бүс нутгийн түүх, соёлын талаархи мэдлэгийг бий болгоход үндэслэсэн эх оронч, ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгоход чиглэгддэг. Энэ нь музейн хөтөлбөрөөр тодорхойлогддог: "Музей ба сургууль", "Оюутнууд танд", "Дадлагын оюутнууд", "Музейтэй танилцах", "Сонирхолтой хүнтэй уулзах", "Бүтэн жилийн турш", "Ардын семинар" , "Музейд зочлох" ", "Хөөе! Бид амралтаа авч байна”, “Музейд болсон уулзалтууд”, “Бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ музей рүү”.
Дотор амралтын өдрүүд - "Цастай хот", "Хот ба түүний музей" музейд шинэ үзэсгэлэнгийн нээлт, бүтээлч бүлгүүдийн тоглолт, уралдаан, уралдаан, асуулт хариулт, мастер анги зэрэг хүүхдийн тоглоомын хөтөлбөрүүд зохион байгуулагддаг.
Тэд музейн үндсэн дээр ажилладаг урлагийн студиуд"Кирилловскийн зураг", "Лада". Тус студийн зорилго нь хүүхдүүдийн Оросын соёл, төрөлх нутгийн уламжлалыг сонирхох сонирхлыг хөгжүүлэх явдал юм. “Залуу хөтөч” клубын хичээлээр Орос, Оросын эртний соёл, Белозерийн сүм хийдийн түүх, Оросын номын түүх, ардын соёлтой танилцдаг.
Тус музей нь хүүхэд залуучуудын анхаарлыг хотын түүх соёлд татах, хүүхэд залуучуудын бүтээлч идэвхийг нэмэгдүүлэх зорилготой хүүхдийн бүтээлч бүтээлийн уралдааныг зохион байгуулдаг. Тэмцээний үр дүнд үндэслэн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.
Ардын гар урлалын нууцыг мэддэг музейн ажилтнууд Кирилловын чөлөөт гар зураг, шавар тоглоом, ардын хүүхэлдэй зэрэг мастеруудын өдрүүд, мастер ангиуд зохион байгуулдаг. Ардын мастерууд тодорхой хичээлүүдийг явуулахад оролцдог: I.V Luzhinskaya, M.N.A. Боровиков, Сысоева М.А., музей олон жилийн турш хамтран ажиллаж байна.
Музейн боловсролын үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол түр зуурын болон явуулын үзэсгэлэн гаргах явдал бөгөөд үүний үндсэн дээр Кириллов хотын хүүхдүүд төдийгүй хөдөөгийн сургууль, цэцэрлэг, соёлын төвүүдэд хичээл заадаг. Музей нь хүүхдүүдийг явуулын үзэсгэлэн үзэх, лекц сонсох, тоглоомын хөтөлбөрт оролцох зэрэг иж бүрэн аялал хийдэг.
Жил бүр тус музейд багш, оюутан, сурагчдад зориулсан орон нутгийн түүхийн семинар, бага хурал зохион байгуулдаг. Музейн ажилтнууд сургууль, хотын орон нутгийн түүхийн музейд арга зүйн туслалцааг байнга үзүүлдэг.
Өнөөдөр соёлын хувьд - боловсролын үйл ажиллагаамузей нь музейн ажлын тэргүүлэх чиглэл болж, орчин үеийн чиг хандлагад нийцэж байна.
Музейн хөтөлбөрүүд нь зорилтот бүлэгт зориулагдсан бөгөөд үзэгчидтэй ажиллах сэдэв, төрөл, төрөл, техник, арга барилыг бүхэлд нь багтаасан болно. Уламжлалт музейн хэлбэрүүдийн зэрэгцээ музей нь зочдод харилцах шинэ арга, хэлбэрийг хайж байна.
Аялал нь музейн соёл, боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр юм. Үүнээс гадна музей нь соёлын болон шинжлэх ухааны төвсан хөмрөгтөө үндэслэн соёл, хүмүүжлийн бусад ажлыг гүйцэтгэдэг. Ингэж явсаар музейн үзэгчид бий болж, музейн найз нөхдийн хүрээлэл бүрэлдэж, ажлын төрөл бүрийн хэлбэрүүд бий болдог. Уламжлал ёсоор бол лекцийг ашигладаг бөгөөд хэрэв олон нийт сонирхож байвал музейн эргэн тойронд сонирхогчдыг нэгтгэдэг дугуйлан, клубууд байгуулагдаж, урт хугацааны лекц болж хувирдаг. Хамгийн түгээмэл нь музейг тэдний сонирхол, хэрэгцээг хангах төв гэж үздэг цуглуулагч, нутгийн түүхчдийн дугуйлан, клубууд юм. Лекцийн танхим, дугуйлан, клубын ажил нь зөв зохион байгуулагдсан тохиолдолд эрэл цуглуулах ажлыг хийж, үзэсгэлэн, үзэсгэлэнгийн сэдвийг өргөжүүлэхэд музейн ашиг сонирхлыг хангаж чадна.
Соёл хүмүүжлийн ажилд музей болон сургуулийн хоорондын харилцаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ажлын хэлбэр нь маш олон янз байж болно - хичээл, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх, сургуулийн сурагчдыг музейн арга хэмжээ, клуб, клубт оролцуулах. Сүүлийн үед музей, сургуулиуд хамтын сурган хүмүүжүүлэх арга руу шилжсэн. Сургуулийн хүүхдүүдийг сургахад татан оролцуулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Зей тоглодог орчин үеийн үзэл баримтлалболовсролыг хүмүүнжүүлэх, хүмүүнжүүлэх. Музей нь бүх үйл ажиллагаагаар дамжуулан соёлын туршлагыг үеэс үед дамжуулж, хүмүүжүүлж, хүмүүжүүлдэг соёлын боловсролын төвийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн сурагчдыг өөрсдийн чадавхийн хүрээнд музейн ажилд оролцуулах, экскурс, лекц унших, нөөц, үзэсгэлэнгийн ажилд оролцоход онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь тэднийг хувь хүн гэдгээ ухамсарлах боломжийг олгодог. Музей, сургууль хоёрын механик холболтын оронд бүтээлч хамт олон бий болдог. Энэ нь мөн бүтээлд илэрч болно сургуулийн музей, хайлт, нөөцийн ажилд . Үүний ашиг тус нь харилцан хамааралтай байж болно. Музей, сургууль хоорондын харилцааны үр дүнд сургуулийн сурагчдын зан чанарыг төлөвшүүлэх, музейн хөгжилд хувь нэмэр оруулах музей-сурган хүмүүжүүлэх нэгдсэн орчин бүрдэж байна.
Үйл ажиллагаагаа өргөжүүлэх, олон нийттэй харилцах боломжийг эрэлхийлж буй тус музей ажлын шинэ хэлбэрийг улам бүр ашиглаж байна. Тэдний дунд гайхалтай газарМузейн баярууд: ардын аман зохиол, цэрэг-түүх, утга зохиол, мэргэжлийн, хуанли. Баярыг музейн сан хөмрөг, түүх, соёлын дурсгалт газруудад тулгуурлан зохион байгуулдаг. Орон нутгийн түүхийн музейнүүд амралтын өдрүүдийг ашиглан өөрсдийн оршин суугаа газрынхаа соёлын хүчийг нэгтгэдэг. Бородиногийн цэргийн түүхийн музей-нөөц дэх Бородины талбайд болсон баярууд, А.С. Пушкин Михайловский, А.А. Шахматово дахь Блок, Коломенское зэрэг музей-нөөцөд ардын аман зохиолын наадам. Суздаль хотын оршин суугчдын хувьд шинэлэг зүйл бол 2001 онд Владимир-Суздаль музейн нөөцөөс зохион байгуулсан өргөст хэмхний баяр бөгөөд нутгийн цэцэрлэгжүүлэлтийн уламжлалыг сэргээсэн юм. Владимир мужийн Вязники хотод жил бүр тэмдэглэдэгтэй холбогдуулан А.И. Фатьянов, Дууны наадам энд Дууны музейг байгуулсан нь бүхэл бүтэн бүс нутгийн дууны бүтээлч байдлын үндэс болсон. Музейд зохион байгуулдаг баярууд нь өргөн цар хүрээтэй байх нь соёлын уламжлалыг сэргээн засварлах, олон нийтэд таниулах, музейн үзэгчдийн хүрээг тэлэх, эдгээр уламжлалыг сахин хамгаалах, сурталчлах музейг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн музейн арга хэмжээ нь залуу үеийнхний хүмүүжил, боловсрол, нийгэмшүүлэхэд онцгой ач холбогдолтой юм. Бэлтгэл ажил ялангуяа сүртэй байсан
Жил бүрийн 5-р сарын 18-ны Музейн өдөрт зориулан. Энэ өдөр Оросын музейнүүд хүн бүрт үнэ төлбөргүй үүд хаалгаа нээж байна. Тэд олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулж, олон нийтийн ажилд оролцдог. Нийгэм, музей хоёрын холбоо бэхжиж байна.
Музейн ажлын онцгой хэлбэр нь концерт, тоглолт, театрын тоглолт зохион байгуулах явдал болжээ. А.С.-ын нэрэмжит Улсын дүрслэх урлагийн музейд болсон арга хэмжээнүүд олонд танигдсан. Пушкиний "Арванхоёрдугаар сарын үдэш" - сонгодог хөгжмийн цуврал концертууд. Сүүлийн үед музейг өргөнөөр дадлагажуулж байна дүрд тоглох тоглоомууд, түүхэн орчинг дахин бүтээж, зохих хувцас, орчинд оролцогчид түр зуур өнгөрсөн үйл явдлын оролцогчид болдог. Түүхэн орчинд оруулах, илүү бүрэн мэдлэгтэй болоход хувь нэмэр оруулдаг. Хүмүүсийг музейн үйл ажиллагаатай танилцуулах, музейн үзэгчдийг өргөжүүлэхэд явуулын музей тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд ямар нэг шалтгаанаар оршин суугчид нь байнгын музейд очиж чадахгүй байгаа булангуудыг ч нэвтлэх чадвартай. 1980-аад онд Владимир-Суздаль музей-нөөцөд Владимир мужийн оршин суугчдад түүх, соёлын дурсгалт газруудын голограф зургийг танилцуулсан явуулын голографийн музей байсан. Санхүүгийн хүндрэлтэй нөхцөлд явуулын музейг ашиглах нь соёл, боловсролын ач холбогдлоос гадна музейн ажлыг зохих ёсоор зохион байгуулж чадвал нэмэлт орлого олдог.
Музейн соёл, хүмүүжлийн ажлын өөр нэг хэлбэр нь тэдний хэвлэлийн үйл ажиллагаа юм. Энэ тохиолдолд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Музейн хэвлэмэл бүтээгдэхүүний хэрэглэгчдийн хэрэгцээ;
Тэр гадаад төрх;
Бусад ижил төстэй хэвлэлүүдтэй өрсөлдөх чадвар;
Борлуулалтын хамгийн ашигтай газрууд;
Хэвлэлийн үйл ажиллагаанд оновчтой, бодлоготой хандсанаар музей нь хэвлэмэл бүтээгдэхүүнээ борлуулснаас дараах орлоготой болох боломжтой.
Музейн шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны үр дүнг нийтлэх;
Музейд хадгалагдаж буй үзмэрүүдийн талаарх баримт бичиг, хэвлэлийг нийтлэх;
Бүс нутгийн хэвлэмэл бүтээгдэхүүнийг музейд хэвлэх;
Музейн асуудлыг хөндсөн сонин, сэтгүүл гаргах;
Музейн тухай урлагийн ном гаргах;
Бэлэг дурсгалын зүйл, тэмдэг, гэрчилгээ, марк, дугтуй, хуанли, зурагт хуудас хэвлэх.
Эдгээр бүх бүтээгдэхүүн нь музейг Оросын ном хэвлэл, номын худалдааны ертөнцөд танилцуулж, тэдний талаарх мэдлэгийг түгээхэд хувь нэмэр оруулдаг. Музейн эрдэм шинжилгээний ажилтнуудын бэлтгэсэн сонин, сэтгүүлд нийтлэл, радио, кино, телевиз, видео кино, эсвэл тэдний бэлтгэсэн хэвлэлийн мэдээ, хэвлэлийн лавлагаа, хэвлэлийн багцад үндэслэн хийсэн илтгэл нь ижил зорилготой юм. Соёл, хүмүүжлийн ажлын нэг хэлбэр нь тэд музейн талаарх сурталчилгааны мэдээллийг авч явдаг.
Асуулт, даалгавар
1. Музейн соёл, хүмүүжлийн ажил юу вэ? Үүний ач холбогдол юу вэ? Энэ нь ямар хэлбэрээр явагддаг вэ?
2. Музей болон сургууль хоорондын харилцаа холбоо ямар хэлбэрээр явагддаг вэ? Музейн нийгэм соёлын үйл ажиллагаанд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
4. Та музейн арга хэмжээнд оролцдог уу? Тэдний талаархи санал бодлоо хүлээн зөвшөөрч, тайлбарлахыг хичээ.
Дүгнэлт
Орчин үеийн ертөнцөд музей нь олон нийтийн ой санамжийг хамгаалагч, хувиргагч үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдний бүтээсэн бодит ертөнцийн загвар нь соёлын өвийг үеэс үед дамжуулахад хувь нэмэр оруулдаг. Тиймээс музей нь хувь хүнийг нийгэмшүүлэх, нийгмийг бүхэлд нь соёлжуулахад хувь нэмэр оруулдаг нийгэм соёлын үзэгдлийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Музейн үйл ажиллагаа нэлээд өргөн хүрээтэй байдаг. Энэ нь өнөөг хүртэл хадгалагдан үлдсэн түүх, соёлын дурсгалт газруудын үндсэн дээр өөрийн дүр төрхийг тодорхойлохоос эхэлдэг. Дараагийн үе шат бол музейн үзмэрүүдэд агуулагдах түүхэн олон нийтийн ой санамжийг цуглуулах, хадгалах явдал юм. Тэдгээр дээр үндэслэн бодит ертөнцийн загварыг үзэсгэлэн, үзэсгэлэн хэлбэрээр бүтээдэг. Тэдэнтэй харилцах нь соёл, өргөн утгаараа хувь хүн болон нийт нийгмийг боловсрол, нийгэмшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Музейн үйл ажиллагаа явуулж буй соёл, боловсролын арга хэмжээ нь музейн үзэгчдийн бүрэлдэхүүнийг өргөжүүлж, нийгмийн өргөн хүрээг хамардаг. Орчин үеийн ертөнцНийгэм соёлын байгууллага болох музейгүйгээр хийх боломжгүй.
Ийм нөхцөлд энэ нь нэмэгддэг олон нийтийн үүрэг музейн ажилчид, музейн мэргэжилтнүүд, тэдгээрийн гол нь кураторууд, үзэсгэлэнд оролцогчид, аяллын хөтөч нар юм. ICOM-ийн Олон улсын музей судлалын хорооны дарга Питер Ван Менш тэдний тухай хэлэхдээ: "Тусгай мэдлэг, ихэвчлэн урт удаан, эрчимтэй сургалт, түүний дотор ур чадвар, арга барил, тэдгээрийн үндэс болсон шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны зарчмуудыг сургах дуудлага. . түүхэн зарчим, зохион байгуулалтаар буюу өндөр стандартын үйл ажиллагаа, түүний үр дүнгийн талаарх санал бодлыг бий болгож, гишүүддээ байнга сайжруулж, нийгэмд үйлчлэх үндсэн зорилго бүхий ажил хийхийг үүрэг болгож байна" (Музейн бизнес. Музей-Соёл-Нийгэм. - М.. 1992). P. 234). Энэ яаманд нийгэм - өндөрМузей, музейн эрдэмтдийн мэргэжил.
Эцсийн шалгалтанд бэлтгэх асуултууд
1. Музей судлал гэж юу вэ?
2. Музей үүсэхэд ямар шалтгаан, нөхцөл нөлөөлсөн бэ?
3. Музейг яагаад нийгэм соёлын үзэгдэл гэж үздэг вэ?
4. Музей гэж юу вэ?
5. Музейн ач холбогдол хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ? олон нийтийн амьдралхүн төрөлхтөн хөгжихийн хэрээр?
6. Музейн ямар чиг үүрэг нь нийгэм соёлын ач холбогдлыг тодорхойлдог вэ?
7. Орос улсад музей бий болсон шалтгаан юу байсан бэ?
8. I Петрийн эрин үед Орост анхны музей байгуулах нөхцөл яагаад үүссэн бэ?
9. 18-р зууны онцлог юу вэ? үндэсний музейн түүхэнд?
10. Дотоодын анхны музейнүүд ямар байсан бэ? Тэд Оросын музейн цаашдын хөгжилд ямар нөлөө үзүүлсэн бэ?
11. 19-р зууны эхний хагаст дотоодын музейнүүд олноор бий болсон шалтгаан юу вэ? Энэ үед Оросын музейн цаашдын хөгжилд нөлөөлсөн ямар музей бий болсон бэ?
12. Эхнийх нь яаж хийсэн 19-р зууны хагасВ. орос үндэсний үзэл санаа?
13. 19-р зууны эхний хагаст Орост ямар төрлийн музей бий болсон бэ?
14. 19-р зууны эхний хагаст Оросын музейд музейн ажлын ямар зарчим бий болсон бэ?
15. 19-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-улс төрийн хөгжил хэрхэн нөлөөлсөн бэ? музейн хөгжлийн төлөө?
16. 19-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын музейн цаашдын хөгжилд нөлөөлсөн ямар музей Орост бий болсон бэ?
17. 19-р зууны хоёрдугаар хагаст дотоодын музейг хөгжүүлэхэд худалдаачид ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ?
18. Орост ямар музей нээсэн бэ XIX эхэн үеВ. ? Зөвлөлтийн анхны музейг бий болгоход тэд ямар нөлөө үзүүлсэн бэ?
19. 20-р зууны эхэн үед музейг хөгжүүлэхэд Оросын олон нийт ямар оролцоотой байсан бэ?
20. 1917 оны 10-р сараас хойш хуучин музейг устгаж, шинэ музейн тогтолцоог бий болгох ажил хэрхэн өрнөсөн бэ?
21. ЗХУ-ын орон нутгийн түүхийн алтан үеийн үед ямар музей бий болсон бэ? Тэд нийгэмд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ?
22. А.В.-ын үгс музейн хөгжилд хэрхэн илэрсэн бэ? Луначарский: "Музей бол хүн төрөлхтний агуу дурсгалын ном юм"?
23. ЗХУ-ын засаглалын эхний жилүүдэд музейн үйл ажиллагааны ямар зарчим музейд бий болсон бэ?
24. ЗХУ-ын тоталитар хөгжлийн нийгэм-улс төрийн нөхцөл байдал музейн хөгжилд хэрхэн нөлөөлсөн бэ? Энэ нь хэрхэн илэрсэн бэ?
25. Музей хөгжихөд А.А-ын хэлсэн үг хэрхэн илэрсэн бэ? Вольтер: "Музей бол олон түмний хамтын сэтгэлгээг зохион байгуулах трамплин юм"?
26. Тоталитар дэглэмийн эрин үед дотоодын музейн хөгжилд юу эерэг, юу нь сөрөг байсан бэ? Энэ нь орчин үеийн музейн хөгжилд хэрхэн илэрдэг вэ?
27. Тоталитар дэглэмийн үед ямар музей байдаг вэ? Тэдэнд музейн ажлын ямар зарчмуудыг хэрэгжүүлсэн бэ?
28. Аугаа эх орны дайны үед тус улсын музей хэрхэн хөгжсөн бэ? *
29. Тоталитар дэглэмийн дараах үеийн улсын музей ямар нөхцөлд хөгжсөн бэ? Оросын нийгмийг тоталитаризмаас чөлөөлсөн нь музейн хөгжилд хэрхэн нөлөөлсөн бэ?
30. Тоталитар дэглэмийн дараах үед тус улсад ямар музей хөгжсөн бэ? Орчин үеийн Оросын музейн сүлжээг бий болгоход тэд ямар нөлөө үзүүлсэн бэ?
31. Музейн сүлжээг хөгжүүлэхэд музейн нөөц ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? Тэд яагаад хөгжлийнхөө шинэ үе шатыг төлөөлсөн бэ?
32. 1990-ээд онд музейн шинэчлэл хийх шаардлагатай болсон ямар шалтгаанууд вэ?
33. 1990-ээд оны музейн шинэчлэлийн мөн чанар юу вэ? Энэ нь музейн хөгжилд ямар ач холбогдолтой вэ?
34. Орчин үеийн Оросын музейн сүлжээ юу вэ?
35. Музейн тогтолцоог цаашид хөгжүүлэхэд орчин үеийн ямар төрлийн музей хамгийн ирээдүйтэй вэ?
36. Орчин үеийн Оросын музейн нийгэм соёлын үүрэг хэрхэн илэрдэг вэ?
37. Москвагийн аль музей нь улсын ач холбогдолтой вэ? Тэдний шинж чанарыг өг.
38. Москвагийн ямар музейд орчин үеийн Москвагийн түүх, амьдралыг тусгасан байдаг вэ? Тэдний шинж чанарыг өг.
39. Бүх Оросын музейн тогтолцоог хөгжүүлэхэд Москвагийн музейн ач холбогдол юу вэ?
40.-ОХУ-ын музейн сан гэж юу вэ? Энэ нь ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ?
41. ОХУ-ын Музейн санд түүний төрийн болон төрийн бус хэсгүүд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг, тэдгээрийн харилцаа ямар байдаг вэ?
42. Музейн эд зүйл гэж юу вэ? Түүний оршин тогтнох нөхцөл юу вэ?
43. Музейн ангиллын ямар системүүд байдаг вэ? Тэдний шинж чанарыг өг.
44. Музей ямар төрлийн судалгааны ажил хийдэг вэ? Энэ нь шинжлэх ухааны хөгжилд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
45. Музейн судалгааны ажил хэрхэн зохион байгуулагддаг вэ? Шинжлэх ухааны ямар асуудлыг шийдэж байна вэ?
46. Музейн шинжлэх ухааны бүтээлүүд юу вэ? Тэд музейн үр ашгийг хэрхэн тодорхойлдог вэ?
47. Музейн сан хөмрөг гэж юу вэ? Тэдний шинж чанарыг өг.
48. Музейн цуглуулга ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? Тэд хэрхэн харьцдаг вэ?
49. Музейн ач холбогдол бүхий зүйл - музейн эд зүйл - үзмэр гэж юу вэ? Энэ өөрчлөлт ямар нөхцөлд явагддаг вэ?
50. Музейн цуглуулгын цуглуулга хэрхэн хийгддэг вэ?
51. Хээрийн экспедицийг хэрхэн зохион байгуулж, явуулдаг вэ? Эдгээр нь музейн ажилд ямар ач холбогдолтой вэ?
52. Хувьцаа худалдан авах комисс гэж юу вэ? Түүний ажлыг тайлбарла.
53. Музейн эд зүйлсийн нөөцийн бүртгэлийг хэрхэн зохион байгуулж, явуулдаг вэ?
54. Хувьцааны баримтжуулалт гэж юу вэ? Үүнд юу багтдаг вэ? Энэ нь хэрхэн форматлагдсан бэ?
55. Нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичиг гэж юу вэ? Үүнд юу багтдаг вэ? Хэрхэн форматлагдсан бэ?
56. Музейн эд зүйлсийг музейд даатгах асуудлыг хууль ёсны дагуу хэрхэн албажуулах вэ?
57. Музейн сан хөмрөгт музейн эд зүйлсийг хадгалах ерөнхий нөхцөл юу вэ?
58. Үзэсгэлэн, үзэсгэлэнд үзмэрүүдийг хадгалах ерөнхий нөхцөл юу вэ?
59. Музейн эд зүйлсийг цуглуулгад хадгалахад ямар горим оновчтой вэ?
60. Үзэсгэлэн, үзэсгэлэнд байгаа үзмэрийн аюулгүй байдлыг хэрхэн хангах вэ?
61. Музейн үзэсгэлэнгийн ажил юу вэ? Түүний ерөнхий шинж чанарыг өг.
62. Музейн үзэсгэлэн гэж юу вэ? Түүний оршин тогтнох нөхцөл юу вэ?
63. Музейн үзмэр, үзмэрийг бий болгох ямар ажилд хамаарах вэ? Тэдний шинж чанарыг өг.
64. Үзэсгэлэн, үзмэрүүд нь музейн нийгэм соёлын чиг үүргээ хэрэгжүүлэхэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
65. Шинжлэх ухааны үзэсгэлэнгийн дизайны үзэл баримтлалд юу багтдаг вэ? Үүнд ямар ажил багтдаг вэ?
66. Уран сайхны үзэсгэлэнгийн дизайны үзэл баримтлалд юу багтдаг вэ? Үүнд ямар ажил багтдаг вэ?
67. Музейн үйл ажиллагаанд музейн экскурс ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Түүний шинж чанарыг өг.
68. Музейн экскурсийг хэрхэн зөв бэлтгэх, явуулах вэ?
69. Музей соёл, хүмүүжлийн ямар ажил эрхэлдэг вэ? Үүний үндсэн чиглэлийг тодорхойлох.
70. Музейн үйл ажиллагааг сурталчлах сурталчилгааг хэрхэн зөв бэлтгэх, явуулах вэ?
Өнөө үед музей гэх мэт соёл, боловсролын байгууллагуудыг үзэх сонирхол нэмэгдэж байна. Залуу үеийнхэн музей үзэх сонирхолтой, сонирхолтой үзэсгэлэн, аялал зохион байгуулдаг нь музей болон олон нийтийн харилцааны гол талбар юм. Үзэсгэлэнгийн хөтөлбөрөөр зочлогчид музейн амжилт, бүтэлгүйтлийг ихэвчлэн дүгнэдэг. Өнөө үед музей үзэх чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нэмэгдэж байна. Өдөр тутмын үймээн самуунаас салж, соёлын хамгийн өндөр ололттой харилцахдаа сэтгэл санааны онцгой сэтгэл хөдлөл гарч ирдэг - энэ нь хүний сэтгэл санааны эрүүл мэндийг сахихад музейн үзэсгэлэнгийн ач холбогдол илэрдэг. Үзэсгэлэнгийн бодлого, зөв зохион байгуулалттай үзэсгэлэн нь амжилтанд хүрэх түлхүүр бөгөөд музейн үзэсгэлэнг зохион байгуулах, зохион байгуулах аргачлал нь эрэлт хэрэгцээтэй бөгөөд хамааралтай юм.
Зорилгоажил нь байгууллагын арга зүйд дүн шинжилгээ хийж, сургууль, музейн харилцан үйлчлэлийн хөтөлбөрийг боловсруулах явдал юм.
Даалгавруудажил:
1. музейн тухай, түүний хөгжлийн түүхийн тухай ойлголт өгөх;
2. соёл, боловсрол, соёл, боловсролын үйл ажиллагаа гэсэн нэр томьёог тодорхойлно.
3. музейн үзмэрийг үзэх үед хүний гоо зүйн хүмүүжлийн талаар ярих;
4. Тула болон Тула муж дахь музейн үзэсгэлэнгийн жишээг өгөх;
5. сургууль, музей хоорондын харилцан үйлчлэлийн хөтөлбөрөө боловсруулах.
Судалгааны объект- соёл, боловсролын үйл ажиллагаа.
Судалгааны сэдэв- музей нь соёл, боловсролын байгууллага
Энэ курсын ажилХарин Соёлын факультетэд суралцаж буй оюутнууд болон багшлах үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүмүүст чиглэгддэг.
Ажлын шинэлэг тал нь хоёрдугаар бүлэгт боловсролын байгууллага ба Тула мужийн музей хоорондын харилцан үйлчлэлийн хөтөлбөрийг боловсруулсан бөгөөд үүнд янз бүрийн аргыг ашиглахыг санал болгож байна. орчин үеийн технологиамжилттай ажлын төлөө. Энэхүү бүтээлд мөн Тула хотын зарим музейн музейн үзэсгэлэнгийн жишээг оруулсан болно.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
………………………………………………………………………..3
Хамгийн эрхэм дээд боловсролтой хүмүүс эртний өвөг дээдсийнхээ оршуулгын газрын ойролцоо ийм музей буюу оффис байгуулдаг байсан тул ийм төвүүд мөн оршуулгын газар байсан.
Музей бол бидний өвөг дээдсийн оюуны амьдралын чухал төвүүд байсан. Эртний Грекийн соёлд хамаарах өрсөлдөх чадвар нь оюуны элитүүдийн үйл ажиллагааны мөн чанар, хэлбэрт ул мөр үлдээсэн: дүрмээр бол эдгээр нь философичдын хоорондох маргаан, уран илтгэлийн уралдаан, яруу найрагчид, хөгжимчид, тамирчдын тэмцээн байв.
Ийм шашны оюуны амьдралын төвүүдийн зэрэгцээ эртний Грекийн сүм хийдийн эрдэнэсийн санд цуглуулгуудыг цуглуулдаг байв. Эртний Грекийн шашинд бурхдад тахил өргөх нь шүтлэгийн салшгүй хэсэг байсныг та мэднэ. Цаг хугацаа өнгөрөхөд эртний Грекийн тахилыг эртний байгалийн объекттой төстэй бэлгэдлийн объектууд, жишээлбэл: шавар, хүрэл, мөнгө, усан үзмийн мод, мод, төрөл бүрийн амьтан, ургамал, түүнчлэн хүмүүсийг дүрсэлсэн алтан эдлэлээр сольсон. Ариун сүмд хадгалагдаж байсан бурханд зориулж өдөр тутмын амьдралд хэрэглэгддэггүй тусгай эд зүйлсийг хийж эхлэв. Эдгээр нь хөшөө, ваар байв. Гэсэн хэдий ч Аполло, Афина, Артемис нарт зориулсан ариун сүмүүдийн эрдэнэсийн сан нь илүү олон янзын найрлагатай байв.
Эдийн засаг, улс төрийн хүнд хэцүү үед сүм хийдийн эрдэнэсийн сангуудыг нэг төрлийн "банк" гэж үздэг байсан: тэд төрийн сангийн үүрэг гүйцэтгэдэг байв. Мөн эртний сүмүүдэд бидний үед олдвор гэгддэг аварга амьтдын яс хадгалагдаж байсан.
Асаалттай эхний шатРомын соёлд хөшөө дурсгалыг бий болгох, нийгэмд оршин тогтнох нь Грекийн уламжлалтай тодорхой холбоотой байсан, өөрөөр хэлбэл. аливаа зүйлийн оршин тогтнох үйл ажиллагааны тасралтгүй байдал хадгалагдан үлджээ. Ромын соёлд сүм хийдийн цуглуулгад байлдан дагуулсан улс орны байгаль, соёлтой холбоотой эд зүйлсийн эзлэх хувь нэмэгджээ.
Олон нийтэд үзүүлэхэд эдгээр бодит байдал нь хүмүүсийн сониуч байдлыг сэрээхэд тусалсан.
Дундад зууны сүүл ба орчин үеийн Сэргэн мандалтын үе нь анхны прото-музей байгууллагууд бий болоход чухал ач холбогдолтой юм.
Музей нь нийгэм соёлын институци болж төлөвшсөн нь эртний өвийг жишиг болгон гүн гүнзгий сонирхож буй нөхцөлд явагдсан.
Музей үүсэх, цаашдын хөгжилд түлхэц болсон чухал хүчин зүйлүүд нь Европчуудыг бусад олон янзын соёл, уламжлалтай танилцуулсан газарзүйн нээлтүүд байв.
Анхны музейнүүд нь шашны болон оюун санааны удирдагчдын хувийн цуглуулгууд дээр байгуулагдсан. Ийм цуглуулгад зэвсэг, гарамгай цэргийн удирдагчдын хөрөг зэрэг үзмэрүүд давамгайлж байв. ялангуяа дайнтай холбоотой зүйлс.
Ийм цуглуулгууд (зэвсгийн өрөө, алдар суу, цэргийн зэвсгийн цуглуулга гэх мэт) нь орчин үеийн ертөнцөд музейн ялгаа, олон янз байдлыг бий болгохын зэрэгцээ тодорхой музейнүүдийг бий болгох үндэс суурийг тавьсан юм.
Орос улсад анхны музей нээгдэвПетр I-ийн эрин үед 1917 онд Оросын анхны музейг нээхдээ тэрээр зорилгоо тодорхойлсон: "Би хүмүүсийг харж, сураасай гэж хүсч байна."
Одоо музейн ангиллыг авч үзье.
Музейн ангилал- Энэ бол музейн сүлжээг зохион байгуулах, хөгжүүлэх, музейн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай шинж чанаруудын дагуу тэдгээрийг бүлэглэх явдал юм. Орчин үеийн музей судлал нь хэд хэдэн музейн ангиллын системээс бүрдэнэ.үйл ажиллагааны цар хүрээгээр(төв, бүсийн, орон нутгийн музей);өмчлөлийн төрлөөр(улсын, хэлтэс, улсын, хувийн музей);засаг захиргаа-нутаг дэвсгэрийн зарчмаар(нутаг дэвсгэр, бүс нутаг, хот, дүүрэг гэх мэт).
Үүнээс гадна ангилал байдагтөрлөөр . Энэ ангиллын дагуу музейг дараахь байдлаар хуваадагсудалгаа, боловсрол, боловсролын.
Судалгааны музейихэвчлэн шинжлэх ухааны байгууллагуудад бий болдог. Санг бүрдүүлэх, тэдгээрийг судлах (өөрөөр хэлбэл тэрээр шинжлэх ухааны баримт бичиг, аюулгүй байдал, судалгааны чиг үүргийг гүйцэтгэдэг) нь түүний ажлын гол зүйл юм. Ийм музейд үзэсгэлэнгийн талбай огт байхгүй, үзэсгэлэн зохион байгуулахгүй, үзэсгэлэн гаргахгүй байж болно.
Боловсролын музей Энэ нь юуны түрүүнд боловсролын чиг үүргийг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Дүрмээр бол тэдгээрийг сургууль, их дээд сургууль болон бусад боловсролын байгууллагуудад, заримдаа тэнхимүүдэд байгуулдаг. Сургууль, их сургууль болон бусад музей нь боловсролын үйл явцад шаардлагатай ур чадварыг эзэмшүүлэх, боловсролын хөтөлбөр, сурган хүмүүжүүлэх аргыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг цуглуулга бүрдүүлдэг. Гэхдээ боловсролын музейг ихэвчлэн хаалттай музей гэж ангилдаг: тэдний үзэсгэлэнг цөөн тооны зочдод үзэх боломжтой.
Боловсролын музей(масс музей) нь бүх насны зочдод, нийгмийн бүлгүүдэд зориулагдсан байдаг. Түүний үйл ажиллагааны гол зүйл бол зочдод үзүүлэх ажлыг зохион байгуулах (үзэсгэлэн, музейн цуглуулгад судлаачдад нэвтрэх, амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулах гэх мэт). Боловсролын музейн үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол орчин үеийн музейн олон төрлийн нийгмийн чиг үүргийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой байдаг. Эдгээр музей нь бүрэн нийтийн (олон нийтийн хүртээмжтэй) музей юм.
Дээр дурдсан зүйлсээс харахад өнгөрсөн хугацаанд музейнүүд олон нийтийн сонирхлыг сэрээхэд хувь нэмэр оруулсан гэж дүгнэж болно. Тэдний цуглуулгад үзүүлсэн чамин байгаль, "харь гаригийн" соёлын бодит байдал нь дэлхийн олон янз байдлыг гэрчилж, музейн үзмэрүүдийн тусламжтайгаар түүнийг судлах хэтийн төлөвийг нээж өгсөн.
1.2 Соёл, боловсролын үйл ажиллагааны үзэл баримтлал, үндсэн хэлбэр, тэдгээрийн шинж чанар
Орчин үеийн багшийн ажилд соёл, боловсролын үйл ажиллагаа онцгой ач холбогдолтой болж, зорилго нь сургуулийн сурагчдад хот, бүс нутаг, улс орны соёлын үнэт зүйлсийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм; гоо сайхныг хайрлах; үлгэр жишээ зан үйлийн ур чадвар, эргэн тойрныхоо бүх зүйлд найрсаг хандах чадварыг хөгжүүлэх. Энэ үйл ажиллагаа нь баяжуулахад хувь нэмэр оруулдаг сэтгэл хөдлөлийн хүрээхувийн шинж чанар, түүний мэдрэхүйн туршлага; оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг; Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн ёс суртахууны талаархи мэдлэгт нөлөөлдөг.
Соёл (аас лат cultura, colo, colere гэсэн үйл үгнээс гаралтай - тариалалт, дараа нь - хүмүүжил, боловсрол, хөгжил, хүндэтгэл) - хүний үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт асар их утгатай ойлголт Соёл нь судалгааны сэдэв юмфилософи , соёл судлал , түүх , урлагийн түүх , хэл шинжлэл ( угсаатны хэл шинжлэл ),улс төрийн шинжлэх ухаан , угсаатны зүй , сэтгэл судлал , эдийн засаг , сурган хүмүүжүүлэх ухаан гэх мэт.
Нэг ёсондоо соёл гэдэг нь хүний өөрийгөө илэрхийлэх, танин мэдэх бүх хэлбэр, арга хэлбэр, ерөнхийдөө хүний ур чадвар, чадварыг хуримтлуулах зэрэг олон янзын илрэл бүхий хүний үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог.
Соёл бол хүний үйл ажиллагааны тогтвортой хэлбэрүүдийн цогц бөгөөд түүнгүйгээр түүнийг дахин үйлдвэрлэх боломжгүй, тиймээс оршин тогтнох боломжгүй юм.
Боловсрол - дамжуулах, түгээхмэдлэг Тэгээд соёл , түүнчлэн аливаа муж улсын боловсролын үйл ажиллагаа, байгууллагын тогтолцоо
Соёл, боловсролын үйл ажиллагаа- Энэ бол багшийн үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг юм. Энэ нь эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын янз бүрийн салбаруудтай, сурагчдыг бие даан хүмүүжүүлэх үндэс суурьтай танилцуулж, хамгийн сүүлийн үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны үр дүнг сурталчлах, тайлбарлах, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн хэрэгцээ, түүнийг ашиглах хүсэл эрмэлзлийг бий болгодог. эцэг эх, хүүхдүүд хоёулаа.
Соёл, боловсролын үйл ажиллагаа нь хүмүүнлэг, соёл, хөгжлийн шинж чанартай байдаг. Үүнд дараахь онцлог шинж чанарууд орно.
Хөгжлийн;
Мэдээлэл, боловсролын;
Соёл, бүтээлч гэх мэт.
Соёл, боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг. Энэ бол аялал, лекц, зөвлөгөө, шинжлэх ухааны уншлага (хурал, хуралдаан, уулзалт), клуб (клуб, студи), тэмцээн (олимпиад, асуулт хариулт), сонирхолтой хүнтэй уулзах, концерт (уран зохиолын үдэш, театрын тоглолт, кино шоу) юм. ), амралт, түүхэн тоглоом.
Эдгээр хэлбэр бүрийг хэд хэдэн тогтвортой шинж чанарыг ашиглан тайлбарлаж болох бөгөөд тэдгээрийн зарим нь үндсэн, зарим нь нэмэлт гэж тооцогддог.
Маягтын үндсэн шинж чанарууд.
1. Аялал музейн соёл, боловсролын үйл ажиллагаа бүрэлдэж эхэлсэн уламжлалт хэлбэрүүдийн нэг жишээ юм. Үүний нэг гол онцлог нь динамизм бөгөөд энэ утгаараа экскурс нь зочдоос хөдөлгөөн шаарддаг маш жижиг музейн хэлбэрийн бүлэгт багтдаг. Энэ бол бүлгийн хэлбэрийн жишээ юм: ганцаарчилсан аялал нь үл хамаарах зүйл юм. Сүүлийн жилүүдэд манай музейнүүдэд орчин үеийн хувилбар гарч ирсэн аялалын үйлчилгээ- авто хөтөч. Чихэвч авсны дараа музейн зочин бие даасан аяллыг сонсох боломжтой боловч энэ аялал нь харилцаа холбоо, хамтын туршлагаас гадуурх бөгөөд бүрэн бус зүйл юм.
Аялал нь жуулчдыг идэвхжүүлэх арга техник, үзэгчдийн идэвхгүй зан байдал, байгалийн байдал, хэрэгцээг үл харгалзан үзэгчдийн мэдлэг, хэрэгцээг голчлон хангаж өгдөг.
2. Лекц уламжлалт хэлбэрт хамаарах бөгөөд гадаад үзэмжийн хувьд хамгийн эртний хэлбэрүүдийн нэг юм. Олон музейд лекцийг аялан тоглолтоос өмнө үзэгчидтэй харилцах хэлбэр болгон ашиглаж эхэлсэн. Мэдлэгийн хэрэгцээг хангасан музейн лекцүүд нь олон нийтийн амьдралын мэдэгдэхүйц баримт байсан бөгөөд ихэвчлэн олон тооны хүмүүсийн өмнө болдог байв. Үүнийг юуны түрүүнд нэр хүндтэй эрдэмтэд уншсантай холбон тайлбарлав.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд музейн лекцүүд олон нийтэд ийм өргөн резонанстай байсан хэлбэрийн ач холбогдлоо алдсан. Тэдгээрийг ихэвчлэн музейн ажилтнууд уншиж эхэлсэн боловч үр дүнд нь музейн чанар талаасаа ашиг тусаа өгсөн байх. Музейн объектыг шинж чанар болгон ашиглах нь лекцийн чухал шаардлага болсон.
3. Музейн хувьд нэлээд уламжлалт өөр нэг үндсэн хэлбэр,зөвлөлдөх - бараг цорын ганц бие даасан шинж чанартай (бид үзэсгэлэнд эсвэл музейн шинжлэх ухааны хэлтэст зөвлөгөө өгөх тухай ярьж байна уу). Энэ хэлбэр нь музейгээс алга болоогүй ч хэзээ ч мэдэгдэхүйц тархаж байгаагүй. Үзэсгэлэнг хөтөчгүйгээр үзэх музейд ганцаарчилсан зочдын тоо нэмэгдэх хандлагатай байгаа нь их ирээдүйтэй юм шиг санагдаж байна.
4. Шинжлэх ухааны уншлага (хурал, хуралдаан, уулзалт) нь музейн соёл, боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх явцад үүссэн сонгодог, уламжлалт хэлбэрүүдийн нэг юм. Эдгээр нь музейн ажилтнуудын хийсэн судалгааны үр дүнг "хэвлэн нийтлэх", эрх бүхий хүмүүсээр хэлэлцүүлэх хэрэгсэл, шинжлэх ухааны нийгэмлэгтэй холбоо тогтоох, хөгжүүлэх арга зам юм.
Дээр дурдсан үндсэн хэлбэрүүд нь үндсэндээ идэвхгүй үзэгчдийн оролцоог хамардаг. Гэсэн хэдий ч уламжлалт хэлбэрүүдийн дунд хүмүүсийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах зорилготой хэлбэрүүд бас байдаг. Энэ бол клуб, дугуйлан, студи юм. Үзэгчдийн үйл ажиллагаа нь тэдний нийтлэг шинж чанар боловч энэ чанар нь янз бүрийн түвшний эрчимтэй эдгээр хэлбэрээр илэрдэг.
5 .Клубт (бид лекцийн танхимыг илүү санагдуулдаг хүмүүсийг хэлэхгүй) энэ нь хамгийн тод илэрхийлэгддэг.Клуб Нэгдмэл ашиг сонирхлоор нэгдсэн хүмүүсийн харилцааны төв болохын хувьд үйл ажиллагаагаа голчлон өөрийгөө зохион байгуулах замаар явуулдаг.
Үзэсгэлэн дээр тулгуурлан семинар зохион байгуулдаг.
Клубээс ялгаатай нь дугуйлан нь музейн ажилтны удирдлаган дор ажилладаг бага насны хүүхдүүдийг нэгтгэдэг. Тус дугуйлан нь өсвөр үе, залуучуудыг музейн ажилтай танилцуулдаг. Тэд түүхийн хүрээлэлд суралцдаг түүхэн үйл явдалМузейг зориулдаг хүмүүсийн намтар, урлаг, техникийн чиглэлээр - тэд загварчлалын үндсийг ойлгодог, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг, музей судлалын чиглэлээр өөрсдийгөө судлаач эсвэл аяллын хөтөчийн үүрэгт бэлтгэдэг.
Уламжлал ёсоор бол урлагийн музейд студи гэдэг нэр томъёог ихэвчлэн ашигладаг. Энэ хэлбэр нь тойрогтой ойрхон, хангадаг гоо зүйн хөгжилхүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдэд зориулсан бөгөөд ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг уран сайхны бүтээлч байдалболон ур чадвар.
6.Тэмцээн, олимпиад, асуулт хариулт,музейн сэдэвтэй холбоотой, мөн үзэгчдийн идэвхийг тодорхойлох, мэргэжилтнүүдийг нэгтгэх, музейн ажилтай танилцуулах хэрэгсэл болох соёл, боловсролын үйл ажиллагааны хэлбэрийг хэлнэ. Эдгээр тэмцээнийг зочдыг аль болох ойртуулах үүднээс зохион байгуулдаг музейн цуглуулгууд: даалгавар нь зөвхөн баримтын талаархи мэдлэгийг шаарддаг төдийгүй үзэсгэлэн, хөшөө дурсгал, бие даасан зүйлүүдийг шаарддаг түүхэн эх сурвалжууд. Шүүгчид оролцогчдын үзэл бодлоо нотлох, хэлэлцүүлэг өрнүүлэх чадварыг үнэлдэг. Ихэвчлэн ийм тэмцээнүүдийг сургуультай хамтран ажиллах хүрээнд өсвөр үеийнхэнд зориулан зохион байгуулдаг.
7 Одоо хүмүүсийн амралт, амралт, боломжийн зугаа цэнгэлийн хэрэгцээг хангахад илүү чиглэсэн хэлбэрүүд рүү шилжье.Эдгээрт мэдээж дараахь зүйлс орно.сонирхолтой хүнтэй уулзах.
8 .Амралт зугаалгын хэрэгцээг концерт, утга зохиолын үдэш, театрын тоглолт, киноны үзүүлбэр зэрэг хэлбэрээр хангадаг. Ихэнх үндсэн хэлбэрийн нэгэн адил тэдгээр нь үндсэндээ байдагконцерт, утга зохиолын үдэш,зууны эхэн үеийн музейн амьдралын нэг хэсэг байсан.
9 . Энэ нэр томъёо гарч ирнэамралт, өмнө нь ашиглаж байгаагүй. Түүгээр ч барахгүй бид зөвхөн хуйвалдаан төдийгүй зохион байгуулалтын арга барилаараа бие биенээсээ ялгаатай маш олон янзын үзэгдлүүдийн тухай ярьж байна. Амралтын шинэ нэр томъёо нь эдгээр бүх үйлдлээс үүдэлтэй нийтлэг зүйлийг нэгтгэсэн. Баярын албан бус уур амьсгалд хамт олон, шинэлэг зүйл оршдог бөгөөд энэ нь ард түмний оюун санааны уламжлал, гар урлал, ёс заншил, үндэсний урлаг нь музейн ач холбогдлыг олж авдаг тул энэ нь музейн хил хязгаарыг давж байгаа юм. Баяр нь тэднийг хадгалах, сэргээхэд үйлчилдэг.
Соёл, боловсролын үйл ажиллагааны онол арга зүйн хэсэг нь музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм. Тэрээр зочдод ажиллах шинэ арга, хөтөлбөрийг бий болгодог.
Ийнхүү сурган хүмүүжүүлэх гэж хэлж болохуйц музейн загвар аажмаар бүрэлдэн бий болж байна. Энэ нь ардчилсан шинж чанартай, боловсролын чиг баримжаатай, сургуулийг шинэчлэх хэрэгсэл болох зорилготой музейд хандах хандлагад суурилдаг. цаг хугацаа нь сургуулиас гадуурх боловсролын нэгдсэн тогтолцооны нэг хэсэг юм. Энэхүү байр суурь нь соёл, боловсролын ажил гэсэн нэр томьёог бий болгосон бөгөөд үүнийг үзэгчидтэй ажиллах шинэ чиглэлд ашигласан.
1.3 Музейн үзэсгэлэнг үзэх хувь хүний гоо зүйн боловсрол
Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь музейг боловсролын систем гэж үздэг музей судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын туршлагад суурилсан шинжлэх ухааны салбар юм. Музейн сурган хүмүүжүүлэх чиглэл бол музей ба үзэгчдийн хоорондох бүх төрлийн харилцаа холбоо юм янз бүрийн арга замуудмузейн харилцааны үйл явцад оролцогчийн хувьд хүнд хандах. Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь музей ба хүн хоорондын уулзалтын үр нөлөө (эсвэл хүлээгдэж буй) үед эхэлдэг.
Музейн гоо зүйн боловсролд гүйцэтгэх үүрэг нь нийгмийн харилцан уялдаатай хоёр үндсэн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг байгууллага болох өвөрмөц чадвараар тодорхойлогддог - байгаль, нийгмийн амьдрал дахь объектив үйл явц, үзэгдлийг жинхэнэ дурсгалт зүйл дээр үндэслэн баримтжуулах, боловсрол, хүмүүжил. Эдгээр чиг үүргийг хэрэгжүүлэхийн тулд музей нь музейн объект, музейн орчин зэрэг нөлөөллийн хэрэгсэлтэй байдаг.
Музейн сан хөмрөгт орсон эх хувь нь шинжлэх ухаан, түүх, соёл, гоо зүйн ач холбогдолтой.
Музейн объектын гоо зүйн шинж чанар нь түүний гадаад шинж чанар (хэлбэр, бүтэц, өнгө) -д ихэвчлэн илэрдэг боловч түүний гоо зүйн үнэ цэнийг юуны түрүүнд түүх, соёлын нөхцөл байдлаас тодорхойлдог. Энэ нь тухайн объектод хандах хандлагыг үзэсгэлэнтэй эсвэл муухай, нам эсвэл өндөр, комик эсвэл эмгэнэлтэй гэж тодорхойлдог контекст юм. Нөхцөл байдлын хувьд музейн объект нь гоо зүйн үнэ цэнийг бүрэн олж авдаг. Үзэсгэлэнд музейн объектын түүхэн нөхцөл байдлыг харуулах янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглан гоо зүйн амт, үзэл бодол, үзэл баримтлалд нөлөөлөх боломжтой. зочдын гоо зүйн ухамсар дээр.
Гэсэн хэдий ч зөвхөн музейн эд зүйлс төдийгүй музейн хүрээлэн буй орчин (музейн барилга, үзэсгэлэн, түүх, архитектурын дурсгалт цогцолбор, нутаг дэвсгэр) нь зочдод соёлын орон зай мэт харагддаг. Архитектур, уран сайхны шийдлийн зохих түвшний дагуу энэ нь гоо зүйн ач холбогдолтой, боловсролын шинж чанартай байдаг. Музейн мэдээллийн гоо зүйн үүрэг нь үзэсгэлэнд, түүний дүрслэлийн загварт тууштай илэрхийлэгддэг.
Музейн эд зүйл болон музейн орчин хоёулаа сэтгэл хөдлөлийн нөлөөлөл ихтэй байдаг нь чухал юм. Өдөр тутмын эд зүйлс нь музейн үзэсгэлэнгийн үзмэрийн дүр төрх болж, тодорхой эрин үе, үзэгдэл, үйл явдлын бэлгэдлийн утгыг олж авдаг. Үзэсгэлэн нь сэтгэл хөдлөлийн болон дүрслэлийн мэдээлэл зөөвөрлөгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд нөлөөлнө. Социологийн судалгааны үр дүнгээс харахад ойлголт дахь оновчтой болон сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэгдэл нь музейн бүх ангиллын зочдод, тэр дундаа хамгийн залуу хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц байдал, тэдгээрийн нөлөөллийн үр нөлөөг ихээхэн тодорхойлдог.
Музейн хэрэгслээр дамжуулан гоо зүйн боловсрол олгох үндсэн чиглэл нь хүүхэд, өсвөр үе, залуучуудад соёлын өвийг өргөнөөр таниулах явдал бөгөөд үүнийг "өнгөрсөн үеэс хүн төрөлхтөнд өвлөн үлдээсэн соёлын үнэт зүйлсийн цогц" гэж тодорхойлсон байдаг. Орчин үеийн хүмүүс "өнгөрсөн үеийн соёлыг бүрэн бүтэн, олон талт байдлаар эзэмшиж, тасралтгүй соёлын бүтээлч үйл явцын нэг хэсэг мэт мэдрэх" боломжийг олгохын тулд тэдгээрийг шинэ үеийн үнэт зүйлсийн тогтолцоонд шинэчилж, тусгах. .
Музейн хэрэгслээр дамжуулан гоо зүйн боловсрол олгох зорилго нь түүх, соёлын өвд үнэт зүйлд чиглэсэн хандлагыг бий болгосон цогц, эв нэгдэлтэй хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Эхний ажил бол залуу хойч үедээ музейн үнэт зүйлсийг идэвхтэй таниулах, хүүхэд, өсвөр үе, залуучуудад түүх, соёлын өвтэй харилцах тогтвортой хэрэгцээг төлөвшүүлэх явдал юм.
Хоёрдахь ажил бол гоо зүйн амт, хэрэгцээ, үзэл бодол, үзэл баримтлалыг бий болгох явдал юм. - хувь хүний гоо зүйн ухамсар. Бодит байдал, урлаг дахь үзэгдлийн гоо үзэсгэлэн болон бусад гоо зүйн чанарыг мэдрэх, мэдрэх, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх чадвар" .
Гурав дахь ажил бол хувь хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч үйл ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Нэрт философич Е.В. Ильенковын хэлснээр төсөөлөл бол "хүмүүс бидний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй бүтээлч харилцах зайлшгүй мөчийг бүрдүүлдэг хамгийн үнэ цэнэтэй чадвар" юм. .
Дөрөв дэх ажил бол хувь хүний түүхэн ухамсарыг төлөвшүүлэх явдал юм. Түүхэн ухамсар гэдэг нь тухайн хүний нийгмийн цаг хугацаа, орон зай дахь байр сууриа ухамсарлах, түүний өнгөрсөн, одоо, ирээдүйтэй холбоотой байх явдал юм. Академич М.А. Барга, “Түүхэн ухамсар бол хүнийг өнгөрсөн үеэс ирээдүй рүү хөтөлдөг оюун санааны гүүр мөн” .
Тав дахь даалгавар бол гоо зүйн боловсролыг хэрэгжүүлэх нөхцөл юм. Үзэгчдийн музейн соёлыг төлөвшүүлэх, музейн хэлийг заах.
Музейн соёлыг музейн үзмэрийг үзэх давтамж, музейд зочлох, үзмэрийг үзэх зорилготой байх, урьдчилсан шатанд эсвэл үзлэг хийх явцад музейн талаарх мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжид хандах, музейгээр аялах чадвар зэрэг хэмжигдэхүйц шинж чанаруудаар тодорхойлогддог. хүрээлэн буй орчин, мөн үзэсгэлэнгийн үзмэрийг үзэх.
Бүлэг 2. М музейн үзэсгэлэнг бэлтгэх, зохион байгуулах арга зүй
- Тула ба Тула мужийн музей.
Тула болон Тула мужид олон төрлийн музей байдаг, тухайлбал: Тула Кремлийн музей Ясная Поляна музей, үл хөдлөх хөрөнгө,Тула улсын зэвсгийн музей , "Тула самовар" музей , "Тула эртний эдлэл" музей, үзэсгэлэнгийн төв , "Демидовын оршуулгын газар" музей , Филимоновская тоглоомын музей,В.В.-ийн байшин-музей. Вересаева , Н.И. Белобородовын дурсгалын музей , П.Н.Крыловын музей , "Куликово талбай" улсын цэрэг-түүх, байгалийн музей-нөөц газар гэх мэт.
Хотын зарим музейг нарийвчлан авч үзье.
Тула Кремль таван зуун гаруй жилийн турш оршин тогтнож ирсэн. Энэ нь 16-р зууны эхээр баригдсан урт хугацаанүүдэлчдийн дайралтаас найдвартай хамгаалалтыг хангасан. Кремль нь 9 цамхагтай бөгөөд тэдгээрийн дөрөв нь хаалгатай: Спасская, Одоевская, Никицкая, Ивановская, Иваново хаалганы цамхаг, Зооринд, Усны хаалга, Науголная, Пятницкая.
Кремль бол "хот доторх хот" юм. Бараг бүх хүн ам, цэргийн болон энгийн иргэд цайзад амьдардаг байв. Тулагийн анхны гудамж Кремльд байрладаг бөгөөд Большая Кремлевская гэж нэрлэгддэг байв.
Кремлийн нутаг дэвсгэр дээр хоёр сүм байдаг. Барокко хэв маягийн Успенийн сүмийг 1766 онд, 1855-1862 онд 1812 оны эх орны дайнд амь үрэгдсэн Тула цэргүүдийн дурсгалд зориулан барьсан Эпифаний сүмийг барьсан. Одоогийн байдлаар Epiphany Cathedral-д Зэвсгийн музей байдаг.
Тула Кремлийн музей бол улсын музей бөгөөд ихэвчлэн оюутнууд байдаг өөр өөр сургуульхотууд энэ музейг үздэг бөгөөд бусад хотуудаас зочид ирдэг.
Улсын зэвсгийн музей. Шинэ музей, "Дуулга".
1996 онд ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоолоор музей нь улсын статустай болсон. Үүний зэрэгцээ түүнд зориулж шинэ барилга барих шийдвэр гарсан. Сүүлийн жилүүдэд музейн сан хөмрөгийг орчин үеийн зэвсгээр нэмэгдүүлж, музейн өвөрмөц онцлогийг харуулсан орчин үеийн үзэсгэлэнгүүдийг тогтмол зохион байгуулдаг тул үзэсгэлэнгийн талбайг өргөжүүлэх хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн юм цуглуулгууд болон Оросын түүхэн дэх хамгийн чухал үйл явдлуудад зориулагдсан.Шинэ музейн цогцолборхурлын хоёр танхим, уншлагын танхим бүхий номын сан, цайны газартай.
"Куликово талбай" улсын цэрэг-түүх, байгалийн музей-нөөц газар.
1996 оны 10-р сард "Куликово талбай" улсын цэрэг-түүх, байгалийн музей-нөөц газар байгуулагдсан. Музей нь 1380 оны 9-р сарын 8-нд болсон Куликовогийн тулалдааны голомтод байрладаг бөгөөд 1996 оны 9-р сарын 8-нд болсон тулалдааны газрыг багтаасан болно. зэргэлдээх нутаг дэвсгэр. Куликово туйлын байгалийн нөөц газар нь Тула мужийн зүүн өмнөд хэсэгт байрладаг бөгөөд Донын дээд хэсэгт ландшафтын нэг хэсгийг эзэлдэг.
Тус нөөц газрын өргөн уудам нутагт онгон дагшин байгальтай ойрхон амьтан, ургамал хадгалагдан үлджээ. Архитектур, археологийн олон дурсгалт газрууд энд төвлөрсөн байдаг. Тэдний зарим нь Куликовогийн тулалдааны үеэс хадгалагдан үлдсэн бөгөөд Оросын баялаг түүхийн тод нотолгоо юм. Куликовогийн тулалдаанд Оросын ард түмний ялалтыг музейн үзэсгэлэн, дурсгалын хөшөө, дурсгалт газруудад тусгасан болно.
обелиск.
Энэ музей нь хотын хамгийн алдартай музейн нэг бөгөөд оюутнууд ихэвчлэн аялалд явдаг, энэ музей нь орон нутгийн аль нэгтэй хамтран ажилладаг. сургууль, музейдМузейн хичээлүүд явагддаг.Энэхүү хамтын ажиллагаа нь сургуулийн сурагчдын дунд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, алдартай эх орноороо бахархах, сургуулийн сурагчид музей-нөөцийн ажилчдаас олон шинэ зүйлийг сурч мэдэхэд тусалдаг. сонирхолтой баримтуудКуликово талбайн түүх ба тулалдааны тухай.
2.2. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа (аялал).
Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхэд төлөвших бүх хугацаанд багшийн өмнө тулгардаг гол ажил юм. Хүүхдүүд бол эргэн тойрныхоо ертөнцийг гайхшруулж, баяр баясгалантайгаар нээдэг бяцхан судлаачид учраас хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг илчлэх нь гол зорилтуудын нэг юм. Оросын ардын аман зохиолыг мартаж болохгүй. Соломенникова О.А нэгэн төсөлдөө: "Гоо зүйн боловсролын орчин үеийн тогтолцоог бий болгох, хувь хүний гоо зүйн соёлыг хөгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажилд ардын урлагийг ашиглах явдал юм."
Ардын урлаг судлаачид энэ нь өвөрмөц онцлог, уламжлал, бүтээлч байдлын хамтын шинж чанар, хэл ярианы өндөр төгс төгөлдөр байдал, хүн чанар, хүрээлэн буй орчинтойгоо холбоотой байдаг гэж би боддог Тэдний түүхийг судлахгүй бол тэрээр эх орныхоо иргэн гэж бүрэн тооцож чадахгүй. Үндэсний олон уламжлал нь ард түмний одоогийн амьдарч байсан зүйл, өмнө нь амьдарч байсан зүйлтэй нягт холбоотой байдаг тул өнгөрсөн үеийн мастеруудын бүтээлийг харгалзан бид ардын хэрэглээний урлагийн түүхийг авч үздэг. үндэстэн дамнасан Орос. Тула муж нь эрт дээр үеэс гар урчууд, гар урчуудаараа алдартай. Хил хязгаараас цааш хүмүүс дархчууд, баян хуурчид, самоварчид, модон сийлбэрчид, шавараар ажилладаг ваарчдын бүтээлийг биширдэг байв.
Ардын уламжлалт соёл, ардын урлаг, гар урлалыг сэргээх, хадгалах, хөгжүүлэх нь нэн тэргүүний зорилт юм. соёлын амьдралТула муж. аль нэгнийх нь загас агнуурыг хадгалах, хөгжүүлэх хамгийн эртний тоглоомуудманай эх орон (зарим эх сурвалжийн мэдээллээр 700 орчим жилийн настай) -Филимоновская - Тула мужийн гар урчуудын хамгийн чухал ажлуудын нэг. Филимоновская тоглоом бол бяцхан эх орныхоо эздээр бахархах мэдрэмжийг хүүхдүүдэд төрүүлдэг дүр төрх, өнгө, дизайны зориг, өвөрмөц байдал, материалын энгийн, чадварлаг хэрэглээ зэргээрээ хүчтэй ардын урлагийн бүтээл юм. Гол үүрэг гүйцэтгэдэг ардын урлагсургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн боловсролд.
Ардын урлаг нь хүүхдүүдэд үзэл суртлын гүн гүнзгий нөлөө үзүүлж, иргэний агуу сэдвүүдийг хөнддөг. Энэ нь танил зүйл, үзэгдлийг шинэ нүдээр харах, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг олж харахад тусалдаг. Тиймээс энэ чиглэлээр ажиллах нь оюутнуудад гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагтай танилцахад нь туслах төдийгүй ардын гар урчуудын бүтээлийг гартаа барих боломжийг олгодог төдийгүй сургуулийн сурагчдад гар урлалын нууцыг эзэмшиж, шинэ анхны хослолуудыг олоход тусалдаг. бидний үеийн гоо зүйд нийцсэн орчин үеийн хуванцар шийдэл бүхий уламжлал, хэв маяг.
Би Тула хотод Филимоновын тоглоомын музейтэй хамтран арга хэмжээ (аялал) зохион байгуулахаар шийдсэн. Энэхүү арга хэмжээний төлөвлөгөө нь 5-р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно.
"Филимоновская тоглоом" аялал, Тула муж, Одоев.
Арга хэмжээний зорилго:
Хүүхдүүдийг ардын урлаг, гар урлалын шилдэг жишээнүүдтэй танилцуулах: Филимонов тоглоом.
Арга хэмжээний зорилго:
Гайхамшигтай дүр төрхийг бий болгодог авъяаслаг Оросын ард түмний түүхийг хүртээмжтэй хэлбэрээр дамжуулах;
Тоглоом бүтээх технологийг илчлэх;
Тоглоомын төрөл бүрийн төрлийг харуулах;
Филимоновын тоглоомын зургийн бэлгэдэлд дүн шинжилгээ хийх, үндсэн зүйлийг зөв ашиглахыг заахөнгө загас барих;
Ойлголт, төсөөлөл, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмж, эв найрамдал, үндэсний өвөрмөц байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
Ард түмнийхээ түүх, соёлыг сонирхох сонирхлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж:
Бүтээгдэхүүний дээж, загвар багц
Компьютер, танилцуулга.
Аялал жуулчлалыг амжилттай явуулахын тулд болон сонирхлын үүднээс бэлтгэл ажлыг хийсэн. Өмнө нь аялал хийхээс долоо хоногийн өмнө хүүхдүүдийг тоглоомын тухай богино лекц сонсохыг урьж, зарим оюутнууд Филимонов тоглоомын тухай түүхийг бие даан бэлтгэсэн (Хавсралт А), зургийн цомогт зочлохыг урьж байна (Хавсралт Б), дараа нь оюутнууд музейн тухай товхимол хүлээн авах (Хавсралт В).
Үйл явдлын явц
1. Үйл явдлын сэдвийн талаархи мессеж.
Филимоновская тосгоны ойролцоо
Цэнхэр ой, толгод, энгэр
Тэд шавраар тоглоом хийдэг
Тэгээд тэд зурсаар л байна.
Тийм ээ, ердийн улаан шавраас
Гэнэт гарч ирнэ
Туулай, боргоцой, тогос
Мөн цэргүүд бол армийн өнгө юм.
Багш аа. Манай эх орон эрт дээр үеэс урчууд, үйлсээрээ алдартай. Бид хаана ч байсан гайхамшгуудтай уулзах болно - байгалийн материалыг хэрхэн гайхалтай бүтээл болгон хувиргахаа мэддэг гар урчууд.Залуус аа, та өнөөдөр бидний юу ярихыг аль хэдийн таамагласан байх? Тийм ээ, өнөөдөр бид тоглоом, гар урлалын тухай ярих болно ... Гэхдээ энгийн тоглоомын тухай биш, харин ардын тоглоомын тухай.
2. Org. мөч
Урлагийн хичээлээр бид ямар төрлийн ардын тоглоомтой танилцсан бэ?
(Дымково, Филимонов, Каргополь)
3. Хөтөч нь тоглоомын түүх, түүний бүтээл, төрөл бүрийн тоглоомуудын талаар ярьдаг.
4 .Оюутнууд оролцономастер анги зарим нь өөрсдөө тоглоом хийдэг.
5. Асуулт хариултын тоглоом . Одоо баг бүр шавар тоглоомын зургийг харуулсан карт (Хавсралт D) авна. Эртний Славуудын амьдралд дүрс бүр нь юуг бэлэгддэгийг та бодож, хэлэх ёстой. Эдгээр зургууд нь славян шашны Христийн өмнөх эртний хэлбэрүүд дэх амьдралын домог зүйг нуун дарагдуулсан харь шашны итгэл үнэмшлийн илэрхийлэл юм. (Тэднийг санацгаая).
1-р баг. Эмэгтэй баримал нь "Байгаль" хэмээх агуу дарь эхийг дүрсэлсэн байдаг. Эмэгтэйлэг зарчим нь сайн хүчний шинж тэмдгийг агуулдаг: Ээж - сувилагч, Хавар, Купава, Берегиня, Лада гэх мэт. Доможириха - энд хүмүүс шавар эмэгтэй дүрээр заяагдсан нэр, утгын жагсаалтыг энд оруулав. Энэ зураг бол бүх амьд биетүүдийн уралдааны үргэлжлэл юм. Баавгай бол гол дүрүүдийн нэг юм ардын үлгэр- байгалийн сэргэлтийг илэрхийлсэн, хүч чадлын бэлэг тэмдэг байсан. Буга - амжилттай гэрлэлт, халуун дулаан байдал, үржил шимийг дүрсэлсэн.
2-р баг. Морь нь нарны зарц гэж тооцогддог байв. Уяатай тэрээр нарны бурхныг тэнгэрт тээж, хүмүүст ач ивээлийг нь хүргэсэн. Харь шашинт Оросын урлагт морь нь хамгаалалтын утгатай байсан бөгөөд үржил шимийн ид шидэд чухал байр суурь эзэлдэг байв. Энэ нь нар, усыг шүтэх хоёрыг бэлгэддэг. Ардын урлагт морь бол цаг хугацаа, гэрэл гэгээ, баатарлаг хүч юм. Шувууд бол байгаль дахин амилах, дэлхий сэрэх, үүр цайх, сайн ургац, аз жаргалтай гэр бүлийн шинж тэмдэг юм. Тэд бол эх дарь эхийн элч нар - дэлхий ба эмэгтэй дүрүүдийн заавал хамтрагчид юм. Үхэр нь эрч хүч, үржил шим, хүчийг бэлэгддэг.
Багш аа . Эдгээр бүх түүхүүд нь тариачны сайн муугийн гэнэн итгэлийг, хүний сайн сайхан, аз жаргал, хөгжил цэцэглэлтээс хамаардаг байгалийн хүчний яруу найргийн хөдөлгөөнийг тусгасан байв. Эдгээр зургийг бүтээхдээ мастерын гол үүрэг бол тоглоомонд тодорхой шувуу, морь, хүний шинж чанарыг илэрхийлэх бус харин түүний зүйрлэл - домог судлалын мэдлэгээр хүлээн авсан байгалийн үзэгдлийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлэхийг хичээх явдал юм. дэлхийн. Морь бол нар, эмэгтэй хүн бол дэлхийн эх. Хүн ба байгалийн нэгдэл, соёлын уламжлалын үндэс.
6 . Хичээл дээр сурсан зүйлээ нэгтгэн дүгнэх (асуултанд хариулах)
- Филимоновын тоглоомын гар урлал хаанаас үүссэн бэ?
- Тоглоомыг яагаад Филимоновская гэж нэрлэдэг вэ?
- Филимоновын тоглоомын онцлог юу вэ?
- Тоглоом будахдаа ямар өнгө уламжлалт байдаг вэ?
- Филимоновчууд тэднийг ямар энхрийлэн дууддаг вэ?өнгө ?
- Филимоновын тоглоомонд ямар тэмдэг байдаг вэ?
- Филимоновын тоглоомонд будах явц.
7 .Төгсгөлийн шат.
Багш: Өвөг дээдсийнхээ бидэнд үлдээсэн Оросын агуу их өвийн багахан хэсгийг л бид мэддэг болсон.
- Эртний гар урлал нь шинэ мастеруудын хөдөлмөр, бүтээлч байдлын ачаар цэцэглэн хөгжиж, хуучин мастеруудын нууцыг анхааралтай хадгалж, үеэс үед дамжуулж, биднийг алс холын өвөг дээдэстэй холбосон утас тасардаггүй. Ард түмний маань бүтээсэн бүтээлүүд музейд хадгалагдаж, үзэсгэлэнд тавигдаж, одоо ч бүтээсээр байнаамьдрал илүү гэрэл гэгээтэй, илүү үзэсгэлэнтэй. Магадгүй та нарын хэн нэг нь мастер болж, түүний тоглоомууд нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд гоо үзэсгэлэн, баяр баясгаланг бэлэглэх болно.
Дүгнэлт
Музейг өнөөгийн нийгмийн сэтгэл санааны төлөв байдал гэж үзэж болох бөгөөд орчин үеийн ертөнцөд дутагдаж буй алдагдсан соёлыг сэргээхэд бүх хүчин чармайлтыг чиглүүлэх шаардлагатай музей юм.
Музейн мөн чанар нь тухайн үеийн нийгмийн захиалгаар тодорхойлогддог музейн үйл ажиллагааны тодорхой агуулга бус нийгэм, түүний соёл, өнгөрсөн үеийн соёл, өнөөгийн соёлыг хооронд нь зуучлагч байх явдал юм.
Боловсрол, "түүхээр дамжуулан боловсрол олгох" асар их боломжуудыг ойлгох нь багш нар өөрсдөө болон тэдний шавь нар судалгааны ажилд идэвхтэй оролцоход хүргэсэн. Энэхүү өвөрмөц материалыг орчин үеийн болон үр хойчдоо хэрхэн хадгалах, эрэл хайгуулын үр дүнг мэдлэг, ур чадвар, үнэлэмжийн чиг баримжааг хөгжүүлэхэд хэрхэн ашиглах, сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, соёл, зан заншил, соёлыг хүндэтгэх, хөгжүүлэхэд хэрхэн ашиглах вэ? уугуул нутгийн түүх? Музей бол эрэл хайгуул, нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны үр дүнг хадгалах, ашиглах, сурталчлах, үзэсгэлэн гаргах, судлах зохистой газар юм.
Музейд хүн өөрт танил болсон зүйлсийг шинэчлэн харах, хэрэгцээтэй мэдээллийг таатай хүлээн авах боломжийг олж авдаг бөгөөд олж авсан мэдлэгээ цээжлэх, нэгтгэх шаардлагагүй бөгөөд музей ч мөн адил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. соёл, боловсролын тал.
Тиймээс тус сургуулийн музейтэй хамтран ажиллах ажлыг бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг дэмжиж байна. Ийнхүү оюун санааны хэрэгцээг хөгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх санаа хэрэгжиж, соёлын үнэт зүйлсийг ухамсарлах, ойлгох, өөртөө шингээхэд шаардлагатай түвшинд хүрдэг.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт
- Барг М.А Эрин үе ба үзэл санаа: түүхч үзлийн төлөвшил. - М., 2001.
2. Гнедовский М.Б., Дукельский В.Ю. Музейн харилцаа холбоо нь музей судлалын судалгааны сэдэв болох // Музейн ажил. Боть. 21. Музей - соёл - нийгэм. М., 1992
- Ильенков Е.В. Урлаг ба идеал. - М., 2000.
- Музейн соёл, боловсролын үйл ажиллагаа: Бүтээлийн цуглуулга. IPRICT. М., 2002
- Кучмаева И.К. Соёлын өв: орчин үеийн асуудлууд. - М., 2005.
- Музей, сургууль. Бямба. шинжлэх ухааны Хэрэг хянан шийдвэрлэх ажиллагаа М., 2004
- Нагорский Н. Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба музей-сурган хүмүүжүүлэх орон зай // Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2005. - No5.
- Носик Б.М. “Урлагийн гар урлал”, М., “Гариг”, 2001 он
- Podlasy I.P. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Сурах бичиг. их дээд сургуулиудын хувьд / I.P. Подласи. - 2-р дэвтэр - М.: Владос, 2004
- Прутченков A. Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан // Сургуулийн сурагчдын боловсрол. - 2002. - No5.
- Юхневич М.Ю. Музейн сурган хүмүүжүүлэх сурах бичиг "Би чамайг музейд аваачина." М., 2001
- http://www.inmsk.ru/news_culture
- http://www.filimonovo-museum.ru/
12. http://www.e-osnova.ru/PDF/osnova_9_39_10987.pdf
Музейн судалгаа. Музей дэх залуу үеийн боловсрол: онол, арга зүй, практик. - М., 2001. - P. 11
Каган М.С. Хөгжингүй социалист нийгэм дэх гоо зүйн болон урлагийн боловсрол. - Л., 1998. - P. 14